Πολλοί λάτρεις της ανάγνωσης υποστηρίζουν ότι μπορείτε να διαβάσετε σε ένα παιδί από τη στιγμή της γέννησής σας, και ακόμα καλύτερα, να ξεκινήσετε αυτό το ευγενές έργο πριν από τη γέννηση. Τους τελευταίους μήνες της εγκυμοσύνης, κάθεσαι, χαϊδεύεις την κοιλιά σου και διαβάζεις λίγο Winnie the Pooh. Και τότε, όπως μας λένε, το νεογέννητο μωρό σίγουρα θα «αναγνωρίσει» αυτό το βιβλίο ως οικείο.
Δεν έχω τίποτα εναντίον. Είμαι υπέρ αυτού». Είναι πολύ χρήσιμο για μια μέλλουσα μητέρα να διαβάζει ταλαντούχα παιδικά βιβλία, ειδικά όπως το "Winnie the Pooh", επειδή έχουν όλες τις "μαγικές" ιδιότητες της τέχνης, και ακόμη και να συντονιστούν με το παιδί, μιλώντας διακριτικά και διακριτικά για τις ιδιαιτερότητες. της κοσμοθεωρίας του.
Πιστεύω μάλιστα ότι είναι γενικά χρήσιμο για μια γυναίκα να διαβάζει - όχι μόνο κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, αλλά και χωρίς αυτό. Και μια «διαβάζουσα μητέρα», επιπλέον, είναι μια σημαντική συνθήκη για την εμφάνιση ενός παιδιού που διαβάζει στο μέλλον. Όσο για το μωρό, το αν «αναγνωρίζει» το κείμενο που του διαβάζεται στη μήτρα ή το συναντά «στα νέα» δεν είναι πολύ σημαντικό. Είναι σημαντικό να συναντηθούμε.
Ως αποτέλεσμα, όμως, αποδεικνύεται ότι η σύσταση «ξεκινήστε να διαβάζετε πριν τη γέννηση» στερείται πρακτικού νόημα, επειδή δεν απαντά στο ερώτημα πότε να αρχίσετε να δείχνετε βιβλία στο παιδί σας και σε ποια ηλικία. Και πώς να το κάνουμε αυτό;

Μια «διαβάζουσα μητέρα» είναι μια σημαντική συνθήκη για την εμφάνιση ενός παιδιού που διαβάζει στο μέλλον.

Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε.
Τι είναι ένα βιβλίο; Καταρχάς, αυτό είναι το θέμα. Σε αντίθεση με μια πέτρα ή ένα ραβδί, αυτό είναι ένα ανθρωπογενές αντικείμενο, που δημιουργήθηκε για ορισμένες, ειδικά ανθρώπινες ανάγκες. Ακριβώς όπως μια κατσαρόλα είναι φτιαγμένη για να μαγειρεύεις, μια χτένα για να χτενίζεις τα μαλλιά σου, μια καρέκλα για να κάθεται, ένα κουτάλι για να φας. Κατά συνέπεια, υπάρχουν ειδικοί κανόνες για τη χρήση αυτού του στοιχείου.
Το θέμα «βιβλίο» απευθύνεται στη φαντασία μας. Εκτός από τη δράση του γυρισμού σελίδων, απαιτεί και άλλες, αόρατες, εσωτερικές ενέργειες από εμάς.

Ένα βιβλίο είναι ένα ιδιαίτερο αντικείμενο που απευθύνεται στη φαντασία μας.

Αυτές οι δύο συνθήκες -η συγκεκριμένη «αντικειμενικότητα» του βιβλίου και η ικανότητα του παιδιού να το αντιληφθεί- καθορίζουν την ώρα έναρξης του βιβλίου για τα μικρά.

* * *
Εφόσον ένα βιβλίο είναι ένα «συγκεκριμένο αντικείμενο», σημαίνει ότι το παιδί θα μπορεί να αντιληφθεί την ιδιαιτερότητά του όταν φτάσει σε έναν ορισμένο βαθμό ψυχικής ωριμότητας. Τα γύρω αντικείμενα αρχίζουν να ενδιαφέρουν το μωρό αρκετά νωρίς - όταν αρχίζει να τα απλώνει με τα χέρια του. Αλλά για κάποιο χρονικό διάστημα (αυτό που ονομάζεται πρώιμη παιδική ηλικία), ο κύριος στόχος αυτού του ενδιαφέροντος είναι να εκτελέσει κάποιο είδος δράσης σε ένα αντικείμενο: να το βάλει στο στόμα, να το πετάξει έξω από το παρκοκρέβατο, να το κάνει να κάνει κάποιο είδος ήχου. Ένα παιδί οκτώ μηνών, ενός έτους και ενάμιση ετών δεν ενδιαφέρεται τόσο για τον συγκεκριμένο σκοπό των αντικειμένων όσο για τις ιδιότητές τους που εμφανίζονται ως απόκριση στη δράση.
Με άλλα λόγια, αν βάλετε μια κατσαρόλα με καπάκι μπροστά στο παιδί σας, θα την αφαιρέσει ευχαρίστως και θα την ξαναβάλει με θόρυβο στη θέση της. Αλλά αυτός ο χειρισμός με το καπάκι δεν σημαίνει ότι το παιδί «καταλαβαίνει» τον πραγματικό σκοπό του τηγανιού. Αυτή τη στιγμή μαθαίνει την αρχή του «μέσα και έξω». Όπως ο Eeyore, που έλαβε ένα άδειο δοχείο μελιού ως δώρο. Εάν βάλετε ένα βιβλίο μπροστά σε ένα παιδί της ίδιας ηλικίας - ένα μεγάλο, όμορφο, με έντονες σελίδες από χαρτόνι, πιθανότατα θα ανακαλύψει ότι οι σελίδες μπορούν να γυρίσουν. Αυτή η δραστηριότητα - το γύρισμα των σελίδων - θα γίνει το κύριο πράγμα. Αλλά εξακολουθεί να έχει ελάχιστη σχέση με την αντίληψη της ομορφιάς, ανεξάρτητα από το πόσο πείθουμε τον εαυτό μας ότι όλα έχουν να κάνουν με τη μαγεία της ομορφιάς. Το θέμα είναι το χοντρό χαρτόνι και ο όγκος του αντικειμένου. Για ένα παιδί μιας συγκεκριμένης ηλικίας, το να γυρίζει σελίδες δεν διαφέρει πολύ από το να χειρίζεται ένα καπάκι κατσαρόλας. Δεν υπάρχει τίποτα κακό σε αυτό. Αυτό είναι χρήσιμο με τον δικό του τρόπο - με την προϋπόθεση ότι το βιβλίο δεν σκίζεται. Ή αν δεν συμβεί όπως μια μητέρα: με τη συμβουλή μιας προοδευτικής φίλης, αγόρασε ένα ακριβό μοντέρνο βιβλίο για τον οκτώ μηνών γιο της και εκείνος το μασάει.
Άρα έχει δίκιο! Εξερευνά τον κόσμο γύρω του με τρόπους προσβάσιμους σε αυτόν.

Για ένα μικρό παιδί, το να γυρίζει τις σελίδες ενός βιβλίου δεν διαφέρει πολύ από το να χειρίζεται ένα καπάκι κατσαρόλας.

Τα πρώτα σημάδια ότι είναι «ώρα» να δείξετε στο παιδί σας βιβλία μπορεί να είναι οι προσπάθειές του να χρησιμοποιήσει άλλα αντικείμενα για τον προορισμό τους. Για παράδειγμα, περάστε μια χτένα στα μαλλιά σας (και μην μετράτε μόνο τα δόντια που αναδύονται με αυτήν). Ή φέρτε μόνοι σας το κουτάλι στο στόμα σας, χρησιμοποιήστε ένα φλιτζάνι. Βάλτε διαφορετικά καπέλα στο κεφάλι σας - τα δικά σας και των άλλων, αλλά μόνο στο κεφάλι σας. Αυτό είναι ένα μήνυμα ότι το βιβλίο μπορεί να γίνει αντιληπτό για τον συγκεκριμένο σκοπό του - ως αντικείμενο για μια ειδική δράση.

Τα πρώτα σημάδια ότι ήρθε η ώρα να δείξετε τα βιβλία του μωρού σας μπορεί να είναι οι προσπάθειές του να χρησιμοποιήσει άλλα αντικείμενα για τον προορισμό τους.

Αλλά το ίδιο το μωρό, χωρίς έναν ενήλικα, δεν μπορεί ακόμη να εκτελέσει αυτή τη συγκεκριμένη ενέργεια. Το να αφήνεις ένα μικρό παιδί μόνο του με ένα βιβλίο (ακόμα κι αν είναι κατασκευασμένο από χοντρό χαρτόνι) σημαίνει δημιουργία συνθηκών για να μετατραπεί το βιβλίο σε αντικείμενο αυθαίρετου χειρισμού, τοποθετώντας το στο ίδιο επίπεδο με μια κατσαρόλα ή κύβους.
- Κοίτα, Ksyushenka, ποιος είναι αυτός εδώ; Αυτό είναι μια γάτα. Βλέπεις τι είναι γάτα; Ω, μικρή γατούλα, μικρή γκρίζα ηβική. Έλα, γατούλα, ξενυχτήστε και κουνήστε την Ksyushenka μας (η λέξη «μωρό» έχει αντικατασταθεί πολύ σωστά από το όνομα του μωρού). Κοίτα τι κάνει η γάτα; Rocks το λίκνο. Ποιος βρίσκεται στην κούνια; Ksyushechka. Εδώ είναι, Ksyushechka μου. Πώς μπορώ να την ταρακουνήσω; Σαν αυτό…

Ένα βιβλίο εξυπηρετεί τον πραγματικό του σκοπό για ένα παιδί μόνο όταν επικοινωνεί γι' αυτό με έναν ενήλικα.

Αυτό μπορεί να ονομαστεί καθαρή ανάγνωση; Μοιάζει περισσότερο με ένα γονικό τελετουργικό πάνω από ένα βιβλίο.
Ομιλικός αυτοσχεδιασμός, διαρκώς παρεκκλίνοντας από το γραπτό κείμενο, συνεχώς απευθυνόμενος στο μωρό, στην εμπειρία του, στην αλληλεπίδραση μαζί του. Μια υπέροχη μητέρα, που άρχισε να δείχνει στην κόρη της βιβλία από πολύ νωρίς, περιέγραψε τη διαδικασία ως εξής: «Πώς διαβάζουμε; Ετσι. Ανοίξτε το βιβλίο και δείτε την εικόνα. Θα σας πω κάτι για αυτήν την εικόνα. Δείχνω πού είναι ο καθένας, πώς λέγεται και τι κάνει. Και η Ksyusha μου δείχνει πού είναι όλοι. Θυμάται καλά τι είναι ζωγραφισμένο εδώ, και της αρέσει πολύ να κοιτάζει τις εικόνες και να με ακούει να λέω κάτι αυτή τη στιγμή. Αλλά όταν αρχίζω να διαβάζω όσα γράφονται, με σταματά. Προτιμά να με ακούει να εφευρίσκω κάτι δικό μου».
Αυτή η συμπεριφορά είναι χαρακτηριστική για παιδιά που δεν έχουν μιλήσει ακόμα ή μόλις αρχίζουν να μιλούν. Καθορίζεται από τους νόμους της ανάπτυξης του λόγου του παιδιού.
Ο λόγος, το πιο σημαντικό επίτευγμα ενός παιδιού και το πιο σημαντικό εργαλείο της ζωής του, αναπτύσσεται από την επικοινωνία με έναν ενήλικα, ο οποίος στην ψυχολογία αποκαλείται «στενός ενήλικας». Για να μιλήσει ένα μωρό μέχρι την ηλικία του ενάμιση έτους, πρέπει να ακούσει ανθρώπινη ομιλία από τη γέννησή του. Και όχι ομιλία γενικά, όχι ο λόγος παρασκηνίου, αλλά ο λόγος ενός στενού ενήλικα, που απευθύνεται προσωπικά σε αυτόν.

Για να μιλήσει ένα μωρό μέχρι την ηλικία του ενάμιση έτους, πρέπει να ακούσει ανθρώπινη ομιλία που του απευθύνεται προσωπικά από τη γέννησή του.

Οι παρατηρήσεις των μωρών σε βρεφικά σπίτια οδηγούν σε θλιβερά συμπεράσματα: η «τεχνική ομιλία» δεν έχει καμία επίδραση στην ανάπτυξη των μωρών. Το μαγνητόφωνο μπορεί να δουλεύει είκοσι τέσσερις ώρες την ημέρα - «τραγουδάει» νανουρίσματα και λέει παιδικές ρίμες. Αυτό σε καμία περίπτωση δεν θα προωθήσει τα άστεγα παιδιά στην ανάπτυξη του λόγου. Ακόμη και οι νταντάδες που μιλάνε συνεχώς μπορούν να αλλάξουν πολύ λίγα στην κατάσταση. Είναι πολύ λίγοι για τέτοιο αριθμό μαθητών. Επίσης σπάνια κατευθύνουν τα λόγια τους σε ένα συγκεκριμένο παιδί. Έτσι, τα ορφανά νήπια βιώνουν ένα έλλειμμα επικοινωνίας γενικά, και ένα έλλειμμα λεκτικής επικοινωνίας ειδικότερα. Αυτός είναι ένας από τους σημαντικότερους λόγους για τους οποίους τέτοια παιδιά υστερούν σε σχέση με τους συνομηλίκους τους στην ανάπτυξη. Η Διδάκτωρ Ψυχολογικών Επιστημών Έλενα Σμιρνόβα στο βιβλίο της «Crawlers and Walkers» γράφει ότι είναι εντελώς άχρηστο να απευθύνονται σε μικρά παιδιά (πρόκειται για παιδιά ηλικίας από ένα έως τρία), όταν, για παράδειγμα, είναι στο νηπιαγωγείο, με τη λέξη «παιδιά. ". Απλώς «δεν ακούνε» και δεν σχετίζονται με τέτοια «συλλογική» αντιμετώπιση. Όλοι πρέπει να ονομάζονται.
Ο λόγος του βιβλίου είναι μια γενικευμένη έκκληση. Άλλωστε δεν γράφτηκε για το συγκεκριμένο παιδί. Για να το αντιληφθεί, το παιδί πρέπει να μάθει να «ακούει» τη λέξη «παιδιά». Αυτό συμβαίνει συνήθως μεταξύ δύο και τριών ετών. Η ικανότητα να ταξινομεί κανείς τον εαυτό του ως μέλος της ομάδας των «παιδιών» σχετίζεται στενά με την αφύπνιση της ατομικής αυτογνωσίας (για να κατατάξει τον εαυτό του, πρέπει πρώτα να μάθει να αναγνωρίζει τον εαυτό του). Μαθαίνουμε ότι έχει «ξυπνήσει» από την εμφάνιση της αντωνυμίας «εγώ» στην ομιλία του μωρού, η οποία, κατά κανόνα, σηματοδοτεί το πιο σημαντικό γεγονός - την «τριετή κρίση». Είναι σαφές ότι το σημάδι "τρία" είναι αρκετά αυθαίρετο. Κάποια παιδιά βιώνουν κρίση έξι μήνες νωρίτερα, άλλα έξι μήνες αργότερα. Από την άποψη της ανάγνωσης, το κύριο πράγμα είναι η εμφάνιση στο παιδί μιας νέας αίσθησης του εαυτού που σχετίζεται με το «εγώ».
Με την εμφάνιση του «εγώ», ξεκινά ένα νέο στάδιο κοινωνικοποίησης, δηλ. Είναι πιθανό να διευρύνετε τον κοινωνικό σας κύκλο, είναι πιθανό να δημιουργήσετε νέες σχέσεις με ποικίλα άτομα - όχι μόνο με στενούς ενήλικες. Ο διευρυνόμενος κύκλος επικοινωνίας περιλαμβάνει φυσικά και τέτοιους «συνομιλητές» ως συγγραφείς παιδικών βιβλίων. Αυτή είναι η στιγμή που σηματοδοτεί την αρχή μιας νέας, «βιβλιόμορφης» περιόδου - όταν η ικανότητα του παιδιού να αντιλαμβάνεται τα κείμενα αυξάνεται απότομα, ο αριθμός των κειμένων που είναι προσβάσιμα στην κατανόηση αυξάνεται πολύ.
Αρχίζουμε όμως να διαβάζουμε στο μωρό πολύ νωρίτερα, εστιάζοντας στις δυνατότητες ομιλίας του παιδιού.

Με την έλευση του «εγώ», η ικανότητα του μωρού να αντιλαμβάνεται τα κείμενα αυξάνεται δραματικά.

Μόλις το μωρό αρχίσει να μιλάει με προτάσεις (ακόμα και σύντομες) και να εκφράζει τις επιθυμίες του με λέξεις, μπορεί όχι μόνο να συμμετέχει στο "kamlanie" πάνω από ένα βιβλίο, αλλά και να ακούσει το "σκληρό", δεδομένο κείμενο του βιβλίου. Η ικανότητα κάθε παιδιού να αντιλαμβάνεται το κείμενο του βιβλίου αναπτύσσεται με τον δικό του ρυθμό, όπως και η ομιλία του.
Αλλά αυτή η ικανότητα αναπτύσσεται από τη λεκτική επικοινωνία με έναν στενό ενήλικα, από την επικοινωνία γύρω από ένα βιβλίο, που βασίζεται στον αυτοσχεδιασμό του λόγου. Όσο πιο μικρό είναι το παιδί, τόσο πιο επαρκής είναι για αυτό η λεκτική επικοινωνία με τη μορφή αφήγησης.
Πρέπει λοιπόν να «χτυπήσεις» τα βιβλία.

Μαρίνα Αρομστάμ

Σε ένα μήνα, δύο, τρεις, έξι μήνες, ένα χρόνο; Οχι! Τότε, όταν είναι ακόμα στην κοιλιά της μητέρας του! "Για τι?" - εσύ ρωτάς. Πολλοί άνθρωποι αντιλαμβάνονται ακόμη και ένα μωρό ως ένα αναίσθητο, ανόητο πλάσμα και τι μπορούμε να πούμε για το "έμβρυο" - το ενδομήτριο παιδί. Στην πραγματικότητα, δεν είναι έτσι. Το μωρό δεν γεννιέται μόνο ως συνειδητοποιημένο άτομο που καταλαβαίνει, αισθάνεται και αναλύει τα πάντα, αλλά ενώ βρίσκεται ακόμα στην κοιλιά της μητέρας του μεγαλώνει και μαθαίνει για τη ζωή. Η επικοινωνία μεταξύ μητέρας και μωρού κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης είναι εξαιρετικά σημαντική για τη δημιουργία θετικών, αρμονικών, σχέσεων εμπιστοσύνης όταν το παιδί γεννιέται και μεγαλώνει.

Η ανάγνωση παραμυθιών στο παιδί σας είναι μια εξαιρετική μέθοδος τέτοιας επικοινωνίας. Ο μικρός εξοικειώνεται με τη φωνή της μητέρας του, τους τονισμούς, τις διαθέσεις της (ανάλογα με το περιεχόμενο του παραμυθιού). Σίγουρα, τα παραμύθια που άκουγε το μωρό όσο ζούσε στη μήτρα θα του έχουν ευεργετική, κατευναστική επίδραση στο μέλλον, όπως και η μουσική που άκουγε η μητέρα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης.

Άρχισα να διαβάζω στον γιο μου όταν ήμουν, νομίζω, πέντε μηνών. Ξεκίνησα με τον Πούσκιν, γιατί... Βρήκα πληροφορίες ότι τα παραμύθια του Πούσκιν έχουν την καλύτερη επίδραση στο ενδομήτριο μωρό. Μετά αγόρασα σε ένα βιβλιοπωλείο μια συλλογή ποιημάτων και παραμυθιών από τη γέννηση έως τα τρία χρόνια, ένα βιβλίο του Μπαζόφ, και φύγαμε... Έγκυος διάβαζα τον Σεραφείμ και τη μέρα και τα βράδια, όταν ήμουν στο η διάθεση - κάθε μέρα. Θυμάμαι όταν τελείωσαν τα παραμύθια, στράφηκα σε μύθους και θρύλους από διάφορες χώρες του κόσμου - πάλι, άκουσα ότι όσο μεγαλύτερη είναι η ποικιλία των ειδών που παρουσιάζεις σε ένα μικρό παιδί, τόσο το καλύτερο.

Συνεχίσαμε να ζούμε στον ίδιο τρόπο μετά τη γέννηση. Δεν μας έφταναν τα βιβλία! Marshak, Chukovsky, Barto, Pushkin, Ershov, Zhukovsky, Krylov (με τους μύθους του), Tolstoy (με παιδικές ιστορίες και παραμύθια), Suteev, ρωσικά λαϊκά παραμύθια, παραμύθια άλλων λαών του κόσμου, τα πιο διάσημα παραμύθια ξένων συγγραφείς - όλα αυτά σε δύο χρόνια διαβάζονται ανάποδα και εμπρός πολλές φορές. Τώρα είναι η σειρά του Ουσάτσεφ και η εγκυκλοπαίδεια «Τα πιο απίθανα γεγονότα». Όπως καταλαβαίνετε, ποτέ, ακόμη και σε πολύ μικρή ηλικία, δεν περιοριζόμασταν στα “Turnip”, “Kolobok” και “Ryaba Hen”. Θυμάμαι τις πρώτες μέρες μετά τη γέννα, ανανέωσα τη μνήμη μου από το βιβλίο «Το υποσυνείδητο μυαλό μπορεί να κάνει τα πάντα». Και διάβασε δυνατά στον Σεραφείμ που ρουφούσε τα βυζιά για παρέα.

Φυσικά, είναι πολύ σημαντικό οι ίδιοι οι γονείς να αγαπούν να διαβάζουν. Για μένα, ένα βιβλίο δεν είναι μόνο το καλύτερο δώρο γενεθλίων, αλλά και ένα ιερό που πρέπει να το χειρίζεσαι πολύ προσεκτικά και προσεκτικά. Αυτή τη στάση απέναντι στην πηγή της γνώσης και την αγάπη μου για το διάβασμα είναι που εμφυσώ στον γιο μου από τους πρώτους μήνες της ζωής του, μέσα και έξω από την κοιλιά. Άλλωστε αργότερα, στο μέλλον, είναι αδύνατο να κάνεις ένα παιδί να αγαπήσει τα βιβλία. Το πάθος για το διάβασμα μπορεί να «μολυνθεί» μόνο δίνοντας το κατάλληλο παράδειγμα.

Φυσικά, το μωρό μας αγαπά πολύ τα βιβλία. Αυτό είναι σχεδόν τόσο καλό δώρο για εκείνον όσο και για μένα. Του αρέσει να βλέπει φωτογραφίες, του αρέσει να του διαβάζουν, και εδώ και πολύ καιρό τον έχω αφήσει μόνο του με ένα βιβλίο και ξέρω ότι το βιβλίο θα είναι ασφαλές και αβλαβές. Είναι εξαιρετικά προσεγμένος - όσο τακτοποιημένος μπορεί να είναι ένα δίχρονο παιδί με ένα βιβλίο. Ποτέ, ακόμα και την περίοδο που τα παιδιά έβαζαν τα πάντα στο στόμα τους, δεν επέτρεψα να σκίζονται, να ρουφούν και να συνθλίβονται βιβλία (ακόμα και τα χαρτονένια για παιδιά). Αποσπάω την προσοχή του γιου μου και αντικατέστησα ήσυχα το βιβλίο με ένα παιχνίδι, και αυτό είναι.

Εάν δεν έχετε διαβάσει παραμύθια στο παιδί σας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, ξεκινήστε να το κάνετε τώρα, όσο το δυνατόν νωρίτερα! Εξάλλου, από τη γέννηση είναι επίσης πολύ σημαντικό για ένα μωρό να ακούει ανθρώπινη ομιλία, και μάλιστα εγγράμματη και όμορφη ομιλία. Ακούστε όσο το δυνατόν περισσότερο και συχνά, και τα λογοτεχνικά έργα είναι οι καλύτεροι βοηθοί της μητέρας για αυτό. Διαβάστε όλα τα είδη στο μωρό σας: από λαϊκές ρίμες και αστεία μέχρι ιστορίες και ποιήματα! Στο μέλλον, αυτό θα αποδώσει άψογα: το παιδί όχι μόνο θα αρχίσει να μιλά νωρίς, θα εμπλουτίζει το λεξιλόγιό του, αλλά θα μεταφέρει και το βιβλίο στη ζωή του! Καλή σου τύχη!

Αυτό το άρθρο θα επικεντρωθεί στην ανάγνωση με ένα παιδί κάτω του 1 έτους. Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι δεν έχει νόημα να αρχίσουν να διαβάζουν βιβλία στο παιδί τους νωρίς, γιατί... Το μωρό ακόμα δεν καταλαβαίνει τίποτα. Ωστόσο, δεν είναι. Όσο πιο γρήγορα αρχίσετε να διαβάζετε βιβλία στο παιδί σας, τόσο το καλύτερο, και θα σας πω γιατί σε αυτό το άρθρο. Επίσης από το άρθρο θα μάθετε ποια βιβλία ταιριάζουν καλύτερα για ανάγνωση ηλικίας έως ενός έτους και ποιες εικόνες είναι οι πιο ενδιαφέρουσες και χρήσιμες για ένα μωρό.

Γιατί πρέπει να διαβάζετε βιβλία στο παιδί σας από τη γέννηση

• Όταν διαβάζεις βιβλία σε ένα μικρό παιδί, εσύ επεκτείνετε το παθητικό λεξιλόγιο . Φυσικά, το μωρό δεν θα αρχίσει αμέσως να κατανοεί το νόημα αυτού που άκουσε, αλλά οι λέξεις θα κατατεθούν στη μνήμη του και σταδιακά θα τις ταυτίζει όλο και περισσότερο με πραγματικές έννοιες. Έτσι, η ανάγνωση συμβάλλει στην ανάπτυξη του λόγου.
• Όπως και άλλες αναπτυξιακές δραστηριότητες σε νεαρή ηλικία, η ανάγνωση βιβλίων διδάσκει το μωρό συγκεντρώστε την προσοχή , που θα του είναι πολύ χρήσιμο για περαιτέρω εκπαίδευση.
• Οποιος επικοινωνία με τους γονείς πολύτιμο για ένα παιδί. Στο παιδί αρέσει ο ήχος της φωνής των γονιών του. Μάλλον μιλάτε συνέχεια στο μωρό σας. Η ανάγνωση παραμυθιών και ποιημάτων, η εξέταση εικόνων σε βιβλία θα εμπλουτίσει περαιτέρω τις εντυπώσεις του μωρού.
• Το διάβασμα προάγει ανάπτυξη της φαντασίας παιδί. Με την πρώτη ματιά, μπορεί να φαίνεται ότι τα κινούμενα σχέδια μπορούν να παίξουν γνωστικό και εκπαιδευτικό ρόλο στη ζωή ενός παιδιού όχι χειρότερο από τα βιβλία. Ωστόσο, σε αντίθεση με ένα βιβλίο, ένα κινούμενο σχέδιο δεν δίνει χώρο στη φαντασία. Επιπλέον, ενώ παρακολουθεί ένα κινούμενο σχέδιο, το παιδί δεν έχει χρόνο να κατανοήσει τις πληροφορίες που έλαβε, καθώς πρέπει να αντιληφθεί νέες ακολουθίες βίντεο που εμφανίζονται στην οθόνη.

Τι και πώς να διαβάσετε;

Θα πρέπει να αρχίσετε να εξοικειωθείτε με βιβλία με μικρά ρυθμικά ποιήματα και απλά παραμύθια που βασίζονται σε επαναλαμβανόμενες επαναλήψεις, όπως "Turnip", "Teremok", "Kolobok". Χάρη στις επαναλήψεις, το παιδί θυμάται και αφομοιώνει καλύτερα τις πληροφορίες. Καθώς αυξάνεται το ενδιαφέρον για τα βιβλία, μπορείτε να εισάγετε παραμύθια με μια πιο «σύνθετη» πλοκή («Τα τρία γουρουνάκια», «Οι τρεις αρκούδες», «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια», «Κοκκινοσκουφίτσα», κ.λπ.), καθώς και μεγαλύτερα και διάφορα ποιήματα. Εάν ένα παιδί είναι εξοικειωμένο με βιβλία από την κούνια, τότε θα ακούσει με ευχαρίστηση και ενδιαφέρον τον Chukovsky και τον Marshak ήδη από την ηλικία του ενός έτους. Μια πιο αναλυτική λίστα βιβλίων για ανάγνωση με παιδιά κάτω του 1 έτους μπορείτε να βρείτε εδώ:

Όταν διαβάζετε ένα βιβλίο στο παιδί σας, φροντίστε να σταματήσετε και να εξηγήσετε εκείνες τις λέξεις που το παιδί σας δεν γνωρίζει ή δεν κατανοεί ακόμη. Κοιτάξτε τις εικόνες μαζί, πείτε στο παιδί σας για όλες τις λεπτομέρειες που φαίνονται στην εικόνα, δείξτε πού βρίσκονται οι ήρωες του παραμυθιού, τι και πώς κάνουν, πού πετάει η πεταλουδίτσα και μεγαλώνει το λουλούδι. Από καιρό σε καιρό ρωτήστε το παιδί σας «Πού είναι η αρκούδα;» Που είναι ο σκύλος?

Τέτοιες ερωτήσεις είναι απλώς απαραίτητες για να διατηρήσουν την προσοχή του παιδιού και επίσης να του επιτρέψουν να συμμετέχει ενεργά στη συνομιλία σας. Φυσικά, στην αρχή θα πρέπει να απαντήσετε στις δικές σας ερωτήσεις. Σταδιακά όμως (στους 9-10 μήνες) το μωρό θα αρχίσει να δείχνει το δάχτυλό του εκεί που περιμένετε.

Μην φοβάστε να ξαναδιαβάζετε τα ίδια παραμύθια ξανά και ξανά τα παιδιά είναι πολύ συντηρητικά στα γούστα τους, λατρεύουν τις επαναλαμβανόμενες επαναλήψεις και ζητούν να ξαναδιαβάσουν τα αγαπημένα τους βιβλία. Ένας μεγάλος αριθμός επαναλήψεων, παρεμπιπτόντως, εκπαιδεύει τέλεια τη μνήμη του παιδιού.

Είναι επίσης χρήσιμο για ένα παιδί να σκεφτεί τα λεγόμενα σχολικά βιβλία για παιδιά (για παράδειγμα, ένα βιβλίο Olesya Zhukova "Το πρώτο σχολικό βιβλίο του μωρού"» ( Όζον, Λαβύρινθος, Το κατάστημά μου). Τέτοια βιβλία περιέχουν πολλές εικόνες που αποτελούν το βασικό λεξιλόγιο του μωρού. Περιέχουν εικόνες ρούχων, παιχνιδιών, λαχανικών και φρούτων, μεταφοράς κ.λπ. Μπορείτε να φτιάξετε ένα τέτοιο σεμινάριο μόνοι σας κόβοντας φωτογραφίες από περιοδικά και άλλα περιττά άχρηστα χαρτιά και κολλώντας τες σε ένα άλμπουμ.

Τι φωτογραφίες να δείτε με το μωρό σας;

Για παιδιά κάτω του ενός έτους, είναι σημαντικό να θυμάστε αυτόν τον κανόνα: Όσο μικρότερο είναι το παιδί, τόσο μεγαλύτερες θα πρέπει να του εμφανίζονται οι εικόνες. Οι εικόνες στα βιβλία που αγοράζετε πρέπει να είναι καθαρές. Τα μικρά θα ενδιαφέρονται πολύ για εκπαιδευτικά βιβλία από τη σειρά " Σχολείο των Επτά Νάνων» — « Τα αγαπημένα μου παιχνίδια», «», « Έγχρωμες εικόνες" Απεικονίζουν μόνο ένα στοιχείο σε μια σελίδα, χωρίς περιττές λεπτομέρειες.

Στους 9-10 μήνες, ένα παιδί ενδιαφέρεται όχι μόνο για αντικείμενα, αλλά και για τις πιο απλές ενέργειες - ένας σκύλος περπατά, ένα αγόρι χτυπά τα χέρια του, ένα γατάκι πλένεται, ένα κορίτσι τρώει κ.λπ. Τα βιβλία που είναι κατάλληλα για αυτό το στάδιο είναι « Ποιος κάνει τι;», « Το πρώτο μου βιβλίο"(επίσης από τη σειρά "SHSG"). Σε κάθε ενέργεια σε αυτά τα βιβλία δίνεται ένα απλοποιημένο όνομα - "top-top", "clap-clap", "glug-glug", "yum-yum" κ.λπ.

Καθώς το παιδί μεγαλώνει, αρχίζει να δείχνει όλο και περισσότερο ενδιαφέρον για μικρές λεπτομέρειες στις εικόνες, αρχίζει να παρατηρεί μικρά έντομα και ενδιαφέρεται να ψάξει για μούρα και μανιτάρια. Επομένως, βιβλία με πιο λεπτομερείς εικόνες θα πρέπει να εμφανίζονται στη βιβλιοθήκη του μωρού.

Προσπαθήστε να επιλέξετε βιβλία με υψηλής ποιότητας εικονογραφήσεις για το μωρό σας. Δώστε μια καλή ματιά στο βιβλίο όσο είστε ακόμα στο κατάστημα. Οι σύγχρονοι εκδοτικοί οίκοι δεν προσεγγίζουν πάντα προσεκτικά το θέμα της δημιουργίας εικονογραφήσεων. Σήμερα, κυκλοφορούν πολλά βιβλία που γίνονται «μπλα-μπλα» σε υπολογιστή, όπου οι χαρακτήρες μπορούν να αντιγραφούν από σελίδα σε σελίδα ακόμη και χωρίς αλλαγή της πόζας ή της έκφρασης του προσώπου τους. Το είδος των εικόνων που δείχνετε στο παιδί σας από την παιδική του ηλικία σίγουρα θα επηρεάσει τις καλλιτεχνικές του προτιμήσεις.

Βιβλίο για ένα μωρό

Μπορείτε να φτιάξετε μόνοι σας άλλο ένα πολύ χρήσιμο βιβλίο για το μωρό σας. Το παιδί θα το παρακολουθήσει με μεγάλη χαρά, και αυτό δεν είναι τυχαίο, γιατί αυτό το βιβλίο θα είναι γι 'αυτόν! Για να δημιουργήσετε ένα τέτοιο βιβλίο, θα χρειαστείτε ένα άλμπουμ φωτογραφιών και μια επιλογή από φωτογραφίες υψηλής ποιότητας του μωρού, της μαμάς, του μπαμπά, άλλων στενών συγγενών, κατοικίδιων ζώων και ακόμη και των αγαπημένων σας παιχνιδιών. Χρειαζόμαστε επίσης φωτογραφίες που απεικονίζουν τις πιο απλές ενέργειες του παιδιού: Η Μάσα τρώει, η Μάσα κοιμάται, κάνει μπάνιο, διαβάζει ένα βιβλίο, κουνιέται σε μια κούνια κ.λπ. Συνιστάται να υπάρχει μόνο μία φωτογραφία σε μία σελίδα και κάτω από αυτήν μια σύντομη υπογραφή με μεγάλα τυπωμένα κόκκινα γράμματα - "Μαμά" ή "Η Μάσα κοιμάται". Η ίδια αρχή χρησιμοποιείται εδώ όπως και στο - το παιδί θυμάται οπτικά την ορθογραφία των λέξεων που προφέρετε. Αφού το δει πολλές φορές, θα αναγνωρίσει εύκολα τη λέξη «μητέρα» γραμμένη σε άλλο μέρος.

Λίγο από την εμπειρία μας στην ανάγνωση βιβλίων έως και ένα χρόνο

Ξεκινήσαμε να διαβάζουμε βιβλία στην κόρη μας κάθε μέρα γύρω στην ηλικία των 3 μηνών. Στην αρχή, τους άκουσε προσεκτικά, δεν αποσπάστηκε η προσοχή και εμβαθύνθηκε σε όλα (όσο αυτό είναι δυνατό να γίνει σε ηλικία 3 μηνών). Αλλά μετά, σε περίπου 6 μήνες, ουσιαστικά σταμάτησε να δείχνει ενδιαφέρον για τα βιβλία. Βλέποντας ένα βιβλίο στα χέρια μου, είτε άρχισε να το ροκανίζει, είτε απλά σύρθηκε μακριά μου. Άρχισα ακόμη και να ανησυχώ ότι το μωρό μας δεν ήταν καθόλου επιμελές. Αλλά η κοινή λογική έδειξε ότι ίσως αυτή ήταν απλώς μια περίοδος ανάπτυξης που έπρεπε να περιμένουμε. Επομένως, παρόλο που προσκαλούσαμε τακτικά την κόρη μας να κοιτάξει βιβλία, δεν το κάναμε πολύ ενοχλητικά.

Το ενδιαφέρον για τα βιβλία επέστρεψε στην ηλικία των 9 μηνών (και μέχρι σήμερα η Tasya λατρεύει απλώς να διαβάζει βιβλία). Και αυτό το ενδιαφέρον έγινε πιο συνειδητό. Η κόρη μου δεν κοίταξε απλώς την ποικιλία των πολύχρωμων λουλουδιών ενώ άκουγε τη φωνή μου, κατάλαβε πραγματικά αυτό που φαινόταν στις εικόνες και άρχισε να συνδέει τις εικόνες με την πραγματική ζωή. Σε 10 μήνες, η Tasya ήταν ήδη καλή στο να απαντά σε ερωτήσεις όπως "Πού είναι η αγελάδα;", χτυπώντας το δάχτυλό της στο σωστό μέρος στην εικόνα.

Η Τάγια λάτρευε να κοιτάζει το δικό της άλμπουμ με φωτογραφίες πάνω από όλα. Το ξεφυλλίσαμε πολλές φορές και πάλι δεν της ήταν αρκετό. Χάρηκε που έδειχνε πού ήταν η μαμά και ο μπαμπάς. Από την ηλικία των 10 μηνών, έδειξε τη φωτογραφία της στο άλμπουμ και είπε "Taaa" (δηλαδή Tasya).

Θα το ολοκληρώσω εδώ, τα λέμε αργότερα! Φροντίστε να ελέγξετε τα άρθρα:

Κάθε μητέρα διαβάζει στο αγαπημένο της μωρό. Είτε πρόκειται για παραμύθια, για παιδικά βιβλία ή απλά για ένα γυαλιστερό περιοδικό - στο μωρό αρέσει να ακούει τα πάντα. Το κύριο πράγμα για αυτόν δεν είναι τόσο το περιεχόμενο όσων άκουσε, αλλά η αγαπημένη φωνή της μητέρας του που του απευθύνεται με ανάγνωση.

Ο καθένας έχει τη δική του προσέγγιση, αλλά θα μοιραστώ τη δική μου μαζί σας.

Τα βιβλία του Γκλεμπ

Άρχισα να διαβάζω στην Gleba ενώ ήμουν έγκυος. Φαινόταν να του αρέσει - έσπρωξε ενεργά και χτύπησε τα νεφρά. Προσπάθησα να διαβάσω ό,τι διάβασα εκείνους τους μήνες δυνατά. Από τα παιδικά βιβλία διάβασα μόνο το αγαπημένο μου Γουίνι το Αρκουδάκι και όλα τα άλλα ήταν που με ενδιέφεραν. Έτσι, το παιδί μου είναι εξοικειωμένο με τα βασικά της κβαντομηχανικής, το ψήσιμο σε φούρνο μεταφοράς και τα αριστουργήματα της Francoise Sagan.

Συγγενείς και φίλοι μας έδιναν βιβλία, μερικές φορές τα αγόραζα μόνος μου. Έτσι, αυτή τη στιγμή, έχουμε μια καλή συλλογή - ο Gleb έχει ήδη το δικό του ολόκληρο ράφι. Υπάρχουν παιδικά εκπαιδευτικά βιβλία, παραμύθια, και εκπαιδευτικό υλικό. Υπάρχουν επίσης τα παιδικά μου βιβλία, τα οποία η μητέρα μου συντήρησε προσεκτικά, καθώς και απαλά βελούδινα βιβλία και βιβλία μπάνιου με καουτσούκ.

βιβλία για τον Gleb Μου αρέσει πάρα πολύ . Πρώτον: μπορείτε να τα μασήσετε, να τα ρουφήξετε και να τα γλείψετε, δεύτερον: μπορείτε να διασκεδάσετε παίζοντας μαζί τους - βάζοντας το ένα βιβλίο πάνω στο άλλο, συλλέγοντας πυραμίδες από αυτά, τρίτον: η μαμά, κοιτάζοντάς τα, αρχίζει να λέει χαρούμενα κάτι ( Αυτό, φυσικά, δεν είναι τόσο ενδιαφέρον όσο τα προηγούμενα δύο πλεονεκτήματα των βιβλίων, αλλά δεν είναι επίσης κακό). Ο Gleb λατρεύει να ακούει τις παραστάσεις μου από τον Korney Chukovsky ("Telephone", "Moidodyr" και "Cckroach") και τον Pushkin (συλλογή παραμυθιών) - ο γιος του λατρεύει τα κλασικά. Νομίζω ότι μια τέτοια αγάπη οφείλεται στον ρυθμό των ποιημάτων, αφού δύσκολα καταλαβαίνει ακόμα το περιεχόμενο.

Πρόσφατα, η συλλογή περιελάμβανε τα “Mitten”, “The Ugly Duckling” και “Cat’s House”, δώρο της γιαγιάς μου. Υπάρχουν πολύ υπέροχες φωτεινές εικονογραφήσεις που τραβούν την προσοχή των παιδιών εντελώς και για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Βρείτε τον ήρωα

Κάπως έτσι, ενώ διάβαζα ένα άλλο βιβλίο, μου πέρασε από το μυαλό ιδέα για ένα νέο εκπαιδευτικό παιχνίδι για γιο. Την καλέσαμε "Βρες τον ήρωα" . Η ουσία του, όπως ίσως μαντέψατε από το όνομα, είναι να αναζητήσετε έναν συγκεκριμένο ήρωα του βιβλίου. Λειτουργεί ως εξής: δείχνουμε το μικρό στο εξώφυλλο, για παράδειγμα, σε ένα βιβλίο για το άσχημο παπάκι, τον κύριο χαρακτήρα - το ίδιο το παπάκι και μετά ζητάμε από το μικρό να βρει το παπάκι σε άλλες σελίδες.

Συνιστάται να επιλέξετε έναν ήρωα ώστε να εμφανίζεται σε κάθε σελίδα του βιβλίου, τότε η διαδικασία αναζήτησης γίνεται πιο ενδιαφέρουσα. Χάρη σε αυτό το παιχνίδι, πρώτον: μαθαίνουμε να γυρίζουμε τις σελίδες μόνοι μας (πρέπει να συνεχίσουμε να βρίσκουμε το παπάκι), δεύτερον: αναπτύσσουμε δεξιότητες παρατήρησης (ψάχνουμε το παπάκι ανάμεσα στους άλλους χαρακτήρες), τρίτον: μαθαίνουμε νέες λέξεις (η ίδια η λέξη "παπάκι", και παράλληλα - τα ονόματα όλων των άλλων χαρακτήρων με τους οποίους ο γιος μου, αρχικά, μπερδεύει το παπάκι).

Το παιχνίδι είναι πολύ αστείο και εκπαιδευτικό, ο γιος μου χαίρεται απόλυτα όταν το πολύτιμο παπάκι ή το γατάκι βρίσκεται τελικά. Μπορεί να συνδυαστεί με παράλληλη ανάγνωση ενός βιβλίου, τότε εμπλέκεται και η ακουστική αντίληψη. Γενικά, αυτό το παιχνίδι έχει πολλά περιθώρια βελτίωσης.

Τελικά

Να διαβάζω ή να μην διαβάζω σε ένα μωρό; Με βάση την εμπειρία μου - σίγουρα διάβασμα! Αυτό είναι ένα υπέροχο χόμπι τόσο για το παιδί όσο και για τους γονείς του, διασκεδαστικό και χρήσιμο. Και δεν έχει σημασία πότε να ξεκινήσετε να διαβάζετε στο παιδί σας: κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης ή όταν το μωρό είναι ενός έτους. Αυτό που είναι σημαντικό είναι η προσοχή της μαμάς και του μπαμπά και ο διασκεδαστικός χρόνος μαζί, κάτι που μπορεί εύκολα να προσφέρει το διάβασμα. Δεν υπάρχει τίποτα καλύτερο για ένα παιδί από τη γονική αγάπη και στοργή! Διαβάστε για την υγεία σας!

Καλή ανάγνωση και απόλαυση του χρόνου σας!

Αυτό το υλικό θα σας πει γιατί πρέπει να διαβάζετε βιβλία στα παιδιά. Περιγράφεται γιατί οι ειδικοί συνιστούν την ανάγνωση βιβλίων σε ένα παιδί από μικρή ηλικία και γιατί η ανάγνωση ενός βιβλίου σε ένα παιδί πρέπει να γίνει αναπόσπαστο μέρος της ανάπτυξής του.

Ένα βιβλίο είναι ένας τεράστιος και ενδιαφέροντα κόσμος που ανοίγεται μπροστά σε ένα παιδί. Πολλές μητέρες όμως αναρωτιούνται πότε να αρχίσουν να διαβάζουν βιβλία στα παιδιά τους, γιατί πιστεύουν ότι τα μωρά κάτω του ενός έτους είναι ακόμα πολύ μικρά και δεν καταλαβαίνουν τι τους διαβάζουν. Ωστόσο, η εμπειρία των ειδικών δείχνει ότι η ανάγνωση αναπτύσσει την ομιλία και τη φαντασία και όταν ένα παιδί αρχίζει να διαβάζει βιβλία όσο είναι στη μήτρα, αναπτύσσεται πολύ πιο γρήγορα μετά τη γέννησή του.

Οι περισσότεροι γονείς πιστεύουν ότι αν κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης μια μητέρα επισκέπτεται μουσεία, ακούει ήρεμη μουσική και διαβάζει βιβλία δυνατά, θα αναπτύξει το μωρό της εκ των προτέρων. Αλλά αν κάθε μητέρα θα το κάνει αυτό είναι στο χέρι της να αποφασίσει. Αν και αυτό δεν θα είναι περιττό, αφού αυτό προκαλεί θετικά συναισθήματα στη μέλλουσα μητέρα.

Όταν το παιδί είναι τριών μηνών, μπορείτε να στερεώσετε βιβλία με πολύχρωμες εικόνες στους τοίχους της κούνιας και από έξι μηνών, όταν το παιδί κάθεται ήδη, μπορείτε να βάλετε τα βιβλία απευθείας στην κούνια.

Όταν μια μητέρα λέει στο μωρό της ένα παραμύθι ή ένα ποίημα, το μωρό εστιάζει την προσοχή του σε αυτό, παρακολουθεί τις εκφράσεις του προσώπου, κάνει χειρονομίες και θυμάται τα πάντα. Στο μέλλον θα επαναλάβει αυτές τις ενέργειες.

Ξεφυλλίζοντας ένα βιβλίο, ένα παιδί αναπτύσσει τις κινητικές δεξιότητες των χεριών καθώς γυρίζει τις σελίδες. Συνιστάται να δίνετε βιβλία που είναι σκληρά για να μην δαγκώνει κομμάτια το μωρό και να είναι εύκολο να γυρίσει τις σελίδες.

Πωλούνται πλέον βιβλία με βάσεις από μαλακό ύφασμα. Όταν αγοράζετε ένα βιβλίο, πρέπει να δώσετε προσοχή στο γεγονός ότι οι εικόνες είναι πολύχρωμες και αληθινές. Αν απεικονίζουν έναν λύκο, τότε θα πρέπει να είναι γκρι και ο ήλιος κίτρινος, αφού αργότερα το παιδί τα μεταφέρει όλα αυτά στον πραγματικό κόσμο.

Για ένα παιδί που είναι ενός έτους, μπορείτε να εισαγάγετε ένα είδος παράδοσης - την ανάγνωση μιας ιστορίας πριν τον ύπνο. Και δεν έχει καθόλου σημασία που το παιδί εξακολουθεί να καταλαβαίνει λίγα, αλλά λέξεις και εικόνες αποθηκεύονται στη μνήμη του και στη συνέχεια συνδέονται με αυτά τα αντικείμενα.

Αλλά πολλοί γονείς κάνουν το ερώτημα: «Γιατί να διαβάζουν τα παιδιά βιβλία;» Οι απόψεις τους σε αυτή την περίπτωση ποικίλλουν, άλλοι πιστεύουν ότι τα παιδιά πρέπει να διαβάζουν, άλλοι, αντίθετα, θεωρούν αυτή τη δραστηριότητα περιττή, πιστεύοντας ότι τα παιδιά θα πάνε σχολείο και θα διαβάσουν. Υπάρχουν και μητέρες που πιστεύουν ότι το διάβασμα είναι κατάλοιπο του παρελθόντος και μια πολύ βαρετή και εντελώς περιττή δραστηριότητα.

Σχεδόν όλοι οι ενήλικες θέλουν να μεγαλώσουν μια ιδιοφυΐα από το παιδί τους, η οποία, όταν μπει στην πρώτη δημοτικού, μπορεί να διαβάσει άπταιστα το δεδομένο κείμενο. Υπάρχουν όμως παιδιά για τα οποία αυτό είναι εύκολο, ενώ άλλα, αντίθετα, πρέπει να καταβάλουν κάθε προσπάθεια για να διαβάσουν έστω και μια γραμμή ή μια λέξη.

Ακούγοντας τη μητέρα να διαβάζει, το μωρό ονειρεύεται, παίζει, αναπτύσσεται και επίσης μεγαλώνει. Οι ψυχολόγοι, όπως και οι περισσότεροι γονείς, πιστεύουν ότι είναι απαραίτητο ένα παιδί να αρχίσει να διαβάζει από πολύ νωρίς.

Μην ανησυχείτε αν το μωρό σας δεν καταλαβαίνει κάτι που διαβάζει η μητέρα του. Ίσως το παρουσιάσει με τον δικό του τρόπο και ίσως ρωτήσει τη μητέρα του γι' αυτό.

Σήμερα, σχεδόν κάθε παιδί έχει ένα gadget και πολλά βιβλία σε ηλεκτρονική μορφή που μπορείτε να κατεβάσετε. Κάνοντας κλικ στον ήρωα του παραμυθιού, το μωρό ακούει τι λέει ο ήρωας και πώς. Για παράδειγμα, το βιβλίο "Ζώα στην αυλή μου" θα εξοικειώσει το παιδί με την εμφάνιση του ζώου, τι κάνει, για παράδειγμα, κάνοντας κλικ σε μια κατσίκα, το παιδί ακούει έναν ήχο νιαουρίσματος, σε μια γάτα - νιαούρισμα, μια αγελάδα - μουγκρίζοντας, και ούτω καθεξής.

Πιστεύεται ότι τα πρώτα παραμύθια θα πρέπει να είναι όπως "Teremok", "Kolobok", "Turnip", "Masha and the Bear", "The Three Little Pigs". Το πράγμα είναι. ότι οι ενέργειες σε αυτά επαναλαμβάνονται συχνά και είναι πιο εύκολο για το παιδί να τις θυμάται. Ως αποτέλεσμα, η δραστηριότητα φέρνει χαρά στο παιδί. Μεταξύ των ποιημάτων, είναι καλύτερο να διαβάσετε όπως: "Ο ταύρος περπατά, αιωρείται", "Η ερωμένη εγκατέλειψε το λαγουδάκι", "Η αρκούδα είναι αδέξια", "Η Τάνια μας κλαίει δυνατά" και ούτω καθεξής.

Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, το μωρό θα απαγγείλει όλα αυτά τα παραμύθια και τις ρίμες από καρδιάς, εκφράζοντας τα συναισθήματα των χαρακτήρων του βιβλίου, πατώντας τα πόδια του, τραβώντας ένα γογγύλι, λέγοντας τι κάνει αυτός ή εκείνος ο ήρωας.

Είναι επίσης πολύ καλό να μάθετε μερικές παιδικές ρίμες για τον ύπνο, το φαγητό, το μπάνιο και να τις κρεμάτε σε όλο το σπίτι. Το παιδί παίζοντας θα τα θυμάται και τότε αυτό θα του γίνει κανόνας. Μετά από αρκετές επαναλήψεις, το μωρό θα ξέρει ποια ενέργεια θα ακολουθήσει ορισμένες λέξεις και στη συνέχεια θα καταλάβει λίγο αργότερα τη σημασία αυτών των λέξεων.

Όταν το παιδί αρχίζει να μιλάει, είναι απαραίτητο να το ενθαρρύνετε να ολοκληρώσει τις προτάσεις και τις γραμμές από ποιήματα που ξεκίνησε η μαμά ή ο μπαμπάς. Θα αρέσει πολύ στο παιδί, ειδικά να το επαναλαμβάνει μετά από αυτόν που διαβάζει.

Οι ειδικοί συνιστούν την αγορά βιβλίων με λαϊκά παραμύθια. Μπορείτε να διαβάσετε στο παιδί σας τη «Μοϊδόδυρα» ή το «Αλίμονο της Fedora», ακούγοντάς τα, θα δείξει πώς το σαπούνι και οι πετσέτες ξεφεύγουν από το slob, πώς τα σίδερα και τα φλιτζάνια ξεφεύγουν από το Fedora. Αυτά είναι πολύ διδακτικά παραμύθια που θα διδάξουν στο μωρό να κρατά το μικρό του σώμα καθαρό.

Όταν διαβάζετε ένα βιβλίο σε ένα παιδί, καλό είναι να του προτείνετε να συσχετίσει αυτό ή εκείνο το αντικείμενο με τις ιδιότητές του, για παράδειγμα: εάν υπάρχει μια αγελάδα στην εικόνα, τότε ρωτήστε το παιδί τι μπορεί να κάνει, ποιος είναι, τι χρώμα που είναι και ούτω καθεξής.

Είναι επίσης σημαντικό όταν διαβάζουν ένα παραμύθι κάθε μέρα, οι γονείς να μην σκέφτονται κάτι νέο, αφού το παιδί θυμάται όλες τις πράξεις και τα λόγια. Για παράδειγμα, ένα κοτόπουλο θα γεννήσει σίγουρα ένα αυγό και ο παππούς και η γυναίκα θα κλάψουν όταν δεν μπορούν να το σπάσουν, γιατί το ποντίκι θα βοηθήσει όλους να βγάλουν το γογγύλι.

Αυτό θα ενσταλάξει στο παιδί μια τέτοια θετική ποιότητα όπως η σταθερότητα και η προβλεψιμότητα των περαιτέρω ενεργειών των ηρώων του παραμυθιού. Ακούγοντας ένα παραμύθι, και αργότερα διαβάζοντάς το μόνο του, το παιδί εμπλουτίζει το λεξιλόγιο των παιδιών του.

Είναι στην πρώιμη παιδική ηλικία που μαθαίνουμε ένα παιδί να διαβάζει. Αλλά αυτό πρέπει να γίνει διακριτικά, με ενδιαφέρον για το μωρό. Σίγουρα το παιδί θα θέλει να διαβάσει το βιβλίο μόνο του, χωρίς τη συμμετοχή των γονιών του. Και αυτό, όπως γνωρίζετε, του δίνει ευχαρίστηση, προκαλώντας και θετικά συναισθήματα.

Πότε πρέπει ένα παιδί να διαβάζει βιβλία; Μόνο στην πρώιμη παιδική ηλικία. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να επιτραπεί η εμφάνιση κρίσης ανάγνωσης, επιπλέον, στο μέλλον, δεν πρέπει να αναγκάζετε το παιδί σας να καθίσει να διαβάσει ένα βιβλίο, αν δεν το θέλει. Είναι σημαντικό να θυμάστε: η ανάγνωση πρέπει να φέρνει μόνο ευχαρίστηση και χαρά.

Όπως μπορείτε να δείτε, η απάντηση στο ερώτημα πώς και πότε να ξεκινήσετε να διαβάζετε βιβλία στα παιδιά έχει δοθεί. Φυσικά, οι γονείς πρέπει να αποφασίσουν μόνοι τους πότε θα μυήσουν τα παιδιά τους στο διάβασμα, αλλά θα ήταν καλύτερα να το κάνουν νωρίτερα. Το κυριότερο είναι να δίνουμε έγκαιρα το σωστό παράδειγμα, γιατί οι γονείς είναι η αρχή για το παιδί.