Γνωστική ανάπτυξη. FEMP. Θέμα:«Γενίκευση και επανάληψη της ποσοτικής μέτρησης από το 1 έως το 10».
Εκπαιδευτικοί τομείς:Γνώση, ολοκλήρωση, Φυσικός Πολιτισμός, γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες.
Στόχος:Βελτίωση των δεξιοτήτων μέτρησης εντός 10 με παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- Ενίσχυση της ποσοτικής μέτρησης εντός δέκα, γνώση αριθμών.
- Μάθετε να συγκρίνετε δύο αντικείμενα σε μήκος χρησιμοποιώντας ένα τρίτο αντικείμενο (μέτρο υπό όρους) ίσο με ένα από τα αντικείμενα που συγκρίνονται.
- για να σχηματίσετε την ιδέα ότι ένα αντικείμενο μπορεί να χωριστεί σε δύο ίσα μέρη, μάθετε να ονομάζετε τα μέρη και να συγκρίνετε το σύνολο και το μέρος.
- Συνεχίστε το σχηματισμό για να εδραιώσετε την ικανότητα να βλέπετε το σχήμα οικείων γεωμετρικών σχημάτων (επίπεδα) σε γύρω αντικείμενα.
- Συνεχίστε να σχηματίζετε προσωρινές αντιπροσωπείες.
Εκπαιδευτικός:
- Αναπτύσσω λογική σκέψη, προσοχή, μνήμη, ομιλία.
Εκπαιδευτικός:
- Καλλιεργήστε την αποφασιστικότητα και την επιμονή.
Υλικόs και εξοπλισμός:
Διαδήλωση: Pinocchio, Artemon, Tortilla, Shushera, Cat Basilio (εικόνες). κορδέλες διαφορετικών μηκών. λωρίδα από χαρτόνι, δαντέλα? Νήμα; σύρμα; πέντε πολύχρωμοι φάκελοι με εργασίες. μια τσάντα με "κέρματα"? Πινακίδα "Πεδίο των Θαυμάτων".
Ελεημοσύνη:Μαθηματικές εικόνες, ψαλίδι, χαρτοπετσέτες, 12 τετράγωνα λευκό χαρτί, απλά μολύβια(για κάθε παιδί).
Προκαταρκτικές εργασίες:Διαβάζοντας το παραμύθι του Α. Τολστόι «Πινόκιο».
Μετακίνηση GCD
1. Εισαγωγικό – παρακινητικό μέρος.
Παιδαγωγός: Σήμερα έχουμε έναν καλεσμένο. Ποιος πιστεύετε ότι είναι αυτός;
Για πρωινό έφαγε μόνο ένα κρεμμύδι,
Αλλά δεν ήταν ποτέ κλαψουράκι
Έμαθε να γράφει με τη μύτη ενός γράμματος
Και έβαλε μια κηλίδα στο τετράδιο.
Δεν άκουσα καθόλου τη Μαλβίνα
Ο γιος του μπαμπά Κάρλο... (Πινόκιο)
Παιδαγωγός: Παιδιά, ξέρετε τι γιορτή θα κάνουμε σύντομα (8 Μαρτίου). Ποιον θα συγχαρούμε; Ο Πινόκιο θέλει επίσης να συγχαρεί τη Μαλβίνα - δώστε της διακοπές. Αλλά του συνέβη πρόβλημα. Πονηρή γάταΟ Βασίλειος και η αλεπού Αλίκη τον παρέσυραν από τα χρήματά του και τον έθαψαν στο Πεδίο των Θαυμάτων. Αλλά δεν ξέρει τον δρόμο προς τα εκεί. Αλλά οι ήρωες του παραμυθιού αποφάσισαν να βοηθήσουν τον Πινόκιο και του έδωσαν φακέλους με εργασίες Αν ο Πινόκιο ολοκληρώσει όλες τις εργασίες, θα βρει το Πεδίο των Θαυμάτων. Αλλά ο Πινόκιο δεν μπορεί να τα βγάλει πέρα μόνος του, γιατί δεν ξέρει να μετράει καθόλου - τελικά, δεν μπήκε στο σχολείο. Παιδιά πόσους φακέλους έχει ο Πινόκιο; (5). Σωστά, αφού ξέρετε ήδη πώς να μετράτε και γνωρίζετε τους αριθμούς, μπορείτε να βοηθήσετε τον Πινόκιο να βρει το δρόμο του προς το Πεδίο των Θαυμάτων. Λοιπόν, ας βγούμε στο δρόμο.
2. Κύριο μέρος
Προθέρμανση «Ερωτήσεις από τον Αρουραίο Σουσέρα»
Παιδαγωγός: Ανοίξτε τον πρώτο φάκελο. Ποιος το έδωσε στον Πινόκιο; Σωστά, ο αρουραίος Shusher, που παραλίγο να σύρει τον Πινόκιο στην τρύπα του.
Ερωτήσεις από τον αρουραίο Shushera.
- Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα;
- Καταγράψτε όλους τους χειμερινούς μήνες.
- Τι μήνας είναι;
- Ποιος μήνας θα είναι μετά τον Φεβρουάριο;
- Ποια μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα;
- Αν σήμερα είναι Τετάρτη, ποια μέρα της εβδομάδας θα είναι αύριο;
- Ποια μέρα της εβδομάδας ήταν χθες;
- Είναι πρωί ή βράδυ;
- Βοηθήστε με να μετρήσω μέχρι το δέκα 1,2, 3,4....
- Ποιοι αριθμοί θα είναι οι επόμενοι 10,9, 8, 7...
Μαθηματικά αινίγματα της γάτας Basilio - "Mathematical Silence".
Παιδαγωγός: Παιδιά, ποιος νομίζετε ότι θα σας ρωτήσει γρίφους από αυτόν τον φάκελο; Αυτό είναι σωστό - Basilio η γάτα. Θέλει να παίξει μαθηματική σιωπή μαζί σου. Η πιο σημαντική προϋπόθεση είναι ότι δεν μπορείτε να εκφωνήσετε τις απαντήσεις δυνατά, μπορείτε να εμφανίσετε μόνο τους σωστούς αριθμούς χρησιμοποιώντας εικόνες.
- Πόσα δάχτυλα υπάρχουν στο αριστερό σας χέρι;
- Πόσα δάχτυλα υπάρχουν στο δεξί σας χέρι;
- Πόσα μάτια έχει ένα φανάρι;
- Πόσες γωνίες έχει ένα τρίγωνο;
- Πόσες ουρές έχουν δύο γάτες; ?
- Πόσες φορές το χρόνο συμβαίνουν γενέθλια;
- Πόσα αυτιά έχουν δύο ποντίκια;
- Πόσες μύτες έχουν τρεις γάτες;
- Πόσα κέρματα έδωσε ο Καραμπάς Μπαράμπας στον Πινόκιο;
Άσκηση παιχνιδιού «Δέστε τη Μαλβίνα ένα φιόγκο».
Παιδαγωγός: Τον επόμενο φάκελο μας ετοίμασε μια κοπέλα με μπλε μαλλιά. Σωστά, τη λένε Μαλβίνα. Η Μαλβίνα ετοιμάζεται για τις διακοπές της 8ης Μαρτίου - θέλει να πλέξει δύο κοτσιδάκια και να δέσει φιόγκους. Η κούκλα έχει ήδη μια κορδέλα και πρέπει να πάρει ένα ζευγάρι του ίδιου μήκους.
Έχω μια κορδέλα. Ας το συγκρίνουμε με την κορδέλα της Μαλβίνας. Ποια κορδέλα είναι μεγαλύτερη και ποια πιο κοντή;
Πώς προσδιορίζουμε ποια κορδέλα είναι μεγαλύτερη και ποια πιο κοντή; (Βάζουν τις κορδέλες τη μια δίπλα στην άλλη, βάζουν τις κορδέλες τη μια πάνω στην άλλη.)
Τι πρέπει να κάνετε για να κόψετε την κορδέλα στο απαιτούμενο μήκος;
Θα είναι βολικό για εμάς να μετρήσουμε μια δεύτερη κορδέλα για τη Malvina χρησιμοποιώντας την εφαρμογή και επικαλύπτοντας τις κορδέλες; (όχι, οι κορδέλες γλιστρούν και διαλύονται).
Έχω διάφορα αντικείμενα στο γραφείο μου που μπορούν να εξυπηρετήσουν σύμφωνα με τα πρότυπα, δηλαδή αντικείμενα για τη μέτρηση διαφόρων αντικειμένων: ένα κομμάτι σχοινί, πλεξούδα, ξυλάκια, λωρίδες από χαρτόνι.
Ποιο πιστεύετε μέτρο σύγκρισηςθα είναι πιο βολικό να μετρήσουμε την κορδέλα μας; ( Λωρίδα από χαρτόνι.) Θυμηθείτε τους κανόνες για τη μέτρηση χρησιμοποιώντας ένα ραβδί μέτρησης: πρέπει να ξεκινήσετε ακριβώς από το τέλος, να τοποθετήσετε τη λωρίδα μέτρησης ευθεία.
Χρησιμοποιώντας μια λωρίδα από χαρτόνι, ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά μετράει και κόβει μια κορδέλα του απαιτούμενου μήκους, τη συγκρίνει με την πρώτη κορδέλα και δένει φιόγκους για την κούκλα.
Φυσική άσκηση.
Παιδαγωγός: Είμαι λίγο κουρασμένος και εσύ; Ας ξεκουραστούμε λίγο.
Τη Δευτέρα κολύμπησα (προσποιούμαι ότι κολυμπάω)
Και την Τρίτη ζωγράφισα. (προσποιηθείτε ότι ζωγραφίζετε)
Την Τετάρτη άργησα να πλύνω το πρόσωπό μου ("ας πλυθούμε")
Και την Πέμπτη έπαιξα ποδόσφαιρο. (τρέχει στη θέση του)
Την Παρασκευή πηδούσα, έτρεχα, (πηδούσα)
Χόρεψα για πολλή ώρα. (γυρίζει στη θέση του)
Και το Σάββατο, την Κυριακή (χτυπά τα χέρια)
Ξεκουράστηκα όλη μέρα.
(τα παιδιά κάθονται οκλαδόν, τα χέρια κάτω από το μάγουλο - κοιμούνται)
«Περτοπετσέτες για κούκλες».
Παιδαγωγός:Πόσους φακέλους έχουμε ανοίξει ήδη; (3). Πόσο ακόμα μένει; (2).
Ποιος ετοίμασε την εργασία στον τέταρτο φάκελο; Αυτό είναι το κανίς Αρτεμόν, ο πιστός σκύλος της Μαλβίνας. Ένας φίλος ήρθε να επισκεφτεί τη Μαλβίνα και ο Αρτεμόν θέλει να δώσει στη Μαλβίνα και τη φίλη της χαρτοπετσέτες ίδιου μεγέθους.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ο καθένας σας έχει μια χαρτοπετσέτα.
Τι σχήμα έχει η χαρτοπετσέτα; (Τετράγωνο)
Τι πρέπει να κάνετε για να φτιάξετε δύο χαρτοπετσέτες από μια χαρτοπετσέτα; (Πρέπει να το διπλώσετε στη μέση ώστε να ταιριάζουν οι πλευρές και να το κόψετε κατά μήκος της γραμμής διπλώματος).
Τα παιδιά κόβουν τη χαρτοπετσέτα στη μέση κατά μήκος της γραμμής διπλώματος.
Πώς να ελέγξετε αν οι χαρτοπετσέτες είναι ίσες; (Με επικάλυψη ή συνημμένο.)
Τα παιδιά ελέγχουν την ισότητα των χαρτοπετσετών επικαλύπτοντας.
Οι χαρτοπετσέτες είναι πανομοιότυπες;
Πόσα εξαρτήματα πήρες;
Πώς μπορείτε να ονομάσετε κάθε μέρος; (Μισό, ένα μισό.)
Τι είναι μεγαλύτερο: το σύνολο ή το μέρος;
Τι είναι μικρότερο: ένα μέρος ή ένα σύνολο;
Τα παιδιά δίνουν χαρτοπετσέτες σε κούκλες.
«Το μυστικό της Τορτίγια η χελώνα».
Ο τελευταίος, πέμπτος φάκελος περιέχει μια εργασία από τη χελώνα Tortilla - έναν μυστικό κρυπτογραφημένο κωδικό για μετάβαση στο Πεδίο των Θαυμάτων.
Σύνοψη του τελικού μαθήματος σχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στην ανώτερη ομάδα "Hare and Mishutka"
Περιεχόμενο προγράμματος:
Ενισχύστε την ποσοτική και τακτική μέτρηση εντός 10 με τα παιδιά.
Ενισχύστε τις γνώσεις σας για τα γεωμετρικά σχήματα.
Εξασκηθείτε στην εξίσωση δύο αριθμών με δύο τρόπους.
Εξασκηθείτε στη διαίρεση ενός τετραγώνου σε 4 μέρη σε ευθεία και διαγώνια γραμμή.
Εξάσκηση στον προσανατολισμό σε ένα φύλλο χαρτιού.
Ενίσχυση της γνώσης για τα μέρη της ημέρας.
Ενίσχυση της γνώσης των ημερών της εβδομάδας.
Ασκήστε τα παιδιά στο να ονομάσουν τους «γείτονες» ενός αριθμού.
Εξάσκηση προσανατολισμού σε περιορισμένο επίπεδο.
Εξασκηθείτε στην αντιστοίχιση των αριθμών με τον αριθμό των αντικειμένων.
Αναπτύξτε τη λογική σκέψη και το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά.
Προώθηση της αμοιβαίας βοήθειας και του αμοιβαίου ελέγχου.
Υλικό:
Μολυβοθήκη με αριθμούς? κάρτες με 2 ελεύθερες ρίγες. σύνολο γεωμετρικών σχημάτων? καταμέτρηση υλικού? τετράγωνο χαρτί? χαρτί; κάρτες με αριθμούς, σετ παιχνιδιών και αντικειμένων. παιχνίδια: Λαγός και Αρκούδα.
Πρόοδος του μαθήματος:
Παιδιά, σήμερα ήρθε να μας επισκεφτεί ο φίλος μας ο Bunny που πήγαμε για τα γενέθλιά του. Θυμάμαι; Και ήρθε με τον φίλο του Μισούτκα. Αποδεικνύεται ότι προέκυψε μια διαμάχη μεταξύ τους. Ο μικρός λαγός τον πείθει να πάει μαζί του στο σχολείο του δάσους και ο Μισούτκα ισχυρίζεται ότι το σχολείο δεν είναι ενδιαφέρον, βαρετό και θα είναι κουρασμένος. Έτσι το Μικρό Λαγουδάκι αποφάσισε να του δείξει πώς ανταπεξέλθουμε εύκολα σε διάφορες εργασίες στον κήπο μας, πόσο ενδιαφέρον είναι για εμάς. Να δείξουμε; /Ναί/.
Παιδαγωγός:
Τώρα, παιδιά, ελάτε στα τραπέζια και προσέξτε. Αυτός που θα ολοκληρώσει την εργασία μου θα καθίσει:
Ονομάστε τις ημέρες της εβδομάδας - 1ο παιδί.
Ονομάστε τα μέρη της ημέρας - 2ο παιδί.
Ονομάστε τον επόμενο αριθμό για το 5ο, 7ο, 9ο - 3ο, 4ο, 5ο παιδί.
Ονομάστε τους γείτονες των αριθμών "6", "4", "3" - 6ο, 7ο, 8ο παιδί.
Μετρήστε από το 1 έως το 10.
Μετρήστε από το 10 στο 1.
Μπράβο, όλοι έκαναν εξαιρετική δουλειά.
Παιδαγωγός:
Τώρα, παρακαλώ, πάρτε μια κάρτα με 2 ελεύθερες ρίγες και ολοκληρώστε την εργασία: βάλτε 4 χριστουγεννιάτικα δέντρα στην επάνω λωρίδα και 1 λιγότερο μανιτάρι στην κάτω λωρίδα, εισάγετε τους αντίστοιχους αριθμούς από τη μολυβοθήκη σε αυτά. Τώρα ευθυγραμμίστε τα χριστουγεννιάτικα δέντρα και τα μανιτάρια έτσι ώστε να είναι ίσα. /2 απαντήσεις: αφαιρέστε 1 χριστουγεννιάτικο δέντρο και προσθέστε ένα μανιτάρι/.
Μπράβο.
Παιδαγωγός:Τώρα πάρτε ένα φύλλο χαρτιού και ακούστε προσεκτικά την εργασία:
Τοποθετήστε 4 τετράγωνα στην επάνω αριστερή γωνία.
Υπάρχουν 7 οβάλ στην επάνω δεξιά γωνία.
Στην κάτω αριστερή γωνία - 6 κύκλοι.
Στην κάτω δεξιά γωνία - 8 τρίγωνα.
Στη μέση - 1 τραπεζοειδές.
Τώρα ελέγξτε ο ένας την ολοκληρωμένη εργασία του άλλου και πείτε μας πώς έπρεπε να είχαν τοποθετηθεί τα κομμάτια.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, στην άκρη του τραπεζιού έχετε μια κάρτα με έναν αριθμό. Πάρτε το, σηκωθείτε, περπατήστε στην ομάδα και βρείτε παιχνίδια ή αντικείμενα που ταιριάζουν με τον αριθμό σας.
Μπράβο παιδιά, τα βρήκαμε όλα, ελάτε τώρα πιο κοντά όρθιο παιδίκαι ελέγξτε ότι η επιλογή σας είναι σωστή.
Αφήστε την κάρτα δίπλα στα αντικείμενα και παρακαλούμε ελάτε στο «εκκαθάριση» να ξεκουραστείτε.
Σωματική άσκηση «Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε!»
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!
Όλοι μπορούμε να μετρήσουμε
Ξέρουμε επίσης πώς να χαλαρώνουμε.
Ας βάλουμε τα χέρια μας πίσω από την πλάτη μας.
Ας σηκώσουμε το κεφάλι ψηλά
Και ας αναπνεύσουμε εύκολα…
Ενα δύο! - το κεφάλι ψηλά,
Τρεις, τέσσερις - βραχίονες ευρύτεροι.
Πέντε, έξι - καθίστε ήσυχα.
Ένα - σήκω, σήκω επάνω,
Δύο - σκύψτε, ισιώστε
Τρία-τρία χτυπήματα των χεριών σου,
Τρία νεύματα του κεφαλιού.
Τέσσερις - ευρύτεροι βραχίονες,
Πέντε - κουνήστε τα χέρια σας,
Έξι - καθίστε ήσυχα στο τραπέζι.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, ενώ ξεκουραζόμασταν, ο Μισούτκα μας έδωσε άλλη μια εργασία και πιστεύει ότι δεν θα μπορέσουμε να το ολοκληρώσουμε. Πάρτε ένα τετράγωνο χαρτί και σκεφτείτε πώς μπορεί να χωριστεί σε πολλά μέρη, ποια γεωμετρικά σχήματα μπορείτε να πάρετε; Όποιος το μαντέψει μπορεί να ολοκληρώσει την εργασία.
Βαντίμ, τι έκανες; / «Λύγισα το τετράγωνο στη μέση σε μια ευθεία γραμμή και στο μισό πάλι, βγήκαν 4 τετράγωνα.»/.
Κι εσύ, Γεώργιο, τι και πόσα πήρες;
/"Χώρισα το τετράγωνο 2 φορές διαγώνια, και πήρα 4 τρίγωνα"/.
Παιδαγωγός:
Κοίτα, Μισούτκα, πόσο έξυπνα και έξυπνα είναι τα παιδιά μας, πώς προσπάθησαν να ολοκληρώσουν γρήγορα το έργο και δεν ήταν καθόλου κουρασμένοι. Αλήθεια, παιδιά;
Μισούτκα:
Τώρα έχω δει μόνος μου πόσο ενδιαφέρον και συναρπαστικό είναι να ολοκληρώνεις εργασίες. Θα πάω οπωσδήποτε στο δασικό σχολείο την 1η Σεπτεμβρίου με τον Μικρό Λαγό. Ευχαριστώ παιδιά.
Λαγουδάκι:
Παιδιά, ήμουν σίγουρος ότι δεν θα με απογοητεύατε και αποδείχτηκε ότι είχα δίκιο στη διαμάχη μας με τον Μισούτκα. Για αυτό σας έφερα μια λιχουδιά.
Για τα πάντα στον κόσμο:
Το 1930, η ταινία «The Rogue Song», για την απαγωγή ενός κοριτσιού στα βουνά του Καυκάσου, κυκλοφόρησε στην Αμερική. Οι ηθοποιοί Stan Laurel, Lawrence Tibbett και Oliver Hardy έπαιξαν ντόπιους απατεώνες σε αυτή την ταινία. Παραδόξως, αυτοί οι ηθοποιοί μοιάζουν πολύ με τους ήρωες...
Υλικά τομέων
Μαθήματα για τη νεότερη ομάδα:
Μαθήματα για τη μεσαία ομάδα.
Σημειώσεις μαθήματος για το FEMP στο μεσαία ομάδαμε θέμα:
"Ταξίδι στη χώρα των μαθηματικών"
Καθήκοντα:
1) Εκπαιδευτικό: αποσαφήνιση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με την απευθείας μέτρηση μέσα στο 5, συσχετίστε αριθμούς από το 1 έως το 5, βελτιώστε τις γνώσεις των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα και τις ιδιότητές τους, εμπεδώστε τις γνώσεις για μέρη της ημέρας και ημέρες της εβδομάδας.
2) Αναπτυξιακή: Να αναπτύξει την προσοχή, τη μνήμη, τη λογική σκέψη, την ευφυΐα και τη φαντασία των παιδιών.
3) Εκπαιδευτικά: να καλλιεργήσουν οργάνωση, εργατικότητα, ενδιαφέρον για το αντικείμενο, ικανότητα να έρθουν στη διάσωση, φιλικές σχέσεις.
Εργασία λεξιλογίου: τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο, κύκλος, οβάλ, πρωί, απόγευμα, μέρα, νύχτα, Δευτέρα, Τρίτη, Τετάρτη, Πέμπτη, Παρασκευή, Σάββατο, Κυριακή.
Επικοινωνία με εκπαιδευτικούς τομείς: Υγεία -διατηρήστε μια θετική στάση απέναντι στις ασκήσεις κατά τη διάρκεια της σωματικής άσκησης. λεπτά.
Επικοινωνία- τη χρήση συναισθηματικής και λεκτικής επικοινωνίας με τους συνομηλίκους και τον δάσκαλο στην πορεία οργανωμένων δραστηριοτήτων.
Ανάγνωση μυθοπλασίας- ενθαρρύνει τους μαθητές να απομνημονεύουν μικρά ποιητικά κείμενα.
Γνωστική λειτουργία- Ανάπτυξη μαθηματική ικανότητα. Εμπλουτίστε την κατανόηση των μαθηματικών, του χώρου, της μέτρησης και των γεωμετρικών σχημάτων από τα παιδιά.
Εξοπλισμός:
Υλικό επίδειξης: αφίσα "Geometric Shapes", κάρτες με αριθμούς από το 1 έως το 5, αφίσα "Parts of the Day", λουλούδι "Days of the Week".
Φυλλάδια: ορθογώνιο, τετράγωνο, κύκλος, οβάλ, τρίγωνο, αριθμοί από το 1 έως το 5, μετρώντας μπαστούνια.
Η πρόοδος του μαθήματος
1. Οργάνωση παιδιών.
«Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε έναν κύκλο,
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο».
Θα σας χαμογελάω και θα χαμογελάτε ο ένας στον άλλον,
Λοιπόν, αυτό είναι για όλους καλή διάθεση.
2. Κύριο μέρος.
Παιδιά, ας πούμε ένα γεια στους καλεσμένους μας.
Παιδιά, εσείς και εγώ πήγαμε νηπιαγωγείο για έναν ολόκληρο χρόνο, μάθαμε πολλά, μεγαλώσαμε και ωριμάσαμε. Σε λίγο θα έρθει το καλοκαίρι, θα περάσουμε στην ανώτερη ομάδα. Θέλω να; Τώρα θα μάθουμε αν είστε έτοιμοι να μετακομίσετε στην ανώτερη ομάδα.
Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε;
Δεν φοβάσαι τις δυσκολίες;
Σήμερα σας προσκαλώ σε ένα μαθηματικό ταξίδι σε μια ατμομηχανή.
Ο δάσκαλος προτείνει να φανταστούν στα παιδιά ότι θα πάνε ταξίδι με μια ατμομηχανή. Αυτή είναι ο μαέστρος, αυτοί οι επιβάτες. Τα παιδιά καθορίζουν ανεξάρτητα τις θέσεις τους σύμφωνα με το χρώμα και τους αριθμούς.
12345 12345 12345 12345
Σηκώστε τα χέρια σας ποιος έχει κόκκινα εισιτήρια. Είστε επιβάτες στο πρώτο βαγόνι. Πράσινο - η δεύτερη άμαξα, μπλε χρώματος- η τρίτη άμαξα, κίτρινη - η τέταρτη άμαξα.
Στη συνέχεια ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά με ποια άμαξα ταξιδεύουν (την πρώτη, τη δεύτερη, την τρίτη, την τέταρτη).
Είναι όλοι έτοιμοι; Πάμε όλοι μαζί.
Τα παιδιά με έναν δάσκαλο στέκονται σε κύκλο και λένε τις λέξεις:
Η ατμομηχανή πάει και περνάει από τα έλατα και τις σημύδες. Τσουγκ-τσουγκ-τσουγκ....Πάμε...
Ο πρώτος μας σταθμός είναι το "Parts of the Day".
Ξέρεις τα μέρη της ημέρας; Θα το ελέγξουμε τώρα. Θα σας πω γρίφους και μπορείτε να μαντέψετε τι ώρα της ημέρας είναι. μιλάμε για.
1) Οι αρκούδες και οι ελέφαντες κοιμούνται, ο λαγός κοιμάται και ο σκαντζόχοιρος να κοιμούνται όλοι γύρω μας, τα παιδιά μας επίσης. - Πότε κοιμούνται όλοι; (Τη νύχτα)
2) Ο ήλιος ανατέλλει λαμπρά, το κοκορέτσι τραγουδάει στον κήπο. Τα παιδιά μας ξυπνούν νηπιαγωγείοπρόκειται. (Πρωί)
3) Ο ήλιος λάμπει στον ουρανό, τα παιδιά πήγαν βόλτα. - Πότε συμβαίνει αυτό; (Ημέρα)
4) - Τι ακολουθεί την ημέρα; (Απόγευμα)
Μπράβο, ολοκληρώσατε την εργασία. Τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι "Τέλος της πρότασης".
Κοιμόμαστε το βράδυ, κάνουμε ασκήσεις... (το πρωί).
Έχουμε πρωινό το πρωί, μεσημεριανό... (το απόγευμα).
Γευματίζουμε την ημέρα, δείπνο... (το βράδυ).
Έχουμε δείπνο το βράδυ, κοιμόμαστε... (το βράδυ).
Πότε παίρνουμε πρωινό; (Το πρωί).
Πότε έρχεται η μητέρα σου να σε πάρει στο νηπιαγωγείο; (Το απόγευμα).
Μπράβο!
Παιδιά, λέτε γεια στους μεγάλους; Πώς λέτε ένα γεια το πρωί; ( Καλημέρα). Πώς σας έμαθε η μητέρα σας να λέτε ένα γεια κατά τη διάρκεια της ημέρας; (Καλό απόγευμα). Και όταν έρθει το βράδυ, πώς να χαιρετήσεις; ( Καλό απόγευμα). Τι πρέπει να εύχεσαι πριν πάτε για ύπνο; ( Καληνυχτα).
Μπράβο, μπαίνουμε στην ατμομηχανή μας και ξεκινάμε το ταξίδι μας παρακάτω: Η ατμομηχανή πάει, πάει, περνάει από τα έλατα και τις σημύδες
Τσουγκ-τσουγκ-τσουγκ....Πάμε.
Ο επόμενος σταθμός είναι οι «Μέρες της εβδομάδας».
Φτάσαμε μαζί σας σε άλλο σταθμό. Και θα μάθετε πώς λέγεται όταν μαντέψετε το αίνιγμα:
Υπάρχουν ακριβώς 7 από αυτά τα αδέρφια.
Κάθε εβδομάδα τα αδέρφια ακολουθούν ο ένας τον άλλον τριγύρω.
Ο τελευταίος αποχαιρετά, εμφανίζεται αυτός που βρίσκεται μπροστά. (Ημέρες της εβδομάδας).
Ονομάστε τις εργάσιμες ημέρες. Σαββατοκύριακο. Ποια μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα;
Και τώρα, παιδιά, το καθήκον σας είναι να ακούσετε προσεκτικά. Όλοι πρέπει οπωσδήποτε να γνωρίζουν για αυτό.
Εδώ είναι ένα λουλούδι που μεγαλώνει εδώ και ζει σε αυτό για μια εβδομάδα.
Θα σκίσω τα πέταλα, και εσύ θυμάσαι και ονομάζεις τις μέρες της εβδομάδας.
Ο δάσκαλος σκίζει τα πέταλα με τη σειρά. Τα παιδιά ονομάζουν τις ημέρες της εβδομάδας σύμφωνα με την αρίθμηση και διαβάζουν ποίηση.
Ανάμεσα στις ημέρες οποιασδήποτε εβδομάδας, η Δευτέρα θα είναι η πρώτη.
Η δεύτερη μέρα τον ακολούθησε. Αυτή η Τρίτη ήρθε κοντά μας.
Δεν μπορούμε να ξεφύγουμε πουθενά. Η τρίτη μέρα είναι πάντα Τετάρτη.
Είναι ο τέταρτος εδώ κι εκεί. Αυτή η μέρα ονομάζεται Πέμπτη.
Στη σειρά των εργάσιμων ημερών, η Παρασκευή είναι πλέον η πέμπτη.
Όλες οι εργασίες έχουν τελειώσει. Η έκτη μέρα είναι πάντα Σάββατο.
Η έβδομη μέρα - το ξέρουμε. Την Κυριακή ξεκουραζόμαστε.
Μπράβο παιδιά!
Παιχνίδι "Τοποθετήστε τους αριθμούς στη σειρά."
Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες και κάθονται στο ταπί. Με το σήμα του δασκάλου, πρέπει να τακτοποιήσουν τις κάρτες με αριθμούς στη σειρά.
Μπράβο, τα κατάφερες. Τώρα, μη χασμουριέσαι, μπες στο τρένο και ας προχωρήσουμε: Η ατμομηχανή κινείται, κινείται…..
Τρίτος σταθμός «Γεωμετρικά σχήματα».
Τα παιδιά έχουν γεωμετρικά σχήματα και αριθμούς στο τραπέζι τους. Ο δάσκαλος ρωτά γρίφους και τα παιδιά δείχνουν την απάντηση με ένα γεωμετρικό σχήμα.
Τρεις κορυφές είναι ορατές εδώ, τρεις γωνίες, τρεις πλευρές,
Λοιπόν, ίσως είναι αρκετό! Τι βλέπεις; (τρίγωνο).
Αυτό είναι το σχήμα μιας μπάλας, ενός πλανήτη, ενός kolobok,
Στύψε το όμως φίλε μου και θα βγει (κύκλωσε).
Αν έπαιρνα τον κύκλο και από τις δύο πλευρές και τον έσφιγγα λίγο,
Απαντήστε μαζί, παιδιά - τι θα γίνει; (ωοειδής).
Είναι φίλος μου εδώ και πολύ καιρό, κάθε γωνία του είναι ευθεία.
Και οι 4 πλευρές έχουν το ίδιο μήκος. Είμαι στην ευχάριστη θέση να συστήσω τον εαυτό μου σε όλους,
και το όνομά μου είναι (τετράγωνο).
Αυτή η φιγούρα είναι ο αδερφός της πλατείας μας,
Δείξτε με αριθμούς πόσα νούμερα πήρατε.
Φυσική άσκηση.
Ξέρουμε επίσης πώς να χαλαρώνουμε.
Ας βάλουμε τα χέρια μας πίσω από την πλάτη μας,
Ας σηκώσουμε το κεφάλι ψηλότερα και ας αναπνεύσουμε εύκολα».
Εργασία με μπαστούνια - βοήθεια με μπαστούνια.
Τα παιδιά έχουν ξυλάκια στα τραπέζια τους.
Μετρήστε 4 ξυλάκια και φτιάξτε ένα τετράγωνο.
Τώρα μετατρέψτε το τετράγωνο σε ορθογώνιο.
Πάρτε μόνο 3 μπαστούνια και θα πάρετε ένα τρίγωνο.
Δημιουργήστε ένα σχέδιο με γεωμετρικά σχήματα. Μπράβο!
3. Λήξη μαθήματος.
Λοιπόν, παιδιά, παίζουμε πολύ σκληρά. Μπράβο. Και το μαθηματικό μας ταξίδι έφτασε στο τέλος του. Εσύ κι εγώ μετρήσαμε, επαναλάβαμε τις μέρες της εβδομάδας, αναγνωρίσαμε γεωμετρικά σχήματα και λύσαμε γρίφους. Σου άρεσε; Τώρα είναι ώρα για ξεκούραση. Καθίστε στις θέσεις σας στην ατμομηχανή, πάμε...
Το περιεχόμενο του προγράμματος
Εισάγετε τη διαίρεση ενός τετραγώνου σε 4 ίσα μέρη, μάθετε να ονομάζετε τα μέρη και συγκρίνετε το σύνολο και το μέρος.
Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να συγκρίνετε αντικείμενα σε ύψος χρησιμοποιώντας ένα μέτρο υπό όρους ίσο με ένα από τα αντικείμενα που συγκρίνονται.
Βελτιώστε την ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού, προσδιορίστε τις πλευρές, τις γωνίες και τη μέση του φύλλου.
Ενίσχυση της γνώσης των αριθμών από το 0 έως το 9.
Υλικό επίδειξης. Ψαλίδι, 2 τετράγωνα, flannelgraph, κουτί με 4 τετράγωνα διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών, κομμένο σε 4 ίσα μέρη. ένα φύλλο χαρτιού με ευθείες γραμμές και κύκλους διαφορετικών χρωμάτων στις γωνίες και τις πλευρές σχεδιάζεται μια κουκκίδα στο κέντρο του φύλλου.
Ελεημοσύνη. Τετράγωνα, ψαλίδια, λωρίδες δείγματος (μία για δύο παιδιά), κύβοι (10 τεμάχια για δύο παιδιά), πιάτα (ένα για δύο παιδιά), φύλλα χαρτιού, χρωματιστά μολύβια.
Κατευθυντήριες γραμμές
Μέρος Ι.Άσκηση παιχνιδιού «Χωρίστε το τετράγωνο σε μέρη».
Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά: «Πρέπει να χωρίσουμε το τετράγωνο σε τέσσερα ίσα μέρη. Πόσα μέρη ξέρουμε ήδη πώς να διαιρέσουμε ένα τετράγωνο; (Καλεί δύο παιδιά που έχουν κληθεί να χωρίσουν το τετράγωνο σε δύο ίσα μέρη διαφορετικοί τρόποικαι εξηγήστε τις ενέργειές σας.) Πόσα κομμάτια πήρε ο καθένας σας; Τι σχήματα πήρες; (Ορθογώνια και τρίγωνα.) Πώς ονομάζεται κάθε μέρος; Τι είναι μεγαλύτερο: ολόκληρο το τετράγωνο ή μέρος του; Τι είναι μικρότερο: μισό τετράγωνο ή ολόκληρο τετράγωνο; Πώς να πάρετε τέσσερα ίσα μέρη; Αυτό είναι σωστό, πρέπει να κόψετε κάθε μισό ξανά στη μέση».
Τα καλούμενα παιδιά διπλώνουν και κόβουν κάθε μισό στη μέση, ο δάσκαλος σχολιάζει τις ενέργειές τους και προσαρτά τα μέρη στη φανέλα. Στη συνέχεια ξεκαθαρίζει: «Πόσα μέρη πήρε ο καθένας σας; Πώς μπορείτε να ονομάσετε κάθε μέρος; (Το ένα τέταρτο.) Ποιο είναι μεγαλύτερο: ολόκληρο το τετράγωνο ή το ένα τέταρτο του; Ποιο είναι μικρότερο: το ένα τέταρτο του τετραγώνου ή το μισό του τετραγώνου; Ποιο είναι μεγαλύτερο: μισό τετράγωνο ή ένα τέταρτο του τετραγώνου; Ποιο είναι μικρότερο: το ένα τέταρτο του τετραγώνου ή το μισό του τετραγώνου;» (Ο δάσκαλος δείχνει τα μέρη που συγκρίνονται.)
Στο κουτί του δασκάλου υπάρχουν 4 τετράγωνα διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών, κομμένα σε τέσσερα ίσα μέρη με διαφορετικούς τρόπους. Εκεί τοποθετεί και το κομμένο τετράγωνο από τη φανέλα.
Ο δάσκαλος καλεί τέσσερα παιδιά, τους δίνει μέρη από ένα τετράγωνο και τους ζητά να φτιάξουν μια ολόκληρη φιγούρα σε μια φανέλα.
Μέρος II.Άσκηση παιχνιδιού «Διαίρετε το τετράγωνο και δείξτε τα μέρη του».
Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να χωρίσουν τα τετράγωνα σε τέσσερα ίσα μέρη με οποιονδήποτε τρόπο. Αρχικά, τα παιδιά μιλούν για τη σειρά των ενεργειών τους.
Μετά την ολοκλήρωση, ο δάσκαλος προσφέρεται να παίξει: «Θα δώσω εργασίες και θα δείξετε τα μέρη του τετραγώνου. Φτιάξτε ένα ολόκληρο τετράγωνο από τέσσερα μέρη. Δείξτε ένα τέταρτο (ένα δευτερόλεπτο, δύο τέταρτα, τρία τέταρτα) μέρος."
Μέρος III.Άσκηση παιχνιδιού «Ας φτιάξουμε μια πύλη για ένα αυτοκίνητο».
Τα παιδιά κάθονται ανά δύο στο χαλί. Ο δάσκαλος τους καλεί να φτιάξουν μια πύλη από κύβους και πλάκες που να είναι αρκετά ψηλή για να την περάσει ένα αυτοκίνητο: «Πώς μπορεί να γίνει αυτό; (Πρέπει να μετρήσετε το ύψος του αυτοκινήτου στο υψηλότερο μέρος του.) Πώς μπορείτε να μετρήσετε το ύψος;»
Ο δάσκαλος και το παιδί μετρούν το ύψος του αυτοκινήτου χρησιμοποιώντας μια λωρίδα χαρτιού. Τα παιδιά κατασκευάζουν πύλες των οποίων το ύψος είναι ίσο με τη λωρίδα δείγματος.
Αφού χτιστεί η πύλη, ο δάσκαλος μεταφέρει αυτοκίνητα από κάθε πύλη.
Μέρος IV. Διδακτικό παιχνίδι «Απομνημόνευση και επανάληψη».
Τα παιδιά έχουν φύλλα χαρτιού και χρωματιστά μολύβια.
Ο δάσκαλος τους ζητά να ολοκληρώσουν τις παρακάτω εργασίες:
- σχεδιάστε μια ευθεία γραμμή κατά μήκος της επάνω πλευράς του φύλλου με ένα κόκκινο μολύβι (κατά μήκος της κάτω πλευράς με ένα πράσινο μολύβι, κατά μήκος της αριστερής πλευράς με ένα μπλε μολύβι, κατά μήκος της δεξιάς πλευράς με ένα κίτρινο μολύβι).
- στην επάνω αριστερή γωνία σχεδιάστε έναν κύκλο με ένα κόκκινο μολύβι (στην κάτω αριστερή γωνία με ένα μπλε μολύβι, στην επάνω δεξιά γωνία με ένα κίτρινο μολύβι, στην κάτω δεξιά γωνία με ένα πράσινο μολύβι).
- Τοποθετήστε μια τελεία στη μέση του φύλλου με ένα κόκκινο μολύβι.
Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο δάσκαλος ρωτά: «Τι και πού ζωγράφισες;» (Τα παιδιά ονομάζουν τη φιγούρα, το χρώμα της, τη θέση της και συγκρίνουν την εργασία τους με το παράδειγμα του δασκάλου.)
Μάθημα Νο 2
Το περιεχόμενο του προγράμματος
Συνεχίστε να μαθαίνετε να κατανοείτε τις σχέσεις γειτονικών αριθμών εντός του 10.
Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης του μεγέθους των αντικειμένων με παρουσίαση.
Ενισχύστε την ικανότητα να χωρίζετε έναν κύκλο και ένα τετράγωνο σε δύο και τέσσερα ίσα μέρη, μάθετε να ονομάζετε μέρη και να συγκρίνετε το σύνολο και το μέρος.
Διδακτικό οπτικό υλικό
Υλικό επίδειξης. Flannelograph, 10 τρίγωνα και τετράγωνα το καθένα. κάρτα με τρία παράθυρα (στο κεντρικό παράθυρο υπάρχει κάρτα αριθμών με 2 κύκλους και κάρτες με 1 και 3 κύκλους).
Ελεημοσύνη. Δισέλιδες κάρτες, τρίγωνα και τετράγωνα (12 κομμάτια για κάθε παιδί). κάρτες με τρία παράθυρα (από 2 έως 9 κύκλους απεικονίζονται στο κεντρικό παράθυρο της κάρτας αριθμών), σετ καρτών αριθμών με εικόνες από 1 έως 10 κύκλους. φάκελοι που περιέχουν μέρη γεωμετρικών σχημάτων (ένα δευτερόλεπτο ή ένα τέταρτο κύκλου, τετράγωνου ή παραλληλογράμμου), κουτιά με τα υπόλοιπα μέρη των φιγούρων (ένα για δύο παιδιά), κάρτες με αριθμούς από το 0 έως το 9.
Κατευθυντήριες γραμμές
Μέρος Ι. Διδακτικό παιχνίδι "Μετρήστε το αντίστροφα".
Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ολοκληρώσουν τις παρακάτω εργασίες:
- μετρήστε στην επάνω λωρίδα της κάρτας ένα τρίγωνο περισσότερο από τον αριθμό 9. Πόσα τρίγωνα μετρήσατε; Γιατί μέτρησες τόσα τρίγωνα;
- μετρήστε στην κάτω λωρίδα της κάρτας ένα τετράγωνο λιγότερο από τον αριθμό 10. (Οι ερωτήσεις είναι ίδιες.)
Κάθε φορά, τα παιδιά ορίζουν αριθμούς με αριθμούς και τους καλούν.
Στη συνέχεια ο δάσκαλος διευκρινίζει: «Ποιοι αριθμοί μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να δείξουν αυτόν τον αριθμό τριγώνων (τετράγωνα); Ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος: δέκα ή εννέα; Ποιος αριθμός είναι μικρότερος: εννέα ή δέκα; Πόσο μεγαλύτερος είναι ο αριθμός δέκα από τον αριθμό εννέα; Πόσο μικρότερος είναι ο αριθμός εννέα από τον αριθμό δέκα; Πώς μπορούν να εξισωθούν αυτοί οι αριθμοί;
Τα παιδιά εξισώνουν τους αριθμούς με τον επιλεγμένο τρόπο και εξηγούν τις πράξεις τους. Πολλά παιδιά εκτελούν αυτήν την εργασία σε μια φανέλα ταυτόχρονα.
Μέρος II.Διδακτικό παιχνίδι "Βρείτε τους γείτονές σας".
Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά τους κανόνες του παιχνιδιού: «Κάθε αριθμός έχει δύο γείτονες. Πρέπει να τα βρούμε. Για παράδειγμα, ο αριθμός δύο έχει έναν μεγαλύτερο γείτονα με τον αριθμό τρία, που είναι ένα παραπάνω, και έναν νεότερο γείτονα με τον αριθμό ένα, που είναι ένα λιγότερο. (Καθώς ονομάζονται οι αριθμοί, ο δάσκαλος δείχνει τις αντίστοιχες κάρτες αριθμών και καλύπτει με αυτές τα άδεια τετράγωνα.) Τώρα συμπληρώστε τις κάρτες σας.»
Τα παιδιά, με το σήμα του δασκάλου, ολοκληρώνουν την εργασία και αιτιολογούν την επιλογή τους.
Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 3-4 φορές με αλλαγή καρτών.
Μέρος III.Διδακτικό παιχνίδι «Φτιάξτε ένα σύνολο από τα μέρη του».
Ο φάκελος κάθε παιδιού περιέχει ένα δεύτερο (ένα τέταρτο) μέρος ενός γεωμετρικού σχήματος.
Ο δάσκαλος προσφέρεται να συνθέσει ένα σύνολο γεωμετρικό σχήμααπό την πλευρά του, επιλέγοντας αυτά που λείπουν από το πλαίσιο.
Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, τα παιδιά καθορίζουν τι σχήματα πήραν και από πόσα μέρη αποτελούνται.
Στη συνέχεια ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά: «Πώς μπορείτε να ονομάσετε κάθε μέρος της φιγούρας σας; Τι είναι μεγαλύτερο: ολόκληρο ή ένα δεύτερο (ένα τέταρτο) μέρος; Τι είναι λιγότερο: ένα δεύτερο (ένα τέταρτο) μέρος ή το σύνολο;».
Μέρος IV.Άσκηση παιχνιδιού «Ορίστε σωστά».
Τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο. Ο δάσκαλος κάνει μια ερώτηση και πετάει την μπάλα στο παιδί, το οποίο πρέπει να την απαντήσει. Για παράδειγμα: «Ποιο είναι υψηλότερο: κτίριο νηπιαγωγείοή μια σημύδα στον ιστότοπό μας; Τι είναι χαμηλότερο: οι λιλά θάμνοι στην περιοχή μας ή η τέφρα του βουνού;» και τα λοιπά.
Μάθημα Νο. 3
Το περιεχόμενο του προγράμματος
Βελτιώστε την ικανότητα να σχηματίζετε τον αριθμό 5 από ένα.
Εξασκήστε την ικανότητα να κινηθείτε προς μια δεδομένη κατεύθυνση.
Ενισχύστε την ικανότητα να ονομάζετε με συνέπεια τις ημέρες της εβδομάδας, προσδιορίστε ποια ημέρα της εβδομάδας είναι σήμερα, ποια ήταν χθες, ποια θα είναι αύριο.
Διδακτικό οπτικό υλικό
Υλικό επίδειξης. Τρία σχέδια κίνησης, κάρτες με εικόνες από 3 έως 5 κύκλους, ένα εβδομαδιαίο ημερολόγιο σε σχήμα δίσκου με ένα βέλος, μια κάρτα με τον αριθμό 5.
Ελεημοσύνη. Εικόνες με ρούχα και παπούτσια, χρωματιστά μολύβια (6 κομμάτια για κάθε παιδί), κουτιά με αστέρια (4 κομμάτια για κάθε παιδί), κάρτες με λαβύρινθους (για κάθε παιδί), μολύβια, κάρτες με αριθμούς (5 κομμάτια το καθένα) για κάθε παιδί).
Κατευθυντήριες γραμμές
Μέρος Ι.Άσκηση παιχνιδιού «Κάντε τον αριθμό σωστά».
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φτιάξουν έναν αριθμό χρησιμοποιώντας αντικείμενα: «Προσδιορίστε ποιος αριθμός μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να υποδείξει τον αριθμό των κύκλων στην κάρτα και σχηματίστε αυτόν τον αριθμό χρησιμοποιώντας μολύβια διαφορετικών χρωμάτων (κάρτες με εικόνες ρούχων, παπουτσιών )»
Η άσκηση του παιχνιδιού επαναλαμβάνεται 3-4 φορές με αλλαγή καρτών.
Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο δάσκαλος θέτει ερωτήσεις στα παιδιά: «Τι αριθμό χρησιμοποιήσατε για να υποδείξετε τον αριθμό των αντικειμένων στην κάρτα; Πόσα αντικείμενα πήρατε συνολικά; Πόσα αντικείμενα πήρες; Πώς καταλήξατε στον αριθμό;
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια κάρτα με τον αριθμό 5 και τους ζητά να συνθέσουν αυτόν τον αριθμό από ένα. Στη συνέχεια διευκρινίζει: «Πόσες μονάδες πήραμε; Πώς καταλήξατε στον αριθμό πέντε; (Ένα, ένα, ένα, ένα και ένα ακόμα.)
Μέρος II.Άσκηση παιχνιδιού «Ας βρούμε το μυστικό σύμφωνα με το σχέδιο».
Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, εξετάζει το σχέδιο και τις κατευθύνσεις κίνησης και προτείνει να περπατήσετε σε ένα συγκεκριμένο μονοπάτι, για παράδειγμα: προς τα εμπρός στη γωνία κατασκευής, στρίψτε δεξιά και πηγαίνετε στη γωνία της κούκλας, στρίψτε αριστερά και πηγαίνετε στη γωνία της φύσης ( κουτιά με αστέρια). Το σημείο εκκίνησης για τις κινήσεις είναι το τραπέζι του δασκάλου.
Την επόμενη φορά, το σημείο εκκίνησης, η κατεύθυνση κίνησης και τα ορόσημα αλλάζουν. Η άσκηση εκτελείται από 3-4 παιδιά με τη σειρά. Μετά από κάθε εργασία, τα παιδιά μιλούν για την κατεύθυνση της κίνησής τους.
Μέρος III. Άσκηση παιχνιδιού «Ονομάστε τις ημέρες της εβδομάδας».
Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, εξετάζει το ημερολόγιο και διευκρινίζει το όνομα κάθε ημέρας της εβδομάδας, υποδεικνύοντάς το με βέλη. Στη συνέχεια δίνει στα παιδιά καθήκοντα:
- Δείξτε στο ημερολόγιο ποια ημέρα της εβδομάδας είναι και ονομάστε την.
- Δείξτε και πείτε ποια μέρα της εβδομάδας ήταν χθες.
- δείξτε και πείτε ποια μέρα της εβδομάδας θα είναι αύριο.
Μέρος IV.Άσκηση παιχνιδιού «Βρες μια διέξοδο από το λαβύρινθο».
Κάθε παιδί έχει κάρτες με μια εικόνα ενός λαβύρινθου. Ο δάσκαλος προτείνει να κοιτάξετε τους λαβύρινθους, να βρείτε εξόδους από αυτούς και να τους σχεδιάσετε με ένα μολύβι. Μετά την ολοκλήρωση κάθε εργασίας, τα παιδιά μιλούν για τις πράξεις τους.
Στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά λαμβάνουν αστέρια.
