Դիսլեքսիայով տառապող երեխաները հաճախ դժվարություններ են ունենում ուսուցման գործընթացում։ Ընթերցանության, խոսքի, հնչյունների և տառերի ընկալման հետ կապված խնդիրները բարդացնում են նոր նյութի անգիրը, խանգարում կարողությունների դրսևորմանը։ Դիսլեքսիայի դեպքում երեխաները լավ չեն վերլուծում բառերն ըստ հնչյունների, չեն ընկալում դրանք որպես ամբողջություն, հաճախ ետ են գրում տառերն ու թվերը:

Երբ հայտնաբերվում է դիսլեքսիա, ծնողները չպետք է հանձնվեն, երեխային գրեն «խնդրահարույց» աշակերտների կատեգորիա: Լոգոպեդի, հոգեբանի հետ կանոնավոր պարապմունքները, նյութը տանը ֆիքսելը մասամբ կամ ամբողջությամբ կշտկի իրավիճակը։ Գրագիտության զարգացման համար միշտ չէ, որ հնարավոր է հասնել իդեալական արդյունքների, սակայն դիսլեքսիկ երեխաները հաճախ հաջողակ են դառնում կյանքի այլ ոլորտներում:

Ինչ է դիսլեքսիան

Ժառանգական հիվանդությունը զարգանում է ուղեղի որոշ հատվածների թերի աշխատանքի հետ: Այս պաթոլոգիայի դեպքում ձախ գիրուսի հետին մասը տառապում է:

Հնչյունական գործընթացի խախտումը խնդիրներ է առաջացնում ձայների ճանաչման, վերլուծության, համակցման և մտապահման հետ կապված: Հաճախ դիսլեքսիան զուգակցվում է մեկ այլ հիվանդության՝ դիսգրաֆիայի հետ (նշվում են տառեր և թվեր գրելու հետ կապված խնդիրներ): Երկու պաթոլոգիաների շտկման ինտեգրված մոտեցումը ծնողների և երեխաների ճիշտ վերաբերմունքով, խնդիրների ժամանակին ճանաչմամբ, մասնագետների օգնությամբ դրական արդյունք է տալիս։

Հիմնական դրսևորումները (հիվանդն ունի մեկ կամ երկու կամ ավելի ախտանիշներ).

• վատ հասկացողություն, տառերի սխալ ուղղագրություն;
• խոսքի ձևավորման հետ կապված խնդիրներ;
• լսողական հիշողության նվազում;
• որոշակի երևույթ (առարկա, կենդանի էակ) նկարագրելու համար բառեր ընտրելու դժվարություն.
• օբյեկտների, կենդանի և անշունչ առարկաների անունների վատ անգիր.
• խոսքային խոսքի խանգարումներ.

Դուք չեք կարող դիսլեքսիկներին թերի, հետամնաց մարդկանց համարել։ Կատարյալ ձեռագիրը, առանց սխալների գրելը, երկար տեքստերի վերապատմումը, հաճախ, շատերի համար անհասանելի գործ է։ Բայց ոչ լիարժեք բուժման դեպքում մարդը կարող է լինել նաև տաղանդավոր և նույնիսկ փայլուն:

Շատ օրինակներ.

• Լեոնարդո դա Վինչի.
• Albert Einstein.
• Կիրա Նայթլի.
• Թոմ Քրուզ.
• Վլադիմիր Մայակովսկի.
• Օռլանդո Բլում.
• Մերիլին Մոնրոն, այլ հայտնի դեմքեր.

Դիսլեքսիան խաթարում է խոսակցական տեքստերի ընկալումը, խաթարում է հաշվելու և գրելու գործընթացը, բայց սրում է զգայարանները և նպաստում այլ տաղանդների դրսևորմանը: Հաճախ դիսլեքսիկները դառնում են հաջողակ մարդիկ այն ոլորտներում, որոնք պահանջում են ստեղծագործ մտածողության դրսևորում, վերլուծություն և կարծրատիպերի կոտրում:

Առանձնահատկություններ:

• ոչ ստանդարտ, երևակայական մտածողություն;
• զարգացած է հետաքրքրասիրությունը, դրսևորվում է պայծառ միտք.
• ինտուիցիայի, ինտուիցիայի զարգացում;
• ստեղծագործական ցանկություն;
• մտքերի ընկալում որպես իրականություն;
• միջինից բարձր ինտելեկտ.

Խորհուրդ ծնողներին.Մի փորձեք ամբողջությամբ փոխել դիսլեքսիկ երեխային: Բուժման ճիշտ մոտեցման դեպքում բացասական դրսեւորումներն անհետանում են, սակայն պահպանվում է մտավոր զգոնությունը, գերազանց փոխաբերական հիշողությունը, ոչ ստանդարտ մտածողությունը։ Մեծահասակների խնդիրն է բացահայտել ինտելեկտուալ և ստեղծագործական ներուժը, օգնել ինքնաիրացմանը։ «Շրջանակի մեջ քշելու» փորձերը ոչնչացնում են անհատականությունը, խանգարում տաղանդների զարգացմանը, վատթարացնում երեխայի հոգե-հուզական առողջությունը:

Պաթոլոգիայի զարգացման պատճառները

Ուղեղի դիսֆունկցիան զարգանում է որոշ կենսաբանական գործոնների ազդեցության տակ.

• ուղեղի վնասվածք պտղի զարգացման ընթացքում;
• կենտրոնական նյարդային համակարգի թունավոր վնասվածքներ պերինատալ շրջանում.
• հղիության ընթացքում փոխանցված գրիպ, կարմրախտ, կարմրուկ;
• ծննդյան տրավմա;
• ներգանգային արյունազեղումներ բարդ, երկարատև ծննդաբերության ժամանակ;
• ծնվելուց հետո ուղեղի վնասված վարակիչ հիվանդություններ;
• ծանր քրոնիկ պաթոլոգիաներ փոքր երեխաների մոտ;
• որպես մանկական ուղեղային կաթվածի ախտանիշներից մեկը՝ դիզարտրիան։

Կարդալու և գրելու հետ կապված խնդիրներ հաճախ առաջանում են սոցիալապես անբարենպաստ գործոնների առկայության դեպքում: Նույնիսկ առողջ երեխան հաճախ դժվարություններ է ունենում մանկապարտեզում/դպրոցում, եթե ծնողները վաղ տարիքում առաջնահերթություն չեն համարել մտավոր, խոսքի զարգացումը:

Դիսլեքսիայի ընդհանուր պատճառները.

• հաղորդակցության բացակայություն, խոսքի զարգացման անուշադրություն;
• երեխայի դաստիարակության, զարգացման նկատմամբ ուշադրության բացակայություն;
• ընտանիքում երկու կամ երեք լեզուների օգտագործումը.

Ախտորոշում և նշաններ

Հիվանդության ախտորոշումը ներառում է մի քանի գործողություններ.

• հատուկ թեստեր՝ կարդալու հետ կապված խնդիրները պարզելու համար.
• ուղեղի հետազոտություն.

Եթե ​​կասկածում եք դիսլեքսիայի, դիմեք մասնագետի.

• լոգոպեդ;
• մանկական հոգեբան.
• նյարդաբան.

Ծնողների մեծ մասը չի կարողանում ժամանակին ճանաչել տեղեկատվության ընկալման հետ կապված խնդիրները, ընթերցանության տարբեր խանգարումները՝ այս ոլորտում գիտելիքների պակասի պատճառով: Շատ ախտանիշներ խոսում են զարգացող հիվանդության մասին։ Կարևոր է ժամանակին ճանաչել դրանք, ուսումնական գործընթացի ընթացքում անհաջողությունները չվերագրել անուշադրության, հիպերակտիվության կամ դպրոցին նախապատրաստվելու անբավարար մակարդակին։

Ուշադրություն դարձրեք ընթերցանության առաջնային խանգարումների մատնանշող նշանների ցանկին։ Ձեր որդու կամ դստեր մոտ հինգից ավելի ախտանիշ հայտնաբերե՞լ եք: Հնարավորինս շուտ դիմեք բժշկի:

Վաղ նշաններ.

• այբուբենը սովորելու հետ կապված խնդիրներ, բազմապատկման աղյուսակի վատ անգիր;
• երեխայի համար դժվար է հետևել պարզ հրահանգներին.
• երեխան հրաժարվում է նկարել, դժվարություններ կան պարզ գծեր գծելու, պատկերներ գունավորելու հետ կապված.
• չկարողանալով գդալը ճիշտ պահել;
• նկատելի խնդիրներ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման հետ;
• խոսքի հետ կապված արտահայտված խնդիրներ;
• դժվար է ասել, թե ինչի մասին է հեքիաթը, երեխան վատ է հիշում բանաստեղծությունները.
• երեխան անուշադիր է, չի կարողանում կենտրոնանալ.
• երեխան հրաժարվում է բարձրաձայն կարդալուց;
• երեխան գրելիս փոխում է տառերի հերթականությունը, գրիչը լավ չի բռնում.

Նախադպրոցական տարիքում ավելացվում են նոր նշաններ.

• խոսքի վատ հիշողություն;
• խոսքի զարգացումը հետաձգվում է;
• երեխայի համար դժվար է անգիր անել նոր բառեր և հասկացություններ.
• կարդալիս, գրելիս դժվարություններ կան.
• երեխան փակվում է, չի կարողանում կապ հաստատել հասակակիցների հետ.

Կրտսեր աշակերտների մոտ արձանագրվել են հետևյալ խախտումները.

• իմպուլսիվ, անհարմար շարժումներ;
• նոր հմտությունները դժվար է սովորել;
• աշակերտը որոշ բառեր փոխարինում է մյուսներով, որոնք իմաստով նման են.
• հայտնվում է տառերի և բառերի հակադարձ՝ գրելով աջից ձախ (e - e, house - mod);
• շատ բառերի վերծանման հետ կապված խնդիրներ կան.
• երեխան շփոթում է թվաբանական նշանները, որոնք նման են ուղղագրության մեջ.
• Նախադպրոցական տարիքի դիսլեքսիկ երեխաների մոտ դժվար է հիշել փաստերը:

Ուղղման բացակայության, 4-7-րդ դասարանների երեխայի կարիքների նկատմամբ անուշադրության դեպքում ի հայտ են գալիս դիսլեքսիայի հետևյալ ախտանիշները.

• ֆիքսված է կարդալու, վերապատմելու, գրելու չկամությունը.
• ձեռագիրը մնում է տգեղ, ավլելու կամ չափազանց փոքր, անհասկանալի.
• ուսանողը վատ կողմնորոշված ​​է դեմքի արտահայտություններում, վատ է հասկանում մարմնի լեզուն.
• կարդալու տեխնիկան ցածր է;
• խոսքի հիշողությունը թույլ է;
• երեխան չի կարողանում պլանավորել շատ առօրյա գործողություններ.
• բառերի սխալ արտասանություն, ուղղագրություն;
• հասակակիցները երեխային համարում են ոչ զարգացած, խուսափում են հաղորդակցությունից, ծաղրից.
• ուսուցիչները հաճախ բավարար ուշադրություն չեն դարձնում աշակերտին, նրան անվանում են անփույթ, անլուրջ, հաճախ առաջարկում են դասարան տեղափոխվել երեխաներից հետ մնալու համար:

Նորածինների մոտ փորլուծության բուժման արդյունավետ մեթոդների մասին իմացեք հասցեով։

Ավագ դպրոցում խնդիրը չի վերանում.

• բառերի սխալ արտասանությունը պահպանվում է.
• ուսանողը ամբողջությամբ չի ընկալում տեղեկատվության քանակը.
• գրելու և կարդալու արագությունն ավելի ցածր է, քան դասընկերներինը.
• ուսանողը դանդաղ է կարդում, հաճախ է սխալվում.
• դեռահասի համար դժվար է հարմարվել փոփոխություններին.
• գրելու հմտությունները տարիքի համար բավականաչափ զարգացած չեն:

Արդյունավետ ուղղման մեթոդներ

Ծնողների խնդիրն է ժամանակին ուշադրություն դարձնել առաջին նշաններիներեխաների մոտ դիսլեքսիայի զարգացում. Մի կարծեք, որ ժամանակի ընթացքում խնդիրը կվերանա, երեխան կմեծանա, կհասնի մյուս երեխաներին: Լոգոպեդի, մանկական հոգեբանի և նյարդաբանի հետ դասերը թերապիայի էական տարր են:

Միշտ չէ, որ հնարավոր է ամբողջությամբ բուժել հիվանդությունը, սակայն հնարավոր է օպտիմալ պայմաններ ստեղծել ընթերցանության, գրելու, հասակակիցների հետ հաղորդակցվելու հմտությունների զարգացման համար: Կարևոր է գտնել մասնագետներ, ովքեր տիրապետում են տարբեր տարիքի երեխաների դիսլեքսիայի բուժման ժամանակակից մեթոդներին:

Դիսլեքսիայի բուժման ավանդական միջոցը խոսքի թերապիայի ուղղիչ աշխատանքն է:Թերապիայի գործընթացում բժիշկը ծնողների ներգրավմամբ շտկում է ոչ խոսքի պրոցեսները և խոսքի պաթոլոգիաները։

Դա պահանջում է համառություն, ամենօրյա աշխատանք ոչ միայն բժշկի, այլեւ տանը։Հնարավորության դեպքում երեխային տվեք գրագետ անձնակազմով լոգոպեդական մանկապարտեզ։

Կախված հիվանդության տեսակից՝ մասնագետներն առաջարկում են դիսլեքսիայի շտկման որոշակի մեթոդ.

• դիսեյդեզիա(երեխաները չեն հասկանում, որ բառը մեկ ամբողջություն է): Հիվանդության բարդ ձև, ուղղումը տեղի է ունենում տարբեր հաջողությամբ: Երբեմն բազմազգայական տեխնիկան օգնում է.
• դիսֆոնիա(բառերը դժվար է վերլուծել իրենց հնչյուններով): Թերապիայի հիմքը հնչյունական մեթոդներն են։ Բուժման ընթացքում երեխաները սովորում են տարբերել բառերը.
• դիսնեմկինեզիա(վատ, անփույթ ձեռագիր, թվեր և տառեր հետընթաց գրելը): Լոգոպեդները կարծում են, որ խախտման հիմնական պատճառը տարածության մեջ ապակողմնորոշումն է։ Ուղղման սկիզբը ձախ և աջ կողմերի հասկացությունների բացատրությունն է, այնուհետև դասեր են անցկացվում ուղղագրությունը զարգացնելու համար:

Լավ արդյունքներ տվեք.

• Դևիսի մեթոդ;
• ֆիզիկական շարժում;
• հոգեբանական օգնություն;
• ուսուցում հատուկ համակարգչային ծրագրերի օգնությամբ, որոնք հեշտացնում են տառերի ճանաչումը, նախադասության մեջ բառերի դասավորությունը, հնչյունական կառուցվածքները.
• ստեղծելով հարմարավետ միկրոկլիմա ընտանիքում և դասարանում;
• օրվա ճշգրիտ պլանավորում, դասերի հստակ ժամանակացույցի կազմում.
• ծանր ձևերով - ժողովրդական միջոցներ, ուշադրություն և հիշողություն բարելավելու դեղեր.
• ընթերցանության մեջ առաջնային խանգարման վաղ հայտնաբերում, տեքստերի վերապատմում:

• զարգացնել խոսքը, ավելի շատ շփվել երեխայի հետ վաղ տարիքից;
• սկսել առաջին մինի-ընթերցանության դասերը խաղային ձևով 3,5-4 տարեկանից;
• երեխաներին վաղ տարիքից գրքեր սովորեցնել, հեքիաթներ կարդալ, նկարներ ցույց տալ, ընդգծել, թե որքան հետաքրքիր բաներ կարող եք սովորել կարդալով.
• երեխաներին ներգրավել տառերով բացիկներ պատրաստելու մեջ.
• կարդալ փոքրիկ պատմություններ երեխաների համար հետաքրքիր թեմայով, խնդրեք նրանց վերապատմել, հարցեր տալ տեքստի վերաբերյալ.
• Մի պիտակավորեք ձեր որդուն կամ դստերը, եթե երեխաները չեն հաջողվում ընթերցանության դասերին.
• բարձրացնել ինքնագնահատականը, մի խնայեք հաջողության համար գովասանքի վրա.
• զարգացրեք այլ հմտություններ, ծանոթացրեք նրանց ստեղծագործությանը, թույլ տվեք բացահայտել այն տաղանդները, որոնք հավանաբար յուրաքանչյուր երեխա ունի:

Այժմ դուք գիտեք, թե ինչ է երեխաների դիսլեքսիան: Խուճապի մի մատնվեք, եթե որևէ խախտում հայտնաբերեք:կան այս հիվանդությունը շտկելու մեթոդներ. Միացեք կանոնավոր դասերին մասնագետների հետ, հետևեք բժիշկների առաջարկություններին տանը: Երեխաների դիսլեքսիայի հետ ինքնուրույն հաղթահարելն անհնար է. անհրաժեշտ է փորձառու լոգոպեդի, հոգեբանի և մանկական նյարդաբանի օգնությունը:

Մանրամասն այն մասին, թե ինչ է երեխաների մոտ դիսլեքսիան, կարդացեք հետևյալ տեսանյութում.

Շատ հաճախ դիսլեքսիայով տառապող երեխաները համարվում են չարաճճի, ծույլ և կամակոր։ Այս առումով նրանց դասավորում են ուշացած երեխաների համար նախատեսված դասարաններում՝ ուշադրություն չդարձնելով, որ այդ երեխաներն ունեն աչքի ընկնող ունակություններ։ Այս վերաբերմունքի պատճառով դիսլեքսիա ունեցող երեխաները կորցնում են հետաքրքրությունը սովորելու նկատմամբ, սկսում են բաց թողնել դասերը: Եթե ​​այս պահին չսկսեք դիսլեքսիայի բուժումը, ապա քիչ հավանական է, որ կարողանաք հասնել: Բացի այդ, առանց հիվանդության ժամանակին շտկման, հաճախ զարգանում են այնպիսի բարդություններ, ինչպիսիք են ինքնագնահատականի նվազումը, վարքային խանգարումները, դեպրեսիայի զարգացումը։

Դիսլեքսիայի բուժման համար օգտագործվում են հատուկ ուղղիչ ծրագրեր, որոնք ընտրվում են անհատապես յուրաքանչյուր հիվանդի համար։ Այս հատուկ դասընթացների միջոցով ձեռք բերված ընթերցանության հմտությունները կօգնեն դիսլեքսիա ունեցողներին շատ ավելի վստահ զգալ գործունեության տարբեր ոլորտներում: Դիսլեքսիայի շտկման միջոցով, ինչպիսիք են բանավոր աշխատանքը, տարբեր տեխնիկական միջոցների և դասավանդման այլընտրանքային մեթոդների կիրառումը, այս խանգարումով տառապողները կհաղթահարեն կարդալու, թվերի և բառերի ճանաչման դժվարությունները:

Դիսլեքսիայի ուղղում ըստ խախտման տեսակի

Տեսողական խանգարումներ

Հաճախ է պատահում, որ երեխան ունի նորմալ IQ կամ միջինից բարձր, բայց նա շատ ավելի վատ է կարդում, քան իր հասակակիցները։ Նման երեխայի տեսողությունը հետազոտելիս հնարավոր է բացահայտել երկդիտակ տեսողության հետ կապված ցանկացած խնդիր՝ նա չի կարողանում երկու աչքը կենտրոնացնել մի կետում, կամ աչքերը չեն աշխատում համատեղ: Վատագույն դեպքում նման խախտումները հանգեցնում են նրան, որ երեխան շփոթում է բառերը և չի կարողանում ճիշտ նույնականացնել դրանք, լավագույն դեպքում նա անհարմարություն է զգում նույնիսկ կարճ ընթերցումից հետո:

Այս տեսակի խնդիրները չպետք է շփոթել տեսողության սրության խանգարումների հետ: Որպես կանոն, տեսողության լավ սրություն ունեցող երեխաներն ունեն տեսողության լավ տեսողություն և սիմետրիկ տեսողություն:

Ծնողները պետք է հիշեն, որ կասկածելի դիսլեքսիա ունեցող երեխայի տեսողությունը ստուգելիս պարտադիր է ամբողջական հետազոտություն անցնել երկդիտակ տեսողության թեստով և այլ հատուկ թեստերով: Քանի որ միայն տեսողության սրությունը ստուգելը ոչ մի արդյունք չի տա։

Հազվադեպ չէ հանդիպել շատ մեծահասակների (20-ից 30 տարեկան), ովքեր կխոսեն այն մասին, թե ինչպես երբեք լավ գնահատականներ չեն ունեցել դպրոցում, չեն սիրում կարդալ և նրանց անվանել են «ծույլ»: Նրանք կարող են հիշել, որ ընթերցանությունն իրենց որոշ դժվարություններ է պատճառել և շատ արագ ձանձրացրել: Իսկ հասակակիցների ծաղրանքը ստիպեց նրանց ընդհանրապես մոռանալ ուսման մասին և դադարեցնել տնային աշխատանքը: Այսօր այս մարդկանց հետազոտելիս մեծամասնությունը հայտնաբերել է երկդիտակ տեսողության հետ կապված խնդիրներ: Նրանք բոլորը խոսում էին հնարավորության դեպքում կարդալուց խուսափելու մասին:

Ընթերցանության ժամանակ դժվարություններ չունենալու համար օգտագործում են ակնոցներ և աչքի մարզում։ Նորմալ տեսողության վերականգնման գործընթացը շատ երկար, դժվար և հաճախ բավականին ցավոտ գործընթաց է, որը հիվանդության միջին ծանրության դեպքում մի քանի ամիս անց դրական արդյունքներ է տալիս։ Այնուամենայնիվ, տեսողությունը ձեռք բերված մակարդակում պահպանելու համար անհրաժեշտ կլինի օգտագործել հատուկ ակնոցներ:

Ճիշտ դիսլեքսիա (ուսուցման խանգարում)

Ամենատարածվածը դիսֆոնիան է (դիսլեքսիայի «լսողական» տեսակ): Այս պաթոլոգիայի դեպքում երեխայի բուժումը ուղղված է բառի ճանաչման ուսուցմանը որպես ամբողջություն: Ապա կիրառեք հնչյունաբանական դասընթացը։ Դիսլեքսիայի այս ուղղումը շատ դեպքերում հանգեցնում է լավ արդյունքների և թույլ է տալիս երեխային բարելավել կարդալու հմտությունները:

Դիսադեզիան դիսֆոնիայի լրիվ հակառակն է։ Այս տեսակի դիսլեքսիայի դեպքում երեխան դժվարանում է բառերն ամբողջությամբ ճանաչել: Դա ազդում է ընթերցանության վրա: Այն դանդաղ է դառնում, քանի որ երեխան բառացիորեն վերծանում է բառերը: Հետազոտողները կարծում են, որ դիսիդեզիան գենետիկորեն պայմանավորված է և չի կարող բուժվել։ Այնուամենայնիվ, «սովորելու» թերապիայի օգտագործումը կարող է օգնել յուրաքանչյուր երեխային:

Այդ նպատակների համար օգտագործվում են ընթերցանության հատուկ դասընթացներ՝ ինտենսիվ ուսուցման բազմազգայական մեթոդով: Այնուամենայնիվ, այս բուժումը միշտ չէ, որ հաջողվում է:

Դիսլեքսիայի տարատեսակ է նաև դիսնեմկինեզիան, որն արտահայտվում է տգեղ, անշնորհք ձեռագրով և տառեր ու թվեր հետընթաց գրելով։ Այս դեպքում հիմնականը երեխային սովորեցնելն է «աջ» և «ձախ» հասկացությունների միջև տարբերությունը: Քանի որ երեխան ապակողմնորոշված ​​է, նա նույնպես դժվարությամբ է ընթերցում։

Դիսլեքսիայի բուժման հեռանկարները

Դիսլեքսիա ունեցող աշակերտին դասավանդելու ճիշտ մոտեցման դեպքում հաջողության հասնելու հավանականությունը մեծ է: Երեխան չի բուժվում, այլ ձեռք է բերում այդ հատկանիշը կառավարելու տեխնիկան այնպես, որ դիսլեքսիայի ախտանիշները անհետանում են առանց հետքի։ Հաճախ դիսլեքսիայի ախտանիշները կարող են ինքնուրույն անհետանալ առանց հետքի, ինչը կապված է կամ երեխայի մեծացման հետ, կամ այն ​​փաստի հետ, որ մեկ այլ տարածք ստանձնել է վնասված տարածքի գործառույթները: ուղեղը. Բժշկական օգնությունը նման դեպքերում արագացնում է վերականգնումը։ Եթե ​​երեխայի մոտ առաջացել են երկրորդական բարդություններ, ապա նա շարունակում է շտկել դիսլեքսիան՝ նշանակելով վիտամիններ և նոտրոպ դեղամիջոցներ։

Հարց տվեք ֆորումում

Տղաս 8 տարեկան է, չի համընկնում, գույներ չի գրում, 1-ին դասարան չի հասկանում, դժվարությամբ է ավարտել, ինչ անել, ինչպես կապվել մեզ հետ Ղազախստանից, հպարտանում ենք Ուրալսկով, տղան սովորել է ղազախական դպրոցում, 1-ին դասարան, Սամարայում կամ Օրենբուրգում ինչ-որ տեղ կա, լավ բժիշկ, խնդրում եմ օգնեք, սպասում ենք ձեզանից պատասխանի.

Ինչպե՞ս վարվել երեխայի դիսլեքսիայի հետ:Ո՞ր բժշկին, մասնագետին։ Ասա ինձ խնդրում եմ

Բարի օր, տղաս կարդալու խնդիր ունի, ուշադրության կենտրոնացումը թույլ է, կարծում եմ, որ դիսլեքսիան ինչպես շտկել, ես ապրում եմ Բաքվում, ինձ համար հարմար է Մոսկվա գալ հենց որ կենտրոն

Բարեւ Ձեզ! Տղաս կարծես դիսլեքսիկ է, 7 տարեկան, 1-ին դասարան։Անընդհատ շփոթում է տառերը, փոխում տեղերը, ընդհանրապես կողքին չկանգնելով, ամեն ինչ շփոթվում է։ Ասա ինձ, թե որ մասնագետի հետ կապվեմ: Մենք գտնվում ենք...

Բարև ձեզ, աղջիկս 9 տարեկան է, նա դանդաղ է կարդում և որոշ բառեր չի հասկանում, մեզ սպառնում է ուղղիչ դպրոց, բայց ես չեմ ուզում նրան տեղափոխել այնտեղ։Ես չեմ ուզում նրան տեղափոխել այնտեղ: Հնարավո՞ր է օգնել: Մենք գնում ենք ...

Աղջիկս 7,5 տարեկան է, գնում է առաջին դասարան, կարդալու հետ կապված մեծ դժվարություններ ունի, շատ ենք սովորում, արդյունք գրեթե չկա, դեռ որոշ տառեր է շփոթում, կարող է թվեր գրել հակառակը, կարդում է վանկերով. և շատ էներգիա է ծախսում դրա վրա, նա արդեն կուտակումների պատճառով բարդույթ է ձևավորում, ես փաստաթղթեր եմ ներկայացրել ճեմարան և հիմա շատ անհանգստանում եմ, որ մենք երևի ավելի վատ ենք անում, նա, ամենայն հավանականությամբ, չի դիմանա այդ խնդրին: ծրագիր, ինչպե՞ս պարզել այս դիսլեքսիան կամ պարզապես դեռ լավ չի կարդում: (մեկ)

Կարճ նկարագրություն

Դիսլեքսիան ընթերցանության հմտությունների խանգարում է, որը պայմանավորված է կարդալու և գրելու գործընթացների համար պատասխանատու որոշ մտավոր գործառույթների վատ ձևավորման կամ քայքայման հետևանքով: Խանգարումն արտահայտվում է կարդալու և գրելու անընդհատ կրկնվող թերություններով։ Եթե ​​դիտարկվի հոգելեզվաբանության տեսանկյունից, ապա դիսլեքսիան խախտում է տեսողական, խոսքային-շարժիչային և խոսքային-լսողական անալիզատորի կապերում։ Փաստն այն է, որ ընթերցանությունը ներառում է բոլոր անալիզատորները, այն ստիպում է ձեզ աստիճանաբար միացնել տեսողական ընկալումը, տառերը կապելով հնչյունների հետ, այս հնչյունները միաձուլել վանկերի, այնուհետև բառերի մեջ, բառերը միաձուլել նախադասությունների, և դրանք պատմության մեջ: Այս դեպքում տեղի է ունենում տեղեկատվության աստիճանական մշակում, ներառյալ ոչ միայն վերարտադրումը, այլեւ կարդացածի ըմբռնումը։ Եթե ​​դա չհաջողվի, դիսլեքսիան սկսում է ի հայտ գալ:

Դիսլեքսիայի ձևերը

Գոյություն ունեն հիվանդության ձևերի մի քանի դասակարգում, այնուամենայնիվ, ամենատարածվածը ստորև նկարագրվածն է: Այն ներառում է այնպիսի տեսակներ, ինչպիսիք են.

• հնչյունաբանական;
• իմաստային;
• ագրամատիկական;
• օպտիկական;
• մնեստիկ;
• շոշափելի;

Հնչյունաբանական

Մեխանիզմը հիմնված է հնչյունաբանական համակարգի ֆունկցիաների ընդհանուր թերզարգացման վրա։ Դիսլեքսիկն այս դեպքում արտասանելիս շփոթում է իմաստային տարբերությամբ տարբեր հնչյունները (բ-փ, ս-շ և այլն): Կարդալու և գրելու ժամանակ կարող է լինել տառերի և բառերի որոշ մասերի վերադասավորում բառերում:

Իմաստային

Հաճախ կոչվում է «մեխանիկական ընթերցում», քանի որ ընթերցված բառերի, նախադասությունների և ամբողջ տեքստերի ըմբռնումը խաթարված է: Ընդ որում, ընթերցումն ինքնին չի տուժում։ Իմաստային դիսլեքսիայի դեպքում բառերն ընկալվում են միայն մասամբ, ինչի պատճառով դրանց կապը տեքստի այլ բառերի հետ կորչում է։

Ագրամատիկական

Ձևը բնութագրվում է տառերի վերջավորությունների, գոյականների քանակի, տարբեր տեսակի համաձայնությունների, ինչպես նաև բայերի վերջավորությունների փոփոխություններով։ Առավել հաճախ հանդիպում է խոսքի համակարգային թերզարգացած երեխաների մոտ։

Օպտիկական

Օպտիկական դիսլեքսիայի դեպքում երեխայի համար դժվար է սովորել և տարբերակել տառերը, որոնք ուղղագրության մեջ նման են: Այս դեպքում տառերը կարող են մի փոքր տարբերվել (C-O, R-B) կամ բաղկացած լինել նմանատիպ մասերից, բայց թղթի վրա իրենց տարբեր դասավորությամբ (G-T, P-N):

մնեստիկ

Այս ձևը բնութագրվում է տառերը հասկանալու դժվարություններով: Երեխան չի կարող ձայնը կապել դրա կոնկրետ գրաֆիկական պատկերի հետ:

Շոշափելի

Միգուցե միայն կույր երեխաների մոտ։ Այն արտահայտվում է Բրայլի աղյուսակի տառերը հասկանալու խնդիրներում։

Եթե ​​փնտրում եք վերականգնման վերականգնողական կենտրոն, խորհուրդ ենք տալիս Evexia Rehabilitation Center-ը, որտեղ իրականացվում է նյարդաբանական հիվանդությունների վերականգնում, դասերի համալիրը ներառում է լոգոթերապիա, ֆիզիոթերապիա, հիդրոթերապիա և ռոբոտային տեխնոլոգիաներ։

Դիսլեքսիայի պատճառները

Հիվանդության վերջին ուսումնասիրությունները ցույց են տվել ժառանգական նախատրամադրվածության ուժեղ ազդեցությունը: Օտար բժիշկները հակված են կարծելու, որ դիսլեքսիան կարող է կապված լինել թաքնված ձախլիկության հետ: Դիսլեքսիայի հիմնական պատճառն է ուղեղի դիսֆունկցիան, որը կարող է առաջանալ որոշ կենսաբանական գործոնների ազդեցության հետևանքով, օրինակ՝ պերինատալ շրջանում դիսլեքսիան կարող է առաջացնել ուղեղի վնասվածքորը կարող է հանգեցնել.

• մայրական անեմիա;
• մոր և պտղի սրտի հիվանդություն;
• ասֆիքսիա;
• երկարատև ծննդաբերություն;
• fetoplacental անբավարարություն;
• պլասենցայի վաղաժամ անջատում;
• պորտալարի խճճվածություն և աննորմալ զարգացում;

Կենտրոնական նյարդային համակարգի թունավոր վնասվածքներ, որը կարող է տալ.

• ալկոհոլային և թմրամիջոցների թունավորում;
• պտղի հեմոլիտիկ հիվանդություն;
• դեղնություն նորածնի մեջ;

Դիսֆունկցիան կարող է նաև վարակիչ վնասվածքներհղիության ընթացքում փոխանցված հիվանդությունների պատճառով (կարմրուկ, կարմրախտ, գրիպ և այլն); վնասել ուղեղը մեխանիկորենհնարավոր է՝

• արդյունավետ մանիպուլյացիաներ;
• երկարատև ծննդաբերություն;
• ներգանգային արյունազեղումներ.

Նույնիսկ եթե երեխան վերը նշվածներից որևէ մեկը չի ունեցել, ծնվելուց հետո կա գործոններ, որոնք հանգեցնում են ուղեղային ծառի կեղևի ուշացմանըինչը հանգեցնում է դիսլեքսիայի: Այս գործոնները ներառում են.

• նեյրոինֆեկցիա;
• վարակներ, ինչպիսիք են կարմրախտը, կարմրուկը, ջրծաղիկը, պոլիոմիելիտը և այլն;
• ծանր քրոնիկ հիվանդություններ;

Դիսլեքսիան կարող է ուղեկցվել:

• ալալիա;
• դիզարտրիա;
• աֆազիա;
• մտավոր հետամնացություն.

Դա պայմանավորված է ուղեղի տարածքների պաթոլոգիաներով:

Այնտեղ կան նաեւ սոցիալական արատներ, Օրինակ:

• բանավոր հաղորդակցության բացակայություն;
• մանկավարժական անտեսում;
• երկլեզուություն.

Ախտանիշներ

Կարող է թվալ, որ դիսլեքսիկները, արտասանության և գրելու հետ կապված խնդիրների պատճառով, կարող են ունենալ զարգացման հետաձգում: Իրականում այդպես չէ։ Չնայած իրենց բոլոր թերություններին, նրանք շատ հաճախ տաղանդավոր, երբեմն նույնիսկ փայլուն մարդիկ են։ Ալբերտ Էյնշտեյնը, Լեոնարդո դա Վինչին, Մերիլին Մոնրոն, Ուոլթ Դիսնեյը, Վլադիմիր Մայակովսկին, նրանք բոլորն էլ դիսլեքսիկ էին, բայց դա չխանգարեց նրանց դառնալ արժանի հայտնի մարդիկ: Դիսլեքսիայի ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ դիսլեքսիկները.

1. ունենալ լայն հայացք;
2. հետաքրքրություն շրջապատող աշխարհի երևույթներով.
3. ունենալ մեծ երևակայություն;
4. զարգացած ինտուիցիա;
5. կարող է մեզ ծանոթ բաները գնահատել և դիտարկել այլ տեսանկյուններից:

Դիսլեքսիան կարող է դրսևորվել տարբեր ձևերով՝ կախված հիվանդի տարիքից։ Ստորև բերված ընկալման հեշտության համար ախտանշանները բաժանվում են մի քանի ենթախմբերի.

վաղ նշաններ

Այս ախտանիշները դասվում են առանձին կատեգորիայի, քանի որ դրանց առկայությունը կարող է վկայել հիվանդության զարգացման ընթացքի մասին: Եթե ​​նկատում եք այս նշաններից 5-7-ից ավելին, ապա պետք է դիմեք բժշկի խորհրդին։ Կատեգորիան ներառում է.

• բառեր կազմելիս տառերի հերթականության փոփոխություն.
• բարձրաձայն կարդալու և էսսեներ գրելու ցանկություն չունենալը.
• գրելու և կարդալու ընթացքում տառերի, բառերի կամ թվերի հերթականության փոփոխություն.
• այբուբենը սովորելու դժվարություններ, բազմապատկման աղյուսակներ;
• շփոթություն ամենապարզ կողմնորոշման մեջ (աջ-ձախ և այլն);
• անուշադրություն;
• վատ հիշողություն;
• պարզ հրահանգներին հետևելու դժվարություն;
• բռնակի անշնորհք բռնում;
• Ուղղագրության և ընթերցանության սկզբունքները սովորելու դժվարություններ:

Նախադպրոցական տարիքում

• Լեզվի զարգացման ուշ սկիզբը.
• Բառերի արտասանության և սովորելու դժվարություններ:
• Վատ հիշողություն, հատկապես բառերի համար (շփոթեցնում կամ երկար ժամանակ չի կարողանում հիշել ճիշտ բառը):
• Խնդիրներ հասակակիցների հետ շփման մեջ:
• Ընթերցանության և գրելու պարզագույն հմտությունների յուրացման խնդիրներ:
• Խառնաշփոթ բառերի և տառերի դասավորության մեջ, վերապատմելիս կամ պատմելիս:

Կրտսեր դպրոց

• Բառերի վերծանման հետ կապված խնդիրներ.
• Մեկ բառի փոխարինում մյուսով, հաճախ նման հնչյունով և իմաստով (արկղ - տուփ):
• Ընթերցանության ընթացքում փոխադրում և շրջում:
• Բառերի և տառերի հակադարձում (uh և այլն):
• Թվաբանական նշաններում շփոթություն (+ --ի փոխարեն):
• Փաստերը հիշելու դժվարություն:
• Շարժումների համակարգման խախտում.
• Իմպուլսիվություն և անհարմարություն.
• Նոր հմտությունների դանդաղ ուսուցում:

ավագ դպրոց

• Ընթերցանության մակարդակն ավելի ցածր է, քան դասընկերներինը:
• Բարձրաձայն կարդալու և գրելու մշտական ​​չկամությունը:
• Վատ հիշողություն, որը նույնպես ազդում է պլանավորման վրա։
• Հաղորդակցության և հասակակիցների հետ ընդհանուր լեզու գտնելու դժվարություններ:
• Մարմնի լեզվի և դեմքի արտահայտությունների վատ ընկալում:
• Վատ ընթեռնելի ձեռագիր.
• Բառերի արտասանության և ուղղագրության հետ կապված դժվարություններ.

Հին դպրոց

• Դանդաղ ընթերցում՝ բազմաթիվ սխալներով:
• Գրելու անբավարար հմտություններ.
• Նյութի վերապատմման, ներկայացման և ընդհանրացման խնդիրներ.
• Բառերի սխալ արտասանություն.
• Տեղեկատվության վատ ընկալում.
• Վատ հիշողություն.
• Դանդաղ աշխատանքային արագություն:
• Դժվարություններ հարմարվելու ցանկացած փոփոխության:

մեծահասակները

• Ձայնային և գրավոր տեղեկատվության ընկալման դժվարություններ.
• Վատ հիշողություն, անուշադրություն և շեղում:
• Դժվար է հասկանալ արտասանությունը:
• Թվերի և բառերի հաջորդականության մեջ խառնաշփոթություն, դրանք ճիշտ հերթականությամբ վերարտադրելու անկարողություն:
• Գրելու հմտությունների բացակայություն կամ դրանց անբավարար զարգացում (դիսգրաֆիա):
• Ձեր ժամանակը պլանավորելու և կազմակերպելու հետ կապված խնդիրներ:
• Թույլ կազմակերպչական հմտություններ.

Ախտորոշում

Ախտորոշիչ հետազոտությունը սկսվում է մանկաբույժի մոտ, ով, հաշվի առնելով բոլոր նշանները, պետք է երեխային ուղղորդի լոգոպեդի մոտ։ Լոգոպեդը սկսում է հետազոտությունը՝ մանրամասն պատմություն վերցնելով, ներառյալ այնպիսի ասպեկտներ, ինչպիսիք են.

• Ինչպե՞ս է անցել մոր հղիությունը։
• արդյոք կան գենետիկ հակումներ նման հիվանդությունների նկատմամբ.
• արդյոք երեխան ունի բնածին հիվանդություններ.
• Ինչպե՞ս է ընթանում երեխայի զարգացումը կյանքի առաջին տարիներին.

Անամնեզ հավաքելուց հետո լոգոպեդը պարզում է.

• երեխայի մոտ խոսքի, գրելու և կարդալու հմտությունների ձևավորում.
• այս հմտությունների ձևավորման առանձնահատկությունները.
• հոդային ապարատի վիճակը;
• շարժիչ հմտությունների վիճակ;
• ուսանողի առաջադիմությունը ռուսաց լեզվից և գրականությունից.

Տվյալները հավաքելուց հետո բժիշկը կարող է կատարել մի քանի թեստեր, այդ թվում՝

• բարձրաձայն կարդալ;
• տեքստի պատճենում;
• լսող նամակ.

Կախված հետազոտության արդյունքներից, անհրաժեշտ է դիմել նյարդաբանի և ակնաբույժի: Սարքավորումների հետազոտությունը այս դեպքում ներառում է EEG և EchoEG:

Դիսլեքսիայի թեստ

Վերջերս արտասահմանցի գիտնականները դիսլեքսիայի համար հատուկ թեստ են ստեղծել՝ հարմար 3 ​​տարեկանից երեխաների համար։ Այն ավարտելու համար տևում է մոտ 10 րոպե և նախատեսված է փոքր երեխաների խնդիրները բացահայտելու համար, ովքեր նույնիսկ չեն սկսել նախադպրոցական կրթությունը: Փորձարկման մեխանիզմը հիմնված է այն փաստի վրա, որ բառեր կառուցելիս երեխաները հատկապես ուշադիր են հնչյունների արտասանությանը։ Եթե ​​երեխան խնդիրներ ունի արտասանության հետ, ապա կարող են խնդիրներ առաջանալ կարդալու և գրելու հետ կապված: Այսպիսով, ճանապարհին երեխաների մոտ կարող է ախտորոշվել նաև դիսգրաֆիա: Դիսլեքսիայի ախտորոշման համար կարելի է կատարել նաև դասական թեստեր, որոնք տևում են 1,5–2 ժամ։ Դրանք իրականացնում է լոգոպաթոլոգը։

Դիսլեքսիայի բուժում և ուղղում

Դիսլեքսիայի բուժման ավանդական մեթոդը լոգոպեդական ուղղիչ աշխատանքն է։ Այս մեթոդը ենթադրում է աշխատանք խոսքի և ոչ խոսքի բոլոր պաթոլոգիաների շտկման վրա։ Խոսքի թերապիայի ուղղման մեթոդը կախված է հիվանդության կոնկրետ ձևից.

• Օպտիկական դիսլեքսիան պահանջում է աշխատանք տեսողական-տարածական ներկայացման, տեսողական սինթեզի և վերլուծության վրա:
• Շոշափելիությունը ներառում է սխեմաների վերլուծության և ըմբռնման աշխատանք և տարածական ներկայացման մշակում:
• Մնեստիկով անհրաժեշտ է զարգացնել լսողական-բանավոր և բանավոր-տեսողական հիշողությունը։
• Հնչյունական ձևով պահանջվում է շտկել ձայնի արտասանությունը, պատկերացումներ կազմել բառերի հնչյուն-տառ կազմության մասին։
• Իմաստաբանականը պահանջում է վանկային սինթեզի և բառապաշարի զարգացում, աշխատանք տանել երեխայի կողմից լեզվական քերականական նորմերի յուրացման վրա:
• Ագրոմատիկ ձևով պետք է աշխատանքներ տարվեն քերականական համակարգերի ձևավորման վրա։

Չափահաս դիսլեքսիկների դեպքում ուղղման մեթոդները ներառում են ավելի ընդլայնված գործողություններ: Սակայն մեխանիզմների առումով դրանք չեն տարբերվում երեխաների հետ դասերից։ Դիտեք տեսանյութ, որն անդրադառնում է դիսլեքսիայի պատճառներին և ուղղմանը.

Դպրոցական կրթության սկիզբը միշտ բնութագրվում է բազմաթիվ խնդիրների բացահայտմամբ։ Դրանցից մեկը երեխաների մոտ դիսլեքսիան է, երբ ընդհանուր, շատ լավ սովորելու կարողությամբ երեխան չի կարողանում տիրապետել կարդալու հմտությանը։ Միաժամանակ աշակերտը կարող է ուշագրավ կարողություններ դրսևորել մաթեմատիկայի կամ այլ առարկաների մեջ, տաղանդավոր լինել նկարչության կամ երաժշտության մեջ։

Հաճախ ծնողներն ու ուսուցիչները սա հիվանդություն չեն համարում և վստահ են, որ ժամանակի ընթացքում իրենց երեխան կյուրացնի ծրագիրը: Սակայն դա տեղի չի ունենում ոչ մեկ տարի անց, ոչ էլ նույնիսկ տարրական դպրոցի ավարտին, և թանկարժեք ժամանակը անդառնալիորեն կորչում է։ Ինչ է այս հիվանդությունը:

Ի՞նչ է դիսլեքսիան:

Ի՞նչ է դիսլեքսիան, ծնողներն ու ուսուցիչները պետք է իմանան՝ հիվանդությունը ժամանակին բացահայտելու և բուժումը սկսելու համար։ Սրանք ուսուցման խանգարումներ են, որոնք ունեն նյարդաբանական բնույթ: Միևնույն ժամանակ, երեխան ի վիճակի չէ.

• արագ և ճիշտ ճանաչել բառերը;
• վերծանել բառացի տեղեկատվությունը (թարգմանել այն հնչյունների);
• սովորել հիմնական ուղղագրության հմտություններ.

Դպրոցականը, չնայած այս բոլոր շեղումներին, ամբողջությամբ պահպանում է այլ ճանաչողական կարողությունները։ Սակայն տեքստերը հասկանալու անկարողությունը, բառապաշարի և ընթերցանության փորձի բացակայությունը խանգարում են երեխային սովորել ոչ միայն գրական ընթերցանություն և լեզուն, այլև այլ առարկաներ։ Ո՞րն է այս հիվանդության հիմքը:

Հիվանդության պատճառները

Երեխաների դիսլեքսիայի հիմնական պատճառը ուղեղի առանձին հատվածների զարգացման նորմայից շեղումները, ուղեղի հյուսվածքի կառուցվածքի փոփոխություններն են, նյարդային համակարգի բնածին անոմալիաները։ Սա որոշվում է ժառանգականությամբ, գենետիկ պաթոլոգիաներով: Նույն ընտանիքում այս հիվանդությունը ամենից հաճախ բացահայտում չէ, քանի որ ծնողներից մեկը հավանաբար մանկության տարիներին տառապել է նույն հիվանդությամբ։ Հիվանդությունը չսկսելու համար անհրաժեշտ է ժամանակին բացահայտել այն, իսկ դրա համար պետք է իմանալ դրա նշանները։

Մանկական դիսլեքսիայի ախտանիշները

Այս խանգարմանը բնորոշ ախտանիշները կօգնեն ծնողներին և մանկավարժներին հասկանալ, որ իրենք բախվում են դիսլեքսիայի հետ, ինչը կպահանջի բուժման համար անհրաժեշտ և ժամանակին միջոցներ ձեռնարկել։ Այս ախտորոշմամբ երեխան.

• կարդալիս բաց է թողնում առանձին բառեր, նախադասություններ, ամբողջ պարբերություններ.
• անընդհատ քսում է աչքերը;
• մի փոքր հնձում է;
• կարդալուց հետո բողոքում է գլխացավից;
• գիրքը շատ մոտեցնում է աչքերին.
• կարդալիս մի փոքր ծածկում կամ ամբողջությամբ փակում է մի աչքը;
• արագ հոգնում է;
• խուսափում է կարդալուց, տնային աշխատանքից;
• դժվարությամբ հիշում և վերարտադրում է ամենապարզ երկրաչափական ձևերը.
• գրում է բառերը հետընթաց;
• չի տեղավորվում ընթերցանության տեխնիկայի նորմերին.
• վատ է գրում.

Ցանկալի է երեխաների մոտ դիսլեքսիան ախտորոշել վաղ փուլում։ Այնուամենայնիվ, արժե հաշվի առնել, որ այս ախտանիշներից շատերը կարող են նաև վկայել տեսողության խնդիրների մասին: Այսպիսով, խստորեն խորհուրդ է տրվում նախ խորհրդակցել ակնաբույժի հետ: Ոչ ծնողները, ոչ էլ նույնիսկ ուսուցիչները չեն կարող ինքնուրույն ախտորոշում կատարել. դա կարող է անել միայն մասնագետը:

Բուժման և ուղղման մեթոդներ

Երեխաների դիսլեքսիայի ժամանակին բուժումը ներառում է հատուկ ուղղիչ ծրագրերի կիրառում: Նրանք ընտրվում են անհատապես: Մասնագետների մշակած դասընթացների շնորհիվ երեխան դեռ տիրապետում է ընթերցանության հմտություններին, ինչը թույլ է տալիս իրեն ավելի վստահ զգալ և հետագայում զարգանալ։

Երեխաների դիսլեքսիայի անհատական ​​ընտրված ուղղումը և՛ բանավոր աշխատանք է, և՛ տարբեր տեխնիկական միջոցների կիրառում, և՛ այլընտրանքային ուսուցման մեթոդների կիրառում: Այս ամենը միասին օգնում է դպրոցականներին հաղթահարել թվերն ու տառերը ճանաչելու դժվարությունները։ Շատ առումներով ծրագրի ընտրությունը կախված է հիվանդության տեսակից:

1. Դիսֆոնիայովբուժումն ուղղված է բառը որպես ամբողջություն ճանաչելուն: Ակտիվորեն կիրառվում է հնչյունաբանական դասընթացը։ Դիսլեքսիայի այս տեսակը բուժելի է, հատուկ ծրագրով մարզվելը բավականին դրական արդյունքներ է բերում։
2. Դիսադեզիայովերեխաները չեն կարող ճանաչել բառը որպես ամբողջություն: Շատ մասնագետներ այն կարծիքին են, որ այս տեսակի հիվանդությունը բուժելի չէ։ Այնուամենայնիվ, «ուսուցման» թերապիայի օգտագործումը որոշ դեպքերում դեռ օգնում է: Կիրառվում է ինտենսիվ մարզումների բազմազգայական մեթոդ, սակայն բուժման այս մեթոդը միշտ չէ, որ հաջող է լինում։
3. Դիսնեմկինեզիադրսևորվում է հետընթաց թվեր և տառեր գրելով և անշնորհք ձեռագրով: Նման պաթոլոգիայի դեպքում բուժման հիմնական խնդիրն է սովորել տարբերակել երկու հասկացությունները՝ «աջ» և «ձախ»: Նման երեխաները կարդալու հետ կապված դժվարություններ են ունենում միայն այն պատճառով, որ նրանք ապակողմնորոշված ​​են տարածության մեջ:

Հաճախ դիսլեքսիա ունեցող երեխաներին պարզապես համարում են ծույլ, չարաճճի, կամակոր։ Համապատասխանաբար, նրանք դասվում են թերակատարումների դասարաններում՝ չնայած տարբեր ոլորտներում իրենց ակնառու կարողություններին: Արդյունքը սովորելու նկատմամբ հետաքրքրության կորուստ է, բացակայություն, ինքնագնահատականի նվազում, դեպրեսիվ վիճակ և վարքի վատթարացում։

Ինչ է դիսլեքսիան

Դիսլեքսիա, ի՞նչ հիվանդություն է սա: Ուղեղի ընդհանուր նյարդաբանական խանգարումը, որը շատ դեպքերում առաջացնում է սովորելու խանգարում, կոչվում է դիսլեքսիա: Մոլորակի մարդկանց ավելի քան 15%-ը, անկախ մտավոր ունակությունների մակարդակից, դժվարություններ ունի ընկալման, կարդալու, գրելու կամ հաշվարկելու գործընթացներում։ Երբեմն դիսլեքսիկ երեխաները իրենց ուսուցիչներին ծույլ են թվում Դիսլեքսիկ երեխաներին սխալմամբ համարում են ծույլ կամ հետամնաց, քանի որ նրանցից շատերն ունեն միջինից բարձր IQ: Խնդիրը կայանում է նրանում, որ չկարողանան մուտք գործել «բառերի անալիզատոր» և ուղեղի այլ մասեր, որոնք պատասխանատու են բառերը ճանաչելու, վերծանելու և ուղղագրական հմտությունները տիրապետելու ունակության համար: Նման երեխաներ.

• կարդալու ցածր արագություն;
• սխալներ թույլ տալ;
• աղավաղել բառերը՝ բաց թողնելով կամ ավելացնելով հնչյուններ.
• փոխանակել տառեր;
• բաց թողնել վանկերը.

Բացի այդ, հաճախ նրանք չեն կարողանում լսել և օգտագործել որոշակի հնչյուններ խոսքում կամ տարբերակել նմանները: Դիսլեքսիա ունեցող երեխաների համար կարդալը, վերապատմելը կամ վերապատմելը աշխատանքի ամենադժվար տեսակներն են.

Երեխաների դիսլեքսիայի պատճառները

Հիվանդության հայտնաբերումից (1881 թ.) ի վեր հետազոտողները փնտրում են դրա նեյրոբիոլոգիական հիմքը՝ փորձելով գտնել դիսլեքսիայի պատճառները։ Ժամանակակից նեյրոպատկերավորման մեթոդների գալուստով գիտնականներին հաջողվել է բացահայտել գրելու և կարդալու հետ կապված խնդիրներ ունեցող երեխաների ուղեղի ֆունկցիոնալ և կառուցվածքային տարբերությունների միջև կապը, բացահայտել և հաստատել երեխաների դիսլեքսիայի և դիսգրաֆիայի պատճառները:

նեյրոանատոմիա

Ալբերտ Էյնշտեյն, Թոմ Քրուզ, Մերիլին Մոնրո, Կիրա Նայթլի. սա հայտնի դիսլեքսիկ հիվանդների ամբողջական ցանկը չէ:

Դիսլեքսիա ունեցող մարդիկ կարող են ավելի քիչ էլեկտրական ակտիվացում տեսնել ուղեղի ձախ կիսագնդի այն հատվածում, որը ներգրավված է ընթերցանության մեջ: Դիսլեքսիա ունեցող մարդկանց fMRI-ն բացահայտեց նաև ուղեղիկի երկու կողմերում շեղումներ և արյան հոսքի նվազում ուսումնասիրված հատվածներում:

Գենետիկա

Մինչ օրս հայտնաբերվել են դիսլեքսիայի հետ կապված գեներ: Այս հիվանդությամբ տառապող մարդկանց ուղեղի դիահերձումը ցույց է տալիս անատոմիական տարբերություններ լեզվական կենտրոնում և կեղևի արատները, որոնք ի հայտ են գալիս սաղմնային ուղեղի զարգացման վեցերորդ ամսում: Դիահերձման ժամանակ դիսլեքսիկները հաճախ ցույց են տալիս ուղեղի արտալեզվական ուղեղային և ենթակեղևային կառուցվածքների բջիջների աննորմալ զարգացում: Հատուկ գենետիկ կոդը թույլ է տալիս դիսլեքսիկներին օգտագործել ուղեղի այն հատվածը, որը փոխում է ընկալումը։ Ստեփանովա Վիկտորյա Վլադիմիրովնա, մանկաբույժ, «Օստեոպատ» մանկական կենտրոն, ՄոսկվաԴիսլեքսիան հիվանդություն չէ, այլ ձեր երեխայի հատկանիշը: Նախ պետք է ընդունել այն: Անհնար է հաջողության հասնել, եթե ձեզ շեղում է ձեր և ձեր երեխայի հանդեպ խղճահարությունը։ Առողջ ընտանեկան մթնոլորտը և մարզվելու համար բավարար ժամանակն անհրաժեշտ են:

Գենների և շրջակա միջավայրի փոխազդեցությունը

Դիսլեքսիան վերաբերում է բառերի ընթերցանության, ուղղագրության և արտասանության խանգարմանը:

Դաստիարակությունը, ուսուցման որակը և այն միջավայրը, որտեղ գտնվում է երեխան, կարևոր դեր են խաղում ուսուցման և հիշողության մեջ, սակայն գենետիկական գործոնները, որոնք հայտնաբերվել են երկվորյակների ուսումնասիրությունից հետո, գերիշխող են ընթերցանության խնդիրների հետ կապված: Գրել և կարդալ սովորելու գործընթացը երկար և բարդ է, քանի որ դրան մասնակցում են չորս տարբեր անալիզատորներ.

• տեսողական;
• շարժիչ;
• շարժիչ խոսք;
• խոսքային-լսողական.

Անալիզատորների աշխատանքի հետ կապված բոլոր գործընթացները տեղի են ունենում ուղեղի պարիետալ-օքսիպիտալ-ժամանակավոր տարածքներում և վերջնականապես ձևավորվում են միայն մարդու կյանքի 10-11 տարվա ընթացքում: Եթե ​​երեխային ժառանգաբար փոխանցվել է ուղեղի կառուցվածքների թերզարգացում և անհասունություն, ապա նա դժվարություններ կունենա կարդալ և գրել սովորելու գործընթացում։ Մեծահասակների մոտ դիսլեքսիան այնքան ակնհայտ չէ, որքան երեխաների մոտ, որը ցույց է տալիս ախտանիշների ինտենսիվությունը շտկելու հնարավորությունը։ Այս տեսանյութում փորձառու հոգեբանը կբացատրի, թե ինչ է դիսլեքսիան, ախտորոշման, բուժման և կանխարգելման մեթոդները.

Ախտանիշներ

Դիսլեքսիայի ախտանշանները բնորոշ են թե՛ երեխաներին, թե՛ մեծահասակներին, սակայն վերջիններիս մոտ դրանք հարթվում են տարիքի հետ։ Հիվանդության հիմնական նշաններն են.

• խոսքի սկզբի ուշացում (հավելյալ հոդված է պատրաստվել դիզարտրիայի մասին՝ խոսքի պաթոլոգիա, որի դեպքում ձայնի արտասանությունը խանգարում է);
• ձախ և աջ կողմերի միջև տարբերության խնդիրներ;
• շարժման ուղղության հետ կապված դժվարություններ;
• շեղում դեպի ֆոնային աղմուկ;
• նույնականացման և հանգեր գտնելու հետ կապված խնդիրներ;
• բառերը վանկերի բաժանելու և դրանք հաշվելու դժվարություն.
• օբյեկտներ կամ հասկացություններ նշելու համար ճիշտ բառի ընտրության հետ կապված խնդիրներ.
• գրելու բազմաթիվ սխալներ ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ երեխաների մոտ:

Դիսլեքսիայի հետ կապված խանգարումներ.

• ուշադրության դեֆիցիտի խանգարում;
• ձայնի մշակման խանգարում;
• դիսպրաքսիա (կազմակերպման հետ կապված խնդիրներ, շարժումների վերահսկում, սովորական առաջադրանքների կատարում, կարճաժամկետ հիշողություն):

Ախտորոշում

Կան հատուկ թեստեր դիսլեքսիայի ախտորոշման համար, թե ինչպես է այն տարբերվում սովորական ուղղագրության և ընթերցանության խնդիրներից։ Դիսլեքսիայի թեստը կարող է անել ուսուցիչը կամ համակարգիչը. Նաև հիվանդության նախատրամադրվածությունը հայտնաբերվում է գենետիկ վերլուծության միջոցով, որը կարող է հայտնաբերել դիսլեքսիայի հետ կապված գենի առկայությունը:

Դիսլեքսիայի տեսակները

Դիսլեքսիայի ախտանշանները դրսևորվում են տարբեր ձևերով, սակայն հետազոտողները միատարր ախտանշանները միավորել են խմբերի մեջ և հայտնաբերել դիսլեքսիայի հետևյալ տեսակները.

1. Հնչյունաբանական դիսլեքսիա. Երեխան տառ առ տառ կարդում է՝ վերադասավորելով և բաց թողնելով վանկերը, խառնելով նմանատիպ հնչյունները (օրինակ՝ զուգակցված՝ dt, w-sh, b-p):
2. իմաստային դիսլեքսիա. Ընթերցանության նորմալ տեխնիկայի դեպքում երեխան ամբողջությամբ կամ մասամբ չի հասկանում կարդացածի իմաստը: Ընդհանուր իմաստային պատկերը չի գումարվում, քանի որ երեխայի համար բառերը ոչ մի կերպ կապված չեն միմյանց հետ:

1. Ագրամատիկ դիսլեքսիա. Այն արտահայտվում է գոյականի և ածականի կամ գոյականի և բայի միջև վերջավորությունների համաձայնության խնդիրներով։ Օրինակ՝ «սև կատու», «մեծ ծառ»։
2. Օպտիկական դիսլեքսիա. Երեխան շփոթում է տառերը, որոնք նման են ուղղագրության մեջ:
3. մնեստիկ դիսլեքսիա. Տառի նշանակման և դրա հետ կապված ձայնի միջև կապը հիշելու անկարողությունը: Երեխան խնդիրներ ունի կարդալու և հնչյունաբանությունը հասկանալու հետ:
4. Դիսգրաֆիա. Տառերը վատ կողմնորոշված ​​են տարածության մեջ, երեխան մեծ թվով քերականական սխալներ է թույլ տալիս, շփոթում է ուղղագրական նման տառերը։ Մարդիկ, ովքեր տառապում են դիսգրաֆիայից, դանդաղ են գրում, բաց թողնում կետադրական նշանները և ունեն վատ ձեռագիր:
5. Դիսկալկուլիա. Մաթեմատիկական հաշվարկներ կատարելու համար անհրաժեշտ փաստերն ու բանաձևերը հաջորդականացնելու և հիշելու խնդիր:
6. Ալեքսիա. Ձեռքբերովի դիսլեքսիա, որն առավել հաճախ առաջանում է ուղեղի վնասվածքի հետևանքով ինսուլտի կամ ատրոֆիայի հետևանքով:

Դիսլեքսիայի այս դասակարգումը թույլ է տալիս նեղացնել փոքր աշակերտների դիսլեքսիայի պատճառների որոնումը: Դիսլեքսիայի ներկայացված բոլոր ձևերը բարդացնում են ուսուցման գործընթացը։ Դպրոցում դիսգրաֆիայի ախտանիշներով երեխաները, որպես կանոն, շատ բարդ են իրենց յուրահատկությամբ։ Ամեն կերպ խուսափում են բարձրաձայն կարդալուց ու վերապատմելուց, փորձում են գրավոր կարճ արտահայտություններ կազմել։. Հասունանալով` նման մարդիկ հակված են թղթաբանության հետ չկապված աշխատանք գտնելու և ստեղծագործական ոլորտում հաճախ հաջողության են հասնում: Նադեժդա Պոպովա, մեթոդիստ, Դևիսի միջազգային ասոցիացիա, ՄոսկվաԾնողները շատ զարմացած են՝ լսելով, որ ուղղիչ կուրսի 5 օրվա ընթացքում տեսանելի արդյունքների կարելի է հասնել։ Դևիսի մեթոդը թույլ է տալիս երեխային սովորեցնել վերահսկել «միջամտող վիճակը» և ծնողներին ցույց տալ, թե որտեղ և ինչպես առաջ շարժվել:

Դիսլեքսիա կրտսեր ուսանողների մոտ. ուղղում և վարժություններ

Ցավոք, դիսլեքսիան քրոնիկ հիվանդություն է, և դրանից ամբողջությամբ ազատվելն անհնար է, սակայն պատշաճ հաստատակամությամբ հնարավոր է մասնակիորեն վերացնել ախտանշանները շտկման և վարժությունների միջոցով հատկապես կրտսեր աշակերտների մոտ։ Ահա թե ինչպես է գրում դիսգրաֆիա ունեցող երեխան (օրինակ՝ սապոկո՝ շուն, աղվես՝ աղվեսի ձագ, եռանդուն էր, դետիրիվ՝ սև թրթուր) Ենթադրվում է, որ երեխան բազմաթիվ պարապմունքների և ծնողների օգնությամբ ստանում է. կարողանում է տիրապետել կարդալու և գրելուն. Որպես կանոն, նկատելով երեխայի մոտ դիսլեքսիայի ախտանիշները, ծնողները շտապում են գտնել լավ լոգոպեդ (չնայած շատ արևմտյան երկրներում այս հիվանդությունը խոսքի թերապիայի խնդիր չէ) կամ հոգեբանի։ Բայց նույնիսկ բարձր որակավորում ունեցող բժիշկների տանդեմը կարող է միայն բուժման ճիշտ ուղղություն սահմանել և անհրաժեշտության դեպքում ուղղել այն: Հիմնական աշխատանքը կընկնի ծնողների ու երեխայի ուսերին։ Դիսլեքսիայի բուժումը կարող է տևել ամիսներ կամ տարիներ՝ արդյունք տեսնելու համար:. Պետք է համբերատար լինել և քրտնաջան աշխատել, որպեսզի դիսլեքսիայի և դիսգրաֆիայի շտկումն արդյունք տա։ Դուք պետք է հասկանաք, որ երեխաների մոտ դիսլեքսիայի բուժումը տեղի կունենա ավելի արագ, քան մեծահասակների մոտ: Ագաշկինա Օլգա Միխայլովնա, խոսքի պաթոլոգ, Մոսկվայի հոգեսոցիալական ինստիտուտԵրեխաների դիսլեքսիայի բուժումը ժամանակատար գործընթաց է, որը շատ դեպքերում պահանջում է բժշկի ներգրավում։ Դպրոցում գրեթե յուրաքանչյուր դասարան ունի դիսգրաֆ, բայց ոչ բոլոր լոգոպեդներն ունեն նման երեխայի հետ աշխատելու փորձ: Այս դեպքում կարող է օգնել հոգեբանը կամ դեֆեկտոլոգը։ Եթե ​​դուք չեք ցանկանում կապ հաստատել դպրոցի աշխատակցի հետ, կարող եք մասնագետ փնտրել ուսուցիչների համար նախատեսված կայքերում: Դասընթացների էությունը խոսքի լսողության և տառերի տեսողության մարզումն է: Դրա համար օգտագործվում են հատուկ խոսքի խաղեր, այբուբեն՝ բառերը ծալելու և դրանց տարրերն ընդգծելու համար։ Դասերի ընթացքում երեխան աստիճանաբար մտապահելու է հնչյունների և տառերի համապատասխանությունը։

Լավագույն պարապմունքը բառերի կրկնությունն է, թելադրանք գրելը և բառերի կազմությունը վերլուծելը։ Մի շտապեք և ավելացրեք կարդալու և գրելու արագությունը։ Երեխան պետք է լավ զգա տառերը, հնչյունները, վանկերը։

Դիսլեքսիան կարելի է կառավարել հատուկ կրթությամբ և աջակցությամբ

Դասերի ժամանակ երեխային հատուկ մոտեցում է պետք. Ծնողները պետք է ուշադրություն դարձնեն հետևյալ կետերին.

• պետք է թույլ տալ, որ երեխան զգա իր փոքր հաջողությունները.
• ավելի լավ է հրաժարվել կարդալու արագության թեստերից, քանի որ քննական միջավայրը կարող է նևրոզ առաջացնել.
• դուք չեք կարող օգտագործել վարժություններ, որտեղ տեքստը պարունակում է սխալներ, որոնք պետք է ուղղվեն.
• ավելի լավ է կարդալ ավելի քիչ, բայց մտածված և նվազագույն թվով սխալներով.
• անհրաժեշտ է կենտրոնանալ բանավոր խոսքի հետ աշխատելու վրա.
• Ոչ մի դեպքում չպետք է չափազանց բուռն գովասանք կամ դժգոհություն արտահայտել. միայն հանգիստ միջավայրը նպաստում է լավ արդյունքների:

Ձեր երեխայի տրամաբանական մտածելակերպը զարգացնելու համար օգտագործեք այս հոդվածի խորհուրդները:

Որո՞նք են դրա հետևանքները

Երբ ծնողները ստացան հարցի պատասխանը, թե ինչ է դիսլեքսիան, նրանք պետք է հասկանան, որ եթե երեխան ժամանակին չսկսի սովորել, նա չի կարողանա տիրապետել անհրաժեշտ հմտություններին։ Վատ ակադեմիական առաջադիմությունը խաթարում է դիսլեքսիկ հիվանդի վստահությունը, որն առաջացնում է աճող հիասթափություն, գրգռվածություն և մեկուսացում, առաջանում են վարքային խնդիրներ։ Դիսլեքսիայի ուշ հայտնաբերումը կարող է կործանարար ազդեցություն ունենալ ինչպես դպրոցական, այնպես էլ հետագա կյանքի վրա:

Բժիշկները խորհուրդ են տալիս դիմել հոգեներվաբանի, ով խորհուրդ կտա դեղամիջոցներ, որոնք բարելավում են ուղեղի նյութափոխանակությունը և հիշողությունը:

Կանխատեսում և կանխարգելում

Կյանքի առաջին տարում ծնողների հիմնական խնդիրը երեխայի հետ հուզական կապ հաստատելն է։ Ծնողների ժպիտն ու նուրբ ձայնը չափազանց կարևոր են երեխայի լսողական կենտրոնացման և ձայնային արձագանքների զարգացման համար: Լոգոպեդները խորհուրդ են տալիս նաև թեթև մերսում կատարել ճակատի, շուրթերի և այտերի հատվածը. սա բարձրացնում է մկանների տոնուսը, բարելավում է արյան շրջանառությունը և նյութափոխանակությունը: Երեխային բառեր լսել և կրկնել դրանք սովորեցնելու համար անհրաժեշտ է ապահովել, որ նա արձագանքի ոչ թե ժեստերով, այլ բառերով:

Ծնողների կարծիքը

Մարիա, 28 տարեկան, ԵկատերինբուրգՏղաս հիմա երկրորդ դասարան է սովորում, թեև սկզբում չէր ուզում դպրոց գնալ։ Առաջին իսկ դասերից ուսուցչուհին շատ դիտողություններ արեց երեխային, բայց մենք չհուսահատվեցինք՝ վստահ լինելով, որ Միշան բացարձակ նորմալ է։ Միասին մենք որոշեցինք անցնել Դեյվիսի դասընթացը: Երեխան հաճույքով գնաց դասերի, և հաջողությունը չուշացավ. Միշան նույնիսկ սովորեց վերապատմել կարդացածը: Մենք փորձում ենք մեր ամբողջ ազատ ժամանակը սովորել տանը և խորհուրդ ենք տալիս բոլորին՝ մի հանձնվեք, կհաջողվի։ Իրինա, 33 տարեկան, ԻվանովոՄենք այցելեցինք դիսլեքսիայի շտկման կենտրոն, և մեկ շաբաթ անց չկարողացանք ճանաչել մեր աղջկան. նա դարձավ ինքնավստահ, նույնիսկ ուրախացավ: Իրան առաջին անգամ սկսեց արտահայտել իր տեսակետը, և առաջին հաջողությունները հայտնվեցին դպրոցում։ Դմիտրի, 35 տարեկան, ՄոսկվաԱյսօր որդին եռամսյակի գնահատականներ տվեց՝ ոչ մի երեք: Անգամ ռուսերենում ու մաթեմատիկայում մենք քառյակ ունենք։ Ես անսահման երախտապարտ եմ մեր լոգոպեդ Օքսանա Սերգեևնային: Դիման մեծ առաջընթաց է գրանցում, և որ ամենակարեւորն է, նա հաճույքով հաճախում է դասերին։

գտածոներ

Դիսլեքսիայի դեմ պայքարում ամենակարեւորը հաջողության ճանապարհի սկզբում ճիշտ վերաբերմունքն է՝ պետք է գնահատել ինքդ քեզ, ընդունել ու հարգել։ Ուրիշների կարծիքները դիսլեքսիկ հիվանդի, հատկապես երեխայի համար տալը կարող է ճակատագրական լինել: Հարազատներն ու ընկերները պետք է գործադրեն բոլոր ջանքերը՝ դիսլեքսիկ հիվանդին սովորեցնելու պատասխանատվություն ստանձնել իրենց համար, կառուցողական մտածել և լինել ստեղծագործ, իսկ մնացածը համբերություն և մարզում է: Ի վերջո, առաջարկում ենք դիտել դիսլեքսիայի մասին վավերագրական ֆիլմ, որը կոչվում էր հանճարների հիվանդություն և լավ պատճառով։ Ուզու՞մ եք իմանալ, թե ինչու: Ապա դիտեք այս ֆիլմը.

Դիսլեքսիան երեխայի որոշակի վիճակ է, որի ժամանակ խախտվում է նրա ուշադրության համակարգումը, բառերի և հնչյունների ճիշտ ընկալումը։ Երեխաների դիսլեքսիան սովորաբար արտահայտվում է գրել և հաշվել սովորելու դժվարությամբ, ինչ-որ մեկի կողմից ասված կամ կարդացած տեքստերի իմաստը հասկանալու մեջ:

Այս հիվանդությամբ փոքր հիվանդի լսողությունը և տեսողությունը չի խանգարվում, ինչպես նաև մտավոր հետամնացությունը, բայց սովորելիս երեխան շատ դժվարություններ է ունենում և հետ է մնում իր հասակակիցներից:

Այս հիվանդության առաջին ախտանշանները կարող են ի հայտ գալ ավելի փոքր դպրոցականների կամ նախադպրոցականների մոտ, եթե երեխան լավ մանկապարտեզ հաճախի։ Հաշվել, գրել կամ կարդալ սովորելու սկզբում երեխան սկսում է դժվարություններ զգալ առանց որևէ ակնհայտ պատճառի:

Ինչ է դիսլեքսիան

Այս հարցը բավականին ծավալուն է և միաժամանակ ընդգրկում է բազմաթիվ խնդիրներ և պահանջում է ծավալուն քննություն։ Սովորաբար այս հիվանդության շրջանակներում կան նաև.

• աղավաղում
• դիսգրաֆիա
• հաշվարկը

Դիսգրաֆիան հիվանդություն է, որի դեպքում երեխան ականջով չի ընկալում բառերը, չի կարողանում ճիշտ գրել թելադրությունից, կորցնում է բառերի վերջավորությունները, քանի որ նա չի հասկանում դրանք։

Դիսորթոգրաֆիան արտահայտվում է դպրոցականների՝ ուղղագրության նույնիսկ տարրական կանոնները գործնականում կիրառելու անկարողությամբ։ Այս հիվանդությամբ երեխաները, նույնիսկ տեսականորեն իմանալով ուղղագրության կանոնները, դեռևս սխալվում են կետադրական և ուղղագրության մեջ գրելիս։

Հաշվարկը դպրոցականների համար խնդիրներ է ստեղծում մաթեմատիկա սովորելու հարցում. Այս հիվանդությամբ երեխաները չեն կարողանում հասկանալ նույնիսկ հաշվելու ամենատարրական գործողությունները։

Ինչպես ապացուցել են գիտնականների կողմից իրականացված ուսումնասիրությունները, դիսլեքսիան, ինչպես մանկական դիսլալիան, առաջանում է գենետիկական ֆոնի վրա։ Թեև պատճառն ամբողջությամբ պարզված չէ, սակայն պարզվել է, որ տղաները ավելի հաճախ են տառապում դիսլեքսիայից, և հիվանդությունը ժառանգվում է արական սեռի միջոցով: Շատ հետազոտողներ ժառանգականության այս գործոնը կապում են Y քրոմոսոմի հետ:

Դիսլեքսիայի ախտանիշները

Հիվանդությունը ճշգրիտ ճանաչել և ախտորոշել հնարավոր է միայն կրտսեր աշակերտների մոտ, երբ սկսվում է ակտիվ ուսումնական գործընթաց։ Ավելի փոքր երեխաների մոտ անհնար է ճանաչել դիսլեքսիայի առկայությունը, քանի որ նրանք նոր են սկսում ծանոթանալ առաջին տառերին և թվերին: Զարգացման այս փուլում շատ երեխաներ դժվարանում են սովորել նոր հմտություններ, հաճախ նույնիսկ նրանք, ովքեր հետագայում գերազանց կլինեն:

Բայց կան նաև ախտանիշներ, որոնք հնարավորություն են տալիս կանխատեսել հիվանդության զարգացումը երեխայի մոտ նույնիսկ մանկության տարիներին, բայց, իհարկե, նման «ախտորոշումը» չի կարող ճշգրիտ լինել։ Օրինակ՝ որոշ փորձագետներ դիսլեքսիայի ամենավաղ նշաններից մեկը համարում են զարգացման սահմանված ժամանակահատվածում երեխայի սողալու ցանկության բացակայությունը: Բժիշկներից շատերը նկատել են այն փաստը, որ այն երեխաները, ովքեր չէին սողում մինչև քայլել սկսելը, խնդիրներ ունեն գրել, կարդալ և մաթեմատիկա սովորելու հետ շատ ավելի հաճախ, քան նրանք, ովքեր սողում էին:

Բայց պետք չէ խուճապի մատնվել, եթե երեխան ժամանակին չի սկսել սողալ, սա ամենևին չի նշանակում, որ ապագայում նա բուժվելու կարիք կունենա, և նա անպայման ուսման հետ կապված խնդիրներ կունենա։ Նման ախտանիշն ավելի շատ ենթադրություն է, բայց ոչ երաշխիք:

Այնուամենայնիվ, կան դիսլեքսիայի որոշակի նշաններ, որոնց պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնեք ձեր երեխայի վարքագծի մեջ: Այս ախտանիշները ներառում են.

• երեխայի դժկամությունը նկարելու, դժվարություններ նկարելու գործընթացում, նույնիսկ պարզ գծեր նկարելիս կամ նկարներ գունավորելիս:
• Նուրբ շարժիչ հմտությունների հետ կապված ակնհայտ խնդիրներ, երբ նախադպրոցական տարիքի երեխան չի կարող կապել կոշիկի կապոցները կամ կոճակները, գցում է պատառաքաղը կամ դժվարանում է դրանք օգտագործել:
• երեխաների խոսքի հետաձգված զարգացումը կամ խոսքի լուրջ խնդիրներ.
• դժվարություններ անգիր տեղեկատվության, բանաստեղծությունների, կենտրոնացման հետ:

Դիսլեքսիայի ձևերը

Հիմնական հիվանդությունը բաժանված է մի քանի կոնկրետ տեսակների, որոնք ունեն իրենց նշաններն ու առանձնահատկությունները։ Դիսլեքսիան կարող է լինել մի քանի տեսակի.

• հնչյունաբանական
• մեխանիկական
• ագրամատիկական
• օպտիկական
• մնեստիկ

Դիսլեքսիա հնչյունաբանական

Ռուսերենում ձայնային կառուցվածքի միավորը (նվազագույնը) կոչվում է հնչյուն: Հնչյունն ինքնին ինքնուրույն նշանակություն չունի, բայց միևնույն ժամանակ բառերին տալիս է որոշակի իմաստային-տարբերակիչ գործառույթներ։ Օրինակ, «com - tom - house» կամ «saw - linden»: Մեկ հնչյուն բառի մեջ փոխարինելը կամ մի քանիսը վերադասավորելը ձևավորում է այլ իմաստով նոր բառ: Դիսլեքսիայի այս ձևով երեխաները չեն կարողանում տարբերել այն բառերը, որոնք ունեն մեկ իմաստային տարբերակիչ հատկություն, հետևաբար դրանց մեջ խառնում են հնչյունները:

Մեխանիկական ընթերցում - իմաստային դիսլեքսիա

Այս դեպքում սովորողի մոտ սխալ է ընկալվում կարդացած տեքստը որպես ամբողջություն և առանձին նախադասություններ: Այս խախտումը չի ազդում ընթերցանության հասկանալիության և արագության վրա, բայց նա չի կարող վերապատմել կարդացածը և ընդգծել դրա էությունը։

Հիվանդության այս ձևով երեխաների մոտ խանգարվում է հոգեկան ձայնի վերլուծությունը՝ հնարավոր չէ հնչյունները բաժանել հնչյունների որոշակի համակցությունների։ Բայց բացի սրանից առանձին նախադասություններում առկա է նաև շարահյուսական կապի մշուշոտ ընկալում։ Ուստի աշակերտը բոլոր բառերն ընկալում է առանձին՝ առանց դրանք կապելու ուրիշների հետ։

Ագրամատիկ դիսլեքսիա

Այս տեսակի խանգարումը տեղի է ունենում համակարգային խոսքի խիստ թերզարգացած երեխաների մոտ: Տվյալ դեպքում առկա է գոյականների թվի, գործի վերջավորության, բառերի համաձայնության սխալ փոփոխություն ըստ թվերի, դեպքերի և սեռի արտահայտության մեջ։ Օրինակ՝ «հետաքրքիր գիրք», «պարզ օր», «գեղեցիկ ծաղկաման»։ Նաև շատ բայերի մեջ երեխան սխալ վերջավորություններ է դնում՝ «արել եմ», «նստում եմ», «նայել»:

Օպտիկական դիսլեքսիա

Հիվանդության այս ձևով դպրոցականի համար ամենամեծ դժվարությունը տառեր գրելն է, որոնք արտաքուստ բաղկացած են նմանատիպ տարրերից, բայց տարածության մեջ տարբեր կերպ են գտնվում: Օրինակ ՝ H - P, L - Y տառերի զույգ:

Դիսլեքսիա մնեստիկ

Այս խանգարմամբ երեխաները չեն կարող որոշել, թե որ ձայնն է համապատասխանում որոշակի տառին:

Ինչ անել, եթե ձեր երեխան դիսլեքսիա ունի

Հիվանդության ախտորոշումը, որպես կանոն, բաղկացած է բազմաթիվ հատուկ մշակված թեստերի անցկացումից, ինչպես նաև ուղեղի ուսումնասիրությունից:

Եթե ​​կասկածներ կան (ծնողների կամ ուսուցիչների կողմից), որ երեխան ունի դիսլեքսիայի որևէ ձև, դուք պետք է խորհրդակցեք նյարդաբանից, լոգոպեդից և մանկական հոգեբանից:

Եթե ​​երեխայի մոտ դիսլեքսիան ճանաչվում է, պետք չէ հուսահատության մեջ ընկնել և մտածել, որ ոչինչ փոխել հնարավոր չէ։ Նման կարծիքը սխալ կլինի, քանի որ հիվանդությունը կարող է բավականին հաջող շտկվել և բուժվել։ Հիվանդության բուժման գերազանց արդյունքները ցույց են տալիս Դևիսի մեթոդը, որը թույլ է տալիս շատ երեխաների բավական արագ հաղթահարել առկա դժվարությունները։

Նաև այսօր ֆիզիկական շարժումը ավելի ու ավելի է օգտագործվում որպես գոյություն ունեցող խանգարումների շտկման մեթոդ: Հատուկ վարժությունները հիանալի արդյունք են տալիս անկախ հիվանդների տարիքից և օգնում են նույնիսկ դեռահասներին։

Բժիշկը խորհուրդ է տալիս Ինչպես բուժել դիսլեքսիան, բժիշկը ամենից լավ գիտի. Սա նշանակում է, որ եթե դուք հիվանդության կասկածում եք, պետք է դիմեք մանկական հոգեբանի բժշկի խորհրդատվության համար, քանի որ միայն այս մասնագետը կկարողանա պարզել հիվանդությունը և ախտորոշել: Փորձառու բժիշկը պետք է ընտրի բուժման մեթոդը, և այստեղ պետք է հիշել, որ խնդիրների հաջող շտկման համար հատուկ դասերը և վարժությունները նույնքան կարևոր կլինեն, որքան մշտական ​​ամենօրյա ռեժիմի հաստատումը: Օրվա ճշգրիտ պլանավորումը, դասացուցակը, ազատ ժամանակի որոշումը կօգնի արագ հաղթահարել կենտրոնացման խանգարումը։

Հիվանդությունը վերջին տարիներին ավելի տարածված է դարձել։ Քանի որ դա գենետիկ է, կանխարգելելու միջոց չկա, սակայն կարելի է կանխարգելիչ որոշ միջոցներ ձեռնարկել։ Եթե ​​ծնողները շատ զգույշ և համբերատար վերաբերվեն հիվանդության հակում ունեցող երեխային, ապա խախտումների դրսեւորումները ավելի քիչ ցայտուն կլինեն։ Երիտասարդ հիվանդների հիշողությունը և ուշադրությունը բարելավելու համար երբեմն կարող են օգտագործվել դեղամիջոցներ և որոշ ժողովրդական միջոցներ:

Երեխաների մոտ դիսլեքսիայի վաղ հայտնաբերումը և դպրոցականին կամ նախադպրոցականին անհրաժեշտ օգնություն ցուցաբերելը հաջող բուժման գրավականն է: Վաղ մանկությունից երեխան կարիք ունի գրքեր կարդալու և նրան հնարավորություն տալ վերապատմել այն, ինչ լսել է։ Սա կօգնի զարգացնել տեքստը լսելու որոշ սովորություն: Անհրաժեշտ է սկսել երեխային (խաղի տեսքով) սովորեցնել ընթերցանության հիմնական հմտությունները նույնիսկ նախադպրոցական տարիքից։ Ժամանակին շտկել հիվանդության ի հայտ եկած նշանները.

Տեսանյութ հոդվածի համար

Դեռ չե՞ս հավանել։

Երեխան դպրոց գնալու պահից հաճախ ունենում է ուսման հետ կապված տարբեր խնդիրներ։ Դրանցից մեկը, բավականին տարածված, դիսլեքսիան է։ Սա այն դեպքում, երբ ընդհանուր հաջող ուսուցմամբ, մյուս առարկաներից հաջողությամբ սովորողը ոչ մի կերպ չի կարողանում տիրապետել ընթերցանությանը։ Միաժամանակ նա կարողանում է գեղեցիկ նկարել, լավ հաշվել, երաժշտության դասերին հաջողությամբ տիրապետել երաժշտական ​​նոտագրությանը։ Բայց նա չի կարողանում սովորել ճիշտ և արագ կարդալ։

Ընդ որում, գրեթե միշտ ծնողները, և նույնիսկ ուսուցիչը, այս շեղումը հիվանդություն չեն համարում։ Նրանք կարծում են, որ երեխան պետք է ավելի շատ զբաղվի ընթերցանությամբ, և խնդիրն ինքնին շուտով կվերանա։ Երբեմն դա անում է:

Բայց շատ դեպքերում կարդալ սովորելու խնդիրը չի վերանում մեկ տարի, կամ նույնիսկ երկուսից հետո: Երբ պարզ է դառնում, որ սա հիվանդություն է, թանկարժեք ժամանակը կորչում է։

Այսօր մենք կխոսենք այս պաթոլոգիական վիճակի մասին։ Ինչպե՞ս է դրսևորվում դիսլեքսիան երեխաների մոտ, այս հիվանդության շտկում, ախտանիշներ, բուժում, ի՞նչ. Այս ամենը մենք կպարզենք ու կքննարկենք։

Ինչու է դիսլեքսիան առաջանում երեխաների մոտ (պատճառները):

Նման խախտման առաջացման տարբեր պատճառներ կան. Դրանք արտացոլվում են դիսլեքսիայի տեսակների անվանման մեջ։

Օրինակ, հիվանդությունը բաժանված է.

Դիսլեքսիայի վնասվածք. Այն սովորաբար զարգանում է ծննդաբերական տրավմայի արդյունքում։
- Առաջնային: Ժառանգականության պատճառով. Ամենից հաճախ հանդիպում է տղաների մոտ։
- Երկրորդական. Այն պայմանավորված է հորմոնալ խանգարումներով, որոնք առաջացել են նույնիսկ նախածննդյան շրջանում։
- Տեսողական: Տառերը, թվերը ճիշտ գրելու, գրելիս ճիշտ դասավորելու անկարողություն կա։
-Աուդիալ. Տեքստը լսելու դժվարություններ կան։
- Բայց մասնագետները կարծում են, որ այս պաթոլոգիայի հիմնական պատճառը ուղեղի որոշակի հատվածների աշխատանքի խախտումն է, որոնք պատասխանատու են իմանալու ունակության համար։ Ամենից հաճախ այս դիսֆունկցիան պայմանավորված է ժառանգականությամբ կամ գենետիկական խանգարումներով: Սովորաբար երեխայի ծնողներից մեկն ինքը տառապել է այս հիվանդությամբ մանկության տարիներին։

Դիսպլեքսիան, եթե ժամանակին հայտնաբերվի, հաջողությամբ բուժվում և շտկվում է: Բայց երեխայի մոտ այն բացահայտելու համար անհրաժեշտ է իմանալ դրա նշաններն ու ախտանիշները: Նրանց մասին լրացուցիչ.

Ինչպե՞ս է դրսևորվում դիսլեքսիան երեխաների մոտ (հիվանդության ախտանիշները):

Դիսլեքսիայի բնորոշ նշաններն են.

Տեքստ կարդալիս երեխան հաճախ բաց է թողնում բառերը, իսկ երբեմն՝ ամբողջ նախադասությունները կամ նույնիսկ պարբերությունները։ Միևնույն ժամանակ, նա հաճախ և երկար քսում է աչքերը, աչքերը կարող են փոքր-ինչ կծկվել։ Ընթերցանության ընթացքում նա կարող է մի աչքը մի փոքր փակել կամ ամբողջությամբ փակել։ Անգամ կարճ տեքստ կարդալուց հետո նա հաճախ է բողոքում հոգնածությունից ու գլխացավից։

Կեռիկով կամ ստահակով նա փորձում է խուսափել ցանկացած ընթերցանությունից, չի ցանկանում կատարել տնային աշխատանքը։ Նա հազիվ թե կարողանում է նկարել ամենապարզ երկրաչափական պատկերները։

Նաև դիսլեքսիայի դեպքում երեխան կարող է նոթատետրում բառեր գրել հետընթաց: Դասարանում նա ետ է մնում մյուս ուսանողներից՝ կարդալու տեխնիկայի նորմը կատարելով։ Նա վատ է գրում։

Բայց դուք պետք է զգույշ լինեք եզրակացությունների մեջ, որոշելով երեխաների մոտ դիսլեքսիայի առկայությունը: Բանն այն է, որ նկարագրված նշանները բնորոշ են նաեւ տեսողության խնդիրներ ունեցող երեխաներին։ Ուստի դիմեք ակնաբույժի, իսկ հետո ցույց տվեք երեխային լոգոպեդի մոտ։ Չէ՞ որ ոչ իրենք՝ ծնողները, ոչ էլ ուսուցիչը չեն կարող ճշգրիտ ախտորոշում կատարել։ Դա կարող է անել միայն մասնագետը:

Ի՞նչ անել երեխաների մոտ դիսլեքսիայի ախտորոշման հետ (բուժում, ուղղում) հիվանդության հետ:

Թերապիան բաղկացած է տարբեր ուսումնական ծրագրերի կիրառումից, որոնք ուղղված են խախտման պատճառի շտկմանը: Ծրագրերի օգնությամբ երեխան տիրապետում է ճիշտ ընթերցանության հմտություններին, մարզում իր ճանաչողական գործառույթները։ Ուղղիչ վարժությունների օգնությամբ երեխան տիրապետում է տեքստի հնչյունաբանական, տեսողական ընկալման հմտություններին, սովորում է վերլուծել այն։ Երեխան զարգացնում է տարածական ընկալումներ և այլն:

Դիսլեքսիայի բուժումը միշտ բարդ է, տարբերակված։ Պետք է հաշվի առնել պաթոլոգիայի բնույթը, դրա պատճառն ու դրսևորումները։ Ուսուցման հատուկ մեթոդով ուղղման, օրինակ, տեքստի հետ բանավոր աշխատանքի միջոցով երեխան աստիճանաբար հաղթահարում է դժվարությունները, նրա համար հեշտանում է կարդալը։ Այն հաջողությամբ հաղթահարում է ինչպես բառերի, այնպես էլ թվերի ճանաչումը:

Ճիշտ տեխնիկայի, կանոնավոր պարապմունքների դեպքում երեխան ձեռք է բերում բոլոր անհրաժեշտ հմտությունները, և դիսլեքսիայի ախտանիշները անհետանում են առանց հետքի։

Անհրաժեշտության դեպքում ուղղիչ կրթական գործունեությունը համալրվում է դեղորայքային բուժումով: Սովորաբար այն նշանակվում է, երբ երեխան ունենում է դիսլեքսիայի երկրորդական բարդություններ։ Այս դեպքում նրան նշանակվում են նոտրոպ դեղամիջոցներ և վիտամինային բարդույթներ:

Դիսլեքսիայի արդյունավետ շտկում իրականացնելու համար անհրաժեշտ է դիմել բժշկական կենտրոն, որտեղ փորձառու պրոֆեսիոնալ լոգոպեդները իրականացնում են այս պաթոլոգիայի ուղղումը և բուժումը: Պետք է հասկանալ, որ բուժման հաջողությունը կախված է բժշկի փորձից և պրոֆեսիոնալիզմից: Եթե ​​երեխան ընկնում է ոչ պրոֆեսիոնալի ձեռքը, ապա այս խանգարումը կարող է սրվել ու դառնալ խրոնիկ ու արդեն անբուժելի։

Հիշեք նաև, որ որքան շուտ ձեռնարկվեն շտկման և բուժման միջոցները, այնքան բարձր են հաջողության հասնելու հնարավորությունները: Եղեք առողջ!

Միջնադարը, իրենց անգրագիտությամբ հանդերձ, վաղուց անցել է։ Այժմ կարդալու ունակությունը համարվում է հիմնական հմտություն։ Վանկերով ընթերցող մեծահասակին դժվար է պատկերացնել, բայց այդպիսի մարդիկ կան։ Նրանք ծույլ չեն, հիմար չեն, նրանք պարզապես դիսլեքսիկ են: Ինչ է այս հիվանդությունը:

Դիսլեքսիան անձեռնմխելի ինտելեկտով, տեսողությամբ և լսողությամբ ընթերցանության հմտությունների յուրացման գործընթացի խախտում է՝ մտավոր գործընթացների անհասության պատճառով և դրսևորվում է մշտական ​​հատուկ սխալներով։ Այսինքն՝ մարդը լավ չի կարդում, թեեւ դրա համար տեսանելի նախադրյալներ չկան։

Դիսլեքսիայի հատուկ ախտանիշներ.

• Տառեր սովորելու դժվարություններ;
• Դանդաղ ընթերցում տառերով և վանկերով;
• գուշակելով ընթերցանությունը (երեխան փորձում է կռահել ամբողջ բառը առաջին վանկով);
• Բաց թողնելը, տառերի և վանկերի վերադասավորումը, դրանք ձայնի և ոճի համանմաններով փոխարինելը.
• Ընթերցանություն աջից ձախ;
• Չհասկանալով կարդացածի իմաստը.

Չնայած սա անկախ թերություն է, այն հաճախ զուգորդվում է տառի խախտմամբ, քանի որ այդ գործողություններում օգտագործվում են ուղեղի նույն գործընթացները: Այս դեպքում նմանատիպ սխալներ են հայտնվում գրելիս։

Դիսլեքսիայի ոչ խոսքային ախտանիշները.

Այս ախտորոշմամբ շատ հաճախ հայտնաբերվում են հետևյալ խնդիրները.

• Վատ համակարգվածություն և անշնորհքություն;
• Ժամանակի և տարածության մեջ ապակողմնորոշում (երեխան շփոթում է շաբաթվա օրերը, ամիսը, աջ ու ձախ, վեր ու վար, չի հասկանում «համար», «վրա», «տակ», «մասին» և այլ նախադասությունների իմաստը. );
• Ուշադրության դեֆիցիտի հիպերակտիվության խանգարում.

Շատ հաճախ ծնողներն ու ուսուցիչները երեխաների մոտ տեսնում են դիսլեքսիայի նշաններ, սակայն, չիմանալով նման խախտման մասին, առաջացող բոլոր խնդիրները կապում են ծուլության կամ անուշադրության հետ։

Եթե ​​նկատում եք, որ երեխան դժվարանում է կարդալ, ուշադիր ուշադրություն դարձրեք նրա թույլ տված սխալներին: Բառը առաջին տառերով գուշակելու անընդհատ փորձերը, կարդացածի թյուրիմացությունը, տառերի հաճախ կրկնվող փոխարինումները ուժեղ դիրքում պետք է զգոն լինեն. շեշտված ձայնավորները («snog» - «ձյուն», «ablako» - «ամպ»), բաղաձայններ: ձայնավորից առաջ («tologa» - «ճանապարհ», «zdapie» - «շենք»): Եթե ​​այս ցանկից մեկ կամ մի քանի խնդիր ունեք, պետք է ուսանողին ցույց տաք լոգոպեդին:

Եթե ​​երեխայի մոտ դիսլեքսիա է ախտորոշվել, ապա բուժումը պետք է անմիջապես սկսել՝ լուրջ հետեւանքներից խուսափելու համար:

Դիսլեքսիայի դասակարգում

Գիտնականները, ովքեր ուսումնասիրել են կարդալու և գրելու թերությունները, առաջարկում են տարբեր դասակարգումներ: Դիտարկենք դրանցից ամենատարածվածը.

Դիսլեքսիայի տեսակներն ըստ Ռ. Բեկերի.

• Բառացի (դրսևորվում է տառերը սովորելու դժվարություններով մինչև դրանց ամբողջական թյուրիմացությունը);
• Բանավոր (բնութագրվում է կարդալու ժամանակ կրկնվող հատուկ սխալներով):

Ներքին գիտնականներ Օ.Ա.Տոկարևան և Մ.Է.Խվաթցևը առանձնացնում են դիսլեքսիայի հետևյալ ձևերը.

1. Ակուստիկ դիսլեքսիան ամենատարածված ձևն է: Լսողական ընկալման կոնկրետ խանգարման պատճառով ուսանողները լավ չեն տարբերում հնչյունները, դրանք չեն փոխկապակցում տառերի հետ:
2. Երեխաների մոտ շարժիչային դիսլեքսիան առաջանում է աչքերը շարժելու դժվարության պատճառով: Սա հանգեցնում է տեսադաշտի նեղացման, ուսանողը կորցնում է տող կամ բառ:
3. Օպտիկական դիսլեքսիան առաջանում է տեսողական ընկալման թերարժեքությունից, որի արդյունքում երեխան լավ չի տարբերում ուղղագրությամբ մոտ տառերը (P-L, Z-V, Zh-X): Ծանր խանգարումների դեպքում առաջանում է օպտիկական ալեքսիա, որը բնութագրվում է ընթերցանության գործընթացին տիրապետելու լիակատար անկարողությամբ։
4. Հնչյունաբանական դիսլեքսիան առաջանում է հնչյունաբանական ընկալման խախտումների պատճառով։ Նման երեխաները լավ չեն տարբերում որոշ հնչյուններ (ց-ս, մ-ն): Սա հանգեցնում է համապատասխան տառերը սովորելու դժվարությունների: Ֆոնեմիկ դիսլեքսիայի դեպքում կարդալը դառնում է տառ առ տառ: Հայտնվում են կոնկրետ սխալներ և բառերի աղավաղումներ («փաքա» կամ «պամկա»՝ «փայտի» փոխարեն):
5. Մնեստիկ դիսլեքսիան բնութագրվում է մեր լսած ձայնի, մեր տեսած տառի և այսպես կոչված հոդվածի միջև, որը մենք արտասանում ենք, չկարողանալով կապ հաստատել: Սա ենթադրում է ընթերցման ցածր արագություն, բացթողումներ, տառերի, վանկերի և ամբողջական բառերի փոխարինումներ, ինչը, ի վերջո, հանգեցնում է ընթերցվածի իմաստի կորստի:
6. Իմաստային դիսլեքսիան կոչվում է նաև շրջահայաց կարդալ, քանի որ երեխան ճիշտ է կարդում, բայց չի հասկանում իր կարդացածի իմաստը:
7. Ագրամատիկական դիսլեքսիան դրսևորվում է նախադասության մեջ բառերի համաձայնեցման ժամանակ սխալ վերջավորությունների օգտագործման մեջ («երկու տանձ», «տեսա մեքենան», «Պետյան փնտրում էր»):
8. Շոշափելի դիսլեքսիայի ախտորոշումը տրվում է կույր երեխաներին, ովքեր դժվարանում են սովորել Բրայլը: Այս դեպքում տուժում է շոշափելի զգայունությունը, ինչը հանգեցնում է կոնկրետ սխալների:

Ընթերցանության խանգարումների հայտնաբերում

Դիսլեքսիայի թեստը բաղկացած է մի քանի մասից. Սկզբում լոգոպեդը ուսումնասիրում է երեխայի ձայնային վերլուծության հմտությունները: Երկրորդ փուլում մասնագետը ստուգում է կարդալու հմտությունները։ Վերջնական փուլը պարունակում է վարժություններ՝ ընդհանուր առմամբ բանավոր խոսքի զարգացման մակարդակը հաստատելու համար։

Դիսլեքսիայի ախտորոշումը կարող է ներառել այնպիսի խնդիրներ, ինչպիսիք են.

• գտնել ցանկալի նամակը;
• հնարավորինս շատ բառեր հորինեք, որոնք սկսվում են որոշակի հնչյունով.
• ընտրեք բոլոր ձայնավորները կամ բաղաձայնները տվյալ բառում.
• համեմատել բառերի ձայնային կազմը, որոնք տարբերվում են մեկ հնչյունով (kot-kit, poppy-cancer);
• հաշվել բառի տառերի թիվը կամ նախադասության բառերը.
• նկարների շարքի հիման վրա գրել կարճ պատմություն:

Նման համապարփակ հետազոտությունը թույլ է տալիս պարզել երեխայի խոսքի զարգացման մակարդակը, հասկանալ, թե որոնք են նրա հիմնական դժվարությունները և կազմել բուժական դասերի անհատական ​​պլան: Պետք է հստակ որոշել, թե աշակերտը ինչ ձևով ունի դիսլեքսիա, վարժություններ, և դրանց բարդությունը կախված կլինի դրանից:

Դիսլեքսիայի ուղղում

Անհանգստացած ծնողները շատ հարցեր ունեն՝ իսկ եթե երեխան չի կարողանում հիշել տառերը, կամ ինչո՞ւ է մի տողից մյուսը ցատկում: Ինչպե՞ս բուժել այս հիվանդությունը: Ցավոք, այն չի կարող ամբողջությամբ բուժվել: Մեծահասակների մոտ դիսլեքսիան պահպանվում է, սակայն մանկության ժամանակին հայտնաբերման և ճիշտ ուղղիչ աշխատանքի դեպքում բացասական հետևանքները հնարավոր է նվազագույնի հասցնել: Շատ կարևոր է երեխաների մոտ դիսլեքսիայի բուժումը սկսել մինչև 10 տարեկանը։

Ընդհանուր ուղղիչ աշխատանքը դիսլեքսիայի դեպքում ներառում է բարդ ազդեցություն կարդալու, գրելու, խոսելու թերությունների վրա: Միևնույն ժամանակ ուսուցիչ-լոգոպեդը կկենտրոնանա ամենախախտված անալիզատորի համակարգի վերականգնման վրա։

Այսպիսով, իմաստային դիսլեքսիայի ուղղումը կներառի ավելի շատ վարժություններ ընթերցանության ըմբռնման համար: Օրինակ՝ անվանել ամբողջ բառը, որն արտասանվում է առանձին վանկերով կամ հնչյուններով. տրված վանկերից բառ կազմել; գտե՛ք այն բառը նախադասության մեջ, որը պատասխանում է ի՞նչ հարցին: ԱՀԿ? որը կամ որտեղ; լրացրեք լոգոպեդի արտասանած նախադասությունը.

Եթե ​​հիմնականում խանգարված անալիզատորի համակարգը լսողական է, ապա դիսլեքսիան ավելի մեծ չափով կշտկվի հնչյունաբանական լսողության, վանկային վերլուծության և սինթեզի զարգացման վարժությունների շնորհիվ: Մասնագետը կարող է խորհուրդ տալ հետևյալ վարժությունները. բառում շեշտիր միայն ձայնավորները, հաշվեր, թե քանի վանկ ունի այն. որոշել, թե ինչ հնչյունով է սկսվում բառը, ինչպես է ավարտվում և այլն:

Ընթերցանության և գրելու խանգարումները շտկելու համար անհրաժեշտ են կանոնավոր սեանսներ մասնագետի հետ։ Սա ուսանողներից շատ ժամանակ և ջանք է պահանջում: Ուստի ծնողների համար կարևոր է իմանալ, թե ինչ անել այս խանգարումների առաջացումը կանխելու համար:

Դիսլեքսիայի կանխարգելում

Չնայած դիսլեքսիան վաղ տարիքում չի ախտորոշվում, նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ ախտանշանները կարող են նկատելի լինել: Որպեսզի հետո չմտածեք, թե ինչու է երեխան շատ վատ կարդում, պետք է գոնե տարին մեկ անգամ ցույց տաք նրան լոգոպեդի մոտ։ Երեք տարեկանում արժե առաջին անգամ այցելել մասնագետի։ Այս միջոցները թույլ կտան ժամանակին բացահայտել խոսքի զարգացման շեղումների նախադրյալները:

Ընթերցանության խանգարումները կանխելու համար ծնողները պետք է երեխային ծանոթացնեն գրքերի հետ, նրա համար կարդան պոեզիա, մանկական ոտանավորներ և հեքիաթներ: Ավելի հաճախ ձեր երեխաների հետ խաղացեք բոլորին հայտնի բառախաղերով՝ ուտելի - անուտելի, քաղաքներ, բառով / նախադասությամբ հեքիաթ հորինելով:

Առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը։ Դրա համար մշակվող գրքերն ու տախտակները տարբեր ժանյակներով և կողպեքներով կատարյալ են: Կյանքի առաջին իսկ օրերից երեխաների հետ մատների խաղեր խաղացեք («քառասուն-սպիտակ եփած շիլա ...», «խմորեղեն»): Նախադպրոցական տարիքում երեխային ծանոթացրեք ստվերների թատրոնին:

Այս վարժությունները կօգնեն ձեր երեխային զարգացնել ճիշտ լեզուն և կօգնեն խուսափել կարդալու և գրելու հետ կապված խնդիրներից:

Գիտեի՞ք, որ խմբագիրները երկար ժամանակ չէին ցանկանում ընդունել Հանս Քրիստիան Անդերսենի հեքիաթները։ Նրանք վերադարձրել են ձեռագրերը մեծ թվով սխալների պատճառով՝ նույնիսկ առանց կարդալու։

Ուոլթ Դիսնեյը հորինեց Միկի Մաուսը, բայց նրա համար ավելի հեշտ էր մուկ նկարելը, քան անունը գրելը:

Լեոնարդո դա Վինչին գրել է հայելային պատկերով, այսինքն՝ աջից ձախ։ Նրա գրառումները հնարավոր է եղել վերլուծել միայն հայելու օգնությամբ։

Երգչուհի Շերը, Ալբերտ Էյնշտեյնը, Չարլի Չապլինը, Ագաթա Քրիստին, Վլադիմիր Մայակովսկին, Թոմ Քրուզը, Շվեդիայի թագավոր Կառլ XVI Գուստավը… Մեծ դիսլեքսիկ հիվանդների ցանկը շատ տպավորիչ է:

Աշխարհահռչակ մեծերի մոտ 40%-ը տառապում է դիսլեքսիայով։ Հիվանդությունը, մի կողմից, մեծապես բարդացրել է նրանց կյանքը, մյուս կողմից՝ դաստիարակել նրանց դիմադրողականությունը։

Այսպիսով, ո՞րն է դիսլեքսիայի սահմանումը. սարսափելի հիվանդություն, թե՞ մեծ նվեր: Դա ձեր որոշելիքն է: Հիմնական բանը հիշելն այն է, որ սա նախադասություն չէ: