Νέα και παλιά αστεία ρητά από παιδιά.

Καρίνα, 6 ετών
– Καρίνα, τι θέλεις να κάνεις όταν μεγαλώσεις;
- Μαγαζάτορας. Πουλήστε ποδήλατα, σκούτερ και παιχνίδια σε παιδιά.
Λίζα 6 ετών
Η Λίζα ήταν 6 ετών. Την βάζω στο κρεβάτι και της λέω: «Εδώ είναι το αρκουδάκι σου, αγκάλιασέ το και κοιμήσου γρήγορα», και μου απάντησε τόσο λυπημένη: «Μαμά, θα κοιμηθεί κανείς ζωντανός μαζί μου σήμερα;»
Radomir, 4 ετών
Παίζουμε με τον γιο μου (ήταν 4 ετών) στο νοσοκομείο. Αυτός βέβαια είναι γιατρός, εγώ ασθενής.
- Γεια, τι σε πονάει;
- Χέρι.
- Οι οποίες;
- Αριστερά.
- Ποιο έχεις; αριστερόχειρας? (ακόμα σε σύγχυση για το πού είναι δεξιά και πού αριστερά).
«Αυτός στα αριστερά», δεν τα παρατάω.
Ο γιατρός είναι μπερδεμένος, αλλά όχι για πολύ.
- Κατά τη γνώμη μου, είναι και οι δύο αριστερόχειρες.
Γιαροσλάβα, 7 ετών
Η κόρη μου ήταν 7 ετών, ήταν ένα συμπονετικό κορίτσι - έφερνε ένα πληγωμένο πουλί, ένα αδέσποτο γατάκι ή ένα κουτάβι. Όλοι περιποιήθηκαν, σιτίστηκαν, στεγάστηκαν. Αλλά υπάρχει ένα όριο σε όλα.
- Yaroslav, για να μην φέρει άλλα αδέσποτα πουλιά, γάτες ή σκύλους στο σπίτι. Καταλαβαίνετε;
– Κατάλαβα... Μαμά, κι αν συναντήσω ένα αδέσποτο άλογο;
***
- Ήμουν στο στομάχι μου;
-Ήταν.
- Δεν έχουν μείνει τα παιχνίδια μου εκεί;

Ελισαβέτα, 9 ετών
Η Λιζόνκα έτρωγε καραμέλα σοκολάτας. Ο παππούς λέει: «Φέρσου στην αδερφή σου, μην είσαι άπληστος». Η Λίζα απλώνει το χρωματισμένο με σοκολάτα χέρι της στη δίχρονη αδερφή της και λέει: «Ορίστε, γλείψτε το».
Αίνα, 5 ετών
Στείλαμε την Άινα να επισκεφτεί τη θεία της, έρχεται από εκεί όλη αλειμμένη με συμπυκνωμένο γάλα, της λέω: «Κόρη, άρα έφαγες συμπυκνωμένο γάλα χωρίς να ρωτήσεις;» Και η Αίνα απαντά: «Όχι, μαμά, ήταν η θεία μου που με τάισε συμπυκνωμένο γάλα χωρίς να ρωτήσω!»
Φίλιππος, 9 ετών
Για βραδινό τηγάνισα λευκό λάχανο. Η Sonya, 6 ετών, λέει αγανακτισμένη: «Θέλω κουνουπίδι! Πού είναι το κουνουπίδι μου; Ο Φίλιππος, 8 ετών, αποφάσισε να αστειευτεί: «Η μαμά δεν είχε χρόνο να το βάψει!»
***
Καθόμαστε και δειπνούμε. Η Άνια γκρινιάζει:
- Το στομάχι μου πονάει.
Εγώ, ενοχλημένος:
- Γιατί βάζεις κάθε λογής άσχημα πράγματα στο στόμα σου!!!
Η Άνια, χωρίς να σηκώσει τα μάτια της από το πιάτο της:
- Βασικά, το ετοιμάζεις αυτό...
***
Οδηγούμε στο αυτοκίνητο, ο πλοηγός δουλεύει. Μπορείτε να ακούσετε: "Σε πεντακόσια μέτρα - έξοδος!" Πωλίνα (2 χρόνια 10 μήνες), τρομοκρατημένη:
- Ποιος θα φάει;!
***
Η Βασιλίσα (1 έτος 8 μηνών) βρήκε κιμωλία και την τρώει με χαρά σαν καραμέλα. Της λέω:
- Οι άνθρωποι δεν τρώνε κιμωλία!
Στην οποία απαντά:
- Μόνο παιδιά! - και συνεχίζει να τρώει.

Maxim, 3 ετών
Γονείς: Μαξίμ, αν φας, θα μεγαλώσεις.
Maxim: Γονείς, είστε ήδη μεγάλοι;
- Ναί.
- Γιατί τρως;

Yana, 5 ετών
Η Yana μου φέρνει ένα πιάτο να πλύνω και μου λέει: «Παρακαλώ, την ποσότητα σου!» Απλώς κατέρρευσα στα γέλια. Μπέρδεψα τις λέξεις «Μεγαλειότητα» και «Ποσότητα».
Ο γιος (6 ετών) ρωτά:
- Μαμά, δώσε μου κάτι γλυκό.
- Υπάρχει σοκολάτα, καραμέλα, μπισκότα, ζάχαρη, τέλος. Τι θα κάνεις;
- Δώσε μου τη ρέγγα.
***
Έστειλα τον γιο μου στο κατάστημα.
- Αγοράστε κρέμα γάλακτος και αγοράστε ψωμί με τα ρέστα.
Επιστράφηκε χωρίς αγορές.
-Πού είναι οι αγορές;
- Δεν υπήρχε κρέμα γάλακτος.
- Και το ψωμί;
- Πού μπορώ να πάρω ρέστα;
***
Η Ντίμα (3 χρόνια 9 μήνες) ξετυλίγει την καραμέλα.
- Ντιμ, θα μοιραστείς μαζί μου;
- Οχι δεν μπορώ!
- Γιατί;
Με μια ευχάριστη ματιά:
-Γιατί είμαι άπληστος!
- Είναι καλό να είσαι άπληστος;
- Λοιπόν, - τελειώνοντας την καραμέλα, - δεν είναι κακό!

Ιβάν, 5 ετών
Πρόσφατα, απαντώντας στην αστεία ερώτησή μου για το γιατί ήθελε τόσο πολύ μια αδερφή, ο Ιβάν απάντησε: "Για να μπορώ να πάρω παιχνίδια κάτω από τον καναπέ!"

Ναταλία, 3 ετών και 8 μηνών
- Μαμά, όταν καθόμουν στην κοιλιά σου (ξέρει ότι ήμουν στην κοιλιά της μητέρας μου και μετά γεννήθηκα), ήταν σκοτεινά εκεί;
- Ναι, κόρη, είναι σκοτεινά.
«Δεν έβαλε φως εκεί μέσα ο φάκελος;»

Matvey, 4 ετών
Στο νηπιαγωγείο γινόταν έλεγχος για πλατυποδία. Τα παιδιά στέκονταν εναλλάξ με τα γυμνά τους πόδια σε ένα μπολ με νερό και μετά άφηναν τα ίχνη τους σε λαστιχένια χαλάκια. Η νοσοκόμα χρησιμοποίησε τα σημάδια που άφησαν για να προσδιορίσει την παρουσία ή την απουσία πλατυποδίας. Το βράδυ, ο γιος μου έσπευσε χαρούμενος να με συναντήσει και ανακοίνωσε με χαρά: «Μαμά, έχω χοντρά ΠΟΔΙΑ!»

Σεργκέι, 3 ετών
Ο γιος τσακωνόταν συνεχώς με το αγόρι Βάνια στον κήπο. Στο σπίτι κάναμε μια επεξηγηματική κουβέντα ότι απαγορεύεται να τσακωθείς στο νηπιαγωγείο, σε ακραίες περιπτώσεις μπορείς να αντεπιτεθείς... Την επόμενη φορά που θα έρθει από το νηπιαγωγείο, ρωτάμε: «Πώς είσαι, τσακώθηκες σήμερα;»
- Όχι, λέει, δεν τσακώθηκε καθόλου με κανέναν, ούτε και με τον Βάνια, τον πρόλαβα, τον κάρφωσα στη γωνία και αντέκρουσα για πολύ, πολύ καιρό...

***
Ο Tyomka ήταν 6 χρονών, η γυναίκα του τον μάλωσε για κάτι, κάθισε εκεί βουρκωμένος.
Ο σύζυγος πλησιάζει και τον ρωτάει:
- Τι, Τιμόχα, είναι αυστηρή η μητέρα σου;
Στο οποίο το παιδί απαντά ήρεμα:
- Μπαμπά, ήταν δική σου επιλογή... Και πήρα ένα...

Tanyusha, 5 ετών
Η μαμά μαλώνει: Κόρη μου, γιατί δεν με ακούς;
Tanyusha: Μαμά, θέλω να σε ακούσω, αλλά η καρδιά μου, τόσο αηδιαστική, δεν με αφήνει.
Παύλος, 3 ετών
Ο Pavlusha είναι 3 ετών και ήταν άρρωστος. Ο μπαμπάς είναι σε επαγγελματικό ταξίδι, μιλάει στη μαμά στο τηλέφωνο, η μαμά είναι χαρούμενη και γελάει.
Pavlusha, τόσο σοβαρά:
- Δεν μπορείς να είσαι ευτυχισμένος! Είμαστε ακόμα άρρωστοι!
Ιβάν, 5 ετών
Η Βάνια και εγώ πηγαίνουμε στο νηπιαγωγείο, βιαζόμαστε.
Εγώ: Ας κόψουμε τη γωνία εδώ - θα φτάσουμε πιο γρήγορα.
Αυτός: Πώς θα ζήσουν οι άνθρωποι εδώ αν κόψουμε τη γωνία;
Αικατερίνα 4 χρόνια
Εργάζομαι ως σχεδιαστής μηχανικός.
Και μετά ένα απόγευμα μετά τη δουλειά, στο δείπνο, η τρίχρονη κόρη μου Κατιούσα με ρωτάει: «Μαμά, τι έκανες στη δουλειά σήμερα;» Της απαντώ: «Σχέδια». Στην οποία η κόρη μου μου κάνει μια αντίθετη ερώτηση: "Γιατί δεν δούλεψες;"
* * *
Sveta, 5 ετών:
Μιλάμε με τα παιδιά για το γιατί οι άνθρωποι χρειάζονται ρούχα:
- Το χειμώνα, για να μην παγώσει, και το καλοκαίρι;
«Για να μην ντρέπομαι», λέει η Σβέτα.

Ksenia, 9 ετών
Η σύζυγος ανακάλυψε ότι η Ksenia είχε κλειδωθεί στο καμαρίνι και την επέπληξε:
- Γιατί έκλεισες; Δεν μένεις εδώ μόνος!
Η Ksenia απαντά με απόλυτη ηρεμία:
- ...Γι' αυτό!
***
Η Σάσα (3 ετών 5 μηνών) έπαιζε με το κουτάβι και ξαφνικά άρχισε να γλύφει τον καναπέ. Η γιαγιά είδε και άρχισε να τον μαλώνει:
- Σάσα, τι κάνεις! Δεν μπορείτε να γλείψετε τον καναπέ, μολυσματικά μικρόβια ζουν σε αυτόν, μπορείτε να αρρωστήσετε!
Δύο μέρες αργότερα, η γιαγιά μου αρρώστησε και ξάπλωσε στο κρεβάτι. Η Σάσα την πλησίασε και τη ρώτησε με θλίψη στη φωνή του:
-Τι, γιαγιά, τον έγλειψες τον καναπέ;
***
Η φίλη μου η Βάλια ήρθε να μας επισκεφτεί. Ο γιος μου (4 ετών) τη ρωτάει:
- Θεία Βάλια, πού μένεις;
- Κοντά στη Μόσχα.
Διευκρινίζει:
- Στο υπόγειο;
* * *
Sonya, 4 ετών:
- Γιατί με φώναξαν Σόνια αν με ξυπνάς για νηπιαγωγείο κάθε πρωί;
* * *
Καθόμαστε στη δουλειά. Η 5χρονη κόρη ενός συναδέλφου τηλεφωνεί και ζητά να καλέσει τη μητέρα της στο τηλέφωνο. Της απαντούν:
- Μα η μαμά δεν είναι εκεί, είναι στην τράπεζα.
Μια μακρά σιωπή, ακολουθούμενη από μια ερώτηση:
- Πώς βρέθηκε εκεί;

Παιδικό τμήμα καράτε (παιδιά 4-5 ετών). Οικοδεσπότες οι Andrey Mstislavovich και Gennady Miroslavovich. Φυσικά, τα παιδιά δεν μπορούν να προφέρουν το μεσαίο όνομα του Αντρέι, επομένως τον αποκαλούν απλώς «Αντρέι», κάτι που ο Γκενάντι κοροϊδεύει, λέγοντας ότι δεν του αξίζει.
Η ίδια η ιστορία: ανοιχτό μάθημα, Διακοπή. Ένα από τα παιδιά χωρίζεται από το πλήθος και κατευθύνεται προς το «sensei». Αφού διστάζει, ρωτάει:
- Gennady Mimosralovich, μπορώ να πάω στην τουαλέτα;
Όταν το γέλιο του Αντρέι κόπηκε, ο Γεννάντι μάζεψε όλα τα παιδιά και είπε:
- Από σήμερα και μετά, είμαι μόνο η Gena για σένα! Και τίποτα άλλο!
* * *
Nadya, 5 ετών:
Το πρωί, στον πατέρα μου που έφευγε για τη δουλειά: «Αντίο, μπαμπά, ευχαριστώ που ήρθες...»
* * *
επρόκειτο να νηπιαγωγείο, αλλά ο γιος μου είναι πεισματάρης και δεν θέλει να φοράει ζεστό παντελόνι. ΕΓΩ:
- Θέλεις να αφήσεις τη μητέρα σου χωρίς εγγόνια;
Αναστενάζει:
- Λοιπόν, μόνο για χάρη των εγγονιών!
* * *
Η κόρη μου (3 χρόνια 10 μήνες) μου έδωσε χθες ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα:
- Ο γαμπρός είναι αυτός που αγοράζει παγωτό και φιλάει, και ο σύζυγος είναι αυτός που καρφώνει τα ράφια στο σπίτι και τρώει.

Alexey, 5 ετών
Ο Αλεξέι και εγώ πηγαίνουμε σπίτι από το νηπιαγωγείο. Ρωτάει: «Από τι είναι η ζάχαρη;» Του έλεγα για πολύ καιρό για παντζάρια και ζαχαροκάλαμο. Η Λέσα με άκουσε προσεκτικά και ρώτησε ξανά: «Τότε γιατί είπε ο παππούς το πρωί ότι πήγε να δώσει αίμα για ζάχαρη;»
***
Παιδί (9 ετών):
- Μαμά, γιατί βάφεται το Aibolit σε όλα τα νοσοκομεία παίδων; Είναι κτηνίατρος!
***
Η κόρη μου και εγώ πήγαμε στο γιατρό. Ο γιατρός έδειξε εικόνες μιας αγελάδας, ενός χοίρου, ενός προβάτου και ενός αλόγου και ζήτησε να ονομάσει αυτά τα ζώα με μια λέξη.
- Βοοειδή!
Ο γιατρός γέλασε και είπε ότι, στην πραγματικότητα, αυτό είναι σωστό, αλλά θα έπρεπε να πει "κατοικίδια". Κόρη χωρίς δισταγμό:
- Αυτό είναι ήδη δύο λέξεις!
***
Το μικρότερο 4 μηνών προσπαθεί ανεπιτυχώς να συρθεί στο κρεβάτι. Ένας τρίχρονος γέροντας σκάει στο στομάχι του κοντά: - Κοίτα, ένα σκουλήκι,
Πώς σέρνονται οι πραγματικοί βόα!
***
Μια νεαρή μητέρα, νοσοκόμα στο επάγγελμα, παίρνει πολύ συχνά τον μικρό της γιο (4-5 ετών) στη δουλειά και για να σεβαστεί τα εσωτερικά
νοσοκομειακή ρουτίνα, του έραψε μια λευκή ρόμπα και σκούφο. Το παιδί, εμποτισμένο με τους κανόνες αυτής της ρουτίνας, έπιασε κάπου τα καλύμματα των παπουτσιών και
γάντια. Τα φόρεσα, έβαλα έναν επίδεσμο γάζας και κατευθύνθηκα κατευθείαν στο χειρουργείο. Σε μια αυστηρή ερώτηση: - Τι άλλο είναι αυτό; Απάντησε με
με αίσθημα μεγάλης περηφάνιας και διαρκούς αξιοπρέπειας: - Είμαι μικροχειρουργός.

Slava (9 ετών):
- Πάλι στο σχολείο τακτοποιήσαμε τα πράγματα με τον Μαξίμ! Του είπα ότι είναι περιθωριακός και αποχαρακτηρισμένος λούμπεν. Και είπε ότι ήμουν χαμένος.
***
Ο εξάχρονος γιος δεν καταλαβαίνει τίποτα από όσα λέει ο ενός έτους αδελφός του και ρωτάει: «Μαμά, είσαι σίγουρη ότι είναι Ρώσος;»
***
Η Ilya (8 ετών) έρχεται σπίτι από το σχολείο. Ρωτάω:
- Πώς ήταν η μέρα σου; Πώς είναι τα πράγματα στο σχολείο; Το ρώτησες σήμερα στην τάξη;
Βλέπω ότι οι απαντήσεις του γιου μου είναι κάπως υπεκφυγές και ασαφείς. Αποφάσισα να προχωρήσω:
- Έλα, δώσε μου το ημερολόγιό σου!
Μια μικρή παύση και μετά μια προσεκτική φράση:
- Μαμά, είσαι σίγουρη; Έχουμε ήδη μια σχέση ΠρόσφαταΟΧΙ καλα...

Στείλτε την καλή σας δουλειά στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Δημοσιεύτηκε στις http://www.allbest.ru/

Δημοσιεύτηκε στις http://www.allbest.ru/

Εισαγωγή

Κατά την περίοδο κατάκτησης του συστήματος της μητρικής τους γλώσσας, τα παιδιά χαρακτηρίζονται από ενεργό δημιουργία λέξεων. Η δημιουργία λέξεων είναι ένα από τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του λόγου του παιδιού. Το φαινόμενο αυτό έχει μελετηθεί τόσο στη χώρα μας (N.A. Rybnikov, A.N. Gvozdev, K.I. Chukovsky, T.N. Ushakova κ.λπ.) όσο και στο εξωτερικό (K. and V. Stern, Ch. . Baldwin κ.ά.). Τα στοιχεία που συλλέχθηκαν από πολλούς ερευνητές, γλωσσολόγους και ψυχολόγους δείχνουν ότι τα πρώτα χρόνια της ζωής ενός παιδιού είναι μια περίοδος έντονης δημιουργίας λέξεων. Κ.Ι. Ο Τσουκόφσκι τόνισε τη δημιουργική δύναμη του παιδιού, την εκπληκτική του ευαισθησία στη γλώσσα, τα οποία αποκαλύπτονται ιδιαίτερα καθαρά στη διαδικασία δημιουργίας λέξεων και ταυτόχρονα βοηθούν στη δημιουργία ορισμένων αρχών γραμματικής συμβατότητας, που καθορίζουν τη συνάφεια της έρευνάς μας.

Η επιστημονική καινοτομία έγκειται στην ανάλυση νέων λέξεων στην ομιλία ενός παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη το φωνητικό, το λεκτικό και το λεξιλογικό επίπεδο της γλώσσας.

Αντικείμενο της εργασίας είναι ο παιδικός λόγος.

Το θέμα είναι «αστείες» λέξεις στην ομιλία του παιδιού.

Σκοπός της εργασίας είναι να αναλύσει ψυχογλωσσικά τις «αστείες» λέξεις των παιδιών και να εντοπίσει τους λόγους της εμφάνισής τους.

Η επίτευξη του στόχου περιλαμβάνει την επίλυση μιας σειράς ερευνητικών προβλημάτων:

Παρατηρήστε την ομιλία του παιδιού από την άποψη της δημιουργίας λέξεων.

Να προσδιοριστεί ο ρόλος των ψυχολογικών παραγόντων στην εμφάνιση γλωσσικής ανάπτυξης στα παιδιά.

Να εντοπίσει τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης και της δομής του λεξιλογικού-σημασιολογικού συστήματος ομιλίας του παιδιού.

Προσδιορίστε και περιγράψτε μοτίβα «νέων» λέξεων στην ομιλία του παιδιού.

Η μεθοδολογική βάση για τη συγγραφή της εργασίας ήταν οι επιστημονικές εργασίες του V.P. Γκλούχοβα, Ι.Ν. Γκορέλοβα, Σ.Ν. Tseitlin, R.M. Frumkina, οι οποίοι αναπτύσσουν μια ψυχογλωσσική αντίληψη για την ανάπτυξη του λόγου στα παιδιά.

Οι κύριες μέθοδοι επιστημονικής έρευνας είναι η περιγραφική, η διερευνητική και η ψυχογλωσσική ανάλυση.

Η δομή της εργασίας υπόκειται στη λογική της επιστημονικής έρευνας και αποτελείται από μια εισαγωγή, δύο παραγράφους, ένα συμπέρασμα και έναν κατάλογο παραπομπών.

λέξη δημιουργία αστεία ομιλία παιδί

1. Παιδική δημιουργία λέξεων

Η ομιλία των παιδιών θεωρείται ως αναπαράσταση ενός ειδικού παιδικού γλωσσικού συστήματος, το οποίο είναι σε κάποιο βαθμό αυτόνομο, αντικατοπτρίζοντας τα όσα έχουν επιτευχθεί αυτή τη στιγμήεπίπεδο γνωστικής ανάπτυξης του παιδιού και ικανότητα ικανοποίησης των επικοινωνιακών του αναγκών. Σε αυτήν την περίπτωση, η ίδια η θέση του ερωτήματος της ορθότητας ή της ανακρίβειας της ομιλίας του παιδιού γίνεται παράλογο, επειδή η ανάγκη σύγκρισης με ένα πρότυπο ενηλίκων εξαφανίζεται.

Έρευνα του Ν.Ο. Rybnikova, A.N. Gvozdeva, T.N. Ushakova, S.N. Tseitlin και άλλοι ερευνητές του παιδικού λόγου έδειξαν ότι η περίοδος ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑείναι μια περίοδος αυξημένης δημιουργίας λέξεων για το παιδί. Ταυτόχρονα, εφιστάται η προσοχή στο γεγονός ότι ορισμένες «νέες» λέξεις παρατηρούνται στην ομιλία σχεδόν όλων των παιδιών («vsekhniy», «vsamdelishny»), ενώ άλλες βρίσκονται στην «παραγωγή λόγου» μόνο μεμονωμένων παιδιών. («toptun», «dictun» κ.λπ.).

Με βάση τη γλωσσική ανάλυση, έχουν εντοπιστεί πολλά «μοντέλα σχηματισμού λέξεων», σύμφωνα με τα οποία παιδιά από τριών έως έξι ετών σχηματίζουν νέες λέξεις:

1. Μέρος μιας λέξης χρησιμοποιείται ως ολόκληρη λέξη. Εμφανίζονται "Λέξεις-θραύσματα" ("μυρωδιά" - "μυρωδιά", "άλμα" - "άλμα", "γλύψη" - κάτι που διαμορφώθηκε από πλαστελίνη).

2. Προσάρτηση «ξένου» επιθέματος ή κλίσης στη ρίζα μιας λέξης («μυρωδιά», «εξυπνάδα», «κατέχων», «purginki» (νιφάδες χιονιού) κ.λπ.).

3. Μία λέξη αποτελείται από δύο («συνθετικές λέξεις»). Όταν σχηματίζονται τέτοιες «συνθετικές» λέξεις, υπάρχει συνάφεια εκείνων των μερών της λέξης που ακούγονται παρόμοια («γευστικά» = «νόστιμα» + «κομμάτια»· «κολοτόλ» = «λίρα» + «σφυρί»· «ουλίτσιονερ» - «οδός» + «αστυνομικός» κ.λπ.).

Κατά τη μελέτη των «λέξεων θραυσμάτων», ανακαλύφθηκε ότι το παιδί αρχικά φαίνεται να σκίζει την τονισμένη συλλαβή από τη λέξη. Αντί για τη λέξη «γάλα» το παιδί λέει μόνο «κο», αργότερα «μόκο» και τέλος «γάλα». Με τον ίδιο τρόπο, συνδυάζονται διαφορετικές λέξεις και φράσεις ("babezyana" - "η γιαγιά του πιθήκου", "η κόρη της μητέρας" - δηλαδή η κόρη "της μητέρας και του πατέρα" κ.λπ.).

Διαφορετικά, συνδυάζονται εκείνες οι λέξεις που ακούγονται διαφορετικά, αλλά χρησιμοποιούνται συνεχώς μαζί, για παράδειγμα, οι λέξεις "τσάι" και "πίνω" (λαμβάνεται το ρήμα "τσάι πίνω"), "βγάζω" και "πάρω" ("πάρω" out my splinter”), “all people”, “all people” (all-people), “indeed” (all-people). Αυτές οι λέξεις χτίζονται στην ίδια αρχή με τις «συνθετικές λέξεις» των ενηλίκων: «συλλογικό αγρόκτημα», «κρατικό αγρόκτημα», «αεροπλάνο», «καθολική» και πολλές άλλες παρόμοιες. Αυτή η μορφή δημιουργίας λέξεων αποκαλύπτει επίσης τη σημασία των προτύπων ομιλίας που ακούει συνεχώς το παιδί.

Η δημιουργία λέξεων, όπως και η αφομοίωση συνηθισμένων λέξεων της μητρικής γλώσσας, βασίζεται στη μίμηση των προτύπων ομιλίας που δίνονται στα παιδιά από τους ενήλικες γύρω τους. Κατακτώντας τις στερεότυπες δομές ομιλίας - "μοτίβα ομιλίας", τα παιδιά προσπαθούν να κατανοήσουν τους κανόνες χρήσης προθεμάτων, επιθημάτων και καταλήξεων. Ταυτόχρονα, δημιουργούν εντελώς άθελά τους νέες λέξεις - αυτές που δεν υπάρχουν στη γλώσσα, αλλά που καταρχήν (σύμφωνα με τους κανόνες λεκτικής συγκρότησης μιας δεδομένης γλώσσας) είναι δυνατές. Οι νεολογισμοί των παιδιών αντιστοιχούν σχεδόν πάντα στους κανόνες του λεξιλογίου της γλώσσας και είναι γραμματικά σχεδόν πάντα «άψογοι», αν και οι συνδυασμοί ήχου είναι πάντα απροσδόκητοι και ασυνήθιστοι για τους ενήλικες.

Υπάρχουν λέξεις που είναι, σαν να λέγαμε, αρχικά παιδικές. στην ξένη ψυχογλωσσολογία ορίζονται από την έννοια του «baby talk». Αυτές είναι λέξεις που δηλώνουν: καταστάσεις ("bo-bo"), ενέργειες ("yum-yum"), ήχους ("knock-knock", "tick-tack") και αντικείμενα ("lyalya" - "κούκλα", "byaka " - "κακό"). Είναι ενδιαφέρον ότι παρόμοιες λέξεις υπάρχουν σε όλες τις γλώσσες του κόσμου. Μπορεί να υπάρχουν πολλές εξηγήσεις για αυτό.

Πρώτον, πολλές από αυτές τις λέξεις είναι ονοματοποιητικές. Είναι κοντά στους πραγματικούς ήχους φυσικών και τεχνητών αντικειμένων: το "woof-woof" μοιάζει πολύ με το πραγματικό γάβγισμα ενός σκύλου, το "μπιπ-μπιπ" είναι σαν κόρνα αυτοκινήτου και το "ντινγκ-ντινγκ" μοιάζει πολύ με το ο ήχος ενός κουδουνιού. Ακόμη και στη γλώσσα των "ενηλίκων" υπάρχουν τέτοια ομοιοκαταληξία, χωρίς νόημα στοιχεία που μιμούνται τον ήχο (για παράδειγμα, "tram-tararam", "ding-ding", "shurum-burum").

Δεύτερον, οι λέξεις των παιδιών χτίζονται σύμφωνα με ένα "δομικό σχήμα" προσβάσιμο σε ένα παιδί: κατά κανόνα, ένα σύμφωνο συν ένα φωνήεν. Δεν είναι τυχαίο που οι πρώτες λέξεις ενός παιδιού κατασκευάζονται ακριβώς σύμφωνα με αυτό το μοντέλο: "μαμά", "μπαμπάς", "θείος", "θεία". Ένα παράδειγμα είναι η "μερικώς" παιδική λέξη - "baba" (σχετικά με τη γιαγιά). Η επανάληψη της ίδιας συλλαβής (με μια μικρή τροποποίηση) διευκολύνει το παιδί να θυμάται και να χρησιμοποιεί μια τέτοια λέξη. Λίγο αργότερα (στην ηλικία των τριών ή τεσσάρων ετών), πιο σύνθετες φωνητικά λέξεις («τάβλι», «μπανγκ-μπαγκ») εμφανίζονται στην ομιλία των παιδιών.

Προχωρώντας από τον ενικό στον πληθυντικό, τα παιδιά αλλάζουν την κλίση, αλλά αφήνουν το στέλεχος αμετάβλητο («λαγός, λαγοί», «γατάκι, γατάκια»). Από αυτή την άποψη, η διαφορά μεταξύ της ομιλίας ενός παιδιού και της ομιλίας μας είναι πολύ σαφής και κατανοητή. Έχουμε "αυτί, αυτιά", το παιδί θα πει είτε "αυτί, αυτιά", είτε ένα από τα παιδιά είπε στον ενικό "αυτί".

Τα παιδιά παλεύουν με τον υποκλοπισμό σε όλες τις εκφάνσεις του, έτσι μέχρι μια ορισμένη ηλικία λένε «άνθρωποι» αντί για «άνθρωποι» ή μπορεί να λένε «παιδιά» αντί για «παιδιά». Πρέπει να ειπωθεί ότι αυτό μπορεί να επεξηγηθεί με παραδείγματα από άλλες περιοχές, όχι απαραίτητα από την περιοχή της κλίσης των ουσιαστικών. Με τον ίδιο τρόπο, τα παιδιά εξαλείφουν τον υστερισμό όταν υπάρχει συγκριτικός βαθμός του επιθέτου. Δηλαδή, το «καλό» θα αποδειχθεί «καλό» για το παιδί και όχι «καλύτερο».

Αρκετά συχνά χρησιμοποιούμε ενικό ουσιαστικά για να δηλώσουμε μια ουσία που αποτελείται από σωματίδια αρκετά μεγάλα ώστε να παρατηρούνται μεμονωμένα και ακόμη και να χειρίζονται με κάποιο τρόπο. Ας πούμε, μπιζέλια και μια συλλογή από ορισμένα μπιζέλια. Το μπιζέλι Ї είναι ταυτόχρονα ένα συγκεκριμένο σύνολο. ουσιαστικό στον ενικό αριθμό. Τα μπιζέλια σκορπίστηκαν στο πάτωμα. Το παιδί δηλώνει: «Ο αρακάς σκορπίστηκε σε όλο το πάτωμα» και του φαίνεται, προφανώς, παράλογο να χρησιμοποιεί τη λέξη «μπιζέλια» σε σχέση με το πλήθος αυτών. μεμονωμένα στοιχεία. Τα παιδιά λένε επίσης «πατάτες», «λάχανα», «καρότα» όταν δεν εννοούν ένα αντικείμενο, αλλά πολλά.

Μέχρι ένα ορισμένο σημείο, τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν μεμονωμένες εγκλίσεις σε μια συγκεκριμένη περίπτωση, ανεξάρτητα από τον λεγόμενο τύπο της κλίσης. Ή ένας μοναδικός τρόπος συσχέτισης ρηματικών στελεχών ανοιχτού-κλειστού. Για παράδειγμα, μετακινείται από ένα ανοιχτό στέλεχος που τελειώνει σε φωνήεν σε ένα κλειστό στέλεχος που τελειώνει σε σύμφωνο, χρησιμοποιώντας πάντα ένα γιώτα. Εμφανίζονται μορφές του τύπου «αναζήτηση», «παίζοντας», «σκούπα με ηλεκτρική σκούπα» και παρόμοια.

Μια λεπτή αίσθηση της γλώσσας διακρίνει ολόκληρη την πορεία του σχηματισμού του λόγου των παιδιών, δεν εκδηλώνεται μόνο στη δημιουργία λέξεων. Επιπλέον, αν θεωρήσουμε τη δημιουργία λέξεων των παιδιών όχι ως ξεχωριστό φαινόμενο, αλλά σε σχέση με τη γενική ανάπτυξη του λόγου του παιδιού, τότε προκύπτει το συμπέρασμα ότι δεν βασίζεται στις ειδικές δημιουργικές δυνάμεις του παιδιού, αλλά, αντίθετα, σε έντονο στερεότυπο του έργου του εγκεφάλου του. Ο κύριος μηχανισμός εδώ είναι η ανάπτυξη προτύπων ομιλίας (πρότυπα των πιο άκαμπτων ρηματικών μορφών, πτώση των ουσιαστικών, αλλαγές στα επίθετα κατά βαθμούς σύγκρισης κ.λπ.) και η ευρεία χρήση αυτών των προτύπων. Το μοντέλο για τη «δημιουργία» μιας νέας λέξης μπορεί να δοθεί τώρα, ή μπορεί να μαθευτεί νωρίτερα, αλλά είναι πάντα εκεί.

Το παιδί πρέπει σταδιακά, μέσω δοκιμής και λάθους, να ξεκαθαρίσει το νόημα της λέξης. Αποτελείται από μια γενίκευση όλων των καταστάσεων στις οποίες χρησιμοποιήθηκε. Πως μεγάλο ποσόΚαθώς το παιδί κατέχει τις λέξεις, τόσο πιο εύκολο είναι για αυτόν να διευκρινίσει την περιοχή νοήματος με την οποία η λέξη εισέρχεται σε σχέσεις αναφοράς. Επιπλέον, αποκτά την τεχνική του χειρουργείου με νέα λέξη και περνά πιο γρήγορα από όλα τα στάδια. Σε αυτή την εξέλιξη αποδεικνύεται ότι υπάρχει μια τεράστια ποσότητα «σκουπιδιών» και υλικού που δεν μπήκε στην κατασκευή της γλώσσας.

Μέχρι το τέλος της προσχολικής ηλικίας, η δημιουργικότητα των λέξεων των παιδιών αρχίζει να "ξεθωριάζει": στην ηλικία των 5-6 ετών, το παιδί έχει ήδη κατακτήσει σταθερά τα "τυποποιημένα" σχήματα λόγου που χρησιμοποιούνται από τους ενήλικες. Τώρα διακρίνει διακριτικά διάφορες γραμματικές μορφές και περιηγείται ελεύθερα ποια και πότε να χρησιμοποιήσει

Έτσι, η δημιουργία λέξεων σε ένα ορισμένο στάδιο της ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών είναι ένα φυσικό φαινόμενο και εκφράζει ανεπαρκή γνώση της ποικιλίας των γραμματικών μορφών της μητρικής γλώσσας. βασίζεται στις ίδιες αρχές της εγκεφαλικής λειτουργίας που διέπουν την άμεση αφομοίωση του λεκτικού υλικού που συνειδητά δίνουμε στα παιδιά μας.

2. «Αστείες» λέξεις στην ομιλία ενός παιδιού

Κατά τη διάρκεια μιας ψυχογλωσσικής μελέτης, παρατηρήσαμε και αναλύσαμε την ομιλία της Nastya Vinokurova, η οποία ήταν 4 ετών και 5 μηνών.

Όπως κάθε παιδί, η ηλικία από 2 έως 5 ετών χαρακτηρίζεται από την ενεργό δημιουργία λέξεων της Nastya, το σχηματισμό νέων λέξεων και τη μεταμόρφωση συνθέσεων. Σε αυτήν την περίπτωση, συχνά σχηματίζονται «αστείες» λέξεις που φαίνονται έτσι στους ενήλικες, αλλά είναι απολύτως λογικές από την οπτική γωνία του παιδιού.

Ο σχηματισμός «αστείων» λέξεων βασίζεται στον μετασχηματισμό τους σε διάφορα γλωσσικά επίπεδα: φωνητικό, λεκτικό, λεξιλογικό, φρασεολογικό και άλλα.

Έτσι, λαμβάνοντας υπόψη τη φωνητική, είναι δυνατό να αναλυθούν ορισμένες ασυνήθιστες λέξεις που εμφανίζονται στην ομιλία της Nastya. Εξακολουθεί να είναι δύσκολο για ένα παιδί να αναπαράγει μεγάλες λέξεις με το αυτί, ειδικά αν είναι δανεισμένες από άλλες γλώσσες. Ως εκ τούτου, σε ηλικία δυόμισι και τριών ετών, η Nastya πρόφερε "satagasilovat" αντί για το σύνθετο ρήμα "να φωτογραφίζω". Ταυτόχρονα, ο ήχος "f" εξαφανίστηκε, αντικαταστάθηκε από τον ήχο "s", που έγινε μέρος της ρίζας και το ηχητικό "r" δεν μπορούσε να προφερθεί καθόλου.

Οι λέξεις των παιδιών κατασκευάζονται συχνότερα σύμφωνα με ένα «δομικό σχήμα» προσβάσιμο στο παιδί: ένα σύμφωνο συν ένα φωνήεν. Επομένως, η μικρή Nastya μπορούσε να προφέρει μόνο το όνομα της αδερφής της "Ilka", όταν έπρεπε να πει "Lerka". Ο συνδυασμός δύο κοντινών ηχητών περιέπλεξε το όνομα, το οποίο μετατράπηκε σε συνδυασμό συμφώνου και φωνήεντος βολικό για το παιδί.

Η αδυναμία προφοράς του ήχου «r» στην ηλικία των τριών ετών εξηγεί επίσης την εμφάνιση του βρώσιμου «μουκαλώνα». Επιπλέον, στο μυαλό του παιδιού έχει ήδη εμφανιστεί μια σύνδεση μεταξύ προϊόντων αλευριού όπως τα ζυμαρικά και το αλεύρι, κάτι που δικαιολογεί την εμφάνιση μιας «συνθετικής» λέξης, στην οποία μέρη γνωστών λέξεων συνδέονται μεταξύ τους.

Το όνομα του ποταμού Chelyabinsk Miass δεν μπορούσε να γίνει κατανοητό από τη Nastya, επειδή δεν συνδέθηκε με καμία από τις ήδη γνωστές λέξεις. Γι 'αυτό το ποτάμι άρχισε να ονομάζεται "Κρέας" και η Nastya, όταν οδηγεί στη γέφυρα, λέει πάντα: "Ω, κοίτα, αυτός είναι ο ποταμός Myaso!" Η Nastya αντικατέστησε το ξένο όνομα για το ποτό "κακάο" με τη λέξη "kakavu", η οποία επιβεβαιώνει ότι σε πρώιμο στάδιο ανάπτυξης είναι ευκολότερο για ένα παιδί να προφέρει συνδυασμούς συμφώνων και φωνηέντων.

Στο επίπεδο σχηματισμού λέξεων, τα παιδιά τείνουν να προσθέτουν «εξωγήινα» επιθέματα ή καταλήξεις στη ρίζα, που είναι ήδη γνωστά στο παιδί και χρησιμοποιούνται κατ' αναλογία με άλλες λέξεις προκειμένου να ενοποιήσουν τη γλώσσα σε κάποιο βαθμό. Επομένως, αντί για τη λέξη "σιαγόνα", η Nastya είπε "σαγόνι": "Πώς κινείς το σαγόνι σου!", προικίζοντας το ανθρώπινο όργανο με ένα επίθημα που χαρακτηρίζει το αντικείμενο. Σύμφωνα με ένα παρόμοιο μοντέλο, η λέξη "κοτοπουλάκια" σχηματίστηκε αντί για "κοτοπουλάκια", γεγονός που υποδηλώνει τη γνώση της Nastya για τα επιθήματα που χρησιμοποιούνται όταν ονομάζει νεαρά ζώα.

Η μικρή Nastya προτίμησε να αποκαλεί τους εργάτες που ήρθαν να κάνουν επισκευές στο σπίτι τους «επισκευαστές», ίσως εν μέρει λόγω καλής συμπεριφοράς απέναντί ​​τους (το υποκοριστικό επίθημα «-ik»), εν μέρει λόγω γνώσης της λέξης «vint-ik» και όχι «επισκευαστής».

Συχνά στην ομιλία της Nastya μπορείτε να ακούσετε την αντικατάσταση των αρσενικών ουσιαστικών με θηλυκά: "κράνος" αντί για "κράνος", "ιστορικός" αντί για "ιστορία". Αναμφίβολα, έχει σημασία πόσο συχνά το παιδί χρησιμοποιεί αρκετά σύνθετα ουσιαστικά στην ομιλία του για να εμπεδώσει το γένος.

Τα παιδιά συνήθως σχηματίζουν νέα ρήματα προσθέτοντας «ξένα» προθέματα. Ταυτόχρονα, οι «ενήλικες», οι συνηθισμένες λέξεις αποκτούν ένα εκφραστικό, απροσδόκητο νόημα. Έτσι, η Nastya είπε: "Σήκωσα νωρίς σήμερα το πρωί, αλλά ακόμα κοιμήθηκες", αντικαθιστώντας το απλό ρήμα "κοιμήθηκα" με ένα πιο κατάλληλο, κατά τη γνώμη της, σε αυτήν την περίπτωση.

Μερικές φορές στην ομιλία των παιδιών υπάρχουν περιττές φράσεις, η εμφάνιση των οποίων οφείλεται στο γεγονός ότι το παιδί δεν μπορεί ακόμη να αναπαράγει με ακρίβεια έναν περίπλοκο ορισμό και προσπαθεί να τον συμπληρώσει με ένα πιο λεπτομερές λεξικό σύμπλεγμα. Για παράδειγμα, ενώ περπατούσε, η Nastya λέει: «Έρχεται ένας αναμικτήρας που χτυπάει», δηλαδή μια μπετονιέρα. Ταυτόχρονα, το «beat» και το «stir» είναι συνώνυμα. Ή στο λούνα παρκ, η Nastya λέει ότι δεν φοβάται την "καταραμένη κριτική". Στο μυαλό του παιδιού, οι φράσεις "Τροχός λούνα παρκ" και "Τροχός του λούνα παρκ", που δεν έχουν ακόμη καθοριστεί στο λεξικό, αναμειγνύονται μεταξύ τους και η φράση "συνθετική" δεν περιλαμβάνει καθόλου τη λέξη αναφοράς "τροχός".

Τα παιδιά τείνουν να μπερδεύουν παρώνυμα, κάτι που εξηγείται από άγνοια του πλαισίου χρήσης τους. Έτσι, η Nastya είπε: «Όλοι γελάτε, γελάτε. Είστε κάποιοι αστείοι γονείς», αντικαθιστώντας το επίθετο «αστείο» με τη λέξη «αστείο». Ταυτόχρονα, η χρήση μιας τέτοιας λέξης καθορίζεται από την κατάσταση στην οποία βρίσκεται το παιδί.

Η άγνοια ορισμένων λέξεων, συμπεριλαμβανομένων των ξένων, αναγκάζει το παιδί να τις αντικαταστήσει με ρωσικά ισοδύναμα που του είναι γνωστά. Όταν η Nastya αναφέρει τον καθεδρικό ναό του Αγίου Ισαάκ, λέει: «Τι είναι ο φράχτης του Αγίου Ισαάκ;» Και αποκαλεί το laptop «νέα οξιά». Ακούγοντας πώς η γιαγιά απευθύνεται στον εγγονό της: "Κάθεσαι στο τραπέζι μου σαν αριστοκράτης", η Nastya προσθέτει χαρούμενα: "Ναι, ναι, σαν να πέφτουν φύλλα!"

Στην ηλικία των τεσσάρων ή πέντε ετών, ένα παιδί απλώς κατακτά τη γλώσσα των ενηλίκων, την έννοια των σταθερών συνδυασμών και τις φρασεολογικές μονάδες. Συχνά τα παιδιά καταλαβαίνουν κυριολεκτικά φρασεολογικές μονάδες και λέξεις, δίνοντας λεξικό νόημα σε κάθε λέξη, παρά σε ολόκληρη την ενότητα. Κατά τη διάρκεια μιας φθινοπωρινής βόλτας, η μικρή Nastya άκουσε πώς οι σκίουροι αλλάζουν τα κόκκινα παλτά τους και σταδιακά γίνονται γκρι, έτσι ώστε το χειμώνα να μην είναι τόσο αισθητά. Μετά την εξήγηση, η Nastya σκέφτηκε και ρώτησε: "Και όταν ο σκίουρος αλλάξει το παλτό του, θα με καλέσεις να ρίξω μια ματιά;" Έτσι, η μεταφορική έκφραση μετατράπηκε σε μια πραγματική βραχυπρόθεσμη δράση στο μυαλό του παιδιού.

Τα παιδιά είναι πάντα έτοιμα να δημιουργήσουν μόνα τους νέες στροφές: για να μην θυμώσει ο μπαμπάς μαζί της, η Nastya, χαμογελώντας, τον απείλησε: «Μη με συνοφρυώνεις». Έτσι, έχοντας καταστρέψει τη σταθερή φράση «τρύω τα φρύδια της», δημιούργησε τη δική της χρησιμοποιώντας τη λέξη «μάτια», η οποία, κατά τη γνώμη της, ήταν πιο κατάλληλη σε μια συγκεκριμένη κατάσταση.

Η δημιουργία λέξεων, όπως και η αφομοίωση συνηθισμένων λέξεων της μητρικής γλώσσας, βασίζεται στη μίμηση των προτύπων ομιλίας που δίνονται στα παιδιά από τους ενήλικες γύρω τους. Κατακτώντας στερεότυπες δομές ομιλίας - «μοτίβα ομιλίας», τα παιδιά προσπαθούν να κατανοήσουν τους κανόνες χρήσης των λεξιλογικών και γραμματικών δυνατοτήτων της γλώσσας.

συμπέρασμα

Η ομιλία των παιδιών θεωρείται ως αναπαράσταση ενός ειδικού παιδικού γλωσσικού συστήματος, το οποίο είναι ως ένα βαθμό αυτόνομο, αντανακλά το επίπεδο γνωστικής ανάπτυξης του παιδιού που επιτυγχάνεται σε μια δεδομένη στιγμή και ικανό να ικανοποιήσει τις επικοινωνιακές του ανάγκες.

Η δημιουργία λέξεων για παιδιά θεωρείται στην ψυχογλωσσική έρευνα ως ένα από τα στάδια που περνά κάθε παιδί για να μάθει τη μητρική του γλώσσα. Ως αποτέλεσμα της αντίληψης και της χρήσης στην ομιλία του μεγάλου αριθμού λέξεων που έχουν κοινά στοιχεία ρίζας και επιθέματος, το παιδί «εκτελεί» αναλυτικές πράξεις διαίρεσης των λέξεων που χρησιμοποιούνται σε μονάδες που αντιστοιχούν σε αυτά που ονομάζονται μορφώματα στη γλωσσολογία και συλλαβικά στοιχεία στην ψυχολογία του λόγου.

Ορισμένες «νέες» λέξεις παρατηρούνται στην ομιλία σχεδόν όλων των παιδιών («vsekhniy», «vsamdelishny»), ενώ άλλες βρίσκονται στην «παραγωγή λόγου» μόνο μεμονωμένων παιδιών («toptun», «dictun» κ.λπ.) .

Η στιγμή της επίγνωσης του περιεχομένου μιας συγκεκριμένης σημασιολογικής κατηγορίας, που καθορίζεται από το επίπεδο γνωστικής ανάπτυξης που επιτυγχάνει το παιδί, λειτουργεί ως ένα είδος ώθησης για την έναρξη της ανάπτυξης μιας συγκεκριμένης γλωσσικής κατηγορίας. Επομένως, από αυτό προκύπτει ότι τα παιδιά, κατά κανόνα, κατέχουν σχεδόν ταυτόχρονα πολυεπίπεδα μέσα έκφρασης του ίδιου τύπου περιεχομένου: λεξιλογικό, γραμματικό και φωνητικό.

Βιβλιογραφία

1. Glukhov V.P. Βασικές αρχές ψυχογλωσσολογίας: εγχειρίδιο. εγχειρίδιο για φοιτητές παιδαγωγικών πανεπιστημίων / V.P. Γκλούχοφ. - Μ.: ΑΣΤ: Αστρέλ. - 351 σ.

2. Γκορέλοφ Ι.Ν. Βασικά στοιχεία ψυχογλωσσολογίας: φροντιστήριο/ ΣΕ. Γκορέλοφ, Κ.Φ. Sedov. - Μ.: Λαβύρινθος, 2008. - 320 σελ.

3. Leontiev A.A. Μελέτες παιδικού λόγου. - Στο βιβλίο: Βασικές αρχές της θεωρίας της δραστηριότητας του λόγου. - Μ., 1974. - Σελ. 312 - 317.

4. Frumkina R.M. Ψυχογλωσσολογία: σχολικό βιβλίο. βοήθεια για μαθητές πιο ψηλά εγχειρίδιο εγκαταστάσεις. - 2η έκδ., αναθ. - Μ.: Εκδοτικό κέντρο "Ακαδημία", 2006. - 320 σελ.

5. Tseytlin S.N. Γλώσσα και το παιδί: Γλωσσολογία του παιδικού λόγου: σχολικό βιβλίο. βοήθεια για μαθητές πιο ψηλά εγχειρίδιο εγκαταστάσεις. - Μ.: Ανθρωπιστικός. εκδ. ΒΛΑΔΟΣ κέντρο, 2000. - 240 σελ.

Δημοσιεύτηκε στο Allbest.ru

Παρόμοια έγγραφα

Διαμόρφωση σκέψης και λόγου στην προσχολική ηλικία. Οπτικά αποτελεσματική (πρακτική) σκέψη. Οπτική-παραστατική σκέψη. Λεκτική και λογική σκέψη. Ανάπτυξη του λόγου. Παιδική δημιουργία λέξεων. Τα παιδιά μιλούν μεταξύ τους. Ανάπτυξη λόγου και σχεδίου.

δημιουργική εργασία, προστέθηκε 18/10/2007


Ανατροφή ενός παιδιού, αρχές διαμόρφωσης κοινωνικο-ψυχολογικών νέων σχηματισμών στη δομή της προσωπικότητάς του. ανθρωπιστικές και τεχνοκρατικές προσεγγίσεις. Μέθοδοι, μέσα, τεχνικές και επιρροή στη συνείδηση ​​και τη συμπεριφορά των παιδιών: πειθώ, πρόταση. μίμηση.

παρουσίαση, προστέθηκε 10/11/2014


Η ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, η σύνδεσή της με την αντικειμενική δραστηριότητα του παιδιού. Στάδια ανάπτυξης του λόγου των παιδιών Νεαρή ηλικία. Γλωσσική κατάκτηση και ατομική ανάπτυξη από την οπτική γωνία των ψυχολογικών μηχανισμών. Αύξηση της κατανόησης της ομιλίας ως προς τον όγκο και την ποιότητα.

παρουσίαση, προστέθηκε 23/02/2012


Μελέτη των χαρακτηριστικών της ανάπτυξης του λόγου στα πρώτα χρόνια της ζωής ενός παιδιού. Ο ρόλος της οικογένειας στη διαδικασία ανάπτυξης των γλωσσικών δεξιοτήτων του παιδιού. Οδηγίες και εργασίες. Ανάπτυξη της κατανόησης του λόγου. Οι πιο συχνές διαταραχές λόγου των παιδιών προσχολικής ηλικίας και τρόποι αντιμετώπισής τους.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 08/06/2013


Βοηθώντας παιδιά με διαταραχές λόγου. Μελέτη, πρόληψη και διόρθωση διαταραχών λόγου σε παιδιά. Παραβίαση προφορικού και γραπτού λόγου. Όργανα αίσθησης (αναλυτές) - ακουστικό, κινητήρα ομιλίας. Σύστημα λογοθεραπείας για παιδιά με διαταραχές λόγου.

δοκιμή, προστέθηκε στις 19/05/2008


Γλωσσικές, ψυχογλωσσικές πτυχές της μελέτης των συλλαβών, συγχώνευση συλλαβών. Σχηματισμός της συλλαβικής δομής των λέξεων σε παιδιά με φυσιολογική και μειωμένη δραστηριότητα ομιλίας. Μελέτη της συλλαβικής δομής των λέξεων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με γενική υπανάπτυξη του λόγου.

διατριβή, προστέθηκε 24/10/2017


Κατάκτηση λεξικών ενοτήτων της μητρικής γλώσσας ως είδος νοητικής δραστηριότητας. Ηλικιακά χαρακτηριστικάκατακτώντας τα εκφραστικά μέσα του προφορικού λόγου: διαμόρφωση φωνής, τονισμό. Διορθωτικό και αναπτυξιακό πρόγραμμα για τη μελέτη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 30/01/2015


Η επικοινωνία ως ένας από τους σημαντικότερους παράγοντες στη συνολική ψυχική ανάπτυξη ενός παιδιού. Αισθητηριακές ικανότητες του εμβρύου. Συναισθηματική επικοινωνία παιδιού και μητέρας. Στάδια της διαδικασίας ανάπτυξης της πρώτης λειτουργίας ομιλίας στα παιδιά. Η ανάγκη του παιδιού για επικοινωνία με τους ενήλικες.

περίληψη, προστέθηκε 17/01/2012


Η σημασία του λόγου για την ανάπτυξη της σκέψης των παιδιών και την όλη νοητική διαμόρφωση του παιδιού. Ψυχολογικό περιεχόμενο του παιχνιδιού ρόλων προσχολικής ηλικίας. Ανάπτυξη της πνευματικής λειτουργίας της γλώσσας στα παιδιά. Διαμόρφωση μονολόγου και διαλογικών μορφών λόγου.

διατριβή, προστέθηκε 15/02/2015


Χαρακτηριστικά του λόγου ως νοητικής γνωστικής διαδικασίας. Μελέτη ψυχολογικά χαρακτηριστικάανάπτυξη λόγου και σκέψης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Το πρόβλημα της ηλικιακής εξέλιξης του λόγου και νοητική δραστηριότηταπαιδί στις διδασκαλίες του J. Piaget.

Εάν έχετε μικρά παιδιά, να έχετε μαζί σας ένα σημειωματάριο! Γιατί τέτοιες φράσεις που λένε μερικές φορές τα παιδιά πρέπει να γραφτούν. Τουλάχιστον, θα υπάρχει κάτι να θυμάται και κάτι να γελάει όταν το παιδί μεγαλώσει. Εν τω μεταξύ, σας προσκαλούμε να διαβάσετε τις δηλώσεις άλλων παιδιών, των οποίων η κωμική φύση θα σας ξετρελάνει. Καλή διάθεσηεγγυόμαστε 😉

Ο γιος μου (3,5 ετών) σέρνεται στο πάτωμα σε ένα μαξιλάρι.
- Γιατί λερώνεις το μαξιλάρι σου;
- Αυτή είναι η σέλα μου, καβαλάω ένα άλογο.
Θυμωμένος, σηκώνω το μαξιλάρι για να το τοποθετήσω στο κρεβάτι και μια βασανισμένη γάτα βγαίνει από κάτω. Αποδεικνύεται ότι ήταν άλογο.

Ξυπνάω το γιο μου για νηπιαγωγείο το πρωί. Vova:
«Μαμά, ξάπλωσε δίπλα μου, θα σου πω κάτι».
Τον ξάπλωσα, κάθεται άνετα κάτω από το πλάι και συνεχίζει να κοιμάται. Σιωπή. Αλλά με ενδιαφέρει!
- Γιε μου, τι ήθελες να μου πεις;
- Δεν το έχω καταλάβει ακόμα…

Οι αστυνομικοί της τροχαίας σταματούν το αυτοκίνητο. Στο αυτοκίνητο είναι ένας πατέρας και ένας 6χρονος γιος. Ο πατέρας βγαίνει έξω και δίνει με ευγνωμοσύνη τα έγγραφα του τροχονόμου με τις λέξεις:
- Καλησπέρα σύντροφε επιθεωρητή, ορίστε η άδεια σου, ορίστε η ασφάλειά σου, ορίστε η άδεια εγγραφής, ορίστε ο τεχνικός έλεγχος, όλα είναι εντάξει, όλα είναι όπως πρέπει...
Αυτή τη στιγμή, ο μικρός γιος ανοίγει το παράθυρο και ρωτάει δυνατά:
- Μπαμπά, πού είναι οι κατσίκες;

Ο Αντρέι είναι 2,5 ετών. Πριν από την Πρωτοχρονιά, η μητέρα μου ετοίμασε ένα ολόκληρο μπολ Olivier και στέκεται από πάνω του, λυγίζοντας τα δάχτυλά της:
- So-o-o-o, έβαλα λουκάνικο στη σαλάτα, ψιλοκομμένες πατάτες, αρακά...
Andrey (ήσυχα):
- Και έριξα λίγη κομπόστα εκεί μέσα...

Ένας πεντάχρονος ανιψιός ρωτιέται τι θέλει να γίνει:
- Danya, θέλεις να γίνεις πιλότος;
- Όχι, σπάνε...
- Λοιπόν, τι γίνεται με τον καπετάνιο;
- Όχι, πνίγονται...
- Ποιον θέλεις τότε;
– Θα φτιάξω στρώματα;
- Γιατί;
- Το έκανα - ξάπλωσα, το έκανα - ξάπλωσα...

Ο Leva είναι 6 ετών. Ας πάμε μαζί του σε έναν νευρολόγο. Ο Lyovka είναι ιδιότροπος - έχει κουραστεί από τους γιατρούς. Του λέω:
- Αυτός ο γιατρός δεν θα σου κάνει τίποτα, μόνο θα μιλήσει.
- Αυτό είναι όλο;
- Λοιπόν, ίσως χτυπήσει με ένα σφυρί, αλλά δεν θα πονέσει.
Φτάσαμε, πάμε μέσα. Γιατρός:
- Γεια σου, Lyovushka!
- Γειά σου! Λοιπόν, που είναι το τσεκούρι σου;!

Ο γιος μου είναι 15 μηνών. Δεν μπορώ να πάρω τα μέσα μαζικής μεταφοράς γιατί πεθαίνω στα γέλια. Μπαίνουμε μέσα, καθόμαστε, ο γιος διαλέγει τον πιο κοντινό του νέος άνδρας, χαμογελάει γλυκά και λέει:
- Μπαμπάς!
Πολλοί «παπά» κατέβηκαν στην πλησιέστερη στάση...

Η Βερόνικα και η μητέρα της αφήνουν το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Τους σταμάτησε τροχονόμος για ελαφρά παράβαση και τους επέβαλε πρόστιμο. Η Βερόνικα λέει: «Μην βρίζεις τη μαμά: πάρε όλα τα ζαχαρωτά από εμένα, γίνε ευγενική και δεν θα ενοχλείς τους ανθρώπους με κάθε είδους ανοησίες». Veronica Merzlikina, 5 ετών

Ο Κύριλλος (2 χρόνια 1 μήνας) στον δρόμο είδε έναν άντρα να βγαίνει από την είσοδο και, χωρίς περιττούς χαιρετισμούς, απηύθυνε:
- Πήγες βόλτα;
Ο άντρας έμεινε άναυδος:
- Ναι
- Φόρεσες το καπέλο σου;
- Ναί.
- Και βάλε γάντια. Κρύο. Πολύ κρύο.

Μητέρα:
- Γιε μου! Ποιος σου έμαθε αυτά τα άσχημα λόγια;!
Υιός:
— Άη Βασίλη, όταν σκόνταψε πάνω από το ποδήλατό μου το βράδυ!

Παιδικό τμήμα καράτε (παιδιά 4-5 ετών). Παρουσιαστές: Andrey Mstislavovich και Gennady Miroslavovich. Φυσικά, τα παιδιά δεν μπορούν να προφέρουν το μεσαίο όνομα του Αντρέι, επομένως τον αποκαλούν απλώς «Αντρέι», κάτι που ο Γκενάντι κοροϊδεύει, λέγοντας ότι δεν του αξίζει.
Η ίδια η ιστορία: ένα ανοιχτό μάθημα. Διακοπή. Ένα από τα παιδιά χωρίζεται από το πλήθος και κατευθύνεται προς το «sensei». Αφού διστάζει, ρωτάει:
- Gennady Mimosralovich, μπορώ να πάω στην τουαλέτα;
Όταν το γέλιο του Αντρέι κόπηκε, ο Γεννάντι μάζεψε όλα τα παιδιά και είπε:
- Από σήμερα και μετά, είμαι μόνο η Gena για σένα! Και τίποτα άλλο!

Παιχνίδια ρόλου. Η Μάσα είναι περίπου δύο ετών. Η μητέρα μας είναι κατσίκα, η Μασένκα, φυσικά, είναι παιδί. Ένας ανυποψίαστος μπαμπάς μπαίνει στο δωμάτιο και ακούει την επιβλητική φωνή της κόρης του:
- Γίδα! Ρίξτε λίγο χυμό!
Έπρεπε να δεις τα μάτια του...

Ήρθαμε στην εκκλησία, προσευχόμαστε, οι άνθρωποι τραγουδούν (διαβάστε προσευχές). Ο Yarik (2,5 ετών) περνάει και κοιτάζει προσεκτικά τις γυναίκες.
- Θεία, δεν είναι απαραίτητο! Χρειάζεστε: χήνες, χήνες, χα-χα-χα, αν θέλετε να φάτε, ναι, ναι, ναι...
Μια κουρτίνα.

Ο Ντένις γυρίζει από το σχολείο και λέει στη μητέρα του:
- Μαμά, η δασκάλα μας είπε να φέρουμε αίμα από τη μύτη μας!
- Και τι να φέρεις;
- Ναι, αίμα από τη μύτη!

Τρου-λα-λα

Οι παίκτες αρχίζουν να μετρούν δυνατά από το ένα έως το εκατό, καλώντας εναλλάξ τους αριθμούς. Το καθήκον των παικτών είναι να πουν «tru-la-la» αντί για αριθμούς που διαιρούνται με το 7 ή να περιλαμβάνουν τη λέξη «επτά» στο όνομά τους (μπορείτε να βρείτε οποιαδήποτε άλλη αστεία φράση και αντί για 7, επιλέξτε μια άλλη αριθμός, για παράδειγμα, 4). Αυτός που κάνει λάθος είναι εκτός παιχνιδιού. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες αρχίζουν να μετρούν ξανά από την αρχή. Πρέπει να κρατάς γρήγορα σκορ, μετά γίνονται συχνά λάθη και το παιχνίδι αποδεικνύεται πολύ διασκεδαστικό. Νικητής είναι αυτός που δεν έχει κάνει ποτέ λάθος.

Γη, αέρας, νερό, φωτιά

Ένα ενδιαφέρον παιχνίδι λέξεων για παιδιά για γρήγορη σκέψη. Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι σχηματίζουν έναν κύκλο, στη μέση του οποίου στέκεται ο οδηγός. Ρίχνει εναλλάξ τη μπάλα ή μπαλόνιπαίκτες, ονομάζοντας ένα από τα στοιχεία: γη, αέρας, νερό ή φωτιά. Εάν ο οδηγός είπε τη λέξη "Γη!", τότε αυτός που έπιασε τη μπάλα πρέπει να ονομάσει γρήγορα (ενώ ο οδηγός μετράει έως το πέντε) ονομάσει κάποιο οικόσιτο ή άγριο ζώο. στη λέξη «Νερό!» ο παίκτης απαντά με το όνομα ενός ψαριού ή ενός υδρόβιου ζώου. στη λέξη "Αέρας!" – το όνομα ενός πουλιού (ιπτάμενο έντομο). Στη λέξη «Φωτιά!» όλοι πρέπει να κουνήσουν τα χέρια τους. Αυτός που κάνει λάθος ή δεν μπορεί να ονομάσει το ζώο αποβάλλεται. Δεν μπορείτε να επαναλάβετε τα ονόματα ζώων, ψαριών και πουλιών.

Λεκτική βόλεϊ

Σε αυτό το παιχνίδι, οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο και ρίχνουν μια μπάλα ή ένα μπαλόνι ο ένας στον άλλο. Σε αυτήν την περίπτωση, ο παίκτης που ρίχνει καλεί οποιοδήποτε ουσιαστικό και αυτός που πιάνει τη μπάλα πρέπει να ονομάσει ένα ρήμα που έχει κατάλληλη σημασία, για παράδειγμα: ο ήλιος λάμπει, ο σκύλος γαβγίζει κ.λπ. Εάν ο παίκτης καλέσει ένα ακατάλληλο ρήμα, αποβάλλεται από το παιχνίδι.

Υπάρχει μία απάντηση σε όλες τις ερωτήσεις

Πρέπει να προετοιμάσετε εκ των προτέρων κάρτες με τα ονόματα διαφόρων ειδών οικιακής χρήσης. Αυτά μπορεί να είναι μαγειρικά σκεύη, οικιακές συσκευές, οικιακά και άλλα είδη, για παράδειγμα: τηγάνι, κατσαρόλα, ηλεκτρική σκούπα, σίδερο, σκούπα, σφουγγαρίστρα κ.λπ.

Οι παίκτες κάθονται σε κύκλο. Ο παρουσιαστής πλησιάζει κάθε συμμετέχοντα και προτείνει να βγάλει ένα κομμάτι χαρτί με το όνομα του αντικειμένου από το καπέλο (κουτί). Όταν όλοι έχουν τακτοποιήσει τις κάρτες, ο αρχηγός στέκεται στο κέντρο του κύκλου και το παιχνίδι ξεκινά. Ο παρουσιαστής θέτει με τη σειρά του στους παίκτες μια μεγάλη ποικιλία ερωτήσεων και οι παίκτες πρέπει να απαντήσουν σε αυτές τις ερωτήσεις μόνο με τα ονόματα των αντικειμένων που έλαβαν στις κάρτες (επιπλέον, επιτρέπονται μόνο προθέσεις). Κανόνες: πρέπει να απαντήσετε σε ερωτήσεις πολύ γρήγορα και αυτός που μιλάει με τον οικοδεσπότη απαγορεύεται να γελάσει, ενώ οι υπόλοιποι συμμετέχοντες μπορούν σκόπιμα να τον κάνουν να γελάσει.

Επιλογές για ερωτήσεις και απαντήσεις:

• Πως σε λένε; - Σφουγγαρίστρα.
• Τι χρησιμοποιείτε για να βουρτσίζετε τα δόντια σας το πρωί – ηλεκτρική σκούπα.
• Πώς λέγεται το χτένισμά σου; - Πλυντήριο ρούχων.
• Ποιοί είναι οι φίλοι σου; - Τηγάνια.
• Τι έχεις αντί για μάτια; - Κουτάλια.

Το κύριο καθήκον του παρουσιαστή είναι να κάνει ερωτήσεις των οποίων οι απαντήσεις προκαλούν άθελά τους γέλιο τόσο από συγκεκριμένους παίκτες όσο και από όλους τους άλλους συμμετέχοντες. Ο παίκτης που γελάει αποβάλλεται από το παιχνίδι. Ο πιο ήρεμος συμμετέχων που ξέρει πώς να συγκρατεί τα συναισθήματά του κερδίζει.

Οι απαντήσεις είναι άτοπες

Η ουσία του παιχνιδιού: οποιεσδήποτε ερωτήσεις από τον παρουσιαστή πρέπει να απαντώνται πολύ γρήγορα, χωρίς δισταγμό, με οποιαδήποτε πρόταση που δεν σχετίζεται με την ερώτηση που τίθεται. Για παράδειγμα, ο παρουσιαστής ρωτά: "Δεν είναι υπέροχο σήμερα;" Ο παίκτης πρέπει να απαντήσει κάπως έτσι: «Νομίζω ότι σήμερα είναι Σάββατο». Εάν κάνει λάθος ή απαντήσει σε μονοσύλλαβα (για παράδειγμα, λέει «ναι», «όχι», «αληθές» ή «λάθος»), αποβάλλεται από το παιχνίδι. Σε έναν συμμετέχοντα στο παιχνίδι δεν μπορούν να γίνουν περισσότερες από τρεις ερωτήσεις στη σειρά. Το καθήκον του παρουσιαστή είναι να προσπαθήσει να μπερδέψει τον παίκτη. Για παράδειγμα, ρωτά: «Δεν είναι υπέροχος καιρός σήμερα;» Ο παίκτης απαντά: «Νομίζω ότι σήμερα είναι Σάββατο». Παρουσιαστής: "Είναι Σάββατο σήμερα;" Παίκτης: "Μου αρέσει να πηγαίνω σινεμά." Παρουσιαστής (γρήγορα): «Σου αρέσει να πηγαίνεις σινεμά; Ενα δύο..." Παίκτης που παίζει με αδράνεια: "Ναι" - αυτό είναι, έχασε στο διάλογο και έφυγε!

Λουκάνικο

Σε αυτό το απλό διασκεδαστικό παιχνίδι, το οποίο δεν απαιτεί πρόσθετα στηρίγματα, μπορεί να παιχτεί ενώ κάθεστε στο τραπέζι. Επιλέγεται ένας οδηγός και θέτει σε όλους μια σειρά από ερωτήσεις. Το καθήκον των παικτών είναι να δώσουν την ίδια απάντηση: «λουκάνικο» ή σχετικές λέξεις: «λουκάνικο», «λουκάνικο» κ.λπ. Το κυριότερο είναι να απαντήσεις με το πιο σοβαρό πρόσωπο. Αυτός που γελάει πρώτος είναι εκτός παιχνιδιού. Νικητής είναι ο παίκτης που αντιμετωπίζει πλήρως τα συναισθήματά του και δεν υποκύπτει στις προκλήσεις του ηγέτη. Το γέλιο κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού είναι εγγυημένο!

Προς τα πίσω

Ένα διασκεδαστικό υπαίθριο παιχνίδι για παιδιά. Ο παρουσιαστής λέει στους συμμετέχοντες λέξεις που δηλώνουν τα ονόματα των αντικειμένων και οι παίκτες πρέπει να βρουν γρήγορα αυτό το αντικείμενο και να το δώσουν στον παρουσιαστή. Η δυσκολία έγκειται στο γεγονός ότι ο παρουσιαστής αποκαλεί όλα τα αντικείμενα "προς τα πίσω", για παράδειγμα: cham, akzhol, agink, alkuk (μπάλα, κουτάλι, βιβλίο, κούκλα). Διασκέδαση για παιδιά εγγυημένη!

Θα πας στην μπάλα;

Ένα διασκεδαστικό παιχνίδι λέξεων για να δοκιμάσετε την ταχύτητα αντίδρασής σας για μια μικρή εταιρεία. Η ουσία του παιχνιδιού: οι συμμετέχοντες δεν επιτρέπεται να γελούν (ή ακόμα και να χαμογελούν!), ή να πουν τις λέξεις "ναι", "όχι", "μαύρο" και "άσπρο". Όποιος παραβιάζει αυτούς τους όρους δίνει στον οικοδεσπότη του παιχνιδιού ένα φάντασμα - οποιοδήποτε αντικείμενο έχει, μετά το οποίο αποβάλλεται από το παιχνίδι. Όταν δεν μένει πλέον ούτε ένας παίκτης στο παιχνίδι, όλοι όσοι έδωσαν αποζημιώσεις τα αγοράζουν πίσω ολοκληρώνοντας διασκεδαστικές εργασίες που εφευρέθηκε από τον παρουσιαστή.

Το παιχνίδι ξεκινά με τον παρουσιαστή να πλησιάζει κάθε παίκτη με τη σειρά του λέγοντας: «Η κυρία σου έστειλε ένα γκόλικο και μια σκούπα και εκατό ρούβλια λεφτά, σου είπε να μην γελάς, να μη χαμογελάς, να μην πεις «ναι». και «όχι», ασπρόμαυρο να μην φοράτε. Θα πας στην μπάλα;

Παραδείγματα πιθανούς διαλόγουςμε λάθη παίκτη:

• - Θα πας στην μπάλα;
• - Θα πάω.
• - Ή μήπως θα μείνεις σπίτι;
• — Οχι, Θα πάω. Ω…

• — Τι χρώμα θα είναι το φόρεμά σου; Ασπρο;
• - Κίτρινο.
• - Τότε το καπέλο, φυσικά, θα είναι λευκό;
• - Δεν άσπροκαι ροζ. Ω…

• —Θα πας με άμαξα;
• - Πιθανότατα, στην άμαξα
• — Τι θα φορέσεις στην μπάλα;
• — Ωραίο φόρεμα.
• - Μαύρο;
• - Μπλε.
• — Θα ράβεται ειδικά για αυτή την μπάλα;
• - Ασφαλώς.
• - Και θα είσαι η πιο ακαταμάχητη κυρία στην μπάλα;
• - Αναγκαστικά.
• - Και θα φιλήσεις όλους;
• — Οχι!Ω…

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο παρουσιαστής προσπαθεί να κάνει το άτομο που απαντά να γελάσει. Επιπλέον, κάνει ερωτήσεις για να ειπωθούν απαγορευμένες λέξεις το συντομότερο δυνατό και οι παίκτες να το πληρώσουν με καταπέσεις.

Συχνά τα παιδιά λένε κάθε λογής βλακεία, αλλά για εμάς τους μεγάλους αυτά τα ανόητα ακούγονται πολύ αστεία. Δεν υπάρχει τίποτα πιο συγκινητικό από το να ακούς ή να διαβάζεις αστείες παιδικές φράσεις και φράσεις. Οι αντισυμβατικές απόψεις των παιδιών για τη ζωή φαίνονται πολύ αστείες σε εμάς τους μεγάλους, αλλά μπορούμε να μάθουμε πολλά από αυτά.

Συγκεντρώσαμε για εσάς τις πιο αστείες και εξωφρενικές δηλώσεις από παιδιά. Μερικά από αυτά είναι τόσο αστεία που θα σας κάνουν να γελάσετε όχι μόνο μέχρι δακρύων, αλλά ακόμη και μέχρι κράμπες στο στομάχι. Διαβάζοντας ιστορίες και κύκλους ζωής» Λένε τα παιδιά».

Nastya 3,5 ετών:
- Μαμά, γιατί πρώτα με έμαθες να περπατάω και να μιλάω, και τώρα θες να κάτσω και να σωπαίνω;!

Κόρη (3 χρόνια 8 μήνες) πριν τον ύπνο:
- Μαμά, θα σου πω ένα τρομακτικό παραμύθι! Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα αγόρι, ήταν 35 ετών, πήγαινε σχολείο...
- Κόρη μου, αυτό δεν συμβαίνει! Οι άνθρωποι πηγαίνουν σχολείο μέχρι τα 16-17 τους χρόνια, όχι περισσότερο.
Σύζυγος:
- Σου είπαν - είναι τρομερό παραμύθι!!!
Κόρη:
- Εντάξει τότε. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα αγόρι, ήταν 16 χρονών, πήγαινε σχολείο...
- Λοιπόν, αυτό είναι καλύτερο!
- Στην τέταρτη τάξη!

Μαμά χτυπάει το τηλέφωνο;
- Ναί.
- Και μπορώ να του τηλεφωνήσω;
- Ναί.
- Αυτή είναι λοιπόν η σπονδυλική στήλη.

Μια κόρη (4 ετών) ρωτάει τη μητέρα της:
- Μαμά, πόσο χρονών είσαι;
Μητέρα:
- 38.
- Δείξε μου τα δάχτυλά σου.

Γιος (5 ετών) που πλησιάζει τον πατέρα του καθισμένος στον υπολογιστή:
- Μπαμπά, τι παιχνίδι παίζεις;
- Πληρώνω λογαριασμούς.
- Κερδίζεις;
- Οχι.

Ένας πατέρας τηλεφωνεί στο σπίτι για να ρωτήσει για την ευημερία του επτάχρονου γιου του.
- Πώς είσαι; Ποια είναι η θερμοκρασία σου;
- Σαράντα τρία…
- Αστειεύεσαι!
- Είναι αλήθεια. Η μαμά μόλις το μετρούσε τώρα.
- Και τι είπε;!
- Είπε: 37 και 6.

Γιος (6 ετών):
- Μπαμπά, έχεις δει ζωντανά μαμούθ;
Εμεινα έκπληκτος:
- Ήταν εκεί πριν από πολύ καιρό, δεν τους πρόλαβα.
Δεν υστερεί πολύ:
- Καλά, κατάφερες τουλάχιστον να πολεμήσεις με τους Γερμανούς;

Ο γιος αποκοιμήθηκε στον καναπέ. Ο μπαμπάς αποφάσισε να τον βάλει στην κούνια. Το πήρε προσεκτικά στην αγκαλιά του και ο γιος του, σε ένα όνειρο, είπε: «Βάλ’ το εκεί που το πήρες».

Ο τρίχρονος Arseny ρωτάει: «Μπαμπά, φοβάσαι όταν έχει καταιγίδα στον ουρανό;» - Όχι γιε μου. Είμαι ένας άντρας! Και εσύ; - Και είμαι άντρας όταν υπάρχουν πυροτεχνήματα στον ουρανό!

Πρόκειται να Συνάντηση γονέων. Μου άρεσαν τα λόγια χωρισμού του παιδιού - "Το κύριο πράγμα, μαμά, μην εμπιστεύεσαι κανέναν εκεί!"

Εάν ένα άτομο πνίγεται, πρέπει να του ρίξετε μια άγκυρα

Με την κόρη μου (3 ετών) διαβάσαμε ένα βιβλίο και κοιτάξαμε τις εικόνες. Στη συνέχεια ρωτάω την κόρη μου, δείχνοντας την άγκυρα στο πλοίο:
- Τι είναι αυτό, ξέρεις;
- Άγκυρα.
- Σε τι χρησιμεύει;
- Εάν ένα άτομο πνίγεται, πρέπει να του ρίξετε μια άγκυρα.
Προφανώς για να μην υποφέρουμε...

Μαργκώ, έχεις φίλη στο νηπιαγωγείο;
- Ναί!
- Ποιο είναι το όνομά της;
- Seryozha!

Στην παραλία παίζει με τα δικά του καινούριο παιχνίδι- τόξο και βέλη. Πυροβόλησε και πήγε να ψάξει για βέλος, επέστρεψε με ένα βέλος αλλά λυπημένος.
Η μαμά ρωτάει: «Τι έγινε;»
Ιβάν: «Εκεί, θεία μου, έπεσα σε μια τρύπα και είπα εκατό, πρέπει να στοχεύσω πάνω της». Σκέφτηκα λίγο και είπα: «Όχι, μαμά, είμαι θυμωμένος μαζί σου».

Ας ετοιμαστούμε:
- Μαμά, θα είμαι στην πρώτη δημοτικού και η Κάτια (αδερφή) στην τέταρτη;!
- Λοιπον ναι.
- Δεν μπορούσες να μας κάνεις δίδυμους;

Ένας γιατρός έρχεται σε ένα άρρωστο παιδί. Βλέπει τη μικρή του αδερφή να τρέχει ξυπόλητη στο πάτωμα.
- Έλα, ομορφιά, φόρεσε τις παντόφλες σου, αλλιώς θα αρρωστήσεις.
Αφού φεύγει ο γιατρός, η μητέρα παρατηρεί ότι το κορίτσι εξακολουθεί να τρέχει ξυπόλητο.
- Άκουσες τι είπε ο γιατρός;
- Ναι, είπε ότι ήμουν όμορφη.

Ο γιος μου (4 ετών) έχει ακούσει αρκετά για τους Ρώσους παραμύθια.
Περπατούσαμε στο δρόμο μαζί του, και ξαφνικά μου είπε με ενθουσιασμένο ψίθυρο:
Μπαμπά, κοίτα το τρακτέρ που σκάβει ρωσικό έδαφος!

Αγόρασα πρόσφατα δαμάσκηνα Egorik σε λευκή σοκολάτα και του δίνω την ανοιχτή συσκευασία:
- Βοήθα τον εαυτό σου.
Το κοιτάζει με περιέργεια, ανοίγει τα μάτια του και λέει:
- Ζυμαρικά;! Ακατέργαστος;!

Με την κόρη μου (10 ετών) πήγαμε να δούμε το καρτούν Epic, όπου στο τέλος ένα κορίτσι και ένα αγόρι φιλιούνται. Μάσα δυνατά:
- Ορίστε! Και έγραψαν «0+» στην αρχή!!!

Μαμά! Πού τοποθετούνται τα ταμπόν;
Μαμά, πνίγεται σε ένα μήλο:
- Λοιπόν... πώς να σου πω... Γενικά από πού προέρχονται τα παιδιά.
Η Αλίκη, έκπληκτη:
- Σαν πελαργός, ή τι;

Λοιπόν, παιδιά, τι μπορείτε να κάνετε για να βοηθήσετε;

Ο άντρας της αδερφής μου είναι άνθρωπος με απόλυτη ειλικρίνεια. Από την παιδική ηλικία. Γιος πατέρα δικηγόρου και μητέρας ιατροδικαστή. Σε ένα τηλεφώνημα που ζητούσε να καλέσει έναν από τους γονείς, ένα πεντάχρονο παιδί απάντησε:
- Δεν είναι σπίτι.
- Πού είναι;
- Ο μπαμπάς είναι στη φυλακή, η μαμά στο νεκροτομείο.

Ο Γιάροσλαβ (3 ετών) βγήκε μια βόλτα με την νταντά του και παρατήρησε πώς τρεις υδραυλικοί «έκαναν μαγικά» πάνω από την ανοιχτή καταπακτή, κατέβασε το καλώδιο και συμβουλεύτηκε. Ο Yarik, ξεκολλώντας από τη νταντά, τρέχει προς το μέρος τους. Έχοντας φτάσει, πλησιάζει προσεκτικά αλλά κουραστικά τους επισκευαστές και λέει το μυστήριο:
- Λοιπόν, παιδιά, πώς μπορώ να βοηθήσω;

Ο γιος μου (6 ετών) ρωτάει:
- Μαμά, όταν μεγαλώνουν τα παιδιά, ζουν χωριστά από τους γονείς τους;
- Ναι, γιε, χωριστά.
Αφού σκεφτεί κανείς λίγο:
- Και που θα πας;

Γάμος είναι όταν παίρνεις μια κοπέλα να βγεις μαζί της και δεν την επιστρέφεις ποτέ στους γονείς της.

Στιόπα (6 ετών):
- Μαμά, πόσο χρονών είσαι;
- 30.
- Είναι τρεις δεκάδες;
- Ναι. Ήδη. Σύντομα θα γεράσω και θα συρθώ μακριά στο νεκροταφείο.
- Μαμά, τι λες! Ο μπαμπάς εκεί είναι ακόμα μεγαλύτερος από σένα, και είναι ακόμα ζωντανός!

Καθόμαστε και διαβάζουμε με τη Μάσα (7 ετών) ένα παραμύθι για τον Αλί Μπαμπά και τους ληστές. Φτάσαμε σε μια σπηλιά με χρυσό. Εγώ, θαυμάζοντας τις απολαύσεις του πολύχρωμου σχεδίου, την αφθονία του πλούτου, λέω με ενθουσιασμό:
- Θα έπαιρνα αυτή τη χρυσή κανάτα για μένα... Και εσύ, Μάσα;
Η απάντηση ήταν στεγνή και σύντομη:
- Θα έβγαζα τα πάντα σε μια γαζέλα.

Ο γιος μου είναι 2 ετών 6 μηνών. Τον έφερα στο νοσοκομείο παίδων για εμβολιασμό.
Καθόμαστε στο δωμάτιο του εμβολιασμού και περιμένουμε ενώ η θεία μου φορτώνει τη σύριγγα, ξαφνικά γυρίζει προς το μέρος μου και μου λέει:
Θα σε περιμένω στο αμάξι, εντάξει;!

Ευτυχισμένα παιδικά χρόνια

Η κόρη ενός φίλου αρρώστησε. Για να μειώσουν τη θερμοκρασία των παιδιών, το τρίβουν με βότκα, αλλά ο πατέρας της οικογένειας δεν πίνει και το μόνο αλκοόλ στο σπίτι ήταν ένα μπουκάλι δώρο κινέζικης βότκας με ένα φίδι. Όταν άρχισαν να τρίβουν το παιδί, μια τρομερή πτωματική μυρωδιά ερχόταν από το υγρό. Η μητέρα φοβήθηκε και άρχισε να φωνάζει στον άντρα της:
- Πέτα αυτό το νεκρό κρέας!
Το κορίτσι άρχισε να κλαίει:
- Δεν χρειάζεται, μαμά, ίσως επιβιώσω ακόμα.
Όταν το γέλασαν, έπρεπε να τους εξηγήσω για πολύ, πολύ καιρό ότι την αγαπούσαν και δεν θα την πετούσαν ποτέ.

Ένα πεντάχρονο κορίτσι λέει στη μητέρα του, που δοκιμάζει ένα νέο γούνινο παλτό:
- Μαμά! Πόσο όμορφη είσαι με αυτό το γούνινο παλτό!
- Αλήθεια;.. - Η μαμά χάρηκε.
- Είναι αλήθεια. Μοιάζεις σαν βοσκός μέσα!

Λέω αναστενάζοντας:
- Λοιπόν, σύντομα θα γίνω 33 χρονών...
Κόρη:
- Ναι, και είμαι ήδη εννιά.

Μαμά, όταν γεννήθηκα, πώς ήξερες ότι με λένε Ντίμα;

Maryana (4 ετών):
- Μαμά, πάμε στο μαγαζί!
- Όχι, κόρη, λεφτά δεν υπάρχουν.
- Πήγαινε στο ΑΤΜ, θα σου δώσει λεφτά!

Η κόρη μου (3 χρόνια 10 μήνες) μου έδωσε χθες ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα:
Ο Γαμπρός είναι αυτός που αγοράζει παγωτό και φιλάει και ο Σύζυγος είναι αυτός που καρφώνει τα ράφια στο σπίτι και τρώει.

Ο μεγαλύτερος γιος είναι 6 ετών, ο μικρότερος 2 μηνών. Η μαμά αλλάζει τον μικρότερο, και η μεγαλύτερη τον κοιτάζει και λέει:
- Ω, μαμά, είναι ολόλευκος, όπως εγώ! Μπορείτε να φανταστείτε τι θα γινόταν αν είχε γεννηθεί ο Tyoma μαυρο δερμακαι μαύρα μαλλιά;
«Δεν μπορώ να φανταστώ», λέω.
-Θα είχες βιδωθεί, μαμά!

Η γιαγιά έσκαψε την παιδική μου κοσμηματοθήκη. Η κόρη μου (4,5 ετών) κοιτάζει όλον αυτόν τον πλούτο από πλαστικό και κέλυφος με μάτια θαυμασμού και ρωτά:
- Μαμά, ήταν όλο δικό σου;!
- Ναί.
- Θεέ μου, τι χαρούμενα παιδικά χρόνια είχες...

Η μεγάλη μου κόρη είπε κάποτε κοιτώντας στον καθρέφτη:
- Τι μεγάλο κεφάλι που έχω, μάλλον υπάρχει πολύ μυαλό εκεί!
Και η μικρότερη της λέει:
- Παλαιότερα, οι υπολογιστές ήταν επίσης μεγάλοι, αλλά λειτουργούσαν πολύ αργά.

Όταν ήμουν μικρή, ετοιμαζόμασταν να πάμε στο νηπιαγωγείο, αλλά ο γιος μου ήταν πεισματάρης και δεν ήθελε να φοράει ζεστό παντελόνι. ΕΓΩ:
Θέλεις να αφήσεις τη μητέρα σου χωρίς εγγόνια;
Προηγουμένως, εξηγούνταν τα πάντα για τη διατήρηση της ζέστης.
Αναστενάζει:
Λοιπόν, για χάρη των εγγονιών!

Για να λαχανιάσουν όλοι και να πεθάνουν!

Η μαμά λέει ότι θα γνωρίσω έναν έξυπνο και ευγενικό τύπο... Αλλά το πιο πιθανό είναι να διαλέξω τον πιο ψηλό και πιο μπλε μάτια.

Η Anya (3 ετών) κάθεται με ένα παιχνιδιάρικο φωνενδοσκόπιο στα χέρια της:
- Ψαρεύω!
- Άνυα, αυτό είναι για το γιατρό!
- Εντάξει, είμαι γιατρός. Τι σε αγχώνει;
- Ναι, πονάει ο λαιμός μου. Μπορείς να βοηθήσεις;
- Δεν μπορώ.
- Γιατί;!
- Ψαρεύω...

Γιαγιά:
Εδώ, Zenechka, είσαι ήδη 3 ετών. Ζητήστε από τη μαμά και τον μπαμπά να σας αγοράσουν έναν αδελφό ή μια αδερφή.
Ζένια:
Γιατί να ξοδέψετε χρήματα; Η μητέρα μας είναι ακόμα μικρή, μπορεί να γεννήσει.

3 χρόνια. Το πρωί:
- Λοιπόν, κόρη, τι θέλεις να φορέσεις σήμερα;
Αυτή ονειρικά:
- Μαμά, ντύσε με να λαχανιάσουν όλοι και να πεθάνουν!

Η κόρη μου (6 ετών) τρώει μπορς. Προτείνω να πάρετε κρεμμύδια ή σκόρδο.
Δεν θέλω.
Τα κρεμμύδια και το σκόρδο σκοτώνουν πολλά μικρόβια και ιούς.
Θα ήταν καλύτερα να πέθαιναν από σοκολάτα.

Ο γιος μου (3 ετών) φοράει καλσόν που πήρε από την αδερφή του (7 ετών).
- Λένα! Και φοράω το παλιό σου καλσόν.
- Και είμαι στο μέλλον σου!

Πεντάχρονος Ρομά, επιστρέφοντας από βόλτα:
- Πω πω, τι κρύο έχει σήμερα, ακόμα και τα μάτια μου έχουν παγώσει! Λοιπόν, όχι τα ίδια τα μάτια, αλλά τα σαγόνια που τα κλείνουν.

Γιος (2 χρόνια 7 μήνες):
- Πόσο δύσκολο είναι να φορέσεις κιλότα - υπάρχουν τρεις τρύπες και μόνο δύο πόδια!

Συζήτηση με τον γιο μου:
- Μαμά, η κρέμα γάλακτος είναι υγιεινή;
- Χρήσιμο.
- Είναι υγιεινά τα χόρτα;
- Χρήσιμο.
- Τότε αγόρασέ μου ξινή κρέμα και τσιπς από βότανα.

ΣΕ νηπιαγωγείομαθήματα σχεδίου. Ο δάσκαλος πλησιάζει το κορίτσι, που ζωγραφίζει με ενθουσιασμό κάτι:
- Τι ζωγραφιζεις;
- Θεέ.
- Μα κανείς δεν ξέρει πώς μοιάζει!
- Τώρα θα το μάθουν!