वेलेरिया युरेविना कोरोटित्स्काया
पहले के लिए बाहरी खेलों की कार्ड फ़ाइल कनिष्ठ समूहबाल विहार

कार्ड #1

"मैं अपने घोड़े से प्यार करता हूँ"

खेल सामग्री। बच्चे सवारों की नकल करते हैं। ए की एक कविता के शब्दों के लिए। बार्टो: "मैं अपने घोड़े से प्यार करता हूँ, मैं उसके बालों में आसानी से कंघी करूँगा, मैं कंघी से पूंछ को चिकना करूँगा।" - पथपाकर, अपने घोड़ों में कंघी करना। पर शब्द: "और मैं यात्रा करने के लिए घोड़े पर जाऊँगा।"- सरपट दौड़ना (यदि वे अभी तक नहीं जानते हैं, लेकिन वे कैसे कर सकते हैं). शिक्षक पहले बच्चों के साथ व्यवहार करता है, और वे उसकी नकल करते हैं। फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से कार्य करते हैं, और वयस्क उन्हें प्रोत्साहित करते हैं।

कार्ड #2

"जंगल में भालू पर"

कार्य। एक और अलग दिशाओं में चलने में सुधार करें। कल्पना विकसित करें। बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों को प्रोत्साहित करें।

बच्चे जंगल के विपरीत दिशा में रहते हैं। देखभालकर्ता वह बोलता है: "चलो, बच्चों, टहलने जाओ, मशरूम उठाओ, जामुन उठाओ". मशरूम और जामुन लेने की नकल करते हुए बच्चे जंगल में जाते हैं। शिक्षक पढ़ता है कविता:

"जंगल में भालू पर और भालू बैठा है"

मैं मशरूम, जामुन और हम पर उगता हूं।

जब शिक्षक पाठ के अंतिम शब्द कहता है, भालू एक गुर्राते हुए मांद से बाहर भागता है, और बच्चे घर भाग जाते हैं।

कार्ड नंबर 3

"गेंद को पकड़ें"

कार्य। विभिन्न दिशाओं में चलने में सुधार करें। कारण पुनरुद्धार, बच्चे में खुशी। स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें।

कार्ड नंबर 4

"पैंट्री में चूहे"

कार्य। सरपट दौड़ना सीखो। ध्यान विकसित करें। एक संकेत पर कार्य करना सीखें। कल्पना, अनुकरण विकसित करें।

खेल सामग्री। खेल के मैदान के एक तरफ चूहे के बच्चे लाइन के पीछे हैं - यह उनका घर है। घर के सामने तान दी रस्सी (लोचदार). एक तरफ - एक बिल्ली (बच्चा). संकेत पर "बिल्ली सो रही है"रबर बैंड के नीचे रेंगते हुए चूहे पेंट्री में भागते हैं। पेंट्री में वे चुपचाप दौड़ते हैं, घूमते हैं, टुकड़ों की तलाश में हैं। संकेत पर "बिल्ली जाग गई"कोठरी से भाग जाओ।

कार्ड नंबर 5

"पक्षी और कारें"

कार्य। एक सीमित सतह पर विभिन्न दिशाओं में चलने में सुधार करें। ध्यान विकसित करें, एक संकेत का जवाब देने की क्षमता। साथियों के साथ सक्रिय बातचीत को प्रोत्साहित करें।

खेल संस्करण। बच्चों के एक हिस्से को एक तरफ रखा जाता है समूहों, साइट पक्षी हैं। दूसरी तरफ बच्चों का एक और हिस्सा है - ये कार हैं। वयस्क वह बोलता है: "पक्षी उड़ रहे हैं!"- पक्षी उड़ते हैं, अपने पंख फड़फड़ाते हैं, स्क्वाट, पेक ग्रेन। पक्षी बेंच, क्यूब्स आदि पर चढ़ सकते हैं। संकेत: "कारें आप चला रहे हैं!"- कारों का चित्रण करने वाले बच्चे सड़क पर निकल जाते हैं, और पक्षी अपने घोंसलों में उड़ जाते हैं। बाधाओं से बचते हुए, सड़क पर कारें चलती हैं (बेंच, क्यूब्स). जब खेल दोहराया जाता है, तो बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।

कार्ड नंबर 6

"द्वारा समतल पथ»

कार्य। सीमित सतह पर चलने में व्यायाम करें। संतुलन विकसित करें। पैर को मजबूत करें। कविता की लय के साथ क्रियाओं का समन्वय करते हुए लयबद्ध रूप से कार्य करना सीखें। स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें। अपने कार्यों में विश्वास बनाए रखें।)

1. “सपाट पथ पर, पथ के साथ चलो।

समतल पथ पर

हमारे पैर चल रहे हैं।

एक-दो, एक-दो।

2. कंकड़ पर, कंकड़ पर, वे कूदते हैं।

कंकड़, कंकड़।

एक-दो, एक-दो।

3. समतल पथ पर रुको।

समतल पथ पर

हमारे पैर थक गए हैं

हमारे पैर थक गए हैं।

यहाँ हमारा घर है

हम इसमें रहते हैं।"

कार्ड #9

"सूरज और बारिश"

कार्य। बच्चों में एक-दूसरे से टकराए बिना सभी दिशाओं में दौड़ने की क्षमता विकसित करना, किसी संकेत का तुरंत जवाब देना।

आप खेल में एक छतरी का उपयोग कर सकते हैं, शिक्षक इसे दूसरे संकेत पर खोलता है - "वर्षा". बच्चे छतरी के नीचे छिपने के लिए शिक्षक के पास दौड़ते हैं।

कार्ड नंबर 7

"बुलबुला फुलाओ"

कार्य। बच्चों में एक सर्कल में बनने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, धीरे-धीरे इसका विस्तार और संकीर्ण करें।

उड़ा, बुलबुला

उड़ाओ, बड़ा वाला

ऐसे ही रहो

क्रैश मत करो।

उसी समय, सभी धीरे-धीरे सर्कल का विस्तार करते हैं और शिक्षक तक हाथ पकड़ते हैं कहना: "बुलबुला फोड़ना!". बच्चे हाथ नीचे करके बैठ जाते हैं, बोला जा रहा है: "ताली". शायद शब्दों के बाद "बुलबुला फोड़ना"बच्चों को अभी भी हाथ पकड़े हुए, सर्कल के केंद्र में जाने के लिए आमंत्रित करें, कह रहे हैं "श-श-श". बच्चे फिर से बुलबुले को फुलाते हैं, पीछे हटते हैं, एक बड़ा वृत्त बनाते हैं।

शिक्षक के बाद शब्दों को दोहराने में बच्चों को शामिल करते हुए, पाठ को धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से उच्चारण करना आवश्यक है। क्वाट्रेन के बजाय, आप उन ध्वनियों का उच्चारण कर सकते हैं जो पफिंग की नकल करती हैं गेंद: "पीएफ-पीएफ-पीएफ". जब गुब्बारा फूट जाए तो ताली बजाकर बैठ जाएं।

कार्ड #14

"एक रेल"

"एक रेल": "जाना" सजा: "चू चू" वह बोलता है: "रुकना"

कार्ड नंबर 8

"हवाई जहाज"

कार्य। एक संकेत पर आंदोलनों को करने के लिए बच्चों को एक दूसरे से टकराए बिना दौड़ने की क्षमता का व्यायाम करें।

खेल सामग्री। बच्चे कमरे, खेल के मैदान के एक तरफ स्थित कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक छाती के सामने हाथों की घूर्णी गति करता है और उच्चारण करता: "आरआरआर", दिखाता है कि विमान के इंजन को कैसे शुरू किया जाए। फिर बदल जाता है बच्चे: "उठो, उड़ने के लिए तैयार हो जाओ, इंजन शुरू करो!". हर कोई हाथों की हरकतों को दोहराता है। संकेत पर "उड़ गया"बच्चे अपनी भुजाओं को सीधे भुजाओं में फैलाते हैं (हवाई जहाज के पंख)और कमरे, साइट के चारों ओर अलग-अलग दिशाओं में दौड़ें। संकेत पर "लैंडिंग"सब अपनी-अपनी कुर्सियों पर जाकर उन पर बैठ जाते हैं। खेल दोहराया जाता है।

शिक्षक पहले आंदोलनों को दिखाता है, और फिर बच्चों के साथ मिलकर पूरे खेल का कार्य करता है।

कार्ड #14

"एक रेल"

कार्य। एक निश्चित दिशा में आगे बढ़ना सिखाना, अन्य बच्चों के साथ कार्यों का समन्वय करना, स्वतंत्र कार्यों को प्रोत्साहित करना।

खेल सामग्री। शिक्षक खेलने की पेशकश करता है "एक रेल": "मैं एक लोकोमोटिव बनूंगा, और आप वैगन होंगे". बच्चे एक के बाद एक कॉलम में खड़े होते हैं, सामने वाले के कपड़े पकड़ते हैं। "जाना"- शिक्षक कहते हैं, और हर कोई चलना शुरू कर देता है, सजा: "चू चू". शिक्षक ट्रेन को एक दिशा में ले जाता है, फिर दूसरी दिशा में, फिर धीमा करता है, अंत में रुकता है और वह बोलता है: "रुकना". कुछ देर बाद फिर हॉर्न बजता है और ट्रेन फिर चल पड़ती है।

कार्ड नंबर 10

"झबरा कुत्ता"

कार्य। बच्चों को पाठ सुनना और संकेत का तुरंत जवाब देना सिखाएं।

यहाँ झबरा कुत्ता है,

अपनी नाक को अपने पंजों में छिपाना,

चुपचाप, चुपचाप वह झूठ बोलता है,

नींद नहीं आ रही है, नींद नहीं आ रही है।

चलो उसके पास चलते हैं, उसे जगाते हैं

और हम देखेंगे कि क्या होता है।

कुत्ता जागता है, उठता है और भौंकने लगता है। बच्चे घर में दौड़ते हैं, लाइन के पीछे खड़े होते हैं। फिर कुत्ते की भूमिका दूसरे बच्चे को सौंपी जाती है। खेल दोहराया जाता है।

कार्ड नंबर 11

"मुर्गी - Corydalis"

कार्य। बच्चों को एक संकेत का तुरंत जवाब देने के लिए, चकमा देकर दौड़ने के लिए व्यायाम करें।

मुर्गी निकली - कोरीडालिस,

अपनी पीली चिड़ियों के साथ,

कोहट मुर्गी: "को - को,

दूर मत जाओ।"

बिल्ली के पास, देखभाल करने वाला वह बोलता है:

रास्ते की एक बेंच पर

बिल्ली लेट गई और सो गई ...

बिल्ली अपनी आँखें खोलती है

और मुर्गियां पीछा कर रही हैं।

बिल्ली अपनी आँखें खोलती है, म्याऊ करती है और मुर्गियों के पीछे दौड़ती है, वे कमरे के विपरीत दिशा में भाग जाते हैं, जहाँ उनके घर को एक रेखा से चिह्नित किया जाता है। बिल्ली मुर्गियों को नहीं पकड़ती है। शिक्षक उनकी रक्षा करता है, भुजाओं को भुजाओं तक फैलाता है और वह बोलता है: "चले जाओ, बिल्ली, मैं तुम्हें मुर्गियां नहीं दूंगा". फिर एक नई बिल्ली को सौंपा जाता है और खेल दोहराया जाता है।

कार्ड नंबर 12

"मोती"

लक्ष्य: धीरे-धीरे चलना सीखें, एक वयस्क की हरकतों को दोहराएं (श्रृंखला तोड़े बिना).

हमने मोतियों को कैसे तराशा

हमने मोतियों को कैसे तराशा

(श्रृंखला को धीरे-धीरे एक सीधी रेखा में ले जाता है।)

हमने मोतियों को कैसे बजाया

वे एक धागे पर कैसे एकत्र हुए,

मनके, मनके, सुंदर मनके।

(श्रृंखला को पूरी साइट पर अगल-बगल से सुचारू रूप से चलाता है।)

हमने मोतियों को कैसे कर्ल किया

हमने मोतियों को कैसे कर्ल किया

मनके, मनके, सुंदर मनके।

(घूमते हुए, अपने चारों ओर की जंजीर को घुमाते हुए।)

वी. रुकता है और कहता है बच्चे: “हम खेले, हम मोतियों से खेले, लेकिन धागा उलझ गया। उन्होंने इसे खोलना शुरू किया, धागा टूट गया। सभी मनके लुढ़के, अलग-अलग भाग गए पक्षों: "बाह!"बच्चे खुशी से रोते हुए दौड़ते हैं साइट: "ओह, हमारे मोती कितनी दूर लुढ़के! - शिक्षक कहते हैं - हमें फिर से सभी मोतियों को एक तार पर इकट्ठा करना चाहिए!

कार्ड #13

"बिल्ली और चूहे"

कार्य। मोटर गतिविधि बढ़ाएँ; अनुकरणीय आंदोलनों का विकास करें।

शिक्षक कहते हैं:

बिल्ली चूहों की रखवाली करती है

उसने सोने का नाटक किया।

चूहे रेंगते हैं मिंकऔर दौड़ना शुरू करो।

थोड़ी देर बाद शिक्षक वह बोलता है:

चुप रहो, चूहे, शोर मत करो,

बिल्ली को मत जगाओ...

यह बिल्ली के लिए एक संकेत है; वह अपनी कुर्सी से नीचे उतरती है, चारों तरफ बैठती है, अपनी पीठ को झुकाती है, जोर से कहती है "मियांउ"और उन चूहों को पकड़ना शुरू कर देता है जो उनकी बूर में दौड़ते हैं।

खेल को अन्य बिल्लियों के साथ 3-4 बार दोहराया जा सकता है।

पी। खेल "बिल्लियाँ और चूहे" »

लक्ष्य: कविता के पाठ के अनुसार बच्चों को चारों तरफ रेंगने का अभ्यास करना, उन्हें संकेत पर गति करना सिखाना।

खेल प्रगति:

बिल्ली ने चूहों की रखवाली की

उसने सोने का नाटक किया।

चूहे घर में एक फैली हुई रस्सी के पीछे बैठते हैं, फिर चूहे रस्सी के नीचे से रेंगते हैं, और शिक्षक कहते हैं:

चूहे, चूहे शोर नहीं करते

तुम बिल्ली को मत जगाओ।

बिल्ली कुर्सी से उठती है, चारों तरफ बैठती है, अपनी पीठ को झुकाती है और जोर से "म्याऊ" कहती है, फिर चारों तरफ चूहों को पकड़ती है, और वे घरों में रेंगते हैं।

कार्ड नंबर 2 - 1 मिली। समूह

पी। खेल "रास्ते पर"

लक्ष्य: बच्चों को सीमित क्षेत्र में चलना सिखाएं।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को रास्ते पर चलने के लिए आमंत्रित करता है (दो रस्सियों के बीच)। रास्ते के अंत में एक भालू बच्चों से मिलता है।

शिक्षक कविता पढ़ता है:

समतल पथ पर

समतल पथ पर

हमारे पैर चल रहे हैं

हमारे पैर चल रहे हैं

ऊपर - ऊपर, ऊपर - ऊपर।

कार्ड नंबर 3 - 1 मिली। समूह

पी। खेल "सर्कल - सर्कल"

लक्ष्य: बच्चों को एक-दूसरे से मिलवाएं, बच्चों के लिए अच्छा मूड बनाएं।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को एक मंडली में इकट्ठा करता है और उनके साथ मिलकर शब्द कहता है:

वृत्त - वृत्त

छोटा चेकबॉक्स

एक दो तीन,

कत्यूषा तुम घूमो।

इस नाम के बच्चे अपनी पीठ को एक सर्कल में घुमाते हैं और तब तक हाथ पकड़ना जारी रखते हैं जब तक कि सभी बच्चे अपनी पीठ को एक सर्कल में न मोड़ दें। तब शब्द बोले जाते हैं:

वृत्त - वृत्त,

छोटा चेकबॉक्स,

एक दो तीन चार पांच,

सब फिर पीछे मुड़े।

कार्ड नंबर 4 - 1 मिली। समूह

पी। खेल "भागो, गेंद को पकड़ो"

लक्ष्य: बच्चों में ध्यान और सहनशक्ति विकसित करने के लिए, नेता के पीछे दौड़ने और चलने में बच्चों का व्यायाम करना।

खेल प्रगति:

बच्चे कमरे के एक तरफ ढीले समूह में खड़े होते हैं। हाथों में एक बड़ी सुंदर गेंद लिए शिक्षक उनके सामने खड़ा है। गेंद को ऊपर फेंकते हुए उसे पकड़ते हुए, शिक्षक बच्चों से पीछे हटता है और कहता है:

एक बार खेलें, दो बार खेलें

मैं तीन खेलता हूं, भागो - पकड़ो!

अंतिम शब्द सुनने के बाद, बच्चे गेंद को पकड़ने के इरादे से शिक्षक के पास दौड़ते हैं, शिक्षक खुद गेंद पकड़ता है और कहता है: "यदि आपने इसे नहीं पकड़ा, तो वापस भागो।" बच्चे अपने मूल स्थानों पर लौट जाते हैं।

कार्ड नंबर 5 - 1 मिली। समूह

पी। खेल "मुर्गी और मुर्गियां"

लक्ष्य:बच्चों को चढ़ने, दौड़ने, ध्यान से पढ़ाने, शिक्षक की बात सुनने और संकेत पर कार्रवाई करने का व्यायाम करें।

खेल प्रगति:

बच्चे मुर्गियां होने का नाटक करते हैं। वे चिकन कॉप में छिप जाते हैं। शिक्षक एक बच्चे पर मुर्गी की टोपी लगाता है और कहता है: "यह एक मुर्गी है, वह पहले चिकन कॉप से ​​बाहर आएगी, और सभी मुर्गियों को टहलने के लिए बुलाएगी।" बच्चे चिकन कॉप से ​​बाहर भागते हैं और चिकन के पास नहीं चलते हैं, जब तक कि शिक्षक यह नहीं कहता: "बड़ा पक्षी उड़ रहा है, यह सभी मुर्गियों को ले जाएगा।" फिर चिकन चिकन कॉप में चला जाता है और सभी मुर्गियां उसका पीछा करती हैं। उसके बाद, शिक्षक एक और मुर्गी चुनता है।

कार्ड नंबर 6 - 1 मिली। समूह

पी। खेल "कोमरिक"

लक्ष्य: बच्चों को कूदना, दो पैरों से धक्का देना, अपने पैर की उंगलियों पर उतरना सिखाएं।

खेल प्रगति:

विकल्प संख्या 1।

बच्चे वृत्त के केंद्र की ओर मुख करके खड़े होते हैं। शिक्षक सर्कल के केंद्र में है, उसके हाथ में एक रूमाल है - एक मच्छर। बच्चों को कूदना चाहिए और पहुंचना चाहिए, मच्छर को थप्पड़ मारना चाहिए, पकड़ना चाहिए और कहना चाहिए "मुझे मिल गया।"

बच्चों के लिए निर्देश: बिना धक्का दिए दोनों हाथों से पकड़ें।

कार्ड नंबर 7 - 1 मिली। समूह

पी. खेल "बबल"

लक्ष्य: बच्चों को एक मंडली को व्यवस्थित करना, उसे चौड़ा, संकरा बनाना, बोले गए शब्दों के साथ आंदोलनों का समन्वय करना सिखाना।

खेल प्रगति:

बच्चे हाथ मिलाते हैं और एक सर्कल बनाते हैं, एक दूसरे के करीब खड़े होते हैं। शिक्षक शब्द कहता है:

बुलबुला उड़ाओ

ब्लो अप बिग

ऐसे ही रहो, बिखर मत जाना।

बच्चे सर्कल का विस्तार करते हैं, और शिक्षक के कहने तक हाथ पकड़ते हैं: "बुलबुला बुलबुला।" बच्चे बैठ जाते हैं और कहते हैं, "ताली, शाह।" शिक्षक बताते हैं कि बुलबुला फट गया है और उसमें से हवा निकल रही है। फिर बच्चे बुलबुले को फिर से "फुलाते" हैं।

कार्ड नंबर 9 - 1 मिली। समूह

पी। खेल "ग्रे बनी धोता है।"

लक्ष्य: पाठ के अनुसार आंदोलनों को करना सिखाना जारी रखें।

खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं। केंद्र में बनी। बच्चे हरे से शब्द कहते हैं:

ग्रे बनी वॉश

जाहिरा तौर पर यात्रा करने जा रहे हैं

मैंने अपनी नाक धोई, मैंने अपनी पूंछ धोई,

उसने अपना कान धोया, उसे पोंछा।

फिर, दो पैरों पर कूदते हुए, खरगोश किसी से मिलने जाता है। वह जिसके पास खरगोश उसकी जगह लेने आया था।

कार्ड नंबर 10 - एक 1 मिली। समूह

पी। खेल "छोटे सफेद खरगोश बैठे हैं।"

लक्ष्य : बच्चों को पाठ सुनना और पाठ के अनुसार हरकत करना सिखाएं, उन्हें कूदना, ताली बजाना, पाठ का अंतिम शब्द सुनकर भाग जाना, बच्चों को खुशी देना सिखाएं।

खेल प्रगति:

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक का कहना है कि वे सभी खरगोश हैं और समाशोधन में भाग लेने की पेशकश करते हैं। बच्चे शिक्षक के चारों ओर बैठते हैं। शिक्षक पाठ कहता है:

छोटा सफेद खरगोश बैठता है

और कान हिलाता है।

इस तरह, इस तरह

वह कान हिलाता है।

एक बनी के बैठने के लिए यह ठंडा है

पंजा गर्म करना होगा

ताली, ताली, ताली, ताली,

आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।

बनी का खड़ा रहना ठंडा है

बनी को कूदने की जरूरत है

कूदो, कूदो, कूदो, कूदो

बनी को कूदने की जरूरत है।

भालू ने बनी को डरा दिया

बन्नी कूद कर सरपट भाग गया।

कार्ड नंबर 11 - एक 1 मिली। समूह

पी। खेल "पकड़ो और फेंको, गिरने मत दो"

लक्ष्य: दो पैरों पर कूदने में, गेंद को फेंकने और पकड़ने में बच्चों का व्यायाम करें।

खेल प्रगति:

बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, केंद्र में शिक्षक, एक बड़ी गेंद के साथ। वह बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे को गेंद फेंकता है। बच्चे उसे पकड़कर वापस शिक्षक के पास फेंक देते हैं।

शिक्षक कहता है: "पकड़ो और फेंको, गिरने मत दो।"

कार्ड नंबर 12 - एक 1 मिली। समूह

पी। खेल "झंडे के लिए"

लक्ष्य: बच्चों को दौड़ने और सिग्नल पर तेजी से निर्माण करने के लिए व्यायाम करना, उन्हें एक के बाद एक चलना सिखाना।

खेल प्रगति:

बच्चे शिक्षक के सामने खड़े होते हैं। वह एक बड़ा झंडा उठाता है और बच्चों को अपने पास आने और उसे देखने के लिए आमंत्रित करता है, शिक्षक कहता है: "झंडा नीचे जाता है - बच्चे बिखर जाते हैं।" बच्चे अलग-अलग दिशाओं में दौड़ते हैं। 10-15 सेकंड के बाद, शिक्षक झंडा उठाता है और जारी रखता है: "झंडा उठाया जाता है - बच्चे इकट्ठा होते हैं।" बच्चे शिक्षक के पास दौड़ते हैं और झंडे को देखते हैं। खेल को कई बार दोहराया जाता है और चलने के साथ समाप्त होता है। एक बच्चा झंडा लेकर आगे चलता है, बाकी डेरी उसके पीछे-पीछे चलते हैं।

कार्ड नंबर 13 - एक 1 मिली। समूह

पी। खेल "अपना घर खोजें"

लक्ष्य: चलने, दौड़ने, कूदने में बच्चों का व्यायाम करें। ध्यान विकसित करें, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता।

खेल प्रगति:

बच्चे कम जिमनास्टिक बेंच पर बैठते हैं। प्रत्येक बेंच में एक सुंदर खिलौना होता है। शिक्षक के शब्दों में: "चलो टहलने चलते हैं" - बच्चे उठते हैं और शिक्षक का अनुसरण करते हैं। "चलने" के दौरान बच्चे विभिन्न आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं जो शिक्षक दिखाता है: वे चलते हैं, दौड़ते हैं, कूदते हैं। "बारिश" शब्द पर सभी अपने घरों को भाग जाते हैं।

कार्ड नंबर 14 - 1 मिली। समूह

पी। खेल "सूर्य और बारिश"

लक्ष्य: मोटर गतिविधि में वृद्धि, संयुक्त क्रियाओं से सकारात्मक भावनाओं को जगाना। ध्यान विकसित करें।

खेल प्रगति:

बच्चे कुर्सियों पर या कालीन पर बैठते हैं। शिक्षक कहते हैं:

बारिश, बारिश - डालना बंद करो

बच्चे घर पर बैठे हैं

पिंजरों में पक्षियों की तरह।

धूप, धूप

थोड़ा चमको

बच्चे घूमने निकलेंगे

वे दौड़ेंगे और खेलेंगे।

बच्चे उठते हैं, कमरे के चारों ओर दौड़ते हैं, कूदते हैं, मस्ती करते हैं। सिग्नल "बारिश" पर, हर कोई कुर्सियों की ओर दौड़ता है। ध्वनि संकेत को एक दृश्य द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

कार्ड नंबर 15 - 1 मिली। समूह

पी। खेल "जंगल में भालू पर"

लक्ष्य: चलने में सुधार करें। खेल के पाठ के साथ क्रियाओं का समन्वय करना सीखें। सहनशक्ति विकसित करें।

खेल प्रगति:

जंगल के एक किनारे पर एक भालू (वयस्क) रहता है। बच्चे विपरीत दिशा में रहते हैं। शिक्षक मशरूम और जामुन लेने के लिए टहलने जाने की पेशकश करता है। बच्चे जंगल में जाते हैं और जामुन और मशरूम लेने की नकल करते हैं और शब्दों का उच्चारण करते हैं:

जंगल में भालू के मशरूम हैं,

मशरूम, मैं जामुन लेता हूँ

भालू सोता नहीं है

और हम पर चिल्लाता है।

भालू बाहर आता है और पाठ के अंतिम शब्दों पर गुर्राता है। बच्चे भाग जाते हैं।

कार्ड नंबर 8 - 1 मिली। समूह

पी। खेल "हिंडोला"

लक्ष्य: बच्चों को एक सर्कल में चलना सिखाने के लिए, हाथ पकड़कर, शिक्षक के संकेत पर दौड़ने की दिशा बदलें।

खेल प्रगति:

विकल्प संख्या 1 . बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक सर्कल के केंद्र में है, बच्चे एक सर्कल में दौड़ते हुए कहते हैं:

हम दौड़ते हैं, हम दौड़ते हैं, हम दौड़ते हैं

हम स्थिर नहीं खड़े हैं

सब कुछ तेज, तेज, भागो,

हिंडोला चारों ओर, चारों ओर।

बच्चों के लिए निर्देश: यदि शिक्षक ताली बजाता है, तो बच्चे दौड़ की दिशा बदलते हैं, यदि वह घंटी बजाता है, तो बच्चे घेरे को तोड़ते हैं और अलग-अलग दिशाओं में दौड़ते हैं, और फिर ताली के संकेत पर फिर से जुड़ते हैं।

कार्ड नंबर 8 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "हिंडोला"

उद्देश्य: बच्चों को एक सर्कल में चलना सिखाना, हाथ पकड़ना, शिक्षक के संकेत पर दौड़ने की दिशा बदलना।

खेल प्रगति:

विकल्प संख्या 2। बच्चे एक हाथ से घेरा पकड़े हुए एक घेरे में खड़े होते हैं। वे एक मंडली में चलते हैं और शब्द कहते हैं:

खाओ, खाओ, खाओ, खाओ,

हिंडोला घूमने लगा।

और फिर आसपास, आसपास,

सब दौड़ते हैं, दौड़ते हैं, दौड़ते हैं।

बच्चे कदम बढ़ाते हैं, दौड़ते हैं।

चुप रहो, चुप रहो, जल्दी मत करो

हिंडोला बंद करो।

बच्चे धीमे हो जाओ, एक कदम उठाओ।

एक, दो, एक, दो

यहाँ खेल खत्म हो गया है।

बच्चे बैठ जाते हैं और घेरा फर्श पर रख देते हैं। खेल दूसरी दिशा में दोहराया जाता है।

कार्ड नंबर 1 - बी 1 मिली। समूह

पी. खेल "कौन अधिक चुपचाप गुजरेगा?"

लक्ष्य: बच्चों को अलग-अलग दिशाओं में चलने का व्यायाम कराएं, उन्हें सिग्नल पर क्रिया करना सिखाएं।

खेल प्रगति:

विकल्प संख्या 1। बच्चे चूहों की भूमिका निभाते हैं। शिक्षक एक बिल्ली की भूमिका निभाता है।

शिक्षक: "चूहा टहलने के लिए बाहर चला गया, जबकि चूहा सो रहा था। वे चुपचाप चलते हैं ताकि बिल्ली को न जगाएं। लेकिन फिर बिल्ली जागती है "म्याऊ - म्याऊ", अपना सिर घुमाती है, अपनी पीठ को मोड़ती है, चूहों को देखती है। चूहे जल्दी निकल जाते हैं। (बच्चों को दौड़ना नहीं चाहिए)।

विकल्प संख्या 2।शिक्षक आंखों पर पट्टी बांधकर कमरे के केंद्र में खड़ा है। बच्चों को "बिल्ली" के बगल में चुपचाप चलना चाहिए ताकि उन्हें सुना न जा सके।

कार्ड नंबर 2 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "पक्षी उड़ते हैं"

लक्ष्य: 5-10 सेमी ऊंची वस्तुओं से कूदना सीखें, सभी दिशाओं में दौड़ें, एक दूसरे से टकराए बिना।

खेल प्रगति:

बच्चे प्लेरूम के एक तरफ स्थित वस्तुओं (क्यूब्स, बार) पर खड़े होते हैं।

शिक्षक: "सूरज बाहर चमक रहा है, पक्षी अपने घोंसलों से बाहर उड़ते हैं, अनाज की तलाश में।"

बच्चे क्यूब्स से कूदते हैं, कमरे के चारों ओर दौड़ते हैं, "अपने पंख फड़फड़ाते हैं, अनाज को चोंच मारते हैं।" संकेत पर "बारिश हो रही है" - पक्षी अपने घोंसले में लौट आते हैं।

कार्ड नंबर 3 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "गौरैया और एक कार"

लक्ष्य : बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाना, चलना शुरू करना और शिक्षक के संकेत पर अपनी दिशा बदलना, अपना स्थान खोजना।

खेल प्रगति: बच्चे खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ कुर्सियों या बेंच पर बैठते हैं। ये घोंसलों में रहने वाली गौरैया हैं। विपरीत दिशा में शिक्षक है। वह एक कार का प्रतिनिधित्व करता है। शिक्षक के शब्दों के बाद "उड़ान, गौरैया, रास्ते पर," बच्चे अपनी कुर्सियों से उठते हैं, खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं, अपनी बाहों - पंखों को लहराते हैं।

शिक्षक के संकेत पर, "कार चला रही है, उड़ो, गौरैया, तुम्हारे घोंसलों तक!" कार गैरेज से निकल जाती है, गौरैया घोंसलों में उड़ जाती है (कुर्सियों पर बैठ जाती है)। कार गैरेज में वापस कर दी जाती है।

कराने के निर्देश : पहले बच्चों को यह दिखाना आवश्यक है कि गौरैया कैसे उड़ती हैं, कैसे वे अनाज को चोंच मारती हैं और बच्चों के साथ ये हरकतें करती हैं। प्रारंभ में, शिक्षक कार की भूमिका निभाता है, खेल के बार-बार दोहराव के बाद, इस भूमिका को सबसे अधिक सौंपा जा सकता है सक्रिय बच्चा. सभी बच्चों को अपना स्थान खोजने की अनुमति देने के लिए कार को बहुत तेज नहीं चलना चाहिए।

कार्ड नंबर 4 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "मजेदार खरगोश"

लक्ष्य : बच्चों को दौड़ने, कूदने, निपुणता विकसित करने के लिए व्यायाम करें। स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें। वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत से खुशी की भावना पैदा करने के लिए

खेल प्रगति:

विकल्प 1: खरगोश के बच्चे फर्श पर रंगे हुए छोटे घरों में रहते हैं।

शिक्षक:

घने जंगल में छोटे घर

घरों में छोटे-छोटे सफेद खरगोश बैठे हैं।

बच्चे नीचे बैठते हैं, अपने सिर पर हाथ रखते हैं, खरगोशों को चित्रित करते हैं।

शिक्षक:

माँ खरगोश जंगल से भागी

उसने अपने पंजे से सभी की खिड़की पर थपथपाया।

दृष्टिकोण प्रत्येक घर दस्तक और वाक्य।

शिक्षक:

दस्तक - दस्तक, बन्नी चलो टहलने चलते हैं,

अगर भेड़िया दिखाई देता है, तो हम फिर से छिप जाएंगे।

खरगोश घरों से बाहर भागते हैं, कूदते हैं, खिलखिलाते हैं।

"भेड़िया" के संकेत पर, खरगोश घरों की ओर भागते हैं।

विकल्प 2:

बनी घर फर्श से 30 सेमी की ऊंचाई पर फैली रस्सी के पीछे स्थित होते हैं

घर जाने के लिए रस्सी के नीचे रेंगना पड़ता है।

कार्ड नंबर 5 - बी 1 मिली। समूह

पी. खेल "घंटी बजाओ"

लक्ष्य:मौके पर उछलना सीखें, घन पर चढ़ें और उतरें। निपुणता विकसित करें, स्वतंत्र कार्रवाई को प्रोत्साहित करें।

खेल प्रगति:

बच्चे के उठे हुए हाथ के ठीक ऊपर ऊंचाई पर एक घंटी टंगी है। बच्चों को घंटी बजाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। बच्चे कूदते हैं और घंटी निकालते हैं। घंटी 10 - 15 सेमी ऊपर उठती है। बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करें कि अब आप घंटी तक कैसे पहुँच सकते हैं (घन, कुर्सी को प्रतिस्थापित करें)। बच्चे बारी-बारी से कुर्सी पर चढ़ते हैं और घंटी बजाते हैं। आप घंटी को एक छड़ी (लंबाई 30 सेमी) के साथ भी प्राप्त कर सकते हैं।

कार्ड नंबर 6 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "भालू और अच्छे खरगोश"

लक्ष्य: बच्चों के मोटर अनुभव को समृद्ध करें, सक्रिय स्वतंत्र कार्यों को प्रोत्साहित करें।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को एक बनी टोपी दिखाता है, बच्चों के साथ स्पष्ट करता है कि खरगोश क्या हरकत करता है (यह कैसे कूदता है, अपने पंजे पकड़ता है, एक गाजर को कुतरता है)। बच्चे - खरगोश समाशोधन में जाते हैं, जहां कम "स्टंप" होते हैं (क्यूब्स 10 - 15 सेमी ऊंचे)। खरगोश दौड़ते हैं, कूदते हैं, "स्टंप" पर चढ़ते हैं, उनसे कूदते हैं। भालू बाहर आता है।

शिक्षक:

भूरा भालू, भूरा भालू,

तुम इतने उदास क्यों हो?

मैंने अपने आप को शहद के साथ व्यवहार नहीं किया,

इस पर सभी नाराज हो गए।

भालू आंखों पर पट्टी बांधकर बच्चों के साथ लुका-छिपी खेलता है। खरगोश भाग जाते हैं, भालू उन्हें पकड़ लेता है।

कार्ड नंबर 7 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "मधुमक्खी और भालू"

लक्ष्य: एक-दूसरे से टकराए बिना दौड़ने की क्षमता विकसित करें, जानवरों की हरकतों की नकल करें। पाठ के अनुसार कार्य करना सीखें। बच्चों को वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने का आनंद दें।

खेल प्रगति:

बच्चे मधुमक्खियों का चित्रण करते हैं: "एक समाशोधन में उड़ो", अपनी बाहों को लहराते हुए, भिनभिनाते हुए। भालू की भूमिका एक वयस्क द्वारा निभाई जाती है। भालू: "भालू आ रहा है, यह मधुमक्खियों से शहद छीन लेगा, मधुमक्खियां घर चली जाएंगी!" मधुमक्खियां छत्ते (समूह में एक निश्चित स्थान) पर लौट आती हैं। पैर से पांव तक झूलता भालू वहां भी जाता है। बच्चे और शिक्षक एक साथ कहते हैं: “यह हमारा छत्ता घर है, हमसे दूर रहो! डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू। मधुमक्खियां अपने पंख फड़फड़ाती हैं और भिनभिनाती हैं। भालू निकल जाता है, और मधुमक्खियां फिर से "समाशोधन में उड़ जाती हैं।"

कार्ड नंबर 9 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "लोमड़ी और मुर्गियां।"

लक्ष्य: बच्चों को अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाने के लिए, एक दूसरे से टकराए बिना चलना और दौड़ना, एक संकेत पर कार्य करना, जानवरों की गतिविधियों की नकल करना।

खेल प्रगति:

फर्श पर अंकित रेखा के पीछे चिकन हाउस है।

संकेत पर: "चिक, चूजा, चूजा, छोटी मुर्गियां, सभी टहलने के लिए दौड़ते हैं," बच्चे कमरे के बीच में भागते हैं, और मुर्गियां होने का नाटक करते हैं - वे अपने पंख फड़फड़ाते हैं, अनाज को चोंच मारते हैं, चीख़ते हैं।

शिक्षक चेतावनी देता है: "एक चालाक लोमड़ी झाड़ी के पीछे से देख रही है।"

एक संकेत पर: "हम लोमड़ी को पछाड़ देंगे, चुपचाप - चुपचाप भाग जाएंगे," बच्चे घर में भागते हैं।

फॉक्स प्रकट होता है, शिकार करता है और कहता है: "ओह, मैं चिकन कैसे खाना चाहता हूं।"

शिक्षक: "भले ही आप एक चालाक लोमड़ी हैं, फिर भी मुर्गियों ने आपको पीछे छोड़ दिया।"

लोमड़ी चली जाती है।

कार्ड नंबर 10 - बी 1 मिली। समूहों

पी। खेल "बतख और कुत्ता"

लक्ष्य:अलग-अलग दिशाओं में चलने और दौड़ने की क्षमता में सुधार करने के लिए, एक-दूसरे से टकराए बिना, बच्चों को जानवरों की हरकतों की नकल करना सिखाना। वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत से खुशी की भावना पैदा करना।

खेल प्रगति:

शिक्षक स्थानों (तालाब) को इंगित करता है। बच्चे बत्तख हैं, शिक्षक माँ बत्तख है। वह बत्तखों को तालाब में ले जाती है:

जल्दी, सुबह जल्दी

माँ निकली - एक बत्तख

बत्तखों को पढ़ाओ।

वह उन्हें सिखाती है, सिखाती है:

आप यूटी तैरते हैं - बच्चे आसानी से एक पंक्ति में!

बच्चे तैरते हुए बत्तख की हरकतों की नकल करते हैं: वे आसानी से चलते हैं, "पंखों" को पीछे खींचते हैं, "पंखों" को सहलाते हैं, और चुटकी लेते हैं।

कुत्ता भौंकने लगता है। शिक्षक:

अपने कुत्ते को मत काटो, हमारे बत्तखों को मत डराओ,

हमारे बतख सफेद हैं, इसके बिना वे बोल्ड नहीं हैं।

कुत्ता तालाब तक दौड़ता है, और बत्तखें जल्दी से "तैरने" की माँ के लिए "तैरती हैं", उसके "पंखों" के नीचे छिप जाती हैं। कुत्ता भाग जाता है, खेल दोहराया जाता है।

निष्कर्ष: शिक्षक कुत्ते को बुलाता है:

तुम कुत्ते हो, भौंक मत करो, हमारे बच्चों को मत डराओ, उनके साथ खेलना बेहतर है। "हमारे पास आओ, हम तुम्हारे साथ कुछ व्यवहार करेंगे - चाहे कितना भी स्वादिष्ट क्यों न हो।" बच्चे कुत्ते को खाना खिलाते हैं।

कार्ड नंबर 11 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "मेरी हंसमुख सोनोरस बॉल"

विकल्प संख्या 1।

लक्ष्य : बच्चों को दो पैरों पर उछलना सिखाने के लिए, पाठ को ध्यान से सुनें, संयम दिखाएं, पाठ के अनुसार कार्य करें।

खेल प्रगति:

शिक्षक "मेरी हंसमुख सोनोरस बॉल" कविता पढ़ता है - बच्चे दोनों पैरों पर जगह-जगह उछलते हैं। शब्दों के लिए: "और फिर आप लुढ़क गए और वापस नहीं आए ..." बच्चे अलग-अलग दिशाओं में बिखेरते हैं, शिक्षक बच्चों को पकड़ता है।

विकल्प संख्या 2।

लक्ष्य: बच्चों को गेंद को फर्श पर मारना और दोनों हाथों से पकड़ना सिखाएं। गेंद को एक हाथ से मारो, गेंद को फर्श पर रोल करो।

खेल प्रगति:

"मेरी हंसमुख सोनोरस बॉल ..." शब्दों के लिए, बच्चे गेंद को फर्श पर मारते हैं और दोनों हाथों से पकड़ते हैं।

शब्दों के लिए "मैंने आपकी हथेली को ताली बजाई, आप कूद गए और जोर से ताली बजाई ..." बच्चों ने अपने दाएं और बाएं हाथों से बारी-बारी से गेंद को फर्श पर मारा।

शब्दों के लिए "और फिर आप लुढ़क गए और वापस नहीं आए," बच्चे गेंद को दोनों हाथों से फर्श पर खुद से दूर ले जाते हैं।

कार्ड नंबर 12 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "पथ के साथ गेंद को रोल करें"

विकल्प संख्या 1।

लक्ष्य: बच्चों को एक सीमित सतह पर गेंद को रोल करना, दोनों हाथों से धक्का देना और दिशा रखना सिखाना। स्वतंत्र कार्रवाई को प्रोत्साहित करें।

खेल प्रगति:

शिक्षक 10 सेमी चौड़ी, 1.5 - 2 मीटर लंबी डोरियों के साथ ट्रैक खींचता या बिछाता है। वह टोकरी से गेंद लेता है और दिखाता है कि गेंद को दोनों हाथों से कैसे जोर से धक्का देना है। बच्चे अपनी गलियों में व्यायाम करते हैं, अपनी गेंदों के पीछे दौड़ते हैं, वापस आते हैं, उन्हें टोकरी में डालते हैं।

विकल्प संख्या 2।

लक्ष्य: एक सीमित सतह पर गेंद को एक दूसरे तक लुढ़कने की क्षमता में सुधार करें। स्पेक्ट्रम के मुख्य रंगों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, साथियों के साथ कार्यों का समन्वय करने की क्षमता।

खेल प्रगति:

अलग-अलग रंगों के रास्तों पर बच्चे एक-दूसरे को गेंदें घुमाते हैं।

कार्ड नंबर 13 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "जादू की छड़ी"

विकल्प संख्या 1।

लक्ष्य:बच्चों को अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना, निपुणता, प्रतिक्रियाओं की गति विकसित करना सिखाएं। रंगों को सही ढंग से नाम देने की क्षमता को मजबूत करें।

खेल प्रगति:

जिम्नास्टिक स्टिक पर विभिन्न रंगों के रिबन बंधे होते हैं। शिक्षक एक छड़ी के साथ तेज और धीमी गति से चलते हुए एक तरफ हट जाता है। बच्चे रिबन पकड़ने की कोशिश कर रहे हैं। यदि वे रिबन को पकड़ने का प्रबंधन करते हैं, तो शिक्षक खेल को रोक देता है और पूछता है कि बच्चे ने रिबन को किस रंग से पकड़ा है। जिमनास्टिक स्टिक के साथ शिक्षक आंदोलनों की प्रकृति को बदल सकता है

विकल्प संख्या 2।

लक्ष्य: सभी चौकों पर रेंगने की क्षमता में सुधार करें, ऊपर कूदें। स्वतंत्र कार्रवाई को प्रोत्साहित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक जादू की छड़ी से खेलने की पेशकश करता है, लेकिन बच्चों को चारों तरफ रेंगते हुए रिबन को पकड़ना चाहिए। फिर शिक्षक छड़ी उठाता है, और बच्चे ऊपर कूदकर रिबन लेने की कोशिश करते हैं।

विकल्प संख्या 3.

लक्ष्य: बच्चों को फर्श से 30 सेमी की ऊँचाई तक उठाई गई छड़ी पर और एक दूसरे से 30-40 सेमी की दूरी पर फर्श पर रखी डंडियों के माध्यम से कदम रखना सिखाना।

खेल प्रगति:

शिक्षक जिमनास्टिक की छड़ें फर्श पर रखता है और बच्चों को धारा के ऊपर कदम रखने के लिए आमंत्रित करता है, फिर छड़ी को फर्श से ऊपर उठाता है और बच्चों को बाधा पर कदम रखने के लिए आमंत्रित करता है।

कार्ड नंबर 14 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "खड़खड़ को क्रॉल"

लक्ष्य: बच्चों को चारों तरफ रेंगना सिखाना, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम विकसित करना।

खेल प्रगति:

बच्चे के उठे हुए हाथों की ऊंचाई तक झुनझुने नाल से जुड़े होते हैं। बच्चे सभी चौकों (3-4 मी) पर रेंगते हैं, अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होते हैं, खड़खड़ाहट को छूने की कोशिश करते हैं

कार्ड नंबर 15 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "छोटे पैर"

लक्ष्य: बच्चों को खेल के पाठ के अनुसार कार्य करने के लिए, शिक्षक के शो या मौखिक निर्देशों के अनुसार कार्य करना सिखाना।

खेल प्रगति:

एक वयस्क घंटी बजाता है, बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है।

हम एक साथ एक घेरे में खड़े थे,

वे एक के बाद एक चले।

भालू की तरह हम जाते हैं

आओ मिलकर गीत गाएँ

बड़े पैर सड़क पर चले

टॉप - टॉप - टॉप - टॉप। रुकना!

और छोटे खरगोश भालू से डरते थे

और दूसरी दिशा में वे एक घेरे में दौड़े।

छोटे पैर रास्ते में दौड़े।

टॉप - टॉप - टॉप - टॉप। रुकना!

शिक्षक बच्चों को दिखाता है कि "बड़े पैरों" के साथ कैसे चलना है, पैर की उंगलियों पर कैसे चलना है, पाठ की सामग्री के अनुसार अपनी आवाज बदलना है।

कार्ड नंबर 16 - 1 मिली। समूह

पी। खेल "गेंद को पकड़ो"

लक्ष्य: एक निश्चित दिशा में दौड़ने की क्षमता विकसित करने के लिए, बच्चों को एक सीमित सतह पर गेंद को रोल करना और उसे पकड़ना सिखाना।

खेल प्रगति:

विकल्प संख्या 1 . बच्चा टोकरी से गेंद लेता है और उसे घुमाता है, दोनों हाथों से आगे की ओर धकेलता है। "कैच द बॉल" कमांड पर गेंद के पीछे दौड़ता है और उसे पकड़ता है।

विकल्प संख्या 2 . कई बच्चे 40 सेमी चौड़े और 1.5-2 मीटर लंबे रास्तों के पास खड़े होते हैं। "गेंद को रोल करें" के आदेश पर, वे गेंद को दूर धकेलते हैं और इसे रास्ते में घुमाते हैं। "कैच अप विद द बॉल" कमांड पर वे गेंद के पीछे दौड़ते हैं और उसे पकड़ते हैं।

कार्ड नंबर 16 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "ट्रेन"

लक्ष्य:बच्चों को छोटे-छोटे समूहों में एक के बाद एक चलना और दौड़ना सिखाना, पहले एक-दूसरे को थामे रहना, फिर बिना रुके उन्हें चलना शुरू करना और शिक्षक के संकेत पर रुकना सिखाना।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को एक के पीछे एक खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है, उनके सामने खुद खड़ा होता है और कहता है: "तुम ट्रेलर होगे, और मैं एक लोकोमोटिव बनूंगा।" लोकोमोटिव एक सीटी देता है - और ट्रेन धीरे-धीरे और फिर तेज चलने लगती है। आंदोलन उन ध्वनियों के साथ होता है जो खिलाड़ी बनाते हैं। समय-समय पर लोकोमोटिव धीमा हो जाता है और रुक जाता है, जबकि शिक्षक कहता है: "यहाँ एक पड़ाव है।" फिर लोकोमोटिव फिर से सीटी देता है - और ट्रेन आगे बढ़ जाती है।

लोकोमोटिव की भूमिका सबसे पहले शिक्षक या बच्चे द्वारा निभाई जाएगी वरिष्ठ समूह. केवल बार-बार दोहराव के साथ ही सबसे सक्रिय बच्चे को सौंपे गए नेता की भूमिका होती है। इसके अलावा, खेल के बार-बार दोहराव के साथ, आप बच्चों को बस स्टॉप पर टहलने, फूल लेने, जामुन लेने, खेलने, कूदने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। सीटी सुनते ही बच्चों को जल्दी से लोकोमोटिव के पीछे लाइन में लगना चाहिए।

सबसे पहले, हर बच्चा सामने कपड़े रखता है खड़ा बच्चा, फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से एक-दूसरे का अनुसरण करते हैं, अपने हाथों को हिलाते हैं, भाप इंजन के पहियों की गति का अनुकरण करते हैं, और ताल का उच्चारण करते हैं: "चू-चू-चू।"

कार्ड नंबर 17 - एक 1 मिली। समूह

पी। खेल "बिल्ली और चूहे"

लक्ष्य: चूहों की नकल करते हुए बच्चों को टिपटो पर दौड़ना सिखाएं। एक संकेत पर कार्य करें, वस्तुओं के आकार को अलग करें। सहनशक्ति विकसित करें। संयुक्त कार्यों से सकारात्मक भावनाओं को जगाने के लिए।

खेल प्रगति:

बच्चे - चूहे मिंक में बैठते हैं, जो एक ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण) द्वारा परिभाषित होते हैं। बिल्ली वास्का (वयस्क) उनके सामने चलती है, सूँघती है, म्याऊ करती है।

शिक्षक:

वास्का सफेद चलता है,

वास्का की पूंछ ग्रे है,

और तीर की तरह दौड़ता है

और वह तीर की तरह दौड़ता है!

बिल्ली वास्का दौड़ती है और समूह कक्ष के अंत में एक कुर्सी पर बैठ जाती है।

शिक्षक:

आंखें बंद हो रही हैं

सो रहा है या दिखावा?

बिल्ली के दांत

तेज सुई।

शिक्षक बिल्ली के पास जाता है, देखता है कि क्या वह सो रहा है, चूहों को टहलने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे उस कुर्सी तक दौड़ते हैं जिस पर बिल्ली बैठती है और उसे सहलाती है।

शिक्षक:

केवल चूहे ही खरोंचेंगे

ग्रे वास्का वहीं है।

वह सबको पकड़ लेगा!

चूहे उनके छेद में भाग जाते हैं, और बिल्ली उन्हें पकड़ लेती है।

कार्ड नंबर 17 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "लोमड़ी और खरगोश"

लक्ष्य: एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सीखें। ध्यान से पढ़ाओ, संकेत सुनो। बिना हिले-डुले बैठ जाएं।

खेल प्रगति:

सफेद बहाव के कारण

कान लंबे होते हैं और बाहर चिपके रहते हैं।

देखो, फॉक्स, कोशिश करो

धूर्त छोटे सफेद खरगोश।

तुम बहुत कोशिश कर रहे हो, कमीने

आप उन्हें नहीं पाएंगे, गॉडफादर,

क्योंकि खरगोश होशियार होते हैं

ज़िमुश्का छुपाता है - सर्दी।

(वी. बर्दादिम)

तंबूरा की आवाज के लिए सभी दिशाओं में खरगोश दौड़ते हैं। डफ की आवाज के अंत के साथ, वे नीचे बैठ जाते हैं, जम जाते हैं। शिक्षक कविता की 2 पंक्तियाँ पढ़ता है। लोमड़ी दौड़ती है। शिक्षक 3-4 पंक्तियाँ पढ़ता है। लोमड़ी खरगोशों की तलाश में है, कह रही है "वे कहाँ छिप गए?", "अब, अब मैं इसे ढूंढ लूंगा।" शिक्षक 5 से 8 पंक्तियों को पढ़ता है। लोमड़ी देखती है, जो चले गए हैं उन्हें ढूंढती है। वह उन्हें अपने घर ले जाता है। बाकी खरगोश लोमड़ी के घर जाते हैं और खरगोशों को जाने देने के लिए कहते हैं। लोमड़ी इस शर्त पर राजी हो जाती है कि सभी खरगोश नाचेंगे। खरगोश मस्ती से नाचते हैं।

कार्ड नंबर 18 - 1 मिली। समूह

पी। खेल "डंडेलियन्स"

लक्ष्य:एक-दूसरे से टकराए बिना, बिखरे हुए दौड़ना सीखें। एक संकेत पर कार्य करना सीखें। अपनी जगह खोजें।

खेल प्रगति:

पीला सिंहपर्णी,

मैं तुम्हें चीर दूँगा।

पीला सिंहपर्णी

घास में छिप गया।

डंडेलियन बच्चे डफ की आवाज के लिए दौड़ते हैं। ध्वनि के अंत के साथ, वे अपनी कुर्सियों पर दौड़ते हैं। शिक्षक पाठ का उच्चारण करता है, जिसके बाद वह सिंहपर्णी की तलाश में जाता है, जो अपने हाथों से अपने चेहरे को ढँककर छिप जाता है। जिसने बंद नहीं किया वह शिक्षक को मिल जाता है। खेल दोहराया जाता है।

कार्ड नंबर 18 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "ब्राउन भालू"

लक्ष्य:बच्चों को दो पैरों पर उछलना सिखाना, शिक्षक के बाद पाठ का उच्चारण करना। एक दूसरे से टकराए बिना एक कोने से दूसरे कोने तक दौड़ें।

खेल प्रगति:

भूरा भालू,

भूरा भालू,

तुम इतने उदास क्यों हो?

मैंने अपने आप को शहद के साथ व्यवहार नहीं किया,

बस इतना ही और गुस्सा!

एक दो तीन चार पांच!

मैं शहद की तलाश में हूँ!

(यू। कपोतोव)

बच्चे खरगोश होने का नाटक करते हैं, तंबूरा की आवाज पर खुशी से उछल पड़ते हैं। अचानक एक भालू दिखाई देता है। एक शिक्षक के साथ खरगोश के बच्चे एक कविता की 3 पंक्तियाँ पढ़ते हैं। भालू जवाब देता है (4-5 पंक्तियाँ)। बच्चे पर्दे के पीछे छिप जाते हैं जहाँ उन्होंने भालू से शहद छिपाया था। भालू आखिरी 2 पंक्तियाँ कहता है और खरगोश के बच्चों की तलाश शुरू करता है। जब वह एक कोने में उनकी तलाश कर रहा होता है, तो बच्चे दूसरे कोने में भाग जाते हैं, पर्दे के पीछे छिप जाते हैं (यह पारदर्शी होना चाहिए ताकि बच्चे भालू को देख सकें)। कई रनों के बाद, वह अंत में उन्हें ढूंढता है, खरगोश उसे शहद के साथ व्यवहार करते हैं - वे उसे एक बैरल देते हैं, वह धन्यवाद।

कार्ड नंबर 19 -ए 1 मिली। समूह

पी। खेल "चिकन"

लक्ष्य:बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाएं। बच्चों के लिए खुशी लाता है। निपुणता का अभ्यास करें।

खेल प्रगति:

मुर्गी घास के साथ चली।

बच्चे - मुर्गियां राजी हो गईं:

तुम भागो मत, मुर्गियां, यार्ड के आसपास,

बाड़ पर अनाज की तलाश न करें।

हंस बाड़ पर चढ़ जाता है,

वह मुर्गियों को पिंच करने जा रहा है।

बच्चे - मुर्गियाँ एक शिक्षक के लिए झुंड में जाती हैं - एक मुर्गी। 5 वीं पंक्ति से पाठ के अंत तक, मुर्गी मुर्गियों की ओर मुड़ते हुए कहती है। कविता के अंत में, एक गैंडर एक आश्रय ("बाड़") के पीछे से भागता है (यह किसी बड़े या बड़े बच्चे का बच्चा हो सकता है) तैयारी समूह), जो बच्चों के साथ पकड़ता है।

कार्ड नंबर 19 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "पंद्रह"

उद्देश्य: बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाना। बच्चों के लिए खुशी लाता है। निपुणता का अभ्यास करें।

खेल प्रगति:

बादल आकाश में चले गए

लाल सूरज पकड़ा गया।

और मैं बादलों से नहीं डरता!

मैं बादलों को चकमा दूँगा!

(वी. डैंको)

बच्चे झुंड में शिक्षक (सूर्य) का अनुसरण करते हैं। पहली दो पंक्तियाँ कहो। "सूर्य" अंतिम पंक्तियों का उच्चारण करता है, जिसके बाद वह बच्चों से दूर भागता है। बादल सूरज का पीछा कर रहे हैं।

कार्ड नंबर 20 - एक 1 मिली। समूह

पी। खेल "कोमरिक"

लक्ष्य:बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाएं। पाठ को सुनें और पाठ के अनुसार गति करें। अपनी जगह खोजें।

खेल प्रगति:

विकल्प संख्या 2।

एक झाड़ी के नीचे बैठा एक मच्छर,

स्प्रूस पर, स्टंप पर,

अपने पैरों को पत्ते के नीचे लटका दिया।

छुपाया!

बच्चे - मच्छर तंबूरा की आवाज के लिए दौड़ते हैं। ध्वनि के अंत के साथ, वे रुक जाते हैं। शिक्षक कविता की पहली 2 पंक्तियाँ पढ़ता है, बच्चे हॉल के चारों ओर रखी कुर्सियों पर बैठते हैं। तीसरी पंक्ति में, वे अपने पैरों को घुमाते हैं, चौथी पंक्ति पर वे पहले से तैयार एक पर्दे (शॉल) के पीछे छिप जाते हैं। शिक्षक एक गुड़िया के साथ बाहर आता है - एक मेंढक या टोपी में - एक मुखौटा और कहता है: "मच्छर कहाँ हैं? मैं उन्हें अभी ढूंढूंगा! ढूंढ रहे हैं। ढूँढता है: "यही वह जगह है जहाँ वे छिप गए!" बच्चे कुर्सियों पर दौड़ते हैं। मेंढक उन्हें पकड़ने की कोशिश करता है।

कार्ड नंबर 20 - बी 1 मिली। समूह

पी। खेल "हवाई जहाज"

लक्ष्य:बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाएं। उन्हें संकेत को ध्यान से सुनना सिखाएं और मौखिक संकेत के अनुसार चलना शुरू करें।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को उड़ान की तैयारी के लिए आमंत्रित करता है, उन्हें पहले से दिखाता है कि इंजन कैसे शुरू किया जाए और कैसे उड़ान भरी जाए।

शिक्षक कहता है: “उड़ान के लिए तैयार हो जाओ। इंजन शुरू करो!" बच्चे छाती के सामने अपने हाथों से घूर्णी गति करते हैं और ध्वनि "rrrr" का उच्चारण करते हैं। शिक्षक के संकेत के बाद "चलो उड़ो!" बच्चे नस्लजड़ी बूटीपक्षों तक (एक हवाई जहाज के पंखों की तरह) और उड़ना - अलग-अलग दिशाओं में बिखरना। शिक्षक के संकेत पर "लैंड करने के लिए!" वे अपनी कुर्सियों पर जाते हैं और उन पर बैठते हैं।

1 जूनियर ग्रुप के लिए आउटडोर गेम्स की कार्ड फाइल।

"गुड़िया देखने के लिए" (चलने का खेल)

बच्चे कुर्सियों पर एक पंक्ति में बैठते हैं या दीवार के साथ खड़े होते हैं। शिक्षक उन्हें गुड़िया देखने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे, उसके साथ, धीरे-धीरे गुड़िया के पास जाते हैं, उन्हें नमस्कार करते हैं, खेलते हैं, और शिक्षक के शब्दों के बाद: "देर हो रही है, घर जाने का समय हो गया है"- छोड़ो, प्रत्येक अपने स्थान पर।

सिफारिशें। खेल शुरू होने से पहले कई गुड़िया पूरे कमरे में रखी जा सकती हैं। जब खेल दोहराया जाता है, तो बच्चे सभी गुड़िया के पास जाते हैं: वे उनके साथ चलते हैं, नृत्य करते हैं, फिर उन्हें अपनी जगह पर रखते हैं और अपनी कुर्सियों पर लौट आते हैं।

"रास्ते में" (चलने का खेल)

दो समानांतर रेखाएँ एक दूसरे से 25-30 सेमी की दूरी पर फर्श या जमीन पर खींची जाती हैं (या दो रस्सियाँ डालें) 2.5-3 मीटर लंबा शिक्षक बच्चों को रास्ते पर चलने के लिए आमंत्रित करता है। वे रास्ते में धीरे-धीरे आगे-पीछे चलते हैं।

सिफारिशें। बच्चों को सावधानी से चलना चाहिए, कोशिश करनी चाहिए कि लाइनों पर कदम न रखें, एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें, आगे चल रहे बच्चे से न टकराएं। शिक्षक बच्चों की क्षमताओं के आधार पर पथ की चौड़ाई और लंबाई बढ़ा या घटा सकता है।

"पकढो मुझे" (चलने का खेल)

बच्चे एक बेंच पर बैठते हैं या खेल के मैदान के किनारे खड़े होते हैं। शिक्षक उसे पकड़ने की पेशकश करता है और भाग जाता है। बच्चे उसे पकड़ रहे हैं, उसे पकड़ने की कोशिश कर रहे हैं। जब वे शिक्षक के पास दौड़ते हैं, तो वह रुक जाता है और कहता है: "भागो! भागो! मैं पकड़ लूंगा!". बच्चे अपनी सीटों पर वापस दौड़ते हैं।

"एक वस्तु लाओ" (चलने का खेल)

शिक्षक बच्चों में से एक को कमरे के विपरीत छोर पर एक कुर्सी पर पड़ा खिलौना लाने के लिए आमंत्रित करता है। जब बच्चा खिलौना लाता है, तो शिक्षक उसे धन्यवाद देता है, उस पर विचार करने और नाम देने और उसे उसके स्थान पर ले जाने की पेशकश करता है। अगला बच्चा दूसरा खिलौना लाता है।

सिफारिशें। खेल को बच्चों के समूह के लिए भी आयोजित किया जा सकता है। इस मामले में, खिलौने (अंगूठियां, क्यूब्स, झंडे)जितने बच्चे खेल रहे हैं, उतने होने चाहिए। सभी बच्चे एक ही समय में एक खिलौना लाते हैं, और फिर उन्हें अपने स्थान पर ले जाते हैं।

"बुलबुला" (चलने का खेल)

बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर हाथ मिलाते हैं और एक छोटा वृत्त बनाते हैं। उचित आंदोलनों का प्रदर्शन करें।

उड़ा, बुलबुला

ब्लो अप बिग

ऐसे ही रहो

क्रैश मत करो।

खिलाड़ी पीछे हटते हैं और शिक्षक के कहने तक हाथ पकड़ते हैं: "बुलबुला फोड़ना!"फिर वे हाथ नीचे करते हैं और कहते हुए बैठ जाते हैं "ताली!". आप शब्दों के बाद बच्चों की पेशकश भी कर सकते हैं "बुलबुला फोड़ना!"वृत्त के केंद्र की ओर बढ़ें, फिर भी हाथ पकड़ें और एक ही समय में ध्वनि करें "श-श-श"- हवा निकलती है। फिर बच्चे बुलबुले को फिर से फुलाते हैं - एक बड़ा वृत्त बनाते हुए पीछे हटते हैं।

"लंबे घुमावदार रास्ते पर" (चलने का खेल)

शिक्षक फर्श पर एक टेढ़े-मेढ़े पैटर्न में 5-6 मीटर लंबी रस्सी बिछाता है।बच्चे घुमावदार रास्ते पर चलते हैं।

सिफारिशें। बच्चों के लिए व्यायाम करना अधिक दिलचस्प होगा यदि पथ के दूसरे छोर पर वे रुचि की कोई वस्तु रखते हैं: एक भालू, एक गुड़िया, एक खड़खड़ाहट। शिक्षक कहते हैं: "लीना, भालू पालतू जाओ, खड़खड़ाहट करो".

शिक्षक सुनिश्चित करता है कि बच्चे रस्सी, रस्सी पर कदम न रखें। यदि उनमें से किसी को कठिनाई हो रही है, तो शिक्षक को चाहिए कि वह सहायता करे, हाथ से सहारा दे, जयकार करे।

"कौन शांत है" (चलने का खेल)

बच्चे भीड़ में शिक्षक के साथ खेल के मैदान के चारों ओर एक दिशा में घूमते हैं। वे अपने पैर की उंगलियों पर चलते हैं ताकि उन्हें सुना न जा सके।

"पैदल चलना" (चलने का खेल)

शिक्षक बच्चों को अपनी मर्जी से जोड़े में खड़े होने और खेल के मैदान में घूमने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक के संकेत पर, उन्हें एक निश्चित स्थान पर इकट्ठा होना चाहिए।

सिफारिशें। खेल के मैदान पर, आप दो कुर्सियों को एक दूसरे से थोड़ी दूरी पर रख सकते हैं - ये वे द्वार हैं जिनसे बच्चों को टहलने जाते समय गुजरना पड़ता है। शिक्षक बच्चों को जोड़े बनने में मदद करता है, दिखाता है कि जोड़े में कैसे जाना है: एक दूसरे को मत खींचो, ऊपर रहो।

"एक रेल" (चलने का खेल)

बच्चे एक दूसरे के बगल में खड़े हैं। शिक्षक कहते हैं: "आप ट्रेलर होंगे, और मैं एक लोकोमोटिव बनूंगा!"लोकोमोटिव एक सीटी देता है - और ट्रेन चलना शुरू कर देती है - पहले धीरे-धीरे, फिर तेज। आंदोलनों के साथ ध्वनियाँ होती हैं जो खिलाड़ी बोलते हैं। समय-समय पर लोकोमोटिव धीमा और रुक जाता है, शिक्षक उसी समय कहता है: "रुकना!". फिर लोकोमोटिव फिर से सीटी देता है - और ट्रेन आगे बढ़ जाती है।

सिफारिशें। सबसे पहले, बच्चों का एक छोटा समूह खेल में शामिल होता है। जब खेल दोहराया जाता है, तो प्रतिभागियों की संख्या बढ़ाई जा सकती है। सबसे पहले, बच्चे सामने वाले व्यक्ति के कपड़े पकड़ते हैं, फिर एक के बाद एक स्वतंत्र रूप से चलते हैं, अपनी बाहों को हिलाते हैं, भाप इंजन के पहियों की गति का अनुकरण करते हैं, और ताल का उच्चारण करते हैं: "चू-चू-चू!".

सबसे पहले, लोकोमोटिव की भूमिका शिक्षक या बड़े समूह के बच्चे द्वारा निभाई जाती है। कई दोहराव के बाद, सबसे सक्रिय बच्चे को नेता की भूमिका सौंपी जाती है। लोकोमोटिव को धीरे-धीरे चलना चाहिए ताकि वैगन पीछे न रहें।

बच्चों को एक के बाद एक बेतरतीब ढंग से बनाया जाता है। कई बार खेल खेलते समय, आप बच्चों को बस स्टॉप पर टहलने, फूल लेने, जामुन लेने, खेलने, कूदने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। सीटी सुनते ही बच्चों को जल्दी से लोकोमोटिव के पीछे लाइन में लगना चाहिए।

"पुष्प गुच्छ" (चलने का खेल)

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, उनमें से प्रत्येक के हाथों में एक ही रंग के फूल होते हैं। (कुछ बच्चों के पास कैमोमाइल है, दूसरों के पास लौंग है). शिक्षक 5-6 कदम बच्चों के सामने खड़ा होता है, पीछे हटता है और कहता है: "मैं सफेद फूलों का गुलदस्ता इकट्ठा करना चाहता हूं" (बच्चों को कैमोमाइल दिखाता है). बच्चे शिक्षक के पास जाते हैं और अपने हाथ ऊपर उठाते हैं - वे डेज़ी के गुलदस्ते की व्यवस्था करते हैं। इसके बाद बच्चे अपने स्थान को लौट जाते हैं। तब शिक्षक लाल कार्नेशन दिखाता है और कहता है कि वह लाल फूलों का एक गुलदस्ता इकट्ठा करना चाहता है। कार्नेशन्स वाले बच्चे उसके पास आते हैं और उसी तरह गुलदस्ता की व्यवस्था करते हैं। शिक्षक उन बच्चों को बुलाते हैं जिन्होंने कार्य पूरा किया, उनसे गलती नहीं हुई। खेल दोहराया जाता है।

"झंडा ढूंढो!" (चलने का खेल)

बच्चे आंखें बंद करके कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक झंडों को उनसे कुछ कदम की दूरी पर छिपा देता है। शिक्षक के शब्दों में: "झंडे के लिए देखो!"बच्चे उठकर उनकी तलाश में चले जाते हैं। जिसे झण्डा मिल गया वह उसे लेकर उसके स्थान पर बैठ जाता है। जब सभी झंडे मिल जाते हैं, तो बच्चे झंडों के साथ शिक्षक के पास डफ की आवाज के साथ चलते हैं। जिस बच्चे को सबसे पहले झंडा मिला वह आगे बढ़ता है। चलने के बाद, खेल दोहराया जाता है।

"भालू को किसने जगाया?" (चलने का खेल)

बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं, और एक बच्चा अपनी बाहों में टेडी बियर के साथ अपनी पीठ के साथ बैठता है। बच्चों में से एक जोर से चिल्लाता है "कू-का-रे-कू!"भालू को शब्दों से संबोधित करता बच्चा "चलो एक मुर्गे की तलाश करते हैं", सभी बच्चों के पास जाता है और बांग देने वाले के सामने रुककर कहता है: "तुमने भालू को जगाया". यदि उसने सही अनुमान लगाया, तो वे स्थान बदलते हैं, और खेल दोहराता है।

"हवाई जहाज" (खेल चल रहा है)

शिक्षक दो या तीन बच्चों को बुलाता है और उन्हें उड़ान की तैयारी के लिए आमंत्रित करता है, यह दिखाते हुए कि इंजन कैसे शुरू करें और कैसे उड़ें।

बुलाए गए बच्चे बाहर जाकर खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ खड़े हो जाते हैं। शिक्षक कहते हैं: "उड़ान भरने के लिए तैयार हो जाओ! इंजन शुरू करो!". बच्चे छाती के सामने अपने हाथों से घूर्णी गति करते हैं और ध्वनि करते हैं "आरआरआर". शिक्षक के संकेत के बाद "चलो उड़े!"अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ (हवाई जहाज के पंखों की तरह)और उड़ना - अलग-अलग दिशाओं में बिखरना। शिक्षक के संकेत पर "लैंडिंग!"वे अपने स्थानों पर जाते हैं। फिर दूसरा समूह खेलता है।

जब खेल दोहराया जाता है, तो आप बड़ी संख्या में बच्चों को बुला सकते हैं, और बार-बार दोहराव के बाद, सभी को हवाई जहाज से उड़ान भरने के लिए आमंत्रित करें।

"कुत्ते को पकड़ो" (खेल चल रहा है)

शिक्षक अपने हाथों में एक खिलौना कुत्ता रखता है, उसे पकड़ने की पेशकश करता है। सबसे पहले, बच्चे कुर्सियों या बेंच पर बैठते हैं। संकेत पर "कुत्ते के साथ पकड़ो!"शिक्षक अलग-अलग दिशाओं में साइट के चारों ओर घूमना शुरू कर देता है, बच्चे उसे पकड़ लेते हैं। जब अधिकांश बच्चे शिक्षक के पास दौड़ते हैं, तो वे कहते हैं: "अब तुम भाग जाओ, और कुत्ता तुम्हें पकड़ लेगा!". बच्चे दौड़ते हैं और अपनी सीटों पर बैठते हैं।

"गेंद को पकड़ें" (खेल चल रहा है)

बच्चे खेल के मैदान में खेलते हैं, जिसे चाहे किसके साथ। शिक्षक बच्चों को दौड़ने और गेंद खेलने के लिए आमंत्रित करता है। बारी-बारी से उनके नाम पुकारते हुए, शिक्षक गेंदों को फर्श पर घुमाते हैं। बच्चे उन्हें पकड़कर शिक्षक के पास ले आते हैं।

सिफारिशें। खेल में, 8-10 बच्चे एक साथ खेल के मैदान के चारों ओर अलग-अलग दिशाओं में घूम सकते हैं। जीवन के तीसरे वर्ष में, बच्चे लगातार 20 बार गेंद के पीछे दौड़ने के लिए जीवंत रुचि, खुशी और उत्साह के साथ सक्षम होते हैं। गेंद के बजाय रबर के छल्ले का उपयोग करना भी सुविधाजनक है।

"कोसैक हेन" (चल रहे खेल)

शिक्षक मुर्गी है, बच्चे मुर्गियां हैं। एक बच्चा बेंच पर बैठा है - यह एक बिल्ली है जो धूप में झपकी ले रही है। शिक्षक कहते हैं:

मुर्गी निकली

उसके साथ पीले चूजे हैं।

मुर्गी चिल्लाती है: "को-को,

दूर मत जाओ।"

बिल्ली के पास जाते हुए, शिक्षक जारी है:

रास्ते की एक बेंच पर

बिल्ली लेट गई और सो गई।

बिल्ली अपनी आँखें खोलती है

और मुर्गियां पीछा कर रही हैं।

बिल्ली अपनी आँखें खोलती है, म्याऊ करती है और मुर्गियों के पीछे दौड़ती है, जो माँ चिकन के साथ भाग जाती है।

"सूरज और बारिश" (खेल चल रहा है)

"सूरज! टहल कर आओ!- बच्चे खेल के मैदान में घूमते और दौड़ते हैं। शब्दों के बाद "वर्षा! जल्दी घर!"वे अपने स्थानों पर दौड़ते हैं। जब शिक्षक फिर कहता है: "सूरज! आप टहलने जा सकते हैं!", खेल दोहराया जाता है।

"गौरैया और कार" (खेल चल रहा है)

बच्चे खेल के मैदान के एक तरफ बेंच पर बैठते हैं - ये घोंसलों में गौरैया हैं। विपरीत दिशा में शिक्षक खड़ा है। वह एक कार का प्रतिनिधित्व करता है। शिक्षक के शब्दों के बाद:

शिक्षक के संकेत पर (बैठ जाओ)

"स्कार्फ के साथ खेल" (खेल चल रहा है)

बच्चे खेल के मैदान के एक तरफ कुर्सियों पर बैठते हैं। उनमें से प्रत्येक के हाथ में दुपट्टा है। शिक्षक एक खींचे हुए घेरे में एक तरफ खड़ा होता है और पूछता है: "बच्चों, क्या आप सभी के पास स्कार्फ है?"बच्चे जवाब देते हैं कि उनके पास सब कुछ है। शिक्षक के शब्दों में:

आप जल्दी से यहाँ दौड़ें

और स्कार्फ दिखाओ!

बच्चे दौड़ते हुए शिक्षक के पास जाते हैं, उसके पास खड़े हो जाते हैं और अपने दाएं और बाएं हाथों में स्कार्फ दिखाते हैं। शिक्षक के शब्दों में: "चलो चलें, दौड़ें"बच्चे जहां चाहते हैं वहां जाते हैं। खेल के अंत में शिक्षक के डफ के नीचे, बच्चे बैठ जाते हैं और अपने चेहरे को दुपट्टे से ढक लेते हैं। शिक्षक चुपचाप दूसरे घेरे में चला जाता है, जो बच्चों से आगे खींचा जाता है, और कहता है: "देखो, बच्चों, मैं यहीं हूँ"और फिर उसके बच्चों के लिए वाचा। खेल दोहराया जाता है।

"हथेली तक कूदो" (कूदते खेल)

बच्चे बारी-बारी से कूदते हैं, अपना सिर शिक्षक के हाथ में लेने की कोशिश करते हैं।

सिफारिशें। व्यायाम प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से किया जाता है। हाथ को बच्चे के सिर से थोड़ी दूरी पर रखना चाहिए। यदि बच्चा बिना कठिनाई के हथेली तक पहुँच जाता है, तो शिक्षक अपना हाथ ऊपर उठा सकता है। उछलते हुए व्यायाम आराम से करना चाहिए।

आप बच्चों को गेंदों की तरह कूदने या खरगोशों की तरह कूदने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। खेल में कई बच्चे भाग ले सकते हैं। शिक्षक दिखाता है और संकेत देता है: "ऊंची कूदो और धीरे से उतरो!".

"घंटी बजाएं" (कूदते खेल)

शिक्षक हाथ में एक रिबन से बंधी घंटी रखता है। प्रत्येक बच्चा कूदता है और घंटी को दोनों हाथों से दो या तीन बार छूता है। बच्चे बारी-बारी से कार्य करते हैं।

सिफारिशें। एक घंटी के बजाय, शिक्षक अपने हाथों में एक खड़खड़ाहट, एक गेंद को जाल में पकड़ सकता है। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे उछलते हुए, दोनों हाथों से वस्तु को छूने की कोशिश करें - इससे कंधे की कमर की मांसपेशियों का समान विकास सुनिश्चित होगा।

"भागो - कूदो" (कूदते खेल)

खेल कठिनाई विकल्प "घंटी बजाएं". बच्चों को गेंद, घंटी तक पहुंचने के लिए दौड़ने और कूदने की पेशकश की जा सकती है।

"सफेद बनी बैठता है" (कूद खेल)

बच्चे खेल के मैदान के एक तरफ बैठते हैं। शिक्षक कहते हैं: "चलो, बन्नी, समाशोधन के लिए!". बच्चे कमरे के बीच में जाते हैं और एक दूसरे के बगल में बैठते हैं। शिक्षक कविता पढ़ता है:

छोटा सफेद खरगोश बैठता है

और कान हिलाता है।

इस तरह, इस तरह

वह कान हिलाता है।

(बच्चे हाथ हिलाते हैं, उन्हें अपने सिर पर उठाते हैं।)

एक बनी के बैठने के लिए यह ठंडा है

आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।

ताली, ताली, ताली, ताली,

आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।

(शब्द से "ताली"वाक्य के अंत तक, बच्चे ताली बजाते हैं।)

बनी का खड़ा रहना ठंडा है

बनी को कूदने की जरूरत है।

कूद-कूद, कूद-कूद,

बनी को कूदने की जरूरत है।

(शब्द "स्कोक-स्कोक"और वाक्यांश के अंत तक, बच्चे दोनों पैरों पर जगह-जगह उछलते हैं।)

किसी ने बनी को डरा दिया

बनी कूद गई ... और सरपट भाग गई।

(बच्चे अपनी सीटों पर दौड़ते हैं।)

"ग्रे बनी धोती है" (कूदते खेल)

बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं। सर्कल के केंद्र में एक चलनेवाली बच्चा है। शिक्षक के साथ बच्चे कहते हैं:

ग्रे बनी वॉश

जाहिर है, वह यात्रा करने जा रहा है,

मैंने अपनी नाक धोई, मैंने अपनी पूंछ धोई,

मैंने अपना कान धोया, पोंछा सूखा!

बनी पाठ के अनुसार हरकत करती है। फिर वह मिलने जाता है, कूदता है, एक घेरे में खड़े बच्चों में से एक की ओर बढ़ता है। वह बच्चा जिसके पास बन्नी सर्कल के केंद्र में बनने के लिए आया था, और बन्नी एक सर्कल में बन जाता है।

"कॉर्ड कूदो" (कूदते खेल)

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक फर्श पर रंगीन डोरी डालता है (लंबाई 3-4 मीटर). बच्चे रस्सी के पास जाते हैं और शिक्षक के संकेत पर उस पर कूदने की कोशिश करते हैं।

"मेरी हंसमुख सोनोरस बॉल" (कूदते खेल)

बच्चे शिक्षक के बगल में खड़े हैं। वह गेंद के साथ अभ्यास करता है, बच्चों को दिखाता है कि गेंद कितनी आसान, ऊंची छलांग लगाती है, अगर आप इसे अपने हाथ से मारते हैं, तो कहते हैं:

मेरी खुशमिजाज

बजती हुई गेंद,

तुम कहाँ भागे?

लाल, पीला, नीला,

तुम्हारा पीछा मत करो! (एस. मार्शल)

फिर शिक्षक बच्चों को बुलाता है, उन्हें गेंद के साथ कूदने के लिए आमंत्रित करता है और शब्दों के साथ अभ्यास को दोहराता है। समाप्त होने पर, वह कहता है: "अब मैं पकड़ लूंगा!". बच्चे शिक्षक से दूर भागते हैं।

"पक्षी उड़ रहे हैं" (कूदते खेल)

बच्चे एक छोटी सी ऊंचाई पर खड़े होते हैं - एक बोर्ड, क्यूब्स, बार (ऊंचाई 5-10 सेमी)- साइट के एक तरफ। शिक्षक कहता है: "बाहर सूरज चमक रहा है, सभी पक्षी अपने घोंसलों से बाहर उड़ते हैं, अनाज, टुकड़ों की तलाश में।" बच्चे पहाड़ियों से कूदते हैं, उड़ते हैं (भागते हैं, अपनी बाहों को लहराते हुए, स्क्वाट, पेक अनाज। शिक्षक के शब्दों के साथ) "बारिश चली गई! सारे पंछी अपने घोंसलों में छुप गए!बच्चे दौड़ते हैं अपने स्थान पर।

"खड़खड़ को क्रॉल"

बच्चे कमरे की दीवारों में से एक पर रखी कुर्सियों पर बैठते हैं। उनके सामने 3-4 मीटर की दूरी पर फर्श पर झंडे या खड़खड़ाहट होती है। शिक्षक बच्चों को चारों तरफ से खड़खड़ाने के लिए रेंगने, उसे लेने, खड़े होने और खड़खड़ाने के लिए कहता है, फिर खिलौने को फर्श पर रख कर अपने स्थान पर लौट आता है।

"कॉलर में"» (रेंगने और चढ़ाई के साथ खेल)

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। आगे 2.5 मीटर की दूरी पर एक चाप-द्वार है। इसके अलावा, एक और 2 मीटर की दूरी पर जाल के साथ एक रैक है, रैक पर फर्श पर एक गेंद पड़ी है। शिक्षक बच्चों में से एक को बुलाता है और उसके नीचे सभी चौकों पर रेंगने, गेंद को रेंगने, फिर खड़े होने, दोनों हाथों से गेंद को उठाने और जाल में डालने की पेशकश करता है।

"लाइन पर कदम न रखें" (रेंगने और चढ़ाई के साथ खेल)

शिक्षक फर्श पर एक दूसरे से 40-50 सेमी की दूरी पर 3-4 मीटर लंबी दो समानांतर रेखाएँ खींचता है। बच्चे बारी-बारी से रेखाओं के बीच चारों तरफ रेंगते हैं, उन्हें छूने की कोशिश नहीं करते। गलियारे के अंत में, बच्चे को खड़ा होना चाहिए, दोनों हाथों को ऊपर उठाना चाहिए, अपने हाथों को अपने सिर पर फैलाना या ताली बजाना चाहिए, फिर अपने स्थान पर लौट आना चाहिए।

"ध्यान से" (रेंगने और चढ़ाई के साथ खेल)

बच्चों के सामने एक जिम्नास्टिक बेंच है। शिक्षक बच्चों में से एक को बेंच के अंत में आने के लिए आमंत्रित करता है, चारों तरफ खड़े हो जाओ (घुटनों और हथेलियों पर झुककर)और उसके किनारों को पकड़े हुए अंत तक रेंगना। बेंच के अंत में, बच्चे को उठना चाहिए और उससे नीचे जाना चाहिए।

"बगीचे में मुर्गियां" (रेंगने और चढ़ाई के साथ खेल)

साइट पर, रैक और एक कॉर्ड की मदद से, एक छोटी सी जगह को बंद कर दिया जाता है - "बगीचा". बाड़ के एक तरफ मुर्गी के बच्चे हैं तो दूसरी तरफ केयरटेकर। जब शिक्षक एक कुर्सी पर बैठता है, तो मुर्गियां बाड़ के नीचे रेंगते हुए बगीचे में अपना रास्ता बनाती हैं। वे दौड़ते हैं, चोंच मारते हैं, गुदगुदी करते हैं। चौकीदार ने मुर्गियों को नोटिस किया, उन्हें बगीचे से बाहर निकाला - ताली बजाते हुए कहा: "शश, शश!". मुर्गियाँ भाग जाती हैं; उसी समय वे फिर से बाड़ के नीचे रेंगते हैं। चौकीदार बगीचे में घूमता है और अपने स्थान पर लौट आता है। फिर खेल फिर से शुरू होता है।

"एक सर्कल में गेंद" (खेल फेंकना और पकड़ना)

बच्चे फर्श पर एक सर्कल में बैठते हैं और पहले शिक्षक के निर्देश पर, और फिर वे खुद गेंद को एक दूसरे को रोल करते हैं।

सिफारिशें। शिक्षक घेरे के बाहर खड़ा होता है और कठिनाई के मामले में गेंद को किसके पास ले जाता है, बताता है। बताते हैं कि गेंद को दोनों हाथों से दूर धकेलना चाहिए और मजबूत होना चाहिए; दिखाता है कि इसे कैसे करना सबसे अच्छा है; यदि गेंद गोले से बाहर लुढ़कती है तो बच्चों को परोसती है।

"गेट में जाओ" (खेल फेंकना और पकड़ना)

बच्चे बेंच पर बैठे हैं। बारी-बारी से वे उठते हैं और शिक्षक द्वारा निर्दिष्ट स्थान पर पहुँचते हैं, जिसके सामने दो या तीन चरणों की दूरी पर धनुषाकार द्वार हैं। बच्चा नीचे झुकता है, फर्श पर पड़ी गेंदों में से एक को लेता है और उसे रोल करता है, कॉलर में जाने की कोशिश करता है। तीन या चार गेंदें लुढ़कने के बाद, बच्चा जाता है और उन्हें इकट्ठा करता है।

सिफारिशें। गेंद को एक या दो हाथों से धकेला जा सकता है। वहीं, दो या तीन बच्चे एक्सरसाइज कर सकते हैं, इसके लिए दो या तीन आर्क्स का होना जरूरी है। जब बच्चों ने फाटकों को मारने में महारत हासिल कर ली है, तो आप कार्य को जटिल बना सकते हैं, उदाहरण के लिए, पिन को खटखटाने की पेशकश करें।

"गेंद को रोल करें" (खेल फेंकना और पकड़ना)

बच्चे फर्श पर एक सर्कल या अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे को गेंद घुमाता है। बच्चे गेंद को पकड़ते हैं, फिर उसे वापस कर देते हैं।

"इसे उछालें" (खेल फेंकना और पकड़ना)

बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं ताकि एक-दूसरे की गतिविधियों में बाधा न आए। सबके हाथ में गेंद है। अभ्यास गेंद को जितना संभव हो उतना ऊपर फेंकने की कोशिश करना है।

"घेरा रोल" (खेल फेंकना और पकड़ना)

बच्चा, शिक्षक से तीन से चार कदम की दूरी पर और घेरा पकड़कर, शिक्षक को घुमाता है, और फिर शिक्षक द्वारा निर्देशित घेरा पकड़ता है।

दूसरे जूनियर ग्रुप के लिए आउटडोर गेम्स की कार्ड फाइल

"आओ - चोट मत करो" (चलना और दौड़ना खेल)

स्किटल्स को फर्श पर रखा जाता है (गदा)दो पंक्तियों में। पंक्तियों के बीच की दूरी 35-40 सेमी है, और एक पंक्ति के पिनों के बीच - 15-20 सेमी। बच्चों को बिना पिन के गलियारे के साथ चलना या दौड़ना चाहिए।

"पास - गिरो ​​मत" (चलना और दौड़ना खेल)

शिक्षक फर्श पर 25-30 सेंटीमीटर चौड़ा एक बोर्ड लगाता है, और उसके पीछे एक दूसरे से 25-30 सेंटीमीटर की दूरी पर क्यूब्स, बार बिछाता है। बच्चों को एक कठिन रास्ते पर चलने के लिए आमंत्रित करता है, पहले बोर्ड के साथ, ठोकर न खाने की कोशिश करता है, फिर क्यूब्स, बार पर कदम रखता है, बिना उन्हें मारे।

"ध्वज के लिए भागो" (चलना और दौड़ना खेल)

बच्चे कमरे के एक तरफ बैठते हैं या खड़े होते हैं। विपरीत दिशा में, उनसे 6-8 मीटर की दूरी पर कुर्सियों पर या बेंच पर झंडे लगाए जाते हैं (पासा). बच्चे, शिक्षक के सुझाव पर, झंडों पर जाएँ, उन्हें ले जाएँ और शिक्षक के पास जाएँ। फिर, उसके संकेत पर, वे कुर्सियों की ओर दौड़े, झंडे लगाए और वापस आ गए।

"बिल्ली और चूहे" (चलना और दौड़ना खेल)

बच्चे बेंच पर बैठे हैं - ये मिंक में चूहे हैं। कमरे के विपरीत दिशा में एक बिल्ली बैठी है, जिसकी भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है। बिल्ली सो जाती है (अपनी आँखें बंद कर लेती है, और चूहे पूरे कमरे में बिखर जाते हैं। लेकिन फिर बिल्ली जागती है, खिंचती है, म्याऊ करती है और चूहों को पकड़ने लगती है। चूहे जल्दी से भाग जाते हैं और मिंक में छिप जाते हैं। (उनके स्थान ले लो). पकड़े गए चूहों को बिल्ली अपने पास ले जाती है। जब बाकी चूहे अपने छिद्रों में छिप जाते हैं, तो बिल्ली एक बार फिर कमरे में घूमती है, फिर अपनी जगह पर लौट आती है और सो जाती है।

"घोंसले में पक्षी" (चलना और दौड़ना खेल)

बच्चे कमरे के कोनों में रखी कुर्सियों पर बैठते हैं - ये घोंसले हैं। शिक्षक के संकेत पर, सभी पक्षी कमरे के बीच में उड़ जाते हैं, अलग-अलग दिशाओं में तितर-बितर हो जाते हैं, बैठ जाते हैं, भोजन की तलाश में, फिर से उड़ते हैं, अपने पंख लहराते हैं। संकेत पर "पक्षी, घोंसले!"अपने स्थानों को लौटें।

"गौरैया और कार" (चलना और दौड़ना खेल)

बच्चे खेल के मैदान के एक तरफ बेंच पर बैठते हैं - ये घोंसलों में गौरैया हैं। विपरीत दिशा में एक बच्चा खड़ा है। वह एक कार का प्रतिनिधित्व करता है। शिक्षक के शब्दों के बाद: "रास्ते में उड़ गई गौरैया"बच्चे अपनी कुर्सियों से उठते हैं, खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं, पंख वाले हाथ लहराते हैं।

शिक्षक के संकेत पर "कार चला रही है, उड़ो, गौरैया, तुम्हारे घोंसलों तक!"कार गैरेज से बाहर निकलती है, गौरैया घोंसलों में उड़ जाती है (बैठ जाओ). कार गैरेज में लौट आई - गौरैयों ने उड़ान भरी।

"अपना घर ढूंढो" (चलना और दौड़ना खेल)

शिक्षक बच्चों को घर चुनने के लिए आमंत्रित करता है। ये जमीन पर खींची गई कुर्सियाँ, बेंच, घन, हुप्स, वृत्त हो सकते हैं। प्रत्येक का एक अलग घर है। प्रशिक्षक के संकेत पर, बच्चे घरों से बाहर भागते हैं, खेल के मैदान के चारों ओर तितर-बितर हो जाते हैं और तब तक खेलते हैं जब तक शिक्षक नहीं कहते "अपना घर ढूंढो!". इस संकेत पर, बच्चे अपने घरों की ओर दौड़ पड़ते हैं।

"झबरा कुत्ता" (चलना और दौड़ना खेल)

बच्चे कमरे के एक तरफ बैठते हैं या खड़े होते हैं। विपरीत दिशा में स्थित एक बच्चा एक कुत्ते को दर्शाता है। भीड़ में बच्चे चुपचाप उसके पास जाते हैं, और शिक्षक इस समय कहता है:

यहाँ झबरा कुत्ता है,

अपनी नाक को अपने पंजों में छिपाना,

चुपचाप, चुपचाप वह झूठ बोलता है,

नींद नहीं आ रही है, नींद नहीं आ रही है।

चलो उसके पास चलते हैं, उसे जगाते हैं

और आइए देखें: "कुछ होगा?".

बच्चे कुत्ते के पास जाते हैं। जैसे ही शिक्षिका ने कविता पढ़ना समाप्त किया, वह उछल पड़ी और जोर-जोर से भौंकने लगी। बच्चे भाग जाते हैं, कुत्ता उनका पीछा करता है और किसी को पकड़कर अपने पास ले जाने की कोशिश करता है। जब सभी बच्चे छिप जाते हैं, तो कुत्ता अपनी जगह पर लौट आता है और फिर से गलीचे पर लेट जाता है।

"आओ और मत मारो" (चलना और दौड़ना खेल)

फर्श पर एक पंक्ति में कई पिन रखे जाते हैं या क्यूब्स एक दूसरे से कम से कम 1 मीटर की दूरी पर रखे जाते हैं। बच्चों को स्किटल्स के चारों ओर घूमते हुए कमरे के दूसरी तरफ जाना चाहिए। (साँप)और उन्हें चोट पहुँचाए बिना।

"ट्राम" (चलना और दौड़ना खेल)

3-4 जोड़े बच्चे एक दूसरे का हाथ थामे एक कॉलम में खड़े होते हैं। अपने मुक्त हाथों से, वे रस्सी को पकड़ते हैं, जिसके सिरे बंधे होते हैं, यानी कुछ बच्चे अपने दाहिने हाथ से रस्सी को पकड़ते हैं, दूसरे अपने बाएं हाथ से। यह एक ट्राम है। शिक्षक कमरे के एक कोने में खड़ा है, उसके हाथों में तीन झंडे हैं: पीला, हरा, लाल। वह बच्चों को समझाता है कि ट्राम हरे सिग्नल पर चलती है, पीले सिग्नल पर धीमी होती है और लाल पर रुकती है। शिक्षक हरा झंडा उठाता है - और ट्राम सवारी करता है: बच्चे हॉल के किनारों पर दौड़ते हैं (साइट). यदि शिक्षक पीला या लाल झंडा उठाता है, तो ट्राम धीमी हो जाती है और रुक जाती है।

"टैक्सी" (चलना और दौड़ना खेल)

बच्चे एक बड़े घेरा के अंदर आते हैं (व्यास में 1 मीटर, इसे अपने हाथों में नीचे रखें: एक रिम के एक तरफ है, दूसरा एक के बाद एक विपरीत दिशा में है। पहला बच्चा टैक्सी ड्राइवर है, दूसरा एक यात्री है। बच्चे खेल के मैदान या रास्ते में दौड़ते हैं। कुछ समय के दौरान वे भूमिकाएँ बदलते हैं।

"खीरा, खीरा।" (चलना और दौड़ना खेल)

खेल के मैदान के एक तरफ बच्चे लाइन में लग जाते हैं। विपरीत दिशा में एक चूहा रहता है (शिक्षक या बच्चों में से एक). हर कोई साइट के साथ माउस की ओर चलता है और कहता है:

खीरा, खीरा,

उस छोर पर मत जाओ

चूहा वहीं रहता है

तुम्हारी पूंछ कट जाएगी।

शब्दों के अंत के साथ, चूहा भागते हुए बच्चों को पकड़ने लगता है।

"हम पैर दबाते हैं" (चलना और दौड़ना खेल)

शिक्षक, बच्चों के साथ, भुजाओं की ओर सीधी भुजाओं की दूरी पर एक घेरे में हो जाता है। बोले गए पाठ के अनुसार, बच्चे अभ्यास करते हैं:

हम पैर थपथपाते हैं

हम ताली बजाते हैं

हम सिर हिलाते हैं।

हम हाथ उठाते हैं

हम हाथ नीचे करते हैं

हम हाथ देते हैं।

इन शब्दों के साथ, बच्चे एक दूसरे को हाथ देते हैं, एक वृत्त बनाते हैं, और जारी रखते हैं:

और इधर उधर भाग रहा है

और हम इधर-उधर भागते हैं।

थोड़ी देर बाद शिक्षक कहते हैं: "रुकना!"बच्चे धीमे हो जाते हैं, रुक जाते हैं। दौड़ते समय, आप बच्चों को हाथ नीचे करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

"सपाट पथ पर" (कूदते खेल)

बच्चे, खेल के मैदान के एक तरफ शिक्षक के साथ, उस जगह की रूपरेखा तैयार करते हैं जहाँ उनका घर होगा, और सड़क पर उतरें। शिक्षक पाठ का उच्चारण करता है, जिसके अनुसार बच्चे विभिन्न आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं: वे चलते हैं, कूदते हैं, स्क्वाट करते हैं।

समतल पथ पर

समतल पथ पर

हमारे पैर चल रहे हैं

एक-दो, एक-दो! (वे जाते हैं।)

कंकड़ से, कंकड़ से

कंकड़ से, कंकड़ से

छेद में - बूम! (वे कूदते हैं।)

समतल पथ पर

समतल पथ पर

हमारे पैर थक गए हैं

हमारे पैर थक गए हैं।

(बच्चे चलते हैं और फिर बैठ जाते हैं।)

यहाँ हमारा घर है

यहीं हम रहते हैं।

(सब घर की ओर भागते हैं।)

"टक्कर से टक्कर तक" (कूदते खेल)

खेल के मैदान पर, शिक्षक 30-35 सेमी के व्यास के साथ वृत्त बनाता है। उनके बीच की दूरी लगभग 25-30 सेमी है। ये धक्कों हैं जिनके साथ आपको दलदल के दूसरी तरफ जाने की आवश्यकता है। आप धक्कों पर कदम रख सकते हैं, दौड़ सकते हैं, कूद सकते हैं।

"ब्रुक के माध्यम से" (कूदते खेल)

साइट पर 15-20 सेमी की दूरी पर दो रेखाएँ खींची जाती हैं - यह एक धारा है। घर के अंदर, आप दो डोरियों को एक दूसरे से समान दूरी पर फर्श पर रख सकते हैं। कई बच्चों को एक ही समय में दोनों पैरों से धक्का देकर, धारा के करीब आने और उस पर कूदने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

"मेंढक" (कूदते खेल)

साइट के बीच में वे एक बड़ा वृत्त खींचते हैं या एक वृत्त के आकार में एक मोटी रस्सी लगाते हैं - यह एक दलदल है। मेंढक बच्चे दलदल के किनारे बैठते हैं, जबकि अन्य बच्चे दलदल से दूर रखी कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक कुर्सियों पर बैठे बच्चों के साथ निम्नलिखित शब्द कहता है:

यहाँ रास्ते में मेंढक हैं

कूदना, पैर फैलाना,

क्वा-क्वा-क्वा, क्वा-क्वा-क्वा,

वे अपने पैरों को फैलाकर कूदते हैं।

एक घेरे में खड़े बच्चे कूदते हैं, आगे बढ़ते हैं, मेंढकों का चित्रण करते हैं। पाठ के अंत में, कुर्सियों पर बैठे बच्चे ताली बजाते हैं - वे मेंढकों को डराते हैं; मेंढक बच्चे लाइन के ऊपर से कूदते हैं - दलदल में और नीचे बैठ जाते हैं। फिर खेल दोहराया जाता है।

"एक मच्छर पकड़ो" (कूदते खेल)

बच्चे वृत्त के केंद्र की ओर मुंह करके हाथ की लंबाई में एक वृत्त में खड़े होते हैं। शिक्षक वृत्त के मध्य में है। उसके हाथ में 1-1.5 मीटर लंबी एक छड़ होती है, जिसमें एक मच्छर की मूर्ति को रस्सी से बांधा जाता है। (कागज या कपड़े से बना). शिक्षक खिलाड़ियों के सिर की तुलना में कॉर्ड को थोड़ा ऊपर उठाता है - एक मच्छर ऊपर की ओर उड़ता है, बच्चे उछलते हैं, इसे दोनों हाथों से पकड़ने की कोशिश करते हैं। मच्छर पकड़ने वाला कहते हैं: "मैं पकड़ा गया".

"बिल्ली और गौरैया" (कूदते खेल)

बच्चे बेंच या क्यूब्स (10-12 सेमी ऊंचे, खेल के मैदान के एक तरफ फर्श पर लेटे हुए खड़े होते हैं - ये छत पर गौरैया हैं। दूसरी तरफ, बच्चों से दूर, बिल्ली बैठी है, वह सो रही है।) "गौरैया सड़क पर उड़ जाती है", - शिक्षक कहते हैं, और बच्चे बेंच, क्यूब्स से कूदते हैं, अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाते हैं। बिल्ली जागती है, वह फैलाती है, कहती है "म्याऊ म्याऊ"और छत पर छिपी गौरैयों को पकड़ने के लिए दौड़ता है। बिल्ली पकड़ी गई गौरैयों को अपने घर ले जाती है।

"हार्स" (कूदते खेल)

सभी बच्चे खरगोश हैं। वे एक पहाड़ी पर स्थित हैं। वे साइट पर या कमरे में स्लाइड के रूप में काम कर सकते हैं। शिक्षक कहते हैं:

एक पहाड़ी पर एक मैदान में

बन्नी बैठे हैं

वे अपने पंजे गर्म करते हैं

उन्हें स्थानांतरित किया जा रहा है।

बच्चे उचित हरकत करते हैं (ताली हाथ, हाथ हिलाओ). थोड़ी देर बाद शिक्षक और बच्चे कहते हैं:

ठंढ मजबूत हो गई है,

हम ऐसे ही बैठे-बैठे ठिठक जाएंगे।

जल्दी गर्म करने के लिए

चलो और अधिक मज़ा कूदो।

बच्चे पहाड़ी से नीचे भागते हैं, दौड़ना शुरू करते हैं, कूदते हैं, पंजे पर पंजा दबाते हैं। शिक्षक के संकेत पर, वे पहाड़ी पर लौट आते हैं।

"खरगोश" (कूदते खेल)

कमरे के एक तरफ अर्धवृत्त में कुर्सियों की व्यवस्था की गई है, अर्धवृत्त के अंदर की सीटें - ये खरगोश के पिंजरे हैं। विपरीत दिशा में कार्यवाहक का घर है। बीच में एक लॉन है जिस पर खरगोशों को टहलने के लिए छोड़ दिया जाता है। दो या तीन बच्चे कुर्सियों के पीछे खड़े होते हैं, शिक्षक के निर्देश पर वे बैठ जाते हैं - खरगोश पिंजरों में बैठते हैं। केयरटेकर पिंजरों के पास आता है और खरगोशों को घास के मैदान में छोड़ देता है: बच्चे कुर्सी के नीचे एक-एक करके रेंगते हैं, और फिर कूदते हैं, लॉन में आगे बढ़ते हैं। शिक्षक के संकेत पर "कोशिकाओं के लिए भागो!"कुर्सियों के नीचे फिर से रेंगते हुए, अपनी सीटों पर लौट आए।

"हार्स और भेड़िया" (कूदते खेल)

खरगोश के बच्चे झाड़ियों और पेड़ों के पीछे छिप जाते हैं। झाड़ी के पीछे एक भेड़िया है। हार्स समाशोधन, कूद, कुतरना घास, उल्लास में भाग जाते हैं। शिक्षक के संकेत पर: "भेड़िया आ रहा है!"- खरगोश भाग जाते हैं और झाड़ियों के पीछे, पेड़ों के नीचे छिप जाते हैं। भेड़िया उन्हें पकड़ने की कोशिश कर रहा है।

आप खेल में छोटे पाठ का उपयोग कर सकते हैं:

बनीज जंप: लोप, लोप, लोप,

हरी घास के मैदान को।

घास चुटकी ली जाती है, खाई जाती है,

ध्यान से सुनो

भेड़िया आ रहा है?

बच्चे कविता में वर्णित क्रियाओं को करते हैं। पाठ के अंत के साथ, एक भेड़िया प्रकट होता है और खरगोशों को पकड़ना शुरू कर देता है।

"क्रॉल - चोट मत करो"

बच्चे कमरे के एक तरफ बैठते हैं। उनसे 3-4 मीटर की दूरी पर, उनकी सीटों पर - जिम्नास्टिक स्टिक या लंबी स्लैट्स पर कुर्सियाँ रखी जाती हैं। दो या तीन बच्चे लाठी के नीचे रेंगें, उन्हें न मारने की कोशिश करें, उस बेंच पर रेंगें जिस पर झंडे लगे हों, खड़े हों, झंडे लें और उन्हें लहराएं, फिर वापस दौड़ें।

"चूहे की तरह दौड़ो, भालू की तरह चलो"

(रेंगने और चढ़ाई के साथ खेल)

बच्चे कमरे की एक दीवार पर स्थित हैं। शिक्षक उनके सामने दो चाप लगाता है: पहला चाप 50 सेमी ऊँचा, उसके पीछे 2-3 मीटर दूसरा, 30-35 सेमी ऊँचा। शिक्षक एक बच्चे को बुलाता है और उसे पहले चाप के नीचे जाने के लिए आमंत्रित करता है चारों तरफ भालू की तरह, यानी पैरों के तलवों और हथेलियों पर झुकना। दूसरे चाप के नीचे - माउस की तरह दौड़ें (हथेलियों और घुटनों पर, फिर अपनी जगह पर लौट आएं।

"माँ मुर्गी और चूजे" (रेंगने और चढ़ाई के साथ खेल)

मुर्गियों का प्रतिनिधित्व करने वाले बच्चे, मुर्गी के साथ, 35-40 सेमी की ऊंचाई पर कुर्सियों के बीच फैली रस्सी के पीछे होते हैं। यह उनका घर है। साइट के विपरीत दिशा में एक बड़ा पक्षी बैठता है। मुर्गी की माँ मुर्गियों को बुलाती है: "को-को-को". उसके आह्वान पर, मुर्गियां रस्सी के नीचे रेंगती हैं, मुर्गी के पास दौड़ती हैं और उसके साथ चलती हैं, भोजन की तलाश करती हैं, बैठती हैं, झुकती हैं, एक जगह से दूसरी जगह दौड़ती हैं। शिक्षक के संकेत पर "बड़ी चिड़िया उड़ रही है!"पक्षी मुर्गियों को पकड़ता है, और वे उससे दूर भागते हैं और घर में छिप जाते हैं।

"पैंट्री में चूहे" (रेंगने और चढ़ाई के साथ खेल)

बच्चे कुर्सियों के पीछे खड़े हो जाते हैं (बेंच)या साइट के एक तरफ उन पर बैठो - ये मिंक में चूहे हैं। विपरीत दिशा में, 40-50 सेमी की ऊंचाई पर, एक रस्सी फैली हुई है, इसके पीछे एक पेंट्री है। खिलाड़ियों के अलावा एक शिक्षक बैठता है जो बिल्ली की भूमिका निभाता है। जब बिल्ली सो जाती है, तो चूहे रस्सी के नीचे रेंगते हुए पेंट्री में अपना रास्ता बना लेते हैं। पेंट्री में वे अपने लिए ट्रीट ढूंढते हैं, क्राउच करते हैं, पटाखे फोड़ते हैं, कुछ स्वादिष्ट खोजने के लिए जगह-जगह दौड़ते हैं। बिल्ली जागती है, म्याऊ करती है और चूहों के पीछे दौड़ती है। पेंट्री से चूहे भागे (रस्सी के नीचे रेंगना)और बिलों में छिप जाओ (बिल्ली चूहों को नहीं पकड़ती, वह केवल उन्हें पकड़ने का नाटक करती है). किसी को न पकड़कर बिल्ली अपनी जगह पर लौट आती है और सो जाती है। खेल जारी है।

"टॉस - कैच"

(खेल फेंकना और पकड़ना)

एक बच्चा या कई बच्चे गेंद लेकर कोर्ट पर किसी खाली जगह पर खड़े हो जाते हैं। हर कोई गेंद को दोनों हाथों से सीधे ऊपर की ओर फेंकता है और उसे पकड़ने की कोशिश करता है। यदि बच्चा गेंद को नहीं पकड़ पाता है, तो उसे फर्श से उठाकर फिर से ऊपर फेंक देता है।

"पकड़ो - सवारी"

(खेल फेंकना और पकड़ना)

बच्चे के सामने उससे 1.5-2 मीटर की दूरी पर एक शिक्षक है। वह बच्चे को गेंद फेंकता है, जो उसे पकड़ता है और उसे वापस शिक्षक के पास ले जाता है।

"गदा नीचे लाओ (नत्थी करना)»

(खेल फेंकना और पकड़ना)

फर्श या जमीन पर एक रेखा खींची जाती है या रस्सी बिछाई जाती है। इससे 1-1.5 मीटर की दूरी पर दो या तीन बड़े गदा रखे जाते हैं (उनके बीच की दूरी 15-20 सेमी है). बच्चे बारी-बारी से निर्धारित स्थान पर पहुँचते हैं, पास में पड़ी गेंदों को उठाते हैं और गदा को गिराने की कोशिश करते हुए उन्हें घुमाते हैं। तीन गेंदें लुढ़कने के बाद, बच्चा उन्हें इकट्ठा करता है और अगले खिलाड़ी को देता है।

(खेल फेंकना और पकड़ना)

बच्चे हॉल या खेल के मैदान के एक तरफ खींची गई रेखा या बिछाई हुई रस्सी के पीछे खड़े होते हैं। हर कोई, शिक्षक के संकेत पर, गेंदों को दूरी में फेंक देता है। सभी को ध्यान देना चाहिए कि उनकी गेंद कहां गिरी। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अपनी गेंदों की ओर दौड़ते हैं, उनके पास रुकते हैं, दोनों हाथों से गेंदों को अपने सिर के ऊपर उठाते हैं। शिक्षक उन लोगों को चिह्नित करता है जिन्होंने गेंद को सबसे दूर फेंका। उसके बाद, बच्चे वापस लाइन पर लौट आते हैं।

"मंडली में जाओ"

(खेल फेंकना और पकड़ना)

बच्चे 1-1.5 मीटर के व्यास के साथ केंद्र में पड़े एक बड़े घेरा या सर्कल से दो से तीन चरणों की दूरी पर एक सर्कल में खड़े होते हैं। उनके हाथों में रेत के बैग होते हैं, शिक्षक के संकेत पर वे उन्हें फेंक देते हैं सर्कल, सिग्नल पर वे आते हैं, बैग उठाते हैं और अपने स्थानों पर लौट जाते हैं।

"अपना स्थान खोजें"

प्रत्येक खिलाड़ी अपने लिए एक घर चुनता है - एक ऐसी जगह जहाँ वह छिप सकता है। घर के अंदर, यह एक कुर्सी, एक बेंच, एक घन हो सकता है; साइट पर आप मंडलियां बना सकते हैं। बच्चे अपनी जगह पर हैं। शिक्षक के संकेत पर, वे खेल के मैदान में भाग जाते हैं, विभिन्न दिशाओं में आसानी से दौड़ते हैं। संकेत पर "अपना स्थान खोजें!"अपने स्थानों को लौटें।

"ढूंढें क्या छुपा है"

(अंतरिक्ष में अभिविन्यास के लिए खेल)

बच्चे एक घेरे में या एक पंक्ति में खड़े होते हैं। शिक्षक तीन से पांच वस्तुओं को उनके सामने फर्श पर रखता है। (क्यूब्स, झंडे, खड़खड़ाहट, गेंदें, अंगूठियां)और उन्हें याद करने के लिए कहता है। फिर, शिक्षक के संकेत पर, खेलने वाले अपनी पीठ को वृत्त के केंद्र की ओर मोड़ते हैं या दीवार की ओर देखते हैं। शिक्षक एक या दो वस्तुओं को छुपाता है और कहता है: "एक दो तीन! पलट कर देखो!". बच्चे वस्तुओं का सामना करने के लिए मुड़ते हैं और ध्यान से उन्हें देखते हुए याद करते हैं कि कौन सी नहीं हैं। शिक्षक बच्चों को कमरे में इन वस्तुओं को खोजने के लिए आमंत्रित करता है। जब आइटम मिल जाते हैं, तो खेल दोहराया जाता है।

"लगता है कौन कहाँ चिल्ला रहा है"

(अंतरिक्ष में अभिविन्यास के लिए खेल)

बच्चे केंद्र की ओर पीठ करके एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक एक घेरे में खड़ा है। वह एक नेता की नियुक्ति करता है, जो सर्कल के बीच में भी खड़ा होता है। कुछ बच्चों को किसी भी पालतू या पक्षी की नकल करते हुए चिल्लाने की पेशकश की जाती है: एक बिल्ली, एक कुत्ता, एक मुर्गा। सर्कल के बीच में खड़े बच्चे को यह अनुमान लगाने की जरूरत है कि किसने और कहां चिल्लाया।

"अपना रंग खोजें"

(अंतरिक्ष में अभिविन्यास के लिए खेल)

शिक्षक तीन या चार रंगों के झंडे वितरित करता है: लाल, नीला, पीला, हरा। एक ही रंग के झंडे वाले बच्चे कमरे में अलग-अलग जगहों पर, कुछ रंगों के झंडों के पास खड़े होते हैं। शिक्षक के शब्दों के बाद "टहल कर आओ"बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर अलग-अलग दिशाओं में बिखेरते हैं। जब शिक्षक कहता है: "अपना रंग खोजें", बच्चे संबंधित रंग के झंडे पर इकट्ठा होते हैं।

"जंगल में भालू पर"

(लोक खेल और मस्ती)

साइट के एक तरफ एक वृत्त खींचा गया है - यह एक भालू की मांद है; दूसरी ओर - जिस घर में बच्चे रहते हैं उसका संकेत दिया जाता है। शिक्षक एक भालू को चुनता है जो मांद में बैठता है। जब शिक्षक कहता है: "जाओ, बच्चों, टहलने जाओ!", वे घर छोड़कर जंगल में जाते हैं, मशरूम उठाते हैं, तितलियों को पकड़ते हैं। वे एक स्वर में कहते हैं:

जंगल में भालू पर

मशरूम, मैं जामुन लेता हूँ,

और भालू बैठा है

और हम पर चिल्लाता है।

शब्द के बाद "बढ़ता है"भालू घर भाग रहे बच्चों को पकड़ने लगता है। भालू जिसे छूता है वह पकड़ा हुआ माना जाता है: भालू उसे अपनी खोह में ले जाता है। बच्चों को हाउस लाइन के बाहर नहीं पकड़ा जा सकता है।

भालू द्वारा कई खिलाड़ियों को पकड़ने के बाद, खेल फिर से शुरू होता है। एक और बच्चे को भालू की भूमिका के लिए सौंपा गया है। खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है।

"लुकाछिपी"

(लोक खेल और मस्ती)

शिक्षक कई बच्चों को छिपाने के लिए आमंत्रित करता है (गज़ेबो के पीछे, झाड़ियों के पीछे, और वह अपनी आँखें बंद कर लेता है ताकि यह न देखे कि वे कहाँ छिपे हैं। थोड़ी देर बाद वह पूछता है: "तैयार?". बच्चे उत्तर देते हैं: "तैयार!". शिक्षक उनकी तलाश में जाते हैं। वह अलग-अलग जगहों में देखता है, यह दिखावा करता है कि उसे किसी भी तरह से बच्चे नहीं मिलेंगे। उसी समय, वह ऐसे शब्दों का उच्चारण कर सकता है: "बच्चे कहाँ छिपे हैं? हमारे बच्चे कहाँ हैं?. कभी-कभी बच्चे इसे बर्दाश्त नहीं कर सकते हैं और संतुष्ट हैं कि शिक्षक उन्हें नहीं ढूंढ पा रहे हैं, वे छिपकर भागते हैं और उसके पास भागते हैं। इस मामले में, शिक्षक खुशी-खुशी उन्हें अपनी ओर खींचता है और कहता है: "यहाँ वे हैं, हमारे बच्चे!".

"ज़मुर्की"

(लोक खेल और मस्ती)

शिक्षक बच्चों को कमरे में घूमने के लिए आमंत्रित करता है। वह खुद अपनी आँखें बंद करता है या उन्हें दुपट्टे से बाँधता है और बच्चों को पकड़ने की कोशिश करने का नाटक करता है: वह ध्यान से कमरे में घूमता है और बच्चों को पकड़ता है जहाँ वे नहीं हैं। बच्चे हंसते हैं। शिक्षक पूछता है: "हमारे बच्चे कहाँ हैं?". फिर वह पट्टी हटाता है, बच्चों की ओर मुड़ता है और कहता है: "यहाँ वे हैं, हमारे बच्चे!".

"बुलबुला"

(लोक खेल और मस्ती)

खेलने के लिए, आपको बच्चों की संख्या के अनुसार प्लास्टिक ट्यूब या स्ट्रॉ तैयार करने की जरूरत है, एक छोटी तश्तरी में साबुन का पानी पतला करें। सभी बच्चे स्ट्रॉ प्राप्त करते हैं और साबुन का बुलबुला उड़ाने का प्रयास करते हैं। यदि यह सफल हो जाता है, तो वे उत्साह से बुलबुले उड़ाते हैं, उन्हें उड़ते हुए देखते हैं, उनके पीछे दौड़ते हैं, देखते हैं कि किसका बुलबुला आगे उड़ता है और फटता नहीं है।

पहला सप्ताह

"कार से"

कार्यक्रम के कार्य:एक वयस्क के साथ बातचीत करने, उसके अनुरोधों को पूरा करने, संयुक्त गतिविधियों में शामिल होने की क्षमता बनाने के लिए; एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

सामग्री और उपकरण:मैग्नेट, एन। कलिनिना की कहानी "इन द कार" के पात्रों की छवियों वाले कार्ड, एक टोकरी, मध्यम आकार की inflatable गेंदें, विभिन्न रंगों के स्टीयरिंग व्हील - बच्चों की संख्या के अनुसार, एक चुंबकीय बोर्ड।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे चुंबकीय बोर्ड के पास स्थित हैं। शिक्षक बच्चों को कहानी से परिचित कराता है और चुम्बकों का उपयोग करके पात्रों की छवियों वाले कार्ड बोर्ड से जोड़ता है।

एन। कलिनिना की कहानी "कार से" पढ़ना।

प्रशन:

- चूहे, खरगोश और कुत्ते ने किस पर सवारी की?

क्या हुआ जब वे गाड़ी चला रहे थे?

सब क्यों रो रहे थे?

चूहा पत्थर क्यों नहीं उठा सका?

- इसे किसने उठाया?

कार स्टार्ट क्यों नहीं हुई?

पत्थर को एक तरफ किसने धकेला?

- चूहा, खरगोश और कुत्ता पत्थर को धक्का क्यों दे पाए?

मोबाइल गेम "चालक"

लक्ष्य:वस्तुओं के साथ मोटर कौशल की सीमा का विस्तार करना।

बच्चे बहु-रंगीन स्टीयरिंग व्हील उठाते हैं, "कार में बैठते हैं" और एक के बाद एक "ड्राइव" करते हैं, रुकते हैं, "पेडल दबाते हैं" और दूसरी दिशा में जाते हैं। शिक्षक याद दिलाता है कि एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना, धीरे-धीरे ड्राइव करना आवश्यक है।

मैं खुद ड्राइवर हूं

और वह एक मोटर है।

काचू, मैं पूरी गति से उड़ रहा हूँ।

मैं पेडल दबाता हूं

और कार दूरी में भाग जाती है!

बी ज़खोदेर

शिक्षक सावधानी से inflatable गेंदों को बिखेरता है ताकि बच्चे पास न कर सकें, और गैरेज में कार चलाने की पेशकश करता है।

व्यायाम "गेंद ले लीजिए"

बच्चे सभी गेंदों को टोकरी में इकट्ठा करते हैं।

पासा के साथ खेलना

कार्यक्रम के कार्य:एक वयस्क के साथ बातचीत करने, उसके अनुरोधों को पूरा करने, संयुक्त गतिविधियों में शामिल होने की क्षमता बनाने के लिए; रंग से वस्तुओं को अलग करने की क्षमता विकसित करना; स्वतंत्र होने की इच्छा पैदा करें।

सामग्री:गुड़िया माशा और मिशा, क्यूब्स के साथ एक टोकरी।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे कालीन पर स्थित हैं। शिक्षक गुड़िया माशा, मिशा और क्यूब्स की मदद से बच्चों को कहानी का परिचय देता है।

वाई थायस की कहानी पढ़ना "क्यूब टू क्यूब"।

प्रशन:

माशा ने क्या बनाया?

माशा ने टावर कैसे बनाया?

- माशा के पास कौन भागा?

मीशा ने क्या मांगा?

टावर क्यों गिरा?

आपको कौन सा क्यूब लेना चाहिए? क्यों?

शिक्षक बच्चों को विभिन्न रंगों के घनों वाली एक टोकरी दिखाता है। क्यूब को किस रंग में लेने की जरूरत है, बच्चे एक-एक करके क्यूब्स लेते हैं और उनके रंगों को नाम देते हैं।

व्यायाम "चलो एक टॉवर का निर्माण करें"

शिक्षक बच्चों को क्यूब्स के टावर बनाने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे निर्माण करते हैं, और फिर बारी-बारी से सवालों के जवाब देते हैं।

प्रशन:

- आपने क्या बनाया?

आपने टावर किससे बनाया?

टावर किस रंग का है?

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

दूसरा सप्ताह

चलो गुड़िया कात्या को धोना सिखाते हैं

कार्यक्रम के कार्य:धोने की प्रक्रिया के बारे में विचार बनाना; स्वतंत्र रूप से अपना चेहरा धोने और अपने हाथ धोने की क्षमता विकसित करें, एक तौलिया का सही ढंग से उपयोग करें, एक नर्सरी कविता बताएं, इसमें शामिल हों संयुक्त खेल; स्वच्छता और स्वच्छता की आवश्यकता को शिक्षित करना।

सामग्री:बच्चों की संख्या के अनुसार कागज की नावें, "वाशिंग सीक्वेंस" पोस्टर, कात्या गुड़िया, तौलिया, पानी का बेसिन।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे कालीन पर बैठे हैं। बगल में एक गुड़िया है। उसके गंदे हाथ और चेहरा है।

शिक्षक (वी।)कात्या गुड़िया हमसे मिलने आई। वह नहीं जानती कि कैसे धोना है और उसे सिखाने के लिए कहती है।

व्यायाम "चलो गुड़िया को धोना सिखाएं"

शिक्षक पोस्टर "धुलाई अनुक्रम" दिखाता है। बच्चे, पोस्टर पर झुकते हुए, गुड़िया को बताते हैं कि धोते समय क्या करना है: अपनी आस्तीन ऊपर रोल करें, अपने हाथों को झाग लें, साबुन के झाग को पानी से अच्छी तरह से धो लें, अपना चेहरा धो लें, अपने हाथों को सुखाएं और एक तौलिये से चेहरा सुखाएं। हर कोई वाशरूम में जाता है और गुड़िया को दिखाता है कि कैसे धोना है।

धोने की प्रक्रिया में, शिक्षक कई बार बच्चों को नर्सरी कविता "वोडिचका-वोडिचका" से परिचित कराता है। बच्चे शिक्षक के बाद नर्सरी कविता के शब्दों को दोहराते हैं, धोते हैं, सुखाते हैं।

नर्सरी कविता "वोडिचका-वोडिचका" को पढ़ना और याद रखना।

पर।गुड़िया कात्या ने खुद को धोना सीखा। उसका चेहरा और हाथ साफ है। वह बच्चों को धन्यवाद देती हैं। अब कात्या गुड़िया नावों से खेलने की पेशकश करती है।

प्रत्येक बच्चा एक नाव लेता है।

खेल-मनोरंजन "तैरना, नाव"

लक्ष्य:भावनात्मक तनाव को दूर करना।

बच्चे नावों को पानी के एक बेसिन में जाने देते हैं। हर कोई अपनी नाव पर उड़ता है।

लहरों पर, जैसे सागर में,

स्नान में एक नाव तैरती है।

पानी आगे बढ़ रहा है

देखो, यह एक व्हेल है!

टी. कोवली

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

विभिन्न के लिए शहद

कार्यक्रम के कार्य:संचार के प्राथमिक तरीकों के बारे में विचार तैयार करना; एक वयस्क के अनुरोधों को पूरा करने की क्षमता विकसित करना, एक संयुक्त खेल में शामिल होना; एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

सामग्री और उपकरण:मैग्नेट, एल टॉल्स्टॉय की कहानी "आंटी ने वर्या शहद" के पात्रों की छवियों वाले कार्ड, एक गेंद, हंसमुख संगीत की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग, प्रत्येक बच्चे के लिए 2 झंडे, एक चुंबकीय बोर्ड।

संक्षिप्त पाठ योजना।

एल टॉल्स्टॉय की कहानी पढ़ना "चाची ने वर्या को शहद दिया।"

प्रशन:

चाची ने वर्या को क्या दिया?

- वर्या ने किसका इलाज किया?

माशा, वास्या और कात्या खुश क्यों थे?

- आपके साथ जो साझा किया गया था, उसके लिए मुझे इलाज के लिए क्या कहना चाहिए?

व्यायाम "एक दोस्त के साथ साझा करें"

शिक्षक और बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बच्चों को एक-दूसरे को गेंद पास करने के लिए आमंत्रित करते हुए कहते हैं: "गेंद ले लो, कृपया!", "धन्यवाद!"।

डांस गेम फ्लैग करें

लक्ष्य:आंदोलनों के समन्वय का विकास।

शिक्षक के आंदोलनों को दोहराते हुए बच्चे 2 झंडे लेते हैं और हंसमुख संगीत पर नृत्य करते हैं।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

तीसरा सप्ताह

फल

कार्यक्रम के कार्य:तत्काल पर्यावरण के फलों को अलग करने और नाम देने की क्षमता बनाने के लिए; एक हिस्से या एक पूरे के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना, एक वयस्क के अनुरोधों को पूरा करना, एक संयुक्त खेल में शामिल होना; साथ और साथियों के साथ खेलने की इच्छा का पोषण करें।

सामग्री:गुड़िया कात्या, फलों की छवि वाले कार्ड, फलों की छवि के साथ कार्ड विभाजित करें।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे कालीन पर बैठते हैं। कट्या उसके बगल में बैठी है। इसके पास फलों की छवियों वाले कार्ड हैं।

फल देख रहे हैं।

प्रशन:

- यह क्या है? (सेब।)

सेब लाल है या हरा? (हरा।)

सेब गोल है या चौकोर? (गोल।)

सेब बड़ा है या छोटा? (बड़े।)

व्यायाम "मैं नाम दूंगा, और तुम दिखाओ"

शिक्षक बच्चे को फल दिखाने के लिए कहता है। बच्चा दिखाता है और कॉल करता है।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं।

डिडक्टिक गेम "पार्ट-होल"

लक्ष्य:संवेदी प्रक्रियाओं का विकास।

प्रत्येक बच्चे के सामने एक कार्ड होता है जिस पर फल का एक हिस्सा दर्शाया जाता है। टेबल के केंद्र में आधे कार्ड रखे गए हैं। एक संपूर्ण फल प्राप्त करने और उसे नाम देने के लिए ऐसे कार्ड को चुनना आवश्यक है।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

आइए गुड़िया कात्या को दांतों को ब्रश करना सिखाएं

कार्यक्रम के कार्य:संचार के प्राथमिक तरीकों के बारे में स्वास्थ्य के लिए स्वच्छता प्रक्रियाओं के महत्व के बारे में विचार तैयार करना; अपने दाँत ब्रश करने की क्षमता विकसित करना; एक वयस्क के अनुरोधों को पूरा करने की क्षमता विकसित करना, वस्तुओं को रंग से अलग करना, एक संयुक्त खेल में शामिल होना; भावनात्मक प्रतिक्रिया की खेती करें।

सामग्री:पोस्टर "दांत ब्रश करने का क्रम", कात्या गुड़िया, गुड़िया के लिए ब्रश और कप, बच्चों की संख्या के अनुसार पीले और लाल ढक्कन के साथ 2 जार: ब्रश और कप, लाल और पीले सेब के सिल्हूट।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे कालीन पर बैठते हैं। बगल में एक गुड़िया है।

पर।कात्या गुड़िया हमसे मिलने आई, वह रो रही है क्योंकि उसके दांतों में चोट लगी है। आइए कात्या गुड़िया पर दया करें।

एक व्यायाम"चलो गुड़िया पर दया करो"

बच्चे बारी-बारी से गुड़िया को अपनी बाहों में लेते हैं और उस पर दया करते हैं: वे उसे हिलाते हैं, उसे सहलाते हैं, कहते हैं: "रो मत, कात्या।"

पर।दांत दर्द से बचने के लिए क्या करना चाहिए? (बच्चों के उत्तर।) याद रखें, कात्या: हर दिन आपको अपने दाँत ब्रश करने की ज़रूरत है, खाने के बाद अपना मुँह कुल्ला, अधिक सब्जियां और फल खाएं, आप बहुत सारी मिठाई नहीं खा सकते हैं। चलो, बच्चों, गुड़िया कात्या को अपने दाँत ब्रश करना सिखाओ।

व्यायाम "आइए गुड़िया को अपने दाँत ब्रश करना सिखाएँ"

बच्चे अपने ब्रश और कप लेकर वॉशरूम जाते हैं। शिक्षक पोस्टर "दांत ब्रश करने का क्रम" पर ध्यान आकर्षित करता है, बताता है कि अपने दांतों को कैसे ठीक से ब्रश करना है, और बच्चे यह दिखाते हैं कि यह कैसे करना है।

पर।गुड़िया कात्या ने अपने दाँत ब्रश करना सीखा, उसने हमें धन्यवाद दिया और सेब को बाहर निकालने में उसकी मदद करने के लिए कहा।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं।

डिडक्टिक गेम "लाल और पीले सेब"

लक्ष्य:

प्रत्येक बच्चे के सामने दो जार के सिल्हूट होते हैं: एक लाल ढक्कन वाला, दूसरा पीला वाला। लाल और पीले सेब के सिल्हूट के पास। लाल सेब को लाल ढक्कन के साथ जार में डालना आवश्यक है, और पीले वाले को पीले रंग के साथ।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

चौथा सप्ताह

"रेपका"

कार्यक्रम के कार्य:माता-पिता, करीबी वयस्कों के बारे में विचार बनाएं; एक वयस्क के अनुरोधों को पूरा करने की क्षमता विकसित करना, संयुक्त गतिविधियों में संलग्न होना, वस्तुओं को रंग से अलग करना; परिवार में उनकी भागीदारी के बारे में जागरूकता शिक्षित करें।

सामग्री और उपकरण:मैग्नेट, रूसी वर्णों की छवियों वाले कार्ड लोक कथा"शलजम" (गिरफ्तार के। उशिन्स्की), 1 बड़े और 3 छोटे पीले घेरे - बच्चों की संख्या के अनुसार, चुंबकीय बोर्ड।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे चुंबकीय बोर्ड के पास स्थित हैं। शिक्षक बच्चों को परियों की कहानी से परिचित कराता है और चुम्बकों का उपयोग करते हुए, पात्रों की छवियों के साथ कार्ड बोर्ड से जोड़ता है।

रूसी लोक कथा "शलजम" (गिरफ्तारी। के। उशिंस्की) पढ़ना।

प्रशन:

दादाजी ने क्या लगाया?

दादाजी शलजम क्यों नहीं निकाल सके?

- दादा (दादी, पोती, कुत्ता, बिल्ली, चूहा) ने किसे मदद के लिए पुकारा?

- दादा, दादी, पोती, कुत्ते, बिल्ली और चूहे ने शलजम निकालने का प्रबंधन क्यों किया?

व्यायाम "मेरा परिवार"

शिक्षक सभी को अपने परिवार को याद करने, उसके बारे में बात करने, उसके सदस्यों के नाम रखने के लिए आमंत्रित करता है।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं।

डिडक्टिक गेम "शलजम"

शिक्षक एक शलजम बिछाने की पेशकश करता है: एक बड़ा पीला घेरा एक शलजम है, इसके पत्ते ऊपर से जुड़े 3 छोटे हैं।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

एक टोकरी में सब्जियां

कार्यक्रम के कार्य:तत्काल पर्यावरण की सब्जियों को अलग करने और नाम देने की क्षमता बनाने के लिए; गेमिंग गतिविधियों की आवश्यकता विकसित करने के लिए, एक वयस्क के अनुरोधों को पूरा करने की क्षमता, एक संयुक्त खेल में शामिल होने के लिए; पर्यावरण में रुचि पैदा करें।

सामग्री:बच्चों की संख्या के अनुसार सब्जियों के मॉडल, कात्या गुड़िया, टोकरी।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे कालीन पर बैठते हैं। उनके बगल में कात्या गुड़िया सब्जियों की टोकरी लेकर बैठी है।

पर।गुड़िया कात्या हमसे मिलने आई, वह हमारे लिए बगीचे से सब्जियों की एक टोकरी लेकर आई।

सब्जियों की जांच।

बच्चे बारी-बारी से सब्जियों को टोकरी से बाहर निकालते हैं, उनकी जांच करते हैं और उनका नामकरण करते हैं।

प्रशन:

- यह क्या है? (टमाटर।)

टमाटर हरा या लाल किस रंग का होता है? (लाल।)

क्या टमाटर छूने में चिकना या नुकीला लगता है? (निर्बाध।)

टमाटर किस आकार का, चौकोर या गोल होता है? (गोल।)

- टमाटर बड़ा है या छोटा? (विशाल।)

- कात्या गुड़िया सब्जियां कहां से लाई? (बगीचे से।)

शिक्षक मेज पर सब्जियों के मॉडल रखता है।

एक व्यायाम"मैं फोन करूंगा, और तुम दिखाओ"

शिक्षक बच्चे को सब्जी दिखाने के लिए कहता है। बच्चा इसे अन्य सब्जियों, शो और कॉल के बीच पाता है।

व्यायाम "आदेश"

शिक्षक मेज पर एक टोकरी रखता है, बच्चों को एक-एक सब्जी लेने के लिए आमंत्रित करता है, फिर सब्जी को टोकरी में, टोकरी के पास, मेज के नीचे, मेज के पास रख देता है।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

5वां सप्ताह

"दादा रोच"

कार्यक्रम के कार्य:वयस्कों के काम के बारे में, श्रम के साधनों के बारे में विचार बनाने के लिए; एक वयस्क के अनुरोधों को पूरा करने, संयुक्त गतिविधियों में संलग्न होने, वस्तुओं को आकार से अलग करने की क्षमता विकसित करना; हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा का पोषण करना।

सामग्री और उपकरण:पोलिश नर्सरी कविता "ग्रैंडफादर रोच" (गिरफ्तारी। बी। ज़खोडर), बिबाबो दादा खिलौना, टोकरी, 8 प्लास्टिक रेक, 8 स्पैटुलस से पात्रों की छवियों के साथ बच्चों, मैग्नेट, कार्ड की संख्या के अनुसार बड़े और छोटे टोकरियों के सिल्हूट। 2 गाड़ियां, 3 बड़ी और 3 छोटी हरा घेरा, चुंबकीय बोर्ड।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे चुंबकीय बोर्ड के पास स्थित हैं। शिक्षिका एक बिबाबो गुड़िया दिखाती है।

पर।हमारे पास एक मेहमान आया है। उसका नाम दादाजी रोह है। चलो उसे नमस्ते कहते हैं: "नमस्ते, दादा रोख।"

बच्चे एक स्वर में अभिवादन करते हैं। शिक्षक बच्चों को नर्सरी राइम गीत से परिचित कराते हैं और चुम्बकों का उपयोग करते हुए, पात्रों की छवियों के साथ कार्ड बोर्ड से जोड़ते हैं।

पोलिश नर्सरी कविता "ग्रैंडफादर रोच" (गिरफ्तारी। बी। ज़खोडर) पढ़ना।

प्रशन:

— दादाजी रोच ने क्या किया?

- दादाजी रोच ने जोर से क्यों आह भरी (अपना पसीना पोंछा)?

- जब दादाजी ने मटर खाया, तो क्या उन्होंने इसका आनंद लिया?

बच्चे टेबल पर बैठते हैं।

डिडक्टिक गेम "मटर फैलाएं"

लक्ष्य:वस्तुओं को आकार से अलग करने की क्षमता का विकास।

प्रत्येक बच्चे के सामने, बड़े और छोटे घेरे "मटर" और बड़े और छोटे टोकरियों के सिल्हूट होते हैं। शिक्षक बच्चों को आमंत्रित करता है कि दादा रोच को आकार में मटर की व्यवस्था करने में मदद करें: बड़े मटर को एक बड़ी टोकरी में रखें, छोटे को एक छोटे में।

पर।दादाजी आपकी मदद के लिए धन्यवाद। और वह और मदद माँगता है: रेक और फावड़े फैलाओ।

व्यायाम "रेक और कंधे के ब्लेड"

बच्चों के सामने रेक और फावड़े के साथ एक टोकरी है, और दो गाड़ियां पास में खड़ी हैं। सभी रेकों को एक गाड़ी में और सभी फावड़ियों को दूसरे में रखना आवश्यक है।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

"पोशो"योL CAT ON TORZHOK"

कार्यक्रम के कार्य:संचार के प्राथमिक तरीकों के बारे में विचार तैयार करना; धन्यवाद करने की क्षमता विकसित करना, एक वयस्क के अनुरोधों को पूरा करना, एक संयुक्त खेल में शामिल होना; एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

सामग्री और उपकरण:बच्चों की संख्या के अनुसार तंबूरा, एक बिबाबो बिल्ली का खिलौना, एक कृत्रिम फूल, हंसमुख संगीत की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग, एक टेप रिकॉर्डर।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे कालीन पर बैठे हैं। शिक्षिका एक बिबाबो खिलौने का उपयोग करके नर्सरी कविता पढ़ती है।

रूसी पढ़ना लोक मनोरंजन"बिल्ली बाजार गई।"

प्रशन:

बिल्ली ने क्या खरीदा?

बिल्ली ने किसके साथ साझा किया?

- अगर आपका इलाज किया गया तो आपको कैसे धन्यवाद देना चाहिए?

व्यायाम "धन्यवाद!"

शिक्षक और बच्चे एक मंडली में खड़े होते हैं, एक दूसरे को एक कृत्रिम फूल देते हैं, भावों का उपयोग करते हुए: "कृपया एक फूल लें" और "धन्यवाद"।

तंबूरा के साथ नृत्य खेल

लक्ष्य:

शिक्षक रिपोर्ट करता है कि बिल्ली अपने साथ तंबूरा लाई, उन्हें बच्चों को वितरित करती है। प्रत्येक बच्चा एक डफ लेता है और कहता है: "धन्यवाद, बिल्ली!" बच्चे तंबूरा के साथ हंसमुख संगीत पर नृत्य करते हैं।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

अक्टूबर

पहला सप्ताह

"नास्टी हैड ए डॉल"

कार्यक्रम के कार्य:ड्रेसिंग की प्रक्रिया के बारे में विचार तैयार करें; संयुक्त गतिविधियों में संलग्न होने की क्षमता विकसित करना, कपड़ों में विकार को नोटिस करना, इसे ठीक करना, कपड़ों को अंदर बाहर करना, सही ढंग से ड्रेसिंग प्रक्रिया, वस्तुओं और उससे जुड़ी क्रियाओं का नाम देना, वस्तुओं को रंग से अलग करना; व्यक्तिगत वस्तुओं के प्रति सम्मान पैदा करें।

सामग्री और उपकरण:बच्चों की संख्या के अनुसार चुंबकीय बोर्ड, मैग्नेट, एक लड़की, माँ, गुड़िया, स्कर्ट, स्वेटर, दुपट्टा, मोजा, ​​कंघी, ब्रश, मोतियों, ड्रेसिंग अनुक्रम पोस्टर, गुड़िया, गुड़िया कपड़े की छवि वाले कार्ड: के 2 सिल्हूट लाल और पीले रंग के कपड़े और 3 सर्कल - एक ही रंग के "बटन"।

संक्षिप्त पाठ योजना।

बच्चों के साथ शिक्षक चुंबकीय बोर्ड पर कालीन पर बैठते हैं। बगल में एक गुड़िया है। गुड़िया के बगल में कपड़े हैं। शिक्षक बच्चों को कहानी से परिचित कराते हैं, कार्ड की मदद से इसका मंचन करते हैं।

एल टॉल्स्टॉय की कहानी पढ़ना "नास्त्य के पास एक गुड़िया थी।"

प्रशन:

- लड़की नस्त्या को क्या हुआ?

- नस्तास्या ने अपनी गुड़िया को क्या कहा?

- माँ ने गुड़िया के लिए नस्तास्या को क्या दिया?

शिक्षक बच्चों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि पोस्टर का उपयोग करके उन्हें किस क्रम में कपड़े पहनने हैं।

व्यायाम "गुड़िया पोशाक"

बच्चों से पहले - एक गुड़िया और गुड़िया के कपड़े। आपको यह जांचने की आवश्यकता है कि क्या यह क्रम में है, यदि आवश्यक हो, तो इसे सामने की तरफ मोड़ें। फिर बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर गुड़िया को वांछित क्रम में तैयार करते हैं।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं।

डिडक्टिक गेम "एक बटन उठाओ"

लक्ष्य:रंग द्वारा वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता का विकास।

प्रत्येक बच्चे के सामने लाल और पीले रंग के कपड़े के 2 सिल्हूट और एक ही रंग के 3 मंडल- "बटन" होते हैं। संबंधित रंग की पोशाक के लिए बटन चुनना आवश्यक है।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

"लिटिल मैरी"

कार्यक्रम के कार्य:ड्रेसिंग की प्रक्रिया के बारे में विचार तैयार करें; खोलना और जकड़ना, उतारना और जूते पहनना, एक वयस्क के अनुरोधों को पूरा करने, संयुक्त गतिविधियों में संलग्न होने की क्षमता विकसित करना; व्यक्तिगत वस्तुओं के प्रति सम्मान पैदा करें।

सामग्री और उपकरण:चुंबक, एक जूते में एक लड़की का सिल्हूट, विभिन्न रंगों के जूते के सिल्हूट, 5 पिन, 4 हुप्स, चुंबकीय बोर्ड।

संक्षिप्त पाठ योजना।

अंग्रेजी नर्सरी कविता "एट लिटिल मैरी" (गिरफ्तार एस। मार्शक) पढ़ना।

प्रशन:

- मैरी को क्या हुआ?

मैरी ने क्या खोया है?

मैरी क्यों रो रही है?

आप मैरी के लिए खेद कैसे महसूस कर सकते हैं?

आपको अपने जूतों की देखभाल क्यों करनी चाहिए?

डिडक्टिक गेम "एक युगल चुनें"

लक्ष्य:रंग द्वारा वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता का विकास।

बोर्ड पर एक जूते में लड़की मैरी का सिल्हूट है, मेज पर विभिन्न रंगों के जूते हैं। बच्चे मिलकर मैरी के जूते के रंग को नाम देते हैं, उसके लिए उसी रंग का जूता चुनते हैं और उसे चुंबक के साथ बोर्ड से जोड़ देते हैं।

शिक्षक कालीन पर स्किटल्स रखता है, हुप्स लगाता है, बच्चों को अपने जूते उतारने के लिए कहता है।

व्यायाम "रास्ते के साथ चलो"

बच्चे अपने जूते उतार कर एक तरफ रख देते हैं। फिर वे पिंस के बीच के रास्ते पर चलते हैं, घेरा से घेरा तक कदम रखते हैं। उसके बाद, वे अपने जूते ढूंढते हैं, अपने खुद के जूते और सही ढंग से डालने की कोशिश करते हैं।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

दूसरा सप्ताह

मेरी माँ

कार्यक्रम के कार्य:माता-पिता (माँ) के बारे में विचार बनाएँ; स्वतंत्रता का प्रयोग करने की क्षमता विकसित करना; परिवार में उनकी भागीदारी, माँ के संबंध में प्यार और देखभाल के बारे में जागरूकता को शिक्षित करना।

सामग्री और उपकरण:मैग्नेट, समूह के बच्चों की माताओं की तस्वीरें, बच्चों की संख्या से: 1 सर्कल, 5 अंडाकार, चुंबकीय बोर्ड।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे चुंबकीय बोर्ड के पास स्थित हैं। शिक्षक बच्चों को कहानी से परिचित कराता है।

डी। गेबे की कहानी "मॉम" पढ़ना ("माई फ़ैमिली" पुस्तक से, बल्गेरियाई से आर। सेफ़ा द्वारा अनुवादित)।

प्रशन:

दुनिया का सबसे अच्छा शब्द कौन सा है?

आप अपनी माँ के बिना क्यों नहीं कर सकते?

- तुम अपनी माँ के साथ क्या कर रहे हो?

व्यायाम "मेरी माँ"

मेज पर माताओं की तस्वीरें हैं। प्रत्येक बच्चा बदले में अपनी माँ की एक तस्वीर ढूंढता है और शिक्षक के साथ मिलकर उसे बोर्ड से जोड़ता है। बच्चे बारी-बारी से अपनी माँ के नाम के बारे में बात करते हैं कि वह क्या है, वे अपनी माँ के साथ क्या करते हैं।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं।

डिडक्टिक गेम "माँ के लिए फूल"

लक्ष्य:ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नाम देने की क्षमता का विकास।

प्रत्येक बच्चे में 1 वृत्त और 5 अंडाकार होते हैं। एक फूल बिछाना आवश्यक है: एक चक्र फूल के बीच में होता है, अंडाकार इसकी पंखुड़ियाँ होती हैं।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

हर चीज़ की अपनी जगह होती है

कार्यक्रम के कार्य:एक वयस्क के साथ बातचीत करने, उसके अनुरोधों को पूरा करने की क्षमता बनाने के लिए; अगर वह परेशान है तो दूसरे के लिए खेद महसूस करने की क्षमता विकसित करें; एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

सामग्री:गुड़िया कक्ष, गुड़िया, गुड़िया बिस्तर, तकिया, मग, जूते, कुर्सी, घन।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे कालीन पर बैठते हैं। पास में एक गुड़िया बैठी है, एक गुड़िया का कमरा है, एक गुड़िया बिस्तर है, एक मग, जूते, एक तकिया है। शिक्षक बच्चों को कविता से परिचित कराता है, कविता की सामग्री के अनुसार वस्तुओं को बिखेरता है।

जेड अलेक्जेंड्रोवा की एक कविता पढ़ना "जो तुमने लिया, उसे उसके स्थान पर रखो।"

प्रशन:

ओलेया को क्या हुआ?

- ओलेआ ने मग कहाँ रखा है?

ओलेआ ने अपना तकिया कहाँ रखा है?

ओला अपने जूते कहाँ छिपाती है?

व्यायाम "चलो सब कुछ अपनी जगह पर रखें"

शिक्षक बच्चों को ओला गुड़िया को अपने कमरे में वस्तुओं को उनके स्थान पर रखने में मदद करने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे वस्तुओं को एक-एक करके व्यवस्थित करते हैं और बताते हैं कि उन्हें कहाँ रखा गया था।

पर।हमारी ओला बहुत खुश है, आपने उसकी मदद की, वह कहती है: "धन्यवाद।" अब वह हमेशा चीजों को उनके स्थान पर रखेगी। ओलेआ के पास एक कुर्सी और एक घन है। आइए दिखाते हैं ओला को उनके साथ कैसे खेलना है।

व्यायाम "घन कहाँ है?"

बच्चे बारी-बारी से, शिक्षक के अनुरोध पर, क्यूब को कुर्सी पर, कुर्सी के नीचे, कुर्सी के पास रखें।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

तीसरा सप्ताह

"दस्ताने"

कार्यक्रम के कार्य:तत्काल पर्यावरण की वस्तुओं के बारे में विचार बनाते हैं कि चीजें और वस्तुएं लोगों द्वारा बनाई जाती हैं; एक वयस्क के अनुरोधों को पूरा करने की क्षमता विकसित करना, संयुक्त गतिविधियों में संलग्न होना, वस्तुओं को रंग से अलग करना; व्यक्तिगत वस्तुओं के प्रति सम्मान पैदा करें।

सामग्री और उपकरण:बच्चों की संख्या के अनुसार धनुष और दस्ताने के साथ बिल्ली के बच्चे के सिल्हूट, मैग्नेट, 2 हुप्स, 4 बॉल, कैट कार्ड, 2 बिल्ली के बच्चे, 2 जोड़ी दस्ताने, केक के 2 टुकड़े, एक चुंबकीय बोर्ड।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे चुंबकीय बोर्ड के पास स्थित हैं। शिक्षक बच्चों को नर्सरी राइम गीत से परिचित कराते हैं और चुम्बकों का उपयोग करते हुए, पात्रों की छवियों के साथ कार्ड बोर्ड से जोड़ते हैं।

अंग्रेजी नर्सरी कविता "दस्ताने" पढ़ना (गिरफ्तार एस। मार्शल)।

प्रशन:

बिल्ली के बच्चे क्या खो गए हैं?

उन्होंने माँ से क्या कहा?

माँ ने उनसे क्या कहा?

जब उनकी माँ ने उन्हें डांटा तो बिल्ली के बच्चे ने क्या किया?

बिल्ली के बच्चे को क्या मिला?

बिल्ली के बच्चे ने अपनी माँ से क्या कहा?

माँ ने बिल्ली के बच्चे से क्या कहा?

- क्या चीजों को खोना संभव है? क्यों?

- अगर कुछ खो गया है, तो क्या किया जाना चाहिए?

शिक्षक बच्चों को दस्ताने खोजने में मदद करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे मेज पर बैठते हैं और कार्य करते हैं।

उपदेशात्मक खेल "बिल्ली के बच्चे के लिए दस्ताने"

लक्ष्य:रंग द्वारा वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता का विकास।

प्रत्येक बच्चे के सामने - विभिन्न रंगों के धनुष और दस्ताने के साथ बिल्ली के बच्चे की छवि वाले कार्ड। बिल्ली के बच्चे के लिए धनुष के समान रंग के दस्ताने चुनना आवश्यक है।

प्रशन:

आपके बिल्ली के बच्चे का धनुष किस रंग का है?

उसे किस रंग के दस्ताने चाहिए?

पर।अब बिल्ली के बच्चे अपने दस्ताने नहीं खोएंगे, वे आपको धन्यवाद देंगे।

मोबाइल गेम "बिल्ली के बच्चे"

लक्ष्य:शारीरिक गतिविधि का विकास।

बच्चे- "बिल्ली के बच्चे" कालीन पर निकलते हैं। शिक्षक दो हुप्स रखता है, बच्चे एक के बाद एक उनमें रेंगते हैं, गेंदों को रोल करते हैं।

बिल्ली का बच्चा गेंद के साथ खेल रहा है:

वह चुपके से उसके पास रेंगता है,

फिर वह खुद को गेंद पर फेंकना शुरू कर देगा,

उसे धक्का देता है, किनारे पर कूदता है ...

बिल्कुल अनुमान नहीं लगा सकते

कि यह कोई चूहा नहीं, बल्कि एक गेंद है।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

"बिल्ली-बिल्ली, गोली मारो"

कार्यक्रम के कार्य:वस्तुओं के साथ कार्रवाई में एक वयस्क के साथ सहयोग के बारे में विचार बनाने के लिए, एक वयस्क को सुनने और सुनने की इच्छा; संयुक्त गतिविधियों में संलग्न होने की क्षमता विकसित करना; एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

सामग्री:बिल्ली का खिलौना, 4 लकड़ी की प्लेट, 4 स्किटल्स।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे कालीन पर बैठे हैं। बगल में एक खिलौना बिल्ली बैठी है। शिक्षक खिलौने का उपयोग करके बच्चों को नर्सरी कविता से परिचित कराता है।

नर्सरी कविता पढ़ना "बिल्ली-बिल्ली, स्कैट।"

प्रशन:

- चूत को रास्ते में न बैठने के लिए क्यों कहा जा रहा है?

बच्चा क्यों गिर सकता है?

- रास्ते पर चलते समय आपको क्या करना चाहिए?

व्यायाम "बिल्ली पास करें"

बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, एक-दूसरे को बिल्ली का खिलौना देते हुए कहते हैं: "कृपया इसे ले लो", "धन्यवाद!", बिल्ली पर दया करो।

शिक्षक कालीन पर प्लेटें बिछाता है और स्किटल्स सेट करता है। बच्चे अपने जूते उतार कर कालीन के पास रख देते हैं।

मोबाइल गेम "सपाट पथ पर"

लक्ष्य:मोटर कौशल की सीमा का विस्तार।

खिलाड़ी एक-एक करके शिक्षक के पीछे एक कॉलम में जाते हैं, प्लेटों पर कदम रखते हैं, स्किटल्स को दरकिनार करते हुए कहते हैं:

समतल पथ पर

हमारे पैर चल रहे हैं।

कंकड़ पर, कंकड़ पर।

(वे एक विस्तृत कदम के साथ चलते हैं।)

गड्ढे में - उछाल!

(वे बैठ जाएं।)

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

चौथा सप्ताह

"कात्या सुबह चली गई"

कार्यक्रम के कार्य:वस्तुओं के साथ कार्रवाई में एक वयस्क के साथ सहयोग करने का विचार बनाने के लिए; सहायता प्रदान करने और स्वीकार करने के आम तौर पर स्वीकृत तरीकों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना, वस्तुओं को आकार से अलग करना; स्वतंत्र होने की इच्छा पैदा करें।

सामग्री और उपकरण:मैग्नेट, एक ब्रिज-बूम 15 सेमी ऊँचा, एक कॉर्ड, एल टॉल्स्टॉय की कहानी "कात्या गो इन द मॉर्निंग", एक बोर्ड, बच्चों की संख्या के अनुसार पात्रों की छवियों के साथ कार्ड: मशरूम के 4 सिल्हूट, विभिन्न के 2 टोकरियाँ आकार, एक चुंबकीय बोर्ड।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे चुंबकीय बोर्ड के पास स्थित हैं। शिक्षक बच्चों को कहानी से परिचित कराता है और चुम्बकों का उपयोग करके, पात्रों की छवियों वाले कार्ड बोर्ड से जोड़ता है।

एल टॉल्स्टॉय की कहानी पढ़ना "कात्या सुबह चली गई।"

प्रशन:

सुबह कात्या कहाँ गई?

कात्या जंगल में क्यों गई?

कात्या किसके साथ गई थी?

लड़कियों ने नदी कैसे पार की?

मोबाइल गेम "मुर्गी और एक माँ मुर्गी"

लक्ष्य:वस्तुओं के नीचे रेंगने की क्षमता को मजबूत करना।

कालीन के एक तरफ "पर्च" (पुल-बूम) के साथ एक "चिकन कॉप" है, दूसरी तरफ एक "फ़ील्ड" है, वे 40 सेमी की ऊंचाई पर फैले एक कॉर्ड से अलग होते हैं। बच्चे और शिक्षक ("मुर्गियां" और "मुर्गी") "पेर्च पर" खड़े हैं। "मुर्गी" कहती है: "मुर्गियां, खेत में टहलें, अनाज को चोंच मारें।" बच्चे पर्च से कूदते हैं, नाल के नीचे रेंगते हैं, मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं, "पेक अनाज"। "चिक-चिक-चिक" शब्दों के बाद, मुर्गियां फिर से कॉर्ड के नीचे रेंगती हैं और "कॉप" में भाग जाती हैं।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं।

डिडक्टिक गेम "मशरूम उठाओ"

लक्ष्य:

प्रत्येक बच्चे के सामने मेज पर मशरूम के सिल्हूट और विभिन्न आकारों के दो टोकरियाँ हैं। मशरूम को टोकरियों में व्यवस्थित करना आवश्यक है: एक बड़ी टोकरी में बड़े मशरूम, एक छोटे में छोटे।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

हम टहलने के लिए कात्या की गुड़िया तैयार करेंगे

कार्यक्रम के कार्य:कपड़े और ड्रेसिंग की प्रक्रिया के बारे में विचार बनाना; कपड़ों में किसी विकार को नोटिस करने, उसे ठीक करने, कपड़ों को अंदर बाहर करने, ड्रेसिंग प्रक्रिया, वस्तुओं और उससे जुड़ी क्रियाओं को सही ढंग से नाम देने, वस्तुओं को रंग से अलग करने की क्षमता विकसित करना; व्यक्तिगत वस्तुओं के प्रति सम्मान पैदा करें।

सामग्री:ड्रेसिंग अनुक्रम पोस्टर, गुड़िया और गुड़िया कपड़े, बच्चों की संख्या के अनुसार: लाल और नीले रेनकोट में गुड़िया के 2 सिल्हूट, बहुरंगी छतरियों के सिल्हूट।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे कालीन पर बैठे हैं। बगल में एक गुड़िया है। उसके बगल में कपड़े हैं।

व्यायाम "मैं नाम दूंगा, और तुम दिखाओ"

शिक्षक, बच्चों के साथ, कपड़ों की जांच करते हैं, फिर बच्चों को कपड़ों का कोई भी सामान दिखाने के लिए कहते हैं। बच्चे बारी-बारी से शिक्षक के निर्देशों का पालन करते हैं।

एक व्यायाम "चलो टहलने के लिए गुड़िया तैयार करें"

शिक्षक रिपोर्ट करता है कि गुड़िया टहलने जा रही है, लेकिन यह नहीं जानती कि क्या पहनना है। बच्चे गुड़िया को मौसम के अनुसार सही कपड़े चुनने में मदद करते हैं। जांचें कि क्या यह क्रम में है, यदि आवश्यक हो, तो इसे सामने की तरफ मोड़ें। फिर बच्चे, शिक्षक के साथ, पोस्टर पर ध्यान केंद्रित करते हुए, गुड़िया को वांछित क्रम में तैयार करते हैं।

पर।गुड़िया कात्या हमें धन्यवाद देती है, लेकिन बिदाई में अपनी गुड़िया दोस्तों की मदद करने के लिए कहती है।

शिक्षक गुड़िया को ले जाता है। बच्चे टेबल पर बैठते हैं।

डिडक्टिक गेम "छतरियां उठाओ"

लक्ष्य:रंग द्वारा वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता का विकास।

शिक्षक रिपोर्ट करता है कि गुड़िया को बारिश में चलना पसंद है, उनके पास बहुत सारी छतरियां हैं, लेकिन उन्होंने उन्हें मिलाया। लाल लबादे में गुड़िया को लाल छाता लेने की जरूरत है, और नीले रंग की गुड़िया को नीले रंग की जरूरत है।

ऊपर से बादल दिखते हैं -

छतरियां फड़फड़ाती हैं।

छाते खिलने के लिए

बारिश के बादल लाये थे।

वाई. सिम्बीर्सकाया

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

नवंबर

पहला सप्ताह

"स्वादिष्ट दलिया"

कार्यक्रम के कार्य:भोजन, बर्तनों के बारे में विचार बनाना; अपने उद्देश्य (गुड़िया को खिलाने के लिए) के अनुसार व्यंजन का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना, काल्पनिक वस्तुओं के साथ खेल में कार्य करना; एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

सामग्री और उपकरण:मैग्नेट, जेड अलेक्जेंड्रोवा की कविता "स्वादिष्ट दलिया" के पात्रों की छवियों वाले कार्ड, दो के लिए 1: एक गुड़िया, एक खिलौना टेबल, एक ऊंची कुर्सी, एक सॉस पैन, एक प्लेट, एक चम्मच, बच्चों की संख्या के अनुसार: बड़ा और बर्तन और ढक्कन के छोटे सिल्हूट, एक चुंबकीय बोर्ड।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे चुंबकीय बोर्ड के पास स्थित हैं। शिक्षक बच्चों को कविता से परिचित कराता है और बोर्ड पर पात्रों की छवियों के साथ कार्ड संलग्न करने के लिए मैग्नेट का उपयोग करता है।

जेड अलेक्जेंड्रोवा की एक कविता पढ़ना "स्वादिष्ट दलिया।"

प्रशन:

दलिया किस चीज से बना था?

- उसने कहाँ खाना बनाया?

- ओलेआ ने दलिया के साथ किसके साथ व्यवहार किया?

- गीज़ (मुर्गियां, स्तन, कुत्ता, बिल्ली) को कितने चम्मच मिले?

- ओलेया ने खुद कितना खाया?

आपको दलिया खाने की ज़रूरत क्यों है?

बच्चे टेबल पर बैठते हैं।

डिडक्टिक गेम "पैन में ढक्कन उठाओ"

लक्ष्य:वस्तुओं को आकार के अनुसार समूहित करने की क्षमता का विकास।

एक बड़े बर्तन के लिए, आपको एक बड़ा ढक्कन लेने की जरूरत है, एक छोटे के लिए - एक छोटा।

गुड आंटी पान

वह कहता है: "मैं आप सभी से कैसे प्यार करता हूँ!"

मैं सुगंधित दलिया बनाती हूँ

और अंतोशा, और लिसा, और माशा!

टी. विश्नाकोव

खेल की स्थिति "चलो गुड़िया को दलिया खिलाएं"

लक्ष्य:गेमिंग गतिविधियों में रोजमर्रा की जिंदगी में प्राप्त छापों को प्रदर्शित करने की क्षमता का विकास।

शिक्षक रिपोर्ट करता है कि दलिया पैन में पकाया जाता है, गुड़िया को खिलाना आवश्यक है। बच्चों को जोड़े में बांटा गया है, प्रत्येक जोड़े में एक गुड़िया, खिलौना फर्नीचर और व्यंजन हैं। बदले में, प्रत्येक बच्चा एक चम्मच के साथ पैन से "दलिया" को एक प्लेट पर रखता है और गुड़िया को "खिलाता है"।

और हमारे पास चम्मच हैं

थोड़ा जादुई,

दलिया की एक प्लेट पर।

खाओ, हमारी गुड़िया।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

"गंदी लड़की"

कार्यक्रम के कार्य:क्या किया जा सकता है और क्या नहीं किया जा सकता है, इसके बारे में विचार बनाना; अपने उद्देश्य (गुड़िया को खिलाने के लिए) के अनुसार व्यंजन का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना, एक वयस्क के अनुरोधों को पूरा करना, संयुक्त गतिविधियों में संलग्न होना, काल्पनिक वस्तुओं के साथ खेल में कार्य करना; भावनात्मक प्रतिक्रिया की खेती करें।

सामग्री:गुड़िया, गुड़िया व्यंजन, कुर्सी, मेज, बिस्तर।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे कालीन पर बैठे हैं। बगल में एक गुड़िया है। शिक्षक गुड़िया का उपयोग करके बच्चों को कविता से परिचित कराता है।

जेड अलेक्जेंड्रोवा "बैड गर्ल" की एक कविता पढ़ना।

प्रशन:

ओलेया को क्या हुआ?

ओलेया ने क्या किया?

क्या दूसरों को ठेस पहुंचाना संभव है? क्यों?

- क्या भोजन को बिखेरना संभव है? क्यों?

- ओला को फिर से अच्छा बनने के लिए क्या करने की जरूरत है?

व्यायाम "चलो गुड़िया को दलिया खिलाएं"

शिक्षक गुड़िया ओला को खिलाने की पेशकश करता है। व्यंजन और कुर्सी के साथ एक मेज रखता है। बच्चे गुड़िया को मेज पर बिठाते हैं और बारी-बारी से "दलिया खिलाते हैं"। शिक्षक कहते हैं:

अनाज का दलिया,

आपने कहाँ खाना बनाया? - ओवन में।

वेल्डेड, आगे बढ़े,

ताकि ओलेन्का खाए।

व्यायाम "डॉल ओला सोना चाहती है"

शिक्षक एक पालना डालता है और कहता है कि ओला की गुड़िया थक गई है, सोना चाहती है, उसे बिस्तर पर रखना होगा। बच्चे बारी-बारी से गुड़िया को हिलाते हैं, कहते हैं: "अलविदा, सो जाओ," और फिर वे सभी उन्हें एक साथ बिस्तर पर रख देते हैं।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

दूसरा सप्ताह

"मुर्गी"

कार्यक्रम के कार्य:वस्तुओं के साथ कार्रवाई में एक वयस्क के साथ सहयोग के बारे में विचार बनाने के लिए; एक वयस्क के अनुरोधों को पूरा करने की क्षमता विकसित करना, संयुक्त गतिविधियों में संलग्न होना, वस्तुओं को आकार और आकार से अलग करना; साथियों के साथ खेलने की इच्छा जगाना।

सामग्री और उपकरण:चुंबकीय बोर्ड, टेप रिकॉर्डर, हंसमुख संगीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग, मैग्नेट, ई। चारुशिन की कहानी "द हेन" के पात्रों की छवियों वाले कार्ड, बच्चों की संख्या के अनुसार एक छाता: 2 पीले घेरे, विभिन्न आकारों के 2 लाल त्रिकोण।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे चुंबकीय बोर्ड के पास स्थित हैं। शिक्षक बच्चों को कहानी से परिचित कराता है और चुम्बकों का उपयोग करके, पात्रों की छवियों वाले कार्ड बोर्ड से जोड़ता है।

ई। चारुशिन "द हेन" की कहानी पढ़ना।

प्रशन:

- यार्ड के चारों ओर कौन चला गया?

मुर्गी ने चूजों को क्यों बुलाया?

मुर्गे ने क्या किया?

मुर्गियों ने क्या किया?

क्या सभी मुर्गियां छिप रही हैं?

जिन्होंने नहीं छुपाया उन्होंने क्या किया?

मोबाइल गेम "सूरज और बारिश"

लक्ष्य:शारीरिक गतिविधि का विकास।

"चिकन" शिक्षक "मुर्गियों" के साथ कालीन पर बाहर जाते हैं, शिक्षक एक छाता रखता है। संगीत के लिए, बच्चे सभी दिशाओं में चलते हैं, नृत्य करते हैं - "सूरज चमक रहा है।" संगीत खत्म हो गया - "बारिश होने लगी", बच्चे एक छतरी के नीचे छिपे हुए हैं।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं। शिक्षक उन्हें चिकन बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

डिडक्टिक गेम "चिकन"

लक्ष्य:संपूर्ण भागों को बनाने की क्षमता का विकास।

प्रत्येक बच्चे के 2 पीले वृत्त और विभिन्न आकारों के 2 लाल त्रिभुज हैं। सबसे पहले आपको एक बड़ा पीला घेरा खोजने की जरूरत है - यह चिकन का शरीर है, फिर एक छोटा वृत्त चिकन का सिर है, उन्हें एक साथ रखें, फिर एक बड़ा त्रिकोण खोजें - ये चिकन के पैर हैं, इसे संलग्न करें बड़ा वृत्त, एक छोटा त्रिभुज खोजें - यह चोंच है, छोटे वृत्त से जुड़ें। चूजे की रचना के बाद, बच्चे नकल करते हैं कि वह कैसे चलता है और चीखता है।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

"चिकन और बतख"

कार्यक्रम के कार्य:वयस्कों के साथ बातचीत करने की क्षमता बनाने के लिए; स्वतंत्रता दिखाने की इच्छा विकसित करने के लिए, एक संयुक्त खेल में संलग्न होने की क्षमता, वस्तुओं को रंग से अलग करने के लिए; स्वतंत्र होने की इच्छा पैदा करें।

सामग्री और उपकरण:चुंबकीय बोर्ड, मैग्नेट, वी। सुतीव की कहानी "चिकन एंड डकलिंग", 4 रस्सियों, कूद रस्सी के पात्रों को दर्शाने वाले कार्ड, बच्चों की संख्या के अनुसार: दो रंगों में बड़े विवरण के साथ एक मोज़ेक, एक चिकन के सिल्हूट और एक बत्तख।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे चुंबकीय बोर्ड के पास स्थित हैं। शिक्षक बच्चों को कहानी से परिचित कराता है और बोर्ड पर चित्र लगाने के लिए चुम्बक का उपयोग करता है।

वी. सुतीव की कहानी "चिकन एंड डकलिंग" पढ़ना।

प्रशन:

अंडे से कौन निकला?

मुर्गी और बत्तख ने क्या किया?

- बत्तख के बाद मुर्गी ने सब कुछ क्यों दोहराया?

मुर्गी को किसने बचाया?

मुर्गी फिर तैरने क्यों नहीं गई?

व्यायाम "एक बतख और एक चिकन की तरह"

शिक्षक कालीन पर रस्सियों और रस्सी को बिछाता है - यह एक "पथ" है जिसके साथ एक के बाद एक जाना चाहिए, रस्सी पर कदम रखना चाहिए, पहले चिकन की तरह, फिर बत्तख की तरह, उपयुक्त आवाज़ें निकालते हुए।

बच्चे शिक्षक को रस्सियाँ और कूदने की रस्सी इकट्ठा करने में मदद करते हैं।

शिक्षक बच्चों को एक मोज़ेक दिखाता है और एक रास्ता बनाने की पेशकश करता है।

डिडक्टिक गेम "दो ट्रैक"

लक्ष्य:रंग द्वारा वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता का विकास।

प्रत्येक बच्चे के पास एक चिकन और एक बत्तख के सिल्हूट होते हैं, एक मोज़ेक जिसमें दो अलग-अलग रंगों में बड़े विवरण होते हैं। एक ही रंग के बत्तख (उदाहरण के लिए, हरा) के लिए एक रास्ता बनाना और उसमें से एक चिकन (लाल) के लिए एक रास्ता बनाना और पात्रों को उनके साथ ले जाना आवश्यक है।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

तीसरा सप्ताह

कटी की गुड़िया पर - अतिथि

कार्यक्रम के कार्य:फर्नीचर के बारे में विचार बनाएं; वस्तुओं (पैर, सीट, कुर्सी के पीछे) के आवश्यक विवरणों को नोटिस और भेद करने की क्षमता विकसित करना; भावनात्मक जवाबदेही को शिक्षित करें, मदद करने की इच्छा।

सामग्री:बच्चों की संख्या के अनुसार फलों के छोटे मॉडल, एक गुड़िया, एक ट्रक, एक खिलौना कुर्सी: एक छोटी गुड़िया, एक घन, एक ईंट।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे कालीन पर बैठते हैं। गुड़िया और कुर्सी के बगल में।

पर. कात्या गुड़िया हमसे मिलने आई। देखो, वह रो रही है। क्या करने की जरूरत है? (पश्चाताप करना।) किसी गुड़िया के लिए खेद कैसे होना चाहिए?

बच्चे बारी-बारी से गुड़िया पर दया करते हुए आते हैं।

पर।गुड़िया कात्या को पता नहीं है कि कुर्सी पर सही तरीके से कैसे बैठना है। हमें उसे पढ़ाना चाहिए।

कुर्सी व्यायाम

प्रत्येक बच्चा एक कुर्सी लेता है। बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, गुड़िया को सही तरीके से बैठना दिखाते हैं, और फिर गुड़िया को एक छोटी कुर्सी पर बिठाते हैं।

पर।अब गुड़िया जानती है कि कुर्सी पर सही तरीके से कैसे बैठना है। वह यह बताने के लिए कहती है कि कुर्सी में कौन से हिस्से हैं।

व्यायाम "मैं नाम दूंगा, और तुम दिखाओ"

शिक्षक कुर्सी के कुछ हिस्सों को नाम देता है, और बच्चे उन्हें अपनी कुर्सी पर दिखाते हैं।

बच्चों ने कुर्सियाँ वापस रख दीं। शिक्षक गुड़िया के साथ एक ट्रक निकालता है।

पर।कट्या की गुड़िया का दौरा उसकी गर्लफ्रेंड ने किया था। वह हमें उनके लिए कुर्सियाँ बनाने के लिए कहती है।

व्यायाम "एक गुड़िया के लिए कुर्सी"

शिक्षक बच्चों को एक घन और एक ईंट लेने के लिए आमंत्रित करता है, दिखाता है कि गुड़िया के लिए कुर्सी कैसे बनाई जाए। बच्चे कुर्सियों का निर्माण करते हैं, उन पर गुड़िया बिठाते हैं और उन्हें फल खिलाते हैं।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

गुड़िया कटिया सोना चाहती है

कार्यक्रम के कार्य:वस्तुओं और उनके साथ कार्यों के उद्देश्य के बारे में विचार बनाना; अभिवादन करने की क्षमता विकसित करना, लगातार स्व-सेवा कार्य करना; स्वतंत्र होने की इच्छा पैदा करें।

सामग्री:गुड़िया, खिलौना बिस्तर, तकिया, चादर, कंबल।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे कालीन पर बैठते हैं। पास में है कात्या गुड़िया।

पर।कात्या गुड़िया हमसे मिलने आई। वह हमसे कहती है: "नमस्ते!"। चलो कात्या को नमस्ते कहते हैं। क्या कहा जाना चाहिए? (नमस्कार, कात्या।)

व्यायाम "नमस्ते!"

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को गुड़िया को नमस्ते कहने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे बारी-बारी से गुड़िया उठाते हैं और उसका अभिवादन करते हैं।

एक व्यायाम "एक गुड़िया के लिए बिस्तर"

शिक्षक पास में एक गुड़िया बिस्तर रखता है। शिक्षक और बच्चे तकिये, चादर और कंबल की जांच करते हैं। शिक्षक बच्चों को एक वस्तु दिखाने के लिए बारी-बारी से कहता है, बच्चे दिखाते हैं, उसे बुलाते हैं, बताओ कि यह किस लिए है।

पर।गुड़िया कात्या का कहना है कि वह थकी हुई है और सोना चाहती है। चलो उसे बिस्तर पर लिटाओ।

एक व्यायाम "चलो गुड़िया को बिस्तर पर रखो"

बच्चे बारी-बारी से गुड़िया को हिलाते हैं, कहते हैं: "अलविदा, सो जाओ," और फिर वे सभी इसे एक साथ बिस्तर पर रख देते हैं: वे तकिए को सीधा करते हैं, इसे कंबल से ढकते हैं, वस्तुओं और उनके कार्यों का उच्चारण और नामकरण करते हैं।

आप जल्दी सो जाओ

सो जाओ, गुड़िया, प्यारी।

मैं तुम्हें तुम्हारी पीठ पर बिठाऊंगा

और कोमल पंख।

अलविदा, अलविदा, सो जाओ।

एल. कोरचागिना

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

चौथा सप्ताह

"बिल्ली गा रही है, आंखें बंद हैं"

कार्यक्रम के कार्य:खिलौनों के बारे में विचार बनाएं; एक वयस्क के लिए सरल कार्य करने की क्षमता विकसित करना, संयुक्त गतिविधियों में संलग्न होना, खेल के बाद खिलौनों को रखना या रखना; एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

सामग्री और उपकरण:बच्चों की संख्या के अनुसार ए। बुत की कविता "द कैट गाती है, अपनी आँखें निचोड़ती है" के पात्रों की छवियों के साथ चुंबकीय बोर्ड, मैग्नेट, कार्ड: डिजाइनर, छोटी गेंदें, गुड़िया, कार, मध्यम व्यास की गेंदें।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे चुंबकीय बोर्ड के पास स्थित हैं। शिक्षक बच्चों को कहानी से परिचित कराता है और चुम्बकों का उपयोग करके, पात्रों की छवियों वाले कार्ड बोर्ड से जोड़ता है।

ए। फेट की कविता पढ़ना "बिल्ली गाती है, उसकी आँखें निचोड़ती है।"

प्रशन:

- बिल्ली क्या कर रही है?

लड़का क्या कर रहा है?

- बाहर मौसम कैसा है?

बिल्ली किस बारे में गा रही है?

खिलौने क्यों इकट्ठा करें?

शिक्षक और बच्चे कालीन के पास पहुँचे।

व्यायाम "खिलौने इकट्ठा करें"

एक डिजाइनर, गेंदें, गुड़िया, कार कालीन पर बिखरी हुई हैं। शिक्षक के निर्देशों का पालन करते हुए बच्चे सब कुछ अपनी जगह पर रख देते हैं।

मोबाइल गेम "मैत्रीपूर्ण परिवार"

लक्ष्य:एक संकेत के लिए प्रतिक्रिया की गति का विकास।

खिलाड़ी कालीन पर हैं, जिसके केंद्र में गेंदें हैं। आदेश पर: "भागो!" - बच्चे उनके चारों ओर दौड़ते हैं, आदेश पर: "मिलनसार परिवार!" - गेंदों के लिए दौड़ें, रुकें और किसी भी गेंद को ऊपर उठाएं।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

गेंदों

कार्यक्रम के कार्य:एक वयस्क के साथ बातचीत करने, उसके अनुरोधों को पूरा करने, एक छोटी कविता सुनाने की क्षमता बनाने के लिए; संयुक्त गतिविधियों में शामिल होने के लिए, अगर वह परेशान है, तो दूसरे के लिए खेद महसूस करने की क्षमता विकसित करें; पर्यावरण में रुचि पैदा करें।

सामग्री:गुड़िया, गेंद, पानी का बेसिन, घेरा, बच्चों की संख्या के अनुसार: छोटी गेंदें, कंकड़।

संक्षिप्त पाठ योजना।

शिक्षक और बच्चे कालीन पर बैठते हैं। पास में एक गुड़िया तान्या बैठी है, एक गेंद पड़ी है। शिक्षक खिलौनों का उपयोग करके बच्चों को कविता से परिचित कराता है।

पढ़ना और सीखना ए बार्टो की कविता "द बॉल"।

प्रशन:

तान्या क्यों रो रही है?

आप उसके लिए खेद कैसे महसूस कर सकते हैं?

शिक्षक बच्चों को कविता की अंतिम पंक्तियों को दोहराते हुए गुड़िया तान्या पर दया करने के लिए आमंत्रित करता है। कविता को कई बार पढ़ें। बच्चे शिक्षक के लिए शब्दों का उच्चारण करते हैं।

अवलोकन "डूबता नहीं - डूबता नहीं"

शिक्षक फर्श पर पानी का एक बेसिन रखता है, बच्चों को गेंदें और कंकड़ वितरित करता है।

बच्चे बारी-बारी से वस्तुओं को पानी में डालते हैं और देखते हैं कि क्या वे डूबते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं: कंकड़ भारी हैं, वे डूबते हैं, गेंदें हल्की हैं, वे डूबती नहीं हैं, लेकिन तैरती हैं।

शिक्षक गेंदों से खेलने की पेशकश करता है।

मोबाइल गेम "मेरी हंसमुख, मधुर गेंद"

लक्ष्य:शारीरिक गतिविधि का विकास।

बच्चे कालीन के एक तरफ हाथों में गेंद लिए एक पंक्ति में खड़े होते हैं। शिक्षक पाठ का उच्चारण करता है, बच्चे शब्दों की ताल पर अपने घुटनों को थोड़ा मोड़ते हैं:

मेरी हंसमुख, सुरीली गेंद,

तुम कहाँ भागे?

लाल, नीला, सियान,

तुम्हारा पीछा मत करो!

एस. मार्शाकी

अंतिम शब्दों के साथ, बच्चे गेंद को आगे फेंकते हैं और उसके पीछे दौड़ते हैं। गेंद को पकड़ने के बाद, उसे ऊपर उठाएं।

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

चलने के लिए आउटडोर खेल

"बर्फ घूम रही है"

उद्देश्य: खेल में प्रतिभागियों के कार्यों के साथ अपने स्वयं के कार्यों को सहसंबंधित करना सीखना श्रवण ध्यान विकसित करना, मोटर गतिविधि बाहरी खेल खेलने की इच्छा पैदा करना

खेल प्रगति: शिक्षक: "बर्फ, बर्फ घूम रही है, पूरी गली सफेद है!" - बच्चे घूम रहे हैं।

"हम सब एक सर्कल में इकट्ठा हुए, एक स्नोबॉल की तरह घूमते हैं" - बच्चे शिक्षक के पास आ रहे हैं।

"स्नोफ्लेक्स, सफेद फुल बिस्तर पर चले गए" - बच्चे स्क्वाट

"एक ठंडी हवा चली, बर्फ के टुकड़े बिखर गए।" - बच्चे खेल के मैदान में इधर-उधर बिखर जाते हैं।

"कौवा और कुत्ता"

आउटडोर गेम खेलने की इच्छा को शिक्षित करें

खेल प्रगति: शिक्षक:

"हरे क्रिसमस ट्री के पास

कौवे कूदते हैं, बदमाश:

कर! कर, कर" - बच्चे कूदते हैं, ओनोमेटोपोइया बनाते हैं।

"कुत्ता दौड़ता हुआ आया"

और कौवे ने सभी को तितर-बितर कर दिया:

अरे! अरे! अरे! - बच्चे अलग-अलग दिशाओं में बिखरते हैं।

"एक सपाट रास्ते पर।"

एक समय में एक कॉलम में स्वतंत्र रूप से चलना सिखाने के लिए

संतुलन की भावना विकसित करें, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, हाथ और पैर की गति का समन्वय

सकारात्मक संबंधों की खेती करें

समतल पथ पर

पत्थर, पत्थर...

"पक्षी, समय! पक्षी, दो!

उद्देश्य: बच्चों को कूदने में व्यायाम करना, पक्षियों की आदतों का परिचय देना

ध्यान विकसित करें, मोटर गतिविधि

हटो: पक्षी, समय! (एक पैर आगे बढ़ाएं)

दो पक्षी! (दूसरा पैर बाहर खींचो)

हॉप-हॉप-हॉप! (कूदता है)

पक्षी, समय! (पंख उठाता है)

पंछी दो! (दूसरा उठाता है)

ताली! ताली! ताली!

पक्षी, समय! (एक आंख बंद करो)

पंछी दो! (दूसरा बंद करें)

पक्षी उड़ गए (भागो, अपने पंख फड़फड़ाओ, चहकओ)

"झबरा कुत्ता"।

उद्देश्य: पाठ के अनुसार चलना सिखाना, जल्दी से गति की दिशा बदलना, श्रवण ध्यान विकसित करना, गति करना, साथियों के प्रति चौकस रवैया विकसित करना

चाल: एक बच्चे को कुत्ते द्वारा चुना जाता है, वह साइट के दूसरी तरफ बैठता है। बच्चे उसके पास आते हैं, और शिक्षक शब्द कहता है:

यहाँ झबरा कुत्ता है,

अपनी नाक को अपने पंजों में छिपाना,

चुपचाप, चुपचाप वह झूठ बोलता है,

नींद नहीं आ रही है, नींद नहीं आ रही है।

चलो उसके पास चलते हैं, उसे जगाते हैं

और देखते हैं: "क्या होगा?"

अंतिम शब्दों के बाद, बच्चे तितर-बितर हो जाते हैं, और कुत्ता उन्हें पकड़ लेता है।

"बिल्ली और चूहे"

उद्देश्य: बिना टकराए दौड़ना सीखना। अंतरिक्ष में धीरज, अभिविन्यास विकसित करें। साथियों के प्रति चौकस रवैया विकसित करें

चाल: बच्चे खेल के मैदान के एक तरफ बैठते हैं - ये मिंक में चूहे हैं। इसके विपरीत, शिक्षक एक बिल्ली है। बिल्ली सो जाती है, और चूहे पूरे कमरे में बिखर जाते हैं। लेकिन फिर बिल्ली जाग जाती है, म्याऊ करना और चूहों को पकड़ना शुरू कर देती है। बच्चे दौड़कर अपने स्थान पर चले जाते हैं।

"पकढो मुझे"

उद्देश्य: अंतरिक्ष में जल्दी से नेविगेट करना सीखना;

निपुणता विकसित करें

शिक्षक के साथ खेलने की इच्छा पैदा करें

"बर्फ घूम रही है"

उद्देश्य: खेल में प्रतिभागियों के कार्यों के साथ अपने स्वयं के कार्यों को सहसंबंधित करना सीखना। श्रवण ध्यान, मोटर गतिविधि विकसित करें। आउटडोर गेम खेलने की इच्छा पैदा करें

लक्ष्य: फेंकने में व्यायाम, हाथ की ताकत विकसित करना, प्रदर्शन करने की इच्छा पैदा करना शारीरिक व्यायाम

" रूसी सांताक्लॉज़"

उद्देश्य: विशिष्ट आंदोलनों को करना सिखाना, दौड़ना, गति विकसित करना,

साथियों के लिए सम्मान पैदा करें

आई एम फ्रॉस्ट, रेड नोज़

दाढ़ी के साथ उग आया।

मैं जंगल में जानवरों की तलाश कर रहा हूं।

जल्दी बाहर आओ!

खरगोश बाहर आओ!

बच्चे कूद रहे हैं।

जमाना! (भाग जाओ)

फिर शिक्षक विभिन्न जानवरों को बुलाता है, और बच्चे आंदोलनों की नकल करते हैं

"घोंसले में पक्षी"

उद्देश्य: बिना टकराए दौड़ना सिखाना, स्मृति, ध्यान, गति की गति, अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करना, साथियों के प्रति चौकस रवैया विकसित करना

हटो: जमीन पर कुछ वृत्त बनाएं - ये घोंसले हैं।
वयस्क कहते हैं:
पक्षी उड़ रहे थे, छोटे पक्षी।
सब उड़ गए, सब उड़ गए - उन्होंने अपने पंख लहराए।
वे रास्ते में बैठ गए, अनाज खा लिया।
Klu-klu-klu-klu, मुझे अनाज कैसे पसंद है।
हम पंखों को साफ करते हैं ताकि वे साफ हों।
इस तरह, इस तरह, क्लीनर बनने के लिए!
हम बच्चों के लिए मजबूत होने के लिए शाखाओं पर कूदते हैं।
कूद-कूद, कूद-कूद, हम शाखाओं के साथ कूदते हैं। - एक संकेत पर: "घोंसले के लिए घर उड़ो!" बच्चे घोंसलों में लौटते हैं

"गौरैया और कार"

लक्ष्य। बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाएं, चलना शुरू करें और शिक्षक के संकेत पर इसे बदलें, उनका स्थान खोजें। साथियों के प्रति चौकस रवैया विकसित करने के लिए गति, ध्यान विकसित करने के लिए।

चालें: बच्चे खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। ये घोंसलों में रहने वाली गौरैया हैं। विपरीत दिशा में शिक्षक है। वह एक कार का प्रतिनिधित्व करता है। शिक्षक के शब्दों के बाद "उड़ गए, गौरैया, रास्ते पर," बच्चे अपनी कुर्सियों से उठते हैं, खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं, अपनी पंखों वाली भुजाओं को लहराते हैं।

शिक्षक के संकेत पर, "कार चला रही है, उड़ो, गौरैया, तुम्हारे घोंसलों तक!" कार गैरेज से निकल जाती है, गौरैया घोंसलों में उड़ जाती है (कुर्सियों पर बैठ जाती है)। कार गैरेज में वापस कर दी जाती है।

"पेड़ के ऊपर"

उद्देश्य: जानवरों की विशिष्ट गतिविधियों की नकल करना, मोटर कौशल में सुधार करना, ध्यान विकसित करना, मोटर गतिविधि सिखाना। खेल के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया, फिर से खेलने की इच्छा का पोषण करें

हटो: आओ, क्रिसमस ट्री, उज्जवल, रोशनी के साथ चमको!

हमने मेहमानों को आमंत्रित किया। हमारे साथ मज़े करो।

रास्तों पर, बर्फ पर, जंगल के लॉन में

लंबे कानों वाला बन्नी हमारे पास छुट्टी मनाने के लिए सवार हुआ। (कूदना)

और उसके पीछे, सभी को देखो, रेड फॉक्स।

लोमड़ी भी चाहती थी

हमारे साथ मज़े करो (चुपचाप भागो)

वाडलिंग जा रहा है

अनाड़ी भालू,

वह एक उपहार के रूप में शहद ले जाता है और एक बड़ा टक्कर (वे झूल रहे हैं)

"अपना पेड़ ढूंढो।"

उद्देश्य: बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना आसानी से दौड़ना सिखाना; शिक्षक के संकेत पर जल्दी से कार्य करें, पेड़ों के नाम तय करें, अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करें, ध्यान, गति

शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता को शिक्षित करें।

"मंडली में जाओ।"

उद्देश्य: विभिन्न वस्तुओं के साथ कार्य करने की क्षमता में सुधार करना, दोनों हाथों से वस्तुओं को एक निश्चित दिशा में फेंकना सिखाना, एक आँख विकसित करना, गति का समन्वय, निपुणता, शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता को विकसित करना

"हवाई जहाज"।

उद्देश्य: एक दिशा में दौड़ना सीखना, एक संकेत पर कार्य करना सीखना

ध्यान विकसित करें, मोटर गतिविधि करें, बाहरी खेल खेलने की इच्छा पैदा करें

आघात: शिक्षक कहता है: “उड़ान की तैयारी करो। मोटर्स शुरू करो! चलो उड़े! बच्चे खेल के मैदान में एक दिशा में दौड़ते हैं। सिग्नल के बाद "लैंड करने के लिए!" बच्चे अपने घुटनों पर उतरते हैं।

"सफेद बनी"

उद्देश्य: पाठ को सुनना और पाठ के अनुसार गति करना, कूदने में व्यायाम करना, मोटर कौशल विकसित करना, बाहरी खेल खेलने की इच्छा पैदा करना सिखाना

हटो: छोटा सफेद खरगोश बैठता है

और कान हिलाता है।

इस तरह, इस तरह

वह कान हिलाता है।

एक बनी के बैठने के लिए यह ठंडा है

आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।

ताली, ताली, ताली, ताली,

आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।

बनी का खड़ा रहना ठंडा है

बनी को कूदने की जरूरत है

कूदो, कूदो, कूदो, कूदो,

बनी को कूदने की जरूरत है।

किसी ने बनी को डरा दिया, खरगोश कूद गया ... और सवार हो गया।

"एक सपाट रास्ते पर।"

उद्देश्य: एक समय में एक कॉलम में स्वतंत्र रूप से चलना सिखाना; हाथ और पैर की गति का समन्वय विकसित करना, संतुलन की भावना, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना

चाल: समतल पथ पर बच्चे एक दूसरे का अनुसरण करते हैं

समतल पथ पर

हमारे पैर चलते हैं एक, दो, एक, दो

कंकड़ पर, कंकड़ पर आगे कूदते हुए

पत्थर, पत्थर...

गड्ढे में उछाल! वे बैठ जाते हैं।