Téma týždňa:

« Farby jesene »

Obsah programu:

1. Rozširovanie predstáv detí o jesenných zmenách v prírode (ustanovenie najjednoduchších súvislostí medzi javmi živej a neživej prírody).

2. Rozširovanie predstáv detí o jesenné prázdniny, prezliekanie ľudí na jeseň, detské jesenné radovánky.

Formovanie zručností, ako sa pozerať, obdivovať, užívať si krásu jesennej prírody

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Téma týždňa:

"Farby jesene"

21.09.15-25.09.15

Obsah programu:

1. Rozširovanie predstáv detí o jesenných premenách prírody (ustanovenie najjednoduchších súvislostí medzi javmi živej a neživej prírody).
2. Rozšírenie detských predstáv o jesenných prázdninách, premenách obliekania ľudí na jeseň, jesenné radovánky pre deti.
3. Formovanie zručností, ako sa pozerať, obdivovať, užívať si krásu jesennej prírody.

GCD	DÁTUM	PREDMET	GCD	DÁTUM	PREDMET
Kognitívny vývoj (rozšírený kruh)	21.09	Situačný rozhovor „Prečo nemôžete spáliť suché listy“	Umelecký estetický vývoj (kresba)	22.09	"V lese" I.A. Lykova ulica 18
Fyzický vývoj	22.09	L.I. Penzulaeva Lekcia 10, strana 26	Kognitívny vývoj (FEMP)	23.09	I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina Zasadnutie 4, strana 14
Vývoj reči	24.09	Popis hračiek. O.S. Ushakova, E.M. Strunina str.28	Fyzický vývoj	24.09	L.I. Penzulaeva Lekcia 11, strana 28
Umelecký estetický vývoj (jablko / modelovanie)	25.09	"Farebný dom" I.A. Lykova ulica 30	Fyzický vývoj (outdoor)	25.09	L.I. Penzulaev trieda 12 s 29
Umelecký estetický vývoj (hudba)	21.09, 23.09

Téma: "Farby jesene" Programová náplň: Rozširovanie predstáv detí o jesenných premenách prírody (uvádzanie najjednoduchších súvislostí medzi javmi živej a neživej prírody) Rozširovanie predstáv detí o jesenných prázdninách, premenách obliekania ľudí na jeseň, jesenných radovánkach detí. Formovanie zručností, ako sa pozerať, obdivovať, užívať si krásu jesennej prírody.

Deň v týždni	Režim
			Skupina, podskupina	Individuálne
pondelok	ráno	kognitívny vývoj; Rozvoj reči;	Ranná gymnastika. konverzácia o rannom počasí Účel: naučiť deti zostaviť príbeh, hovoriť v celých vetách, viesť dialogickú reč.	D / a " Ktorý, ktorý, ktorý?" Účel: naučiť vyberať definície, ktoré zodpovedajú danému príkladu, javu	Príbeh z kolektívnej skúsenosti „Ako sme sa prechádzali v parku“ Ujasnite si predstavy detí o dvoch ročných obdobiach – lete a jeseni. Vybudujte si rozprávačské schopnosti zo skúseností.	Vytvorte podmienky na prezeranie ilustrácií na jesenná témaÚčel: objasniť predstavy detí o jesennom období.	prejsť sa v jesennom parku, sledovať opadávanie lístia, počasie
		Kognitívny vývoj (rozšírený kruh)	Situačný rozhovor „Prečo nemôžete spáliť suché lístie“ Účel: Vytvoriť predstavy o pravidlách správania v jesennom lese. Predstavte vlastnosti pádu listov. Upevniť znalosti o modeloch „Bezpečné správanie v jesennom lese“
		Umelecký estetický vývoj (hudba)	Podľa plánu hudobného riaditeľa
	Chôdza:	sociálno-komunikatívny rozvoj; kognitívny vývoj;	K č. C12	Skákanie na mieste na jednej nohe. Účel: rozvíjať obratnosť.	Pracovná činnosť Odvoz odpadu v záhrade. Účel: upevniť zručnosti práce v záhrade.	Vytvorte podmienky na zostavenie jesennej kytice na prechádzku. Účel: užiť si krásu jesene, vyvolať emocionálnu odozvu. Hry s prenosným materiálom.
	Pracujte pred spaním	sociálny a komunikačný rozvoj;	Problémová situácia „Ak sa sandále nezapínajú“Účel: výchova KGN, sebaobslužných zručností a vzťahov pri obliekaní Herná situácia „Je možné jesť pri sedení pod stolom“ Výchova kultúry správania pri jedle
	Večer:	sociálno-komunikatívny rozvoj; kognitívny vývoj; Rozvoj reči; Umelecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	Čítanie V. Oseeva "Watchman" Cieľ: Pokračovať v práci na vytváraní priateľských vzťahov medzi deťmi	Urobil. hra "Vtipné obrázky" Účel: Naučiť sa rozlišovať zvuky [w] a [w] v slovách.	Konverzácia „Pomôžte priateľovi“. Účel: výchova KP, sebaobslužných zručností a vzťahov pri obliekaní	Ponúknite deťom ilustrácie o jesenných premenách prírody, oblečenie ľudí, detské hry. Zadajte atribúty pre hra na hrdinov „Prechádzky jesenným parkom“
	Prechádzka.	fyzický vývoj.	Preskúmajte so svojimi deťmi svoju oblasť. čo to má? Hovorte o tom, ako si dávať pozor na hojdačke ruský ľudová hra"Kačka a drak".Cieľ: rozvoj rýchlosti pohybu Slovná hra „Láskavé slová“.Účel: rozvoj rečovej aktivity Vonkajšie hry"Pasce", "Nájdi svoj dom."Účel: rozvíjať obratnosť, schopnosť rýchlo konať na signál, prísne dodržiavať pravidlá hry.

Téma: "Farby jesene"

Deň v týždni	Režim	integrácia vzdelávacích oblastiach	Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí			Organizácia vývojového prostredia pre samostatná činnosť deti (centrá aktivít, všetky skupinové miestnosti)	Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi
			Skupina, podskupina	Individuálne	Vzdelávacie aktivity v režimových chvíľach
utorok	ráno	sociálno-komunikatívny rozvoj; kognitívny vývoj; Rozvoj reči; Umelecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	ranné cvičenia Organizácia divadelných aktivít Téma: Skice s jesenným lístím Cieľ: prispievajú k formovaniu schopnosti cítiť povahu hudby a sprostredkovať ju v pohybe "Kto s tebou býva v byte" Účel: upevniť vedomosti detí o členoch rodiny.(Rodinný kútik)	Didaktická hra: Lotto "Asociácia" na rozvoj pozornosti, pamäti, pozorovania a logického myslenia.	Situačný rozhovor o pravidlách správania sa medzi sebou, že musíte byť zdvorilí, nemôžete bojovať, byť chamtiví.	Vytvorte podmienky preRolová hra „Rodina“ Účel: Rozvíjať záujem detí o hranie rolí, pomáhať vytvárať herné prostredie Pestovať v hre priateľské vzťahy.
	Priama edukačná činnosť	Umelecký estetický vývoj (kresba)	Účel "V lese": Maľovanie jednoduché zápletky podľa návrhu. Identifikácia úrovne rozvoja grafických zručností a kompozičných schopností.
		Fyzický vývoj	Lekcia 10 Cieľ. Pokračujte v učení detí zastaviť sa na signál učiteľa počas chôdze; upevniť schopnosť zoskupovať sa pri lezení pod šnúrou; cvičenie na udržanie stabilnej rovnováhy pri chôdzi na zníženej ploche opory.
	Chôdza:	sociálno-komunikatívny rozvoj; kognitívny vývoj; Rozvoj reči; fyzický vývoj	K č. C7	Chôdza po krátkych a dlhých cestách. Cieľ: posilniť predstavy o dĺžke.	Problémové situácie „Čo si obliecť na prechádzku vo vlhkom počasí“ Účel: naučiť deti obliekať sa podľa počasia.	Vytvoriť podmienky pre hru s / r „Cesta do jesenného lesa“ Účel: Vytvárať predstavy o pravidlách správania sa v jesennom lese. Predstavte vlastnosti pádu listov.
	Pracujte pred spaním	sociálno-komunikatívny rozvoj;	Problémová situácia „Čo nám jeseň priniesla“ Cieľ: Rozšíriť predstavy detí o jesenných premenách prírody (vytvorenie najjednoduchších súvislostí medzi javmi živej a neživej prírody)
	Večer:	sociálno-komunikatívny rozvoj; kognitívny vývoj; Rozvoj reči;	Postupný vzostup, gymnastika po spánku. Zapamätanie básne M. Sadovského „Čo dokáže jeseň“; Cieľ: rozvíjať pamäťovú reč. Ponúknite počúvanie ruských ľudových piesní (napríklad: „Ladushki“, ruská ľudová melódia usporiadaná G. Fridom; „Petushok“, (Náš dom-južný Ural)	I / y "Hlasno - ticho"	D / a „Všetko má svoje miesto“ Účel: vypestovať túžbu udržiavať poriadok v skupine, dať hračky späť na svoje miesto	Vytvárať podmienky pre tvorivú činnosť detí kresliť s deťmi dážď Naučiť deti správne držať ceruzku, štetec
	Prechádzka.	fyzický vývoj.	vrabec pozorujúci Ciele: prehĺbiť znalosti o vlastnostiach vzhľad vrabec, životné prejavy; aktivovať pozornosť a pamäť detí. Vonkajšie hry "Vták a mačka", "Farebné autá". Cieľ: naučiť sa pohybovať všetkými smermi bez toho, aby do seba narážali.

Téma: "Farby jesene"

Deň v týždni	Režim	Integrácia vzdelávacích oblastí	Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí			Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny)	Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi
			Skupina, podskupina	Individuálne	Výchovná činnosť v režimových chvíľach
streda	ráno	sociálno-komunikatívny rozvoj; kognitívny vývoj; Rozvoj reči; Umelecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	Ranná gymnastika. Rozhovor o svete okolo: čo dieťa videlo na ceste; prirodzené zmeny počasia. Účel: rozvíjať súvislú reč detí, pozorovanie. Hra „Masha pije čaj“. Účel hry: rozšíriť slovná zásoba a zlepšiť jazykové schopnosti vášho dieťaťa.	Didaktická hra "Čo sa stalo?" (učiteľ vyzve deti, aby preskúmali tehlu, kocku, tanier a potom zavreli oči; dospelý odstráni jeden detail a deti otvoria oči a musia povedať, čo chýba)	Konverzácia: "Ako používať jednotlivé predmety osobnej hygieny?" Účel: formovať KP a sebaobslužné zručnosti	Prispejte ilustráciami na tému „Jeseň“ Rozložte letáky na motorickú improvizáciu; hudobné nástroje
	Priama edukačná činnosť	Kognitívny vývoj (FEMP)	Lekcia 4 Účel: Zlepšiť schopnosť porovnávať dva objekty na dĺžku a šírku. Výsledky porovnávania označte slovami: dlhé-krátke, dlhšie-kratšie, široké úzke, širšie-užšie.
		Umelecký a estetický rozvoj (hudba)	Podľa plánu hudobného riaditeľa
	Chôdza:	sociálno-komunikatívny rozvoj; kognitívny vývoj; Rozvoj reči; fyzický vývoj	K č. C10	Rozvoj pohybu. Účel: Zdokonaliť schopnosti kotúľať obruč ľubovoľným smerom.	Čítanie invokácií „Jeseň, jeseň ... "(Naším domovom je južný Ural) Cieľ: Objasniť vedomosti detí o funkciách hovorov.	Hry na hranie rolí na želanie detí.
	Pracujte pred spaním		I / y Ako rýchlo vyzliecť, ale úhľadne zložiť veci. Účel: práca na formovaní KP a sebaobslužných zručností
	Večer:	sociálno-komunikatívny rozvoj; kognitívny vývoj; Rozvoj reči; Umelecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj. Stavebníctvo	Postupný vzostup, gymnastika po spánku. Zapamätanie si A.S. Puškina „Obloha už dýchala jeseňou“ Cieľ: Pestovať citlivosť na umelecké slovo. Domáce práce. Ponuka. obliecť bábiku. Cieľom je pestovať pracovitosť.	herné situácie s didaktickou bábikou na osvojenie si poradia obliekania a vyzliekania;	Vyšetrenie a porovnanie baklažánu, cukety, reďkovky (tvar, farba, chuť), zatriediť. Naučte sa robiť hádanky o zelenine.	Vytvorte podmienky pre navrhovanie "jesenných konárov" Naučte sa, ako vyrobiť kompozíciu papiera prírodné materiály. Predstaviť rôzne cesty spojenie dielov.
	Prechádzka.	fyzický vývoj.	Vonkajšie hry: "Vták v hniezde." Ciele: - naučiť sa skákať na dvoch nohách na signál; rozvíjať zručnosť, pozornosť, koordináciu pohybov. "Žaby". Ciele: - naučiť vykonávať pohyby v súlade s textom; vykonajte skoky, súčasne sa odtlačte dvoma nohami, jemne zoskočte; môcť zaujať voľné miesto na polene. Hry s prenosným materiálom. Téma: "Farby jesene"
Deň v týždni	Režim	Integrácia vzdelávacích oblastí	Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí			Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny)	Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi
			Skupina, podskupina	Individuálne	Výchovná činnosť v režimových chvíľach
štvrtok	ráno	sociálno-komunikatívny rozvoj; kognitívny vývoj; Rozvoj reči; Umelecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	Ranná gymnastika. Zopakovať si vedomosti o geometrických tvaroch: kruh, štvorec, trojuholník. Naučte sa v skupine hľadať predmety podobné týmto obrázkom. hra „pomôžte hračkám nájsť svoje miesto“ Dejová hra „Pomocníci“ (deti pod vedením učiteľa ukazujú gestami, ako pomôcť svojej matke, opatrovateľke: „zamiesť“, „umyť riad“, „utrieť stôl“)	Didaktická hra: "Úžasná taška" Účel: opraviť účet na dotyk.	instilácia KGN „Nech žije voňavé mydlo“ Účel: Zoznámiť deti s predmetmi osobnej hygieny (mydlo) (Ja a moje zdravie Tarasova)	Vytvoriť podmienky na prezeranie pohľadníc kníh na tému: „Jeseň“ Účel: vyvolať emocionálnu odozvu, spáliť s deťmi, aká krásna je jeseň na ulici.
	Priama edukačná činnosť	Vývoj reči	Popis hračiek. Účel: Naučiť pri opise hračky jasne pomenovať jej znaky, úkony, zostaviť o nej krátky súvislý príbeh. Upevniť si schopnosť korelovať mená zvierat a ich mláďat, trénovať používanie podstatných mien v jednotnom a množnom čísle, ktoré označujú mláďatá zvierat.
		Fyzický vývoj	Lekcia 11 Základné typy pohybov.
	Chôdza:	sociálno-komunikatívny rozvoj; kognitívny vývoj; Rozvoj reči; fyzický vývoj	K č. C11	P / a "Hodiť - chytiť." Účel: rozvíjať nezávislosť pri organizovaní hier vonku.	Situačný rozhovor „Prečo nemôžete spáliť suché listy“ Účel: vytvoriť predstavy o pravidlách správania v jesennom lese	Samostatná aktivita na prechádzke. Hry na hranie rolí na želanie detí. Produktívna činnosť "Upečieme tortu."
	Pracujte pred spaním	sociálno-komunikatívny rozvoj;	Hra "Kto je to?" (pomenujte zviera zobrazené na obrázku)
	Večer:	sociálno-komunikatívny rozvoj; kognitívny vývoj; Rozvoj reči; Umelecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	Postupný vzostup, gymnastika po spánku. Čítanie umenia. literatúra: G. Tsyferov "Keď nie je dostatok hračiek" Účel: naučiť deti počúvať čítanie a rozprávanie dospelých, bez toho, aby ich rozptyľovali, počúvať prácu až do konca. tam v kúte prírody: pomoc pri polievaní kvetov Pokračujeme v pozorovaní, ako sa voda leje z kanvy a vsakuje do zeme Účel: povedať deťom, že rastliny potrebujú starostlivosť a zalievanie	prstová hra "Finger-boy", "Moja rodina" Účel: rozvíjame reč, jemnú motoriku rúk, pamäť.	"Sme priateľskí chlapci" Formovať zručnosti detí dobré je žiaduce liečiť deti a dospelých v materskej škole; naučiť sa medzi sebou komunikovať	Vytvorte podmienky na organizovanie kolektívneho podnikania („Ozdobte skupinu jesennou kyticou“), naučte sa, ako vytvoriť kompozíciu z papiera a prírodných materiálov. Zoznámte sa s rôznymi spôsobmi spájania dielov.
	Prechádzka.	fyzický vývoj.	Vonkajšie hry: "Husi", "Pastier a stádo". Ciele: - zlepšiť koordináciu pohybov; rozvíjať zručnosť, priestorovú orientáciu. Samostatná práca: "Chytiť loptu." Účel: rozvíjať obratnosť. Nezávislé hry so vzdialeným materiálom.

Téma: "Farby jesene"

Deň v týždni	Režim	Integrácia vzdelávacích oblastí	Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí			Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny)	Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi
			Skupina, podskupina	Individuálne	Výchovná činnosť v režimových chvíľach
piatok	ráno	Sociálny a komunikačný rozvoj; kognitívny vývoj; Rozvoj reči; Umelecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	ranné cvičenia Konverzácia "Ahoj!" Účel rozhovoru: predstaviť základné pravidlá správania, etiky komunikácie a pozdravov; rozvíjať komunikačné schopnosti vo vzťahu k rovesníkom a dospelým; rozvíjať kultúru správania. Didaktická hra "Nájdi predmet" Účel: naučiť sa porovnávať tvary predmetov s geometrickými vzormi.	Didaktická hra "Párové obrázky" na rozvoj vizuálnej pamäte, pozorovania, schopnosti rozdeľovať pozornosť a nachádzať identické obrázky.	formovanie pochopenia, že veľa zaujímavého sa dá naučiť z kníh, Povzbudzujte deti, aby si prezerali obrázky v knihe, naučte deti klásť otázky, odpovedať na otázku.	Vytvorte podmienky prePráca v Centre Pochemuchka: Formačné hry dobré motorové zručnosti. Predstavenie tlačenej stolovej hry „Lotto-Vegetables“
	Priama edukačná činnosť	Umelecký a estetický vývoj (appl)	"Farebný domček" Účel: naďalej učiť deti používať nožnice - "od oka" strihať široké pásy papiera na kocky ("štvorce") alebo kocky ("obdĺžniky") Ukázať techniku ​​delenia štvorca diagonálne na dva trojuholníky, aby dostať strechu domu. Vyvolajte záujem o zostavenie kompozície zo samorezných prvkov. Rozvíjajte zrak, zmysel pre formu a kompozíciu.
		Fyzický vývoj (na ulici)	Lekcia 12 Cieľ. Naučte sa hádzať si loptu navzájom, rozvíjajte zručnosť a zrak; cvičiť skákanie.
	Chôdza:	sociálno-komunikatívny rozvoj; kognitívny vývoj; Rozvoj reči, telesný vývoj	K č. C4	P / a "Vtáky a dážď" Účel: rozvíjať obratnosť a rýchlosť	Pracovná činnosť Hrabanie opadaného lístia hrabľami. Účel: naučiť dotiahnuť začatú prácu do konca.	Samostatná aktivita na prechádzke. Hry s vonkajším materiálom.Volanty, naberačky, formičky, hračky, krieda, autá.
	Pracujte pred spaním	sociálny a komunikačný rozvoj;	Herná situácia „Hračky idú do postele“ (deti si trasú svoje obľúbené hračky v náručí pri hudbe S. Razorenova „Uspávanka“). (Naším domovom je Južný Ural)
	Večer:	sociálno-komunikatívny rozvoj; kognitívny vývoj; Rozvoj reči; Umelecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	Wellness gymnastika po spánku, chôdza po masážnych chodníkoch didaktické hry „Čo sa stane v takej farbe“, „Vyzdvihnúť podľa farby a tvaru“ Účel: opraviť základné farby, naučiť sa rozlišovať farby od seba.	Cvičenie v rytmických tlieskach do detskej riekanky "Ladushki-okladushki". (Naším domovom je Južný Ural)	Situačný rozhovor o potrebe umyť si ruky pred jedlom „Moje ruky sú čisté, čisté“ – umývacie zručnosti (Ja a moje zdravie Tarasova)	Vytvorte podmienky pre záverečnú výstavu ručných prác "Jeseň" Účel: upevniť koncepty jesennej sezóny a obdivovať krásu jesenných ručných prác.
	Prechádzka.	fyzický vývoj.	Pozorovanie sezónnych zmien v prírode Ciele: vytvárať predstavy o zmenách v prírode (deň sa skrátil, noc je dlhšia); naučiť rozlišovať a charakterizovať znaky rannej jesene, spoznávať ich v básňach; rozvíjať lásku k prírode. Vonkajšie hry pre deti.

pondelok:

ráno: ranné cvičenia.

Ekologická rozprávka – rozhovor „Dobrodružstvá vetra“. Účel: konkretizovať a upevniť poznatky o vetre.

P / a "Chytenie s vetrom."

D / a "Úroda". Účel: rozvíjať koordináciu slov s pohybmi.

Fyzická prestávka. Napr. "Vták pred vzletom". (Žuravleva, 63 rokov).

Chôdza:

Pozorovanie oblohy a oblakov. Účel: pokračovať v upevňovaní vedomostí o javoch neživej prírody; objasniť pojem „cloud“.

D / a hru "Aká obloha?". Účel: precvičiť si výber relatívnych prídavných mien.

P / a "More sa obáva." Účel: rozvíjať predstavivosť, schopnosť vyjadriť vytvorený obraz v pohybe.

Ind. zan. vo fyzioterapii s Vikou a Jaroslavom. Cvičenie: skákanie do a z kruhu vytvoreného z listov.

Hry pre deti.

Večer: gymnastika po spánku.

Čítanie a diskusia o príbehu O. Grigorievovej „Čakanie na zimu“. (súbor ilustrácií).

P / a "Dážď je pichľavý." („Čarovný strom“, 17).

Kolektívna práca "Ako sa zvieratá pripravujú na zimu."

Štúdio "Syntéza".

utorok:

ráno: ranné cvičenia.

Rozhovor na tému: „Čo si videl cestou do škôlky?“.

D / a "Koho zásoby?". Účel: upevniť vedomosti o príprave zvierat na zimu.

P / a "Veverička si vyberie dutinu." Účel: predstaviť fínsku vonkajšiu hru; záujmové deti. (Kartushina, 19).

Relaxačné cvičenie. "jeseň".

Chôdza: Sledovanie daždivého počasia. Účel: predstaviť najtypickejšie znaky neskorej jesene - daždivé počasie; objasniť názov a účel oblečenia.

D / a "Kto kde býva?". Účel: upevniť schopnosť zoskupovať rastliny podľa ich štruktúry (kríky, stromy).

P / a "Stop". Účel: trénovať deti v schopnosti vykonávať pohyby v súlade s textom.

Ind. zan. vo fyzioterapii s Veronikou a Savvou. Upevnite chôdzu širokým krokom.

Práce na stavbe: pokračujte v odstraňovaní opadaného lístia a konárov.

Wellness beh.

Večer: Gymnastika je budíček. (Kartushina, 29).

Čítanie a diskusia o príbehu A.I.

Strizhev "Pohľad na zimu".

Komunikačná hra "Echo". (Kartushina, 18).

P / a "Taký iný dážď."

(Alyabyeva, 52).

Rytmická gymnastika.

streda:

ráno: ranné cvičenia.

Rozhovor na tému: "Čo nám jeseň dala." Účel: upevniť vedomosti o ovocí, zelenine, hubách.

D / a "Ovocie a semená".

Samomasáž "Ježko pichľavý".

(s masážnymi loptičkami).

P / a "Kvapky dažďa". (Porov. Zan. St. gr., 35).

Psychologická štúdia "Moja nálada".

Prechádzka. Pozorovanie súvislostí javov v prírode. Účel: pokračovať v rozvíjaní schopnosti vytvárať v prírode vzťahy príčina-následok.

Ind. zan. o rozvoji reči s Davidom a Olyou. D / a "Pomenujte vtáka so správnym zvukom."

Experimentálna činnosť. Zážitok z peria. Účel: zistiť, ktoré perie lepšie lietajú vo vzduchu, prečo?

P / a "Utekaj k stromu." Účel: opraviť názvy stromov.

Hry pre deti.

Večer:

vytvrdzovacie postupy. Chôdza po korekčných podložkách.

"Jesenné muchy". Príbeh na tému básne E. Trutneva "Jeseň".

Dynamická pauza "Jesenný les". (Porov. Zan. St. gr., 55).

Rytmická gymnastika.

štvrtok:

ráno: ranné cvičenia.

Rozhovor na tému: „Prečo sa november nazýva „čierny trop?“.

D / a "Pick up sign." Účel: precvičiť si výber prídavných mien.

P / a "Zajace a vlk". Účel: cvičiť v behu na signál: rozvíjať obratnosť, pozornosť, odvahu.

Dychové cvičenia: napr. "Vietor". (Žuravleva, 87 rokov).

Chôdza:

Pozorovanie prvých mrazov. Účel: pokračovať v oboznamovaní sa s rozmanitosťou prírodných javov koncom jesene.

Predstavte novú mobilnú hru „Zemiaky“. Účel: cvičiť schopnosť hádzať si navzájom loptu. (83-ročná Kobzeva).

Hra "Vôňa jesene".

Experimentálna činnosť. Zažite "Priehľadnosť ľadu".

Wellness beh.

Večer:

Postupy temperovania: umytie tváre a rúk studenou vodou.

Čítanie x / l. Ekologická rozprávka "Legenda o slnku". ("Malí Rusi").

Registrácia „Červenej knihy regiónu Samara“.

C / r hra "Cesta do lesa."

Štúdio "Rainbow".

piatok:

ráno: ranné cvičenia.

Rozhovor na tému "Dobré skutky na jeseň." Účel: pestovať úctivý prístup k práci, túžbu pomáhať prírode.

D / a "Čí chvost, čia hlava?". Účel: upevniť vedomosti o vzhľade vtákov a zvierat.

P / a "Od ľadu k ľadu." Účel: rozvíjať koordináciu pohybov; zmysel pre rovnováhu, obratnosť.

Čajová minútka.

Prechádzka.

Pozorovanie počasia. Účel: upevniť predstavy o poslednom jesennom období, jeho vlastnostiach.

P / a "Nenamočte si nohy." Účel: rozvíjať obratnosť, reakciu na signál, rýchlosť behu.

Ind. zan. vo fyzike s Iľjom a Mášou. Opravte chôdzu v obmedzenom priestore.

Experimentálna činnosť. Zažite "Závislosť stavu vody od teploty." Účel: pokračovať v oboznamovaní detí s vlastnosťami vody.

Hry pre deti.

Večer:

Gymnastika je budíček.

Cvičenia na rozvoj malých svalov prstov: „Cesta do lesa“ (vytýčenie cesty zo semien); "Nakreslite, ako list padá" (kreslenie rovných, zvlnených, špirálovitých čiar).

Zloženie príbehu „Chcem chrániť ...“. Účel: vytvoriť súvislú reč, schopnosť zostaviť príbeh o akomkoľvek predstaviteľovi prírody.

Večer poézie "Zbohom, jeseň." (čítanie básní ruských básnikov venovaných jeseni).

Kravets Valentina Alexandrovna
Kalendár- tematické plánovanie v stredná skupina na tému "jeseň"

prostredie pre seba

činnosti

skupina, podskupina

septembrová téma týždňa:« jeseň»

pondelok 3

Ranné poznanie

Komunikatívne

Socializácia

Vývoj reči

zdravie

Bezpečnosť

(zap plánovať inštruktor telesnej výchovy).

Rozhovor s deťmi "Zlatá sezóna"

Cieľ: systematizovať vedomosti detí o jeseň;

Zostavenie príbehov podľa obrázka jeseň.

Cieľ: naučiť deti vymýšľať príbehy o jeseň;

Pokračujte v učení detí, ako správne držať ceruzku s Kirill, Egor Sonya, Misha B; Situačný rozhovor "O priateľstve a štedrosti"

Cieľ: prispievať k formovaniu predstáv detí o priateľstve a štedrosti; rozvíjať schopnosť rozlíšiť dobré od zlého;

tému

« Jeseň je zlatá»

Komunikatívne

Socializácia

Bezpečnosť

Poznanie

Rozvoj reči 1. Telesná výchova (zap plánovať inštruktor telesnej výchovy)

2. Kreslenie « Jesenné lístie»

Cieľ: naučiť deti robiť výtlačky s listami; naučiť sa miešať červený a žltý kvaš, aby ste získali oranžovú; naučiť rozlišovať a pomenovať stromy, rozoznávať listy (D. N. Koldina „Kresba s deťmi 4-5 ročnými, s. 16);

Prechádzka

Poznanie

Bezpečnosť

Socializácia

zdravie

Bezpečnosť

Vývoj reči

Komunikatívna prechádzka #1 (kartotéka)

Pracovná činnosť

Cieľ

p\u "sova", "lano"

Cieľ

di "Čo najskôr, čo ďalej?"

Cieľ

pohyby:

Situačný rozhovor #1 (kartotéka)

"Čo urobíš, ak sa stratíš?"

Cieľ: upevniť s deťmi základné pravidlá správania v tejto situácii; Nezávislá herná činnosť;

Hry so vzdialeným materiálom;

Pred večerou Poznávanie

Vývoj reči

zdravie

Bezpečnosť

Komunikatívne

Socializácia

Umelecké a estetické

Počúvanie hudby kompozície: A Vivaldi „Ročné obdobia. jeseň» herná situácia "Usporiadajme si šatník"

S Arinou, Sonyou,

Kiroy Situačný rozhovor „Kedy

a aké užitočné je jesť“

Cieľ: tvoria koncept "Správna výživa"

zdravie

Bezpečnosť

Poznanie

Komunikatívne

Socializácia

Rozvoj reči Prebúdzací komplex č.1

Masáž hlavy "Som dobrý", "chôdza naboso po podlahe"

Čítanie básne Y. Tuwima "zelenina"

Prerozprávanie najobľúbenejších epizód

Komunikatívne

Poznanie

Socializácia

Bezpečnosť

Vývoj reči

"Pravidlá správania pri práci s knihou"

Cieľ: upevniť a zovšeobecniť vedomosti detí o pravidlách správania sa pri práci s knihou

Hry s nízkou pohyblivosťou: "Ticho pri rybníku", "hladký kruh", "Kruh kruhov"

Cieľ: rozvíjať herný dialóg, schopnosť zostaviť dej hry, kombinovať niekoľko hier;

Samostatná práca na FEMP

Hra "Ešte viac?"

Cieľ: upevniť schopnosť porovnávať objekty vo veľkosti, odrážať v reči výsledok porovnania veľkých, malých s Yegorom S, Pasha, Leshom, Danilom;

Situácia č. 4

"Inštalatér"

Cieľ: naďalej presadzovať výchovu k zodpovednému postoju k svojmu zdraviu a životu; Samostatná herná aktivita detí

Hra na hrdinov podľa výberu detí

Cieľ: nezávislosť;

týždňový režim Integrácia vzdelávacích oblastí Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí Organizácia rozv prostredie pre seba

činnosti

skupina, podskupina individuálna výchovná činnosť v citlivých chvíľach

septembrová téma týždňa:« jeseň»

utorok 4

Ranné poznanie

Komunikatívne

Socializácia

Vývoj reči

zdravie

Bezpečnosť

Umelecké a estetické Ranné cvičenia (zap plánovať inštruktor telesnej výchovy).

Rozhovor s deťmi "Odkiaľ sa vzal chlieb?"

Na čo je chlieb?

Ako sa zbiera chlieb?

Cieľ: formovanie predstáv detí o pestovaní chleba.

Čítanie prísloví a výrokov o chlebe;

Individuálny rozhovor s Igorom o životnom prostredí sveta:

Čo ste videli cestou do škôlky?

Aké zmeny nastali v prírode?

Situačný rozhovor "O chorobe špinavých rúk"

Cieľ: naučiť deti umývať sa, udržiavať si čisté ruky, umývať ich podľa potreby po použití toalety mydlom;

Umiestnite na magnetickú tabuľu ilustrácie pre tému

« Jeseň je zlatá»

Komunikatívne

Socializácia

Bezpečnosť

Poznanie

Rozvoj reči 1. Poznávanie (FEMP) Lekcia 1

Cieľ: zlepšiť schopnosť porovnávať dvoch rovnakých skupiny predmetov, označujú výsledky porovnania slová: rovnako, koľko;

2. Hudba (zap plány hudobný režisér)

Prechádzka

Poznanie

Bezpečnosť

Socializácia

zdravie

Bezpečnosť

Vývoj reči

Komunikatívna prechádzka #2 (kartotéka)

Pracovná činnosť: čistenie suchých listov na mieste;

Cieľ: formovať schopnosť spolupracovať, v tíme

p\u "sova", "lano"

Cieľ: naučiť sa vykonávať akcie na signál

di "Čo najskôr, čo ďalej?"

Cieľ: objasniť vedomosti detí o postupnosti ročných období;

Samostatná práca na vývoji hlavného pohyby:

"Kto je rýchlejší?"

Cieľ: cvičiť deti v rýchlom behu;

S Milanou L, Nasťou, Lisou; "Zoznámte sa s ulicou"

Cieľ: ujasniť si predstavy detí o ulici, zopakovať si cestu s deťmi. Že ulica je rozdelená na dve časti časti: príjazdová cesta a chodník; pokračovať v upevňovaní vedomostí detí o doprave; Nezávislá herná činnosť;

Hry so vzdialeným materiálom;

Pred večerou Poznávanie

Vývoj reči

zdravie

Bezpečnosť

Komunikatívne

Socializácia

Umelecké a estetické

kompozície: A Vivaldi „Ročné obdobia. jeseň» Situačný rozhovor “Obed je zlý, ak nie je chlieb”

Cieľ: uč sa ďalej

Pravidlá kultúrneho správania pri jedle, rozvíjať schopnosť správneho používania príboru

zdravie

Bezpečnosť

Poznanie

Komunikatívne

Socializácia

Rozvoj reči Prebúdzací komplex č.2

Otužujúca masáž chodidiel "Poďme sa hrať s nohami"

Čítanie beletrie

Čítanie básní o jeseň;

Cieľ: pokračovať v oboznamovaní detí s poéziou rôznych básnikov;

Komunikatívne

Poznanie

Socializácia

Bezpečnosť

Vývoj reči

Produktívny etický rozhovor "O priateľstve a priateľoch"

Cieľ: upevniť schopnosť písať popisné príbehy o priateľoch pomocou plán-schéma; Samostatná práca na FEMP

"Nakreslite to správne"

Cieľ: upevniť schopnosť porozumieť učebnej úlohe a správne ju vykonať s Arseny, Matvey, Leroy; Situácia č. 5 (kartotéka)

"Opatrný telefón"

Cieľ: upevniť schopnosť detí bezpečne používať telefón, to znamená precvičiť si zručnosti bezpečného odpovedania na telefónne hovory Hra na hrdinov "Salón krásy"

Cieľ: opraviť špecifiká mužskej a ženskej práce

kaderníctvo; rozvíjať schopnosť zapojiť sa do interakcie pri hraní rolí. Vytvorte rolový dialóg

Detské hry v didaktickom kútiku

týždňový režim Integrácia vzdelávacích oblastí Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí Organizácia rozv prostredie pre seba

činnosti

skupina, podskupina individuálna výchovná činnosť v citlivých chvíľach

septembrová téma týždňa:« jeseň»

streda, 5

Ranné poznanie

Komunikatívne

Socializácia

Vývoj reči

zdravie

Bezpečnosť

Umelecké a estetické Ranné cvičenia (zap plánovať inštruktor telesnej výchovy).

Rozhovor s deťmi « jeseň v živote ihličnatých a listnatých stromov“

Cieľ: formovať u detí predstavu o listnatých a ihličnatých stromoch;

Individuálny rozhovor s Arinou, Rómkou „Kde bývam?

Cieľ: rozvíjať súvislú reč, obohacovať slovnú zásobu;

di "ročné obdobia"

Cieľ: reč, logické myslenie so Sonyou, Nadiou, Nikitou Situačný rozhovor "Kam ide jedlo?"

Cieľ: upevniť poznatky o potrebe vnútorných orgánov

Umiestnite na magnetickú tabuľu ilustrácie pre tému

"Les jeseň»

Komunikatívne

Socializácia

Bezpečnosť

Poznanie

Rozvoj reči 1. Poznávanie (FTsKM)

"Čo robíme jeseň priniesla?

Cieľ: rozšíriť predstavy detí o zelenine a ovocí; upevniť poznatky o sezónnych zmenách v prírode; (O. A. Solomennikovová, s. 28)

2. telesná výchova (zap plánovať inštruktor telesnej výchovy);

Prechádzka

Poznanie

Bezpečnosť

Socializácia

zdravie

Bezpečnosť

Vývoj reči

Komunikatívna prechádzka #3 (kartotéka)

Pracovná činnosť: čistenie suchých listov na mieste;

Cieľ: formovať schopnosť spolupracovať, v tíme

p\u "Futbal"

Cieľ: naučiť sa trafiť loptu nohou, hrať v tíme

p\u "Líška v kurníku"

Cieľ: rozvíjať koordináciu u detí

di "Dobrý zlý?"

Cieľ: rozvíjať logické myslenie;

Samostatná práca na vývoji hlavného pohyby:

Di "Dostať sa do obruče"

Cieľ: cvičenie v hode na cieľ s Nikita, Lesha, Kira, Milana L; Situačný rozhovor #4 (kartotéka)

"Zebra pruhovaná"

Cieľ: pokračovať v rozširovaní vedomostí detí o pravidlách premávky; Nezávislá herná činnosť;

Hry so vzdialeným materiálom;

Pred večerou Poznávanie

Vývoj reči

zdravie

Bezpečnosť

Komunikatívne

Socializácia

Umelecké a estetické

Pokračujte v počúvaní hudby kompozície: V Bellini Normina Cavatina Situačný rozhovor "Naučte Dunna správne sa správať pri stole"

Cieľ: posilniť kultúru správania počas obeda

zdravie

Bezpečnosť

Poznanie

Komunikatívne

Socializácia

Rozvoj reči Prebúdzací komplex č.3

Pokračujte v otužujúcej masáži chodidiel "Poďme sa hrať s nohami"

Čítanie beletrie

"Príďte nás navštíviť"

Cieľ: rozvíjať schopnosť počúvať pesničky, riekanky, pestovať lásku k ústnemu ľudovému umeniu

Komunikatívne

Poznanie

Socializácia

Bezpečnosť

Vývoj reči

Produktívne umenie tvorba:

« Jesenné fantázie»

Cieľ: oboznámiť deti s technikou mokrého maľovania; naďalej učiť deti kresliť farbami, rozvíjať tvorivú predstavivosť, myslenie, fantáziu

Upratovanie ihriska

Cieľ: naučiť sa nosiť pracovné zástery pred začatím práce; udržujte hračky v poriadku, umývajte ich, osušte, ukladajte na svoje miesta Samostatná práca na FEMP

di "Farba";

Cieľ: upevniť schopnosť korelovať farbu predmetu so vzorkou s Igorom, Pašom, Lešou; Situácia č. 7 (kartotéka)

o kultúre správania

Cieľ: naďalej formovať v deťoch benevolentný, zdvorilý, úctivý postoj k ľuďom okolo nich; sebahodnotiť pozitívne a negatívne činy

Vytlačené na pracovnej ploche hry: mazayka, puzzle kocky a iné

Cieľ: rozvíjať pozornosť, pozorovanie, pamäť; schopnosť rýchlo nájsť zmeny a chýbajúce prvky v predmete

týždňový režim Integrácia vzdelávacích oblastí Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí Organizácia rozv prostredie pre seba

činnosti

skupina, podskupina individuálna výchovná činnosť v citlivých chvíľach

septembrová téma týždňa:« jeseň»

štvrtok 8

Ranné poznanie

Komunikatívne

Socializácia

Vývoj reči

zdravie

Bezpečnosť

Umelecké a estetické Ranné cvičenia (zap plánovať inštruktor telesnej výchovy).

Rozhovor s deťmi « jeseň v živote voľne žijúcich zvierat

Cieľ: naučiť sa vytvárať súvislosti medzi dĺžkou dňa, teplotou vzduchu a stavom rastlín, dostupnosťou potravy pre zvieratá a ich prispôsobením sa zime; Artikulačné gymnastika: "úsmev", “Lahodný džem”, "rúra";

prstová gymnastika: « jeseň» , "huby" s podskupina detí; Situačný rozhovor "Mám rád vitamíny?"

Cieľ

Umiestnite na magnetickú tabuľu ilustrácie pre tému

« jeseň v živote voľne žijúcich zvierat

Komunikatívne

Socializácia

Bezpečnosť

Poznanie

Vývin reči 1. Vývin reči

"Mám sa naučiť rozprávať?"

Cieľ: pomôžte deťom pochopiť, čo budú robiť na hodinách rozvoja reči (V. V. Gerbová, s. 27)

2. Hudba (zap plánovať hudobný režisér)

3. Telesná výchova vo vzduchu 9 plánovať inštruktor telesnej výchovy)

Prechádzka

Poznanie

Bezpečnosť

Socializácia

zdravie

Bezpečnosť

Vývoj reči

Komunikatívna prechádzka №4 (kartotéka)

Pracovná činnosť: čistenie suchých listov na mieste;

Cieľ: formovať schopnosť spolupracovať, v tíme

p\u "klepač na prútik"

Cieľ: rozvíjať sluchovú pozornosť

p\u "Poľovníci a kačice"

Cieľ: rozvíjať zrak, obratnosť

di "Vietor, vietor, čo si?"

Cieľ: cvičenie vo výbere prídavných mien;

Samostatná práca na vývoji hlavného pohyby:

Skákanie do vodnej priekopy

Cieľ: podporovať fyzický rozvoj detí prostredníctvom ich zapojenia sa do herných aktivít s Misha Sh, Matvey, Misha B, Danil, Arseniy Situačný rozhovor č. (kartotéka)

"Zariadenie vozovky"

Cieľ: upevniť vedomosti detí o doprave a dopravných značkách Samostatné herné činnosti;

Hry so vzdialeným materiálom;

Pred večerou Poznávanie

Vývoj reči

zdravie

Bezpečnosť

Komunikatívne

Socializácia

Umelecké a estetické

(podľa uváženia učiteľa) Situačný rozhovor "drž si zuby pevné"

Cieľ: pokračovať v oboznamovaní sa s pravidlami osobnej hygieny, upevňovať pravidlá starostlivosti o zuby a ústnu dutinu, upevňovať poznatky o výhodách fermentovaných mliečnych výrobkov;

zdravie

Bezpečnosť

Poznanie

Komunikatívne

Socializácia

Rozvoj reči Prebúdzací komplex č.4

Čítanie beletrie

Zapamätanie básne M. Ivensenovej « jeseň»

Cieľ: pomôcť deťom zapamätať si a expresívne prečítať básne M. Ivensenovej « jeseň»

Komunikatívne

Poznanie

Socializácia

Bezpečnosť

Vývoj reči

Produktívny morálny a etický rozhovor "Čo je ulica a podľa akých pravidiel žije"

Cieľ: vedieť, že ulice mesta ako jeho zložky žijú podľa určitých pravidiel, potrebujú starostlivosť, obnovu, opravu; aké služby sa starajú o poriadok v uliciach mesta, čo robia; vedieť odpovedať na otázky učiteľa krátkym príbehom s využitím vedomostí získaných skôr zo slovníka osobná skúsenosť; Samostatná práca na FEMP

di "Postavte správnu pyramídu";

Cieľ: upevniť zručnosti zhromažďovania pyramídy od veľkej po malú s Leshou, Egorom M, Danilom, Stepom;

Situácia č. 8 (kartotéka)

"Nebezpečné predmety doma"

Cieľ: upevniť vedomosti detí o predmetoch nebezpečných životu a zdraviu, o pravidlách používania piercingu, strihania predmetov Rozprávka "Lesný príbeh"

Cieľ: rozvoj umeleckých schopností detí prostredníctvom divadelných aktivít

týždňový režim Integrácia vzdelávacích oblastí Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí Organizácia rozv prostredie pre seba

činnosti

skupina, podskupina individuálna výchovná činnosť v citlivých chvíľach

septembrová téma týždňa:« jeseň»

Piatok 9. Ráno Poznávanie

Komunikatívne

Socializácia

Vývoj reči

zdravie

Bezpečnosť

Umelecké a estetické Ranné cvičenia (zap plánovať inštruktor telesnej výchovy).

Rozhovor s deťmi "sťahovavé vtáky"

Cieľ: rozširovať a systematizovať poznatky o sťahovavých vtákoch;

Práca v kúte prírody: zalievajte a striekajte izbové rastliny

Cieľ: objasniť a upevniť vedomosti detí o správnych technikách starostlivosti o izbové rastliny

Spomeňte si na báseň V. Berestova "petushki"

Cieľ: formovať schopnosť vykonávať pohyby v súlade s textom s Milanom G, Igorom, Pašom; Situačný rozhovor "Mám rád vitamíny?"

Cieľ: naďalej učiť dieťa starať sa o svoje zdravie

Umiestnite na magnetickú tabuľu ilustrácie pre tému

"Príprava na let"

Komunikatívne

Socializácia

Bezpečnosť

Poznanie

Rozvoj reči 1. Modelovanie "slnko v oblakoch"

Cieľ: pokračujte v učení detí kotúľať malé guľôčky plastelíny, sploštiť ich prstom na kartón, čím vytvoríte požadovaný tvar predmetu (D. N. Koldina, s. 21);

2. Stavebníctvo "Ploty a ploty"

Cieľ: cvičiť deti v uzatváraní priestoru usporiadaním rovinných figúrok; (L. V. Kutsakova, s. 13);

Prechádzka

Poznanie

Bezpečnosť

Socializácia

zdravie

Bezpečnosť

Vývoj reči

Komunikatívna prechádzka #5 (kartotéka)

Pracovná činnosť: zametanie cestičiek z lístia;

Cieľ: vychovávať chuť pracovať

p\u "knokauty", "lapače"

Cieľ: cvičenie v hádzaní na pohyblivý cieľ a v uhýbaní sa v behu

Cieľ: rozvíjať sluchovú pozornosť;

Samostatná práca "Dostať sa ďaleko"

Cieľ: upevniť schopnosť hádzať do diaľky s Arinou, Milanou G, Kirou, Leroyom, Lisou

Situačný rozhovor #6 (kartotéka)

„Ako sa vyhnúť nebezpečenstvu na ulici“

Cieľ: naďalej formovať vedome správny postoj k dodržiavaniu pravidiel cestnej premávky; Nezávislá herná činnosť;

Hry so vzdialeným materiálom;

Pred večerou Poznávanie

Vývoj reči

zdravie

Bezpečnosť

Komunikatívne

Socializácia

Umelecké a estetické

Počúvanie hudobná kompozícia (podľa uváženia učiteľa) Situačný rozhovor "Priatelia voda a mydlo"

Cieľ: formovať schopnosť detí správne používať mydlo, vodu,

uterák učte deti, že voda a mydlo zabíjajú baktérie

zdravie

Bezpečnosť

Poznanie

Komunikatívne

Socializácia

Rozvoj reči Prebúdzací komplex č.5

Cvičenia na prevenciu skoliózy

Čítanie beletrie

Čítanie rozprávky K. I. Čukovského "Ukradnuté slnko"

Cieľ: vytváranie podmienok pre rozvoj pozornosti a vytrvalosti cez oboznámenie sa s prácou;

Komunikatívne

Poznanie

Socializácia

Bezpečnosť

Vývoj reči

Produktívna práca v rohu prírody: pomoc so zalievaním kvetov

Cieľ: pokračovať v budovaní vedomostí detí, že aj rastliny potrebujú starostlivosť;

Experimentálne hry s pieskom "Z akého piesku sa dá postaviť, prečo?"

Cieľ: rozvoj kognitívnej aktivity detí v procese experimentovania; Samostatná práca na FEMP

di "Povedz mi o svojom vzore"

cieľ: naďalej učiť ovládať priestorové reprezentácií: vľavo, vpravo, hore, dole s Nastya, Stepa, Roma, Sonya;

Situačný rozhovor "Sám doma"

Cieľ: naďalej podporovať rozvoj zručností v oblasti bezpečnosti a života u detí; Hry pre záujmy detí; c\r hra "skóre"

Cieľ: naďalej učiť deti hrať sa spolu, spolu; formovať zručnosti kultúry správania na verejných miestach;

Téma týždňa:

« Farby jesene »

21.09.15-25.09.15

Obsah programu:

Rozširovanie predstáv detí o jesenných premenách prírody (ustanovenie najjednoduchších súvislostí medzi javmi živej a neživej prírody).

Rozšírenie detských predstáv o jesenných prázdninách, premenách obliekania ľudí na jeseň, jesenné radovánky pre deti.

Formovanie zručností, ako sa pozerať, obdivovať, užívať si krásu jesennej prírody.

GCD	DÁTUM	PREDMET	GCD	DÁTUM	PREDMET
Kognitívny vývoj (rozšírený kruh)		Situačný rozhovor „Prečo nemôžete spáliť suché listy“	Umelecký estetický vývoj (kresba)		"V lese" I.A. Lykova ulica 18
Fyzický vývoj		L.I. Penzulaeva Lekcia 10, strana 26	Kognitívny vývoj (FEMP)		I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina Lekcia 4, strana 14
Vývoj reči		Popis hračiek. O.S. Ushakova, E.M. Strunina str.28	Fyzický vývoj		L.I. Penzulaeva Lekcia 11, strana 28
Umelecký estetický vývoj (jablko / modelovanie)		"Farebný dom" I.A. Lykova ulica 30	Fyzický vývoj (outdoor)		L.I. Penzulaev trieda 12 s 29
Umelecký estetický vývoj (hudba)

Téma: „Farby jesene“ Obsah programu: Rozširovanie predstáv detí o jesenných premenách prírody (uvádzanie najjednoduchších súvislostí medzi javmi živej a neživej prírody) Rozširovanie predstáv detí o jesenných prázdninách, premenách obliekania ľudí na jeseň, jesenných radovánkach detí. Formovanie zručností, ako sa pozerať, obdivovať, užívať si krásu jesennej prírody.

Deň v týždni	Režim	Integrácia vzdelávacích oblastí	Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí			Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny)	Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi
			Skupina, podskupina	Individuálne	Výchovná činnosť v režimových chvíľach
pondelok	ráno	sociálno-komunikatívny rozvoj; kognitívny vývoj; rozvoj reči; umelecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.	Ranná gymnastika. konverzácia o rannom počasí Účel: naučiť deti zostaviť príbeh, hovoriť v celých vetách, viesť dialogickú reč. didaktické hry „Čo sa stane v takej farbe“, „Vyzdvihnúť podľa farby a tvaru“ Účel: opraviť základné farby, naučiť sa rozlišovať farby od seba.	Di « Ktorý, ktorý, ktorý?" Účel: naučiť vyberať definície, ktoré zodpovedajú danému príkladu, javu	Príbeh z kolektívnej skúsenosti „Ako sme sa prechádzali v parku“ Ujasnite si predstavy detí o dvoch ročných obdobiach – lete a jeseni. Vybudujte si rozprávačské schopnosti zo skúseností.	Vytvoriť podmienky na prezeranie ilustrácií na jesennú tému Účel: objasniť predstavy detí o jesennom období.	prejsť sa v jesennom parku, sledovať opadávanie lístia, počasie

Pracuje sa na formovaní estetického vnímania a rozšírení obzorov. Zoznámenie sa s farbami jesene podľa programu „Od narodenia do školy“ zoznámi deti so znakmi skorej jesene, rozvinie vnímanie farieb, obohatí zmyslové prežívanie detí. Predškoláci sa dozvedia o kvetoch, ktoré sa na záhone objavujú s príchodom jesene, zbierajú a skúmajú semená, opravujú názvy hlavných častí kvetu. Popis exkurzie na záhon, básničky o kvetoch, rečové a poznávacie hry na danú tému nájdete v prílohe plánu " Tematický týždeň„Farby jesene. Kvety".

Sociálny a komunikačný rozvoj

V oblasti sociálneho a komunikačného rozvoja učiteľ plánuje rozhovor, príbeh o záhradkároch a ľuďoch rôznych profesií, podnecuje deti, aby preniesli svoje vedomosti v hre. Deti vykonávajú jednoduché pracovné úlohy, učia sa úhľadne skladať veci a začínajú s jej vlajkou.

kognitívny vývoj

Pokračujúc v oboznamovaní detí s okolitými svetmi, pedagóg zavádza koncept „Žiť – nežije“, zlepšuje schopnosť porovnávať predmety podľa veľkosti, pokračuje v sérii hier s Gyenesh blokmi, čo pozitívne ovplyvňuje kognitívny vývoj predškolákov.

Vývoj reči

Pri riešení problémov s vývinom reči dospelý prostredníctvom hier učí deti vyberať slová s opačným významom, povzbudzuje ich k opisu kvetov a jesennej prírody, predstavuje im nové literárne diela a prináša knihy na recenziu.

Umelecký a estetický vývoj

Predškoláci sa aj naďalej učia analyzovať vzorku stavby zo stavebníc či tyčiniek, pozorovať krásu jesennej prírody. Umeleckému a estetickému rozvoju napomáha aj etuda-dramatizácia „Tanec jesenné lístie"a maľovanie prstami"Jesenné kvety".

Fyzický vývoj

V oblasti fyzický vývoj pracuje sa na formovaní fyzických zručností prostredníctvom hier „Chytanie motýľov“, „Úroda“, „Zajac bez domova“. Učiteľka organizuje denné pohybové minúty na tému týždňa, aby odbúrala stres a vyhovela potrebám detí v pohybe.

Pozrite si úryvok z tematického týždňa

pondelok
OO		kognitívny vývoj	Vývoj reči		Fyzický vývoj
1 p.d.	Konverzácia "Prečo nemôžete zbierať kvety." Cieľ: formovať základy environmentálnej výchovy.	Predstavenie hernej pomôcky „Zbieraj kvet“. Účel: rozšíriť pochopenie štruktúry kvetu.	Cvičenie "Čo je znázornené na obrázku." Účel: obohatiť slovnú zásobu detí o názvy farieb.	Recenzia zátišia. Účel: priblížiť deťom žáner maľby - zátišie.	Fizminutka "Kvety". Účel: upevniť názvy hlavných častí kvetu prostredníctvom hry.
Pro- bzučať	Zber semien kvetov v škatuliach. Účel: naučiť rozlišovať zrelé semená od nezrelých.	Exkurzia na záhon. Účel: zistiť, aké kvety rastú v materskej škole.	Cvičenie "Zavolaj mi láskavo." Účel: naučiť sa tvoriť podstatné mená zdrobnenými príponami.	Práca s nožnicami. Účel: naučiť sa rezať v priamke.	P.i. "Zajačik bez domova" Účel: rozvíjať u detí orientáciu v priestore, cvičenie v rýchlom behu. P.i. "Zbierame." Účel: zopakovať slová.
OD
2 p.d.	S.r. hra na záhradníka. Účel: oboznámiť deti s novými hernými aktivitami, naučiť ich vyberať atribúty pre hru.	Cvičenie „Povedz mi, kde“ Účel: rozvíjať schopnosť určovať priestorové smery od seba.	Čítanie E. Alyabiea "Ach, aké chryzantémy." Účel: diskutovať o práci.	Aktivita štrukturálneho modelovania z prúžkov papiera. Účel: rozvíjať Tvorivé schopnosti, udržať záujem o dizajn.	P.i. "Ostré šípy". Účel: vyvinúť oko.
utorok
OO	Sociálny a komunikačný rozvoj	kognitívny vývoj	Vývoj reči	Umelecký a estetický vývoj	Fyzický vývoj
1 p.d.	Príbeh o hasičovi. Účel: rozšíriť myšlienku nebezpečenstva požiaru.	Recenzia albumu "Autumn Flowers". Účel: Zoznámiť deti s názvami niektorých farieb.	Hra „Mysli a menuj“. Účel: Cvičiť deti v tvorení prídavných mien od podstatných mien.	Etuda-dramatizácia "Tanec jesenného lístia".Cieľ: Pokračovať vo formovaní zručností rytmického pohybu v súlade s povahou hudby.	Čítanie a diskusia „Ako chlapec zmiernil svoje zdravie“ M. Vitkovskaya. Účel: vypestovať pozitívny vzťah k ľuďom, ktorí sa starajú o svoje zdravie.
Pro- bzučať	Úloha "Vezmite ceruzky na opravu." Účel: formovať zodpovednosť, schopnosť dotiahnuť začatú prácu do konca.	Didaktické hry podľa výberu učiteľa. Účel: naďalej učiť hrať podľa pravidiel, neprerušovať dospelého.	Hra "Povedz mi, ako sa mám." Účel: cvičiť v jasnej výslovnosti zvukov, rozvíjať fonematický sluch.	Predstavenie kariet pre hru „Počítanie a návrh“. Účel: rozvíjať logické myslenie a vnímanie, schopnosť analyzovať vzorku.	P.i. "Chytenie motýľov" Účel: rozvíjať u detí vytrvalosť a schopnosť konať na základe signálu. P.i. "Pasce z kruhu." Účel: predstaviť deťom novú hru.
OD