Folklor igra posebno mjesto u razvoju govora djeteta. Umjetnička riječ je ta koja doprinosi razvoju sposobnosti slušanja djela, obogaćivanju i aktiviranju rječnika. Prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, nastavnik koristi umjetničku riječ u osjetljivim trenucima, kada organizuje zajedničke igrice za djecu. A slušanje muzike drugačije prirode i igranje vežbi sa muzičkim instrumentima omogućavaju razvijanje fonemskog, muzičkog sluha kod dece, izazivanje interesovanja za narodnu umetnost. Opis igara i izbor narodnih pjesmica za djecu možete pronaći u prilogu plana" Tematska sedmica"Muzika i folklor".

Društveni i komunikativni razvoj

Nastavlja se rad na formiranju pravilnog ponašanja na javnim mjestima kroz razne situacije igre „Prodavnica igračaka“, „Mačka nam je došla“. Društveni i komunikativni razvoj olakšavaju situacije iz igre „Kako su se posvađali šešir i jakna“, „Pomozimo životinjama da se obuku u šetnju“, razgovor o zaposlenima u vrtiću.

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Aktivna upotreba malih folklornih oblika omogućava rješavanje problema razvoja govora. Vježba „Ko je ovo?“, slušanje audio zapisa „Ko vrišti kao“, sastavljanje opisnih priča o predmetima po uzoru na vaspitača doprinosi obogaćivanju vokabulara mališana.

Umjetnički i estetski razvoj

Umjetnički i estetski razvoj nastaje upoznavanjem djece sa nekim muzičkim instrumentima: bubnjem, zvončićima, žlicama, zvečkama.Djeca ponavljaju poznate kolo, uče nove pjesme i dječje pjesmice, oponašajući pokrete životinja. Učitelj planira razne muzičko-didaktičke igre koje imaju za cilj razvijanje visine zvuka, tonskog sluha kod djece od 2-3 godine.

Fizički razvoj

Učitelj upoznaje djecu sa narodnom igrom "Patka", stvara uslove za samostalnu motoričku aktivnost djece, nastavlja ih upoznavati sa načinima korištenja opreme za fizičko vaspitanje: lopte, obruča, zvečke itd., što omogućava rješavanje problema fizičkog razvoja. djece 1. juniorske grupe.

Pogledajte isječak tematske sedmice

ponedjeljak
OO		kognitivni razvoj	Razvoj govora		Fizički razvoj
1 p.d.	Situacija igre "Prodavnica igračaka". Svrha: naučiti prepoznavati predmete po verbalnom opisu, koristiti generalizirajuće riječi.	Igra "Pronađi predmet prema opisu." Svrha: formiranje sposobnosti da se istaknu glavne karakteristike predmeta.	Dodavanje ilustracija dječjih pjesmica u kut knjige. Svrha: formirati estetsku percepciju, obogatiti vokabular djece.	Igra "Tužan i smiješan zeko". Svrha: razviti sposobnost imenovanja stanja lika prikazanog na slici, razviti želju za igrom sa učiteljem.	R.n.p.i. "Patka". Svrha: upoznati djecu sa igrom.
Pro- buzz	Situacija igre "Sviđa mi se u vrtiću." Svrha: razviti ideje o pozitivni aspekti vrtić.	Gledanje slika divljih životinja. Svrha: potaknuti djecu da imenuju i istaknu pojedine dijelove životinja: rep, uši, oči itd.	Igra prstiju "Zima". Svrha: promovirati razvoj motoričkih sposobnosti i govora.	Igre u kutku knjiga, nezavisne pozorišne predstave. Svrha: pokazati djeci kako se igraju sa pozorišnim maskama.	Vježba "Graditelj". Svrha: razviti koordinaciju pokreta, motoriku.
OD
2 p.d.	Igra-situacija "Obucimo lutku u šetnju." Svrha: formirati osnovu ponašanja igre, doprinijeti izgledu zapleta u igri.	Matrjoške igre. Svrha: formirati sposobnost isticanja veličine objekta, izgraditi red u visini.	Igra "Čarobna vreća" (prema pjesmama A. Barta). Svrha: zapamtiti radove, potaknuti djecu da ponavljaju male radove.	Ispitivanje drvenih farbanih kašika. Svrha: upoznati narodni muzički instrument, podržati želju za sviranjem sa odraslima.	Igra "Zvoni na zvono." Svrha: vježbati djecu u poskaku, razvijati interesovanje za igre na otvorenom.
utorak
OO	Društveni i komunikativni razvoj	kognitivni razvoj	Razvoj govora	Umjetnički i estetski razvoj	Fizički razvoj
1 p.d.	Vježba "Tako mi to radimo." Svrha: naučiti kako se svlačiti prije spavanja, skidati haljinu ili košulju, zatim cipele, naučiti kako se pravilno skidati hulahopke, vješati odjeću na stolicu.	Zimski razgovor. Svrha: nastaviti sa formiranjem ideja o godišnjim dobima.	Di. „Višebojna škrinja“ Svrha: formiranje sposobnosti fokusiranja na završetak prilikom slaganja riječi u rodu.	Crtanje sa podgrupom "Palačinke i đevreci". Svrha: nastaviti formirati sposobnost prikazivanja predmeta zaobljenog oblika, raditi s bojama.	P.i. „Do ravna staza". Svrha: razviti sposobnost pravolinijskog hodanja, vježbanje ravnoteže.
Pro- buzz	Vježba "Dodirujte nježno". Svrha: naučiti djecu da se uključe u različite oblike komunikacije.	Igre sa prirodni materijal. Svrha: nastaviti učiti razlikovati oblik predmeta, razvijati kvantitativne reprezentacije.	Vježba "Ay doo-doo, doo-doo, doo-doo." Svrha: zapamtiti riječi igre, ugoditi djeci, razmotriti drvenu lulu.	Konstrukcija "Ograda od cigle i kocke." Svrha: formiranje sposobnosti postavljanja cigle na usku ivicu, popravljanje naziva boja.	P.i. "Donesi zastavu." Svrha: formiranje sposobnosti prelaska preko štapa, vježbanje ravnoteže.
OD

Čas folklora u prvom junior grupa.

Posjeta domaćici.

Cilj:

Učvrstiti znanje djece o pijetlu, mački;

Biti u stanju razlikovati različite životinje i ptice po karakteristične karakteristike, aktivirati govor djece.

Nastaviti upoznavanje sa malim folklornim žanrovima (rime, poticati djecu na oponašanje.

Negujte dobar odnos prema "našoj manjoj braći".

Pecnica

Učiteljica u kostimu domaćice

zdravo male mace

Ja sam hostesa. Uđite, budite moji gosti.

Dozvolite mi da vas pogledam i ispričam vam o svakom od njih.

Pogledajte Vikulečkine obraze i Nastjine čiste maramice

Iljuša je tako rumen, a Herman i Temočka imaju blistave oči,

A Vikušenkine noge žele da plešu.

Jegoruška i Vovočka žele da se igraju rukama

Sofjuškine uši slušaju bajku, deca slušaju bajku, ali slušaju mene

Sjednite na klupu, neki na stolicu.

U mojoj kolibi je dobro, toplo je. I koliko dobrog od svega, naizgled-nevidljivo. A tu su i klupe i sto i samovar.

Hajde da sjednemo jedan pored drugog i dobro razgovaramo.

Imam magičnu škrinjuPokazuje sanduk, pregledaj ga)

A da biste saznali šta je u mojoj magičnoj škrinji, morate pogoditi zagonetku.

Rep sa uzorkom, čizme sa mamuzama

Ustaje rano ujutru, ne daje djeci da spavaju.

Tako je, kurac.

Petao vadi, čuje se audio snimak, sa glasom kokera. br.1

Molim te, petao moj, zabavi se.

Ljudi, znate li dječju pjesmicu o pijetlu? Ispričajmo sve zajedno.

Petao, petao, zlatni češalj

Uljana brada, svilena glava,

Ne daš djeci da spavaju ... .. Ku ka re ku!

Kako pijetao zove kokoške? Vrana!!! Gdje su moje kokoške? Moje kokoške su moje pametne i kokoške, kljucaju zrna.

(stavlja trake za glavu sa likom kokoši i pilića )

Igra kolo, kokoška je izašla u šetnju.(uz muziku) br.2

Bravo, sjetimo se ko kako vrišti

Govorna igra "ko kako vrišti"

Naše kokoši u izlogu ko ko 2p.

Naše patke ujutru kvaku 2p

Naše guske uz ribnjak ha ha ha 2 r

I ćurka u dvorištu bla bla bla 2p

I kao petja-petao, rano ujutru

Pevaćemo vranu

Ljudi, pogledajte u mojoj kolibi ima peć. U ovoj peći kuvam kašu malašku, pečem pite, i koloboke, i jagnjetinu.

Hajde da ispečemo jagnjetinu sa tobom

Crtež prstom na poslužavniku sa grizom (u pozadini ruska narodna muzika) br.3

Evo, ovnovi su gotovi, stavite ih u rernu, pustite da se peku.

U medjuvremenu se peku ovnovi, predlazem ti da resis jos jednu zagonetku da saznas ko jos zivi sa mnom u kolibi

Meke šape i ogrebotine na šapama (mačka)

Da, to je mačka. Evo ga na šporetu.Vadi iz rerne mekana igracka, mačka

O, ti, maco, ti si moja mala siva, kako da te ne volim, bela repice. - Momci, hajde da zajedno pohvalimo mačku. (Svi zajedno ponavljaju rečenicu).

Hajde momci, hajde da bolje upoznamo mačku. Hajde da to razmotrimo. Njegovo ime je. "Vaska". Mačka je Vaska.

Moja mačka takođe voli da sluša pesme i pesme za sebe. Recimo.

Kao i naša mačka, kaput je jako dobar

Kao mačji brkovi neverovatne lepote

Beli zubi, smele oči

Kakav kaput ima? Brkovi? Oči? Zubi? - Pomazite mačku po leđima, pogladite ga po stomaku, ušima, repu. Jako mu se sviđa. - Hajde da zajedno ponovimo pjesmicu o mački.)

Bravo momci! Mačku "Vaska" se jako dopala pjesmica koju ste ispričali.

Mačka sjedi na peći, ovdje je toplo; zagreva se i prede. Pustite ga da se odmori, odspava, jer mora još cijelu noć da hvata miševe.

A mi ćemo mu otpjevati pjesmu o mačku

Igra siva mačka (muzika) br. 3

Oh, kako dobri momci.

I zašto tako dobro miriše? (Udahnite kroz nos, izdahnite na usta)

Da, ovo su naši pečeni ovnovi.

Izvadi još jedan poslužavnik sa pravim krofnama.

Ai, kachi kachi kachi, pogledaj bagels kalachi

Od vreline, iz rerne, sav rumen, vruć

Vrtovi su doletjeli ovamo, pokupili rolnice,

Ostaje nam ... jagnjetina !!

Evo ovnova koje imamo

Pozivam vas na čaj sa jagnjetinom.

Državna budžetska obrazovna ustanova Samarske oblasti Srednja škola br. 4 p.g.t. Bezenčuk opštinski okrug Bezenchuksky Samarska regija, strukturna podpodjela " Kindergarten"kap rose"

Projekat "Putovanje kroz folklor»

u prvoj juniorskoj grupi.

Vrsta projekta : kreativni, govorni, kognitivni, kratkoročni.

Starost i sastav učesnika : 15 porodica učenika mlađih predškolskog uzrasta.

: 1 tjedan.

problem: Trenutno se narodna kultura, tradicije ruskog naroda brišu. Shvatajući ovo, ne može se biti ravnodušan prema poreklu nacionalne kulture. Upravo sada postoji potreba da se djeca upoznaju sa najboljim tradicijama našeg naroda.
Rani period djetetovog života u velikoj mjeri zavisi od toga da li odrasli odgajaju djecu. Sjajno je ako roditelji uspiju da obogate sredinu u kojoj odrasta. A narodna poetska riječ moći će da obogati ovu duhovnu sredinu.

Cilj projekta : Razvoj ličnosti djeteta, njegovog unutrašnjeg i duhovnog svijeta, uspješno savladavanje maternjeg jezika, sredstvima narodne umjetnosti i narodnih tradicija.

Ciljevi projekta :

1. Stvaranje razvojnog okruženja za upoznavanje djece sa kulturom ruskog naroda;
2. Formiranje i obogaćivanje rječnika;
3. Razvoj umjetničkih i kreativnih sposobnosti;
4. Razvoj moralnih i emocionalnih osećanja kao što su empatija, ljubaznost, poštenje.

:

· Crtanje ilustracija za ruske narodne priče i pjesmice;

· pamćenje doziva, dječjih pjesama;

· Sidrenje igre prstima;

: Razvoj govora; tjelesni razvoj; Umjetnički i estetski razvoj.

Faza 1 - pripremna
Da bih postigao cilj, stvorio sam sve neophodne uslove upoznavanje djece sa narodnom umjetnošću i narodnom kulturom. Zajedno sa roditeljima stvorila je kutak u ruskom, narodnom stilu u grupi, koja se zove "Ruska narodna umjetnost".

Faza 2 - glavna
Svoj rad je podijelila u tri faze.
Na prvom je upoznavala djecu sa ruskim narodnim bajkama, dječjim pjesmama, zagonetkama.

Dizajnirao sam kutak za knjige, gdje su se uzimale knjige - male, knjige - pozorišta, ruske narodne priče, pjesmice itd.
Napravio sam album koji sam nazvao Ruska narodna umjetnost i postavio ilustracije na ovu temu.
Ruske narodne priče otvaraju novu stranicu u emotivnom životu djeteta. Sadržaj prvih bajki usmjeren je na buđenje prvih manifestacija simpatije, empatije, psihičkog i fizičkog stanja junaka ili drugog lika. Na primjer, tuga i suze - "djed plače, žena plače".
Roditelji đaka su zajedno sa decom crtali i farbali crteže za RNS, koje sam ja složio u zajedničku fasciklu.
Rhymes je pokupio na teme kao što su:
- Domaće i divlje životinje koje oponašaju ljudske radnje: "Pas peče pite u kuhinji", "Kisonka - mursenka", "Svraka - bijelostrana",
“Lisica je šetala šumom”, “Vjeverica sjedi na kolima”, “Nespretni medvjed” i dr.
- Personificiranje prirode: “Trava - mrav ruža iz sna”, “Sunce – kanta”, “Duga - luk” i dr.
- Reflektivni elementi narodnog života i upoznavanje sa ljudskim postupcima: „Idem – idem kod babe, kod dede“, „O doo doo...! Izgubio si pastirsku lulu!", "U redu, u redu!" ostalo.
- Personifikacija majcinska ljubav i interakcija "velikog" i "malog": "Koza - nevolja", "Piletina - taratočka" i drugi.
- Bajke: „Iz šume, iz planine, jaše deda Jegor“, „Pod kredom, pod ražnjom“ i dr.
- Otkrivanje ili personifikacija moralno-etičkih kategorija: „Tili - bom! Tilly - bum! Mačja kuća se zapalila! ”,“ Četrdeset četrdeset “,” Manya je otišla na pijacu “i drugi.
- Direktno vezano za dijete po imenu: “Mačka je otišla u šumu”, “ko je dobar s nama?” ostalo.
Djeca vole da provode vrijeme u kutku knjiga, samostalno gledaju ilustracije, izgovaraju naučene pjesmice.
Radi boljeg pamćenja ovih pjesmica i viceva, trudim se da ih primjenjujem u svim režimskim trenucima u radu sa djecom.
Prenijela je djeci radost i živost koju nam voda pruža, emotivno odigravši najjednostavnije, svakodnevne situacije.

Prilikom pranja:
„Voda, voda,
Operi lice Yuri (Natasha),
Da obrazi porumene
Da vam oči zablistaju
da se smejem na usta,
Da ugrizem zub."

Prilikom četkanja:
"Češam se, češem kosu,
češljam svoj šal,
Narasti pletenicu do struka
Ne čupaj dlaku..."
Bilo je lijepo vidjeti kako djeca koriste pjesmice dok se igraju "ćerke-majke", kako su pažljivo i s ljubavlju tretirali lutke.
Mnogo sam pažnje posvetio uspavankama, one su prve vokabular dijete, figurativna slika svijeta, izražena jednom riječju. Oni sadrže široki krug informacije o svijetu, posebno o onim objektima koji su bliski djeci.
Oni stvaraju slike koje su djeci dobro poznate, na primjer, sliku mačke. Šta to znači ne samo mačka, već mače, mačka, mačka, mačka.
maco, maco, maco,
mace, sivi rep,
Dođi mačka, prenoći,
Preuzmite našu bebu.
Kako mi se sviđa mačka
Ja ću platiti za posao
Daću ti deo pite
I bokal mlijeka.
Formira se slika golubova, koji se od milja zovu gulenki
Ljuli, ljuli, ljulenki.
Galebovi su stigli.
Galebovi su stigli
Sjeli su blizu kolijevke.
Počeli su da ljuljaju kolevkom.
Počeli su da uspavljuju Katju.
U grupi je uređen muzički kutak u koji sam postavio narodne muzičke instrumente. Ovo su zvona drvene kašike, balalajka, lula, harmonika. Djeca su izvodila pjesme i plesove uz pratnju muzičkih instrumenata, što je doprinijelo muzičkom razvoju djece.
U trećoj fazi upoznajte djecu sa narodne igre, plesanja.
Od posebnog interesa za djecu su igre ruskog naroda, poput „Vanja hoda“, „Sivi zeko sjedi“, „Mačka i miševi“, „Sunce je kanta“ i druge koje razvijaju spretnost, brzinu kretanja. pokretljivost, tačnost, navikavanje na pamet, pažnja . Šale, pjesmice naučene s djecom čine proces igre zanimljivijim i sadržajnijim.
Posebno mjesto zauzima narodni praznici u kojoj naša djeca rado učestvuju. Praznici kombinuju gotovo sve elemente obrazovanja: pjesmu, igru, bajku, zagonetku, umjetničku aktivnost.

Finalna faza 3
Izrada memoranduma za roditelje - "Uloga roditelja u oživljavanju ruske tradicije"

Skinuti:

Pregled:

Državna budžetska obrazovna ustanova Samarske oblasti Srednja škola br. 4 p.g.t. Bezenchuk opštinski okrug Bezenchuksky Samara regija, strukturna jedinica "vrtić" Rosinka "

Projekat " Putovanje kroz folklor»

u prvoj juniorskoj grupi.

Pripremio i vodio: nastavnik Bondarenko E.V.

2017

Vrsta projekta: kreativni, govorni, kognitivni, kratkoročni.

Starost i sastav učesnika: 15 porodica učenika osnovnog predškolskog uzrasta.

Planirano vrijeme za realizaciju projekta: 1 tjedan.

problem: Trenutno se narodna kultura, tradicije ruskog naroda brišu. Shvatajući ovo, ne može se biti ravnodušan prema poreklu nacionalne kulture. Upravo sada postoji potreba da se djeca upoznaju sa najboljim tradicijama našeg naroda.
Rani period djetetovog života u velikoj mjeri zavisi od toga da li odrasli odgajaju djecu. Sjajno je ako roditelji uspiju da obogate sredinu u kojoj odrasta. A narodna poetska riječ moći će da obogati ovu duhovnu sredinu.

Cilj projekta: Razvoj djetetove ličnosti, njegovog unutrašnjeg i duhovnog svijeta, uspješno savladavanje maternjeg jezika, sredstvima narodne umjetnosti i narodnih tradicija.

Ciljevi projekta:

1. Stvaranje razvojnog okruženja za upoznavanje djece sa kulturom ruskog naroda;
2. Formiranje i obogaćivanje rječnika;
3. Razvoj umjetničkih i kreativnih sposobnosti;
4. Razvoj moralnih i emocionalnih osećanja kao što su empatija, ljubaznost, poštenje.

Zajedničke aktivnosti djece i roditelja:

• Crtanje ilustracija za ruske narodne priče i pjesmice;
• pamćenje doziva, dječjih pjesama;
• Igre popravljanja prstiju;

Implementirano obrazovne oblasti : Razvoj govora; tjelesni razvoj; Umjetnički i estetski razvoj.

Faza 1 - pripremna
Za ostvarenje cilja stvorila sam sve potrebne uslove za upoznavanje djece sa narodnom umjetnošću i narodnom kulturom. Zajedno sa roditeljima napravila je kutak u grupi u ruskom, narodnom stilu, koji se zove "Ruska narodna umjetnost".

Faza 2 - glavna
Svoj rad je podijelila u tri faze.
Na prvom je upoznavala djecu sa ruskim narodnim bajkama, dječjim pjesmama, zagonetkama.

Dizajnirao sam kutak za knjige, gdje su se birale knjige - male, knjige - pozorišta, ruske narodne priče, pjesmice itd.
Napravio sam album koji sam nazvao Ruska narodna umjetnost i postavio ilustracije na ovu temu.
Ruske narodne priče otvaraju novu stranicu u emotivnom životu djeteta. Sadržaj prvih bajki usmjeren je na buđenje prvih manifestacija simpatije, empatije, psihičkog i fizičkog stanja junaka ili drugog lika. Na primjer, tuga i suze - "djed plače, žena plače".
Roditelji đaka su zajedno sa decom crtali i slikali crteže za RNS, koje sam ja složio u zajedničku fasciklu.
Rhymes je pokupio na teme kao što su:
- Domaće i divlje životinje koje oponašaju ljudske radnje: "Pas peče pite u kuhinji", "Kisonka - mursenka", "Svraka - bijelostrana",
“Lisica je šetala šumom”, “Vjeverica sjedi na kolima”, “Nespretni medvjed” i dr.
- Personificiranje prirode: “Trava - mrav ruža iz sna”, “Sunce – kanta”, “Duga - luk” i dr.
- Reflektivni elementi narodnog života i upoznavanje sa ljudskim postupcima: „Idem – idem kod babe, kod dede“, „O doo doo...! Izgubio si pastirsku lulu!", "U redu, u redu!" ostalo.
- Personificiranje majčinske ljubavi i interakcije "velikih" i "malih": "Koza - nevolja", "Piletina - taratočka" i drugi.
- Bajke: „Iz šume, iz planine, jaše deda Jegor“, „Pod kredom, pod ražnjom“ i dr.
- Otkrivanje ili personifikacija moralno-etičkih kategorija: „Tili - bom! Tilly - bum! Mačja kuća se zapalila! ”,“ Četrdeset četrdeset “,” Manya je otišla na pijacu “i drugi.
- Direktno vezano za dijete po imenu: “Mačka je otišla u šumu”, “ko je dobar s nama?” ostalo.
Djeca vole da provode vrijeme u kutku knjiga, samostalno gledaju ilustracije, izgovaraju naučene pjesmice.
Radi boljeg pamćenja ovih pjesmica i viceva, trudim se da ih primjenjujem u svim režimskim trenucima u radu sa djecom.
Prenijela je djeci radost i živost koju nam voda pruža, emotivno odigravši najjednostavnije, svakodnevne situacije.

Prilikom pranja:
"Voda, voda,
Operi lice Yuri (Natasha),
Da obrazi porumene
Da vam oči zablistaju
da se smejem na usta,
Da ugrizem zub."

Prilikom četkanja:
"Češam se, češem kosu,
češljam svoj šal,
Narasti pletenicu do struka
Ne čupaj dlaku..."
Bilo je lijepo vidjeti kako djeca koriste pjesmice dok se igraju "ćerke-majke", kako su pažljivo i s ljubavlju tretirali lutke.
Mnogo je pažnje posvećivala uspavankama, one čine prvi djetetov vokabular, figurativnu sliku svijeta, izraženu jednom riječju. Sadrže širok spektar informacija o svijetu oko sebe, prvenstveno o onim temama koje su djeci bliske.
Oni stvaraju slike koje su djeci dobro poznate, na primjer, sliku mačke. Šta to znači ne samo mačka, već mače, mačka, mačka, mačka.
maco, maco, maco,
mace, sivi rep,
Dođi mačka, prenoći,
Preuzmite našu bebu.
Kako mi se sviđa mačka
Ja ću platiti za posao
Daću ti deo pite
I bokal mlijeka.
Formira se slika golubova, koji se od milja zovu gulenki
Ljuli, ljuli, ljulenki.
Galebovi su stigli.
Galebovi su stigli
Sjeli su blizu kolijevke.
Počeli su da ljuljaju kolevkom.
Počeli su da uspavljuju Katju.
U grupi je uređen muzički kutak u koji sam postavio narodne muzičke instrumente. To su: zvona, drvene kašike, balalajka, lula, harmonika. Djeca su izvodila pjesme i plesove uz pratnju muzičkih instrumenata, što je doprinijelo muzičkom razvoju djece.
U trećoj fazi upoznajem djecu sa narodnim igrama i igrama.
Od posebnog interesa za djecu su igre ruskog naroda, poput „Vanja hoda“, „Sivi zeko sjedi“, „Mačka i miševi“, „Sunce je kanta“ i druge koje razvijaju spretnost, brzinu kretanja. pokretljivost, tačnost, navikavanje na pamet, pažnja . Šale, pjesmice naučene s djecom čine proces igre zanimljivijim i sadržajnijim.
Posebno mjesto zauzimaju narodni praznici u kojima naši mališani sa zadovoljstvom učestvuju. Praznici kombinuju gotovo sve elemente obrazovanja: pjesmu, igru, bajku, zagonetku, umjetničku aktivnost.

Finalna faza 3
Izrada memoranduma za roditelje - "Uloga roditelja u oživljavanju ruske tradicije"

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

"Upotreba malih folklornih oblika u razvoju djece osnovnog predškolskog uzrasta" Izvršio: vaspitač Bondarenko E.V.

Relevantnost upotrebe folklora U radu sa djecom primijetila sam da dijete koje dobro govori može se realizirati u bilo kojoj vrsti aktivnosti. Stoga sam za sebe lično smislio sljedeće pravilo: „Ako je moj govor, govor učitelja, figurativan, šarolik, zasićen poređenjima, epitetima, metaforama, a to je najčešće ono što crpimo iz porijekla usmene narodne kulture. umjetnosti, onda ću odmah riješiti dva međusobno povezana pristupa: od predmeta do riječi i od riječi do predmeta! I došao sam do zaključka: "Da je dječiji folklor od velikog značaja u razvoju djeteta, kako u obrazovnom procesu tako i u odgoju." U tome sam vidio relevantnost teme: „Upotreba malih folklornih oblika u razvoju djece osnovnoškolskog uzrasta“.

Glavni cilj rada je razvoj razne sposobnosti djeca u procesu upoznavanja malih folklornih formi. Zadaci: Razvoj kreativne individualnosti. emocionalni razvoj. Razvoj muzičkih sposobnosti. Razvoj duhovne sfere. Razvoj nezavisnosti. Fizički razvoj. Vaspitanje estetskih osjećaja.

Žanrovi dječjeg folklora korišteni u djelu: uspavanke; dječje pjesme; šale; prizivanja; rečenice; dječije pjesmice igre (brojke, zadirkivanja, pjesmice za djecu o životu oko njih); narodne igre.

Dječji folklor se koristi: u periodu adaptacije; u režimskim trenucima; u šetnji; u direktno obrazovne aktivnosti: u igri; u slobodnoj aktivnosti.

Upotreba folklora u periodu adaptacije. Gimnastika prstiju je nezamjenjiv način da umirite bebu koja plače.

Upotreba folklora u režimskim trenucima. "Vodicka, malo vode, umij mi lice da mi oči zaiskre, da mi obrazi gore..."

Upotreba folklora u pozorišnim aktivnostima. "... medenjak, medenjak, poješću te..." "... unuka za babu, baba za dedu, deda za repu..."

Upotreba folklora u GCD. "... Izašla je kokoš u šetnju, da ščepa svježu travu, a iza nje momci, žuti kokoši..."

Narodne igre. "Zeko, izađi u kolo, sivo, izađi u kolo... Ne igraj se još, bolje ljubi..."

Slobodna aktivnost djece. Ova devojka je Maša. A ovo je njen tanjir. A u ovom tanjiru ... Ne, ne kaša Ne, ne kaša I nisu pogodili: Maša je sjela, Pojela svu kašu!

Zaključak 1: Svrsishodna i sistematska upotreba malih folklornih oblika stvara neophodne temelje za ovladavanje decom različite vrste aktivnosti (vajanje, crtanje, dizajn, fizički i muzički razvoj), pomaže u ovladavanju početnim vještinama samostalne umjetničke aktivnosti. A djeca su mnogo lakše i sa velikim zadovoljstvom naučila sve vještine samoposluživanja i higijene.

Zaključak 2: Rezultat mog rada su pozitivne emocije, veselo, veselo raspoloženje moje djece, što pomaže da se lakše prilagode, kao i da savladaju svoj maternji jezik, razvijaju pamćenje, maštu, razmišljanje, omogućavaju trčanje, skakanje , tj. sveobuhvatno razvija dijete.

Hvala svima na pažnji. Pozdravljamo se!

Folklor za djecu od 2-4 godine

Mini projekat "Folklor za djecu" namijenjen je djeci od 2-4 godine, materijal će biti od interesa za vaspitače i roditelje.

Trenutno se narodna kultura, tradicije ruskog naroda brišu. Shvatajući ovo, ne može se biti ravnodušan prema poreklu nacionalne kulture. Upravo sada postoji potreba da se djeca upoznaju sa najboljim tradicijama našeg naroda.
Rani period djetetovog života u velikoj mjeri zavisi od toga da li odrasli odgajaju djecu. Sjajno je ako roditelji uspiju da obogate sredinu u kojoj odrasta. A narodna poetska riječ moći će da obogati ovu duhovnu sredinu.
Vrsta projekta: kognitivni, kratkoročni (1 mjesec)
Cilj projekta: Razvoj djetetove ličnosti, njegovog unutrašnjeg i duhovnog svijeta, uspješno savladavanje maternjeg jezika, sredstvima narodne umjetnosti i narodnih tradicija.
Ciljevi projekta:
1. Stvaranje razvojnog okruženja za upoznavanje djece sa kulturom ruskog naroda;
2. Formiranje i obogaćivanje rječnika;
3. Razvoj umjetničkih i kreativnih sposobnosti;
4. Razvoj moralnih i emocionalnih osećanja kao što su empatija, ljubaznost, poštenje.
Učesnici projekta: djeca prve mlađe grupe, roditelji učenika, vaspitač.
Faze implementacije projekta:
Faza 1 - pripremna
1. Razgovarajte sa roditeljima o izboru teme projekta i njegovom značaju
2. Pokupite materijal i ukrasite kutak „Ruska narodna umjetnost“
3. Registracija sajta na osnovu RNS "Kolobok"
Faza 2 - glavna
Upoznati djecu sa ruskim narodnim pričama, dječjim pjesmama, zagonetkama.
Upoznati djecu sa muzičkim instrumentima
Upoznavanje djece sa narodnim igrama, plesovima
Finalna faza 3

Očekivani rezultati:
Za djecu: Naučite prepoznati i pričati dječje pjesmice.
Igrajte ruske narodne igre.
Pobijedite pjesmice i ruske narodne priče. Steknite znanje o muzičkim instrumentima.
Za roditelje: razumjeti i istražiti ulogu folklora u razvoju djece
Za vaspitača: obogaćivanje i proširenje znanja o ruskoj narodnoj umetnosti, izrada memoranduma za roditelje.

Faza 1 - pripremna
Za ostvarenje cilja stvorila sam sve potrebne uslove za upoznavanje djece sa narodnom umjetnošću i narodnom kulturom. Zajedno sa roditeljima napravila je kutak u ruskom, narodnom stilu u grupi. Koja se zove - "ruska narodna umjetnost".

U kutu je „Ruska narodna umjetnost“ postavila predmete iz ruskog života: kuhinjski pribor (samovar, tegle, drvene kašike itd.), stavio lutku u narodnoj nošnji, veknu koju su roditelji napravili od slanog tijesta, samovar. U potrazi za ruskim starinama učestvovali su roditelji mojih učenika, kao i njihovi djedovi i bake. Djeci je bilo zanimljivo gledati lutku u narodnoj nošnji, samovar, jer je djeci ovog uzrasta nemoguće da pričaju o predmetima ruskog života, djeca moraju sve sama dodirnuti, igrati se s njima.
Zajedno sa svojim roditeljima osmislili su radnju prema ruskoj narodnoj priči „Lingerbread Man“

Faza 2 - glavna
Svoj rad je podijelila u tri faze.
U početku je djecu upoznala sa ruskim narodnim pričama, dječjim pjesmama i zagonetkama.

Dizajnirao sam kutak za knjige, gdje su se birale knjige - male, knjige - pozorišta, ruske narodne priče, pjesmice itd.
Napravio sam album koji sam nazvao Ruska narodna umjetnost i postavio ilustracije na ovu temu.
Ruske narodne priče otvaraju novu stranicu u emotivnom životu djeteta. Sadržaj prvih bajki usmjeren je na buđenje prvih manifestacija simpatije, empatije, psihičkog i fizičkog stanja junaka ili drugog lika. Na primjer, tuga i suze - "djed plače, žena plače".
Roditelji đaka su zajedno sa decom crtali i slikali crteže za RNS, koje sam ja složio u zajedničku fasciklu.

Evo nekoliko crteža za RNS:
Bajka "Kolobok"

Bajka "Teremok"

Bajka "Guske-labudovi"

Rhymes je pokupio na teme kao što su:
- Domaće i divlje životinje koje oponašaju ljudske radnje: "Pas peče pite u kuhinji", "Kisonka - mursenka", "Svraka - bijelostrana",
“Lisica je šetala šumom”, “Vjeverica sjedi na kolima”, “Nespretni medvjed” i dr.
- Personificiranje prirode: “Trava - mrav ruža iz sna”, “Sunce – kanta”, “Duga - luk” i dr.
- Reflektivni elementi narodnog života i upoznavanje sa ljudskim postupcima: „Idem – idem kod babe, kod dede“, „O doo doo...! Izgubio si pastirsku lulu!", "U redu, u redu!" ostalo.
- Personificiranje majčinske ljubavi i interakcije "velikih" i "malih": "Koza - nevolja", "Piletina - taratočka" i drugi.
- Bajke: „Iz šume, iz planine, jaše deda Jegor“, „Pod kredom, pod ražnjom“ i dr.
- Otkrivanje ili personifikacija moralno-etičkih kategorija: „Tili - bom! Tilly - bum! Mačja kuća se zapalila! ”,“ Četrdeset četrdeset “,” Manya je otišla na pijacu “i drugi.
- Direktno vezano za dijete po imenu: “Mačka je otišla u šumu”, “ko je dobar s nama?” ostalo.
Zajedno sa roditeljima osmislila je zbirku: "Matrjoške pjesmice", sve dječje pjesmice koje su tamo sakupljene donijeli su sami roditelji.

Djeca vole da provode vrijeme u kutku knjiga, samostalno gledaju ilustracije, izgovaraju naučene pjesmice.
Radi boljeg pamćenja ovih pjesmica i viceva, trudim se da ih primjenjujem u svim režimskim trenucima u radu sa djecom.
Prenijela je djeci radost i živost koju nam voda pruža, emotivno odigravši najjednostavnije, svakodnevne situacije.

Prilikom pranja:
"Voda, voda,
Operi lice Paše (Julije),
Da obrazi porumene
Da vam oči zablistaju
da se smejem na usta,
Da ugrizem zub."

Prilikom četkanja:
"Češam se, češem kosu,
češljam svoj šal,
Narasti pletenicu do struka
Ne čupaj dlaku..."
Bilo je lijepo vidjeti kako djeca koriste pjesmice dok se igraju "ćerke-majke", kako su pažljivo i s ljubavlju tretirali lutke.
Mnogo je pažnje posvećivala uspavankama, one čine prvi djetetov vokabular, figurativnu sliku svijeta, izraženu jednom riječju. Sadrže širok spektar informacija o svijetu oko sebe, prvenstveno o onim temama koje su djeci bliske.
Oni stvaraju slike koje su djeci dobro poznate, na primjer, sliku mačke. Šta to znači ne samo mačka, već mače, mačka, mačka, mačka.
maco, maco, maco,
mace, sivi rep,
Dođi mačka, prenoći,
Preuzmite našu bebu.
Kako mi se sviđa mačka
Ja ću platiti za posao
Daću ti deo pite
I bokal mlijeka.
Formira se slika golubova, koji se od milja zovu gulenki
Ljuli, ljuli, ljulenki.
Galebovi su stigli.
Galebovi su stigli
Sjeli su blizu kolijevke.
Počeli su da ljuljaju kolevkom.
Počeli su da uspavljuju Katju.
Kao grupa, počeli smo da koristimo tehniku ​​slušanja audio snimaka uspavanki tokom spavanja dok smo decu pripremali za spavanje.
U grupi je uređen muzički kutak u koji sam postavio narodne muzičke instrumente. To su: zvona, zvečke, balalajka, lula, harmonika. Djeca su izvodila pjesme i plesove uz pratnju muzičkih instrumenata, što je doprinijelo muzičkom razvoju djece.
U trećoj fazi upoznajem djecu sa narodnim igrama i igrama.
Od posebnog interesa za djecu su igre ruskog naroda, kao što su "Patka", "Pčele i lastavice", "Mačka i miševi", "Sunce - kanta" i druge koje razvijaju spretnost, brzinu kretanja, tačnost, navikavanje na domišljatost, pažnja. Šale, pjesmice naučene s djecom čine proces igre zanimljivijim i sadržajnijim.
Posebno mjesto zauzimaju narodni praznici u kojima naši mališani sa zadovoljstvom učestvuju. Praznici kombinuju gotovo sve elemente obrazovanja: pjesmu, igru, bajku, zagonetku, umjetničku aktivnost.
Finalna faza 3
Izrada memoranduma za roditelje - "Uloga roditelja u oživljavanju ruske tradicije"

Odjeljci: Rad sa predškolcima

1. Obrazovni: Učvršćivanje znanja o malim folklornim oblicima kod djece.
2. u razvoju:
Razvijati ljubav prema ruskim narodnim rimama, pjesmama.
3. edukativni:
Da biste odgojili djecu u simpatiji prema igrački, potaknite ih da komuniciraju s njom. Negujte emocionalnu osetljivost.

Pripremni rad: Čitanje pjesmica, gledanje slika, učenje uspavanki, viceva.

Materijal za demonstraciju: Igračke: Vanja lutka, mačka, pas. Drvene kašike, činije, ruske tradicionalne igračke. Unutrašnjost ruske kolibe, salvete, muzički instrumenti.

Metode i tehnike:

1. Trenuci iznenađenja.
2. Igre koje imaju za cilj organiziranje dječjih aktivnosti sa zamišljenim predmetom.
3. Upotreba muzičkih instrumenata.
4. Onomatopeja.

Napredak lekcije

Djeca uđu u „Rusku kolibu“, pogledaju (šporet, sto, klupa, na stolu su činije, igračke, drvene kašike). Goste dočekuje učiteljica u narodnoj nošnji:

Vi dragi gosti ste dobrodošli,
Nema na čemu - uđite.
Kako je ugodno u našoj gornjoj sobi
Rano ujutro peć je zagrijana
Mačka pere šapu
Naša bajka počinje.

Postoji kolevka. Vanjuša spava u kolevci.

Vodeći: Došli smo da posetimo Vanečku. Gdje je Vanya? (Prilaze kolevci) On još spava. Jutro je došlo, sunce je izašlo. Hajde da probudimo našeg Vanju.

djeca: Hajde da se probudimo.

Vodeći:

Vanja-Vanečka, probudi se, siđi s kreveta
Čuj, viknu petao, probudi mi drugaricu. (Pujetao.)

Kako je pjevao pijetao?

djeca: Ku-ka-re-ku!

Vodeći:

Petao se probudio, kokoš je ustala.
Probudi se prijatelju, ustani moja Vanečka.
Rastegnite se, protegnite se, brzo se probudite. (Nalijte malo vode u činiju.)
Izađi, votka! Došli smo da se operemo.

(Vanečka se umiva, čita pjesmicu.)

Vodka, votka! Operi mi lice!
Da oči zablistaju, da se obrazi zarumene,
Tako da se usta smeju i grizu zub.

(Djeca razgovaraju sa učiteljem.)

Vodeći: Vanečka se oprala, hajde da se igramo sa njim?

djeca: Da. Zaigrajmo.

(Pevaju u horu i postavljaju pesmu „Laduški”.)

Slatkice, slatkice.
Gdje si bio? - Od bake. (Pljesne rukama.)
Šta su jeli? - Kasha.
Pili su jogurt. (Nose prst duž dlana.)
Jeli su kašu.
Shu! - leteo! (Mašu rukama, prikazujući ptice.)
sjeo na glavu,
Sjeo - sjeo (Slože ruke na glavu.)
Odletjeti! Da! (Prikazujući ptice, one se raštrkaju po dvorani.)

Vodeći: Kako dobro pjevate i veselo svirate. Umoran? Malo ćemo se odmoriti i skuvati kašu.

Nahranit ćemo našeg Vanju. Uzmite kašike i činije.

(Djeca uzimaju kašike i činije.)

Vodeći:

Prokuvati, kuvati, kašu,
Kuvaj, kuvaj, dušo
kaša, kaša,
Kaška - beba,
Skuvali smo kašu -
Vanja je bila nahranjena.

djeca: djeca hrane lutku i govore:

Ova kašika za mamu, ova kašika za tatu
Ovo je kašika za dedu, Ovo je kašika za baku
Ovo je kašika za vas.
Rastite veliki, ovako!

(Povuci.)

Vodeći: Vanja se igrao sa nama i jeo kašu. Malo je umoran, treba da se odmori. Stavimo Vanečku u kolevku i otpevajmo mu uspavanku.

(Djeca ljuljaju kolijevku i pjevaju uspavanku.)

Tiho, mala bebo, ne govori ni reč,
Dajem Vanečki svoju
Dođi, maco, prenoći
Naša Vanečka da luta,
Preuzmite našu Vanechku,
Ljuljaj, mamac
Spavaj, spavaj
Ugogo te vodi
Tiho, mala bebo, ne govori ni riječi.
Dajem svoju Vanečku.

Vodeći: Tiho, tiho, naš Vanja već spava. Hajdemo, ne budimo ga. Na rastanku vas častim ukusnim medenjacima. (Učitelj daje djeci korpu medenjaka, idite u grupu.)