SP - Августовка тосгон дахь "Берёзка" ГБОУ дунд сургуулийн "ОС" цэцэрлэг

Нэгдмэл байдлын хураангуй боловсролын үйл ажиллагаа

байгаль орчны боловсролын талаар

Сэдэв: "Эх дэлхийгээ хамгаалъя"

IN ахлах бүлэг

Хөгжүүлсэн

Дмитриева Елена Вячеславовна,

SP багш - "Берёзка" цэцэрлэг

Улсын төсвийн боловсролын байгууллага Августовка тосгон дахь "OC" дунд сургууль

g.o. САМАРА, 2016 он

Сэдэв "Эх дэлхийгээ хамгаалцгаая"

Төрөл: Ерөнхий болгох

Харах: Байгаль орчны боловсрол

Интеграци боловсролын бүсүүд: танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил, нийгэм-харилцааны хөгжил, бие бялдрын хөгжил, уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.

Даалгаварууд:

Боловсролын:

1. Хүүхдүүдийн дэлхий болон хүрээлэн буй байгаль орчны талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх.

2. Байгаль дээрх бүх зүйл харилцан уялдаатай, хүн амьтан, ургамлын ертөнцөд хор хөнөөл учруулахгүйн тулд энэ харилцааг зөрчих ёсгүй гэсэн ойлголтыг төлөвшүүлэх.

3. Хүн бол байгалийн нэг хэсэг, түүнийг хайрлан хамгаалах, хамгаалах, хамгаалах ёстой гэсэн ойлголтыг төлөвшүүлэх.

4. Байгаль орчныг хамгаалах арга замын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг системчлэх

5. Тухайн газар нутагт ургадаг модны талаарх хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, тэдгээрийг ангилах, гадаад ижил төстэй байдал, ялгааг олж мэдэх..

6 . 10 дотор тоолох чадварыг сайжруул."Хэр их", "аль", "аль нь" гэсэн асуултуудыг ялгаж, зөв ​​хариулах чадварыг хөгжүүлэх.

7. Бүтээлийн бие даасан хэсгүүдийн аялгууг таних замаар хөгжмийн ой санамжийг сайжруулах (оршил).

8. Хамтын хэрэглээг бий болгохдоо үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хүслийг бий болгох, үнэн зөв наах ур чадварыг нэгтгэх.

9. Хүүхдүүдийн энгийн туршилт хийх, логикоор сэтгэх, дүгнэлт гаргах чадварыг сайжруулах.

Яриа:

1. Нэр үгээс нэмэлт үг үүсгэх чадварыг хөгжүүлэх.

2. Хоёр ба гурван үетэй үгийг хэсэг болгон хуваах чадварыг хөгжүүлэх,ярианы үгийг сонсох, сонсох чадварыг хөгжүүлэх.

3. Асуултанд хариулж, дүгнэлт гаргах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, асуултанд бүрэн өгүүлбэрээр хариулах чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

1. Байгальд байдаг шалтгаан, үр дагаврын холбоог тогтоох чадварыг хөгжүүлэх,логик дүгнэлт хийх.

2. Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэгдлээ хуваалцах хэрэгцээг бий болгох.

3. Хүрээлэн буй орчны танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.

4. Хүүхдийн бүтээлч төсөөлөл, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

1. Байгаль орчноо хүндэтгэх, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх,хүний ​​амьдрал дахь түүний ач холбогдлыг ойлгох,түүнд анхаарал халамж тавих хүсэл.

2. Байгаль орчны соёлын үндсийг бүрдүүлэх ба аюулгүй зан үйлбайгальд.

Урьдчилсан ажил

Багшийн сургалт:

Би хураангуйг эмхэтгэж, харааны болон дидактик материалыг сонгож, П.И. Чайковский "Салхины чимээ", "Цасан ширхгүүд", "Дөрөвдүгээр хүрд" тоглоомын танилцуулга, туршилт хийх тоног төхөөрөмж бэлтгэсэн.

Хүүхдүүдийг бэлтгэх: хичээлийн сэдвээр урьдчилсан яриа,байгаль дээрх зан үйлийн дүрмийн тухай яриа,агаарын тухай (агаарын утга учир, агаарын бохирдлын шалтгаан, цэвэршүүлэх арга зам), усны тухай (усны утга учир, бохирдлын шалтгаан, ус цэвэршүүлэх арга зам), ан амьтдын тухай (байгаль дахь биеэ авч явах дүрэм)

Материал ба тоног төхөөрөмж:

Бөмбөрцөг, захидал, зурагзурагтаймодой мод

(хус, улиас, линден, царс, агч, гацуур, нарс, эгнээ, нигүүс),дуу бичлэг"Салхины чимээ""Цасан ширхгүүд"П.И. Чайковский.компьютер, "Дөрөв дэх нь сондгой" тоглоомын танилцуулга (мод), бөмбөг;туршилтын хувьд: аяга ус, сүрэл, гялгар уут, хөөс; дуу хураагуур, "Амьдралын вэб" дидактик тоглоомын медалиуд (чоно, туулай, зөгий, цэцэг, мод, ус, агаар, шувуу, лууван, нар); янз бүрийн өнгө, хэмжээтэй цэцгийн дүрс, бөмбөг,гарын авлага "Цветик-севенцветик",цавуу харандаа, салфетка, тосон даавуу, байгалийн үзэгдлийн дүрс, тусгал, цэцгийн бэлгэ тэмдэг: эрдэнэ шиш, намуу.

Хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр

Боловсролын үйл ажиллагааны логик

Танилцуулга хэсэг

09. 35-09.45

Цонхны гаднах цаг агаарын байдалд анхаарал хандуулж: "Залуус аа, та нар очсон цэцэрлэг, та өнөөдөр ямар өглөө болсныг анзаарсан байх. Агаар нь тунгалаг, хөнгөн, цэвэрхэн. Нар зөөлөн бөгөөд дулаан байдаг. Тэнгэр өндөр, номин өнгөтэй. Энэ сайхан өглөө таны сэтгэл санаа ямар байна?"

“Тийм ээ, өнөөдөр нартай, баяр хөөртэй өдөр.

Өглөөний мэнд, сэрсэн бүх хүмүүст.

Өглөөний мэнд, хэн ч инээмсэглэв.

Нүдээ нээ, биднийг хар,

Бид та бүхэнд хайртай, та бидэнд хайртай.

Өглөөний мэнд, Нар!

Өглөөний мэнд, Тэнгэр минь!

Өглөөний мэнд, Дэлхий!

Хаалга тогшиж байна, багш захидал хавсаргасан бөмбөрцөг авчирч байна.

"Анхаарал! Дэлхий гаригийн оршин суугчид аврах алба дууддаг. Бид танд мэдэгдэж байна: манай гараг аюулд өртөж байна: агаар, ус хордож, ой мод огтолж, цэцэг, олон амьтад устгагдсан; Биднийг сонсож чадах бүх хүмүүст уриалж байна. Бидний зовлон зүдгүүрийг хүн бүрт хэлэхэд бидэнд туслаач. Магадгүй тэр үед хүмүүс биднийг сонсох байх. Бид таны тусламжид үнэхээр найдаж байна! »

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Та Дэлхийд тусалж, сүйрлээс аврахыг хүсч байна уу? Шувууд жиргэж, тунгалаг ус жиргэдэг ногоон диваажин болгон хувиргана уу?"

Хүүхдүүдийг дэлхийд туслахыг урьж: "Тэгвэл бид үнэхээр байгаль орчныг хамгаалагч гэдгээ баталцгаая. Байгаль хамгаалагчид хэн болохыг хэн мэдэх вэ?

Байгаль орчин юу болохыг хэн мэдэх вэ?

Бид жинхэнэ байгаль хамгаалагч гэдгээ батлахын тулд маш их зүйлийг мэдэх хэрэгтэй. Одоо та бүх зүйлийг мэдэж байгаа эсэхийг шалгацгаая.

Манай дэлхий дээр өндөр уулс, гүн гол мөрөн, мөсөн далай, халуун цөл гээд олон янзын гайхамшиг бий. Гэхдээ магадгүй хамгийн том гайхамшиг бол ой юм. - Гэхдээ бид ой руу яаж орох вэ, яаж орох вэ?

Үүл болж хувирцгаая.

Бид үүл болж хувирна

Ойролцоох ой руу яаран явцгаая.

Дээрээс харахын тулд

Мод, өвс, бут"

Цаг агаар, сэтгэл санааны хоорондын хамаарлыг тогтоо.

Асуултанд хариулна уу: "Сайн, хөгжилтэй, хөгжилтэй"

Багшийн үйлдлийг ажиглаж,

Хүүхдүүд дугтуйг олдог.

Тэд "Тийм ээ, бид туслахыг хүсч байна" гэсэн асуултад хариулдаг.

Тэд сэтгэл хөдлөлөөр хариулж, асуултад хариулдаг: "Эдгээр бол бидний байгалиа хамгаалж, байгаль орчныг хамгаалахын төлөө зогсож байгаа хүмүүс юм.

Энэ бол дэлхий дээрх хүмүүсийг, ус уулс, тэнгэр газар, ургамал, хот, үйлдвэр, үйлдвэрүүдийг хүрээлж буй бүх зүйл юм. Эдгээр нь бидний амьдарч, амарч, ажиллаж байгаа газар юм."

Автобусаар, явганаар, машинаар.

Хүүхдүүд нүдээ аниад үүл болж "эргэдэг"

Цаг агаар, сэтгэл санааны хоорондын хамаарлыг тогтооно

Ажиглалт хөгжиж, сэтгэгдлээ хуваалцах хэрэгцээ бий болдог.

Удахгүй болох GCD-ийн сонирхол нь тоглоомын нөхцөл байдалд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хариу үйлдэл үзүүлэхэд хүргэдэг.

Байгаль орчноо хайрлах, халамжлах, халамжлах хүслийг бий болгодог.

Гол хэсэг

09.45-09.55

Тэр таныг сандал дээр суугаад модны дүрсийг үзэхийг урьж байна: "Ид шидийн ой бидэнд тест бэлдсэн.Та ямар мод мэддэг вэ?

Эдгээр мод ургадаг ойн нэр юу вэ?

Та модыг нэг үгээр яаж дуудах вэ: гацуур, гацуур, нарс, хуш? Тэгээд яагаад?

Залуус аа, өөр ямар ой байдаг вэ? Холимог ойд ямар мод ургадаг. Дэлхий дээр ургамалтай байх нь ямар хөгжилтэй болохыг хараарай."

1. Гацуур - гацуур ой (гацуурт ой).

2. Оакс - царс төгөл (царс ой).

3. Нарс - нарсан ой (нарс ой).

4. Улиас - улиас ой (улиас төгөл)

Тэд зургуудыг харж, асуултанд хариулдаг: "Руван, хус, улиас, улиас, агч, нигүүс.

Навч.

Навчны оронд зүү байдаг тул шилмүүст мод.

Холимог.

Навчит ба шилмүүст»

Байгаль дээр байгаа шалтгаан, үр дагаврын холбоог бий болгох чадвар хөгждөг.

тухайн газар нутагт ургадаг модны талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, тэдгээрийг ангилах, гадаад ижил төстэй байдал, ялгааг олох чадвартай байх;

Тоглоом "Дөрөв дэх дугуй"

Нийтлэг шинж чанарын дагуу объектуудыг устгах замаар бүлэглэнэ

Анхаарал, санах ой, харьцуулах чадварыг сургаж, объектуудын ижил төстэй байдал, ялгааг тодруулдаг. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх мэдлэгийг баяжуулдаг. Хөгжиж байна логик сэтгэлгээ. Нийтлэг шинж чанарын дагуу объектуудыг нэгтгэх чадварыг хөгжүүлдэг.

"Нэг үгээр хэлээрэй"

(бөмбөг тоглоом)

"Би бөмбөг шидэж, модны навч, жимс жимсгэнэ гэж нэрлэнэ, чи үүнийг юу гэж нэрлэдэгийг нэг үгээр хэлээрэй.

хус навч - хус

улиас навч - улиас

агч навч – агч

царс навч - царс

Линден навч - Линден

алдер навч - альдер

Rowan навч - роуан

улиас навч - улиас

гацуур боргоцой - гацуур

нарсны боргоцой - нарс"

Багшийн хяналтан дор үг-шинж чанаруудыг үг - объектуудад сонгодог.

Нэр үгнээс нэр үг үүсгэх чадвар бий болж, үг бүтээх ур чадвар бэхждэг

"Цэцгийг дарааллаар нь тавь"

"Ямар тоо"

"Ойд олон цэцэг байх үед дэлхий таалагддаг, бид өөрсдийгөө цэцгийн нугад олжээ.

Хэдэн ширхэг сайхан цэцэгсцэвэрлэгээнд! Тэднийг тоолъё. (Хүүхдүүд тоолдог.)

Бүх цэцэг адилхан уу?

Энэ нь зөв, тэд өнгө, хэмжээгээрээ ялгаатай. Зүүн талд байгаа жижиг улбар шар цэцэг юу вэ? Аль нь зүүн талд байна вэ? цэнхэр цэцэг? ...Улаан цэцэг? Одоо тэдгээрийг өсөх дарааллаар эрэмбэлцгээе."

Цэцэг, нэрийг харьцуул онцлог(хэмжээ, өнгө), цэцэгсийг зүүнээс баруун тийш, эсрэгээр тоол. Хүүхдүүдийн хариулт.

Хүүхдүүдийн хариулт.

10 дотор тоолох ур чадвар сайжирсан.Асуултуудыг ялгах чадвар бий болсон

"Аль", "Аль нь" гэж зөв хариулна уу.

П.И.-ийн хөгжмийн дагалдах "Цасан дусал" биеийн тамирын дасгал. Чайковский

Өөрийгөө жижигхэн үр, газрын гүнд байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Одоо та аажмаар, гэхдээ итгэлтэйгээр өсч эхлэх болно. Нэг - бид босдог, хоёр - бид нээгддэг, гурав нь - бидний навч нар зөөлөн наранд хүрдэг. Манай нахиа цэцэглэж байна. Бид сайхан цэцэгс. Бид наранд инээмсэглэдэг. Гэнэт хүйтэн, хүчтэй салхи үлээв. Энэ нь цэцгийн талбайг үймүүлж, найгадаг: урагш, хойшоо, баруун, зүүн, гэхдээ бид газар дээр нь чанга барьдаг. Ямар ч салхи үзэсгэлэнтэй цэцэгсийг устгаж чадахгүй. Ингэж л сайн сайхан мууг ялна! Сайн хийлээ! Та нар жинхэнэ цэцэг байсан

Аяллаа үргэлжлүүлье, энд илүү сонирхолтой зүйл байна

Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр толгойгоо өвдөг рүүгээ бөхийлгөж, гараа тэврэв.
Хөгжмийн онцлогт тохируулан хөдөлгөөн хийх

Бүтээлийн хэсэгчилсэн аялгууг таних замаар хөгжмийн ой санамж сайжирдаг янз бүрийн арга хэрэгсэлхөгжмийн шинж чанарт тохирсон илэрхийлэл

"Үе болгон хуваах" (хус, улиас, chamomile, царс, сарнай, үүл, ус, нар, шаазгай, хэрээ )

“Зургуудыг аваад түүн дээр юу байгааг нэрлэ.

Энэ үгийг давтах хэрэгтэй

Мөн үе болгон хуваа"

Үгсийг үе болгон хуваа

Хоёр ба гурван үетэй үгийг хэсэг болгон хуваах чадварыг хөгжүүлж байна.

Салхины чимээ сонсогддог .(аудио бичлэг)

« Энэ юу вэ?

Салхи гэж юу вэ?

Агаар юунд хэрэгтэй вэ?

Манай гариг ​​дээр агаар байгаа эсэхийг шалгацгаая? - хүүхдүүдийг "Цүнхэнд юу байна?" Агаартай туршилт хийхийг урьж байна.

"Авах гялгар уут. Үүнд юу байгаа вэ?

Тэр ямар туранхай болохыг хараарай. Одоо та уутыг агаараар дүүргэж, шахаж ав.

Багц ямар хэмжээтэй вэ? Багцанд юу байгаа вэ?

Одоо уутыг задалж, агаарыг нь гарга. Багц дахин нимгэн болсон. Яагаад?

Агаар тунгалаг, үүнийг харахын тулд барьж авах хэрэгтэй. Тэгээд бид үүнийг хийж чадсан! Бид агаарыг барьж аваад уутанд хийгээд дараа нь сулласан."

Шилэн ус, сүрэл. Шилэн усанд байрлуулсан хоолойд үлээлгэнэ.

“Шайлган усанд хийсэн хоолойд үлээлгээрэй. Юу болоод байна?

Та харж байна уу! Дүгнэлт: энэ нь бидний дотор агаар байгаа гэсэн үг юм. Бид хоолой руу үлээж, тэр гарч ирдэг. Гэхдээ илүү их үлээхийн тулд бид эхлээд шинэ агаар амьсгалж, дараа нь хоолойгоор амьсгалж, бөмбөлөгүүд гарч ирдэг.

Хуруугаараа хамраа таглах уу? За, яаж удаан хугацаанд амьсгалахгүй байх вэ? Бид юугаар амьсгалдаг вэ?

Энэ нь бидний үл үзэгдэх найз бол агаар гэсэн үг юм.

Залуус аа, та өөр ямар бөмбөлгийг үлээж чадах вэ?

Бас савангийн хөөс үлээцгээе.

Тийм ээ, дэлхий дээр агаар байсаар байгаа ч дотор нь маш олон бичил биетэн байдаг. Яагаад заримдаа дэлхий дээр амьсгалахад маш хэцүү байдаг гэж та бодож байна уу?

Дэлхий дээр өөр юугүйгээр амьдарч чадахгүй вэ?

Хэрэв бидний гар лавтай бол,
Таны хамар дээр толбо байгаа бол
Тэгвэл бидний анхны найз хэн бэ?
Энэ нь таны нүүр, гарны шороог арилгах уу?
Ээж юугүйгээр амьдарч чадахгүй вэ
Хоол хийхгүй, угаахгүй,
Юугүйгээр бид илэн далангүй хэлье,
Хүн үхэх ёстой юу?
Тэнгэрээс бороо орохын тулд
Ингэснээр талхны чих ургаж,
Хөлөг онгоцны хувьд -
Бидгүйгээр амьдарч чадахгүй..."

Салхи.

Энэ нь агаарын хөдөлгөөн юм

Манай дэлхий дэлхий дээр амьдардаг бүх хүмүүсийн нэгэн адил агаараар амьсгалдаг.

Зөвшөөрөх Идэвхтэй оролцоотуршилт явуулахдаа.

Хоосон байна.

Цүнх нь агаараар дүүрэн, дэр шиг харагдаж байна. Агаар уутны бүх зайг эзэллээ.

Дотор нь агаар байхгүй.

үе

Бөмбөлөг гарч ирдэг.

Таамаглалаа илэрхийлАмьдралд агаарын хэрэгцээний талаар тэд "Агааргүй бол дэлхий дээр амьдрал байхгүй" гэсэн дүгнэлтийг таамаглаж байна.

Савантай

Хүүхдүүд туршилтын үр дүнгийн шалтгааныг өгдөг

Ус

Танин мэдэхүйн сонирхол - судалгааны үйл ажиллагаа, туршлага дээрээ үндэслэн дүгнэлт хийж сурна.

Тоглоом "Сайн - муу"

"Хүүхдүүд ээ, ус хэзээ сайн байдаг вэ?"

“Бид маш сайн ажилласан. Хоёр дахь асуултын хариултыг сонсоцгооё: “Ус бол муу. Яагаад?".

Тэд өгөгдсөн сэдвээр ярилцаж, өөрсдийн таамаглалыг илэрхийлдэг.

Ус уух, хоол хийх, угаах, аяга таваг, шал, тоглоом угаах, машин угаах, хувцас угаах зэрэгт ус хэрэгтэй. Тэд усаар хатуурдаг. Цэцэрлэгт цэцэг, ургамлыг услахад ус хэрэгтэй. Усанд янз бүрийн амьтад, загаснууд амьдардаг бөгөөд шувууд усны ойролцоо амьдардаг.

Энэ сайн байна!

Хэрэв та халуунд согтуу бол хүйтэн ус, дараа нь өвдөх нь моод болсон. Халуун ус таныг шатааж болно. Хэрэв та устай болгоомжтой харьцаж, шалан дээр асгахгүй бол борооны дараах том шалбааг хальтирч унах боломжтой. Хэрэв та ургамлаа хэт олон удаа усалдаг бол тэд үхэж болзошгүй. Хэрэв та сэлж мэдэхгүй бол живж болно. Үер болж, дараа нь ус замдаа тааралдсан бүхнийг сүйтгэж, хэнийг ч, юуг ч хэлтрүүлдэггүй.

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрээр ярих чадвар сайжирч, нэг үзэгдлийн эерэг ба эерэг талуудыг олж хардаг. сөрөг чанарууд. хүүхдүүдэд шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоож, логик дүгнэлт хийхийг заах.

Тоглоом "Амьдралын вэб"

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Хүн бүр энгэрийн тэмдэг авч, тоглоомыг эхлүүлнэ.

Дүрсэлсэн тэмдэгтэй хүүхэдзөгий (ямар ч тэмдэгт), утастай бөмбөг авдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөгийд юу хэрэгтэй вэ?

Хүүхэд ("-тай"цэцэг" ): цэцэг! Би хэрэгтэй байна!

"Зөгий" хүүхэд бөмбөгийг цэцгийн хүүхдэд дамжуулдаг. Утасны төгсгөл нь "Зөгий" -тэй хэвээр байна.

"Цэцэг"-хүүхэд: надад амьдралд юу хэрэгтэй вэ?

"Ус"- Хүүхэд: Надад ус хэрэгтэй байна!

Тоглоомын төгсгөлд бүх хүүхдүүд ойн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хоорондох олон тооны хоол хүнс, хүнсний бус холболтыг бэлэгддэг утсанд орооцолддог.

"Таныг холбосон утаснууд байгальд байдаг, зөвхөн тэдгээр нь үл үзэгдэх юм. Эдгээр утаснууд нь нэг байгалийн объекттой салшгүй холбоотой байдаг тул тэдгээрийг "холболт" гэж нэрлэдэг. Бүр тодруулбал, "харилцан хамаарал", учир нь эдгээр объектууд бие биедээ хэрэгтэй байдаг. Харилцаа огтлолцож, орооцолдож, хүн бүрийг хүн бүртэй холбосон сүлжээ үүсдэг.

Залуус аа, уяагаа татаарай. Холболт нь хүчтэй юу? "Цэцэг" утасаа орхи. Юу болоод байна?"

“Ядаж нэг төрлийн ургамал, амьтан үхсэн тохиолдолд ийм зүйл тохиолдож болно.

Сайн байна залуусаа! Бид бөмбөлөг утас орооно.

Амьдралд ийм хүчин зүйл зайлшгүй шаардлагатай гэж тэд ярьдаг.

Вэб сүйрч эхэлдэг.

Байгаль дээрх бүх зүйл хоорондоо холбоотой, хүн амьтан, ургамлын ертөнцөд хор хөнөөл учруулахгүйн тулд энэ харилцааг зөрчихгүй байх ёстой гэсэн ойлголт бий болж байна.

Дидактик тоглоом

"Хэрвээ би шидтэн байсан бол"

Хүүхдүүд ойд ээлжлэн бэлэг өгч, утгыг нь тайлбарлаж, шидэт балаар дамжуулж эсвэл долоон цэцэгтэй цэцэгнээс дэлбээ авдаг.

1. Дэлхий, би чамд нарыг өгч байна, тэр нь таныг гэрэлтүүлж, дулаацуул.

2. Дэлхий, би чамд бороо өгч байна, энэ нь таны бүх оршин суугчдад ус өгөх болтугай.

3. Дэлхий, би чамд өвс өгч байна, ингэснээр шавьж, амьтад буцаж болно.

4. Дэлхий, шувууд буцаж ирэхийн тулд би чамд мод өгч байна.

5. Дэлхий, Дэлхий, би чамд цэцэг өгч байна, тэд чамайг чимэглэгээрэй.

6. Дэлхий, би чамд амьтдыг өгч байна, учир нь чи тэдний гэр юм.

7. Дэлхий, би чамд шувуудыг өгч байна, ингэснээр тэд дуугаараа чамайг баярлуулна.

8. Дэлхий, би чамд шавж өгч байна, ингэснээр тэд чамайг тод хувцасаараа чимэх болно.

10. Дэлхий, би чамд жимс өгдөг, учир нь шувууд түүгээр хооллодог.

11. Дэлхий, би чамд мөөг өгч байна, учир нь амьтан иддэг.

Асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх чадвар бий болж, бүтээлч төсөөлөл идэвхждэг.

"Үлгэрийн ой бидэнд ийм олон сайхан учрал бэлдсэн.

Манай гаригт гамшиг тохиолдохоос сэргийлэхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?"

“Залуус аа, та дүрэм журмаас гадна үүнийг мэднэ замын хөдөлгөөн, бид бүгдийн ажигладаг, дэлхий дээр бидний дагаж мөрдөх ёстой зан үйлийн дүрэм байдаг. Хүн болгонд байгальд хэрхэн зөв хөтлөхийг зааж өгөх хэрэгтэй. Байгаль хамгаалагчид байгаль дээрх зан үйлийн дүрмийг санацгаая.

Одоо бид тантай хамт байгаль орчны хориотой тэмдгүүдийг хийх болно, ингэснээр хүмүүс дэлхий дээр юу хийх ёсгүйг мэддэг болно. Хориглосон тэмдгүүдийг нааж, экологийн зам дээр өлгөцгөөе.

Эдгээр хүрээлэн буй орчны шинж тэмдгүүдийг хараарай: Тэмдгүүд бидэнд юуг анхааруулж байна вэ?

Тэд юу гэсэн үг вэ?

Байгаль хамгаалах, хамгаалах, хамгаалах

хүүхдүүдийн хариулт

Тэд багшийн хяналтан дор байгаль орчны тэмдэглэгээ хийх ажлыг гүйцэтгэдэг.

Хамтын програм үүсгэх үед үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хүсэл эрмэлзэл үүсдэг. Нарийвчлалтай наах ур чадвар бэхждэг.

Дүгнэж байна

Тусгал

09.55-10.00

Өнөөдөр сурсан зүйл тань чухал уу? Энэ нь амьдралд яагаад хэрэгтэй вэ? Таны хувьд хамгийн хэцүү ажил юу байсан бэ? Яагаад?

Өнөөдөр эх дэлхийгээ бохирдлоос аврах сонирхолтой байсан байгаль хамгаалагчид улаан намуу цэцэг, бага зэрэг гацсан эсвэл үүнийг маш хэцүү гэж үзсэн хүмүүс цэнхэр эрдэнэ шишийн цэцэг авч байна.

Яагаад улаан намууг авсан юм бэ?

Чи яагаад цэнхэр эрдэнэ шишийн цэцэг авсан юм бэ?

Өнөөдөр та манай эх дэлхийг сүйрлээс аварсандаа маш их баяртай байна. Ирээдүйд та бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг өдөр бүр хамгаалж, хамгаалах болно гэж би бодож байна!

Таны ажилд баярлалаа, залуусаа!

Намуу эсвэл эрдэнэ шишийн цэцэг бүхий зургийг сонго

Ажлынхаа үр дүнг бие даан дүгнэх чадвар бий болж, өөрийгөө хянах чадвар сайжирдаг.

Зохиогч: Прокудина Евгения Александровна
Албан тушаал: дээд зэрэглэлийн багш
Ажлын газар:
Байршил: Кемерово муж, Беловский дүүрэг, тосгон. Менчереп, ст. Төв

Талбайн нэгдэл: " Танин мэдэхүйн хөгжил", "Ярианы хөгжил", "Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Урлаг, гоо зүйн хөгжил".

Програм хангамжийн даалгавар:

Боловсролын: өргөжүүлэх ба . Сонирхлыг бий болгохын тулд хүүхдүүдийг хэм хэмжээ болон.

Хөгжүүлэлт: Хүүхдэд хүн амд бодитой хувь нэмэр оруулах хүслийг төлөвшүүлэх, тэдний алсын хараа, сэтгэлгээ, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

Урьдчилсан ажил: “Усан сангуудын амьдрал” видео танилцуулга, уран зохиол унших, .

Материал: чимэглэсэн танхим, устай том сав, тор, хувин, зурсан аялалын зураг, тээврийн хэрэгсэл, сандал (тасалбарт тохирсон), хөгжмийн дагалдах хэрэгсэл.

GCD шилжих:

Залуус аа, бидэнд захидал ирсэн тул зочлохыг урьж байна. Тийм ээ, энд өөр зүйл байна. Энэ юу вэ? (хүүхдийн карт). Сайн байна, тийм ээ. Газрын зураг (зам) дээр юу харагдаж байгааг та мэдэх үү. Ингээд хамтдаа харцгаая. Ямар аялал вэ, та аялалд явахыг хүсч байна уу? Эхлээд та зайг тооцоолох, түүнийг хэрхэн тооцоолох (хэмжих) хэрэгтэй. Хэмжихэд ашигладаг зүйлийг зөв (захирагч, соронзон хэмжүүр, тоолуур). За, бидэнд эдгээр зүйлсийн аль нь ч байхгүй. Энэ юу болохыг энд харуулав. Халааснуудаа шалгацгаая. Машин, үсний хавчаар, сам. Эдгээр объектуудын тусламжтайгаар зайг хэмжих боломжтой юу (тэдгээр нь). …………………., буудал хүртэл………………………., буудал хүртэл ………………………………………………………………………………. …A хаана нь аль станцуудын хоорондох илүү их зай ……….. хаана нь богино зай байна. Сайн байна залуусаа. Та ямар ч тээврийн хэрэгслээр (машин, галт тэрэг, автобус, онгоц) аялж болно. Бид автобусаар явна. Гэхдээ энэ нь амар биш, учир нь та аялалд ямар нэгэн зүйл худалдаж авах хэрэгтэй ... (тасалбар). Та касс дээр ирээрэй, тасалбарыг мөнгөөр ​​худалдаж авдаг... бид таны төлөө байх болно шидэт үгс. Санаж байна уу. Сайн уу. Надад 1 тасалбар өгөөч. Баярлалаа.

Одоо тасалбарынхаа дагуу суудлаа аваарай (geomert.figugam). Бүгд бэлэн байна, явцгаая, дуулцгаая (найрал дуу: Бид явна, бид явна, алс холын орнууд руу явна …).

1 Эхний станц "Весенняя поляна".

Энэ ямар цэвэрлэгээ вэ. Хавар. Залуус аа, энд юу болсон гэж та бодож байна вэ? Амрагч нар хогоо хаяв. Амрагчид ямар дүрмийг баримтлах ёстой гэж та бодож байна (хүүхдийн хариулт). Бид одоо яах ёстой вэ? Мэдээжийн хэрэг, бид тусалж, цэвэр байдал, дэг журмыг сэргээх болно (хогийн уутанд бүх хогийг цуглуулах). Бид одоо явах болно, гэхдээ амрагчид дахин ирвэл яах вэ? Энд "Хог хаяж болохгүй" гэсэн тэмдэг үлдээе. Энд ямар нэг зүйл дутагдаж байгаа нь тодорхой байна (улаан тэмдэг - таслах нь бүү хая гэсэн үг ). Тэд тэмдэг тавьсан.

Одоо бид дахин зам дээр байна. Бид тасалбарынхаа дагуу суудал авдаг. Тэд очоод дуу дуулдаг.Бид ирлээ. Бид хаана дууссан бэ?

2 Энэ бол Усны ертөнц станц юм

Харцгаая. Юу болов намаг?

1. хүүхэд - Энэ их ургасан нуур бохирдсон. Энд могой, мэлхий байдаг. Усны сараана, зэгс ургадаг - ус их шаарддаг чийгэнд дуртай ургамал. Өрөвтас шувууд намагт амьдардаг. Мөн усан довтлогч, соно зэрэг тэд тэшүүр дээр байгаа мэт усан дундуур гулгадаг.

Энэ юу вэ хавар (хариулт).

2. хүүхэд - Родничок. Тэд бас түлхүүрийг хэлдэг. Энэ бол хаалгыг нээж өгдөг зүйл биш юм. Түлхүүр нь газраас гарч ирдэг. Энэ нь цэвэр цэвэр ус агуулдаг. Дотор нь том загас байхгүй.

Юу болов далай, далай (хариулт).

3. хүүхэд - Далай, далай дахь ус давстай. Ингэж уух боломжгүй. Гэхдээ тэнд медуз, хамгийн том хөхтөн амьтад болох халимууд сэлж байна. Би акулуудад дуртай - тэд махчин амьтан. Мөн далайн гахайнууд - тэднийг аврагч гэж нэрлэдэг бөгөөд хамгийн ухаалаг нь хүмүүс, хүүхдүүдийг эмчилдэг.

Юу болов 4 нуур уу?

4 . хүүхэд - Нуур нь тийм ч том, жижиг биш байж болно. Гэхдээ энд бас хамгийн том нуур Байгаль нуур бий. Тэндхийн ус хамгийн цэвэрхэн. Түүний усан доорх оршин суугчид Улаан номонд орсон байдаг.

Бид энэ нуурыг анхааралтай ажиглав. Гэхдээ миний бодлоор манай нууртай холбоотой асуудал байна ... хар (хэн нэгэн хүн бүх загас, хясаа, хайрга, замаг барьсан). Тусалцгаая (хүүхдүүд загас, хясаа, хайрга, замаг хөөргөдөг). Сайн хийлээ. Их л мундаг болсон. Бид удахгүй явах болно, нуур маань ийм сайхан туслахуудгүйгээр үлдэх болно гэж би одоо л бодож байна. Хэрхэн байх вэ... (амьд биет-Нуурын гоо сайхныг хамгаалах тэмдэг наацгаая).

Та замд гарахад бэлэн үү? (унах, дуулах).

3 Бид энд байна "Амьтан ба шувуудын ертөнц" станц.Энд ямар нэг муу зүйл болсон бололтой. Цэвэрлэгээ юу болсныг, нуур юу болсныг та харсан. Тэгээд л амьтан, шувууд өмнөх шигээ амьдарч чадахгүй, яваад өгсөн. Энд, энэ буудалд одоо бүгд хамт амьдардаг. Тийм ээ, энэ нь тодорхойгүй байна. Тусалцгаая. Хэн тусламж гуйж байгааг анхааралтай сонс (фонограмм сонсогдоно. Хөхөө - тийм ээ, энэ бол ЧОНО, хүүхдүүд ҮГҮЙ, энэ болХӨХӨӨ) . Сайн хийжээ. ,,энэ хөхөө шувууны талаар юу мэддэгээ хэлээч (хүүхдийн үлгэр)

6 . хүүхэд - Хөхөө хөхөө, хөхөө, Ойн захад хөхөө.
Навч нь үүнийг нууж, нүднээс хамгаалдаг.
Хөхөө хаа нэгтээ төөрсөн зуныг дуудаж байна,
Нар дулааныг асууж, Салхинд бороо оруул.
Тэр жилүүдийг тоолж, бид хэр удаан амьдрах ёстойг мэддэг.

Дахин сонсоцгооё - энэ бол ХЭРЭЭ тусламж гуйж байна (баавгай архирах). Хэн ... энэ нь зөв баавгай.……… баавгайн талаар юу мэддэгээ надад хэлээч

7. хүүхэд - Өвлийн улиралд аварга хүн, дулаан үүрэнд унтдаг.

Хаврын урин дулаан, байгаль цэцэглэхийг хүлээж байна.

Хөл нь маш авхаалжтай бөгөөд загас барих дуртай.

Амтат зөгийн балыг амтлахын тулд та үүрийг устгаж чадна.

Дахиад сонсъё (ЧОНО улих) Энэ хэн бэ? юу мэддэгээ надад хэлээч түүнийг.

8. хүүхэд -Манай Кузбассын ойд чоно байдаг. Тэд бас тэдний тухай: "Саарал акулууд" гэж хэлдэг. Тэд маш муу, аюултай. Чоно бол бүгдийг иддэг; Ойн бүх оршин суугчид зулзагаа хамгаалдаг. Чоно чонын бэлтрэгүүд асуудалд орвол аврахгүй, өөрийгөө аврах болно.

Тэгээд ЦАРЦААЧИД гэж хэн бэ... мэддэг зүйлээ надад хэлээч О Тоншуул.

9. хүүхэд - Модод өөрийн гэсэн эмчтэй, энгийн биш, харин ойн эмч,

Тэр энгийнээр ярьдаг, Тэр хус, нарс модоор ярьдаг.

Мансууруулах бодис, багаж хэрэгсэлгүйгээр. Тэр өвчтөнийг эдгээх болно

Тэр нисэн орж ирээд мөчир дээр суугаад - Сайн байна уу? Тог тог…

Тэгээд энэ БҮЛГҮЙ гэж хэн бэ. амьтны талаар юу мэддэгээ надад хэлээч 10 . хүүхэд - Энэ бол амьтан биш, шувуу юм. Тэр гэрийн тэжээвэр амьтан биш, ойд амьдардаг, эсвэл хавар бидэн рүү нисдэг. Жижиг, тийм ч тод биш. Тэр гайхалтай дуутай. Булшин дуулах үед хүн бүр сонсох дуртай.

2 гном гарч ирэв.

1гном:Би айж байна ... Тэгээд би айж байна Вед:Энэ хэн бэ? За, зоригтой бай.

2 гном: Бид гномууд. Би бол Тим. Тэр бол Том.

1 гном: Бид нийт ойн оршин суугчдын нэрийн өмнөөс болон байгаль эхийн нэрийн өмнөөс залуустаа талархал илэрхийлэхээр хүрэлцэн ирлээ.

Вед:Залуус аа, бид юу гэж хариулах вэ ... гуйя (хөтлөгчийн чихэнд шивнэв). Одойнууд их ичимхий... тэд чамд бэлэг бэлдсэн.

1 гном: Бидэнд дуртай тоглоом байна. Бид одоо танд өгөх болно. Бид чамд хэрхэн тоглохыг заах болно, та үүнийг аваад бусад хүүхдүүдэд хэрхэн тоглохыг зааж болно (тоглоом тоглож байна).

Гномууд:(тэд том чихэр авч явдаг). Бүх залуус чихэрлэг амттай гэдгийг бид мэднэ. Энд танд бэлэг байна (хүүхдүүд, баярлалаа).

Вед:Бид маш сайн найзууд болсон. Гэхдээ гэртээ харих цаг болжээ. Баяртай гэж хэлээд явцгаая (жолоодох, дуулах). Бид ирлээ (газрын зураг руу очно уу). Залуус та аялалдаа дуртай байсан уу? Та ямар станцуудаар зочилсон бэ?

Бид бүгдэд нь тусалсан. Байгаль дээрх зан үйлийн дүрмийг санацгаая.

Сайн хийлээ! Одоо та чихэр идэж болно.

Нийтлэлийн гарчиг: GCD хураангуй байгаль орчны боловсролахлах бүлэгт "Амьд байгалийн ертөнцөд аялал"

НЭЭЛТТЭЙ ЗАНГИЛАЛЫН ӨӨРТӨӨ ШИНЖИЛГЭЭ

Сурган хүмүүжүүлэгч: Прокудина Е.А.

Ангидашигласан газар нутгийг нэгтгэх: "Танин мэдэхүйн хөгжил, "Ярианы хөгжил", "Нийгэм-харилцааны хөгжил", "Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил".

Програм хангамжийн даалгавар:

Боловсрол: хүүхдийн байгалийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, системчлэх. Байгаль хамгаалах асуудлын сонирхлыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийг байгаль дээрх зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмүүдтэй танилцуулах.

Хөгжүүлэлт: Хүүхдэд хүн амын байгаль орчны боловсролд бодитой хувь нэмэр оруулах хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх, тэдний алсын хараа, сэтгэлгээ, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

Боловсрол: байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Урьдчилсан ажил хийгдсэн:

"Усан сангуудын амьдрал" видео танилцуулга, уран зохиол унших, байгалийн тухай дидактик тоглоомууд.

Материал:

чимэглэсэн танхим, устай том сав, тор, хувин, зурсан аялалын зураг, тээврийн хэрэгсэл, сандал (тасалбарт тохирсон), хөгжмийн дагалдах хэрэгсэл.

Боловсролын үйл ажиллагааны үеэр сурагчид 3 өртөөнд зочилсон: 1 ПОЛЯНА, тэнд хог хаягдлыг цэвэрлэж, амрагчдад зориулж загвар бэлдсэн - Байгальд анхаарал халамж тавих тухай сануулга; 2 Нуур - бид байгаль дээрх тэнцвэрийг сэргээж, эмх цэгцтэй болгож, амьд загасыг гаргалаа, мөн загвар хийлээ - Усан санг арчлах тухай сануулга; 3-р буудал дээр - Ойн оршин суугчид бүх амьтан, шувуудад байшингаа буцааж өгсөн. Мөн шагнал болгон тэд ойн гномуудаас том чихэрлэг чихэр авчээ.

Сурагчид байгаль орчны боловсролын талаарх мэдлэгээ харуулсан. Тэд даалгавраа биелүүлэхэд идэвхтэй, бүтээлч байсан.

Гарчиг: "Зэрлэг ан амьтдын ертөнц рүү аялах" ахлах бүлгийн байгаль орчны боловсролын талаархи боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй
Нэр дэвшүүлэх: Цэцэрлэг, Хичээлийн тэмдэглэл, GCD, экологи, Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа, Мастер анги

Энэхүү сэдэвчилсэн хэсэгт сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох чиглэлээр хийсэн туршлагыг нэгтгэн харуулав. Эндээс та олон тооны дадлага туршсан тэмдэглэл, хичээл, зугаа цэнгэл, тоглоом, виртуал аялалбайгаль орчны чиг баримжаа. Эдгээр нь хүүхдийн хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, тодруулах, тэдэнд байгалийн баялагт ухамсартай, болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэхэд тусална. Төрөлх байгальтайгаа холбоотой соёлтой, өндөр ёс суртахуунтай шинэ үеийг төлөвшүүлэх нь бидний мэдэлд байна. Эргэн тойрныхоо ертөнцтэй зохицон амьдрах хүмүүсийн үе.

"Хүүхдэд зориулсан экологийн ABC" - энэ хэсэгт үүнийг судлахад хэрэгтэй бүх зүйл бий.

Хэсэгт багтсан:
Хэсэг багтана:

• Далай, далай, усан доорх ертөнц. Далайн гүн ба түүний оршин суугчид

7468 нийтлэлийн 1-10 дугаарыг харуулж байна.
Бүх хэсгүүд | Экологийн хичээлүүд. Хичээлийн тэмдэглэл, байгаль орчны боловсролын талаархи GCD

Сургуулийн бэлтгэл бүлгийн "Бид байгалийн найзууд" байгалийн ертөнцтэй танилцах эцсийн боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй. Зорилтот: хүүхдүүдийн амьд ба амьгүй байгалийн талаархи одоо байгаа санаа бодлыг гүнзгийрүүлэх, нэгтгэхэд хувь нэмэр оруулах. Даалгаврууд: 1.Боловсролын: - ой, түүний оршин суугчдын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх; ойн амьд организмын харилцан уялдаа холбоо, харилцан үйлчлэлийг харуулах, эзэлхүүнтэй болгох чадварыг нэгтгэх ...

Сургуулийн өмнөх насны нөхөн олговрын бүлгийн хүүхдүүдтэй хийсэн "Бидний эргэн тойрон дахь байгаль" КВН-ийн тойм. Зорилтот: "Ой бол байгалийн нийгэмлэг" сэдвээр олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх. Програм хангамж агуулга: Боловсрол даалгавар: Модны тухай мэдлэгийг идэвхжүүлэх, нэрийг нь давтах, шинж чанарууд, өөр өөр төрөл зүйл: шилмүүст, навчит; ойн нэрийг давт...

Экологийн хичээлүүд. Хичээлийн тэмдэглэл, байгаль орчны боловсрол олгох боловсролын үйл ажиллагаа - Ахлах бүлгийн хүүхдүүдтэй "Жимсний цэцэрлэг" хүрээлэн буй орчны боловсрол олгох боловсролын үйл ажиллагааны тэмдэглэл

“Жимсний цэцэрлэг” байгаль орчны боловсрол олгох ОНӨААТҮГ-ын конспект хүүхдүүдтэй хамт...” нийтлэл.Салбаруудыг нэгтгэх: танин мэдэхүйн, нийгэм-харилцааны, яриа, бие бялдрын хөгжил. Зорилго: жимсний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Зорилго: Боловсролын: -Хүүхдийг хүнсний ногоогоор нь ялгахад сургах Гадаад төрх, тэдгээрийг нэрлэх чадварт; -үргэлжлүүлэн бүрдүүлэх...

"MAAM-зураг" зургийн сан

“Далайн оршин суугчид” СЭДЭВТ ЭКОЛОГИ, ХЭВИЙН ХОЛБОГДСОН ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ. Ахлах бүлэг Зохиогч: Т.В.Колесникова, Невинномысск. 2019 оны 5-р сарын ДААЛГАВАР: Хүүхдүүдэд пластилинографийн аргыг ашиглан гурван хэмжээст зургаас зохиомж бүтээхийг үргэлжлүүлэн заа. Жижиг хөгжүүлэх...

Экологийн талаархи ярианы арга зүйн хөгжил. Сургуулийн өмнөх насны 3-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан "Шинэ аргаар манжин" үлгэрБайгаль орчныг хамгаалах арга зүйн боловсруулалт. "Шинэ аргаар манжин" үлгэр. Байгаль орчныг хамгаалах тухай ярианы хураангуй. “Байгаль хамгаалах” төслийн хүрээнд нэмэлт арга хэмжээ болгон явуулах боломжтой. Зорилго: хүүхдүүдэд байгалийн нөөцийг хэрхэн зөв зохистой ашиглахыг заах....

Туршилтын үйл ажиллагааны талаархи GCD-ийн хураангуй дунд бүлэг"Дэлхийд анхаарал халамж тавих" (байгаль орчны төслийн хүрээнд) Зорилго: Хүүхдийн туршилтын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх; танин мэдэхүйн үйл ажиллагаахүүхдүүд. Зорилго: Боловсролын: 1. Хүүхдийг...

Экологийн хичээлүүд. Хичээлийн тэмдэглэл, байгаль орчны боловсролын талаархи боловсролын үйл ажиллагаа - Байгаль орчны боловсролын талаархи хичээлийн тэмдэглэл "Өмнөд Уралын эмийн ургамлын ертөнц рүү аялах"

Байгаль орчны боловсролын тухай хураангуй Сэдэв: “Эмийн ургамлын ертөнц рүү аялах Өмнөд Урал» 2015 оны наймдугаар сар Бэлтгэсэн: Дунаева Л.К. Зорилго: - Эмийн ургамлыг таних, зөв ​​нэрлэх чадварыг нэгтгэх (5-6 төрөл. - Ашиг тус, хэрэглээний талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэх...

Ахлах бүлгийн байгаль орчны боловсролын талаархи боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй Сэдэв: "Бид байгалийн найзууд"

Газар нутгийг нэгтгэх: "Танин мэдэхүй", "Харилцаа", "Нийгэмшил", "Хөгжим, урлагийн үйл ажиллагаа"

Үйл ажиллагааны хэлбэр: Багийн ажилнасанд хүрэгчид болон хүүхдүүд.

Програм хангамжийн даалгавар:

Боловсролын: хүүхдийн байгалийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, системчлэх, байгаль хамгаалах асуудалд сонирхлыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийг байгаль дээрх зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмүүдтэй танилцуулах.

Хөгжүүлэлт: Хүүхдэд хүн амын байгаль орчны боловсролд бодитой хувь нэмэр оруулах хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх, тэдний алсын хараа, сэтгэлгээ, харилцан яриаг хөгжүүлэх.

Боловсрол: сэргэж буй байгальд баяр хөөртэй, халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх.

Урьдчилсан ажил: уран зохиол унших, оньсого асуух, ажиглалт, харилцан яриа.

Материал ба тоног төхөөрөмж: танхимын чимэглэл - хаврын ойн шинж чанарууд, "байгалийн зан үйлийн дүрэм" тэмдэг бүхий картууд, CD - "Ойн дуу хоолой" диск.

GCD шилжих:

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Хэрэв та мөнгө хэмнэж байвал

Та маш их худалдан авах боломжтой

Байшин, хувцас, үйлдвэр,

Онгоц ба хөлөг онгоц.

Залуус аа, та нарт худалдаж авч чадахгүй зүйл байна уу?

Хүүхдүүд : Нар, өвс... гэх мэтийг худалдаж авч болохгүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч :

Гэхдээ шүүдэр худалдаж авах боломжгүй

Ойд шувууд дуулах,

Мөн хэтэвчиндээ бүү нуу

Хавар ба улиас.

Та байгалиас заяасан гоо сайхныг худалдаж авах боломжгүй, энэ нь үнэлж баршгүй юм. Том сайхан ногоон модыг ямар ч мөнгөөр ​​худалдаж авч чадахгүй. Энэ нь эхний жилдээ үхэхгүй, үндэслэж, ургахын тулд үүнийг тарих хэрэгтэй бөгөөд маш их хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй. Бид энэ талаар ямар ховор боддог вэ! Тэд шувууны интоорын модыг хагалж асар том баглаа хийдэг, заримдаа хүүхдүүд спортын хэрэгслийн оронд мод хэрэглэж, авирч, мөчир дээр нь зулгааж, амьд гэдгээ мартдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Залуус аа, мод ямар ашиг тустай болохыг хэн мэдэх вэ?

Хүүхдүүд : Тэд агаарыг цэвэршүүлж, гудамжийг чимдэг бөгөөд та модны доор халуунаас нуугдаж болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Тийм ээ, хүүхдүүд ээ, мод нь маш их ашиг тус авчирдаг: тэд бидний гудамж, хашааг чимэглэж, хүчилтөрөгч гаргаж, нүүрстөрөгчийн давхар ислийг шингээж агаарыг цэвэршүүлж, салхины хурдыг бууруулж, агаарын чийгшлийг нэмэгдүүлж, сүүдэр, сэрүүн байдлыг хангаж, улмаар дулааныг зөөлрүүлдэг. Залуус аа, та надтай хамт хаврын ой руу явмаар байна уу?

Хүүхдүүд : Тийм ээ.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Ой мод бол хүн бүр бие биедээ хэрэгтэй, хүн бүр бие биенээсээ хамааралтай, хүн бүр тэдэнтэй уулзахаар ирдэг, тэдний амьдралын хэв маягийг алдагдуулахгүй байх ёстой олон давхар байшин юм.

Би тэмдгүүдийг бэлдсэн - эдгээр нь байгаль дээрх зан үйлийн дүрэм юм. Хэрэг болох юм бол бидэнтэй хамт авч явцгаая. Бид галт тэргээр ой руу явна. Та тасалбар авах хэрэгтэй бөгөөд үүний тулд та хаврын тухай оньсого таах хэрэгтэй, учир нь бид хавар ой руу явах болно.

Багш хүүхэд бүрээс оньсого асууж, "тасалбар" өгдөг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо та тасалбараа авлаа. Чиргүүл дээр суудлаа эзэлнэ үү. Хэн аль тэргэнд суусныг тоолъё (тоон тоо: эхлээд...)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, яагаад ийм чимээгүй байна вэ? Ойд юу болсон бэ?

Багш хуурай хус модны загварыг харуулж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ мод юу болсон гэж та бодож байна вэ?

Хүүхдүүд: Энэ нь өвдөж, үхэж магадгүй юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хаврын эхэн үед олон хүмүүс хусны шүүсийг цуглуулдаг: тэд зүслэг хийж, шүүс нь урсаж, шаардлагатай хэмжээний шүүсийг цуглуулж, орхино. Мөн шүүс нь урссаар байна. Хэсэг хугацааны дараа энэ газарт улаан судал үүснэ. Хүмүүс: "хус мод нулимс урсгадаг" гэж хэлдэг. Залуус аа, бид хусанд хэрхэн туслахыг хэн мэдэх вэ?

Хүүхдүүд: их бие дээрх шархыг шавар эсвэл шороогоор хучих шаардлагатай.

Хүүхдүүд багшийн хамт их бие дээрх шархыг далдалдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо хус мод сэргэх нь гарцаагүй. Залуус аа, одоо бусад хүмүүс ойд ирэхэд ийм зүйл хийхгүйн тулд тэмдэг тавцгаая.

"Модны холтосыг гэмтээж болохгүй!"

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо "Chernozem Earthling" хус модны эргэн тойронд дугуй бүжиг эхэлцгээе.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бутны ард хэн нуугдаж байгааг хараарай? Тийм ээ, энэ бол хэрэм! Хэрэм минь, биднээс бүү ай, бид байгалийн найзууд, чамайг гомдоохгүй.

хэрэм:

Зүгээр л үгээ хэл

Хэрэв та туслахад бэлэн байгаа бол

"Тавтай морил"!

Би хэлэхэд таатай байх болно

Бүх замууд нууц

Би чамд ойд үзүүлье.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Та нар туслахыг зөвшөөрч байна уу?

Хүүхдүүд : Тийм ээ, бид санал нэг байна.

Хэрэм : Би гүйж чадахгүй болохоор нуугдаж, сарвуугаа гэмтээсэн. Гэтэл ойд манайд эмийн сан байдаггүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хэрэм!

Ой бол үлгэрийн хаант улс юм!

Хаана эм тариа ургадаг!

Өвс болгонд, мөчир бүрт,

Мөн эм, эм,

За, юу, яаж эмчлэх вэ,

Бид танд зааж чадна.

Залуус аа, хэрэм сарвуугаа эдгээхэд ямар ургамал тусалж болохыг та нарын хэд нь мэдэх вэ?

Хүүхдүүд: Plantain. Та үүнийг шарханд хийх хэрэгтэй Хоосон хуудас plantain, мөн өвдөлт алга болж, удахгүй энэ газар эдгэрнэ. Сурган хүмүүжүүлэгч: Сарвууг эдгээх нь тийм ч хэцүү биш, бидний зүрх сэтгэлийн зөвлөгөө энд байна: Plantain-ийг шинэхэн шарханд болгоомжтой түрхээрэй.

Багш хүүхдүүдтэй хамт ургамлын навч түрхэнэ. Хэрэм бүжиглэж байна.

хэрэм: Баярлалаа залуусаа! Та нар үнэхээр байгалийн найзууд аа, бидний найзууд!

Сурган хүмүүжүүлэгч : Одоо тоглоцгооё. "Алган дээрх үг" тоглоом тоглогддог.

хэрэм: Миний түүхийг сонс, магадгүй та ойн оршин суугчдад туслах болно. Манай ойд маш үзэсгэлэнтэй газар байсан - амьтад уудаг рашаан. Энэ нь элсэн цөлд байрладаг бөгөөд хүмүүс хэзээ ч энд ирэхгүй юм шиг санагддаг. Гэвч нэг өдөр жуулчид ирж: тэд гал асааж, булгийн ойролцоох талбайг их хэмжээгээр гишгэж, өвсийг нь тайрч, модыг огтолж, ойн сайхныг үл тоомсорлов. Үдийн хоолны дараа тэд хогоо орхисон.

Бүгд хамтдаа булаг руу ойртоно.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Ийм сайхан газар сүйрсэн байхыг харах нь гомдмоор бас доромжлол юм. Ойн булаг нь ихэвчлэн амьтдын ундны усны цорын ганц эх үүсвэр болдог. Бүгдээрээ хамтдаа бүх зүйлийг цэгцэлцгээе.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, бид хогоо юу хийх ёстойг хэн мэдэх вэ? Гал ямар хор хөнөөл учруулдаг вэ?

Хүүхдүүд: Энэ газарт газар шатаж, өвс ургадаггүй. Галыг зөв унтраах хэрэгтэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Шаардлагагүй бол гал асаахгүй, харин галаас зайлсхийх боломжгүй бол дахин газар шатаахгүйн тулд хуучин галын нүхийг ашигладаг. Зуух нь хуурай модны ойролцоо байх ёсгүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Залуус аа, та яагаад ойд чанга дуу чимээ гаргаж болохгүй гэж?

Хүүхдүүд: Дуу чимээ, хөгжим амьтдыг маш ихээр айлгадаг. Шувууд дэгдээхэйгээ тэжээхийн тулд үүрэндээ нисэхээс айдаг. Мөн эцэг эхгүй бол дэгдээхэйнүүд үхэж магадгүй юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Тийм шүү залуусаа! Ойд та ойн амьсгал, ойн чимээ, чимээгүй байдлыг сонсох хэрэгтэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Залуус аа, ойн цэнгэг амьсгал, хөх тэнгэрийн тунгалаг байдал, цэвэр гол мөрөн, нуурыг ногоон эрэгт орлуулах мөнгө байхгүй. Байгаль дэлхий, түүний баялагт болгоомжтой хандахаас гадна насанд хүрэгчид байгальд уужуу ханддаг, соёлгүй зангаар нь гутааж байгааг таслан зогсоох хэрэгтэй.

“Мод огтолж болохгүй!”, “Бүү шуугиан тарь!”, “Зам дагуу чимээгүй, болгоомжтой алхахыг хичээ!”, “Гал бүү асаа! ”, “Хогийн сав бүү орхи!”).

Бүгд тойрог дээр зогсож, "Хамгийн өргөн хүрээтэй" дууг дуулдаг.

Хэрэм : Баярлалаа залуусаа, өнөөдөр та нар манай ой болон түүний оршин суугчдад үнэхээр тусалсан. Та байгальд хор хөнөөл учруулахгүйн тулд хэрхэн биеэ авч явахаа мэддэг. Одоо бид ойд зан үйлийн дүрмүүд байдаг. Би чамайг хангамжаараа дайлмаар байна.

Хэрэм хүүхдүүдэд мөөг (жигнэсэн бүтээгдэхүүн) тарааж өгдөг.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Залуус аа, цэцэрлэгтээ буцах цаг боллоо. Бүгдээрээ хэрэм рүү "Баяртай!" Гэж хэлцгээе.

Зорилго: Хүүхдүүдийн байгаль орчны талаархи мэдлэгийг баяжуулах, байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, дэлхий дээрх бүх амьдралын төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Боловсрол: хүүхдүүдийг "экологич" гэсэн ойлголттой танилцуулах, ойн оршин суугчид (амьтан, шувууд), модны тухай ойлголтыг тодруулах; амьд биетийн хоорондын харилцааны талаарх ойлголтыг баяжуулах ба орчин; байгаль орчны практик ур чадварыг хөгжүүлэх; туршилт хийхдээ агаарын бохирдлын талаархи санаа бодлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах; шүүлтүүр ашиглан ус цэвэршүүлэх аргын танилцуулга.

Хөгжүүлэлт: хүүхдийн судалгааны үйл ажиллагаанд танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, ерөнхийд нь дүгнэх, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх; яриа, сэтгэлгээ, сониуч зан, ажиглалтыг хөгжүүлэх.

Боловсрол: Хүүхдэд байгаль орчны зан үйл, хариуцлагатай, хүмүүнлэг, болгоомжтой, сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх. Хөдөлмөрийн байгалийн түүхийн ур чадварыг бий болгох.

"Танин мэдэхүй", "Харилцаа", "Нийгэмшил", "Аюулгүй байдал" гэсэн чиглэлүүдийг нэгтгэх.

Экологич, лаборатори, шүүлтүүр гэх мэт үгсээр хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх.

Материал: Эколучикийн захидал; үүргэвч, хөнжил, бээлий, хогийн уут; модны зураг, царс, агч, эгнээний картон навч; соронзон самбар; Эко-туяа тоглоом; өвс, гал, голын дамми, дов; ; лаа, таваг, шүдэнз, аяга, юүлүүр, бохир ус, шүүлтүүр материал. Проектор, дэлгэц, голын усны чимээний аудио бичлэг, шувууны жиргээ, байгаль хамгаалагчдын уриа. Ногоон зангиа.

Хичээлийн явц:

Багш: - Сайн байна уу залуусаа! Өнөөдөр экологичдын туслах Эколучикээс манай цэцэрлэгт захидал ирлээ. Байгаль хамгаалагчид гэж хэн бэ гэдгийг та мэдэх үү? (эдгээр нь байгаль хамгаалагчид). Эколучик ойд асуудал байгаа бөгөөд түүнд залуу экологичдын тусламж хэрэгтэй байна гэж бичжээ. Та байгаль орчны судлаач болж, түүнд туслахыг хүсч байна уу? Дараа нь бид явган аялалд гарна. Бид ой руу юу авч явах ёстой вэ? (бид үүргэвчиндээ цуглуулж, хөнжил, шүдэнз, цүнх, бээлий авдаг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Бид үүргэвчээ үүрчихсэн, замдаа гарцгаая.

Байгаль хамгаалагчид миний араас давт гэсэн уриатай байдаг.

Бид бол залуу экологчид

Үүний оронд бид болохыг хүсдэг.

Бид байгалиа хайрлах болно

Хамгаалах, хамгаалах.

(бид дэлгэц рүү ойртож, байгалийн хөгжим сонсогддог)

- Энд бид ойд байна, ойд суу. Манай ой мод ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хар л даа, манай бүс нутаг ой мод, тал нутаг, уул ус, гол мөрөн, цөөрөм, нуураар баялаг юм.

Ойд ямар амьтадтай уулзаж болохыг надад хэлээч (хариулт).

Бидний хөл доор юу байгааг хараарай (модны навч)? Тус бүрдээ нэг цаас ав. Надад хэлээч, таны навч ямар модноос гаралтай вэ? Тэгэхээр тэр ямархуу хүн бэ? (царсаас - царс).

Одоо навчтайгаа хамт мод руугаа яв (хүүхдүүд модны зураг дээр навч түрхэнэ).

Асуулт: - Залуус аа, гэхдээ ойн бүх оршин суугчид: амьтад, шувууд, ургамал амьдрахын тулд цэвэр агаар, ус, хөрс, бидний хайр халамж хэрэгтэй.

Багш нь дараах шинж тэмдгүүдийг харуулж байна.

· Мөчир хугалж, цэцэг түүж болохгүй;

· Та ойд хог хаяж болохгүй;

· Та галыг унтраалгүй орхиж болохгүй;

· Шоргоолжны үүр, үүрийг устгаж болохгүй.

Физминутка:

Бид бие биенээ дагадаг

Ой, ногоон нуга.

Бид зам дагуу алхаж байна,

Гол горхи гаталж үзье.

Бүх овойлт, нүхийг давцгаая -

Энд бид цэвэрлэгээнд байна.

(Тэд гал түймэр, хог хаягдалтай талбай руу ойртож, Эколучик гарч ирэв).

Эколучик: - Сайн байна уу залуусаа, би Эколучик, экологичдын туслах. Би ойд эмх цэгцтэй байдаг. Гэвч гол нь жуулчид унтараагүй гал, хог хаягдлыг үлдээсэн явдал юм. Би чиний тусламжгүйгээр үүнийг хийж чадахгүй. Таныг залуу экологич болохыг хүсдэг гэж сонссон? Байгаль хамгаалагчид гэж хэн бэ? (Хүүхдийн хариулт)

Сурган хүмүүжүүлэгч: -Бид юу хийж чадах вэ? Эколучикт хэрхэн туслах вэ? (хүүхдийн хариулт). Бид үүргэвчиндээ хогийн ууттай, хогоо түүж, цэвэрлэгээ, голоо цэвэрлэе. (хог цуглуулж буй хүүхдүүд)

-Бид галыг яаж унтраах вэ? (хүүхдийн хариулт)

Ихэнх Хамгийн зөв замгал унтраах нь түүнийг бүрхэж байна зузаан даавуу. Агаарын хангамжийг хааж, гал унтраах болно. ("гал унтраах").

Эколучик: - Цэлмэг, голын усыг цэвэрлэхэд тусалсан залуустаа баярлалаа. Тэдний баярлалаа гэж хэлэхийг та сонсож байна уу? (голын чимээ, шувуудын чимээ).

Воск: - Залуус аа, хэрэв та галыг унтраахгүй бол юу болох вэ? (хариулт)

Энэ нь зөв, мод, өвс, цэцэг шатах болно. Амьтан, шувууд хоолгүй, хоргодох газаргүй болно. Тэгээд газар дээр нь хогоо орхичихвол энэ газарт юу ч ургахгүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: -Бид эко бяцхан хүүд тусалсан, одоо түүний замыг үргэлжлүүлэх цаг болжээ. Залуу экологичид байгальд туслахаас гадна лабораторид ажилладаг. Лаборатори руу явцгаая. (хүүхдүүд 1-р ширээнд сууна)

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Гал түймэр байгальд ямар хор хөнөөл учруулж болохыг бид аль хэдийн хэлсэн, гэхдээ энэ нь бүгд биш юм. Галын дөл ч агаарыг бохирдуулж байна. Одоо би лаа асаах болно, гэхдээ эхлээд галын аюулгүй байдлын дүрмийг сануулж байна: дөл дээр гараараа хүрч болохгүй, хувцсаа бүү гарга.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Лаа дээр таваг тавиад хэдэн минут барина. Савыг эргүүлээд хараарай: хар толбо гарч ирэв - энэ бол тортог юм. Шаталтын үед тортог тоосонцор агаарт ингэж гардаг. Хүмүүс, амьтад эдгээр тортогуудыг агаартай хамт амьсгалж, өвдөж болно.

-Агаарыг өөр юу бохирдуулдаг вэ? Мөн үйлдвэр, аж ахуйн нэгжийн яндангаас гарч буй утаа, яндангаас гарч буй хийнүүд агаарыг бохирдуулж, байгаль орчинд сөрөг нөлөө үзүүлж байна. Мөн аж ахуйн нэгжүүд гол руу хогоо асгаж, усыг бохирдуулдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Хоёр дахь ширээ рүү орцгооё. Нүдний шилнийхээ бохир усыг хар. Би ууж болох уу? Үгүй Үүнийг цэвэрлэх шаардлагатай. Одоо бид усыг шүүлтүүрээр дамжуулан цэвэршүүлнэ. Давт. Бид шүүлтүүртэй байх болно янз бүрийн материал: хөвөн ноос, боолт, элс, хайрга. Шүүлтүүрээрээ дамжуулан бохир ус хийнэ. Хараач: ус цэвэршсэн үү? Ийм байдлаар ус манай гэрт орохын өмнө шүүлтүүрээр дамжуулан тусгай цэвэрлэгээнд ордог.

- Одоо бид цэцэрлэгтээ буцах цаг боллоо. Залуус аа, бидний аялал танд таалагдсан уу? Танд юу таалагдсан бэ? Эколучик бид хоёр танд үнэхээр таалагдсан. Бид таныг жинхэнэ экологич болгож, ногоон зангиа (экологичдын сүлд дуу эгшиглэж, дуучин хүүхдүүдэд зангиа уядаг) бэлэглэж байна. Хэрэв та нар шиг бүх хүмүүс байгальд дүрмийг дагаж мөрдвөл энэ нь биднийг үргэлж гоо үзэсгэлэнгээрээ баярлуулах болно. Хүн бүр хашаа, гудамж, хотоо цэвэрхэн болгохыг хичээвэл бүх хүмүүс цэвэр агаар амьсгалж, ууна. цэвэр ус, дэлхийн гоо үзэсгэлэнг биширдэг. Эцсийн эцэст, арчилгаа сайтай газар нь түүнийг үнэлж, хамгаалдаг хүмүүсийнх юм. .Одоо бид баяртай, баяртай гэж хэлэх цаг болжээ (хүүхдүүд явна).