Djeca 21. vijeka. Ko su oni? Šta su oni? Po čemu se razlikuju od prethodnih generacija? Koje su njihove karakteristike i mogućnosti? Mnoga pitanja se nameću kada počnete da razmišljate o deci u 21. veku. A odgovor je očigledan: samo su različiti, pametniji su i pametniji, talentiraniji i svestraniji, a možete ih obrazovati na različite načine. Ali, u svakom slučaju, budite sigurni u to pravi pristup odgoj i razvoj djece sa 7 godina već mogu tečno govoriti nekoliko jezika.

Prvih šest godina života djeteta ključno je za njegov razvoj. U ovoj fazi priprema se teren za njegov budući uspjeh u našem modernom međunarodnom svijetu.

Direktor engleskog privatnog dječjeg centra predškolsko obrazovanje OC "Naša djeca-Naša škola" Elaine Podovinikoff otkrila je neke od tajni odgoja djece.

Elaine je 25 godina predavala u zapadnoj Kanadi, gdje je sticala iskustvo u radu sa djecom od 3 do 18 godina. Pored podučavanja u učionici, koordinirala je kurseve drugog jezika, vodila komisiju za proučavanje i kreiranje novih programa učenja za juniore. predškolskog uzrasta, izbor nastavnog materijala, kao i organizovane studentske grupe za putovanja u Rusiju. U proteklih 15 godina, 3 od 5 njenih knjiga (2 toma poetske trilogije i biografske priče) objavljene su u SAD. U Rusiji je objavljen treći tom trilogije 'Ruski putevi' i vegetarijanski recepti. Elaine trenutno radi u obrazovnom sistemu u Rusiji već 12 godina i vodi engleski privatni Kindergarten OC "Naša djeca-Naša škola". Svi materijali za podučavanje, edukaciju i otkrivanje sposobnosti djece u rane godine, Elaine samostalno dizajnira. Inače, Elaine ima troje djece i devetoro unučadi. A djeca u centru je jednostavno zovu gđa. Pod.

Šta je OC? I zašto uvek postoji atmosfera sreće?

OC "Naša djeca - Naša škola" - dječji centar, osnovan od strane tima kanadskih nastavnika koji od 2000. godine žive u Moskvi i predaju engleski jezik djeci. Naš cilj je da proces uranjanja djeteta u engleski jezik učinimo lakim i ugodnim, da sa nama ispunimo svaki njegov dan radošću. U vrtiću sa djecom komuniciramo isključivo na engleskom jeziku, a čak i ako dijete ne govori engleski, ono razumije univerzalne gestove i osjeća našu ljubav, osjeća da ga prihvatamo i poštujemo njegovo mišljenje. Nedelju dana kasnije počinje da izgovara svoje prve fraze, a nedelju dana kasnije peva pesme na engleskom. Djeca vrlo brzo uče, kopiraju ponašanje druge djece, uče jedni od drugih. OC- ovo su tri prostrane svijetle sobe za tri starosne grupe: tots– za djecu od 2,5 do 4 godine, Pripreme- od 4 do 5 godina i Grads- od 5 do 7 godina. Velika sportska dvorana, biblioteka i prostorija za kreativnost, kao i savremeno igralište za igre na otvorenom u zaštićenom prostoru ​​stambenog kompleksa. Svaka grupa ima višeg učitelja (maternji govornik) i asistente po 5 djece po odrasloj osobi, 2 dadilje koje govore engleski i psihologa. Tokom ljeta radimo sa djecom u našem ljetnom kampu u Grčkoj.

Glavna stvar u životu i našoj profesiji je, naravno, ljubav! Uvijek pokažite svom djetetu svoju ljubav i da shvatimo kako ga cijenite i razumijete

Dječije misli i njihov razvoj:

• Od rođenja do 3 mjeseca Vidim, čujem, mirišem i okusim. Plaćam da ti kažem kad mi nešto treba.
• 3 do 6 mjeseci- Pomičem ruke i noge. Pokušavam razgovarati s tobom.
• 6 do 9 mjeseci- Primetio sam kada izađeš iz sobe. Nepoznata lica, stvari i mjesta mogu me uplašiti.
• 9 do 12 mjeseci– Znam da si tu, čak i kad te ne vidim. Ja sam već osoba.
• 1 do 2 godine“Prepoznajem sebe. Želim istražiti svijet oko sebe. Guram i vučem stvari, sve žvačem, sve kušam. Ja studiram.
• 2 do 3 godine– Volim da crtam i igram se. Imam puno energije. Mislim da i drugi misle isto što i ja.
• 4 do 5 godina- Sam se oblačim. Volim da donosim sopstvene odluke. Odrastam.

U Diznijevom crtiću, Scrooge McDuck je imao sobu za razmišljanje, imate li sličnu stolicu za razmišljanje u centru?

Oh da! (smeh Elejn) Ovo je jedan od psiholoških momenata uticaja na dete, koji mu omogućava da shvati šta je uradio, da razmisli o svojim postupcima i postupcima. Vrlo je važno ne spajati dijete i njegov čin u jednu cjelinu; postoji dijete koje je uvijek oličenje "čistoće i nevinosti", a tu je i njegov izbor, čin za koji je odgovoran. Postoji stolica, a djeca je jako vole, jer vjeruju da nakon nje postaju mudrija i zrelija, pa vrijeme sjedenja na stolici ograničavamo u zavisnosti od uzrasta djeteta. Na primjer, ako dijete ima 4 godine, onda može sjediti na stolici od 4 do 8 minuta, ne više.

Načini da povećate samopouzdanje vašeg djeteta:

• Slavite djetetove sposobnosti i uspjehe;
• Pokušajte u svakoj situaciji pustiti dijete da osjeti da nešto radi;
• Dajte svom djetetu osjećaj stabilnosti u životu;
• Primijetite sve pozitivne i posebne osobine koje su jedinstvene za vaše dijete i obratite pažnju na njih;
• Intervenirajte kada vašem djetetu nešto ne ide, kada je uznemireno i ne vjeruje da će se izboriti sa situacijom;
• Budite realni kada je u pitanju samopoštovanje dece i pomozite im da se izbore sa preprekama;
• Usadite djetetu optimizam i pozitivan stav prema sebi.

Elaine, pored nastave sa djecom, vodite i časove/seminare sa roditeljima djece. Zašto mislite da je to potrebno?

Da, jer porodice su različite, a ponekad između naizgled najbližih ljudi, između djece i njihovih roditelja, postoji prazan zid međusobnog nerazumijevanja.

Odlomak sa seminara na temu "Ne slušaš..." (Od djeteta do roditelja)

Ne čuješ me kada...

• Nije te briga za mene
• Kažeš da me razumiješ prije nego što me bolje upoznaš
• Recite mi rješenje mog problema prije nego što uopće objasnim šta je to.
• Prekidaš me bez da mi daš priliku da završim
• Smatraš me dosadnim i ne pričaj o tome
• kritikuješ moje vokabular, gramatiku ili akcenat
• Pocrveniš da mi kažeš nešto
• Govoriš mi o svom iskustvu na način da se moje iskustvo čini nevažnim.
• Razgovarate sa nekim ko je u prostoriji
• Odbacujete moju zahvalnost govoreći da zapravo ništa niste uradili.

čuješ li me ako...

• Tiho ulaziš u moj svijet i dopuštaš mi da budem svoj
• Zaista se trudite da me razumete, čak i ako ono što kažem nema smisla
• Prihvatate moju tačku gledišta, čak i ako je protiv vaših uvjerenja.
• Shvaćaš da te je sat koji sam proveo s tobom ostavio pomalo umornim i praznim.
• Dozvoljavate mi takav iskaz samopoštovanja kao da sam donosim odluke, čak i ako mislite da su možda pogrešne.
• Ne preuzimaš na sebe moje probleme, ali me puštaš da se nosim s njima na svoj način.
• Sputavaš želju da mi daš dobar savjet
• Ne nudiš mi vjersku utjehu kada se osjećaš kao da nisam spreman za to.
• Daješ mi dovoljno prostora da mogu otkriti šta se dešava.
• Prihvatate moje riječi zahvalnosti, govoreći mi kako se dobro osjećate znajući da ste bili korisni

U mojoj praksi bilo je mnogo zanimljivih psiholoških momenata kako voditi dijete. Glavna stvar je naučiti ga KAKO da misli, a ne ŠTA da misli.

- Recite nam kako vodite djecu na primjeru konkretnog slučaja.

Jednog dana su djeca razbila vazu koja je, recimo, koštala 20 dolara. Ali cijena same vaze ovdje nije bitna, ovdje je bitno nešto drugo - kako pokazati djetetu da je samo odgovorno za svoje postupke, do čega može dovesti njegova djela i kako samo može riješiti problem. Postoji činjenica - razbijena vaza, ovu činjenicu uzimamo zdravo za gotovo. I postoji problem: kako nadoknaditi cijenu vaze? I svaki problem se može riješiti. Okupili smo djecu koja su razbila vazu i iznijela problem: „Pa! Djeco! Ti i ja smo razbili vazu koja košta 20 dolara, kako da rešimo problem a da ne pribegnemo pomoći naših roditelja? Šta će biti vaši prijedlozi? Rješenje je bilo sljedeće: djeca su ispekla kolačiće kod kuće i prodala ih komšijama, prikupila potrebnu količinu i ponosno nam je donijela. Kao rezultat toga, dogodilo se sljedeće: djeca su sama riješila problem, podiglo im se samopoštovanje, stekla iskustvo.

Vrlo često djeca uče svoje roditelje, a ne obrnuto. Na primjer, ne dozvoljavaju mi ​​da pričam ruski s njima u vrtiću. Čim se to dogodi, oni stavljaju ruke na bokove, gledaju me s djetinjastim simpatičnim osudom i viču: „Gospođo. Pod, engleski, molim!"

Vaspitači moraju biti dosljedni u svom radu, svjesni razlike između discipline i kazne. Jedno povećava samopouzdanje djeteta, drugo ponižava samopoštovanje. Sve treba biti dosljedno, jasno i jednostavno za percepciju djeteta.

Kako pomoći svom djetetu da odrasta u društvu, te ga naučiti da poštuje druge i da saosjeća s njima:

• Komunicirajte licem u lice
• Pustite svoje dijete da se igra sa drugom djecom
• Napravite čvrstu osnovu
• Naučite da poštujete karakter vašeg djeteta
• Dobro pazite na svoje dijete i one oko sebe
• Kako bi se dijete osjećalo kao punopravni član porodice, osmislite mu obaveze koje bi moglo samostalno obavljati
• Ohrabrite i pohvalite dijete ako je uradilo nešto kako treba
• Pripremite svoje dijete za uključivanje u društvo i pomozite mu
• Fantazirajte zajedno
• Uključite dijete u svoje svakodnevne aktivnosti
• Zajedno rješavajte probleme i tražite načine da zajedno riješite konflikt
• Ne dozvolite svom djetetu da gleda previše TV i gleda s njim
• Neka dijete bira stvari koje će donirati u dobrotvorne svrhe
• Budite nježni, puni ljubavi i brižni
• Postavite jasna pravila
• Pustite svoje dijete da griješi
• Budite dobar primjer svom djetetu
• Naučite svoje dijete da razumije kako njihovi postupci utiču na druge
• Neka imate zajednički porodični cilj, na primjer, "Dobročinstvo"
• Svaki dan recite svom djetetu da ste ponosni na njega!

Nikita Sokolov, urednik časopisa Otečestvennye zapisi, istoričar

Djeca rođena u 21. vijeku ne poznaju primjere iz prošlosti. Za njih je novi svijet jedini mogući. Stoga su savremena djeca od malih nogu spremna za takmičenje, za borbu za opstanak.

Druga promjena koja je uticala na promjenu kod djeteta je manje globalna, ali ništa manje važna. Dvorište, kao jedna od najvažnijih društvenih institucija sovjetske ere, nestalo je iz života moderne djece.

Ako je ranije dijete dolazilo iz škole i trčalo na ulicu, gdje je komuniciralo sa vršnjacima i tako učilo da komunicira sa društvom, onda je za savremenu djecu ovo iskustvo manje važno.

Sada, sjedeći za kompjuterom, dijete samo odlučuje s kim će komunicirati, a s kim ne. S jedne strane, nije loše. Ali, s druge strane, dijete, ulaskom u stvarni, a ne virtuelni svijet, ispada bespomoćno i nesposobno za normalnu interakciju s drugim ljudima.

Natalya Kirillina, psihijatar, kandidat medicinskih nauka, direktor Instituta za harmoničan razvoj i adaptaciju (IGRA)

Daria Khalturina, sociolog, rukovodilac grupe za praćenje strateških rizika i pretnji Centra za civilizacijske i regionalne studije Instituta za afričke studije Ruske akademije nauka

Igor Kon, doktor medicinskih nauka, profesor, šef odjela za ishranu beba Federalne državne budžetske institucije Istraživački institut za ishranu Ruske akademije medicinskih nauka

U posljednjih 30-40 godina u ishrani Rusa su se pojavile namirnice za čije postojanje do sada nije bilo poznato. S jedne strane, povećana je nutritivna vrijednost, s druge strane, brza hrana i drugi proizvodi brze hrane postali su veoma popularni: čips, krekeri. Namaz od slatkih gaziranih i negaziranih pića.

Uz ove proizvode dijete dobiva višak zasićenih masti, šećera i soli, koji doprinose razvoju kardiovaskularnih bolesti. U društvu postoji tendencija smanjenja potrošnje domaće hrane. Žene su se emancipovale i više ne žele da kuvaju.

Djeca su prisiljena da pređu na knedle, kobasice i druge proizvode brze hrane. Naravno, izbjegavanje prirodnih proizvoda utiče na zdravlje djeteta. Drugi negativan faktor je nedostatak dovoljnih količina fizička aktivnost.

Stručnjaci iz raznih oblasti znanja ispričali su šta je on, dijete našeg vremena.

Učitelj: Gledanje unutra

Današnje dijete je nova osoba. Njegova glavna karakteristika je da ga odrasli često uzimaju za sebičnost. Zapravo, dijete 21. vijeka je jednostavno pogledalo unutra kako bi pronašlo odgovor na pitanje samoidentifikacije u sadašnjem svijetu. Djeca traže odgovor i, što je najzanimljivije, sama ga nađu.

Dijete 21. vijeka, za razliku od vršnjaka iz prethodnih generacija, ne postavlja pitanja o svijetu. Vidi da avioni lete, telefoni zvone i mejlovi stižu nekoliko sekundi nakon slanja - i to je norma. Jednom smo sa učenicima od 9-10 godina otišli u muzej u kojem su izloženi artefakti iz prošlih vremena. Konkretno, postojao je telefon iz 1930-ih, na čijem disku su bili prikazani ne samo brojevi, već i slova. Rekao sam da je pre popravljanja telefona nemoguće zvati sa ulice. A jedan dečak je, pokazujući na nacrtana slova, primetio: "Ali već su poslali SMS." Deca ne mogu da zamisle da su ljudi nekada živeli na drugom svetu. Važnije im je da nauče nove stvari o savremenom životu. Samo ovo zahtjev treba zadovoljiti malo drugačije, s obzirom na eru.

istoričar: Svet bez prošlosti

Djeca rođena u 21. vijeku ne poznaju primjere iz prošlosti. Za njih je novi svijet jedini mogući. Stoga su savremena djeca od malih nogu spremna za takmičenje, za borbu za opstanak. Druga promjena koja je uticala na promjenu kod djeteta je manje globalna, ali ništa manje važna. Dvorište kao jedna od najvažnijih društvenih institucija sovjetske ere nestalo je iz života moderne djece.

Ako a ranije dijete došao iz škole i pobegao na ulicu, gde je komunicirao sa vršnjacima, učeći tako da komunicira sa društvom, onda je ovo iskustvo manje važno za savremenu decu. Sada, sjedeći za kompjuterom, dijete odlučuje s kim će komunicirati, a s kim ne. S jedne strane, nije loše. Ali, s druge strane, dijete, ulaskom u stvarni, a ne virtuelni svijet, ispada bespomoćno i nesposobno za normalnu interakciju s drugim ljudima.

psihijatar: Težnja za uspjehom

Od prvog razreda, a ponekad i od predškolskog uzrasta, dijete je opsjednuto postizanjem rezultata. Nedavno mi je na konsultaciju doveden učenik petog razreda koji je rekao da nije dobro učio. U razgovoru se pokazalo da su "loše studije" dve četvorke u četvrtini. Pod uticajem društva, roditelji vrše pritisak na svoju decu, traže od njih visoke rezultate, zaboravljajući na druge vrednosti - samopoštovanje, slobodno vreme, igru, porodično slobodno vreme. Ako osoba stalno podiže ljestvicu i ne formira pozitivno samopoštovanje, nikada neće biti zadovoljan rezultatima. Ne ostvarivši željeno, osoba se osjeća krivim. Otuda neuroza, s kojom se teško može nositi čak i odrasla, formirana ličnost, a o djeci da i ne govorimo.

U potrazi za uspehom, ljudi sebi ne postavljaju pitanje: da li su srećni oni koji im se daju za primer? Nemoguće je biti u uslovima trke koja je u toku. Dijete je lišeno običnih radosti i stalno razmišlja samo o tome kako da opravda nade svojih roditelja. Ako se situacija ne promijeni, zamijenit će nas generacija nesretnih ljudi. Voleo bih da verujem da se to neće desiti.

Sociolog: Lična sloboda

Savremeno dijete može se osloniti samo na sebe. Stoga su djeca prinuđena da sama traže načine da se prilagode društvu. Ali nije sve tako sumorno. Po mom mišljenju, pozitivan faktor koji je uticao na promjenu današnjeg djeteta je pojava digitalnih tehnologija i interneta. Čim nauče čitati, djeca 21. stoljeća postaju korisnici interneta. Djeca sama biraju na koju stranicu će otići, šta će čitati ili gledati. Zahvaljujući odlasku starije djece u internet okruženje, kriminal je smanjen. Sve tinejdžerske subkulture su prilično mirne. Ljubitelji animea, hipsteri i druge zajednice potpuno su bezopasni. To znači da konfrontacija "tinejdžer - svijet" postepeno nestaje. Na internetu savremena djeca mogu anonimno ili otvoreno komunicirati sa istom djecom, rješavajući slične probleme. Nedavno sam naišao na tinejdžerski forum na kojem djeca dijele svoja iskustva. Savjeti koje daju jedni drugima su sasvim adekvatni. U opštoj masi nema agresije, djeca saosjećaju i saosjećaju. Zar nije divno?

Savremeno dijete je samostalna osoba, sposobna da samostalno donosi odluke u ranom uzrastu. Današnje dijete sazrijeva red veličine ranije nego prije 10-20 godina. Naravno, mnogi roditelji će odbiti da uzmu u obzir ovu činjenicu i možda se neće složiti da je njihovo dijete postalo drugačije. Ali s vremenom, razlika između djece prošle generacije i savremeno dete biće sve očiglednije. Današnja djeca će moći stvoriti društvo profesionalaca koji cijene ličnu slobodu.

Doktor: Loše zdravlje

U posljednjih 30-40 godina u ishrani Rusa su se pojavile namirnice za čije postojanje do sada nije bilo poznato. S jedne strane, povećana je nutritivna vrijednost, s druge strane, brza hrana i drugi proizvodi brze hrane postali su veoma popularni: čips, krekeri. Namaz od slatkih gaziranih i negaziranih pića. Uz ove proizvode dijete dobiva višak zasićenih masti, šećera i soli, koji doprinose razvoju kardiovaskularnih bolesti. U društvu postoji tendencija smanjenja potrošnje domaće hrane. Žene su se emancipovale i više ne žele da kuvaju. Djeca su prisiljena da pređu na knedle, kobasice i druge proizvode brze hrane. Naravno, izbjegavanje prirodnih proizvoda utiče na zdravlje djeteta. Još jedan negativan faktor je nedostatak dovoljne fizičke aktivnosti. Čak i kada napuštaju računar i izlaze napolje, deca retko igraju igrice koje troše energiju, a u većini slučajeva su zavisne od istih telefona ili tableta. Otuda i porast broja djece sa slabim vidom i problemima sa kičmom. Dijete 21. vijeka fizički je slabo razvijeno i sklono velikom broju bolesti.