JV - Νηπιαγωγείο "Berezka" GBOU γυμνάσιο "OC" v.Avgustovka
Σύνοψη του ολοκληρωμένου εκπαιδευτικές δραστηριότητες
για την περιβαλλοντική εκπαίδευση
Θέμα "Προστατέψτε τη Γη μας"
Αναπτηγμένος
Ντμίτριεβα Έλενα Βιατσεσλάβοβνα,
Εκπαιδευτικός JV - Νηπιαγωγείο "Birch"
Γυμνάσιο GBOU "OC" v. Avgustovka
πηγαίνω. ΣΑΜΑΡΑ, 2016
Θέμα «Ας Προστατέψουμε τη Γη μας»
Τύπος: γενικεύοντας
Θέα: περιβαλλοντική εκπαίδευση
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη, φυσική ανάπτυξη, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
1. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για τον πλανήτη Γη, για τη γύρω φύση.
2. Να σχηματιστεί η αντίληψη ότι όλα στη φύση είναι αλληλένδετα, ότι ένα άτομο δεν πρέπει να παραβιάζει αυτή τη σχέση για να μην βλάψει τον ζωικό και φυτικό κόσμο.
3. Να σχηματίσει την ιδέα ότι ένα άτομο είναι μέρος της φύσης και ότι πρέπει να τη συντηρεί, να την προστατεύει και να την προστατεύει.
4. Συστηματοποίηση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τους τρόπους προστασίας του περιβάλλοντος
5. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα δέντρα που φύονται στην περιοχή, να μπορούν να τα ταξινομούν, να βρίσκουν εξωτερικές ομοιότητες και διαφορές.
6 . Βελτιώστε τις δεξιότητες μέτρησης μέσα στο 10.Να διαμορφώσει την ικανότητα διάκρισης μεταξύ των ερωτήσεων «πόσο», «ποια», «ποια» και να απαντήσει σωστά.
7. Βελτίωση της μουσικής μνήμης μέσω της αναγνώρισης μελωδιών από μεμονωμένα κομμάτια έργων (εισαγωγή).
8. Να σχηματίσουν επιθυμία αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους κατά τη δημιουργία συλλογικών εφαρμογών, να εδραιώσουν τις δεξιότητες ακριβούς κόλλησης.
9. Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να διεξάγουν απλά πειράματα, να σκέφτονται λογικά και να βγάζουν συμπεράσματα.
Ομιλία:
1. Να σχηματίσουν την ικανότητα σχηματισμού επιθέτων από ουσιαστικά.
2. Να σχηματίσει την ικανότητα να χωρίζει τις δισύλλαβες και τρισύλλαβες λέξεις σε μέρη,αναπτύξει την ικανότητα να ακούει και να ακούει προφορικές λέξεις.
3. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις, να βγάζετε συμπεράσματα. ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας, ικανότητα απάντησης σε ερώτηση με πλήρη πρόταση.
Ανάπτυξη:
1. Αναπτύξτε την ικανότητα να δημιουργείτε αιτιώδεις σχέσεις που υπάρχουν στη φύση,βγάζουν λογικά συμπεράσματα.
2. Αναπτύξτε την παρατήρηση, σχηματίστε την ανάγκη να μοιραστείτε τις εντυπώσεις σας.
3. Αναπτύξτε ένα γνωστικό ενδιαφέρον για το περιβάλλον.
4. Να αναπτύξουν τη δημιουργική φαντασία, τη φαντασία των παιδιών.
Εκπαιδευτικός:
1. Αναπτύξτε μια στάση φροντίδας και αγάπη για το περιβάλλον,κατανόηση της σημασίας του στην ανθρώπινη ζωή,επιθυμία να τη φροντίσει.
2. Διαμορφώστε τα θεμέλια του οικολογικού πολιτισμού και ασφαλής συμπεριφοράστη φύση.
προκαταρκτικές εργασίες
Προετοιμασία δασκάλου:
Έκανα μια περίληψη, πήρα οπτικό και διδακτικό υλικό, ετοίμασα ηχητική ηχογράφηση του Π.Ι. Ο Τσαϊκόφσκι "Wind Noise", "Snowdrop", ετοίμασε μια παρουσίαση για το παιχνίδι "The Fourth Extra", εξοπλισμός για πειράματα.
Προετοιμασία παιδιών: μια προκαταρκτική συζήτηση για το θέμα του μαθήματος,συζητήσεις για τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση,για τον αέρα (η έννοια του αέρα, αιτίες ατμοσφαιρικής ρύπανσης, τρόποι καθαρισμού), για το νερό (η έννοια του νερού, αιτίες ρύπανσης, τρόποι καθαρισμού του νερού), για την άγρια ζωή (κανόνες συμπεριφοράς στη φύση)
Υλικά και εξοπλισμός:
Υδρόγειο, επιστολή, clip artμε εικόναδέντρατα δάση
(σημύδα, λεύκη, φλαμουριά, δρυς, σφενδάμι, ερυθρελάτη, πεύκο, σορβιά, σκλήθρα),ηχογράφηση"Θόρυβος ανέμου""Λευκόιο"ΠΙ. Τσαϊκόφσκι.ένας υπολογιστής, παρουσίαση του παιχνιδιού "Extra Four" (δέντρα), μπάλα;για πειράματα: φλιτζάνια με νερό, καλαμάκια, πλαστική σακούλα, σαπουνόφουσκες. μαγνητόφωνο, μετάλλια για διδακτικά παιχνίδια "Web of Life" (λύκος, λαγός, μέλισσα, λουλούδι, δέντρο, νερό, αέρας, πουλί, καρότο, ήλιος). εικόνες λουλουδιών διαφόρων χρωμάτων και μεγεθών, μια μπάλα,εγχειρίδιο "Flower-semitsvetik",κόλλα μολύβι, χαρτοπετσέτες, λαδόπανα, εικόνες φυσικών φαινομένων, για αντανάκλαση του εμβλήματος λουλούδια: άνθος αραβοσίτου, παπαρούνα.
Μορφές οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων
Λογική της εκπαιδευτικής δραστηριότητας
Εισαγωγικό μέρος09. 35-09.45
Εφιστά την προσοχή στον καιρό έξω από το παράθυρο: «Παιδιά, όταν πήγατε Νηπιαγωγείο, μάλλον προσέξατε τι πρωινό είναι. Ο αέρας είναι διάφανος, ελαφρύς και καθαρός. Ο ήλιος είναι απαλός και ζεστός. Ο ουρανός είναι ψηλός και γαλάζιος. Πώς νιώθεις αυτό το υπέροχο πρωινό;»
«Ναι, σήμερα είναι μια ηλιόλουστη και χαρούμενη μέρα.
Καλημέρασε όλους όσους είναι ξύπνιοι.
Καλημέρα ποιος χαμογέλασε.
Ανοίξτε τα μάτια σας, κοιτάξτε μας
Σας αγαπάμε όλους και μας αγαπάτε.
Καλημέρα Κυρ!
Καλημέρα Sky!
Καλημέρα Γη!
Ένα χτύπημα στην πόρτα Ο δάσκαλος φέρνει μια σφαίρα με ένα γράμμα συνημμένο.
"Προσοχή! Οι κάτοικοι του πλανήτη Γη καλούν την υπηρεσία διάσωσης. Σας ενημερώνουμε ότι ο πλανήτης μας βρίσκεται σε κίνδυνο: ο αέρας και το νερό έχουν δηλητηριαστεί, δάση έχουν κοπεί, λουλούδια και πολλά ζώα έχουν καταστραφεί. κάνουμε έκκληση σε όλους όσοι μας ακούνε. Βοηθήστε μας να πούμε σε όλους για τα προβλήματά μας. Ίσως τότε μας ακούσει ο κόσμος. Ελπίζουμε πραγματικά να βοηθήσουμε! »
Εκπαιδευτικός: «Θέλετε να βοηθήσετε τη Γη, να τη σώσετε από την καταστροφή; Μετατρέψτε το σε έναν καταπράσινο παράδεισο, όπου τα πουλιά κελαηδούν, το καθαρό νερό μουρμουρίζει;
Καλεί τα παιδιά να βοηθήσουν τον πλανήτη γη: «Τότε ας αποδείξουμε ότι είμαστε πραγματικά περιβαλλοντολόγοι. Ποιος ξέρει ποιοι είναι οι περιβαλλοντολόγοι;
Ποιος ξέρει τι είναι το περιβάλλον;
Για να αποδείξετε ότι είμαστε αληθινοί περιβαλλοντολόγοι, πρέπει να γνωρίζετε πολλά. Τώρα ας ελέγξουμε αν τα ξέρετε όλα.
Υπάρχουν πολλά διαφορετικά θαύματα στη Γη μας: ψηλά βουνά, βαθιά ποτάμια, παγωμένες θάλασσες και καυτές ερήμους. Αλλά ίσως το μεγαλύτερο θαύμα είναι το δάσος. - Μα πώς μπαίνουμε στο δάσος, πώς μπορούμε να φτάσουμε σε αυτό;
Ας μετατραπούμε σε σύννεφα.
Θα μετατραπούμε σε σύννεφα
Ας ορμήσουμε στο κοντινό δάσος.
Για να δεις από ψηλά
Δέντρα, βότανα και θάμνοι»
Δημιουργήστε μια σχέση μεταξύ καιρού και διάθεσης.
Απαντήστε στις ερωτήσεις: "Καλό, χαρούμενο και χαρούμενο"
Παρατηρήστε τις ενέργειες του δασκάλου
Τα παιδιά ανακαλύπτουν το φάκελο.
Απαντήστε στις ερωτήσεις: «Ναι, θέλουμε να βοηθήσουμε».
Απαντούν συναισθηματικά, απαντούν σε ερωτήσεις: «Είναι άνθρωποι που προστατεύουν τη φύση μας, προστατεύουν το περιβάλλον.
Αυτό είναι ό,τι περιβάλλει τους ανθρώπους στη Γη, νερό και βουνά, ουρανός και γη, φυτά και πόλεις, εργοστάσια και φυτά. Αυτά είναι τα μέρη όπου ζούμε, χαλαρώνουμε, εργαζόμαστε».
Με λεωφορείο, με τα πόδια, με αυτοκίνητο.
Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους και «μετατρέπονται» σε σύννεφα
Δημιουργήστε μια σχέση μεταξύ καιρού και διάθεσης
Η παρατήρηση αναπτύσσεται, διαμορφώνεται η ανάγκη να μοιραστούν τις εντυπώσεις τους.
Δημιουργείται ενδιαφέρον για το επερχόμενο GCD Προκαλέστε μια συναισθηματικά θετική απάντηση στην κατάσταση του παιχνιδιού
Ανατρέφεται μια προσεκτική στάση και αγάπη για το περιβάλλον, μια επιθυμία να το φροντίσουμε.
Κύριο μέρος
09.45-09.55
Προσφέρεται να καθίσει σε καρέκλες και να δει εικόνες που απεικονίζουν δέντρα: «Το Μαγικό Δάσος ετοίμασε μια δοκιμή για εμάς.Τι δέντρα γνωρίζετε;
Πώς λέγεται το δάσος στο οποίο φυτρώνουν αυτά τα δέντρα;
Πώς μπορούν να ονομαστούν τα δέντρα με μια λέξη: έλατο, έλατο, πεύκο, κέδρος; Και γιατί?
Παιδιά, τι άλλο είναι το δάσος; Τι δέντρα φυτρώνουν σε ένα μικτό δάσος. Κοίτα πόσο διασκεδαστικό έχει γίνει στη γη με τα φυτά"
1.Έλατα - ελατοδάσος (ελατοδάσος).
2. Δρυς - δρυοδάσος (δρυοδάσος).
3. Πεύκα – πευκοδάσος (πευκοδάσος).
4. Άσπενς - δάσος λεύκης (άλσος λεύκης)
Εξετάστε εικονογραφήσεις, απαντήστε σε ερωτήσεις: «Rowan, σημύδα, λεύκα, aspen, maple, alder.
Διαφυλλικό.
Κωνοφόρα, γιατί αντί για φύλλα έχουν βελόνες.
Μικτός.
Φυλλοβόλα και κωνοφόρα»
Αναπτύσσεται η ικανότητα δημιουργίας αιτιακών σχέσεων που υπάρχουν στη φύση.
να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα δέντρα που αναπτύσσονται σε μια δεδομένη περιοχή, να μπορούν να τα ταξινομήσουν, να βρουν εξωτερικές ομοιότητες και διαφορές.
Το παιχνίδι "The Fourth Extra"
Ομαδοποίηση αντικειμένων κατά αποκλεισμό, σύμφωνα με κοινά χαρακτηριστικά
Εκπαιδεύεται η προσοχή, η μνήμη, η ικανότητα σύγκρισης, αναδεικνύοντας τις ομοιότητες και τις διαφορές των αντικειμένων. Εμπλουτίζει τη γνώση για τον κόσμο γύρω. Ανάπτυξη λογική σκέψη. Διαμορφώνεται η ικανότητα συνδυασμού αντικειμένων σύμφωνα με κοινά χαρακτηριστικά.
«Πες, με μια λέξη»
(παιχνίδι με μπάλα)
«Θα πετάξω την μπάλα και θα ονομάσω τα φύλλα και τους καρπούς των δέντρων και θα μου πείτε πώς λέγεται με μια λέξη
φύλλο σημύδας - σημύδα
άσπρο φύλλο - aspen
φύλλο σφενδάμου - σφενδάμου
φύλλο δρυός - δρυς
φλαμουριά φύλλο - φλαμουριά
φύλλο σκλήθρου - σκλήθρα
σορβιά φύλλο - rowan
φύλλο λεύκας - λεύκα
έλατο χωνάκι - έλατο
κουκουνάρι - πεύκο"
Υπό τον έλεγχο του παιδαγωγού επιλέγονται λέξεις-σημάδια για λέξεις-αντικείμενα.
Σχηματίζεται η ικανότητα σχηματισμού επιθέτων από ουσιαστικά, διορθώνονται οι δεξιότητες σχηματισμού λέξεων
"Βάλτε τα λουλούδια σε σειρά"
"Ποιος είναι ο αριθμός"
«Στη γη αρέσει όταν υπάρχουν πολλά λουλούδια στο δάσος, καταλήξαμε μαζί σου σε ένα λιβάδι με λουλούδια
Πόσα όμορφα λουλούδια στο λιβάδι! Ας τα μετρήσουμε. (Τα παιδιά μετράνε.)
Είναι όλα τα λουλούδια ίδια;
Σωστά, διαφέρουν σε χρώμα και μέγεθος. Ποιος είναι ο αριθμός του πορτοκαλί μικρού λουλουδιού στα αριστερά; Τι είναι το μπλε λουλούδι στα αριστερά; ...Κόκκινο λουλούδι? Τώρα ας τα αναλύσουμε σε αύξουσα σειρά.
Συγκρίνετε λουλούδια, ονομάστε διακριτικά χαρακτηριστικά (μέγεθος, χρώμα), μετρήστε τα λουλούδια από αριστερά προς τα δεξιά και αντίστροφα. Απαντήσεις παιδιών.
Απαντήσεις παιδιών.
Βελτίωση των δεξιοτήτων μέτρησης μέσα στο 10.Ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης ερωτήσεων
«Ποιο», «Ποιος είναι ο αριθμός» και απαντήστε σωστά.
Fizminutka "Snowdrop" με μουσική συνοδεία P.I. Τσαϊκόφσκι
Φανταστείτε ότι είστε ένας μικρός σπόρος και είστε βαθιά στη γη. Και τώρα θα αρχίσετε να μεγαλώνετε, αργά αλλά σταθερά. Ένα - σηκώνουμε, δύο - ανοίγουμε, τρία - τα φύλλα μας φτάνουν στον απαλό ήλιο. Τα μπουμπούκια μας ανθίζουν. Εμείς όμορφα λουλούδια. Χαμογελάμε στον ήλιο. Και ξαφνικά φύσηξε ένας κρύος, θυελλώδης άνεμος. Ενθουσιάζει το λουλούδι, ταλαντεύεται: εμπρός, πίσω, δεξιά, αριστερά, αλλά κρατάμε γερά στο έδαφος. Κανένας άνεμος δεν μπορεί να καταστρέψει τα όμορφα λουλούδια. Το καλό λοιπόν θριαμβεύει πάνω στο κακό! Μπράβο! Ήσασταν αληθινά λουλούδια
Ας συνεχίσουμε το ταξίδι μας, υπάρχει πολύ πιο ενδιαφέρον εδώ
Τα παιδιά κάθονται στα πόδια τους σε έναν κύκλο, λυγίζοντας το κεφάλι τους στα γόνατά τους και τυλίγοντας τα χέρια τους γύρω από αυτό.
Εκτελέστε κινήσεις σύμφωνα με τη φύση της μουσικής
Η μουσική μνήμη βελτιώνεται μέσω της αναγνώρισης μελωδιών σε ξεχωριστά κομμάτια έργων.Η ικανότητα να φαντάζεται κανείς τον εαυτό του ως αντικείμενο, να χρησιμοποιεί διάφορα μέσαεκφραστικότητα που αντιστοιχεί στη φύση της μουσικής
"Χώρισε σε συλλαβές"
(σημύδα, λεύκα, χαμομήλι, δρυς, τριαντάφυλλο, σύννεφο, νερό, ήλιος, κίσσα, κοράκι
)
«Τραβήξτε τις φωτογραφίες και ονομάστε αυτό που φαίνεται σε αυτό.
Η λέξη πρέπει να επαναληφθεί
Και χωρίστε σε συλλαβές
Χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές
Δημιουργείται η δυνατότητα διαίρεσης δισύλλαβων και τρισύλλαβων λέξεων σε μέρη.
Ακούγεται σαν θόρυβος ανέμου .(εγγραφή ήχου)
« Τι είναι αυτό?
Τι είναι ο άνεμος;
Σε τι χρησιμεύει ο αέρας;
Ας ελέγξουμε αν υπάρχει αέρας στον πλανήτη μας; - προσκαλεί τα παιδιά να πειραματιστούν με τον αέρα "Τι υπάρχει στην τσάντα;"
"Παίρνω πλαστική σακούλα. Τι περιέχει?
Κοίτα πόσο αδύνατος είναι. Τώρα τραβάτε αέρα στην τσάντα και την τσιμπάτε.
Τι μέγεθος είναι η συσκευασία; Τι περιέχει η συσκευασία;
Τώρα ανοίξτε τη σακούλα και αφήστε τον αέρα να βγει από αυτήν. Η συσκευασία είναι πάλι λεπτή. Γιατί;
Ο αέρας είναι διάφανος, πρέπει να τον πιάσεις για να τον δεις. Και τα καταφέραμε! Πιάσαμε αέρα και τον κλειδώσαμε σε μια θήκη και μετά τον αφήσαμε να βγει».
Ένα ποτήρι νερό, ένα καλαμάκι. Φυσήξτε σε ένα σωληνάριο βουτηγμένο σε ένα ποτήρι νερό.
«Φυσήξτε σε ένα σωληνάριο βουτηγμένο σε ένα ποτήρι νερό. Τι συμβαίνει?
Εδώ βλέπετε! Συμπέρασμα: σημαίνει ότι υπάρχει αέρας μέσα μας. Φυσάμε μέσα στο σωληνάριο και βγαίνει. Αλλά για να φυσήξουμε περισσότερο, πρώτα εισπνέουμε νέο αέρα και μετά εκπνέουμε μέσω ενός σωλήνα και δημιουργούνται φυσαλίδες.
Καλύψτε τη μύτη σας με τα δάχτυλά σας; Λοιπόν, πώς μπορείς να μην αναπνέεις για πολύ καιρό; Τι αναπνέουμε;
Ο αόρατος φίλος μας λοιπόν είναι ο αέρας.
Παιδιά, τι φυσαλίδες μπορείτε ακόμα να φυσήξετε;
Ας φυσήξουμε και φυσαλίδες.
Ναι, υπάρχει ακόμα αέρας στη Γη, αλλά υπάρχουν πολλά μικρόβια σε αυτόν. Γιατί είναι μερικές φορές πολύ δύσκολο να αναπνέεις στη Γη, πιστεύεις;
Χωρίς τι άλλο είναι αδύνατο να ζήσεις στη Γη;
Αν τα χέρια μας είναι σε κερί,
Εάν υπάρχουν κηλίδες στη μύτη,
Ποιος είναι λοιπόν ο πρώτος μας φίλος,
Θα αφαιρέσει τη βρωμιά από το πρόσωπο και τα χέρια;
Τι δεν μπορεί να κάνει η μαμά χωρίς
Χωρίς μαγείρεμα, χωρίς πλύσιμο
Χωρίς τι, θα πούμε ευθέως,
Ο άνθρωπος να πεθάνει;
Για να βρέχει από τον ουρανό
Να μεγαλώσουν αυτιά ψωμιού
Για να πλέουν τα πλοία
Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς...
Ανεμος.
Αυτή είναι η κίνηση του αέρα
Η Γη μας αναπνέει αέρα, όπως όλοι οι άνθρωποι που ζουν στη Γη.
αποδέχομαι Ενεργή συμμετοχήστη διεξαγωγή του πειράματος.
Είναι άδειο.
Η τσάντα είναι γεμάτη αέρα, είναι σαν μαξιλάρι. Ο αέρας έπιασε όλο το χώρο στην τσάντα.
Δεν έχει αέρα.
συλλαβές
Βγαίνουν φυσαλίδες.
Να εκφράσουν τις εικασίες τουςσχετικά με την ανάγκη για αέρα για ζωή, προβλέψτε το συμπέρασμα: "Χωρίς αέρα, δεν υπάρχει ζωή στη γη"
Σαπούνι
Τα παιδιά διαφωνούν με τα αποτελέσματα των πειραμάτων
Νερό
Δημιουργείται ενδιαφέρον για γνωστικές ερευνητικές δραστηριότητες, μαθαίνουν να εξάγουν συμπεράσματα με βάση την εμπειρία.
Παιχνίδι "Καλό - Κακό"
«Παιδιά, πότε είναι καλό το νερό;»
«Έκαναν εξαιρετική δουλειά. Ας ακούσουμε τις απαντήσεις στη δεύτερη ερώτηση «Το νερό είναι κακό. Γιατί?".
Μιλούν για ένα δεδομένο θέμα, εκφράζουν τις δικές τους υποθέσεις.
Το νερό χρειάζεται για πόσιμο, για μαγείρεμα φαγητού, πλύσιμο, πλύσιμο πιάτων, πατώματα, παιχνίδια, πλύσιμο αυτοκινήτου, πλύσιμο ρούχων. Μετριάζονται με νερό. Το νερό χρειάζεται για να ποτίζονται λουλούδια, φυτά στον κήπο. Και επίσης διάφορα ζώα και ψάρια ζουν στο νερό, πουλιά ζουν κοντά στο νερό.
Είναι καλό!
Αν μεθύσεις στη ζέστη κρύο νερό, τότε είναι της μόδας να αρρωσταίνεις. Το ζεστό νερό μπορεί να σας κάψει. Εάν δεν χειρίζεστε προσεκτικά το νερό και το χύνετε στο πάτωμα, μπορεί να γλιστρήσετε και να πέσετε, μεγάλες λακκούβες μετά τη βροχή. Εάν ποτίζετε συχνά τα φυτά, μπορεί να πεθάνουν. Αν δεν μπορείς να κολυμπήσεις, μπορείς να πνιγείς. Γίνονται πλημμύρες και μετά το νερό καταστρέφει τα πάντα στο πέρασμά του χωρίς να γλιτώσει κανέναν και τίποτα.
Βελτιώνεται η ικανότητα να εκφράζονται σύνθετες προτάσεις, να βλέπουμε θετικές και αρνητικές ιδιότητες σε ένα φαινόμενο. να διδάξουν στα παιδιά να δημιουργούν σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος, να βγάζουν λογικά συμπεράσματα.
Παιχνίδι "Web of Life"
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Όλοι παίρνουν κονκάρδες και ξεκινούν το παιχνίδι.
Ένα παιδί με ένα σήμα, το οποίο απεικονίζειμέλισσα (οποιοσδήποτε χαρακτήρας), παίρνει μια μπάλα από κλωστή.
Εκπαιδευτικός: τι χρειάζεται μια μέλισσα;
Παιδί (με "λουλούδι" ): λουλούδι! χρειάζομαι!
Το παιδί «Μέλισσα» περνάει την μπάλα στο παιδί των λουλουδιών. Η άκρη του νήματος παραμένει με τη «Μέλισσα».
"Λουλούδι"-παιδί: τι χρειάζομαι για τη ζωή;
"Νερό"- παιδί: Χρειάζομαι νερό!
Στο τέλος του παιχνιδιού, όλα τα παιδιά μπλέκονται σε σπάγκο, συμβολίζοντας τις πολυάριθμες διατροφικές και μη συνδέσεις μεταξύ των συστατικών του δάσους.
«Τα νήματα που σε συνέδεαν υπάρχουν στη φύση, μόνο που είναι αόρατα. Αυτά τα νήματα συνδέουν άρρηκτα ένα φυσικό αντικείμενο με ένα άλλο, και ως εκ τούτου ονομάζονται «συνδέσεις». Πιο συγκεκριμένα, «αλληλεπιδράσεις», γιατί αυτά τα αντικείμενα χρειάζονται αμοιβαία το ένα το άλλο. Οι σχέσεις διασταυρώνονται, μπλέκονται, με αποτέλεσμα έναν ιστό που συνδέει την καθεμία με την καθεμία.
Παιδιά, τραβήξτε τα κορδόνια σας. Ισχυρές διασυνδέσεις; "Λουλούδι" αφήστε το νήμα σας. Τι συμβαίνει?"
«Αυτό μπορεί να συμβεί εάν πεθάνει τουλάχιστον ένα είδος φυτών ή ζώων.
Μπράβο παιδιά! Τυλίγουμε μια μπάλα από κλωστή.
Συζητήστε την ανάγκη για τέτοιους παράγοντες για τη ζωή.
Ο ιστός αρχίζει να καταρρέει.
Διαμορφώνεται η ιδέα ότι τα πάντα στη φύση είναι αλληλένδετα, ότι ένα άτομο δεν πρέπει να παραβιάζει αυτή τη σχέση για να μην βλάψει τον ζωικό και φυτικό κόσμο.
«Αν ήμουν μάγος»
Τα παιδιά δίνουν με τη σειρά δώρα στο δάσος, εξηγώντας το νόημά τους, περνώντας ένα μαγικό ραβδί ή παίρνοντας πέταλα από ένα λουλούδι με επτά λουλούδια.
1. Γη, σου δίνω τον ήλιο, άσε τον να λάμψει και να σε ζεστάνει.
2. Γη, σου δίνω βροχή, ας δώσει νερό σε όλους τους κατοίκους σου.
3. Γη, σου δίνω γρασίδι για να επιστρέψουν τα έντομα και τα ζώα.
4. Γη, σου δίνω δέντρα για να επιστρέψουν τα πουλιά.
5. Γη, Γη, σου δίνω λουλούδια, να σε στολίσουν.
6. Γη, σου δίνω ζώα, γιατί είσαι το σπίτι τους.
7. Γη, σου δίνω πουλιά για να σε ευχαριστήσουν με το τραγούδι τους.
8. Γη, σου δίνω έντομα για να σε στολίσουν με το λαμπερό τους ντύσιμο.
10. Γη, σου δίνω μούρα, γιατί τα πουλιά τα τρώνε.
11. Γη, σου δίνω μανιτάρια, γιατί τα τρώνε τα ζώα.
Διαμορφώνεται η ικανότητα επίλυσης μιας προβληματικής κατάστασης, ενεργοποιείται η δημιουργική φαντασία.
«Είναι πόσες υπέροχες συναντήσεις μας έχει ετοιμάσει το νεραϊδοδάσος.
Τι πρέπει να γίνει για να μην προκύψουν προβλήματα στον πλανήτη μας;
«Παιδιά, το ξέρετε εκτός από τους κανόνες ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ, που όλοι τηρούμε, υπάρχουν κανόνες συμπεριφοράς στον πλανήτη γη, τους οποίους πρέπει επίσης να τηρούμε. Πρέπει να διδάξουμε σε όλους πώς να οδηγούν σωστά στη φύση. Ας θυμούνται οι περιβαλλοντολόγοι τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση.
Και τώρα θα κάνουμε απαγορευτικές περιβαλλοντικές πινακίδες μαζί σας για να ξέρουν οι άνθρωποι τι δεν μπορεί να γίνει στον πλανήτη γη. Ας κολλήσουμε απαγορευτικές πινακίδες και ας τις κρεμάσουμε στο οικολογικό μονοπάτι.
Δείτε αυτές τις περιβαλλοντικές πινακίδες: Τι μας προειδοποιούν οι πινακίδες;
Τι πρεσβεύουν;
Προστατέψτε, προστατέψτε, προστατέψτε τη φύση
απαντήσεις των παιδιών
Υπό την επίβλεψη δασκάλου, πραγματοποιούν εργασίες για την κατασκευή περιβαλλοντικών πινακίδων
Δημιουργείται μια επιθυμία αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους κατά τη δημιουργία συλλογικών εφαρμογών. Οι δεξιότητες ακριβούς κόλλησης είναι σταθερές.
Συνοψίζοντας
Αντανάκλαση
09.55-10.00
Είναι σημαντικό αυτό που μάθατε σήμερα; Γιατί είναι χρήσιμο στη ζωή; Ποιο έργο ήταν το πιο δύσκολο για εσάς; Γιατί;
Οι περιβαλλοντολόγοι, που σήμερα ενδιαφέρθηκαν πολύ να σώσουν τη γη μας από τη ρύπανση, παίρνουν δώρο μια κόκκινη παπαρούνα και όσοι το δυσκολεύτηκαν λίγο ή φαινόταν ότι ήταν πολύ δύσκολο έργο, παίρνουν ένα μπλε κενταύριο.
Γιατί διάλεξαν την κόκκινη παπαρούνα;
Και γιατί πήρες το μπλε κενταύριο;
Σήμερα είμαι πολύ χαρούμενος που βοηθήσατε τη Γη μας - τη σώσατε από την καταστροφή. Και νομίζω ότι στο μέλλον θα προστατεύετε και θα προστατεύετε τον κόσμο γύρω μας καθημερινά!
Ευχαριστώ για τη δουλειά σας παιδιά!
Επιλέξτε εικόνες που απεικονίζουν παπαρούνες ή κενταύριο
Διαμορφώνεται η ικανότητα να συνοψίζουν ανεξάρτητα τα αποτελέσματα της εργασίας τους, βελτιώνονται οι δεξιότητες αυτοελέγχου.
Συγγραφέας: Prokudina Evgenia Alexandrovna
Θέση: καθηγητής ανώτερης κατηγορίας προσόντων
Χώρο εργασίας:
Τοποθεσία: περιοχή Kemerovo, περιοχή Belovsky, με. Mencherep, St. Κεντρικός
Ενοποίηση περιοχής: " γνωστική ανάπτυξη», «Ανάπτυξη λόγου», «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη», «Εικαστική και αισθητική ανάπτυξη».
Εργασίες προγράμματος:
Εκπαιδευτικά: επέκταση και . Να σχηματίσει ενδιαφέρον, να εξοικειώσει τα παιδιά με τους κανόνες και.
Αναπτυξιακή: να αναπτύξουν στα παιδιά την επιθυμία να συνεισφέρουν εφικτά στον πληθυσμό, να αναπτύξουν τους ορίζοντες, τη σκέψη, τη συνεκτική ομιλία τους.
Προκαταρκτική εργασία: Παρουσίαση βίντεο "Η ζωή των δεξαμενών", ανάγνωση μυθοπλασίας, .
Υλικό: στολισμένη αίθουσα, μεγάλη λεκάνη με νερό, δίχτυα, κουβάδες, σχεδιασμένος ταξιδιωτικός χάρτης, μεταφορά και καρέκλες (αντίστοιχες του εισιτηρίου), μουσική συνοδεία.
Πρόοδος GCD:
Παιδιά, λάβαμε ένα γράμμα, είμαστε καλεσμένοι να επισκεφτούμε. Ναι, υπάρχει κάτι άλλο εδώ. Τι είναι αυτό? (παιδική κάρτα). Μπράβο, σωστά. Γνωρίζετε τι είναι σχεδιασμένο στον χάρτη (διαδρομή). Ας ρίξουμε μια ματιά μαζί. Τι ταξίδι, θέλεις να πάμε ένα ταξίδι; Αρχικά, είναι απαραίτητο να υπολογίσετε την απόσταση, αλλά πώς να την υπολογίσετε (μετρήσετε). Τι μετριέται σωστά (χάρακα. Ρουλέτα, μετρητής). Λοιπόν, δεν έχουμε κανένα από αυτά τα στοιχεία. Και ιδού τι είναι. Ας ελέγξουμε τις τσέπες μας. Μηχανή, φουρκέτα, χτένα. Είναι δυνατόν να μετρηθεί η απόσταση με αυτά τα αντικείμενα .. ναι (μετρούν). Τόσο καλά ξέρουμε τώρα ότι στον σταθμό ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……Α όπου η απόσταση μεταξύ των σταθμών είναι μεγαλύτερη………..και όπου η απόσταση είναι μικρότερη. Μπράβο παιδιά. Μπορείτε να πάτε ταξίδι με οποιοδήποτε μέσο μεταφοράς (αυτοκίνητο, τρένο, λεωφορείο, αεροπλάνο). Θα πάρουμε το λεωφορείο. Αλλά δεν είναι εύκολο γιατί χρειάζεστε κάτι να αγοράσετε για το ταξίδι ... (εισιτήρια). Παρακαλώ ελάτε στο ταμείο τα εισιτήρια αγοράζονται για χρήματα ... θα το κάνουμε μαγικές λέξεις. Θυμάμαι. Χαίρετε. Παρακαλώ δώστε μου 1 εισιτήριο. Ευχαριστώ.
Τώρα πάρτε τις θέσεις σας σύμφωνα με τα εισιτήριά σας (geomert.figugam). Όλοι είναι έτοιμοι να πάνε, ας τραγουδήσουμε (τραγουδήστε το ρεφρέν: Θα πάμε, θα πάμε, θα πάμε σε χώρες μακρινές …).
1 Ο πρώτος σταθμός "Spring Glade".
Τι είδους πεδίο είναι αυτό; Ανοιξη. Παιδιά τι νομίζετε ότι έγινε εδώ. Παραθεριστές σκουπίδια. Ποιους κανόνες πιστεύετε ότι πρέπει να ακολουθούν οι παραθεριστές (απαντήσεις παιδιών). Τι να κάνουμε τώρα; Φυσικά, θα βοηθήσουμε και θα φέρουμε καθαριότητα και τάξη (μάζεψε όλα τα σκουπίδια σε σακούλες σκουπιδιών). Εδώ τώρα φεύγουμε, και ξαφνικά θα έρθουν πάλι παραθεριστές. Ας αφήσουμε την ταμπέλα «Χωρίς σκουπίδια» εδώ στο ξέφωτο. Εδώ ξεκάθαρα κάτι του λείπει (κόκκινη πινακίδα - διαγράμμιση σημαίνει μην πετάς ). Έβαλαν μια ταμπέλα.
Τώρα πίσω στο δρόμο. Παίρνουμε θέσεις ανάλογα με τα εισιτήριά μας. Πηγαίνουν και λένε ένα τραγούδι.Φτάσαμε. Πού φτάσαμε.
2 Αυτός είναι ο σταθμός "Water World"
Θα δούμε. Τι συνέβη τέλμα?
1. παιδί - Αυτή είναι μια πολύ κατάφυτη λίμνη που έχει μολυνθεί. Εδώ υπάρχουν φίδια και βάτραχοι. Τα νούφαρα μεγαλώνουν, τα καλάμια είναι φυτά που αγαπούν την υγρασία που χρειάζονται πολύ νερό. Οι πελαργοί ζουν στο βάλτο. Και επίσης οι λιβελλούλες και οι λιβελλούλες, γλιστρούν μέσα από το νερό σαν σε πατίνια.
Τι είναι άνοιξη (απαντήσεις).
2. παιδί - Rodnichok. Και λένε το κλειδί. Δεν είναι αυτός που ανοίγει την πόρτα. Το κλειδί βγαίνει από το έδαφος. Διαθέτει καθαρό γλυκό νερό. Δεν υπάρχουν μεγάλα ψάρια σε αυτό.
Τι συνέβη θάλασσα, ωκεανός (απαντήσεις).
3. παιδί - Στη θάλασσα, τους ωκεανούς, το νερό είναι αλμυρό. Είναι αδύνατο να πιεις. Αλλά οι μέδουσες και οι φάλαινες από τα μεγαλύτερα θηλαστικά κολυμπούν εκεί. Μου αρέσουν οι καρχαρίες - είναι αρπακτικά. Και τα δελφίνια - ονομάζονται διασώστες, οι πιο έξυπνοι μεταχειρίζονται ανθρώπους και παιδιά.
Τι συνέβη 4 λίμνη;
4 . παιδί - Η λίμνη μπορεί να μην είναι πολύ μεγάλη, μικρή. Υπάρχει όμως και η μεγαλύτερη λίμνη Βαϊκάλη. Υπάρχει το πιο καθαρό νερό. Οι υποβρύχιοι κάτοικοί του αναφέρονται στο Κόκκινο Βιβλίο.
Κοιτάξαμε προσεκτικά αυτήν την .... λίμνη. Μόνο που κατά τη γνώμη μου υπάρχει πρόβλημα με τη λίμνη μας... κοίτα (κάποιος έπιασε όλα τα ψάρια, τα κοχύλια, τα βότσαλα και τα φύκια). Ας βοηθήσουμε (τα παιδιά εκτοξεύουν ψάρια, κοχύλια, βότσαλα και φύκια). Μπράβο. Έγινε τόσο σπουδαίο. Απλώς τώρα σκέφτομαι ότι θα φύγουμε σύντομα, και η λίμνη μας θα παραμείνει δαίμονας τέτοιων υπέροχων βοηθών. Πώς να είσαι ... (ας βάλουμε ένα σημάδι για να προστατεύσουμε την ομορφιά μιας ζωντανής δεξαμενής - της Λίμνης).
Είστε έτοιμοι να βγείτε στο δρόμο; (οδηγώ, τραγουδώ).
3 Το έφτασε σταθμός "World of Animals and Birds".Φαίνεται ότι υπάρχει κάποιο πρόβλημα εδώ. Είδατε τι έγινε με το ξέφωτο, τι έγινε με τη λίμνη. Εδώ είναι ζώα, πουλιά, και δεν μπορούσαν να ζήσουν όπως πριν, έφυγαν. Εδώ σε αυτόν τον σταθμό μένουν πλέον όλοι μαζί. Ναι, αλλά δεν είναι ξεκάθαρο. Ας βοηθήσουμε. Ακούστε προσεκτικά ποιος ζητά βοήθεια (ακούγεται φωνόγραμμα. Κούκους - ναι, αυτός είναι ΛΥΚΟΣ, τα παιδιά ΔΕΝ είναιΚΟΥΚΟΣ) . Μπράβο σωστά. ,,πες μου τι ξέρεις για ένα τέτοιο πουλί κούκου (παιδική ιστορία)
6
. παιδί - Κούκος, κούκος κούκος, Κούκος στην άκρη.
Το φύλλωμα το κρύβει, Προστατεύει από τα μάτια.
Καλοκαίρι ο κούκος, τι χάθηκε κάπου,
Ο ήλιος ζητάει ζέστη, Άσε τον άνεμο να σβήσει τη βροχή.
Μετράει τα χρόνια, Και ξέρει πόσο πρέπει να ζήσουμε.
Ας ακούσουμε ξανά - ζητάει βοήθεια ΚΟΡΑΚΙ (η αρκούδα γρυλίζει). Ποιος... σωστά αρκούδα.……… πείτε μου τι γνωρίζετε για την αρκούδα
7. παιδί - Ο γίγαντας κοιμάται το χειμώνα, Σε μια ζεστή φωλιά.
Περιμένοντας την ανοιξιάτικη ζεστασιά, Και την ανθοφορία της φύσης.
Η ραιβοποδία είναι πολύ επιδέξιος, λατρεύει να ψαρεύει.
Για να δοκιμάσετε γλυκό μέλι, μπορεί να καταστρέψει την κυψέλη.
Ας ακούσουμε ξανά (ο ΛΥΚΟΣ ουρλιάζει) Ποιος είναι αυτός; πες μου τι ξέρεις αυτόν.
8. παιδί - Έχουμε λύκους στα δάση του Kuzbass. Λένε επίσης για αυτούς: «Γκρι καρχαρίες». Είναι πολύ κακοί και επικίνδυνοι. Οι λύκοι τρώνε ό,τι είναι αρπακτικά. Όλοι οι κάτοικοι των δασών προστατεύουν τα μικρά τους. Μια λύκος δεν θα σώσει τα μικρά της αν έχουν πρόβλημα, θα σώσει τον εαυτό της.
Και αυτός είναι ο GASSHOPPER…. πες μου τι ξέρεις σχετικά με ΔΥΑΤΛΕ.
9. παιδί - Τα δέντρα έχουν τον δικό τους γιατρό, όχι έναν συνηθισμένο, αλλά έναν δασικό,
Μιλάει απλά, Είναι με σημύδα και πεύκο.
Χωρίς φάρμακα και εργαλεία. Θα θεραπεύσει τον ασθενή
Έφτασε και κάθισε στο κλαδί - Πώς είσαι; Τοκ τοκ…
Και αυτός είναι ο ΝΥΧΤΑΡΙΣΤΗΣ.Ακριβώς. πες μου τι ξέρεις για το ζώο 10 . Το παιδί δεν είναι ζώο, είναι πουλί. Δεν είναι οικιακή, ζει στο δάσος ή μάλλον πετάει κοντά μας την άνοιξη. Μικρό και όχι πολύ φωτεινό. Έχει υπέροχα τραγούδια. Όταν το αηδόνι τραγουδά, σε όλους αρέσει να ακούν.
Βγαίνουν 2 καλικάντζαροι.
1 gnome:Φοβάμαι... Και φοβάμαι Βέδες:Ποιος είναι αυτός. Λοιπόν, πιο τολμηρό.
2 gnome: Είμαστε καλικάντζαροι. Είμαι ο Τιμ. Και είναι ο Τομ.
1 gnome: Ήρθαμε να ευχαριστήσουμε τα παιδιά από όλους τους κατοίκους των δασών και από τη μητέρα φύση για να πούμε ένα μεγάλο ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ.
Βέδες:Παιδιά τι θα απαντήσουμε .. παρακαλώ (ψιθυρίζει στο αυτί της παρουσιάστριας). Οι καλικάντζαροι είναι πολύ ντροπαλοί.. έχουν ετοιμάσει ένα δώρο για εσάς.
1 gnome: Έχουμε ένα αγαπημένο παιχνίδι. Θα σας το παρουσιάσουμε τώρα. Θα σας μάθουμε πώς να παίζετε, και μπορείτε να το σηκώσετε και να μάθετε σε άλλα παιδιά πώς να παίζουν (παίζεται ένα παιχνίδι).
Gnomes:(κουβαλάνε μια μεγάλη καραμέλα). Ξέρουμε ότι όλοι οι τύποι είναι γλυκοί. Να ένα δώρο για εσάς (ευχαριστώ παιδιά).
Βέδες:Γίναμε τόσο καλοί φίλοι. Αλλά ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι. Πείτε αντίο και πηγαίνετε (βόλτες, τραγουδήστε). Φτάσαμε (πλησιάζουν τον χάρτη). Σας άρεσε το ταξίδι; Ποιους σταθμούς επισκεφτήκατε;
Βοηθήσαμε όλους. Ας θυμηθούμε τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση.
Μπράβο! Τώρα μπορείτε να πάτε να φάτε γλυκά.
Τίτλος άρθρου:Σύνοψη του GCD για την περιβαλλοντική εκπαίδευση στην ομάδα ηλικιωμένων "Ταξίδι στον κόσμο της άγριας ζωής"
ΑΥΤΟΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΑΝΟΙΚΤΗΣ ΝΟΔ
Παιδαγωγός: Prokudina E.A.
Στην τάξηχρησιμοποιήθηκε ενοποίηση περιοχής: "Γνωστική ανάπτυξη», «Ανάπτυξη λόγου», «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη», «Εικαστική και αισθητική ανάπτυξη».
Εργασίες προγράμματος:
Εκπαιδευτικό: διευρύνετε και συστηματοποιήστε τις γνώσεις των παιδιών για τη φύση. Να σχηματίσει ενδιαφέρον για το πρόβλημα της διατήρησης της φύσης, να εξοικειώσει τα παιδιά με τους κανόνες και τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση.
Αναπτυξιακή: να αναπτύξουν στα παιδιά την επιθυμία να συνεισφέρουν εφικτά στην περιβαλλοντική εκπαίδευση του πληθυσμού, να αναπτύξουν τους ορίζοντές τους, τη σκέψη, τη συνεκτική ομιλία τους.
Εκπαιδευτικό: καλλιέργεια σεβασμού προς τη φύση.
Έχουν γίνει προκαταρκτικές εργασίες:
Παρουσίαση βίντεο "Η ζωή των δεξαμενών", ανάγνωση μυθοπλασίας, διδακτικά παιχνίδια για τη φύση.
Υλικό:
στολισμένη σάλα, μεγάλη λεκάνη με νερό, δίχτυα, κουβάδες, σχεδιασμένος ταξιδιωτικός χάρτης, μεταφορά και καρέκλες (αντίστοιχες του εισιτηρίου), μουσική συνοδεία.
Κατά τη διάρκεια του GCD, οι μαθητές επισκέφτηκαν 3 σταθμούς: 1 POLYANA, όπου τον καθάρισαν από τα σκουπίδια και ετοίμασαν μια διάταξη για τους παραθεριστές - Υπενθυμίσεις φροντίδας για τη φύση. 2 Λίμνη - αποκατέστησε την ισορροπία στη φύση, έβαλε σε τάξη και εκτόξευσε ζωντανά ψάρια, έφτιαξε επίσης ένα μοντέλο - Υπενθυμίσεις φροντίδας για υδάτινα σώματα. σε 3 σταθμούς - Οι κάτοικοι του δάσους επέστρεψαν τα σπίτια τους σε όλα τα ζώα και τα πουλιά. Και ως ανταμοιβή έλαβαν μια μεγάλη γλυκιά καραμέλα από τους καλικάντζαρους του δάσους.
Οι μαθητές έδειξαν το ZUN για την περιβαλλοντική εκπαίδευση. Ήταν ενεργοί και δημιουργικοί στην ολοκλήρωση των εργασιών.
Τίτλος: Σύνοψη του GCD για την περιβαλλοντική εκπαίδευση στην ομάδα ηλικιωμένων "Ταξίδι στον κόσμο της άγριας ζωής"
Υποψηφιότητα: Νηπιαγωγείο, Σημειώσεις μαθήματος, GCD, οικολογία, Εξωσχολική εργασία, Master classes
Αυτή η θεματική ενότητα συνοψίζει την εμπειρία των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας στον τομέα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των παιδιών. Εδώ θα βρείτε μεγάλο αριθμό περιλήψεων και σεναρίων δοκιμασμένων στην πράξη για μαθήματα, ψυχαγωγία, παιχνίδια, εικονικά ταξίδια οικολογικού προσανατολισμού. Θα βοηθήσουν στην εδραίωση και την αποσαφήνιση της γνώσης των παιδιών για το περιβάλλον, θα τους εμπνεύσουν με μια συνειδητή, προσεκτική στάση απέναντι στους φυσικούς πόρους. Είναι στη δύναμή μας να εκπαιδεύσουμε μια νέα γενιά, καλλιεργημένη και πολύ ηθική σε σχέση με τη γηγενή φύση. Μια γενιά ανθρώπων που θα ζουν σε αρμονία με τον έξω κόσμο.
"Το ABC της οικολογίας για παιδιά" - σε αυτήν την ενότητα υπάρχουν τα πάντα για τη μελέτη του.
Περιέχεται σε ενότητες:Περιλαμβάνει ενότητες:
- Θάλασσα, ωκεανός, υποβρύχιος κόσμος. Τα βάθη της θάλασσας και οι κάτοικοί της
Εμφάνιση αναρτήσεων 1-10 από 7468 .
Όλες οι ενότητες | Μαθήματα οικολογίας. Περιλήψεις μαθημάτων, GCD για την περιβαλλοντική εκπαίδευση
Σύνοψη του τελικού GCD σχετικά με την εξοικείωση με τον φυσικό κόσμο "Είμαστε φίλοι της φύσης" στην ομάδα προετοιμασίας για το σχολείο Στόχος: συμβάλλουν στην εμβάθυνση και γενίκευση των υπαρχουσών ιδεών των παιδιών για τη έμψυχη και άψυχη φύση. Καθήκοντα: 1.Εκπαιδευτικός: - διεύρυνση των ιδεών των παιδιών για το δάσος και τους κατοίκους του. να δείξει τη σχέση και την αλληλεπίδραση των ζωντανών οργανισμών στο δάσος, να εδραιώσει την ικανότητα κατασκευής ογκομετρικών ...
Σύνοψη του KVN "Η φύση γύρω μας" με παιδιά της αντισταθμιστικής ομάδας προσχολικής ηλικίας Στόχος: εμπέδωση των γνώσεων που αποκτήθηκαν στο θέμα «Το δάσος ως φυσική κοινότητα». Λογισμικό περιεχόμενο: Εκπαιδευτικός καθήκοντα: Ενεργοποιήστε τις γνώσεις για τα δέντρα, επαναλάβετε τα ονόματά τους, Χαρακτηριστικά, που ανήκουν σε διαφορετικά τύπους: κωνοφόρος, φυλλοβόλος; επαναλάβετε το όνομα του δάσους…
Μαθήματα οικολογίας. Περιλήψεις μαθημάτων, GCD για την περιβαλλοντική εκπαίδευση - Σύνοψη του OOD για την περιβαλλοντική εκπαίδευση "Περιβόλι" με παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας
Έκδοση "Σύνοψη του ΟΟΔ για την περιβαλλοντική εκπαίδευση "Περιβόλι" με παιδιά ..."Ένταξη τομέων: γνωστική, κοινωνικο-επικοινωνιακή, ομιλία, σωματική ανάπτυξη. Σκοπός: εμπέδωση γνώσεων για τα φρούτα. Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: -συνεχίστε να ασκείτε τα παιδιά στον εντοπισμό των λαχανικών με βάση τους εμφάνιση, στην ικανότητα να τους ονομάσουμε? - Συνεχίστε το χτίσιμο...
Βιβλιοθήκη εικόνων MAAM
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΣΥΝΔΥΑΣΜΕΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΛΙΣΜΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: «Κάτοικοι της θάλασσας». Ανώτερη ομάδα Συγγραφέας: TV Kolesnikova Nevinnomyssk. Μάιος 2019 ΣΤΟΧΟΙ: Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να δημιουργούν μια σύνθεση από τρισδιάστατες εικόνες χρησιμοποιώντας την τεχνική της «πλαστικινογραφίας». Αναπτύξτε μικρές...
Μεθοδική ανάπτυξη μιας συζήτησης για την οικολογία. Παραμύθι "Γογγύλι με έναν νέο τρόπο" για παιδιά δημοτικής προσχολικής ηλικίας 3-5 ετώνΜεθοδολογική ανάπτυξη για την προστασία του περιβάλλοντος. Παραμύθι "Γογγύλι με νέο τρόπο". Περίληψη της συζήτησης για την προστασία του περιβάλλοντος. Μπορεί να πραγματοποιηθεί ως μέρος του έργου Let's Protect Nature ως πρόσθετη εκδήλωση. Σκοπός: να διδάξουν στα παιδιά πώς να χειρίζονται σωστά τους φυσικούς πόρους.
Σύνοψη του GCD σχετικά με τις πειραματικές δραστηριότητες στο μεσαία ομάδα"Save the Earth" (στο πλαίσιο ενός περιβαλλοντικού έργου) Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για τις πειραματικές δραστηριότητες των παιδιών, ανάπτυξη γνωστική δραστηριότηταπαιδιά. Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: 1. Εισάγετε τα παιδιά στο ...
Μαθήματα οικολογίας. Περιλήψεις μαθημάτων, GCD για την περιβαλλοντική εκπαίδευση - Περίληψη του μαθήματος για την περιβαλλοντική εκπαίδευση "Ταξίδι στον κόσμο των φαρμακευτικών φυτών των Νοτίων Ουραλίων"
Περίληψη για την περιβαλλοντική εκπαίδευση Θέμα: «Ταξίδι στον κόσμο των φαρμακευτικών φυτών Νότια Ουράλια» Αύγουστος 2015 Προετοιμασία: Dunaeva L. K. Σκοπός: - Να εδραιωθεί η ικανότητα αναγνώρισης και σωστής ονομασίας φαρμακευτικών βοτάνων (5-6 τύποι. - Να επεκταθεί η γνώση σχετικά με τα οφέλη και την εφαρμογή ...
Σύνοψη του GCD για την περιβαλλοντική εκπαίδευση στην ομάδα ηλικιωμένων Θέμα: "Είμαστε φίλοι της φύσης"
Περιφερειακή ένταξη: «Γνώση», «Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση», «Μουσική και καλλιτεχνική δραστηριότητα»
Μορφή δραστηριότητας: κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών.
Εργασίες προγράμματος:
Εκπαιδευτικό: να επεκτείνει και να συστηματοποιήσει τη γνώση των παιδιών για τη φύση, να διαμορφώσει ενδιαφέρον για το πρόβλημα της διατήρησης της φύσης, να εξοικειώσει τα παιδιά με τους κανόνες και τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση.
Αναπτυξιακή: να αναπτύξουν στα παιδιά την επιθυμία να συνεισφέρουν εφικτά στην περιβαλλοντική εκπαίδευση του πληθυσμού, να αναπτύξουν τους ορίζοντές τους, τη σκέψη, τη συνδεδεμένη ομιλία τους.
Εκπαιδευτικό: να καλλιεργήσει μια χαρούμενη, στοργική στάση απέναντι στην αφυπνιστική φύση.
Προκαταρκτικές εργασίες: ανάγνωση μυθοπλασίας, μαντεύοντας γρίφους, παρατηρήσεις, συζητήσεις.
Υλικά και εξοπλισμός: διακόσμηση αίθουσας - χαρακτηριστικά του ανοιξιάτικου δάσους, κάρτες με ταμπέλες "κανόνες συμπεριφοράς στη φύση", CD - δίσκος "Φωνές του δάσους".
Πρόοδος GCD:
Παιδαγωγός:
Αν μαζέψεις χρήματα
Μπορείτε να αγοράσετε πολλά
Σπίτι, ρούχα και εργοστάσιο,
Αεροπλάνο και πλοίο.
Παιδιά, υπάρχει κάτι που δεν μπορεί να αγοραστεί;
Παιδιά : Δεν μπορείς να αγοράσεις ήλιο, γρασίδι... κ.λπ.
φροντιστής :
Αλλά δεν μπορείς να αγοράσεις δροσιά
Τραγούδι πουλιών στο δάσος
Και μην το κρύβεις στο πορτοφόλι σου
Rodnichok και λεύκα.
Δεν μπορείς να αγοράσεις την ομορφιά που μας δίνει η φύση, είναι ανεκτίμητη. Κανένα χρηματικό ποσό δεν μπορεί να αγοράσει ένα μεγάλο όμορφο πράσινο δέντρο. Χρειάζεται να φυτευτεί και να καταβληθεί μεγάλη προσπάθεια για να μην πεθάνει τον πρώτο χρόνο, ριζώσει και μεγαλώσει. Πόσο σπάνια το σκεφτόμαστε! Το κεράσι σπάει σε τεράστιες ανθοδέσμες και μερικές φορές οι τύποι χρησιμοποιούν δέντρα αντί για αθλητικό εξοπλισμό, σκαρφαλώνουν σε αυτά, τραβούν τον εαυτό τους σε κλαδιά, ξεχνώντας ότι είναι ζωντανοί.
φροντιστής : Παιδιά, ποιος ξέρει τι οφέλη έχουν τα δέντρα;
Παιδιά : Καθαρίζουν τον αέρα, στολίζουν τους δρόμους, κάτω από ένα δέντρο μπορείς να κρυφτείς από τη ζέστη.
φροντιστής : Σωστά, παιδιά, τα δέντρα φέρνουν μεγάλα οφέλη: στολίζουν τους δρόμους και τις αυλές μας, καθαρίζουν τον αέρα, απελευθερώνουν οξυγόνο και αφομοιώνουν το διοξείδιο του άνθρακα, μειώνουν την ταχύτητα του ανέμου, αυξάνουν την υγρασία του αέρα, προσφέρουν σκιά και δροσιά, απαλύνοντας έτσι τη ζέστη. Παιδιά, θέλετε να πάτε μαζί μου στο δάσος της άνοιξης;
Παιδιά : Ναί.
φροντιστής : Το δάσος είναι ένα πολυώροφο κτίριο για διάφορους κατοίκους, στο οποίο όλοι χρειάζονται ο ένας τον άλλον και όλοι εξαρτώνται ο ένας από τον άλλον, και ένα άτομο έρχεται να τους επισκεφτεί και δεν πρέπει να παραβιάζει τη ρουτίνα της ζωής τους.
Έχω ετοιμάσει σημάδια - αυτοί είναι οι κανόνες συμπεριφοράς στη φύση. Ας τα πάρουμε μαζί μας, σε περίπτωση που μας φανούν χρήσιμα. Θα πάμε στο δάσος με το τρένο. Και πρέπει να βγάλετε εισιτήρια, και για αυτό πρέπει να λύσετε αινίγματα για την άνοιξη, γιατί θα πάμε στο δάσος της άνοιξης.
Ο δάσκαλος δίνει σε κάθε παιδί έναν γρίφο και δίνει ένα «εισιτήριο».
Παιδαγωγός: Τώρα έχετε εισιτήρια. Καθίστε στις θέσεις σας στα βαγόνια. Ας μετρήσουμε ποιος κατέληξε σε ποιο αυτοκίνητο (ποσοτική βαθμολογία: πρώτος ...)
Παιδαγωγός: Παιδιά, γιατί είναι τόσο ήσυχο; Τι έγινε στο δάσος;
Ο δάσκαλος δείχνει ένα μοντέλο ξηρής σημύδας.
Παιδαγωγός: Τι πιστεύετε ότι συνέβη σε αυτό το δέντρο;
Παιδιά: Αρρώστησε και θα μπορούσε να πεθάνει.
Παιδαγωγός: Στις αρχές της άνοιξης, πολλοί άνθρωποι μαζεύουν χυμό σημύδας: κάνουν μια τομή και ο χυμός στραγγίζει, μαζεύει τη σωστή ποσότητα χυμών και φεύγουν. Και ο χυμός συνεχίζει να ρέει. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, μια κόκκινη λωρίδα σχηματίζεται σε αυτό το μέρος. Οι άνθρωποι λένε: "Η σημύδα κλαίει αιματηρά δάκρυα." Παιδιά, ποιος ξέρει πώς να μας βοηθήσει τη σημύδα;
Παιδιά: είναι απαραίτητο να καλύψετε την πληγή στον κορμό με πηλό ή χώμα.
Τα παιδιά μαζί με τον δάσκαλο καλύπτουν την πληγή στον κορμό.
Παιδαγωγός: Τώρα η σημύδα σίγουρα θα ανακάμψει. Και τώρα ρε παιδιά, ας βάλουμε μια ταμπέλα για να μην κάνουν τέτοιες πράξεις οι άλλοι, όταν έρχονται στο δάσος.
Πινακίδα "Μην καταστρέφετε τον φλοιό των δέντρων!".
Παιδαγωγός: Και τώρα, γύρω από τη σημύδα, ας ξεκινήσουμε έναν στρογγυλό χορό "Zemelyushka chernozem".
Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε ποιος κρύβεται πίσω από τους θάμνους; Ναι, είναι σκίουρος! Μη μας φοβάσαι, σκίουρο, είμαστε φίλοι της φύσης και δεν θα σε πληγώσουμε.
Σκίουρος:
Λέτε μόνο μια λέξη
Εάν είστε έτοιμοι να βοηθήσετε
Παρακαλώ!"
Θα πω ευχαρίστως
Όλα τα μονοπάτια είναι μυστικά.
Θα σας δείξω στο δάσος.
φροντιστής : Είστε πρόθυμοι να βοηθήσετε παιδιά;
Παιδιά : Ναι, συμφωνούμε.
Σκίουρος : Κρύφτηκα γιατί δεν μπορώ να τρέξω, πόνεσα το πόδι μου. Δεν έχουμε φαρμακείο στο δάσος.
Παιδαγωγός: Σκίουρος!
Το δάσος είναι ένα παραμυθένιο βασίλειο!
Εκεί που τα ναρκωτικά φυτρώνουν παντού!
Σε κάθε γρασίδι, σε κάθε κλαδί,
Και φάρμακα, και χάπια,
Λοιπόν, τι, πώς να θεραπεύσει,
Μπορούμε να σας διδάξουμε.
Παιδιά, πόσοι από εσάς γνωρίζετε ποιο φυτό μπορεί να βοηθήσει έναν σκίουρο να θεραπεύσει ένα πόδι;
Παιδιά: Είδος βανανιάς. Είναι απαραίτητο να βάλετε ένα καθαρό φύλλο plantain στην πληγή και ο πόνος θα περάσει και σύντομα αυτό το μέρος θα επουλωθεί. Εκπαιδευτικός: Δεν είναι δύσκολο να θεραπεύσετε ένα πόδι, εδώ είναι η συμβουλή μας από την καρδιά: Εφαρμόστε προσεκτικά Plantain σε μια φρέσκια πληγή.
Η δασκάλα μαζί με τα παιδιά εφαρμόζουν ένα φύλλο πλανάνα. Ο σκίουρος χορεύει.
Σκίουρος: Σας ευχαριστώ παιδιά! Είστε πραγματικά φίλοι της φύσης - φίλοι μας!
φροντιστής : Τώρα, ας παίξουμε. Παίζεται το παιχνίδι «Λέξη στην παλάμη».
Σκίουρος: Ακούστε την ιστορία μου, ίσως μπορείτε να βοηθήσετε τους κατοίκους του δάσους. Στο δάσος μας υπήρχε ένα πολύ γραφικό μέρος - μια πηγή όπου τα ζώα πήγαιναν να πιουν. Βρίσκεται στην ερημιά και φαινόταν ότι οι άνθρωποι δεν θα έρχονταν ποτέ εδώ. Όμως μια μέρα ήρθαν τουρίστες: άναψαν φωτιά, το ξέφωτο κοντά στην πηγή ήταν βαριά πατημένο, το γρασίδι κόπηκε, έκοψαν δέντρα, μη φείδοντας την ομορφιά του δάσους. Άφησε τα σκουπίδια μετά το δείπνο.
Όλοι μαζί πλησιάζουν την άνοιξη.
φροντιστής : Πονάει και πονάει να βλέπεις ότι χαλάει ένα τόσο όμορφο μέρος. Οι δασικές πηγές είναι συχνά η μόνη πηγή νερού για να πίνουν τα ζώα. Ας τακτοποιήσουμε όλοι μαζί.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ποιος ξέρει τι να κάνει με τα σκουπίδια; Τι ζημιές προκαλούν οι πυρκαγιές;
Παιδιά: Η γη καίγεται και δεν φυτρώνει γρασίδι σε αυτό το μέρος. Η φωτιά πρέπει να σβήσει σωστά.
φροντιστής : Οι φωτιές δεν γίνονται άσκοπα, αλλά αν δεν μπορούν χωρίς αυτό, χρησιμοποιούν παλιές φωτιές για να μην κάνουν νέο κάψιμο στη γη. Το μέρος για φωτιά δεν πρέπει να είναι κοντά σε ξερά δέντρα.
φροντιστής : Παιδιά, γιατί δεν μπορείτε να κάνετε δυνατούς θορύβους στο δάσος;
Παιδιά: Ο θόρυβος και η μουσική τρομάζουν πολύ τα ζώα. Τα πουλιά φοβούνται να πετάξουν μέχρι τις φωλιές τους για να ταΐσουν τους νεοσσούς τους. Και χωρίς γονείς, οι νεοσσοί μπορούν να πεθάνουν.
φροντιστής : Σωστά παιδιά! Στο δάσος πρέπει να ακούς την ανάσα του δάσους, τους ήχους του δάσους και τη σιωπή.
φροντιστής : Παιδιά, δεν υπάρχουν χρήματα που να αντικαταστήσουν τη φρέσκια ανάσα του δάσους, τη διαφάνεια του γαλάζιου ουρανού, τα καθαρά ποτάμια και τις λίμνες με τις πράσινες όχθες. Είναι απαραίτητο όχι μόνο να αντιμετωπίζουμε με προσοχή τη φύση και τον πλούτο της, αλλά και να εμποδίζουμε τους ενήλικες όταν αντιμετωπίζουν τη φύση με καταναλωτιστικό τρόπο, μολύνουν με την έλλειψη πολιτισμού.
Ας αφήσουμε εδώ τις πινακίδες που πήραμε μαζί μας: «Μην κόβετε δέντρα!», «Μην κάνετε θόρυβο!», «Προσπαθήστε να περπατάτε στα μονοπάτια ήσυχα και προσεκτικά!», «Μην καίτε φωτιές!», «Κάντε μην αφήνεις σκουπίδια!».
Όλοι στέκονται σε έναν κύκλο και τραγουδούν το τραγούδι "Wider Circle".
Σκίουρος : Ευχαριστώ παιδιά, σήμερα βοηθήσατε πολύ το δάσος μας και τους κατοίκους του. Ξέρεις πώς να συμπεριφέρεσαι στη φύση για να μην την βλάψεις. Και τώρα έχουμε σημάδια - τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος. Θέλω να σε κεράσω με τις προμήθειες μου.
Ο σκίουρος μοιράζει μανιτάρια στα παιδιά (ψήσιμο).
φροντιστής : Παιδιά, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Ας πούμε όλοι στον σκίουρο «Αντίο!».
Σκοπός: Να εμπλουτιστεί η οικολογική γνώση των παιδιών, να καλλιεργηθεί μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση, να αναπτυχθεί το αίσθημα ευθύνης για όλη τη ζωή στη Γη.
Εκπαιδευτικό: να εισαγάγει τα παιδιά στην έννοια των "οικολόγων", να διευκρινίσει την ιδέα των κατοίκων του δάσους (ζώα, πουλιά), για τα δέντρα. εμπλουτίζουν την κατανόηση της σχέσης των ζωντανών όντων με το περιβάλλον· να διαμορφώσει πρακτικές περιβαλλοντικές δεξιότητες· συμβάλλουν στη διαμόρφωση ιδεών σχετικά με την ατμοσφαιρική ρύπανση κατά τη διάρκεια πειραμάτων· Εξοικείωση με τη μέθοδο καθαρισμού νερού με χρήση φιλτραρίσματος.
Αναπτυξιακή: ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος των παιδιών για ερευνητικές δραστηριότητες, γενίκευση, δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος, ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων. αναπτύξουν ομιλία, σκέψη, περιέργεια, παρατηρητικότητα.
Εκπαιδευτικό: Να εκπαιδεύσει τα παιδιά σε περιβαλλοντική συμπεριφορά, υπεύθυνη, ανθρώπινη, προσεκτική, συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στη φύση. Να εμφυσήσει τις δεξιότητες φυσικής ιστορίας.
Ένταξη τομέων: «Γνώση», «Επικοινωνία», «Κοινωνικοποίηση», «Ασφάλεια».
Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών με λέξεις: οικολόγοι, εργαστήριο, φίλτρα.
Υλικό: επιστολή από τον Ecoluchik. Σακίδιο πλάτης, κουβέρτα, γάντια, σακούλες σκουπιδιών. εικόνες δέντρων, φύλλα από χαρτόνι βελανιδιάς, σφενδάμου, τέφρα βουνών. μαγνητική πλακέτα? Ecoluchik παιχνίδι? μοντέλα από γρασίδι, φωτιά, ποτάμια, χτυπήματα. ; κεριά, πιατάκια, σπίρτα, φλιτζάνια, χωνιά, βρώμικο νερό, υλικό φίλτρου. Προβολέας, οθόνη, ηχογράφηση του ήχου του νερού στο ποτάμι, το τραγούδι των πουλιών, το μότο των περιβαλλοντολόγων. Πράσινοι δεσμοί.
Πρόοδος μαθήματος:
Educate-l: - Γεια σας, παιδιά! Σήμερα λάβαμε ένα γράμμα από τον Ekoluchik, βοηθό οικολόγους, στο νηπιαγωγείο μας. Ξέρετε ποιοι είναι οι περιβαλλοντολόγοι; (αυτοί είναι οικολόγοι). Ο Ecoluchik γράφει ότι μια καταστροφή συνέβη στο δάσος και χρειάζεται τη βοήθεια νεαρών οικολόγων. Θέλετε να γίνετε οικολόγοι και να τον βοηθήσετε; Μετά πάμε πεζοπορία. Τι πρέπει να πάρουμε μαζί μας στο δάσος; (συλλέγουμε ένα σακίδιο, παίρνουμε μια κουβέρτα, σπίρτα, τσάντες, γάντια).
Educate-l: - Μαζέψαμε το σακίδιο, βγήκαμε στο δρόμο.
Οι οικολόγοι έχουν ένα σύνθημα, επαναλάβετε μετά από μένα:
Είμαστε νέοι οικολόγοι
Αντίθετα, θέλουμε να είμαστε.
Θα αγαπήσουμε τη φύση
Διατηρήστε και προστατέψτε.
(πλησιάζουμε την οθόνη, ακούγεται η μουσική της φύσης)
- Εδώ είμαστε στο δάσος, κάτσε στο ξέφωτο. Δείτε πόσο όμορφο είναι το δάσος μας, η γη μας είναι πλούσια σε δάση, χωράφια, βουνά, ποτάμια, λίμνες και λίμνες.
Πείτε τι ζώα μπορούμε να συναντήσουμε στο δάσος (απαντήσεις).
Κοίτα, τι συμβαίνει με τα πόδια μας (φύλλα δέντρων); Πάρτε ένα κομμάτι χαρτί το καθένα. Από ποιο δέντρο είναι το φύλλο σου; Τι είναι λοιπόν; (από δρυς - δρυς).
Τώρα πηγαίνετε με φύλλα στο δέντρο σας (τα παιδιά βάζουν φύλλα σε εικόνες δέντρων).
Vosp-l: - Παιδιά, αλλά όλοι οι κάτοικοι του δάσους: τα ζώα, τα πουλιά, τα φυτά χρειάζονται καθαρό αέρα, νερό, χώμα και την αγάπη μας, που εκφράζεται με μια στάση φροντίδας, για να ζήσουν.
Ο δάσκαλος δείχνει τα σημάδια:
Μην σπάτε κλαδιά και σκίζετε λουλούδια.
Μην ρίχνετε σκουπίδια στο δάσος.
Μην αφήνετε τη φωτιά άσβεστη.
· Μην καταστρέφετε φωλιές και μυρμηγκοφωλιές.
Fizminutka:
Περπατάμε ο ένας μετά τον άλλον
Δάσος και πράσινο λιβάδι.
Περπατάμε στο μονοπάτι
Ας περάσουμε το ρέμα.
Ας περάσουμε όλα τα χτυπήματα, τα κοιλώματα -
Εδώ είμαστε στο γήπεδο.
(Πλησιάζουν σε ένα ξέφωτο με φωτιά και σκουπίδια, εμφανίζεται ο Ecoluchik).
Ecoluchik: - Γεια σας παιδιά, είμαι ο Ecoluchik, βοηθός οικολόγος. Κρατάω την τάξη στο δάσος. Αλλά το πρόβλημα είναι ότι οι τουρίστες άφησαν πίσω τους μια άσβεστη φωτιά και σκουπίδια. Δεν μπορώ χωρίς τη βοήθειά σας. Άκουσα ότι θέλετε να γίνετε νέοι οικολόγοι; Και ποιοι είναι οι οικολόγοι; (απαντήσεις των παιδιών)
Δάσκαλος: Τι μπορούμε να κάνουμε; Πώς να βοηθήσετε τον Ecoluchik; (απαντήσεις παιδιών). Έχουμε σακούλες σκουπιδιών στο σακίδιο μας, ας μαζέψουμε σκουπίδια και ας καθαρίσουμε το ξέφωτο και το ποτάμι. (τα παιδιά μαζεύουν σκουπίδια)
«Μα πώς μπορούμε να σβήσουμε τη φωτιά;» (απαντήσεις των παιδιών)
Πλέον Ο καλύτερος τρόποςΓια να σβήσεις μια φωτιά σημαίνει να τη σκεπάσεις με ένα χοντρό πανί. Η αεροπορική πρόσβαση θα αποκλειστεί και η φωτιά θα σβήσει. («σβήστε» τη φωτιά).
Ecoluchik: - Ευχαριστώ παιδιά που βοηθήσατε να καθαριστεί το ξέφωτο και το ποτάμι. Ακούστε τους να λένε ευχαριστώ. (ήχοι του ποταμού και των πουλιών).
Vosp-l: - Παιδιά, αν δεν σβήσετε τη φωτιά, τότε τι μπορεί να συμβεί; (απαντήσεις)
Έτσι είναι, δέντρα, γρασίδι, λουλούδια θα καούν. Ζώα και πουλιά θα μείνουν χωρίς τροφή και χωρίς στέγη. Και αν αφήσεις σκουπίδια στο έδαφος, τίποτα δεν θα φυτρώσει σε αυτό το μέρος.
Εκπαιδευτικός: - Βοηθήσαμε τον Ecoluchik, ήρθε η ώρα να συνεχίσουμε το ταξίδι. Οι νέοι περιβαλλοντολόγοι δεν βοηθούν μόνο τη φύση, αλλά εργάζονται και στο εργαστήριο. Περνάμε στο εργαστήριο. (τα παιδιά κάθονται στο 1ο τραπέζι)
Εκπαιδευτικός: - Τι κακό μπορεί να προκαλέσει η φωτιά στη φύση - έχουμε ήδη πει, αλλά δεν είναι μόνο αυτό. Οι φλόγες της φωτιάς μολύνουν και τον αέρα. Τώρα θα ανάψω τα κεριά, αλλά πρώτα σας υπενθυμίζω τους κανόνες ασφαλείας με τη φωτιά: μην αγγίζετε τη φλόγα με τα χέρια σας, μην εκθέτετε τα ρούχα σας.
Εκπαιδευτής: - Τοποθετήστε ένα πιατάκι πάνω από το κερί και κρατήστε το για λίγα λεπτά. Αναποδογυρίστε το πιατάκι, βλέπετε: εμφανίστηκε μια μαύρη κηλίδα - αυτή είναι αιθάλη. Αυτός είναι ο τρόπος με τον οποίο τα σωματίδια αιθάλης εισέρχονται στον αέρα κατά την καύση. Οι άνθρωποι και τα ζώα εισπνέουν αυτά τα σωματίδια αιθάλης μαζί με τον αέρα και μπορεί να αρρωστήσουν.
Τι άλλο μολύνει τον αέρα; Ο καπνός που βγαίνει από τους σωλήνες των εργοστασίων και των επιχειρήσεων, τα καυσαέρια, επίσης ρυπαίνουν τον αέρα και βλάπτουν το περιβάλλον. Οι επιχειρήσεις ρίχνουν επίσης απόβλητα στο ποτάμι και μολύνουν το νερό.
Εκπαιδευτικός: - Ας προχωρήσουμε στο δεύτερο τραπέζι. Κοιτάξτε τα φλιτζάνια σας για βρώμικο νερό. Μπορείτε να το πιείτε; Οχι. Πρέπει να καθαριστεί. Τώρα θα καθαρίσουμε το νερό μέσω φίλτρων. Επαναλαμβάνω. Θα έχουμε φίλτρα από διαφορετικά υλικά: βαμβάκι, επίδεσμος, άμμος, χαλίκι. Ρίξτε βρώμικο νερό μέσα από τα φίλτρα σας. Κοίτα: είναι το νερό καθαρό; Έτσι το νερό, πριν μπει στο σπίτι μας, περνάει από έναν ειδικό καθαρισμό μέσω φίλτρων.
- Και τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας; Τι σου άρεσε? Και εσείς και ο Ecoluchik σας άρεσε πολύ. Σας μυούμε σε αληθινούς οικολόγους και σας δίνουμε πράσινες γραβάτες (ακούγεται ο ύμνος των οικολόγων, το τραγούδι δένει δεσμούς με τα παιδιά). Αν όλοι οι άνθρωποι σαν εσάς ακολουθούν τους κανόνες στη φύση, τότε θα μας ενθουσιάζει πάντα με την ομορφιά της. Εάν κάθε άτομο προσπαθεί να κάνει την αυλή, τον δρόμο, την πόλη του καθαρότερη: όλοι οι άνθρωποι θα αναπνέουν καθαρό αέρα, θα πίνουν καθαρό νερό, θα θαυμάζουν την ομορφιά της Γης. Άλλωστε η περιποιημένη γη είναι αυτή που την εκτιμά και την προστατεύει. .Και τώρα ήρθε η ώρα να πούμε αντίο, αντίο (τα παιδιά φεύγουν).
