Διαφάνεια 2

Διαφάνεια 3

Διαφάνεια 4

Διαφάνεια 5

Διαφάνεια 6

Διαφάνεια 7

Διαφάνεια 8

Διαφάνεια 9

Διαφάνεια 10

Συνάντηση γονέων σε όλο το σχολείο:

«Ο ρόλος της οικογένειας στην ανατροφή των παιδιών»

Καλησπέρα αγαπητοί γονείς. Είστε άνθρωποι που έχετε διαφορετικούς χαρακτήρες, διαφορετικές απόψεις για τη ζωή, διαφορετικά πεπρωμένα, αλλά υπάρχει ένα πράγμα που σας ενώνει - αυτά είναι τα παιδιά σας, αγόρια και κορίτσια, που μπορεί να γίνουν θλίψη ή χαρά. Πώς και τι πρέπει να κάνετε για να κάνετε το παιδί σας να γίνει η ευτυχία σας, ώστε μια μέρα να πείτε στον εαυτό σας: «Η ζωή έγινε!» Λοιπόν, το θέμα της συζήτησής μας «Ο ρόλος της οικογένειας στην ανατροφή των παιδιών».

Θα ήθελα να ξεκινήσω την ομιλία μου με τα λόγια ενός Γερμανού συγγραφέα Σεμπάστιαν Μπραντ :

Το παιδί μαθαίνει

Τι βλέπει στο σπίτι του;

Οι γονείς είναι ένα παράδειγμα αυτού.

Ποιος είναι αγενής μπροστά στη γυναίκα και τα παιδιά του,

Ποιος αγαπά τη γλώσσα της ακολασίας,

Ας θυμάται ότι θα λάβει περισσότερα από

Από αυτούς ό,τι τους διδάσκει .

Η οικογένεια παίζει σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου. Οι γονείς είναι οι πρώτοι παιδαγωγοί και δάσκαλοι του παιδιού. Στην καθημερινή επικοινωνία με τους γονείς του, μαθαίνει να εξερευνά τον κόσμο, μιμείται τους ενήλικες, αποκτά εμπειρία ζωής και μαθαίνει κανόνες συμπεριφοράς. Η οικογένεια είναι ο κύριος παράγοντας στην ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού, από τον οποίο εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό η μελλοντική μοίρα ενός ατόμου. Η οικογενειακή εκπαίδευση, ως προς τη δύναμη και την αποτελεσματικότητά της, είναι ασύγκριτη με οποιαδήποτε άλλη, ακόμη και υψηλού επιπέδου εκπαίδευση. Η νέα φιλοσοφία αλληλεπίδρασης μεταξύ οικογένειας και σχολείου βασίζεται στην ιδέα ότιΟι γονείς είναι υπεύθυνοι για την ανατροφή των παιδιών και όλοι οι άλλοι κοινωνικοί φορείς, συμπεριλαμβανομένου του σχολείου, καλούνται να βοηθήσουν, να στηρίξουν, να καθοδηγήσουν και να συμπληρώσουν τις εκπαιδευτικές τους δραστηριότητες, αλλά τίποτα περισσότερο. Το σχολείο εκπαιδεύει και τα παιδιά. Τα περισσότερα από τα δικαιώματα των γονέων είναι ταυτόχρονα και δική τους ευθύνη, η οποία αφενός τονίζει την ευθύνη των γονέων για τα παιδιά τους και αφετέρου τους εγγυάται ότι είναι αυτοί και όχι κάποιος άλλος που έχει το δικαίωμα να μεγαλώνουν και να εκπαιδεύουν τα παιδιά τους. Για να αποδείξω τα λόγια μου, θα διαβάσω μερικές γραμμές από τον Οικογενειακό Κώδικα της Δημοκρατίας του Καζακστάν.

Άρθρο 70. Δικαιώματα και υποχρεώσεις των γονέων για την ανατροφή και την εκπαίδευση του παιδιού

1. Οι γονείς είναι υποχρεωμένοι να φροντίζουν για την υγεία του παιδιού τους.

2. Οι γονείς έχουν δικαίωμα και υποχρέωση να μεγαλώνουν το παιδί τους.

Οι γονείς έχουν δικαίωμα προτεραιότητας στην ανατροφή του παιδιού τους έναντι όλων των άλλων ατόμων.

Οι γονείς που μεγαλώνουν ένα παιδί είναι υπεύθυνοι για την παροχή των απαραίτητων συνθηκών διαβίωσης για τη σωματική, ψυχική, ηθική και πνευματική του ανάπτυξη.

3. Οι γονείς υποχρεούνται να φροντίζουν ώστε το παιδί τους να λαμβάνει υποχρεωτική δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Οι γονείς, λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του παιδιού, έχουν το δικαίωμα να επιλέξουν την οργάνωση της εκπαίδευσης και τη μορφή εκπαίδευσης του παιδιού μέχρι να λάβει τη γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Όλα τα θέματα που σχετίζονται με την ανατροφή και την εκπαίδευση του παιδιού επιλύονται από τους γονείς με κοινή συναίνεση με βάση τα συμφέροντα του παιδιού και λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του. Οι γονείς, εάν υπάρχουν διαφωνίες μεταξύ τους, έχουν το δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση επίλυσης αυτών των διαφωνιών στο όργανο που ασκεί τα καθήκοντα κηδεμονίας ή επιτροπείας ή στο δικαστήριο.

Φυσικά, τίθεται το ερώτημα πώς να μεγαλώσεις το παιδί σου με αξιοπρέπεια, πώς να το προστατέψεις από κάθε τι αρνητικό που το περιβάλλει. Πώς να του μάθετε να λέει όχι στις κακές συνήθειες; Όταν μεγαλώνεις παιδιά, συχνά δημιουργούνται καταστάσεις όταν τους μιλάς - αλλά δεν ακούνε, λένε, ξέρουμε, πείθεις - δεν ακούνε, υψώνεις τη φωνή σου - δεν αντιδρούν, αν φωνάξεις - κλαίνε. Λοιπόν, τι να τους κάνουμε; Και εδώ, κατά τη γνώμη μου, τίθεται ένα άλλο ερώτημα. Τι πρέπει να κάνει ένα παιδί με εμάς τους γονείς - μελαγχολικό, οξύθυμο, κουρασμένο, πάντα βιαστικό και πάντα απασχολημένο; Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να ξεκινήσετε από τον εαυτό σας, να κοιτάξετε τον εαυτό σας από έξω και να βρείτε χρόνο για το παιδί σας: συζητήστε μαζί του καθημερινά για διάφορα θέματα: πώς πήγε η μέρα του, τι τον ανησυχεί, τι ονειρεύεται, τι προβλήματα έχει, και τα λοιπά. Και τότε θα μάθουμε πώς ζει το παιδί μας, τι σκέφτεται, τι ανησυχεί. Και τότε θα μπορούμε να βοηθήσουμε το παιδί μας έγκαιρα, ώστε αργότερα να μην κουνάμε τα χέρια μας και να παραδεχτούμε ότι είμαστε ανίσχυροι.

Τα παιδιά, με μαθηματικούς όρους, είναι παράγωγα των γονιών τους. Προέρχεται από σένα, γιατί εσύ τους έφερες στον κόσμο. Τον τόνο στην οικογένεια δίνουν οι γονείς και όχι τα παιδιά. Κι αν το παιδί είναι τύραννος, και οι γονείς του υπάκουοι σκλάβοι, το επέτρεψαν, επέτρεψαν τέτοια ισορροπία δυνάμεων! Άλλωστε ένα παιδί μπορεί να συγκριθεί με ένα σπίτι με πολλά πάρα πολλά παράθυρα. Όποιο ακίνητο κι αν φωνάξετε, αυτό θα εμφανιστεί. Προσπαθήστε να φωνάζετε τα καλά πιο συχνά και μην ξυπνάτε τους κακούς με περιττές κραυγές. Ο κόσμος ενός παιδιού είστε εσείς, οι γονείς του, η οικογένειά του. Επομένως, όταν σταματήσετε να του μιλάτε, φαίνεται στο παιδί ότι όλος ο κόσμος του έχει γυρίσει την πλάτη. Και τότε αρχίζουν τα προβλήματα. Ο Κινέζος στοχαστής, Xun Tzu, που έζησε πριν από την εποχή μας. , είπε: «Τα νεογέννητα κλαίνε το ίδιο παντού, όταν μεγαλώνουν, έχουν διαφορετικές συνήθειες.

Αγαπητοί γονείς! Σήμερα, το κάπνισμα στους εφήβους είναι ένα προβληματικό θέμα στον κόσμο. Ως εκ τούτου, στη σημερινή συνάντηση θα μιλήσουμε για το πρόβλημα της ανάπτυξης εθισμού στη νικοτίνη στα παιδιά και πώς οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν το παιδί τους να αντισταθεί σε αυτόν τον ύπουλο πειρασμό.

Το κάπνισμα στους εφήβους αυξάνεται ραγδαία. Το θέμα του καπνίσματος στους εφήβους απασχολεί πολύ τους δασκάλους και τους γονείς. Αλλά οι απόψεις των εφήβων και των νέων για το θέμα του καπνίσματος είναι διφορούμενες, επομένως το πρόβλημα των «πατέρων και παιδιών» εμφανίζεται συχνά. Δυστυχώς, οι γονείς δεν είναι πάντα στα καλύτερά τους σε αυτή τη διαμάχη, γιατί, πρώτον, οι ίδιοι δεν είναι φορείς θετικού παραδείγματος. και δεύτερον, δεν γνωρίζουν καλά τα παιδιά τους: τι μιλούν, τι σκέφτονται, πώς επιλέγουν την εικόνα και τον τρόπο ζωής τους και ποια θέση έχει το τσιγάρο σε αυτή τη διαδικασία.

Το γεγονός ότι το θέμα της συζήτησης είναι σχετικό αποδεικνύεται από τα αποτελέσματα έρευνας μαθητών και επίσημων στατιστικών στοιχείων. Έτσι, τα γεγονότα των επίσημων στατιστικών:

περισσότερο από το 80% των καπνιστών απέκτησαν αυτή τη συνήθεια πριν από την ηλικία των 18 ετών.

Σύμφωνα με τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας, το 80% των παιδιών που καπνίζουν τακτικά συνεχίζουν να καπνίζουν ως ενήλικες.

εάν ένας έφηβος έχει καπνίσει τουλάχιστον δύο τσιγάρα, τότε στο 70% των περιπτώσεων θα καπνίσει σε όλη του τη ζωή.

Σύμφωνα με έρευνες γιατρών και κοινωνιολόγων, μέχρι την ηλικία των 12 ετών, το 30% είχε δοκιμάσει τσιγάρα, στα 14 – 55%, και στα 15 – 65%. Κάθε 10ος καπνιστής υποφέρει ήδη από εθισμό στη νικοτίνη μέχρι την ηλικία των 15 ετών.

Πραγματοποιήσαμε επίσης μια μικρή έρευνα σε μαθητές του σχολείου μας (από 2η έως 11η τάξη). Και τι πήραμε;

Ερωτηματολόγιο για μαθητές

11. Πώς μελετάς;

Μεγάλος. (11%)

Πρόστιμο. (51%)

Μέσος όρος (ικανοποιητικός). (37%)

Μη ικανοποιητικός. (10%)

2. Καπνίζουν οι γονείς και οι συγγενείς σου;

Ναί. (49%)

Οχι. (38%)

Ενίοτε. (11 %)

Ναί. (25%)

Οχι. (49%)

Ενίοτε. ( 20 %)

Ναί. (10%)

Οχι. (50%)

Ενίοτε. (17 %)

Ναί. (2%)

Οχι. (51%)

Ενίοτε. (5 %)

Ναί. (22%)

Οχι. (33%)

Ενίοτε. (10 %)

Ναί. (3%)

Οχι. (76%)

Ενίοτε. (4 %)

3. Καπνίζετε;

Ναί. (3%)

Οχι. (95%)

Ενίοτε. (3 %)

Στο σχολείο. (0,5%)

Στην παρέα. (0,5%)

4. Γιατί πιστεύετε ότι οι έφηβοι αρχίζουν συχνότερα το κάπνισμα;

Χωρίς καμία σχέση. (34%)

Για παρέα. (32%)

Μόδας. (12%)

Ακολουθώντας το παράδειγμα των αγαπημένων προσώπων. (11%)

5. Σε ορισμένες οικογένειες, οι γονείς καπνίζουν. Πώς αισθάνεστε για αυτό;

Πρόστιμο. (0,5%)

Κακώς. (67%)

δεν με νοιάζει. (35%)

6. Είναι καλό να καπνίζεις;

Ναί. (0,2%)

Οχι. (84%)

Δεν ξέρω. (13%)

Συμπεράσματα:Οι μαθητές του σχολείου μας έχουν υψηλή αυτοεκτίμηση. Κατά τη γνώμη τους, το 62% είναι καλοί και άριστοι μαθητές και το πραγματικό ποσοστό στο τέλος του πρώτου τριμήνου είναι 41%. Μεταξύ των γονέων: οι μητέρες και οι γιαγιάδες αποτελούν το 13% και το 7% των καπνιστών. για πατέρες και παππούδες: 60% και 32%· για αδέρφια: 15% και 7%. Αυτά τα δεδομένα δείχνουν ότι οι μαθητές μας βλέπουν αρκετά συχνά τα αγαπημένα τους πρόσωπα να καπνίζουν δίπλα τους. Το 3% των μαθητών είναι ενεργοί καπνιστές και το 3% καπνίζει περιστασιακά. Αν κατατάξουμε τους λόγους για τους οποίους οι έφηβοι αρχίζουν συχνότερα το κάπνισμα, μπορούμε να δούμε τα εξής:

Θέλω να γίνω ενήλικας. (42%)

Χωρίς καμία σχέση. (34%)

Για παρέα. (32%)

Περίεργος, περιποιητικός. (15%)

Ακολουθώντας το παράδειγμα των αγαπημένων προσώπων. (11%)

Μόδας. (12 %)

Ηρεμεί και σου ανεβάζει τη διάθεση. (9 %)

Αν συγκρίνουμε την απάντηση: «Μελετώ ικανοποιητικά» (37%) και «Μη ικανοποιητικά» (3%) με την απάντηση «Οι έφηβοι αρχίζουν να καπνίζουν επειδή δεν έχουν καμία σχέση» (34%), τότε μπορούμε να υποθέσουμε: δεν είναι αυτά; οι ίδιοι μαθητές; Φυσικά, για εμάς και νομίζω για εσάς, αυτό είναι ένα ερώτημα.

Στις ερωτήσεις: Πώς νιώθετε για το κάπνισμα; «Δεν με νοιάζει», απάντησε το 35% των μαθητών. Και στην ερώτηση: Είναι καλό να καπνίζεις; – Το 13% των μαθητών απάντησε «Δεν ξέρω». Και αυτό, κατά τη γνώμη μου, υποδηλώνει ότι αυτή η ομάδα ανδρών είναι πιο επιρρεπής σε αυτόν τον πειρασμό. Αυτή είναι η λεγόμενη ομάδα κινδύνου. Αυτό σημαίνει ότι εμείς οι δάσκαλοι και εσείς οι γονείς έχουμε κάτι να δουλέψουμε. Αυτά είναι δεδομένα για το σχολείο, μπορείτε να συζητήσετε τα αποτελέσματα της έρευνας στην τάξη με τους δασκάλους της τάξης σας.

Οι δάσκαλοι της τάξης καθ' όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς σχεδιάζουν και πραγματοποιούν διάφορες ώρες επικοινωνίας με τους μαθητές τους για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Ποια αντικαπνιστικά μέτρα μπορείτε να χρησιμοποιήσετε, γονείς; Πώς μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να μην υποκύψει σε αυτόν τον πειρασμό;

Τα μέτρα για την πρόληψη του καπνίσματος και οι τρόποι αντιμετώπισης της αρνητικής επιρροής από το κοινωνικό περιβάλλον μπορεί να είναι τα ακόλουθα:

οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών, εμπλοκή τους σε αθλήματα και δημιουργικότητα (σύλλογοι, τμήματα, οικογενειακά χόμπι).

προσωπικό παράδειγμα (δεν καπνίζετε, δείχνετε συνεχώς την αρνητική σας στάση απέναντι στο κάπνισμα, κόψτε το κάπνισμα).

προληπτικές συζητήσεις σχετικά με τους κινδύνους του καπνίσματος·

χρησιμοποιώντας θετικά παραδείγματα διάσημων προσωπικοτήτων.

υποστήριξη του παιδιού στις προσπάθειές του, σεβασμό των απόψεών του.

οργάνωση οικογενειακής αναψυχής (ταξίδια στη φύση, ντάτσα, συμμετοχή σε διακοπές στην πόλη).

έλεγχος των σπουδών, της συμπεριφοράς, της μελέτης του κύκλου των φίλων του παιδιού.

εισαγωγή περιορισμών, παρακολούθηση της δαπάνης χαρτζιλίκι από το παιδί·

διδάσκοντας σε ένα παιδί την ικανότητα να αρνηθεί μια προσφορά να καπνίσει.

Η αποτελεσματικότητα των προτεινόμενων μορφών και μεθόδων προληπτικής εργασίας εξαρτάται από τη συμμόρφωση με τις αρχές της οικογενειακής πρόληψης του καπνίσματος, οι οποίες περιλαμβάνουν:

Συστηματικότητα.

Ευέλικτο έλεγχο.

Υπομονή και λεπτότητα.

Ατομική προσέγγιση.

Υποστήριξη.

Ορατότητα.

Για να βοηθήσουν ένα παιδί να αποφύγει τη συνήθεια του καπνίσματος, οι γονείς πρέπει να καταβάλουν μεγάλη προσπάθεια. Το πιο σημαντικό όμως είναι αγάπητο παιδί σου, καταλαβαίνωαυτόν και να είσαι πάντα έτοιμος ελάτε στη διάσωση. Μόνο τότε όλες οι προτεινόμενες μορφές και μέθοδοι θα είναι αποτελεσματικές και αποδοτικές.

Ο Ρώσος φαρμακολόγος, Ιβάν Μιχαήλοβιτς Ντόγκελ, δήλωσε: «Σήμερα σκοπεύω να μιλήσω για τον καπνό ως ιδιοτροπία και ατυχία ενός ανθρώπου».Πράγματι, το κάπνισμα είναι ιδιοτροπία και ατυχία ενός ανθρώπου, αλλά ο καθένας κάνει τη δική του επιλογή. Μεγαλώνοντας τα παιδιά μας, μπορούμε να τα βοηθήσουμε να αποφύγουν τις κακές συνήθειες.

Σας προτείνω να παρακολουθήσετε το βίντεο «Τα παιδιά βλέπουν, τα παιδιά κάνουν»

Θα επαναλάβω για άλλη μια φορά τη δήλωση του Xiong Tzu: «Τα νεογέννητα κλαίνε το ίδιο παντού, όταν μεγαλώνουν, αυτό είναι το αποτέλεσμα της ανατροφής.

Φροντίστε τα παιδιά σας

Μην τους επιπλήξετε για τις φάρσες τους.

Το κακό των κακών σου ημερών

Μην τους το βγάλετε ποτέ.

Μην θυμώνεις σοβαρά μαζί τους

Ακόμα κι αν έκαναν κάτι λάθος,

Δεν υπάρχει τίποτα πιο ακριβό από τα δάκρυα

Ότι οι βλεφαρίδες των συγγενών έχουν ξεκολλήσει.

Εάν αισθάνεστε κουρασμένοι

Δεν μπορώ να την αντιμετωπίσω,

Λοιπόν, ο γιος μου θα έρθει σε σας

Ή η κόρη σας θα απλώσει τα χέρια της.

Αγκαλιάστε τα σφιχτά

Θησαυρίστε την παιδική στοργή

Είναι αυτό ευτυχία; Μια σύντομη στιγμή

Βιαστείτε να χαρείτε.

Μετά από όλα, θα λιώσουν σαν το χιόνι την άνοιξη,

Αυτές οι χρυσές μέρες θα περάσουν

Και θα εγκαταλείψουν την πατρίδα τους

Τα παιδιά σου μεγάλωσαν.

Ξεφυλλίζοντας το άλμπουμ

Με παιδικές φωτογραφίες

Θυμηθείτε με λύπη το παρελθόν

Για εκείνες τις μέρες που ήμασταν μαζί.

Πώς θα θέλεις

Επιστρέψτε ξανά αυτή τη στιγμή

Να πω ένα τραγούδι σε αυτά τα μικρά,

Αγγίξτε τα μάγουλά σας με απαλά χείλη.

Και ενώ υπάρχει παιδικό γέλιο στο σπίτι,

Δεν υπάρχει διαφυγή από τα παιχνίδια

Είσαι ο πιο ευτυχισμένος άνθρωπος στον κόσμο,

Παρακαλώ φροντίστε τα παιδικά σας χρόνια.

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας. Καλή επιτυχία να μεγαλώσεις τα παιδιά σου!

Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Shapshinskaya δευτεροβάθμιο σχολείο"

δημοτικό διαμέρισμα Vysokogorsky της Δημοκρατίας του Ταταρστάν"

Ομιλία με θέμα:

«Ο ρόλος της οικογένειας στην ανατροφή των παιδιών»

Καθηγητής Ταταρικής γλώσσας και λογοτεχνίας

πρώτη κατηγορία προσόντων

Khamidullina Alfiya Abrikovna

Ακαδημαϊκό έτος 2008 – 2009 έτος

«Η παιδική ηλικία είναι το κατώφλι

μέσα από το οποίο περνούν όλα τα συναισθήματα

επίσκεψη στην καρδιά του ανθρώπου».

(K.D. Ushinsky)

Παιδική ηλικία – η πιο όμορφη περίοδος της ζωής ενός ανθρώπου, που έχει λάβει ένα σωρό όμορφους ορισμούς:χαρούμενος, γαλήνιος, χωρίς σύννεφα…. Αλλά για μερικά παιδιά είναιδύσκολος , και, κυρίως, με υπαιτιότητα των γύρω ενηλίκων. Δυστυχώς, το παιδί δεν επιλέγει την οικογένειά του, τους γονείς του και εξαρτάται πολύ από αυτόν τον μικρό κύκλο φίλων, ειδικά στην παιδική ηλικία.

Η πρακτική μας πείθει ότι είναι πολύ πιο εύκολο να προλάβουμε μια ασθένεια παρά να τη θεραπεύσουμε. Η επανεκπαίδευση δεν είναι κάτι πολύ ευγενές. Υπάρχει πολύ μεγαλύτερο όφελος για το παιδί αν είναι οι πιο κοντινοί και πιο ενδιαφέροντες για αυτόγονείς – θα αρχίσουν να τον καταλαβαίνουν, θα τον αποδέχονται όπως είναι, θα τον θεωρούν άνθρωπο, θα του δίνουν ευκαιρίες να εκφράσει την ατομικότητά του, δηλ. να τον αγαπάμε αληθινά και να τον πιστεύουμε σαν τον εαυτό μας.

Η φράση από τη διάσημη ταινία έχει ήδη γίνει μπανάλ:«Ευτυχία είναι όταν σε καταλαβαίνουν». Αλλά εδώ είναι το πρόβλημα - συχνά εμείς, φαινομενικά καταλαβαίνοντας τους άλλους, προσπαθούμε να κάνουμε τα πάντα με τον δικό μας τρόπο.

Είναι αδύνατο να είσαι ευτυχισμένος ατομικά σε έναν γάμο. Το μυστικό είναι ότι οι σύζυγοι είτε είναι ευτυχισμένοι μαζί, είτε και οι δύο είναι δυστυχισμένοι, δεν υπάρχει τρίτη επιλογή. Η ικανότητα και η επιθυμία να κατανοήσουν τον άλλον, να ικανοποιήσουν την ανάγκη του για ισότητα, να επιβεβαιώσουν τις ιδέες του άλλου για τους οικογενειακούς ρόλους - αυτό είναι ένα συστατικό του ψυχολογικού κλίματος.

Το ψυχολογικό κλίμα της οικογένειας εκφράζεται και στις στάσεις και διαθέσεις που επικρατούν: ενθουσιώδης, χαρούμενος, ήρεμος, ζεστός, ανήσυχος. Ψυχρός, εχθρικός, καταθλιπτικός. Με ένα ευνοϊκό μικροκλίμα, κάθε μέλος της οικογένειας αισθάνεται ίσο μεταξύ ίσων, απαραίτητο, προστατευμένο και σίγουρο. Νιώθει την οικογένεια σαν ένα είδος πηγαδιού, όπου αντλεί ζωογόνο δύναμη, φρεσκάδα, σθένος και αισιοδοξία.

Ακόμη και στην Αρχαία Ελλάδα, ο Πλάτωνας, ακολουθώντας τον Σωκράτη, υποστήριξε: όλο το κακό του κόσμου, ο εγωισμός των ανθρώπων, η ταξική τους ανισότητα προκύπτουν, πρώτα απ 'όλα, από την ύπαρξη άνισων συνθηκών για την ανατροφή των παιδιών στις οικογένειες. Η υπερβολική αγάπη των γονιών για το δικό τους παιδί γεννά τον ατομικισμό, την απληστία και άλλες ιδιότητες που χωρίζουν τους ανθρώπους και δημιουργούν εχθρότητα μεταξύ τους.

Η αρμονική ανάπτυξη ενός παιδιού είναι αδιανόητη χωρίς οικογενειακή εκπαίδευση, η οποία πρέπει να συνδυάζεται και να υποστηρίζεται από την κοινωνική αγωγή.

Οι παιδίατροι λένε ότι ακόμη και λίγοι μήνες «στέρησης αγάπης» προκαλούν ανεπανόρθωτη ζημιά στην ψυχική, ηθική και συναισθηματική ανάπτυξη ενός παιδιού κάτω των τριών ετών. Δηλαδή, στην πολύ πρώιμη παιδική ηλικία τίθενται τα θεμέλια ολόκληρης της μετέπειτα πνευματικής ζωής ενός ατόμου και η δύναμη αυτού του θεμελίου, τα υλικά από τα οποία είναι φτιαγμένο, καθορίζει τι είδους δομή μπορεί στη συνέχεια να στηθεί πάνω του, τι μέγεθος και πολυπλοκότητα. Η δημιουργία μιας πνευματικής, συναισθηματικής βάσης για την προσωπικότητα είναι το νόημα της οικογενειακής εκπαίδευσης.

υπάρχουν εδώ και πολύ καιρόδύο είδη εκπαίδευσης: κοινό και οικογένεια που είναι στενά αλληλένδετα, συμπληρώνουν και μπορούν, εντός ορισμένων ορίων, να αντισταθμίσουν το ένα το άλλο. Η αποδυνάμωση του ρόλου της οικογένειας στην εκπαίδευση θα ήταν γεμάτη απώλειες τόσο για τα παιδιά όσο και για την κοινωνία. Ανάγκηοικογενειακή εκπαίδευση στις σύγχρονες συνθήκες καθορίζεταιειδικότητα, που δεν διαθέτουν οι δημόσιες μορφές εκπαίδευσης:

 Η οικογενειακή ανατροφή είναι πιο συναισθηματική, αφού αγωγοί της είναι η γονική αγάπη για τα παιδιά και τα αμοιβαία συναισθήματα των παιδιών για τους γονείς τους.

 Ένα παιδί σε νεαρή ηλικία είναι πιο επιρρεπές στην οικογενειακή επιρροή παρά σε οποιοδήποτε άλλο είδος επιρροής.

 Αντιπροσωπεύοντας μια μικρή ομάδα στην κοινωνική δομή της κοινωνίας, η οικογένεια ανταποκρίνεται καλύτερα στην απαίτηση της σταδιακής εισαγωγής του παιδιού στην κοινωνική ζωή και της σταδιακής επέκτασης των οριζόντων και της εμπειρίας του.

 Η οικογένεια δεν είναι ομοιογενής, αλλά μια διαφοροποιημένη κοινωνική ομάδα αντιπροσωπεύει διαφορετική ηλικία, φύλο και επαγγελματικά υποσυστήματα. Αυτό επιτρέπει στο παιδί να εκφράσει τις συναισθηματικές και διανοητικές του ικανότητες στο μέγιστο βαθμό και να τις συνειδητοποιήσει πιο γρήγορα.

 Οι οικογενειακές σχέσεις περιλαμβάνουν όχι μόνο αυτά που οι γονείς μεταδίδουν στα παιδιά και τα παιδιά μεταξύ τους, αλλά και αυτά που μεταδίδουν τα παιδιά

πέρασαν στους γονείς τους. Ως αποτέλεσμα, εμπλουτίζονται οι ενδοοικογενειακοί δεσμοί, διατηρείται υψηλό συναισθηματικό επίπεδο και διευρύνεται το φάσμα των οικογενειακών ενδιαφερόντων.

 Η οικογένεια είναι μια μοναδική ψυχολογική μονάδα. Τα συναισθήματα στα οποία βασίζεται γεννούν στην ψυχή την ικανότητα να εκτιμά τα αγαπημένα του πρόσωπα ως τον εαυτό του και τα ενδιαφέροντά τους ως δικά του. Επομένως, η οικογένεια μπορεί να είναι μια ισχυρή πηγή ανθρωπιάς.

Τι πρέπει και τι δεν πρέπει να γίνεται στη διαδικασία της ανατροφής ενός ατόμου;

Για να μεγαλώσετε ένα PERSON χρειάζεστε:

 Αποδεχτείτε το παιδί σας όπως είναι, ώστε υπό οποιεσδήποτε συνθήκες να μπορεί να είναι σίγουρος για το αμετάβλητο της αγάπης σας για εκείνο.

 Προσπαθήστε να καταλάβετε τι σκέφτεται, τι θέλει, γιατί συμπεριφέρεται έτσι και όχι διαφορετικά.

 Ενσταλάξτε στο παιδί ότι μπορεί να κάνει τα πάντα αν πιστεύει μόνο στον εαυτό του και δουλεύει.

 Καταλάβετε ότι για τυχόν παραπτώματα ενός παιδιού, θα πρέπει πρώτα απ' όλα να κατηγορήσετε τον εαυτό σας.

 Μην προσπαθήσετε να «γλύψετε» το παιδί σας, αλλά ζήστε μια κοινή ζωή μαζί του. δείτε τον ως άτομο και όχι ως αντικείμενο εκπαίδευσης.

 Να θυμάστε πιο συχνά πώς ήσασταν στην ηλικία του παιδιού σας.

 Να θυμάστε ότι δεν είναι τα λόγια σας που εκπαιδεύουν, αλλά το προσωπικό σας παράδειγμα.

Απαγορεύεται:

 Περιμένετε ότι το παιδί σας θα είναι το καλύτερο και το πιο λαμπερό. Δεν είναι καλύτερος και χειρότεροςείναι διαφορετικός, ξεχωριστός.

 Αντιμετωπίστε το παιδί ως ταμιευτήριο, στο οποίο οι γονείς επενδύουν επικερδώς την αγάπη και τη φροντίδα τους και στη συνέχεια το λάβετε πίσω με τόκο.

 Να περιμένετε ευγνωμοσύνη από το παιδί σας που το γέννησε και το ταΐσατε - δεν σας το ζήτησε αυτό.

 Χρησιμοποιήστε ένα παιδί ως μέσο για να πετύχετε, ακόμα και τους πιο ευγενείς, αλλά τους στόχους σας.

 Να περιμένετε ότι το παιδί σας θα κληρονομήσει τα ενδιαφέροντά σας

φυλές και προοπτικές για τη ζωή (αλίμονο, δεν είναι γενετικά καθορισμένες).

 Αντιμετωπίστε το παιδί ως ένα κατώτερο άτομο το οποίο οι γονείς μπορούν να «διαμορφώσουν» κατά την κρίση τους.

 Μεταθέστε την ευθύνη για την εκπαίδευση στους δασκάλους, τις μεθοδολογικές συστάσεις και τους παππούδες.

Εξουσία γονέα , όπως η εξουσία ενός δασκάλου, μπορεί να είναι καθαράεπίσημος, εκείνοι. καθορίζεται από την κοινωνική λειτουργία:αν είμαι γονιός, τότε πρέπει να με ακούσεις και να με σεβαστείς. Πολλοί από εμάς είναι προικισμένοι με αυτή τη μορφή εξουσίας σε αφθονία. Αλλά δεν λειτουργεί καλά.

Όσο μεγαλύτερο είναι το παιδί, τόσο περισσότερο χρειαζόμαστε έναν νέο τύπο εξουσίας -λειτουργικός, με βάση τη πολυμάθεια, την ικανότητα, την επιτυχία στη δραστηριότητα. Αυτή η εξουσία χρειάζεται ιδιαίτερα από τους γονείς, αφού, κατά τη γνώμη των ενηλίκων παιδιών, είναι «πίσω από την εποχή».

Είναι καλύτερο για εμάς τους ενήλικες να καταφέρουμε να κατακτήσουμε τον υψηλότερο τύπο εξουσίας -προσωπικός.

Δάσκαλος οποιασδήποτε βαθμίδας, ειδικά πατέρας και μητέρα, δεν έχει δικαίωμα να κάνει λάθος. Μπορεί να είναι πολύ απογοητευτικό εάν τα λάθη ενός δασκάλου συνδέονται με άγνοια για τα πιο απαραίτητα πράγματα - τα βασικά της οικογενειακής παιδαγωγικής.

Ας προσπαθήσουμε να δώσουμε μερικές συμβουλές στους γονείς:

 Να θυμάστε ότι η οικογένεια είναι ο τόπος πνευματικής γέννησης ενός ατόμου. Η ποικιλία των σχέσεων μεταξύ των μελών της οικογένειας, τα συναισθήματα που έχουν ο ένας για τον άλλον, μια ζωηρή αντίδραση στις μικρότερες λεπτομέρειες της συμπεριφοράς του παιδιού - όλα αυτά δημιουργούν ένα ευνοϊκό περιβάλλον για τη συναισθηματική και ηθική διαμόρφωση του ατόμου. Εάν ένα παιδί ζει σε κατάσταση χρόνιας πείνας, βιώνει μια οξεία ή και παθολογική αντίδραση. Για παράδειγμα, αρχίζει να σπάει γυαλί σε μια βιτρίνα για να βιώσει την οξύτητα του κινδύνου και του φόβου. Συνήθως, λένε, από «πλήξη», από «δεν υπάρχει τίποτα να κάνουμε». Όχι, θα ήταν πιο σωστό να πούμε – από συναισθηματική πείνα, από την ανάγκη για συναισθηματική φόρτιση.

Είναι αδύνατο να πούμε στους γονείς ακριβώς πόσες ώρες την ημέρα ή την εβδομάδα πρέπει να ασχολούνται με την εκπαίδευση των συναισθημάτων. Ένα πράγμα είναι ξεκάθαρο ότι γίνεται συνεχώς, μέρα με τη μέρα, ότι όλη η ατμόσφαιρα της οικογενειακής ζωής, η ψυχική της στάση, το πνεύμα της οικογένειας επηρεάζουν τα παιδιά με το σύνολο των συστατικών της, καλών και κακών.

 Ξεπεράστε τα ελαττώματα του χαρακτήρα σας για να μην δώσετε το κακό παράδειγμα στα παιδιά σας. Στην παιδική ηλικία, τα παιδιά ασυναίσθητα μας αντιγράφουν και αντιγράφουν τα πρότυπα συμπεριφοράς μας. Και αν παρατηρήσουμε ότι ένα παιδί είναι ασυγκράτητο, θερμό και επιθετικό, τότε δεν του έχουμε διδάξει μόνοι μας αυτό το μάθημα; Μόνο μια προσωπικότητα μπορεί να εκπαιδεύσει μια προσωπικότητα. Προσπάθησε να είσαι άτομο.

 Η οικογενειακή παιδαγωγική πρέπει να είναι ενεργή. Η στοιχειώδης αλήθεια της παιδαγωγικής λέει ότι η ανατροφή ενός παιδιού είναι ισχυρή όχι τόσο στα λόγια όσο στο παράδειγμα. Πνεύμα δραστηριότητας, κοινής και εγκάρδιας συνεργασίας πρέπει να κυριαρχεί σε κάθε οικογένεια. Η κοινή δραστηριότητα γεννά κοινούς στόχους, σχέδια, εμπειρίες: ενώνει την οικογένεια και μετατρέπει την ποσότητα της επικοινωνίας σε ποιότητα.

Δεν υπάρχουν διακοπές ή διακοπές στην ανατροφή των παιδιών. Και όταν προγραμματίζουν τις διακοπές τους, η οικογένεια πρέπει να πάρει μια συλλογική απόφαση για το πώς θα μοιραστεί τόσο πολύτιμο χρόνο.

 Για να δράσεις, πρέπει να ξέρεις ποιον θέλεις να μεγαλώσεις. Είναι απαραίτητο να μεγαλώσει ένα παιδί στα βασικάπαγκόσμιος αξίες. Και αυτές οι τιμές είναι: καλοσύνη, έλεος, αγάπη, σκληρή δουλειά, συμπόνια, ανιδιοτέλεια.

 Σημειώστε ότι είστε οι κύριοι, αλλά όχι οι μοναδικοί, παιδαγωγοί του παιδιού σας. Αρχικά, θεσπίστε ομοιόμορφες απαιτήσεις για το παιδί μέσα στην οικογένεια, επειδή η μητέρα και ο πατέρας είναι οι κύριοι παιδαγωγοί. Ωστόσο, υπάρχει μεγάλος λόγος ανησυχίας εάν υπάρχουν διαφορές μεταξύ των συζύγων στις απόψεις τους για την εκπαίδευση και ασυνέπεια στη μεταχείριση των παιδιών.

ΣΥΝΑΨΗ:

Στην παιδική ηλικία, στρώνονται όλα όσα αργότερα θα αποτελέσουν την ουσία ενός ατόμου, την προσωπικότητά του. Ένας σοφός γονιός και δάσκαλος είναι σαν έναν αρχιτέκτονα που, όταν σχεδιάζει ένα νέο κτίριο, έχει μια καλή ιδέα όχι μόνο για την πρόσοψη, αλλά και για ολόκληρο το εσωτερικό. Ό,τι επενδύουμε εμείς οι ενήλικες σε ένα παιδί από την πρώιμη παιδική ηλικία αποθηκεύεται μέσα του, σαν σε κουμπαρά, για πολλά χρόνια, μεταφέροντας σε χαρακτηριστικά χαρακτήρα, χαρακτηριστικά προσωπικότητας, διαμορφώνοντας σε συνήθειες και δεξιότητες. Αλλά μερικές φορές εμείς, μη γνωρίζοντας το μέλλον του παιδιού μας και μη γνωρίζοντας το παρόν του, χτίζουμε ένα πολύ τραχύ σχέδιο, ένα ιδανικό μοντέλο, του προετοιμάζουμε στα φιλόδοξα όνειρα και τις φωτεινές ελπίδες μας ρόλους που κάποτε δεν μπορούσαμε να αντιμετωπίσουμε οι ίδιοι. Δεν χρειάζεται να είσαι μεγάλος ειδικός στην ανθρώπινη φύση για να καταλάβεις ότι είναι αδύνατο να υπερπηδήσεις τους βιολογικούς και κοινωνικούς νόμους που αναπτύσσεται με μια συγκεκριμένη σειρά.

Οι κύριοι νόμοι της παιδικής ηλικίας που χρειάζεται ένα παιδί για πλήρη ανάπτυξη είναι:

 κανονικοί γονείς?

 καλές συνθήκες διαβίωσης και εκπαίδευσης·

 πλήρης επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες·

 συνεχής ενεργή δραστηριότητα, κατάλληλη για την ηλικία.

Λογοτεχνία:

1. «Καλειδοσκόπιο συναντήσεων γονέων» Μεθοδολογικές εξελίξεις. Τεύχος 2, επιμέλεια N.A. Alekseeva - Μόσχα, εμπορικό κέντρο Sfera, 2001.

2. L.Yu.Lupoyadova, N.A.Melnikova. "Συναντήσεις γονέων" τάξεις 5-7 - Volgograd Teacher, 2005.

3. M.M.Bezrukikh, A.G.Makeeva. "Βιβλίο για γονείς" - Μόσχα Ventana-Graf, 2002.

4. «Μεθοδολογικές εξελίξεις για συναντήσεις γονέων» για τις τάξεις 5-11. Συντάχθηκε από τον N.M. Skorkin – Volgograd Teacher-AST, 2001.

5. «Παιδαγωγική διαγνωστική στο έργο του δασκάλου της τάξης». Συντάχθηκε από N.A. Panchenko – Volgograd Teacher-AST, 2007.

6. Ρ.Ν.Οβτσάροβα. "Οικογενειακή Ακαδημία: ερωτήσεις και απαντήσεις" - Μόσχα, Εκπαίδευση, 1996.

1 διαφάνεια

Συνάντηση γονέων Θέμα: «Οικογένεια και σχολείο. Ο ρόλος της οικογένειας στην ανατροφή ενός παιδιού»

2 διαφάνεια

Η οικογένεια είναι το λίκνο της πνευματικής γέννησης ενός ατόμου στον οικογενειακό κύκλο, το θεμέλιο είναι το γονικό σπίτι. Όλες οι ρίζες σας βρίσκονται στον οικογενειακό κύκλο και μπαίνετε στη ζωή από αυτή την οικογένεια. Στον οικογενειακό κύκλο που δημιουργούμε ζωή, η βάση της θεμελίωσης είναι το γονικό σπίτι.

3 διαφάνεια

4 διαφάνεια

Επικοινωνία στην οικογένεια Η επικοινωνία στην οικογένεια είναι η στάση των μελών της οικογένειας μεταξύ τους και η αλληλεπίδρασή τους. ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ τους, πνευματική επαφή τους. Το εύρος της επικοινωνίας σε μια οικογένεια μπορεί να είναι πολύ διαφορετικό. Εκτός από συζητήσεις για τη δουλειά, τις δουλειές του σπιτιού, τις ζωές φίλων και γνωστών, περιλαμβάνει συζητήσεις για θέματα που σχετίζονται με την ανατροφή των παιδιών, την τέχνη, την πολιτική κ.λπ.

5 διαφάνεια

Τα καθήκοντα των γονιών είναι να δημιουργήσουν εμπιστοσύνη στο παιδί ότι το αγαπούν και το φροντίζουν. συμπεριφέρεστε στο παιδί σας σε οποιαδήποτε ηλικία με αγάπη και προσοχή. συνεχής ψυχολογική επαφή με το παιδί. ενδιαφέρον για όλα όσα συμβαίνουν στη ζωή του παιδιού

6 διαφάνεια

Η φόρμουλα για την αληθινή γονική αγάπη είναι «Σ'αγαπώ όχι επειδή είσαι καλός», αλλά «Σ' αγαπώ επειδή υπάρχεις».

7 διαφάνεια

Η έλλειψη στοργής που βιώνουν τα παιδιά μας. Το σύνδρομο κακοποίησης παιδιών είναι η συμπεριφορά των γονέων προς ένα παιδί, που συνοδεύεται από σωματικό, ψυχολογικό και ηθικό τραύμα. Προβλήματα οικογενειακής εκπαίδευσης

8 διαφάνεια

Κανόνες για γονείς Κανόνας 1. - αναγνώριση της προσωπικότητας του παιδιού και της ακεραιότητάς του. Κανόνας 2. - διαμόρφωση επαρκούς αυτοεκτίμησης. Κανόνας 3. - εισαγωγή του παιδιού στις πραγματικές υποθέσεις της οικογένειας. Κανόνας 4. - αναπτύξτε τη δύναμη της θέλησης του παιδιού. Κανόνας 5. - μάθετε να σχεδιάζετε. Κανόνας 6. - απαίτηση εκπλήρωσης οικιακών καθηκόντων και θελημάτων. Κανόνας 7. - διδάξτε πώς να επικοινωνείτε με άλλα παιδιά και ανθρώπους. Κανόνας 8. - να σχηματίσετε ηθικές ιδιότητες: ευγένεια, ευπρέπεια, συμπάθεια, αλληλοβοήθεια, υπευθυνότητα.

Διαφάνεια 9

Αγαπήστε και εκτιμήστε την οικογένειά σας! Ο A.S Makarenko έγραψε: «Αν θέλετε καλά παιδιά, να είστε ευτυχισμένοι».

10 διαφάνεια

Κατάλογος πηγών Azarov Yu.P. M.: Politizdat, 1982 Afanasyeva T.M. Οικογένεια. Μ.: Διαφωτισμός, 1985 Διάλογοι για την εκπαίδευση: Ένα βιβλίο για γονείς / εκδ. V.N. Stoletova; M.: Παιδαγωγική, 1985 Kovalev S.V. Βρείτε τον εαυτό σας. Μ.: Δημόσια Εκπαίδευση, 2001 Εκπαίδευση χωρίς προσβολή - http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21 Μην χτυπάς παιδί - http://im4-tub -ru yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21 Ξυλοδαρμός παιδιών - http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21 Οικογένεια - http:// ://school8mog .besthost.by/index.php?cstart=7& Οικογενειακό σχολείο αγάπης - http://900igr.net/kartinki/obschestvoznanie/Semja-1/116-Ljubvi.html