MBDOU "DS№" Trekhgorny, regija Čeljabinsk

Dodatni regionalni obrazovni program "Naš dom je Južni Ural"

Semenova Irina Aleksandrovna

edukator

Vaspitač pripremne školske grupe br. 5

za djecu sa opštim nerazvijenim govorom. Period realizacije programa 2016 – 2018 akademska godina

"Duhovno, moralno i građansko vaspitanje dece"

Period realizacije programa 2017-2018 akademska godina

U ovom pravcu radim 4 godine. Počeo sam da radim sa decom od 3 godine. Vjerujem da programski materijal otkriva informativne informacije o prirodi Južnog Urala, o povijesti, životu, životu naroda Južnog Urala, specifičnostima folklora igre i govora, originalnosti vizualna umjetnost. Kao što je praksa pokazala, iskustvo korištenja ovog programa pokazalo je njegovu pedagošku djelotvornost u očuvanju i razvijanju kod djeteta svijetlog i ljubaznog pogleda na istoriju, kulturu, u oblikovanju sposobnosti zajedničkog života, prihvatanja i poštovanja kulture naroda južnog Urala.

Djeca lako asimiliraju ponuđeno gradivo, a prema rezultatima monitoringa stepen asimilacije je iznad prosjeka. Od 15 osoba, 2 djece je visokog nivoa, 8 je iznad prosjeka, 5 je prosječnog nivoa.

Sastavljač programa Semenova Irina Aleksandrovna - vaspitač prve kvalifikacione kategorije Pedagoško iskustvo - 25 godina

Odjeljak br. 1. Kompleks glavnih karakteristika programa
1. Objašnjenje
1.1 Relevantnost programa
1.2 Svrha i ciljevi obuke
3. Planirani rezultati
Odjeljak br. 2. Kompleks organizacionih i pedagoških uslova
2.1 Raspored učenja kalendara
2.2. Uslovi za realizaciju programa
2.3. Obrasci atestiranja
2.4. Materijali za evaluaciju
2.5. Metodički materijal
2.6. Bibliografija

1. Kompleks glavnih karakteristika dodatnog opšteg razvojnog programa.
2. Objašnjenje.

Zakon „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ od 27. decembra 2012. br. 273 ističe glavne smjernice za ažuriranje sadržaja obrazovanja u okviru predškolske ustanove i daje orijentaciju na lični identitet svakog djeteta, razvijanje sposobnosti. , proširuju vidike, transformišu predmetno okruženje, obezbeđuju samostalne i zajedničke aktivnosti dece prema njihovim željama i sklonostima.

Presented radni program za decu pripremne grupe obezbeđuje kontinuitet sa primernim osnovnim obrazovnim programima predškolskog vaspitanja i obrazovanja.Programski materijal otkriva kognitivne informacije o prirodi južnog Urala, o istoriji, životu, životu naroda južnog Urala, specifičnostima igre. i govorni folklor, originalnost likovne umjetnosti.

1.2. Relevantnost programa.

Obrazovni program za odgoj i razvoj djece predškolskog uzrasta Na osnovu ideja narodne pedagogije, "Naš dom je južni Ural" sadržajno otkriva jedan od načina društvenog i ličnog razvoja djece starijeg predškolskog uzrasta, koji se provodi u procesu upoznavanja s kulturom naroda juga. Uralska regija.

Vjerujem da će korištenje ovog programa pomoći da se efektivno očuva i razvije kod djeteta bistar i ljubazan pogled na istoriju, kulturu, radne ljude južno-uralskog regiona, u oblikovanju sposobnosti zajedničkog života, prihvatanja i poštovanja kulture. naroda južnog Urala.

1.3. Svrha programa.

Promicati obrazovanje i odgoj djece na idejama pedagogije naroda južnog Urala. Program osigurava razvoj ličnosti predškolske djece u različitim vidovima komunikacije i aktivnosti, uzimajući u obzir njihove dobne, individualne, psihološke i fiziološke karakteristike.

Programski ciljevi:

- Doprinijeti obogaćivanju primarnih ideja o prirodi, kulturi, istoriji naroda južno-uralskog regiona.

Formirati emocionalno pozitivan stav prema predstavnicima kultura južnog Urala.

Razvijati sposobnost kreativne i samostalne primjene multikulturalnih znanja u različitim vidovima života djece.

• Ideje i sredstva narodne pedagogije;
• Korištenje kulturno-historijskih događaja;
• Upotreba folklora;
• Upotreba umjetnina i zanata;
• Upotreba narodne igre;
• Proučavanje narodnih tradicija u odgoju i razvoju djece.

Naučno-metodički razvoj programa zasniva se na vodećim idejama narodne pedagogije:

1. Ideja kosmološke strukture svijeta;

2. Ideja o obrazovanju modernog čoveka;

3. Ideja vaspitanja djeteta sa optimističnim stavom;

4. Ideja tradicionalnog dobronamjernog odnosa prema djetetu;

5. Ideja ljudske vrijednosti;

6. Ideja tradicionalnog štovanja roditelja, rodbine, predaka, doma i djece.

Principi izgradnje programa:

1. Princip humanitarnog mišljenja (jezgro je ličnost i sistem njenih vrednosnih odnosa sa spoljnim svetom, to određuje izbor sadržaja koji otkrivaju djetetove ideje o narodnoj kulturi, o svetu porodice i porodičnim odnosima o tradiciji i običajima).

2. Princip pedocentrizma (određuje najrelevantnije znanje za dati uzrast).

3. Kulturološki princip (pomaže u odabiru znanja i načina njegove prezentacije).

4. Princip aktivističkog pristupa formiranju interesovanja djece za tradicionalnu narodnu kulturu (pomaže u odabiru znanja i zadataka za djecu u sadržaju programa koji aktiviraju aktivnosti različitog sadržaja i nivoa interesovanja: sveobuhvatan tematski prikaz materijalne, efikasne praktične i pozorišne i igrane aktivnosti i sl.).

5. Princip stvaranja pedagoškog okruženja (obezbeđuje predmetno-ekonomsko, posredovano formiranje interesovanja za narodnu kulturu i stvaranje lično orijentisanog stila komunikacije sa decom).

Dakle, regionalni obrazovni program za odgoj i razvoj djece predškolskog uzrasta zasnovan na idejama narodne pedagogije „Naš dom je južni Ural” sadržajno otkriva jedan od načina društvenog i ličnog razvoja djece starijeg predškolskog uzrasta, koji se odvija u procesu. upoznavanje sa kulturom naroda južno-uralskog regiona.

U obliku izvođenja koriste se sljedeće vrste nastave:

1. Upoznavanje sa novim materijalom.

2. Kombinovano.

3. Fiksiranje.

4. Kontrola znanja, vještina.

Rok za savladavanje programa određen je sadržajem programa i iznosi 29 sedmica. Časovi se održavaju jednom sedmično, u trajanju od 25 - 30 minuta.

1.5. Planirani rezultati.

· emocionalno odgovara na ljepotu prirode južnog Urala;

· bavi se umjetničkim vidovima dekorativne djelatnosti zasnovane na uralskoj umjetnosti;

· u samostalna aktivnost crta, vaja, izvodi kompoziciju, birajući teme i zaplete koji odražavaju posebnosti uralske prirode;

Pokazuje interesovanje za narodne igre na otvorenom;

· ima ideje o živoj i neživoj prirodi, kulturi svakodnevnog života, umjetnom svijetu Urala;

· ima predstavu o profesijama vezanim za specifičnosti njegovog rodnog grada, regiona: mašinograditelji, metalurzi, energenti, stočari;

· ima ideju o glavnim atrakcijama grada, regije, regije;

· imenuje omiljena dela pisaca južnog Urala, imenuje autore, emotivno reaguje na poetska i prozna umetnička dela;

Pokazuje interesovanje za karakteristike istorijske prošlosti grada, regije.

2. Kompleks organizacionih i pedagoških uslova.

oktobar.

1. "Istorija ljudskog života na Južnom Uralu"

Zadaci: Upoznati djecu sa istorijom naseljavanja Južnog Urala od strane ljudi; o naseljavanju primitivnih ljudi. Formirati dječje ideje o rudarstvu.

1. "Čovjek i priroda južnog Urala"

Zadaci: Pomoći djeci u upoznavanju prirodnih i geografskih zona južnog Urala: šuma, planina, šumska stepa, stepa. Pobrinite se da djeca budu upoznata s nazivima nekih prirodnih objekata (jezera, rijeke, planine, itd.) Kako biste pomogli djeci da upoznaju životinje, ptice i biljke koje žive u regiji. Navesti na ideju da svaka osoba treba da živi u skladu sa prirodom, da je štiti, voli, a ne da joj nanosi štetu.

1. "Šta nam daje rodna zemlja"

Zadaci: Doprinijeti generalizaciji i konsolidaciji znanja djece o narodnim zanatima južnog Urala.

novembar

1. "majstori kamena"

Zadaci: Osigurati da se djeca upoznaju sa proizvodima kamenorezaca, sa uralskim zanatima - rezbarenjem kamena. Doprinijeti razvoju umjetničkog ukusa. Probudite osjećaj ponosa kod majstora rodna zemlja.

1. "Zlatoust - grad majstora"

Zadaci: Osigurati da se djeca upoznaju sa najstarijim gradom metalurga - Zlatoustom - rodnim mjestom damast čelika. Promovirati upoznavanje sa konceptom "Zlatoustov gravure".

1. "Majstori livenog gvožđa"

Zadaci: Osigurati da se djeca upoznaju sa gradovima Urala (Kusa, Kasli) Promovirati upoznavanje sa umjetničkim livenjem gvožđa.

1. "Grad Trekhgorny je čestica regije Čeljabinsk"

decembar

1. "Čovjek i njegova porodica"

Zadaci: Osigurati da djeca budu upoznata sa semantičkim značenjem riječi "porodica", sastavom porodice. Promovirati upoznavanje sa posebnostima odnosa između članova porodice; tradicije u porodici. Probudite osjećaj poštovanja prema roditeljima.

1. "Karakteristike odnosa u porodici"

Zadaci: Pružiti djeci znanja o nacionalnim karakteristikama porodičnog režima. Pomoći u upoznavanju djece sa odnosom supružnika u porodici: otac (muž) je vlasnik kuće, hranitelj porodice, radi najteže poslove, štiti, izdržava cijelu porodicu, brine o roditeljima, braći i sestre; majka (supruga) - gazdarica kuće, navikava djecu na kućne poslove, "vodi" kuću, prati odnose u porodici.

1. "Snaga porodice je u rodbini"

Ciljevi: Doprinijeti formiranju ideja o porodičnim vezama, o stavovima prema rođacima. Tradicije i običaji povezani sa održavanjem srodstva, dobrosusjedskih odnosa. Uvjerite se da su djeca upoznata sa značenjem riječi "rođaci", "rođaci", "nećak", "nećakinja", "rođak". Promovirati formiranje ljubaznog, prijateljskog odnosa prema rođacima

Januar

1. "Čovjek i priroda"

Zadaci: Dati informacije o semantičkom značenju riječi "priroda" - šta je dato rođenjem ("pri rođenju", "pri rođenju"). "Klan", "rođaci", "priroda" - ribolov, koji označava uslove života bilo kojeg naroda. Pomozite djeci da shvate da su porodični odnosi u porodici upoređivani s prirodnim pojavama. Osigurajte da se djeca upoznaju sa folklorom naroda Južni Ural, koji odražava poređenje osobe, njenog karaktera, odnosa u porodici, s ljudima, s prirodom.

1. "Moralni temelji porodice"

Zadaci: Pomoći u upoznavanju djece sa tradicijom i običajima vezanim za jačanje porodice, sa poznavanjem njihovog porijekla. Pružiti informacije o odnosima u porodici i sa starim ljudima, bolesnima i siročadima i malom djecom. Odnos porodica prema ljudima u nevolji. Podsticanje i kažnjavanje dece u porodicama. Probudite kod djece osjećaj ljubavi, brige, milosrđa.

februar

1. "porodična kuća"

Ciljevi: Osigurati da su djeca upoznata sa tradicijom i običajima vezanim za gradnju i preseljenje nova kuća. Izbor materijala za izgradnju nove kuće. Promovirati upoznavanje s nazivima i namjenom dijelova nacionalnog stana: prozori, zidovi, vrata, karakteristike rasporeda.

1. "Narodni predmeti za domaćinstvo"

Zadaci: Osigurati da djeca budu upoznata s riječju "pribor". Olakšati upoznavanje sa razne vrste posuđe u kući Probuditi osjećaj poštovanja prema kućnom posuđu.

mart

1. "Južni Ural je moja domovina"

Ciljevi: Doprinijeti širenju razumijevanja djece o lokaciji grada i regije. Osigurati da djeca budu upoznata sa pojmovima "regija", "mapa", "Južni Ural" za zavičaj.

2. "Grad Trekhgorny je čestica regije Čeljabinsk"

Zadaci: Doprinijeti širenju razumijevanja djece o lokaciji grada i regije. Doprinijeti aktiviranju koncepata "regija", "mapa". Probudite osjećaj ponosa na zavičajnu zemlju. Osigurati konsolidaciju znanja djece - naziv grada, njihova kućna adresa. Doprinijeti širenju i obogaćivanju znanja djece o rodnom gradu. Pobrinite se da djeca budu upoznata sa heraldikom grada. Probudite osjećaj ponosa za "malu" Otadžbinu.

1. « Narodi koji naseljavaju južni Ural»

Ciljevi: Pomoć u upoznavanju djece sa karakteristikama naroda koji naseljavaju Južni Ural. Podizanje poštovanja prema narodima različitih nacionalnosti, prijateljski odnos jedni prema drugima.

1. "Tradicije i način života naroda južnog Urala"

Zadaci: upoznati djecu sa kolibama seljačke porodice, sa ruskim kućnim potrepštinama (šporet, kolovrat, kolijevka, itd.); sa jurtnim prebivalištem Baškira. Obogatiti rječnik djece narodne poslovice, izreke, zagonetke, nove riječi;

april

1. "Basne"

Zadaci: Postići pojašnjenje ideje o žanrovskim karakteristikama basne.Pridonijeti razvoju sposobnosti zaključivanja, razviti logiku i dokaznost iskaza. Osigurati razvoj sposobnosti izmišljanja basni po analogiji s gotovim tekstovima. Pomozite da razvijete smisao za humor.

2. "Pestushki, pjesmice, vicevi."

Zadaci: Sistematizovati dječija znanja o poeziji hraniteljstva, njenoj ulozi u odgoju djece u porodici. Pregled knjiga sa pjesmicama, šalama, tučkom sa ilustracijama.

3. "teaseri"

Zadaci: Pomoći da se djeca upoznaju sa teaserima, njihovom svrhom (ismijavanje negativnih karakternih osobina), oblikom (prisustvo rimovanih riječi) i porijeklom. Osigurati razvoj sposobnosti ispravne procjene tipičnih životnih situacija. Da doprinese razvoju sposobnosti da se pravilno odgovori na teaser, da se ne uvredi, da se ume da odgovori na teaser.

1. "Uspavanke južnog Urala"

Zadaci: Postići razjašnjenje dječjih ideja o uspavankama, njihovom sadržaju, obliku. Shvatite ulogu uspavanke u porodičnom životu, u odnosima između roditelja, baka i djedova, djece (međusobna ljubav, briga). Promovirati razvoj kreativnost djeca (sposobnost da komponuju vlastite uspavanke).

1. "Kaleidoskop ruskih narodnih priča"

Zadaci: Promovirati upoznavanje djece sa usmenom narodnom umjetnošću – bajkama. Osigurati konsolidaciju znanja djece o raznolikosti folklornog žanra. Probudite emocionalno pozitivne emocije ovoj vrsti narodne umjetnosti.

2. Završna lekcija.

3. Dijagnostička lekcija.

2.2. Uslovi za realizaciju programa.

U našem predškolske ustanove koristi se softversko-metodološki kompleks "Naš dom - Južni Ural". Autori ovog programa su E. Babunova, S. Bagautdinova, L. Galkina, I. Edakova, V. Sadirin, V. Turčenko i dr. Program je objavljen uz podršku guvernera Čeljabinske oblasti Borisa Aleksandroviča Dubrovskog. Programsko-metodološki kompleks sastoji se od obrazovnog programa i dvije ilustrativne aplikacije „Život i rad ljudi na južnom Uralu“ i „Priroda južnog Urala“; uključuje opis sredstava narodne pedagogije, njihove vaspitne mogućnosti i smjernice za korištenje ovih sredstava u obrazovne organizacijeČeljabinska oblast kao komponenta glavnog obrazovnog programa predškolskog obrazovanja, formiranog od strane učesnika u obrazovnim odnosima. Programski materijal odražava kognitivne informacije o istoriji, životu, radu, životu naroda južnog Urala, specifičnostima folklora igara i govora, te obilježjima umjetnosti i zanata. Rad ovog programa obuhvata predškolce u svim vrstama dečijih aktivnosti, utiče na sve obrazovne oblasti: kognitivni razvoj, socijalno-komunikativni, govorni razvoj. Glavni oblik rada sa djecom je nastava u blokovima, koriste se proizvodne tehnologije, metode dizajna i istraživanja itd.

2.3 Obrasci ocjenjivanja

Za provjeru stanja i rezultata procesa učenja, njegovo pravovremeno prilagođavanje, program koristi različite oblike kontrole i certifikacije:

• Test pitanja.
• dijagnostičkih zadataka.
• posmatranje.
• Razgovori, kvizovi.
• Usmena anketa.
• Didaktičke igre i vježbe.
• Samostalan rad na utvrđivanju efikasnosti savladavanja programa.
• Domaći zadaci.

Svrha ulazne dijagnostike je da se utvrdi nivo formiranosti govornih znanja, veština, univerzalnih obrazovnih aktivnosti, obrazovanja.

Svrha završne dijagnostike je da se utvrdi nivo obučenosti, asimilacije tokom programa i analize.

Dijagnostika učenja (znanja, vještina i sposobnosti) po ovom programu sprovodi se dva puta godišnje:

1 – dijagnostika ulaza (oktobar);

Dijagnostika formiranja univerzalnih obrazovnih aktivnosti i odgoja po ovom programu provodi se dva puta godišnje:

1 – dijagnostika ulaza (septembar);

2 - završna dijagnostika (maj).

2.4 Materijali za evaluaciju

Dijagnoza rezultata predmeta

Metodologija dijagnostike djece usmjerena je na pokazatelje savladavanja sadržaja regionalne komponente za implementaciju programa „Naš dom – Južni Ural“.

Kriterijumi za nivo asimilacije programa "Naš dom - Južni Ural" :

1. Ima ideju o glavnim znamenitostima grada Čeljabinska, Čeljabinske regije, Uralske regije;
2. Ima ideju o regionalnim umjetničkim zanatima, razlikuje vrste regionalnih likovnih umjetnosti;
3. Ima predstavu o zanimanjima vezanim za specifičnosti rodnog grada, regiona: mašinograditelji, metalurzi, energenti, rudari, stočari;
4. Imenuje dela pisaca južnog Urala, imenuje autore, emotivno reaguje na poetska i prozna umetnička dela;
5. Pokazuje interesovanje za karakteristike istorijske prošlosti grada, regiona;
6. Pokazuje interesovanje za dostignuća gradskih sportista u oblasti sporta;
7. Pokazuje interesovanje za narodne igre na otvorenom.

Dijagnostički rezultati se unose u tabelu i evaluiraju.

Gradivo je savladano u potpunosti - 21 b. (3 boda za odgovor), gradivo djelimično nije savladano - 14 - 21 b. (2 boda za odgovor), gradivo nije savladano - 7 - 14 b. (1 bod po odgovoru).

	ulazna dijagnostika	srednja dijagnoza	konačna dijagnoza

Tabela se popunjava nakon ulazne, tekuće i završne dijagnostike. Zatim nastavnik analizira stepen savladanosti programa od strane učenika.

2.5 .Metodički materijali.

Dodatni regionalni program "Naš dom je Južni Ural" izgrađen na osnovnim metode i tehnike rad sa predškolcima:

• vizuelna metoda (posmatranje, demonstracija, TCO);

• verbalna metoda (govorni obrazac, objašnjenje, ponavljanje, objašnjenje, indikacija, pitanje, priča, razgovor);
• praktična metoda - didaktičke igre, vježbe igre, razvijajuće igre;
• složena igra (lik igre, igrica-putovanje, trenutak iznenađenja, oblici igre evaluacije, intonacija glasa, emocionalnost).
• vizualno-pretraživačka metoda (modeliranje).

Ovaj program koristi moderne obrazovne tehnologije:

• orijentisan ka ličnosti: obezbeđivanje komfornih uslova tokom nastave, ostvarivanje postojećih prirodnih potencijala dece;
• igranje: holističko obrazovanje koje pokriva određeni dio časa i objedinjuje ga zajednički sadržaj, zaplet, karakter;

• očuvanje zdravlja: vizuelna gimnastika, mijenjanje statičkih i dinamičkih položaja, dinamičko zagrijavanje (uključujući i muzičko), vježbe glasa i disanja, sjedeće govorne igre, vježbe za ispravljanje finih i općih motoričkih sposobnosti.

Posebno organizovano razvojno okruženje za zavičajnu istoriju u grupi mora da ispunjava određene uslove: dobro osvetljenje tokom dana i uveče u ćoškovima zavičajne istorije; svrsishodnost postavljanja eksponata, pristupačnost, estetika, naučni karakter, pouzdanost prezentovanog materijala. Rad u takvim kutovima razvija govor, maštu, razmišljanje kod predškolaca, širi njihove vidike, doprinosi moralnom formiranju ličnosti, proširuje područje društvenih i moralnih orijentacija i osjećaja djece, budi ljubav prema rodnom kraju.

• Radeći u oblasti zavičajne istorije, predškolci primenjuju znanja koja su stekli obilazeći muzej, tokom ekskurzija po gradu.
• Grupa stvara uslove za ispoljavanje dečje mašte i inicijative. Utiske o rodnom kraju djeca mogu preslikati u crtežima, u zajedničkom radu sa roditeljima i vaspitačima (izrada modela, maketa, rukotvorina od gline, plastelina, prirodnog i otpadnog materijala).

2.6 Reference.

1. Stvarni problemi patriotsko vaspitanje Mladi: Zbirka / Comp.: T.V. Samsonova, A.V. Kartashov, N.A. Anufrieva; MO RM, MRIO. - Saransk, 2005. - 99 str.

2. Aleshkina. Predškolce upoznajemo sa njihovim rodnim gradom. M., 1999

3. Antonov Yu.E. Kako naučiti djecu da vole domovinu: smjernice/ Yu.E. Antonov, L.V. Levina, O.V. Rozova, I.A. Shcherbakov. - M.: ARKTI, 2003. - 166 str.

4. Babunova, Bagautdinova S., Programsko-metodički kompleks "Naš dom je južni Ural" / E. Babunova.-Č.: ABRIS, 2014.-255 str.

5. Kovaleva, G.A. Odgajanje malog građanina: praktični vodič za zaposlene u predškolskim obrazovnim ustanovama / G.A. Kovalev. - M.: ARKTI, 2003. - 80 str.

6. Komratova, N.G. Patriotski odgoj djece 4-6 godina: praktični vodič za vaspitače i metodičare predškolskih obrazovnih ustanova / N.G. Komratov. - TC Sphere, 2007. - 76 str.

7. Kondrykinskaya, L.A. Gdje počinje domovina? [Tekst]: radno iskustvo u patriotskom vaspitanju u predškolskoj obrazovnoj ustanovi / L.A. Kondrykinskaya. - M.: TC Sphere, 2003. - 192 str.

8. Koncept nacionalne obrazovne politike Ruska Federacija. Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 03.08.2006. br. 201. - URL: http://mon.gov.ru/

9. Lavrova S. "Amazing Ural" / S.A. Lavrova, E.A. Yanykin -E .: izdavačka kuća "Socrates" 2015.71 str.

10. Lihačev D.S. ruska kultura. - M.: Umjetnost, 2000.440 s

11. Muzejska nauka. Dijete u muzeju. M., 1993

12. Nesterov V. Poznajete li svoj grad. L., 1968

13. Nikitin A.M. Napravite svoj muzej. L., 1990

14. Nikolaev N.G., Imkova E.V. Lokalna istorija. M., 1961.

15. Nikonova P.F. Lokalna istorija. M., 1984

16. Psihološke karakteristike djeca starijeg predškolskog uzrasta 17 godina. Matova V.N. „Lokalna istorija u vrtić"Sankt Peterburg: Izdavačka kuća LLC Detstvo-Press", 2014. - 176 str.

18. Khudeeva V.N. „Tebi pjevam, domovino moja“ metodičke preporuke za vaspitače / V.N. Khudyakov; ed. G.V. Yakovleva. - Pogl.: Cifero, 2015.- 116s.

19. Shestakova A. V. Udžbenik o umjetnosti "Rostok". kreativni razvoj predškolska djeca / Šestakova A. V.-Ch.: Izdavačka kuća "Međuokružna štamparija" 1996.-192., 16 boja. ill.

Datum objave: 18.10.2016

Kratki opis:

pregled materijala

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić br. 479 kombinovanog tipa"

Chelyabinsk

"MI ŽIVIMO U RODNOJ ZEMLJI"

u okviru regionalnog programa "Naš dom je Južni Ural"

Ural je divna vodena regija!

Za nas si pravi raj,

Svi smo neprocjenjivi i bliski

Izvori rodnog kraja.

Razvijen

Vaspitač MBDOU DS br.479

Shakirova Galina Egorovna

Chelyabinsk

anotacija

Prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, jedan od principa predškolskog odgoja i obrazovanja je uzimanje u obzir etnokulturne situacije u razvoju djece. Dodjela ovog principa, po našem mišljenju, je zbog dostupnosti za razvoj djeteta - predškolskog uzrasta obilježja regionalne kulture. Lokalna historija danas postaje veoma važna karika u razvoju predškolskog djeteta. Lokalna istorija pomaže da se vidi lepota u prirodi, da se pronađe lepota u narodnoj umetnosti, koja će zauvek biti povezana sa nezaboravnim slikama zavičajnog kraja. Proučavanje vlastitog regiona je isključivo, kako u obrazovnom tako iu kognitivnom smislu. Upoznavanje s prošlošću, sadašnjošću i budućnošću svoje male domovine, posebnostima prirode, ekonomskim, političkim, kulturnim i drugim prilikama doprinosi formiranju građanskog pogleda na svijet kod djece.

Relevantnost: Implementacija obrazovnog sistema je nemoguća bez poznavanja istorije, tradicije i kulture rodnog kraja. Savremene studije posvećene problemima patriotskog vaspitanja dece predškolskog uzrasta (O.A. Knjazeva, N.V. Vinogradova, M.D. Makhaneva) razmatraju nacionalno-regionalnu komponentu kao temeljni faktor u integraciji društvenih i pedagoških uslova. Istovremeno, akcenat je na negovanju ljubavi prema svome domu, rodnom kraju, nacionalnoj kulturi svog naroda i rodnoj prirodi. U tom smislu, posebna uloga je data zavičajnom radu sa predškolskom djecom.

U Rusiji postoji osam federalnih okruga, od kojih je svaki specifičan multinacionalni i multikulturalni entitet, jedan od njih je Uralski federalni okrug. Živimo u najbogatijem regionu južnog Urala. I treba da pomognu djeci da nauče koliko je lijepa i bogata zemlja koja nosi tako ponosno ime. „Koncept obrazovanja lokalne istorije u Čeljabinskoj oblasti“ od 21. juna 2005. omogućava vam da sveobuhvatno rešite probleme kako jačanja integriteta i jedinstva obrazovnog prostora Rusije, tako i formiranja regionalne obrazovne politike i razvoja regionalni obrazovni programi.

Kurs lokalne istorije u potpunosti je u skladu sa zahtjevom propisanim zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju" za programe opšteg obrazovanja, koji "imaju za cilj rješavanje problema formiranja opće kulture pojedinca, prilagođavanja pojedinca životu u društvu , te stvaranje osnove za svjestan izbor i razvoj stručnih programa."

Regionalni obrazovni program za odgoj i razvoj predškolske djece na idejama narodne pedagogije "Naš dom je južni Ural" autori-sastavljači: E. S. Babunova, Gradusova L. V., E. G. Lopatina i drugi na sadržajan način otkriva jedan od načina društvenog i osobnog razvoj djece starijeg predškolskog uzrasta, koji se provodi u procesu upoznavanja s kulturom naroda južno-uralskog regiona.

Realizacija programa "Naš dom - južni Ural" otkriva sadržaj, logiku, obim rada sa decom predškolskog uzrasta, u cilju obezbeđivanja obrazovanja i razvoja na idejama narodne pedagogije. Informativni dio programskog materijala odražava kognitivne informacije o povijesti, životu, životu naroda južnog Urala, njihovim odnosima u svakodnevnom životu, porodici, poslu, stavovima prema prirodi, specifičnostima folklora igara i govora i karakteristikama. likovne umjetnosti. Sadrži opis sredstava narodne pedagogije, mogućnosti njihovog odgoja i metodičke preporuke za korištenje ovih sredstava u obrazovnim organizacijama kao dio glavnog obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja, koji formiraju učesnici u odgojno-obrazovnim odnosima.

Suština projekta „Živimo u rodnom kraju“ je da se u dječijoj duši posije i njeguje sjeme ljubavi prema rodnoj prirodi, prema rodnom domu, prema istoriji i kulturi zemlje.

Na ovaj način:

Projekat „Živimo u svom rodnom kraju“, otkriva proces formiranja zavičajnog obrazovanja dece starijeg predškolskog uzrasta (5-7 godina), uključuje realizaciju programa „Naš dom je južni Ural“ autora- sastavljači: ES Babunova, LV Gradusova, E. G. Lopatina i drugi; organizacija interakcije sa roditeljima na formiranju zavičajnog obrazovanja predškolaca u porodici i stvaranju razvojnog predmetno-prostornog okruženja za zavičajno obrazovanje u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Raznolikost oblika, sredstava, metoda i tehnika zavičajnih aktivnosti u projektu „Živimo u rodnom kraju“ utiče na nivo znanja dece o pojavama i predmetima sveta oko sebe, na pozitivan emocionalni i estetski odnos prema njima. , i što je najvažnije, sadržaj i kvalitet pogleda djece o kulturno-istorijskim vrijednostima, za upoznavanje sa kulturom zavičajnog kraja.

Rad sa djecom na materijalu zavičajnog kraja, tradicije i kulture doprinosi formiranju društvenih orijentacija kod djece predškolskog uzrasta, uključujući orijentire, ciljeve i sredstva za život.

U zavičajnom radu potrebno je koristiti savremene pristupe organizaciji raznih vrsta dječjih aktivnosti, široka primjena metoda za razvoj kognitivne aktivnosti, koje će povećati interes djeteta za poznavanje zavičajnih sadržaja, privući će ga. u tematske aktivnosti igara.

Projekat na temu: "Živimo u svom rodnom kraju"

MBDOU DS br. 479 Čeljabinsk

Uzrast djece uključene u realizaciju ovog projekta je 5-7 godina. To je određeno intenzivnim ulaskom u društveni svijet, formiranjem kod djece početnih predstava o etničkoj i nacionalnoj kulturi naroda bližeg i daljeg nacionalnog okruženja. Uloga učitelja je zadovoljiti dječiju radoznalost i dati djetetu elementarna znanja o tradiciji, načinu života, kulturi naroda njegovog rodnog kraja. Imajući to u vidu, možemo reći o povoljnim izgledima i važnosti formiranja etnokulturne svijesti kod predškolske djece.

Obrazovni standardi

Ovaj projekat je fokusiran na državne standarde za socio-komunikativni, kognitivni, govorni, umjetnički, kreativni i fizički razvoj i uključuje implementaciju trenutno relevantnih pristupa zasnovanih na kompetencijama, ličnosti orijentiranih i aktivnosti.

Vaspitanje marljivosti, štedljivosti, tačnosti, svrsishodnosti, preduzimljivosti, odgovornosti za rezultate svojih aktivnosti, uvažavanja ljudi različitih profesija i rezultata njihovog rada.

Projekat uključuje:

realizacija programa "Naš dom - Južni Ural" autori-sastavljači: E. S. Babunova, L.V. Gradusova, E. G. Lopatina i drugi;

organizacija interakcije sa roditeljima na formiranju zavičajnog obrazovanja dece starijeg predškolskog uzrasta.

osmišljavanje razvojnog predmetno-prostornog okruženja za obrazovanje iz zavičajne istorije.

Vrsta projekta: kreativan

Vrsta projekta: edukativni

Sastav učesnika: frontalni.

Interakcija: vaspitači, deca, roditelji.

Problem: istorija, život i način života naroda južnog Urala

Osnovno pitanje: Kako naučiti o istoriji južnog Urala?

Problemska pitanja: Kakvi ljudi žive na južnom Uralu? Kakav je život naroda južnog Urala? Igre naroda južnog Urala?

Svrha projekta: implementacija softverskog i metodološkog kompleksa "Naš dom - Južni Ural", koji vam omogućava da otkrijete kognitivne informacije o prirodi Južnog Urala, o povijesti, životu, životu naroda koji ga nastanjuju. , specifičnosti igranog i govornog folklora, originalnost dekorativne i primijenjene umjetnosti.

Upoznavanje djece sa povijesnim i duhovnim vrijednostima rodnog kraja, njegovanje poštovanja prema kulturnim i nacionalnim tradicijama, formiranje tragačke motivacije za zavičajne aktivnosti provodi se kroz rješavanje sljedećih zadataka:

Realizacija programa "Naš dom je južni Ural" autori-sastavljači: E. S. Babunova, Gradusova L. V., E. G. Lopatina i drugi;

Organizacija interakcije sa roditeljima na formiranju zavičajnog obrazovanja dece predškolskog uzrasta u porodici;

Stvaranje razvojnog predmetno-prostornog okruženja za lokalnu historiju.

Očekivani rezultati realizacije projekta:

Formiranje zavičajnog obrazovanja dece starijeg predškolskog uzrasta određeno je pedagoškim uslovima, kroz realizaciju programa "Naš dom - južni Ural" autora-sastavljača: E. S. Babunova, L.V. Gradusova, E. G. Lopatina i drugi; organizacija interakcije sa roditeljima na formiranju zavičajnog obrazovanja dece predškolskog uzrasta u porodici i stvaranju razvojnog predmetno-prostornog okruženja za zavičajno obrazovanje.

Faze implementacije projekta

Faza I - pripremna

Svrha: Stvaranje uslova za realizaciju projekta „Živimo u rodnom kraju“.

Uključuje:

Implementacija softverskog i metodološkog kompleksa "Naš dom - Južni Ural", koji vam omogućava da otkrijete kognitivne informacije o prirodi Južnog Urala, o povijesti, životu, životu naroda koji ga nastanjuju, specifičnosti igre i govora folklor, originalnost dekorativne i primijenjene umjetnosti. Program "Naš dom je Južni Ural" deo je "Osnovnog opšteobrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja MBDOU DS br. 479" koji formiraju učesnici u vaspitno-obrazovnim odnosima.

U cilju unapređenja nivoa stručnosti nastavnika predškolskih obrazovnih ustanova u pitanjima patriotskog vaspitanja u procesu zavičajnog rada, predviđeno je niz metodičkih mjera. Prilog 1.

Utvrđivanje karakteristika zavičajnog obrazovanja djece starijeg predškolskog uzrasta (5-7 godina) za realizaciju programa "Naš dom - Južni Ural".

Implementacija:

Prioritetni pravac rada odgajatelja našeg vrtića postala je sistematska, svrsishodna aktivnost upoznavanja starijih predškolaca sa rodnom zemljom, istorijom, kulturom, prirodnim i ekonomskim karakteristikama južnog Urala.

U cilju unapređenja nivoa stručnosti nastavnika predškolskih obrazovnih ustanova u pitanjima patriotskog vaspitanja u procesu zavičajnog rada, planirano je i biće sprovedeno niz metodičkih aktivnosti.

Tabela 1

Plan rada nastavnika na problemu "Moralno-patriotski odgoj predškolaca u procesu zavičajnog rada"

U cilju utvrđivanja karakteristika zavičajnog obrazovanja dece starijeg predškolskog uzrasta za realizaciju programa "Naš dom - Južni Ural" izvršili smo dijagnostički rad na nivou asimilacije realizacije programa "Naš dom - Južni Ural".

Metodologija dijagnostike djece starijeg predškolskog uzrasta, usmjerena na pokazatelje savladavanja sadržaja regionalne komponente za implementaciju programa "Naš dom - Južni Ural"

Kriterijumi za nivo asimilacije programa "Naš dom - Južni Ural":

Ima ideju o glavnim znamenitostima grada Čeljabinska, Čeljabinske regije, Uralske regije;

Ima ideju o regionalnim umjetničkim zanatima, razlikuje vrste regionalnih likovnih umjetnosti;

Ima predstavu o zanimanjima vezanim za specifičnosti rodnog grada, regiona: mašinograditelji, metalurzi, energenti, rudari, stočari;

Imenuje dela pisaca južnog Urala, imenuje autore, emotivno reaguje na poetska i prozna umetnička dela;

Pokazuje interesovanje za karakteristike istorijske prošlosti grada, regiona;

Pokazuje interesovanje za dostignuća gradskih sportista u oblasti sporta;

Pokazuje interesovanje za narodne igre na otvorenom.

Dijagnostički rezultati su prikazani na dijagramu, gdje je visoki nivo 21 b (3 boda po odgovoru), prosječan nivo od 14 - 21 b (2 boda po odgovoru), nizak nivo od 7 - 14 b (1 poen po odgovoru).

Tako je u dijagnostici učestvovalo 26 starije djece, čime je razjašnjena distribucija starijih predškolaca prema stepenu razvijenosti osobina zavičajnog obrazovanja. Zbirni kvantitativni rezultati stepena razvijenosti odlika zavičajnog obrazovanja kod dece starijeg predškolskog uzrasta grafički su prikazani u histogramu na sl. jedan.

Rice. 1. Histogram stepena razvijenosti osobina zavičajnog obrazovanja kod djece starijeg predškolskog uzrasta

Dakle, prosječan i nizak nivo obilježja zavičajnog obrazovanja djece starijeg predškolskog uzrasta ukazuje na potrebu odgovarajućeg rada na unapređenju nivoa zavičajnog obrazovanja, organizovanja projektnih aktivnosti na temu: „Živimo u svom rodnom kraju. "

II faza - praktična faza

Problem socijalizacije je posebno aktuelan u današnje vrijeme, a ogleda se u sadržaju psihološko-pedagoškog rada na razvoju djece u obrazovnoj oblasti „Socijalni i komunikativni razvoj“ predstavljen u Federalnom državnom obrazovnom standardu predškolskog odgoja i obrazovanja.

Svrha: promovirati odgoj i razvoj djece na idejama narodne pedagogije, pomoći djeci da uđu u svijet narodne kulture, da on postane njihovo vlasništvo.

Doprinijeti širenju i produbljivanju kompetencija djece o kulturi, istoriji naroda južnog Urala.

Formirati emocionalno pozitivan stav prema etno-kulturnoj baštini regiona.

Razvijati sposobnost kreativnog i samostalnog odražavanja etnokulturnih tradicija u različitim vrstama dječjih aktivnosti.

Uključuje:

Pomoći predškolcima da šire upoznaju svoj rodni kraj, da shvate njegovu istoriju, kulturu i njihov odnos sa predmetima i predmetima okolne stvarnosti i života društva, da učestvuju u kreativnim aktivnostima - to je glavni smisao ovog rada. .

Implementacija:

Svrsishodna aktivnost se odvija u procesu direktno obrazovne aktivnosti kognitivni i likovno – estetski ciklus, kao i zajedničke aktivnosti sa decom. Izvođenje tematskih edukativnih aktivnosti 2 puta mjesečno (1. i 3. sedmica), nakon čega slijedi razrada teme u različitim oblicima zajedničkih aktivnosti.

Važan princip odabira informacija o svijetu oko nas za djecu predškolskog uzrasta je zavičajni princip, koji podrazumijeva korištenje bliskog, pristupačnog materijala u radu s djecom koji odgovara uzrasnim karakteristikama djece predškolskog uzrasta, njihovom specifičnom, figurativnom, vizualnom mišljenju. .

Plan aktivnosti za realizaciju zavičajnog obrazovanja djece starijeg predškolskog uzrasta. Ural region.

Zadaci vaspitno-obrazovnog rada sa djecom 5-7 godina:

Ažurirati postojeće ideje o karakteristikama prirode južnog Urala: prirodne i geografske zone: šuma, planina, stepa. Dajte podatke o nazivima nekih prirodnih objekata (jezera, planine, rijeke). Razjasniti znanje o flori i fauni Uralske regije.

Proširiti kognitivni interes za povijest razvoja rodne zemlje, vrste upravljanja, karakteristike stanovanja, kalendarske rituale, tradicije i običaje među narodima uobičajenim na Uralu.

Naučiti istaknuti izražajna sredstva djela uralske usmene narodne umjetnosti: uspavanke, poslovice, basne (figurativna sredstva jezika, ritam, rima).

• poboljšati performanse.

• razvijati kreativnost, smisao za humor.

• gajiti interesovanje za jezik, želju da svoj govor učini izražajnim, aktivirati samostalnu upotrebu poslovica kod djece.

Upoznati djecu sa porijeklom nacionalne i regionalne kulture: upoznati djecu sa stvaralaštvom pisaca, pjesnika i kompozitora južnog Urala; sa djelima dekorativne i primijenjene umjetnosti Urala: graviranje, utiskivanje, vez, lijevanje, kamenorezačka umjetnost, itd. razvijati sposobnost razumijevanja umjetničkog jezika narodne umjetnosti, semantiku slika.

Proširiti predstave djece o svom rodnom gradu: grbu, njegovim znamenitostima i nezaboravnim mjestima, ulicama i trgovima, preduzećima, arhitektonskim objektima i njihovoj namjeni (pozorišta, muzeji, sportske palate).

tabela 2

Upoznati djecu sa istorijom naseljavanja Urala.

Razvijati kognitivni interes, radoznalost, kreativnost.

Negovati ljubav prema maloj domovini - Uralu.

Razviti znanje o prirodi Urala

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti s djecom starijeg predškolskog uzrasta na temu: "Crvena knjiga Čeljabinske regije" (Dodatak)

Razvoj govora "Ljepota i bogatstvo Urala"

Crtež "Prelepi ljudi žive na Uralu"

Modeliranje "Uralskih majstora draguljara"

Pregled ilustracija, pamćenje pjesama o Uralu.

Pregled karte "Ural region".

Sažetak direktnih edukativnih aktivnosti na temu: "Arkaim je sunčan grad"

Dizajn albuma "Naša zemlja".

Čitanje N. Agapova "Istorija - priča o uralskom ocu."

Igre "Timerby",

r.n.i. "Dva mraza"

Zabava "Copper Mountain Hostess" (Dodatak)

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti na temu: "Turgoyak - mlađi brat Bajkala"

Informisati roditelje o sadržaju rada

Izlet u Muzej "Zavičajni kraj"

Izbor ilustracija, razglednica o prirodi Urala.

Čitanje literature.

Zajednički crteži na temu "Bazhovljeve priče", "Voljeni grad Čeljabinsk"

Prezentacija "Crvena knjiga Čeljabinske oblasti"

"Autohtono stanovništvo Urala"

Učvrstiti znanje djece da na Uralu žive ljudi različitih nacionalnosti: Baškirci, Tatari, Rusi

Upoznati djecu s istorijom baškirskog, tatarskog, ruskog naroda: mjesto stanovanja na Uralu, glavne vrste upravljanja (stočarstvo, lov, ribolov, pčelarstvo).

Razvijati figurativnu percepciju, kognitivni interes djece.

Kognitivna lekcija "Autohtoni stanovnici Urala".

Pregled foto-albuma (fotografije s pogledom na Ural, prirodu Urala, jedinstvene prirodne spomenike, mjesta rodnog kraja koja su djeca posjećivala ljeti sa roditeljima)

Crtež "Uralske priče".

Izlet u dječiju biblioteku.

Razgovor "Multinacionalni Ural".

Čitanje legende "Poreklo Baškira"

Čitanje tatarskih, ruskih bajki, poslovica, izreka.

Pregled karte, definicija regije Baškirije. Tatarstan.

Pregled ilustracija, odlomak iz "Baškirije", "Ufe", "Tatarstana", "Kazanja", "Rusije", "Moskve".

Igre "Bakarni panj", "Temerbaj", "Topovi lete".

Slušanje baškirskih, tatarskih, ruskih melodija, pjesama.

Čitanje baškirskih, tatarskih, ruskih bajki, legendi.

Izbor razglednica o Baškiriji, Tatarstanu, Rusiji.

Izbor fotografija porodičnog odmora, izleta.

Ponesite komade krzna, materijala, kože.

Takmičenje zanata od otpadnog materijala (lutaka).

"Tradicionalne narodne nastambe na južnom Uralu"

Formirati znanje djece o baškirskom, tatarskom, ruskom narodu, upoznati ih sa karakteristikama doma:

kućni aranžman;

karakteristike unutrašnjosti (dvije polovine: muško, žensko);

specifičan dizajn doma.

Učvrstiti znanje o karakteristikama baškira. Tatarski, ruski ornament, njegova shema boja.

Razvijajte inicijativu i nezavisnost.

Razvijati estetska osjećanja: želju da se unese ljepota u svijet oko sebe.

Kognitivna lekcija "Tradicionalne narodne nastambe na južnom Uralu"

Aplikacija "Summer Bashkir Village"

Crtež "Jurt"

Modeliranje "Ruske kolibe"

Razvoj govora. Prepričavanje bajke "Lenji sin"

Izrada rasporeda "Jurta"

Pregled ilustracija, razglednica, fotografija.

crtanje slobodnom rukom

Igre "Jurta", "Bijela kost", "Zlatna kapija"

Učenje pjesama, pjesama o Uralu, upoznavanje folklora Urala, vođenje nastave - igre "Upoznavanje igara baka i djedova Urala" (uz asistenciju muzičkog direktora)

Zajednički crteži "Jurta", "Ruska koliba"

Izrada prostirki, ćebadi, jastuka za raspored "Jurt".

Izbor baškirskih poslovica

"Narodne nošnje južnog Urala" (baškirska, tatarska, ruska nacionalna odjeća)

Upoznati djecu sa posebnostima nacionalne odjeće.

Razvijati sposobnost odabira boja i izrade šara nacionalnog sadržaja i boja.

Učvrstiti znanje o semantici motiva baškirskih, tatarskih, ruskih obrazaca.

Podignite interesovanje, prijateljski odnos prema tradicijama baškirskog, tatarskog, ruskog naroda

Kognitivna lekcija "Nacionalna baškirska, tatarska, ruska odjeća"

Crtež "Baškirska narodna nošnja"

Aplikacija "Čizme - ichigi"

Razvoj govora. Deskriptivna priča

Ispitivanje ilustracija.

Slušanje muzike, učenje plesa (pokreta).

Izrada nakita za kostime.

P / igre "Strijelac", "Ljepljivi panjevi", "Djed Mazai".

Slušanje baškirske, tatarske, ruske muzike.

Obucite lutku u nacionalnu nošnju.

Pomozite roditeljima u izradi narodne nošnje (šivanje lubanje, komzol), izradi nakita.

Koristimo sljedeće izvore za prikupljanje informacija o lokalnoj historiji:

periodične publikacije (novine, časopisi);

igrana književnost Urala;

arhivski fondovi;

muzejski fondovi;

sve vrste planova i karata;

materijalni tragovi kulture (skulptura, slikarstvo, arhitektura).

Osnovni principi zavičajnog rada:

sistemski pristup;

krajnja sigurnost činjenica;

sinhronizam pojedinačnih područja pretraživanja (na primjer, umjetnost ili priroda regije ne mogu se razmatrati izvan istorijskog konteksta).

Posebno organizovana razvojna sredina za zavičajnu istoriju u vrtiću ispunjava određene uslove: dobro osvetljenje tokom dana i uveče u krajevima zavičajne istorije; svrsishodnost postavljanja eksponata, pristupačnost, estetika, naučni karakter, pouzdanost prezentovanog materijala. Rad u takvim kutovima razvija govor, maštu, razmišljanje kod predškolaca, širi njihove vidike, doprinosi moralnom formiranju ličnosti, proširuje područje društvenih i moralnih orijentacija i osjećaja djece, budi ljubav prema rodnom kraju. Organizovanjem zavičajnih centara (kutkova) po starosnim grupama unaprediće se kvalitet rada sa decom u oblasti upoznavanja sa istorijom i tradicijom rodnog kraja.

Radeći u oblasti lokalne istorije, predškolci su svoja znanja stekli obilazeći muzeje tokom ekskurzija po Čeljabinsku u praksi.

Grupa stvara uslove za ispoljavanje dečje mašte i inicijative. Utiske o rodnom kraju djeca mogu preslikati u crtežima, u zajedničkom radu sa roditeljima i vaspitačima (izrada modela, maketa, rukotvorina od gline, plastelina, prirodnog i otpadnog materijala).

Elementi okruženja igre su niz didaktičkih igara za upoznavanje zavičajnog kraja: „Kuće su različite“, „Putokazi“, „Sakupi grb i zastavu“, „Ko će prvi pronaći put do vrtića”, „Gradski prevoz”, „Zeleni prijatelj” , „Mozaik sa pogledom na gradske znamenitosti” itd.

Teme muzejskih izložbi su različite, evo nekih tema koje koriste naši vaspitači u vrtiću

"Istorija grada Čeljabinska";

"Priroda našeg južnog Urala";

"Crvena knjiga Južnog Urala";

“Ponos našeg grada i regije. Heroji Velikog domovinskog rata";

"U svijetu antikviteta".

Rad sa djecom u ovom smjeru podrazumijeva korištenje projektne metode, u kojoj djeca stiču vještinu aktivnosti pretraživanja, sposobnost analize prikupljenog materijala i interesovanje za konačni rezultat. Evo nekih tema projekata koje su razvili i implementirali naši nastavnici:

"Svijet životinja našeg kraja" (pregled);

"Svijet biljaka našeg kraja" (foto-kolaž);

„Znamenitosti našeg grada“ (prezentacija) itd.

Predložene teme doprinose postepenom, dosljednom proširenju i produbljivanju znanja djece, formiranju emocionalno pozitivnog stava prema stečenom znanju.

III faza - finale

Svrha: Evaluacija rada, sumiranje.

Završna dijagnostika

Anketa roditelja

Prezentacija rezultata obavljenog rada (izložba fotografija, multimedijalna prezentacija, izrada kartona, albuma na temu projekta)

Završni događaj za projekat "Legende sivog Urala"

Članak u medijima, na web stranici vrtića.

U dijagnostičkoj evaluaciji učestvuje grupa od 26 djece. Dijagnostika se provodi kako bi se fiksirali procijenjeni pokazatelji ove grupe nakon implementacije projekta. Dijagnostika je korištena usmjerena na pokazatelje savladavanja sadržaja regionalne komponente glavnog općeobrazovnog programa MBDOU DS br. 479 iz Čeljabinska.

Tako je kao rezultat obavljenog dijagnostičkog rada utvrđeno da su u toku realizacije projekta „Živimo u rodnom kraju“ djeca starijeg predškolskog uzrasta (6-7 godina) poboljšala pokazatelje razvoj karakteristika zavičajnog obrazovanja. Zbirni kvantitativni rezultati stepena razvijenosti odlika zavičajnog obrazovanja kod dece starijeg predškolskog uzrasta grafički su prikazani u histogramu na sl. 2.

Rice. 2. Histogram stepena razvijenosti osobina zavičajnog obrazovanja djece starijeg predškolskog uzrasta nakon formativnog eksperimenta

Tabela 3

Rezultati u poređenju

Bodovi/Nivo

na početku godine

Bodovi/Nivo

na kraju godine

Visoko - 0

Visoko - 7 - 54%

srednji - 8 - 62%

Srednji - 6 - 46%

Nisko - 5 - 38%

Nisko - 0

Djeca su značajno povećala svoje pokazatelje u pogledu stepena razvijenosti zavičajnog obrazovanja, dobijeni rezultati jasno ukazuju na djelotvornost obavljenog rada na uvođenju regionalne komponente na osnovu programa Naš dom - Južni Ural i glavnog opšteobrazovnog programa. program predškolske obrazovne ustanove u radnu praksu.

Važno je napomenuti da je tekući rad efikasan samo uz organizaciju interakcije sa roditeljima i puno učešće porodice u etnokulturnom obrazovanju predškolaca.

Glavni oblici rada sa roditeljima bili su:

Dizajn informativnih štandova za roditelje „Mi smo Uralci“, „Narodi Južnog Urala“, „Praznici naroda Južnog Urala“;

Ekskurzije, zajednički odmori i kvizovi stvaraju kod djece snažnu motivaciju za učenje, kao emocionalnu pozadinu na kojoj se lako i prirodno odvija asimilacija prilično složenih informacija. Uz pomoć roditelja, grupa je napravila biblioteku knjiga sa fokusom na lokalnu istoriju. Pomaže kod djece probuditi radoznalost, cijeniti ljepotu svog rodnog kraja, ljudi koji žive u blizini ili su nekada živjeli na ovoj zemlji.

Organizacija tematskih konsultacija za roditelje na temu: „Uloga roditelja u podizanju ljubavi djece prema rodnom gradu“; „Uloga domaćih spomenika kulture u moralnom vaspitanju predškolaca“; "Gdje odvesti bebu na slobodan dan." Tematske konsultacije "Narodna porodična tradicija", "Upotreba narodnih igara i igračaka u odgoju djece";

Izdavanje tematskih novina i časopisa "Zelena ljekarna Južnog Urala";

Provođenje zajedničkih druženja i praznika "Kapustnik", "Sabantuy".

Majstorska klasa za roditelje "Uralske farbane ploče" (Dodatak)

Rezultat saradnje sa roditeljima starije grupe bilo je istraživanje o zavičajnom obrazovanju dece predškolskog uzrasta u porodici, koje je predstavljeno u nastavku:

Upitnik za roditelje "Zavičajno obrazovanje u porodici i predškolskoj obrazovnoj ustanovi"

Dragi roditelji! Pozivamo Vas da odgovorite na sljedeća pitanja:

1. Koje značenje ulažete u koncept „zavičajnog obrazovanja“? Smatrate li potrebnim i mogućim da se od predškolskog djetinjstva započne s lokalnim obrazovanjem? Zašto?________________________________________________

2. Da li poznajete kulturno-historijsko naslijeđe grada, regije dovoljno dobro da osigurate da dijete uđe u regionalnu kulturu? ___

3. Na koje načine povećavate nivo djetetove kompetencije u pitanjima kulture i istorije južnog Urala, njegovog rodnog grada?________________

4. Smatrate li potrebnim upoznati dijete predškolskog uzrasta sa kulturom njegovog rodnog kraja? Koje načine možete predložiti za rješavanje ovog problema?

5. Šta mislite, od kog uzrasta je potrebno kod dece razvijati interesovanje za prirodnu i kulturnu baštinu Južnog Urala, njihovog rodnog grada? ________

6. Znate li šta i kako reći svom djetetu o Južnom Uralu?________

7. Koju literaturu, po vašem mišljenju, možete koristiti prilikom upoznavanja djece sa Južnim Uralom? Navedite poznate izvore _____________________

8. Šta mislite da roditelji mogu i treba da urade u pogledu lokalnog obrazovanja djeteta? __________________________________

zaključak:

Period implementacije projekta u okviru regionalnog programa "Naš dom - Južni Ural" pokazao je:

primjetno je povećana aktivnost roditeljskog položaja kao subjekata obrazovno-vaspitnog procesa u predškolskoj obrazovnoj ustanovi;

povećan je broj zahtjeva roditelja za individualne konsultacije specijalista, sa pitanjima vaspitaču;

značajno povećano interesovanje za manifestacije koje vrtić održava, kao i kvantitativni sastav njihovih učesnika.

U toku izvedenih radova dobijeni su sljedeći rezultati:

Krajnji rezultat našeg zavičajnog rada je stvaranje u grupi kutka "Ural - zemlja zlata", čiji su glavni zadaci:

formiranje senzualnog, emocionalno efektivnog stava prema rodnom gradu;

širenje dječjih ideja o znamenitostima grada Čeljabinska i Južnog Urala;

formiranje kod djece osjećaja pripadnosti određenoj kulturi;

pomoć djetetu u pravilnoj orijentaciji u radu sa predmetima materijalne kulture, u proučavanju njihove istorije nastanka i tehničkog razvoja;

formiranje stabilne potrebe za komunikacijom sa muzejom, razvoj osnova muzejske kulture;

vaspitanje kod djece osjećaja dostojanstva, ponosa na svoju porodicu, ljude, grad, regiju. Svjesno pažljiv, ekološki svrsishodan odnos prema čovjeku, prema biljkama, prema životinjama, prema neživoj prirodi, prema svijetu stvorenom radom čovjeka u njegovoj rodnoj zemlji.

Na osnovu iskustva i rezultata našeg rada, sa sigurnošću možemo reći da je stvaranje mini-muzeja u grupi od velikog značaja za saradnju naše predškolske ustanove sa porodicom. Djeca s ponosom predstavljaju "porodične eksponate" koje su pronašla ili izradila sa svojim roditeljima. Rad na upoznavanju djece sa životom i kulturom ovog kraja bio bi nepotpun bez učešća roditelja. Oni su naši pomoćnici u opremanju muzeja, dopunjavanju ga antikvitetima. Osim toga, dopunjavamo muzej video materijalima. Stoga, prije praznika dajemo domaći zadatak roditeljima da snime stare ukrase kuća, praznike u selima i selima, kao i donesu stare stvari i predmete. Prezentirani materijal omogućava vam da djecu upoznate sa prirodnim, kulturnim, društvenim karakteristikama našeg naroda, grada i regije.

Projekat je bio dug i složen. Djeca znaju šta je domovina, Ural, rodna zemlja. Nosili su se sa zadacima koji su im bili postavljeni, naučili puno novih stvari, učvrstili prethodno stečeno znanje. Roditelji su bili zadovoljni obavljenim radom

Dalji razvoj projekta:

Bibliografija

Naš dom je programsko-metodički kompleks Južni Ural za organizacije koje realizuju obrazovne programe predškolskog vaspitanja i obrazovanja. - Čeljabinsk, ABRIS. -2014.- 255p.

Ignatkina, L.S. Upoznavanje predškolaca sa rastom i razvojem životinja /L.S. Ignatkina.- M. Izdavački centar "Prosvjeta", 1989.-18.

Misharina, L.A. Upoznavanje djece starijeg predškolskog uzrasta sa florom i faunom regije Baikal: udžbenik / L.A. Misharina, V.A. Gorbunova - Irkutsk: Izdavačka kuća Irkutskog državnog pedagoškog univerziteta, 2007. - 296 str.

Nikolaev, S.N. Teorija i metodologija obrazovanje o životnoj sredini djeca: udžbenik za studente visokih pedagoških ustanova / S.N. Nikolaev. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2002. - 336s.

planiranje unapred obrazovni rad na programu "Naš dom - južni Ural": priručnik za vaspitače u vrtiću / ur. E.S. Babunova. - Magnitogorsk: MaGU, 2007. - 45 str. 26.

Dodatak

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti s djecom starijeg predškolskog uzrasta na temu: "Crvena knjiga Čeljabinske regije"

Svrha: Upoznavanje predškolaca sa biljkama južnog Urala koje rastu u blizini grada Kyshtym, navedenim u Crvenoj knjizi Čeljabinske oblasti. Usadite ljubav prema prirodi.

Metodološka podrška: fotografije biljaka, knjiga - Abrakhina N.O., Sokolovskaya S.M. Rezerve Rusije. Udžbenik za učenike 5-9 razreda - Čeljabinsk: Vzgljad, 2003; pjesme B. Dubrovina, A. Fadeeva, G. Astahove.

Momci! Jeste li čuli za naziv "Crvena knjiga"?

Šta je ovo knjiga?

Zašto se zove "crvena"?

Crvena knjiga je knjiga o ugroženim životinjama i biljkama. Zašto crveno? Crvena knjiga upozorava kao na crvenom semaforu: „Ne diraj! Ne uništavajte! Stani!”

Crvena knjiga nije samo spisak retkih i ugroženih životinja i biljaka, ova knjiga je znak uzbune koji nam daju stanovnici živog sveta kojima je potrebna pomoć.

U crvenoj knjizi postoje različite stranice: "crne i crvene". “Crne” stranice govore o životinjama i biljkama kojih više nikada neće biti na Zemlji – ljudi su ih potpuno istrijebili.

Na primjer, azijski riječni dabar, irvasi i jeleni, biljke - viseća saksifraga i tatarski katran nestali su sa područja Čeljabinske regije.

Stoga je odlučeno da se zadrži "Crvena knjiga Čeljabinske oblasti" (Uredba Vlade Čeljabinske oblasti od 22. maja 2003. N 63 "O održavanju Crvene knjige Čeljabinske oblasti"). "Crvena knjiga" regije Čeljabinsk uključuje biljke i životinje koje su postale rijetke na južnom Uralu ili su potpuno nestale s područja naše regije.

sisari - 17,

• gmizavci - 5,

  vodozemci - 3,

• insekti - 9 itd.

Zaštićen Crvenom knjigom

Toliko rijetkih životinja i ptica

Da preživim višestrani prostor

Za svjetlost nadolazeće munje

Tako da se pustinje ne usudjuju spustiti,

Da duše ne postanu prazne

Zvijeri se čuvaju, zmije se čuvaju,

Čak je i cvijeće zaštićeno. (B. Dubrovin)

Odgajatelj: Danas ću vam reći o nekim biljkama i životinjama koje su navedene u "Crvenoj knjizi Čeljabinske oblasti", a koje se mogu naći u blizini našeg grada.

Šumski skakavac

Ova biljka ima prekrasno cvijeće na visokim stabljikama. Šaranka se često nalazila u našim četinarskim šumama. Ali ljepota cvijeta mu je učinila medvjeđu uslugu - svi su htjeli ubrati buket skakavaca ...

Za vrijeme Velikog domovinskog rata djeca su išla u šumu, iskopala lukovice skakavaca i jela kako ne bi umrla od gladi:

Šaranka je višegodišnji cvet, treba da poraste 4-5 godina pre nego što počne da cveta. U prirodi skakavci žive i do 22 godine (osim, naravno, ako nisu pocijepani). Ova biljka se može naći u blizini planina Sugomak i Egoza.

Vodeni ljiljan bijeli

Prekrasan ljiljan na površini vode,

Njegove latice su graciozno savijene.

Zelena i bijela pametna haljina,

A miris je vrtoglav. (G. Astahova)

Raste u cijeloj regiji Čeljabinsk, ali nedavno je došlo do naglog pada broja, kao i potpunog nestanka vrste iz mnogih rezervoara. Ovu prelijepu biljku možemo vidjeti na jezerima Pleso, Sugomak, Kazgaly itd. Ne berite cvijeće: lijepe bijele kape ljiljana neće se držati na tankim stabljikama u vazi, neka ugode oku na jezeru!

damske papuče

U regiji Čeljabinsk, zabilježeno je u blizini gradova Kyshtym, Nyazepetrovsk, Zlatoust, Satka, Miass, Chebarkul.

Zašto takvo ime? Vidi, izgleda kao mala cipela! Ovaj cvijet nas osvaja svojom ljepotom, izuzetnim izgledom. Da bi preživjela, ova sjeverna orhideja je obdarena kaustičnim sokom. I životinje su odavno posjetile - nejestive! No, damske papuče su postale rijetkost zbog nerazumnog miješanja ljudi. Pod teškom rukom rezača, ili turista, brzo je nestao sa mnogih mjesta svog prvobitnog staništa.

Ova biljka se i danas može naći u blizini planina Sugomak i Egoza.

Gljiva paučina ljubičasta. Rare view. Uvršten u Crvenu knjigu RSFSR-a. Šeširi su tamnoljubičasti, filcani, fino ljuskavi. Meso je ljubičasto ili blijedo plavkasto, sa mirisom kedrovine ili kože. U regiji Čeljabinsk poznat je jedan lokalitet u rezervatu Ilmensky. Raste u crnogoričnim i listopadnim šumama, u avgustu - septembru. Zaštićen je u Ilmenskom rezervatu. Neophodno je identifikovati staništa vrste, njihovu zaštitu i praćenje.

European mink. Ovaj predstavnik roda lasica i tvorova.

Nestanak evropske kune iz mnogih dijelova njenog izvornog raspona uvelike je misterija. Postojanje evropske nerke usko je povezano s vodenim okolišem. Mink se voli naseljavati uz obale gusto zasutih, sporo tekućih šumskih rijeka i potoka s blagim obalama obraslim johom i gustom travom. Na takvim malim rijekama i na njihovim livadskim poplavnim ravnicama životinja pronalazi hranu i pouzdana skloništa.

Ljeti se životinje naseljavaju u vodenim tijelima. Zimi se zadržavaju u blizini "otvora" i polynya koji se ne smrzavaju, kroz koje ulaze u vodu u potrazi za hranom i od neprijatelja, a izbjegavaju vodena tijela s neprekidnim ledenim pokrivačem. Evropska kuna je vrijedna krzna.

Sigurnosne mjere.

Zaštićeno u Nacionalnom parku Zyuratkul (na rijeci Berezjak). Neophodno je zabraniti proizvodnju, ispitati staništa na kojima se pretpostavlja da je ova vrsta očuvana.

Orao (Bubo bubo) - jedna od najvećih sova naše faune - zauzima različita staništa, ali se najčešće može naći u gustim, malo posjećenim šumama.druge sove. Orao je razbojnik, brzo hvata zečeve, vjeverice, divljeg luka, tetrijeba i lješnjaka, lovi u mjestima prenoćišta vrana i topova.

Noću se sova smrzava na drvetu, strpljivo gledajući plijen. Oči mu sijaju kao mačke, i jednako dobro vide u mraku, a uši čuju i najmanji šuštaj. Let sove je potpuno tih zbog vrlo mekog perja na krilima.

U šumi, orao sove uzgajaju svoje piliće na tlu, smjestivši se ispod guste rasprostranjene smreke ili među hrpama vjetrom polomljenih stabala.

Sova je vrlo korisna ptica koja uništava mnoge glodare. Ali ljudi ovo nisu razumjeli. Istrebljivali su sove na isti način kao i druge sove, gdje god su mogli.

Kao rezultat toga, ptica je postala rijetka u mnogim zemljama.

mjera zaštite. Jedan od uslova za dobrobit sove je prisustvo skloništa koja mogu pouzdano sakriti noćnog grabežljivca tokom dana, zabrana plijena i promicanje zaštite vrste među populacijom.

Razgovor na:

Šta ste danas novo naučili?

Koja se knjiga zove "Crvena"?

Koje biljke pamtite?

Zašto biljke treba zaštititi?

Momci! Zaštitite životnu sredinu!

Čuvajte bogatstvo svoje rodne zemlje!

Ne kidaj cveće, ne kidaj -

Neka zemlja bude lepa.

I umjesto buketa dajte

polja različka, nezaborava i kamilice! (A. Fadejev)

FOTO ALBUM

Materijal za muzički kutak i kutak prirode.

Majstorska klasa za roditelje "Uralske farbane ploče"

Nacrt zabave sa djecom predškolskog uzrasta

Tema: "Gospodarica bakrene planine"

1. Razjasniti i proširiti znanje djece o rodnom kraju; dati djeci ideju o toponimima, heraldici gradova južnog Urala - Čeljabinsk, Magnitogorsk, Verkhneuralsk, prirodno bogatstvo našeg regiona (posebno kamenje - minerali Urala).

2. Razvijati kognitivni interes za zavičaj; svojoj istoriji; kao i kreativne sposobnosti djece;

3. Negovati poštovanje prema ljudima koji žive i rade na južnom Uralu, prema njegovoj kulturi.

Materijali: fizička karta regije Čeljabinsk sa gradovima: Čeljabinsk, Magnitogorsk, Verhneuralsk, "kameni" pojas, zbirka kamenja, grb Čeljabinske oblasti, grb Magnitogorska, grb Verkhneuralsk (na magnetima), slike sa simbolima Magnetne planine i hermelina, konji za takmičenje - 2 kom., pokazivač, lutka Krijesnica - skakanje, prekrasan šal, lupe po broju dece, kutija od kartona, gotove planarne „dragulje“ od sjajnog papira, lepak po broju dece, audio zapis, narodne melodije.

Nošnja: ruska narodna - muška i ženska; Baškir - muško i žensko; kozak; Gospodarice bakarne planine.

Oprema: muzički centar, projektor, laptop, platno za projektor, tri stola, stalak za kartice (štafelaj ili tabla).

Napredak događaja: Zvuči ruska narodna melodija, držeći se za ruke, u salu ulaze deca obučena u kostime, uz Gospodaricu bakarne planine (vaspitač):

Pozdrav dragi gosti!

Gosti su pozvani, dobrodošli.

Lijepa i mlada

Stidljiva i borbena.

Gosti na pragu - domaćica je veselje.

Za njih je mjesto spremno.

Crveni gost - crveno mjesto.

Hajde da se upoznamo. Ja sam gospodarica Bakrene planine. Pitam se da li su mi danas došli ljubazni ljudi? Hajde da proverimo. Poklonimo jedni drugima djelić radosti našeg susreta. "Drago mi je što smo zajedno..." (okreće se djetetu desno, zove ga po imenu i rukuje se, a zatim nudi rukovanje u krug).

Lijepo je što me posjećuju pravi prijatelji. Ljudi, tako me zovu Gospodarica jer znam mnogo zanimljivih stvari o Uralskom regionu. Volim da čitam knjige, volim da proučavam karte. Ako želiš, ja ću te naučiti.

Donio sam kartu sa sobom, pogledajte na ekranu (slajd: mapa Rusije):

Nećete ga naći na mapi svijeta

Kuća u kojoj živite.

Pa čak i rodne ulice

Nećemo ga naći na mapi.

Ali uvijek ćemo naći na njemu

Vaša zemlja je naš zajednički dom.

Ljudi, kako se zove država u kojoj živimo? (odgovori djece). Da, zaista Rusija. Pogledajte kartu, kako je ogromna: i ovdje ima šuma (Koje su boje na mapi?), i mora i rijeke ( koje su boje?). Šta mislite da je na mapi označeno smeđom bojom? (odgovori djece).

Naša zemlja ima divan region. Ako pogledate kartu Rusije, onda u njenoj sredini možete vidjeti široku smeđu prugu. Ovo je poznata uralska regija, Uralske planine. Ljudi se prema njemu odnose s poštovanjem, s poštovanjem ga zovu "Sivi Ural", "Ural - otac". Na Uralu živi mnogo različitih naroda. Mnogo vekova na jugu Uralskih planina (pokazuje) žive baškirci, oni sebe zovu baškorti. Ovi momci su obučeni u staru odeću ovog naroda. (djeca nastupaju uz baškirsku melodiju, pokazuju kostime). I sama riječ "Ural" u prijevodu sa baškirskog jezika znači "kamen". Planine Ural nazivaju se "kamenitim pojasom" diva.

Da li znaš u kom delu Urala ti i ja živimo? (odgovori djece). Da, živimo na južnom Uralu.

Također, prije mnogo stoljeća, nakon što su saznali koja se bogatstva kriju u dubinama planina, Rusi su počeli da naseljavaju Ural. Ovdje su gradili fabrike i gradove. Ovdje su momci obučeni u staru rusku odjeću (djeca izlaze, pokažu).

A ko zna kako se zove kraj u kojem živimo? (odgovori djece). Tako je, Čeljabinsk. I glavni grad naše regije - Čeljabinsk se nalazi ovdje (grb regije Čeljabinsk je u prilogu karte). Oh, pogledajte kakav zanimljiv grb. Šta je na njemu nacrtano? (deva). Šta to znači? Imamo li kamile u regiji Čeljabinsk? (odgovori djece).

Naravno da ne. Samo, u stara, stara vremena, kada još nije bilo automobila i vozova, ljudi su putovali i prevozili robu na devama i konjima. A ovaj put je prolazio upravo kroz Čeljabinsk (prikazuje na mapi) I stoga, od tada, kamila ponosno hoda po grbu Čeljabinske oblasti. Kamila je izdržljiva i vrijedna životinja. Evo ga - grb regije Čeljabinsk.

Ljudi, ko će mi pomoći da pronađem grad Magnitogorsk na mapi? (odgovori djece). Mislite li da naš grad Magnitogorsk ima grb? (Grb Magnitogorska je u prilogu karte). A šta je prikazano na grbu našeg grada, ko će reći? Tako je, to je Magnetna planina. Davno, kada naš grad još nije bio izgrađen, kozačko selo sa tvrđavom stajalo je blizu planine Magnitnaja na desnoj obali rijeke Ural. Zatim duž rijeke Ural (prikazuje na mapi) prošla granica ruske države, podignute su tvrđave duž cijele desne obale. Kozaci su takođe čuvali granicu. Evo momaka obučenih u uniforme Orenburških kozaka (djeca izlaze, pokažu).

Ljudi, da li je neko od vas bio u gradu Verhneuralsk? Evo ga na mapi (emisije). Šta mislite zašto se tako zove? (jer se nalazi u gornjem toku rijeke Ural). Nekada je na mestu ovog grada postojala i velika tvrđava, a u Verhneuralsku je bila stacionirana velika kozačka vojska. A tada je grad postao centar trgovine u cijelom okrugu.

Ko se od vas seća zašto se grad zvao Verhneuralsk? ( odgovori djece). Ljudi, možda je neko od vas pogodio šta je to? (pokazuje grb grada Verkhneuralsk). Zamislite to - zelenim poljem po zlatnoj zemlji šeta hermelin, što znači prirodno bogatstvo regije, njen prosperitet i blagostanje. Na kartu pričvrstite grb koji prikazuje hermelin.

Ljudi hajde da se igramo malo (djecu dijeli u dva tima).

Imaćemo dva tima Kozaka - Magnitogorsk i Verkhneuralsk. Treba "jašiti na konju" do stola, slikati Magnetnu planinu ili hermelin, a oni se tu pomiješaju, i vratiti se nazad. Ako ste tim iz Magnitogorska, šta ćete uzeti? (odgovori djece). A šta je sa timom Verhneuralskih kozaka? (odgovori djece).

Štafeta se održava pratnja: vesela kozačka pjesma).

Bravo, vidim da si ne samo spretan, nego i pametan! Komandiri, pokupite slike od momaka, odvedite ih kod njih. I nije uzalud Magnetska planina na grbu Magnitogorska. Na kraju krajeva, Magnetic Mountain je glavna atrakcija Magnitogorska. Želiš li je vidjeti? Priđimo malo bliže podnožju planine (tobogan). Pogledajte kako je lepo!

Na Uralu svaki kutak ima svoju istoriju. Postoji legenda o baškirskom heroju-batiru Atachu, koji je jahao u željeznom oklopu na svom konju blizu planine Magnitnaya i bio privučen njome poput magneta, a zatim se potpuno pretvorio u kamen. Planina je imala svojstvo magneta, pa joj je otuda i ime. A onda su ljudi, u čast heroja, počeli zvati planinu Atach.

Pisac P.P. je znao mnogo takvih priča o Uralu. Bazhov i ispričao u svojim knjigama "Uralske priče", "Malahitna kutija". Jedan od junaka njegovih priča bila je Skačuća Vatrena djevojka, gdje ona lupi nogom, tamo ćete naći blago. Pogledaj okolo, vidiš li negdje Leaping Fireball? (na stolu pronalaze lutku, pored nje leži "Kameni pojas" sa kolekcijom kamenja, prekrivena šalom). Hajde, zamolimo je da nam pokaže čudo! Kakvo nam je blago pokazala Vatrena vatra? (Podiže maramicu.)

Da, ovo je pojas džinovskog heroja, a u njemu se nalazi poludrago kamenje! A kamenje na Uralu je drugačije: jaspis, malahit, magnezit i granit. Svi su oni posebni. Želite li ih bolje pogledati? Uzmi moje lupe - lupe.

Dragulji na Uralu

Cijeli Ural je poludragocjen.

Želim razgovarati o tome

I ti si znao malo.

Svako dijete ispituje kamenčiće, upoređuje ih. Domaćica traži od djece da glade kamenje, stisnu ga, izvagaju u rukama, predlaže pronalaženje pravih riječi za određivanje svojstava kamena.

Svaki kamen je zanimljiv, samo treba moći da vidite njegovu lepotu, kao što to rade naši uralski majstori (djeca gledaju kamene proizvode na ekranu).

Ljudi, da li i vi danas želite da budete majstori? Imam kutiju od malahita, ukrasim je poludragim kamenjem.

Prilaze stolu, gdje je sve pripremljeno za aplikaciju. Djeca ukrašavaju kutiju, lijepe "drago kamenje", čuje se melodija.

Dobro urađeno! Vi ste jednostavno pravi majstori! (Pregledajte ukrašenu kutiju). I stavi moju Malahitnu kutiju na vidno mjesto u grupi da se sećaš našeg sastanka koji se već završava.

Odlaze na sredinu sobe.

Pa, vrijeme je da se oprostimo. Želim da se zahvalim svakom od vas što ste bili veoma radoznali (imena djece), pažljivo slušao ( imena djece) puno su mi pomogli svojim znanjem (imena djece). Siguran sam da će ti sve ovo trebati u životu. Reci mi, sjećaš li se o čemu smo danas razgovarali? Odgovori djece. Jeste li danas naučili nešto novo za sebe? Vidim da svi volite svoju zemlju, ali možete li mi reći zašto? Odgovori djece.

Da biste još više voljeli svoju domovinu, morate znati više o njoj. Stoga, u znak sjećanja na naš sastanak, želim vam dati knjigu "Ural - ostava zemlje". Pročitaćete je svi zajedno i saznati još mnogo, mnogo zanimljivosti o našem rodnom kraju. (Ostavite salu uz muziku).

Ako vam materijal ne odgovara, koristite pretragu

Tatiana Neverovskaya

Lekcija #1

Priča o Ural region

Sadržaj programa

Aktivirati dječje ideje o gradu Magnitogorsku, Čeljabinska oblast, kao sastavnom dijelu naše zemlje Rusije. Upoznajte teritoriju Ural na mapi Rusije. Da se konsoliduje sposobnost izgradnje jednostavnih modela između koncepata (svijet, država, regija, grad). Uvesti grb regije, grada. Sjetite se po čemu je naša zemlja poznata Ural. Uvesti himnu Čeljabinske oblasti.

materijal za prikaz: globus, karta Rusije, karta regije Čeljabinsk, karta grada, zbirka kamenja, slike o prirodi Ural, ilustracije grbova, logička shema, časopis - panorama MMK

Handout: Ojlerovi krugovi, ikoni krugovi koji predstavljaju Rusiju, SAD, Englesku, Nemačku, Čeljabinsku oblast, Magnitogorsk.

Napredak lekcije

Vidite šta je pred vama? (Globus, karte.)

Ovo su kopije naše planete Zemlje, naše zemlje Rusije, naše Čeljabinske oblasti i našeg grada. Oni nam pomažu da istražimo našu zemlju, naš region i naš grad.

Pokažite našu zemlju na kugli zemaljskoj.

Pogledajte sliku i odgovorite, o čemu nam on može reći? (logičko kolo po Ojlerovim krugovima).

Sumirajte odgovore djece: Magnitogorsk se nalazi u regiji Čeljabinsk, regija Čeljabinsk je dio naše zemlje Rusije. Rusija je jedna od zemalja svijeta.

Šta je više svet ili država Rusija? Šta je više Čeljabinska oblast ili grad Magnitogorsk?

Zadatak za djecu. Imate li znakove koji ukazuju različite zemlje, našu Čeljabinsku oblast i naš grad Magnitogorsk. Postavite ih u krug tako da vidite gdje se nalazi naš grad. Djeca rade zadatak.

Pogledajte grb našeg kraja i grb našeg grada (prikaži).

Mesto gde živimo (naš region, naš grad) uključeno u Ural region(prikazano na mapi Rusije). Veoma je velika.

Slušajte pjesme Ljudmile Tatjaničeve "Živim u dubinama Rusije" i pesma S. Vasiljeva "Na Ural» .

Budi pazljiv. Zatim pokušajte odgovoriti na pitanje. „Šta je naš čuveni Ural region?» .

Djeca odgovaraju. Nastavnik pravi rezime.

Naš Uralic region je poznat po poludragom kamenju, rudi gvožđa, zlatu. Pogledajte koliko se različitog kamenja može naći Uralske planine(s obzirom na kolekciju kamenja).

Naš kraj je poznat po svojim bogatstvima priroda: planine, rijeke, jezera, šume i životinje (razgledanje izložbe slika o prirodi).

Po čemu je naš grad poznat?

Naravno, u našem gradu se metal topi u pećima našeg metalurškog kombinata. I žive vrlo izdržljivi, marljivi i marljivi ljudi (razmatranje časopisa o MMK-u).

Kviz ili križaljka o imenima gradova Čeljabinske regije.

Kako se zovu naše planine?

Koje rijeke teku u našim krajevima?

Koja jezera poznajete?

Koji gradovi naše regije su vam poznati?

Poslušajte našu državnu himnu

Naša zemlja je veličanstvena, još od Petra Velikog

Obasjan si svjetlošću velikih pobjeda.

Sveti metal, radna ruka

Vekovima ste služili rodnoj Rusiji.

Naš Južni Ural- čast i slava zemlje.

Vaša plava jezera, šume i polja

Nema ljepšeg na svijetu, nema dražeg srcu.

Nada Rusije, njen stražar,

Svoju voljenu domovinu čuvaš u miru.

Ponosni smo na tebe, verni smo ti,

Naš Južni Ural- čast i slava zemlje.

(stihovi V. S. Alyushkin)

Koliko dobrih riječi o našoj zemlji kažu pjesnici? Želite saznati više o našoj regiji?

Na sledećoj lekciji saznaćemo kako je nastao naš kraj i kakva su Petrova vremena koja se pominju u himni.

Povezane publikacije:

Tokom Velikog otadžbinskog rata, Ruski muzej je poklonio više od stotinu slika Čeljabinskoj umjetničkoj galeriji. Moj.

Svrha: nastaviti širiti znanje djece o Uralu, kao o njihovoj rodnoj zemlji. Zadaci: Obrazovna oblast"Znanje" 1. Upoznajte djecu sa prirodom.

Sinopsis GCD u pripremnoj grupi "Postoji grad na svijetu, južni grad - čestica moje domovine." Sažetak neposredno edukativnih aktivnosti u pripremnoj grupi "Postoji grad na svijetu, južni grad - čestica moje domovine."

Sinopsis kognitivne lekcije u pripremnoj grupi "Ural - naša rodna zemlja" Zadaci. 1) Obrazovni: Sistematizirati i generalizirati znanja djece o Južnom Uralu, kao o njihovoj rodnoj zemlji (prirodni resursi, stanovništvo.

KVN za djecu srednje grupe uz učešće roditelja "Moj dom je Južni Ural" Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić br. 10 Sažetak KVN-a uz učešće roditelja „Moj dom je jug.

Dugoročni plan za regionalna komponenta

U logopedskoj grupi

Prema programu E.S. Babunove "Naš dom je Južni Ural".

Cilj: Promovirati odgoj i razvoj djece na idejama narodne pedagogije, pomoći da uđu u svijet narodne kulture, da ona postane njihovo vlasništvo.

Zadaci: Doprinijeti širenju i produbljivanju kompetencija djece o kulturi, istoriji naroda Južnog Urala;

Formirati emocionalno pozitivan stav prema etno-kulturnoj baštini regiona;

Razvijati sposobnost kreativnog i samostalnog odražavanja etnokulturnih tradicija u različitim vrstama dječjih aktivnosti.

				septembra
				Ciljevi, zadaci čvorova				izvor
			"Naš Grad Plast"		Formiranje kod djece znanja o svojoj rodnoj zemlji, o znamenitostima našeg grada, upoznavanje sa tradicijama, praznicima, životom naroda južnog Urala.		apstraktno
			Čitanje "Istorija-priča o Uralu-ocu."		Naučiti djecu da razumiju figurativni sadržaj i ideju legende; prenijeti, uočiti i razumjeti figurativne riječi i izraze u tekstu; razjasniti znanje djece o originalnosti života naroda južnog Urala.		Str155 "Naš dom je južni Ural". apstraktno
			"Uralski gradovi" (crtež)		Naučite crtati olovkom kod kuće različitih veličina. Nastavite sa učenjem crtanja: postavite sliku na list u skladu sa stvarnom lokacijom. Formirati sposobnost izrade kompozicije crteža (bliže, dalje, na cijelom listu).		"Rostok" str.124 apstraktno
			Upoznavanje s igrama na otvorenom naroda južnog Urala. Tatarska narodna igra "Zemlja, voda, vatra, vazduh"; Ruska narodna igra "Churilki"; Baškirska narodna igra "Lasta i jastrebovi"		cilj: igra razvija spretnost, brzinu, koordinaciju pokreta, snagu. cilj: razvija snalažljivost, brzinu, spretnost, koordinaciju pokreta. cilj: razvijati snagu ruku, nogu, koordinaciju pokreta, spretnost, spretnost. Doprinosi vaspitanju volje, upornosti. cilj: Nastaviti razvijati interesovanje za domaću prirodu, za tatarske, ruske, baškirske narodne igre Razvijati sposobnost razumijevanja prirode. Doživite pozitivne emocije od komunikacije s prirodom.		"Naš dom je Južni Ural" P.106;107;109.
oktobar
	Ekologija		"Drveće naše zemlje"			Upoznati drveće i grmlje u našem gradu, o njihovim prednostima. Negovati ljubav prema rodnom kraju, poštovanje zelenih površina.		apstraktno
	Obrazovna oblast "Razvoj govora"		"Poslovice i izreke južnog Urala"			Upoznati djecu sa folklorom Južnog Urala (Poslovice, izreke) Obogatiti dječje razumijevanje poslovica, izreka (značenje, sadržaj, oblik) Naučite istaknuti zajedničko značenje u poslovicama različitih naroda. Podignite interesovanje za jezik, želju da svoj govor učinite izražajnim. Aktivirajte samostalnu upotrebu poslovica od strane djece.		"Naš dom je Južni Ural" Stranica 71;136-139.
	Obrazovna oblast "Umjetnički i estetski razvoj".		"Šta su oni, večernji zalasci Urala." (crtanje)			Naučite prenijeti u krajolik boju prirode našeg kraja. Nauči da crtaš različita stabla mokri akvarel.		"Rostok" str.134 (sažetak)
	obrazovna oblast" Fizički razvoj»		Ruska narodna igra "Pčele"; "Trčanje duž debla"; Tatarska narodna igra "Tatarska ograda";			Na takmičenjima razvijati snagu, spretnost, koordinaciju pokreta, pažnju, osobine jake volje. promoviraju mobilnost i snagu ramenog pojasa, jačanje mišića tijela, razvijanje snage ruku, nogu, povećanje udaljenosti za trčanje na neko vrijeme. Odgajati poštovanje zavičajne prirode, nacionalne igre.		"Naš dom je Južni Ural"
novembar
	Obrazovna oblast „Društveni i komunikativni razvoj.		Razgovor "Moj okrug Plastovsky"			Formiranje kod dece znanja o rodnom kraju, o znamenitostima našeg kraja, upoznavanje sa tradicijama, praznicima, upoznavanje sa istorijom kraja..		(sažetak)
	Obrazovna oblast "Razvoj govora"		Čitanje baškirske bajke "Lijeni sin".			Upoznati djecu sa karakteristikama baškirske bajke; oblik kod dece elementarne reprezentacije o odnosu i interakciji živih organizama sa okolinom; nastaviti učiti djecu da emocionalno percipiraju figurativni sadržaj bajke, shvaćaju likove i postupke likova; razvijati kod djece sposobnost zapažanja, opisivanja, građenja rečenica.		"Naš dom je Južni Ural"
	Obrazovna oblast "Umjetnički i estetski razvoj".		"Summer Bashkir Village" "Yurt" (ručni rad) Timski rad Uralsko narodno stanovanje "Ruska seljačka koliba"			Upoznati djecu sa nastambi Baškira. ruski narodi. Naučiti kako stvoriti strukture prema gotovim shemama koristeći različite materijale (tkanina, karton, krzno, itd.), Uvijanjem polukruga u konus.		"Rostok" Šestakova A.V. "Naš dom je Južni Ural" Stranica 178;183;189;193.
	Obrazovna oblast "Fizički razvoj"		Ruska narodna igra "Churilki"; Tatarska narodna igra "Zapetljani konji"; Baškirska narodna igra "Trčeći kost"			Takmičenje podstiče razvoj spretnosti, snage, vaspitava volju, upornost, razvija spretnost, brzinske sposobnosti, koordinaciju pokreta. doprinosi razvoju brzinsko-snažnih kvaliteta, koordinaciji pokreta. takmičenje razvija brzinu, agilnost, snagu ruku i nogu. Razvijati aktivno interesovanje za narodne igre.		"Naš dom je Južni Ural" Stranica 109; 110.
decembar
			Razgovor "Priroda južnog Urala".			Upoznati djecu sa prirodom južnog Urala, dati informacije o nazivima nekih prirodnih objekata (rijeke, jezera, planine, itd.) koji odražavaju istoriju njihovog rodnog kraja. Upoznati djecu sa životinjama, pticama, biljkama koje žive u regiji. Negujte ljubav prema rodnom kraju.		Abstract; prezentacije
	Obrazovna oblast "Razvoj govora"		Upoznavanje sa radom P.P. Bazhov			Upoznati rad P.P. Bazhova, naučiti razumjeti sadržaj priča, odgovoriti na pitanja o sadržaju teksta.		Čitanka za stariji predškolski uzrast
	Obrazovna oblast "Umjetnički i estetski razvoj".		„Lutke unutra narodne nošnje» (crtež)			Vježbajte djecu u crtanju figure muškarca u haljini, prenesite proporcije dijelova tijela. Vježbajte crtanje nacionalnih ornamenata. Učvrstiti sposobnost skiciranja jednostavnom olovkom i farbanja vodenim bojama.		"Rostok" A.S. Shestakova Stranica 107; 108; 149.
	Obrazovna oblast "Fizički razvoj"		Ruska narodna igra na otvorenom "Djed Mraz"; Ruska verbalna narodna igra "Gluposti"; Ruska narodna igra na otvorenom "Oluja snježne tvrđave".			razvijaju brzinu, agilnost, koordinaciju pokreta, brzinske i snažne osobine, pažnju, takmičenje doprinose razvoju snage, snažne izdržljivosti, spretnosti i razvija osobine jake volje.		"Naš dom je Južni Ural" Stranica 109; 111.
Januar
	Obrazovna oblast „Društveni i komunikativni razvoj.		Upoznavanje sa životom naroda južnog Urala			Učvrstiti znanje djece o njihovoj zemlji - Rusiji. Dati znanje o originalnosti života naroda južnog Urala: priroda, stanovi, odjeća, posao. Obogatiti leksikon, razvijaju mišljenje, pamćenje, govor, pažnju. Negovati osjećaj poštovanja prema životu, tradiciji i običajima drugih naroda.		"Naš dom je Južni Ural" apstraktno
	Obrazovna oblast "Razvoj govora"		“Upoznavanje djece sa nadimcima i rečenicama južnog Urala.			Razjasniti ideje o žanrovskim karakteristikama invokacija, rečenica Razvijati sposobnost ekspresivnog izgovaranja inkantacija (intonacija zahtjeva). Razvijati kreativne sposobnosti. Naučite smisliti vlastite opcije za pozivanje, rečenice.		"Naš dom je Južni Ural"
	Obrazovna oblast "Umjetnički i estetski razvoj".		"Dekorativna i primijenjena umjetnost naroda južnog Urala". (Uralsko slikarstvo; Tatarski ornament "Tatarske čizme-ichigi"; Baškirski ornament "Ukrasi lubanje."			Učvrstiti znanje djece o kulturi i životu naroda južnog Urala. Naučite izrezati uzorak iz nekoliko puta presavijenog papira, napravite uzorak. Učvrstiti znanje djece o kombinacijama boja u nacionalnim uzorcima. Negovati ljubav prema rodnom kraju, prirodi, sposobnost vrednovanja svog rada i rada drugova.		"Naš dom je Južni Ural" Stranica 145;158;162;165;168;170;173. Sažeci "Rostok" str.108
	Obrazovna oblast "Fizički razvoj"		"Vazduh, voda, zemlja, vatra"; Baškirska narodna igra "Ko će koga pobediti"; Ruska narodna igra na otvorenom "Dva mraza".			Igra razvija izdržljivost, koordinaciju pokreta. takmičenje doprinosi razvoju snage, snažne izdržljivosti, koordinacije pokreta, spretnosti. igra razvija horizonte, pamćenje, pažnju, domišljatost, smisao za humor, pozitivne emocije.		"Naš dom je Južni Ural"
februar
	obrazovna oblast" kognitivni razvoj»		Heroji našeg grada.			Upoznati djecu sa spomenicima heroja – ratnika našeg grada.		Virtuelni obilazak grada. Prezentacija.
	Obrazovna oblast "Razvoj govora"		"Uvod u male folklorne forme naroda Južnog Urala"			Razjasniti dječje ideje o žanrovskim karakteristikama naroda južnog Urala. Naučiti razumjeti generalizirano značenje poslovica i izreka, na temelju njih sastaviti kratke priče, povezujući sadržaj s naslovom teksta. Vježbajte u odabiru riječi koje su bliske po značenju. Develop logičko razmišljanje, maštovitost, kreativnost djece. Aktivirajte rječnik (poslovice, izreke, znakovi)		"Naš dom je Južni Ural" apstraktno
	Obrazovna oblast "Umjetnički i estetski razvoj".		"Čipka od livenog gvožđa"			Upoznavanje djece sa kaslinskim kastingom. Formiranje sposobnosti variranja sredstava slike.		"Rostok" A.V. Shestakova apstraktno
	Obrazovna oblast "Fizički razvoj"		Tatarska narodna igra na otvorenom "hroma piletina" Ruska narodna igra na otvorenom "Dva mraza" Ruska narodna igra na otvorenom "Oluja snježne tvrđave"			Takmičenje razvija brzinu, izdržljivost, snagu ruku, nogu, leđnih mišića. razvija brzinu, okretnost, koordinaciju pokreta, pažnju. razvija hrabrost, odlučnost, agilnost, reakciju, snagu nogu. takmičenje doprinosi razvoju brzine, skakačke izdržljivosti, koordinacije pokreta, tačnosti, oka.		"Naš dom je Južni Ural"
mart
	Obrazovna oblast „Društveni i komunikativni razvoj.		Kultura i tradicija naroda južnog Urala (priča učitelja) Narodni praznici: Uralski poklad; Uralska okupljanja; Sabantuy.			Nastaviti sa upoznavanjem tradicije autohtonih naroda južnog Urala, njegovati poštovanje prema njihovoj kulturi.		Prezentacija; obilježavanje "Maslenice" "Rostok" str.127;175
	Obrazovna oblast "Razvoj govora"		"teaseri"			Upoznati djecu sa teaserima, njihovom svrhom (ismijavanje negativnih karakternih osobina), oblikom (prisustvo rimovanih riječi) i porijeklom. Naučite ispravno procijeniti tipične životne situacije. Da negujete sposobnost da pravilno odgovorite na zadirku (ako je zadirka fer, pokušajte da se ispravite: „Maša je zbunjena“), da se ne uvredi, da budete u stanju da odgovorite na zadirku.		"Naš dom je Južni Ural"
	Obrazovna oblast "Umjetnički i estetski razvoj".		"Uralske priče P. Bazhova"			Upoznavanje sa istorijom Urala kroz zavičajnu literaturu Ovladavanje mešovitim medijima. (aplikacija, savladavanje slikanja plastelinom u boji; rad u tehnici mozaika). Razvijati sposobnost ilustrovanja književnog djela.		"Rostok" str.146; 147;148 apstraktno
	Obrazovna oblast "Fizički razvoj"		Ruska narodna igra-zabava "U motikama"; Ruska narodna plesna igra "Topovi lete"; Ruska narodna igra "Zlatna kapija"			Razvijajte brzinu reakcije, gajite optimizam. Učvrstiti znanje o fauni zavičajnog kraja, narodnim tradicijama; Negujte prijateljski odnos prema drugima, promovirajte socijalizaciju.		"Naš dom je Južni Ural"
april
	Obrazovna oblast "Kognitivni razvoj"		Razgovor "Rezervi južnog Urala".			Upoznati djecu sa rezervatima, spomenicima prirode svog područja. Pokažite koje vrijedne, zaštićene vrste biljaka i životinja rastu i žive na našim prostorima. Usaditi osjećaj ponosa i pripadnosti prirodnim atrakcijama južnog Urala, probuditi želju za posjetom ovim mjestima.		Abstract; prezentacije.
	Obrazovna oblast "Razvoj govora"		"Legenda o smaragdima"			Upoznajte djecu sa legendom. Naučite razumjeti sadržaj, odgovoriti na pitanja riječima iz teksta.		"Naš dom je Južni Ural"
	Obrazovna oblast "Umjetnički i estetski razvoj".		"Uralski dragulji" ("Kameni cvijet")			Upoznavanje sa prirodnim bogatstvom Urala. Ovladavanje tehnikom "mozaika". Izbor dodatnih boja i nijansi za glavne boje.		"Rostok" str.186 apstraktno
	Obrazovna oblast "Fizički razvoj"		Ruska narodna igra "Kupus"; Ruska narodna igra "Djed Mazaj"; Tatarska narodna igra "Prodajemo lonce"			Razvijati plastičnost tijela, smisao za humor; dopuniti znanje djece o profesijama iz prošlosti, negovati odnos poštovanja prema radnoj osobi.		"Naš dom je Južni Ural"
	Obrazovna oblast „Društveni i komunikativni razvoj.		"Rusija ih pamti"			Produbiti dečje razumevanje vojnika heroja; dati djeci ideju o sjećanju, spomenicima, o ritualu odavanja počasti u našem gradu; upoznati heroje ratnih godina; formirati temelje patriotizma; negovati poštovanje prema ratnicima-braniteljima.		prezentacija
	Obrazovna oblast "Razvoj govora"		Priče o P.P. Bazhov "Vatreni skok"; "Srebrno kopito"; "plava zmija"			Nastavite upoznavati djecu s pričama uralskog pisca P. P. Bazhova.		Čitanka za starije predškolce.
	Obrazovna oblast "Umjetnički i estetski razvoj".		"Ples prijateljstva"			Da biste konsolidirali sposobnost izrezivanja figura iz papira presavijenog na pola, ukrasite ih uzorkom, ornamentom različitih naroda. Negovati poštovanje prema ljudima druge nacionalnosti, prema njihovoj kulturi i običajima		Komarova apstraktno
	Obrazovna oblast "Fizički razvoj"		Ruske narodne igre: "Štap za pecanje". "Treći točak". "Burners". "Igra" Zarya- Zaryanitsa " Tatarska narodna igra "Jurt"			Upoznati ruske i tatarske narodne igre, razviti brzinu, spretnost, koordinaciju pokreta, pažnju. Učvrstiti saznanje da je jurta bila stanište mnogih nomadskih naroda, gajiti interesovanje za narodnu istoriju.		"Naš dom je Južni Ural"

Dugoročno planiranje sastavljeno je na osnovu programa "NAŠA KUĆA - JUŽNI URAL" E.S. Babunova; studijski vodič A.V. Šestakova "Rostok".

Ideje narodne pedagogije u programu "Naš dom - južni Ural" realizuju se sredstvima narodne pedagogije. S tim u vezi, pokazatelji usvojenosti sadržaja programa razmatraju se kroz sredstva upoznavanja djece sa narodnom kulturom.

E. S. Babunova

zasnovano na korišćenju kulturnih i istorijskih tradicija

Svesnost

1. Upoznati sa istorijom naseljavanja ljudi na teritoriju južnog Urala, mjesta stanovanja primitivnih ljudi.

2. Svestan pojave prve metalurgije, vađenja gvožđa, bakarne rude, pojave gradova-tvrđava u bronzanom dobu.

3. Zna o boravku različitih naroda na južnom Uralu.

4. Upoznati sa različitim vrstama rada naroda u raznim regijama južnog Urala.

5. Posjeduje informacije o razumijevanju ljudi svijeta, prirode, prostora.

6. Upoznati figurativne izraze naroda o njihovoj rodnoj prirodi.

7. Ima ideje o nomadskim i naseljenim narodima južnog Urala.

8. Svjestan zanatlija i radnika topionica željeza i bakra i rudnika južnog Urala.

9. Zna za službu kozaka, čuvanje granica domovine, specifičan način života, tradicije, kodeks časti.

10. Svjestan određenog načina života - "modusa" naroda, njihove tradicije, običaja.

11. Ima ideju o narodnim kalendarima koji postoje na južnom Uralu (poljoprivredni, stočarski).

12. Upoznati prirodne i geografske zone južnog Urala: šume, planine, šumske stepe, stepe.

13. Upoznati nazive nekih prirodnih objekata (jezera, planine, rijeke, itd.), koji odražavaju istoriju zavičajnog kraja.

14. Ima ideju o životinjama, pticama, biljkama koje žive u regiji.

15. Poznaje neke kalendarske rituale i tradicije naroda južnog Urala.

16. Poznaje folklor naroda južnog Urala, koji odražava poređenje osobe, njenog karaktera, odnosa u porodici, sa ljudima sa prirodom.

17. Ima ideju o poštovanju odnosa naroda južnog Urala prema prirodi.

18. Upoznati sa semantičkim značenjem riječi "porodica", sa njenim sastavom, posebnostima odnosa članova porodice, prisustvom tradicije u porodici.

19. Poznaje tradicije i rituale naroda južnog Urala povezane sa stanovanjem.

20. Upoznati nazive stanova, planiranja, kućnih predmeta.

21. Svjestan raznih vrsta posuđa u narodnom stanu, njihove namjene.

22. Poznaje narodne osobenosti porodičnog režima (porodične i svakodnevne običaje).

23. Svjestan funkcija članova porodice u različitim nacijama.

24. Upoznat sa moralnim osnovama porodičnog života među narodima južnog Urala. Imenuje glavne tradicije odnosa u porodici.

25. Ima ideju o raspodjeli odgovornosti za vođenje domaćinstva u porodici među različitim narodima.

26. Navodi neke od djelatnosti domaće privrede i zanata naroda južnog Urala.

27. Upoznati sa narodnim prazničnim tradicijama i obredima.

28. Poznaje glavne praznike naroda južnog Urala.

29. Ima ideje o porodičnim vezama, genealogiji, tradiciji i običajima vezanim za održavanje porodice, dobrosusjedskih odnosa.

30. Upoznat sa narodnim igrama, zabavama, zabavama među različitim narodima južnog Urala.

31. Upoznati sa narodnim kućnim metodama lečenja bolesnika u porodici, sa narodnim vrstama kaljenja.

Svijest

1. Logično objašnjava naziv "primitivni ljudi".

2. Razumije potrebu da prvi ljudi na južnom Uralu žive u pećinama, u blizini vodenih tijela.

3. Smisleno uspostavlja odnos naziva "kameno doba" sa prisustvom kamenog oruđa za rad, lov i svakodnevni život.

4. Uvjeren sam u odlučujuću ulogu stočarstva, poljoprivrede, obrade kamena u životu primitivnih ljudi.

5. Smisleno objašnjava značenje vatre, vode u životima ljudi.

6. Razumije nazive "bronza", "bakarno doba" ljudskog života, povezuje ih sa nastankom prve metalurgije na Južnom Uralu.

7. Objašnjava zaplet prvih crteža ljudi.

8. Prepoznaje raznolikost naroda na južnom Uralu.

9. Objašnjava odnos naziva "nomadski", "sjedeći" sa načinom života i glavnim vrstama rada naroda južnog Urala.

10. Dosljedno objašnjava različite vrste rada naroda u različitim regijama južnog Urala.

11. Objašnjava popularnu ideju prirode, svijeta kao jedne kuće, kule, šatora, drveta.

12. Objašnjava figurativne izraze ljudi o prirodi.

13. Svjesno povezuje pojmove "nomadski" i "sjedeći" sa načinom života ljudi, njihovim načinom života, glavnom vrstom rada.

14. Povezuje pojmove "zanatlija", "fabričar" sa sposobnošću rada u fabrici, majstoru, proizvodnji, rudniku.

15. Uvjeren sam u potrebu da Kozaci služe domovini, da štite državne granice.

16. Ostvaruje specifičan način života, tradicije, kodeks časti kozaka južnog Urala.

17. Objašnjava međuzavisnost čovjeka sa prirodom (živom, neživom), svjetskim poretkom, harmonijom, redom u životu različitih naroda.

18. Uvjeren sam u potrebu da ljudi žive po određenom kalendaru.

19. Objašnjava odnos narodnog kalendara sa glavnim vrstama rada naroda.

20. Objašnjava semantičko značenje izraza "cijele godine".

21. Ostvaruje uslovljenost staništa biljaka, životinja, ptica od prirodnih i geografskih obilježja južnouralskog regiona.

22. Razumije razloge poštovanja i ljubavi naroda južnog Urala prema okolnoj prirodi, humanizaciji žive i nežive prirode.

23. Uvjeren sam u blizak odnos čovjeka, njegove porodice, klana sa prirodom. 24. Razumije potrebu za kalendarskim tradicijama naroda u njihovom životu, u vezi sa radom, ekonomijom, životom.

25. Ostvaruje figurativnost tradicije (spoljni izraz).

26. Razumije značenje riječi "priroda" (ono što je dato rođenjem, "rođenjem", "rođenjem").

27. Razumije značenje riječi "klan", "rođaci", "rodoslovni", "rođaci".

28. Razumije porodične odnose.

29. Uvjeren sam u odlučujuću ulogu majke u porodičnim odnosima.

30. Uvjeren sam u potrebu zdravlja kao najvažnije vrijednosti naroda južnog Urala.

31. Objašnjava značenje riječi "porodica", karakteristične karakteristike porodice.

32. Uviđa potrebu za tradicijom, običajima u porodici.

33. Ostvaruje uslovljenost tradicija i običaja vezanih za stanovanje, ideje, način života, način života, prirodne i geografske uslove života naroda južnog Urala.

34. Objašnjava namjenu i naziv kućnih predmeta, značenje riječi "posuđe".

35. Utvrđuje modifikacije naziva i funkcionalne namjene atributa narodnog života.

36. Objašnjava potrebu za pažljivim odnosom ljudi prema kućnim potrepštinama.

37. Uviđa potrebu za ukrašavanjem domova ljudi.

38. Uvjeren sam u potrebu režima, načina života, reda u porodici.

39. Prepoznaje međusobni uticaj instrumentalnih (radnje) i emocionalnih (odnosi) funkcija članova porodice u različitim nacijama.

40. Uviđa potrebu za pozitivnim odnosima između članova porodice: roditelja i djece, braće, sestara, baka i djedova,

41. Razumije važnost moralnih osnova porodice, društvenih tradicija (odnos prema ljudima u nevolji, bolesnima, siročadi, maloj djeci, starima itd.).

42. Shvaća važnost odluke koju donosi društvo.

43. Objašnjava tradiciju i običaje povezane sa načinom porodice.

44. Logično objašnjava rodno-ulogu odgovornosti članova porodice, dječaka i djevojčica u učešću u domaćinstvu različitih naroda.

45. Uvjeren sam u potrebu gostoprimstva kao građanina porodični običaj.

46. ​​Shvaća odlučujuću ulogu u narodnoj tradiciji odnosa sa rođacima i komšijama.

47. Objašnjava značenje riječi "nećak", "nećakinja", "unuk", "unuka" itd.

48. Uvjeren sam u potrebu za radosnim pogledom na svijet, zabavom, optimizmom.

49. Uviđa potrebu poboljšanja zdravlja osobe narodnim metodama liječenja, kaljenjem.

50. Razumije narodni običaji povezano sa poboljšanjem zdravlja članova porodice.

Efikasnost

1. Pokazuje selektivnost u odnosu na materijal o istoriji, prirodi i kulturi Južnog Urala.

2. Nastoji da razume pojmove koji karakterišu odlike života, života, istorije, kulture („kameno doba“, „primitivni ljudi“, „bronzano doba“, „posuđe“, „sedeoci“, „nomadski narod“ itd.) . ).

3. Pokazuje samostalnost u sticanju i razjašnjavanju znanja o predmetu interesovanja.

4. Oseća potrebu da uspostavi analogiju ideja ljudi o svetu, prirodi, stanovanju, porodici, odnosima među ljudima sa savremenom stvarnošću.

5. Izražava emocije iznenađenja prilikom upoznavanja sa kulturom naroda južnog Urala.

6. Osjeća potrebu za pažljivim, brižnim odnosom prema rodnoj prirodi.

7. Nastoji da razumije narodni etički kodeks, narodnu tradiciju i osobenosti narodnog života.

8. Postavlja pitanja o događajima, činjenicama, pojavama istorije i kulture naroda južnog Urala.

9. Nastoji da svoje znanje o narodnoj kulturi dopuni kroz različite izvore informacija (obzirom na predmete narodnog života, narodne nastambe, ilustracije, čitanje knjige, slušanje folklora: verbalnog, muzičkog, razgovornog i dr.).

10. Nastoji uspostaviti obrazac u nazivima mjeseci nacionalnog kalendara.

11. Samostalno donosi zaključke o međuzavisnosti kalendara prirode, rada, načina života, folklora, tradicije među narodima Južnog Urala.

12. Pokazuje poseban interes za narodni predznaci kao prognozu budućih aktivnosti.

13. Nastoji uspostaviti odnos između atributa narodnog života (namještaj, odjeća, posuđe, nakit itd.) i stanova.

14. Aktivno teži figurativnim poređenjima prirode sa osobinama osobe, znakovima njenog života („zimuška-sudaruška“, „majka zemlja“ itd.).

15. Primijeniti stečena znanja o narodnoj tradiciji (porodica, rad, kalendar i sl.), narodnom bontonu u aktivnostima ponašanja (u igri, komunikaciji, poslu i sl.).

16. Procjenjuje sadržaj narodnih tradicija, porodičnih odnosa, svakodnevnih karakteristika naroda južnog Urala.

17. Pokazuje emocije iznenađenja, evaluativnu komponentu mentalne aktivnosti prilikom razjašnjavanja kontradikcija u znanju.

18. Pokazuje emocije empatije (simpatija, empatija, radost) prilikom upoznavanja sa narodnom kulturom (tradicije, porodični odnosi, praznici, život itd.).

19. Aktivno učestvuje u diskusiji, razgovoru o kulturi, istoriji regiona Južnog Urala.

20. Oseća potrebu da se na njega osloni lično iskustvo u obraćanju savremenoj stvarnosti prilikom upoznavanja istorije i kulture naroda.

21. U slučaju nedovoljne kompetencije, spreman sam postaviti pitanja odraslima (roditeljima, nastavnicima, starijoj djeci) o istoriji i kulturi naroda južnog Urala.

22. Nastoji da razumije narodnu tradiciju (porodičnu, radnu, prazničnu, društvenu, itd.) kroz uspostavljanje analogije sa modernim tradicijama.

23. Nastoji da uspostavi modifikacije i kontinuitet tradicija naroda južnog Urala.

24. Izražava ekspresivnost (animacija, ekspresivnost govora, izrazi lica, pantomima) pri susretu sa narodnim bontonom, odnosima u porodici, odnosima među djecom.

25. Osjeća potrebu da učestvuje u radu u vrtiću iu domaćinstvu.

26. Spreman za obavljanje rodno-ulogovnih funkcija (zadaci za dječake, zadaci za djevojčice) u slučaju raspodjele odgovornosti.

27. Nastoji da savlada vještine domaćinstva i raznih narodnih zanata.

28. Osjeća potrebu da ispuni tradicije i rituale gostoprimstva, komunikacije, svojstvene narodima južnog Urala.

29. Pokazuje poseban interes za narodne praznike južnog Urala, aktivno učestvuje u njima.

30. Spreman za upotrebu u slučaju bolesti narodni načini liječenje i poznaje narodne metode kaljenja.

31. Odražava interesovanje za narodnu kulturu u proizvodnim delatnostima (crtanje, dekorativno i primenjeno slikarstvo, modeliranje, uređenje prostorija, ručni rad i sl.).

32. Distribuira informativni materijal o narodnoj kulturi među odraslima i djecom (dijete je nosilac informacija).

33. Pokazuje inicijativu u korištenju različitih sredstava narodne kulture (narodne igre, folklor, tradicija, praznici i sl.).

34. Teži samostalnim zaključcima (zaključcima) o potrebi poznavanja kulture naroda južnog Urala.

vještina

1. Savladao istorijsko znanje o ljudskom životu na Južnom Uralu.

2. Sposoban da koristi narodne ideje o svijetu, prirodi u upoznavanju sa okolnom stvarnošću.

3. Ima sposobnost da koristi figurativne izraze o prirodi.

4. Adekvatno utvrđuje semantičke karakteristike pojmova sa sadržajem pojmova ("nomadski", "sjedeći", "zanatlija", "fabrika", "kameno doba" itd.).

5. Sposobni da identificiraju i primjenjuju u svojim aktivnostima kulturne i istorijske tradicije naroda južnog Urala.

6. Primjenjuje poznavanje narodne tradicije, narodnog kodeksa časti, pravila, odnosa u svakodnevnim aktivnostima (u različitim oblicima).

7. Sposoban da primeni prirodoslovno znanje u uspostavljanju prirodno-geografskih zona, životinja, biljaka, prirodnih objekata južnog Urala.

8. Zna da podredi odnos prema prirodi zahtevima ljudi (pažljiv, pun ljubavi, praktičnost u korišćenju prirode, figurativno humanizovanje).

9. Primijeniti znanje o narodnim kalendarima i kalendarskim tradicijama u savremenoj stvarnosti.

10. Zna kako da prevaziđe poteškoće u razvoju bilo kog kognitivnog materijala i praktičnih aktivnosti.

11. Sposoban da bude optimista u pogledu pojava, činjenica društvene stvarnosti.

12. Poštuje opšte prihvaćene norme međuljudskih odnosa.

13. Poštuje norme odnosa sa članovima porodice (roditelji, starija generacija, braća i sestre).

14. Savladane narodne društvene tradicije koje odražavaju norme ponašanja (dobrosusjedstvo, gostoprimstvo, dobronamjernost, poslušnost, poštovanje itd.)

15. Sposoban da u najvećoj mogućoj mjeri učestvuje u radu u vrtiću i kod kuće.

16. Zna kako da obavlja dužnosti rodne uloge.

17. Primjenjuje znanja iz kućne ekonomije i zanata u svakodnevnom životu.

18. Posjeduje sposobnost učešća na narodnim praznicima (pjeva, igra, koristi folklor, igre, obrede i sl.).

19. Koristi znanje o prazničnim tradicijama u pripremanju praznika i zabave (čišćenje, priprema poslastica, ukrašavanje domova i odjeće, itd.).

20. Zna kako izgraditi odnose sa rodbinom (razumije potrebu za tim, norme komunikacije itd.).

21. Posjeduje pojmove koji označavaju srodstvo („tetka“, „ujak“, „rođaci“, „nećak“, „rođak“ itd.).

22. Zna da samostalno igra razne narodne igre, organizuje zabavu, zabavu, razonodu.

23. Uspostavlja adekvatnu vezu između obilježja narodnih igara i specifičnosti života, načina života, jezika, kalendara naroda.

24. U mogućnosti ponuditi poznate narodne metode liječenja i kaljenja, korištenje na raspolaganju prirodni materijal(plantain, beli luk, med, voda, itd.).

25. Posjeduje ideju o vlastitoj vrijednosti osobe i njenog života.

26. Zna primijeniti znanje o brizi i brizi o ljudima (roditeljima, djeci, odraslima).

27. Zna kako da priča o svom porodičnom stablu.

28. Sposoban da uoči sličnosti i razlike u kulturi naroda južnog Urala.

29. Sposoban da se pripiše bilo kojoj nacionalnosti.

30. Posjeduje toleranciju (tolerantnost) prema predstavnicima različitih nacija, bez obzira na njihovu ličnu i bihevioralnu originalnost.

31. Pokazuje stalno interesovanje za kulturu naroda južnog Urala.

Bilješka. Ovi indikatori sumiraju sve oblasti pedagoškog rada na realizaciji programa.

L. V. Gradusova

Pokazatelji obrazovanja i razvoja djece

zasnovano na upotrebi folklora

Svesnost

1. Poznavanje folklornih djela različitih žanrova.

2. Svjestan moralne i estetske vrijednosti folklornih djela.

3. Poznaje neke žanrovske karakteristike folklornih djela (postanak, namjena, oblik).

4. Svjestan prisustva izražajnih sredstava u folklornim djelima različitih žanrova (rima, epiteti, metafore).

5. Upoznati sa folklorom različitih naroda južnog Urala (Baškira, Tatara, Rusa).

Svijest

1. Uviđa razliku između folklornih i autorskih djela.

2. Shvaća značaj folklora u ljudskom životu ( porodicni zivot, roditeljstvo, radna aktivnost).

3. Uvjeren sam u potrebu korištenja folklornih djela u različitim životnim situacijama (briga o maloj djeci, podizanje djece, zabavne igre, praznici).

4. Razumije potrebu za izražajnim izvođenjem folklornih djela.

5. Ostvaruje mogućnost vlastitog učešća u komponovanju folklornih djela (izmišljanje zasebnih redova, uključujući različite nazive u tekstu).

Efikasnost

1. Pokazuje stalni interes za folklorna djela različitih žanrova.

2. Pokazuje posebno interesovanje za legende, istinite priče, tradicije, odražavajući geografske, istorijske karakteristike rodnog kraja (podrijetlo imena rijeka, jezera, gradova, sela, istorijske ličnosti).

3. Nastoji da razumije moralni smisao folklornih djela, motive postupaka likova (bajke, epovi).

4. Osjeća potrebu da odražava sadržaj folklornih djela, folklornih slika u crtežima, zanatima.

5. Osjeća potrebu da komponuje djela različitih žanrova folklora (napjevi, draži, basne).

6. Spremni za izvođenje folklornih djela u igrama uloga, igrama dramatizacije, ako radnja to zahtijeva (uspavanke, tučak, pjesmice), narodni praznici i drugi vidovi dječjeg života.

vještina

1. U stanju da istakne žanrovske karakteristike folklornih dela (postanak, namena, forma, izražajna sredstva).

2. Sposoban da izdvoji zajedničku ideju u folklornim djelima različitih naroda (bajke, poslovice).

3. Sposoban da samostalno primjenjuje znanje o karakteristične karakteristike folklorna djela različitih žanrova pri sastavljanju svojih tekstova (napjevi, basne, draži, uspavanke).

4. Zna da svoje ponašanje (radnje, govor, emocije) podredi zahtjevima postavljenim u djelima različitih žanrova (dosadne bajke, vicevi, brojalice).

5. Posjeduje sredstva izražajnog izvođenja folklornih djela u svakodnevnom životu.

Npr. Lopatina

Pokazatelji obrazovanja i razvoja djece

zasnovano na upotrebi narodnih zanata

Svesnost

1. Ima generalizirane ideje o karakteristikama stanovanja naroda koji naseljavaju južni Ural (Rusi, Baškiri, itd.).

ruski stan:

Zavisnost prostorne organizacije stana od klimatskih uslova (kolibe sa otvorenim i natkrivenim dvorištem);

Naziv i namjena glavnih dijelova kolibe: zidovi, krov, prozori, vrata, trijem;

Prisutnost dvije obavezne zone u unutrašnjoj strukturi kolibe („zona peći“ i „crveni ugao“), njihova namjena.

Baškirski stan:

Karakteristike vrsta glavnog baškirskog stana (jurta, koliba);

Naziv i namena glavnih delova jurte (rešetke, filc na zidovima, vrata, kupola), kolibe (zidovi, krov, vrata, prozori, trem);

Značajke unutrašnje strukture stana: ženska i muška polovica, njihova namjena.

2. Ima ideju o glavnim karakteristikama vanjskog (eksterijera) i unutrašnjeg (unutrašnjeg) dizajna narodnog stanovanja južnog Urala.

ruska koliba:

Eksterijer: sljemen, prichelina, ručnik, vijenac, grilje, platnene;

Enterijer: farbanje zidova, vrata, plafona, nameštaja, kućnog posuđa dvobojnim uljanim bojama.

Baškirska koliba:

Eksterijer: vijenac, stupovi, platnene trake, grilje;

Unutrašnjost: peć, kreveti, zavjesa (sharshau), koja dijeli kolibu na mušku i žensku polovicu; zidna dekoracija peškirima, prelepa odeća, tkanine.

baškirska jurta:

Eksterijer: ornamentirani filc (zidovi, vrata), poluloptasta ili konična kupola;

Enterijer: ognjište, zavesa (šaršau), škrinje, zidna dekoracija (peškiri, lepa odeća, tkanine, oružje, oklop), podovi (filc, tepisi, ćilimi za goste na muškim konacima).

3. Poznaje imena:

Odvojeni elementi vanjskog dizajna stana (konj, prichelina, ručnik, kapci itd.); Uralsko slikarstvo (cvijeće, lišće, pupoljci, grm u vazi, sova, lav, pijetao, piletina, itd.); Baškirski ornament (kuskar, romb, ljestve, rogovi, itd.).

4. Poznaje semantiku (bitno značenje) narodnih obrazaca, pojedinačnih elemenata, slika-tipova: „drvo života“, „majka zemlja“, solarni (solarni) znakovi (krug, vijenac, solsticij itd.), - o jedinstvo utilitarne i umjetničke funkcije narodne umjetnosti.

5. Ima generalizovane ideje o svrsi narodne umjetnosti, da je ona rezultat ljudskog rada, o njenim glavnim umjetničkim osobinama (veselina, dekorativnost, sjaj), povezanosti sa prirodom.

6. Razumije likovni jezik narodne umjetnosti, odnosno izražajne funkcije boje, forme, kompozicije.

Svijest

1. Uvjeren u potrebu stvaranja ljepote u svijetu.

2. Svjestan specifičnosti pojedinih vrsta djela narodne umjetnosti, narodnog slikarstva.

3. Shvaća ulogu amajlija u zaštiti čovjeka, doma od zlih sila.

4. Smisleno objašnjava semantiku (esencijalno značenje) pojedinih elemenata slikovnih tipova („drvo života“, „majka zemlja“, solarni (solarni) znakovi (krug, vijenac, solsticij, itd.).

Efikasnost

1. Osjeća potrebu da komunicira sa djelima narodne umjetnosti u umjetničkim i kreativnim aktivnostima.

2. Teži osmišljavanju objektivnog ambijenta narodnog života (skice, izrada eksterijera i unutrašnjih elemenata stana, njegov raspored i sl.).

3. Oseća potrebu za poštovanjem prirode, čoveka, rezultata njegovog rada.

4. Oseća potrebu da stvara ekspresivne slike zasnovane na ponavljanju, varijaciji, improvizaciji, da izrazi sopstveni emocionalni i vrednosni stav prema umetnosti, stvarnosti, životu.

5. Nastoji da u procesu vlastite dekorativne aktivnosti koristi poznate elemente, motive uralskog slikarstva, baškirskog ornamenta, kao i individualne slikarske tehnike (“animacija”, “podslikavanje”, “razvlačenje”).

vještina

1. Zna da kreira ekspresivne slike zasnovane na ponavljanju-varijaciji-improvizaciji, izražava sopstveni emocionalni i vrednosni odnos prema stvarnosti, umetnosti.

2. Posjeduje emocionalno-figurativni, eksplanatorno-ekspresivni govor, zna da vodi dijalog o umjetnosti, koherentno i figurativno govori o onome što je vidio, izražava svoj stav prema tome.

3. Sposoban da samostalno svrsishodno percipira umjetničke i estetske predmete.

4. Zna da izvede:

Odvojene metode uralskog slikarstva („animacija“, „podslikavanje“, „istezanje“); pojedinačni elementi (pupoljak, cvijet, list, itd.);

Odvojeni elementi baškirskog ornamenta (kuskar, ljestve, romb, cik-cak linije, motivi u obliku roga i srca).

5. Zna izvoditi određene vrste kompozicija (u krugu, simetrično, u uglovima).

6. Zna kako koristiti shemu boja uralske slike u vlastitoj dekorativnoj aktivnosti: na tamnoj pozadini, rubovi motiva su svijetli, na svijetloj pozadini - tamni.

V. I. Turchenko

Pokazatelji obrazovanja i razvoja djece

na osnovu upotrebe narodnih igara

Svesnost

1. Zna različite vrste narodne igre (okrugli ples, mobilne, verbalne) naroda južnog Urala (ruski, tatarski, baškirski itd.).

2. Upoznati sa pravilima ovih igara.

3. Svjestan istorije i značaja igara u životima ljudi koji su ranije naseljavali Južni Ural.

4. Razumije humor, uviđa optimizam svojstven igrama.

5. Poznaje narodne pjesmice za izbor vođe u igrama na otvorenom.

6. Ima generalizirane ideje o raznim narodnim igrama nacionalnosti južnog Urala.

7. Poznaje narodne igre koje su preci koristili u određeno doba godine u vezi sa njima državni praznici.

8. Razlikuje igre u zavisnosti od pripadnosti određenoj naciji.

10. Poznaje igračke koje su djeca koristila u dalekoj prošlosti na Južnom Uralu.

Svijest

1. Shvata da poznavanje narodnih igara, sposobnost igranja njima čini život djece zanimljivijim.

2. Ima ideju da djeca koja znaju i mogu igrati mnoge narodne igre postanu lideri u dječjem društvu, dobri prijatelji.

3. Pokazuje emocionalno aktivan odnos prema igricama.

4. Uvjeren sam da znanje i sposobnost igranja što je više moguće velika količina narodne igre omogućavaju bolje razumijevanje starije generacije (tate, majke, djedovi, bake).

5. Svjesni da narodna igra razvija mnoge pozitivne osobine ličnosti, pomaže da se postane spretniji, pametniji.

Efikasnost

1. Pokazuje stabilan i efikasan interes za narodne igre.

2. Osjeća potrebu da igra narodne igre.

3. Spreman da preuzme inicijativu, deluje kao lider u igricama.

4. Pokazuje kvalitete, osobine ličnosti povezane sa narodnim igrama (spretnost, druželjubivost, poštovanje prirode, domišljatost itd.).

5. Manifesti emocionalni stav na igre različitih naroda koji naseljavaju južni Ural.

6. Teži toleranciji, poštovanju ljudi drugih kultura.

vještina

1. Zna da svoje ponašanje u narodnim igrama podredi pravilima igre.

2. Može naučiti vršnjake da igraju igru.

3. Zna govoriti o pravilima igre.

4. Posjeduje vještine izvođenja melodija u igrama s kolom.

5. Rado igra narodne igre na prijedlog odrasle osobe.

6. Zna koristiti narodne igre, narodne igračke u samostalnim igrama.

7. Ima vještine izrade lutki od šalova.

8. Zna da igra narodne igre na predlog odraslih i samostalno, vodeći, vodeći, vodeći, u vezi sa različitim vidovima dečijih aktivnosti.

9. Može samostalno, kreativno učestvovati u takmičenju za najboljeg poznavaoca brojanja rima.

10. Zna ponuditi komplikaciju pravila narodnih igara.

11. Koristi jezičke forme uključene u igre različitih naroda (tekstove verbalnih i kolodvorskih igara na jeziku određenog naroda).

Primjer regionalnog modela dugoročnog planiranja ("Ja-koncept" osobe)

Dugoročno planiranje realizacije programa odgoja i razvoja predškolske djece po idejama narodne pedagogije (5-6 godina)

"Naš dom je Južni Ural" (regionalna komponenta)

Mjesec

Tema

Target

preliminarni rad

materijala

septembra

1. sedmica

"Istorija ljudskog života na Južnom Uralu"

Osigurati da djeca budu upoznata s istorijom naseljavanja južnog Urala od strane ljudi; o naseljavanju primitivnih ljudi.

Doprinijeti upoznavanju djece s pojmovima "bronzane", "bakrene" ere.

Formirati dječje ideje o vađenju željeza, bakrene rude, pojavi prve metalurgije; pojava gradova-tvrđava u bronzanom dobu; radnje prvih crteža ljudi (životinje, scene lova).

Ilustracije koje prikazuju naseljavanje primitivnih ljudi; Utvrđeni gradovi: prvi crteži ljudi.

Knjiga-album "Chelyabinsk region".

2 sedmice

"Čovjek i njegova porodica"

Osigurati da djeca budu upoznata sa semantičkim značenjem riječi "porodica", sastavom porodice.

Promovirati upoznavanje sa posebnostima odnosa između članova porodice; tradicije u porodici.

Probudite osjećaj poštovanja prema roditeljima.

Recenzija albuma "Moja porodica".

Pisanje priča o svojoj porodici.

Čitanje priče, pjesme o porodici.

učenje pesme o mami i tati.

Saslušanje muzička djela i izvršenje pjesme o porodici, mami, tati.

Albumi za gledanje "Moja porodica".

Kartoteka zagonetki, pjesme o porodici.

3 sedmice

"uspavanke"

Postići razjašnjenje dječjih ideja o uspavankama, njihovom sadržaju, obliku.

Ostvariti razumijevanje uloge uspavanke u porodičnom životu, u odnosima između roditelja, baka i djedova, djece (međusobna ljubav, briga).

Da bi se osigurao razvoj sposobnosti da se vide izražajne slike uspavanke, figurativna sredstva jezika (epiteti: isklesani, pozlaćeni), ritam, rime, prisutnost riječi koje stvaraju ritam uspavanke („byu-bye “, “lyuli-lyuli”).

Doprinijeti poboljšanju izvedbenih vještina djece.

Doprinijeti razvoju kreativnih sposobnosti djece (sposobnost komponovanja vlastite uspavanke).

Pregled knjiga sa uspavankama sa ilustracijama.

Slušanje uspavanki.

Igra uloga "Gornja soba".

Knjige uspavanki sa ilustracijama.

Biblioteka uspavanki.

Didaktički materijal: kolijevka, kolijevka, lutka.

4 nedelje

"Majstor kamena"

Kako bi se osiguralo da djeca budu upoznata s proizvodima rezbara kamena, sa uralskim zanatima - rezbarenje kamena.

Doprinijeti razvoju umjetničkog ukusa.

Probudite osjećaj ponosa za zanatlije rodnog kraja.

Čitanje P. Bazhova "Gospodarice bakarne planine".

Ispitivanje rukotvorina od kamena.

Izložba rukotvorina od kamena (figurice, ukrasi, slike).

oktobar

1. sedmica

"Čovjek i svijet okolo"

Formirati dječje ideje o popularnoj ideji prostora, svijeta, prirode.

Osigurati da djeca budu upoznata s konceptima "nomadskog naroda", "naseljenog naroda", s nomadskim i naseljenim tradicijama naroda južnog Urala (Rusi, Baškiri, Kazahstanci, Tatari, itd.).

Proučavanje ilustracija na ovu temu.

Slušanje pjesama naroda južnog Urala.

Album "Chelyabinsk region.

ilustracije na tu temu.

Biblioteka zapisa pjesama naroda južnog Urala.

2 sedmice

"porodična kuća"

Pobrinite se da djeca budu upoznata sa tradicijom i običajima vezanim za izgradnju i useljenje u novi dom. Izbor materijala za izgradnju nove kuće. Izbor gradilišta. Izbor vremena izgradnje.

Promovirati upoznavanje s nazivima i namjenom dijelova nacionalnog stana: prozori, zidovi, vrata, karakteristike rasporeda.

Proučavanje ilustracija na ovu temu.

album "Chelyabinsk region".

Ilustracije koje prikazuju gradnju stana, dijelove stana.

3 sedmice

"Pestushki, pjesmice, vicevi"

Sistematizovati znanja djece o poeziji odgoja, njenoj ulozi u odgoju djece u porodici.

Promicati razvoj sposobnosti isticanja figurativnih sredstava jezika u tekstu.

promovirati izvođenje dječjih pjesmica, šala u pozorišnim igrama, na folklornim praznicima. Unaprijediti izvedbene vještine djece.

Pregled knjiga sa pjesmicama, šalama, tučkom sa ilustracijama.

Crtanje ilustracija za dječje pjesmice.

Odglumite šale.

Čitanje pjesmica, viceva, tučaka.

Kartoteka tučaka, pjesmica, viceva.

Knjige pjesmica, viceva, pestushek sa ilustracijama.

4 nedelje

"Zlatoust - grad majstora"

Kako bi se osiguralo da se djeca upoznaju sa najstarijim gradom metalurga - Zlatoustom - rodnim mjestom damast čelika.

Promovirati upoznavanje sa konceptom "Zlatoustov gravure".

Pregled ilustracija koje prikazuju grad Zlatoust. Ispitivanje radova Zlatoustovog graviranja.

Kartoteka pesama o gradu Zlatoustu.

Mapa.

Ilustracije koje prikazuju gospodina Zlatousta.

Izložba radova majstora Zlatousta.

novembar

1. sedmica

"Čovjek i kalendar prirode"

Doprinijeti razvoju ideje da su svi narodi koji žive na južnom Uralu (nomadski, sjedilački) živjeli u određenom redu, harmoniji.

Kako bi se osiguralo da se predškolci upoznaju s razumijevanjem ljudi o poretku, pravilima prirode, svijeta prema kojima su ljudi živjeli na južnom Uralu - narodi su živjeli prema određenom kalendaru.

Pregledavanje ilustracija

na ovu temu.

ilustracije na tu temu. Album "Chelyabinsk region".

2 sedmice

"Narodni predmeti za domaćinstvo"

Pobrinite se da djeca budu upoznata sa semantičkim značenjem riječi "pribor".

Promovirati upoznavanje s raznim vrstama posuđa u kući.

Probudite osjećaj poštovanja prema kućnom priboru.

Proučavanje ilustracija koje prikazuju pribor za domaćinstvo.

Ilustracije koje prikazuju pribor za domaćinstvo.

Kartoteka zagonetki o kućnom priboru.

3 sedmice

"basne"

Da bi se postigla pojašnjenje ideje o žanrovskim karakteristikama basne.

doprinose razvoju sposobnosti zaključivanja, razvijanju logike i dokazivanja iskaza.

Osigurati razvoj sposobnosti izmišljanja basni po analogiji s gotovim tekstovima.

Pregled knjiga sa basnama sa ilustracijama.

Crtanje ilustracija za fikciju

Stage tales.

Ilustrovane beletristike.

Fable card file.

4 nedelje

"Majstori livenog gvožđa"

Osigurati da djeca budu upoznata s gradovima Urala (Kusa, Kasli) sa njihovom heraldikom.

Promovirati upoznavanje sa umjetničkim lijevanjem od lijevanog željeza.

Pregled ilustracija odljevaka Kasli.

Ilustracije koje prikazuju heraldiku gradova Kasli, Kus.

Izložba kasli livačkih proizvoda.

decembar

1. sedmica

"Čovjek i priroda južnog Urala"

Pomoći djeci da se upoznaju s prirodnim i geografskim zonama južnog Urala: šuma, planina, šumska stepa, stepa.

Osigurati da se djeca upoznaju s nazivima nekih prirodnih objekata (jezera, rijeke, planine, itd.), koji odražavaju historiju njihovog rodnog kraja, poetski odnos naroda prema svojoj rodnoj prirodi.

Promovirati upoznavanje djece sa životinjama, pticama, biljkama koje žive u regiji.

Navesti na ideju da svaka osoba treba da živi u skladu sa prirodom, da je štiti, voli, a ne da joj nanosi štetu.

Ispitivanje ilustracija koje prikazuju životinje, biljke, ptice južnog Urala; prirodno-geografske zone; rijeke, jezera, planine.

Čitanje legendi o jezerima, rijekama, planinama južnog Urala.

Čitanje pjesama o prirodi južnog Urala.

Ilustracije koje prikazuju životinje, biljke, ptice južnog Urala; prirodno-geografske zone; rijeke, jezera, planine.

Kartoteka umjetničke riječi o prirodi južnog Urala.

Legende o jezerima, rijekama, planinama južnog Urala.

Prezentacija „Životinja i biljni svijet Južni Ural”, „Rijeke, jezera, planine Južnog Urala”.

2 sedmice

"Karakteristike odnosa u porodici"

Pružiti djeci znanja o nacionalnim karakteristikama porodičnog režima.

Pomoći u upoznavanju djece sa odnosom supružnika u porodici: otac (muž) je vlasnik kuće, hranitelj porodice, radi najteže poslove, štiti, izdržava cijelu porodicu, brine o roditeljima, braći i sestre; majka (supruga) - gazdarica kuće, navikava djecu na kućne poslove, "vodi" kuću, prati odnose u porodici.

Proučavanje ilustracija na ovu temu.

ilustracije na tu temu.

3 sedmice

"Pozivi i rečenice"

Da bi se postigla pojašnjenje ideje o žanrovskim karakteristikama invokacija, rečenica.

Doprinijeti razvoju sposobnosti ekspresivnog izgovaranja inkantacija (intonacija zahtjeva).

Doprinijeti razvoju kreativnih sposobnosti.

Čitanje i pamćenje poziva i rečenica.

Igre-inscenacije na pozive i rečenice.

Kartoteka poziva i rečenica.

4 nedelje

"Šta nam daje rodna zemlja"

Doprinijeti generalizaciji i konsolidaciji znanja djece o narodnim zanatima južnog Urala.

Da bi se osigurala konsolidacija sposobnosti razlikovanja rada kamenorezaca, graviranja Zlatousta, umjetničkog lijevanog željeza.

Pregled karte i atlasa Čeljabinske oblasti.

Ispitivanje ilustracija narodnih zanata južnog Urala.

Karta i atlas regije Čeljabinsk. Ilustracije i rukotvorine južnog Urala.

Januar

1. sedmica

"Čovjek i kalendarske tradicije"

Doprinijeti formiranju dječjih ideja o bliskom odnosu osobe, njegove porodice, ljubaznosti prema prirodi.

Pobrinite se da djeca budu upoznata kalendarski obredi i tradicije naroda južnog Urala.

Proučavanje ilustracija na ovu temu.

ilustracije na tu temu.

2 sedmice

"Moralni temelji porodice"

Pomoći u upoznavanju djece sa tradicijom i običajima vezanim za jačanje porodice, sa poznavanjem njihovog porijekla. Odnos porodice prema pismenosti, znanju, knjizi.

Pružiti informacije o odnosima u porodici i sa starim ljudima, bolesnima i siročadima i malom djecom. Odnos porodica prema ljudima u nevolji. Podsticanje i kažnjavanje dece u porodicama.

Probudite kod djece osjećaj ljubavi, brige, milosrđa.

Proučavanje ilustracija na ovu temu.

ilustracije na tu temu.

3 sedmice

"Dosadne priče"

Postići razjašnjenje znanja djece o karakteristikama sadržaja i oblika dosadnih bajki.

Pokažite kako dosadne bajke postoje u modernom životu.

Probudite želju za pričanjem dosadnih priča.

Pomozite da razvijete smisao za humor.

Čitanje dosadnih priča.

Kartoteka dosadnih bajki sa ilustracijama.

4 nedelje

« Legende južnog Urala»

Čitanje legendi južnog Urala.

februar

1. sedmica

"Čovjek i priroda"

Navedite informacije o semantičkom značenju riječi "priroda" - šta je dato rođenjem ("pri rođenju", "pri rođenju"). "Rođaci", "rođaci", "priroda" - ribolov, koji označava uslove života bilo kojeg naroda.

Pomoći djeci da shvate da su porodični odnosi upoređivani sa prirodnim pojavama.

Osigurati da se djeca upoznaju s folklorom naroda južnog Urala, koji odražava poređenje osobe, njenog karaktera, odnosa u porodici, s ljudima, s prirodom.

Proučavanje ilustracija na ovu temu.

Čitanje folklora naroda južnog Urala.

ilustracije na tu temu.

Kartoteka folklora naroda južnog Urala.

2 sedmice

"Porodica i domaćinstvo"

Doprinijeti formiranju kod djece znanja o raspodjeli obaveza za vođenje domaćinstva u porodici.

Ohrabrite djecu da učestvuju u kućnim poslovima

Proučavanje ilustracija na ovu temu.

Čitanje poslovica i izreka o poslu.

ilustracije na tu temu.

Kartoteka poslovica i izreka o poslu.

3 sedmice

"teaseri"

Pomoći djeci da se upoznaju sa zadirkivačima, njihovom svrhom (ismijavanje negativnih karakternih osobina), oblikom (prisutnost rimovanih riječi) i porijeklom.

Osigurati razvoj sposobnosti ispravne procjene tipičnih životnih situacija.

Da doprinese razvoju sposobnosti da se pravilno odgovori na teaser, da se ne uvredi, da se ume da odgovori na teaser.

Teasers za učenje.

Kartoteka tizera.

4 nedelje

"Grad Mias je deo Čeljabinske oblasti"

Doprinijeti aktiviranju koncepata "regija", "mapa".

Probudite osjećaj ponosa na zavičajnu zemlju.

Razmatranje ilustracija o prirodi zavičajnog kraja.

Smišljanje priča za njih.

Dizajn albuma s kartama regije Čeljabinsk. Pregled karte regije Čeljabinsk.

Čitanje beletristike o rodnom kraju.

Karta regije Čeljabinsk.

Fikcija o rodnom kraju.

mart

1. sedmica

"Grad Mias je moja domovina"

Osigurati konsolidaciju znanja djece - naziv grada, njihova kućna adresa.

Doprinijeti širenju i obogaćivanju znanja djece o rodnom gradu.

Pobrinite se da djeca budu upoznata sa heraldikom grada.

Probudite osjećaj ponosa za "malu" Otadžbinu.

Pregled razglednica, fotografija Miasa.

Čitanje i pamćenje pjesama pjesnika iz Miassa.

Dizajn štanda "Miass - moj grad".

Razglednice, fotografije o Miassu.

Kartoteka pjesama pjesnika iz Miassa. Štand "Miass je moj grad".

2 sedmice

"Snaga porodice je u rodbini"

Doprinijeti formiranju ideja o porodičnim vezama, o stavovima prema rođacima. Tradicije i običaji povezani sa održavanjem srodstva, dobrosusjedskih odnosa.

Uvjerite se da su djeca upoznata sa značenjem riječi "rođaci", "rođaci", "nećak", "nećakinja", "rođak".

Promovirati formiranje ljubaznog, prijateljskog odnosa prema rođacima.

Proučavanje ilustracija na ovu temu.

Čitanje poslovica, pjesama, porodičnih priča.

ilustracije na tu temu.

Kartoteka poslovica, pjesama o porodici.

3 sedmice

« poslovice i izreke"

Doprinijeti bogaćenju dječjih predstava o poslovicama, izrekama (značenju, sadržaju, obliku).

Da biste doprinijeli razvoju sposobnosti razmišljanja o značenju poslovica, u korelaciji sa situacijama koje se javljaju u životu.

Probudite interesovanje za jezik, želju da svoj govor učinite izražajnim.

Čitanje folklorne onomatopeje, objašnjavanje nepoznatih riječi, gledanje ilustracija.

Učenje poslovica i izreka.

Kartoteka albuma sa ilustrativnim materijalom.

4 nedelje

« Legende južnog Urala»

Pomozite djeci da razviju sposobnost razumijevanja glavnog sadržaja djela.

Osigurati razvoj verbalnog stvaralaštva zasnovanog na folkloru. Doprinijeti obogaćivanju dječijeg govora vokabularom folklornih djela.

Čitanje legendi južnog Urala.

Knjiga "Legende južnog Urala".

april

1. sedmica

"Južni Ural je moja domovina"

Da doprinese širenju dječijeg razumijevanja lokacije grada i regije.

Osigurati da su djeca upoznata s pojmovima "regija", "karta", "Južni Ural".

Da doprinese širenju ideje zavičaja ne kao grada i regije, već kao regije.

Probudite osjećaj ponosa na zavičajnu zemlju.

Razmatranje ilustracija o prirodi zavičajnog kraja, sastavljanje priča o njima.

Dizajn albuma s kartama regije Čeljabinsk. Pregled karte regije Čeljabinsk. Čitanje

Ilustracije o prirodi rodnog kraja.

Kartoteka umjetničke riječi o prirodi zavičajnog kraja. Karta regije Čeljabinsk

2 sedmice

"Zdravlje je uspeh i bogatstvo porodice"

Osigurati da se djeca upoznaju sa narodnim kućnim metodama liječenja pacijenata u porodicama.

Doprinijeti ideji djece o narodnom kaljenju u porodici.

Proučavanje ilustracija na ovu temu.

Učenje poslovica o zdravlju napamet.

ilustracije na tu temu.

Kartoteka poslovica o zdravlju

3 sedmice

"Kaleidoskop ruskih narodnih priča"

4 nedelje

« Legende južnog Urala»

Pomozite djeci da razviju sposobnost razumijevanja glavnog sadržaja djela.

Osigurati razvoj verbalnog stvaralaštva zasnovanog na folkloru. Doprinijeti obogaćivanju dječijeg govora vokabularom folklornih djela.

Čitanje legendi južnog Urala.

Knjiga "Legende južnog Urala".

maja

1. sedmica

"Rusija - moja domovina"

Promovirati upoznavanje djece sa prirodom, istorijom, kulturom Rusije.

Omogućiti upoznavanje sa nacionalnom heraldikom Rusije.

Probuditi osjećaj ljubavi i naklonosti prema svojoj zemlji.

Ispitivanje ilustracija o prirodi Rusije, narodnoj heraldici.

Čitanje i učenje pjesama o Rusiji.

Slušanje pjesama o Rusiji.

Ilustracije o prirodi Rusije, nacionalna heraldika.

Kartoteka pjesama o Rusiji.

Snimak biblioteka pjesama o Rusiji.

2 sedmice

"Kaleidoskop usmenog narodnog stvaralaštva" - završni čas

Promovirati upoznavanje djece sa usmenom narodnom umjetnošću – bajkama.

Osigurati konsolidaciju znanja djece o raznolikosti folklornog žanra.

Probudite emocionalno pozitivne emocije ovoj vrsti narodne umjetnosti.

Izložba "U posjeti bajci". Izložba crteža djece zajedno sa roditeljima prema ruskim narodnim pričama. Čitanje ruskih narodnih priča. Proučavanje ilustracija za bajke.

Lutka za prste - Petrushka. Stono pozorište.

Kartoteka knjiga ruskih narodnih priča. Dječji crteži za bajke. Ilustracije za bajke.

3 sedmice

"Ural - zemlja plavih jezera"

Doprinijeti upoznavanju djece sa jezerima našeg kraja, sa legendama o njima.

Probuditi poštovanje prema prirodi rodnog kraja.

Pregled fotografija, razglednica koje prikazuju jezera (Turgoyak, Ilmen, Koshkul, Spruce, Kisegach).

Čitanje legendi, priča o ovim jezerima, pjesama pjesnika iz Miasa.

Fotografije, razglednice koje prikazuju jezera (Turgoyak, Ilmen, Koshkul, Spruce, Kisegach).

Kartoteka legendi, priče o ovim jezerima, pjesme pjesnika iz Miasa.

4 nedelje

« Legende južnog Urala»

Pomozite djeci da razviju sposobnost razumijevanja glavnog sadržaja djela.

Osigurati razvoj verbalnog stvaralaštva zasnovanog na folkloru. Doprinijeti obogaćivanju dječijeg govora vokabularom folklornih djela.

Čitanje legendi južnog Urala.

Knjiga "Legende južnog Urala".