JV - Vrtić "Berezka" GBOU srednja škola "OC" v.Avgustovka

Sinopsis integrisanog obrazovne aktivnosti

za ekološko obrazovanje

Tema "Zaštitimo našu Zemlju"

AT senior grupa

Razvijen

Dmitrieva Elena Vyacheslavovna,

Vaspitač JV - Vrtić "Breza"

GBOU srednja škola "OC" v. Avgustovka

g.o. SAMARA, 2016

Predmet "Zaštitimo našu Zemlju"

Vrsta: generalizirajući

Pogledaj: obrazovanje o životnoj sredini

Integracija obrazovne oblasti: kognitivni razvoj, razvoj govora, socio-komunikacijski razvoj, fizički razvoj, umjetnički i estetski razvoj.

Zadaci:

edukativni:

1. Proširiti ideje djece o planeti Zemlji, o okolnoj prirodi.

2. Formirati koncept da je sve u prirodi međusobno povezano, da čovjek ne narušava taj odnos kako ne bi naštetio životinjskom i biljnom svijetu.

3. Formirati ideju da je čovjek dio prirode i da je mora čuvati, čuvati i čuvati.

4. Sistematizirati znanje djece o načinima zaštite životne sredine

5. Učvrstiti znanje djece o drveću koje raste u okolini, biti u stanju da ih klasifikuje, pronađe vanjske sličnosti i razlike.

6 . Poboljšajte vještine brojanja unutar 10.Formirati sposobnost razlikovanja pitanja "koliko", "koje", "koje" i tačan odgovor na njih.

7. Poboljšati muzičko pamćenje kroz prepoznavanje melodija po pojedinačnim fragmentima djela (uvod).

8. Formirati želju za interakcijom sa vršnjacima prilikom kreiranja kolektivnih aplikacija, konsolidovati vještine preciznog lijepljenja.

9. Poboljšati sposobnost djece da izvode jednostavne eksperimente, logično razmišljaju i izvlače zaključke.

govor:

1. Formirati sposobnost tvorbe pridjeva od imenica.

2. Formirati sposobnost podjele dvosložnih i trosložnih riječi na dijelove,razviti sposobnost slušanja i slušanja izgovorenih riječi.

3. Nastaviti razvijati sposobnost odgovaranja na pitanja, izvođenja zaključaka; razviti koherentan govor, sposobnost da se na pitanje odgovori cijelom rečenicom.

u razvoju:

1. Razvijati sposobnost uspostavljanja uzročno-posledičnih veza koje postoje u prirodi,praviti logičke zaključke.

2. Razvijajte zapažanje, formirajte potrebu da podijelite svoje utiske.

3. Razvijati kognitivni interes za okolinu.

4. Razvijati kreativnu maštu, fantaziju djece.

edukativni:

1. Podižite brižan stav i ljubav prema okolini,razumijevanje njegovog značaja u ljudskom životu,želja da se brine o njoj.

2. Formirati temelje ekološke kulture i sigurno ponašanje u prirodi.

preliminarni rad

Priprema nastavnika:

Napravio sam rezime, pokupio vizuelni i didaktički materijal, pripremio audio snimak P.I. Čajkovski "Buka vjetra", "Snowdrop", pripremio je prezentaciju za igru ​​"Četvrti ekstra", opremu za eksperimente.

Priprema djece: preliminarni razgovor na temu lekcije,razgovori o pravilima ponašanja u prirodi,o zraku (značenje zraka, uzroci zagađenja zraka, načini pročišćavanja), o vodi (značenje vode, uzroci zagađenja, načini pročišćavanja vode), o divljini (pravila ponašanja u prirodi)

Materijali i oprema:

Globus, pismo, clip artsa slikomdrvećešume

(breza, jasika, lipa, hrast, javor, smreka, bor, oren, joha),snimanje zvuka"buka vjetra""Snowdrop"P.I. Čajkovski.kompjuter, prezentacija igre "Extra Four" (drveće), lopta;za eksperimente: čaše sa vodom, slamke, plastična vrećica, mjehurići od sapuna; magnetofon, medaljoni za didaktičke igre "Mreža života" (vuk, zec, pčela, cvijet, drvo, voda, zrak, ptica, šargarepa, sunce); slike cvijeća raznih boja i veličina, lopta,priručnik "Cvijet-semitsvetik",ljepilo olovke, salvete, uljane krpe, slike prirodnih pojava, za odraz cvijeća amblema: različka, mak.

Oblici organizovanja zajedničkih aktivnosti

Logika obrazovne aktivnosti

Uvodni dio

09. 35-09.45

Skreće pažnju na vrijeme izvan prozora: „Momci, kad ste otišli u Kindergarten, vjerovatno ste primijetili kakvo je jutro. Vazduh je proziran, lagan i čist. Sunce je meko i toplo. Nebo je visoko i azurno. Kako se osjećate ovog divnog jutra?”

„Da, danas je sunčan i radostan dan.

Dobro jutro svima koji su budni.

Dobro jutro ko se nasmejao.

Otvori oči, pogledaj nas

Volimo vas sve i vi volite nas.

Dobro jutro Sunce!

Dobro jutro Sky!

Dobro jutro Zemljo!

Kucanje na vratima Učitelj donosi globus sa priloženim pismom.

„Pažnja! Stanovnici planete Zemlje pozivaju spasilačku službu. Obavještavamo vas da je naša planeta u opasnosti: zrak i voda su zatrovani, šume su posječene, cvijeće i mnoge životinje su uništene; apelujemo na sve koji nas čuju. Pomozite nam da kažemo svima o našoj nevolji. Možda će nas tada ljudi čuti. Zaista se nadamo da ćemo pomoći! »

Vaspitač: „Želite li pomoći Zemlji, spasiti je od uništenja? Pretvoriti ga u zeleni raj, gdje cvrkuću ptice, žubori bistra voda?

Poziva djecu da pomognu planeti Zemlji: „Onda dokažimo da smo zaista ekolozi. Ko zna ko su ekolozi?

Ko zna šta je okruženje?

Da biste dokazali da smo pravi ekolozi, morate znati mnogo. A sada da provjerimo znate li sve.

Mnogo je različitih čuda na našoj Zemlji: visoke planine, duboke rijeke, ledena mora i vruće pustinje. Ali možda je najveće čudo šuma. - Ali kako da uđemo u šumu, kako da dođemo do nje?

Pretvorimo se u oblake.

Pretvorit ćemo se u oblake

Požurimo u obližnju šumu.

Da vidim odozgo

Drveće, bilje i grmlje"

Uspostavite vezu između vremena i raspoloženja.

Odgovorite na pitanja: "Dobro, veselo i veselo"

Posmatrajte postupke nastavnika

Djeca otkrivaju kovertu.

Odgovorite na pitanja: "Da, želimo pomoći."

Odgovaraju emotivno, odgovaraju na pitanja: „To su ljudi koji čuvaju našu prirodu, čuvaju okolinu.

Ovo je sve što okružuje ljude na Zemlji, voda i planine, nebo i zemlja, biljke i gradovi, fabrike i postrojenja. To su mjesta gdje živimo, odmaramo, radimo.”

Autobusom, pješice, automobilom.

Djeca zatvaraju oči i "pretvaraju se" u oblake

Uspostavite vezu između vremena i raspoloženja

Razvija se zapažanje, formira se potreba za dijeljenjem utisaka.

Formira se interes za nadolazeći GCD Uzrok emocionalno pozitivan odgovor na situaciju u igri

Odgaja se pažljiv odnos i ljubav prema okolini, želja da se brine o njoj.

Glavni dio

09.45-09.55

Nudi se da sjedne na stolice i pogleda ilustracije koje prikazuju drveće: „Čarobna šuma je pripremila test za nas.Koja stabla poznajete?

Kako se zove šuma u kojoj rastu ovo drveće?

Kako se drveće može nazvati jednom riječju: smrča, jela, bor, kedar? I zašto?

Ljudi, šta je još šuma? Kakva stabla rastu u mješovitoj šumi. Pogledajte kako je postalo zabavno na zemlji sa biljkama"

1.Jele - smrekova šuma (šuma smrče).

2. Hrastovi - hrastova šuma (hrastova šuma).

3. Borovi - borova šuma (borova šuma).

4. Aspens - aspen šuma (aspen gaj)

Proučite ilustracije, odgovorite na pitanja: „Rowan, breza, topola, jasika, javor, joha.

Folijarno.

Četinari, jer umjesto listova imaju iglice.

Miješano.

Listopadne i četinarske»

Razvija se sposobnost uspostavljanja kauzalnih veza koje postoje u prirodi.

učvrstiti znanje djece o drveću koje raste na datom području, da ih razvrsta, pronađe vanjske sličnosti i razlike;

Igra "Četvrti ekstra"

Grupisanje objekata isključivanjem, prema zajedničkim karakteristikama

Pažnja, pamćenje, sposobnost poređenja se treniraju, naglašavajući sličnosti i razlike objekata. Obogaćuje znanje o svetu oko sebe. U razvoju logičko razmišljanje. Formira se sposobnost kombinovanja objekata prema zajedničkim karakteristikama.

"Reci, jednom recju"

(igra s loptom)

„Baciću loptu i imenovati lišće i plodove drveća, a ti ćeš mi reći kako se zove jednom rečju

brezov list - breza

aspen list - aspen

javorov list - javorov

hrastov list - hrast

lipov list - lipa

johov list - joha

rowan list - rowan

list topole - topola

šišarka smreke - smreka

šišarka - bor"

Pod kontrolom vaspitača, reči-znakovi se biraju za reči-predmete.

Formira se sposobnost tvorbe pridjeva od imenica, fiksiraju se vještine tvorbe riječi

"Dovedite cvijeće u red"

"koji je broj"

“Zemlja voli kad ima puno cvijeća u šumi, završili smo s tobom na cvjetnoj livadi

Koliko lijepog cvijeća na livadi! Hajde da ih prebrojimo. (Djeca broje.)

Da li je svo cvijeće isto?

Tako je, razlikuju se po boji i veličini. Koliki je broj narandžastog malog cvijeta na lijevoj strani? Šta je plavi cvijet na lijevoj strani? ...Crveni cvijet? Hajde sada da ih raščlanimo u rastućem redosledu.

Usporedite cvijeće, imenujte karakteristične karakteristike (veličina, boja), prebrojite cvijeće slijeva nadesno i obrnuto. Odgovori djece.

Odgovori djece.

Poboljšanje sposobnosti brojanja unutar 10.Razvijanje sposobnosti prepoznavanja pitanja

“Koji”, “Koji je broj” i tačno odgovorite na njih.

Fizminutka "Snowdrop" uz muzičku pratnju P.I. Čajkovski

Zamislite da ste malo seme i da ste duboko u zemlji. A sada ćete početi rasti, polako ali sigurno. Jedan - dižemo se, dva - otvaramo se, tri - naši listovi posežu za blagim suncem. Naši pupoljci cvjetaju. Mi prekrasno cvijeće. Smješkamo se suncu. I odjednom je zapuhao hladan, jak vjetar. On uzbuđuje cvjetno polje, njiše se: naprijed, nazad, desno, lijevo, ali mi se čvrsto držimo za zemlju. Nijedan vjetar ne može uništiti lijepo cvijeće. Dakle, dobro pobjeđuje zlo! Dobro urađeno! Bili ste pravo cveće

Nastavimo put, ima tu mnogo zanimljivijeg

Djeca sjede na potkoljenici u krugu, savijajući glave do koljena i obavijajući to rukama.
Izvodite pokrete u skladu sa prirodom muzike

Muzičko pamćenje se poboljšava prepoznavanjem melodija po pojedinačnim fragmentima djela.Mogućnost da se zamislite kao predmet, da se koristi raznim sredstvima ekspresivnost koja odgovara prirodi muzike

"Podijeli na slogove" (breza, topola, kamilica, hrast, ruža, oblak, voda, sunce, svraka, vrana )

“Uzmite slike i imenujte šta je prikazano na njima.

Riječ treba ponoviti

I podijeliti na slogove

Podijelite riječi na slogove

Formira se sposobnost podjele dvosložnih i trosložnih riječi na dijelove.

Zvuči kao buka vjetra .(audio snimak)

« Šta je?

Šta je vjetar?

Čemu služi vazduh?

Hajde da proverimo ima li vazduha na našoj planeti? - poziva djecu da eksperimentiraju sa zrakom "Šta je u torbi?"

„Uzmi plasticna kesa. Šta je u njemu?

Pogledaj kako je mršav. Sada uvlačite zrak u vrećicu i stisnite je.

Koja je veličina pakovanja? Šta je u paketu?

Sada otvorite vrećicu i ispustite zrak iz nje. Pakovanje je opet tanko. Zašto?

Vazduh je providan, morate ga uhvatiti da biste ga videli. I uspjeli smo to učiniti! Uhvatili smo zrak i zaključali ga u vrećicu, a zatim ga pustili van."

Čaša vode, slamka. Duvajte u epruvetu umočenu u čašu vode.

“Dunite u cijev umočenu u čašu vode. Šta se dešava?

Evo vidiš! Zaključak: znači da u nama ima zraka. Duvamo u cijev i ona izlazi. Ali da bismo duvali više, prvo udahnemo novi zrak, a zatim izdišemo kroz cijev i dobiju se mjehurići.

Pokrijte nosove prstima? Pa, kako da ne dišeš dugo? Šta dišemo?

Dakle, naš nevidljivi prijatelj je vazduh.

Ljudi, koje balone još možete da pušete?

Hajdemo i mjehuriće.

Da, na Zemlji još uvijek ima zraka, ali u njemu ima mnogo mikroba. Zašto je ponekad veoma teško disati na Zemlji, šta mislite?

Bez čega je drugog nemoguće živjeti na Zemlji?

Ako su nam ruke u vosku,
Ako ima mrlja na nosu,
Ko je onda naš prvi prijatelj,
Hoće li ukloniti prljavštinu sa lica i ruku?
Bez čega mama ne može
Nema kuvanja, nema pranja
Bez čega ćemo reći direktno,
Čovek da umre?
Da padne kiša s neba
Da izrastu uši kruha
Da brodovi plove
Ne možemo živjeti bez...

Vjetar.

Ovo je kretanje vazduha

Naša Zemlja diše vazduh, kao i svi ljudi koji žive na Zemlji.

prihvatiti Aktivno učešće u izvođenju eksperimenta.

Prazan je.

Torba je puna vazduha, kao jastuk. Vazduh je zauzeo sav prostor u torbi.

Nema vazduha.

slogove

Izlaze mjehurići.

Izrazite svoja nagađanjao potrebi za vazduhom za život predviđaju zaključak: "Bez vazduha nema života na zemlji"

Sapun

Djeca raspravljaju o rezultatima eksperimenata

Voda

Formira se interes za kognitivne istraživačke aktivnosti, uče se izvlačiti zaključke na osnovu iskustva.

Igra "Dobar - Loš"

“Djeco, kada je voda dobra?”

“Oni su uradili odličan posao. Poslušajmo odgovore na drugo pitanje „Voda je loša. Zašto?".

Razgovaraju o datoj temi, iznose vlastite pretpostavke.

Voda je potrebna za piće, za kuvanje hrane, pranje, pranje sudova, podova, igračaka, pranje automobila, pranje veša. Kaljeni su vodom. Voda je potrebna za zalijevanje cvijeća, biljaka u vrtu. I razne životinje i ribe žive u vodi, ptice žive u blizini vode.

Ovo je dobro!

Ako se napijete na vrućini hladnom vodom, onda je moderno razboljeti se. Topla voda može da vas opeče. Ako ne rukujete pažljivo vodom i ne prolijete je po podu, možete se okliznuti i pasti, velike lokve nakon kiše. Ako biljke često zalijevate, mogu uginuti. Ako ne znaš plivati, možeš se udaviti. Dođu poplave i onda voda uništi sve na svom putu ne štedeći nikoga i ništa.

Poboljšava se sposobnost izražavanja složenih rečenica, uočavanja pozitivnih i negativnih kvaliteta u jednoj pojavi. naučiti djecu da uspostavljaju uzročno-posledične veze, da donose logične zaključke.

Igra "Web of Life"

Djeca stoje u krugu. Svi dobijaju značke i počinju igru.

Dijete sa bedžom, koji prikazujepčela (bilo koji karakter), uzima klupko konca.

Vaspitač: šta je potrebno pčelama?

Dijete (sa "cvijet" ): cvijet! Potreban sam!

Dijete "Pčelica" dodaje loptu djetetu cvijeća. Kraj niti ostaje kod "Pčele".

"Cvijet"-dijete: šta mi treba za život?

„Voda"- dete: Treba mi voda!

Do kraja igre sva djeca su upletena u konopce, simbolizirajući brojne prehrambene i neprehrambene veze između komponenti šume.

„Niti koje su vas povezivale postoje u prirodi, samo što su nevidljive. Ove niti neraskidivo povezuju jedan prirodni objekt s drugim, pa se stoga nazivaju "veze". Tačnije, "međusobne veze", jer su ti objekti međusobno potrebni. Odnosi se ukrštaju, zapetljaju, što rezultira mrežom koja povezuje svakog sa svakim.

Momci, povucite svoje konce. Jake veze? "Cvijet" pusti tvoju nit. Šta se dešava?"

“Ovo se može dogoditi ako barem jedna vrsta biljaka ili životinja umre.

Bravo momci! Namotavamo klupko konca.

Razgovarajte o potrebi za takvim faktorima za život.

Mreža počinje da se ruši.

Formira se koncept da je sve u prirodi međusobno povezano, da čovjek ne narušava taj odnos kako ne bi naštetio životinjskom i biljnom svijetu.

Didaktička igra

"Da sam mađioničar"

Djeca se naizmjence daruju šumi, objašnjavaju njihovo značenje, dodaju čarobni štapić ili uzimaju latice sa cvijeta sa sedam cvjetova.

1. Zemljo, dajem ti sunce, neka jarko sja i grije te.

2. Zemljo, dajem ti kišu, neka napoji sve tvoje stanovnike.

3. Zemljo, dajem ti travu da se insekti i životinje vrate.

4. Zemljo, dajem ti drveće da se ptice vrate.

5. Zemljo, Zemljo, dajem ti cvijeće, neka te ukrasi.

6. Zemljo, dajem ti životinje, jer ti si njihov dom.

7. Zemljo, dajem ti ptice da te obraduju svojim pjevanjem.

8. Zemljo, dajem ti insekte da te ukrase svojom blistavom odjećom.

10. Zemljo, dajem ti bobice, jer ih ptice jedu.

11. Zemljo, dajem ti pečurke, jer ih životinje jedu.

Formira se sposobnost rješavanja problemske situacije, aktivira se kreativna mašta.

„Ovo koliko divnih susreta nam je priredila vilinska šuma.

Šta treba učiniti da se nevolje ne bi dogodile na našoj planeti?

„Momci, znate i to pored pravila saobraćaja, koje svi poštujemo, postoje pravila ponašanja na planeti Zemlji, koja se takođe moramo pridržavati. Moramo naučiti svakoga kako pravilno voditi u prirodi. Neka se ekolozi prisjete pravila ponašanja u prirodi.

A sada ćemo sa vama napraviti ekološke znakove zabrane da ljudi znaju šta se ne može raditi na planeti Zemlji. Zalijepimo znakove zabrane i okačimo ih na ekološku stazu.

Pogledajte ove ekološke znakove: Na šta nas upozoravaju znakovi?

Šta oni predstavljaju?

Čuvati, štititi, štititi prirodu

odgovori djece

Pod nadzorom nastavnika izvode radove na izradi ekoloških znakova

Formira se želja za interakcijom sa kolegama prilikom kreiranja kolektivnih aplikacija. Vještine preciznog lijepljenja su fiksne.

Rezimirajući

Refleksija

09.55-10.00

Je li važno ono što ste danas naučili? Zašto je to korisno u životu? Koji zadatak vam je bio najteži? Zašto?

Ekolozi, koji su danas bili veoma zainteresovani za spas naše zemlje od zagađenja, poklanjaju crveni mak, a oni kojima je to malo teško ili se činilo da je to veoma težak zadatak, uzimaju plavi različak.

Zašto su odabrali crveni mak?

A zašto si uzeo plavi različak?

Danas sam veoma zadovoljan što ste pomogli našoj Zemlji - spasili je od uništenja. I mislim da ćete u budućnosti štititi i štititi svijet oko nas svaki dan!

Hvala vam na poslu momci!

Odaberite slike koje prikazuju mak ili različak

Formira se sposobnost samostalnog sumiranja rezultata svog rada, poboljšavaju se vještine samokontrole.

Autor: Prokudina Evgenia Alexandrovna
Zvanje: nastavnik najviše kvalifikacione kategorije
Mjesto rada:
Lokacija: Kemerovska oblast, Belovski okrug, sa. Menčerep, sv. Central

Integracija područja: " kognitivni razvoj“, “Razvoj govora”, “Socijalni i komunikativni razvoj”, “Umjetnički i estetski razvoj”.

Programski zadaci:

Obrazovni: proširiti i . Formirati interesovanje, upoznati djecu sa normama i.

Razvijanje: razvijati kod djece želju da daju izvodljiv doprinos populaciji, da razvijaju svoje vidike, razmišljanje, koherentan govor.

Pripremni rad: Video prezentacija "Život rezervoara", čitanje beletristike, .

Materijal: uređena sala, veliki lavor sa vodom, mreže, kante, nacrtana putna karta, prevoz i stolice (odgovaraju karti), muzička pratnja.

GCD napredak:

Ljudi, primili smo pismo, pozvani smo u posjetu. Da, ima tu još nešto. Šta je? (dječija kartica). Bravo, dobro. Znate li šta je ucrtano na karti (puta). Hajde da pogledamo zajedno. Kakvo putovanje, hoćeš li na putovanje? Za početak je potrebno izračunati udaljenost, ali kako je izračunati (izmjeriti). Šta se tačno meri (lenjir. Rulet, metar). Pa, mi nemamo nijednu od tih stvari. A evo šta je. Hajde da proverimo naše džepove. Mašina, ukosnica, češalj. Da li je moguće izmjeriti udaljenost sa ovim objektima.. da (mjere). Eto kako je sjajno što sada znamo da na stanicu …………………….i na stanicu……………………….i na stanicu………………………………………… ……A gdje je udaljenost između stanica veća ………..a gdje je udaljenost manja. Bravo momci. Na putovanje možete ići bilo kojim prevoznim sredstvom (automobilom, vozom, autobusom, avionom). Idemo autobusom. Ali to nije lako jer vam treba nešto za kupiti za put... (karte). Molimo dođite na blagajne ulaznice se kupuju za novac...mi ćemo magične reči. Zapamti. Zdravo. Molim vas dajte mi 1 kartu. Hvala ti.

Sada zauzmite svoja mjesta prema ulaznicama (geomert.figugam). Svi su spremni za polazak, zapjevajmo (pjevajte refren: Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje …).

1 Prva stanica "Proljetna poljana".

Kakvo je ovo polje? Proljeće. Ljudi šta mislite da se ovde desilo. Odmornici zatrpani smećem. Šta mislite koja pravila treba da poštuju (odgovori djece). Šta da radimo sada? Naravno, pomoći ćemo i dovesti čistoću i red (svo smeće skupiti u vreće za smeće). Evo sad odlazimo, a odjednom će opet doći turiste. Ostavimo znak "Zabranjeno bacanje smeća" ovdje na čistini. Ovdje očito nešto nedostaje (crveni znak - precrtati znači ne bacati ). Postavili su znak.

Sada nazad na put. Zauzimamo mjesta prema našim kartama. Idu i pevaju pesmu. Stigli smo. Gde smo stigli.

2 Ovo je stanica "Vodeni svijet"

videćemo. Šta močvara?

1. dijete - Ovo je jako zaraslo jezero koje je postalo zagađeno. Ovde ima zmija i žaba. Lokvači rastu, trska je biljke koje vole vlagu i trebaju puno vode. Rode žive u močvari. A takođe i vodoskoci i vretenci, klize kroz vodu kao na klizaljkama.

Šta je proljeće (odgovori).

2. dijete - Rodnichok. I kažu ključ. Nije taj koji otvara vrata. Ključ izlazi iz zemlje. Ima čistu svježu vodu. U njemu nema velikih riba.

Šta more, okean (odgovori).

3. dijete - U moru, oceanima, voda je slana. Nemoguće je piti. Ali tamo plivaju meduze i najveći kitovi sisari. Volim ajkule - one su grabežljivci. A delfini - zovu ih spasioci, najpametniji se odnose prema ljudima i djeci.

Šta 4 jezero?

4 . dijete - Jezero možda nije veliko, malo. Ali tu je i najveće Bajkalsko jezero. Tamo je najčistija voda. Njegovi podvodni stanovnici navedeni su u Crvenoj knjizi.

Pažljivo smo pogledali ovo .... jezero. Samo, po mom mišljenju, ima problema sa našim jezerom ... pogledajte (neko je ulovio sve ribe, školjke, kamenčiće i alge). Pomozimo (djeca lansiraju ribe, školjke, kamenčiće i alge). Dobro urađeno. Postalo je super. Sad samo mislim da ćemo uskoro otići, a naše jezero će ostati demon tako divnih pomagača. Kako biti ... (stavimo znak za zaštitu ljepote živog rezervoara - jezera).

Jeste li spremni za put? (vozi, pjevaj).

3 Stiglo je stanica "Svijet životinja i ptica".Čini se da ovdje ima problema. Videli ste šta se desilo sa čistinom, šta se desilo sa jezerom. Ovdje su životinje, ptice, i nisu mogli živjeti kao prije, otišli su. Ovdje na ovoj stanici svi sada žive zajedno. Da, ali nije jasno. Hajde da pomognemo. Slušajte pažljivo ko traži pomoć (zvuči fonogram. Kukavice - da, ovo je VUK, djeca NISUCUCKOO) . Bravo dobro. ,,kaži šta znaš o takvoj ptici kukavica (dječija priča)

6 . dijete - Kukavica, kukavica kukavica, Kukavice na rubu.
Lišće ga skriva, Štiti od očiju.
Kukavica zove ljeto, sta se negdje izgubilo,
Sunce traži toplinu, Neka vjetar odnese kišu.
Ona broji godine, I zna koliko treba da živimo.

Poslušajmo ponovo - traži pomoć VRANA (medvjed reži). Ko...tačno medvjed.……… reci mi šta znaš o medvjedu

7. dijete - Gigant zimi spava, U toploj jazbini.

Čekajući proljetnu toplinu, I procvat prirode.

Klupka je vrlo spretna, voli pecati.

Da okusi slatki med, Može uništiti košnicu.

Poslušajmo ponovo (VUK zavija) Ko je ovo? reci mi šta znaš o tome njega.

8. dijete - Imamo vukove u šumama Kuzbasa. Za njih kažu i: "Sive ajkule". Veoma su zli i opasni. Vukovi jedu sve što su predatori. Svi stanovnici šuma štite svoje mladunce. Vukica neće spasiti svoje mladunčad ako su u nevolji, ona će spasiti sebe.

A ovo je SKAKAVAC…. reci mi šta znaš o DYATLE.

9. dijete - Drveće ima svog doktora, ne običnog, nego šumskog,

Govori jednostavno, On je sa brezom i borom.

Bez droge i alata. On će izliječiti pacijenta

Stigao i sjeo na granu - Kako si? Kuc kuc…

A ovo je ko je SLAVUJ.Tako je. reci mi šta znaš o životinji 10 . Dijete nije životinja, to je ptica. Ona nije domaća, živi u šumi, odnosno leti kod nas u proljeće. Mali i ne baš svetao. Ima sjajne pesme. Kad slavuj pjeva, svi vole da slušaju.

Izađu 2 gnoma.

1gnome: Bojim se... I bojim se Vede: Ko je ovo. Pa, hrabrije.

2 gnome: Mi smo patuljci. Ja sam Tim. A on je Tom.

1 gnome: Došli smo da se zahvalimo momcima iz svih šumara i majke prirode da im kažemo veliko HVALA.

Vede: Momci, šta ćemo mi odgovoriti.. molim vas (šapuće voditelju na uvo). Patuljci su veoma stidljivi.. pripremili su poklon za vas.

1 gnome: Imamo omiljenu igru. Sada ćemo vam ga predstaviti. Mi ćemo vas naučiti kako da igrate, a vi to možete podići i naučiti druge momke kako da igraju (igra se igra).

patuljci:(nose veliki slatkiš). Znamo da su svi momci slatki. Evo poklona za vas (hvala djeco).

Vede: Postali smo tako dobri prijatelji. Ali vrijeme je da idemo kući. Recite zbogom i idite (vozite se, pjevajte). Stigli smo (prilaze mapi). Da li vam se svidjelo putovanje? Koje ste stanice posjetili?

Svima smo pomogli. Prisjetimo se pravila ponašanja u prirodi.

Dobro urađeno! Sada možete ići da jedete slatkiše.

Naslov članka: Sažetak GCD-a o ekološkom obrazovanju u starijoj grupi "Putovanje u svijet divljih životinja"

SAMOANALIZA OTVORENOG NOD-a

edukator: Prokudina E.A.

U razredu je korišteno integracija područja: " Kognitivni razvoj“, „Razvoj govora“, „Socijalni i komunikativni razvoj“, „Umjetnički i estetski razvoj“.

Programski zadaci:

Obrazovni: proširiti i sistematizovati znanje djece o prirodi. Formirati interesovanje za problem očuvanja prirode, upoznati djecu sa normama i pravilima ponašanja u prirodi.

Razvijanje: razvijati kod djece želju da daju izvodljiv doprinos ekološkom obrazovanju stanovništva, da razvijaju svoje vidike, razmišljanje, koherentan govor.

Vaspitno: gajiti poštovanje prema prirodi.

Urađeni su pripremni radovi:

Video prezentacija "Život akumulacija", čitanje beletristike, didaktičke igre o prirodi.

Materijal:

uređena sala, veliki lavor sa vodom, mreže, kante, nacrtana putna karta, prevoz i stolice (odgovaraju karti), muzička pratnja.

Učenici su tokom GCD-a obišli 3 stanice: 1 POLJANU, gdje su je očistili od smeća i pripremili plan za odmore - Podsjetnike na brigu o prirodi; 2 Jezero - uspostavljena ravnoteža u prirodi, dovedena u red i puštena živa riba, izrađena i maketa - Podsjetnici na brigu o vodnim tijelima; na 3 stanice - stanovnici šuma su vratili svoje kuće svim životinjama i pticama. A kao nagradu dobili su veliki slatki slatkiš od šumskih gnomova.

Učenici su pokazali ZUN o ekološkom obrazovanju. Bili su aktivni i kreativni u izvršavanju zadataka.

Naslov: Sažetak GCD-a o ekološkoj edukaciji u starijoj grupi "Putovanje u svijet divljine"
Nominacija: Vrtić, Bilješke o nastavi, GCD, ekologija, Vannastavni rad, Majstorske nastave

U ovom tematskom dijelu sumirano je iskustvo vaspitača u oblasti ekološkog obrazovanja djece. Ovdje ćete pronaći veliki broj praktično testiranih sažetaka i scenarija za nastavu, zabavu, igre, virtuelna putovanja ekološke orijentacije. Oni će pomoći u konsolidaciji i pojašnjenju znanja djece o okolišu, usaditi im svjestan, pažljiv odnos prema prirodnim resursima. U našoj je moći da odgajamo novu generaciju, kulturnu i visoko moralnu u odnosu na zavičajnu prirodu. Generacija ljudi koji će živjeti u harmoniji sa vanjskim svijetom.

"Abeceda ekologije za djecu" - u ovom dijelu nalazi se sve za njegovo proučavanje.

Sadržano u odjeljcima:
Uključuje sekcije:

• More, okean, podvodni svijet. Morske dubine i njegovi stanovnici

Prikazuju se postovi 1-10 od 7468.
Sve sekcije | Časovi ekologije. Sažeci časova, GCD o ekološkom obrazovanju

Sinopsis završnog GCD-a o upoznavanju sa prirodnim svijetom "Mi smo prijatelji prirode" u grupi pripremnih za školu Target: doprinijeti produbljivanju i generalizaciji postojećih predstava djece o živoj i neživoj prirodi. Zadaci: 1.obrazovne: - proširiti predstave djece o šumi i njenim stanovnicima; pokazati odnos i interakciju živih organizama u šumi, konsolidirati sposobnost izrade volumetrijskih ...

Sinopsis KVN "Priroda oko nas" sa djecom kompenzacijske grupe starijeg predškolskog uzrasta Target: učvrstiti stečena znanja na temu „Šuma kao prirodna zajednica“. Softver sadržaja: Obrazovni zadataka: Aktivirajte znanje o drveću, ponovite njihova imena, karakteristike, koji pripadaju različitim vrste: četinari, listopadni; ponovi ime šume...

Časovi ekologije. Rezime časova, GCD o ekološkom vaspitanju - Sinopsis OOD o ekološkom obrazovanju "Voćnjak" sa decom starije grupe

Publikacija "Sinopsis OOD o ekološkom obrazovanju "Voćnjak" sa djecom..." Integracija područja: kognitivni, socio-komunikativni, govorni, fizički razvoj. Svrha: učvrstiti znanje o voću. Zadaci: Obrazovni: -nastaviti vježbati djecu u prepoznavanju povrća po svom izgled, u sposobnosti da ih imenuje; - Nastavite sa izgradnjom...

Biblioteka slika MAAM

SAŽETAK KOMBINIRANOG ČASA EKOLOGIJE I MODELIRANJA NA TEMU: "Stanovnici mora". Senior grupa Autor: TV Kolesnikova Nevinnomyssk. Maj 2019. CILJEVI: Nastaviti učiti djecu kako da naprave kompoziciju od trodimenzionalnih slika tehnikom „plasticineografije“. Razvijte male...

Metodička izrada razgovora o ekologiji. Bajka "Repa na nov način" za djecu osnovnog predškolskog uzrasta 3-5 godina Metodološki razvoj za zaštitu životne sredine. Bajka "Repa na nov način". Sažetak razgovora o zaštiti životne sredine. Može se provesti u sklopu projekta Čuvajmo prirodu kao dodatni događaj. Svrha: naučiti djecu kako pravilno rukovati prirodnim resursima.

Sinopsis GCD-a o eksperimentalnim aktivnostima u srednja grupa"Sačuvajmo Zemlju" (u okviru ekološkog projekta) Svrha: Stvaranje uslova za eksperimentalne aktivnosti dece; razvoj kognitivna aktivnost djeca. Zadaci: Obrazovni: 1. Upoznati djecu sa ...

Časovi ekologije. Sažeci nastave, GCD o ekološkom obrazovanju - Sažetak lekcije o ekološkom obrazovanju "Putovanje u svijet ljekovitog bilja južnog Urala"

Sažetak ekološkog obrazovanja Tema: „Putovanje u svijet ljekovitog bilja Južni Ural» avgust 2015 Pripremila: Dunaeva L. K. Svrha: - Učvrstiti sposobnost prepoznavanja i pravilnog imenovanja ljekovitog bilja (5-6 vrsta. - Proširiti znanja o prednostima i primjeni...

Sažetak GCD-a o ekološkom obrazovanju u starijoj grupi Tema: "Mi smo prijatelji prirode"

Regionalna integracija: "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Muzička i umjetnička djelatnost"

Oblik aktivnosti: zajedničke aktivnosti odraslih i djece.

Programski zadaci:

Vaspitno: proširiti i sistematizovati dječija znanja o prirodi, formirati interesovanje za problem očuvanja prirode, upoznati djecu sa normama i pravilima ponašanja u prirodi.

Razvijanje: razvijati kod djece želju da daju izvodljiv doprinos ekološkom obrazovanju stanovništva, da razvijaju svoje vidike, razmišljanje, povezan govor.

Vaspitno: njegovati radosni, brižni odnos prema prirodi koja se budi.

Pripremni radovi: čitanje beletristike, pogađanje zagonetki, zapažanja, razgovori.

Materijali i oprema: dekoracija sale - atributi proljetne šume, kartice sa znakovima "pravila ponašanja u prirodi", CD - disk "Glasovi šume".

GCD napredak:

edukator:

Ako nagomilate novac

Možete kupiti mnogo

Kuća, odeća i fabrika,

Avion i brod.

Ljudi, postoji li nešto što se ne može kupiti?

Djeca : Ne možete kupiti sunce, travu...itd.

negovatelj :

Ali ne možeš kupiti rosu

Pjev ptica u šumi

I ne skrivaj ga u novčaniku

Rodnichok i topola.

Ljepotu koju nam priroda daje, ne možete kupiti, ona je neprocjenjiva. Nikakvim novcem se ne može kupiti veliko prekrasno zeleno drvo. Treba ga posaditi i uložiti dosta truda da ne ugine prve godine, ukorijeni se i naraste. Kako retko razmišljamo o tome! Trešnja se lomi u ogromne bukete, a momci ponekad koriste drveće umjesto sportske opreme, penju se na njih, izvlače se na grane, zaboravljajući da su živi.

negovatelj : Ljudi, ko zna kakve koristi donosi drveće?

Djeca : Pročišćavaju vazduh, ukrašavaju ulice, ispod drveta se možete sakriti od vrućine.

negovatelj : Tako je, djeco, drveće donosi velike koristi: ukrašavaju naše ulice i dvorišta, pročišćavaju zrak, oslobađajući kisik i asimilirajući ugljični dioksid, smanjuju brzinu vjetra, povećavaju vlažnost zraka, pružaju hlad i hladnoću, a time i ublažavaju vrućinu. Momci, hoćete li sa mnom u proljetnu šumu?

Djeca : Da.

negovatelj : Šuma je višespratnica za razne stanare, u kojoj su svi potrebni jedni drugima i svi zavise jedni od drugih, a čovjek im dolazi u posjetu i ne bi trebao narušiti rutinu njihovog života.

Pripremio sam znakove - to su pravila ponašanja u prirodi. Ponesimo ih sa sobom, u slučaju da nam dobro dođu. U šumu ćemo ići vozom. I morate nabaviti karte, a za to morate riješiti zagonetke o proljeću, jer ćemo ići u proljetnu šumu.

Učitelj svakom djetetu zadaje zagonetku i daje „ulaznicu“.

edukator: Sada imate karte. Zauzmite svoja mjesta u vagonima. Izračunajmo ko je završio u kojem autu (kvantitativni rezultat: prvi...)

edukator: Ljudi, zašto je tako tiho? Šta se dogodilo u šumi?

Učitelj pokazuje model suhe breze.

edukator: Šta mislite šta se dogodilo sa ovim drvetom?

djeca: Razboljelo se i moglo bi umrijeti.

edukator: U rano proljeće mnogi ljudi sakupljaju sok od breze: naprave rez, a sok se ocijedi, skupi pravu količinu soka i ode. A sok nastavlja da teče. Nakon nekog vremena na ovom mjestu se formira crvena pruga. Kažu ljudi: "Breza plače krvave suze." Ljudi, ko zna kako da nam pomogne breza?

djeca: potrebno je prekriti ranu na trupu glinom ili zemljom.

Djeca zajedno sa učiteljem pokrivaju ranu na trupu.

edukator: Sada će se breza sigurno oporaviti. A sad, momci, dajte znak da drugi ljudi kada dođu u šumu ne čine takva djela.

Znak "Ne oštećujte koru drveća!".

edukator: A sada, oko breze, započnimo okrugli ples "Zemelyushka chernozem".

edukator: Ljudi, pogledajte ko se krije iza grmlja? Da, to je vjeverica! Ne boj se nas, vjeverice, mi smo prijatelji prirode i nećemo te povrijediti.

vjeverica:

Kažeš samo reč

Ako ste spremni da pomognete

Vi "Dobro došli!"

Rado ću reći

Svi putevi su tajni.

Pokazaću ti u šumi.

negovatelj : Jeste li voljni pomoći momcima?

Djeca : Da, slažemo se.

Vjeverica : Sakrio sam se jer ne mogu da trčim, povredio sam šapu. Nemamo apoteku u šumi.

edukator: Vjeverica!

Šuma je kraljevstvo bajke!

Gdje droga raste svuda unaokolo!

U svakoj travi, na svakoj grani,

I lijekove, i tablete,

Pa, šta, kako liječiti,

Možemo te naučiti.

Ljudi, koliko vas zna koja biljka može pomoći vjeverici da izliječi šapu?

djeca: Plantain. Na ranu je potrebno staviti čisti list trputca i bol će proći, a uskoro će ovo mjesto zacijeliti. Vaspitač: Šapu nije teško izliječiti, evo našeg savjeta od srca: Pažljivo nanesite trputac na svježu ranu.

Učiteljica zajedno sa djecom primjenjuje list trputca. Vjeverica pleše.

vjeverica: Hvala momci! Vi ste zaista prijatelji prirode - naši prijatelji!

negovatelj : Sad, hajde da se igramo. Igra se igra "Riječ na dlanu".

vjeverica: Poslušajte moju priču, možda možete pomoći stanovnicima šume. U našoj šumi bilo je jedno vrlo živopisno mjesto - izvor na koji su životinje išle na piće. Nalazi se u divljini, i činilo se da ljudi nikada neće doći ovamo. Ali jednog dana su došli turisti: naložili su vatru, čistina kod izvora je bila jako utabana, trava pokošena, stabla su sekli, ne štedeći ljepotu šume. Ostavila smeće nakon večere.

Svi zajedno prilaze izvoru.

negovatelj : Boli i boli vidjeti da je tako lijepo mjesto pokvareno. Šumski izvori su često jedini izvor vode za piće životinja. Hajde da svi zajedno sredimo stvari.

Vaspitač: Djeco, ko zna šta će sa smećem? Kakvu štetu nanose požari?

djeca: Zemlja gori i trava ne raste na ovom mjestu. Požar mora biti propisno ugašen.

negovatelj : Krijesovi se ne prave bez potrebe, ali ako ne mogu bez toga, koriste stare lomače da ne bi zapalili novu zemlju. Mjesto za vatru ne smije biti u blizini suhih stabala.

negovatelj : Ljudi, zašto ne pravite glasne zvuke u šumi?

djeca: Buka i muzika jako plaše životinje. Ptice se plaše doletjeti do svojih gnijezda da nahrane svoje piliće. A bez roditelja, pilići mogu umrijeti.

negovatelj : Tako je momci! U šumi se mora slušati dah šume, zvuk šume i tišina.

negovatelj : Ljudi, nema tog novca koji može zamijeniti svjež dah šume, prozirnost plavog neba, čiste rijeke i jezera sa zelenim obalama. Neophodno je ne samo brižno postupati prema prirodi i njenom bogatstvu, već i zaustaviti odrasle kada se prema prirodi ophode na konzumeristički način, prljaju svojom nekulturom.

Ostavimo ovdje znakove koje smo ponijeli sa sobom: "Ne seci drveće!", "Ne pravi buku!", "Pokušaj da hodaš stazama tiho i pažljivo!", "Ne pali vatru!", "Čini ne ostavljaj smeće!"

Svi stanu u krug i pjevaju pjesmu “Širi krug”.

Vjeverica : Hvala vam ljudi, danas ste puno pomogli našoj šumi i njenim stanovnicima. Znate kako se ponašati u prirodi da joj ne naudite. A sada imamo znakove - pravila ponašanja u šumi. Želim da te počastim svojim zalihama.

Vjeverica dijeli djeci pečurke (pečenje).

negovatelj : Ljudi, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Recimo svi vjeverici "Zbogom!".

Svrha: Obogaćivanje ekološkog znanja djece, njegovanje brižnog odnosa prema prirodi, razvijanje osjećaja odgovornosti za sav život na Zemlji.

Obrazovni: upoznati djecu s pojmom "ekolozi", razjasniti ideju o stanovnicima šume (životinje, ptice), o drveću; obogatiti razumijevanje odnosa živih bića sa okolinom; formirati praktične ekološke vještine; doprinose formiranju ideja o zagađenju vazduha tokom eksperimenata; Poznavanje metode prečišćavanja vode pomoću filtracije.

Razvijanje: razvijati kognitivni interes djece za istraživačke aktivnosti, uopštavanje, uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza, sposobnost izvođenja zaključaka; razvijati govor, mišljenje, radoznalost, zapažanje.

Vaspitni: Odgojiti djecu ekološkog ponašanja, odgovornog, humanog, brižnog, emocionalno pozitivnog odnosa prema prirodi. Usaditi radne vještine prirodne istorije.

Integracija oblasti: "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Sigurnost".

Aktivirajte vokabular djece riječima: ekolozi, laboratorija, filteri.

Materijal: pismo Ecoluchika; ruksak, ćebe, rukavice, vreće za smeće; slike drveća, kartonsko lišće hrasta, javora, planinskog pepela; magnetna ploča; Ecoluchik toy; modeli trave, vatre, rijeka, neravnina; ; svijeće, tanjurići, šibice, šolje, lijevci, prljava voda, materijal za filtriranje. Projektor, platno, audio zapis zvuka vode u rijeci, pjev ptica, moto ekologa. Zelene kravate.

Napredak lekcije:

Educate-l: - Zdravo, momci! Danas smo dobili pismo od Ekolučika, asistenta ekologa, u našem vrtiću. Znate li ko su ekolozi? (ovo su konzervatori). Ecoluchik piše da se u šumi dogodila katastrofa i potrebna mu je pomoć mladih ekologa. Želite li postati ekolozi i pomoći mu? Onda idemo na planinarenje. Šta treba da ponesemo sa sobom u šumu? (skupljamo ranac, uzimamo ćebe, šibice, torbe, rukavice).

Educate-l: - Pokupili smo ranac, krenuli smo na put.

Ekolozi imaju moto, ponavljaj za mnom:

Mi smo mladi ekolozi

Radije želimo da budemo.

Volećemo prirodu

Sačuvati i zaštititi.

(prilazimo ekranu, zvuči muzika prirode)

- Evo nas u šumi, sedi na čistini. Pogledajte kako je lijepa naša šuma, naša zemlja je bogata šumama, poljima, planinama, rijekama, barama i jezerima.

Recite koje životinje možemo sresti u šumi (odgovori).

Gledajte, šta je sa našim nogama (lišćem drveća)? Uzmite svaki komad papira. Sa kog drveta je tvoj list? Pa šta je on? (od hrast - hrast).

Sada idite s lišćem do svog drveta (djeca stavljaju lišće na slike drveća).

Vosp-l: - Momci, ali svim stanovnicima šume: životinjama, pticama, biljkama za život je potreban čist vazduh, voda, zemlja i naša ljubav, izražena u brižnom stavu.

Učitelj pokazuje znakove:

Ne lomite grane i kidajte cvijeće;

Ne bacajte smeće u šumi;

Ne ostavljajte vatru neugašenu;

· Ne uništavajte gnijezda i mravinjake.

Fizminutka:

Hodamo jedan za drugim

Šuma i zelena livada.

Hodamo stazom

Pređimo potok.

Pređimo sve neravnine, jame -

Evo nas na terenu.

(Prilaze čistini sa vatrom i smećem, pojavljuje se Ecoluchik).

Ecoluchik: - Zdravo ljudi, ja sam Ecoluchik, asistent ekologa. Održavam red u šumi. Ali nevolja je što su turisti za sobom ostavili neugašenu vatru i smeće. Ne mogu bez tvoje pomoći. Čuo sam da želite da postanete mladi ekolozi? A ko su ekolozi? (odgovori djece)

Učitelj: Šta možemo učiniti? Kako pomoći Ecoluchiku? (odgovori djece). Imamo kese za smeće u ruksaku, hajde da sakupimo smeće i očistimo čistinu i reku. (djeca skupljaju smeće)

"Ali kako možemo ugasiti vatru?" (odgovori djece)

Većina Najbolji način Ugasiti vatru znači pokriti je debelom krpom. Pristup zraku će biti blokiran i vatra će se ugasiti. ("ugasiti" vatru).

Ecoluchik: - Hvala vam momci što ste pomogli da se očisti čistina i rijeka. Čujte kako kažu hvala. (zvukovi rijeke i ptica).

Vosp-l: - Ljudi, ako ne ugasite vatru, šta se onda može dogoditi? (odgovori)

Tako je, drveće, trava, cvijeće će izgorjeti. Životinje i ptice će ostati bez hrane i bez skloništa. A ako ostavite smeće na zemlji, ništa neće rasti na ovom mjestu.

Vaspitač: - Pomogli smo Ecoluchiku, vrijeme je da nastavimo put. Mladi ekolozi ne samo da pomažu prirodi, već i rade u laboratoriji. Prolazimo u laboratoriju. (djeca sjede za 1. stolom)

Vaspitač: - Kakvu štetu vatra može nanijeti prirodi - već smo rekli, ali to nije sve. Vatreni plamen takođe zagađuje vazduh. Sada ću zapaliti svijeće, ali prvo vas podsjetim na sigurnosna pravila s vatrom: ne dirajte plamen rukama, ne izlažite odjeću.

Vaspitač: - Stavite tanjir preko svijeće i držite nekoliko minuta. Okrenite tanjir i vidite: pojavila se crna mrlja - ovo je čađ. Tako čestice čađi dospiju u zrak tokom sagorijevanja. Ljudi i životinje udišu ove čestice čađi zajedno sa zrakom i mogu se razboljeti.

Šta još zagađuje vazduh? Dim koji izlazi iz cevi fabrika i preduzeća, izduvni gasovi, takođe zagađuju vazduh i štete životnoj sredini. Preduzeća također bacaju otpad u rijeku i zagađuju vodu.

Vaspitač: - Pređimo na drugi sto. Pogledajte u svojim šoljama prljavu vodu. Možeš li ga popiti? br. Treba ga očistiti. Sada ćemo vodu pročistiti kroz filtere. Ponovi. Imaćemo filtere od različitih materijala: vata, zavoj, pijesak, šljunak. Sipajte prljavu vodu kroz filtere. Pogledajte: je li voda bistra? Ovako voda, prije nego što uđe u našu kuću, prolazi kroz posebno čišćenje kroz filtere.

- A sada je vreme da se vratimo u vrtić. Ljudi, da li vam se svidelo naše putovanje? šta ti se svidjelo? I ti i Ecoluchik ste se jako svidjeli. Iniciramo vas u prave ekologe i dajemo vam zelene kravate (zvuči himna ekologa, pjesma veže kravate za djecu). Ako se svi poput vas pridržavaju pravila u prirodi, ona će nas uvijek oduševiti svojom ljepotom. Ako svaki čovjek nastoji da svoje dvorište, ulicu, grad učini čistijim: svi ljudi će udisati svjež zrak, piti čistu vodu, diviti se ljepoti Zemlje. Uostalom, njegovana zemlja je ta koja je cijeni i štiti. .A sad je vrijeme da se pozdravimo, zbogom (djeca odlaze).