Χρόνος ανάγνωσης: 7 λεπτά. Προβολές 1,5 χιλ.

Τον τελευταίο αιώνα, οι απόψεις για την ηθική εκπαίδευση των ατόμων (συμπεριλαμβανομένων των παιδιών προσχολικής ηλικίας) έχουν υποστεί σημαντικές αλλαγές: από την αντίληψη του παιδιού ως αντικείμενο απόκτησης και αφομοίωσης γνώσεων σχετικά με τα ηθικά πρότυπα έως την υποχρέωση συμμόρφωσης με αυτά, η οποία έχει συνειδητή πρέπει να είναι ηθική.

Στην παραδοσιακή ψυχολογία (οικιακή και ρωσική), η ηθική εκπαίδευση της νεότερης γενιάς έχει μελετηθεί από διάφορες πτυχές.

Πραγματοποιήθηκε μια μελέτη για την ηθική σφαίρα του ατόμου. Τα αποτελέσματα που λαμβάνονται ταξινομούνται και συστηματοποιούνται, καθορίζονται κατηγορίες ηθικής συνείδησης και ηθικής συμπεριφοράς, ηθικά συναισθήματα και εμπειρίες και ηθικές σχέσεις.

Οι L. Bozhovich, L. Vygotsky, P. Galperin, D. Elkonin, A. Zaporozhets, A. Leontyev, S. Rubinstein και πολλοί άλλοι συνέβαλαν σημαντικά στην ανάπτυξη του προβλήματος της ηθικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Πλέον τα προβλήματα ηθικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας αντικατοπτρίζονται σε πολλά υπάρχοντα προγράμματα για νηπιαγωγεία.

Τα καθήκοντα που ορίζονται σε αυτά πρέπει να επιλύονται με βάση τη συνεχή ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη για τη διαδικασία ηθικής διαμόρφωσης του μαθητή σε όλη την προσχολική παιδική ηλικία με ολοκληρωμένο τρόπο (καθώς είναι αδύνατο να διαχωριστεί αυτή η εκπαιδευτική κατεύθυνση από άλλες), συστηματικά (επεισοδιακά η εργασία δεν θα επιτρέψει επιθυμητά αποτελέσματα) και να βασίζεται στη συνεργασία και τη διαπροσωπική αλληλεπίδραση όλων των ενηλίκων και των παιδιών.

Πώς να οργανώσετε την εργασία για να εκπαιδεύσετε την ηθική ενός παιδιού;

Το εκπαιδευτικό έργο πρέπει να σχεδιάζεται και να οργανώνεται με τέτοιο τρόπο ώστε η ηθική αγωγή να κυριαρχεί διακριτικά, χωρίς περιττές «ηθικοποιήσεις», ώστε να είναι κατανοητή και πειστική, σύμφωνα με το μέτρο, και να διαπερνά όλες τις στιγμές της ζωής του παιδιού, αφού αυτό είναι το ο μόνος τρόπος να διαμορφωθεί μια αληθινά ηθική προσωπικότητα.

Η περίοδος της προσχολικής παιδικής ηλικίας είναι ιδιαίτερα σημαντική για την κατάκτηση των κανόνων και των κανόνων ηθικής συμπεριφοράς ως ευαίσθητη για την ανάπτυξη πολλών τομέων της προσωπικότητας και τη διαμόρφωση των θεμελίων της.

Οι στοιχειώδεις ηθικές ιδέες και συναισθήματα, δεξιότητες συμπεριφοράς, ότι το παιδί τους αποκτά εν μέρει αυθόρμητη ηθική εμπειρία, θα πρέπει να γίνουν, σύμφωνα με τον ορισμό του L. Vygotsky, «φυσικές» «πολιτιστικές», δηλαδή να μετατραπούν σε ανώτερες ψυχολογικές λειτουργίες και να γίνουν η βάση για την ανάπτυξη. νέων μορφών, κανόνων και κανόνων συμπεριφοράς.

Οι ιδιαιτερότητες της ηθικής αγωγής προκαθορίζονται από την ηλικία και ατομικά χαρακτηριστικάπαιδιά, κανόνες δημόσιας ηθικής και παρόμοια.

Κατά την προσχολική ηλικία, είναι εξαιρετικά σημαντικό να αναπτύσσονται τα συναισθήματα και τα ηθικά συναισθήματα των παιδιών, γεγονός που συμβάλλει στη διαμόρφωση των ηθικών ιδιοτήτων του ατόμου, ενθαρρύνει την αφομοίωση ορισμένων κανόνων και κανόνων και αναπτύσσει κατάλληλα κίνητρα συμπεριφοράς και συνήθειες.

Οι ενήλικες θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη ότι τα παιδιά κατακτούν σταδιακά τα ηθικά φαινόμενα. Πρώτα τα αντιλαμβάνονται σε συναισθηματικό επίπεδο ("καλό" - "κακό"), μετά συνειδητοποιούν σιγά σιγά τους λόγους για ορισμένες ενέργειες.

Μερικά παιδιά καταλαβαίνουν γρήγορα το βάθος των ηθικών καταστάσεων και τις συζητούν, ενώ άλλα είναι πιο αργά. Είναι φυσικό. Δηλαδή, η ηθική ανάπτυξη προκαθορίζεται από τις ιδιαιτερότητες της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Πρέπει συνεχώς να φροντίζουν για την ανάπτυξη στους μαθητές ενός συστήματος ηθικών εννοιών και ιδεών για τους κανόνες, τις οποίες στη συνέχεια αντικατοπτρίζουν στη δική τους συμπεριφορά και στάση απέναντι στους άλλους.

Είναι σημαντικό να μην γίνεται κατάχρηση των απαγορεύσεων Έχει διαπιστωθεί ότι αν ένα παιδί μεγαλώσει με τη βοήθεια πολλών «μη», μεγαλώνει ανίκανο για τη δική του ηθική αυτορρύθμιση, ανίκανο να κάνει υπεύθυνες ηθικές επιλογές. συνειδητοποιεί τις ηθικές αξίες και, μένοντας χωρίς εξωτερικό έλεγχο, δεν τηρεί τους κανόνες.

Οι βασικές αρχές που διασφαλίζουν την επιτυχία της εκπαίδευσης είναι συστηματικές και συνεπείς οι επεισοδιακές επιρροές δεν παράγουν αποτελέσματα. Η ηθική αγωγή απαιτεί επίσης ένα θετικό παράδειγμα που μπορούν να μιμηθούν τα παιδιά.

Εάν η συμπεριφορά των ενηλίκων έρχεται σε αντίθεση με τους κανόνες, καθιερώνονται διπλά σταθμά στο μυαλό των παιδιών: γνωρίζοντας πώς να συμπεριφέρονται σε μια συγκεκριμένη κατάσταση, παραβιάζουν τους κανόνες επειδή τα άτομα που είναι σημαντικά για αυτά το κάνουν. Ως αποτέλεσμα, διαμορφώνεται ένα διαστρεβλωμένο όραμα της ηθικής ως τέτοιου.

Μόνο όσα παιδιά βρίσκονται σε έναν χώρο κοινών απαιτήσεων, και όχι διπλών σταθμών, μπορούν να διαμορφώσουν συνειδητή στάση απέναντι στους ηθικούς κανόνες και κανόνες. Είναι η ηθική που είναι ένας σύνθετος νέος σχηματισμός που χαρακτηρίζει το άτομο ως κοινωνικό ον, ικανό να ζει μέσα στην κοινωνία και να ενεργεί σύμφωνα με τους κανόνες της. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας (ιδιαίτερα τα μικρότερα) τείνουν να μην αναγνωρίζουν τις δικές τους παραβιάσεις των ηθικών κανόνων, αλλά να παρατηρούν μόνο τα ελαττώματα των άλλων.

Μεταξύ των θετικών ιδιοτήτων ενός ατόμου, σχεδόν ποτέ δεν αναφέρουν ηθικές ιδιότητες. Λένε ότι ένας ευγενικός άνθρωπος είναι όμορφος, έξυπνος, υπάκουος, αλλά δεν αναφέρουν χαρακτηριστικά όπως η ειλικρίνεια, η δικαιοσύνη, η υπευθυνότητα, η ευαισθησία, η κοινωνικότητα και άλλα παρόμοια. Το ηθικό πορτρέτο παραμένει αφύλακτο επειδή οι ενήλικες εστιάζουν στη λανθασμένη προσέγγιση στην εκπαίδευση.

Οι δάσκαλοι συχνά αισθάνονται αβοήθητοι όταν το φαινομενικά καλοσυνάτο παιδί τους δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες τους, επιδεικνύοντας αγένεια, αλαζονεία, ασέβεια - εκπληρώνοντας τις απαιτήσεις των ενηλίκων, δεν ταίριαζε ηθικά πρότυπα, δεν ένιωσε την ανάγκη να συμμορφωθεί με αυτά.

Όπως βλέπουμε, για διάφορους λόγους, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν κενά στην κατάκτηση της ηθικής εμπειρίας.

Γονείς και δάσκαλοι σκέφτονται: πώς να αναπτύξετε μια ηθική προσωπικότητα. πώς να διδάξουμε τα παιδιά να τηρούν τα ηθικά πρότυπα. πώς να τους εξηγήσετε την έννοια αυτών των κανόνων. Πότε ακριβώς πρέπει να ξεκινήσετε την ανατροφή των παιδιών;

Όλοι προβληματίζονται για το ερώτημα: ποια είναι η τέχνη να μεγαλώνεις ένα σύγχρονο παιδί χωρίς φωνές, χαστούκια και τιμωρίες;

Πράγματι μιλάμε γιασχετικά με το πρόβλημα της καλλιέργειας ηθικών κρίσεων στα παιδιά, την ανάπτυξη αυτορρύθμισης της συμπεριφοράς σύμφωνα με καθιερωμένους κανόνες και κανόνες, που θα πρέπει να γίνουν εσωτερικές κατευθυντήριες γραμμές τους, ο σχηματισμός μιας ενσυναίσθησης στάσης προς τους άλλους, ο σχηματισμός ηθικής συνείδησης και αυτογνωσίας, ηθικά συναισθήματα και τα παρόμοια.

Οι κύριοι στόχοι της ηθικής αγωγής των σύγχρονων παιδιών προσχολικής ηλικίας

1. Η ανάπτυξη των συναισθημάτων και των ηθικών συναισθημάτων του παιδιού (από τις εμπειρίες στα υψηλά συναισθήματα) ως βάση της ηθικής αγωγής.
2. Διαμόρφωση θετικής στάσης για τη συμμόρφωση με τα ηθικά πρότυπα και αρνητική στάση απέναντι στις παραβιάσεις τους με βάση την ανάλυση των καταστάσεων που παρατηρούν τα παιδιά στη ζωή, τις οποίες συναντούν καθημερινά στη διαπροσωπική επικοινωνία.
3. Καλλιεργώντας σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας την επιθυμία να αναπτύξει μια θετική εικόνα για το δικό του «εγώ» με τις εγγενείς ηθικές του ιδιότητες.
4. Βοηθώντας το παιδί να αναπτύξει την πεποίθηση ότι εάν ενεργήσει αρνητικά, θα χάσει την «καλή» του κατάσταση. υποστηρίζοντας τις σωστές ηθικές επιλογές των παιδιών.
5. Ανάπτυξη στους μαθητές της συνήθειας της ηθικής συμπεριφοράς και του σεβασμού των κανόνων που διέπουν τις καθημερινές τους σχέσεις – καλλιέργεια κουλτούρας επικοινωνίας και κοινής δραστηριότητας.

Η ιδιαιτερότητα της ηθικής αγωγής έγκειται στο ότι δεν μπορεί να διαχωριστεί από άλλες διαδικασίες, αφού πρέπει να είναι συνεχής και συνεχής εργασία, συνυφασμένη στο γενικό περίγραμμα της εκπαιδευτικής αλληλεπίδρασης μεταξύ ενηλίκων και παιδιών.

Στην ηθική αγωγή, είναι σημαντικό να λαμβάνονται υπόψη η ηλικία, τα ατομικά και συγκεκριμένα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των σημερινών παιδιών προσχολικής ηλικίας, που συνδέονται με αυξημένη συναισθηματικότητα, ευαισθησία και παρατηρητικότητα, τα οποία τα διακρίνουν από τις προηγούμενες γενιές. Σύγχρονες απαιτήσειςμια προσέγγιση προσανατολισμένη στην προσωπικότητα της εκπαίδευσης περιλαμβάνει τη διαμόρφωση της «έννοιας εγώ» του παιδιού.

Σχετική σε αυτή τη διαδικασία είναι η ανάπτυξη της συνείδησης, της ενσυναίσθησης και της αυτορρύθμισης της συμπεριφοράς σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, που επηρεάζει άμεσα την ανάπτυξη της ηθικής του σφαίρας.

Στην ηθική αγωγή ως μια σκόπιμη αμφίδρομη διαδικασία αλληλεπίδρασης μεταξύ ενηλίκων και παιδιού, αυτό που έχει σημασία δεν είναι η γνώση των κανόνων και των κανόνων ηθικής και η υπάκουη τήρησή τους, αλλά ο σχηματισμός μιας προσωπικής ανάγκης για δράση σύμφωνα με αυτούς. , για να βελτιώσει τον εαυτό του σε όλη τη ζωή.

Μέθοδοι και τεχνικές για την υλοποίηση των καθηκόντων της ηθικής αγωγής

• Οπτική: παρατηρήσεις; εξέταση θεματικών εικονογραφήσεων, προβολή αναπαραγωγών ζωγραφικής (διδακτικής και εικαστικής), ταινιών διαφανειών, ταινιών κινουμένων σχεδίων, ακολουθούμενη από συζήτηση του περιεχομένου τους. επίδειξη θετικών προτύπων συμπεριφοράς. θεατροποίηση.
• Προφορικές: ηθικές συνομιλίες, ιστορίες, ηθικοί διάλογοι, ανάγνωση έργων παιδικής μυθοπλασίας από ενήλικες, εκμάθηση ποίησης. συζήτηση ηθικών καταστάσεων της ζωής. εξοικείωση με τα λαϊκά ηθικά ήθη και έθιμα. ακούγοντας ηχογραφήσεις? μαντεύοντας γρίφους? παιδιά να συντάσσουν ιστορίες με ηθικά θέματα χρησιμοποιώντας διαγράμματα και εικονογραφήσεις. πειθώ με τη μορφή εξήγησης· πρόταση; ενθάρρυνση; τιμωρία.
• Πρακτικό παιχνίδι: διδακτικά παιχνίδιαηθικός προσανατολισμός? παιχνίδια ρόλων και σκηνοθετών, παιχνίδια διαγωνισμού. μοντελοποίηση παραμυθιού? σκηνοθεσία θεατρικών παραστάσεων με ηθικά θέματα, επίλυση ηθικών προβλημάτων, αναπαραγωγή καταστάσεων με ηθικό περιεχόμενο. προπόνηση, ασκήσεις.

Εκπαιδεύσου με νέο τρόπο

Οπότε, μιλάμε για μια νέα προσέγγιση στη χρήση μεθόδων που υπάρχουν εδώ και καιρό στην πράξη προσχολικής αγωγής, το οποίο θα πρέπει να διασφαλίζει ότι τα παιδιά αποδέχονται ηθικά πρότυπα σε συναισθηματικό, προσωπικό και εσωτερικά συνειδητό επίπεδο.

Η αποτελεσματικότητα της ηθικής αγωγής καθορίζεται από τη συμμόρφωση των παιδιών με τους ηθικούς κανόνες, σε αντίθεση με το δικό τους όφελος και συμφέρον, χωρίς εξωτερικό έλεγχο ή εξαναγκασμό από ενήλικες, ειδικά σε συνθήκες ελεύθερης ηθικής επιλογής, όταν εμφανίζεται ο πειρασμός να τους παραβιάσουν.

Είναι σημαντικό αν το παιδί τηρεί συνεχώς τα ηθικά πρότυπα, επειδή αυτή είναι η δική του ανάγκη, ή επεισοδιακά, για χάρη της έγκρισης - αυτό είναι ακριβώς το «νέο-παλιό» πρόβλημα ηθικής αγωγής των σύγχρονων παιδιών προσχολικής ηλικίας, που ξοδεύουν πολλά χρόνο σε υπολογιστές, smartphone, tablet, χωρίς να μαθαίνουμε ταυτόχρονα, τους κανόνες των ανθρώπινων σχέσεων.

Η ηθική προσωπικότητα των σημερινών παιδιών πρέπει να διαμορφωθεί με νέο τρόπο.

Σχέδιο δράσης σχετικά με την ηθική εκπαίδευση: δημιουργία ενός ολιστικού ψυχολογικού μοντέλου αυτής της διαδικασίας, εντοπισμός ψυχολογικών προτύπων και ιδιαίτερων χαρακτηριστικών της.

Υπήρξε επίσης επιτακτική ανάγκη να αναπτυχθεί τεχνολογία για ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη για την ηθική διαπαιδαγώγηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

προεκλογική εκστρατεία

Σίγουρα πολλοί γονείς είναι εξοικειωμένοι με την κατάσταση όταν χρειάζεται για πάντα από τους απογόνους σας να πάρουν μια απόφαση. Ιδιαίτερα συχνά, οι πόνοι της επιλογής ξαφνιάζουν ένα παιδί σε ένα κατάστημα παιχνιδιών. Το να ρωτάς έναν γονέα που έχει κουραστεί να ψωνίζει για ένα ρομπότ είναι μόνο η μισή μάχη. Αλλά το να αποφασίσετε ποιες επιλογές θα έχει ένα τόσο πολύτιμο «τρόπαιο» – αστραφτερή εμφάνιση και ηχητικά εφέ ή λέιζερ blaster εξωγήινης προέλευσης – είναι μερικές φορές αδύνατη δουλειά για τα περισσότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Σύμφωνα με ψυχολόγους, για τα παιδιά ηλικίας 5-6 ετών, το πρόβλημα της επιλογής είναι απόλυτος κανόνας και συνδέεται, πρώτα απ' όλα, με την έλλειψη εμπειρίας ζωής. Μέχρι ένα ορισμένο σημείο στη ζωή ενός παιδιού, όλες οι σημαντικές (και μερικές φορές απολύτως όλες) αποφάσεις λαμβάνονται για αυτό από τους ενήλικες. Όταν όμως τα παιδιά πηγαίνουν στο σχολείο, έχουν πολύ περισσότερες ευκαιρίες (και χρειάζονται) να εκφράσουν τις προτιμήσεις τους και να υπερασπιστούν τη δική τους άποψη. Κάνοντας επιλογές, το μωρό γίνεται πιο ανεξάρτητο και πιο σίγουρο για τον εαυτό του. Είναι αλήθεια ότι αυτό δεν συμβαίνει από τη μια μέρα στην άλλη. Το καθήκον των γονέων είναι να αναπτύξουν τις δεξιότητες λήψης αποφάσεων με κάθε δυνατό τρόπο - να υποστηρίζουν συνεχώς, να καθοδηγούν και να διδάσκουν τα παιδιά να αποφασίζουν μόνα τους. Ακολουθούν μερικοί τρόποι που θα μας βοηθήσουν να το κάνουμε σταδιακά, ανώδυνα και όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά.

Συμβουλή #1: Εξηγήστε με τα δάχτυλά σας

Ξεκινήστε με την απλούστερη και πιο αποτελεσματική μέθοδο - χρησιμοποιήστε ένα προσωπικό παράδειγμα για να δείξετε πώς να πάρετε αυτή ή εκείνη την απόφαση. Βήμα-βήμα, μιλήστε δυνατά και αναλύστε όλες τις σκέψεις σας, ώστε το παιδί σας να έχει ξεκάθαρο λογική αλυσίδατις πράξεις σας. Στη συνέχεια, περιγράψτε όλα τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα καθεμιάς από τις επιλογές για την ανάπτυξη γεγονότων και συγκρίνετε τα μεταξύ τους. Αυτό θα διευκολύνει την εύρεση της σωστής λύσης. Για παράδειγμα, όταν αντιμετωπίζετε το καθήκον του τι να δώσετε στον παππού σας για την επέτειό του, εστιάστε στα χόμπι του αγοριού γενεθλίων, καθορίστε το κόστος του δώρου και την πρακτική εφαρμογή του. Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να δείξετε ξεκάθαρα στο παιδί σας πώς καταλήξατε σε μια συγκεκριμένη επιλογή.

ΣΥΜΒΟΥΛΗ #2: Περιορίστε τις επιλογές σας

Η έρευνα επιβεβαιώνει ότι όσο περισσότερες επιλογές έχουμε, τόσο πιο δύσκολο είναι να τις κάνουμε. Και διπλά για τα παιδιά. Πρώτον, ο εγκέφαλός τους δεν είναι ακόμη ικανός να επεξεργαστεί πάρα πολλά μεγάλο αριθμόπληροφορίες. Δεύτερον, είναι ιδιαίτερα δύσκολο για αυτούς να εγκαταλείψουν πολλά ταυτόχρονα. Πραγματοποιήστε ένα πείραμα: προσκαλέστε το γλυκάκι σας να διαλέξει μόνο μία από μια ντουζίνα πιθανές τούρτες γενεθλίων. Να είστε βέβαιοι, αυτή η αποστολή είναι αδύνατη για εκείνη, αλλά αν μειώσετε την ποικιλία σε δύο ή τρεις επιλογές, είναι θα πάει οπουδήποτεπιο γρήγορα. Και πάλι: όσο περισσότερη εξάσκηση, τόσο καλύτερο είναι το αποτέλεσμα Για να αυξήσετε την παραγωγικότητα και την ταχύτητα λήψης αποφάσεων, προσπαθήστε να αντιμετωπίζετε το παιδί σας με επιλογές στην καθημερινή ζωή όσο πιο συχνά γίνεται. Πού θα πάμεΠερπατήστε τον σκύλο - στο πάρκο ή στην παιδική χαρά; Θα μαγειρέψουμε κρέας ή ψάρι για βραδινό; Θα πλύνεις τα πιάτα ή θα σκουπίσεις τη σκόνη;» Η συνειδητοποίηση ότι όχι μόνο του δίνεται η δυνατότητα επιλογής, αλλά ότι λαμβάνεται υπόψη η γνώμη του θα προσθέσει αυτοπεποίθηση στο παιδί.

ΣΥΜΒΟΥΛΗ #3: Δώστε προτεραιότητα

Μερικές φορές τα παιδιά πέφτουν σε λήθαργο όταν έρχονται αντιμέτωπα με μια επιλογή. Γεγονός είναι ότι αντιλαμβάνονται κάθε απόφαση που παίρνουν ως κάτι εξαιρετικά σημαντικό. Εξηγήστε στο παιδί σας ότι στη ζωή θα πρέπει να αποφασίζει συνεχώς κάτι. Υπάρχουν μερικά πράγματα που δεν χρειάζεται να αφιερώσετε πολύ χρόνο για να σκεφτείτε (για παράδειγμα: τι να φέρετε για ένα σνακ στο σχολείο). Πιο δύσκολα προβλήματα—ποιο βιβλίο θα διαβάσετε στη συνέχεια— αξίζει να σκεφτείτε. Και το ερώτημα για το τι άθλημα να ασχοληθεί απαιτεί πολύ σοβαρή σκέψη. Κάθε φορά που το παιδί σας αντιμετωπίζει μια επιλογή, υπενθυμίστε του την ύπαρξη απλών και πολύπλοκων λύσεων. Και μια ωραία μέρα θα παρατηρήσετε ότι δεν του είναι δύσκολο να αποφασίσει μόνος του ποιον χυμό θα παραγγείλει σε ένα καφέ.

ΣΥΜΒΟΥΛΗ #4: Προσφερθείτε να χρησιμοποιήσετε τη φαντασία σας

Οι ψυχολόγοι λένε ότι όταν τα παιδιά κάνουν ερωτήσεις στον εαυτό τους και τις απαντούν, καθώς επίσης αξιολογούν τι συμβαίνει, η διαδικασία σκέψης τους επιβραδύνεται και μπορούν να σκέφτονται καλύτερα τα πράγματα. Μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να διατηρήσει αυτό το «όριο ταχύτητας» μέσω του παιχνιδιού. Στο δρόμο για το σπίτι από το σχολείο ή στο δρόμο για εξωσχολικές δραστηριότητες, δοκιμάστε να υποδυθείτε υποθετικές καταστάσεις που του δίνουν μια επιλογή. Για να ξυπνήσετε το ενδιαφέρον για αυτό που συμβαίνει, προτείνετε πρώτα να φανταστείτε. Ρωτήστε τον γιο σας ποιος υπερήρωας θα ήθελε να γίνει; Ρωτήστε την κόρη σας ποια μαγικά ταλέντα από νεράιδα δεν θα αρνιόταν να έχει; Στη συνέχεια, προχωρήστε σε περισσότερα σενάρια πραγματικής ζωής. Αναρωτηθείτε τι θα κάνει ο γιος σας εάν δύο συμμαθητές τον καλέσουν στα γενέθλιά τους ταυτόχρονα; Ή σε τι θα ξόδευε τα χρήματα η κόρη σας αν κέρδιζε ξαφνικά μια εκπομπή παιχνιδιών; Κάνοντας τέτοιες απλές «ασκήσεις εγκεφάλου» κατά καιρούς, αναπτύσσετε στα παιδιά σας δεξιότητες κριτικής σκέψης και αναπτύσσετε ικανότητες λήψης αποφάσεων.

ΣΥΜΒΟΥΛΗ Νο 5: Αφήστε τους ανθρώπους να μάθουν από τα λάθη.

Φυσικά, έχετε μια υπέροχη ιδέα για το τι θα μπορούσε να συμβεί εάν το παιδί σας πάρει όλο το χαρτζιλίκι του μαζί του στο σχολείο. Αλλά αν συνεχίσει να στέκεται στη θέση του, ακόμα και μετά τις προειδοποιήσεις σας να χάσει ό,τι έχει «αποκτήσει με σπασμωδική εργασία», μην χάνετε χρόνο και σταματήστε να αντιστέκεστε. Σε θέματα που δεν σχετίζονται με την υγεία και την ασφάλειά του, δώστε στο παιδί σας το δικαίωμα να κάνει λάθη. Δυστυχώς, η αρνητική εμπειρία είναι αυτή που αποδεικνύεται η πιο διδακτική. Τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν ξεκάθαρα ότι κάθε απόφαση έχει τις συνέπειές της. Να είστε σίγουροι ότι αν επιστρέψετε στο σπίτι με άδειες τσέπες σήμερα, αύριο το πεισματάρικο άτομο σας θα αφήσει σίγουρα τις περισσότερες οικονομίες του στο σπίτι στον κουμπαρά. Το κύριο πράγμα, σε κάθε περίπτωση, είναι ότι το μωρό πρέπει να αισθάνεται τη στήριξή σας. Δεν πειράζει αν κάνει λάθος. Άλλωστε από τα λάθη μαθαίνουν! Είναι πολύ χειρότερο αν αρχίσετε να τον κατηγορείτε για αυτό. Όταν ένα παιδί δεν είναι ευχαριστημένο με το αποτέλεσμα της επιλογής του, φροντίστε να συζητήσετε γιατί συνέβη αυτό και πώς να αποτρέψετε λάθος υπολογισμούς στο μέλλον. Με τον καιρό, το παιδί θα καταλάβει ότι δεν είναι μόνο υπεύθυνο για τις αποφάσεις του, αλλά θα πειστεί επίσης ότι μπορεί να επηρεάσει τα γεγονότα - έτσι θα ξεπεράσει τη σύγχυση και θα νιώσει σίγουρος για τις ικανότητές του.

Όταν τα παιδιά αντιμετωπίζουν προβλήματα και δυσκολίες, η συμπεριφορά τους γίνεται είτε μέρος του προβλήματος είτε μέρος της λύσης. Ικανότητα να κάνει σωστή επιλογή- ακόμη και απουσία επιθυμίας - απαιτεί καθοδήγηση, καθοδήγηση και εξάσκηση. Βοηθήστε το παιδί σας να αναπτύξει την ανθεκτικότητα που χρειάζεται για να διαχειριστεί τη συμπεριφορά του ακόμα και όταν είναι αναστατωμένο ή αντιμετωπίζει δύσκολες συνθήκες.

Η συμπεριφορά ενός παιδιού, καθώς και οι σκέψεις και τα συναισθήματά του, συχνά εξαρτώνται πλήρως από τις περιστάσεις. Το παιδί που έκανε καλά δοκιμαστική εργασίαστα μαθηματικά, σκέφτεται «Είμαι έξυπνος τύπος» και είναι περήφανος για τον εαυτό του όλη μέρα. Εκείνο το βράδυ, ικανοποιεί με χαρά το αίτημα της μητέρας του να κάνει τα μαθήματά του γιατί νιώθει υπέροχα.

Αλλά αν το ίδιο παιδί λάβει αποτυχία την επόμενη μέρα, μπορεί να σκεφτεί «Τι ανόητο που είμαι» και να βουρκώνει και να λυπάται τον εαυτό του όλη μέρα. Όταν η μητέρα του του υπενθυμίζει το βράδυ ότι είναι ώρα να κάνει τα μαθήματά του, μπορεί να μαλώσει ή να παραπονεθεί επειδή αισθάνεται αηδιαστικό.

Είναι πολύ σημαντικό να διδάξουμε στα παιδιά ότι ακόμα και όταν αισθάνονται άσχημα ή έχουν πρόβλημα, ακόμα και όταν οι συνθήκες φαίνονται να είναι εναντίον τους ή να μην τους δίνουν την ευκαιρία να σκεφτούν ήρεμα, μπορούν να κάνουν τη σωστή επιλογή. Αρχικά, η απόκτηση αυτής της δεξιότητας θα απαιτήσει πολλή υποστήριξη και εκπαίδευση από τους γονείς. Αλλά ο απώτερος στόχος του παιδιού θα πρέπει να είναι να μπορεί να διαχειρίζεται τη συμπεριφορά του έτσι ώστε να μπορεί να κάνει υγιείς επιλογές, ακόμη και όταν οι γονείς δεν είναι κοντά.

Εστίαση στην αιτία και το αποτέλεσμα

Τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν ότι η συμπεριφορά τους οδηγεί σε ορισμένους τύπους συνεπειών. Είναι σημαντικό να δείξουμε ότι οι επιλογές που κάνουν επηρεάζουν τα συναισθήματά τους και τα συναισθήματα των άλλων.

Διδάξτε στο παιδί σας ενσυναίσθηση, συμπάθεια και συμπόνια, ενθαρρύνετέ το να προσέχει πώς η συμπεριφορά του επηρεάζει τους άλλους ανθρώπους. Για παράδειγμα, αν θέλει να φύγει από την ποδοσφαιρική ομάδα, η επιλογή του θα επηρεάσει όλα τα μέλη και την ομάδα συνολικά. Ή αν δεν θέλει να προσκαλέσει κάποιον στο πάρτι γενεθλίων του, μπορεί να πληγώσει τα συναισθήματα αυτού του ατόμου.

Επίσης, συζητήστε πώς η συμπεριφορά του παιδιού σας επηρεάζει τη δική του διάθεση. Για παράδειγμα, αν επιλέξει να κάθεται και να βλέπει τηλεόραση όλη μέρα, μπορεί να βαριέται. Αλλά αν βγει έξω για να παίξει με έναν φίλο, μπορεί να νιώσει ενθουσιασμένος, χαρούμενος και γεμάτος ενέργεια. Ή αν χτυπήσει τον φίλο του σε μια στιγμή προσβολής ή αγανάκτησης, τότε μετά από κάποιο χρονικό διάστημα μπορεί να αισθανθεί άσχημα επειδή πλήγωσε άλλο άτομο. Μιλήστε στο παιδί σας για τη σημασία της εύρεσης υγιών τρόπων διαχείρισης των συναισθημάτων του.

Ενσταλάξτε αυτοπεποίθηση που σας παρακινεί να λύσετε προβλήματα

Ο τρόπος με τον οποίο τα παιδιά επιλέγουν να ανταποκρίνονται στα καθημερινά προβλήματα έχει τεράστιο αντίκτυπο στη συνολική εμπειρία της ζωής τους. Ακόμη και όταν παρουσιάζονται στα παιδιά δυνητικά επιτυχημένες λύσεις, πολλοί από αυτούς πιστεύουν ότι αυτές οι λύσεις δεν θα βοηθήσουν, δεν θα λειτουργήσουν. Οι αρνητικές σκέψεις τους εμποδίζουν ακόμη και να προσπαθήσουν.

Πολύ συχνά, τα παιδιά αποφεύγουν να λύνουν προβλήματα πείθοντας τον εαυτό τους ότι δεν μπορούν να κάνουν κάτι ή ότι θα ήταν πολύ άβολο. Ένα εξάχρονο παιδί διστάζει να ρωτήσει μια ομάδα παιδιών αν μπορεί να παίξει μαζί τους και απλά απομακρύνεται. Ένας δεκατριάχρονος έφηβος αρνείται να κάνει την εργασία γιατί δεν ξέρει πώς να την προσεγγίσει και φοβάται να ζητήσει βοήθεια.

Ενθαρρύνετε το παιδί σας να σκεφτεί εάν η συμπεριφορά του θα λύσει το πρόβλημα, θα βοηθήσει να το αποφύγει ή θα το κάνει μόνο χειρότερο. Τα παιδιά πρέπει να διδαχθούν συγκεκριμένες δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, ώστε να έχουν τα εργαλεία που χρειάζονται για να υιοθετήσουν μια αποτελεσματική προσέγγιση. Με κάθε πρόβλημα που λύνουν με επιτυχία, αποκτούν εμπιστοσύνη στον εαυτό τους και τις ικανότητές τους.

Ενθαρρύνετε την επιμονή

Τα παιδιά συνήθως εγκαταλείπουν γρήγορα τις προσπάθειες αν η πρώτη τους προσπάθεια είναι ανεπιτυχής. Είτε δεν φτιάχνουν την ομάδα μπάσκετ είτε αποτυγχάνουν σε ένα τεστ την πρώτη φορά, τα παιδιά συχνά τα παρατάνε πρόωρα. Τείνουν να βγάζουν βιαστικά συμπεράσματα και να αυτοαποκαλούνται «κακοί» ή «ανόητοι».

Επιπλέον, τα παιδιά προσπαθούν να κρύψουν τα λάθη τους ή να τα κρύψουν επειδή φοβούνται, επειδή «τα λάθη είναι κακά». Εξηγήστε στο παιδί σας ότι το να κάνει λάθη είναι φυσιολογικό. Τα λάθη μπορεί να είναι ένα από τα καλύτερα εργαλεία μάθησης, αλλά μόνο εάν τα παιδιά είναι πρόθυμα να αναλάβουν την ευθύνη

Υπάρχει πάντα μια επιλογή στη ζωή. Η ευκαιρία να παίρνει αποφάσεις πρέπει να δίνεται συνεχώς στο παιδί. Υπάρχουν πολλές καταστάσεις για να διαλέξετε.

. Λάβετε γενικές αποφάσεις όταν επιλέγετε δώρα για αγαπημένα πρόσωπα, αγοράζετε είδη παντοπωλείου, ρούχα και παπούτσια. Ζητήστε τη γνώμη του παιδιού σας και ζητήστε του να εξηγήσει τους λόγους της επιλογής του. Εάν ένα παιδί ζητήσει να αγοράσει κάτι, φροντίστε να ρωτήσετε γιατί θέλει το συγκεκριμένο πράγμα. Εάν έχετε οποιεσδήποτε αμφιβολίες σχετικά με την αγορά σας, επικοινωνήστε μαζί μας. εποικοδομητικό διάλογο, εξηγώντας την απόφασή του.

Μάθετε στο παιδί σας να κάνει τα ψώνια του.Ταυτόχρονα, δώστε εργασίες στις οποίες υπάρχει δυνατότητα επιλογής. Για παράδειγμα, ζητήστε να αγοράσετε κάτι για τσάι για όλη την οικογένεια.

. Φυσικά, κανείς δεν αναγκάζει τους γονείς να στρώνουν τραπέζι με πολλά πιάτα κάθε μέρα, αλλά είναι πολύ πιθανό να ρωτήσουμε τι ψωμί προτιμά το παιδί ή πόσο μπρόκολο να βάλει.

. Συζητήστε με το παιδί σας πού θα ήθελε να πάει για μια έξοδο ή ποιες επιθυμίες έχει σχετικά με τα σχέδια για το Σαββατοκύριακο. Ρωτήστε για ένα βιβλίο ή ένα παιχνίδι πριν τον ύπνο. Όλα αυτά τα μικρά πράγματα δεν θα αλλάξουν τη ζωή σας, αλλά θα μάθουν στο παιδί σας να επιλέγει.

. Δεν πρέπει να προετοιμάζετε μόνοι σας τα ρούχα του παιδιού σας για την επόμενη μέρα. Ρωτήστε τι θα ήθελε να φορέσει. Φυσικά, δεν χρειάζεται να συμφωνείτε πάντα με το παιδί σας. Αλλά αν διαφωνείτε, φροντίστε να παρακινήσετε την απόφασή σας, εξηγώντας γιατί η επιλογή σας είναι προτιμότερη αυτή τη στιγμή.

Είναι επίσης σημαντικό το παιδί να συμμετέχει στην αγορά των ρούχων του. Όταν προσπαθείτε, φροντίστε να ρωτήσετε τη γνώμη του, να εκφράσετε τη δική σας και να προσφέρετε μια επιλογή. Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς πρέπει να έχουν μεγάλη σοφία να προσφέρουν στο παιδί μια επιλογή από δύο ή περισσότερα πράγματα που είναι πανομοιότυπα σε τιμή και ποιότητα. Αφήστε το παιδί σας να επιλέξει τις λεπτομέρειες.

Όταν προσφέρετε στο παιδί σας μια επιλογή, να θυμάστε ότι η απόφασή του πρέπει να γίνει αποδεκτή. Μερικοί γονείς αρχίζουν να επικρίνουν το παιδί, αναγκάζοντάς το να εγκαταλείψει τη δική του απόφαση. Τέτοια γονική συμπεριφορά έχει αρνητικές συνέπειες. Πρώτον, το παιδί καταλαβαίνει ότι μπορείτε πάντα να αρνηθείτε τα λόγια και τις αποφάσεις σας. Και δεύτερον, ότι τίποτα δεν εξαρτάται από την επιλογή του. Περιττό να πούμε πόσο επικίνδυνο είναι αυτό για μια αναπτυσσόμενη προσωπικότητα.

Αν το παιδί σας κάνει λάθος στην επιλογή του, μην βιαστείτε να το διορθώσετε. Το σκεπτικό του για επιλογή είναι πολύτιμο, ακόμα κι αν φαίνονται αφελείς και ανόητοι.

Μερικοί απλές συμβουλέςσας βοηθούν να εντάξετε την επιλογή στην καθημερινότητά σας.

Μάθετε στα παιδιά σας να εγκαταλείπουν ένα πράγμα για κάτι άλλο. Είναι αδύνατο να τα έχεις όλα. Συμφωνήστε για τον αριθμό των αγορών ταυτόχρονα και διδάξτε σας να επιλέγετε ένα πράγμα μεταξύ των δύο που σας αρέσουν.

«Συμφωνήσαμε ότι θα αγοράσουμε μόνο ένα φόρεμα. Αυτό το φόρεμα είναι πιο κομψό - μπορεί να φορεθεί σε διακοπές. Και αυτό το φόρεμα είναι άνετο - μπορείτε να το φορέσετε νηπιαγωγείο, έχει μια τσέπη όπου μπορείτε να βάλετε ένα μαντήλι. Το δεύτερο φόρεμα μπορεί να φορεθεί αύριο».

Διαβάστε παραμύθια στο παιδί σας, όπου οι κύριοι χαρακτήρες έχουν πάντα μια επιλογή, και η σωστή απόφασηείναι μοιραίο για τον κεντρικό ήρωα. Δώστε προσοχή σε αυτό, προσπαθήστε να μαντέψετε τις συνέπειες μιας λανθασμένης επιλογής. Τα βιβλία για παιδιά θα σας βοηθήσουν να διαμορφώσετε στο παιδί σας την ιδέα ότι οι επιλογές είναι πολύ σημαντικές στη ζωή.

Οι Ρώσοι ήρωες στέκονται πάντα μπροστά σε μια πέτρα με επιλογές για να διαλέξετε. Και ακόμη και στο παραμύθι "Τα τρία γουρουνάκια", κάθε χαρακτήρας έκανε τη δική του επιλογή υλικού για την κατασκευή του σπιτιού, κάτι που οδήγησε σε διαφορετικές συνέπειες.

Δώστε ένα προσωπικό παράδειγμα αποφασιστικής συμπεριφοράς. Αφήστε τις αμφιβολίες μερικές φορές να σας υπερνικήσουν, αναλύστε τις συνέπειες και πάρτε αποφάσεις. Το παιδί πρέπει να το δει αυτό.

Η ικανότητα να κάνει επιλογές είναι μια σημαντική ανθρώπινη ιδιότητα. Διαμορφώνεται στην παιδική ηλικία και έχει αντίκτυπο σε όλη τη ζωή. Αν θέλετε να μεγαλώσετε ένα χαρούμενο, αποφασιστικό άτομο που ξέρει τι θέλει στη ζωή και ξέρει πώς να αναλαμβάνει την ευθύνη για τις πράξεις του, διδάξτε στο παιδί σας να κάνει επιλογές.

Σβετλάνα Σάντοβα

Η ικανότητα επιλογής είναι μια από τις πιο σημαντικές ανθρώπινες ιδιότητες και το δικαίωμα της επιλογής είναι αναφαίρετο για κάθε άνθρωπο.

Επομένως, είναι τόσο σημαντικό για τους γονείς που θέλουν να μεγαλώσουν το παιδί τους να είναι μια ολοκληρωμένη και ανεξάρτητη προσωπικότητα, να μάθουν στο παιδί τους να επιλέγει εγκαίρως.

ΠΩΣ ΚΑΙ ΠΟΤΕ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΑΥΤΟ;

Είναι καλύτερο να διδάξετε ένα παιδί να επιλέγει από τη βρεφική ηλικία. Και είναι από αυτή τη στιγμή που οι γονείς πρέπει να μάθουν να σέβονται την επιλογή του παιδιού.

Αφήστε το μωρό να επιλέξει μια από τις κουδουνίστρες μόνο για λίγα λεπτά, και στη συνέχεια να χάσει το ενδιαφέρον της και να φτάσει για μια άλλη, καθώς δεν ξέρει ακόμα πώς να συγκεντρωθεί και να συγκεντρώσει την προσοχή του σε ένα πράγμα.

Ωστόσο, με αυτόν τον τρόπο το παιδί εξακολουθεί να κάνει την επιλογή του - ίσως την πρώτη, όχι ακόμα πολύ συνειδητή και όχι δικαιολογημένη, αλλά πολύ σημαντική.

Και όταν η μαμά ή ο μπαμπάς δίνουν στο μωρό την ευκαιρία να επιλέξει παιχνίδια και αυτά που δεν διάλεξε κρύβονται ή παραμερίζονται για λίγο, μαθαίνουν στο παιδί να διαλέγει.

Ακόμα κι αν το μωρό επιλέξει και τις δύο κουδουνίστρες ή δεν πάρει κανένα από τα δύο, θα είναι δική του απόφαση, επιλογή του.

ΚΟΙΝΕΣ ΑΓΟΡΕΣ

Όταν ο γιος ή η κόρη σας μεγαλώσει λίγο, θα πρέπει να συνεχίσετε να εκπαιδεύετε την ικανότητά τους να επιλέγουν - ρούχα, τρόφιμα, παιχνίδια, δώρα και πολλά άλλα.

Για παράδειγμα, όταν πηγαίνετε για ψώνια με το παιδί σας, αφήστε το να επιλέξει κάτι για τον εαυτό του για την προκαθορισμένη ποσότητα.

Για να μάθετε στο παιδί σας να επιλέγει σοφά, προσεκτικά και δικαιολογημένα, είναι καλύτερο νεαρή ηλικίαζητήστε του να σας πει γιατί έκανε την επιλογή που έκανε.

Φυσικά, αυτό δεν σημαίνει ότι από τη στιγμή που τα παιδιά είναι σε θέση να διεξάγουν έναν φυσιολογικό διάλογο με τους γονείς τους, θα μπορούν να εξηγήσουν τις επιθυμίες και τις προτιμήσεις τους. Ωστόσο, η εκπαίδευση μιας τέτοιας δεξιότητας είναι πολύ χρήσιμη - τόσο για τη γενική ανάπτυξη του παιδιού όσο και για την ικανότητά του να κάνει επιλογές.

ΣΕΒΑΣΤΕ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ

Παρεμπιπτόντως, όταν δίνετε στο παιδί σας το δικαίωμα επιλογής και του κάνετε ερωτήσεις, να είστε έτοιμοι να σεβαστείτε όχι μόνο την επιλογή του παιδιού, αλλά και τις εξηγήσεις του, όσο ανόητες ή παράξενες κι αν σας φαίνονται.

Δυστυχώς, πολλοί γονείς δεν μπορούν να αναγνωρίσουν το δικαίωμα επιλογής των παιδιών τους, πιέζοντας συνεχώς προς τα πίσω το «όριο ηλικίας της ωριμότητας». Δηλαδή κάποιοι πιστεύουν ότι το παιδί τους δεν είναι ικανό να κάνει ανεξάρτητες επιλογές μέχρι να πάει σχολείο, άλλοι λένε - μέχρι να αποφοιτήσει από το σχολείο.

Και υπάρχουν επίσης εκείνοι που αρνούνται ακόμη και στα πλήρως ενήλικα και παντρεμένα παιδιά τους το δικαίωμα της επιλογής, προτιμώντας να επιλέγουν τα πάντα για το παιδί.

ΓΙΑΤΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΑΥΤΟ;

Ως αποτέλεσμα αυτής της «εκπαιδευτικής προσέγγισης», μεγαλώνουν εξαρτημένα, εξαρτημένα, ανασφαλή άτομα, εντελώς ανίκανα να επιλέξουν ούτε φίλους, ούτε δουλειά, ούτε σύζυγο ή σύζυγο. Τέτοιοι άνθρωποι προτιμούν να μην αποφασίζουν τίποτα και να περιμένουν μέχρι κάποιος να τους επιλέξει και να καθορίσει τη ζωή τους.

Δυστυχώς, υπάρχουν και γονείς που υποσυνείδητα δεν θέλουν να αφήσουν το παιδί τους να βγει από τη σφαίρα απόλυτης επιρροής τους.

Επιπλέον, τέτοιοι ενήλικες είναι απλώς σίγουροι ότι ενεργούν με τις καλύτερες προθέσεις, ότι αποφασίζοντας τα πάντα για το παιδί, το ωφελούν. Ωστόσο, αυτό δεν είναι έτσι, και όσοι δεν έμαθαν να επιλέγουν στην παιδική ηλικία δεν θα μπορέσουν να βρουν αργότερα τη θέση τους στη ζωή.

Φυσικά, ενώ το παιδί είναι μικρό και δεν μπορεί ακόμα να το κάνει ενημερωμένη επιλογή, οι γονείς καθορίζουν τι πρέπει να επιλέξει το μωρό.

Καθώς όμως μεγαλώνετε, προσπαθήστε να δίνετε στο παιδί σας την ευκαιρία να διαλέγει μόνο του πιο συχνά, λέγοντάς του για κάθε επιλογή που έχει μπροστά του και θα δείτε ότι ακόμα και σε ένα μπακάλικο, 4-5 χρόνια το παλιό παιδί δεν θα επιλέγει πια μόνο γλυκά.

ΨΕΥΔΟ-ΕΠΙΛΟΓΗ

Υπάρχει ένα «αλλά» στην επιστήμη της επιλογής - πολλοί ψυχολόγοι συμβουλεύουν τους γονείς να χειραγωγούν τα παιδιά τους δίνοντάς τους «ψευδο-επιλογή».

Για παράδειγμα, ένα μωρό δεν θέλει να ντυθεί, αλλά η μητέρα του του ζητά να επιλέξει αν θα φορέσει ένα πράσινο μπλουζάκι ή ένα μπλε. Δηλαδή, το παιδί αναγκάζεται να επιλέξει από πολλές εξίσου μη ικανοποιητικές επιλογές.

Ωστόσο, αυτή η προσέγγιση είναι κατάλληλη μόνο εάν είναι απολύτως σαφές ότι το μωρό είναι απλώς ιδιότροπο. Εάν έχει κάποιο είδος συνειδητής και ξεκάθαρης επιθυμίας που έχει λόγο, τότε δεν μπορεί να το παραμερίσει και να προσφέρει στο παιδί μια «ψευδο-επιλογή».

Επιπλέον, να είστε προετοιμασμένοι ότι σε κάποιο στάδιο ο γιος ή η κόρη σας δεν θα «πιάνει» πλέον το κόλπο σας και θα λένε ανοιχτά ότι δεν θέλουν ούτε το ένα ούτε το άλλο.

Επομένως, εάν ένα παιδί επιμένει μόνο του, όχι για ιδιοτροπίες, και αν υπάρχει τέτοια ευκαιρία, προσπαθήστε να ακούσετε τις απόψεις και τις επιθυμίες του.

Επιπλέον, εάν αρνείται πεισματικά να κοιμηθεί, να φάει, να περπατήσει ή να παίξει, προσέξτε αν όλα είναι εντάξει με το παιδί - διαφορετικά κινδυνεύετε απλώς να βλάψετε το μωρό.

Διδάξτε, λοιπόν, στο παιδί σας να επιλέγει και να δικαιολογεί την επιλογή του από νωρίς, να το ακούει, να σέβεται τη γνώμη και τις αποφάσεις του και με τον καιρό το ίδιο θα μπορεί να σας εξηγεί τους λόγους των πράξεών του. Τα παιδιά που μαθαίνουν να επιλέγουν συχνά γίνονται ανεξάρτητοι, υπεύθυνοι άνθρωποι.