Pri otrocih, ki jim disleksijo diagnosticirajo sredi osnovne šole ali prej, lahko starši opazijo čustvene ali vedenjske težave, ki jih spremlja neuspeh. Če poznate te težave, ste morda starši otroka z disleksijo. Čeprav je to neozdravljivo stanje, ki ostaja vse življenje, obstajajo načini, kako otrokom z disleksijo pomagati, da se naučijo premagovati težave, povezane z disleksijo, in živeti zelo uspešno.

Koraki

1. del

Kaj je disleksija in zakaj je pomembno, da jo diagnosticiramo?

Opazujte svojega otroka, ki ima težave pri dokončanju bralnih nalog. Nekateri starši so na primer ugotovili, da ima njihov sin težave z branjem, ker ni mogel narediti domače naloge vrtec: Staršem preberi rimane besede. Po navodilih učitelja je vaja potekala takole:

• Starš: "Vse besede na tem seznamu se rimajo z "tukaj." Reci "tukaj". Otrok: "Tukaj." Starš: »Prva beseda na tem seznamu so usta; "mouth" se rima z "tukaj". Reci "tukaj, usta". Otrok: "Tukaj, usta." Starš (s premikanjem prsta, da se dotakne vsake besede): "Katera beseda je naslednja? Tukaj, usta ... «(dotakne se narisane mačke). Otrok: "Mačka." Starš: "Ne, rima bi se morala: tukaj, usta, do ...". Otrok: "Kitty." Starš (užaljen): »Moraš se osredotočiti! Tukaj, usta, MAČKA. Reci "w-o-t" Otrok: "K-o-t." Starš: »Kaj je zdaj naslednja beseda? Tukaj, usta, mačka, kr ...« Otrok: »Postelja«. Seveda ne bo nikoli prišel do naslednjih besed - krt, splav, flota ali trebuh.

1. Naučite se, kako delujejo možgani otroka z disleksijo. Klasično je disleksija povezana z osebo, ki v njej »vidi« črke in številke obratno smer, vendar je to, kar se dejansko dogaja, veliko bolj resno in je povezano s tem, kako delujejo možgani. Otrok z disleksijo ima težave s »fonološkim kodiranjem«, torej s postopkom ločevanja in sestavljanja besed tako, da jih razčleni na posamezne zvoke in te zvoke poveže s črkami, ki jih predstavljajo. Zaradi tega, kako njihovi možgani črke prevajajo v zvoke in nazaj, otroci z disleksijo berejo počasneje (manj tekoče) in delajo več napak.

   • Na primer, deček bere knjigo in vidi besedo "hiša", vendar je na prvi pogled ne prepozna. Poskuša jo izgovoriti, kar je pravzaprav ločevanje in prevajanje črk v zvoke (dom = d-o-m). Hkrati deklica piše zgodbo in želi napisati besedo "hiša". Besedo izgovori počasi, nato pa poskuša zvoke prevesti v črke (d-o-m = hiša).
   • Če ti otroci ne trpijo za motnjo branja, obstaja velika verjetnost, da bosta oba uspela. Če pa je eden od njih disleksik, proces prevajanja – iz zvokov v črke ali iz črk v zvoke – ne bo šel gladko in »hiša« se lahko spremeni v »mod«.

2. Razumejte, da disleksija ni problem inteligence ali truda.Žal mnogi verjamejo, da imajo otroci z disleksijo težave z branjem, ker niso dovolj pametni ali se ne trudijo dovolj, vendar so znanstveniki primerjali možganske strukture in poročali, da se težave pojavljajo enako pri otrocih z nizko in visoko stopnjo inteligence.

   • Disleksija ni znak nizke inteligence in ni posledica tega, da se otrok ne trudi. Razlika je le v tem, kako delujejo možgani nekaterih otrok.
   • Starši in učitelji morajo biti z otroki z disleksijo izjemno potrpežljivi. Nestrpnost, razdraženost ali zahteve, ki so močno napihnjene v primerjavi z učenčevimi resničnimi zmožnostmi, lahko privedejo do tega, da bo popolnoma prenehal opravljati šolske naloge. Te informacije že težko obdeluje, pomanjkanje podpore in spodbude pa bo težavo le še poslabšalo.

3. Naučite se, kako psihologi diagnosticirajo disleksijo. Za diagnosticiranje psiholoških motenj psihologi uporabljajo priročnik o diagnostiki in statistiki. duševne motnje. V tem priročniku je disleksija opisana kot nevrorazvojna motnja, pri kateri ima oseba težave s kodiranjem. Takšni ljudje težko razumejo razmerje med črkovanjem besed in njihovo izgovorjavo. Disleksiki imajo težave pri ujemanja napisanih črk s svojimi zvoki (problem fonološke pismenosti).

   Ugotovite, kdo je najbolj nagnjen k disleksiji. Nedavne študije kažejo, da je disleksija genetska bolezen in se lahko podeduje. Če je kdo od družinskih članov imel disleksijo, je tveganje za otroka povečano. Če ima otrok druge težave, povezane z jezikom, kot je zamuda pri govoru, se poveča tudi tveganje za disleksijo. Disleksija se običajno kaže v zgodnje otroštvo lahko pa se razvije tudi po poškodbi možganov.

   Zavedajte se pomena diagnosticiranja disleksije.Če se ne najde v zgodnja starostČe se ne obravnava, lahko disleksija povzroči resne posledice. Mnogi disleksiki postanejo mladoletni prestopniki (85 % ameriških mladoletnih prestopnikov ima težave pri branju), opustijo šolo (tretjina vseh učencev z disleksijo), postanejo funkcionalno nepismeni kot odrasli (10 % Američanov) ali opustijo fakulteto (le 2 % študentov z disleksijo, ki diplomirajo na fakulteti).

   • Na srečo, če se disleksija pravočasno odkrije in diagnosticira, ljudje občutijo izboljšanje.

   2. del

   Kako odkriti znake disleksije

   1. Opazujte, če ima otrok težave z branjem in pisanjem. Bodite pozorni na težave pri branju, ki jih ima vaš otrok v zgodnji mladosti, tudi če skrbniki ali učitelji pravijo, da ni razloga za skrb. Morda boste opazili, da ima vaš otrok več težav pri učenju branja kot njegovi vrstniki. Disleksija vpliva tudi na motorično koordinacijo, na sposobnost čitljivega pisanja. Slaba pisava je lahko znak disleksije. Ker učni proces temelji na branju in pisanju, ima lahko otrok težave pri mnogih ali celo vseh predmetih.

      Bodite pozorni na spremembe v vedenju vašega otroka. Težave pri branju lahko naredijo otroka nemirnega in razdražljivega. Če se otrok v razredu slabo vede, lahko učitelji domnevajo, da je vzrok za neuspeh v nedisciplina, namesto da bi priznali, da je vzrok vseh težav učna motnja. Ta zmeda preprečuje odkrivanje in zdravljenje vzroka disleksije, kar lahko dodatno poslabša težavo.

      Bodite pozorni na samozavest in čustveno stanje otroka. Morda boste opazili, da otrok sovraži šolo, se ima za neumnega ali se imenuje neumnega. Enako lahko storijo tudi njegovi sošolci, kar vodi do težav pri komunikaciji. Vaš otrok morda sovraži obiskovanje šole zaradi pritiska in tesnobe zaradi zaostanka. Anksioznost je čustvo številka ena, ki ga doživljajo otroci z disleksijo.

      Razmislite o motnjah, ki imajo podobne simptome. Disleksijo je težko diagnosticirati, ker je Splošne značilnosti z drugimi motnjami. Otroci z disleksijo reagirajo počasneje, se ne morejo hitro osredotočiti in imajo lahko težave pri organizaciji in upravljanju svojega prostora. To se zgodi pri otrocih s takšnimi motnjami:

      Prepoznajte edinstvenost svojega otroka. Disleksija pri enem otroku je videti povsem drugače kot pri drugem. Motnja se kaže v različnih oblikah in stopnjah vpliva. Ta kršitev je povsem individualna, zato je težko diagnosticirati. Morda boste opazili, da otrok težko razume, ko se drugi pogovarjajo z njim. Lahko pa ima težave pri oblikovanju in izražanju svojih misli in idej.

   3. del

   Kaj storiti, če menite, da ima vaš otrok disleksijo

   Izpolnite spletno preverjanje z vprašalnikom. Na voljo je več brezplačnih spletnih kontrolnih seznamov za disleksijo. Naj vaš otrok opravi teste, da boste lahko ugotovili, ali je disleksija res vzrok njihovih težav pri branju.

   Obrnite se na strokovnjaka.Če se zdi verjetno, da ima otrok disleksijo, pokažite rezultate psihologu, ki vas lahko vodi pri postavitvi strokovne diagnoze.

   • Lahko se obrnete na psihologa šole ali vrtca ali lokalno kliniko.

   1. Obrnite se na psihiatra. Ti strokovnjaki lahko pomagajo pri obvladovanju jeze, tesnobe, depresije in vedenjskih težav, ki jih disleksiki pogosto doživljajo zaradi razdražljivosti. Prav tako so neprecenljiva podpora staršem, ki jih skrbijo potrebe otroka z disleksijo.

      • Poiščite strokovnjaka za duševno zdravje v imeniku tako, da se pogovorite z otrokovim pediatrom ali psihologom. Vprašajte na lokalnih internetnih forumih za starše, ki imajo otroke s posebnimi potrebami: pogosto poznajo dobre strokovnjake.

   2. Ugotovite, katere možnosti učenja so na voljo vašemu otroku. Ker je disleksija posledica tega, kako možgani obdelujejo informacije, je ni mogoče spremeniti ali "ozdraviti". Obstajajo pa načini, na katere je mogoče otroke z disleksijo naučiti zvočnega inženiringa, tako da njihovi možgani razumejo osnove, kako so zvoki in črke med seboj povezani. To jim omogoča, da se uspešneje naučijo brati.

   3. Razumeti pomen čustvene komponente. Ko se učitelj vašega otroka zaveda, da ima disleksijo, lahko spremeni svoj pristop, da bo ustrezal otrokovim čustvenim potrebam. Otrok na primer ne bo v težkem položaju, če bo prisiljen brati težka besedila na glas, kar lahko povzroči izjemen stres in tesnobo. V skladu s tem ga sošolci ne bodo dražili.

      • Namesto tega bi moral učitelj aktivno iskati načine, kako poudariti otrokove prednosti. Tako lahko vaš otrok začuti, kaj je uspeh, in naleti na pohvale vrstnikov, s čimer poveča svojo pozitivno samozavest.
   • Ne poskušajte prepoznati disleksije brez sodelovanja pediatra. Številna stanja lahko prispevajo k razvojnim težavam in nekatera od njih lahko pomenijo resne zdravstvene težave.

   Viri

   1. http://www.thelearningsolutionswf.com/misconceptions.aspx
   2. http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/dyslexia.htm
   3. http://www.nih.gov/news/health/nov2011/nichd-03.htm
   4. http://dyslexia.yale.edu/EDU_signs.html
   5. http://www.learning-inside-out.com/dyslexia-in-children.html
   6. Znaki disleksije (Dr. Sally E. Shaywitz v premagovanju disleksije), ponatisnil The Yale Center for Dyslexia & Creativity @ http://dyslexia.yale.edu/EDU_signs.html
   7. Disleksija in težave pri branju (Kyla Boyce, RN) na http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/dyslexia.htm
   8. Znaki disleksije (Dr. Sally E. Shaywitz v premagovanju disleksije), ponatisnil The Yale Center for Dyslexia & Creativity @ http://dyslexia.yale.edu/EDU_signs.html
   9. Disleksija in težave pri branju (Kyla Boyce, RN) na http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/dyslexia.htm
   10. Pogoste napačne predstave o vprašanjih in odgovorih o disleksiji na http://www.thelearningsolutionswf.com/misconceptions.aspx
   11. Disleksija in težave pri branju (Kyla Boyce, RN) na http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/dyslexia.htm
   12. Pogoste napačne predstave o vprašanjih in odgovorih o disleksiji na http://www.thelearningsolutionswf.com/misconceptions.aspx
   13. Znani ljudje z darom disleksije na http://www.dyslexia.com/famous.htm
   14. Disleksija in težave pri branju (Kyla Boyce, RN) na http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/dyslexia.htm
   15. Disleksija in težave pri branju (Kyla Boyce, RN) na http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/dyslexia.htm
   16. Pogoste napačne predstave o vprašanjih in odgovorih o disleksiji na http://www.thelearningsolutionswf.com/misconceptions.aspx
   17. Študija, ki jo financira NIH, ugotavlja, da disleksija ni povezana z IQ (Nacionalni inštituti za zdravje, Ministrstvo za zdravje in človeške storitve ZDA) na http://www.nih.gov/news/health/nov2011/nichd-03.htm
   18. Letni pregled raziskav: Narava in klasifikacija motenj branja – Komentar predlogov za DSM-5 (Margaret J Snowling & Charles Hulme) v Journal of Child Psychology and Psychiatry 53(5), maj 2012, str. 593-607.
   19. Študija, ki jo financira NIH, ugotavlja, da disleksija ni povezana z IQ (Nacionalni inštituti za zdravje, Ministrstvo za zdravje in človeške storitve ZDA) na http://www.nih.gov/news/health/nov2011/nichd-03.htm
   20. Letni pregled raziskav: Narava in klasifikacija motenj branja – Komentar predlogov za DSM-5 (Margaret J Snowling & Charles Hulme) v Journal of Child Psychology and Psychiatry 53(5), maj 2012, str. 593-607.
   21. http://www.ninds.nih.gov/disorders/dyslexia/dyslexia.htm
   22. Informacijska stran NINDS (Nacionalni inštitut za nevrološke motnje in možgansko kap) na http://www.ninds.nih.gov/disorders/dyslexia/dyslexia.htm
   23. Letni pregled raziskav: Narava in klasifikacija motenj branja – Komentar predlogov za DSM-5 (Margaret J Snowling & Charles Hulme) v Journal of Child Psychology and Psychiatry 53(5), maj 2012, str. 593-607.
   24. Letni pregled raziskav: Narava in klasifikacija motenj branja – Komentar predlogov za DSM-5 (Margaret J Snowling & Charles Hulme) v Journal of Child Psychology and Psychiatry 53(5), maj 2012, str. 593-607.
   25. Študija, ki jo financira NIH, ugotavlja, da disleksija ni povezana z IQ (Nacionalni inštituti za zdravje, Ministrstvo za zdravje in človeške storitve ZDA) na http://www.nih.gov/news/health/nov2011/nichd-03.htm
   26. Disleksija: njen vpliv na posameznika, starše in družbo (Lamk Al-Lamki) v Sultan Qaboos University Medical Journal 12(3), avgust 2012, str. 269-272.
   27. Pogoste napačne predstave o vprašanjih in odgovorih o disleksiji na http://www.thelearningsolutionswf.com/misconceptions.aspx
   28. Pogoste napačne predstave o vprašanjih in odgovorih o disleksiji na http://www.thelearningsolutionswf.com/misconceptions.aspx
   29. Disleksija: njen vpliv na posameznika, starše in družbo (Lamk Al-Lamki) v Sultan Qaboos University Medical Journal 12(3), avgust 2012, str. 269-272.
   30. Disleksija: njen vpliv na posameznika, starše in družbo (Lamk Al-Lamki) v Sultan Qaboos University Medical Journal 12(3), avgust 2012, str. 269-272.
   31. Znaki disleksije (Dr. Sally E. Shaywitz v premagovanju disleksije), ponatisnil The Yale Center for Dyslexia & Creativity @ http://dyslexia.yale.edu/EDU_signs.html
   32. Značilnosti disleksije pri otrocih (Natalie Hill) @ http://www.learning-inside-out.com/dyslexia-in-children.html
   33. Nov popis samoreportaže o disleksiji za študente: merilo in veljavnost konstrukta (P. Tamboer, H.S. Vorst) v Dyslexia 21(1), februar 2015, str. 1-34.
   34. Informacijska stran NINDS (Nacionalni inštitut za nevrološke motnje in možgansko kap) na

Disleksija ni tako pogosta, kot jo ljudje predstavljajo. Po mnenju znanega pediatra E. O. Komarovskyja: prava disleksija je nevrološke narave, tista, s katero se soočamo, pa izhaja iz dejstva, da v hiši ni dovoljeno brati ničesar!

Da bi starši lažje razumeli to bolezen in pravočasno pomagali otroku, bomo govorili o vzrokih te bolezni, njenih glavnih vrstah in simptomih. Razumeli bomo metode korekcije in metode zdravljenja te bolezni.

Disleksija je kronična bolezen, ki povzroča težave pri branju. Pogosto gre za sočasni sindrom z različnimi okvarami otroka.

Po statističnih podatkih do 15 % svetovnega prebivalstva trpi za disleksijo. Fantje pogosteje zbolijo.

Otroci z disleksijo so nadarjeni za umetnost, oblikovanje, ustvarjalnost, matematiko in programiranje.

Vzroki za disleksijo:

Obstajajo trije vzroki za disleksijo. Na žalost znanstveniki še niso našli razlage za vse manifestacije bolezni.

Dedna nagnjenost k bolezni je morda ena najbolj razumljivih in raziskanih manifestacij bolezni.

Drugi dejavnik, ki vpliva na nastanek bolezni, so klinični in psihološki simptomi, ki se pojavijo med nevrološke bolezni in razvojne patologije.

Obstaja tudi pedagoški pristop k disleksiji – ko ni znakov patologije in bolezni telesa, so pa prisotni simptomi disleksije. Ta razlog se ugotovi le s temeljitim zdravniškim pregledom. Znanstveniki v tem primeru še niso mogli razložiti manifestacij bolezni.

Vrste disleksije:

Razvrstitev disleksije je opravil učitelj profesor R.I. Lalayeva.

Obstaja 6 vrst bolezni:

Semantična, ki se kaže v kršitvi razumevanja besed, stavkov, besedila, prebranega s tehnično pravilnim branjem, to je, da se beseda, stavek, besedilo v procesu branja ne popači.

Optična, ki se kaže v težavah pri asimilaciji in v mešanju podobnih grafičnih črk in njihovih medsebojnih zamenjavah. Ločite literarno optično disleksijo in besedno.

Fonemski, obstajata dve obliki.
Prva oblika je kršitev branja, kjer pride do zamenjave zvokov (b-p, d-t, s-sh, f-sh).
Druga oblika je patologija branja, ki jo povzroča branje po črki, popačenje zvočno-zlogovne strukture besede. Izkrivljanje zvočno-zlogovne strukture - pri izpuščanju soglasnikov med sotočjem (oznaka - "mara"); pri vstavljanju samoglasnikov med soglasniki med njihovim sotočjem (pasla - "pasala"); v permutacijah zvokov (raca - "tuka"); pri izpustih in vstavljanju zvokov v odsotnosti sotočja soglasnikov v besedi; v vrzeli, permutacije zlogov (lopata - "lata", "lotapa").

Mnestika - težave pri obvladovanju črk, pri njihovih nediferenciranih zamenjavah.

Agramatska disleksija. Pri tej obliki disleksije opazimo naslednje: spremembo končnic in števila samostalnikov (»izpod listov«, »pri tovarišah«, mačka - »mačke«); napačno soglasje v spolu, številu in padežu samostalnika in pridevnika (»zanimiva pravljica«, »zabava za otroke«); sprememba števila zaimka (vse - "vse"); nepravilna uporaba generičnih končnic zaimkov (»takšno mesto«, »naša raketa«); spreminjanje končnic tretjeosebnih glagolov preteklega časa (»bila je dežela«, »veter je hitel«), pa tudi oblik časa in vidika (priletel - »priletel«, vidi - »videl« ).

Taktilna disleksija se običajno pojavi pri slepih otrocih.

Kako veste, ali ima otrok disleksijo?

Najprej morate vedeti, da se diagnoza "disleksija" otroku postavi šele po 8 letih. Vse tiste napake pri branju in pisanju, ki jih naredi pred to starostjo, so lahko banalno učenje branja. Če pa te napake ostanejo tudi po 8 letih in jih otrok ne želi popraviti, pomislite na manifestacijo bolezni.

Simptomi disleksije:

Znakov disleksije je veliko. Vsak otrok ima svojo pot. Poskušali pa bomo izpostaviti simptome, ki so pogostejši od drugih, in jih razdeliti na osnovne in dodatne.

Glavni:

Pogosto drgnjenje oči, branje iz nenaravnega kota.

Med branjem približati knjigo očem. V tem primeru motnje vida v drugih primerih ni opaziti.

Branje z enim očesom ali zapiranje oči eno za drugim.

Pritožbe zaradi utrujenosti, glavobola, nepripravljenosti za domače naloge, povezane z branjem.

Izpuščanje zvokov, besed, besednih zvez pri branju, prekinitve v izražanju besedila.

Težave pri razumevanju besedila, odsotnost, nepazljivost, nezmožnost ponovitve prebranega, nerazumevanje posameznih odsekov.

Težave, povezane z rokopisom, učenjem pisanja, črkovanjem besed z nestandardnimi napakami.

Dodatno:

Ti simptomi niso vedno znaki bolezni. Če pri otroku opazite enega od teh simptomov, ne hitite k zdravniku, opazujte ga. In šele ko se več točk z našega seznama zbliža, se je vredno obrniti na strokovnjake:

Težave pri branju s splošno normalnimi ali dobrimi intelektualnimi in fizični razvoj. Posledica neskladja branja s starostno normo, kljub dejstvu, da splošni razvoj govora poteka normalno.

Težave pri ocenjevanju pisnih informacij, slik, ki niso povezane z vizualnimi vtisi.

Manjša ali dobro izražena neusklajenost v prostoru, počasni ali nerodni gibi.

Težave pri obvladovanju črkovanja in kaligrafije.

Napačno prepoznavanje besed pri branju, nerazumevanje besedila.

Metode korekcije in zdravljenja disleksije:

Otrok z disleksijo ima lahko izredne sposobnosti. Toda njegova čustvena zrelost zaostaja za njegovo starostjo. Disleksije se je nemogoče znebiti enkrat za vselej, vendar jo je mogoče popraviti, pomagati otroku samostojno nadzorovati svoje stanje in ga zaščititi pred zavrnitvijo vrstnikov. S pravilnim popravljanjem disleksije se morda ne razlikuje od sošolcev, a ko pride do stresa ali bolezni, se napake pri pisanju in branju povečajo.

Za začetek popravljanja disleksije morate najprej opraviti pregled, diagnozo, dobiti priporočila specialistov, individualno za vsakega otroka.

Korekcijske metode, ki jih bomo obravnavali, veljajo za tiste otroke, ki so klinično zdravi in ​​jim ni bila diagnosticirana duševna bolezen. Odpravljanje disleksije pomeni izgradnjo manjkajočih povezav v možganih.

Da bi otroku pomagali, je pomembno razumeti, da je za takšne otroke značilno figurativno razmišljanje, zanj so misli najprej slike. Otroku je težko izraziti svoje ideje z besedami, zanj so to le zvoki, ki se jih naveliča. Od tu se zdi, da vas otrok ne razume dobro. Včasih je ravno zaradi te lastnosti govor otroka z disleksijo enozložen, nedosleden in zdi se, da ima otrok slab besedni zaklad. Pogosto je disleksija sočasna bolezen z diagnozo "ADD" (motnja pomanjkanja pozornosti). Poskusite opisati "La Gioconda" z besedami. Izkušena zmeda? Otrok z disleksijo čuti enako, ko mora povedati svoje misli.

Bolezen morate začeti odpravljati z razvojem govora in povečanjem besedni zaklad otrok. Toda takšnemu otroku ne moreš vsega razložiti z besedami, zanj so to samo zvoki. Potrebuje slike, kar pomeni, da je treba staršu pokazati vse: predmete, znake, dejanja. Za otroka je pomembno, da svoje življenjske izkušnje uporabi tudi v prihodnje, dolžnost staršev pa je, da mu to izkušnjo podarimo. Svetujem vam, da se založite s slovarji: razlagali, antonimi, sopomenke, pregovori in izreki.

Razvoj govora za otroka z disleksijo in njegove starše je način življenja. Prvič, otroka je treba naučiti ne le brati, ampak tudi razumeti, kaj bere. V eni besedi je lahko več pomenov in vse te pomene je treba otroku posredovati. Kasneje se lahko pojavijo težave pri matematiki, glasbi in drugih predmetih, kjer si je težko predstavljati sliko.

Pri odpravljanju disleksije je zelo pomembno, da otroka ne silimo k branju. To mu lahko povzroči histerijo, glavobol, slabost, solze.

Vizualne informacije so za otroka pomembne, zato jih preberite sami, vklopite različne zvočne pravljice in enciklopedije v zvočni obliki. Zelo pomaga obiskovanje raznih predstav in nastopov.

V pomoč je predvsem pri popravljanju športa, lahko so vaje za koordinacijo gibov in ravnotežja. Tukaj so primerni Wushu, qigong, joga, trampolin. Dihalne vaje bo pomagal otroku, da se umiri in da moč za nadaljnji boj proti bolezni.

Učinkovite metode za odpravo disleksije pri mlajših dijakih

Metoda Ronalda Davisa

Zdravnik R. Davies je avtor metode za zdravljenje disleksije, sam je trpel za to boleznijo in se z njo uspešno spopadal. Po mnenju zdravnika so dislektiki nadarjeni ljudje z bogato domišljijo. To bolezen so opazili tudi pri A. Einsteinu, Waltu Disneyju, W. Churchillu in mnogih drugih znanih osebnostih, ki so dosegli tak uspeh ne zaradi disleksije, ampak predvsem po zaslugi nje. Tako to bolezen opisuje R. Davis v svoji knjigi The Gift of Dyslexia. Kakšna je njegova metodologija?

Bistvo tehnike: pomagati otroku zagnati možgane z "izklopom" dezorientacije in se naučiti zaznavati svet okoli sebe brez popačenja. Ta tehnika pomaga otrokom zapolniti vrzeli v spominu in naučiti zaznavanja črkovnih oblik. V 99 % primerov metoda R. Davisa pomaga otrokom, da se znebijo disleksije.

Nesporen uspeh tehnike dokazuje tudi odziv otrok, ki z veseljem hodijo v razrede. Kot pravijo sami fantje, jih tukaj razumejo in z njimi govorijo isti jezik. Otroci korak za korakom napredujejo, obvladajo ključe tehnike in odpirajo ena za drugim vrata v nov svet.

Korneva tehnika

A. N. Kornev je leta 1982 razvil metodologijo za zgodnjo diagnozo disleksije pri otrocih. Predlaga boj proti bolezni z določenimi testi, kot so:

• govorjenje v vrsti;
• ritmi;
• podtest "ponavljanje številk";
• pest-rebro-dlan.

Preprečevanje disleksije:

Za popoln razvoj otroka in za izključitev možnosti disleksije je treba otroke ukvarjati že od malih nog. To naj bodo različne dejavnosti na igriv način, razvijanje govora, pisanja, fine in velike motorike, povečanje besednega zaklada.

Igre pomagajo pri razvoju miselnih sposobnosti otrok, poleg tega pa jih učijo razmišljati, analizirati in krmariti. Na začetni stopnji mora usposabljanje obsegati prikazovanje slik: živali, predmetov, črk in besed. Vizualne informacije otrok s to obliko učenja lažje zazna. Vse te slike so shranjene v spominu in v prihodnosti ne bo težav, kot je disleksija. Tudi pri otroških predšolske ustanove izobraževanje otrok temelji na predstavitvi vizualnih materialov.

Igre za preprečevanje disleksije:

Sestavljanje stavka iz besed: stavek mora biti enostaven, vsaka beseda je napisana na ločeni kartici. Starš izgovori stavek, ga pokaže otroku, nato pa premeša karte in otroka povabi, naj stavek pravilno sestavi.

"Pišemo naglas." Igra je sestavljena iz pisanja odlomka iz otrokovega najljubšega dela pod narekom. Glavni pogoj je, da vam je odlomek všeč.

Če želite razviti fonetične sposobnosti, igrajte z otrokom igro »Poišči besedo«. Pripraviti morate različne slike in jih podpisati Zadnja stran. Otrok mora poimenovati besedo in najti ustrezno sliko. Na primer drevo ali sonce. Prav tako lahko zbirate zloge. Napišite imena živali v zlogih in prosite otroka, naj doda besede. Na primer, "so-va" ali "so-ba-ka".

Te igre bodo staršem pomagale naučiti svojega otroka pisati in brati, ne da bi v prihodnosti izgubili zanimanje za učenje.

Soočanje z disleksijo je možno. Starši morajo biti potrpežljivi, otrok pa bo potreboval podporo, pozornost in sodelovanje. Redni otrokovi tečaji s starši in specialisti bodo pomagali odpraviti bolezen in jih naučili živeti polno življenje, ki se ne razlikuje od svojih vrstnikov.

Pregled uporabe

• Concinut podobno

  

  Skupno je bilo deset prostih mest in da se lahko prijavi na eno od njih, mora biti otrok mlajši od trinajst let in mora imeti rad igre, znanstvene komplete, punčke in avtomobile ter znati deliti svoje vtise o na živahen in zanimiv način.
  Če želite predlagati svojo kandidaturo, morajo prosilci (ali njihovi starši) izpolniti poseben obrazec na spletnem mestu in poslati tridesetdrugi video, v katerem otrok govori o svoji najljubši igrači. Uspešni kandidati, ki jih bo izbrala strokovna komisija, bodo prejeli letno zalogo igrač Aldi ter delo testiranja in ocenjevanja prejetih igrač.
  "To je odlična priložnost za otroke, da vseeno počnejo tisto, kar so najboljši - igrajo se z igračami!" pravi Julie Ashfield, direktorica nabave pri Aldi UK. Prijave so že sprejete, kar pomeni, da bo zelo kmalu določenih deset srečnežev, ki bodo lahko igrali igrače na profesionalni ravni.
  n-e-n.ru
  

  

  1. Ura, dan, teden brez pripomočkov
  V angleščini se je pred kratkim pojavil nov izraz, ki se nanaša na to, kako pametni telefoni ljudem preprečujejo komunikacijo v živo – technoference (iz besed technology – »tehnologija« in interference – »interference, interference«). Raziskave kažejo, da nas res oropajo uživanja v pogovorih iz oči v oči, nenehno smo raztreseni in nismo vključeni v dogajanje v realnosti.
  Začnete lahko z majhnim: samo preučite statistiko časa pred zaslonom, tako za otroke kot za svoje (seveda skupaj). Številke vas lahko presenetijo – res družbeni mediji ali lahko jedo toliko? Da ne omenjam glasnikov.
  Če želite nehati impulzivno posegati po pametnem telefonu vsakih pet minut, si lahko vzamete vsaj eno uro, ko nihče v družini ne uporablja telefonov.
  Namesto tega, o groza, komuniciraš. Igrate iste družabne igre (če želite), berete, hodite, hodite v kino in se na splošno imejte dobro. Ampak samo brez pripomočkov. Prostovoljno, seveda. Za poskus ne bi morali izbrati napornega tednika, ampak vikend, ko v resnici pametni telefon ne potrebujete vsako minuto.
  Prav tako je pomembno, da jih odložite med skupnimi zajtrki in večerji. Tako bo več tem za pogovor, manj pa nerodne tišine. Kmalu boste ugotovili, da je ura ali dve v redu brez preverjanja Facebooka in smešni obrazi lahko živijo brez Instagrama.
  Teden dni je preizkušnja za pogumne. Najlažje ga preživite na primer na dopustu (ja, spomnimo se na Instagram, a verjetno imate nekje v omari “samo fotoaparat”).
  2. Otroci v službi
  Konec aprila v mnogih državah starši otroke vzamejo s seboj v službo – da jih predstavijo sodelavcem, se pogovorijo o njihovih obveznostih in jih seveda nahranijo v pisarniški jedilnici ali naročijo pico. Kaj za? Ali otroke to zanima? Seveda ja!
  Za nekatere odrasle je to, kaj počnejo njihovi starši, za vedno skrivnost. Pomislite, kako odgovorite na vprašanje otrok: "Kaj ste počeli v službi?" Malo verjetno je, da ti odgovori tvorijo pravo sliko sveta. Toda takšni dogodki so zelo blizu, saj odpirajo vrata v svet odraslih, ki je tako zanimiv za otroke.
  Žal v Moldaviji vsi ne bodo mogli pripeljati otroka na delo, mnogi imajo neurejen delovni čas, številne pisarne sploh ne želijo sprejeti tistih, ki tečejo, tečejo in postavljajo čudna vprašanja. Tu se moramo veliko naučiti od Švedov. Ne tako dolgo nazaj je bila država priznana kot vodilna v svetu na področju usklajevanja poklicnega in zasebnega življenja: tam lahko porodniški dopust izkoristijo ne le matere, ampak tudi očetje; večina prebivalstva dela fleksibilen urnik in ne uporablja storitev varstva otrok. Tako je veliko lažje povedati in pokazati, kaj počnejo starši.
  3. Video igre
  Ne hitite s pomikanjem naprej, če se vaš otrok ure in ure ne drži v Minecraftu in ne porabi vsega žepnine za nadrealne slike v Fortniteu. Video igrice so pogosto kritizirane zaradi dejstva, da naj bi izzvale agresijo, motile spanje in so pravzaprav pravo zlo. Je res? Kontroverzno vprašanje. Morda vas bodo večmilijonski honorarji kiberšportnikov in streamerjev prepričali, da če igrate zavestno in premišljeno, lahko od njih dobite vsaj veliko užitka in celo koristi.
  Tukaj je le nekaj idej:
  Izpustite se po napornem dnevu v šoli ali službi - organizirajte družinsko prvenstvo ali serijo dvobojev v borbeni igri. Veliko bolj zabavno in uporabno kot varčevanje negativna čustva. Pojdite na potovanje skozi čas – potovanje na morje v Grčijo, Turčijo ali Egipt je lahko veliko bolj razburljivo, če se z vso družino najprej odpravite skozi enega od delov serije Assassin's Creed. Pogled na Partenon je veliko bolj zanimiv, če ste njegov vrh obiskali teden dni prej. Uredite svoje prvenstvo - in ne samo v nogometu. Danes lahko igrate podrobne simulacije košarke, tenisa, golfa, ragbija in drugih športov. Hkrati boste razumeli zapletena pravila. 4. Družinska serija
  Pretočne storitve, kot so Netflix in spletni kinodvorane, so na voljo na vseh bolj ali manj pametnih televizorjih, da ne omenjamo računalnikov in pametnih telefonov. Vzemite si čas, ko se lahko vsa družina tiho zbere okoli zaslona in gleda svojo najljubšo serijo ali oddajo. Ta cinefilski klub ima enega pomembno pravilo: nihče ne goljufa in ne gleda naslednje epizode pred ostalimi. Sicer pa kaj je smisel?
  Kaj videti?
  "Gravity Falls" - če še niste slišali za to animirano serijo in otroci še niso imeli časa, da bi se naveličali pripovedovanja svojih najljubših serij, ste zelo srečni. Par dvojčkov - Dipperja in Mabel - so za poletje poslali na obisk k stricu v odročno mesto, kjer se vsake toliko odvijajo skrivnostni dogodki v duhu Twin Peaksa. Svetla umetnost, teme za odrasle, duhovite šale - zmešajte, pretresite, vneto gledajte tri sezone. Stranger Things je vznemirljiva, lepa in preprosto nostalgična serija, ki ji je že v tretji sezoni uspelo pridobiti kultni status. Nič čudnega, saj skrivnostno vzdušje provincialnega mesta, na obrobju katerega se v skrivnem laboratoriju odpre portal v vzporedni svet, milo rečeno, pripomore k potopitvi. Glavni junaki so otroci, a njihove dogodivščine so najbolj odrasle. "Na drugi strani ograje" - ta risanka ne bo trajala dolgo (le deset epizod po 11 minut), vendar je bolje, da si ne izmislite večerne pravljice. Brata Greg in Wirth skupaj z žabo po imenu Jason Funderberker iščeta pot domov skozi temen čarobni gozd. Ustvarjalci so duhovito in subtilno spregovorili o pomembnih in zapletenih temah, zato je visoka ocena mini serije zaslužena. Lemony Snicket: 33 Unfortunates je priredba legendarne serije otroških knjig, v kateri igra Neil Patrick Harris kot karizmatični antagonist strica Olafa. Zgodba o nesrečah treh sirot, prepuščenih v oskrbo norega sorodnika, gledalca ne razvaja z nepričakovanimi preobrati. Kljub temu te čarobno okolje in fantazmagorična kulisa vedno znova držijo v napetosti.
  5. Skupno načrtovanje
  Situacija, ki je poznana mnogim staršem: odšli smo v tujino, v drugo mesto ali pa smo le prišli v center za vikend, in otroka ne zanima, dolgčas, hoče domov ali vsaj jesti. zakaj je tako? Ga nič ne zanima? Če bi le dlje sedel za računalnikom ali v pametnem telefonu! Žal ni čisto tako.
  Večina staršev načrtuje počitnice, počitnice in celo vikende sami, ne da bi upoštevali mnenje otroka, za katerega se zdi, da se je vse začelo
  Da bi vsi družinski člani uživali v skupnem preživljanju prostega časa, je vredno vključiti otroke v odločanje, ne glede na to, koliko so stari. Vprašajte, delite svoje mnenje, svetujte, a otroku pustite, da sprejme vsaj nekaj odločitev. Ne samo, da ga bo naučil samostojnosti in mu pomagal postati bolj odgovoren, takšni dopusti so lahko res sanjski.
  Otrok je res želel jahati konje, a mu ni bilo všeč? Skupaj naredimo zaključke! Starši niso želeli igrati laser tag, vendar je hčerka vztrajala, a jim je na koncu bilo všeč? Odrasli, sklepajte sami!
  mel.fm
  

  

  

  Snežni angeli so posebni angeli, ki poskrbijo, da je sneg pozimi. Dolgo časa so imeli malo dela, saj je sneg sam zapadel, kot je treba. Toda svet se je spremenil in prišlo je globalno segrevanje. Sneg od tega ni ravno izginil, ampak je začel padati neenakomerno - tam bo padel, tukaj se bo stopil.

  In vsa živa bitja niso bila varno pokrita s puhastimi belimi odejami za zimo. Zato so morali Snežni angeli zapustiti svoje angelske dvorane in se spustiti na tla, da bi ohranili red na kraju samem.
  Prišli so na idejo, da bi sneg pritisnili na tla, podobno kot bi liste papirja pripnili na tablo z gumbi. Potem leži na mestu in ne gre nikamor.
  Mimogrede, ljudje lahko vidijo Snežne angele pri delu. A ne ugibajo niti o poslanstvu tega ljudstva niti o njegovem pravem imenu. Zato ljudje na svoj način imenujejo snežne angele - "snežaki".

  In po stari legendi so ob koncu 15. stoletja, okoli leta 1493, prebivalci Firenc, ko so se zjutraj prebudili, ugotovili, da je mesto posejano s snegom, ki je padal vso noč.
  Mladi vladar mesta Giovanni di Lorenzo di Piero de Medici je svojega 18-letnega prijatelja prosil, naj zgradi snežaka na dvorišču njegove palače. Mladenič je bil nihče drug kot italijanski kipar, arhitekt, pesnik Michelangelo Buonarroti.
  V čast tako sladkega praznika so uredniki zbrali ljubke fotografije Snežnih angelov.

  V stilu limonade
  

  

  Na podlagi mnenja psihologov smo ugotovili, katere fraze, ki jih danes govorijo o otrocih, lahko vplivajo na načela njihovega dojemanja življenja v prihodnjih letih.
  "Lahko si, kdor hočeš"

  Čudovito je na vse mogoče načine podpirati otroke pri njihovih hobijih in ciljih za prihodnost. Prevelika ambicioznost otrok pa lahko, kot so pokazale študije, negativno vpliva. Pomembno je, da svojim otrokom sporočite, da morajo imeti rezervni načrt, če ne bodo uresničili svojih poklicnih sanj. Vsak otrok ne more postati nadarjen kirurg, astronavt ali nogometni zvezdnik, tudi če trdo dela, da doseže svoj cilj. In to je povsem normalno.
  Naloga starša je vzgojiti otroka v realista, ga naučiti postavljati dosegljive cilje in ga pripraviti na razočaranje v življenju.
  "Narediti ne morem"
  V primeru telesna aktivnost takšna navodila lahko škodujejo otroku. Najpogosteje gre za starše, ki poskušajo prek svojih otrok uresničiti svoje neizpolnjene sanje, na primer biti balerina ali športna zvezda. Pretirano intenziven trening grozi s poškodbami, ki lahko izničijo prihodnost vašega otroka. Naučite ga poslušati svoje telo in se pravočasno odzvati na bolečino in nelagodje.
  "Vsi ste kot oče / mati"

  Nič ni narobe, če otroke primerjamo s katerim koli od sorodnikov na pozitiven način. Toda najpogosteje so takšni stavki negativni. Poleg tega se kritizira vedenje ne le otroka, ampak tudi starša. To otroke zmede in jih prisili, da izberejo stran mame ali očeta, da si prizadevajo ugoditi enemu od njih.
  "Ti si najboljši / Nimaš enakega"
  Tudi če takšne fraze izgovorite z najboljšimi nameni, ima lahko idealiziranje otroka negativne posledice za njegovo samozavest. To vodi v dejstvo, da otroci obotavljajo poskusiti nekaj novega, se bojijo, da jim ne bo uspelo in ne bodo izpolnili pričakovanj svojih staršev.
  "Jej brokoli / špinačo / cvetačo, zelo je zdrava"

  Po mnenju raziskovalcev z Univerze v Chicagu, za otroke beseda "zdrav" sčasoma postane sinonim za besedo "brez okusa". Zaradi tega lahko zavrnejo vsako zdravo hrano, ne da bi jo sploh poskusili. Če želite, da vaš otrok jede na primer cvetačo, je bolje reči, da je okusna in hrustljava.
  "Ne udari sestre/brata"
  Ko nas preplavijo negativna čustva ali jeza do določene osebe, je to povsem normalno. Tako otroci kot odrasli pogosto ne morejo nadzorovati svojih občutkov, lahko pa najdemo način, kako jih obvladati. Tega je treba otroka naučiti – sprejemati čustva in nadzorovati reakcijo nanje. Besedila »ne pretepi svojega brata« ali »ne poškoduj svoje sestre« brez pojasnila niso dovolj. Noben otrok jim ne bo odgovoril: "V redu, ne bom!"
  Poskusite svojim otrokom povedati, da ne smejo potlačiti svojih čustev, vendar je napačno, da jih usmerjate, da povzročajo fizično škodo ljubljenim. Povabite otroka, naj negativnost vrže na blazino ali igračo, nariše sliko svojih občutkov ali jih preprosto opiše z besedami.
  "Ne razburjaj se zaradi neumnosti"

  Ne podcenjujte otrokovih težav. Morda zanj to sploh ni neumnost, četudi gre za izgubljeno igračo. Če otrokom pokažete zanemarjanje, lahko izgubite zaupanje vanje, kar ogroža, da kot odrasli ne bodo prišli k vam po nasvet ali pomoč, če je težava res resna.
  "Naj vam pomagam"

  Sposobnost otroka, da prepozna, kdaj res potrebuje pomoč in kdaj se zna sam obvladati, je ena najpomembnejših veščin, ki si jo moramo pridobiti že v zgodnji mladosti. Mnogi starši predvidevajo potrebe svojih otrok, na primer tako, da jim pomagajo pri domačih nalogah, ki bi jih lahko naredili sami. V odrasli dobi takšni ljudje skorajda ne sprejmejo nove službe, saj se bojijo neuspeha.
  "Ne dotikaj se - zlomil ga boš!"

  Če nenehno ponavljate tovrstno frazo, bo to pripeljalo do dejstva, da bo otrok postal omejen in negotov. Otrok bo po takih besedah ​​najverjetneje stvar spustil ali zlomil, saj ste jo za tak razplet že vnaprej nastavili. V odrasli dobi se ta oseba morda boji graditi kariero - prepričan bo, da mu ne bo uspelo, kar pomeni, da ni vredno začeti. Če se bojite, da bi otrok zlomil ali pokvaril kakšno dragoceno stvar, je bolje reči: »Bodite previdni pri tem. Skrbi me, da se ne bo zlomilo."
  "Tako si pameten!"

  Na prvi pogled se zdi ta stavek dober način za pohvalo otroka, vendar ga lahko prepriča, da se za uspeh ni treba truditi, saj ima po naravi poseben talent ali inteligenco. Bolje je spodbujati delo in trud otrok, ne pa njihove kvalitete. Na primer: »Tako ste trdo delali na tem projektu«, »Verjela sem, da vam bo uspelo, saj ste za nalogo porabili toliko časa in truda.«
  "Mama ne joče, v redu je"
  V poskusu, da bi otroka zaščitili pred izkušnjo, si nekateri starši nadenejo veselo masko pred njim in se pretvarjajo, da je vse v redu, ko so sami preplavljeni s čustvi. Vendar so otroci zelo občutljivi na laž in jih to prestraši. Če boste zatirali negativna čustva in posnemali pozitivna, bo to poslabšalo ne le vaše počutje, ampak tudi odnos z otrokom. Ni vam treba povedati vsega, kar se je zgodilo, vendar je pomembno, da otroci z lastnim zgledom pokažejo, da se ne smejo sramovati svojih občutkov.
  "Ne govori s tujci"

  V primeru majhnih otrok je ta koncept preveč zapleten za razumevanje. Poleg tega se lahko začnejo izogibati vseh neznancev, tudi tistih, ki jim poskušajo pomagati, na primer policistov ali gasilcev. Namesto da bi otroku prepovedali pogovor z mimoidočimi, je bolje razložiti, kako naj se obnaša v konkretnih situacijah, na primer, če mu kakšen sumljiv moški ponudi sladkarije in jih pokliče k sebi.
  Ali vaš otrok v svojem nagovoru pogosto sliši podobne fraze? Katere druge besede staršev se vam zdijo škodljive za otrokovo psiho?
  adme.ru
  

• Disleksija - vrste, znaki in zdravljenje bolezni pri otrocih

Disleksija je kršitev sposobnosti branja ob ohranjanju splošne sposobnosti učenja. Ta specifična motnja je nevrološke narave.

V preteklosti je bila disleksija splošen izraz za posameznikovo učno motnjo. Trenutno ta izraz opisuje govorno terapijo in klinično-psihološke motnje bralnih sposobnosti.

Disleksijo imenujejo "bolezen genijev".

Vzroki

Razvrstitev

Obstaja več klasifikacij disleksije, ki so predstavljene v naslednjih tabelah.

Razvrstitev vrst

Ogled	Opis
Poškodba zaradi disleksije	Pojavi se po poškodbi možganov
Primarna disleksija	Dedno, pogosteje pri dečkih
Sekundarna disleksija	Vzrok je kršitev hormonskega ozadja v zgodnjih fazah ontogeneze
vizualno	Oseba ne more pisati črk in številk v pravilnem vrstnem redu
"občinstvo" disleksija	V povezavi s sluhom so težave pri prepoznavanju zvokov in skupin črk
disgrafija	Otrok ima težave s pisanjem črk

Razvrstitev obrazca

Obrazci	Opis
fonemski	Povezan z nerazvitostjo fonemskega sistema, analiza zvoka in črk
Semantična	Oseba ne razume prebranih besed in stavkov
Agramatično	Zaradi nerazvitosti slovnične strukture govora.
mnestična	Človek si je težko zapomniti vse črke
Optični	Zamenja grafično podobne črke
Taktilno	Slepi otroci težko otipljivo prepoznajo črke iz posebne abecede

znaki

Disleksija pri odraslih ima simptome različne resnosti, odvisno od vzroka motnje. Oseba z disleksijo ne more hitro in pravilno prepoznati besed, brati, pogosto dela pravopisne napake. Posameznik nima polnopravne fonološke sestavine jezika. Z disleksijo lahko trpita spomin in pozornost, vendar je to praviloma posledica kršitve interhemisfernih interakcij. S to kršitvijo lahko pride do primanjkljaja bralnih izkušenj. Razumevanje besedila je pogosto oslabljeno. Obveščanje o tej kršitvi je ohranjeno. Posameznik bere z napakami in poskuša uganiti, kaj je napisano iz prvih zlogov.

Človek pogosto ne razume, kaj je napisano v besedilu, težko mu je ponoviti, kar je prebral. Branje je podano z veliko težavo, zelo hitro se utrudi in razdraži. Takšni ljudje pri prepisovanju preprostega besedila naredijo številne slovnične ali pravopisne napake, težko jim uspe pravilno napisati besedo, ki jo zazna uho. Posameznik s to nevrološko motnjo ima veliko težav z rokopisom, ne more opraviti pisne naloge v kratkem času. Disleksija in disgrafija pustita "odtis" na značaju, za osebo je značilna povečana čustvenost, zelo razdražljiva, dela impulzivne napake. Zelo pogosto bolezen spremlja čustvena nestabilnost. Lastnosti značaja lahko kažejo močan občutek za pravičnost ali prefinjen estetski okus. Prevladujoča funkcija desne hemisfere se lahko kaže v obliki motnje koordinacije gibanja.

Manifestacije pri otrocih

Disleksija pri otrocih se kaže v slabem šolskem uspehu. Imajo različne nevrološke vedenjske motnje: živčnost, anksioznost in hiperaktivnost. Otroci z disleksijo so jokavi, lahko so nekaj časa depresivni, nato pa nenadoma postanejo vznemirjeni.

Takšni otroci imajo zamudo pri razvoju govora. Težko si zapomnijo črke, številke, barve, zamenjujejo črke z enako konfiguracijo, težko združujejo zvoke in ne znajo rimati besed.

Otrok z disleksijo lahko spremeni vrstni red zvokov v besedah. Disleksija pri mlajših učencih se kaže v tem, da ne morejo razbiti besede na zloge, besede napačno poimenujejo v črke abecede. Otroci z disleksijo držijo svinčnik ali pero na poseben način. Zelo pogosto se disleksija kombinira z disgrafijo.

"Zvezdna mrzlica

Številne zvezde šovbiznisa in kinematografije so zbolele za disleksijo. V šoli so jih učitelji in vrstniki imeli za duševno zaostale. Vendar jim ta nevrološka motnja sčasoma ni preprečila, da bi postali znani igralci, režiserji in scenaristi. Starši zvezdnikov se niti niso zavedali, da njihov otrok ne zna brati in pisati, saj je imel nevrološke težave. Nekaterim je diagnoza disleksije preprečila dokončanje šolanja, vendar so se lahko profesionalno odvijali in uresničevali svoje ustvarjalne sposobnosti. Številne zvezdnice obiščejo logopede, da odpravijo težave z govorom in odpravijo njegove pomanjkljivosti.

Tukaj je nekaj primerov iz biografije zvezdnikov z disleksijo:

Anketa

Pregled otroka, starega 5-6 let, razkrije simptome bolezni. Otrok se testira, zaradi česar se izkaže, kako otrok bere in ali ustreza starostnim normam. Vsi testi se izvajajo v obliki igre, da se izključi pojav psihičnega neugodja pri otroku. Preizkušen je za sluh in sposobnost reproduciranja zvokov, ki jih sliši. Specialist preveri, kateri od otrokovih senzoričnih sistemov deluje bolje: vidni, tipni ali slušni. Če se testiranje ne izvaja v šoli, naj starši otroka podprejo, ga pravilno postavijo in razložijo pomen študija. Pred šolo morata otroka pregledati logoped in psiholog, ki izpolnita poseben obrazec lastnosti.

V šoli enkrat na semester izvaja Davisov vprašalnik za prepoznavanje skritih ustvarjalnih sposobnosti pri otrocih. Za uresničitev ustvarjalnega darila otroka v šoli je treba dati več prostih tem, organizirati tekmovanja in nenehno prizadevati za "velike stvari".

Zdravljenje

Disleksijo je treba zdraviti pri logopedu, psihologu in psihiatru. Vrste in metode korekcije disleksije so odvisne od oblike in vrste bolezni. Otroci morajo razviti funkcionalne bralne sposobnosti. Uporablja se usposabljanje za neposredno in posredno prepoznavanje besed. Neposredno poučevanje vključuje posebne fonemske metode, ki se uporabljajo ločeno od programa poučevanja branja. Posredno poučevanje vključuje bralni program in fonemske metode. Pri zdravljenju disleksije pri otrocih se uporabljajo programi za kompleksen učinek na vsa čutila: vidna, tipna in slušna. Otrok se nauči veščin poudarjanja sestavnih delov besede ali sestavin za razumevanje besedila. Disleksije ni vedno mogoče popolnoma ozdraviti, vendar je mogoče zmanjšati njene manifestacije.

Ta težava se včasih imenuje disleksija, včasih pa posebna motnja pri branju. Oba izraza pomenita isto stvar.

Disleksija je motnja, zaradi katere ima otrok težave pri učenju branja, veliko hujše, kot bi pričakovali glede na njihovo splošno stopnjo razvoja. Če je težavo mogoče odpraviti z nakupom novih očal za otroka, potem to ni disleksija. Če je težavo mogoče rešiti tako, da otroka razbremenimo hiperaktivne motnje pomanjkanja pozornosti (ADHD) ali čustvene motnje, potem tudi tukaj ne govorimo o disleksiji.

Nekateri otroci z disleksijo pri pisanju zamenjajo črke ali se pritožujejo, da se jim pri branju zelo utrudijo oči. Te težave so posledica disleksije, ne pa njen vzrok. Otroci brez disleksije pogosto doživljajo enake pojave. Mnogi otroci, mlajši od 7-8 let, prerazporedijo črke - in to je povsem normalno.

Druge vrste učnih težav. Otrok lahko nima ene ali druge sposobnosti, potrebne za uspešno učenje. Spodaj je kratek seznam sposobnosti in posledic, ki jih opazimo ob njihovi odsotnosti.

• Branje. Otroci bi morali biti sposobni pretvoriti pisne simbole (črke ali skupine črk) v ustrezne zvoke in jih nato prenesti v besede, ki jih poznajo. Nezmožnost delovanja z zvoki je osnova za večino primerov disleksije.
• pismo. Otroci naj pišejo pisma samodejno, ne da bi razmišljali o svojem slogu. Če se mora otrok ustaviti in razmisliti o vsaki črki, se tempo pisanja občutno upočasni, rokopis pa postane nestabilen. Otrok ne bo imel časa za dokončanje pisnega dela.
• matematika. Sposobnost delovanja z najpreprostejšimi aritmetičnimi operacijami - seštevanjem in odštevanjem - je povezana s sposobnostjo predstavljanja predmetov v prostoru in vrednotenja njihovega števila. Če ima otrok hkrati težave, je lahko rezultat diskalkulija, torej specifična nezmožnost matematike.
• Spomin. Sposobnost pomnjenja vključuje prejemanje informacij, njihovo shranjevanje in posredovanje ob pravem času kot odgovor na zastavljeno vprašanje, na primer: »Kdo je izumil električno žarnico?«. Težave na vsaki od teh stopenj – vnos informacij, shranjevanje in izhod – povzročajo učne težave.

Obstaja veliko drugih specifičnih sposobnosti in veščin, ki so lahko problem. Sem spadajo na primer razumevanje ustnega govora, sposobnost sistematizacije predmetov, sposobnost usklajevanja njihovih gibov itd. Otrok ima pogosto težave pri opravljanju več kot ene od teh dejavnosti hkrati (čeprav so nekatere druge veščine morda bolje razvite kot druge).

Nihče od nas ni enako močan na vseh področjih. Če je razlika med spretnostmi, v katerih smo odlični, in tistimi, ki nam manjkajo, preveč izrazita, je to lahko tisto, kar imenujemo učna motnja.

Disleksija je splošen izraz za primarno motnjo branja. Diagnoza se postavi na podlagi ocene intelektualne dejavnosti, izobraževalnega okolja, govora in jezika, medicinskih in psiholoških podatkov. Cilj zdravljenja je predvsem upravljanje izobraževanja, ki ga sestavljajo navodila za prepoznavanje besed in komponente spretnosti.

Splošno sprejete definicije disleksije ni, zato incidenca ni ugotovljena. Ocenjuje se, da je 15 % učencev javnih šol deležnih posebnega pouka zaradi težav z branjem; približno 1/2 teh otrok ima lahko trdovratne motnje branja.

Nezmožnost učenja jezikovnih pravil tiskanega jezika se pogosto obravnava kot del disleksije. Prizadeti otroci imajo lahko težave pri prepoznavanju korenskih besed ali besednih debel, zaporedja črk v besedah.

Težave z branjem, razen disleksije, so običajno posledica težav z razumevanjem jezika ali nizke kognitivne sposobnosti. Težave z vidnim zaznavanjem in nenormalno gibanje oči niso disleksija. Vendar pa lahko te težave motijo ​​nadaljnje verbalno učenje.

Vzroki za disleksijo pri otrocih

Težave s fonetično obdelavo povzročajo motnje pri diskriminaciji, povezovanju, pomnjenju in analizi zvokov. Disleksija lahko vpliva na ustvarjanje in razumevanje pisnega jezika, ki je pogosto omejen s slušnim spominom, govorom, poimenovanjem ali težavami pri iskanju besed. Pogosto so prisotne tudi osnovne slabosti v ustnem govoru.

Patofiziologija disleksije pri otrocih

Disleksija se ponavadi pojavlja v družinah. Otroci z družinsko anamnezo branja ali učnih težav so izpostavljeni večjemu tveganju. Ker so bile ugotovljene spremembe v možganih ljudi z disleksijo, strokovnjaki menijo, da se le-ta razvije predvsem kot posledica kortikalnih disfunkcij, ki so posledica prirojenih anomalij živčnega sistema. Obstaja sum na poškodbe, ki vplivajo na integracijo ali interakcijo določenih možganskih funkcij. Večina raziskovalcev se strinja, da je disleksija povezana z levo hemisfero možganov in je povezana z motnjami v predelih možganov, ki so odgovorni za jezikovno povezovanje (Wernickejevo motorično govorno področje) ter produkcijo zvoka in govora (območje Broca). Disfunkcije ali okvare kotnega girusa medialne okcipitalne regije in desne hemisfere povzročajo težave pri prepoznavanju besed. Raziskave kažejo nekaj plastičnosti v možganskih sistemih kot odziv na trening.

Simptomi in znaki disleksije pri otrocih

Disleksija se lahko kaže kot:

• zakasnitev govora,
• artikulacijske težave,
• težave pri zapomnitvi imen črk, številk in barv.

Otroci s težavami s fonemskim sluhom in zaznavanjem imajo pogosto težave pri povezovanju zvokov, segmentiranju besed v izgovorljive komponente. Pogosto so zamude ali obotavljanje pri izbiri besed, zamenjava besed ali imen črk in slik zgodnji znak. Pogosta sta slušni kratkoročni spomin in težave pri prepoznavanju zaporedij.

Manj kot 20 % otrok z disleksijo ima težave z vizualnim spominom na grafični prikaz črk. Vendar pa nekateri otroci zamenjujejo črke in besede s podobnimi konfiguracijami ali imajo težave pri vizualnem izboru ali prepoznavanju črkovnih vzorcev in grozdov (zvočno-simbolnih asociacij) v besedah. Lahko pride do popolne prerazporeditve ali vizualne zmede, najpogosteje zaradi prisotnosti zgoraj navedenih kršitev, ki vodijo v pozabo ali zamenjavo imen črk in besed, ki imajo enako strukturo; v prihodnosti d postane b, t postane w, h postane n, was (bila) postane žaga (žaga), on (on) postane po (ne). Vendar so takšne reverzije pri otrocih normalne.<8 лет.

Diagnoza disleksije pri otrocih

• Ocena branja.
• Ocena govora, jezika in sluha.
• Psihološke ocene.

Večino otrok z disleksijo prepoznamo šele v vrtcu ali 1. razredu, ko so izpostavljeni simbolnemu učenju. Oceniti je treba otroke, ki imajo težave pri usvajanju jezika zgodaj v življenju, ki imajo težave pri spremljanju učnega načrta 1. razreda ali ki ne berejo na ravni, ki se pričakuje od njihovih ustnih ali intelektualnih sposobnosti, na kateri koli stopnji. Pogosto je najboljši diagnostični pokazatelj otrokova nezmožnost, da se v 1. razredu odzove na tradicionalne ali tipične bralne pristope, čeprav je na tej stopnji še vedno mogoče opaziti velike razlike v bralnih spretnostih. Prikaz problema fonemske obdelave je zelo pomemben za diagnozo.

Otroci s sumom na disleksijo bi morali opraviti bralne, govorne in jezikovne, slušne, kognitivne in psihološke ocene, da bi ugotovili njihove funkcionalne prednosti in slabosti ter njihove prednostne učne stile. Takšne ocene lahko od šolskega osebja zahteva otrokov učitelj ali družina prek zakona o posameznikih z učnimi težavami (IDEA), zakona o posebnem izobraževanju v Združenih državah. Rezultati ocenjevanja pomagajo oblikovati najučinkovitejši učni pristop.

Celovita ocena branja preizkuša prepoznavanje in analizo besed, tekoče govorjenje, razumevanje branja ali poslušanja ter besedni zaklad in bralno razumevanje.

Preizkus govornega, jezikovnega in slušnega ocenjevanja govornega jezika in pomanjkljivosti v obdelavi fonemov (zvočnih elementov) v govorjenem jeziku. Ocenjuje se tudi receptivna in izrazna funkcija jezika. Preizkušajo se kognitivne sposobnosti (na primer pozornost, spomin, mišljenje).

Psihološke ocene so usmerjene v čustvena vprašanja, ki lahko poslabšajo branje. Zberite celotno družinsko anamnezo psihiatričnih motenj in čustvenih težav.

Zdravniki morajo zagotoviti, da imajo otroci normalen vid in sluh, bodisi s pregledom ob sprejemu bodisi z napotitvijo na specializirano testiranje sluha in vida. Nevrološki pregledi lahko pomagajo odkriti sekundarne znake in izključiti druga zdravstvena stanja (kot so epileptični napadi).

Zdravljenje disleksije pri otrocih

• izobraževalne dejavnosti.

Zdravljenje je sestavljeno iz izobraževalnih dejavnosti, vklj. neposredno in posredno učenje prepoznavanja besed in njihovih sestavin. Neposredno poučevanje vključuje poučevanje posebnih fonetičnih veščin ločeno od drugih navodil za branje. Posredno učenje vključuje vključevanje akustičnih veščin v bralne programe. Poučevanje lahko uči branja celih besed ali celotnega jezikovnega pristopa ali sledi hierarhiji veščin od izgovorjave zvokov do besed in stavkov. Potem se priporočajo multisenzorni pristopi.

Pouk o komponentnih spretnostih je sestavljen iz poučevanja otrok, kako mešati zvoke, da naredijo besede, kako besedo razbiti na dele in kako umestiti zvoke v besede. Marsikateremu otroku lahko pomaga računalnik, ki loči besede v besedilu ali obdeluje besedila pisnih del.

Drugi načini zdravljenja (npr. optometrični trening, trening zaznavanja, usposabljanje za integracijo v razredu) in terapija z zdravili se niso izkazali za učinkoviti in niso priporočljivi.

Disleksija je motnja branja pri otrocih. Pri delu z besedilom se pojavljajo vztrajne napake tako pri razumevanju in prenosu črk in besed kot pri razumevanju pomena besedila kot celote. Hkrati otrok nima duševnega zaostanka, druge šolske discipline so mu podane na dobri ravni. Pregled vida tudi ne razkrije nobenih patologij.

Najpogosteje se to stanje diagnosticira pri otrocih v osnovni šoli. Čeprav lahko starši opazijo težave pri in malo prej. Toda v predšolski starosti je pomanjkanje uspeha pri branju zlahka opravičiti z dejstvom, da je otrok še majhen, ni pripravljen na resno učenje. "V šoli se bo vse izšlo," pravijo starši. In zaman, saj disleksija ne mine sama od sebe.

Zakaj se to zgodi?

Strokovnjaki povezujejo manifestacijo disleksije z zamudo pri zorenju ali poškodbo določenih predelov možganov, kar izzove pojav MMD - minimalne možganske disfunkcije. Poleg tega je dejavnik, ki prispeva k pojavu težav z branjem, kršitev funkcij višje živčne aktivnosti.
Pravzaprav je branje dosledno delo psihe na:

1. vizualno prepoznavanje črk v besedilu;
2. ujemanje vsake črke z ustreznim zvokom;
3. združevanje teh zvokov v zloge, besede in stavke;
   razumevanje pomena besedila.

Kršitev tega zaporedja ali katerega koli člena v verigi dejanj vodi v disleksijo.

Vzroki za disleksijo

Vzroke za kršitve delimo na fiziološke in socialne

Fiziološki dejavniki vključujejo:

• Poškodbe možganov v perinatalnem obdobju zaradi hipoksije ploda, okužb mater (rdečke, herpes, ošpice, huda gripa), zastrupitve z alkoholom ali drogami.
• Mehanske poškodbe zaradi težkega poroda, uporabe pomožnih instrumentov pri dolgotrajnem porodu itd.
• Poškodbe centralnega živčnega sistema otroka zaradi zlatenice pri novorojenčkih, nevroinfekcij, pogostih bolezni, ki izčrpavajo telo.
• Prisotnost drugih bolezni, ki vplivajo na pravilen razvoj živčnega sistema in možganske aktivnosti (cerebralna paraliza,).

Na oblikovanje višje duševne aktivnosti lahko vplivajo tudi socialni dejavniki:

• Dvojezičnost v družini.
• Pomanjkanje govornih stikov, potrebnih za otroka od zgodnjega otroštva.
• Pedagoško zanemarjanje.
• Po nepotrebnem zgodnje učenje branja, preobremenjenost živčnega sistema s pretirano aktivno željo staršev po razvoju otroka.
• Ogroženi so tudi otroci, ki imajo zaostanek v razvoju govora – ONR, ZPRR.

Vrste disleksije

fonemski

Razlikuje se v tem, da otrok pri branju zamenjuje podobne foneme. Na primer, "tom" se nadomesti s "house", "juice" s "shock" itd. Možno je tudi prerazporediti foneme z besedo. V tem primeru je očitno, da trpi fonemska percepcija, sposobnost analize in sinteze.

Semantična

To stanje imenujemo tudi mehansko branje. Otrok ob pravilnem branju besedila ga ne zna razumeti, povedati, o čem je bral. Ta pogoj je povezan z nezmožnostjo izvajanja zvočno-zlogovne analize, omejenim besediščem, nerazumevanjem skladenjskih razmerij besed v stavku.

Agramatično

Otrok ne razume slovnične strukture govora in zato napačno usklajuje besede v stavku.

mnestična

V tem primeru se otrok ne more spomniti, kateri zvok naj ustreza črki, kar kaže na kršitve pri oblikovanju govornega spomina.

Optični

Ob nezadostni oblikovanosti vizualno-prostorskih predstav otrok zamenjuje črke, ki so si podobne po črkovanju. Če imajo enake elemente, vendar se nahajajo drugače, je črke "Y" in "L", "P" in "H" ter druge v teh pogojih težko prepoznati.

Kako opredeliti disleksijo?

Zelo pogosto otroci z disleksijo trpijo zaradi neutemeljenih trditev staršev in učiteljev, označeni so kot »težko učljivi« otroci, čeprav se situaciji preprosto ne morejo spopasti. Ne potrebujejo dodatnih ur branja, ampak posebnega korektivnega dela in psihološke podpore.

Mnogi otroci z disleksijo sami trpijo zaradi tega stanja, saj so lahko zelo nadarjeni za ustvarjalnost, se dobro znajdejo v natančnih znanostih, a težave pri branju močno zmanjšajo njihovo oceno uspeha in posledično samozavest.

Starši otroka ne smejo grajati, ampak poiskati pomoč pri specialistu. Obvladovanje študija v višjih razredih je neposredno odvisno od sposobnosti dobrega branja in pravilnega razumevanja prebranih informacij.

Na koga se obrniti?

Potreben pregled opravi logoped. Najprej bo ocenil raven splošnega razvoja govora:

• težave z izgovorjavo zvoka;
• sposobnost fonemskega zaznavanja;
• stopnja razvoja skladnega govora;
• oblikovanje zvočno-zlogovne analize, razumevanje slovnične strukture govora.

Poleg tega bo logoped analiziral delovanje višje duševne dejavnosti. Ocenite razvoj spomina, stopnjo pozornosti, razmišljanja, prisotnost sočasnih stanj, ki vplivajo na oblikovanje branja.

Da bi izključili težave z vidom, se lahko otroku pokaže posvetovanje z oftalmologom.

Korekcija, zdravljenje disleksije

Logoped lahko vašemu otroku pomaga pri soočanju z disleksijo. Na podlagi rezultatov pregleda določi vrsto motnje branja, ugotovi vzrok tega stanja in sestavi načrt zdravljenja – korektivnih ukrepov.

Delo poteka na vseh ugotovljenih težavah govornih in negovornih procesov:

• Vaje za razvoj fonemske percepcije, analize in sinteze zvoka.
• Obvladovanje pojmov o slovnični in pomenski strukturi govora.
• Povečanje obsega aktivnega in pasivnega besedišča.
• Izboljšanje dela artikulacijskega aparata in pravilna nastavitev zvokov v govoru.
• Poleg tega je razvit poseben pristop za natančno branje, razumevanje in razumevanje prebranega.

Nedvomno je brez pomoči in aktivnega sodelovanja staršev v procesu popravljanja rezultata izjemno težko doseči. Doma naj se otrok še naprej uči po metodi, ki jo predlaga logoped. Starši naj upoštevajo stanje otroka in mu nudijo podporo in pomoč pri šolski domači nalogi.