Integrisana lekcija je putovanje u prošlost usisivača. Povijest stvaranja usisivača "Od mopa do robotskog usisivača"

Materijal je namijenjen vaspitačima starije podgrupe. Cilj:

Skinuti:

Pregled:

Tema: PUTOVANJE U PROŠLOST Usisivača
(Senior podgrupa)
Cilj: Probuditi kod djece interesovanje za prošlost predmeta oko nas; dovesti do razumijevanja da osoba izmišlja i stvara različite predmete kako bi olakšala svoj rad. Naučite djecu da se snalaze u prošlim i sadašnjim objektima.
Materijali: Usisivač, slike predmeta.
GCD napredak:
edukator: Ljudi jutros, kada sam došao u grupu, našao sam kovertu, au njoj je bila poruka za vas od Dunno-a. Znate li ko je Dunno? (odgovori djece).

Bravo, hajde da pročitamo šta nam je Dunno napisao. “Dragi prijatelji, odlučili smo da vam pišemo jer ni sami ne znamo šta da radimo, kupili smo tepihe u našem cvjetnom gradu, ali ne znamo kako ukloniti prljavštinu sa njih. I molimo vas da nam pomognete da pronađemo najbolji način za uklanjanje prašine i prljavštine sa tepiha.
Momci, možemo li pomoći stanovnicima cvjetnog grada?
DJECA: Da!
edukator: Ljudi, imate li tepihe kod kuće? (Odgovori djece.)
A kod kuće, kako ukloniti prašinu i prljavštinu sa tepiha. (Odgovori djece.) (usisivač)
Da li ste znali da dugo nije bilo usisivača kojima su uklanjali prljavštinu sa tepiha. Pretpostavke djece (metla, četka).
Kad nije bilo usisivača, ljudi su iznosili tepihe napolje i obicnim štapom izbacivali prašinu, da li mislite da je bilo zgodno? (Odgovori djece.)
Ljudi su smislili metlu, i šta je metla i od čega se pravi.
Metla - snop grančica ili grana, koji se uglavnom koristi za čišćenje prostorija.
Mislite li da je ljudima postalo lakše, praktičnije je koristiti metlu nego štap (dječje pretpostavke).
Čovek se tu nije zaustavio, onda je smislio tuku, zgodnije je od štapa. Vrlo je udobnog ravnog oblika, čak ga i sada mnogi ljudi koriste. A izmislili su i četku sa drškom za čišćenje tepiha.. A od čega je četka. (Odgovori djece.)

Pogodi zagonetku:
On rado guta prašinu,
Nije bolestan, ne kija... (usisivač)

I konačno, jedan čovjek je smislio usisivač 1860. godine. Prvi usisivači nisu izgledali kao sada. U jednom muzeju pohranjen je eksponat usisivača iz 1900. godine, njegova veličina je ista kao i visina osobe 170 centimetara, a svakako su trebali zajedno usisati: jedan je okretao ručku, a drugi metlom skupljao prašinu. duga ručka.
Usisivač, koji je dizajnirao Englez S. Booth 1901. godine, bio je još solidniji. Dopremljeno je do kuće klijenta na dva konja - bilo je tako glomazno, a dužina crijeva je bila 250 metara. Zamislite kakav je urlik i urlik pratio rad ove jedinice!
Ali prošlo je dosta vremena i sada, pored svoje glavne dužnosti - gutanja prašine, bjeli i farba plafone, lakira namještaj, automobile, prska biljke, pa čak i ... pere pod. Evo tako divnog asistenta koji živi u vašem domu.
Sprijateljivši se s njim, brzo ćete unijeti čistoću i red u svoju sobu, u cijelu kuću, što će neopisivo zadovoljiti vaše roditelje.
Fizkultminutka.
Slon na točkovima
Tepih će se čistiti izljevom (nagnuti naprijed)
Dugački debeli proboscis
Skuplja prašinu svuda okolo. (skreće lijevo i desno)
Šta ulazi ispod prtljažnika
Svi mu lete u stomak. (ruke gore, pijuckanje)

edukator: Ljudi, pogledajmo naš usisivač, od čega se sastoji. Usisivači su različiti: po imenu, izgled(prikazuje crteže usisivača), po veličini. Ali imaju isti princip uređaja i djelovanja. Razmotrite glavne dijelove usisivača (imenujem i prikazujem na slici i na prirodnom objektu, djeca izgovaraju imena po učitelju)
1) Telo
2) Električni kabel sa utikačem
3) Prekidač
4) Ručka (za nošenje)
5) Točkovi (za kretanje)
6) Usisno crijevo
7) Cevi
8) Četke za različite vrste radi
9) Izlaz
10) Sakupljač prašine (prikazujem na usisivaču)
- Kada se usisivač uključi, pokreće se ventilator unutar usisivača
brzo rotirati. Kroz otvor na četkici kroz cijevi i crijevo do usisivača
vazduh se usisava zajedno sa prašinom i krhotinama. Ostaju u posudi za prašinu, koja se nalazi unutar kućišta usisivača. Čist vazduh izlazi kroz izlaz.
Didaktička igra"Šta nedostaje?"Djeca gledaju slike s kućanskim aparatima, pronalaze dio koji nedostaje, imenuju ga, objašnjavaju da li se predmet može koristiti bez njega.
Zaključak. Sa svime što je stvoreno ljudskim radom i za dobro čovjeka mora se postupati pažljivo. I šta možemo Dunno savjetovati, naravno, da kupi usisivač, jer je vrlo zgodan i može se koristiti ne samo za sakupljanje prašine s tepiha, već i za druge stvari. Bravo momci!

Sinopsis GCD u vrtiću. Senior predškolskog uzrasta

Salova Elena Viktorovna, učiteljica, MBDOU - vrtić br. 7, Jekaterinburg
Opis: Ovaj sažetak GCD-a namijenjen je učenicima starijih predškolskih grupa. Biće zanimljivo vaspitačima, nastavnicima dodatnog obrazovanja i roditeljima.
Target- pobuditi zanimanje za prošlost predmeta, dovesti do činjenice da osoba stvara različite predmete prilagođavanja kako bi olakšala rad.
Zadaci:
Zadaci učenja:
- proširiti i obogatiti ideje predškolaca o kućnim aparatima, posebno o usisivaču (istorija nastanka, vrste);
- poboljšati sposobnost generalizacije i izvođenja zaključaka.
Razvojni zadaci:
- razviti komunikacijske vještine;
- razviti sposobnost analize.
Edukativni zadaci:
- neguju želju za poznavanjem sveta oko sebe;
- razvijaju poštovanje prema radu drugih.
Planirani rezultat:
- sticanje znanja o istoriji usisivača;
- biti u stanju pažljivo slušati i odgovarati na pitanja;
- biti u stanju da izvrši zadate zadatke.
Oblik zajedničke aktivnosti: razigran, komunikativan.
Oblik organizacije: kolektivno.
Integracija obrazovne oblasti: "Kognitivni razvoj", "Razvoj govora", "Socijalni i komunikativni razvoj".
Edukativni i metodički komplet:
Sadržaji:
– vizuelno– ilustracije raznih modela usisivača;
– oprema- magnetna tabla.

Napredak lekcije

Ažuriranje znanja djece

Učitelj privlači pažnju djece i postavlja sliku na kojoj su metla, metla, metlica, četka, krpe i usisivač.

Educator. Ljudi, pogledajte sliku. Razmotrite sve ove stavke. Šta je zajedničko ovim predmetima?
Odgovori djece.
Educator. Ispravno. Svi ovi predmeti su potrebni za čišćenje prašine. A o kojoj od ovih stvari je ova zagonetka?
On je zaposleni bilo gdje!
Samo prašina je njegova hrana!
Gubi se u stomak
I vrati se na ulicu.
Ova sobna pumpa
Zovu ... (Usisivač)
Odgovori djece.
Educator. Tako je, to je usisivač. Ljudi, znate li odakle je došao usisivač? Da li je uvek bio sa nekom osobom?
Odgovori djece.
Educator. Pa, zaista, ljudi nisu uvijek imali usisivač. Idemo na putovanje u prošlost da saznamo kako je ovaj predmet izumljen. Ljudi, kako da se vratimo mnogo godina unazad, jer vreme ide napred?
dječije pretpostavke.
Educator. Ljudi, stvarno se ne možemo vratiti prije 150 ili 200 godina, ali vi i ja možemo maštati i možemo to zamisliti. I znam jednu igru koja će nam pomoći u tome.

Minut fizičkog vaspitanja

Djeca stanu u krug i izvode pokrete ispod pjesme.
Na stazi, na stazi
skačemo na desnu nogu,
I to istim putem
Skačemo na lijevu nogu.
Trčimo stazom
Trčimo na travnjak.
Na travnjaku, na travnjaku
Skačemo kao zečići.
Odmorimo se na panju
Ustanimo, idemo u prošlost.

Komunikativna aktivnost, sticanje novih znanja

Educator. Ljudi, pogledajte, mi smo već u prošlosti i vratili smo se prije 130 godina. Ali mi nismo u svojoj zemlji! Mi smo u Engleskoj. Pogledajte kuda smo zalutali!
Djeca gledaju sliku prvog usisivača koji je izumio Hubert Cecil Booth.

Educator. Ljudi, vidite, ovo je čovjek koji je izumio prvi usisivač. I pored sopstvenog izuma. Vidite, prvi usisivač je bio skoro kao auto, a radio je na benzin. Bio je prilično glomazan i stvarao je veliku buku, pa je usisivač u pravilu ostajao vani tokom rada, samo je crijevo dovođeno kroz prozor, koje je trebalo da usisava prašinu. Recite mi, mislite li da je bilo zgodno koristiti takav usisivač?
Odgovori djece.
Educator. Tako je, bilo je prilično nezgodno. Bilo je potrebno pozvati brigadu u kuću, otvoriti prozore u bilo koje doba godine, a s takvim uređajem se uopće ne može nositi. Trebala nam je pomoć nekoliko ljudi.
Učitelj pokazuje sliku prvog usisivača na poslu.

Educator. Pogledaj koliki je bio usisivač. Bilo je nemoguće držati ga u kući, zauzimala bi cijelu sobu. Stoga su nekoliko godina kasnije novi izumitelji osmislili kompaktniji model usisivača. Pogledajmo je.
Nastavnik postavlja ilustraciju sledećih modela usisivača na tablu.

Educator. Gledajte, ovi usisivači su već više kao ovi koje sada koristimo, ali svaki od njih je težio oko 20 kg, odnosno otprilike isto koliko i vi sada! Ovi usisivači su izmišljeni 20 godina nakon izuma prvog, ali su postali popularniji među ljudima. Zašto misliš?
Odgovori djece.
Educator. Tako je, jer su manji, lakši i udobniji za korištenje. A sada ćemo se pretvoriti u usisivače!

motoričke aktivnosti

Djeca stanu u krug i prave pokrete uz pjesmu.
Slon na točkovima
Tepih će se čistiti izlivom, (nagibi naprijed)
Dugački debeli proboscis
Skuplja prašinu svuda okolo. (Skreće lijevo i desno)
Šta ulazi ispod prtljažnika
Sve mu leti u stomak. (Ruke gore, pijuckanje)

Aktivnost igre

Djeca sjede na stolicama.
Educator. Bravo momci! A sada ćemo riješiti zagonetke!

Brada: šu-šu-šu,
Vau, ne podnosim smeće!
Malo šuštao
I staza je čista! Metla

Sa tepiha čisti robot uvlači prašinu i prljavštinu u svoj prtljažnik. Usisivač

Upletena, vezana, opasana likom. Šuštam ispod prozora, kružim po dvorištu, šuškam, šuškam dok radim vruće! Metla

Okrenite "T"
i uronite u vodu.
A sada jeste
treba da pleše sa mnom.
Hajde da plešemo sa njom
podovi će zablistati, kakav sjaj! Mop

Komunikativna aktivnost

Nastavnik postavlja ilustraciju modernih modela usisivača na tablu.

Educator. Ljudi, nismo ni primetili kako smo se vratili u naše vreme! Vidite, moderni usisivači su se već pojavili. Ko zna čemu još služe ovi usisivači?
Odgovori djece.
Educator. Moderni usisivači ne samo da mogu ukloniti prašinu, već i oprati podove, mogu se koristiti i za čišćenje u unutrašnjosti automobila i za čišćenje tapaciranog namještaja. I mogu da izbeljuju i farbaju zidove!
Nastavnik postavlja ilustraciju robota usisivača na tablu.

Educator. I ko zna šta je to?
Odgovori i nagađanja djece.
Educator. Ljudi, to je robot usisivač! On sam ide po kući i čisti prašinu! Zaista, super?

Refleksija

Educator. Dakle, danas smo se upoznali sa istorijom stvaranja i razvoja usisivača. Šta ste danas novo naučili?
Koji usisivač vam se najviše sviđa?

Svrha lekcije:

Obogaćivanje predstava djece o svijetu okolnih predmeta i podsticanje zajedničke kreativne aktivnosti zasnovane na korištenju informacija dobijenih u učionici.

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa istorijom pojave i razvoja telefona, proširiti znanja o komunikacijama.
2. Popravite pravila govornog bontona prilikom telefonske komunikacije, znajući brojeve telefona hitnih službi: vatrogasaca, policije, hitne pomoći.
3. Razvijati socijalne vještine: sposobnost rada u paru, uvažavanje mišljenja partnera.
4. Razvijati pažnju, maštu, pamćenje kroz didaktičke igre i vježbe.
5. Negovati tačnost u obavljanju posla.

Predviđeni rezultat:

Prenošenje informacija o telefonu u sferu ličnih interesa.

Oprema:

Laptop, platno, grafoskop, kamera, dijagrami pomoćnika, kartice sa brojevima za hitne slučajeve, telefoni, varijabilni materijal za rad djece.

književnost:

1. Dybina O.V. "Šta je bilo prije..." (igre-putovanje u prošlost predmeta)
2. Prilikom izrade prezentacije korišteni su fotografski materijali sa internet izvora.

Uvodni dio:

Ljudi, sinoć sam na TV-u gledao prilog iz zavičajnog muzeja. Sada će se ovaj izvještaj ponoviti, hajde da sjednemo i gledamo. (Pogledajte video na ekranu).

Video snimak izvještaja:

dopisnik:

Zdravo, javljamo se iz regionalnog muzeja. "Zvonio mi je telefon ..." - ova fraza iz pjesme K. Chukovskog poznata je svima, ali svi znaju da je 14. februara telefon proslavio svoj rođendan. Naš muzej predstavlja telefone prošlosti i sadašnjosti. Naš muzej objavljuje konkurs neobičnih telefona za vrtiće u Permu. Čekamo vaš rad. Srećno svima, vidimo se u eteru.

edukator:

Ljudi, hoćemo li učestvovati na takmičenju?
Odgovori djece.

Šta znamo o telefonu? Čemu služi telefon? Da li je oduvek bilo telefona? Kakvi su bili telefoni prije? Želite li znati o tome?
Odgovori djece.

Glavni dio:

Momci, želim da vas pozovem u prošlost telefona.
(Učitelj se, zajedno sa djecom, nalazi na podu kod ekrana. Na ekranu se pojavljuju slajdovi).
Davno, kada su ljudi živjeli u pećinama i oblačili se u životinjske kože, nisu mogli govoriti, ali su morali međusobno komunicirati. Mislite li da su komunicirali telefonom? I kako su to uradili?
(Odgovori djece: gestovi, izrazi lica).
Hajde i probaćemo.
Da li mislite da je bilo lako tako komunicirati? (Odgovarajte djeci).
Kako je vrijeme prolazilo, ljudi su naučili govoriti, izgradili vlastite domove, obrađivali se i nastavili tražiti nove načine za prenošenje informacija.
Ako je trebalo javiti neku vijest drugom selu, ljudi su se penjali na visoku planinu i palili vatru, kasnije su koristili zvuke bubnjeva, signalnih cijevi i zvona. Svi su saznali da se neki događaj desio, reagovali na njega. Da li su ove metode bile dobre? Zašto?
(Odgovori djece).

Ali vrijeme je prolazilo. I tako je izmišljen prvi aparat, sastojao se od dvije cijevi, nalik lijevkama, koje su međusobno povezane dugom žicom. Progovorili su u jednu cijev, drugu prislonili na uho. Ovaj uređaj se zvao "PHONE". Šta je nama neobično u ovom telefonu?
Riječ "telefon" znači: prvi dio "tele" - daleko, drugi dio - "pozadina" - zvuk. Sa ovim aparatom zvuk se mogao čuti veoma daleko.
Kasnije su se tipovi telefona promijenili i ljudi su izmislili telefone sa diskom; da bi se birao broj, prst je ubačen u rupe na disku, označen brojevima, i disk je uvrnut. Nije bilo baš zgodno: prst se umorio, disk se polako rotirao. Stoga je disk zamijenjen dugmadima. Mnogi ljudi još uvijek imaju takve telefone, ali takav uređaj bi se mogao koristiti u zatvorenom prostoru, ne možete ga ponijeti sa sobom. Zašto? Naučnici su ponovo počeli razmišljati o tome kako telefon učiniti pogodnim za komunikaciju i prijenos informacija. I tako je izmišljen mobilni telefon. Zašto ga ljudi širom svijeta koriste? (Odgovori djece).

Zaista, mobilni znači prenosiv, možete ga ponijeti sa sobom i komunicirati gdje god da se nalazite.
Ljudi, pogledajmo telefone: pokažite telefon sa diskom, telefon na dugme. Neki savremeni uređaji imaju ugrađene telefonske sekretarice, ako nismo kod kuće, osoba koja vas je pozvala može vam ostaviti poruku.
(Djeca i nastavnik gledaju u telefone).

Momci, znate li kako pravilno razgovarati telefonom?
Predlažem da pogledate scenu "Razgovor na telefon".
(Dvoje djece prikazuju dramatizaciju).

Ljudi, da li su momci razgovarali? Koji je pravi način da započnete razgovor? Kako nastaviti razgovor? Kako završiti? (odgovori djece)
Još jednom ćemo uz pomoć "pomoćnika" ponoviti kako pravilno razgovarati telefonom.

(Dijagram je položen na štafelaju).

Svaki telefon ima svoj broj. Pomaže li nam da pozovemo pravu osobu? (odgovori djece: broj).
A koje brojeve treba znati svaki čovjek u našoj zemlji?
(Odgovori djece: brojevi telefona službi: vatrogasna služba, policija, hitna pomoć).
Momci, hajde da igramo igru "Tačan broj" (djeci se daju kartice sa brojevima 01,02,03, na ekranu se pojavljuje slika koja prikazuje vanrednu situaciju: požar itd., a djeca podižu karticu s odgovarajućim brojem) .
Telefonom smo ponovili važne brojeve pravila komunikacije. Šta ste naučili o telefonu, kakav je bio telefon u prošlosti?
Sada znamo dosta o telefonu i možemo učestvovati u takmičenju. Šta je trebalo da uradimo? Šta može biti neobično kod telefona? Pokušajmo napraviti neobične telefone, slikati ih i poslati u muzej.
Udružite se u parove i idite do stolova. Razgovarajte jedni s drugima kakav će biti vaš neobičan telefon, kako ćete ga napraviti, šta će vam za ovo trebati. Stolovi imaju sve što vam je potrebno za rad. Možete početi.
(Djeca rade u parovima, učiteljica prilazi svakom paru, podsjeća da telefon treba da bude neobičan i jedan iz para, nakon završenog posla djeca vade i stavljaju svoje "zanate" na sto).

(Nastavnik analizira rad).

edukator:

završni dio:

Djeco, šta ste novo naučili na lekciji danas?
Šta vam je bilo posebno teško? Kako ste se nosili sa poteškoćama? Gdje možemo koristiti naše "fensi telefone"?
I takođe, momci, voleo bih da znam koje su se neobične priče vezane za telefon desile vašim najmilijima. Pitajte ih o tome i recite im na sljedećem času.
(Izvještaj počinje ponovo na ekranu.)

Video snimak:

dopisnik:

Poštovani gledaoci! Zahvaljujemo se djeci vrtić Broj 6 za učešće u nagradnoj igri neobičnih telefona i čekamo vas u muzeju.

(Grupa uključuje sekretaricu).

sekretar:

Zamoljeni ste da prođete (daje kovertu).

edukator:

(Čita). Djeca vrtića br. 6 iz Zavičajnog muzeja (otvara kovertu, vadi ulaznice za muzej, dijeli djeci). Hvala svima na vašem radu u nastavi.

O svemu na svijetu:

Godine 1930. u SAD je objavljen film "The Rogue Song" o otmici djevojke u planinama Kavkaza. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy igrali su lokalne lopove u ovom filmu. Iznenađujuće, ovi glumci su veoma slični likovima...

Sekcija materijala

Časovi za mlađu grupu:

Časovi za srednju grupu.

GCD kognitivni razvoj (OCPO)
Tema: PUTOVANJE U PROŠLOST Usisivača (Senior podgrupa) Svrha: Probuditi kod djece interesovanje za prošlost predmeta oko nas; dovesti do razumijevanja da osoba izmišlja i stvara različite predmete kako bi olakšala svoj rad. Naučite djecu da se snalaze u prošlim i sadašnjim objektima. Materijali: usisivač, slike predmeta. Napredak GCD-a: Edukator: Ljudi jutros, kada sam došao u grupu, našao sam kovertu, au njoj je bila poruka za vas od Neznanja. Znate li ko je Dunno? (odgovori djece).
Bravo, hajde da pročitamo šta nam je Dunno napisao. “Dragi prijatelji, odlučili smo da vam pišemo jer ni sami ne znamo šta da radimo, kupili smo tepihe u našem cvjetnom gradu, ali ne znamo kako ukloniti prljavštinu sa njih. I molimo vas da nam pomognete da pronađemo najbolji način za uklanjanje prašine i prljavštine sa tepiha. Momci, možemo li pomoći stanovnicima cvjetnog grada? DJECA: Da! Vaspitač: Ljudi, imate li tepihe kod kuće. (Odgovori djece.) A kod kuće, kako ukloniti prašinu i prljavštinu sa tepiha. (Odgovori djece.) (usisivač) Znate li da dugo nije bilo usisivača kojima su uklanjali prljavštinu sa tepiha. Pretpostavke djece (metla, četka). Kada nije bilo usisivača, ljudi su iznosili tepihe napolje i obicnim štapom izbacivali prašinu, da li mislite da je bilo zgodno? (Odgovori djece.) Ljudi su smislili metlu, a šta je metla i od čega se pravi. Metla - snop grančica ili grana, koji se uglavnom koristi za čišćenje prostorija. Mislite li da je ljudima postalo lakše, praktičnije je koristiti metlu nego štap (dječje pretpostavke). Čovek se tu nije zaustavio, onda je smislio tuku, zgodnije je od štapa. Vrlo je udobnog ravnog oblika, čak ga i sada mnogi ljudi koriste. A izmislili su i četku sa drškom za čišćenje tepiha.. A od čega je četka. (Odgovori djece.) Pogodi zagonetku: Rado guta prašinu, ne razbolijeva se, ne kija... (usisavač) I konačno, čovjek je izumio usisivač 1860. godine. Prvi usisivači nisu izgledali kao sada. U jednom muzeju pohranjen je eksponat usisivača iz 1900. godine, njegova veličina je ista kao i visina osobe 170 centimetara, a svakako su trebali zajedno usisati: jedan je okretao ručku, a drugi metlom skupljao prašinu. duga ručka. Usisivač, koji je dizajnirao Englez S. Booth 1901. godine, bio je još solidniji. Dopremljeno je do kuće klijenta na dva konja - bilo je tako glomazno, a dužina crijeva je bila 250 metara. Zamislite kakav je urlik i urlik pratio rad ove jedinice! Ali prošlo je dosta vremena i sada, pored svoje glavne dužnosti - gutanja prašine, bjeli i farba plafone, lakira namještaj, automobile, prska biljke, pa čak i ... pere pod. Evo tako divnog asistenta koji živi u vašem domu. Sprijateljivši se s njim, brzo ćete unijeti čistoću i red u svoju sobu, u cijelu kuću, što će neopisivo zadovoljiti vaše roditelje. Fizkultminutka. Slončić na kotačima Čisti tepih izljevom (naginje se naprijed) Sa dugačkim debelim probosom Skuplja prašinu svuda okolo. (okreće se lijevo-desno) Što god uđe ispod gepeka, Sve mu leti u stomak. (ruke gore, pijuckanje)
Odgajatelj: Ljudi, hajde da pogledamo naš usisivač, od čega se sastoji. Usisivači se razlikuju: po nazivu, izgledu (pokazujem crteže usisivača), po veličini. Ali imaju isti princip uređaja i djelovanja. Razmotrite glavne dijelove usisivača (imenujem i prikazujem na slici i na prirodnom objektu, djeca izgovaraju imena po učitelju) 1) Slučaj 2) Kabl za napajanje sa utikačem 3) Prekidač 4) Ručka (za prijenos) 5) Točkovi (za kretanje) 6) Usisno crijevo 7) Cijevi 8) Četke za različite vrste radova 9) Izlaz 10) Sakupljač prašine (prikazuje se na usisivaču) - Kada je usisivač uključen, ventilator unutar usisivača čistač počinje da se brzo okreće. Kroz otvor na četkici, zrak zajedno s prašinom i krhotinama usisava se u usisivač kroz cijevi i crijevo. Ostaju u posudi za prašinu, koja se nalazi unutar kućišta usisivača. Čist vazduh izlazi kroz izlaz. Didaktička igra "Šta nedostaje?" Djeca gledaju slike s kućanskim aparatima, pronalaze dio koji nedostaje, imenuju ga, objašnjavaju da li se predmet može koristiti bez njega. Zaključak. Sa svime što je stvoreno ljudskim radom i za dobro čovjeka mora se postupati pažljivo. I šta možemo Dunno savjetovati, naravno, da kupi usisivač, jer je vrlo zgodan i može se koristiti ne samo za sakupljanje prašine s tepiha, već i za druge stvari. Bravo momci!

Priloženi fajlovi

Opis: Ovaj sažetak GCD-a namijenjen je učenicima starijih predškolskih grupa. Biće zanimljivo vaspitačima, nastavnicima dodatnog obrazovanja i roditeljima.
Target- pobuditi zanimanje za prošlost predmeta, dovesti do činjenice da osoba stvara različite predmete prilagođavanja kako bi olakšala rad.
Zadaci:
Zadaci učenja:
- proširiti i obogatiti ideje predškolaca o kućnim aparatima, posebno o usisivaču (istorija nastanka, vrste);
- poboljšati sposobnost generalizacije i izvođenja zaključaka.
Razvojni zadaci:
- razviti komunikacijske vještine;
- razviti sposobnost analize.
Edukativni zadaci:
- vaspitavaju želju za poznavanjem sveta oko sebe;
- razvijaju poštovanje prema radu drugih.
Planirani rezultat:
- steći znanje o istoriji usisivača;
- biti u stanju pažljivo slušati i odgovarati na pitanja;
- biti u stanju da izvrši zadate zadatke.
Oblik zajedničke aktivnosti: razigran, komunikativan.
Oblik organizacije: kolektivno.
Integracija obrazovnih oblasti:"Kognitivni razvoj", "Razvoj govora", "Socijalni i komunikativni razvoj".
Edukativni i metodički komplet:
Sadržaji:
- vizuelno- ilustracije raznih modela usisivača;
- oprema- magnetna tabla.

Napredak lekcije

Ažuriranje znanja djece

Učitelj privlači pažnju djece i postavlja sliku na kojoj su metla, metla, metlica, četka, krpe i usisivač.

Minut fizičkog vaspitanja

Komunikativna aktivnost, sticanje novih znanja

motoričke aktivnosti

Aktivnost igre

Djeca sjede na stolicama.
Educator. Bravo momci! A sada ćemo riješiti zagonetke!

Brada: šu-šu-šu,
Vau, ne podnosim smeće!
Malo šuštao
I staza je čista! Metla

Sa tepiha čisti robot uvlači prašinu i prljavštinu u svoj prtljažnik. Usisivač

Upletena, vezana, opasana likom. Šuštam ispod prozora, kružim po dvorištu, šuškam, šuškam dok radim vruće! Metla

Okrenite "T"
i uronite u vodu.
A sada jeste
treba da pleše sa mnom.
Hajde da plešemo sa njom
podovi će zablistati, kakav sjaj! Mop

Komunikativna aktivnost

Nastavnik postavlja ilustraciju modernih modela usisivača na tablu.

Educator. I ko zna šta je to?
Odgovori i nagađanja djece.
Educator. Ljudi, to je robot usisivač! On sam ide po kući i čisti prašinu! Zaista, super?

Refleksija

Educator. Dakle, danas smo se upoznali sa istorijom stvaranja i razvoja usisivača. Šta ste danas novo naučili?
Koji usisivač vam se najviše sviđa?

Skinuti:

Pregled:

Svrha lekcije:

Zadaci:

Predviđeni rezultat:

Oprema:

književnost:

Uvodni dio:

Glavni dio:

završni dio:

Možda ste zainteresovani