Átfogó tematikus tervezés a játékok világa témájában. Naptári tematikus tervezés a középső csoportban „A játék hete

Összetett absztraktok

Komplex-tematikus tervezés a középső csoportban "A játékok ünnepre mennek"

Aitova M.M., az MBDOU D / S 21. számú "Fairy Tale" oktatója, Stary Oskol

Komplex-tematikus tervezés a középső csoportban "A játékok mennek az ünnepre" (.doc)

december (Üdv, vendég, tél!)

3 hét (19.12 - 23.12) Téma: "A játékok az ünnepre mennek."

Cél: A „játék” általánosító fogalmának megszilárdítása. Aktiválja a játékfajtákról, az anyagokról, amelyekből készültek. Óvatosan termeszteni

hozzáállásuk hozzájuk. Fejleszti a szezonális megfigyelések végzésének képességét. Téli ünnepek bevezetése.

Záró esemény: Kiállítás "Kedvenc játékom".

A hét napja	Mód
A hét napja	Mód	csoport, alcsoport	Egyedi	oktatási tevékenységek rezsim pillanataiban
	Én a nap felében	Reggeli köszöntés, vidám hangulat megteremtése a csoportban. A téma bejelentésének blokkolása. Központ "Kogníció" - játékok vizsgálata egy csoportszobában. Z: ápolja a játékok iránti tiszteletet.	– Keress valakit, aki olyan magas, mint te. Z: gyakorlat a tárgyak magasságbeli összehasonlítására.	"Természet" központ. Szobanövények gondozása. Z: a gyermekek leveleinek letörlési képességének javítása, a helyes munkamódszerek emlékezetének elősegítése, a szobanövények nevének aktiválása a szótárban.	"Tudás" Központ - Illusztrációk, újév témájú festmények, olvasásra és megtekintésre szánt könyvek vizsgálata.
		kognitív fejlődés. Téma: „Vízi és légi közlekedés. Gőzhajó". Z: mutassa be a vízi és légi közlekedés típusainak megnevezését, összetevőit, tanulja meg összehasonlítani azokat; műszó - vers, találós kérdések, meglepetés pillanat - baba - Dunno.

	Séta	Kutya megfigyelés. Z: bővítse a gyerekek megértését a kutyáról, megjelenéséről, viselkedéséről; az állatok iránti szeretet ápolása; hasonlítsa össze: mi a közös és mi a különbség az élő kutya és a játék között. P / és "Utoléri a gépet." Z: tanulj meg gyorsan futni a tanár jelzésére anélkül, hogy hátranéznél.	Fejleszd azt a képességet, hogy hógolyókat dobj közvetlenül a célba – Seryozha, Mark, Camilla.	Kognitív - kutatási tevékenységek: Jéggel kapcsolatos tapasztalat. Z: Mutassa be a jég tulajdonságait (vékony, törékeny, lapáttal törhető, hőtől megolvad). Rejtély: Télen felmelegszik, tavasszal parázslik, nyáron eltűnik (jég).	Munka: havat lapátolni a fák köré. Z: nevelje a munkavágyat. P / és "Óriások - törpék". Z: tanulj meg felváltva sétálni kis és széles lépésekkel. Itt van egy poloska kutya, egy siklófarkú. A fogak élesek, a szőr tarka. Szövet!
	II emelet. napok	Edzés alvás után. Irodalmi olvasmányok: I. Surikov "Tél". Z. Aleksandrova "Hógolyó". Z: fenntartani a figyelmet és érdeklődést a szó iránt egy irodalmi műben.	Továbbra is tanítsa a gyerekeket arra, hogy alvás után a megfelelő sorrendben öltözködjenek - Sonya, Timur, Vera.	KGN. – Megtanulni fésülni. Z:öngondoskodási készségek elsajátítása; figyelni a megjelenésre.	Center "Játék" s / r "Játékbolt". Z: a szociális kommunikációs készségek elemeinek meghonosítása, az "eladó - vevő" szerepjátékos párbeszéd kialakítása; Építs ki pozitív kapcsolatokat a gyerekekkel.
	Séta	Nézni a téli eget. Z: figyeljen a téli égbolt szépségére; fejleszteni a természet iránti szeretetet. P / és "Üsd el a célt." Z: megtanulni a labdát célba dobni, pontosságot fejleszteni.	Játék gyakorlat "Ugrás fel egy helyről" - Katya, Yura, Varya.	D / és "Egy, kettő, három, mi lehet veszélyes - találd meg." Cél: elképzelések megszilárdítása a házban lévő veszélyforrásokról, az intelligencia, a figyelem fejlesztése.	"Játékok Kuizener botjaival". Z: a gyerekek matematikai képességeinek fejlesztése. P / és "Nyomtól nyomig." Z: folytassa a játékszabályok betartásának tanítását.
Interakció a szülőkkel

A hét napja	Mód	Felnőtt és gyermek közös tevékenységei, figyelembe véve oktatási területek integrációja			Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önálló tevékenységéhez (aktivitási központok, minden csoport helyiség)
A hét napja	Mód	csoport, alcsoport	Egyedi	oktatási tevékenységek rezsim pillanataiban
	Én a nap felében	Reggeli torna. Beszélgetés „Zenejátékaink”. Z: képet adni a gyerekeknek a zenés játékokról, hogy miben hasonlítanak és különböznek a többi játéktól.	Játék "Mi változott?". Z: a megfigyelés, a figyelem fejlesztése.	Szituációs beszélgetés "A szappan a barátunk." Z: CG oktatása, szappanos kézmosás szükségessége.	"Játék" központ - D / és „Hol van a játék?” Z: tájékozódás a térben.
		A beszéd fejlődése. Téma: Cselekménytörténet készítése „Baleset az erdőben” játékkészlet alapján. Z: játékkészlet alapján novellák összeállításának ösztönzése; megtanulják használni az in, on, under, between elöljárószavakat; egy művészi szó, egy meglepetés pillanat - egy fiú baba, játékok - két karácsonyfa, egy sündisznó és egy sündisznó; képek - bogár, zsiráf, olló, zászló, kutya, kocka, locsolókanna, vödör; "sündisznó" festmény.

	Séta	Szél megfigyelése. Z: érdeklődés felkeltése a minket körülvevő világ iránt, reális természetkép kialakítása, látókörünk szélesítése. P / és "Két fagy". Z: tanulj meg minden irányban futni, fejleszd a térbeli tájékozódási képességet, gyorsaságot.	Gyakorlat korcsolyázásban jégpályán, a biztonság betartásával - Artem, Vova, Arseniy.	Találós kérdések:- Horkant, morog, ágat tör, ledönti az embert (szél). Földhöz hajlítja a fákat, felfogja a felhőket, a folyóban és a tengerben hullámokat kelt. (szél).	Vegyen elő lapátokat, hogy megtisztítsa az ösvényeket a hótól. Munka: tiszta utak a verandához. P / és "Macska és egerek". Z: tanulj meg a szavak szerint cselekedni.
	II emelet. napok	Élénkítő torna alvás után. Gomb járás. Versek olvasása:„Anya, nézz ki az ablakon…” A. Fet, I. Surikov „Tél”.	Gyakorlat a számok megtalálásában 1-től 5-ig, 5-ig és vissza számolás - Seryozha, Diana, Mark.	D / és "Csodálatos táska" Z: a táskában lévő tárgyak helyes megnevezésének képességének megerősítése, színük, formájuk leírása.	Center "Játék". s / r "Család". Z: baráti kapcsolatok kialakulásának elősegítése, vendéglátás, telek fejlesztési képesség.
	Séta	Havat nézni. Z: az élettelen természet jelenségeinek megértésének bővítése; megtanítani érvelni, összehasonlítani, érdeklődést kelteni a természet iránt. P / és "Verebek", "Bagoly". Z: fejleszteni kell a futás képességét anélkül, hogy egymásba ütköznénk.	„Nevezd meg a téli hónapokat” - Polina, Artem, Vova. Z: Tanuld meg a jelek alapján elnevezni a téli hónapokat.	Játék gyakorlat "Okos játékok". Z: a gyerekek tudásának megszilárdítása a "játékok" témában, ötletet adni az "okos" játékokról: könyvek, társasjátékok, rejtvények, Lego.	Kreativitás Központ - Hópelyhek rajzolásának tanítása a gyerekekkel (ceruzák, jelölők, zsírkréták).
Interakció a szülőkkel Emlékeztető "Óvakodj az influenzától."

A hét napja	Mód	Felnőtt és gyermek közös tevékenységei, figyelembe véve oktatási területek integrációja				Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önálló tevékenységéhez (aktivitási központok, minden csoport helyiség)
		csoport, alcsoport	Egyedi		oktatási tevékenységek rezsim pillanataiban
	Én a nap felében	Reggeli torna. Beszélgetés "Mi van egy játékban." Z: a gyerekek játékokkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása: jelentésük.	Megtanulni írni egy történetet a játékokról - Polina, Artem, Vova.		KGN - gyakorlat "Tanítsd meg Dunnót a zsebkendő használatára."	Center "Játék" - D / és "Mi a játék eltűnt." Z: a memória, a figyelem fejlődésének elősegítése.
		REMP. Téma: "Ritmus (minták keresése és rajzolása). C: elképzelést alkotni a ritmusról (minták), a képesség a legegyszerűbb esetekben egy minta megtekintésére, és rendszeresen váltakozó tárgyak vagy figurák sorozatának elkészítésére; geometriai formák megszilárdítására, tárgyak tulajdonságainak meghatározására, megnevezésére, feladatmegoldására való felhasználására.

	Séta	Közlekedési felügyelet. Z: megszilárdítani a gyermekek járműismeretét. P / és "Parovozik" Z: tanulj meg más tempóban mozogni, irányt váltani. Gyakorold a hangok kiejtését. Kérd meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak egy autót a hóba.		Csúszás a jégpályán - Mark, Adeline, Zakhar, Ksyusha.	O. Vysotskaya versének memorizálása "Szánkón". A szán legurult Tarts ki, baba baba! Úgy nézel ki, nem zuhansz Van egy barázda előttünk! Óvatosan kell vezetni Ellenkező esetben eltörhet!	Kivihető anyag: lapátok, vödrök. Munka: havat lapátolni a fatörzsekre. Hógolyózás és hóval "Készítsünk hóembert".
	II emelet. napok	Élénkítő torna alvás után. Séta egy gerinces ösvényen. A "Zayushkina kunyhó" mese olvasása. H: beszélgetés a tartalomról, illusztrációk nézegetése.		A gyermekek érzékszervi élményének gazdagítása - Varya, Seryozha. Gombos játék.	A. Barto játékokról szóló verseinek ismétlése: "Játékok", "Medve", „Gála”, „Ló”.	Center "Játék" s / r "Zoo". Z: bővíteni az állatkerti dolgozók megértését, az állatokról való beszélgetés képességét.
	Séta	Nézni a téli eget. Z: az égbolt szépségének meglátásának képességének kialakítása, a kreatív képzelőerő fejlesztése, a fantáziálási vágy előidézése. Játékhelyzet „Drivers”. Z: megtanítani a gyerekeket a közös, közös játékra, a játékhoz megfelelő attribútumok kiválasztására.		Javasolja Dianának, Serezsának, hogy állítson össze egy képet Z kockákból: a gondolkodás, a figyelem és a kitartás fejlesztésére.	Kognitív kutatási tevékenység: – Hogyan melegítsd fel a kezed? Z: Határozza meg azokat a körülményeket, amelyek között a tárgyak felmelegedhetnek (súrlódás, mozgás; hővisszatartás). A játék anyaga: A kesztyűk vastagok és vékonyak.	Center "Design" - kínál a gyerekeknek "Logic kockák". Z: fejleszteni a gondolkodást, a figyelmet. "Kreativitás" központ - gyurmát, papírt, ceruzát kínál a gyerekeknek.
Interakció a szülőkkel Kérésre egyéni interjúk a szülőkkel.

Jelena Turkina
A hét naptári-tematikus terve "Játékok az óvodában"

Az óvodásokkal folytatott nevelő-oktató munka tartalmi fejlesztése az FGT-nek megfelelően.

Csoport: közepes

Hétfő.

közvetlen oktatási tevékenység. Téma: "Utazás a játékok világába"

„Kogníció”, „Kommunikáció”, „Szocializáció”, „Testikultúra”, „Fikció olvasása”, „Zene”.

1. Folytassa az elképzelés kialakítását a gyerekekben a játékok sokféleségéről ("Tudás");

2. Fejleszti gondolatai koherens, logikus kifejezésének képességét („Kommunikáció”);

3. Adjon ötletet, hogy a fiúk és a lányok különböző játékokkal játszanak (szocializáció);

4. Gondoskodó, tiszteletteljes attitűd kialakítása a játékok iránt ("szocializáció");

6. Feltételeket teremteni a költői szövegek felfogásához ("Fikció olvasása");

7. A dal meghallgatásának, tartalmának megértésének képességének kialakítása („Zene”).

Módszerek és technikák:

Praktikus: játék

vizuális: mutat

Verbális: beszélgetés, találós kérdések, magyarázat, magyarázat

Bevezetés a játékokba.

Rejtvények a játékokról.

A játékok csoportokra bontása - anyag, cél, játékműveletek szerint.

A játék hiányzó részének lerajzolása és elnevezése. Fizminutka: a gyerekeket vicces óramű kiskacsákká varázsolni. Ritmikus táncmozdulatok a "Kiskacsák tánca" című zenére.

Beszélgetés műsorral: hogyan játszanak a fiúk az autókkal, hogyan vigyáznak a lányok a lányaikra - babákra.

Alyabyeva E. A. "Utolsó napok lexikális témákról", 2. könyv, 10-11.

1. Reggeli gyakorlatok "Játszottunk játékokkal":

Séta feladatokkal;

Általános fejlesztő gyakorlatok ("A baba elfordítja a fejét", "daru", "kosár", "hinta", "vicces petrezselyem")

Ugrás "labdák";

Mérsékelt tempójú futás;

Séta légzés helyreállítással.

Ujjtorna "Hány játékom van."

Artikulációs gimnasztika.

2. Egyéni munka Petya S.-vel, Dasha K.-vel, Artem B.-vel, tiszta kifejezések tanulása C hanggal;

3. Didaktikus játék "Nagy és kicsi".

4. Beszélgetés „Milyen játékokkal szeret játszani?”

Séta 1.

1. Nyír- és nyárlevél megfigyelése.

2.. Egyéni munka a testkultúrával kapcsolatban "Játsszunk a labdával" Niyaz S.-vel, Andrey G.-vel, Artem G.-vel (Lapteva, 24. o.)

3. Didaktikus játék "Ki vagyok én?".

4. Homokjátékok „Homokból bármit elkészítünk, amit csak akarunk”

5. Szabadtéri játék "A nyulak és a farkas"

1. Torna ébredés alvás után "A szemek felébrednek".

2. A "Játékok" plakát vizsgálata

3. Beszélgetés (a plakát tartalma szerint)

4. Egyéni munka a rajzon Lena, Timofey segítségével „Egyszerű formájú játékok kész sziluettjeinek színezése festékekkel.

Séta 2

1. Növények megfigyelése a kertben.

2. Egyéni munka a testkultúrával "Ugrálókötél"

3. Játék a külső anyaggal „Építsünk repülőt magunk” (Lego konstruktor).

4. Mobil váltójáték "Ki fogja gyorsabban betakarítani a termést?"

Interakció a szülőkkel.

Ismertesse meg a szülőkkel a hét témáját.

Kérd, hogy a gyerekek kedvenc játékait hozzák be a csoportba közös játékra.

Kérje meg a szülőket, hogy hozzanak magukkal fényképeket a gyerekekről a kedvenc játékaikkal, és készítsenek egy közös plakátot „A kedvenc játékom”.

Kedd.

közvetlen oktatási tevékenység. Téma: Mit játszanak a fiúk, mit játszanak a lányok.

Oktatási területek integrációja: „Művészi kreativitás”, „Szocializáció”, „Kogníció”, „Kommunikáció”, „Testkultúra”, „Egészség”.

1. Tanítsa meg a gyerekeket a „Tudás” rajz fogalmának meghatározására;

2. Teremtsen feltételeket a független kreativitáshoz - rajzoljon egy tárgyképet, és keretezze be egy színes csíkokból álló kerettel „Kommunikáció”, „Művészi kreativitás”;

3. Tisztázza a gyerekek elképzeléseit, hogy a fiúk és a lányok szeretnek különböző játékokkal játszani „Szocializáció”;

4. Fokozza fel az érdeklődést a körülötted lévő világról alkotott elképzeléseinek tükrözésére a képzőművészeti „szocializáció” című részben.

5. A szövegnek megfelelő mozgásvégrehajtási képesség kialakítása ("Testkultúra");

6. Erősítsd meg a helyes kiindulási helyzet felvételének képességét, amikor egy nagy labdát két kézzel gurítasz alulról. "testi kultúra"

7. Tanuljon meg kúszni a tenyéren és a térdén mozgás közben, anélkül, hogy megérintené a zsinórt. "testi kultúra"

8. A p / és a "Hares and the Wolf" gyakorlása gyermekek előreugrás két lábon. "testi kultúra"

9. A szóbeli utasítások hallásának és követésének képességének kialakítása. "Kommunikáció".

10 .. Az ujjak finom motoros készségeinek fejlesztése ("Testnevelés");

11.. Teremtsünk kedvező érzelmi hátteret („Egészség”).

Módszerek és technikák:

Rajzolás gyerekkel (kéz a kézben, játék;

Az oktatási tevékenység logikája: Lykova I. A., „Vizuális tevékenység az óvodában (középső csoport)”, 16-17.

Poltavtseva, Gordova, 35-36. o.

Oktatási tevékenységek kényes pillanatokban.

1. Reggeli gyakorlatok "Játszunk a játékokkal." Ujj- és artikulációs torna.

2. Színházi játékok vizsgálata. Mutasd meg a gyerekeknek, hogyan kell játszani velük, a "Répás" asztali színházat.

3. Egyéni munka koherens beszéd fejlesztésén "Történet egy játékról terv szerint" Alina R., Lena N., Vika G. közreműködésével.

4. Beszélgetés „A háziasszony elhagyta a nyuszit” a játékok gondos kezeléséről.

Séta 1.

1. Rovarok figyelése.

2. D / és „Ki (mi) repül?”

3. Rejtvények a rovarokról.

4. Egyéni munka a testkultúrával kapcsolatban "A labda gurítása a lábbal párban (a futball elemei)" Arseny-vel és Andrejjal.

5. Szerepjáték "Sétálni babákkal"

6. Mobiljáték "Méhek".

2. Körmunka: az új „Dawn-Dawn” körtáncjáték elsajátítása

3. Kutatási tevékenységek a játékok készíthető anyagok és egyes tulajdonságaik meghatározására.

4. Egyéni munka a szenzorika témakörében Katya, Nastya „Gyűjts egy képet”, „Készíts piramist”.

5. A gyerekekkel közösen a "Kedvenc játékaink" faliújság tervezése.

Séta 2

1. Az időjárás megfigyelése.

2. Egyéni munka a testkultúrával kapcsolatban "Ki van tovább három ugrásban" Dasha K.-vel, Angelina Kh.

3. Játékok távoli anyaggal "Játékbolt".

4. "Freeze" mobiljáték

Interakció a szülőkkel.

Megismertetni a szülőket a házi játék verseny feltételeivel, felajánlani, hogy a gyermekkel közösen otthon készítsenek játékot a versenyen való részvételhez.

Akassz ki egy faliújságot a szülősarokba.

Szerda.

Közvetlenül oktató tevékenység Téma: „Együtt számoljuk az ujjakat és nevezzük meg a játékokat”

Az oktatási területek integrálása:

„Kogníció”, „Művészi kreativitás”, „Kommunikáció”, „Testkultúra”, „Egészség”, „Szocializáció”, „Biztonság”.

4. Az évszakra (őszre) vonatkozó ismeretek megszilárdítása "Tudás");

5. Folytassa annak a képességének kialakítását, hogy szavakkal megjelölje egy tárgy helyzetét önmagához képest (jobbra, balra) „Tudás”;

6. A „Tudás” papírlapon való navigálás képességének kialakítása

7. Fejleszti gondolatai koherens, logikus kifejezésének képességét („Kommunikáció”);

8. A szövegnek megfelelő mozgásvégrehajtási képesség kialakítása ("Testkultúra");

9. Fejleszti az ujjak finom motoros készségeit „Egészség”.

10. Folytassa az olló használatának megtanítását a gyerekekkel – „szemmel” vágjon széles papírcsíkokat kockákra (négyzetekre) vagy téglákra (téglalapokra) („Művészi kreativitás”);

11. Mutassa be a négyzet átlósan háromszögekre való felosztásának technikáját, hogy megkapja a ház tetejét ("Művészi kreativitás");

12. Keltsd fel az érdeklődést a saját vágott elemekből kompozíció összeállítása iránt. A kész formák meghatározott sorrendben történő felragasztásának képességének kialakítása ("Művészi kreativitás");

13. A szem, a forma- és kompozícióérzék fejlesztése ("Művészi kreativitás");

14. Folytassa a gyermekek olló biztonságos kezelésével kapcsolatos készségeinek fejlesztését ("Biztonság");

15. Függetlenség, készségeibe vetett bizalom, pontosság fejlesztése „Szocializáció”;

16. Teremtsen kedvező érzelmi hátteret („Egészség”)

Módszerek és technikák:

Mutasson számlamintát;

Találós kérdések;

Kártyás feladatok önálló elvégzése;

Közös gyakorlat;

Magyarázat.

Az oktatási tevékenység logikája. Lykova I. A. „Vizuális tevékenység az óvodában (középső csoport)”, 30-31.

Kolesnikova E. V. "Matematika 4-5 éves óvodásoknak", 18-20. o.

Oktatási tevékenységek kényes pillanatokban.

1. Reggeli gyakorlatok "Játszottunk játékokkal"

2. Ismerkedés a "Mi zenekarunk" zenés játékokkal

3. Egyéni munka Niyaz R.-vel, Lena N.-vel, Karina B-vel a szókincs bővítése érdekében, a „Válassz, nevezz, emlékezz” gyakorlat.

4. D/a "Mi ment el és mi van benne?"

Séta 1.

1. Pókok és pókhálók figyelése.

2. Egyéni munka az ATS fejlesztésén Vika Z.-val és Karina L. „Csodalétra” (lépcsőzés a lépcsőfokok kihagyása nélkül).

3. Játékok távoli anyaggal „Letépték a medve mancsát” (Játékkórház).

4. A "Zhmurki haranggal" mobiljáték.

1. Torna ébredés alvás után "Nyitott szemek."

2. A "Játékok ABC" című könyv olvasása illusztrációkkal.

3. Egyéni munka Alfinával, Angelinával, Artemmel a "Színes szívószálak" pályázaton. 4. Kollektív album készítése "Mit játszanak a lányok, mit játszanak a fiúk"

5. A "Petrushka és barátai kalandjai" című könyv olvasása, az illusztrációk megtekintése.

Séta 2

1. A nappali órák változásainak megfigyelése.

3. Egyéni munka a testkultúrával kapcsolatban. Ujjtorna „Együtt számoljuk az ujjakat és elnevezzük a játékokat” Dasha K.-vel és Artem B-vel.

4. A "Gyermekek és a farkas" mobiljáték.

Konzultáció a szülősarokban a következő témában: "Hogyan válasszuk ki a megfelelő játékot a gyermek számára"

Csütörtök.

közvetlen oktatási tevékenység. Téma: "Játékbolt"

Az oktatási területek integrálása:

„Kommunikáció”, „Kogníció”, „Testi kultúra”, „Szocializáció”.

1. Továbbra is fejleszteni kell a gyerekekben azt a képességet, hogy egy játékról leíró történetet írjanak („Kommunikáció”);

2. Továbbra is tanulja meg a relatív melléknevek, főnevek kicsinyítő képzős alkotását ("Kommunikáció");

3. Képessé tenni a fül alapján történő megkülönböztetésre, valamint a nagy és kis tárgyak nevének helyes használatára a beszédben („Kommunikáció”);

4. Folytassa a gondolatok részletes mondatban való kifejezésének képességének kialakítását ("Kommunikáció");

5. A párbeszéd képességének kialakítása szerepjáték keretében ("Kommunikáció", "Szocializáció");

6. Jelre történő cselekvés képességének kialakítása ("Testkultúra").

Módszerek és technikák:

játék, beszélgetés, megjelenítés.

Az oktatási tevékenység logikája:

A figyelem aktiválása. "Csodálatos táska" játék

A játék „Válassz egy jelet.

Játék "Mi változott?"

Játék "Kapj el egy kis tárgyat"

Fizminutka "Vicces poharak"

Szerepjáték "Játékbolt"

A „Játék keresése leírás alapján” játék (leíró történet összeállítása a

játék). Fizminutka "Repülőgépek". A játék "Nagy - kicsi".

Kylasova L. E., „Beszédfejlesztés óvodáskorú gyerekekkel”, 48-50. o., Petrova T. I. „Játékok az óvodások beszédének fejlesztésére”, 83-85.

Oktatási tevékenységek kényes pillanatokban.

1. Reggeli gyakorlatok "Játszunk a játékokkal."

2. Ujj- és artikulációs gimnasztika.

3. Egyéni munka Alfinával, Vikával, Karinával. Didaktikai gyakorlat "Ki fog több játékot megnevezni?"

4. Az orosz népi játékok figyelembevétele. Beszéljen a játékok történetéről.

Séta 1.

1. A felhők megfigyelése. Játék "Hogy néz ki a felhő?"

2. Szerepjáték "Család"

3. Játékok távoli anyaggal.

4. Egyéni munka a "Testnevelés" témakörben Karina, Lena, Nastya játékfeladat "Dobj és fogj" (labdával).

5. Mobil orosz népi játék "Chervenchiki-bells".

1.. Torna ébredés alvás után "Nyitott szemek."

2. Találós kérdések a játékokról.

3. Csoportos játékok közös javítása "Trofim mester műhelye".

4. Egyéni munka Vika, Yaroslav, Nastya. Didaktikai gyakorlat "Vágott képek".

Séta 2

1. Az égbolt megfigyelése.

2. Játékok hordozható játékokkal.

3. Egyéni munka a "testi kultúra" témakörben. "Fuss és ne üss" játékfeladat Nastya, Vika, Niyaz segítségével. Cél: az objektumok közötti futás mozgékonyságának fejlesztése.

4. A "Traps" mobiljáték.

A szülőkkel közös munka szervezése játékok rögzítésére a csoportban.

Péntek.

közvetlen oktatási tevékenység. Téma: "Sok jó és különböző játék"

Az oktatási területek integrálása: „Művészi kreativitás”, „Szocializáció”, „Testkultúra”, „Biztonság”, „Egészségügy”.

1. Megtanítja a gyerekeket piramist faragni különböző méretű korongokból, amelyek teteje medvebocs, nyúl, cicafej formájában (nem kötelező ("Művészi kreativitás");

2. Munkatervezési technikák bemutatása (gyurmacsomók sorba rakása a legnagyobbtól a legkisebbig) ("Művészi kreativitás");

3. Fejleszteni kell a szín-, forma- és méretérzéket ("Művészi kreativitás");

4. Az önbizalom növelése ("szocializáció");

5. Képet alkotni a köteg, fogpiszkáló, kis gyöngyök biztonságos kezeléséről ("Biztonság");

6. A szövegnek megfelelő mozgásvégrehajtási képesség kialakítása ("Testkultúra");

7. Teremtsen kedvező érzelmi hátteret („Egészség”).

Módszerek és technikák:

Magyarázat;

Emlékeztető;

Egy tanár segítsége.

Az oktatási tevékenység logikája. Lykova I. A. „Vizuális tevékenység az óvodában (középső csoport)”, 28-29.

Oktatási tevékenységek kényes pillanatokban.

1. 1. Reggeli gyakorlatok "Játszunk a játékokkal."

2. Ujj- és artikulációs torna

3. Különféle konstruktorok figyelembevétele. Hogyan lehet velük játszani? Miniverseny a legérdekesebb épületért.

4. Egyéni munka Alfinával, Dashával és Timofey-vel. Didaktikai gyakorlat: "Mennyi?".

Séta 1.

1. Környékünk fáinak megfigyelése.

2. Didaktikus játék "A harmadik extra".

3. Játékok hordozható játékokkal.

4. Egyéni munka a "Testnevelés" játékfeladaton "Fuss és ne üss" Alina, Arseniy, Artem. Cél: az objektumok közötti futás mozgékonyságának fejlesztése.

5. Mobiljáték "Sparrows and a car"

1. Torna ébredés alvás után "Nyitott szemek."

2. A "Játékok" ciklus Barto Agnia verseinek szavalóinak miniversenye.

3. Egyéni munka Alina, Karina, Vika Sh.-vel, didaktikai gyakorlat „Mi, mi, mi?”.

4. Ülő játék "Óramű játékok"

Séta 2

1. Az esti időjárás megfigyelése.

2. Játékok hordozható játékokkal.

3. Egyéni munka a "testnevelés" témakörben Angelinával, Vikával, Artemmel. „Dobj és fogd” játékfeladat (labdával).

4. A mobiljáték "Ocoming dash".

Interakció a szülőkkel.

Házi készítésű játékok „Játékmesterek” kiállításának szervezése és tervezése. A verseny győzteseinek díjazása.

Teljesített

Turkina Elena Jurjevna,

nevelő MBDOU 23. sz., o. Lepedék

Sonya
Komplex-tematikus tervezés „Kedvenc játékom” a közép-senior csoportban

Dátum: 10.01-től 05.10-ig.

A hét témája: Kedvenc játékom.

Feladatok: elképzelést formálni a különböző játékokról, felkelteni az érdeklődést a játékok iránt; a képesség, hogy vigyázzon rájuk és takarítson a játék után.

Záró esemény: faliújság "Kedvenc játékom" - péntek 05.10.

Felelős: pedagógusok.

hétfő 01.10.

A „Miből készülnek a játékok” című beszélgetés célja, hogy megszilárdítsa a gyerekek tudását a különböző anyagokról, amelyekből a játékok készülnek: gumi, műanyag, agyag, fa, szövet.

A „Különböző országok játékai” című tematikus album mérlegelése.

D / és a "Játékbolt".

Légzőgyakorlatok "Forr a zabkása."

Ujjtorna "Játékok" - az ujjak finom motoros készségeinek fejlesztése.

1. Kognitív fejlődés.

Téma: Utazás a játékok csodálatos világába.

Cél: bővíteni a gyerekek ismereteit a játékokról, történetükről és céljukról.

Séta.

Az időjárás állapotának megfigyelése - továbbra is tanítsa a gyerekeket az ok-okozati összefüggések megállapítására.

P / és "Egérfogó" - ismételje meg 5-ször.

D / és "Egy - sok."

P / és "Cunning Fox" - ismételje meg 5-ször.

D / és "Nevezd szeretettel."

A nap II fele.

A. Barto szépirodalmának olvasása "Játékok" - kérdések az olvasottakkal kapcsolatban.

Az illusztráció vizsgálata játékok képével.

Háztartási munka - játékok mosása.

Gyakorolja a gyerekeket a kötélhúzásban.

Kerek táncjáték "Even step" - ismételje meg 3-szor

Séta.

Maple Watch – Folytassa a juhar és annak változásainak megfigyelését ősszel. A gyermekek bevonása a hosszú távú megfigyelésbe, a megfigyelési, összehasonlítási képesség fejlesztése.

P / és "Liba - hattyúk" - folytassa a játékszabályok megszilárdítását, a figyelmesség, a hallásérzékelés, a sebesség fejlesztését - ismételje meg 5-ször.

D / és "Folytasd az ajánlatot."

P / és "Törpék és óriások" - a gyermekek hallási figyelmének fejlesztésére - ismételje meg 5-ször.

I/n "Igen vagy nem".

kedd 02.10.

Reggel.

Reggeli gyakorlatok komplexuma.

Beszélgetés „Kedvenc játékom” – bátorítsa a gyerekeket, hogy meséljenek; gyakorlat a szavak megnevezésében - jelek.

D / és "Találd ki leírás alapján" - a gyermekek azon képességének fejlesztése, hogy a leírás szerint kitalálják a játékot.

Játék miniatúrák - leírások "A barátnőm egy puha játék."

Légzőgyakorlatok „Levelek tócsában”.

Ujjtorna "Negyven - Belobok" - az ujjak finom motoros képességeinek fejlesztése.

1. Beszédfejlesztés.

Téma: Összeállítás a "Kedvenc játékom" című történetből.

Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy emlékezetből írjanak le egy tárgyat a tanár által adott modell szerint.

2. Fizikai fejlődés.

Séta.

Fa néz. Jegyezze fel azokat a változásokat, amelyek a fákon az ősz beköszöntével történtek.

P / és "csapdák" - sebesség fejlesztése - ismételje meg 5-ször.

D / és "Megtörténik vagy sem."

P / és "Csapdák szalaggal" - ismételje meg 5-ször.

D / és „Környezetvédelmi jelek”.

Szójáték "Telegraph".

A nap II fele

Élénkítő torna komplexum.

Szójáték "Telegraph" - megtanítani a gyerekeket a szavak szótag elemzésére.

D / és "Találd meg a hibát."

A "Kedvenc játékom" témára támaszkodva.

Dolgozzon egy természetes sarokban - virágok öntözése.

Kerek táncjáték "Sík úton" - ismételje meg 3-szor.

Séta.

Szél megfigyelése. Jegyezze meg, milyen erős a szél, milyen a szél iránya, hideg vagy meleg.

P / és "Kulcsok" - új.

D / és "Az év ideje".

P / és "Láb a talajtól" - ismételje meg 5-ször.

D / és a "napi felépítés"

szerda 03.10.

Reggel.

Reggeli gyakorlatok komplexuma.

Beszélgetés "Mik azok a játékok?"

„Őseink játékai” című tematikus album mérlegelése.

D / és "Találd ki, mit rajzolok."

Légzőgyakorlatok "Liba sziszeg".

Ujjtorna "Káposzta" - az ujjak finom motoros képességeinek fejlesztése.

1. Kognitív fejlődés (FEMP).

2. Fizikai fejlődés.

Tárgy: A játékboltban. Podolskaya, 59. o.

Séta.

A portás munkájának felügyelete. Jegyezze meg, milyen eszközöket használ a portás az őszi szezonban.

P / és "Közlekedési lámpa" - ismételje meg 5-ször.

D / és "Kire hasonlítok?".

P / és "Bagoly" - ismételje meg 5-ször.

D / és "Aki a végére jön, jól jár."

A nap II fele.

Élénkítő torna komplexum.

A cselekmény attribútumainak gyártása - "Cafe" szerepjáték.

D / és "A játékok bújócskát játszanak."

Relé "Ki öltözteti gyorsabban a babát?"

D / és "Találd meg a hibát."

Kerek táncjáték "Hol volt Ivanushka" - ismételje meg 3-szor.

Séta.

Égbolt megfigyelése. Fejleszti a megfigyelést, a beszédet, a képzeletet.

P / és "Nappal és éjszaka" - ismételje meg 5-ször.

P / és "Róka a tyúkólban" - ismételje meg 5-ször.

D / és "Ki hogyan sikít."

csütörtök 04.10.

Reggel.

Reggeli gyakorlatok komplexuma.

Beszélgetés "Milyen játékokkal játszottak őseink."

D / és "Nevezze meg egy szóval."

Rejtvények a játékokról.

Légzőgyakorlatok "Virág".

Ujjtorna "Virágok" - az ujjak finom motoros készségeinek fejlesztése.

1. Művészi és esztétikai fejlesztés.

Tárgy: Kedvenc játékom.

Feladatok: a gyerekek megismertetése a játékokkal, történetükkel; a játékokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; fejleszti a képzeletet, a memóriát, a figyelmet, a pontosságot; tanuljon meg rajzolni és festeni egy rajzot, szépen helyezze el egy papírlapra; fejleszteni a művészet iránti érdeklődést.

2. Művészi és esztétikai fejlesztés (zene a zenei vezető terve szerint).

Séta.

A hegyi kőris megfigyelése - folytassa a gyerekek megismertetését a hegyi hamuval, megjelenésének jellemzőivel.

P / és "Shaggy dog" - ismételje meg 5-ször.

D / és "Írja le az ismerős tárgyakat."

P / és "Vadászok és kacsák" - új.

D / és "Milyen tárgyakat és hogyan használunk."

A nap II fele.

Élénkítő torna komplexum.

Játékhelyzet "Etessük meg a játékokat."

D / és a "Játékok világa".

Szituáció – „A játék felismerése érintéssel” tanulmány.

Gyakorold a gyerekeket a keskeny ösvényen való sétálással.

Kerek táncjáték "Brook" - ismételje meg 3-szor.

Séta.

Madárles. Jegyezze fel a megjelenést, a test felépítését, a mozgásmódot, az élőhelyet.

P / és "Echo" - tanítsa meg a gyerekeket, hogy nyitottak legyenek az interakcióra, engedelmeskedjenek a mozgások általános ritmusának - ismételje meg 5-ször.

D / és "Ki - ki."

P / és "Snake" - a gyermekek csoportos interakciós készségeinek fejlesztése.

D / és „Mit tegyek?” - megszilárdítani a gyermekekben a különböző helyzetekben a helyes döntések meghozatalának képességét.

péntek 05.10.

Reggel.

Reggeli gyakorlatok komplexuma.

Beszélgetés a „Miből készülnek a játékok?”, „Hol készülnek a játékok?” kérdésekről.

D / és "Nézze meg leírás alapján" - játékok.

D / és "Találd meg, amit hívok" - játékok

Légzőgyakorlatok "Repülőgépek".

Ujjtorna "Szemüveg", "Asztal", "Szék" - az ujjak finom motoros készségeinek fejlesztése.

1. Szociális-kommunikatív fejlesztés.

Tárgy: A játékok a barátaim

Cél: az egyén erkölcsi tulajdonságainak kialakítása: a játékok tisztelete.

Feladatok: megtanítani a gyerekeket az együttműködésre, együttérzésre, törődésre, odafigyelésre a játékok iránt; az óvodások megfelelő értékelő tevékenységének fejlesztése, amelynek célja saját viselkedésük és a hősök cselekedeteinek elemzése, a pozitív és negatív cselekvések értékelésének képessége; a játékokhoz való gondos, jóindulatú hozzáállás kialakítása, a kölcsönös segítségnyújtás.

Séta.

Az időjárás megfigyelése – ismertesse meg a gyerekekkel az ősz legjellemzőbb vonásait.

P / és "Páros kötőjel" - ismételje meg 5-ször.

D / és "Segítsünk a gyerekeknek" - a gyerekek készségére, a fiatalabbak segítésére való vágyra nevelni.

P / és "Secret" - a gyerekek megtanítása a séma szerinti navigációra - ismételje meg 5-ször.

D / és "Igen - nem."

2. Fizikai fejlődés.

Téma: "Klasszikusok". Glazyrin, 242. o. – vö. ban ben.

A nap II fele.

Élénkítő torna komplexum.

A záró esemény a "Kedvenc játékom" című faliújság.

Illusztrációk vizsgálata "Népi játék" témában.

D / és "Minden játéknak megvan a maga helye."

Relé "Ki találja meg gyorsabban a játékot?"

Kerek táncjáték "Kijött a csésze sétálni" - ismételje meg 3-szor.

Séta.

Őszi megfigyelés.

P / és "Liba - hattyúk" - ismételje meg 5-ször.

I/és "Mi a baj?" - fejleszteni a hallási figyelmet, a beszédet; megtanítani a szemantikai inkonzisztenciák felismerésére, a megfelelő szavak kiválasztására, a szöveg tartalmát figyelembe véve.

P / és "Búza- és gabonatermesztő" - új.

Állami költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény 67. sz
kombinált nézet a Krasnoselsky kerület "Varázsló"-ról

Naptári terv
kiegyenlítő irányítottsági csoport 10. sz

gondozók:

Lanina Elena Vladimirovna

Szentpétervár
2017

November hónap
A hét témája: "Játékok"
Feladatok:
STB. - A gyerekek játékokkal kapcsolatos ismereteinek erősítése. A játék keletkezésének története. Ismertesse meg a gyerekekkel a különböző típusú játékokat. ; az anyagok, amelyekből készültek. Tanuljon meg tárgyakat összehasonlítani, csoportosítani, osztályozni, fejleszteni a tapintható, vizuális memóriát.
R.R. - Képzés a cselekményképre vonatkozó javaslatok összeállításában. A gyerekek szókincsének aktiválása a játékokról szóló általános ismeretek, a tanárral és társaival való párbeszéd képessége alapján.
S-K.R. Gazdagítsa a gyermekjátékok tartalmát, fejlessze az önállóságot a játékok kiválasztásában, vonja be a gyerekeket egy közös játékba felnőttekkel és gyerekekkel
Munkavégzés – keltsd fel a vágyat a játékok megfelelő gondozására, a helyükre helyezésre, javításra, rendeltetésszerű használatra, barátokkal való megosztásra
Biztonság – A gyermekek azon képességének megszilárdítása, hogy segítsenek a felnőtteknek a csoportban a rend fenntartásában: törölgetni, mosni játékokat, építőanyagot.
NEKI. Fejlessze a gyermekek kreatív képességeit, tanítson meg különféle anyagokkal dolgozni (ferde vágás, sarkok lekerekítése, játék képének közvetítése rajzon, modellezési technikák alkalmazása).
F.R. Továbbra is gyakorolja a gyermekeket statikus és dinamikus egyensúlyban.
Egészség – Mutassa be a fizikai aktivitás szerepét az emberi egészségben.

Csapatmunka
A gyermekek önálló tevékenysége (fejlesztő környezet szervezése)

NNOD
név, cél

anyag
Egyedi
Munka
A rezsim pillanataiban

P
O
H
E
D
E
L
b
H
És
Nak nek

1.P.R. Logopédus tanár közös tevékenysége gyerekekkel.
"Játékvilág"
Cél: A játékokkal kapcsolatos elképzelések bővítése és megszilárdítása; fejlessze a rejtvények kitalálásának képességét, kiemelve a jellegzetes vonásokat; a figyelem és a logikus gondolkodás fejlesztése; kognitív érdeklődés kialakítása a játékok megjelenése iránt, gondos hozzáállás a játék tárgyaihoz.
2 H.e.r. "Piramis" alkalmazás
Cél: Az ollóval, ragasztóval való munkavégzés megtanítása, a saroklekerekítés készségének és a biztonsági szabályok ismeretének fejlesztése.
3.F.r. Fizikai kultúra
Tárgy- és cselekménykép-készletek.
„Játékok” bemutató
Antik játékok nyírfa kéregből, fából, szövetből.
modern játékok.
Mintamunka. Olló, ragasztó, 4 db különböző színű és méretű téglalap, szalvéták
- A 3-as, 4-es számok ismeretének megszilárdítása. A szám összetétele Yura, Julia, Yegor, Makar segítségével.

D / és ""Nevezd el szeretettel a játékot" (szóalkotás)
Fedey, Kira, Nastya, Dima.

D / és „Amit csinálok - amit csinálok” (gyorsság, gondolkodás rugalmassága) Egor, Veronika, Vika V., Alesya közreműködésével.
Reggel
Játéktevékenység
Volt. "Visszhang" (hangerő fejlesztése)
C / r játék "Gyerekek játszanak"
A "Mondj egy szót" játék (a beszédhallás és a ritmusérzék fejlesztése)
P / és "Bika" (beszéd mozgással)
D / és "Miből van?"
D / és "Nevezzen meg egy mesét."
D / és "Füst".
D / és "Fokozza ki a mintát", "Ismételje meg a minta szerint."
D / és "Öltöztesd fel a fiatal hölgyet"
D / és "Ismerje meg játékait érintéssel."
D \ és "Vedd fel a jelet": baba (mi?), labda (mi?).
Kommunikáció
Játékhelyzetek: „Ha egy barátról hirtelen kiderül, hogy se nem barát, se nem ellenség, de így van?”, „Ki tudja, hogyan kell játszani a szabályokat?”
Beszélgetés „A játékok és a játékok mások”, „Az ilyen különböző játékok - hasznosak vagy nem” „Játékszabályok”
Olvasás
Rejtvények a játékokról. Dalok, mondókák, énekek „A mi kecskénk”, L. Tolsztoj „Nasztyának volt egy babája, E. Blaginina „Csónakok”, N. Matvejeva „Gyurmából faragok
megfontolás
Illusztrációk "Játékok", amelyek a kollektív játékok cselekményeihez kapcsolódnak, a "Merry Haze" albumhoz.
A reggeli gyakorlatokat lásd az irattárban
SÉTA
Kognitív kutatási tevékenység
Kísérlet „Kézzel olvasztható jég”.
Cél: a víz tulajdonságainak bemutatása és a hőátadás lelassítása az anyagon keresztül.
játék/motoros tevékenység
- Figyelemfelkeltő játékok (a gyerekek tapossák, ha meghallják a játékok nevét)
Mese-improvizáció "Kakas és babmag"
- Asszociatív játék. „Ősz” Nevezze meg azokat a szavakat-tárgyakat, amelyekre emlékszik, ha meghallja az „ősz” szót – apró kavicsokból, levelekből álló minta kirakása
- "Cap" körtánc játék
P \ és "festékek", "Kite és anya tyúk" t-láncban futva kézen fogva a jelre
„Vándormadarak” – futás
"Tűzoltók edzésben" - egyensúly, futás
Munka
Játékok, ajándéktárgyak készítése különféle anyagokból ("Házi játék" verseny)
- Színes levelek, ágak gyűjteménye.
Egyéni munka
Volt. labdával. Cél: A gyerekek oktatása a labda elkapására és dobására (Dima, Yura, Nastya, Olesya).
Játék kosárlabda elemmel Cél: Pontosság fejlesztése a labda gyűrűbe dobásakor (Fedya, Egor, Seryozha, Kira, Dima).

Hordozható játékokkal
társasjátékok:
"Körhinta", "Lotto",
„Domino”, „Miből van”, „Ház”, Rakd ki a mintát”, „Öltöztesd fel a kisasszonyt”, „Ismételd a minta szerint”.

Osztott képek "Játékok"

C / r játékok "Család" és "Óvoda" - "A gyerek játszik"

Illusztrációk a történethez
- színező oldalak
- a ceruzák
- homokkészletek
- labdák
- autók
- babakocsik
- játékok
- ruhák az eladónak
- könyvek
- képek orosz népi játékokkal.
- könyvek játékokkal.
- Rajz tetszés szerint stencilekkel

Mozaikjátékok, fészkelő babák
- Játék masszázsgolyókkal és gyűrűkkel.

D \\ és "Válasszon szín szerint"
(színérzékelés fejlesztése)

Önálló munka természetes anyaggal és gyurmával

- "Csodálatos táska" - "Tanulás érintéssel" (játékok)

Agnia Lvovna Barto „Hangosan sír a mi Tanyánk”, „Medve”, „Nyuszi” verseire játszik.

Játékok a "Játékház" épületsarokban
- Önálló játékok a testnevelés sarkában

NÁL NÉL
T
O
R
H
És
Nak nek

2.H.e.r. Terv 58. oldal Remezova "Építés a terv szerint"
Cél: A megszerzett készségek megszilárdítása egy meglehetősen összetett teherautó felépítéséhez a grafikus modellnek megfelelően. Válassza ki az alkatrészeket, részleteket, fejlessze az összekapcsolási képességet.
3. H.e.r. Zene
Kocka minden gyereknek, építési séma

Képek - rejtvények
és d / és "Mondd az ellenkezőjét" - Maxim R.-vel, Alesya-val, Nastya-val, Dimával.
D / és „Kié? Akinek?" Fedey, Kira, Nastya, Dima.

Val vel
R
E
D
DE

1. Pszichológus tanár közös tevékenysége gyerekekkel.
2. R.R. "Játékaink" története Ushakov személyes tapasztalatából 29. oldal 3. sz
Cél: koherens beszéd kialakítása, novella készítése vezető kérdésekről - megtanulni leírni a megjelenést, hogyan lehet játszani egy játékkal, milyen játékok vannak otthon; töltse fel az aktív szótárat az egygyökerű szavak rovására; fejlessze a ZKR-t az [s], [h] hangok kiemelésével egy szóban, kifejezésben, fejlessze a hang erejét.
3. .F.r. Fizikai kultúra

Terv-séma egy leíró történet összeállításához a "Játékok" témában.

A játék "Mi a baj?" (a vizuális észlelés fejlesztése) Makar, Maxim P., Seryozha S., Seryozha Ch.

Volt. „Pofon a szavakra” (a szavak szótagokra osztása) Másával, Veronikával, V. Vikával, Egorral,

Magyarázza el a kísérőknek a cselekvések sorrendjét a természet egy szegletében egy időjárási naptár segítségével.

D / és "Siess a témával" Maximmal, Egorral, Veronicával

H
E
T
NÁL NÉL
E
R
G

1. R.R. Logopédus tanár közös tevékenysége gyerekekkel.
2. P.R. F.E.M.P. 7. szám 29. oldal
Cél: A 8-as és 9-es számok sorszámának bemutatása, a következő kérdések helyes megválaszolása: „Mennyi?”; "Melyik?" Gyakorolja az objektumok méret szerinti összehasonlításának képességét (legfeljebb 7 objektum), rendezze őket csökkenő és növekvő sorrendbe, jelezze az összehasonlítás eredményét szavakkal. A tárgyak képében mutatkozó különbségek megtalálásának képességének gyakorlása.
3. H.e.r. Zene
4.F.r. Fizikai kultúra

Kiosztóanyag. Gyenysh blokkok
Számkészletek 1-7.
Munkafüzet.

A játék "Call it lovelyately" (főnevek és melléknevek képződése kicsinyítő utótagokkal) Yura, Julia, Egor, Makar részvételével.

ESTE
Élénkítő torna Lásd a kártyafájlt
C.H.L. Illusztrált olvasmány a „Réparépa”, S. Marshak „Vanka-vstanka”, Barto „A mi Tanyánk”, „Jön a bika”, „Játékok”, „Medve”, „Gála”, „Ló” című mese illusztrált olvasata; (értékelje a szereplők viselkedését: helyes vagy helytelen, a tanár segítségével kössön le következtetést „hogyan viselkedjünk veszélyes helyzetben”). Thai "kocka kockára", V. Shipunova "labda".
Versek és körtáncok memorizálása az újévi bulihoz Játéktevékenység
- Gyerekek játszanak a „Teremok” mesét játékok segítségével, pantomim „Éleszd újra a játékot”
C \ r játék "Toy Store" - a vásárlók megkérik az eladót, hogy meséljen a vásárlásról
D \ és "fejezze be a mondatot" - szóképzés többes számban. h.
D \ és "Ki fog több szóra emlékezni"
D / és „Mi hiányzik?”, „Mire való”, „Találd ki a leírásból”, „Írja le, és megtudjuk, kitaláljuk”
D / I "Csodálatos táska"
D / I „Ismerd fel a mesét az illusztrációról”, „Ismerd fel a mesehősöket”, „Rejtvényeket / kockákat gyűjts „Tündérhősök”, „Színezd ki a mesehőst”, „Keresd meg a mese hősét” ”, lottó / dominó „Tündérmesehősök”
A „Játékok” logikai játék bemutatása Videóvetítések: rajzfilmek játékokról: „Elfelejtett játékok”, „Zai és csaj”, „Masenkin koncert”, „Rózsaszín baba” stb.
Kommunikáció: „Különbség a városi és vidéki élet között” absztrakt, „Mi a városunkban a gyerekeknek”, „Ki építette ezt a házat?”
SÉTA
Megfigyelés
A nyárfa mögött (Kravchenko 31 éves kortól) - milyen előnyökkel jár, milyen károkat okoz, miért „havazik” nyáron. A szezonális változások nyomon követése (Kravchenko, 34. o.)
Kommunikáció,
Beszélgetés "Magatartási szabályok egy sétához", "Mire jó a bogyó?",
Játéktevékenység
Labdajáték „MI? MELYIK? MELYIK?" (a relatív melléknevek aktiválásához a beszédben, dobja a labdát a gyereknek, és mondja meg, miből van a játék; a gyermek elkapja a labdát, relatív melléknévvel kifejezést alkot, és visszaadja a labdát)
D / I Homokjátékok (találd ki, melyik játék van a homokba temetve anélkül, hogy kivennéd, a felszabadult rész szerint)
P / és "Ne kapd el", "Utolj párat" - futás
P / és "Egérfogó", "Szállj be a karikába"
P / és a gyerekek kérésére.
Upr-I egyénileg csúszáshoz, ugráshoz (Vika, Makar, Veronika, Masha)
Önálló gyermekfoglalkozások
A gyerekek kérésére

Interakció a szülőkkel

Mappa-csúszka: "Együtt játszunk."

Ajánlja fel a "Virtuális agresszió" 2003 című dokumentumfilm megtekintését. Rendező: Valentina Matveeva. Ez egy nyomozófilm rajzfilmekről és számítógépes játékokról.

Segítség a "Kedvenc játékaim" kollekció tervezésében szemléltető anyagból

Kérd meg a szülőket, hogy készítsenek gyermekeikkel saját készítésű játékot.

Szülői kérésre egyéni konzultáció.

Kérd meg a szülőket, hogy hozzanak anyagot népi rongybaba készítéséhez.

Rajzfilmek megtekintése játékokról: "Elfelejtett játékok", "Zai és Chik", "Mashen'kin koncertje", "Rózsaszín baba", "Állós bádogkatona", "A diótörő" stb.; játékokról szóló filmek "A diótörő", "Gyermekek a játékok földjén", "Pinokió kalandjai vagy az aranykulcs".

P
én
T
H
És
C
DE

1. Logopédus tanár közös tevékenysége gyerekekkel.
2.H.e.r. Rajz "Ball" 11 Ryazanov
Cél: A vattacsomóval való „bökéssel” való rajzolás nem szokványos módjának bemutatása, sorozatok megtanulása, a labda képének közvetítése. A rajzkészség, a pontosság és a munkahelyi szervezettség kialakítása.

Minta
munka, műtő
térkép, papírlap, vattacsomók, szalvéta, gouache, olajkendő

Volt. "Gróf" (a számok főnevekkel való összehangolása)
Maxim R., Alesya, Nastya, Dima.

Volt. „Fújj rá a labdára – levegő, gumi, vas” (a légsugár irányítottságának és erejének fejlesztése) Makar, Maxim P., Seryozha S., Seryozha Ch.

A „Játék és játékok” tematikus hét akcióterve a szellemi fogyatékos gyerekekkel foglalkozó idősebb csoportban

Kuzmina Natalya Nikolaevna, az 1. képesítési kategória tanára, 1571. számú állami költségvetési oktatási intézmény, „Skazka” óvodai osztály.
Anyag leírása: Az anyag hasznos lehet pedagógusoknak, szülőknek Gyakran tematikus heteket tartanak az óvodákban, ekkor kell kis beszámolót készíteni. Rövid beszámolót mutatok be
bemutatás.
Cél: A gyerekek érdeklődésének fejlesztése a különböző típusú játékok iránt, valamint a játékban való szabad kreatív önmegvalósításuk támogatása.
Feladatok:
- Szabadtéri játékok lebonyolítása, figyelembe véve az óvodás korú gyermekek életkori és egyéni sajátosságait;
- A játékeszközök, segédeszközök, eszközök és anyagok optimális használata, amelyek hozzájárulnak a gyermekek játéktevékenységének aktiválásához;
- A szülők bevonása a „Játékok és játékok” hetében való aktív részvételre, feltételek megteremtése a gyermek otthoni játékának fejlesztéséhez.

A játékok és játékok hete

Hétfő "Kedvenc játéknap"

Reggel
- Beszélgetés gyerekekkel: "Kedvenc játékom" (a gyerekek beszélnek a játékaikról, megmutatják, hogyan kell játszani velük)
- Kiállítás a csoportban: "Kedvenc játékom" (a gyerekek otthonról hoznak játékokat, kiállítást rendeznek a tanárral és meghívják a gyerekeket más csoportokból)
- Játékok a játéktérben a játékaiddal.
Séta
Szabadtéri játékok futással, dobással, ugrással (E.A. Timofeeva „Mobil játékok”
Délután
- „Kórház” szerepjáték
- Építők versenye "Meseváros"
szülősarok

kedd "RPG Day"

Reggel
- játékok kockákkal "Építjük magunkat"
- Játékhelyzetek kialakítása: "Beteg a medve" "Etessük meg a babát ebéddel", Öltöztesd fel a babát sétálni
- Szerepjátékok: „Lányok-anyák”, „Sofőrök vagyunk”, „Tűzoltók”, „Könyvtár” (gyermekek választása szerint)
- Szerepjátékokhoz szükséges attribútumok tervezése és gyártása.
- Beszélgetés gyerekekkel: "Modern szakmák" (dizájner, divattervező)
Séta
Szabadtéri játékok: "Vadász és mezei nyulak", "Sün és egerek", "Nap és eső"
Délután
- Gyermekrajz-kiállítás: "Kedvenc játékom"
- Házi játékok készítésének előmunkálatai (irodalom, természetes és rögtönzött anyagok válogatása)
- Mesék, versek olvasása a hét témájában
szülősarok
"Gyermek nevelése családban"
Szerda "Népi játéknap"

Reggel
- Játékok babákkal, nagy piramisokkal, autókkal
- Beszélgetés gyerekekkel: "Dymkovo játék. Hogyan játszottak velük régen"
- Termelő tevékenység. Rajz: "Abrosz. Festési elemek" (E.V. Sallinen. Classes in Art. str. 174)
Séta
Orosz népi játékok: "Zhmurki", "Burners", "Baba Yaga"
Délután
- A "Bál" című etikus mese meghallgatása (E.A. Alyabyeva "Gyermekek viselkedéskultúrájának nevelése", 106. o.)
- Oktató didaktikai és társasjátékok
szülősarok
Konzultáció "Játéksarok a családban"
Csütörtök "Színházi játékok és dramatizálások napja"

Reggel
- Beszélgetés gyerekekkel: "A bábszínházak típusai", "Ki dolgozik a bábszínházban"
- Játékok a színházsarokban (asztal, ujj, árnyékszínház)
- Termékeny tevékenység. Szobrászat "Kedvenc színházi hősöm"
Séta
Szabadtéri játékok: „A rohadt ég!”, „Tekercs”.
Délután
- "Teremok" testnevelés óra-színház (V.N. Shebeko. Változó testnevelés órák az óvodában, 93. oldal)
szülősarok
Javaslatok szülőknek a családon belüli játékelrendezések készítéséhez.
Péntek "A zenés játékok és zenés játék napja"

Reggel
- Zenei és didaktikai játékok hangos játékokkal és hangszerekkel.
- Zenés diszkó: "Kiskacsák tánca", "Tánc esernyőkkel", "Cseburaska" táncmozgalom
Séta
Szabadtéri játékok zenei és zajhangszerekkel (tambura, csörgők, dob, sípok, csörgők)
Délután
- Szórakozás. A. Barto „Játékok” című verssorozatának gyerekek általi dramatizálása
- Szülők részvétele a versenyen: „Házi készítésű játék.
- A kiállítás szervezése: "Csináld magad játék" (szülőkkel és gyerekekkel együtt)
- Összefoglalva. Érmek.

Előadás a témában: Játék és játékok

Összetett absztraktok

Komplex-tematikus tervezés a középső csoportban "A játékok ünnepre mennek"

Hétfő.

Kedd.

Szerda.

Csütörtök.

Péntek.

Lehet, hogy érdekel