Dieses Material kann für Erzieherinnen und Erzieher jüngerer Gruppen hilfreich sein, um sich mit ihren Methoden und Erziehungsformen vertraut zu machen und sie zu vergleichen, der Artikel analysiert verschiedene Bereiche der Vorschulerziehung.

Selbstanalyse der pädagogischen Tätigkeit des Erziehers

Meine pädagogische Tätigkeit wird in Übereinstimmung mit dem staatlichen allgemeinen Bildungsstandard der Republik Kasachstan durchgeführt, der ein System von Normen und Anforderungen für den Inhalt der allgemeinen und beruflichen Bildung und die Beherrschung von Schlüsselkompetenzen für Kinder unter bestimmten Bedingungen festlegt Kindergarten.

Eine wichtige Rolle in der Grundlage meiner Tätigkeit sowie im Programm der Erziehung und Bildung von Kindern im Alter von 1-3 Jahren "Algashky kadam" wird der Individualisierung des Bildungsprozesses und der individuellen Bildung jedes Kindes zugewiesen die moralischen Qualitäten des Individuums, die Entwicklung des Spielens und der motorischen Aktivität als Hauptaktivitäten in diesem Alter. Der Bildungsprozess wird unter Berücksichtigung der Interessen des Kindes, seiner Bedürfnisse und Traditionen des kasachischen Volkes organisiert.

Die langfristige Planung erfolgt gemäß dem Programm zur Erziehung und Bildung von Kindern im Alter von 1 bis 3 Jahren "Algashky kadam" und unter zusätzlicher Nutzung des Programms "Balbobek". Das Erziehungs- und Bildungsprogramm für Kinder im Alter von 1-3 Jahren "Algashky kadam" trägt zur aktiven Nutzung integrierter und komplexer Klassen in der Praxis bei. In meiner Arbeit mit Kindern konzentriere ich mich auf neue Herangehensweisen an Bildungsprobleme, auf innovative Methoden und Neuheiten. methodische Literatur.

Ich verwende in meiner Arbeit systematisch Elemente der Technologie von Maria Montessori, B.P. Zaitsev, G. Doman. Um also eine sich entwickelnde Umgebung in der Gruppe gemäß den Entwicklungsmethoden dieser Lehrer zu schaffen, das Folgende didaktische Spiele: „Hüte die Mützen auf“, „Raus“, „Füttere die Wäscheklammer“, „Heller Fetzen (Finde ein Paar)“, „Füttere den Igel“, „Zauberbeutel“, „Grobe Buchstaben und Zahlen“, „Schnüren“ und viele andere.

Ich arbeite ständig an der Ausstattung der Fachentwicklungsumgebung. Je nach Jahresaufgabe des Kindergartens werden in unserer Gruppe verschiedene Zentren gebildet oder fortgeschrieben. In der Republik Kasachstan wurde daher in den letzten Jahren verstärkt auf die juristische Ausbildung der jüngeren Generation geachtet Akademisches Jahr Es wurde aktiv an der gesetzlichen Allgemeinbildung von Kindern, Eltern und Lehrern gearbeitet. Darüber hinaus wurde in unserer Gruppe „Baby“ eine Ecke „Meine Rechte“ und für Eltern eine Ecke „Das Kind hat das Recht ..“ erstellt und Konsultationen „Über die Bestrafung von Kindern“ ausgewählt. Derzeit großartige Aufmerksamkeit Ich widme mich der sensorischen Entwicklung des Kindes, dh der Bildung sensorischer Standards in ihm. Eine wichtige Rolle bei der Umsetzung dieser Aufgabe spielt die Verwendung methodischer Literatur von A. Yanushko, Spielübungen von Maria Montessori.

Ich arbeite auch an der Entwicklung von feinen und Feinmotorik Hände Kinder spielen besonders gerne mit Spielhilfen dieser Art, wie „Knöpfe“, „Wurfbohnen“, „Mosaik“, „Schuh schnüren“, „Einlagen“

Ich studiere Zeitschriftenliteratur - Zeitschriften "Vorschulerziehung in Kasachstan", "Kind im Kindergarten", "Mektepke deingі tarbieleu", "Mektepaldy dayarlyk", die Zeitung des Bildungs- und Methodenzentrums für die Entwicklung der Bildung in der Region Karaganda "Іzdenіs". .

Zum Zweck der Selbstbildung studiere ich ständig neue Lehrmittel, Literatur zu Pädagogik und Psychologie, mache mich mit Materialien und Dokumenten in den Medien von Websites vertraut Vorschularbeiter, annehmen Aktive Teilnahme in der Diskussion und Veröffentlichung eigener Materialien. So veröffentlichte sie 2010 in der Sammlung „Moderne Probleme der Ausbildung von Fachkräften für das Bildungssystem“ den Artikel „Bildung von Umweltwissen bei älteren Vorschulkindern“, 2013 in der Sammlung „National - regionale Komponente in der Vorschulerziehung“ wurde der Artikel „Die Gesundheit der Nation ist der Schlüssel zu unserer erfolgreichen Zukunft“ auf der Website Pedagog veröffentlicht. kz hat den Artikel „Kreativer Bericht des Lehrers der jüngeren Gruppe“ veröffentlicht. Ich bin Mitglied des Forums für Lehrer Kasachstans - forum in - ku. Sie besuchte Fortbildungskurse am Institut für Bildung und Wissenschaft zum Thema: „Verbesserung der fachlichen und pädagogischen Kompetenz einer Erzieherin einer Vorschuleinrichtung im Kontext der strukturellen und technologischen Modernisierung des Bildungswesens“. 2012 belegte sie Kurse zur Selbsterkenntnis und Kurse zur Erzieherin am RayONO.

Ich arbeite an der Selbstbildung zum Thema „Using Sandtherapie im Kindergarten." Basierend auf diesem Material habe ich viele nützliche und notwendige Informationen für den Erzieher gesammelt - Unterrichtsnotizen, Spiele, theoretische Grundlagen zum Thema. Um die Erfahrungen zum Thema Selbsterziehung für die Verwaltung und Erzieherinnen des Kindergartens zusammenzufassen, bereitete sie die Präsentationen „Sandspielkartei mit Kindern im Grundschulalter“ und „Abschlussbericht zum Einsatz der Sandtherapie bei Vorschulkindern“ vor. .

Um die Aneignung von Wissen und Fähigkeiten durch Kinder zu beurteilen, wird die Qualität der Aneignung von Wissen durch Vorschulkinder dreimal jährlich überwacht. Vergleichende AnalyseÜberwachungsdaten für die letzten drei Jahre zeigen dies im ersten Nachwuchsgruppe Es wird systematisch daran gearbeitet, Kinder mit Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten auszustatten. Zur besseren Untersuchung von Vorschulkindern wurde entsprechend den vorgeschlagenen Indikatoren buntes Bildmaterial ausgewählt.

Für eine produktivere Arbeit führe ich mit einer zweiten Erzieherin, Kindergärtnerinnen und Eltern von Kindern eine gemeinsame aktive Arbeit an der Erziehung und Entwicklung von Kindern durch.

Marina Anochina
Selbstanalyse der Aktivitäten des Erziehers

Selbstanalyse der Aktivitäten des Erziehers

MKDOU Kindergarten N27 "Tautropfen" Stadt Nowosibirsk.

Geburtsdatum - 03.08. 1978

Bildung - FGBOU SPO NSO Nowosibirsker Pädagogische Hochschule Nr. 2.

Berufserfahrung in MKDOU - 4 Jahre

Meine Unterrichtserfahrung ist relativ kurz. Vor vier Jahren habe ich die Schwelle eines Kindergartens überschritten. Hier wachse ich und mache selbstbewusste Schritte in der Rolle Erzieher. Ich bin davon überzeugt, dass Kinder unsere Zukunft sind und sie mit großer Liebe und Respekt behandelt werden sollten, nur dann ist ein positives Ergebnis bei ihnen möglich. Bildung und Entwicklung.

Meine pädagogische Aktivität nach dem Landesbildungsstandard durchgeführt Russische Föderation, die die Ausbildungsanforderungen definiert und Bildung von Vorschulkindern.

Pädagogische Aufgaben, die mich beim Unterrichten leiten - Bildungsaktivitäten, Das:

Schutz und Stärkung der körperlichen und seelischen Gesundheit von Kindern;

Intellektuelle Entwicklung von Kindern;

- Erziehung moralische Qualitäten einer Person;

Ihn mit öffentlichen Werten bekannt machen;

Sogar unsere Urgroßväter argumentierten, dass das Kind gestartet werden sollte zur Sprache bringen während es quer über der Bank liegt, also drinnen selbst junges Alter . MKDOU arbeitet nach dem Entwicklungsprogramm "Geburt in die Schule", herausgegeben von N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, was vorschlägt Erziehung von Geburt an. Eines der Hauptziele des Programms ist die Förderung der Entwicklung von kognitiver Aktivität, Neugier und Verlangen unabhängig Erkenntnis und Reflexion, die Entwicklung geistiger Fähigkeiten, die für ein Kind am nächsten und natürlichsten sind - ein Vorschulkind Aktivitäten: Spiel, Kommunikation mit Erwachsenen und Gleichaltrigen, Arbeit. Es ist in diesen Typen Aktivitäten, laut den Autoren des Programms, gibt es die Bildung solcher Neoplasmen wie die Willkür des Verhaltens, die Fähigkeit dazu logisches Denken, Selbstkontrolle, schöpferische Vorstellungskraft, die die wichtigste Grundlage für den Beginn systematischen Lernens ist.

Nun haben sich die Voraussetzungen für den Schuleintritt von Kindern deutlich verändert. Neben Grundfertigkeiten müssen sie viele Zusatzinformationen kennen und anwenden können. Die Hauptverantwortung für die Entwicklung von Kindern liegt bei Erzieher. Dies ist eine Schlüsselfigur im Veraxa-Programm. Daher Aktionen Erzieher sollte nicht chaotisch, sondern durchdacht sein. Deshalb Erzieher muss nach einem klaren Plan arbeiten. Planung - jährlich, monatlich, wöchentlich und täglich. Also, Erzieher muss den ganzen Weg kennen, den er mit seinem gehen wird Schüler in jedem Zeitabschnitt.

Ich bin ein direkter Teilnehmer an der Umsetzung dieses Programms, das Ziel welcher: Gewährleistung der vollen Entfaltung der Persönlichkeit jedes Kindes.

Meine Aufgaben und Ziele stehen in engem Zusammenhang mit dem Zweck und den Zielen des Kindergartens und zielen darauf ab, eine abwechslungsreiche Entwicklung zu gewährleisten und zu fördern Selbstentwicklung von Vorschulkindern.

Hauptaufgaben:

Bedingungen für die geistige, kognitiv-sprachliche, künstlerische und ästhetische Entwicklung zu schaffen und zu einer entwickelten Persönlichkeit beizutragen.

Schaffen Sie Bedingungen für kreatives, spielerisches u selbstständige Tätigkeit.

Tragen Sie zur Erhaltung und Stärkung der Kindergesundheit als wichtigen Erfolgsfaktor bei das Leben des Kindes.

Schaffen Sie eine sich entwickelnde Umgebung, um eine angenehme emotionale Entwicklung zu gewährleisten und Selbstentfaltung von Kindern.

Verwenden Sie innovative Programme und Methoden in der Arbeit.

Meine ganze kurze Unterrichtserfahrung habe ich mit Kindern gearbeitet, die zu mir kamen, als sie noch Kinder waren, und jetzt haben sie bereits ihren Abschluss gemacht. In diesem Jahr wurde eine neue, zweite Nachwuchsgruppe rekrutiert.

Die vorrangige Richtung in meiner Arbeit ist jetzt die Anpassung des Kindes an neue Bedingungen. Für Kinder jeden Alters ist es sehr schwierig, den Garten zu besuchen, da sich ihr ganzes Leben dramatisch verändert. Mit der Aufnahme eines Kindes in eine Vorschuleinrichtung passieren viele Dinge in seinem Leben. Änderungen: Ein strenger Tagesablauf, die Abwesenheit der Eltern für 9 oder mehr Stunden, neue Verhaltensanforderungen, ständiger Kontakt zu Gleichaltrigen, ein neuer Raum, voller Unbekannter und damit gefährlich, ein anderer Kommunikationsstil. All diese Veränderungen treffen das Kind gleichzeitig und schaffen für es eine Stresssituation, die ohne besondere Organisation zu neurotischen Reaktionen führen kann, wie Launen, Ängste, Essensverweigerung, häufige Krankheiten, geistige Regression usw. Natürlich , mit der Zeit gewöhnt sich das Baby an die neue Umgebung, lernt die Kinder kennen, Betreuer, wird durch den Garten navigieren. Jemand vom ersten Tag wird sich fühlen "wie zuhause", und für jemanden führt die Unfähigkeit, sich in einer neuen Situation wohl zu fühlen, zu einer mangelnden Bereitschaft, in den Kindergarten zu gehen, zu Konflikten mit Kindern, Betreuer. Deshalb gehört es zu den Aufgaben der Eingewöhnungszeit, dem Kind dabei zu helfen, sich möglichst schnell und schmerzfrei an die neue Situation zu gewöhnen, sich selbstsicherer als Herr der Situation zu fühlen. Und das Kind wird zuversichtlich sein, wenn es herausfindet und versteht, welche Art von Menschen es umgibt; in welchem ​​Zimmer es wohnt usw. Die Anpassungsphase gilt als abgeschlossen, wenn das Kind mit Appetit isst, schnell einschläft und rechtzeitig in fröhlicher Stimmung aufwacht, alleine oder mit Gleichaltrigen spielt. Wenn es den Eltern gelungen ist, die Fähigkeiten des Kindes zu entwickeln Selbstbedienung, Spielen beibringen, mit Gleichaltrigen kommunizieren, wenn der Tagesablauf des Babys zu Hause mit dem Kindergartenablauf übereinstimmt und es einen emotionalen Kontakt des Kindes zu ihm gegeben hat Erzieher, dann wird die Anpassungszeit schmerzlos und kurz sein. In meiner Gruppe fand die Anpassung bei Kindern auf unterschiedliche Weise statt, aber meistens sicher. Auch die in der Gruppe geschaffene fachspezifische Entwicklungsumgebung trug dazu bei, solche Ergebnisse zu erzielen.

Um ein optimales Gleichgewicht von Gelenk- u unabhängig Aktivitäten von Kindern in der Gruppe organisierte Zonen für verschiedene Typen Aktivität: motorische, spielerische, visuelle, sensorische, konstruktive, theatralische, Erholungsbereiche sowie Bedingungen für Untergruppen- und Einzelunterricht. Gerade die Interessen und Bedürfnisse von Kindern entsprechen dem Umfeld, in dem sie sich tagsüber befinden. Bei der Schaffung einer sich entwickelnden Umgebung habe ich das emotionale Wohlbefinden des Kindes berücksichtigt. Dies sollte ein Ort sein, an den das Baby mit Freude und Vergnügen geht.

Thematisches Entwicklungsumfeld beinhaltet:

1. Didaktische Spiele, die in drei Hauptbereiche unterteilt sind Art: Spiele mit Objekten, Desktop-gedruckt, verbal;

2. Designecke (kleines und großes Baumaterial);

3. Zone der Rollenspiele;

4. Bücherecke;

5. Sportecke;

6. Theaterecke;

7. Ecke der Natur;

8. Entspannungszone.

Bei der Gestaltung der Innendekoration der Gruppe sind Gelb, Orange, Pink u grüne Farben als die meisten "nah dran" kindliche Wahrnehmung. Bei der Zoneneinteilung wurde auch ein Gender-Ansatz berücksichtigt. Ecken für Jungen enthalten Autos, Konstrukteure, Bauwerkzeuge. Mädchen haben eine Vielzahl von Puppen, Kinderwagen, Betten. Die Ecken für gemeinsame Spiele sind voller Spielsachen für Jungen und Mädchen.

Bei der Sozialisation spielt das Spiel eine besondere Rolle. Das Spiel ist in allen Phasen der Entwicklung notwendig. Sie ist wirksames Werkzeug Persönlichkeitsbildung des Kindes. Im Spiel ist es für ein Kind einfacher, eine Verbindung zur Welt der Erwachsenen und zur Welt im Allgemeinen herzustellen. Didaktische Spiele und Übungen bildeten ein System aus sich nacheinander wiederholenden und allmählich komplexer werdenden Aufgaben. Aufgaben zur Entwicklung der Denkvariabilität, Interesse an Aktivitäten, Kreativität.

In meiner Arbeit verwende ich verschiedene Arten von Kinder Aktivitäten: Spiel, pädagogische, künstlerische und ästhetische, motorische, elementare Arbeit. Ich verwende personenzentrierte Technologie Bildungs- und Aktivitätsansatz, was auch dazu beiträgt, das Entwicklungsniveau von Kindern erheblich zu verbessern, da alle Arbeiten außerhalb des Unterrichts auf der persönlichen Entwicklung des Kindes, seinen Fähigkeiten, Problemen und Interessen basieren.

Bei der Gestaltung des Bildungsprozesses mit Kindern spreche ich in erster Linie die Emotionen und Gefühle der Kinder an. Das ist so ein Stadium der Kindheit kognitive Entwicklung, deren Essenz ein sinnliches Erfassen der Wahrheit ist - kann bedingt in Form eines begeisterten Ausrufs geformt werden „Es gibt so viele interessante Dinge für mich!“. Um bei Kindern Neugier und Lust auf Neues zu wecken, führe ich Unterhaltungselemente ein, nutze eine positive Vorwegnahme und Überraschungsmomente.

Ich führe Unterricht in Form von didaktischen Spielen, Gesprächen und Anhörungen, Lesen und Dramatisieren, auf Stühlen sitzend oder auf einem Teppich liegend sowie mit traditionellen Methoden durch. Form- und Typenwechsel Aktivitäten hilft Kindern, entspannter, selbstbewusster und selbstbewusster zu werden unabhängiger. Dies zeigt sich besonders beim Arbeiten mit Plastilin und Farben, wo unkonventionelle Techniken, eine solche wie: Zeichnen mit Fingern, Ohrstäbchen, Rollen, Tupfern, Schaumpinseln und in verschiedenen Techniken. Und auch die Verwendung Naturmaterial beim Modellieren, zerknittertes Papier beim Auftragen.

Die verwendeten Technologien und Techniken korrelieren mit den Bedürfnissen von Kindern in diesem Alter, so dass der erste Platz im Klassenzimmer von Sichtbarkeit, Ausdruckskraft und dem Wunsch des Lehrers eingenommen wird, Kindern Wissen zu vermitteln, etwas Neues, Unverständliches zu erklären.

Ich baue alle meine Arbeit mit Kindern unter Berücksichtigung der Daten der psychologischen und pädagogischen Diagnostik auf. Darauf basierend bestimme ich die Zone der proximalen Entwicklung von Kindern. Ich führe zweimal im Jahr eine Diagnostik durch, um die Leistungen des Kindes zu erfassen und die Ergebnisse seiner Entwicklung zu verfolgen. Die Ergebnisse nutze ich, um individuelle und differenzierte Ansätze in der Arbeit mit Kindern umzusetzen. Zu Beginn des Jahres erkenne ich den Entwicklungsstand der Kinder und plane die Inhalte meiner Aktivitäten. Am Ende des Jahres vergleiche ich die erzielten und gewünschten Ergebnisse. Die diagnostischen Ergebnisse helfen mir, den Formationsgrad einzuschätzen Schüler der sozialen, kommunikativ, Aktivität sowie kulturelle und hygienische Kompetenzen.

Ich behandle alle Kinder mit Liebe, Freundlichkeit und Respekt. Die Fragen der Kinder bleiben nicht unbemerkt. Die Jungs fühlen sich umsorgt, das wissen sie auch Erzieher wird ihnen immer helfen. In meiner Arbeit bemühe ich mich, das Kind, seine Gedanken, Gefühle und Stimmungen richtig zu verstehen.

Ich achte auf Konflikte zwischen Kindern, bespreche und löse sie in Einzelgesprächen oder von Angesicht zu Angesicht und versuche, Kompromisse zu finden. 3-4-jährige Kinder können ihre Emotionen und Gefühle noch nicht vollständig kontrollieren, daher ist das Konfliktniveau in diesem Alter hoch, aber sie lassen sich leicht vom Negativen ablenken, ich verwende Ablenkungstechniken für Kinder. Das emotionale Wohlergehen eines Kindes in einer Peer-Group ist die wichtigste Bedingung für die Möglichkeit seiner vollen Entfaltung im Kindergarten. Akzeptanz, Anerkennung durch andere Kinder eröffnen dem Kind die Möglichkeit Selbstdarstellung Manifestationen von Individualität, Selbstbehauptung. Ich versuche mit meiner emotionalen Stimmung Kinder für dieses oder jenes zu begeistern Aktivität. lächeln und freundliches Wort Ich ermutige Kinder zur Zusammenarbeit. Ich nutze eine Vielzahl von Kontakten, die Kinder zusammenbringen. Geben Sie genügend Zeit für selbstständige Tätigkeit, die zu Suchen, Entdeckungen, interessanten Lösungen anregt, wenn etwas nicht funktioniert, immer bereit ist, gemeinsam mit dem Kind die Gründe für das Scheitern zu finden, ihm Vertrauen einzuflößen. All dies schafft ein positives Mikroklima, in dem der Tag im Kindergarten leicht und fruchtbar wird.

Alle meine pädagogischen Aktivität in engem Kontakt mit den Eltern aufgebaut. Bei der Auswahl der Interaktion mit den Eltern berücksichtige ich die Art der Familie, den Stil der familiären Beziehungen. Der Sozialpass der Gruppe zeigte, dass das Elternteam reicht heterogen: mit unterschiedlichen finanziellen Möglichkeiten, mit unterschiedlichen Lebensauffassungen, mit unterschiedlichen Einstellungen zum Kindergarten. Daher ist es notwendig, sich pädagogisch zu engagieren « Erziehung» Eltern, laden sie zu konstruktiver Interaktion und Zusammenarbeit ein. Meine Aufgabe ist es, Eltern für die gemeinsame Arbeit zu interessieren, sie zu optimieren. Der Prozess der vollen Akzeptanz unserer Positionen seitens der Eltern ist ziemlich schmerzhaft und langwierig. Ich gebe die Möglichkeit, einen anderen Blick auf die Welt des Kindes, den Prozess seiner Entwicklung zu werfen. Um auftretende Probleme zu lösen, wird mit den Eltern wie folgt gearbeitet Formen:

1. Fragebögen, Tests;

2. Elternversammlungen;

4. gedrucktes Lesematerial;

5. gemeinsame kreative Angelegenheiten;

6. Entwurfsverfahren;

7. gemeinsame Ferien, Quiz, Messen, Exkursionen;

8. offene Vorführungen von Direktbildung Aktivitäten;

9. Mitarbeit bei der Verbesserung der Gruppe und der Veredelung des Standorts.

Ich glaube, dass die laufende Arbeit in Zukunft nachgeben wird positives Ergebnis und neue Methoden der Zusammenarbeit mit den Eltern werden dazu beitragen, ein Verständnis dafür zu entwickeln, dass Eltern die ersten Lehrer der Kinder sind.

Die Effektivität meiner Arbeit hängt davon ab, wie sehr ich mich um persönliches und berufliches Wachstum kümmere. Immer bereit neu wahrnehmen. Ich mache mich mit den Neuheiten der wissenschaftlichen und methodologischen Literatur vertraut. Ich führe neue Formen und Methoden der Arbeit ein. Ich höre hier nicht auf. Ich bemühe mich selbst erziehen, ich verbessere meine pädagogischen Fähigkeiten durch die Teilnahme an Seminaren, offenen Klassen, Meisterklassen, ich ziehe Informationen aus Internetquellen. Auf der Website des Internationalen Bildungsportals http://www.site wurde meine methodische Entwicklung veröffentlicht, genannt "Mein Kreativladen", Veröffentlichungszertifikat Nr. 70935-016-015. Sportbasierte Unterhaltung Volksspiele "Slawische Spiele", empfangen Zertifikat: Konkurrent "Bestes Urlaubsdrehbuch" 65538-016-009. Mit Kindern an einer internationalen Aktion teilgenommen "Futterhäuschen für Vögel", die Kinder erhielten Zertifikate und mir wurde ein Kuratorzertifikat Nr. 203991-043-045 ausgestellt. Außerdem wurde sie auf der Website des Native Village http://selorodnoe.ru/main/ Preisträgerin der ersten Stufe des nationalen Wettbewerbs "Meine lieben Landsleute" http://selorodnoe.ru/news/show/id3675469/, mit einer Veröffentlichung zum 70. Jahrestag des Sieges im Großen Vaterländischen Krieg: Mein Großvater Matrashilov Vladimir Nazarovich. Auf der Grundlage seines Kindergartens zusammen mit anderen Betreuer, verschiedene Präsentationen vorbereitet und demonstriert. Im Mai 2016 am Monument of Glory des Bezirks Pervomaisky bei einer Kundgebung zum 71. Jahrestag von Großer Sieg, unsere Tanzgruppe führte eine Tanzkomposition auf "Niemand wird vergessen und nichts wird vergessen".

Für den regionalen Wettbewerb in der Welt der Schönheit, der im Mai 2014 und 2016 stattfand, wurden auf der Grundlage der MBOU-Sekundarschule Nr. 142 ausgewählt gemeinsame Arbeit Kinder mit Eltern. Als Ergebnis des Wettbewerbs erhielten wir ein Diplom der Preisträger. Außerdem habe ich mehrere kurzfristig geschrieben und umgesetzt Projekte: Überwinternde Vögel, Garten am Fenster, russische Haushaltsgegenstände und ein Langzeitprojekt Zeichnen auf nicht traditionelle Weise. Erfahrung in der Arbeit mit Kindern im Kindergarten zeigte: Auf ungewöhnliche Weise zu zeichnen und die Materialien zu verwenden, die uns im Alltag umgeben, löst bei Kindern große positive Emotionen aus. Das Zeichnen fasziniert Kinder, und besonders nicht-traditionelle, Kinder zeichnen, schaffen und komponieren selbst mit großer Lust etwas Neues.

Methodisch geschrieben Entwicklung: Didaktische Spiele zum Selbermachen. Für mehr Produktivität Aktivitäten ein gemeinsames aktiv führen Bildungsaktivitäten und Entwicklung von Kindern mit 2 Erzieher Kindergärtnerinnen und Eltern von Kindern.

Schätzen Aktivitäten meiner Arbeit I Zuallererst sehe ich in den freudigen Gesichtern der Kinder, die mich umgeben, dass sie meine Hauptinspiration sind. Dank ihnen möchte ich etwas Neues schaffen, etwas Neues schaffen, ihr Leben interessant und fröhlich machen. "Mein" Kinder fühlen sich in der Gruppe frei, wohl, entspannt zu Hause. Da ist ein Lächeln auf ihren Gesichtern, und das die meisten Freude an meinem Beruf. Unsere Gruppe ist ein Zuhause für Kinder geworden, wo sie geliebt und verstanden werden, wo jedes Kind die Möglichkeit hat, sich und seine Interessen voll zu verwirklichen. Ich bin sehr froh, dass die meisten Kinder morgens gerne in den Kindergarten rennen und abends nur ungern die Gruppe verlassen.

Grüße an alle, die sich für pädagogische Fragestellungen interessieren! Ihre Sukhikh Tatyana informiert Sie weiterhin über die Feinheiten der Arbeit im Kindergarten und darüber hinaus. Heute werden wir die Komponenten der Selbstanalyse des Erziehers analysieren: was es ist und wie dieses Dokument richtig erstellt wird.

Es ist interessant, dass ich bereits über die Selbstbeobachtung eines Psychologen, eines Logopäden, einige Lektionen in geschrieben habe Grundschule, aber ich habe vergessen, über die Selbsteinschätzung meiner eigenen Aktivitäten zu sprechen. Heute werde ich dieses unglückliche Versäumnis meinerseits korrigieren. Ich hoffe, dass meine Kolleginnen und Kollegen antworten und ihre Erfahrungen darüber teilen, wie sie solche Dokumente schreiben.

Ich werde nicht sagen, dass im Kindergarten jetzt mehr geschrieben wird als vor 10 Jahren, aber es sind neue Anforderungen und neue Arten von obligatorischen Dokumentationen aufgetaucht. Wie viele von euch schreiben gerne Berichte, Pläne und so? Ich denke wenige. Um mir und meinen Kollegen das Leben leichter zu machen, habe ich mich entschieden, ausführlich zu erzählen, was bei der Erstellung einer Selbstanalyse einer Kindergärtnerin zu beachten ist.

Ich starte also mit nützlichen, meiner Meinung nach methodischen Materialien, die man besser in gedruckter Form kauft, um sie am Arbeitsplatz immer griffbereit zu haben.

Der wunderbare Online-Shop von UchMag hat mich mit einem hervorragenden Angebot erfreut: Sie können an einem Offline-Seminar teilnehmen „Karte der Wirksamkeit der beruflichen Tätigkeit eines pädagogischen Mitarbeiters. Selbstbeobachtung"- für einen symbolischen Preis erhalten Sie interessante Anwendungshinweise und können jederzeit Fragen an Fachleute stellen und umfassende Antworten erhalten.

Sie können ein Handbuch ins Bücherregal stellen „Portfolio für Pädagogen“- dies ist eine Sammlung von Empfehlungen, Dokumenten, Materialien, die den Ordner beruflicher Leistungen des Lehrers füllen sollten, inklusive Tipps zur Erstellung einer Selbstanalyse zum Landesbildungsstandard.

Sie werden auch brauchen Nachschlagewerk für Pädagogen- Hier gibt es eine Interpretation aller Schlüsselbegriffe und Konzepte im Zusammenhang mit den Aktivitäten des Lehrers.

Darüber hinaus ist unsere Tätigkeit mit einer ständigen Berichterstattung verbunden, die es erfordert Zeitschrift des Erziehers der vorschulischen Bildungseinrichtung.

Wenn Sie die Möglichkeit haben, einen Computer oder ein Tablet bei der Arbeit zu verwenden, rate ich Ihnen, das Programm zu kaufen „Audit der persönlichen Qualitäten und beruflichen Kompetenzen einer Erzieherin. Diagnoseprotokoll". Dieses Programm wird nicht nur für jede einzelne Kindergärtnerin nützlich sein, sondern auch für die Leiterin, die in der Lage ist, die Professionalität des Teams als Ganzes zu analysieren und etwaige Mängel zu beheben.

Warum ist eine Selbstanalyse für eine Vorschullehrerin erforderlich?

Dieses Dokument ist wie ein Lehrerausweis. Durch Selbstbeobachtung kann man die Professionalität des Lehrers bewerten, die Fähigkeit zu sehen, die eigenen Vor- und Nachteile als Spezialist zu analysieren und auch das weitere Wachstum seiner Fähigkeiten zu planen.

Gemäß den neuen Anforderungen müssen Sie Ihr Portfolio zur Zertifizierung einreichen, die eine Selbstprüfung beinhaltet. pädagogische Tätigkeit in der Zeit zwischen den Zertifizierungen. Es ist besonders schwierig, dieses Dokument zum ersten Mal zu schreiben, wenn eine Zertifizierung für die erste Kategorie erwartet wird.

Versuchen Sie, um es sich einfacher zu machen, einfach ein paar wichtige Fragen zu beantworten:

• Was ist die Gemeinschaft von Kindern, mit denen ich arbeite? Hier können Sie über die Anzahl der Schüler schreiben, ihr Alter, ob es neue Kinder gibt, wie die allgemeine Atmosphäre in der Gruppe ist usw.
• Welche Ziele setze ich mir als Erzieher, was plane ich in einem Jahr? Gemeinsame Ziele werden aufgelistet: Schaffung eines günstigen Umfelds für die umfassende Entwicklung jedes Kindes, Bildung kreativer Fähigkeiten. Auch die Gewährleistung von Gesundheit, körperlicher Entwicklung, geistigem und emotionalem Wohlbefinden.
• Wenn Sie ein bestimmtes Problem in der Gruppe haben, müssen Sie darüber schreiben. Beispielsweise hat das Team kein neues Kind aufgenommen bzw neues Baby kann sich nicht an das Team anpassen. Was wollten Sie gegen das Problem unternehmen?
• Unter welchen Bedingungen arbeiten Sie? Es ist notwendig, die materielle und technische Basis zu charakterisieren, Lehrmaterial, Tutorials usw. Welche Materialien wurden von Ihnen persönlich entwickelt, welche von der Gruppe eingekauft?
• Welche Themen haben Sie in den Weiterbildungsstudiengängen behandelt? Sagen Sie uns, wo und was Sie gelernt haben.
• Sagen Sie uns, wie Sie die Essenz des Bildungsprozesses verstehen, den Sie organisieren. Hier können Sie beginnen, über den Sinn Ihrer Arbeit im Allgemeinen und über bestimmte Aufgaben im Besonderen nachzudenken.
• Wie kontrollieren Sie die Ergebnisse Ihrer Aktivitäten? Beschreiben Sie hier Diagnose, Tests usw. Sie können einen Musterfragebogen oder eine Diagnostik zur Verfügung stellen, wenn Sie diese selbst entwickelt haben.
• Welche Aktivitäten haben Sie mit Schülern und ihren Eltern durchgeführt? Welche Ziele haben Sie sich gesetzt und haben Sie die angestrebten Ergebnisse erreicht? Wenn Sie sich mit einer bestimmten Aktivität vertraut gemacht haben, können Sie diese als Beilage verwenden.
• Welche Probleme traten im analysierten Zeitraum vor Ihnen auf? Das können Missverständnisse mit den Eltern sein, Konfliktsituationen zwischen Kindern, vielleicht Reibereien mit Kollegen oder eine schlechte materielle und technische Basis der Gruppe.
• Wie haben Sie Probleme gelöst? Hier müssen Sie konkret Wege zur Lösung von Konflikten und anderen Problemsituationen beschreiben.
• Wie heißt Ihr Selbstbildungsthema? Was haben Sie in der vergangenen Zeit für die Selbstbildung getan?

Wie schließe ich die Selbstbeobachtung ab?

Am Ende der Selbstbeobachtung ist es angebracht, über Ihre Auszeichnungen zu sprechen - Zertifikate, Diplome, Danksagungen und reibungslos mit der Zusammenfassung des oben Gesagten fortzufahren. Wenn Sie sich für die höchste Kategorie bewerben, wäre es gut, einen Plan zur Verbesserung Ihrer eigenen Professionalität für den nächsten Bescheinigungszeitraum vorzulegen.

Nennen Sie auch Ihre fachlichen und persönlichen Stärken und Schwächen und erzählen Sie uns, wie Sie an sich arbeiten. Vielleicht gibt es bestimmte Hindernisse für Ihr berufliches Wachstum, Sie können darauf hinweisen.

Wenn Sie in einem Satz über die Essenz der Selbstbeobachtung sprechen, dann können Sie Folgendes sagen: Sie müssen Ihre zielgerichtete Arbeit mit Kindern, Eltern, den Umgang mit Kollegen und Ihre Rolle in der Mikrogesellschaft (Kindergarten) beschreiben.

Im Allgemeinen ist Selbstbeobachtung in freier Form geschrieben, es gibt keine strengen Kanons. Damit Sie aber mit einer positiven Bewertung Ihrer Tätigkeit durch die Kommission rechnen können, müssen die oben aufgeführten Eckpunkte vorhanden sein.

Bei Fragen einfach melden, ich antworte ausführlich!

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Mit freundlichen Grüßen Tatyana Suchikh! Bis morgen!

Wassiljewa Irina Nikolajewna
Selbstanalyse der pädagogischen Tätigkeit des Erziehers

Selbstanalyse der pädagogischen Tätigkeit des Erziehers.

Ich, Vasilyeva Irina Nikolaevna, habe 2001 die nach Dorzhi Banzarov benannte Pädagogische Schule von Bokhan mit einem Abschluss in abgeschlossen Vorschulbildung“, mit der Qualifikation zur/zum Erzieher/in für Vorschulkinder mit Zusatzausbildung im Bereich Bildende Kunst.

Die gesamte Unterrichtserfahrung beträgt 11 Jahre, die Berufserfahrung als Lehrer beträgt 8 Jahre. Ich habe im Moment keine Kategorie.

Ich sehe es als eine wichtige Aufgabe an, mein fachliches Niveau durch regelmäßige Teilnahme an Auffrischungskursen zu verbessern.

Mein pädagogisches Credo:

"Der beste Weg, Kinder gut zu machen, ist, sie glücklich zu machen."

Oscar Wilde.

Mein Berufsmotto:

„Liebe, verstehe, akzeptiere und mache die Menschen um dich herum glücklich.“

Warum habe ich mich für den Lehrberuf entschieden? Was hält mich daran fest? Diese Frage stelle ich mir die ganze Zeit. Die Antwort ist eindeutig: Es ist Liebe – meine, Liebe zu Kindern und gegenseitige Liebe zu mir.

Lehrer zu sein ist nicht einfach und es ist eine große Verantwortung. Von ganzem Herzen Kinderlachen, Kindersprache, Spontanität lieben, das Meer der Kreativität in sich spüren.

Die Gruppe im Kindergarten, in der ich arbeite, heißt „Die Sonne“, meine Schüler nenne ich liebevoll „Strahlen“. Meine Mission als Lehrerin ist es, dafür zu sorgen, dass unsere „Strahlen“ hell strahlen und fröhlich ihre Spuren hinterlassen. Ich verstehe, dass ich eine große Verantwortung habe: den Grundstein für die Persönlichkeit jedes Kindes zu legen, ihm zu helfen, die Welt um sich herum kennenzulernen, ihm beizubringen, in der Gesellschaft zu leben. VA Sukhomlinsky sagte auch: „Kinder sollten in einer Welt der Schönheit, Spiele, Märchen, Musik, Zeichnung, Fantasie leben ... Wie sich das Kind fühlen wird, wenn es zur ersten Stufe des Wissens aufsteigt, was es erleben wird, hängt davon ab seinen ganzen weiteren Erkenntnisweg.

Und so gehen wir Tag für Tag gemeinsam den Weg der Entdeckung, auf dem sie lernen, zwischen Gut und Böse zu unterscheiden, sich selbst und die Welt um sie herum kennen, und ich lerne ständig von ihnen Hingabe, Aufrichtigkeit, Liebe.

Mit großem Interesse studiere ich nach und nach neue Technologien im Bildungsbereich, ich interessiere mich für moderne und nicht traditionelle visuelle Techniken. Alles Neue ist für mich interessant, es hilft mir, in den Augen meiner Schüler einen Funken Interesse für Wissen, Kreativität, Bewusstsein für die Freude an der Kommunikation zu entfachen.

Der Zweck meiner Lehrtätigkeit- Schaffung günstiger Bedingungen für die umfassende Entwicklung der Persönlichkeit eines Vorschulkindes unter Berücksichtigung seines Alters und individuelle Eingenschaften in den Schwerpunkten körperliche, kognitiv-sprachliche, sozial-personale und künstlerisch-ästhetische Bildung.

Aufgaben:

Sicherstellen, dass das Kind freudvolle und sinnvolle Vorschuljahre hat;

Das Körperliche erhalten und stärken, Psychische Gesundheit Bedingungen schaffen, die das emotionale Wohlbefinden jedes Kindes gewährleisten;

Schaffung eines fächerbildenden Umfelds, das der umfassenden Entfaltung der Persönlichkeit eines Vorschulkindes förderlich ist;

Bedingungen schaffen, die der Umsetzung der künstlerischen und ästhetischen Entwicklung der Schüler und ihres kreativen Potenzials förderlich sind;

Interagieren Sie mit der Familie bei der umfassenden Entwicklung der Persönlichkeit von Kindern.

Um dieses Ziel zu erreichen, nutze ich das allgemeine Bildungsprogramm des MBDOU „Olonsky Kindergarten“

Für die erfolgreiche Entwicklung von Programmen in verschiedenen Bildungsbereichen ist es notwendig, den pädagogischen Prozess so zu gestalten, dass alle Aspekte der Persönlichkeitsentwicklung des Kindes betroffen sind. Bei der Entwicklung meiner Arbeit zum System der pädagogischen Interaktion mit Kindern konzentrierte ich mich auf eine umfassende Entwicklung: speziell organisiertes Training, gemeinsame Aktivitäten von Lehrern und Kindern, selbstständige Tätigkeit Kinder.

Ich interagiere mit Kindern unter Berücksichtigung eines differenzierten Ansatzes und schließe eine Vielzahl von Arbeitsformen und -methoden ein: Gruppen- und Untergruppen-, Einzel-, Themen- und Musikunterricht, Ferien, Unterhaltung, didaktische Spiele, Gesellschaftsspiele, Spiele im Freien, Themenwochen Kreativität, Ausstellungen von Zeichnungen und Kunsthandwerk, Erstellen von hausgemachten Büchern, Unterricht in der Bibliothek.

Die im Unterricht erworbenen Kenntnisse spiegeln sich in den Spielaktivitäten der Schüler wider. Sie zeigen gerne Dramatisierungen von Sketchen, Performances, Tänzen, singen Lieder, erzählen Märchen nach, lernen Gedichte auswendig.

Ich selbst nehme gerne an allen Feiertagen teil, Unterhaltungen im Kindergarten, ich spiele verschiedene Rollen: Weihnachtsmann, Carlos, Hund Tishka, Clown, Bleistift, Schneemann, Großmutter Arina ....

In meiner Arbeit verwende ich alle Arten von Folklore (Märchen, Lieder, Sprichwörter, Redewendungen, Reigen). Oral Volkskunst wie die Besonderheiten des russischen Charakters, seine inhärenten moralischen Werte, Vorstellungen von Güte, Schönheit, Wahrheit, Mut, Fleiß, Treue nirgendwo bewahrt wurden. Indem ich Kinder an Sprüche, Rätsel, Sprichwörter, Märchen heranführe, führe ich sie damit an universelle menschliche Werte heran.

Für die erfolgreiche Lösung der gestellten Aufgaben wurde in der Gruppe ein angenehmes Umfeld geschaffen, in dem Kinder ihre Wünsche ausdrücken und ihre Fähigkeiten frei entfalten können. Für die umfassende Entfaltung der Persönlichkeit des Kindes in seinen angeborenen Tätigkeiten: Gestaltung, Sehtätigkeit, körperliche Entwicklung und im Spiel. Die Gruppe ist in bestimmte Zonen "Ecke der Natur", "Ecke der Kreativität", "Ecke der Bücher", "Ecke des Sports", "Ecke der Mathematik", "Ecke des Theaters", "Ecke der Musik", "Ecke der Sensorik" unterteilt “ und Rollenspiele „Familie“, „Krankenhaus“, „Garage“, „Barbershop“, „Builders“. Materialien, die die Entwicklung von Kindern anregen, befinden sich in verschiedenen kindgerechten Funktionsräumen und entsprechen dem Alter der Kinder. Die Materialien werden ständig aktualisiert, das fachspezifische Umfeld der Gruppe wird sowohl mit allgemeinem als auch spezifischem Material sowohl für Jungen als auch für Mädchen versorgt.

In meiner Arbeit verwende ich sowohl meine eigenen Entwicklungen als auch die besten Arbeiten anderer Lehrer. Ich beteilige mich ständig aktiv am Erfahrungsaustausch zwischen den Mitarbeitern des MBDOU "Olonsky Kindergarten" und des Bezirks, den ich verbringe offene Klassen, Meister Klasse. Ich bin ein aktiver Teilnehmer an Ferien und Unterhaltung.

Ausgezeichnet mit einem Diplom für hochwertige Vorbereitung und Durchführung

Meisterklasse "Flowers for Mom" ​​​​im Rahmen des II. Bildungsforums der Region Moskau "Bokhansky District" im Jahr 2014.

Ausgezeichnet mit einem Diplom für einen verantwortungsvollen und kreativen Umgang mit der Meisterklasse " Weihnachtsspielzeug aus wegwerfbarem Material "im Rahmen des Treffens der Leiter der vorschulischen Bildungseinrichtungen der Gemeinde" Bokhansky District "auf der Grundlage von MBDOU" Olonsky Kindergarten "im Jahr 2014.

Sie erhielt 2014 ein Zertifikat für die aktive Teilnahme am kommunalen Wettbewerb „Autorenpädagogische Entwicklung für Eltern“ im Rahmen des II. Bildungsforums der Region Moskau „Bokhansky District“.

Ich besitze moderne Bildungstechnologien: gesundheitssparend, spielend. Direkte Bildungstätigkeit manifestiert sich in allen Formen der Arbeit: Morgengymnastik, Gymnastik nach dem Schlaf, Unterricht, Unterhaltung, Spaziergang, Konversation, Arbeit, Urlaub, Freizeit und viele andere. etc ... Dadurch erhält das Kind ein Wissen, das die umfassende Entwicklung des Individuums unmittelbar umfasst. Ich verwende die Entwurfsmethode in meiner Arbeit - kurzfristige oder langfristige thematische Projekte. IKT-Kenntnisse (unter Verwendung von TCO und Multimedia-Präsentationen in Bildungsaktivitäten) und wenden sie ständig in der praktischen beruflichen Tätigkeit an.

Wenn Sie Ihre Arbeit in der Erziehung und Entwicklung von Kindern organisieren, ist es ohne die Hilfe der Eltern unmöglich, erfolgreich zu sein. Arbeit und Kommunikation mit den Eltern verstehe ich als Prozess der Zusammenarbeit, der Herausbildung gemeinsamer Interessen und Bedürfnisse zwischen Kindergarten und Familie. In der Arbeit mit der Familie versuche ich, mich an die Prinzipien: Freiwilligkeit, Aufklärung und Feedback zu halten. Ich setze sie durch verschiedene Arbeitsformen um, sowohl traditionell: Gespräche, Konsultationen als auch nicht traditionell: Fragebögen, Musik- und Sportfestivals, Wettbewerbe auf der Grundlage unseres Kindergartens, Bezirks sowie gesamtrussische Wettbewerbe im Internet.

Im Umgang mit der Familie stelle ich mir bestimmte Aufgaben:

Schaffung eines positiven emotionalen Umfelds für die Kommunikation zwischen Kindern, Eltern und Lehrern;

Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern und Eltern in gemeinsamen Aktivitäten;

Die Kommunikationskultur der Eltern verbessern und eine bewusste Einstellung zur Erziehung von Kindern entwickeln;

Die Erfahrung der Familienbildung zu verallgemeinern und weiterzuentwickeln.

Das Ergebnis der Zusammenarbeit mit den Eltern im Rahmen gemeinsamer Aktivitäten war:

Teilnahme von Eltern und Kindern am regionalen Korrespondenzfotowettbewerb „Pädagogischer Eröffnungstag“ im Rahmen des II. Bildungsforums in der Nominierung „Lieblingserzieher“ Karnaukhov Timur fand II statt;

Teilnahme von Eltern und Kindern am Fernwettbewerb kreative Werke Vorschulkinder, unter der Vorschule Bildungsorganisationen MO "Bezirk Bokhansky" "Alle Berufe sind wichtig ..." Rodnin Danil erhielt ein Diplom des 1. Grades. Und der Rest der Kinder, wie Semenov Kirill, Pushchin Vyacheslav, Vandashin Andrey, Dozorov Andrey, Grekhneva Zhenya, erhielten Zertifikate für die aktive Teilnahme.

Teilnahme von Eltern und Kindern am regionalen Korrespondenzfotowettbewerb „Pädagogischer Eröffnungstag“ im Rahmen des II. Bildungsforums in der Nominierung „Lieblingserzieher“ Timur Karnaukhov hat den III. Platz belegt;

Wir nehmen auch an den Wettbewerben unseres Kindergartens „Herringbone Beauty“, „Bastelarbeiten aus Gemüse und Naturmaterialien“, „Bastelarbeiten aus Blumen in der Welt der Schönheit“, „Wettbewerb der Winter- und Sommerstandorte, an denen Eltern aktiv teilnehmen“, teil. Zeichenwettbewerbe nach Jahreszeiten, „Mein Vater diente in der Armee“, „Porträt meiner Mutter“, im Moment haben wir in unserer Gruppe einen Wettbewerb mit dem Titel „Geschenk für Großmutter bis zum 8. März“, an dem Eltern aktiv an vielen anderen teilnehmen . Andere…;

Um mit der Zeit Schritt zu halten, müssen Sie Ihr Wissen ständig verbessern, fortschrittliche pädagogische Technologien der Aus- und Weiterbildung beherrschen und dadurch eine Chance für Ihre Entwicklung bieten. Alle Erkenntnisse und Informationen, die ich erhalte, spiegeln sich in meiner Arbeit mit Kindern wider.

Ich glaube, dass eine solche Organisation eines fachspezifischen Umfelds ein starker Anreiz für die Entwicklung von Vorschulkindern ist, der es ihnen ermöglicht, individuelle, kreative Fähigkeiten zu zeigen.

Und auch für die Wirksamkeit ihrer Lehrtätigkeit zu bestimmen sehr wichtig Selbstbeobachtung Diese Tätigkeit. Die Durchführung einer solchen Studie ist eine obligatorische Phase der beruflichen Entwicklung. Dies ist notwendig, um den Stand und die Ergebnisse des pädagogischen Prozesses zu untersuchen und Möglichkeiten für weitere Verbesserungen zu ermitteln.
Die Hauptrichtungen der Erhebung von Bildungsaktivitäten sind:
– Untersuchung des Entwicklungsstandes von Kindern (Diagnostik);
- Analyse von Interaktionsformen im Hinblick auf die Bewertung der Aktivitäten von Kindern;
- Analyse der Interaktionsformen im Hinblick auf die Bewertung der Aktivitäten des Lehrers;
- Analyse des fachentwickelnden Umfelds in der Kindergartengruppe;
— Selbstanalyse der beruflichen Tätigkeit des Lehrers.
Es sollte daran erinnert werden, dass eine einmalige diagnostisches Verfahren Kinder können keine exklusive Rolle beanspruchen. Ein diagnostischer Prozess ist notwendig, da die Zuverlässigkeit und Objektivität der Ergebnisse dieses Prozesses mit der Menge an Informationen wächst.
Bei der Dokumentation von diagnostischem Material werden der Autor der Diagnostik, der Zweck, die Ausrüstung, die Materialien und der Ablauf der Untersuchung angegeben. Basierend auf den Ergebnissen der Untersuchung von Kindern werden Schlussfolgerungen formuliert (allgemeine Einschätzung der Entwicklung der Schüler in der Gruppe, die Gründe für das Vorherrschen von hohen oder niedrigen Niveaus, der Zustand der Entwicklungsumgebung, Planungsschwierigkeiten, der Einfluss von Familie, Gesundheitszustand etc.)
Analysieren Formen der Interaktion Hinsichtlich der Bewertung der Aktivitäten von Kindern orientieren sie sich an drei Hauptkriterien:
- bei der Interaktion mit dem Lehrer und anderen Kindern das Interesse und die Aufmerksamkeit für Aktivitäten aufrechterhalten;
- Aktivität und Unabhängigkeit von Kindern bei der Lösung von Aufgaben;
— Aufnahme von Programminhalten.
Bei Analyse der eigenen Aktivitäten Achten Sie im Umgang mit Kindern besonders auf:
- die Fähigkeit, Aufgaben genau zu formulieren;
- Auswahl von Materialien und Ausrüstung;
- Zufriedenheit mit der motorischen Aktivität der Schüler;
- die Verwendung verschiedener Formen der Organisation von Kindern (Arbeit in Untergruppen, in Paaren, individuell, kollektiv).
In Übereinstimmung mit , bei Schaffung einer fachentwickelnden Umgebung In der Gruppe drückt sich die Kompetenz des Lehrers in der Anwesenheit einer Vielzahl von Geräten für Spiele und Aktivitäten aus, je nach Alter der Kinder. Ebenso wichtig ist die Fähigkeit des Lehrers zu erklären, warum und zu welchem ​​Zweck bestimmte Spiele und Anleitungen präsentiert werden.
IN Struktur der Introspektion kann identifiziert werden zwei Stufen:
- Selbstanalyse selbst, bei der es notwendig ist, die vorhandene pädagogische Erfahrung in ihre Bestandteile zu zerlegen und sie getrennt zu analysieren;
- Selbstverallgemeinerung, bei der verallgemeinernde, endgültige Schlussfolgerungen auf der Grundlage der Ergebnisse der durchgeführten Analyse formuliert werden.
In der ersten Phase Es ist notwendig, Fakten zu sammeln, die einer primären Verallgemeinerung unterzogen werden sollten, und erst danach endgültige Schlussfolgerungen zu ziehen. Gleichzeitig müssen die eigenen Erfahrungen mit den Hauptaufgaben korreliert werden, die in einer Bildungseinrichtung während des analysierten Zeitraums gelöst wurden.
Fakten und Informationen zur didaktischen Unterstützung des Unterrichts, methodische Entwicklungen, Abstracts, Handbücher sowie Materialien auf Kreis Arbeit, Materialien von Vorträgen bei methodischen Vereinigungen, Seminaren, Konferenzen usw.
Auf der zweiten Stufe Problemanalyse erforderlich. Es ist notwendig, jene Handlungsfelder zu beschreiben, die in der vergangenen Zeit erfolgreich gelöst wurden. Es wird angegeben, in welcher Form die Ergebnisse der Problemlösung präsentiert werden, ob sie in Botschaften, Veröffentlichungen, Reden vor Kollegen, bei Sitzungen und Treffen anderer Verbände (methodisch, Seminare, Elternvorträge, Beteiligung in Bezirk, Stadt, Region) zusammengefasst werden Konferenzen usw.). Dann ist es notwendig, die bestehenden Probleme in der Arbeit und die verfügbaren Ressourcen zu ihrer Beseitigung zu beschreiben.
Im letzten Teil der Analyse werden die wichtigsten Aufgaben zur Verbesserung ihrer beruflichen Aktivitäten angegeben, dh diejenigen Aufgaben, die in naher Zukunft verbessert und entwickelt werden. Das Verständnis der Richtung und der Perspektiven des beruflichen Wachstums ist bei der Zertifizierung eines Lehrers sehr wichtig.
Vergessen Sie nicht, dass Selbstbeobachtung reflektieren sollte Arbeit mit Kindern, Interaktion mit Lehrern, Interaktion mit Eltern und der Gesellschaft.

Liebe Lehrer! Wenn Sie Fragen zum Thema des Artikels haben oder Schwierigkeiten haben, Selbstbeobachtung zu entwickeln, dann schreiben Sie an