Μαθήματα σχεδίασης αστείων παλάμων. Προληπτική εργασία ψυχολόγου στο σχολείο

Θεωρητικές πληροφορίες

Η ψυχολογία είναι μια καταπληκτική επιστήμη. Ταυτόχρονα, είναι και νέος και μια από τις αρχαιότερες επιστήμες. Ήδη οι φιλόσοφοι της αρχαιότητας αναλογίζονταν προβλήματα που σχετίζονται και με τη σύγχρονη ψυχολογία. Ερωτήματα για τη σχέση ψυχής και σώματος, αντίληψης, μνήμης και σκέψης. ζητήματα κατάρτισης και εκπαίδευσης, συναισθήματα και κίνητρα της ανθρώπινης συμπεριφοράς και πολλά άλλα έχουν τεθεί από τους επιστήμονες από την εμφάνιση των πρώτων φιλοσοφικών σχολών της Αρχαίας Ελλάδας τον 6-7 αιώνες π.Χ. Αλλά οι αρχαίοι στοχαστές δεν ήταν ψυχολόγοι με τη σύγχρονη έννοια. Συμβολική ημερομηνία γέννησης της επιστήμης της ψυχολογίας θεωρείται το 1879, έτος έναρξης του πρώτου πειραματικού ψυχολογικού εργαστηρίου από τον Wilhelm Wundt στη Γερμανία, στην πόλη της Λειψίας. Μέχρι τότε, η ψυχολογία παρέμενε μια κερδοσκοπική επιστήμη. Και μόνο ο W. Wundt ανέλαβε να συνδυάσει ψυχολογία και πείραμα. Για τον W. Wundt, η ψυχολογία ήταν η επιστήμη της συνείδησης. Το 1881, στη βάση του εργαστηρίου, άνοιξε το Ινστιτούτο Πειραματικής Ψυχολογίας (που υπάρχει ακόμα και σήμερα), το οποίο έγινε όχι μόνο επιστημονικό κέντρο, αλλά και διεθνές κέντρο εκπαίδευσης ψυχολόγων. Στη Ρωσία, το πρώτο ψυχοφυσιολογικό εργαστήριο πειραματικής ψυχολογίας άνοιξε ο V.M. Bekhterev το 1885 στην πανεπιστημιακή κλινική του Καζάν.

Μαρίνα Αβαρυασίνα
Κορεάτικη λαϊκή γυμναστική "Funny Palms"

Κορεάτικη λαϊκή γυμναστική« Αστείες παλάμες» (τροποποίηση)

1. « Αστείες παλάμες»

Ας χειροκροτήσουμε παλάμες από 7 -21 φορές.

(βελτίωση της γενικής κατάστασης του σώματος - αφύπνιση)

2. "Ακτίνες"

Συνδετικός παλάμες, και απλώνουμε τα δάχτυλά μας σαν ακτίνες στα πλάγια,

απλά χτυπήστε παλαμάκια παλάμες από 7-21 φορές.

(ενίσχυση του ανοσοποιητικού)

3. "Λουλούδι"

Συνδετικός παλάμεςκαι τα απλώνουμε σε διάφορες κατευθύνσεις μέχρι να ενωθούν τα χέρια, χτυπάμε προσεκτικά με τη βάση των χεριών 7-21 φορές.

(βελτίωση της λειτουργίας του ουρογεννητικού συστήματος)

4. "Γροθιές"

Σφίξτε ελαφρά τις γροθιές σας και χτυπήστε 7-21 φορές.

(βελτίωση της κυκλοφορίας του αίματος στον εγκέφαλο)

5. "Σκάφος"

Διπλώνουμε παλάμεςβάρκα και παλαμάκια 7-21 φορές.

(βελτίωση της καρδιακής λειτουργίας)

6. "Μπάλα"

Συνδέουμε τα δάχτυλά μας μπάλα: αντίχειρας με αντίχειρα, δείκτης με δείκτη κ.λπ., σχηματίζοντας μια μπάλα από τα δάχτυλα. Ανοίγουμε τα δάχτυλά μας και προσπαθούμε να τα συνδέσουμε σε μπάλα 7-21 φορές.

(βελτίωση της κυκλοφορίας του αίματος στα μάτια)

7. «Μαλώσαμε και φτιάξαμε»

Ίσιοι βραχίονες προς τα εμπρός, συνδέστε τους αντίχειρες, ανοίξτε τα χέρια και συνδέστε, χτυπήστε ελαφρά τους αντίχειρες μεταξύ τους

(βελτίωση της λειτουργίας του ενδοκρινικού συστήματος)

8. "Αντίστροφο παλαμάκι"

Χτυπάμε την πλάτη μας παλάμες: αριστερά κάτω δεξιά πάνω από 7-21 φορές, αριστερά πάνω δεξιά κάτω από 7-21 φορές.

(βελτίωση της κυκλοφορίας του αίματος στη σπονδυλική στήλη)

9. "Οι γίγαντες χειροκροτούν"

Σηκώστε τα χέρια σας ευθεία πάνω από το κεφάλι σας και χτυπήστε παλαμάκια 7-21 φορές.

(για βελτίωση της στάσης του σώματος)

10. « Οι παλάμες κρύφτηκαν»

Τα χέρια πίσω από το κεφάλι σας βάλτε τις παλάμες σας μαζί, απλώστε τους αγκώνες σας στα πλάγια και χτυπήστε παλαμάκια 7-21 φορές.

(για βελτίωση της στάσης του σώματος)

11. «Θα χτυπήσουμε στο στήθος»

Σφίξτε ελαφρά τις γροθιές σας, εισπνεύστε και εκπνεύστε με έναν ήχο. "Α-Α-Α"Χτυπήστε απαλά το στήθος.

(βελτίωση της κυκλοφορίας του αίματος στους πνεύμονες)

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Η σημασία του σχεδίου, της μοντελοποίησης, της εφαρμογής και του σχεδιασμού για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη και εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με προβλήματα ομιλίας είναι μεγάλη.

«Funny Leaves» Σκοπός: ανεβάζει τη θετική διάθεση των παιδιών, αναπτύσσει σωστή αναπνοή για την ανάπτυξη του λόγου. Η αναπνοή επηρεάζει την ορθότητα.

Σύνοψη μιας κοινής κύριας τάξης μεταξύ παιδιών και γονέων "Χαρούμενες παλάμες - άτακτα χταπόδια"Στόχος:. Δημιουργήστε μια ευνοϊκή ατμόσφαιρα, μια θετική συναισθηματική διάθεση γονέων και παιδιών. Στόχοι: - Να μυήσει τους γονείς στην ύπαρξη.

Ανοιχτό μάθημα μουσικής «Χαρούμενοι φοίνικες που επισκέπτονται το Sunny»Ανοιχτό μάθημα μουσικής 2 junior group "Χαρούμενες παλάμες που επισκέπτονται το Sunny" μουσικός διευθυντής Romanova E. A. G. Pavlovsk.

Μακροπρόθεσμο σχέδιο για τον κύκλο «Cheerful Palms» (πρώτο junior group)Μακροπρόθεσμο πλάνο κύκλου «Χαρούμενες Φοίνικες» (πρώτο γκρουπ junior) ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗΣ Κύκλος «Χαρούμενοι Φοίνικες» 1η ομάδα μικρών 2016-2017.

Έργο "Kind Palms"Έργο «KIND LADOSHKI» δεύτερη ομάδα νεαρής ηλικίας «Zvezdochka» Όνομα έργου «Kind Palms» Τύπος: προσανατολισμένο στην πρακτική, βραχυπρόθεσμο.

"Χαρούμενοι Φοίνικες"

Περίληψη ενός μαθήματος για την καλλιτεχνική δημιουργικότητα χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης

στην παλαιότερη ομάδα

Καθήκοντα:

1 Δημιουργήστε ενδιαφέρον γιααντισυμβατική τεχνική σχεδίασης.

2 Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία, την ικανότητα να μεταφέρετε τον χαρακτήρα του αντικειμένου που σχεδιάζετε, επιτυγχάνοντας εκφραστικότητα με τη βοήθεια χρώματος, εκφράσεων προσώπου και πρόσθετων λεπτομερειών.

3 Καλλιεργήστε την τακτοποίηση και τις θετικές σχέσειςομάδα.

4 Αναπτύξτε την εικονιστική μνήμη, τη φαντασία, την ικανότητα να βλέπετε το ασυνήθιστο στο συνηθισμένο.

Εξοπλισμός : ένα απλό μολύβι, ένα σετ μολύβια, χρωματιστά μολύβια, φύλλα χαρτιού, χαλάκια, ηχογράφηση ήρεμης μουσικής σε δίσκο, φορητός υπολογιστής με βίντεο χαιρετισμό παιδιών.

Πρόοδος του μαθήματος:

Παιδαγωγός : Γεια σου, χρυσό ήλιο! Γεια σου γαλάζιο ουρανό!

Γεια σου, ελεύθερο αεράκι Γεια σου, άσπρο χιόνι!

Γεια σας, παιδιά, κορίτσια και αγόρια!

Γεια σας, θα σας πω, σας καλωσορίζω όλους!

Το όνομά μου είναι Zulfiya Zufarovna. Εργάζομαι ως δασκάλα στο νηπιαγωγείο Kalinka, στοανώτερη ομάδα , που ονομάζεται «Μέλισσα». Τα παιδιά μουομάδες σου έκανε ένα δώρο(βίντεο εκπομπής) . Αυτό είναι ένα κουτί με δώρα, και για να το ανοίξετε πρέπει να μαντέψετεαίνιγμα : Μπροστά σου πέντε αδέρφια, όλοι είναι χωρίς φορέματα στο σπίτι. Αλλά στο δρόμο όλοι χρειάζονται ένα παλτό».

Παιδιά: Δάχτυλα.

Παιδαγωγός : Σωστά, αυτά είναι δάχτυλα. Έτσι το κουτί άνοιξε. Το κουτί περιέχει «μαγικά» μολύβια για να τα ζωντανέψουν και να ξεκινήσουνχρώμα , πρέπει να απαντήσετε σε ερωτήσεις.

Πόσα δάχτυλα έχετε στο δεξί σας χέρι; Και στα αριστερά;(απαντήσεις των παιδιών)

Ποια είναι τα ονόματά τους;(απαντήσεις παιδιά : αντίχειρας, δείκτης, μέση, δαχτυλίδι, μικρό δάχτυλο)

Γιατί ονομάστηκαν έτσι (απαντήσειςπαιδιά : μεγάλο - γιατί είναι το πιο χοντρό, δείκτης - γιατί δείχνει, μεσαίο - γιατί

στη μέση, το δαχτυλίδι - επειδή δεν βρήκαν όνομα, το μικρό δάχτυλο - επειδή είναι μικροσκοπικό, το πιο μικρό.)

Παιδαγωγός : Μπράβο παιδιά, ξέρετε γιατί λέγονται έτσι τα δάχτυλά τους. Και ξέρωένα διασκεδαστικό παιχνίδι με τα δάχτυλα , ας παίξουμε μαζί, επαναλάβετε μετάμου :

Το δάχτυλο είναι χοντρό και μεγάλο, πήγε στον κήπο να μαζέψει δαμάσκηνα,

Ένας δείκτης από το κατώφλι του έδειξε το δρόμο,

Το μεσαίο δάχτυλο είναι πολύ ακριβές, χτυπά τα δαμάσκηνα από το κλαδί,

Ο ανώνυμος τρώει, και το απαλό μικρό δάχτυλο πετάει κόκαλα στη γη!».

Παιδαγωγός :Γιατί χρειαζόμαστε τα χέρια (παιδιάπροτείνω :παίζω, πλένω,χρώμα,χαιρετώ.)

Παιδαγωγός : Ας σταθούμε σε κύκλο και ας προσθέσουμε το δικό μαςπαλάμη με την παλάμη του γείτονα . Πώς νιώθεις απόοι παλάμες του γείτονα (ζεστός)

Αποδεικνύεται ότι μεταφέρουμε τη ζεστασιά μας ο ένας στον άλλο και αυτή η ζεστασιά θα μας βοηθήσει να δημιουργήσουμε ένα θαύμα!

Παιδαγωγός :Καθίστε παιδιά στα χαλάκια, θα σας πω ένα παραμύθι για τα χέρια μας. «Μια φορά κι έναν καιρό ζούσαν χέρια, ζούσαν μαζί, ευτυχώς, όλα ήταν καλά, αλλά μια μέρα λυπήθηκαν, είχαν ήδη παίξει όλα τα παιχνίδια και μετά αποφάσισανισοπαλία οι ίδιοι και το έκαναν έτσι. (δείχνοντας πώς εντοπίζω το δικό μουπαλάμη και στη συνέχεια σχεδιάστε το στην εικόνα ενός σκύλου , χταπόδι, Ινδικό, πουλί, κόκκινο λουλούδι κ.λπ.(Τα σχέδια φαίνονται στη φωτογραφία) Όταν συμβεί η «μεταμόρφωση», μπορείτε να διαβάσετεποιήματα : «Εδώ άνθισε ένα λουλούδι, στη σιωπή της νύχτας, λάμπει και γελάει, σαν να είναι ζωντανό».

Παιδαγωγός : Έλα, κοίτα, κάνε αίτησηπαλάμη σε ένα φύλλο χαρτιού ,φανταστείτε, φανταστείτε, δικό σαςπαλάμες Μπορούν να μετατραπούν σε όποιον θέλουν. Νόμιζα ότι θα το έκανεςχρώμα, τότε ας ξεκινήσουμε χρώμα .

(αρχίζει ήρεμη μουσική)

Αυτό είναι το θαύμα που μας βοήθησεσχεδιάστε εικόνες Μπράβο παιδιά, είστε πολύδοκιμασμένος . Σας άρεσε να μεταμορφώνεστεπαλάμη στο σχέδιο Παιδιά, πιστεύετε ότι ήταν δύσκολο για εσάς;(απαντήσεις των παιδιών) .Και οι ζωγραφιές σας θα είναι ένα πολύ ωραίο δώρο για τα παιδιά μου, σίγουρα θα τις μεταφέρω. Σας ευχαριστώ!

«Ποια είναι η διάθεσή σου; - Μέσα(εμφάνιση αντίχειρα) . Ας

ας δώσουμε σε όλους καλή διάθεση(τα παιδιά πνέουν παλάμες μεταξύ τους ) .

Πρόγραμμα συλλόγου "Χαρούμενοι Φοίνικες"
Επεξηγηματικό σημείωμα
Αυτό το πρόγραμμα περιέχει πρακτικό υλικό για την κατασκευή ενδιαφέρουσες χάρτινες χειροτεχνίες με παιδιά, οι οποίες βασίζονται στην εικόνα του χεριού ενός παιδιού. Το πρόγραμμα προωθεί την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και της φαντασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας και επιλεγμένο υλικό ομιλίας θα βοηθήσει στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού.
Σκοπός του προγράμματος:
σχηματίζουν και βελτιώνουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων. αναπτύξτε την ομιλία του παιδιού.
Στόχοι προγράμματος:
σχηματισμός κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων στο χειρισμό διαφόρων αντικειμένων (μολύβι, χαρτί, ψαλίδι),
αναπτύξει την ικανότητα χρήσης μολυβιού, χαρτιού, ψαλιδιού χρησιμοποιώντας παιχνίδια και ασκήσεις.
σχηματισμός συντονισμού χεριού-ματιού.
-ανάπτυξη σκέψης, μνήμης, προσοχής, συγκέντρωσης, οπτικής και ακουστικής αντίληψης.
- ανάπτυξη χωρικών προσανατολισμών σε ένα φύλλο χαρτιού και στον περιβάλλοντα χώρο.
- διαμόρφωση δεξιοτήτων σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες: ικανότητα ακρόασης, κατανόησης και εκτέλεσης των προφορικών οδηγιών του δασκάλου.
Όσοι εργάζονται με παιδιά προσχολικής ηλικίας γνωρίζουν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα παιδιά, ειδικά εκείνα με διαταραχές λόγου, όταν πρέπει να εκτελέσουν ενέργειες που απαιτούν ακρίβεια, αυτοπεποίθηση και συγχρονισμό των κινήσεων. Οι κακώς ανεπτυγμένες κινητικές λειτουργίες των χεριών και η έλλειψη επίσημων τεχνικών κίνησης και συντονισμένων ενεργειών ματιού και χεριού προκαλούν τεράστιες δυσκολίες στο παιδί. Οι συντονισμένες κινήσεις των χεριών απαιτούν διαφοροποιημένη λειτουργία του εγκεφάλου. Τα προτεινόμενα παιχνίδια και ασκήσεις λαμβάνουν υπόψη τα φυσιολογικά χαρακτηριστικά του σώματος του παιδιού, καθιστούν δυνατή την αποφυγή της κούρασης και δεν μειώνουν το ενδιαφέρον για δραστηριότητες γενικά. Αυτές οι δραστηριότητες είναι χρήσιμες για την ανάπτυξη λεπτών και ακριβών κινήσεων των χεριών, καθώς οι μύες που εμπλέκονται στέλνουν συνεχώς παρορμήσεις στον εγκέφαλο, διεγείροντας το κεντρικό νευρικό σύστημα (ιδίως το κέντρο ομιλίας, το οποίο βρίσκεται σε κοντινή απόσταση από την κινητική περιοχή του εγκεφάλου φλοιός) και προάγοντας την ανάπτυξή του.
Αυτό το πρόγραμμα περιγράφει ένα μάθημα για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας (5 - 6 ετών). Στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, τα μαθήματα αυτού του μαθήματος πραγματοποιούνται μία φορά κάθε 2 εβδομάδες για 25 λεπτά. Η διάρκεια του προγράμματος είναι 9 μήνες. Υπάρχουν 18 μαθήματα συνολικά.
Θα χρειαστούμε:
έγχρωμο χαρτί?
χρωματιστό χαρτόνι?
ψαλίδι με αμβλεία άκρα.
μολύβι;
Κόλλα PVA;
λαδόπανο?
βούρτσα κόλλας?
χαρτοπετσέτες.
Αναμενόμενα τελικά αποτελέσματα μέχρι το τέλος του μαθήματος mastering του προγράμματος κύκλου "Cheerful Palms".
έχει διαμορφωθεί ενδιαφέρον για την τέχνη της εφαρμογής.
τα παιδιά ξέρουν πώς να κρατούν και να χρησιμοποιούν σωστά το ψαλίδι
από μόνος του?
είναι σε θέση να συνθέτουν ανεξάρτητα εικόνες διαφόρων αντικειμένων από μέρη.
ξέρουν πώς να επιλέξουν χρώματα?
διαθέτουν τις δεξιότητες ακριβούς κοπής και επικόλλησης.
έχει διαμορφωθεί το ενδιαφέρον για τη γυμναστική των δακτύλων και η χρήση της γυμναστικής στο ανεξάρτητο παιχνίδι του παιδιού.
Ετήσιος θεματικός προγραμματισμός:
Μήνας Θέμα Αριθμός μαθημάτων
«Ευχετήρια κάρτα» Σεπτεμβρίου για την Ημέρα των εργαζομένων στην προσχολική ηλικία. 2
Οκτώβριος «Χρυσό Φθινόπωρο» (φθινοπωρινό δέντρο) 2
Νοέμβριος «Λουλούδια για τη μαμά» 2
Δεκέμβριος «Άγιος Βασίλης» 2
Ιανουάριος «Χριστουγεννιάτικο Δέντρο» 2
Φεβρουάριος "Χιονάνθρωπος" 2
Μάρτιος «Ευχετήρια κάρτα για τη μαμά» (άνοιξη λουλούδια) 2
Απρίλιος "Easter Chick" 2
Μάιος "Sunny" 2
Μάθημα Νο 1, Νο 2 - ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ
“Ευχετήρια κάρτα “Στους αγαπημένους μου δασκάλους!”
(ομαδική εργασία)
Στόχος: Να μάθουν πώς να συνθέτουν ένα προγραμματισμένο αντικείμενο από διάφορα μέρη.
Καθήκοντα:
Διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τις διακοπές,

Κατακτήστε την τεχνική της κοπής με ψαλίδι.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να δείχνετε τις λέξεις του ποιήματος με χειρονομίες (δακτυλική γυμναστική).
Υλικό επίδειξης: ευχετήριες κάρτες, μπουκέτο με λουλούδια του φθινοπώρου.
Φυλλάδια: Κόλλα PVA, πινέλα κόλλας, χαρτοπετσέτες, λαδόπανα, έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, χαρτί Whatman A3.
Υλικό ομιλίας:
1.Γρίφος
Οι βοηθοί σας - ρίξτε μια ματιά -
Δέκα φιλικά αδέρφια
Πόσο ωραίο είναι να ζεις
Όταν δεν φοβούνται τη δουλειά!
Και τι καλό παιδί
Όλοι είναι υπάκουοι... (δάχτυλο)
Έχω υπαλλήλους
Οι κυνηγοί θα βοηθήσουν σε όλα.
Δεν ζουν πίσω από έναν τοίχο -
Μέρα και νύχτα μαζί μου
Μια ολόκληρη ντουζίνα
Πιστοί τύποι.
Τα πέντε αδέρφια είναι αχώριστα,
Δεν βαριούνται ποτέ μαζί.
Δουλεύουν με στυλό
Πριόνι, κουτάλι, τσεκούρι. (Μ. Καρπένκο)
2.Δάχτυλα.
Το πρώτο είναι δυνατό,
Πέμπτο - μωρό
Το δεύτερο είναι το πιο δυνατό.
Το τρίτο είναι το μεγαλύτερο
Και το τέταρτο είναι απλά χαριτωμένο. (Ε. Τσερένκοβα)
3. Κόκκινα λουλούδια.
Τα κόκκινα λουλούδια μας Οι φοίνικες ενώνονται σε σχήμα τουλίπας.
Τα πέταλα ανοίγουν Τα δάχτυλα ανοίγουν αργά.
Το αεράκι αναπνέει λίγο, ταλαντεύονται απαλά,
μετά κλείσε αργά.
Τα πέταλα ταλαντεύονται.
Τα κατακόκκινα λουλούδια μας
Τα πέταλα κλείνουν.
Τα κεφάλια κουνιούνται.
Αποκοιμιούνται ήσυχα. (M. Davydova)
Μάθημα Νο. 3, Νο. 4 – ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ.
«Φθινόπωρο, η γοητεία των ματιών...» (Φθινοπωρινό δέντρο)
Στόχος: Η διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τα σημάδια του φθινοπώρου μέσα από αντικείμενα τέχνης.
Καθήκοντα:

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Καλλιέργεια ακρίβειας κατά την εκτέλεση εργασίας.

Υλικό επίδειξης: εικονογράφηση πίνακα ζωγραφικής με θέμα «Φθινόπωρο».

Υλικό ομιλίας:
1.Φθινόπωρο
Τα lingonberries ωριμάζουν.
Οι μέρες έγιναν πιο κρύες,
Και από το κλάμα του πουλιού
Μόνο στεναχωρεί την καρδιά μου.
Σμήνη πουλιών πετούν μακριά
Μακριά, πέρα από το γαλάζιο της θάλασσας.
Όλα τα δέντρα λάμπουν
Με πολύχρωμο φόρεμα. (Κ. Balmont.).
2. Γρίφος.
Είναι άνοιξη και καλοκαίρι
Τον είδαμε ντυμένο.
Και το φθινόπωρο από τον καημένο
Όλα τα πουκάμισα ήταν σκισμένα.
Μα χειμωνιάτικες χιονοθύελλες
Τον έντυσαν με γούνες.
3. Δέντρο.
Το δέντρο έχει κορμό, τα χέρια πιέζονται το ένα με την πλάτη του άλλου
Ο κορμός έχει πολλά κλαδιά.
Και τα φύλλα είναι στα κλαδιά Τα δάχτυλα απλώνονται και ανασηκώνονται.
Διαφορετικά χρώματα Κινούν τα χέρια και τα δάχτυλά τους.
(V. Tsvytarny)
Μάθημα Νο. 5, Νο. 6 – ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ.
«Ευχετήρια κάρτα «Λουλούδια για τη μαμά» (Ημέρα της Μητέρας)
Στόχος: Να καλλιεργηθεί η αγάπη και ο σεβασμός για τα αγαπημένα πρόσωπα.

Καθήκοντα:
Μάθετε να κατανοείτε και να αναλύετε το περιεχόμενο μιας εικόνας και ενός ποιήματος,
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Καλλιέργεια ακρίβειας κατά την εκτέλεση εργασίας.
Κατοχή της τεχνικής κοπής με ψαλίδι, ικανότητα εφαρμογής κόλλας με βούρτσα,
Συνεχίστε να μαθαίνετε να δείχνετε τις λέξεις ενός ποιήματος με χειρονομίες (δακτυλική γυμναστική),
Ανάπτυξη φαντασίας και καλλιτεχνικής γεύσης.
Υλικό επίδειξης: εικονογράφηση πίνακα ζωγραφικής με θέμα «Η γιορτή της μαμάς», ευχετήριες κάρτες.
Φυλλάδια: Κόλλα PVA, πινέλα κόλλας, χαρτοπετσέτες, λαδόπανα, έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, χρωματιστό χαρτόνι.
Υλικό ομιλίας:
1. Ξεσφίξαμε τη γροθιά μας -
Ένα λουλούδι ανθίζει.
Έτσι σφίξαμε τη γροθιά μας -
Το λουλούδι μας έκλεισε ξανά. (M. Davydova)
2.Γρίφος
Καθαρίστε τον αέρα
Δημιουργήστε άνεση
Τα παράθυρα είναι πράσινα,
Ανθίζουν όλο το χρόνο.
Απάντηση: Λουλούδια
3. Μπουκέτο
Περπατάμε, περπατάμε στο λιβάδι,
Συλλέγουμε ένα λουλούδι τη φορά.
Κόκκινο, κίτρινο, μπλε...
Υπέροχη ανθοδέσμη!
Ποιος, ποιος, ποιος είναι έτοιμος να λάβει ένα μπουκέτο λουλούδια;
Και όχι εσύ
Και όχι εσύ -
Τα λουλούδια μου για τη μαμά! (M. Bychkov)
Νωρίς το πρωί είναι κλειστό, ^ Τα χέρια είναι στην αρχική τους θέση.
Αλλά καθώς πλησιάζει το απόγευμα, οι παλάμες απομακρύνονται η μία από την άλλη,
Ανοίγει τα πέταλα, τα μαξιλάρια των αντίχειρων πιέζονται στα άκρα των δεικτών, τα χέρια μοιάζουν με μισάνοιχτο μπουμπούκι.
Βλέπω την ομορφιά τους. Τα χέρια συνδέονται στον καρπό, τα δάχτυλα αποκλίνουν ομαλά σε διαφορετικές κατευθύνσεις, μοιάζοντας με ανοιχτό λουλούδι.
Το βράδυ πάλι το λουλούδι, τα δάχτυλα έκλεισαν - ένα άνοιγμα λουλούδι -
Κλείνει το σύρμα.
Και τώρα θα κοιμηθεί.
Μέχρι το πρωί, σαν πουλάκι. Τα χέρια τοποθετούνται κάτω από το μάγουλο - απομίμηση ύπνου.
Μάθημα Νο. 7, Νο. 8 – ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ.
"Πρωτοχρονιά" (Άγιος Βασίλης)

Καθήκοντα:
Δημιουργία συναισθηματικά θετικής διάθεσης.
Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για παραμύθια και χαρακτήρες παραμυθιού.
Ανάπτυξη της φαντασίας.
Μάθετε να κατανοείτε και να αναλύετε το περιεχόμενο μιας εικόνας και ενός ποιήματος,
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Καλλιέργεια ακρίβειας κατά την εκτέλεση εργασίας.
Κατοχή της τεχνικής κοπής με ψαλίδι, ικανότητα εφαρμογής κόλλας με βούρτσα,
Συνεχίστε να μαθαίνετε να δείχνετε τις λέξεις ενός ποιήματος με χειρονομίες (δακτυλική γυμναστική),

Υλικό επίδειξης: εικονογράφηση πίνακα ζωγραφικής με θέμα «Πρωτοχρονιάτικες διακοπές», καρτ ποστάλ με τον Άγιο Βασίλη.
Φυλλάδια: Κόλλα PVA, πινέλα κόλλας, χαρτοπετσέτες, λαδόπανα, έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, χρωματιστό χαρτόνι.
Υλικό ομιλίας:
Γυμναστική δακτύλων "ON THE TREE"
Διασκεδάζαμε στο χριστουγεννιάτικο δέντρο, (Ρυθμικό χειροκρότημα.)
Και χόρευαν και χαζογελούσαν, (ρυθμικές γροθιές.)
Μετά τον καλό Άγιο Βασίλη (τα παιδιά «περπατούν» με τη μέση και το δείκτη-
Μας έκανε δώρα. με τα δάχτυλα και των δύο χεριών στο τραπέζι.)
Μου έδωσε τεράστιες τσάντες («Ζωγραφίζουν» έναν μεγάλο κύκλο με τα χέρια τους).
Περιέχουν επίσης νόστιμα είδη: (Κάντε ρυθμικά παλαμάκια.)
Καραμέλες σε μπλε κομμάτια χαρτιού, (Λυγίστε τα δάχτυλα και στα δύο χέρια,
καρύδια δίπλα τους, ξεκινώντας από τον μεγαλύτερο.)
Αχλάδι,
Apple, ένα
Χρυσό μανταρίνι.
1.Μας αρέσει το παγωμένο
Αφράτη ώρα
Ο νυχτερινός ουρανός είναι έναστρος,
Η λάμψη του ασημιού.
Και το δέντρο ανάβει
Και ένας στρογγυλός χορός χορεύει,
Και έτσι πρέπει να είναι
Έρχεται η Πρωτοχρονιά. (Ο. Βισότσκαγια)
2. Γρίφος.
Αν το δάσος είναι καλυμμένο με χιόνι,
Αν μυρίζει πίτες
Αν το χριστουγεννιάτικο δέντρο μπει στο σπίτι,
Τι είδους διακοπές;...(Πρωτοχρονιά)
3. Γρίφος.
Που έρχεται σε κάθε σπίτι
Πρωτοχρονιά με μεγάλη τσάντα;
Γούνινο παλτό, καπέλο, κόκκινη μύτη,
Αυτός είναι ο παππούς... (Frost)
4. Άγιος Βασίλης.
- Ποιος φοράει ένα έξυπνο, ζεστό γούνινο παλτό;
Με μακριά λευκή γενειάδα,
Έρχεται να επισκεφθεί την Πρωτοχρονιά,
Και κατακόκκινος και γκριζομάλλης;
Παίζει μαζί μας, χορεύει,
Κάνει τις διακοπές πιο διασκεδαστικές!
– Ο Άγιος Βασίλης στο χριστουγεννιάτικο δέντρο μας
Ο πιο σημαντικός από τους καλεσμένους! (Ι. Τσερνίτσκαγια)
Μάθημα Νο. 9, Νο. 10 – ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ.
«Γέννηση των Χριστουγέννων». (χριστουγεννιάτικο δέντρο)
Στόχος. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τις διακοπές.
Καθήκοντα:

Μάθετε να κατανοείτε και να αναλύετε το περιεχόμενο μιας εικόνας και ενός ποιήματος,
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Καλλιέργεια ακρίβειας κατά την εκτέλεση εργασίας.
Κατοχή της τεχνικής κοπής με ψαλίδι, ικανότητα εφαρμογής κόλλας με βούρτσα,
Συνεχίστε να μαθαίνετε να δείχνετε τις λέξεις ενός ποιήματος με χειρονομίες (δακτυλική γυμναστική),
Να προωθήσει την ανάπτυξη μιας αίσθησης ομορφιάς και συναισθηματικής ανταπόκρισης.
Υλικό επίδειξης: εικονογράφηση πίνακα με θέμα «Χριστουγεννιάτικες διακοπές», καρτ ποστάλ για τις γιορτές, παιχνίδι χριστουγεννιάτικου δέντρου, στολίδια χριστουγεννιάτικων δέντρων.
Φυλλάδια: Κόλλα PVA, πινέλα κόλλας, χαρτοπετσέτες, λαδόπανα, έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, χρωματιστό χαρτόνι.
Υλικό ομιλίας:
1. Γυμναστική δακτύλων «Ντύσιμο το χριστουγεννιάτικο δέντρο»
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε /Εναλλακτικά συνδέστε τις άκρες των δακτύλων και των δύο χεριών, ξεκινώντας από τον αντίχειρα/.
Ας στολίσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο. /Ενώστε τις παλάμες σας σε ένα «σπίτι» πάνω από το κεφάλι σας και απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια/.
Θα κρεμάσουμε τις μπάλες, /συνδέουμε τα δάχτυλα και των δύο χεριών για να σχηματιστούν μπαλάκια/.
Φωτεινοί φακοί, /Πιέστε τις παλάμες μεταξύ τους, τα δάχτυλα απλώστε, κάντε περιστροφικές κινήσεις με τις παλάμες προς τα εμπρός και πίσω/.
Χαρούμενος μαϊντανός, /Δείχνοντας μακριά μύτη/.
Και διάφορα παιχνίδια: /τεντώστε τις παλάμες μπροστά/.
Και μια άτακτη αρκούδα / Δείχνει «τα πόδια της αρκούδας» και ταλαντεύεται από άκρη σε άκρη /.
Και ένα μικρό κουνελάκι - ένα δειλό. /Βάλτε ανοιχτές παλάμες στο κεφάλι/.
2. Γρίφος.
Θα τη βρίσκεις πάντα στο δάσος -
Πάμε μια βόλτα και ας γνωρίσουμε:
Στέκεται αγκαθωτός σαν σκαντζόχοιρος
Το χειμώνα με καλοκαιρινό φόρεμα.
Τι είδους κορίτσι είναι αυτό;
Ούτε μοδίστρα, ούτε τεχνίτης,
Δεν ράβει τίποτα μόνη της,
Υπάρχουν βελόνες όλο το χρόνο; (Μ. Καρπένκο).
3. Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Χριστούγεννα.
Στολίζουν το χριστουγεννιάτικο δέντρο στο σπίτι - τα Χριστούγεννα θα έρθουν σύντομα.
Έρχονται Χριστούγεννα, μακριά από κάθε μνησικακία και καβγά!
Οι καλεσμένοι φτάνουν μαζί, οι φωτεινές διακοπές έρχονται -
Για να συναντήσει το θρίαμβο Ολόκληρη η γη το συναντά!
Ετοιμάστηκαν δώρα και πόσο χαρούμενα είναι τα παιδιά -
Για φίλους και φίλες, Και κορίτσια και αγόρια:
Έχει παγωνιά έξω, αλλά ζέστη για τα Χριστούγεννα
Από τη χαρά τριγύρω θα τους δοθούν σοκολάτες.
Μην ξεχνάτε αυτούς που είναι άρρωστοι, Είμαστε πάντα έτοιμοι να γιορτάσουμε
Για όσους δεν διασκεδάζουν, η γιορτή της Γέννησης του Χριστού:
Φέρτε τους ένα κλαδί ελάτης, Είναι χαρούμενος, ευγενικός, ωραίος
Τούρτα και γλυκά της μαμάς Και ένα από τα πιο σημαντικά!
(E.Ekimova)(E.Ekimova)
Μάθημα Νο. 11, Νο. 12 – ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ.
"Winter Fun" (Χιονάνθρωπος)
Στόχος. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα σημάδια του χειμώνα μέσα από αντικείμενα τέχνης
Καθήκοντα:
Αναπτύξτε αισθητικά συναισθήματα.
Αναπτύξτε ενδιαφέρον για λογοτεχνικά έργα και επιθυμία να ακούτε και να βλέπετε βιβλία.
Αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητες.
Μάθετε να κατανοείτε και να αναλύετε το περιεχόμενο μιας εικόνας και ενός ποιήματος,
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Καλλιέργεια ακρίβειας κατά την εκτέλεση εργασίας.
Κατοχή της τεχνικής κοπής με ψαλίδι, ικανότητα εφαρμογής κόλλας με βούρτσα,
Συνεχίστε να μαθαίνετε να δείχνετε τις λέξεις ενός ποιήματος με χειρονομίες (δακτυλική γυμναστική),
Να προωθήσει την ανάπτυξη μιας αίσθησης ομορφιάς και συναισθηματικής ανταπόκρισης.
Υλικό επίδειξης: εικονογράφηση πίνακα ζωγραφικής με θέμα «Winter Fun», παιχνίδι χιονάνθρωπος.
Φυλλάδια: Κόλλα PVA, πινέλα κόλλας, χαρτοπετσέτες, λαδόπανα, έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, χρωματιστό χαρτόνι.
Υλικό ομιλίας:
1. Άσκηση «Χιονάνθρωπος». [Συντονισμός λόγου με κίνηση, ανάπτυξη γενικών δεξιοτήτων λόγου.]
Έλα, ρε φίλε, κουράγιο, φίλε, Περπατούν σε κύκλο, προσποιούμενοι ότι κυλιούνται
Κύλισε τη χιονόμπαλά σου στο χιόνι. υπάρχει μια χιονόμπαλα μπροστά σου.
Θα μετατραπεί σε ένα παχύ εξόγκωμα, "Σχεδιάστε" έναν μεγάλο κύκλο με τα χέρια σας.
Και ο όγκος θα γίνει χιονάνθρωπος. «Ζωγραφίζουν» έναν χιονάνθρωπο από τρία κομμάτια.
Το χαμόγελό του είναι τόσο λαμπερό! Χαμογελούν πλατιά.
Δύο μάτια, ένα καπέλο, μια μύτη, μια σκούπα. Δείχνουν τα μάτια τους, καλύπτουν το κεφάλι τους με την παλάμη τους, αγγίζουν τη μύτη τους, στέκονται όρθια, σαν να κρατούν μια φανταστική σκούπα.
Αλλά ο ήλιος θα καεί ελαφρά - Καμπουριάζουν αργά.
Αλίμονο! - και δεν υπάρχει χιονάνθρωπος. Σηκώνουν τα χέρια τους και σηκώνουν τους ώμους τους.
(Β. Εγκόροφ)
2. Ποιήματα.
Ε. Brom
Σμιλεύει από το πρωί
μωρό χιονάνθρωπος.
Ρολλά χιονόσφαιρες
Και γελώντας, συνδέεται.
Στο κάτω μέρος είναι το μεγαλύτερο κομμάτι,
Ελαφρώς μικρότερο κομμάτι πάνω του.
Ακόμα πιο μικρό είναι το κεφάλι,
Μόλις το φτάσαμε.
Τα μάτια είναι κώνοι, η μύτη είναι καρότο.
Φόρεσαν επιδέξια το καπέλο.
Ένα λαμπερό κασκόλ, μια σκούπα στα χέρια του.
Και τα παιδιά είναι χαρούμενα.
Β. Ρομανένκο
Χιόνι πνέει στο δρόμο,
Η χιονοθύελλα τραγουδάει τραγούδια,
Τα παιδιά φωνάζουν "Χάρεε!"
Χιονάνθρωπος στην αυλή:
Αντί για καπέλο - μια παλιά λεκάνη,
Χόβολα εκεί που πρέπει να είναι τα μάτια.
Από ένα καρότο - μια κόκκινη μύτη,
Σαν να το έβαψε ο παγετός.
Ω, όμορφος χιονάνθρωπος -
Ωραίος χιονάνθρωπος!
Μ. Μπόικοβα
Τα παιδιά έχουν κοκκινίσει -
Έβαλα τρεις μπάλες!
Ήταν στοιβαγμένοι ο ένας πάνω στον άλλο,
Και συσσώρευσαν τον κουβά.
Η μύτη είναι ένα καρότο, το κάρβουνο είναι τα μάτια,
Χιονάνθρωπος από παιδικό παραμύθι!
Τα χέρια είναι κλαδιά, το στόμα είναι καραμέλα...
Αφήστε το τώρα μέχρι το καλοκαίρι!
3.Γρίφος.
M. Plotnikova
Καρότο μύτη, καπέλο κουβά,
Και τα μάτια είναι σαν κάρβουνα
Τα παιδιά λατρεύουν να τα σκαλίζουν,
Είναι (Χιονάνθρωποι!)
Μάθημα Νο 13, Νο 14 – ΜΑΡΤΙΟΣ.
"Spring drops" (Καρτ ποστάλ για τη μαμά)
Στόχος. Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τους αγαπημένους σας.
Καθήκοντα:
Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τις διακοπές.
Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα σημάδια της άνοιξης.
Αναπτύξτε αισθητικά συναισθήματα.
Αναπτύξτε ενδιαφέρον για λογοτεχνικά έργα και επιθυμία να ακούτε και να βλέπετε βιβλία.
Αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητες.
Μάθετε να κατανοείτε και να αναλύετε το περιεχόμενο μιας εικόνας και ενός ποιήματος,
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Καλλιέργεια ακρίβειας κατά την εκτέλεση εργασίας.
Κατοχή της τεχνικής κοπής με ψαλίδι, ικανότητα εφαρμογής κόλλας με βούρτσα,
Συνεχίστε να μαθαίνετε να δείχνετε τις λέξεις ενός ποιήματος με χειρονομίες (δακτυλική γυμναστική),
Να προωθήσει την ανάπτυξη μιας αίσθησης ομορφιάς και συναισθηματικής ανταπόκρισης.
Υλικό επίδειξης: εικονογράφηση πίνακα ζωγραφικής με θέμα «Η γιορτή της μητέρας», καρτ ποστάλ, λουλούδι εσωτερικού χώρου.
Φυλλάδια: Κόλλα PVA, πινέλα κόλλας, χαρτοπετσέτες, λαδόπανα, έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, χρωματιστό χαρτόνι.
Υλικό ομιλίας:
1.Λουλούδι.
Ένα ψηλό λουλούδι έχει μεγαλώσει σε ένα ξέφωτο, τα χέρια ψηλά, οι παλάμες πιέζονται μεταξύ τους, τα δάχτυλα μακριά, ελαφρώς στρογγυλεμένα.
Ένα ανοιξιάτικο πρωινό, άνοιξα τα πέταλα Απλώνουμε τα δάχτυλά μας.
Ομορφιά και διατροφή σε όλα τα πέταλα Ρυθμική κίνηση: δάχτυλα ενωμένα, δάχτυλα χωριστά.
Μαζί δίνουν ρίζες υπόγεια Απελευθερώνουμε τα χέρια μας προς τα κάτω και με την πίσω πλευρά
(Ε. Τσερένκοβα) πιέζουμε μαζί, απλώνουμε τα δάχτυλά μας.
2.Μαμά.
Θα φυτέψω ένα βλαστάρι σε μια γλάστρα,
Θα το βάλω στο παράθυρο.
Βιάσου, βλάστησε,
Άνοιξε το λουλούδι -
Τον χρειάζομαι πραγματικά.
Οι άνεμοι θα ορμήσουν έξω από το παράθυρο
Με χιονισμένο χειμώνα,
Και θα είναι υψηλότερο
Κάθε μέρα
Μεγάλωσε το λουλούδι μου.
Όταν σύμφωνα με το ημερολόγιο
Θα έρθει η ώρα της άνοιξης,
όγδοη Μαρτίου
Θα σου το δώσω
Δίνω στη μητέρα μου το λουλούδι μου!
(Β. Σουγκράεβα)
3.Γρίφοι για την άνοιξη.
* * *
Το χιόνι λιώνει, το λιβάδι έχει πάρει ζωή.
Έρχεται η μέρα. Πότε συμβαίνει αυτό;
* * *
Το χιόνι λιώνει,
Το λιβάδι ζωντάνεψε.
Έρχεται η μέρα.
Πότε συμβαίνει αυτό;
* * *
χαλαρό χιόνι
Λιώνει στον ήλιο
Το αεράκι παίζει στα κλαδιά,
Πιο δυνατές φωνές πουλιών
Μέσα,
Ήρθε σε εμάς...
* * *
Τα ρεύματα τρέχουν πιο γρήγορα
Ο ήλιος λάμπει πιο ζεστός.
Το σπουργίτι είναι χαρούμενο για τον καιρό -
Μας επισκέφτηκε για ένα μήνα...
Μάθημα Νο. 15, Νο. 16 – ΑΠΡΙΛΙΟΣ.
"Πασχαλινή γκόμενα"
Στόχος. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τις διακοπές.
Καθήκοντα:
Αναπτύξτε αισθητικά συναισθήματα.
Αναπτύξτε ενδιαφέρον για λογοτεχνικά έργα και επιθυμία να ακούτε και να βλέπετε βιβλία.
Αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητες.
Μάθετε να κατανοείτε και να αναλύετε το περιεχόμενο μιας εικόνας και ενός ποιήματος,
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Καλλιέργεια ακρίβειας κατά την εκτέλεση εργασίας.
Κατοχή της τεχνικής κοπής με ψαλίδι, ικανότητα εφαρμογής κόλλας με βούρτσα,
Συνεχίστε να μαθαίνετε να δείχνετε τις λέξεις ενός ποιήματος με χειρονομίες (δακτυλική γυμναστική),
Να προωθήσει την ανάπτυξη μιας αίσθησης ομορφιάς και συναισθηματικής ανταπόκρισης.
Υλικό επίδειξης: εικονογράφηση με θέμα «Διακοπές του Πάσχα», καρτ ποστάλ.
Φυλλάδια: Κόλλα PVA, πινέλα κόλλας, χαρτοπετσέτες, λαδόπανα, έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, χρωματιστό χαρτόνι.
Υλικό ομιλίας:
1. Πασχαλινό αυγό.
Ας χρωματίσουμε το πασχαλινό αυγό
Με τον μικρότερο αδερφό μου Βάσια,
Και θα το δώσουμε στη μαμά μας -
Καλό Πάσχα.
Θα σηκωθούμε νωρίς το πρωί - θα σηκωθούμε νωρίς.
- Χριστός Ανέστη! - να το πούμε στη μαμά.
Και θα απαντήσει με χαρά:
- Αλήθεια Ανέστη, παιδιά!
(Ε. Εκίμοβα)
2. Πάσχα.
Θα πάμε στο ναό σήμερα,
Γιατί οι διακοπές είναι εκεί.
Όλοι τραγουδούν: «Χριστός Ανέστη!»
Και ο σταυρός του Θεού λάμπει.
Ας αγιασθούμε με αγιασμό
Η πασχαλινή μας τούρτα είναι χρυσή,
Ας φωτίσουμε τις καρδιές μας
Και ας υμνήσουμε όλοι τον Δημιουργό!
Το Πάσχα είναι μια αγαπημένη γιορτή,
Ήρθα στο σπίτι σου και στο δικό μου,
Δάκρυα χαράς από τα μάτια -
Άλλωστε Χριστός Ανέστη για μας!
(Ε. Εκίμοβα)
3.Γρίφοι.
Τα κίτρινα κομμάτια τρίζουν,
Όλοι αυτοί είναι γιοι και κόρες
Η μαμά λέει: Κο-κο-κο,
Μην πας μακριά!
Μην παίζεις κρυφτό με τη μαμά σου.
Παιδιά, ποια είναι αυτή; ... (κοτόπουλα)
Αφράτο κίτρινο κομμάτι
έβγαλα τον εαυτό μου από το κέλυφος,
έχοντας ευχαριστήσει την κότα,
περιμένω μωρό μου!
Είμαι όλος χρυσός
Απαλό και αφράτο.
Είμαι το παιδί του κοτόπουλου,
Και με λένε... (κοτόπουλο)
Τι είναι αυτά τα κίτρινα κομμάτια;
Κυνηγούν τη μητέρα τους;
Τους αναγνωρίσατε;
Αλλά αυτά είναι (κοτόπουλα).
Γεννημένος χθες
αλλά ζει χωρίς πάνες.
Κρύβεται κάτω από το φτερό
στη μαμά... (κοτόπουλο).
Αυτός είναι που τσιρίζει πιπι-πί
Από τα τσόφλια αυγών;
ίσως ένα παιδί κοτόπουλο;
Η (γκόμενα) εκκολάπτεται!
(V. Rechits)
4. Γυμναστική δακτύλων "Κοτόπουλα"
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα πέντε
Συνδέστε τα δάχτυλα και των δύο χεριών για να σχηματίσετε μια μπάλα.
Ας μετρήσουμε τα κοτόπουλα
Σφίγγουν και ξεσφίγγουν τις γροθιές τους ρυθμικά.
Μια φορά - ένα κοτόπουλο στη βεράντα,
Λυγίστε ένα δάχτυλο και στα δύο χέρια, ξεκινώντας από τα μεγάλα, για κάθε μέτρηση.
Δύο - ακόμα κάθεται στο αυγό,
Τρία - το κοτόπουλο είναι το πιο γενναίο,
Και το τέσσερα είναι το πιο λευκό,
Το πέμπτο είναι ένα μικρό κοτόπουλο,
Λυγίστε το μικρό σας δάχτυλο και πιέστε τις γροθιές σας μαζί
Ξύπνησε για να φάει
Χτυπήστε την αριστερή παλάμη με τον δείκτη του δεξιού χεριού.
Μάθημα Νο. 17, Νο. 18 – ΜΑΪΟΣ.
"Ήλιος"
Στόχος. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα σημάδια του καλοκαιριού μέσα από αντικείμενα τέχνης
Καθήκοντα:
Αναπτύξτε αισθητικά συναισθήματα.
Αναπτύξτε ενδιαφέρον για λογοτεχνικά έργα και επιθυμία να ακούτε και να βλέπετε βιβλία.
Αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητες.
Μάθετε να κατανοείτε και να αναλύετε το περιεχόμενο μιας εικόνας και ενός ποιήματος,
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Καλλιέργεια ακρίβειας κατά την εκτέλεση εργασίας.
Κατοχή της τεχνικής κοπής με ψαλίδι, ικανότητα εφαρμογής κόλλας με βούρτσα,
Συνεχίστε να μαθαίνετε να δείχνετε τις λέξεις ενός ποιήματος με χειρονομίες (δακτυλική γυμναστική),
Να προωθήσει την ανάπτυξη μιας αίσθησης ομορφιάς και συναισθηματικής ανταπόκρισης.
Υλικό επίδειξης: εικονογράφηση με θέμα «Καλοκαιρινές μέρες», «Ήλιος».
Φυλλάδια: Κόλλα PVA, πινέλα κόλλας, χαρτοπετσέτες, λαδόπανα, έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, χρωματιστό χαρτόνι.
Υλικό ομιλίας:
1. Γρίφος.
Τι είναι αυτός ο κίτρινος κύκλος;
Υπάρχουν πολλά μπαστούνια τριγύρω;
Δίνει ζεστασιά και φως.
Ρίξτε μια ματιά και δώστε μια απάντηση!
2. Γυμναστική δακτύλων "Sun"
Ηλιοφάνεια, λιακάδα
Κάντε μια βόλτα δίπλα στο ποτάμι
(Κινήστε τα δάχτυλα και των δύο χεριών).
Ηλιοφάνεια, λιακάδα,
Σκορπίστε τα δαχτυλίδια.
(Σφίξτε γρήγορα και ξεσφίξτε τις γροθιές τους.)
Θα μαζέψουμε τα δαχτυλίδια
Ας πάρουμε τα επιχρυσωμένα.
(Κάνε πιαστικές κινήσεις με ένα τσίμπημα).
Ας καβαλήσουμε, ας κυλήσουμε
(Τρίψτε την παλάμη με την παλάμη με κυκλικές κινήσεις).
Και θα σας το δώσουμε πίσω.
(Σηκώστε τα χέρια τους ψηλά, απλώνοντας τα δάχτυλά τους.)
3. Και ο ήλιος έχει εκατό έγνοιες:
Ζεστάνετε τον κήπο μας
Ανθίζουν όλα τα λουλούδια,
Μείνετε στη βεράντα
Μετά τη βροχή, στο τρέξιμο,
Κάντε ένα τόξο ουράνιου τόξου.
Και η Νατάσα γελάει
Ρίξτε κάνναβη στη μύτη.
(R. Karapetyan)

Συγγραφείς: Tamarazova Yulia Nikolaevna, Gammel Maria Vladimirovna
Τίτλος εργασίας:δάσκαλος - πλημμελολόγος, μουσικός διευθυντής
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MADO "Νηπιαγωγείο "Rucheek"
Τοποθεσία: Novy Urengoy
Όνομα υλικού:Μεθοδολογική ανάπτυξη για τη διεξαγωγή ολοκληρωμένων σωφρονιστικών και αναπτυξιακών μαθημάτων με παιδιά προσχολικής ηλικίας
Θέμα:«Στακτικά πόδια, χαρούμενες παλάμες και ομιλητική γλώσσα, ή μαθαίνουμε παίζοντας»
Ημερομηνία δημοσίευσης: 19.01.2018
Κεφάλαιο:προσχολικής αγωγής

"Ρεύμα"

Μεθοδολογική ανάπτυξη για

διεξαγωγή ολοκληρωμένη

διορθωτικά και αναπτυξιακά

δραστηριότητες με μεγαλύτερα παιδιά

προσχολικής ηλικίας

Δημοτικό αυτόνομο νηπιαγωγείο

εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο

"Ρεύμα"

Μεθοδολογική ανάπτυξη για

διεξαγωγή ολοκληρωμένη

διορθωτικά και αναπτυξιακά

δραστηριότητες με μεγαλύτερα παιδιά

προσχολικής ηλικίας

Αναπτύχθηκε από:

Ταμαράζοβα Γιούλια Νικολάεβνα

Γκαμέλ Μαρία Βλαντιμίροβνα

Skatetskaya Irina Anatolevna

Novy Urengoy

"άτακτα πόδια"

εύθυμες παλάμες και

ομιλητική γλώσσα

ή μάθε παίζοντας"

Εισαγωγή ____________________________________________________ σελίδα 2

Στόχος. Εργασίες _________________________________________________ σελίδα 3

Τομείς εργασίας _________________________________________________ σελίδα 3

Αρχές _________________________________________________ σελίδα 4

Ημερολογιακός και θεματικός προγραμματισμός_____________________ σελ. 6 - 33

Λογοτεχνία _________________________________________________ σελίδες 34 - 35

Τα τελευταία χρόνια, το πρόβλημα της ανάπτυξης του λόγου σε

παιδιά προσχολικής ηλικίας. Υπάρχει συνεχής αύξηση του αριθμού

παιδιά με διαταραχές λόγου. Λόγοι για την αύξηση της παθολογίας του λόγου στα παιδιά

αρκετά

V διάφοροι τύποι:

e k o l o g i h e s k a i

περίπου b s t a n o vka,

μη ισορροπημένη διατροφή, παιδαγωγική απροετοιμασία των γονέων,

αύξηση του ποσοστού γεννήσεων παιδιών με παθολογίες του κεντρικού νευρικού συστήματος,

ενημερωτική

νευροψυχιατρική

παραφορτώνω

παιδική τηλεόραση, Διαδίκτυο.).

Στη σύγχρονη λογοθεραπεία, η αρχή της σύνθετης διορθωτικής επιρροής

για παιδιά με διαταραχές λόγου αποτελεί προτεραιότητα. Ταυτόχρονα προχωρούν

προσχολικός

πλέον

ευνοϊκός

ανάπτυξη

σχηματισμός

Πόσα

αποτελεσματικά

πραγματοποιείται

προσχολικός

περαιτέρω

εκπαίδευση του παιδιού στο σχολείο.

Οι δάσκαλοι πρέπει να αναζητήσουν νέα, πιο αποτελεσματικά και ενδιαφέροντα για τα παιδιά

μορφές διόρθωσης λόγου.

φυσικός

καλλιέργεια

μιούζικαλ

διορθωτικές εργασίες για την ανάπτυξη ψυχοκινητικών δεξιοτήτων παιδιών με διαταραχές λόγου.

Το πιο αποτελεσματικό μέσο για την ανάπτυξη της νοητικής και κινητικής σφαίρας

σε αυτά τα παιδιά δίνονται μαθήματα ρυθμού λογοθεραπείας, τα οποία βασίζονται σε

χρησιμοποιώντας τη σύνδεση μεταξύ λέξεων, μουσικής και κίνησης.

Ένταξη μαθημάτων ρυθμού λογοθεραπείας σε ένα σύνολο δραστηριοτήτων για

υπερνίκηση της γενικής υποανάπτυξης του λόγου ποικίλης προέλευσης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

ανοίγει

επιπλέον

δυνατότητες

επιτυχής

ανάπτυξη

εκπαίδευση.

Τι είναι όμως η λογορρυθμική;

λογορρυθμική

σκηνοθετημένος

ξεπερνώντας

διαταραχές λόγου και συνοδευτικές μη ομιλικές εκδηλώσεις σε παιδιά με

παθολογία του λόγου μέσω ανάπτυξης, εκπαίδευσης και διόρθωσης της κινητικότητας

συνδυασμός

Θεωρητικός

κατασκευή

λογορρυθμική

στέκεται

επίπεδο

οργάνωση κινήσεων Ν.Α. Μπερνστάιν. Ανάπτυξη κινήσεων σε συνδυασμό με

αντιπροσωπεύει

ολιστική

εκπαιδευτικός-

διαδικασία διόρθωσης.

Αντικείμενο λογορρυθμικήςείναι η δομή του ελαττώματος του λόγου, μη ομιλίας

λειτουργίες και διαταραχές λόγου σε παιδιά με παθολογία ομιλίας. Θέμα -

ποικίλος

παραβιάσεις

ψυχοκινητικό,

αισθητήριος

κινήσεις συνδυασμένες με μουσική και λέξεις.

Ο σκοπός της λογορρυθμικής– υπέρβαση της διαταραχής του λόγου μέσω της ανάπτυξης και

διόρθωση του λόγου και των μη λεκτικών νοητικών λειτουργιών και, τελικά,

προσαρμογή του παιδιού στις συνθήκες του εξωτερικού και εσωτερικού περιβάλλοντος. Ναι, λογορυθμική

ομαλοποίηση

μοτέρ

ενώνει

διόρθωση

κινητικές δεξιότητες,

ps ihot e βιασμός vt ich e s

γενικές εκπαιδευτικές εκδηλώσεις.

Καθήκοντα

λογοθεραπεία

αποφασισμένος

υγεία,

εκπαιδευτικό (γνωστικό), εκπαιδευτικό, διορθωτικό.

Στο σύστημα της λογόρυθμης εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας, μπορείτε

αποκορύφωμα

1) Ανάπτυξη, εκπαίδευση, πρόληψη και διόρθωση διαδικασιών μη ομιλίας:

ακουστικός

Προσοχή

ακουστικός

οπτικοχωρικό

ιδέες,

ανάκτηση

τόνοση

σώμα,

οπτικός

προσανατολισμός προς τον συνομιλητή, συντονισμός κινήσεων, αίσθηση ρυθμού και ρυθμού

κίνηση,

ανατροφή

Τ μετασχηματισμός

l i c h n o s t i.

2) Ανάπτυξη λόγου και διόρθωση διαταραχών λόγου: εκπαίδευση ρυθμού και ρυθμού

αναπνοή και ομιλία, προφορική πράξη, προσωδία, φωνητική ακοή κ.λπ.

διαταραχές του λόγου, ανάλογα με την αιτιολογία, τους μηχανισμούς, τα συμπτώματα και

τεχνικές εξάλειψης.

επιτεύγματα

άριστος

αποτελέσματα

λογόρυθμος

τέχνασμα

στολή

διανομή

ψυχοσωματικό φορτίο και πραγματοποιήστε σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα:

Ι. Ρυθμική προθέρμανση.

II. Μουσικές και ρυθμικές κινήσεις.

1. Ασκήσεις για την ανάπτυξη της προσοχής.

2. Ασκήσεις που ρυθμίζουν τον μυϊκό τόνο.

3. Ασκήσεις για την ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού και του ρυθμού.

4. Ασκήσεις για την ανάπτυξη συντονισμού των κινήσεων. ασκήσεις για

συντονισμός του λόγου με την κίνηση.

III. Ασκήσεις βελτίωσης της υγείας.

IV. Ακούγοντας μουσική

VI. Ασκήσεις για την ανάπτυξη λεπτών και χονδροκινητικών δεξιοτήτων.

VII. Ασκήσεις για την ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας.

VIII. Διάφορα είδη παιχνιδιών.

IX. Ασκήσεις χαλάρωσης (παιχνίδια χαμηλής κινητικότητας)

λογόρυθμος

περιλαμβάνει

στοιχεία,

προσανατολισμός βελτίωσης της υγείας (γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις, βασικές

κινήσεις,

τραγούδι

αναπνοή

Αναπνευστικός

γυμνάσια

με βάση

Τολκάτσεβα

(εκφράζεται από

ήχος

Λαζάρεβα,

διαθέσιμος

Εμελιάνοβα. Περιλαμβάνουμε παιχνίδια με τα δάχτυλα ή μασάζ σε κάθε μάθημα.

δάχτυλα, αφού οι λεπτές κινητικές δεξιότητες σχετίζονται άμεσα με την ομιλία.

Βασική αρχήκατασκευή όλων των αναφερόμενων τύπων εργασιών -

στενή σύνδεση κίνησης και μουσικής.

Επόμενος

αρχή

υποθέτει

επιτακτικός

συμπερίληψη

ομιλία

υλικό. Η λέξη μπορεί να εισαχθεί σε μια μεγάλη ποικιλία μορφών: αυτό

κείμενα τραγουδιών, στρογγυλοί χοροί, δραματοποιήσεις με τραγούδι, παραστάσεις για ένα δεδομένο

το θέμα, οι εντολές του οδηγού σε παιχνίδια εξωτερικού χώρου, οι οδηγίες του αρχηγού κ.λπ.

Με βάση τη φρεσκάδα της αντίληψης του παιδιού, στο πρώτο μέρος δίνονται τα μαθήματα

μουσικορυθμικό

γυμνάσια,

σκηνοθετημένος

εκπαίδευση

προσοχή, μνήμη, προσανατολισμός, ανασταλτικές αντιδράσεις, συντονισμός κινήσεων.

Ξεχωριστή θέση κατέχουν οι ασκήσεις που ρυθμίζουν τον μυϊκό τόνο, οι οποίες

διαπερνά όλες τις ενότητες του μαθήματος. Καθώς αυξάνεται η κόπωση, υπάρχει μια μετάβαση

ακρόαση

Ακρόαση

Συνιστάται να το κάνετε στη μέση του μαθήματος για να δώσετε την ευκαιρία στα παιδιά

χαλαρώστε και προετοιμαστείτε για το παιχνίδι.

Μετά την ήρεμη δραστηριότητα, προχωράμε σε ένα ενεργό παιχνίδι του

με σκοπό τη χαλάρωση, καθώς και την εμπέδωση των ανεπτυγμένων δεξιοτήτων. Τελικός

πλαστική ύλη

χαλάρωση

ομαλοποιείται

ηρεμεί τα παιδιά και τα οργανώνει για επόμενες δραστηριότητες.

σχεδίαση

λογόρυθμος

μεταχειρισμένος

ομόκεντρος

οικοδόμηση

υλικά

ενότητες

μελετημένος

ετησίως

λεξιλογικός

ποικίλος:

νεράιδα

φανταστικός

ταξίδι

εκδρομή,

λαογραφία

πηγές, στοιχεία ανταγωνισμού κ.λπ.

Σχετικά με τη θετική δυναμική που επιτυγχάνεται κατά τη διάρκεια της διορθωτικής και αναπτυξιακής

διαδικασία που χρησιμοποιεί ρυθμούς λογοθεραπείας αποδεικνύεται από τα ακόλουθα

δείκτες:

Σχηματισμός

λεξιλογικός

επέκταση

λεξιλόγιο για λεξικά θέματα.

Σχηματισμός

εκπληρώ

κίνηση

συμμόρφωση

Διαμόρφωση σωστής ομιλίας και φυσιολογικής αναπνοής.

Ικανότητα

Δικαίωμα

εκπληρώ

άρθρωσις

χωριστά

σειρές συλλαβών, διαφοροποιήστε τους ζευγαρωμένους σύμφωνα.

Ικανότητα

εκτελώ

αναπνευστικός

σε σχήμα δακτύλου

γυμνάσια,

αυτομασάζ μασάζ προσώπου και σώματος, μελέτες έντασης και χαλάρωσης

μύες του σώματος.

Ανάπτυξη φωνητικών δεξιοτήτων.

Ικανότητα

διαπλέω

χώρος,

κίνηση

δεδομένος

κατεύθυνση, εκτελέστε διάφορους τύπους περπάτημα και τρέξιμο.

Ικανότητα

συντεταγμένη

κίνηση

μυώδης

δάχτυλα και χέρια, ανταποκρίνονται γρήγορα σε αλλαγές στις κινήσεις.

Βελτίωση των αποτελεσμάτων των διαγνωστικών για την ανάπτυξη του λόγου.

Προώθηση μιας στάσης φροντίδας προς τη φύση και τα ζώα.

Καλλιέργεια ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων, σεβασμός στον πολιτισμό και

παραδόσεις των λαών της Ρωσίας, την πατρίδα τους και το έργο των ανθρώπων.

Όλο το σύστημα εργασίας στοχεύει στην επίτευξη του στόχου - πρόληψη και

ξεπερνώντας τις διαταραχές του λόγου μέσω ανάπτυξης και διόρθωσης

κινητική σφαίρα, υπό την επίδραση των λέξεων, του ρυθμού και της μουσικής.

Λογορυθμική

είναι

ενεργός

περιλαμβάνει

εξοικονόμηση υγείας

τεχνολογίες,

ευαίσθητος

εργαστεί για τη διαμόρφωση του σωστού λόγου

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ - ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ

Λεξιλογικός

Ονομα

γυμνάσια

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

«Γεια, πατάτες καναπέ!»

διαχυτικός

Οι κινήσεις εκτελούνται σύμφωνα με το κείμενο

Φρούτα.

Δάχτυλο

γυμναστική

Θα μαγειρέψουμε κομπόστα -

Χρειάζεστε πολλά φρούτα. Εδώ

η αριστερή παλάμη κρατιέται σαν κουτάλα,

ο δείκτης παρεμβαίνει

Ας ψιλοκόψουμε τα μήλα

Θα ψιλοκόψουμε το αχλάδι,

Στύψτε το χυμό λεμονιού

Θα βάλουμε λίγη αποστράγγιση και άμμο.

Λυγίστε τα δάχτυλά σας ένα-ένα, ξεκινώντας από

μεγάλος

Μαγειρεύουμε, μαγειρεύουμε κομπόστα,

Ας συμπεριφερόμαστε στους τίμιους ανθρώπους

η αριστερή παλάμη κρατιέται σαν κουτάλα,

ο δείκτης παρεμβαίνει

Παιχνίδι "Ηχώ"

άσκηση σε

ανάπτυξη

ρυθμική ακοή

(Το Ta είναι ένα τέταρτο, το Ti είναι ένα όγδοο)

Τα – Τι Τι

Τα-Τα – Τα-Τα

Τα – Τι Τι

Τα-τα-τα-τα

Άσκηση σε

"Ο άνεμος πνέει"

Κουνώ το δέντρο - ωχ - ωχ - ωχ...

Φουσκώνω το πανί - ωχ - ωχ - ωχ...

Τοποθετήστε τις παλάμες σας μαζί πάνω από το κεφάλι σας

Χαμηλώστε απαλά τα χέρια τους

Τραγουδώντας το "In the Garden"

Φωνητικός

άσκηση

(Αρ. 6, σελ. 20)

Τα φρούτα μεγαλώνουν σε δέντρα στον κήπο.

Φωτεινά φρούτα για να τα δουν όλοι.

Εδώ είναι ένα βαρέλι ανάμεσα στα κλαδιά αχλαδιών.

Το αχλάδι είναι πράσινο, σαν κολοκυθάκι.

Τα μήλα είναι κόκκινα, τα δαμάσκηνα είναι μπλε.

Τα ώριμα δαμάσκηνα είναι νόστιμα και όμορφα.

Το κατακόκκινο ροδάκινο σκεπάστηκε με ένα φύλλο.

Φυσικά, είστε εξοικειωμένοι με αυτό το φρούτο;

Δυναμικός

άσκηση /

πλαστικό σκίτσο

Θα πάμε στο περιβόλι -βαδίζοντας

Εισπνεύστε το άρωμα των μήλων -αναπνευστικός

γυμνάσια

Θέλουμε να μαζέψουμε μήλα από το δέντρο -

σηκωθείτε στις μύτες των ποδιών τους, τεντώστε τα χέρια ψηλά

Ίσως μπορούμε να πηδήξουμε σε αυτούς; –πηδώντας

Πρέπει να ανεβάσουμε μια σκάλα -μιμούμαι

ανεβαίνοντας σκάλες

Μαζεύουμε μήλα και τα βάζουμε σε ένα καλάθι -

μιμηθείτε το μάζεμα των μήλων

Μαζέψαμε τα μήλα, τώρα ας ξεκουραστούμε -Κάτσε κάτω

στο χαλάκι

Οπτικός

γυμναστική

Το στενό σπίτι χώρισε- αναβοσβήνει

Σε δύο ημίχρονα- στρέφουν το βλέμμα τους

δεξιά, αριστερά

Και έπεσαν από εκεί- μετατοπίζουν το βλέμμα τους

πάνω, κάτω

Χάντρες - πέλλετ- κλείστε τα μάτια

Αθλητικό μέρος

(παιχνίδι, σκυταλοδρομία)

Σκυταλοδρομία: "Περιβόλι"

Αναρρίχηση κάτω από καμάρες, άλμα σε 2 πόδια

από τσέρκι σε τσέρκι

ανασηκώθηκε

Πέρασμα της μπάλας από χέρι σε χέρι σε μια γραμμή

P/game "Harvest"

Συλλέξτε μπάλες ανά χρώμα σε κρίκους

(κόκκινος,

πράσινο, κίτρινο) – του οποίου η ομάδα είναι πιο γρήγορη

Χαλάρωση

Λαχανικά.

Κήπος

διαχυτικός

Κινήσεις στο κείμενο

Δάχτυλο

γυμναστική

Εδώ, εδώ, εδώ- Χτυπάνε τις γροθιές τους

Ακούγεται ένα δυνατό χτύπημα- Χτύπησε με άκρη

Ψιλοκόψαμε λάχανο -

Αλέθουμε και αλατίζουμε- Τρίψιμο χέρι με χέρι -

"αλάτι λάχανο."

Και το έβαλαν σφιχτά σε μια μπανιέρα- Χτυπάνε

γροθιά στο τραπέζι.

Όλα είναι καλά με εμάς τώρα -Τριβή

άσκηση σε

ανάπτυξη

ρυθμική ακοή

"Μητέρα γογγύλι"

Μητέρο γογγύλι, I III I

Να είσαι δυνατός: IIII I I

Ούτε σπάνιο ούτε πυκνό III III

Μέχρι τη μεγάλη ουρά! IIIIIII

Άσκηση σε

"Ο άνεμος πνέει"

Ο άνεμος φυσάει, φυσάει - ωχ - ωχ - ωχ...

Τα παιδιά κουνούν τα χέρια τους μπροστά τους προς τα δεξιά -

Κουνώ το δέντρο - ωχ - ωχ - ωχ...

Κουνήστε σηκωμένα τα χέρια από τη μία πλευρά στην άλλη

Φουσκώνω το πανί - ωχ - ωχ - ωχ...

Τοποθετήστε τις παλάμες σας μαζί πάνω από το κεφάλι σας

Παίζω με τα φύλλα - ωχ - ωχ - ωχ...

Περιστρέψτε τα χέρια, απλώνοντας τα χέρια στα πλάγια

Το κατεβάζω στο έδαφος - ε - ω - ε...

Χαμηλώστε απαλά τα χέρια τους

"Ραπανάκι"

Στον κήπο μας

Φωνητικός

άσκηση

Δεν υπάρχει πιο όμορφο ραπανάκι

Πόσο ζουμερό, κόκκινο, στρογγυλό!

Μην κοιτάς πόσο μικρό είναι.

«Διαμάχη για τα λαχανικά»

Άσκηση σε

ανάπτυξη συναισθημάτων

1 εισαγωγή - τα παιδιά περπατούν σε κύκλο, κρατώντας από πάνω

Στίχος 1 - «στενώστε» και «άνοιξε» τον κύκλο

Ρεφραίν: επαναλάβετε μετά τον δάσκαλο χτυπώντας παλαμάκια

ρυθμικό μοτίβο.

Οπτικός

γυμναστική

Ο γάιδαρος περπατάει, διαλέγει,

Δεν ξέρει τι θα φάει πρώτο.

Το δαμάσκηνο είναι ώριμο στην κορυφή,

Και οι τσουκνίδες φυτρώνουν από κάτω,

Στα αριστερά - παντζάρια, στα δεξιά - rutabaga,

Στα αριστερά είναι μια κολοκύθα, στα δεξιά είναι ένα cranberry,

Παρακάτω είναι φρέσκο γρασίδι,

Από πάνω υπάρχουν ζουμερές κορυφές.

Το κεφάλι μου γυρίζει

Τα φύλλα γυρίζουν στα μάτια,

Δεν μπορούσα να διαλέξω τίποτα

Και έπεσε στο έδαφος χωρίς δύναμη.

(Τα παιδιά κάνουν κινήσεις με τα μάτια τους

Αθλητικό μέρος

(παιχνίδι, σκυταλοδρομία)

Σκυταλοδρομία: «Ο πράσινος μου κήπος»

Περπάτημα στον ύμνο. πάγκος στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια

στη ζώνη ενώ πατάτε πάνω από τους κύβους.

Περνώντας μπάλες μεταξύ τους κατά μήκος μιας αλυσίδας

χέρια με χέρια ανάμεσα στα πόδια.

Πετάξτε μπάλες σε καλάθια (σύμφωνα με ένα δεδομένο χρώμα).

Ομάδα 1 - κόκκινες μπάλες, ομάδα 2 -

πράσινες μπάλες

P/game: "Βρώσιμο, όχι βρώσιμο"

Οι παίκτες στέκονται σε κύκλο. Ο οδηγός ονομάζει ένα λαχανικό

και πετάει την μπάλα στον παίκτη.

εδώδιμος,

η λέξη (για παράδειγμα: καρέκλα) δεν είναι βρώσιμη, τότε όχι

πιάνει την μπάλα.

Χαλάρωση

Κλείσε τα μάτια σου, είσαι ξαπλωμένος στο απαλό γρασίδι,

Τα λουλούδια φυτρώνουν στο ξέφωτο γύρω σου. Εδώ

μια ακρίδα κελαηδάει, ένας κούκος είναι κάπου μακριά

μετράει τα χρόνια. Νιώθεις τις ζεστές ακτίνες

ήλιος. Οι ακτίνες σου ζεσταίνουν τα χέρια, τα πόδια,

πρόσωπο. Μια από τις ακτίνες άγγιξε τα χείλη σου και

σου τράβηξε ένα χαμόγελο. Είστε ευχαριστημένοι με αυτά

πινελιές. Νιώθεις μέρος

φύση. Θα κουβαλάς αυτό το χαμόγελο και

δώσε στους φίλους σου... Τέντωσε τα χέρια σου

σηκωθείτε, εισπνεύστε και ανοίξτε τα μάτια σας για να μετρήσετε

"τρία". Η βόλτα σου ήταν υπέροχη.

"Φθινόπωρο.

Δέντρα μέσα

μας

πάρκα"

Διαχυτικός

χορός/παιχνίδι

επικοινωνιακός χορός

Δάχτυλο

γυμναστική

"Μανιτάρια"

Top-top - πέντε βήματα,

(Τα παιδιά «περπατούν» με τα δάχτυλά τους)

Υπάρχουν πέντε μανιτάρια στο κουτί.

(Έδειξε 5 δάχτυλα του δεξιού χεριού.)

Red fly agaric -

(Λυγίστε τα δάχτυλα στο ένα χέρι.)

Το μανιτάρι είναι επικίνδυνο.

Και η δεύτερη είναι μια αλεπού,

Κόκκινο κοτσιδάκι.

Το τρίτο μανιτάρι είναι ένα κύμα,

Ροζ αυτί.

Και το τέταρτο μανιτάρι είναι μορέλα,

Γενειοφόρος γέρος.

Το πέμπτο μανιτάρι είναι λευκό,

Φάτε το με αυτοπεποίθηση!

Παιχνίδι ρυθμού

"Μανιτάρια"

Κόκκινο-κόκκινο μύγα αγαρικό

/ - / - ///

Λευκό διάστικτο σχέδιο.

/- / - ///

Είσαι όμορφη, αλλά μην σκίζεις!

/- / - ///

Και δεν το βάζουμε στο καλάθι!

/- / - ///

Άσκηση σε

Το νυχτερινό δάσος ήταν γεμάτο ήχους

(τα χέρια ψηλά, κλίσεις δεξιά - αριστερά, δέντρα

κάνει θόρυβο "sh - sh - sh - sh"),

Κάποιος ούρλιαξε

(εισπνοή, εκπνοή: "U-u-u")

Και ποιος νιαούρισε;

(ειπνεύστε, εκπνεύστε «νιαούρισμα - νιαούρισμα»)

Κάποιος γρύλισε

(ειπνεύστε, εκπνέετε: «οικ - μελάνι»)

Κάποιος πατούσε

Κάποιος χτύπησε τα φτερά του

(κουνάει τα χέρια)

Κάποιος τραγουδούσε

(ειπνεύστε, εκπνεύστε "λα - λα - λα")

Και ποιος φώναξε;

(ειπνεύστε, εκπνεύστε "Ay - ay - ay")

Κάποιος γούρλωσε τα μάτια του,

(γυρίστε τα μάτια σας σε κύκλο)

Λοιπόν, κάποιος είναι ήσυχος, ήσυχος

(ειπνεύστε, εκπνεύστε "πι - πι - πι")

φωνητικός

άσκηση

(Αρ. 6, σελ. 23)

Ξαφνικά σύννεφα κάλυψαν τον ουρανό,

Η τραχιά βροχή άρχισε να πέφτει.

Η βροχή θα κλαίει για πολλή ώρα,

Θα απλωθεί παντού λάσπη.

Λάσπη και λακκούβες στο δρόμο, σήκωσέ τον πιο ψηλά

Δυναμικός

άσκηση /

πλαστικό σκίτσο

"Κατά μήκος του μονοπατιού, κατά μήκος του μονοπατιού"

Κατά μήκος των μονοπατιών, κατά μήκος των μονοπατιών,

Πάμε μια βόλτα στο δάσος,

Ίσως στο φθινοπωρινό δάσος

Θα βρούμε το boletus.

Οπτικός

γυμναστική

"Λεύκα"

Είτε βαμβάκι είτε χνούδι

Ή ίσως νιφάδες χιονιού

Ανοιγοκλείνοντας τα μάτια τους

Εμφανίστηκε ξαφνικά το καλοκαίρι;

Τα μάτια ανοίγουν διάπλατα

τσάντα

Κλείστε τα μάτια σας

Αθλητικό μέρος

(παιχνίδι, σκυταλοδρομία)

Σκυταλοδρομία: "Δέντρα στο πάρκο"

"Ποιος είναι πιο γρήγορος" - τρέξιμο με σκυτάλη ρελέ

Πηδώντας μέσα από κρίκους σε 2 πόδια

Σέρνοντας στα τέσσερα μέχρι τον πάγκο.

Π/παιχνίδι: «Βρες σύντροφο»

Παιχνίδι

γίνομαι

μέσο.

και g r o k i

εκτελώ

συνθήκες (εντολές) του οδηγού. Με εντολή

«Αλλαγή σε ζευγάρια», ο καθένας ψάχνει το δικό του

άλλος συνεργάτης μαζί με τον οδηγό. ΠΟΥ

Ο οδηγός έμεινε χωρίς σύντροφο.

Χαλάρωση

Ήρθαμε στο φθινοπωρινό δάσος -

Γεμάτο υπέροχα θαύματα:

Το φύλλωμα λάμπει με χρυσό, ο ήλιος απαλά

ζεσταίνει...

Τόσο ωραία και εύκολα!

Αναπνεύστε ομοιόμορφα, βαθιά...

Μυρίζει σαν πευκοβελόνες και μανιτάρια και πεσμένα φύλλα.

Περνάμε υπέροχα - χαλαρώνουμε μαζί

"Δάσος.

Μανιτάρια.

Δάσος

μούρα"

Διαχυτικός

χορός/παιχνίδι

Δάχτυλο

γυμναστική

(σφίξτε και ξεσφίξτε τις γροθιές)

Πήγαμε μια βόλτα στο δάσος,

Αυτό το δάχτυλο κατά μήκος της διαδρομής

(Λυγίστε τα δάχτυλά σας, ξεκινώντας από τον αντίχειρα)

Αυτό το δάχτυλο στο μονοπάτι,

Αυτό το δάχτυλο είναι για μανιτάρια,

Αυτό το δάχτυλο είναι πίσω από το βατόμουρο,

Αυτό το δάχτυλο χάθηκε

επέστρεψε πολύ αργά

"Μανιτάρι - Μύκητας"

άσκηση σε

ανάπτυξη

ρυθμική ακοή

(Αρ. 9, σελ. 71)

Μανιτάρι - μύκητας, Ta-Ti-Ti

Το μανιτάρι είναι μύκητας. Τα – Τι Τι

Ανέβηκε σε ένα κούτσουρο. Τα-Τα-Τα-Τα-Τα-Τα

Η Μαρίνκα περπάτησε, Τα-Τα-Τα-Τι Τι

Πήδηξε στο καλάθι της. Τα-τα-τα-τα-τι

Άσκηση σε

Το νυχτερινό δάσος ήταν γεμάτο ήχους

(τα χέρια ψηλά, γέρνει δεξιά - αριστερά,

τα δέντρα είναι θορυβώδη “σ – σ – σ – σ”),

Κάποιος ούρλιαξε

(εισπνοή, εκπνοή: "U-u-u")

Και ποιος νιαούρισε;

(ειπνέω, εκπνέω "νιαουμ - νιαου")

Κάποιος γρύλισε

(εισπνοή, εκπνοή: "οινκ - μελάνι")

Κάποιος πατούσε

(Stomp)

Κάποιος χτύπησε τα φτερά του

(κύμα των χεριών)

Κάποιος τραγουδούσε

(ειπνέω, εκπνέω "λα - λα - λα")

Και ποιος φώναξε;

(ειπνέω, εκπνέω "Αι - αι - αι")

Κάποιος γούρλωσε τα μάτια του,

(γουρλώνοντας τα μάτια σε κύκλους)

Λοιπόν, κάποιος είναι ήσυχος, ήσυχος

(ειπνέω, εκπνέω "πι - πι - πι")

"Κοράκι και Φθινόπωρο"

Φωνητικός

άσκηση

(Αρ. 3, σελ. 63)

Το κοράκι φωνάζει:

Καρ-καρ-καρ! Φρουρά! Έχει φωτιά στο δάσος! Που πάτε

κοιτα που? Τώρα χρειαζόμαστε νερό εδώ!

Μετά το φθινόπωρο άπλωσε τα χρώματα και σαν φωτιά το φύλλωμα

Δυναμικός

άσκηση /

πλαστικό σκίτσο

"Κατά μήκος του μονοπατιού, κατά μήκος του μονοπατιού"

Πόδια, πόδια, πού ήσουν;

(Πατώντας πόδια)

Πήγαμε στο δάσος για να μαζέψουμε μανιτάρια.

Με τι ασχοληθήκατε;

(χτύπησε τα χέρια)

Μαζέψαμε μανιτάρια.

Κι εσύ, μικρέ μάτια, βοήθησες;

Ψάξαμε και ψάξαμε -

Κοιτάξαμε όλα τα κολοβώματα

"Κατά μήκος του μονοπατιού, κατά μήκος του μονοπατιού"

Πόδια, πόδια, πού ήσουν;

(Πατώντας πόδια)

Πήγαμε στο δάσος για να μαζέψουμε μανιτάρια.

Με τι ασχοληθήκατε;

(χτύπησε τα χέρια)

Μαζέψαμε μανιτάρια.

Κι εσύ, μικρέ μάτια, βοήθησες;

(κλείνει και ανοίγει με τις παλάμες

Ψάξαμε και ψάξαμε -

Κοιτάξαμε όλα τα κολοβώματα

(με τα χέρια απλωμένα στα πλάγια, το κάνουν

γυρίζει το σώμα αριστερά, δεξιά)

Οπτικός

γυμναστική

"Λεύκα"

Ίσως από τη στέγη, ίσως από τον ουρανό

Είτε βαμβάκι είτε χνούδι

Το βλέμμα μετακινείται πάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά

Ή ίσως νιφάδες χιονιού

Ανοιγοκλείνοντας τα μάτια τους

Εμφανίστηκε ξαφνικά το καλοκαίρι;

Τα μάτια ανοίγουν διάπλατα

Ποιος τα ξεχύνει στον πονηρό, σαν από

τσάντα

Κλείστε τα μάτια σας

Αθλητικό μέρος

(παιχνίδι, σκυταλοδρομία)

Σκυταλοδρομία: «Για μανιτάρια, για μούρα»

Αναρρίχηση κάτω από το τόξο με τη δεξιά-αριστερή πλευρά

απόσταση 2 μέτρα)

«Παίξαμε λίγο

Και τώρα στεκόμαστε σε κύκλο.

Μαντέψτε το αίνιγμα

Μάθετε ποιος σας τηλεφώνησε!»

Ένας από τους παίκτες απομακρύνεται και ένας από τους

Τα παιδιά κάνουν την ερώτηση «Μαντέψτε ποιος είμαι;» Αν

ο οδηγός μάντεψε τον φίλο του, στέκεται στο δικό του

Χαλάρωση

Ο ζεστός αέρας χτυπά τα πρόσωπα,

Το δάσος θροΐζει με πυκνά φύλλα.

Η βελανιδιά θέλει να μας υποκλιθεί,

Ο Κλεν κουνάει καταφατικά το κεφάλι του.

Και η σγουρή σημύδα

Διώχνει όλα τα παιδιά

Αντίο πράσινο δάσος,

Φεύγουμε για το νηπιαγωγείο.

θα ξέρω

εγώ ο ίδιος. Σώμα

πρόσωπο

Διαχυτικός

χορός/παιχνίδι

"Λαβάτα"

Εκτέλεση κινήσεων σύμφωνα με

Δάχτυλο

γυμναστική

Πολύ κομπλεξικό άτομο

(δείκτης στο μέτωπο, συνοφρυωμένος)

Δύο μάτια και δύο βλέφαρα

(εμφανίζεται στο κείμενο)

Και - κοιτάξτε προσεκτικά!

Δύο αυτιά και δύο ρουθούνια.

(δείξτε αυτιά και ρουθούνια)

Υπάρχουν όμως 5 δάχτυλα

(ανοίξτε τα δάχτυλα και στα δύο χέρια)

Να κρατάνε τα πάντα μαζί τους

(χειρονομία με το χέρι)

άσκηση σε

ανάπτυξη

ρυθμική ακοή

(Αρ. 1, σελίδα 87)

Μας αρέσει πολύ να τραγουδάμε τραγούδια,

Τα – Τα – Τι Τι Τι Τι – Τα

Απλά δεν ξέρουμε τις λέξεις.

Τα-τα-τα-τα-τα-τα

Αλλά επιμελώς

Τα-Τα-Τι Τι ΤιΤι-Τα

Ανοίγουμε το στόμα μας!

Τα-Τα-Τα-Τι Τι

«Αγκάλιασε τους ώμους σου»

Ασκηση

αναπνευστικός

γυμναστική (πριν

(Αρ. 1, σελ. 58)

Ω, πόσο καλός είμαι!

Πόσο αγαπώ τον εαυτό μου!

Σε αγκαλιάζω σφιχτά,

Εισπνέω από τη μύτη μου.

I.P - στέκεται ίσια και ευθεία, τα πόδια λίγο στενότερα,

από το πλάτος των ώμων, τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες,

ανυψωμένο στο επίπεδο του στήθους και χωριστά

πλευρές (το ένα χέρι λίγο πιο κάτω). στο "ONE"

Αγκαλιάζουμε τον εαυτό μας έτσι ώστε οι αγκώνες μας να είναι κοντά μεταξύ τους

το ένα πάνω από το άλλο σε αυτό το μέρος, σχηματίζονται τα χέρια

τρίγωνο - εισπνεύστε!

Έχοντας πάρει 4 αναπνοές - κινήσεις στη σειρά,

ξεκουραστείτε για λίγα δευτερόλεπτα και επαναλάβετε 4

φορές. 4 φορές 4 κινήσεις - εισπνεύστε.

Φωνητικός

άσκηση

(Αρ. 6, σελίδα 27)

Τραγούδι με παράσταση.

Αυτά είναι τα μάτια. Εδώ, εδώ

Αυτά είναι αυτιά. Εδώ, εδώ.

Αυτή είναι η μύτη, αυτό είναι το στόμα.

Υπάρχει πλάτη. Υπάρχει μια κοιλιά εδώ.

Αυτά είναι στυλό. Παλαμάκια - παλαμάκια.

Αυτά είναι τα πόδια. Κορυφαίο τοπ.

Ω, κουρασμένος! Ας σκουπίσουμε τα φρύδια μας!

Δυναμικός

άσκηση /

πλαστικό σκίτσο

Κλωτσάμε - πατάμε - πατάμε,

Και με τα χέρια σου παλαμάκια - παλαμάκια - παλαμάκια,

Γυρίστε το κεφάλι σας - στρίψτε - στρίψτε

Χτύπησαν στο στήθος - στήθος.

Γόβες top - top - top,

Στα γόνατα χαστούκι - χαστούκι - χαστούκι,

We candy am – am – am,

Και ας χαϊδέψουμε τα πλαϊνά

Και μετά οι κοιλιές,

Τα στόματα χαμογέλασαν

Οπτικός

Η χαρούμενη, κουδουνίστρια μπάλα μου,αναβοσβήνω

γυμναστική

Πού έφυγες τρέχοντας;κοιτάξτε δεξιά,

Κόκκινο, μπλε, κυανόευρύς

ανοίξουν τα μάτια τους

Δεν μπορώ να συμβαδίσω μαζί σου

κλείσουν τα μάτια τους

Αθλητικό μέρος

(παιχνίδι, σκυταλοδρομία)

Σκυταλοδρομία: «Τα πόδια μου είναι στην πίστα»

Άλμα πάνω από σχοινιά σε δύο πόδια

Περπάτημα σε πάγκο γυμναστικής

Σέρνοντας κάτω από καμάρες διαφορετικού ύψους

P/game "Ποιος είναι πιο γρήγορος"

κεκρυμμένος

αθλητικό εξοπλισμό.

«Στρογγυλό, απαλό, ριγέ,

Σε όλους τους τύπους αρέσει!

Μπορεί να καλπάζει για πολλή ώρα και να μην κουράζεται καθόλου!

Χαλάρωση

Κλωτσάμε - πατάμε - πατάμε,

Και με τα χέρια σου παλαμάκια - παλαμάκια - παλαμάκια,

Γυρίστε το κεφάλι σας - στρίψτε - στρίψτε

Χτύπησαν στο στήθος - στήθος.

Γόβες top - top - top,

Στα γόνατα χαστούκι - χαστούκι - χαστούκι,

We candy am – am – am,

Και ας χαϊδέψουμε τα πλαϊνά

Και μετά οι κοιλιές,

Τα στόματα χαμογέλασαν

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

Πανί.

Παπούτσια.

Τα κεφάλια

κομμώσεις

"Μπότες"

Διαχυτικός

(Αρ. 9, σελίδα 39)

Τα παιδιά περπατούν σε έναν κύκλο, το ένα μετά το άλλο, ψηλά

σηκώνοντας τα γόνατά σας, με τα χέρια στη ζώνη σας:

Περπατάω, περπατάω, σηκώνω τα πόδια μου.

Σηκώνω τα πόδια μου ψηλά, ψηλά.

Έχω καινούριες μπότες στα πόδια μου.

Εκτελούν jumping jacks στη μουσική

ανακατασκευή

Δάχτυλο

γυμναστική

Έδωσαν στους αδελφούς ένα νέο σπίτι,

Για να ζήσουμε πέντε από εμάς.

Σφίξτε τα δάχτυλά σας σε γροθιά και ξεσφίξτε

Ο μεγάλος αδερφός δεν συμφώνησε

Και εγκαταστάθηκε χωριστά

Ο αντίχειρας παραμένει στο εξωτερικό

Παιχνίδι "Ηχώ"

άσκηση σε

ανάπτυξη

ρυθμική ακοή

Τα-Τα-Τι Τι Τι Τι

Τα-Τα-Τι Τι Τι

Τα-Τα-Τι Τι Τι Τι

Tee Tee Tee Tee Tee

Άσκηση σε

Τα γάντια είναι καινούργια, ζεστά, χνουδωτά

Φυσάμε ένα κρύο ρεύμα στα χέρια μας -

Χου-χου-χου-χου-χου

Μου τα έπλεξε η γιαγιά μου και μου τα έδωσε.

είπε

«Τώρα τα χέρια της εγγονής μου δεν θα κρυώσουν»

Φυσήξτε στα χέρια σας με ζεστό ρεύμα

"Ρούχα και παπούτσια"

Φωνητικός

άσκηση.

(Νο. 6, άσκηση 29-30)

Αυτό το φόρεμα είναι για τη Νατάσα -

Κόκκινα μπιζέλια.

Και το φόρεμα έχει δύο τσέπες,

Ας κρύψουμε τις παλάμες μας μέσα τους.

Αυτό το παντελόνι είναι για τον Ilyusha

Η γιαγιά το έραψε από βελούδινο.

Η Ίλια πηγαίνει βόλτες σε αυτά,

Είναι μεγάλος, όπως εσύ κι εγώ.

Αυτές οι παντόφλες είναι για την Antoshka,

Για να μην παγώνουν τα πόδια σου μέσα τους.

Top-top-totopushki,

Τι είδους παντόφλες;! Σαν τα παιχνίδια!

"Μπότες"

Εδώ είναι τα παπούτσια για την Irinka,

Όχι παπούτσια, αλλά φωτογραφίες.

Για να πάω βόλτες σε αυτά,

Τρέξτε, πηδήξτε και παίξτε φάρσες.

Δυναμικός

άσκηση /

πλαστικό σκίτσο

Σηκώθηκα νωρίς σήμερα

Πήρα ένα φόρεμα από το ράφι,

Σηκώστε τα χέρια σας ψηλά, τεντώστε τα δάχτυλα των ποδιών σας.

Η κούκλα άρχισε να φοράει

Καταλήψεις

Και μετά ας χορέψουμε!

Εκτελέστε χορευτικές κινήσεις

Οπτικός

γυμναστική

Ω, τα ρούχα μου λερώθηκαν

Ανοίγουν διάπλατα τα μάτια τους.

Δεν τη φροντίσαμε

Το βλέμμα κινείται δεξιά, αριστερά

Της φέρθηκε απρόσεκτα

Το βλέμμα κινείται πάνω-κάτω

Τσαλακωμένο, βρώμικο στη σκόνη

Κλείστε τα μάτια σας

Αθλητικό μέρος

(παιχνίδι, σκυταλοδρομία)

Σκυταλοδρομία: «Κάνε το γρήγορα, κάνε το με τόλμη»

Σκαρφάλωμα κάτω από το κορδόνι στο πλάι (μην το αγγίζετε)

Κυλώντας ένα τσέρκι γύρω από ένα τσιπ

Τρέξιμο με σκυτάλη ρελέ

Π/παιχνίδι: «Παράνομη κίνηση»

Απαγορευμένη κίνηση: τα χέρια ψηλά.

Ο παίκτης καλεί το όνομα του ατόμου στο οποίο ρίχνεται η μπάλα.

Πρέπει να τον πιάσεις χωρίς να σηκώσεις τα χέρια σου ψηλά

Χαλάρωση

Μπορούμε να τρέξουμε, να πηδήξουμε,

Χορέψτε και ζωγραφίστε.

Δυστυχώς δεν το έχουμε συνηθίσει

Χαλαρώστε, ξεκουραστείτε.

Η χαλάρωση είναι απλή,

Είναι πολύ ελαφρύ.

Ας σταματήσουμε κάθε κίνηση.

Ξαφνικά, η ένταση εξαφανίζεται.

Και θα γίνει σαφές σε όλους μας:

Η χαλάρωση είναι ωραία...

Pereletn

υδρόβιο πτηνό

ρεύμα

πουλιά

Διαχυτικός

χορός/παιχνίδι

Επικοινωνιακός χορός «Boogie-woogie»

Δάχτυλο

γυμναστική

Τραγουδήστε μαζί, τραγουδήστε μαζί,

Δέκα πουλιά - ένα κοπάδι

(σφίξτε και ξεσφίξτε τις γροθιές)

Αυτό το πουλί είναι αηδόνι,(εναλλάξ

λυγίστε τα δάχτυλά σας)

Αυτό το πουλί είναι ένα σπουργίτι

Αυτό το πουλί είναι μια κουκουβάγια, ένα νυσταγμένο μικρό κεφάλι,

Αυτό το πουλί είναι κερί,

Αυτό το πουλί είναι μια τρόμπα,

Αυτό το πουλί είναι ένα ψαρόνι - γκρι

φτερό,

Αυτός είναι σπίνος, αυτός είναι γρήγορος,

Αυτό είναι ένα χαρούμενο siskin.

Λοιπόν, αυτός είναι ένας κακός αετός.

Πουλιά, πουλιά, πηγαίνετε σπίτι!(σφίγγουμε τα χέρια μας

σε γροθιές)

"Shadow-Jum"

άσκηση σε

ανάπτυξη

ρυθμική ακοή

Πουλιά - τσιμπούκια που ονομάζονται πουλιά,