Σχεδιασμός εργασιών για την πνευματική και ηθική αγωγή (προσχολική ηλικία), ημερολογιακό και θεματικό σχεδιασμό (ανώτεροι, προπαρασκευαστική ομάδα) για το θέμα. Θεματική εβδομάδα για την πνευματική και ηθική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας «Τι είναι η ευγένεια;

Επεξηγηματική σημείωση

Πρόγραμμα εργασίαςεξωσχολικές δραστηριότητες στην πνευματική και ηθική κατεύθυνση «Ηθικά μαθήματα» αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του «Πνευματικού ηθική ανάπτυξηκαι εκπαίδευση μικρών μαθητών».

Το πρόγραμμα βασίζεται στο πρόγραμμα «ABC of Morals».E. Kozlova, V. Petrova, I. Khomyakova.

Το πρόβλημα είναι πνευματικό ηθική αγωγήσε συνθήκες σύγχρονη κοινωνίαέχει αποκτήσει ιδιαίτερη σημασία. Η απώλεια των ηθικών οδηγιών, η υποτίμηση εννοιών όπως η συνείδηση, η τιμή, το καθήκον, οδήγησαν σε αρνητικές συνέπειεςστην κοινωνία: κοινωνική ορφάνια, αυξημένη εγκληματικότητα και εθισμός στα ναρκωτικά μεταξύ των εφήβων, απώλεια θετικών κινήτρων για μελέτη.Η έννοια της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης ενός Ρώσου πολίτη ορίζει το σύγχρονο εθνικό εκπαιδευτικό ιδεώδες. Αυτόένας πολύ ηθικός, δημιουργικός, ικανός πολίτης της Ρωσίας, που αποδέχεται τη μοίρα της Πατρίδας ως δική του, έχοντας επίγνωση της ευθύνης για το παρόν και το μέλλον της χώρας του, με τις ρίζες του στις πνευματικές και πολιτιστικές παραδόσεις ενός πολυεθνικού λαού Ρωσική Ομοσπονδία .

Οι εργασίες για την πνευματική και ηθική αγωγή πρέπει να ξεκινούν από την ηλικία του δημοτικού σχολείου, εισάγοντας τα παιδιά στους ηθικούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς και στη διαμόρφωση ηθικών συνηθειών. Σε μια παιδική ομάδα, ένα παιδί έχει την ευκαιρία να δοκιμάσει τις γνώσεις, τις ιδέες και τις ηθικές του κλίσεις μέσα από τη δική του εμπειρία, η οποία εξασφαλίζει τη μετάβαση των εξωτερικών ηθικών απαιτήσεων σε εσωτερικές.

Συνάφεια Το πρόγραμμα καθορίζεται από το γεγονός ότι ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα της εκπαίδευσης επί του παρόντος είναι η ανάπτυξη από τα παιδιά των πνευματικών αξιών που έχει συσσωρεύσει η ανθρωπότητα. Η συμπεριφορά ενός ατόμου ελέγχεται από τα εσωτερικά του κίνητρα, τις δικές του απόψεις και πεποιθήσεις. Η ανάπτυξη τέτοιων απόψεων, πεποιθήσεων και συνηθειών είναι η ουσία της ηθικής αγωγής.

Καινοτομία είναι ότι η γνώση που αποκτάται κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης συμπληρώνεται, προσδιορίζεται, εξασκείται σε εξωσχολικές δραστηριότητες και εισάγονται νέες μορφές εργασίας για την ηθική αγωγή.

Η παιδαγωγική σκοπιμότητα αυτού του προγράμματος έγκειται στο γεγονός ότι βοηθά στην επίτευξη καλύτερων αποτελεσμάτων σε αρκετά σύντομο χρονικό διάστημα, χάρη στη δημιουργία συνθηκών και τη συνέχεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Σκοπός του προγράμματος: δημιουργία συνθηκών διαπαιδαγώγησης ηθικών συναισθημάτων και ηθικής συνείδησης σε μαθητές μικρότερης ηλικίας.

Καθήκοντα :

Σχηματίστε αρχικές ιδέες για ηθικούς κανόνες και κανόνες ηθικής συμπεριφοράς.

Προώθηση της αφομοίωσης και τήρησης των κανόνων στην κοινωνία.

Αναπτύξτε δεξιότητες αυτοανάλυσης.

Χαρακτηριστικό του προγράμματος είναι ότι προσανατολίζει τον δάσκαλο, στοχεύει ο ίδιος ο μαθητής να κατανοήσει τη συμπεριφορά του, διδάσκει τεχνικές και κανόνες για τη διεξαγωγή μιας συζήτησης, να εκφράζει τη γνώμη του με λογική και να ακούει προσεκτικά τη γνώμη του συνομιλητή.

Το πρόγραμμα Moral Lessons έχει σχεδιαστεί για να λειτουργεί από 7 έως 10 ετών. Κατά τη διοργάνωση μαθημάτων λαμβάνονται υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Πρώτη θέσηΤα παιδιά είναι ιδιαίτερα δεκτικά στη νέα κοινωνική γνώση και προσπαθούν να κατανοήσουν τη σχολική πραγματικότητα που είναι νέα για αυτά. Το καθήκον του δασκάλου είναι να υποστηρίξει αυτή την τάση, να προωθήσει το εκπαιδευτικές μορφέςτην επίτευξη του πρώτου επιπέδου αποτελεσμάτων από το παιδί.

Μέχρι την τέταρτη τάξη εμφανίζεται ο μικρότερος μαθητής πραγματική ευκαιρίαμπαίνοντας στο χώρο της κοινωνικής δράσης, δηλαδή στην επίτευξη του τρίτου επιπέδου εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει 34 μαθήματα των 35 - 45 λεπτών.Τα μαθήματα γίνονται μία φορά την εβδομάδα σε ομάδα έως 15 ατόμων.

Το πρόγραμμα Moral Lessons βασίζεται σε τρεις προσεγγίσεις:

Αξιολογικό (σύστημα ηθικών αρχών και αξιών)

Δραστηριότητα συστήματος (διάφοροι τύποι δραστηριοτήτων: τάξη, εξωσχολικές, οικογενειακές, κοινωνικά χρήσιμες)

Αναπτυξιακή (καθορίζει τον γενικό σχεδιασμό του προγράμματος «Πνευματική και ηθική αγωγή και ανάπτυξη των μαθητών»)

Χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες μέθοδοι και μορφές διεξαγωγής μαθημάτων.

Μέθοδοι διδασκαλίας:

Λεκτική (ιστορία, εξήγηση, συζήτηση, συζήτηση)

Οπτικό (βίντεο, παρουσίαση, εικόνες, πίνακες, εικονογραφήσεις)

Πρακτική (ασκήσεις)

Μορφές μαθημάτων:

Συνομιλία

Επιχειρηματικό παιχνίδι

Παιχνίδι ρόλων

Πρακτικές ασκήσεις

Συζήτηση

Δημιουργική ομαδική εργασία

Συζήτηση λογοτεχνικών έργων

KVN

Λογοτεχνικός διαγωνισμός

Διαγωνισμός δοκιμίου

Ποιητικός διαγωνισμός

Διαγωνισμός ζωγραφικής

Η χρήση παιδαγωγικών τεχνολογιών και διαδραστικών μορφών μαθημάτων επιτρέπει στους μαθητές να παραμείνουν ενεργοί και να ενδιαφέρονται για τα μαθήματα καθ' όλη τη διάρκεια της περιόδου.

Για την υλοποίηση του προγράμματος έχουν δημιουργηθεί οι ακόλουθες προϋποθέσεις:

Το γραφείο διαθέτει πάνελ τηλεόρασης.

Ο χώρος εργασίας του δασκάλου είναι εξοπλισμένος με υπολογιστή.

Υπάρχει πρόσβαση στο Διαδίκτυο και βιβλιοθήκη πολυμέσων.

Έχει αναπτυχθεί ένα πρόγραμμα εργασίας.

Έχει συνταχθεί ένα μεθοδολογικό εγχειρίδιο «Μαθήματα Ηθικής».

Η εφαρμογή του προγράμματος στοχεύει στη στήριξη του σχηματισμού και της ανάπτυξης ενός εξαιρετικά ηθικού, δημιουργικού, ικανού πολίτη της Ρωσίας. Το πρόγραμμα παρέχειεφαρμογή ενός από τους τομείς της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης και ανάπτυξης: εκπαίδευση των ηθικών συναισθημάτων και της ηθικής συνείδησης του μαθητή.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα του mastering από τους μαθητές

προγράμματα εξωσχολικών δραστηριοτήτων «Ηθικά μαθήματα»

Κατά την υλοποίηση του προγράμματος «Ηθικά Μαθήματα», οι μαθητές θα επιτύχουν εκπαιδευτικά αποτελέσματα και αποτελέσματα.

Τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα κατανέμονται σε τρία επίπεδα.

Πρώτο επίπεδο αποτελεσμάτων - απόκτηση από τους μαθητές κοινωνικής γνώσης (σχετικά με ηθικούς κανόνες, κοινωνικά εγκεκριμένες και απορριφθείσες μορφές συμπεριφοράς στην κοινωνία κ.λπ.), πρωταρχική κατανόηση της κοινωνικής πραγματικότητας και καθημερινή ζωή. Για την επίτευξη αυτού του επιπέδου αποτελεσμάτων, ιδιαίτερη σημασία έχει η αλληλεπίδραση του μαθητή με τους δασκάλους του ως σημαντικούς φορείς θετικής κοινωνικής γνώσης και καθημερινής εμπειρίας.

Δεύτερο επίπεδο αποτελεσμάτων - οι μαθητές αποκτούν εμπειρία και θετική στάση απέναντι στις βασικές αξίες της κοινωνίας, μια στάση που βασίζεται στην αξία απέναντι στην κοινωνική πραγματικότητα στο σύνολό της. Για την επίτευξη αυτού του επιπέδου αποτελεσμάτων, η αλληλεπίδραση των μαθητών μεταξύ τους σε επίπεδο τάξης έχει ιδιαίτερη σημασία, εκπαιδευτικό ίδρυμα, δηλαδή σε ένα προστατευμένο, φιλικό περιβάλλον στο οποίο το παιδί λαμβάνει την πρώτη πρακτική επιβεβαίωση της αποκτηθείσας κοινωνικής γνώσης και αρχίζει να την εκτιμά.

Τρίτο επίπεδο αποτελεσμάτων - Οι μαθητές αποκτούν αρχική εμπειρία ανεξάρτητης κοινωνικής δράσης, διαμορφώνοντας κοινωνικά αποδεκτά μοντέλα συμπεριφοράς σε νεότερους μαθητές. Μόνο στην ανεξάρτητη κοινωνική δράση ο άνθρωπος γίνεται αληθινά πολίτης, κοινωνικός ακτιβιστής, ελεύθερος άνθρωπος. Για την επίτευξη αυτού του επιπέδου αποτελεσμάτων, ιδιαίτερη σημασία έχει η αλληλεπίδραση του μαθητή με εκπροσώπους διαφόρων κοινωνικών παραγόντων εκτός του εκπαιδευτικού ιδρύματος, σε ανοιχτό δημόσιο περιβάλλον.

Με τη μετάβαση από το ένα επίπεδο αποτελεσμάτων στο άλλο, τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα αυξάνονται σημαντικά:

·σε πρώτο επίπεδο, η ανατροφή είναι κοντά στη διδασκαλία, ενώ το αντικείμενο της ανατροφής ως διδασκαλίας δεν είναι τόσο η επιστημονική γνώση όσο η γνώση για τις αξίες.

·στο δεύτερο επίπεδο, η εκπαίδευση πραγματοποιείται στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων ζωής των μαθητών και οι αξίες μπορούν να αποκτηθούν από αυτούς με τη μορφή ατομικών ηθικά προσανατολισμένων ενεργειών.

·στο τρίτο επίπεδο δημιουργούνται απαραίτητες προϋποθέσειςγια τη συμμετοχή των μαθητών σε ηθικά προσανατολισμένες κοινωνικά σημαντικές δραστηριότητες και την απόκτησή τους από στοιχεία εμπειρίας ηθικής συμπεριφοράς και ζωής.

Η μετάβαση από ένα επίπεδο εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων σε άλλο πρέπει να είναι συνεπής και σταδιακή, αυτό πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά την οργάνωση της εκπαίδευσης κοινωνικοποίησης των νεότερων μαθητών.

Η επίτευξη τριών επιπέδων εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων εξασφαλίζει την ανάδειξη σημαντικώνυπάρχοντα πνευματική και ηθική ανάπτυξη και εκπαίδευση των μαθητών - διαμόρφωση των θεμελίων της ρωσικής ταυτότητας, οικειοποίηση βασικών εθνικών αξιών, ανάπτυξη ηθικής αυτογνωσίας, ενίσχυση της πνευματικής και κοινωνικο-ψυχολογικής υγείας, θετική στάση ζωής, εμπιστοσύνη στους ανθρώπους και την κοινωνία, και τα λοιπά.

Οι μαθητές θα αναπτύξουν καθολικές μαθησιακές δράσεις, και συγκεκριμένα:

Προσωπικές καθολικές μαθησιακές δραστηριότητες:

Προσανατολισμός στο ηθικό περιεχόμενο και νόημα τόσο των δικών του ενεργειών όσο και των πράξεων των γύρω τους.

Γνώση βασικών ηθικών προτύπων και προσανατολισμός προς την εφαρμογή τους.

Ανάπτυξη ηθικών συναισθημάτων - ντροπή, ενοχή, συνείδηση ως ρυθμιστές ηθικής συμπεριφοράς.

Ενσυναίσθηση ως κατανόηση των συναισθημάτων των άλλων ανθρώπων και ενσυναίσθηση μαζί τους.

Ο μαθητής θα έχει την ευκαιρία να σχηματίσει:

- ηθική συνείδηση σε συμβατικό επίπεδο, ικανότητα επίλυσης ηθικών διλημμάτων με βάση τη συνεκτίμηση των θέσεων των εταίρων στην επικοινωνία, την εστίαση στα κίνητρα και τα συναισθήματά τους, τη βιώσιμη τήρηση των ηθικών προτύπων και τις ηθικές απαιτήσεις στη συμπεριφορά.

- ενσυναίσθηση ως συνειδητή κατανόηση των συναισθημάτων των άλλων ανθρώπων και ενσυναίσθηση προς αυτούς, που εκφράζεται σε ενέργειες που στοχεύουν στη βοήθεια και τη διασφάλιση της ευημερίας.

Ρυθμιστικές καθολικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

Αποδοχή και αποθήκευση της μαθησιακής εργασίας.

Λάβετε υπόψη τις κατευθυντήριες γραμμές δράσης που εντόπισε ο δάσκαλος στο νέο εκπαιδευτικό υλικό σε συνεργασία με τον δάσκαλο.

Σχεδιάστε τις ενέργειές σας σύμφωνα με την εργασία και τις προϋποθέσεις για την υλοποίησή της, συμπεριλαμβανομένου του εσωτερικού σχεδίου.

Αντιλαμβάνονται επαρκώς τις προτάσεις και τις αξιολογήσεις των δασκάλων, των συντρόφων, των γονέων και άλλων ανθρώπων.

Κάντε τις απαραίτητες προσαρμογές στη δράση μετά την ολοκλήρωσή της με βάση την αξιολόγησή της και λαμβάνοντας υπόψη τη φύση των λαθών που έγιναν, χρησιμοποιήστε προτάσεις και αξιολογήσεις για να δημιουργήσετε ένα νέο, πιο τέλειο αποτέλεσμα, χρησιμοποιήστε ψηφιακή καταγραφή (διόρθωση) της προόδου και των αποτελεσμάτων της επίλυση του προβλήματος, δική του ομιλία στα ρωσικά, μητρικές και ξένες γλώσσες.

Γνωστικές καθολικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

Αναζήτηση των απαραίτητων πληροφοριών για την ολοκλήρωση εκπαιδευτικών εργασιών χρησιμοποιώντας εκπαιδευτική βιβλιογραφία, εγκυκλοπαίδειες, βιβλία αναφοράς (συμπεριλαμβανομένων ηλεκτρονικών, ψηφιακών), στον ανοιχτό χώρο πληροφοριών, συμπεριλαμβανομένου του ελεγχόμενου χώρου του Διαδικτύου.

Κατασκευάστε μηνύματα σε προφορική και γραπτή μορφή.

Πραγματοποίηση ανάλυσης αντικειμένων επισημαίνοντας βασικά και μη βασικά χαρακτηριστικά.

Επικοινωνιακές καθολικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

Χρησιμοποιήστε επαρκώς επικοινωνιακά, κυρίως ομιλία, μέσα για την επίλυση διαφόρων επικοινωνιακών προβλημάτων, κατασκευή μονολόγου, κυριαρχήστε τη διαλογική μορφή επικοινωνίας.

Να επιτρέψει στους ανθρώπους να έχουν διαφορετικές απόψεις, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που δεν συμπίπτουν με τις δικές του, και να επικεντρωθεί στη θέση του συντρόφου στην επικοινωνία και την αλληλεπίδραση.

Θεωρώ διαφορετικές απόψειςκαι να προσπαθήσει να συντονίσει διαφορετικές θέσεις σε συνεργασία.

Διατυπώστε τη δική σας γνώμη και θέση.

Διαπραγματευτείτε και καταλήξτε σε κοινή απόφαση κοινές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων καταστάσεων σύγκρουσης συμφερόντων·

Να αξιολογήσει τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της κατάκτησης του προγράμματος «Ηθικά Μαθήματα». Συνιστάται η χρήση των διαγνωστικών εργαλείων που περιέχονται στο εγχειρίδιο «Πώς να σχεδιάσετε καθολικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε δημοτικό σχολείο: από τη δράση στη σκέψη."

p/p

Όνομα ενοτήτων και θεμάτων.

Ποσ

ώρες

Θεωρητικός

Πρακτικός

Προγραμματισμένη ημερομηνία

Πραγματική ημερομηνία

Ενότητα Νο. 1

Επικοινωνιακή κουλτούρα

Η κουλτούρα της επικοινωνίας σε σύγχρονη οικογένεια.

Προφορική και γραπτή πρόσκληση γενεθλίων.

Η κουλτούρα της διαμάχης.

Πώς να κάνετε δώρα.

Καταστάσεις εθιμοτυπίας.

Στον κόσμο των σοφών σκέψεων.

Τι σημαίνει να είσαι ευγενικός;

Μιλώντας στο τηλέφωνο.

Συμπεριφορά σε ένα πάρτι.

Ενότητα Νο. 2

Αυτομόρφωση

«Γνώρισε τον εαυτό σου».

Για καλές και κακές συνήθειες.

Καθορισμός στόχου και κατάρτιση σχεδίου αυτοεκπαίδευσης για την εβδομάδα.

Τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία μου.

Περί υπομονής.

Σκεφτείτε το τέλος κάθε εργασίας πριν ξεκινήσετε.

«Φώτισε το μυαλό σου με μνήμη. Και αναθεωρήστε ολόκληρη την προηγούμενη μέρα».

Ενότητα Νο. 3

Καθολικά ηθικά πρότυπα

Για τις πηγές της ηθικής μας γνώσης.

Η συνείδηση είναι η βάση της ηθικής.

«Όσο πιο δυνατός είσαι, τόσο πιο ευγενικός είσαι».

«Με ενοχλεί που η λέξη τιμή έχει ξεχαστεί».

Διαθήκες των προγόνων.

Οι Ρώσοι μιλούν για αγάπη για την πατρίδα.

Η μικρή σου πατρίδα.

«Ο πρώτος μου φίλος, ο ανεκτίμητος φίλος μου».

Αφορισμοί για τη συνείδηση, για την πατρίδα, για τη φιλία.

«Η φιλικότητα είναι το χρυσό κλειδί που ανοίγει τις καρδιές των ανθρώπων».

Ενότητα Νο. 4.

Τέχνη και Ηθική

Ηθικό περιεχόμενο των αρχαίων μύθων.

Γιατί οι άνθρωποι αγάπησαν τον Ilya Muromets και τίμησαν τους επικούς ήρωές τους.

Θετικοί ήρωες σε έπη και παραμύθια.

Αρνητικοί ήρωες σε λογοτεχνικά έργα.

«Το κακό, όπως και το καλό, έχει τους ήρωές του».

Τέχνη και ηθική.

«Εδώ είναι ένας άντρας. Τι μπορείτε να πείτε για αυτόν;

Ανασκόπηση μαθημάτων εθιμοτυπίας.

Ημερολόγιο για την πνευματική και ηθική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας (προπαρασκευαστική ομάδα)

Στόχος: Διαμόρφωση πνευματικής και ηθικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας, εισαγωγή τους στην πνευματική και ηθικές αξίες. Αναγέννηση καλύτερες παραδόσειςοικογενειακή εκπαίδευση. Καλλιέργεια αγάπης και σεβασμού για την Πατρίδα: λαός, πολιτισμός, ιστορία, φύση, λαογραφία και παραδόσεις του ρωσικού λαού.

1. Διαβούλευση με γονείς «Πνευματική και ηθική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μέσα από τη φύση».

2. Κουίζ «Αγάπα και γνώρισε την πατρίδα σου»

3. Συνομιλία «Φύση της πατρίδας»

4. Κατασκευή χειροτεχνίας από φυσικά υλικά

5. Εκστρατεία «Φύτεψε το δέντρο σου»

6. Μουσικά - λογοτεχνική σύνθεση«Ας σώσουμε τη φύση»

7. Φθινοπωρινή - φθινοπωρινή έκθεση (έκθεση λαχανικών και φρούτων κ.λπ.)

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

1. Ερώτηση γονέων για την πνευματική και ηθική αγωγή στην οικογένεια

2. Συζήτηση - συζήτηση με παιδιά «Καλές και κακές πράξεις»

3. Διαβούλευση γονέων «Πνευματική και ηθική αγωγή με μαθητές»

4. Συζήτηση «Η ιστορία του τι είναι καλό και τι είναι κακό»

5. Vernissage «Στον κόσμο των συναισθημάτων και των συναισθημάτων»

6. Έκθεση φωτογραφίας «Οι κόρες και οι γιοι μας»

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

1. Εισαγωγή παιδιών και γονέων στη λαϊκή εφαρμοσμένη τέχνη (Gzhel, Khokhloma, Gorodets, Παιχνίδια Dymkovo, χειρονομία)

2. Μάθημα "Ρωσική ομορφιά" (η ιστορία της εμφάνισης της κούκλας matryoshka στη Ρωσία)

3. Συζητήσεις με παιδιά «Πώς ζούσαν οι άνθρωποι στη Ρωσία», «Λαϊκές διακοπές» κ.λπ.

4. Διασκέδαση «Συλλογές στο πάνω δωμάτιο» (εξοικείωση με ρουστίκ σκεύη, κουζίνα)

5. Εικαστική δραστηριότητα «Ψήσιμο προϊόντων αρτοποιίας» (μοντελοποίηση από αλατόζυμα)

6. Κουκλοθέατρο "Tales of Mother Arina"

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

1. Διαβούλευση με γονείς «Πώς να περάσετε το νέο έτος με την οικογένειά σας»

2. Συζήτηση με παιδιά «Πώς συγχαίρω την οικογένειά μου για τις διακοπές»

3. Οργάνωση του διαγωνισμού δημιουργικές εργασίες"Τι είναι η Πρωτοχρονιά"

4. Εικαστική δραστηριότητα «Ζωγράφιση Πρωτοχρονιάτικο παραμύθι»

5. Θεματική ψυχαγωγία «Κάλαντα»

6. Σχεδιασμός του φωτογραφικού άλμπουμ «Καλές διακοπές της ομάδας μας»

7. Matinee «Πρωτοχρονιά»

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

1. Συζήτηση με παιδιά «Χριστουγεννιάτικο θαύμα»

2. Ψυχαγωγία "Χριστουγεννιάτικη διασκέδαση"

3. Εικαστική δραστηριότητα «Άγγελος», «Χριστουγεννιάτικη κάρτα»

4. Διοργάνωση διαγωνισμού δημιουργικής εργασίας «Christmas Star»

5. Διαβούλευση γονέων «Η λαογραφία και η σημασία της στην ανατροφή των παιδιών»

6. Δημιουργία φακέλων: "Λαϊκές παραδόσεις και διακοπές", "Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια»

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

1. Διαβούλευση με γονείς «Σχετικά με το σύστημα εργασίας στο νηπιαγωγείο για την εξοικείωση των παιδιών με την προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού»

2. Master class "Συνάντηση με λαϊκούς τεχνίτες" (ανταλλαγή για τον κόσμο των χόμπι των ανθρώπων)

3. Έκθεση διακοσμητικών και εφαρμοσμένων τεχνών «Our Craftsmen»

4. Κουκλοθέατρο «Περιπέτειες στη Μασλένιτσα»

5. Εικαστική δραστηριότητα «Η Μασλένιτσα ήρθε κοντά μας»

ΠΟΡΕΙΑ

1. Συνάντηση γονέων«Οικογένεια και οικογενειακές παραδόσεις", σχεδίαση άλμπουμ "My Family"

2. Φωτομοντάζ "Στον οικογενειακό κύκλο" "Από τη ζωή της ομάδας"

3. Έκθεση παιδικών έργων «Μαμά, μαμά, πώς σ’ αγαπώ», «Καλύτερος μπαμπάς»

4. Διοργάνωση διαγωνισμού για γονείς «Οικογενειακό δέντρο και εθνόσημο της οικογένειάς μου»

5. Έκθεση οικογενειακών συλλογών, κειμηλίων «Από το στήθος της γιαγιάς»

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

1. Συζήτηση με παιδιά «Τι είναι το Πάσχα» (ιστορία προέλευσης, παραδόσεις και έθιμα των εορτών)

2. Εικαστική δραστηριότητα «Διακόσμηση πασχαλινού αυγού», « Αναμνηστικό του Πάσχα»

3. Πασχαλινή διασκέδαση

4. Κουκλοθέατρο «The Tale of the Easter Story»

5. Διοργάνωση του διαγωνισμού «Πάσχα Φως και Χαρά»

ΜΑΪΟΣ

1. Διαβούλευση με γονείς «Χαρακτηριστικά πατριωτικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας»

2. Ημέρα Μνήμης «9 Μαΐου – Ημέρα της Νίκης» (κατάθεση λουλουδιών στο μνημείο)

3. Συζήτηση με παιδιά «Είμαι περήφανος για τον παππού μου» με τη συμμετοχή βετεράνων του Β' Π.Π.

4. Έκθεση παιδικών έργων «Ημέρα της Νίκης»

5. Πάρτι αποφοίτησης«Αντίο νηπιαγωγείο! Γεια σου σχολείο!

ΘΕΩΡΗΘΗΚΕ ΑΠΟΔΕΚΤΟΣ ΕΓΚΡΙΝΩ

σε μια συνάντηση της Περιφέρειας της Μόσχας σε μια συνάντηση του διευθυντή του ShMS του REC No. 76

Πρωτοκόλλου __ Αρ. πρωτοκόλλου __ Γαβριλίνα Ε.Σ.

από __________ από __________ παραγγελία αριθ.____

Επικεφαλής της Περιφέρειας Μόσχας Πρόεδρος του ShMS από ____________

Πρόγραμμα εργασίας για εξωσχολικές δραστηριότητες

σε πνευματική και ηθική κατεύθυνση

Ηθικά Μαθήματα

ΤΑΞΕΙΣ: 1-4

Δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: S.V. Duryagina

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2014-2018

Επεξηγηματική σημείωση

Πρόγραμμα εργασίας εξωσχολικών δραστηριοτήτων στην πνευματική και ηθική κατεύθυνση «Μαθήματα Ηθικής»

αναπτύχθηκε για το Κέντρο Αποκατάστασης και Εκπαίδευσης GBOU Νο. 76 για παιδιά με παθήσεις του μυοσκελετικού συστήματος και λαμβάνει υπόψη τις ακόλουθες ιδιαιτερότητες - τη θέση των μαθητών που ξαπλώνουν σε έναν ιατρικό καναπέ. Από αυτή την άποψη, ο όγκος των εργασιών που περιλαμβάνουν προφορικές απαντήσεις στη θέση «ξαπλωμένος ανάσκελα» αυξάνεται. Για να αυξηθεί ο χρόνος που δαπανάται σε αυτή τη θέση, ορισμένες από τις ασκήσεις και τις εργασίες μεταφράζονται σε μορφή τεστ, ερευνών, διαδραστικών εργασιών με περαιτέρω τοποθέτησή τους στον χώρο πληροφοριών. Για παιδιά που παρακολουθούν ιατρικές διαδικασίες κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, αντικαταστήστε τις εξωσχολικές εργασίες με διαδραστικές.

Το πρόβλημα της πνευματικής και ηθικής αγωγής στις συνθήκες της σύγχρονης κοινωνίας έχει αποκτήσει ιδιαίτερη σημασία. Η απώλεια των ηθικών κατευθυντήριων γραμμών, η υποτίμηση εννοιών όπως η συνείδηση, η τιμή, το καθήκον, οδήγησαν σε αρνητικές συνέπειες στην κοινωνία: κοινωνική ορφάνια, αυξημένο έγκλημα και εθισμό στα ναρκωτικά μεταξύ των εφήβων, απώλεια θετικών κινήτρων για μελέτη. Η έννοια της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης ενός Ρώσου πολίτη ορίζει το σύγχρονο εθνικό εκπαιδευτικό ιδεώδες. Αυτό ένας εξαιρετικά ηθικός, δημιουργικός, ικανός πολίτης της Ρωσίας, ο οποίος αποδέχεται τη μοίρα της Πατρίδας ως δική του, έχοντας επίγνωση της ευθύνης για το παρόν και το μέλλον της χώρας του, με τις ρίζες του στις πνευματικές και πολιτιστικές παραδόσεις του πολυεθνικού λαού της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

ΣυνάφειαΤο πρόγραμμα καθορίζεται από το γεγονός ότι ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα της εκπαίδευσης επί του παρόντος είναι η ανάπτυξη από τα παιδιά των πνευματικών αξιών που έχει συσσωρεύσει η ανθρωπότητα. Το επίπεδο της ηθικής ενός ατόμου αντανακλάται στη συμπεριφορά του, η οποία ελέγχεται από τα εσωτερικά του κίνητρα, τις δικές του απόψεις και πεποιθήσεις. Η ανάπτυξη τέτοιων απόψεων, πεποιθήσεων και συνηθειών είναι η ουσία της ηθικής αγωγής.

Καινοτομίαπρόγραμμα είναι ότι στοχεύει στη στήριξη του σχηματισμού και της ανάπτυξης ενός εξαιρετικά ηθικού, δημιουργικού, ικανού πολίτη της Ρωσίας. Το πρόγραμμα διασφαλίζει την εφαρμογή ενός από τους τομείς της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης και ανάπτυξης: της εκπαίδευσης των ηθικών συναισθημάτων και της ηθικής συνείδησης των μαθητών κατώτερης σχολικής ηλικίας.

Το πρόγραμμα «Ηθικά μαθήματα» βασίζεται στο πρόγραμμα «ABC of Morality» των E. Kozlov, V. Petrova και I. Khomyakova και μπορεί να υλοποιηθεί από δασκάλα δημοτικού σχολείου σε συνεργασία με γονείς. Είναι δυνατή η προσέλκυση ενδιαφερόμενων μαθητών και καθηγητών πρόσθετης εκπαίδευσης. Ο δάσκαλος πραγματοποιεί μαθήματα εκτός σχολικού ωραρίου μία φορά την εβδομάδα. Όλη η τάξη είναι παρούσα κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

«Ηθικά διδάγματα»πρέπει να είναι συναισθηματική, να βασίζεται σε ακούσια προσοχή και μνήμη και να περιλαμβάνει στοιχεία παιχνιδιού. Πρέπει να χρησιμοποιούνται ζωντανά οπτικά και ηλεκτρονικοί πόροι. Ως εργασία, μπορείτε να συστήσετε στα παιδιά να ολοκληρώσουν μια ζωγραφιά, να διαβάσουν ένα βιβλίο ή μια ιστορία με τους γονείς τους. Είναι σημαντικό να αναγνωρίζετε όλους όσους έχουν ολοκληρώσει την εργασία τους. Στα ηθικά μαθήματα, η δραστηριότητα και η συμμετοχή του μαθητή σε συζητήσεις για καταστάσεις ζωής είναι σημαντική. Αυτά είναι μαθήματα διευκρίνισης, επεξήγησης και διδασκαλίας. Το κύριο καθήκον του δασκάλου είναι να ξυπνήσει στο παιδί ένα ενδιαφέρον για τον εσωτερικό κόσμο ενός ατόμου, να το κάνει να σκεφτεί τον εαυτό του και τις πράξεις του, την ηθική τους ουσία.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει 36 μαθήματα των 35 - 45 λεπτών και έχει σχεδιαστεί για τέσσερα χρόνια σπουδών.

Στόχος προγράμματα: εκπαίδευση ηθικών συναισθημάτων και ηθικής συνείδησης σε παιδιά δημοτικού.

Καθήκοντα:

Να σχηματίσουν αρχικές ιδέες για ηθικούς κανόνες και κανόνες ηθικής συμπεριφοράς, για ηθικά πρότυπα σχέσεων στην οικογένεια, μεταξύ γενεών, εθνοτικών ομάδων, φορέων διαφορετικών πεποιθήσεων, εκπροσώπων κοινωνικών ομάδων.

Να προωθήσει την αφομοίωση κανόνων συμπεριφοράς σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, στο σπίτι, στο δρόμο, σε κατοικημένη περιοχή, σε δημόσιους χώρους, στη φύση.

Αποκαλύψτε την ουσία των ηθικών πράξεων, της συμπεριφοράς και των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων διαφορετικών ηλικιώνμε βάση την αμοιβαία βοήθεια και υποστήριξη.

Διδάξτε τις τεχνικές και τους κανόνες της συζήτησης, εκφράστε τη γνώμη σας με αιτιολογημένο τρόπο και ακούστε προσεκτικά τη γνώμη του συνομιλητή σας.

Τα μαθήματα γίνονται με τη μορφή μαθημάτων, προπονήσεων, εξωσχολικών δραστηριοτήτων και προγράμματα παιχνιδιώνεπιτρέποντας στους μαθητές να αποκτήσουν εμπειρία στην ηθική συμπεριφορά.

Η υλοποίηση του προγράμματος περιλαμβάνει τη διαμόρφωση μιας αρχικής κατανόησης των βασικών αξιών του εθνικού πολιτισμού στη διαδικασία διεξαγωγής συνομιλιών, εκδρομών, ταξιδιών αλληλογραφίας, συμμετοχής σε δημιουργικές δραστηριότητες, όπως θεατρικές παραστάσεις, λογοτεχνικές και μουσικές συνθέσεις, εκθέσεις τέχνης , και παρακολούθηση βίντεο.

Το πρόγραμμα καταρτίζεται με βάση τις ακόλουθες αρχές πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης:

Η αρχή του ιδανικού προσανατολισμού.Το ιδανικό είναι η υψηλότερη αξία, η τέλεια κατάσταση ενός ατόμου, μιας οικογένειας, μιας σχολικής ομάδας, μιας κοινωνικής ομάδας, μιας κοινωνίας, ο υψηλότερος κανόνας ηθικών σχέσεων, ένας εξαιρετικός βαθμός ηθικής κατανόησης του ενδεδειγμένου. Τα ιδανικά καθορίζουν την έννοια της εκπαίδευσης, για ποιο σκοπό είναι οργανωμένη. Τα ιδανικά διατηρούνται στις παραδόσεις και χρησιμεύουν ως βασικές κατευθυντήριες γραμμές για την ανθρώπινη ζωή, πνευματική, ηθική και κοινωνική ανάπτυξηπροσωπικότητα.

Αξιολογική αρχή. Οι αξίες καθορίζουν το κύριο περιεχόμενο της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης της προσωπικότητας ενός μαθητή δημοτικού σχολείου. Η αρχή του να ακολουθείς ένα ηθικό παράδειγμα. Το ακόλουθο παράδειγμα είναι η κορυφαία μέθοδος ηθικής αγωγής. Το περιεχόμενο των εξωσχολικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων θα πρέπει να είναι γεμάτο με παραδείγματα ηθικής συμπεριφοράς. Ένα παράδειγμα ως μέθοδος εκπαίδευσης σάς επιτρέπει να επεκτείνετε την ηθική εμπειρία ενός παιδιού, να το ενθαρρύνετε σε εσωτερικό διάλογο, να αφυπνίσετε τον ηθικό προβληματισμό μέσα του, να του παρέχετε την ευκαιρία να επιλέξει όταν χτίζει το δικό του σύστημα αξιών και να δείξετε στο παιδί πραγματική δυνατότητα να ακολουθήσεις ένα ιδανικό στη ζωή.

Η αρχή της ταύτισης (προσωποποίηση).Η ταύτιση είναι μια σταθερή ταύτιση του εαυτού του με έναν σημαντικό άλλο, η επιθυμία να είναι σαν αυτόν. Στην ηλικία του δημοτικού σχολείου κυριαρχεί η εικονιστική και συναισθηματική αντίληψη της πραγματικότητας, αναπτύσσονται μηχανισμοί μίμησης, ενσυναίσθησης και ικανότητας αναγνώρισης.

Η αρχή της διαλογικής επικοινωνίας. Στη διαμόρφωση των σχέσεων αξίας, σημαντικό ρόλο παίζει η διαλογική επικοινωνία ενός μαθητή δημοτικού σχολείου με συνομηλίκους, γονείς (νόμιμους εκπροσώπους), δασκάλους και άλλους σημαντικούς ενήλικες. Η ανάπτυξη από ένα άτομο του δικού του συστήματος αξιών και η αναζήτηση του νοήματος της ζωής είναι αδύνατη χωρίς τη διαλογική επικοινωνία ενός ατόμου με ένα άλλο άτομο, ένα παιδί με έναν σημαντικό ενήλικα.

Η αρχή της πολυυποκειμενικής εκπαίδευσης.Στις σύγχρονες συνθήκες, η διαδικασία ανάπτυξης και εκπαίδευσης του ατόμου έχει πολυθεματικό, πολυδιάστατο, βασισμένο στη δραστηριότητα χαρακτήρα. Το μικρό παιδί συμμετέχει σε διάφορους τύπους κοινωνικών, ενημερωτικών και επικοινωνιακών δραστηριοτήτων, το περιεχόμενο των οποίων περιέχει διαφορετικές, συχνά αντιφατικές, αξίες και κοσμοθεωρίες.

Η αρχή της οργάνωσης του συστήματος-δραστηριότητας της εκπαίδευσης.Η εκπαίδευση, που στοχεύει στην πνευματική και ηθική ανάπτυξη των μαθητών και υποστηρίζεται από ολόκληρη τη δομή της σχολικής ζωής, περιλαμβάνει την οργάνωση εκπαιδευτικών, εξωσχολικών και κοινωνικά σημαντικών δραστηριοτήτων για νεότερους μαθητές. Ενσωμάτωση περιεχομένου διάφορα είδηΟι δραστηριότητες των μαθητών στο πλαίσιο του προγράμματος πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσής τους πραγματοποιούνται με βάση εκπαιδευτικά ιδανικά και αξίες.

Οι παρατιθέμενες αρχές καθορίζουν την εννοιολογική βάση του τρόπου σχολικής ζωής. Αυτός ο τρόπος ζωής από μόνος του είναι τυπικός. Ο δάσκαλος του δίνει ζωτική, κοινωνική, πολιτιστική και ηθική δύναμη.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα του mastering από τους μαθητές

προγράμματα εξωσχολικών δραστηριοτήτων «Ηθικά μαθήματα»

Η εκπαίδευση των ηθικών συναισθημάτων και της ηθικής συνείδησης μεταξύ των μαθητών ως κατεύθυνση πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης των μαθητών πρέπει να εξασφαλίζει την ανάθεση κατάλληλων αξιών, τη διαμόρφωση γνώσης, αρχικών ιδεών, εμπειρία συναισθηματικής και αξιακής κατανόησης της πραγματικότητας και της κοινωνικής δράσης. στο πλαίσιο της διαμόρφωσης της ταυτότητας ενός πολίτη της Ρωσίας.

Τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα κατανέμονται σε τρία επίπεδα.

Πρώτο επίπεδο αποτελεσμάτων- απόκτηση από τους μαθητές κοινωνικών γνώσεων (για ηθικούς κανόνες, κοινωνικά εγκεκριμένες και απορριφθείσες μορφές συμπεριφοράς στην κοινωνία κ.λπ.), πρωταρχική κατανόηση της κοινωνικής πραγματικότητας και της καθημερινότητας. Για την επίτευξη αυτού του επιπέδου αποτελεσμάτων, ιδιαίτερη σημασία έχει η αλληλεπίδραση του μαθητή με τους δασκάλους του ως σημαντικούς φορείς θετικής κοινωνικής γνώσης και καθημερινής εμπειρίας.

Δεύτερο επίπεδο αποτελεσμάτων- οι μαθητές αποκτούν εμπειρία και θετική στάση απέναντι στις βασικές αξίες της κοινωνίας, μια στάση που βασίζεται στην αξία απέναντι στην κοινωνική πραγματικότητα στο σύνολό της. Για να επιτευχθεί αυτό το επίπεδο αποτελεσμάτων, η αλληλεπίδραση των μαθητών μεταξύ τους σε επίπεδο τάξης, εκπαιδευτικού ιδρύματος, δηλαδή σε ένα προστατευμένο, φιλικό περιβάλλον στο οποίο το παιδί λαμβάνει την πρώτη πρακτική επιβεβαίωση της αποκτηθείσας κοινωνικής γνώσης και αρχίζει να την εκτιμά. έχει ιδιαίτερη σημασία.

Τρίτο επίπεδο αποτελεσμάτων- Οι μαθητές αποκτούν αρχική εμπειρία ανεξάρτητης κοινωνικής δράσης, διαμορφώνοντας κοινωνικά αποδεκτά μοντέλα συμπεριφοράς σε νεότερους μαθητές. Μόνο στην ανεξάρτητη κοινωνική δράση ο άνθρωπος γίνεται αληθινά πολίτης, κοινωνικός ακτιβιστής, ελεύθερος άνθρωπος. Για την επίτευξη αυτού του επιπέδου αποτελεσμάτων, ιδιαίτερη σημασία έχει η αλληλεπίδραση του μαθητή με εκπροσώπους διαφόρων κοινωνικών παραγόντων εκτός του εκπαιδευτικού ιδρύματος, σε ανοιχτό δημόσιο περιβάλλον.

Με τη μετάβαση από το ένα επίπεδο αποτελεσμάτων στο άλλο, τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα αυξάνονται σημαντικά:

·στο τρίτο επίπεδο δημιουργούνται οι απαραίτητες προϋποθέσεις για να συμμετέχουν οι μαθητές σε ηθικά προσανατολισμένες κοινωνικά σημαντικές δραστηριότητες και να αποκτούν στοιχεία εμπειρίας ηθικής συμπεριφοράς και ζωής.

Στην πρώτη τάξη, τα παιδιά είναι ιδιαίτερα δεκτικά στη νέα κοινωνική γνώση και προσπαθούν να κατανοήσουν τη σχολική πραγματικότητα που είναι νέα για αυτά. Καθήκον του δασκάλου είναι να υποστηρίξει αυτή την τάση, να προωθήσει την επίτευξη του πρώτου επιπέδου αποτελεσμάτων από το παιδί μέσω των εκπαιδευτικών μορφών που χρησιμοποιεί.

Στη δεύτερη και τρίτη τάξη, κατά κανόνα, η διαδικασία ανάπτυξης της ομάδας των παιδιών κερδίζει δύναμη, η διαπροσωπική αλληλεπίδραση των μικρότερων μαθητών μεταξύ τους εντείνεται έντονα, γεγονός που δημιουργεί μια ευνοϊκή κατάσταση για την επίτευξη του δεύτερου επιπέδου εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων. Μέχρι την τέταρτη τάξη, ένας μαθητής του δημοτικού σχολείου έχει πραγματική ευκαιρία να μπει στο χώρο της κοινωνικής δράσης, να πετύχει δηλαδή το τρίτο επίπεδο εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων.

Η επίτευξη τριών επιπέδων εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων εξασφαλίζει την ανάδειξη σημαντικών υπάρχονταπνευματική και ηθική ανάπτυξη και εκπαίδευση των μαθητών - διαμόρφωση των θεμελίων της ρωσικής ταυτότητας, οικειοποίηση βασικών εθνικών αξιών, ανάπτυξη ηθικής αυτογνωσίας, ενίσχυση της πνευματικής και κοινωνικο-ψυχολογικής υγείας, θετική στάση ζωής, εμπιστοσύνη στους ανθρώπους και την κοινωνία, και τα λοιπά.

μέχρι το τέλος της 1ης τάξης οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν:

1. Η διαφορά μεταξύ των εννοιών «ηθική» και «εθιμοτυπία».

2. Κανόνες ευγένειας και όμορφων τρόπων.

3. Εντολές και αντίστοιχες παραβολές.

Να είναι σε θέση:

1. Σεβαστείτε τον εαυτό σας, πιστέψτε στις δυνάμεις και τις δημιουργικές σας δυνατότητες, αναγνωρίζοντας αυτό το δικαίωμα στους άλλους.

2. Τηρείτε την εθιμοτυπία του τραπεζιού και συμπεριφέρεστε με αξιοπρέπεια σε δημόσιους χώρους.

3. Τηρείτε τον «χρυσό κανόνα» στην επικοινωνία με τους άλλους.

4. Να είστε φιλικοί.

5. Τηρήστε τις εντολές.

6. Να έχετε συμπόνια για τα ζώα, μην τα προσβάλλετε.

7. Επιμείνετε σε μια καθημερινή ρουτίνα, μπορείτε να οργανώσετε τη δουλειά σας στο σπίτι.

8. Να είστε τακτοποιημένοι, να διατηρείτε σε τάξη τον χώρο εργασίας σας, να διατηρείτε καθαρά τα βιβλία και τα τετράδιά σας.

9. Μην ξεχνάτε στο σπίτι σχολικά είδη, βιβλία, τετράδια απαραίτητα για προγραμματισμένα μαθήματα.

Ως αποτέλεσμα της μετάδοσης της ύλης του προγράμματοςμέχρι το τέλος της Β' τάξης οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν:

1. Απαιτήσεις εθιμοτυπίας για προφορικές και γραπτές προσκλήσεις και επικοινωνία με επισκέπτες.

2. Εντολές και κανόνες εθιμοτυπίας.

3. Για την καλοσύνη και τη σκληρότητα, τον σεβασμό προς τους μεγαλύτερους και την αλαζονεία που αντικατοπτρίζονται στα παραμύθια (“The Devoted Friend” του O. Wilde, “The Bag of Apples” του V. Suteev, “The Girl Who Steped on Bread” του H. H. Andersen) .

4. Αφορισμοί.

Να είναι σε θέση:

1. Εκπλήρωσε τις εντολές.

2. Τηρείτε την εθιμοτυπία στο θέατρο, τον κινηματογράφο, σε έκθεση, σε μουσείο, στο δρόμο.

3. Εκτελέστε επικοινωνία.

4. Γράψτε μια πρόσκληση, χαιρετήστε τους καλεσμένους, διασκεδάστε τους, συμπεριφερθείτε σωστά όταν επισκέπτεστε, δώστε και λάβετε δώρα.

5. Εκτελέστε νοητικές ασκήσεις ως μία από τις μεθόδους αυτοελέγχου στην αυτοεκπαίδευση.

Ως αποτέλεσμα της μετάδοσης της ύλης του προγράμματοςμέχρι το τέλος της Γ' τάξης οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν:

1. Προηγουμένως μελετήσατε εντολές και αφορισμούς.

2. Τι καλός άνθρωπος πρέπει να είναι.

3. Απαιτήσεις εθιμοτυπίας για συνομιλία, συμπεριλαμβανομένης της ομιλίας στο τηλέφωνο.

4. Μια περίληψη των παραβολών και των παραμυθιών που διαβάσατε στην τάξη για να επιβεβαιώσετε τις ηθικές σας πεποιθήσεις.

5. Παροιμίες για τη φιλία, την πιστότητα αυτή τη λέξη, ευγένεια, ευγνωμοσύνη.

6. Κανόνες για ευγενική άρνηση και διαφωνία. Πώς να απευθυνθείτε σε διαφορετικούς ανθρώπους.

Να είναι σε θέση:

1. Τηρήστε τους κανόνες της ευγένειας και των όμορφων τρόπων.

2. Εφαρμόστε στην πράξη μεθόδους αυτομόρφωσης και αυτοελέγχου.

3. Να μπορείς να μιλάς στο τηλέφωνο, τηρώντας τους κανόνες εθιμοτυπίας.

4. Σεβαστείτε τις απόψεις των άλλων, ακόμα κι αν διαφωνείτε μαζί τους.

5. Δείξτε διακριτικότητα και καλοσύνη στην επικοινωνία.

6. Να είστε συμπονετικοί με τη θλίψη των άλλων.

7. Μην προσβάλλετε ζώα και πτηνά.

8. Διακρίνετε το καλό από το κακό, δώστε μια σωστή εκτίμηση των πράξεων των λογοτεχνικών ηρώων και μπορείτε να βάλετε νοητικά τον εαυτό σας σε παρόμοια κατάσταση.

9. Δείξτε θετικές ηθικές ιδιότητες σε άξιες συμπεριφορές και πράξεις.

Ως αποτέλεσμα της μετάδοσης της ύλης του προγράμματοςμέχρι το τέλος της 4ης τάξης οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν:

1. Κανόνες ηθικής και πολιτισμός του λόγου.

2. Απαιτήσεις για τρόπους, πόσο η σωστή συμπεριφορά διαφέρει από τη γενναία συμπεριφορά.

3. Περί των πηγών της ηθικής μας γνώσης.

4. Περί συνείδησης ως βάσης της ηθικής.

5. Διαθήκες προγόνων. «Διδασκαλία» του V. Monomakh.

6. Ποιήματα για την πατρίδα (προαιρετικά).

7. Αφορισμοί.

8. Σχετικά με τα οφέλη της υπομονής, της αντοχής και της ικανότητας να προβλέπει κανείς τις συνέπειες των πράξεών του.

Να είναι σε θέση:

Διάκριση μεταξύ καλών και κακών πράξεων.

Ενσωματώστε τις ηθικές σας γνώσεις στην καθημερινή συμπεριφορά και συνήθειες.

Αντιμετωπίστε τους γονείς, τους ηλικιωμένους, τους συνομηλίκους και τους νεαρούς με σεβασμό.

Εκπλήρωσε τις εντολές.

Δώστε μια σωστή αξιολόγηση των πράξεων των λογοτεχνικών ηρώων και των συνομηλίκων σας και μπορείτε να βάλετε νοητικά τον εαυτό σας σε παρόμοια κατάσταση.

Οι μαθητές θα αναπτύξουν καθολικές μαθησιακές δράσεις, και συγκεκριμένα:

Προσωπικές καθολικές μαθησιακές δραστηριότητες:

Ο απόφοιτος θα έχει τις ακόλουθες δεξιότητες:

Γνώση βασικών ηθικών προτύπων και προσανατολισμός προς την εφαρμογή τους.

Ανάπτυξη ηθικών συναισθημάτων - ντροπή, ενοχή, συνείδηση ως ρυθμιστές ηθικής συμπεριφοράς.

Ενσυναίσθηση ως κατανόηση των συναισθημάτων των άλλων ανθρώπων και ενσυναίσθηση μαζί τους.

Ο απόφοιτος θα έχει την ευκαιρία να σχηματίσει:

Ρυθμιστικές καθολικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

Ο απόφοιτος θα μάθει:

Αποδοχή και αποθήκευση της μαθησιακής εργασίας.

Γνωστικές καθολικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

Ο απόφοιτος θα μάθει:

Κατασκευάστε μηνύματα σε προφορική και γραπτή μορφή.

Πραγματοποίηση ανάλυσης αντικειμένων επισημαίνοντας βασικά και μη βασικά χαρακτηριστικά.

Επικοινωνιακές καθολικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

Ο απόφοιτος θα μάθει:

Να λαμβάνει υπόψη τις διαφορετικές απόψεις και να προσπαθεί να συντονίζει διαφορετικές θέσεις σε συνεργασία.

Διατυπώστε τη δική σας γνώμη και θέση.

Διαπραγματεύονται και καταλήγουν σε κοινή απόφαση σε κοινές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων καταστάσεων σύγκρουσης συμφερόντων·

Να αξιολογήσει τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της κατάκτησης του προγράμματος «Ηθικά Μαθήματα».Συνιστάται η χρήση των διαγνωστικών εργαλείων που περιλαμβάνονται στο εγχειρίδιο «Πώς να σχεδιάσετε καθολικές μαθησιακές δραστηριότητες στο δημοτικό σχολείο: Από τη δράση στη σκέψη».

Κριτήρια	δείκτες	Μετρητές
Διαμόρφωση ηθικών κανόνων και κανόνων συμπεριφοράς	Γνωρίζει βασικούς ηθικούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς	Διαγνωστικά ηθικής αγωγής: Διάγνωση ηθικής αυτοεκτίμησης; Διαγνωστικά ηθικής συμπεριφοράς; Διάγνωση της στάσης απέναντι στις αξίες ζωής. Διάγνωση ηθικών κινήτρων. Παρατηρήσεις από δασκάλους και γονείς.
	Συμμορφώνεται με ηθικά πρότυπα και κανόνες συμπεριφοράς	Μεθοδολογία για τη μελέτη του επιπέδου εκπαίδευσης. Παρατηρήσεις από δασκάλους και γονείς
	Επικεντρώνεται στο ηθικό περιεχόμενο και νόημα των δικών του πράξεων και των πράξεων των γύρω του	Ερωτηματολόγιο «Αξιολόγηση της δράσης» (διαφοροποίηση συμβατικών και ηθικών κανόνων, σύμφωνα με τον E. Turiel, τροποποιημένο από E.A Kurganova και O.A. παρατηρήσεις δασκάλων και γονέων.

Να αξιολογήσει την αποτελεσματικότητα του προγράμματος «Ηθικά μαθήματα» στο ΕφαρμογήΠαρέχονται διαγνωστικά υλικά και δοκιμαστικές εργασίες για κάθε τμήμα.

Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο

1η τάξη

1. Εισάγετε τα παιδιά στα καθολικά ανθρώπινα ηθικά πρότυπα.

2. Διδάξτε τις τεχνικές και τους κανόνες της συζήτησης, σεβαστείτε τον εαυτό σας και τον φίλο σας.

3. Να εμφυσήσει στους μαθητές την επιθυμία να είναι ένα καλλιεργημένο άτομο στην κοινωνία, να είναι τακτοποιημένο, οργανωμένο και ευγενικό.

Όνομα ενοτήτων και θεμάτων.	Ποσ ώρες	Εξοπλισμός.	Σχέδιο ημερομηνίας	Ημερομηνία γεγονός
Ενότητα Νο. 1 Κανόνες συμπεριφοράς στο σχολείο
Κανόνες συμπεριφοράς στο σχολείο. Κανόνες συμπεριφοράς στην τάξη και κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. Κανόνες γκαρνταρόμπας. Κανόνες συμπεριφοράς στην τραπεζαρία. Κανόνες συμπεριφοράς στη βιβλιοθήκη. Κανόνες συμπεριφοράς στην αυλή του σχολείου.		παρουσίαση διαφανειών κάρτες (για ομαδική εργασία).
Ενότητα Νο. 2 Σχετικά με το να είσαι ευγενικός με τους ανθρώπους
Τι είναι «καλό και κακό». Τι είναι «καλό και κακό». «Αν είσαι ευγενικός». Καλές και κακές πράξεις.		φορητός υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων. παρουσίαση διαφανειών αφίσες παροιμιών παιδικές ζωγραφιές
Εσείς και οι φίλοι σας. Εσείς και οι φίλοι σας. Θυμηθείτε για τους άλλους - δεν είστε μόνοι στον κόσμο.
Ενότητα Νο. 3 Πώς να γίνεις σκληρά εργαζόμενος
Η δουλειά μας στην τάξη. «Πώς να είσαι επιμελής και επιμελής». «Η μάθηση είναι φως και η μη μάθηση είναι σκοτάδι». Η δουλειά μας στην τάξη.		φορητός υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων. παρουσίαση διαφανειών αφίσες παροιμιών παιδικές ζωγραφιές
Η δουλειά μου είναι στο σπίτι κάθε μέρα.
Ενότητα Νο. 4 Κανόνες τακτοποίησης και ακρίβειας.
Κανόνες τακτοποίησης και ακρίβειας. Καλλιέργεια εμφάνιση. Κάθε πράγμα έχει τη θέση του.		Σχέδια μαθητών για τα έργα των V. Livshits "The Glove", V. Mayakovsky "Τι είναι καλό και τι είναι κακό", N. Nosov "Patch", V. Odoevsky "Moroz Ivanovich", K Chukovsky "Moidodyr", " Η θλίψη του Φεντορίνο». DVD με αποσπάσματα από αυτά τα έργα. Αφίσα με παροιμίες παρουσίαση διαφανειών
Ενότητα Νο. 5 Κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο και στο σπίτι.
Πώς να συμπεριφέρεστε στο δρόμο και στο σπίτι.		αφίσες, εικονογραφήσεις, για κανόνες οδικής κυκλοφορίας, κανόνες συμπεριφοράς στο σχολείο. επεξηγηματικό λεξικό. παρουσίαση διαφανειών
Ενότητα Νο. 6 Σχολική εθιμοτυπία.
Πώς να χαιρετήσετε τους ανθρώπους και να τους γνωρίσετε.		κάρτες εθιμοτυπίας φορητός υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων. παρουσίαση διαφανειών
Απόθεμα. Τι μας δίδαξαν τα ηθικά διδάγματα;

2η τάξη

1. Εισαγάγετε τους κανόνες της ευγένειας και των όμορφων τρόπων.

2. Διδάξτε τις εντολές της ηθικής, της τήρησης υποσχέσεων, της εθιμοτυπίας στο θέατρο, τον κινηματογράφο, σε μια έκθεση, σε ένα μουσείο.

3. Διδάξτε τους κανόνες συμπεριφοράς σε ένα πάρτι γενεθλίων.

Όνομα ενοτήτων και θεμάτων.	Ποσ ώρες	Εξοπλισμός	Σχέδιο ημερομηνίας	Γεγονός ημερομηνίας
Ενότητα Νο. 1 Επικοινωνιακή κουλτούρα
Πρόσκληση, συνάντηση και ψυχαγωγία επισκεπτών. Προφορική και γραπτή πρόσκληση γενεθλίων. Συμπεριφορά σε ένα πάρτι. Πώς να κάνετε δώρα.		φορητός υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων. παρουσίαση διαφανειών απόσπασμα βίντεο από το κινηματογραφικό περιοδικό "Yeralash", ενδεικτικό υλικό φυλλάδια (εργασίες για ομάδες μαθητών),
Ενότητα Νο. 2
Εντολές. Κράτα τον λόγο σου.		φορητός υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων. παρουσίαση διαφανειών
Ενότητα Νο. 3 Φιλίες
«Όλοι χρειάζονται φιλία. Η φιλία είναι πιστή και δυνατή». Αφοσιωμένος φίλος. Περί καλοσύνης και άκαρδος.		παροιμίες για τη φιλία, φωνογραφήματα τραγουδιών για τη φιλία, κάρτες με τα ονόματα των χαρακτήρων κινουμένων σχεδίων και τη λέξη "φιλία", παρουσίαση διαφανειών
Σχετικά με τη στάση σεβασμού προς τους μεγαλύτερους. Περί φθόνου και σεμνότητας.		φορητός υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων. παρουσίαση διαφανειών
Περί καλοσύνης και σκληρότητας της καρδιάς.		παρουσίαση διαφανειών
Στον κόσμο των σοφών σκέψεων.		παρουσίαση διαφανειών
Ενότητα Νο. 4 Κατανοήστε τον άλλον
Χρυσοί κανόνες. Μαθαίνουμε να κατανοούμε τη διάθεση του άλλου από εξωτερικά σημάδια.		ένα σύνολο καρτών για τις ιδιότητες της ανοχής, αφίσες ανοχής, μολύβια, μαρκαδόροι, ομαδικές εργασίες παρουσίαση διαφανειών
Ανασκόπηση μαθημάτων ηθικής για το έτος.		κάρτες με διαφοροποιημένες εργασίες,
Απόθεμα.

3η τάξη

1. Να ενθαρρύνει τους νεότερους μαθητές να κατανοήσουν το φάσμα των ευθυνών και των κανόνων συμπεριφοράς στο σχολείο και στο σπίτι.

2. Διδάξτε να διακρίνετε το καλό από το κακό, να αξιολογείτε σωστά τις διάφορες ενέργειες, να σέβεστε τις απόψεις των άλλων, ακόμα κι αν διαφωνείτε μαζί τους.

3. Αποκαλύψτε την ουσία της σωστής ευγενικής άρνησης, της διαφωνίας στην επικοινωνία με διαφορετικούς ανθρώπους, της συμπόνιας για τη θλίψη των άλλων.

Όνομα ενοτήτων και θεμάτων.	Ποσ ώρες	Εξοπλισμός.	Σχέδιο ημερομηνίας	Γεγονός ημερομηνίας
Ενότητα Νο. 1 Επικοινωνιακή κουλτούρα
Εθιμοτυπία συνομιλίας. Έκκληση σε διαφορετικούς ανθρώπους. Ευγενική άρνηση, διαφωνία. Αφορισμοί. Μιλώντας στο τηλέφωνο. Παίζουμε ένα ρόλο καλός άνθρωπος.		συσκευασία με διάφορες ετικέτες. γραφικά σχέδια που απεικονίζουν πόζες, εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες παρουσίαση διαφανειών βίντεο
Ενότητα Νο. 2 Αυτομόρφωση
Τι σημαίνει να είσαι ευγενικός; Τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία μου.		παρουσίαση διαφανειών
Αφορισμοί για την αυτοεκπαίδευση.		παρουσίαση διαφανειών
Ενότητα Νο. 3 Καθολικά ηθικά πρότυπα
Εντολές: πώς τις εκπληρώνουμε. Σχετικά με τη συμπόνια και τη σκληρότητα της καρδιάς.		παρουσίαση διαφανειών
Δεν μπορείς να πεις ψέματα, αλλά τι γίνεται αν...; Είναι ο πλούτος πάντα ευτυχία;		παρουσίαση διαφανειών
Βιαστείτε να κάνετε το καλό. Δεν μπορείτε καν να βγάλετε ένα ψάρι από μια λίμνη χωρίς δυσκολία.		αφίσες παροιμιών βιβλία, ιστορίες βίντεο
Ενότητα Νο. 4 Πώς μπορεί να εκφραστεί η καρδιά. Πώς μπορεί κάποιος άλλος να σε καταλάβει;
«Πώς μπορεί να εκφραστεί η καρδιά;» Σε μια δύσκολη κατάσταση, θα προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε. «Και μας δίνεται συμπόνια, όπως μας δίνεται η χάρη». «Σκέψου καλά - και οι σκέψεις σου ωριμάζουν σε καλές πράξεις».		Το βίντεο "Hello World". κάρτες με χαρακτηριστικά προσωπικότητας, πίνακες για σύγκριση, παρουσίαση διαφανειών
Διάλογοι για τους καλούς τρόπους, το καλό και το κακό. Αφορισμοί.		παρουσίαση διαφανειών
Απόθεμα. Τι μάθαμε στα μαθήματα ηθικής.

4η τάξη

1. Να εξοικειώσει τα παιδιά με την έννοια του ορθού και γενναίου ανθρώπου, με το ηθικό περιεχόμενο των αρχαίων μύθων και αφορισμών.

2. Διδάξτε τεχνικές αυτοελέγχου και αυτοεκπαίδευσης.

3. Αποκαλύψτε την ουσία των ηθικών πράξεων, της συμπεριφοράς και των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων, θετικές ηθικές ιδιότητεςσε αξιοπρεπή συμπεριφορά.

Όνομα ενοτήτων και θεμάτων.	Ποσ ώρες		Σχέδιο ημερομηνίας	Γεγονός ημερομηνίας
Ενότητα Νο. 1 Επικοινωνιακή κουλτούρα
Παραδόσεις επικοινωνίας στη ρωσική οικογένεια. «Domostroy». Η κουλτούρα της επικοινωνίας σε μια σύγχρονη οικογένεια. Περί ανεκτικότητας προς τους γείτονες. Η κουλτούρα της διαμάχης.		παρουσίαση διαφανειών «Χώρα Επικοινωνίας», φωνογράφημα του τραγουδιού "Smile", κάρτες για ομαδική εργασία
Ενότητα Νο. 2 Αυτομόρφωση
«Γνώρισε τον εαυτό σου». Αυτομόρφωση. Καθορισμός στόχου και κατάρτιση σχεδίου αυτοεκπαίδευσης για την εβδομάδα.		πίνακα επιτευγμάτων σκάλα αυτοεκπαίδευσης
Πώς δουλεύω με τον εαυτό μου. Περί υπομονής. Σκεφτείτε το τέλος κάθε εργασίας πριν ξεκινήσετε. «Φώτισε το μυαλό σου με μνήμη. Και αναθεωρήστε ολόκληρη την προηγούμενη μέρα».		παρουσίαση διαφανειών «Αγαπητή Καλοσύνη και Υπομονή»· εικόνες ήρωες των παραμυθιών, ήλιος, επιγραφές σταθμών, Έκθεση βιβλίου: «Σταχτοπούτα»; "Ρωσικές λαϊκές ιστορίες" " Βασίλισσα του Χιονιού"; Εικόνα της Μητέρας του Θεού. "Βίβλος".
Ενότητα Νο. 3 Καθολικά ηθικά πρότυπα
Για τις πηγές της ηθικής μας γνώσης. Η συνείδηση είναι η βάση της ηθικής. «Όσο πιο δυνατός είσαι, τόσο πιο ευγενικός είσαι». «Με ενοχλεί που η λέξη τιμή έχει ξεχαστεί».		επεξηγηματικά λεξικά των V.I Dahl και S.I. Ozhegov, κάρτες για ομαδικές εργασίες και εργασίες σε ζευγάρια, μουσική για χαλάρωση κατά την ολοκλήρωση εργασιών, παροιμίες.
Διαθήκες των προγόνων. Οι Ρώσοι μιλούν για αγάπη για την πατρίδα. Η μικρή σου πατρίδα. «Ο πρώτος μου φίλος, ο ανεκτίμητος φίλος μου». Αφορισμοί για τη συνείδηση, για την πατρίδα, για τη φιλία.		παρουσίαση διαφανειών,
«Η φιλικότητα είναι το χρυσό κλειδί που ανοίγει τις καρδιές των ανθρώπων».		παρουσίαση διαφανειών,
Ενότητα Νο. 4. Τέχνη και Ηθική
Ηθικό περιεχόμενο των αρχαίων μύθων. Γιατί οι άνθρωποι αγάπησαν τον Ilya Muromets και τίμησαν τους επικούς ήρωές τους. Θετικοί ήρωες σε έπη και παραμύθια. Αρνητικοί ήρωες σε λογοτεχνικά έργα.		παρουσίαση διαφανειών, βίντεο, ηχητικά έπη,
«Το κακό, όπως και το καλό, έχει τους ήρωές του». Τέχνη και ηθική. «Εδώ είναι ένας άντρας. Τι μπορείτε να πείτε για αυτόν;		παρουσίαση διαφανειών, κάρτες για ομαδική εργασία, πίνακες ερωτηματολογίων,
Απόθεμα. Ανασκόπηση μαθημάτων εθιμοτυπίας.		παρουσίαση διαφανειών,

1η τάξη (9 ώρες)

Ενότητα 1:Κανόνες συμπεριφοράς στο σχολείο (1 ώρα)

Κανόνες συμπεριφοράς στην τάξη και κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Κανόνες γκαρνταρόμπας. Κανόνες συμπεριφοράς στην τραπεζαρία. Κανόνες συμπεριφοράς στη βιβλιοθήκη. Κανόνες συμπεριφοράς στην αυλή του σχολείου.

Ενότητα 2:Σχετικά με την ευγενική μεταχείριση των ανθρώπων (2 ώρες)

Τι είναι «καλό και κακό». «Αν είσαι ευγενικός». Καλές και κακές πράξεις. Εσείς και οι φίλοι σας. Θυμηθείτε για τους άλλους - δεν είστε μόνοι στον κόσμο.

Ενότητα 3:Πώς να γίνετε σκληρά εργαζόμενοι (2 ώρες)

«Η διδασκαλία είναι φως, όχι η διδασκαλία είναι σκοτάδι». Πώς να είσαι επιμελής και επιμελής. Η δουλειά μας στην τάξη. Η δουλειά μου είναι στο σπίτι κάθε μέρα.

Θέμα 4:Κανόνες τακτοποίησης και τακτικότητας (1 ώρα)

Κουλτούρα εμφάνισης. Κάθε πράγμα έχει τη θέση του. Μάθετε πώς να εκτιμάτε τον χρόνο σας και των άλλων ανθρώπων.

Ενότητα 5:Κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο και στο σπίτι (1 ώρα)

Πώς να συμπεριφέρεστε στο δρόμο και στο σπίτι.

Ενότητα 6:Σχολική εθιμοτυπία (2 ώρες)

Β΄ τάξη (9 ώρες)

Ενότητα 1:Κουλτούρα επικοινωνίας (1 ώρα)

Προφορική και γραπτή πρόσκληση γενεθλίων. Συνάντηση και ψυχαγωγία καλεσμένων. Συμπεριφορά σε ένα πάρτι. Πώς να κάνετε δώρα.

Ενότητα 2:Καθολικά ηθικά πρότυπα (1 ώρα)

Εντολές. Κράτα τον λόγο σου.

Ενότητα 3:Φιλίες (4 ώρες)

«Όλοι χρειάζονται φιλία. Η φιλία είναι πιστή και δυνατή». Αφοσιωμένος φίλος. Περί καλοσύνης και άκαρδος. Σχετικά με τη στάση σεβασμού προς τους μεγαλύτερους. Περί φθόνου και σεμνότητας. Περί καλοσύνης και σκληρότητας της καρδιάς. Στον κόσμο των σοφών σκέψεων.

Ενότητα 4:Κατανοήστε ένα άλλο (3 ώρες)

Χρυσοί κανόνες. Μαθαίνουμε να κατανοούμε τη διάθεση του άλλου από εξωτερικά σημάδια. Σχετικά με την τακτική και απέριττη συμπεριφορά. Μαθαίνουμε να βρίσκουμε το καλό σε έναν άνθρωπο, ακόμα κι αν δεν μας αρέσει. Στον κόσμο των σοφών σκέψεων. Ανασκόπηση μαθημάτων ηθικής για το έτος.

Γ΄ τάξη (9 ώρες)

Ενότητα 1:Κουλτούρα επικοινωνίας (1 ώρα)

Εθιμοτυπία συνομιλίας. Επικοινωνία με διαφορετικούς ανθρώπους. Ευγενική άρνηση, διαφωνία. Αφορισμοί. Μιλώντας στο τηλέφωνο. Παίζουμε το ρόλο ενός μορφωμένου ανθρώπου.

Ενότητα 2:Αυτοεκπαίδευση (2 ώρες)

Τι σημαίνει να είσαι ευγενικός; Τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία μου. Οι μικρές χαρές έχουν μεγάλη σημασία. Για καλές και κακές συνήθειες. Αφορισμοί για την αυτοεκπαίδευση.

Ενότητα 3:

Εντολές: πώς τις εκπληρώνουμε. Σχετικά με τη συμπόνια και τη σκληρότητα της καρδιάς. Δεν μπορείς να πεις ψέματα, αλλά τι γίνεται αν...; Είναι ο πλούτος πάντα ευτυχία; Βιαστείτε να κάνετε το καλό. Δεν μπορείτε καν να βγάλετε ένα ψάρι από μια λίμνη χωρίς δυσκολία.

Ενότητα 4:Πώς μπορεί να εκφραστεί η καρδιά. Πώς μπορεί κάποιος άλλος να σε καταλάβει; (3 ώρες)

Πώς μπορεί να εκφραστεί η καρδιά; Σε μια δύσκολη κατάσταση, θα προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε. Και μας δίνεται συμπάθεια, όπως μας δίνεται η χάρη. Σκέψου καλά - και οι σκέψεις σου ωριμάζουν σε καλές πράξεις. Διάλογοι για τους καλούς τρόπους, το καλό και το κακό. Αφορισμοί. Τι μάθατε στα μαθήματα ηθικής;

Δ΄ τάξη (9 ώρες)

Ενότητα 1:Κουλτούρα επικοινωνίας (1 ώρα)

Παραδόσεις επικοινωνίας στη ρωσική οικογένεια "Domostroy". Η κουλτούρα της επικοινωνίας σε μια σύγχρονη οικογένεια. Περί ανεκτικότητας προς τους γείτονες. Η κουλτούρα της διαμάχης.

Ενότητα 2:Αυτοεκπαίδευση (2 ώρες)

Γνωρίστε τον εαυτό σας. Αυτομόρφωση. Καθορισμός στόχου και κατάρτιση σχεδίου αυτοεκπαίδευσης για την εβδομάδα. Πώς δουλεύω με τον εαυτό μου. Περί υπομονής. Σκεφτείτε το τέλος κάθε εργασίας πριν ξεκινήσετε. «Φώτισε το μυαλό σου με μνήμη. Και αναθεωρήστε ολόκληρη την προηγούμενη μέρα».

Ενότητα 3:Καθολικά ηθικά πρότυπα (3 ώρες)

Για τις πηγές της ηθικής μας γνώσης. Η συνείδηση είναι η βάση της ηθικής. Όσο πιο δυνατός είσαι, τόσο πιο ευγενικός είσαι. Με ενοχλεί που έχει ξεχαστεί η λέξη τιμή. Διαθήκες των προγόνων. Οι Ρώσοι μιλούν για αγάπη για την πατρίδα. Η μικρή σου πατρίδα. Ο πρώτος μου φίλος, ο ανεκτίμητος φίλος μου. Αφορισμοί για τη συνείδηση, για την πατρίδα, για τη φιλία. Η φιλικότητα είναι το χρυσό κλειδί που ανοίγει τις καρδιές των ανθρώπων.

Ενότητα 4:Τέχνη και ηθική (3 ώρες)

Ηθικό περιεχόμενο των αρχαίων μύθων. Γιατί οι άνθρωποι αγάπησαν τον Ilya Muromets και τίμησαν τους επικούς ήρωές τους. Θετικοί ήρωες σε έπη και παραμύθια. Αρνητικοί ήρωες σε λογοτεχνικά έργα. Το κακό, όπως και το καλό, έχει τους ήρωές του. Τέχνη και ηθική. «Εδώ είναι ένας άντρας. Τι μπορείτε να πείτε για αυτόν; Ανασκόπηση μαθημάτων εθιμοτυπίας.

Αναφορές

Πώς να σχεδιάσετε καθολικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο δημοτικό σχολείο: από τη δράση στη σκέψη: ένα εγχειρίδιο για δασκάλους / [A.G Asmolov, G.V. Bumeranskaya, Ι.Α. Volodarskaya et al.]: επιμ. Ο Α.Γ. Ασμόλοβα.- Μ.: Εκπαίδευση, 2008.- 151 σελ.

Η έννοια της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης της προσωπικότητας ενός πολίτη της Ρωσίας [Κείμενο] - Μ.: Εκπαίδευση, 2011. 25 σελ.

Kozlov E., Petrova V., Khomyakova I. The ABC of Morality. / E. Kozlov, V. Petrova, I. Khomyakova // Εκπαίδευση μαθητών - 2004-2007.

Κατά προσέγγιση βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης [Κείμενο] / μεταγλώττιση E.S.

Κατά προσέγγιση πρόγραμμα εκπαίδευσης και κοινωνικοποίησης μαθητών 9 πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης) [Κείμενο] - Μ.: Εκπαίδευση, 2009. 50 σελ.

Suslov V.N. Εθιμοτυπία Μαθαίνω τους κανόνες συμπεριφοράς. 1-4 τάξεις. Δοκιμές και πρακτικές εργασίες / V.N. - Μ.: Εκπαίδευση, 2010. 68 σελ.

Tislenkova I.A. Ηθική αγωγή: για διοργανωτές εκπαιδευτικού έργου και δασκάλους τάξης / I.A. - Μ.: Εκπαίδευση, 2008. 108 σελ.

Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση [Κείμενο] - Μ.: Εκπαίδευση, 2009. 41 σελ.

Shemshurina, A.I. Ηθική γραμματική [Κείμενο] /A.I. Shemshurina. – Μ.: Ερευνητικό Ινστιτούτο Θεωρίας και Μεθόδων Εκπαίδευσης, 1994. – 140 σελ.

Γιούλια Γιουμίνα
Ημερολόγιο για την πνευματική και ηθική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας (προπαρασκευαστική ομάδα)

Στόχος:Διαμόρφωση πνευματικής και ηθικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας, εισαγωγή τους σε πνευματικές και ηθικές αξίες. Αναβίωση των καλύτερων παραδόσεων οικογενειακής εκπαίδευσης. Καλλιέργεια αγάπης και σεβασμού για την Πατρίδα: λαός, πολιτισμός, ιστορία, φύση, λαογραφία και παραδόσεις του ρωσικού λαού.

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ

1. Διαβούλευση γονέων «Πνευματική και ηθική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μέσα από τη φύση»

2. Κουίζ «Αγάπα και γνώρισε την πατρίδα σου»

3. GCD «Φύση της πατρίδας»

4. Κατασκευή χειροτεχνίας από φυσικά υλικά

5. Εκστρατεία «Φύτεψε το δέντρο σου»

6. Μουσική και λογοτεχνική σύνθεση «Ας σώσουμε τη φύση»

7. Φθινόπωρο – φθινοπωρινό πανηγύρι (έκθεση λαχανικών και φρούτων κ.λπ.)

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

1. Ερώτηση γονέων για την πνευματική και ηθική αγωγή στην οικογένεια

2. Συζήτηση - συζήτηση με παιδιά «Καλές και κακές πράξεις»

3. Διαβούλευση γονέων «Πνευματική και ηθική αγωγή με μαθητές»

4. GCD «Η ιστορία του τι είναι καλό και τι είναι κακό»

5. Vernissage «Στον κόσμο των συναισθημάτων και των συναισθημάτων»

6. Έκθεση φωτογραφίας «Οι κόρες και οι γιοι μας»

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

1. Εισαγωγή παιδιών και γονέων στις λαϊκές και εφαρμοσμένες τέχνες (Gzhel, Khokhloma, Gorodets, Dymkovo παιχνίδια, χειρονομίες)

2. GCD "Russian Beauty" (ιστορία της εμφάνισης της κούκλας που φωλιάζει στη Ρωσία)

3. Συζητήσεις με παιδιά «Πώς ζούσαν οι άνθρωποι στη Ρωσία», «Λαϊκές διακοπές» κ.λπ.

4. Διασκέδαση «Συλλογές στο επάνω δωμάτιο» (εξοικείωση με ρουστίκ σκεύη, κουζίνα)

5. Εικαστική δραστηριότητα «Ψήσιμο προϊόντων αρτοποιίας» (πρότυπο από αλατισμένη ζύμη)

6. Κουκλοθέατρο "Tales of Mother Arina"

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

1. Διαβούλευση με γονείς «Πώς να περάσετε το νέο έτος με την οικογένειά σας»

2. Συζήτηση με παιδιά «Πώς συγχαίρω την οικογένειά μου για τις διακοπές»

3. Διοργάνωση διαγωνισμού δημιουργικής εργασίας «Τι είναι το νέο έτος»

4. Εικαστική δραστηριότητα «Ζωγράφισε ένα πρωτοχρονιάτικο παραμύθι»

5. Θεματική ψυχαγωγία «Κάλαντα»

6. Σχεδιασμός του φωτογραφικού άλμπουμ «Καλές διακοπές της ομάδας μας»

7. Matinee «Πρωτοχρονιά»

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

1. Συζήτηση με παιδιά «Χριστουγεννιάτικο θαύμα»

2. Ψυχαγωγία "Χριστουγεννιάτικη διασκέδαση"

3. Εικαστική δραστηριότητα «Άγγελος», «Χριστουγεννιάτικη κάρτα»

4. Διοργάνωση διαγωνισμού δημιουργικής εργασίας «Christmas Star»

5. Διαβούλευση γονέων «Η λαογραφία και η σημασία της στην ανατροφή των παιδιών»

6. Δημιουργία φακέλων: "Λαϊκές παραδόσεις και διακοπές", "Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια"

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

2. GCD «Τα επιδέξια χέρια δεν γνωρίζουν πλήξη»

3. Master class «Συνάντηση με λαϊκούς τεχνίτες» (σχηματισμός για τον κόσμο των χόμπι των ανθρώπων)

4. Έκθεση διακοσμητικών και εφαρμοσμένων τεχνών «Our Craftsmen»

5. Κουκλοθέατρο «Περιπέτειες στη Μασλένιτσα»

6. Εικαστική δραστηριότητα «Η Μασλένιτσα ήρθε κοντά μας»

ΠΟΡΕΙΑ

1. Γονική συνάντηση «Οικογένεια και οικογενειακές παραδόσεις», σχεδιασμός του άλμπουμ «My Family»

2. Φωτομοντάζ "Στον οικογενειακό κύκλο" "Από τη ζωή της ομάδας"

3. NOD «Στον ήλιο είναι ζεστό, παρουσία της μητέρας είναι καλό»

4. Έκθεση παιδικών έργων «Μαμά, μαμά, πώς σ’ αγαπώ», «Καλύτερος μπαμπάς»

5. Διοργάνωση διαγωνισμού για γονείς «Οικογενειακό δέντρο και εθνόσημο της οικογένειάς μου»

6. Έκθεση οικογενειακών συλλογών, κειμηλίων «Από το στήθος της γιαγιάς»

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

1. Συζήτηση με παιδιά «Τι είναι το Πάσχα» (ιστορία προέλευσης, παραδόσεις και έθιμα των εορτών)

2. Εικαστική δραστηριότητα «Διακόσμηση Πασχαλινό Αυγό», «Αναμνηστικό Πάσχα»

3. Πασχαλινή διασκέδαση

4. Κουκλοθέατρο «The Tale of the Easter Story»

5. Διοργάνωση του διαγωνισμού «Πάσχα Φως και Χαρά»

ΜΑΪΟΣ

1. Διαβούλευση με γονείς «Χαρακτηριστικά πατριωτικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας»

3. Συζήτηση με παιδιά «Είμαι περήφανος για τον παππού μου» με τη συμμετοχή βετεράνων του Β' Π.Π.

4. Έκθεση παιδικών έργων «Ημέρα της Νίκης»

5. Παρουσίαση βιντεοταινίας αφιερωμένης στην 70η επέτειο της νίκης του ρωσικού λαού επί του φασισμού

6. Πάρτι αποφοίτησης «Αντίο νηπιαγωγείο! Γεια σου σχολείο!

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Εργασία με γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας για την πνευματική και ηθική αγωγή του ατόμου«Συνεργασία με γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας για πνευματική και ηθικήεκπαίδευση προσωπικότητας» Εργασία για την ανάδειξη πνευματικών και ηθικών ιδιοτήτων στα παιδιά.

Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την πνευματική και ηθική αγωγή «Την Εβδομάδα του Χρόνου. Ζωγραφική σε επιτραπέζια σκεύη Khokhloma"Περίληψη απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσχετικά με την πνευματική και ηθική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην προπαρασκευαστική ομάδα «On Maslenaya.

Στόχοι: να αναπτύξει κάποιος την αγάπη για το χωριό της καταγωγής του και το ενδιαφέρον για το παρελθόν και το παρόν του. μυήσει τα παιδιά στην ιστορία του ονόματος του χωριού.

NOD για πνευματική και ηθική διαπαιδαγώγηση μεγάλων παιδιών προσχολικής ηλικίας «Δεν ξέρουμε πώς μπορούμε, Mary Poppins, θα βοηθήσουμε!»Στόχος: η διαμόρφωση συναισθηματικής και ηθικής ευημερίας, θετική στάση απέναντι στους άλλους μέσα από την καλλιτεχνική και αισθητική.

Σύνοψη ενός μαθήματος πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης στην ομάδα ηλικιωμένων "Πάσχα - η αργία της Φωτεινής Κυριακής του Χριστού"«Το Πάσχα είναι η γιορτή της Αγίας Ανάστασης του Χριστού» Προετοιμάστηκε και διοργάνωσε η δασκάλα της ανώτερης ομάδας Μανδρυκίνας Σκοπός: γνωριμία παιδιών.

Πασχαλινή συναυλία «Παλέτα Καλοσύνης» για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας από εμπειρία στην πνευματική και ηθική αγωγήΠαίζει μουσική "Palette of Good". Η παρουσιάστρια διαβάζει ποίηση Ήρθε η άνοιξη. Ρίξτε μια γρήγορη ματιά μέσα από το παράθυρο. Πόσο καθαρός και βαθύς είναι ο ουρανός. Πώς ζωντάνεψαν τα χωράφια.

Οργάνωση πνευματικής και ηθικής αγωγής εντός εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Συνάφεια του θέματοςπου προκαλείται από μια απότομη πτώση της πνευματικότητας σε όλο τον κόσμο. Αυτό υπαγορεύει την ανάγκη για εντατική εκπαιδευτική εργασία για την ανάπτυξη της πνευματικής και ηθικής συνείδησης και κουλτούρας των παιδιών.

Η πνευματική και ηθική ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι μια σκόπιμη διαδικασία ανάπτυξης και διαμόρφωσης της προσωπικότητας του παιδιού υπό την επίδραση της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της κοινωνικής σφαίρας, με στόχο την ανάπτυξη μιας πνευματικής και ηθικής προσωπικότητας, που χρησιμεύει ως κίνητρο για περαιτέρω γνώση του εαυτού του, σχέσεις με τον έξω κόσμο βασισμένες σε πνευματικές και ηθικές αξίες.

Η προσχολική ηλικία είναι μια περίοδος ενεργής γνώσης του κόσμου και των ανθρώπινων σχέσεων, η διαμόρφωση των θεμελίων της προσωπικότητας ενός μελλοντικού πολίτη της πατρίδας του.

Τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των παιδιών μας, η μείωση της συναισθηματικής και ευαίσθητης αντίληψής τους, δεν δίνουν ευκαιρία να αποκτήσουν έγκαιρα γνώσεις, ιδέες για πνευματικότητα και πατριωτισμό. Τα παιδιά μας δυσκολεύονται να κατανοήσουν τις εξηγήσεις των ενηλίκων, εάν αυτό γίνεται με τη συνήθη παραδοσιακή μορφή: συνομιλία, εξέταση εικονογραφήσεων, παρατηρήσεις. Υπάρχει ανάγκη επιλογής των πιο αποτελεσματικών μεθόδων για την οργάνωση της εκπαιδευτικής και διορθωτικής διαδικασίας.

Στόχος

Δημιουργία οργανωτικών και παιδαγωγικών συνθηκών για τη διαμόρφωση στα παιδιά μιας πνευματικής και ηθικής στάσης και της αίσθησης του ανήκειν στο σπίτι και την οικογένειά τους, την πατρίδα τους και πατρίδα.

Καθήκοντα

Κοινωνικοποίηση παιδιών;
Καλλιέργεια ανεκτικότητας;
Διαμόρφωση ηθικών προτύπων συμπεριφοράς, όπως αυτοσυγκράτηση, σεβασμός στους ηλικιωμένους, ανεκτική στάση απέναντι στους νεότερους συνομηλίκους.
Διεύρυνση και εμβάθυνση της γνώσης των παιδιών για την πόλη, την ιστορία, τα αξιοθέατα και τους ηρωικούς ανθρώπους της πόλης τους.
Διαμόρφωση στα παιδιά ενός αισθήματος αγάπης για την πατρίδα τους με βάση την εξοικείωση με τη φύση, τον πολιτισμό και τις παραδόσεις τους μέσω δημιουργικών, εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων.
Ανάπτυξη λόγου, σκέψης, φαντασίας στα παιδιά, ικανότητα ανάλυσης και σύγκρισης μέσα από ειδικά παιχνίδια και ασκήσεις.
Συμμετοχή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία ώστε να συνεργαστούν για τη μελέτη της πόλης, να τους προσανατολίσουν προς την πατριωτική εκπαίδευση στην οικογένεια.

Ημερολογιακός και θεματικός προγραμματισμός για το πρώτο δεκαήμερο ακαδημαϊκό έτος(Σεπτέμβριος, Οκτώβριος, Νοέμβριος).

I Block: Φθινόπωρο

Σεπτέμβριος - Ο πρώτος μήνας του φθινοπώρου. Η ροή του κρύου αέρα αυξάνεται. Τα πρωινά υπάρχουν πυκνές ομίχλες, νωρίς λυκόφως, σκοτεινός ουρανός. Άνθρωποι που αποκαλούν αυτόν τον μήνα «ζοφερή». Οι νύχτες γίνονται πιο σκοτεινές και μεγαλύτερες. Το πρώτο μισό του Σεπτεμβρίου, τα χελιδόνια πετούν νότια, και στο τέλος του μήνα - οι κορυδαλλοί, οι γερανοί και τα ψαρόνια. Το δάσος γίνεται χρυσό. Ο Σεπτέμβριος είναι η εποχή για τη συλλογή των χειμερινών προμηθειών από σκαντζόχοιρους, σκίουρους, κάστορες, ασβούς και άλλα ζώα που διαχειμάζουν. Οι ιστοί αράχνης πετούν στον αέρα - το πρώτο σημάδι του φθινοπώρου. Ο Σεπτέμβριος φημίζεται για τη συγκομιδή σπόρων, φρούτων, λαχανικών - παντζάρια, πατάτες, καρότα, γογγύλια, ραπανάκια κ.λπ.

Οκτώβριος – μέσα φθινοπώρου, περίοδος φυλλοπτώσεως. Η μέρα μειώθηκε κατά δύο ώρες. Η μέση θερμοκρασία είναι +7. Τα τελευταία πουλιά πετούν μακριά: ψαρόνια και πύργοι. Ο Οκτώβριος είναι ο τελευταίος μήνας συγκομιδής, προετοιμάζοντας τα φυτά για το χειμώνα. Ο σκίουρος έχει γίνει μπλε-λευκό, φωτίστηκαν οι άσπροι λαγοί. Χρυσό φθινόπωροβασιλεύει σε ένα άλσος δίπλα στο ποτάμι. Την περασμένη εβδομάδα η σημύδα είχε χαρούμενα πράσινα φύλλα, αλλά σήμερα είναι όλη ντυμένη στα χρυσά. Στη φύση, αυτή την εποχή του χρόνου όλα αλλάζουν. Μόνο η όμορφη βελανιδιά στέκεται ακόμα με το πράσινο καλοκαιρινό παλτό της. Τι πληθώρα χρωμάτων.

Νοέμβριος - τον τελευταίο μήνα του φθινοπώρου. Η μέση μηνιαία θερμοκρασία είναι κάτω από το μηδέν. Η μέρα μειώθηκε κατά 2 ώρες. Ο καιρός είναι συχνά συννεφιασμένος, τα σύννεφα κρέμονται χαμηλά, συχνά βρέχει και κάνει κρύο. Στην αυλή εμφανίζονται πολλά σπουργίτια και τσάντες. Τα δέντρα είναι γυμνά και μόνο ξερά φύλλα κρέμονται εδώ κι εκεί στη βελανιδιά. Έρχεται ανάπαυση για τους αγρότες. Τα κατοικίδια μεγαλώνουν γούνα το χειμώνα.

μήνας	Θέμα της εβδομάδας
Σεπτέμβριος -1 εβδομάδα	Διαγνωστικά της γνώσης «Ας πούμε ο ένας στον άλλο για το καλοκαίρι...» Στόχος: δημιουργήστε μια συναισθηματική διάθεση, αναπτύξτε μια συνεκτική δήλωση. Μάθημα «Ας παίξουμε μαζί» Στόχος: να διευκρινιστεί η γνώση των παιδιών σχετικά με τη φιλική στάση απέναντι στους συνομηλίκους, για την ανάγκη να παίξουν μαζί.	Εκθέσεις φωτογραφίας "Σύντομα στο σχολείο" - γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας, κοινωνικοποίηση, καλλιτεχνική δημιουργικότητα. Συζητήσεις: «Οι καλοκαιρινές μου εντυπώσεις», «Πού ήμασταν, τι είδαμε», «Καλοκαιρινοί μήνες». Ανάπτυξη παραγωγικών δραστηριοτήτων: σχέδιο, θέμα εφαρμογής: «Πού ήμασταν, τι είδαμε: «Σχολείο», «Νηπιαγωγείο», «Οικογένεια». Διαβάζοντας V. Dragunsky “Deniska’s stories”, N. Nosova “Mishkina porridge”. Παρατηρήσεις αλλαγών στη φύση (καλοκαίρι-φθινόπωρο), συμπεριφορά πτηνών.
2 εβδομάδες	“Υπέροχη πόλη, αρχαία πόλη...” Στόχος: να επεκταθεί η γνώση για τη Μόσχα, να καλλιεργηθεί η αίσθηση της συμμετοχής στο λαό, τη χώρα και την ιστορία της. Γνωριμία με τα αξιοθέατα της πόλης. Ενισχύστε τις γνώσεις σας για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.	Εκπαιδευτικές δραστηριότητες: «Η Μόσχα είναι η πόλη στην οποία ζούμε». - γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας, κοινωνικοποίηση. Ταξιδιωτικά παιχνίδια: «Θέατρο», «Μουσείο». Συνομιλίες "Οι δρόμοι της Μόσχας", "Τι είναι τόσο υπέροχο για τη Μόσχα;" Διαβάζοντας: Glinka “Moscow”, S. Drozhzhin “Hello”. Παρουσίαση «Αγαπητή μου πρωτεύουσα – αγαπητή μου Μόσχα». Παιχνίδια: "Σε ένα ταξίδι στη Μόσχα." "Είσαι πεζός σήμερα" - κανόνες κυκλοφορίας. ασφάλεια, γνώση, κοινωνικοποίηση, επικοινωνία. Κολάζ: «Κίνηση στην πόλη». Ανάπτυξη παραγωγικών δραστηριοτήτων: θέμα «Δρόμοι της πόλης»: σχέδιο, μοντελοποίηση, σχέδιο. Κολάζ. Παίζοντας κοινωνικές παιδαγωγικές καταστάσεις: «Αυτοκίνητο και πεζός», «Πού πρέπει να παίζουν τα παιδιά» Ανάγνωση του ποιήματος του S. Mikhalkov «Περπατώντας προσεκτικά».
3 εβδομαδια	«Πτώση φύλλων, πτώση φύλλων, κίτρινα φύλλα πετούν…» Στόχος: διεύρυνση της γνώσης για το φθινόπωρο, τις εποχές, τη σειρά των μηνών του έτους.	Εκπαιδευτικές δραστηριότητες: Αφήγηση βασισμένη στον πίνακα του I. Levitan “Golden Autumn”. "12 ΜΗΝΕΣ" - καλλιτεχνική δημιουργικότητα, γνώση, επικοινωνία. Απομνημόνευση ποιημάτων για το φθινόπωρο. I. Demyanov «Η βροχή πετάει»."Φθινόπωρο". Διαβάζοντας: N. Sladkov «Το φθινόπωρο είναι στο κατώφλι», η ιστορία του K. Ushinsky «Four Wishes». A. Pleshcheev «Φθινόπωρο». Ανάπτυξη παραγωγικής δραστηριότητας: θέμα «Είμαι καλλιτέχνης και ζωγραφίζω το φθινόπωρο» σχέδιο, μόντελινγκ. Συζητήσεις: «Βόλτες στο φθινοπωρινό δάσος», «Περίοδοι φθινοπώρου», συλλογή φύλλων για το βότανο. Παιχνίδια - ταξίδι: "Επίσκεψη στη Lesovichka", "Μάντεψε από το φύλλο". Εργασία με γονείς. 1. Συνάντηση γονέων – γενική, ομάδα προς ομάδα, επίλυση ζητημάτων ομάδας. 2. Διαβούλευση με θέμα «Αγαπητό μου παιδί». 3. Ερωτηματολόγιο με γονείς «Οικογενειακές αξίες».

4 εβδομαδια

1. «Μαζέψτε τη σοδειά και αποθηκεύστε τη για το χειμώνα...»

Στόχος: διεύρυνση και παρουσίαση γνώσεων για την καλλιέργεια. Εμπέδωση γνώσεων για τα αγροτικά επαγγέλματα και τα επαγγέλματα στο νηπιαγωγείο.

2. «Ημέρα εργαζομένων προσχολικής ηλικίας»

Στόχος: διεύρυνση και παρουσίαση γνώσεων για τα επαγγέλματα στο νηπιαγωγείο.

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

"Ταξίδι στη γιαγιά Agafya" - γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας, κοινωνικοποίηση. Ανάπτυξη παραγωγικών δραστηριοτήτων. Θέμα: "Χειμερινές προετοιμασίες" - τρισδιάστατο σχέδιο, απλικέ. Κολάζ. Ανάγνωση μυθοπλασίας. N. Nosov "Αγγούρια", "Κηπουροί" - ανάγνωση και συζήτηση. Επαναφήγηση του κειμένου κατά τον I. Sokolov-Mikitov. Συνομιλία: «Η δουλειά των ενηλίκων στους κήπους», «Η δουλειά των ενηλίκων στα χωράφια και στους κήπους». Παιχνίδια: «Κατάστημα», «Φρούτα και λαχανικά».

Η 27η Σεπτεμβρίου είναι η γιορτή των εργαζομένων στην προσχολική ηλικία. Θέμα: «Επαγγέλματα στο νηπιαγωγείο» - γνώση, επικοινωνία, κοινωνικοποίηση Θέμα: «Το αγαπημένο μας νηπιαγωγείο».

Συζήτηση: «Ποιος θα μας φροντίσει στο νηπιαγωγείο».

Παρατήρηση εργασίας μάγειρα, δασκάλου, βοηθού δασκάλου, λογοθεραπευτή-λογοπαθολόγου, νηπιαγωγού - συζήτηση.

Οκτώβριος - 1 εβδομάδα

"Δώρα του δάσους του φθινοπωρινού δάσους."

Στόχος: επέκταση και εμπέδωση των δώρων του φθινοπώρου, βρώσιμα και μη μανιτάρια, μούρα.

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

"Επίσκεψη στο μανιτάρι Borovik" - γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας, κοινωνικοποίηση, ασφάλεια. Ανάπτυξη παραγωγικών δραστηριοτήτων. Θέμα: «Καλύματα για ζώα του δάσους», «Βρώσιμα - μη βρώσιμα» - σχέδιο, μοντελοποίηση, σχέδιο. Θέμα κολάζ: «Θεραπεία του μανιταριού Boletus». Διαβάζοντας ποίησηE. Blaginina, N. Sakonskaya, E. Serova, A. Prokofieva, V. Stepanova, V. Orlov.

4 Οκτωβρίου - «Ημέρα των Ζώων» - γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας, κοινωνικοποίηση, ασφάλεια. Ανάπτυξη παραγωγικών δραστηριοτήτων.

Συζήτηση: «Κανόνες συμπεριφοράς στη φύση», «Ποιο μανιτάρι είναι φίλος με ποιο δέντρο», «Τι θα μαγειρέψουμε από μούρα».

Παιχνίδια: "Ξέφωτο μανιταριών", "Μάντεψε από το φύλλο", "Μούρα δάσους και κήπου".

2 εβδομάδες

«Το δάσος μοιάζει με ζωγραφισμένο πύργο...»

Στόχος: s ενίσχυση των ονομάτων των δέντρων, της δομής τους, των εξωτερικών σημάτων. διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν τα δέντρα από εξωτερικά χαρακτηριστικά.

"Συλλογές για το Pokrov"

Στόχος:

Εισάγετε τα παιδιά στην ιστορία και τα είδη των χειροποίητων παιχνιδιών.

Ενίσχυση της γνώσης των λαογραφικών θεμάτων

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

"Το ταξίδι του μυρμηγκιού μέσα από το δάσος" - γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας, κοινωνικοποίηση, καλλιτεχνική δημιουργικότητα. Ανάπτυξη παραγωγικών δραστηριοτήτων. Θέμα: "Πού ήταν το μυρμήγκι, τι είδε" - σχέδιο, "τμήματα ενός δέντρου" - απλικέ, origami. Συζήτηση: «Περί δέντρων. Τι δέντρα φυτρώνουν στον κήπο μας; «Τι αλλάζει στη φύση με την έναρξη του φθινοπώρου», «Η δομή ενός δέντρου». Ανάγνωση μυθοπλασίας: μια ιστορία για μια σημύδα. Γρίφοι για τα δέντρα.Σε τι χρησιμεύουν τα δέντρα, οφέλη των δέντρων. Παιχνίδια: «Συλλέξτε μια εικόνα», «Από ποιο δέντρο είναι το φύλλο».

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

«Το κρύο του χειμώνα μύριζε στα χωράφια και στα δάση» - γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας, κοινωνικοποίηση, καλλιτεχνική δημιουργικότητα. Ανάπτυξη παραγωγικών δραστηριοτήτων. Θέμα: "Ζωγράφισε τη νεαρή κοπέλα" - σχέδιο, "Μπλε σχέδια" - απλικέ, origami. Συζήτηση: "Ρωσικές λαϊκές παραδόσεις." Ανάγνωση μυθοπλασίας. Αναψυχή "Pokrovskaya Fair"

3 εβδομαδια

“Τα ζώα των δασών”

Στόχος: να παγιωθούν οι ιδέες για τις λειτουργίες της ζωής των άγριων ζώων φθινοπωρινή περίοδο.

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

"Στο φθινοπωρινό νεράιδα δάσος" - γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας, κοινωνικοποίηση. Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις άγριων ζώων. Φτιάχνοντας γρίφους. Ανάπτυξη παραγωγικών δραστηριοτήτων. Θέμα: «Κάτοικοι του δάσους» σχέδιο, εφαρμογή, σχέδιο: «Terem-teremok». Συνεργατική εργασία γονέων και παιδιών: έκθεση χειροτεχνίας από φυσικά υλικά «Ζώα του Δάσους».

"Προετοιμασία των ζώων για το χειμώνα" - γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας. Διαβάζοντας Ρώσους λαϊκά παραμύθιασχετικά με τα ζώα

Εκπαιδευτικά παιχνίδια: «Ποιος περνάει το χειμώνα, πώς», «Το μικρό λευκό κουνελάκι κάθεται», «Δίπλα στην αρκούδα στο δάσος». Συζήτηση: «Συνήθειες των ζώων το φθινόπωρο». Ανάγνωση μυθοπλασίας: M. Prishvin “Hedgehog”, E. Charushin “Wolf”.

4 εβδομαδια

«Σμήνη πουλιών πετούν μακριά, πέρα από τη γαλάζια θάλασσα...»

Στόχος: να επεκτείνει και να εδραιώσει τις ιδέες των παιδιών για τα αποδημητικά πτηνά, τα μέρη του σώματος και τον τρόπο ζωής των πουλιών.

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

«Τα πουλιά πετούν σε μακρινές χώρες…», «Μέρη του σώματος των πτηνών» - γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας, κοινωνικοποίηση.

Ανάπτυξη παραγωγικής δραστηριότητας: θέμα: "Nightingale" - χάρτινο origami, σχέδιο, μοντελοποίηση.Παρακολουθώντας πουλιά ενώ περπατάτε, διαβάζοντας ποιήματα και ιστορίες, μαντεύοντας αινίγματα για τα πουλιά. Ποιήματα: A. Pleshcheev «Μια βαρετή εικόνα, σύννεφα χωρίς τέλος...» E. Blaginina «Swifts». M-Sibiryak "Gray Neck".

Παιχνίδια: «Ποιος έχει ποιον;», «Ποιος είναι επιπλέον», «Ποιος πετά νότια με ποιον το φθινόπωρο». Συνομιλία: «Γιατί τα πουλιά πετούν μακριά», «Τι συμβαίνει με τα έντομα», «Πώς πετούν τα πουλιά μακριά».

Νοέμβριος - 1 εβδομάδα

«Η πατρίδα μου είναι η Ρωσία. Η Μόσχα είναι η πρωτεύουσα».

Στόχος: να ενσταλάξει στα παιδιά το αίσθημα του πατριωτισμού και του σεβασμού για την πατρίδα τους. Εδραίωση γνώσεων για τη σημαία, το εθνόσημο και τον ύμνο της Ρωσίας. Ενίσχυση του σεβασμού για άτομα διαφορετικών εθνικοτήτων.

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

"Οι ήρωές μας", "Μνημείο στον Minin και τον Pozharsky" - γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας, κοινωνικοποίηση. Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν ήρωες.

Παρουσίαση αφιερωμένη στην Ημέρα Εθνικής Ενότητας.

Ανάπτυξη παραγωγικής δραστηριότητας: θέμα: «Όταν είμαστε ενωμένοι, είμαστε ανίκητοι», «Οι ήρωές μας» - χάρτινο origami, σχέδιο κολάζ «Ρωσική σημαία», απλικέ, σχεδιασμός του λεγόμενου «Αρχαίου Φρούριου».

Διαβάζοντας το "Ilya Muromets και το Nightingale the Robber", παροιμίες, ρητά.Κ. Ουσίνσκι: «Η Πατρίδα μας» (απόσπασμα), Μ. Ισακόφσκι: «Πηγαίνετε πέρα από τις θάλασσες, τους ωκεανούς...», Ζ. Αλεξάντροβα: «Πατρίδα».Συζήτηση, εξέταση του πίνακα του Vasnetsov "Bogatyrs" και σύγκριση με την περιγραφή τους σε έπη. Συζήτηση με θέμα: "Το σπίτι μου, η οικογένειά μου, η πατρίδα μου", "Η πατρίδα μου είναι μεγάλη",

«Η χώρα μας και οι γείτονές της».

Ελεύθερος χρόνος: "Αποχαιρετισμός στο φθινόπωρο", μαθαίνοντας το τραγούδι: "Λατρεύω να περπατάω στη Μόσχα..."

Παιχνίδια: «Υπερασπιστές», «Ταξίδι στη Μόσχα».

2 εβδομάδες

“Θέλουμε να επισκεφτούμε το χωριό...”

Στόχος: εμπέδωση της ιδέας των κατοικίδιων ζώων, διευκρίνιση και επέκταση του λεξιλογίου στο θέμα «Κατοικίδια».

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

"Επίσκεψη στον παππού και τη γιαγιά", "Στον κόσμο των ζώων" - γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας, κοινωνικοποίηση. Εξετάζοντας τις απεικονίσεις των ζώων φάρμας. Σύνταξη περιγραφικών ιστοριών με βάση την εικόνα, παρατήρηση οικόσιτων ζώων. Ανάπτυξη παραγωγικής δραστηριότητας: θέμα: «Ποιος γουργουρίζει στο χέρι...» - σχέδιο, μοντελοποίηση. Διαβάζοντας μυθοπλασία, παραμύθια. V.G. Suteev: "Ποιος είπε Meow;", B. Zhitkov "Ιστορίες για τα ζώα". Συζήτηση για τον ρόλο των κατοικίδιων στην ανθρώπινη ζωή. Παιχνίδια: «Ποιος κρύβεται;», «Υπέροχο ζώο», «Βοσκοπούλα».

Διαβάζοντας ένα παραμύθι: «Ο Κάρλσον, που ζει στη στέγη». Συζήτηση για το έργο που διαβάσατε.

3 εβδομαδια

“Στην αυλή πουλερικών...”

Στόχος: διεύρυνση και εμπέδωση γνώσεων για τα πουλερικά και τους νεοσσούς.

“Σοβαρά για την υγεία!”

Στόχος: να διαμορφώσει στα παιδιά την έννοια του «υγιεινού τρόπου ζωής»

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

«Κοντά στο πτηνοτροφείο υπάρχει ένας φράχτης, πίσω από τον φράχτη υπάρχει μια αυλή πουλερικών...» - γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας, κοινωνικοποίηση. Εξετάζοντας τις απεικονίσεις των ζώων φάρμας. Σύνταξη περιγραφικών ιστοριών με βάση την εικόνα, παρατήρηση πουλερικών. Ανάπτυξη παραγωγικής δραστηριότητας: θέμα: «Είναι ποιος τρίζει κατούρημα, από ένα τσόφλι αυγού...» - σχέδιο, μοντελοποίηση. Ανάγνωση μυθοπλασίας, παραμύθια για τα πουλερικά, αινίγματα, ποιήματα: «Ο κόκορας», «Η κότα και η γκόμενα», H.H. Andersen: «Το άσχημο παπάκι», Συζήτηση για το ρόλο των πουλερικών, τι οφέλη προσφέρουν στον άνθρωπο. Επεξήγηση των σημασιών των εκφράσεων: «νεύμα», «σαν το νερό από την πλάτη της πάπιας», «σαν το πόδι του κοτόπουλου». Υπαίθρια παιχνίδια: «Χήνες-χήνες».

Συζήτηση «Γιατί αρρωσταίνουν οι άνθρωποι»

Παραγωγική δραστηριότητα – μοντελοποίηση «Δώρο για έναν άρρωστο φίλο».

Σχέδιο "Υποστηρίξτε έναν άρρωστο φίλο"

Εφαρμογή "Ας διακοσμήσουμε ένα μαντήλι."

Παιχνίδι "ένα, δύο, τρία σώσε το μαντήλι σου"

Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις και διαβάζοντας το ποίημα του B. Sulimov "About Noses"

4 εβδομαδια

“Διακοπές της μαμάς”

Στόχοι: να αναπτύξουν μια συνειδητή κατανόηση της σημασίας των μητέρων στη ζωή των παιδιών, των οικογενειών και της κοινωνίας. Καλλιεργήστε το σεβασμό και τη φροντίδα προς τη μητέρα.

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

«Αγαπημένη μου μαμά», «Το επάγγελμα της μητέρας μου» είναι η γνώση,

επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας, κοινωνικοποίηση. Ανάπτυξη παραγωγικής δραστηριότητας: θέμα: «Πορτρέτο της μαμάς», «Δώρο για τη μαμά» - σχέδιο, απλικέ. Συνομιλία: «Βοηθώντας τη μητέρα μου», «Τι κάνει η μητέρα μου», ανάλυση καθημερινών καταστάσεων:«Γιατί η μαμά αναστατώνεται, αναστατώνεται;», «Πώς να πεις στη μαμά για μια κακή πράξη», «Τι έκανα για να ευχαριστήσω τη μαμά;» Διαβάζοντας παροιμίες για τη μητέρα.Διαβάζοντας ποίηση E. Blaginin. «Ας καθίσουμε στη σιωπή», G. Vieru. «Ημέρα της μαμάς», Ya. «Μαμά», Ε. Μπλαγινίνα. «Αυτό είναι η μαμά» κ.λπ.)

Παιχνίδια: «Στοργικές καταστροφές», ένα παιχνίδι-ταξίδι στη δουλειά με τη μαμά.

ΙΙ Μπλοκ: Χειμώνας

Δεκέμβριος - τον πρώτο μήνα του χειμώνα. Αυτή την περίοδο το κρύο γίνεται όλο και πιο έντονο και στις 25 Δεκεμβρίου ξεκινάει η εποχή των έντονων παγετών. Τα δέντρα στέκονται χωρίς ούτε ένα φύλλο, και πολλά ζώα έχουν αρχίσει να πέφτουν σε χειμερία νάρκη.

Ιανουάριος - μέσα χειμώνα και αρχές του νέου έτους. Τον Ιανουάριο πέφτει συχνά πολύ χιόνι και οι χιονοθύελλες ανατινάζουν χιονοστιβάδες. Όμως τα τελευταία χρόνια έχει γίνει σπάνιο, το κλίμα αλλάζει. Η διάρκεια της ημέρας αυξάνεται σχεδόν κατά 3 ώρες. Στις αρχές του μήνα προετοιμάζονται για χειμερινή φύτευση λαχανικών. Στα μέσα του μήνα μπορείτε να φυτέψετε χόρτα.

Φεβρουάριος- 15 Φεβρουαρίου Κεριά. Η μέρα της πρώτης συνάντησης της άνοιξης. Η μέρα έχει περισσότερο φως, η νύχτα έχει λιγότερο κρύο. Ο χειμώνας συναντά την άνοιξη.

Δεκέμβριος - 1 εβδομάδα	Ημέρα στρατιωτικής δόξας της Ρωσίας. Σκοπός: να εισαγάγουμε την επόμενη μέρα της στρατιωτικής δόξας της Ρωσίας (5 Δεκεμβρίου 1941) με τη μάχη της Μόσχας και το κατόρθωμα των συμπατριωτών μας-ηρώων I.V.Διαμόρφωση συναισθηματικά θετικής στάσης απέναντι στους υπερασπιστές της Πατρίδας.	Εκπαιδευτικές δραστηριότητες: Η 5η Δεκεμβρίου είναι η Ημέρα της Στρατιωτικής Δόξας της Ρωσίας»Μέρες στρατιωτικής δόξας. Η Μάχη της Μόσχας και ο άθλος των 28 ηρώων του Πανφίλοφ ”. "Υπερασπιστές" - γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίαςΑ. Πλατόνοφ «Μικρός Στρατιώτης», κοινωνικοποίηση. Μια συνομιλία για μια εικονογράφηση με θέμα "Ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος",«Υπερασπιστές της Πατρίδας», «Στρατιωτική Μόσχα», «Επίθεση αρμάτων μάχης» θέμα: «Ανάπτυξη παραγωγικών δραστηριοτήτων». στρατιωτικό εξοπλισμό” σχέδιο, μοντελοποίηση. Η 6η Δεκεμβρίου είναι η Ημέρα του υπερασπιστή της Ρωσίας Alexander Nevsky.Η νίκη του στρατού του Ρώσου διοικητή Αλεξάντερ Γιαροσλάβιτς επί των σουηδικών στρατευμάτων στον ποταμό Νέβα, για τον οποίο άρχισε να αποκαλείται Νέφσκι. Παρουσίαση.
2 εβδομάδες	“Ένα ταξίδι σε ένα ατελιέ, σε ένα εργαστήριο υποδημάτων” Στόχος: Εισάγετε τα παιδιά στα εθνικά ρούχα, τα είδη ενδυμάτων, τις λεπτομέρειες των ρούχων, τα παπούτσια και τα καπέλα και συνδέστε τα ρούχα με τις εποχές. «Από πού προέρχονται τα ρούχα, ποιος τα φτιάχνει;» Στόχος: Να μυηθούν τα παιδιά στη δουλειά της μοδίστρας, του τσαγκάρη, της πλέκτριας και να εξοικειωθούν με τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται στη ραπτική. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με αυτά τα επαγγέλματα και τη σημασία τους.	Εκπαιδευτικές δραστηριότητες: «Ενδύματα των λαών του κόσμου»,“Πώς να φροντίζεις τα ρούχα σου”- γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας. Διαβάζοντας το παραμύθι του K.I Chukovsky "Moidodyr", ο Sh Galiev "Οι μπότες μας χορεύουν", κοιτάζοντας τα περιοδικά μόδας. Ανάπτυξη παραγωγικής δραστηριότητας με θέμα: «Ρούχα για κούκλες», ομαδική εργασία(πλύσιμο ρούχων κούκλας). Origami «Πουκάμισο. Πουλόβερ», σχέδιο «Σχεδιάζουμε μια εορταστική στολή» Συζήτηση «Τα ρυθμίζουμε τη ντουλάπα με τα ρούχα».«Πού να αγοράσω παπούτσια;» «Γιατί φοράμε τσέχικα παπούτσια για άσκηση και σωματική άσκηση; μαθήματα;», «Γιατί χρειάζεσαι αθλητική στολή. Σε τι διαφέρει από άλλα ρούχα;» - Εξέταση εικονογραφήσεων για το παραμύθι «Σταχτοπούτα». Διδακτικά παιχνίδια «Ταξινόμηση ρούχων και παπουτσιών», «Χειμώνας ή καλοκαίρι», «Τι φοράνε τα αγόρια και τα κορίτσια», «Από τι είναι φτιαγμένο;». Αθλητική σκυταλοδρομία «Μπότες περπατήματος» Παιχνίδια που βασίζονται στην ιστορία «Κατάστημα ρούχων», «Ταίριασμα ενός κουμπιού στα ρούχα». «Ας δέσουμε τις μπότες μας». Εργασία για γονείς «Ράβοντας πράγματα για μια κούκλα»
3 εβδομαδια	“Χειμωνιάτικα πουλιά στην πόλη μας” Στόχος: Η εμπέδωση και η συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών για τα διαχειμάζοντα πουλιά της πόλης μας. Εισάγετε τα παιδιά στην ικανότητα να καθορίζουν τον καιρό από τη συμπεριφορά των πουλιών. Συνεχίστε την περιβαλλοντική εκπαίδευση - φροντίδα των πτηνών τη χειμερινή περίοδο.	Εκπαιδευτικές δραστηριότητες «Γεια, αγαπητέ καλεσμένο του χειμώνα! «Γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίαςE. Blaginina “Frosts” S. Gorodetsky "Πρώτο χιόνι", αινίγματα, ποιήματα. κοινωνικοποίηση. Ανάπτυξη θέματος παραγωγικής δραστηριότητας: εφαρμογή «τροφοδότης πουλιών», θέμα σχεδίασης: «Μια καρκινάρα καθόταν σε κλαδί», σχέδιο «Δίπλωσε το πουλί». Θέμα συζήτησης: «Ταΐστε τα πουλιά το χειμώνα». Παιχνίδι "Squawks", "Τι μπέρδεψε ο καλλιτέχνης", "Τι είδους πουλιά υπάρχουν στο δέντρο;"
4 εβδομαδια	“Πρωτοχρονιάτικα έθιμα” Στόχος: Διαμόρφωση συναισθηματικά θετικής στάσης απέναντι στις επερχόμενες διακοπές, επιθυμία για ενεργή συμμετοχή στην προετοιμασία της.	"Πρωτοχρονιάτικες διακοπές για παιδιά" - Ο Άγιος Βασίλης, ο χειμώνας, το Snow Maiden και τα ζώα ήρθαν να επισκεφθούν. Δείχνουν τους αριθμούς των συναυλιών τους. Παιδική δημιουργικότητα: «Διακόσμηση του χριστουγεννιάτικου δέντρου με παιχνίδια». Διακοσμητικό σχέδιο με βάση την ύφανση δαντέλας "Frosty patterns". Κατασκευή παιχνιδιών από ογκομετρικά γεωμετρικά σχήματα. Διακοσμητική και σχεδιαστική δραστηριότητα «Παιχνίδια Πρωτοχρονιάς». Μοντελοποίηση από αλατισμένη ζύμη"Παιχνίδια Yolka - κώνοι, αρκούδες και κροτίδες." Τα βασικά της εορταστικής κουλτούρας, η συμμετοχή των παιδιών στην προετοιμασία για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς και η εφαρμογή της. Συζητήσεις: "Η ιστορία του εορτασμού του νέου έτους στη Ρωσία, οι παραδόσεις που αναπτύχθηκαν μεταξύ των ανθρώπων κατά τη διάρκεια του εορτασμού του", "Η ιστορία του εθίμου της διακόσμησης του χριστουγεννιάτικου δέντρου. Σύμβολα της Πρωτοχρονιάς», «Έθιμα εορτασμού της Πρωτοχρονιάς μεταξύ διαφορετικών λαών του κόσμου», «Λήψη προφυλάξεων κατά το χειρισμό των χαρακτηριστικών της Πρωτοχρονιάτικης διασκέδασης».
Ιανουάριος - 1 εβδομάδα, 2 εβδομάδες	«Ο χειμώνας τραγουδάει και αντηχεί» Χριστούγεννα Στόχος: επέκταση και εμβάθυνση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με διακοπές Πρωτοχρονιάς, οικογένεια, ευγενικός, χαρούμενος.	Ενδιάμεση διάγνωση της γνώσης. Διαγωνισμός απαγγελίας ποίησης 14ης Ιανουαρίου - παλιά Πρωτοχρονιά. Η προέλευση και ο σκοπός των αρχαίων ρωσικών εορτών - Χριστούγεννα, Χριστούγεννα. Εβδομάδα Χριστουγέννων (μετά την Πρωτοχρονιά και τα Χριστούγεννα) και τα τρία που συνδέονται λαϊκά έθιμα: μαντεία, ντύσιμο, κάλαντα. Έκθεση παιδικών ζωγραφιών "Miracle, miracle Christmas." Να διεγείρει στα παιδιά την επιθυμία να αντικατοπτρίζουν τις εντυπώσεις και τις ιδέες τους στο σχέδιο
3 εβδομαδια	Χριστουγεννιάτικα κάλαντα	Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια στρογγυλού χορού. "Σαν λεπτός πάγος" «Το νέο έτος έρχεται σε μας» στρογγυλός χορός, μουσική. V. Gerchik, στίχοι. Ζ. Πέτροβα. Το παιχνίδι «Look» είναι να ενισχύσει την ικανότητα των παιδιών να κινούνται εκφραστικά και ρυθμικά σύμφωνα με την ποικιλόμορφη φύση της μουσικής.
4 εβδομαδια	Στόχος: Χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες, επεκτείνετε τις γνώσεις για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο. Να καλλιεργήσει τον πατριωτισμό και τον σεβασμό στη μνήμη των στρατιωτών που πέθαναν στον πόλεμο. Δώστε μια ιδέα για την πολιορκία του Λένινγκραντ	Εκπαιδευτικές δραστηριότητες Γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθοπλασίας, κοινωνικοποίηση. Ανάπτυξη παραγωγικής δραστηριότητας Πείραμα με νερό και πάγο Στόχος: Διαμόρφωση πρωτογενούς ερευνητικού και εκπαιδευτικού ενδιαφέροντος μέσω πειραματισμού με νερό και πάγο.
Φεβρουάριος - 1 εβδομάδα	Θα πάμε, θα ορμήσουμε...
2 εβδομάδες	Το διαμέρισμά μου	10 Φεβρουαρίου - Ημέρα Μνήμης του A.S. Το έργο του μεγάλου Ρώσου ποιητή A. S. Pushkin, βιογραφικές πληροφορίες από τη ζωή του ποιητή.
3 εβδομαδια	Ημέρα υπερασπιστή της Πατρίδας Στόχος: Συνεχίστε να διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για Ρωσικός στρατός. Να εκπαιδεύσουμε με πνεύμα πατριωτισμού και αγάπης για την Πατρίδα. Να σχηματίσουν στα αγόρια την επιθυμία να είναι δυνατοί, θαρραλέοι, να γίνουν υπερασπιστές της πατρίδας. να εκπαιδεύσει τα κορίτσια να σέβονται τα αγόρια ως μελλοντικούς υπερασπιστές της πατρίδας. Εισάγετε τα παιδιά στις παραδόσεις εθνική εορτήΜασλένιτσα. Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με τη ρωσική προφορική λαϊκή τέχνη. Βελτιώστε την ικανότητά σας να διαβάζετε ποίηση εκφραστικά.	KVN - "Ο ένδοξος στρατός μας", "Aty-Bati, We Are Soldiers!" εισάγουν διαφορετικούς τύπους στρατευμάτων (πεζικό, ναυτικό, αεροπορικό, τανκ), στρατιωτικό εξοπλισμό.Ο ρωσικός στρατός είναι ένας αξιόπιστος υπερασπιστής της πατρίδας μας. Το δύσκολο αλλά αξιότιμο καθήκον του στρατού να υπερασπιστεί την πατρίδα, να προστατεύσει την ειρήνη και την ασφάλειά της, διάφορα είδη στρατευμάτων - επίγεια, ναυτικά, αεροπορικά (πεζικό, τανκ, πυροβολικό, σύνορα, πύραυλοι). ονόματα στρατιωτικών ειδικοτήτων. Σύγχρονο στρατιωτικό εξοπλισμό που φυλάει τα σύνορα της πατρίδας. Έκθεση παιδικής δημιουργικότητας Συζητήσεις: για το δύσκολο αλλά αξιότιμο καθήκον να υπερασπιστούμε την Πατρίδα, να προστατεύσουμε την ειρήνη και την ασφάλειά της. για το πώς κατά τη διάρκεια των πολέμων οι προπάππους, οι παππούδες και οι πατέρες μας πολέμησαν γενναία και υπερασπίστηκαν τη χώρα μας από τους εχθρούς. Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, συνομιλία

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

ΠΟΡΕΙΑ

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

ΜΑΪΟΣ

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες:

Μπορεί να σας ενδιαφέρει