Παιχνίδια για παιδιά 3 ετών

24.03.2016 2200 354 Πούσκινα Αλένα Αλεξάντροβνα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 3 ΕΤΩΝ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕΓΑΛΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ
ΤΡΕΧΟΝΤΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

Τρεχα σε μενα

Περιγραφή παιχνιδιού
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες σε έναν από τους τοίχους του δωματίου ή στο πλάι της παιδικής χαράς. Ο δάσκαλος πηγαίνει στον απέναντι τοίχο του δωματίου ή στην άκρη του χώρου και λέει: «Τρέξε σε μένα». Τα παιδιά τρέχουν προς το μέρος του. Ο δάσκαλος τους χαιρετά εγκάρδια, ανοίγοντας διάπλατα τα χέρια του.
Όταν τα παιδιά μαζεύονται κοντά στον δάσκαλο, αυτός μετακινείται
ή τρέχει απέναντι στην άλλη πλευρά του γηπέδου και λέει
πάλι: «Τρέξε σε μένα». Αυτό επαναλαμβάνεται 3-4 φορές.
Εάν το παιχνίδι παιζόταν με μια μικρή ομάδα, ο δάσκαλος καλεί αυτά τα παιδιά να ξεκουραστούν και παίζει το παιχνίδι με μια άλλη ομάδα. Στην περίπτωση που όλα τα παιδιά συμμετείχαν στο παιχνίδι ταυτόχρονα, ο δάσκαλος συνεχίζει το παιχνίδι με όλους.
Με τα λόγια της δασκάλας «Τρέξε σπίτι» τα παιδιά κάθονται
σε καρέκλες και ξεκούραση.

Οι κανόνες του παιχνιδιού
1) Μπορείτε να τρέξετε στον δάσκαλο μόνο μετά τις λέξεις "Τρέξε σε μένα".
2) τα παιδιά τρέχουν στις καρέκλες και κάθονται μόνο μετά τα λόγια του δασκάλου "Τρέξε σπίτι".

Οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι
1. Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί όχι με όλα τα παιδιά, αλλά με μικρές ομάδες: ενώ η μια ομάδα παιδιών παίζει, η άλλη παρακολουθεί, μετά αλλάζουν ρόλους.
2. Στην αρχή, τα παιδιά μπορούν να πάρουν οποιαδήποτε καρέκλα και σταδιακά μαθαίνουν να βρίσκουν τις θέσεις τους.

πρόλαβε με
Σκοπός: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να εκτελούν κινήσεις με σήμα, να κινούνται ομαδικά χωρίς να πιέζουν, να ασκούνται στο τρέξιμο σε ευθεία κατεύθυνση.

Περιγραφή παιχνιδιού
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες σε έναν από τους τοίχους του δωματίου ή στο πλάι της παιδικής χαράς. «Πιάσε με», προτείνει ο δάσκαλος και τρέχει στην απέναντι πλευρά του ιστότοπου. Τα παιδιά τρέχουν πίσω από τον δάσκαλο, προσπαθώντας να τον πιάσουν, Στη συνέχεια ο δάσκαλος λέει ξανά: "Πρόσλαβε με" - και τρέχει προς την αντίθετη κατεύθυνση και τα παιδιά τον προλαβαίνουν ξανά. Μετά από δύο τρεξίματα, τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες και ξεκουράζονται. Στη συνέχεια το παιχνίδι ξαναρχίζει.

κανόνας παιχνιδιού
Μπορείτε να τρέξετε πίσω από τον δάσκαλο μόνο μετά το σήμα "Catch up with me".

Οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι
Το παιχνίδι παίζεται καλύτερα με μικρές ομάδες παιδιών:
ενώ η μία ομάδα παιδιών παίζει, η άλλη παρακολουθεί και μετά τα παιδιά αλλάζουν ρόλους.

Βρείτε το σπίτι σας (Ήλιος και βροχή)

Σκοπός: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να εκτελούν κινήσεις σε σήμα (σύμφωνα με τον δάσκαλο), να κινούνται ομαδικά χωρίς να πιέζουν και να βρίσκουν τη θέση τους στο σημείο, να ασκούνται στο περπάτημα και στο τρέξιμο..

Περιγραφή παιχνιδιού
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες ή παγκάκια τοποθετημένα κατά μήκος του τοίχου του δωματίου ή στα πλαϊνά της παιδικής χαράς, αυτό είναι το «σπίτι» τους. Ο δάσκαλος κοιτάζει έξω από το παράθυρο και λέει: «Τι καλός καιρός! Παω βολτα! Τα παιδιά σηκώνονται και πηγαίνουν προς οποιαδήποτε κατεύθυνση. «Βρέχει», λέει ο δάσκαλος, «τρέξε σπίτι!» Τα παιδιά τρέχουν στις καρέκλες και παίρνουν τις θέσεις τους.
Ο δάσκαλος λέει: «Στάξτε, στάξτε, στάξτε» και χτυπά τα δάχτυλά του σε κάποιο αντικείμενο, απεικονίζοντας πώς η βροχή χτυπά τη στέγη.
Σταδιακά, η βροχή υποχωρεί και ο δάσκαλος λέει ξανά στα παιδιά: «Πηγαίνετε μια βόλτα! Η βροχή σταμάτησε».
Αυτό επαναλαμβάνεται 3-4 φορές. Μετά από αυτό, τα παιδιά επιστρέφουν στα σπίτια και ο δάσκαλος εξετάζει τα ρούχα τους και ρωτά αν βρέχουν το φόρεμά τους, τα παπούτσια τους,
Στη συνέχεια το παιχνίδι ξαναρχίζει.
Το παιχνίδι πρέπει να επαναληφθεί 4-5 φορές.

Οι κανόνες του παιχνιδιού
1) Τα παιδιά φεύγουν από το σπίτι με ένα σήμα: "Πηγαίνετε μια βόλτα!"
2) Τα παιδιά τρέχουν στο σπίτι με το σήμα του δασκάλου: «Βρέχει!»

Οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι
1) Το παιχνίδι μπορεί σταδιακά να περιπλέκεται: τα παιδιά παίρνουν πρώτα οποιαδήποτε καρέκλα και μετά μόνο τη δική τους.
2) Αντί για σπίτι, μπορείτε να κανονίσετε ένα φορητό κουβούκλιο (από ύφασμα, ένα μεγάλο φουλάρι ή κουβέρτα), το οποίο ένα παιδί από τη μεγαλύτερη ομάδα βοηθά τη δασκάλα να τεντώσει. Τα παιδιά κρύβονται από τη βροχή κάτω από ένα θόλο.
3) Πρώτα, τα παιδιά συγκεντρώνονται κάτω από ένα κουβούκλιο σε ένα συγκεκριμένο μέρος και, στη συνέχεια, το κουβούκλιο τοποθετείται σε διαφορετικά σημεία του χώρου.
4) Κατά τη διάρκεια της βόλτας, τα παιδιά μπορούν να μαζέψουν μανιτάρια, μούρα.
5) Μερικές φορές το περπάτημα μπορεί να αντικατασταθεί από το χορό,

Ποντίκια και γάτα
Σκοπός: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να εκτελούν κινήσεις σε σήμα, άσκηση στο τρέξιμο σε διαφορετικές κατευθύνσεις.

Περιγραφή παιχνιδιού
Τα παιδιά - «ποντίκια» κάθονται σε βιζόν - σε καρέκλες ή σε παγκάκια τοποθετημένα κατά μήκος των τοίχων του δωματίου ή στα πλαϊνά του χώρου.
Σε μια από τις γωνίες του ιστότοπου κάθεται μια «γάτα», τον ρόλο της οποίας παίζει ο δάσκαλος.
Η γάτα αποκοιμιέται και τα ποντίκια τρέχουν στο δωμάτιο. Αλλά μετά η γάτα ξυπνά, νιαουρίζει, αρχίζει να πιάνει ποντίκια που πέφτουν σε βιζόν και παίρνουν τις θέσεις τους στις καρέκλες. (Ο δάσκαλος προσποιείται μόνο ότι θέλει να πιάσει κάποιον.) Αφού όλα τα ποντίκια επιστρέψουν στις τρύπες τους, η γάτα για άλλη μια φορά περπατά γύρω από το δωμάτιο και μετά επιστρέφει στη θέση της και αποκοιμιέται.
Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 4-5 φορές.

Οι κανόνες του παιχνιδιού
1) Τα ποντίκια μπορούν να ξεμείνουν από βιζόν μόνο όταν η γάτα κοιμάται.
2) Τα ποντίκια μπορούν να επιστρέψουν στα λαγούμια τους μόνο αφού η γάτα ξυπνήσει και νιαουρίσει.

Οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι
1) Ο δάσκαλος φροντίζει να ξεμείνουν όλα τα παιδιά από τις τρύπες.
2) Ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει μια γάτα στο παιχνίδι - ένα παιχνίδι ή ένα που φοριέται στο χέρι.

Σπουργίτια και αυτοκίνητο
Σκοπός: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να εκτελούν κινήσεις σε σήμα, άσκηση στο τρέξιμο σε διαφορετικές κατευθύνσεις και άλματα.

Περιγραφή παιχνιδιού
Τα όρια του χώρου σκιαγραφούνται ή σημειώνονται με σημαίες: Στο ένα άκρο του χώρου, τα «σπουργίτια» τοποθετούνται σε καρέκλες ή σε παγκάκια. Στο άλλο άκρο, υποδεικνύεται μια θέση για ένα "αυτοκίνητο" (γκαράζ). Το αυτοκίνητο εκπροσωπείται από τον δάσκαλο.
Τα "σπουργίτια" πετούν έξω από τη φωλιά ", λέει ο δάσκαλος και τα παιδιά αρχίζουν να τρέχουν προς διαφορετικές κατευθύνσεις (εντός της περιγραφόμενης περιοχής), σηκώνοντας τα χέρια τους στα πλάγια. Εμφανίζεται ένα αυτοκίνητο. Τα σπουργίτια φοβούνται και πετούν μακριά στις φωλιές (ενώ το καθένα παίρνει τη θέση του - τη φωλιά).
Το αυτοκίνητο επιστρέφεται στο γκαράζ.
Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 3-4 φορές.
Η συνολική διάρκεια του παιχνιδιού είναι 5-6 λεπτά.

Οι κανόνες του παιχνιδιού
1) Δεν μπορείτε να ξεφύγετε από τα όρια του ιστότοπου.
2) Μπορείτε να πετάξετε έξω από τη φωλιά μόνο με το σήμα του δασκάλου.
3) Μπορείτε να επιστρέψετε στις φωλιές μόνο όταν εμφανιστεί αυτοκίνητο.

Οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι
1) την πρώτη φορά που το αυτοκίνητο απεικονίζεται από τον παιδαγωγό και μετά αυτός
επιλέγει ένα ή περισσότερα παιδιά αντί για τον εαυτό του.
2) Στα παιδιά που απεικονίζουν ένα αυτοκίνητο στο παιχνίδι μπορούν να δοθούν τιμόνια
ή σημαίες (οι σημαίες πρέπει να διατηρούνται ψηλές).
3) Τα σπουργίτια μπορούν να χωρέσουν σε φωλιές (σε κύκλους),
τραβηγμένο στο έδαφος ή απλωμένο από κώνους, βότσαλα.
4) Τα σπουργίτια μπορούν να σταθούν σε παγκάκια ψηλά
10-15 cm και, με το σήμα του δασκάλου, πηδήξτε από πάνω τους.
5) Αντί για πάγκους, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε σανίδες σε κερκίδες. Ο δάσκαλος φροντίζει κατά το άλμα, τα παιδιά να λυγίζουν τα γόνατά τους και να προσγειώνονται στις μύτες των ποδιών τους. Πριν εισαχθεί το άλμα στο παιχνίδι, θα πρέπει να δοθεί στα παιδιά η ευκαιρία να εξασκηθούν, ενώ ο δάσκαλος πρέπει να παρακολουθεί πώς πηδά κάθε παιδί και να βοηθά τα παιδιά να κατακτήσουν τη σωστή κίνηση.
6) Μπορεί να εισαχθεί στο παιχνίδι το «Pecking grains». Ο δάσκαλος λέει: «Τα πουλιά ήθελαν να φάνε και άρχισαν να ραμφίζουν τα σιτηρά». Με αυτά τα λόγια, τα παιδιά κάθονται οκλαδόν και χτυπούν τα δάχτυλά τους στο πάτωμα ή στο έδαφος.
Με αυτό το παιχνίδι ο δάσκαλος

Εκτελέστε το πλαίσιο ελέγχου
Σκοπός: να αναπτύξουν την προσοχή των παιδιών, την ικανότητα να διακρίνουν τα χρώματα και να ενεργούν με οπτικό σήμα, άσκηση στο τρέξιμο, το περπάτημα.

Περιγραφή παιχνιδιού
Τα παιδιά λαμβάνουν σημαίες δύο χρωμάτων: το ένα είναι μπλε και το άλλο κόκκινο.
Ο δάσκαλος στέκεται στη μία πλευρά του χώρου και κρατά μια μπλε σημαία στο ένα χέρι και μια κόκκινη σημαία στο άλλο. Παιδιά με σημαίες μπλε χρώματοςελεύθερα ομαδοποιημένα κοντά στον δάσκαλο απέναντι από τη μπλε σημαία, παιδιά με κόκκινες σημαίες - απέναντι από την κόκκινη. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος καλεί όλους να κάνουν μια βόλτα και τα παιδιά αρχίζουν να περπατούν και να τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά. Ο δάσκαλος αυτή τη στιγμή πηγαίνει στην άλλη πλευρά της παιδικής χαράς και λέει: «Ένα, δύο, τρία, τρέξε εδώ όσο πιο γρήγορα γίνεται» και απλώνει τα χέρια του με σημαίες στα πλάγια, τα παιδιά τρέχουν κοντά του και μαζεύονται κοντά στη σημαία. του αντίστοιχου χρώματος. Όταν συγκεντρωθούν όλα τα παιδιά, ο δάσκαλος προσφέρεται να σηκώσει τις σημαίες και να τις κυματίσει.
Το παιχνίδι παίζεται 4-5 φορές.

Οι κανόνες του παιχνιδιού
1) Μπορείτε να διασκορπιστείτε γύρω από τον ιστότοπο μόνο με τη λέξη του δασκάλου "Πηγαίνετε για μια βόλτα".
2) Μπορείτε να τρέξετε στον δάσκαλο και να σταθείτε ενάντια στη σημαία του χρώματός σας μόνο μετά τις λέξεις: "Ένα, δύο, τρία, τρέξτε εδώ το συντομότερο δυνατό!"

Οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι
1) Ο δάσκαλος μπορεί να αλλάξει τις σημαίες, μετατοπίζοντάς τις από το ένα χέρι στο άλλο, ώστε τα παιδιά να μαζεύονται είτε δεξιά είτε αριστερά του.
2) Ο δάσκαλος περιλαμβάνει ένα πρόσθετο σήμα "Stop" στο παιχνίδι. Σε αυτό το σήμα, οι παίκτες σταματούν και κλείνουν τα μάτια τους. Ο δάσκαλος, εν τω μεταξύ, μετακομίζει σιωπηλά σε ένα άλλο μέρος στην παιδική χαρά και λέει: «Ένα, δύο, τρία, βιαστείτε εδώ!» τα παιδιά τρέχουν στον δάσκαλο και στέκονται ενάντια στη σημαία του χρώματός τους.
3) Αντί για σημαίες, τα παιδιά μπορούν να δέσουν μια κορδέλα στο χέρι τους
του αντίστοιχου χρώματος ή δώστε ένα μαντήλι στο ίδιο χρώμα στο χέρι σας. ΑΠΟ
Τα παιδιά μπορούν να χορέψουν με μαντήλια και μετά, με ένα σήμα, να μαζευτούν κοντά
παιδαγωγός.

Σκοπός: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να εκτελούν κινήσεις σε ηχητικό σήμα, να εδραιώσουν την ικανότητα να χτίζουν σε στήλη, να ασκούνται στο περπάτημα, να τρέχουν το ένα μετά το άλλο.

Περιγραφή παιχνιδιού
Τα παιδιά είναι χτισμένα σε στήλη στη μία πλευρά της παιδικής χαράς ή κατά μήκος του τοίχου του δωματίου. Το πρώτο που στέκεται στη στήλη είναι μια "ατμομηχανή", τα υπόλοιπα είναι "αυτοκίνητα".
Ο δάσκαλος δίνει ένα ηχητικό σήμα και τα παιδιά αρχίζουν να προχωρούν (χωρίς να σφίγγονται). στην αρχή αργά, μετά πιο γρήγορα και τελικά αρχίζουν να τρέχουν (όταν κινούνται αργά, τα παιδιά μπορούν να προφέρουν τους ήχους «τσου-τσου-τσου»).
«Το τρένο φτάνει μέχρι το σταθμό», λέει ο δάσκαλος. Τα παιδιά σταδιακά επιβραδύνουν και σταματούν.
Ο δάσκαλος πάλι σφυρίζει και η κίνηση του τρένου συνεχίζεται.
Η συνολική διάρκεια του παιχνιδιού είναι 4-5 λεπτά.

Οι κανόνες του παιχνιδιού
Το τρένο μπορεί να κινηθεί μόνο μετά το ηχητικό σήμα (δηλ. αναμμένο
σήμα του δασκάλου).

Οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι
1) Ο δάσκαλος ρυθμίζει τον ρυθμό και τη διάρκεια του τρένου.
2) Στην αρχή, ο ίδιος ο δάσκαλος οδηγεί μια στήλη παιδιών και στη συνέχεια βάζει ένα πιο ενεργό παιδί μπροστά.

Παραλλαγή παιχνιδιού
Αφού σταματήσει το τρένο, τα παιδιά πηγαίνουν μια βόλτα: μαζεύουν λουλούδια, μούρα, μανιτάρια, κώνους. Έχοντας ακούσει το μπιπ, τα παιδιά τρέχουν στο συμφωνημένο μέρος (στον τοίχο) και παρατάσσονται σε μια στήλη.
Κάποια άλλη στιγμή, μπορείτε να καλέσετε τα παιδιά να χορέψουν λίγο τη μελωδία που τραγούδησε ο δάσκαλος.

Οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι
1) Στην έκδοση του παιχνιδιού, μπορείτε να τρέξετε στα αυτοκίνητα, δηλαδή να παραταθείτε σε μια στήλη, μπορείτε
μόνο από το σφύριγμα της ατμομηχανής.
2) Στην αρχή, μπορείτε να επιτρέψετε στα παιδιά να παραταχθούν με οποιαδήποτε σειρά και μέχρι το τέλος του έτους, θα πρέπει να διδαχθούν να θυμούνται τη θέση τους στη στήλη - να βρουν την "άμαξα" τους.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΑΛΜΑ

Η χαρούμενη, ηχηρή μπάλα μου
Σκοπός: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να πηδούν ρυθμικά σύμφωνα με το κείμενο του ποιήματος, να εκτελούν κινήσεις σε σήμα, να ασκούνται στο τρέξιμο, να αναπηδούν σε δύο πόδια.

Περιγραφή παιχνιδιού
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες σε διαφορετικά σημεία του δωματίου (κοντά στους τοίχους) ή κατά μήκος των ορίων του χώρου. Ο δάσκαλος είναι στο κέντρο. Παίρνει μια μεγάλη μπάλα και αρχίζει να τη χτυπά με το χέρι του στο έδαφος, ενώ λέει:
Η χαρούμενη, ηχηρή μπάλα μου,
Πού έφυγες τρέχοντας;
Κίτρινο, κόκκινο, μπλε,
Μην σε κυνηγάω!
Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά κοντά του και τα καλεί να πηδήξουν, «σαν μπάλα». Τα παιδιά, βλέποντας την μπάλα, πηδούν με τον ίδιο ρυθμό. Ο δάσκαλος αφήνει την μπάλα κάτω και, επαναλαμβάνοντας το ποίημα, κάνει μια κίνηση με το χέρι του σαν να χτυπάει την μπάλα και τα παιδιά πηδάνε με τον ίδιο ρυθμό. Αφού τελείωσε το ποίημα, ο δάσκαλος λέει: «Θα προλάβω».
Όλα τα παιδιά τρέχουν στις καρέκλες και κάθονται πάνω τους και η δασκάλα προσποιείται ότι προλαβαίνει τις «μπάλες». Όταν τα παιδιά ξεκουραστούν λίγο, το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.
Η διάρκεια του παιχνιδιού είναι 5-7 λεπτά.

Οι κανόνες του παιχνιδιού
Μπορείτε να τρέξετε μακριά μόνο μετά τη λέξη "προλάβετε".

Οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι

1) Στην αρχή, ο δάσκαλος διεξάγει ένα παιχνίδι με μια μικρή ομάδα παιδιών και τα υπόλοιπα κάθονται και παρακολουθούν. Όταν επαναλαμβάνει το παιχνίδι, εμπλέκει πολλά ακόμη παιδιά σε αυτό και μετά όλη την ομάδα.

2) Ο δάσκαλος μπορεί να βάλει δίπλα του πολλά παιδιά, τα οποία θα χτυπήσουν μαζί του τις μπάλες τους και μετά θα πιάσει τα παιδιά που φεύγουν.
3) Στην αρχή ο δάσκαλος δεν προλαβαίνει, αλλά προσποιείται ότι προλαβαίνει τα παιδιά
Σε επίπεδο μονοπάτι
Σκοπός: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να κινούνται ρυθμικά (συντονίζουν τις κινήσεις με λέξεις), να βρίσκουν τη θέση τους, να ασκούνται στο περπάτημα, το άλμα, το οκλαδόν, το τρέξιμο.
Περιγραφή παιχνιδιού
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες, σε παγκάκια ή στο γρασίδι. Ο δάσκαλος τους καλεί να πάνε μια βόλτα. Σηκώνονται από τη θέση τους, ελεύθερα ομαδοποιημένοι ή χτισμένοι σε στήλη.
Ο δάσκαλος μιλάει ρυθμικά, με συγκεκριμένο ρυθμό, το παρακάτω κείμενο:
Σε επίπεδο μονοπάτι
Σε επίπεδο μονοπάτι
Τα πόδια μας περπατούν ένα, δύο, ένα, δύο.
Από βότσαλα, από βότσαλα
Από βότσαλα, από βότσαλα
Στο λάκκο - μπου
Στις λέξεις «σε επίπεδο μονοπάτι», τα παιδιά περπατούν με βήματα. Όταν ο δάσκαλος λέει: "Στα βότσαλα, στα βότσαλα", πηδούν στα δύο πόδια, προχωρώντας ελαφρώς προς τα εμπρός, Οκλαδόνουν στις λέξεις "στο λάκκο - μπαμ". «Βγήκαμε από το λάκκο», λέει ο δάσκαλος και τα παιδιά σηκώνονται. Ο δάσκαλος τους ξεκουράζει και μετά επαναλαμβάνει το ποίημα.
Μετά από δύο ή τρεις επαναλήψεις, ο δάσκαλος προφέρει το ακόλουθο κείμενο:
Σε επίπεδο μονοπάτι
Σε επίπεδο μονοπάτι
Τα πόδια μας είναι κουρασμένα
Τα πόδια μας είναι κουρασμένα.
Εδώ είναι το σπίτι μας
Εκεί μένουμε.
Στο τέλος τα παιδιά τρέχουν στις καρέκλες και το καθένα παίρνει τη θέση του. Μετά από ένα μικρό διάλειμμα, το παιχνίδι συνεχίζεται από την αρχή.
Μπορείτε να επαναλάβετε το παιχνίδι 2-3 φορές.
Οι κανόνες του παιχνιδιού
1) Οι κινήσεις πρέπει να αντιστοιχούν στο κείμενο του ποιήματος.
2) Μπορείς να σηκωθείς από τα δάχτυλά σου μόνο μετά τα λόγια του δασκάλου: «Βγήκαμε από το λάκκο».
3) Επιτρέπεται η φυγή από το σπίτι μόνο μετά τις λέξεις: «Μένουμε εκεί».
Οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι
1) Ο δάσκαλος μπορεί να επιμηκύνει ή να συντομεύσει το κείμενο επαναλαμβάνοντας κάθε γραμμή περισσότερες ή λιγότερες φορές.
2) Στην αρχή, ο ίδιος ο δάσκαλος πηγαίνει μπροστά από τη στήλη.
Στη συνέχεια παραμερίζει και φροντίζει ώστε ο ρυθμός
και ο ρυθμός της κίνησης των παιδιών αντιστοιχούσε στον ρυθμό με τον οποίο
λέγεται το ποίημα.
3) Τα παιδιά δεν πρέπει να βρίσκονται στη θέση τους για μεγάλο χρονικό διάστημα
οκλαδόν.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΑΝΑΡΡΙΒΑΣΗ

Μητέρα κότα και νεοσσοί
Σκοπός: να αναπτύξει στα παιδιά την ικανότητα να εκτελούν κινήσεις με σήμα (με λέξη), άσκηση στο τρέξιμο σε διαφορετικές κατευθύνσεις και στο έρπημα.

Περιγραφή παιχνιδιού
Τα παιδιά απεικονίζουν "κοτόπουλα", και ο δάσκαλος "κότα", Στη μία πλευρά του χώρου είναι περιφραγμένο με ένα σχοινί
το μέρος είναι το «σπίτι» όπου τοποθετούνται κοτόπουλα με κότα (το σχοινί τραβιέται ανάμεσα σε δέντρα ή δύο σχάρες σε ύψος 40-50 cm).
Στο πλάι, στο πλάι, τοποθετείται ένα «μεγάλο πουλί».
Η μάνα κότα σέρνεται κάτω από το σχοινί και πηγαίνει να βρει τροφή. Μετά από λίγο φωνάζει τα κοτόπουλα: «κο-κο-κο-κο». Με αυτό το σήμα, όλα τα κοτόπουλα σέρνονται κάτω από το σχοινί, τρέχουν προς την κότα και περπατούν γύρω από την τοποθεσία μαζί της.
Όταν ο δάσκαλος λέει "μεγάλο πουλί", όλα τα κοτόπουλα τρέχουν σπίτι.

Οι κανόνες του παιχνιδιού
1) Στο κάλεσμα της μαμάς κότας, όλα τα κοτόπουλα τρέχουν έξω από το σπίτι, σέρνοντας κάτω από το σχοινί.
2) Στο σήμα "μεγάλο πουλί", οι νεοσσοί πρέπει να επιστρέψουν στο σπίτι.

Οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι
1) Το σχοινί πρέπει να είναι τεντωμένο σε ύψος περίπου 40-50 cm από το έδαφος. Σε αυτό το ύψος, τα παιδιά μπορούν να σέρνονται στα τέσσερα. Σε υψηλότερο ύψος (60-70 cm), τα παιδιά δεν ακουμπούν τα χέρια τους στο πάτωμα (έδαφος), αλλά, σέρνοντας, λυγίζουν μόνο το σώμα.
2) Όταν τα κοτόπουλα επιστρέφουν σπίτι, ο δάσκαλος σηκώνει το σκοινί πιο ψηλά για να μην το χτυπήσουν τα παιδιά.
3) Ο ρόλος της μάνας κότας μπορεί να ανατεθεί με τον καιρό στα ίδια τα παιδιά.
4) Ο δάσκαλος λέει «μεγάλο πουλί» μόνο αφού όλα τα παιδιά σύρθηκαν κάτω από το σχοινί και λίγο
έτρεξε γύρω από την τοποθεσία.
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕΣΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Σκοπός: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να συντονίζουν τις κινήσεις με τις λέξεις, να κινούνται ρυθμικά, να ασκούνται σε οκλαδόν, να χτίζουν σε κύκλο και στην έκδοση του παιχνιδιού, να τρέχουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της ομιλίας,

Περιγραφή παιχνιδιού
Τα παιδιά στέκονται κοντά σε έναν κύκλο, κρατώντας τα χέρια. Μαζί με τον δάσκαλο λένε:
Φύσηξε, φούσκα
Ανατινάξτε μεγάλο
Μείνε έτσι
Μην τρακάρετε.
Κατά την απαγγελία στίχων, τα παιδιά διευρύνουν σταδιακά τον κύκλο. Όταν ο δάσκαλος λέει «Έσκασε η φούσκα», όλα τα παιδιά χαμηλώνουν τα χέρια τους, λένε «χειροκρότημα» από κοινού και κάθονται οκλαδόν.
Ο δάσκαλος προσφέρεται να φουσκώσει μια νέα φούσκα: τα παιδιά σηκώνονται, σχηματίζουν ξανά έναν μικρό κύκλο και το παιχνίδι συνεχίζεται.
Το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί 3-4 φορές.

Οι κανόνες του παιχνιδιού
Μπορείτε να πείτε «χειροκρότημα» από κοινού και να ξαπλώσετε μόνο μετά τα λόγια του δασκάλου «η φούσκα έχει σκάσει».

Οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι
1) Ο δάσκαλος μπορεί να αντικαταστήσει τις λέξεις «η φούσκα έσκασε» με τις λέξεις «ο αέρας βγαίνει». Στη συνέχεια, όλοι οι παίκτες, χωρίς να σπάσουν τα ενωμένα χέρια τους, συγκλίνουν σιγά σιγά στο κέντρο, προφέροντας "σσς...".
2) Μετά τις λέξεις "μην σκάσεις", τα παιδιά δεν κάθονται και ο δάσκαλος λέει "πέταξαν φούσκες". Τα παιδιά σκορπίζονται όπου θέλουν (μέσα στην παιδική χαρά) και ο δάσκαλος λέει: "Πέτα, πέτα, πέτα! .."

Λαγουδάκι
Σκοπός: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να συντονίζουν τις κινήσεις με τις λέξεις, να ασκούνται στο τρέξιμο, να αναπηδούν στα δύο πόδια, να βρίσκουν τη θέση τους. Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη του λόγου.
Περιγραφή παιχνιδιού
Στη μία πλευρά της τοποθεσίας σημειώνονται θέσεις για λαγούς. Κάθε ένα από τα παιδιά παίρνει τη θέση του. Στο σήμα του δασκάλου "τρέξτε στον κύκλο", όλα τα παιδιά συγκεντρώνονται σε έναν κύκλο και ένας από τους λαγούς, που ορίζει ο δάσκαλος, γίνεται στη μέση.
Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, απαγγέλλουν στίχους και κάνουν κινήσεις που εικονογραφούν το κείμενο.
1. Ένα μικρό λευκό κουνελάκι κάθεται, τα παιδιά στέκονται σε κύκλο,
Κουνάει τα αυτιά του, ξεκινώντας με λέξεις όπως αυτό «και
Έτσι, έτσι, κουνάνε τα χέρια τους μέχρι το τέλος,
Κουνάει τα αυτιά του, σηκώνοντάς τα μέχρι το κεφάλι του.
2. Το λαγουδάκι κρυώνει να κάθεται, Μέχρι τη λέξη παλαμάκια «και μέχρι τέλους
Πρέπει να ζεστάνετε τα πόδια σας. χτυπάνε τα χέρια τους
Παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια,
Πρέπει να ζεστάνετε τα πόδια σας.
3. Το λαγουδάκι είναι κρύο να σταθεί, Από τη λέξη λοπέ μέχρι το τέλος
Είναι απαραίτητο για το λαγουδάκι να πηδήξει, να πηδήξει σε δύο πόδια στη θέση του.
Πήδα, άλμα, άλμα, άλμα,
Το λαγουδάκι πρέπει να πηδήξει.
4. Κάποιος τρόμαξε το κουνελάκι, Ο δάσκαλος χτυπά τα χέρια του,
Ο Μπάνι πήδηξε ... και έφυγε τρέχοντας και τα παιδιά σκορπίστηκαν στα δικά τους
Μέρη.
Στη συνέχεια το παιχνίδι ξαναρχίζει με νέο «λαγό».
Το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί 3-4 φορές.
Οι κανόνες του παιχνιδιού
Τα παιδιά μπορούν να τρέξουν στις θέσεις τους μόνο μετά τις λέξεις «και έφυγαν» και να μαζευτούν σε κύκλο μετά τις λέξεις «τρέξτε
σε κύκλο».
Οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι
1) Ο δάσκαλος πρέπει να φροντίσει ώστε τα παιδιά να προφέρουν καθαρά τις λέξεις.
2) Οι κινήσεις πρέπει να γίνονται μόνο όταν προφέρονται οι δύο τελευταίες γραμμές κάθε στίχου.
3) Πριν από την έναρξη του παιχνιδιού, ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, πρέπει να προετοιμάσει χώρους για τους λαγούς. Εάν το παιχνίδι παίζεται χειμώνα, καλό είναι να σχεδιάσετε κύκλους στο έδαφος με μπογιά στο χιόνι. εάν πραγματοποιείται σε δωμάτιο, οι καρέκλες μπορούν να είναι θέσεις για λαγούς.
4) Μπορείτε να βάλετε αρκετούς λαγούς στη μέση του κύκλου.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΧΑΜΗΛΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Μαντέψτε ποιος ουρλιάζει

Σκοπός: να αναπτυχθεί η παρατήρηση, η προσοχή, η δραστηριότητα στα παιδιά.

Περιγραφή παιχνιδιού
Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο σε καρέκλες, στο χαλί ή στο γρασίδι. Μπροστά στα παιδιά, σε απόσταση πολλών βημάτων, τοποθετείται παραβάν ή τεντώνεται ένα σχοινί, στο οποίο είναι κρεμασμένη μια κουρτίνα. Ο δάσκαλος φωνάζει κάποιον με το όνομά του και αυτός πηγαίνει πίσω από την οθόνη. Ο δάσκαλος συμφωνεί με το παιδί πίσω από την οθόνη ποιο ζώο ή πουλί θα απεικονίσει. Πίσω από την οθόνη ακούγεται το μουγκρητό μιας αγελάδας, το βλέμμα ενός προβάτου, το γρύλισμα ενός κοτόπουλου, το γάβγισμα ενός σκύλου, το κλάμα ενός κόκορα και άλλοι ήχοι. Ο δάσκαλος καλεί ένα από τα παιδιά να μαντέψει ποιος ουρλιάζει.
Η διάρκεια του παιχνιδιού είναι 4-6 λεπτά.

κανόνας παιχνιδιού
Το να μαντέψει ζώα ή πουλί μπορεί να είναι μόνο το παιδί που υποδεικνύει ο δάσκαλος.

Οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι
Αν το παιδί δεν ξέρει ποιο ζώο ή πουλί
μιμείται - τον βοηθά ο δάσκαλος.

Βρείτε τη σημαία

Σκοπός: ανάπτυξη παρατηρητικότητας, αντοχής (μην ανοίξετε τα μάτια σας μέχρι το σήμα "είναι η ώρα").

Περιγραφή παιχνιδιού
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. διαφορετικά σημεία του δωματίου (πλατφόρμα). Με το που λέει ο δάσκαλος, τα παιδιά σηκώνονται όρθια και γυρίζουν προς τον τοίχο και ο δάσκαλος, στο μεταξύ, κρύβει τις σημαίες (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών).
«Ήρθε η ώρα», λέει ο δάσκαλος, τα παιδιά γυρίζουν να τον αντιμετωπίσουν και πάνε να ψάξουν για τις σημαίες.
Αυτός που βρήκε τη σημαία κάθεται στη θέση του. Όταν όλα τα παιδιά βρουν τις σημαίες, περπατούν στα πλαϊνά της παιδικής χαράς, κρατώντας τη σημαία στο χέρι. Μπροστά από τη στήλη είναι αυτός που πρωτοβρήκε τη σημαία.
Στο σήμα «στα μέρη τους», τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες και το παιχνίδι
ξαναρχίζει.
Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 2-3 φορές.

κανόνας παιχνιδιού
Μπορείτε μόνο να στρίψετε για να κοιτάξετε τον δάσκαλο
μετά τη λέξη «ώρα».

Οδηγίες για να παίξετε το παιχνίδι
1) Ο δάσκαλος πρέπει να φροντίσει ώστε τα παιδιά να πάρουν μία σημαία.
2) Είναι καλό να παίξετε αυτό το παιχνίδι στο δάσος, στο ξέφωτο:
μπορείς να κρύψεις τις σημαίες στο γρασίδι, στους θάμνους, πίσω από τα δέντρα.

Λήψη υλικού

Δείτε το αρχείο με δυνατότητα λήψης για το πλήρες κείμενο.
Η σελίδα περιέχει μόνο ένα τμήμα του υλικού.

Παιχνίδια για παιδιά 3-4 ετών.

«Βρες τη σημαία»

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες σε διαφορετικά σημεία του δωματίου (πλατφόρμα). Με το σήμα του δασκάλου, τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους και ο δάσκαλος, στο μεταξύ, κρύβει τις σημαίες (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών).

«Ήρθε η ώρα να ψάξουμε για τη σημαία», λέει ο δάσκαλος, τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και πηγαίνουν να βρουν τις σημαίες.

Αυτός που βρήκε τη σημαία κάθεται στη θέση του. Όταν όλα τα παιδιά βρουν τις σημαίες, περπατούν στα πλαϊνά της παιδικής χαράς, κρατώντας τη σημαία στο χέρι. Μπροστά από τη στήλη είναι αυτός που πρωτοβρήκε τη σημαία.

Στο σήμα "Στη θέση!" τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες και το παιχνίδι ξαναρχίζει.

Ο δάσκαλος πρέπει να φροντίσει ώστε τα παιδιά να πάρουν μία σημαία.

Είναι καλό να παίξετε αυτό το παιχνίδι στο δάσος σε ένα ξέφωτο: μπορείτε να κρύψετε τις σημαίες στο γρασίδι, στους θάμνους, πίσω από τα δέντρα. Βρείτε το σπίτι σας

Τα παιδιά κάθονται στη μία πλευρά της παιδικής χαράς ή του δωματίου. Με το σήμα του παιδαγωγού «Πάμε μια βόλτα», τα παιδιά σκορπίζονται στην παιδική χαρά (δωμάτιο) ομαδικά ή μόνα τους, όπου θέλουν. Με τη λέξη του δασκάλου «σπίτι», όλοι τρέχουν πίσω και παίρνουν οποιαδήποτε ελεύθερη θέση. Στη συνέχεια το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Παραλλαγή παιχνιδιού

Αντί για ένα ατομικό "σπίτι" - μια καρέκλα, μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να οργανώσουν συλλογικά σπίτια σε διαφορετικές γωνίες του δωματίου και να συγκεντρωθούν εκεί για 4-6 άτομα. Σε κάθε σπίτι, ο δάσκαλος βάζει μια έγχρωμη σημαία (κόκκινη, μπλε, κίτρινη). Όταν τα παιδιά έχουν κατακτήσει καλά το παιχνίδι, ο δάσκαλος τα καλεί να κλείσουν τα μάτια τους κατά τη διάρκεια μιας βόλτας και αναδιατάσσει τις σημαίες.

Στη λέξη «σπίτι», τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους, βρίσκουν τη σημαία του χρώματός τους και μαζεύονται κοντά της.

"Ποντίκια και γάτα"

Τα παιδιά - "ποντίκια" κάθονται σε "βιζόν" - σε καρέκλες ή σε παγκάκια τοποθετημένα κατά μήκος των τοίχων του δωματίου ή στα πλαϊνά του χώρου.

Σε μια από τις γωνίες του ιστότοπου κάθεται μια «γάτα», τον ρόλο της οποίας παίζει ο δάσκαλος.

Η γάτα αποκοιμιέται και μόνο τότε τα ποντίκια σκορπίζονται στο δωμάτιο. Αλλά μετά η γάτα ξυπνά, νιαουρίζει, αρχίζει να πιάνει ποντίκια που τρέχουν στις τρύπες και παίρνουν τις θέσεις τους στις καρέκλες. (Ο δάσκαλος προσποιείται μόνο ότι θέλει να πιάσει κάποιον.) Αφού όλα τα ποντίκια επιστρέψουν στις τρύπες τους, η γάτα για άλλη μια φορά περπατά γύρω από το δωμάτιο και μετά επιστρέφει στη θέση της, αποκοιμιέται και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει στο παιχνίδι μια γάτα-παιχνίδι που φοριέται στο χέρι.

"Τρένο"

Τα παιδιά είναι χτισμένα σε στήλη στη μία πλευρά της παιδικής χαράς ή κατά μήκος του τοίχου του δωματίου. Το πρώτο που στέκεται στη στήλη είναι μια "ατμομηχανή", τα υπόλοιπα είναι "αυτοκίνητα".

Ο δάσκαλος δίνει ένα ηχητικό σήμα και τα παιδιά αρχίζουν να προχωρούν (χωρίς συμπλέκτη). στην αρχή αργά, μετά πιο γρήγορα και τελικά αρχίζουν να τρέχουν (όταν κινούνται αργά, τα παιδιά μπορούν να προφέρουν τον ήχο "τσου-τσου-τσου").

«Το τρένο φτάνει μέχρι το σταθμό», λέει ο δάσκαλος. Τα παιδιά σταδιακά επιβραδύνουν και σταματούν. Ο δάσκαλος πάλι σφυρίζει και η κίνηση του τρένου συνεχίζεται.

Ο δάσκαλος ρυθμίζει τον ρυθμό και τη διάρκεια της κίνησης των παιδιών. Στην αρχή, ο ίδιος ο δάσκαλος οδηγεί μια στήλη παιδιών και στη συνέχεια βάζει ένα πιο ενεργό παιδί μπροστά. Παραλλαγή παιχνιδιού. Αφού σταματήσει το τρένο, τα παιδιά πάνε μια βόλτα. Έχοντας ακούσει το μπιπ, τα παιδιά τρέχουν στο συμφωνημένο μέρος (στον τοίχο) και παρατάσσονται σε μια στήλη. Αρχικά, τα παιδιά μπορούν να παραταχθούν με οποιαδήποτε σειρά και μέχρι το τέλος του έτους θα πρέπει να διδαχθούν να θυμούνται τη θέση τους στη στήλη - να βρουν το «άμαξα» τους.

"Φυσαλλίδα"

Τα παιδιά στέκονται κοντά σε έναν κύκλο, κρατώντας τα χέρια. Μαζί με τον δάσκαλο λένε:

Φύσηξε, φούσκα, Φύσηξε μεγάλο, Μείνε έτσι, Μη σκάσεις.

Κατά την απαγγελία στίχων, τα παιδιά διευρύνουν σταδιακά τον κύκλο. Όταν ο δάσκαλος λέει «Έσκασε η φούσκα», όλα τα παιδιά χαμηλώνουν τα χέρια τους, λένε «χειροκρότημα» από κοινού και κάθονται οκλαδόν.

Ο δάσκαλος προσφέρεται να φουσκώσει μια νέα φούσκα: τα παιδιά σηκώνονται, σχηματίζουν ξανά έναν μικρό κύκλο και το παιχνίδι συνεχίζεται. Παραλλαγή παιχνιδιού

Μετά τις λέξεις "Μην σκάσεις", τα παιδιά δεν κάθονται και ο δάσκαλος λέει: "Οι φυσαλίδες πέταξαν". Τα παιδιά σκορπίζονται όπου θέλουν (μέσα στην παιδική χαρά) και ο δάσκαλος λέει: "Πέτα, πέτα, πέτα! .."

Σε αυτή την έκδοση, το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί 3-4 φορές.

"Σπουργίτια και μια γάτα"

Τα παιδιά στέκονται κατά μήκος των τοίχων του δωματίου σε παγκάκια, σε μεγάλους κύβους ή σε κρίκους που τοποθετούνται στο πάτωμα. Αυτά είναι «σπουργίτια στη στέγη» ή σε «φωλιές». Σε απόσταση κάθεται μια «γάτα», τον ρόλο της οποίας παίζει ένα από τα παιδιά. «Τα σπουργίτια πέταξαν», λέει ο δάσκαλος. Τα σπουργίτια πηδούν από τη στέγη ή πηδούν έξω από τη φωλιά και, απλώνοντας τα φτερά τους, τεντώνοντας δηλαδή τα χέρια τους στα πλάγια, τρέχουν προς όλες τις κατευθύνσεις σε όλο το δωμάτιο. Η γάτα κοιμάται. Τώρα όμως ξυπνάει, λέει «νιαούρισμα» και τρέχει να προλάβει τα σπουργίτια, που πρέπει να κρυφτούν από αυτήν στην ταράτσα ή σε φωλιές, παίρνοντας τις θέσεις τους. Η γάτα παίρνει τα πιασμένα σπουργίτια στο «σπίτι» της.

Γατάκια και παιδιά.

Μια υποομάδα παιδιών απεικονίζει γατάκια, τα υπόλοιπα είναι οι ιδιοκτήτες τους (το καθένα έχει 1-2 γατάκια). Γατάκια στο φράχτη - στο δεύτερο ή τρίτο σκαλί της σκάλας. Οι ιδιοκτήτες κάθονται στον πάγκο. «Γάλα, που χρειάζεται γάλα», λέει η δασκάλα, πλησιάζει τους ιδιοκτήτες και προσποιείται ότι τους ρίχνει γάλα σε κούπες (μπολ, δαχτυλίδια, κύκλους). Γατάκια νιαουρίζουν για γάλα. Οι ιδιοκτήτες πηγαίνουν στον ιστότοπο (πέρα από τη γραμμή) και φωνάζουν: «Φιλί-φιλί-φιλί!» Τα γατάκια κατεβαίνουν από τον φράχτη και τρέχουν να πιουν γάλα. Οι τύποι - οι ιδιοκτήτες λένε: "Σάγκυ, μουστακάκι, υπάρχει αρχή, τραγουδάει τραγούδια". Με την τελευταία λέξη, τα γατάκια τρέχουν μακριά, οι ιδιοκτήτες τα πιάνουν. Όποιος έπιασε το γατάκι αλλάζει ρόλους μαζί του.

Κανόνες: σε ένα σήμα, μπείτε και κατεβείτε με οποιονδήποτε τρόπο. - τρέξτε μακριά μετά τη λέξη "τραγουδά" Μπορείτε να φτάσετε μόνο στη γραμμή (σε απόσταση δύο βημάτων από τον φράχτη).

«Η μάνα κότα και οι νεοσσοί»

Τα παιδιά απεικονίζουν "κοτόπουλα", και ο δάσκαλος - "κότα".

Στη μία πλευρά του χώρου περιφράσσεται με σχοινί ένας χώρος «σπιτιού» όπου τοποθετούνται κοτόπουλα με μάνα κότα (το σχοινί τραβιέται ανάμεσα σε δέντρα ή δύο ράφια σε ύψος 40-50 cm).

Η μάνα κότα σέρνεται κάτω από το σχοινί και πηγαίνει να βρει τροφή. Μετά από λίγο φωνάζει τα κοτόπουλα: «Κο-κο-κο-κο». Με αυτό το σήμα, όλα τα κοτόπουλα σέρνονται κάτω από το σχοινί, τρέχουν προς την κότα και περπατούν γύρω από την τοποθεσία μαζί της.

Όταν ο δάσκαλος λέει "μεγάλο πουλί", όλα τα κοτόπουλα τρέχουν σπίτι.

Ο δάσκαλος λέει "μεγάλο πουλί" μόνο αφού όλα τα παιδιά σύρθηκαν κάτω από το σχοινί και έτρεξαν λίγο στην παιδική χαρά.

"Οι Βάτραχοι"

Ένας μεγάλος κύκλος σχεδιάζεται στη μέση της τοποθεσίας ή τοποθετείται ένα χοντρό κορδόνι σε σχήμα κύκλου. Μια ομάδα παιδιών βρίσκεται στην άκρη του κύκλου, τα υπόλοιπα κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες στη μία πλευρά του χώρου. Μαζί με τα παιδιά που κάθονται στις καρέκλες, η δασκάλα λέει τους παρακάτω στίχους:

Εδώ είναι τα βατράχια κατά μήκος του μονοπατιού

Άλμα, πόδια τεντωμένα,

Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,

Πηδάνε με τα πόδια τεντωμένα.

Παιδιά που στέκονται σε κύκλο πηδούν επάνω, απεικονίζοντας "βατράχους". Στο τέλος του ποιήματος, τα παιδιά που κάθονται στις καρέκλες χτυπούν τα χέρια τους (τρομάζουν τους βατράχους). βατράχια πηδούν στο "βάλτο" - πηδούν πάνω από τη γραμμή - και αθόρυβα κάθονται οκλαδόν.

Όταν το παιχνίδι επαναλαμβάνεται, οι ρόλοι αλλάζουν.

Κανόνες: Σταματήστε την μπάλα με τα χέρια σας, αποφεύγοντας να αγγίζετε τα πόδια σας. μην καθυστερείτε για μεγάλο χρονικό διάστημα, προσπαθήστε να επιστρέψετε αμέσως σε άλλο.

"Μπείτε στην πύλη"

Με τη βοήθεια ενός δασκάλου, τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια και στέκονται σε απόσταση 4-6 βημάτων το ένα από το άλλο. Ανάμεσα σε κάθε ζευγάρι στη μέση υπάρχουν πύλες - από κύβους, κορύνες ή κλαδιά. Κάθε ζευγάρι λαμβάνει μια μπάλα και την κυλά το ένα στο άλλο μέσα από το τέρμα.

Κανόνες: κυλήστε την μπάλα χωρίς να χτυπήσετε το τέρμα. αποκρούει έντονα με ένα ή δύο χέρια (σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου).

πετάει την τσάντα. 5-6 παιδιά στέκονται στη μία πλευρά της παιδικής χαράς πίσω από μια τραβηγμένη γραμμή ή ένα στρωμένο σχοινί. Το καθένα έχει τέσσερις μπάλες ή σάκους άμμου. Με το σήμα του δασκάλου, τα παιδιά ρίχνουν 2 φορές με το δεξί και το αριστερό τους χέρι, μετά τρέχουν στις μπάλες, τις μαζεύουν και επιστρέφουν.

Κανόνες: φροντίστε να πετάξετε με το ένα και το άλλο χέρι. τρέχετε πίσω από τις τσάντες μόνο με σήμα.

"Μπείτε στον κύκλο"

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο σε απόσταση 2-3 βημάτων από ένα μεγάλο στεφάνι ή κύκλο που βρίσκεται στο κέντρο (από σχοινί ή τραβηγμένο στο έδαφος) με διάμετρο 1-1,5 μ. Τα παιδιά έχουν σακούλες με άμμο ή άλλα αντικείμενα που ρίχνουν μέσα τα ΧΕΡΙΑ τους. Σε ένα σήμα, ρίχνουν αντικείμενα στον κύκλο με το δεξί και το αριστερό τους χέρι, σε ένα άλλο σήμα, τα βγάζουν από τον κύκλο. Ο δάσκαλος σημειώνει όσους κατάφεραν να μπουν μέσα.

Κανόνες: ρίξτε και πάρτε μόνο ένα σήμα. προσπαθήστε να μπείτε στο στεφάνι. ρίχνουμε με το ένα, ενώ επαναλαμβάνουμε με το άλλο χέρι.

"Τα ξερνάω"

Ο δάσκαλος μοιράζει μπάλες με διάμετρο 12-15 cm στα παιδιά και προσφέρει να παίξει μαζί τους, να τις πετάξει και να προσπαθήσει να τις πιάσει μετά τη ρίψη.

Κανόνες: ρίξτε πρώτα χαμηλά για να μπορέσετε να πιάσετε. πιάστε την μπάλα με τα χέρια, χωρίς να την πιέσετε στο στήθος. εάν η μπάλα έχει πέσει, μπορεί να σηκωθεί και να συνεχιστεί η άσκηση.

"Χτύπα τον στόχο σου"

Ο δάσκαλος θέτει ή κρεμάει 2-3 κάθετους στόχους - αυτό μπορεί να είναι ένα τσέρκι με έναν κύκλο από χαρτόνι στη μέση, μια ασπίδα στόχου, μια φιγούρα χιονιού με ένα αντικείμενο βολικό για ρίψη (μια αλεπού με ένα κουλούρι, ένας λαγός με ένα καλάθι) . Μπροστά από τους στόχους σε απόσταση 1,5-2 μ., υποδεικνύεται μια λωρίδα πλάτους 40 εκ. Πάνω σε αυτήν, μπροστά από κάθε στόχο, υπάρχουν κουβάδες με μπάλες, κώνους, σάκους με άμμο. 2-3 παιδιά σηκώνονται στους κουβάδες, παίρνουν αντικείμενα και τα ρίχνουν στο στόχο με το ένα και το άλλο χέρι. Μαζεύουν πεταμένα αντικείμενα σε κουβάδες, βγαίνουν άλλοι παίκτες.

Κανόνες: ρίξτε ένα σήμα με το χέρι που υποδεικνύεται από τον δάσκαλο. Συλλέξτε αντικείμενα αφού έχουν ρίξει όλοι. εκτελέστε ρίψη χωρίς να βγείτε από τη λωρίδα.

«Μέσα από το βάλτο»

Σε μια πλατφόρμα από τούβλα (επίπεδο κόντρα πλακέ διαστάσεων 15Χ20 εκ.), χαράσσονται 2-3 μονοπάτια μήκους 3 μ. Η απόσταση μεταξύ των τούβλων είναι 10-15 εκ. 2-3 παιδιά στέκονται στα πρώτα τούβλα και ακολουθούν το σήμα κατά μήκος τα μονοπάτια.

Κανόνες: σταθείτε μόνο στα τούβλα, χωρίς να αγγίξετε το πάτωμα: περπατήστε μέχρι το τέλος του μονοπατιού.

"Κότα και κοτόπουλα"

Τα παιδιά βρίσκονται πίσω από ένα σχοινί κρεμασμένο σε ύψος 25 εκ. Η μαμά κότα καλεί τα κοτόπουλα για βόλτα. Περνούν πάνω από το σχοινί και σκορπίζονται γύρω από την τοποθεσία. Στο σήμα «μεγάλο πουλί» τρέχουν μακριά. Ο δάσκαλος αυτή τη στιγμή κατεβάζει το σκοινί.

Κανόνες: περάστε μετά το σήμα, χωρίς σπρώξιμο, κρατώντας την ισορροπία στο ένα πόδι. τρέξτε μακριά μετά το σήμα.

"Η αρκούδα περπατάει στη γέφυρα"

Οι σανίδες τοποθετούνται στο έδαφος (πλάτος 25 cm, μήκος 2-2,5 m). Πίσω τους, στο ύψος του σηκωμένου χεριού του παιδιού, είναι κρεμασμένες κορδέλες σε σχοινί. Σύμφωνα με τον αριθμό των σανίδων, καλούνται τα παιδιά, ανεβαίνουν στα τέσσερα και, με ένα σήμα, σέρνονται μέχρι το τέλος του πίνακα. Κατεβαίνουν από τον πίνακα, πηδούν επάνω, βγάζουν μια κορδέλα κάθε φορά - οι αρκούδες παίρνουν σμέουρα. Όταν όλα τα παιδιά σέρνονται, ο δάσκαλος προτείνει να τρέξει με κορδέλες γύρω από την παιδική χαρά. Σε ένα σήμα, όλοι μαζεύονται, ο δάσκαλος κρεμάει κορδέλες σε ένα σχοινί. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Κανόνες: περπατήστε στον πάγκο στα τέσσερα (στα πόδια και τις παλάμες). φτάσει στο τέλος του ταμπλό.

"Στροβιλιστείτε - μην πέσετε!"

Στα παιχνίδια πεζοπορίας "Διασκεδάζουμε", "Ζεύγη για βόλτα", "Ήλιος και βροχή", εισάγεται ένα βραχυπρόθεσμο αργό στύψιμο.

"Μετακινηθείτε ευρύτερα"

Κρίκοι (πλαστικό ή επίπεδο κόντρα πλακέ με διάμετρο 60 cm) απλώνονται στο χώρο σε 2-3 σειρές, 5-6 κρίκους σε κάθε σειρά. 2-3 παιδιά, σε σήμα, βαδίζουν από τσέρκι σε τσέρκι. Όταν φτάνουν στο τέλος, πηδούν, χτυπούν τα χέρια τους και επιστρέφουν.

Κανόνες: περπατήστε με ένα ενδιάμεσο βήμα στο τσέρκι, αλλά χωρίς να υπερβείτε τις άκρες του, μην αγγίζετε τα τσέρκια.

"Ήλιος και βροχή"

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.-

«Ο ήλιος κοιτάζει έξω από το παράθυρο, κάνουν κύκλο.

Λάμπει στο δωμάτιό μας.

«Θα χτυπήσουμε τα χέρια μας, Παλαμάκια στέκονται ακίνητα.

Πολύ χαρούμενος με τον ήλιο.

Top-top-top-top! Πατάμε ρυθμικά

Top-top-top-top! θέση.

Κλαπ-κλαπ-κλαπ-κλαπ! Χτυπώντας ρυθμικά τα χέρια τους

Παλαμάκια-κλαπ-κλαπ

Στο σήμα «βρέχει, βιαστείτε σπίτι», τα παιδιά τρέχουν μακριά. Ο δάσκαλος λέει «Ο ήλιος λάμπει», το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

"Ζευγάρια για βόλτα"

Στη μία πλευρά της πλατφόρμας, κορδόνια (καρέκλες, ράφια) σχηματίζουν μια πύλη. Τα παιδιά, πιασμένα χέρι-χέρι, στέκονται ανά δύο (αυθαίρετα, όποιος θέλει με ποιον), ο δάσκαλος τα βοηθά σε αυτό. Στο σήμα «πάμε μια βόλτα», τα παιδιά περνούν ανά δύο την πύλη και μετά σκορπίζονται στην παιδική χαρά. Εδώ μπορούν να πηδήξουν, να καθίσουν - "μαζεύουμε μούρα, λουλούδια". Στο σήμα «πήγαινε σπίτι», τα παιδιά σηκώνονται ξανά ανά δύο και περνούν από την πύλη.

Κανόνες: περπατήστε σε ζευγάρια, κρατώντας τα χέρια. να συντονίζουν τις κινήσεις τους, να μην υστερούν και να μην προλαβαίνουν? υποχωρήστε όταν περνάτε από την πύλη.

Επιπλοκή: φτιάξτε μια ακόμη πύλη και προσφερθείτε να περάσετε από την πύλη που θα είναι πιο κοντά στο σήμα «πάμε σπίτι».

"Βρες το σπίτι σου"

Τα παιδιά κάθονται στο πλάι της παιδικής χαράς ή του δωματίου. Με το σήμα του παιδαγωγού «Πάμε μια βόλτα», τα παιδιά διασκορπίζονται στον χώρο προς όποια κατεύθυνση θέλουν. Με τη λέξη του δασκάλου «σπίτι», όλοι τρέχουν πίσω και παίρνουν οποιαδήποτε ελεύθερη θέση. Στη συνέχεια το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

"Ποντίκια και γάτα"

Τα παιδιά - τα "ποντίκια" κάθονται σε "βιζόν" - σε καρέκλες ή σε ένα παγκάκι τοποθετημένο κατά μήκος των τοίχων του δωματίου ή στις πλευρές του χώρου σε μία από τις γωνίες του ιστότοπου υπάρχει μια "γάτα", ο ρόλος της οποίας παίζεται από τον δάσκαλο. Η γάτα αποκοιμιέται και μόνο τότε τα ποντίκια σκορπίζονται στο δωμάτιο. Αλλά μετά η γάτα ξυπνά, νιαουρίζει και αρχίζει να πιάνει τα ποντίκια, τα οποία τρέχουν στα μινκ τους και παίρνουν τις θέσεις τους στις καρέκλες. Αφού όλα τα ποντίκια έχουν επιστρέψει στις θέσεις τους, η γάτα για άλλη μια φορά περπατά γύρω από το δωμάτιο και μετά επιστρέφει στη θέση της, αποκοιμιέται και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει μια γάτα-παιχνίδι στο παιχνίδι.

"Τρένο"

Τα παιδιά στέκονται σε μια στήλη ένα κάθε φορά στη μία πλευρά της παιδικής χαράς ή κατά μήκος του τοίχου του δωματίου. Το πρώτο που στέκεται στη στήλη είναι μια "ατμομηχανή", τα υπόλοιπα είναι "αυτοκίνητα". Ο δάσκαλος δίνει ένα ηχητικό σήμα και τα παιδιά αρχίζουν να προχωρούν. στην αρχή αργά, μετά πιο γρήγορα και τελικά αρχίζουν να τρέχουν (όταν κινούνται αργά μπορούν να προφέρουν τον ήχο «τσου-τσου-τσου») «Το τρένο πλησιάζει στο σταθμό», λέει ο δάσκαλος. Τα παιδιά σταδιακά επιβραδύνουν και σταματούν.

Ο δάσκαλος ρυθμίζει τον ρυθμό και τη διάρκεια της κίνησης των παιδιών.

Στην αρχή, ο ίδιος ο δάσκαλος οδηγεί τη στήλη και στη συνέχεια βάζει το πιο ενεργό παιδί μπροστά.

"Πουλιά στη φωλιά"

Σε διαφορετικά άκρα του χώρου ή στις πλευρές του δωματίου, τοποθετούνται 3-4 "φωλιές" (τοποθετούνται ψηλές καρέκλες ή σχεδιάζονται μεγάλοι κύκλοι). Τα παιδιά-«πουλιά» τοποθετούνται σε φωλιές. Με το σήμα του παιδαγωγού, τα πουλιά πετούν έξω από τις φωλιές τους και σκορπίζονται σε όλη την περιοχή. Ο δάσκαλος ταΐζει τα πουλιά στη μία ή στην άλλη πλευρά του χώρου. Τα παιδιά κάθονται οκλαδόν, χτυπώντας τα γόνατά τους με τις άκρες των δακτύλων τους (ραμφίζοντας φαγητό). Μετά τα λόγια του δασκάλου «πουλιά στις φωλιές», τα παιδιά τρέχουν στις θέσεις τους.

"Δυστριχωτός σκύλος"

Ένα από τα παιδιά απεικονίζει έναν «σκύλο». ξαπλώνει στο χαλί στο στομάχι του, βάζει το κεφάλι του στα απλωμένα χέρια του. Τα υπόλοιπα παιδιά τον πλησιάζουν ήσυχα καθώς η δασκάλα διαβάζει ποίηση:

Εδώ βρίσκεται ο δασύτριχος σκύλος,

Θάβοντας τη μύτη σας στα πόδια σας.

Ήσυχα, ήσυχα λέει ψέματα,

Ούτε κοιμάμαι, ούτε κοιμάμαι.

Πάμε κοντά του, ξυπνήστε τον

Και ας δούμε τι θα γίνει.

Ο σκύλος πετάει και αρχίζει να γαβγίζει.Τα παιδιά τρέχουν μακριά. Τους κυνηγάει ο σκύλος. Όταν όλα τα παιδιά σκορπίζονται και κρύβονται, ο σκύλος ξαπλώνει ξανά στο χαλί. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται με νέο πρόγραμμα οδήγησης.

"Σπουργίτια και μια γάτα"

Τα παιδιά στέκονται κατά μήκος των τοίχων σε παγκάκια σε μεγάλους κύβους ή σε κρίκους που τοποθετούνται στο πάτωμα. Αυτά είναι "σπουργίτια στη στέγη" ή "στις φωλιές." Σε απόσταση κάθεται "γάτα", τον ρόλο της οποίας παίζει ένα από τα παιδιά. «Τα σπουργίτια πέταξαν», λέει ο δάσκαλος. Τα σπουργίτια πηδούν από την οροφή ή πηδούν έξω από τη φωλιά και, ανοίγοντας τα φτερά τους, τεντώνοντας δηλαδή τα χέρια τους στα πλάγια, τρέχουν χαλαρά γύρω από το δωμάτιο. Η γάτα κοιμάται. Μετά όμως ξυπνά, λέει «νιαούρισμα-νιαούρισμα» και τρέχει να προλάβει τα σπουργίτια, που πρέπει να κρυφτούν από αυτήν στη στέγη ή να φωλιάζει, παίρνοντας τις θέσεις τους. Έχοντας πιάσει τα σπουργίτια, η γάτα τα πηγαίνει στο σπίτι της.

"Οι Βάτραχοι"

Στη μέση της τοποθεσίας σχεδιάστε έναν μεγάλο κύκλο ή βάλτε ένα κορδόνι σε σχήμα κύκλου. Μια ομάδα παιδιών βρίσκεται στην άκρη του κύκλου, τα υπόλοιπα κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες στη μία πλευρά του χώρου. Μαζί με τα παιδιά που κάθονται στις καρέκλες, ο δάσκαλος λέει τα ακόλουθα λόγια:

Εδώ είναι τα βατράχια κατά μήκος του μονοπατιού

Άλμα, πόδια τεντωμένα,

Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,

Πηδάνε με τεντωμένα πόδια.

Παιδιά που στέκονται σε κύκλο πηδούν επάνω, απεικονίζοντας βατράχους. Στο τέλος του ποιήματος, όσοι κάθονται στις καρέκλες χτυπούν τα χέρια τους (τρομάζουν τους βατράχους). βατράχια πηδούν στο βάλτο, πηδούν πάνω από τη γραμμή - και αθόρυβα οκλαδόν.

«Η μάνα κότα και οι νεοσσοί»

Τα παιδιά προσποιούνται ότι είναι «κοτόπουλα». Και ο παιδαγωγός είναι «κότα γόνου». Στη μία πλευρά του χώρου, περιφραγμένο με σχοινί, υπάρχει ένα μέρος - ένα "σπίτι", όπου τοποθετούνται κοτόπουλα με κότα (το σχοινί τραβιέται ανάμεσα σε δέντρα ή δύο ράφια σε ύψος 40-50 cm). Η μάνα κότα σέρνεται κάτω από το σχοινί και πηγαίνει να βρει τροφή. Μετά από λίγο φωνάζει τα κοτόπουλα: «κο-κο-κο-κο». Με αυτό το σήμα, όλα τα κοτόπουλα σέρνονται κάτω από το σχοινί, τρέχουν προς την κότα και περπατούν γύρω από την τοποθεσία μαζί της. Όταν ο δάσκαλος λέει "μεγάλο πουλί", όλα τα κοτόπουλα τρέχουν σπίτι.

Ο δάσκαλος λέει "μεγάλο πουλί" μόνο αφού όλα τα παιδιά σύρθηκαν κάτω από το σχοινί και έτρεξαν λίγο.

"Προσέξτε το αντικείμενο"

Οι παίκτες σχηματίζουν έναν κύκλο. Ένας από τους παίκτες βρίσκεται στη μέση του κύκλου (ηγείται), οι υπόλοιποι στέκονται με τα πόδια ελαφρώς ανοιχτά και κρατούν τα χέρια τους πίσω από την πλάτη τους (σ.π.). Στα πόδια κάθε παιδιού υπάρχει ένας κύβος (ή άλλο αντικείμενο). Ο οδηγός προσπαθεί να πάρει αυτόν τον κύβο. Θέλοντας να τον σώσει, ο παίκτης σκύβει, σκεπάζει τους κύβους με τα χέρια του και δεν αφήνει να τον αγγίξουν. Μόλις φεύγει ο οδηγός, ο παίκτης σηκώνεται.

"Αγγούρι"

Στη μια άκρη της παιδικής χαράς είναι η «παγίδα» δασκάλα, στην άλλη τα παιδιά. τα παιδιά πλησιάζουν την παγίδα πηδώντας στα δύο πόδια κάτω από την πρόταση που είπε ο δάσκαλος:

αγγούρι, αγγούρι,

Μην πάτε σε αυτό το τέλος

Το ποντίκι μένει εκεί

Η ουρά σας θα δαγκώσει.

Στο τέλος των λέξεων, τα παιδιά τρέχουν μακριά στα μέρη τους, τα πιάνει η παγίδα.

"Βρες το χρώμα σου"

Τα παιδιά λαμβάνουν σημαίες 3-4 χρωμάτων: το ένα είναι κόκκινο, το άλλο μπλε, το τρίτο είναι κίτρινο και ομαδοποιούνται από 4-6 άτομα σε διαφορετικές γωνίες του δωματίου. Σε κάθε γωνία, ο δάσκαλος βάζει μια έγχρωμη σημαία (κόκκινη, μπλε, κίτρινη) σε μια βάση.

Με το σήμα του δασκάλου «πάμε μια βόλτα», τα παιδιά σκορπίζονται στην παιδική χαρά ομαδικά ή μόνα τους. Με το σήμα του δασκάλου «βρες το χρώμα σου», τα παιδιά τρέχουν στη σημαία του αντίστοιχου χρώματος. «Βρες σύντροφο»

Για το παιχνίδι, πρέπει να προετοιμάσετε σημαίες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών. Οι μισές σημαίες είναι ενός χρώματος - οι υπόλοιπες από το άλλο. Τα παιδιά λαμβάνουν από μία σημαία το καθένα. Με το σήμα του δασκάλου, τα παιδιά σκορπίζονται στην παιδική χαρά. Σε ένα άλλο σήμα, τα παιδιά με τις ίδιες σημαίες βρίσκουν έναν σύντροφο για τον εαυτό τους.

Το παιχνίδι πρέπει να δέχεται μονό αριθμό παιδιών, έτσι ώστε ένας από τους παίκτες να μείνει χωρίς ζευγάρι. Γυρνώντας σε αυτόν που έμεινε χωρίς ζευγάρι, όλοι οι παίκτες στο ρεφρέν λένε:

Vanya, Vanya μην χασμουριέσαι, διάλεξε ένα ζευγάρι για τον εαυτό σου.

Στη συνέχεια, με το χτύπημα του ντέφι, τα παιδιά σκορπίζονται ξανά και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

"Τραμ"

Τα παιδιά στέκονται κατά μήκος του τοίχου του δωματίου ή στο πλάι της παιδικής χαράς σε μια στήλη ανά δύο, κρατώντας το ένα το χέρι του άλλου. Με το ελεύθερο χέρι κρατούν ένα κορδόνι, του οποίου οι άκρες είναι δεμένες (ο ένας κρατάει με το δεξί, ο άλλος με το αριστερό). Ο δάσκαλος βρίσκεται σε μια από τις γωνίες του δωματίου και κρατά στο χέρι του τρεις χρωματιστές σημαίες - κίτρινη, κόκκινη, πράσινη. Ο δάσκαλος σηκώνει την πράσινη σημαία και τα παιδιά τρέχουν και το τραμ κινείται. Έχοντας φτάσει στον δάσκαλο, τα παιδιά κοιτάζουν να δουν αν έχει αλλάξει το χρώμα της σημαίας: αν σηκωθεί πράσινο, η κίνηση συνεχίζεται· εάν εμφανιστεί μια κίτρινη ή κόκκινη σημαία, τα παιδιά σταματούν και περιμένουν να εμφανιστεί το πράσινο χρώμα, ώστε να μπορεί να μετακινηθεί ξανά

"Πιάσε με"

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες σε έναν από τους τοίχους του δωματίου ή στο πλάι της παιδικής χαράς. «Πιάσε με», προτείνει ο δάσκαλος και τρέχει στην απέναντι πλευρά του ιστότοπου. Τα παιδιά τρέχουν πίσω από τη δασκάλα. Προσπαθώντας να τον πιάσει. Τότε ο δάσκαλος λέει ξανά: «Πρόσλαβέ με» και τρέχει προς την αντίθετη κατεύθυνση. Και τα παιδιά τον κυνηγούν ξανά. Μετά από δύο τρεξίματα, τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες και ξεκουράζονται. Στη συνέχεια το παιχνίδι ξαναρχίζει.

Το παιχνίδι παίζεται καλύτερα με μικρό αριθμό παιδιών.

"Αλογα"

Τα παιδιά γίνονται ζευγάρια. Σε ένα ζευγάρι, το ένα είναι "άλογο". Ο άλλος είναι «φορέας». Χρησιμοποιούνται τα ηνία ή τα παιδιά κρατιούνται μεταξύ τους από τη ζώνη. Ο δάσκαλος λέει:

Πάμε, πάμε, καρύδια, καρύδια

Στο μωρό για ένα γογγύλι, για ένα αγόρι,

για γλυκά, για καμπούρια.

Με το τέλος του κειμένου, τα παιδιά συνεχίζουν να τρέχουν στον ίδιο ρυθμό με την προφορά του δασκάλου: «Χοπ, χοπ». Τρέχω μέχρι να πει ο δάσκαλος: «Ουάου». "Στην αρκούδα στο δάσος"

Μια γραμμή σχεδιάζεται στο ένα άκρο του ιστότοπου. Αυτή είναι η άκρη του δάσους. πέρα από τη γραμμή, σε απόσταση 3-2 βημάτων από αυτήν, σκιαγραφείται μια θέση για μια αρκούδα. Στην αντίθετη πλευρά υποδεικνύεται από τη γραμμή "σπίτι των παιδιών". Ο δάσκαλος διαλέγει μια αρκούδα. Ο δάσκαλος λέει ας πάμε μια βόλτα. Τα παιδιά πάνε και λένε τις λέξεις:

Η αρκούδα έχει μανιτάρια στο δάσος, τρέχω μούρα,

Αλλά η αρκούδα δεν κοιμάται, όλα μας γρυλίζουν.

Η αρκούδα πρέπει να κάθεται στη θέση της. Όταν οι παίκτες λένε το τελευταίο «γρυλίζει», η αρκούδα σηκώνεται με ένα γρύλισμα και προλαβαίνει τα παιδιά που τρέχουν στο «σπίτι» τους. Πιασμένη, η αρκούδα οδηγεί στον εαυτό της.

Αφού η αρκούδα πιάσει 3-2, επιλέγεται μια νέα αρκούδα.

"Ιππείς"

Μια ομάδα παιδιών στέκεται σε μια άκρη της παιδικής χαράς. Ο δάσκαλος δίνει σε κάθε ραβδί μήκους 50-60 εκ. Τα παιδιά κάθονται σε ένα ραβδί και πηδούν στην αντίθετη πλευρά του χώρου, απεικονίζοντας ιππείς, προσπαθώντας να μην προσκρούσουν ο ένας στον άλλο και να μην αγγίξουν αντικείμενα, εξοπλισμό που βρίσκεται στο χώρο.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος μπορεί να καλέσει τα παιδιά να κινηθούν πιο γρήγορα ή πιο αργά προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Όταν τα παιδιά μαθαίνουν να τρέχουν γρήγορα, μπορείτε να κανονίσετε αγώνες.

"Ταξί"

Τα παιδιά στέκονται μέσα σε ένα μεγάλο τσέρκι (διάμετρος 1 μ.), το κρατούν με χαμηλωμένα χέρια: ένα - στη μία πλευρά του χείλους. το άλλο - στο αντίθετο, το ένα μετά το άλλο. Το πρώτο παιδί είναι ταξιτζής, το δεύτερο επιβάτης. Τα παιδιά τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά ή κατά μήκος του μονοπατιού. Μετά από λίγο αλλάζουν ρόλους.

Μπορούν να παίξουν 2-3 ζευγάρια παιδιών ταυτόχρονα και αν το επιτρέπει η περιοχή, τότε περισσότερα. Όταν τα παιδιά μάθουν να τρέχουν προς μια κατεύθυνση, ο δάσκαλος μπορεί να δώσει την εργασία να τρέξει προς διαφορετικές κατευθύνσεις, να κάνει στάσεις. Μπορείτε να επισημάνετε το σημείο στάσης με μια σημαία. Στη στάση του λεωφορείου αλλάζουν οι επιβάτες, ο ένας κατεβαίνει από το ταξί, ο άλλος κάθεται.

"Ο λαγός και ο λύκος"

Παιδιά - λαγοί κρύβονται πίσω από θάμνους και δέντρα. Στο πλάι πίσω από τον θάμνο είναι ένας λύκος. Λαγοί τρέχουν έξω στο ξέφωτο, πηδούν, τσιμπολογούν γρασίδι, γλεντούν. Στο σήμα του δασκάλου: "Ο λύκος έρχεται" - οι λαγοί τρέχουν μακριά και κρύβονται πίσω από τους θάμνους, κάτω από τα δέντρα. Ο λύκος προσπαθεί να τους προλάβει. Στο παιχνίδι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα μικρό τεστ:

Οι τραυλοί άλμα χοπ χοπ

στο πράσινο λιβάδι.

Το γρασίδι τσιμπολογείται και τρώγεται.

Ακούστε προσεκτικά

Έρχεται ο λύκος;

Τα παιδιά εκτελούν τις ενέργειες που περιγράφονται στο ποίημα. Με το τέλος εμφανίζεται ένας λύκος και αρχίζει να πιάνει λαγούς.

Ένα παιδί που παίζει το ρόλο ενός λύκου. Θα πρέπει να είναι μακριά από τους θάμνους όπου κρύβονται τα παιδιά.

"Κουνέλια"

Στη μία πλευρά του δωματίου, οι καρέκλες είναι διατεταγμένες σε ημικύκλιο, τα καθίσματα μέσα στο ημικύκλιο. Αυτά είναι κύτταρα κουνελιού. Στην απέναντι πλευρά βρίσκεται το σπίτι του επιστάτη. Στη μέση είναι ένα γκαζόν όπου τα κουνέλια αφήνονται έξω για μια βόλτα. Τα παιδιά στέκονται πίσω από τις καρέκλες, με την κατεύθυνση του δασκάλου, κάθονται οκλαδόν - τα κουνέλια κάθονται σε κλουβιά. Ο επιστάτης έρχεται στο κλουβί και αφήνει τα κουνέλια στο λιβάδι: τα παιδιά σέρνονται από κάτω από τις καρέκλες ένα-ένα και μετά πηδούν προς τα εμπρός σε όλο το γκαζόν. Στο σήμα του παιδαγωγού "Τρέξε στα κλουβιά!" τα κουνέλια επιστρέφουν στις θέσεις τους, σέρνοντας ξανά κάτω από τις καρέκλες.

Ο δάσκαλος πρέπει να φροντίσει ώστε τα παιδιά, που σέρνονται κάτω από τις καρέκλες, να προσπαθούν να μην τα αγγίζουν με την πλάτη τους. Αντί για καρέκλες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τόξα για σύρσιμο ή μπαστούνια ή πηχάκια που τοποθετούνται στα καθίσματα της καρέκλας.

"Εκεί που χτυπάει η καμπάνα"

Τα παιδιά κάθονται ή στέκονται στη μία πλευρά του δωματίου. Ο δάσκαλος τους ζητά να στρίψουν στον τοίχο και να μην γυρίσουν. Αυτή τη στιγμή, μια νταντά με ένα κουδούνι κρύβεται από αυτά, για παράδειγμα, πίσω από μια ντουλάπα. Ο δάσκαλος προσφέρεται να ακούσει τον ήχο όπου χτυπάει το κουδούνι και να τον βρει. Τα παιδιά γυρίζουν και πηγαίνουν στον ήχο, τον βρίσκουν και μετά συγκεντρώνονται γύρω από τον δάσκαλο. Εν τω μεταξύ, η νταντά μετακομίζει σε άλλο μέρος - και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Τα παιδιά δεν πρέπει να κοιτάζουν πού κρύβεται η νταντά. Για να το κάνει αυτό, ο δάσκαλος το συλλέγει κοντά του και αποσπά την προσοχή τους. Χτυπήστε το κουδούνι πρώτα σιγά και μετά πιο δυνατά.

"Μην αργήσεις"

Ο δάσκαλος απλώνει τους κύβους στο πάτωμα. Τα παιδιά στέκονται στους κύβους. Με το σήμα του δασκάλου, σκορπίζονται σε όλη την αίθουσα, με το σήμα "Μην αργείς!" τρέξτε στους κύβους. Αρχικά, τα παιδιά μπορούν να τρέχουν σε οποιοδήποτε ελεύθερο αντικείμενο, σταδιακά συνηθίζουν να παίρνουν τη θέση τους. Όταν επαναλαμβάνετε το παιχνίδι, μπορείτε να προσφέρετε στα παιδιά να τρέξουν σαν άλογα

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος φροντίζει τα παιδιά να τρέξουν μακριά από τους κύβους, να μην χτυπήσουν το ένα το άλλο, να βοηθήσουν το ένα το άλλο να βρει τον κύβο τους όταν ηχεί το σήμα.

"Κοτόπουλο στον κήπο"

Ένας μεγάλος χώρος είναι περιορισμένος στη μέση της τοποθεσίας - ένας κήπος. Από τη μια, το σπίτι του φύλακα του, από την άλλη - ένα κοτέτσι, υπάρχουν κοτόπουλα σε αυτό. Ο ρόλος του φύλακα εκτελείται από τον δάσκαλο ή ένα από τα παιδιά. Στο σήμα «οι κότες περπατούν», τα παιδιά σέρνονται κάτω από τα κορδόνια και περπατούν στον κήπο, αναζητούν τροφή και τρέχουν. Ο φύλακας παρατηρεί τα κοτόπουλα στον κήπο και τα διώχνει - χτυπάει τα χέρια του λέγοντας «σου-σου». Τα κοτόπουλα τρέχουν μακριά, σέρνονται κάτω από το κορδόνι και κρύβονται στο σπίτι. Ο φύλακας πηγαίνει γύρω από τον κήπο και επίσης επιστρέφει σπίτι.

Κάθε παιδί επιλέγει ένα σπίτι για τον εαυτό του. Θα μπορούσε να είναι ένα επίπεδο τσέρκι…. Σε ένα σήμα, τα παιδιά επιλέγουν την παιδική χαρά και τρέχουν προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Στο σήμα «βρες το σπίτι σου», τα σπίτια είναι κατειλημμένα.

Τα παιδιά πρέπει να τρέχουν εύκολα, σε διαφορετικές κατευθύνσεις, να μην προσκρούουν. μην τρέχετε μέχρι το σπίτι μέχρι το σήμα "Μάλλον σε κύκλο"

Στην τοποθεσία, σχεδιάζεται ένας κύκλος με διάμετρο 4 μέτρων στη μέση - ένας μικρότερος κύκλος με διάμετρο 2 μέτρων. τα παιδιά περπατούν το ένα μετά το άλλο σε έναν μεγάλο κύκλο. Ένας δάσκαλος περπατά ανάμεσα στους μεγάλους και μικρούς κύκλους. Σε ένα σήμα, μάλλον σε κύκλο, τα παιδιά προσπαθούν να τρέξουν σε έναν μικρό κύκλο, ο δάσκαλος τα πιάνει, όσοι πιαστούν σταματούν στη θέση τους. Μετά ξαναγίνονται σε κύκλο.

Επιπλοκή: ο δάσκαλος επιλέγει έναν βοηθό.

"Παιδιά έχουν αυστηρή εντολή"

Με το πρώτο σήμα, οι παίκτες σκορπίζονται έξω από τη γραμμή και φωνάζουν ένα άσμα6 «Τα παιδιά έχουν αυστηρή εντολή, ξέρουν όλες τις θέσεις τους, καλά, φυσούν πιο χαρούμενα: waste-ta-ta, waste-tata». Στο δεύτερο σήμα όλοι παρατάχθηκαν γρήγορα.

Στην αρχή μπορείς να σταθείς σε ελεύθερες θέσεις, αλλά μέχρι το τέλος του χρόνου στη θέση σου. "Η χαρούμενη ηχητική μπάλα μου"

Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο δασκάλου με ένα καλάθι με μικρές μπάλες στο κέντρο. Λέμε όλοι μαζί τα λόγια:

Η χαρούμενη ηχητική μπάλα μου

Πού έτρεξες

Κόκκινο, κίτρινο, μπλε

Μην σε κυνηγάω

Στο τέλος των λέξεων, ο δάσκαλος πετάει τις μπάλες προς τα πάνω, έτσι ώστε να σκορπίσουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Τα παιδιά πρέπει να τα ξαναβάλουν γρήγορα στο καλάθι.

"Λοιός κύκλος"

Παιδιά πιασμένα χέρι χέρι, περπατούν ρυθμικά σε κύκλο, λένε:

«Σε έναν ζυγό κύκλο το ένα μετά το άλλο

Προχωράμε βήμα βήμα, μείνε ακίνητος!

Μαζί, κάντε το έτσι!»

Με το τέλος των λέξεων σταματούν και επαναλαμβάνουν τις κινήσεις που δείχνει ο δάσκαλος, για παράδειγμα, γυρίζουν, σκύβουν. Πρέπει να πηγαίνετε ρυθμικά σε έναν κύκλο, διατηρώντας το διάστημα. μην μπεις στον κύκλο.

"Σιωπή"

Τα παιδιά είναι διάσπαρτα στο δωμάτιο. Ο δάσκαλος λέει τα εξής λόγια:

«Η σιωπή στη λίμνη δεν ταλαντεύει το νερό

Τα καλάμια δεν κάνουν θόρυβο, το μωρό αποκοιμιέται.

Μόλις ο δάσκαλος τελειώσει να λέει τις λέξεις, τα παιδιά ξαπλώνουν στο πάτωμα και μιμούνται ένα όνειρο.

Ο δάσκαλος περπατά ανάμεσα στα παιδιά και σημειώνει ποιος κοιμάται βαθιά.

Αυτό το παιχνίδι πραγματοποιείται για παιδιά 3-4 ετών. Είναι ιδανικό για γενέθλια ή οποιαδήποτε άλλη περίσταση. Θα χρειαστείτε σταθερές καρέκλες, σε ποσότητα ίση με τον αριθμό των παιδιών.

Ο συντονιστής διαβάζει τις λέξεις:

Τα πουλιά πέταξαν στον ουρανό ... (οι τύποι προσποιούνται ότι πετούν)

Τα πουλιά τσιμπήματα μάζευαν κεχρί ... (τα παιδιά κάθονται και κάνουν τσιμπήματα με τα δάχτυλά τους)

Titmouse πουλιά πήδηξαν στον τροφοδότη ... (παιδιά πηδούν στις καρέκλες)

Titmouse πουλιά ράμφησαν λαρδί εκεί ... (προσποιούνται ότι ραμφίζουν λαρδί)

Τα ποντίκια είναι πολύ κουρασμένα ... (βάλτε τις παλάμες τους κάτω από το κεφάλι τους, προσποιηθείτε ότι είναι κουρασμένοι)

Τα πουλιά του ποντικιού πέταξαν στη φωλιά ... (πήδηξε από την καρέκλα και πετάξτε στον αρχηγό)

Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά 3-4 ετών. Δημιουργική σκέψη

Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά σε αυτή την ηλικία να αναπτύξουν όχι μόνο κινητικές δεξιότητες, αλλά εκπαιδευτικά παιχνίδια προς αυτή την κατεύθυνση περιγράφονται στο άρθρο «Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά 3-4 ετών. Κινητικές δεξιότητες» και λογική, όπως αποδεικνύεται από το άρθρο «Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά 3-4 ετών. Λογική», είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η εικονιστική σκέψη - αυτά είναι χρήσιμες συμβουλέςκαι συστάσεις ειδικών παιδοψυχολογίας από το Σώμα των Σοβιέτ.

Σχέδια-μέτρα μήκους.

Σε αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά μαθαίνουν να διακρίνουν τα μέτρα μήκους. Για να γίνει αυτό, ένας ενήλικας παίρνει ένα φύλλο χαρτιού, στο ένα άκρο του οποίου σχεδιάζει ένα σπίτι, σχεδιάζει μια φιγούρα ενός ατόμου που περπατά δίπλα του, ένα σκαθάρι δίπλα του, ας υπάρχει ένα άλλο σπίτι στην άλλη άκρη του σεντόνι. Ρωτήστε το μωρό πώς σκέφτεται, ποιος περπατά πιο φαρδύ, ποιος θα φτάσει στο άλλο σπίτι πιο γρήγορα και γιατί. Εξηγήστε ότι για να κατανοήσετε την απόσταση από το ένα σπίτι στο άλλο (πρέπει να σχεδιάσετε βέλη και να σχεδιάσετε μια γραμμή από το ένα σπίτι στο άλλο), πρέπει να μετρήσετε αυτήν την απόσταση είτε με τα βήματα ενός ατόμου (σχεδιάστε μια γραμμή που δείχνει το βήμα ενός ζωγραφισμένο πρόσωπο), ή με τα βήματα ενός σκαθαριού (χρειάζεστε επίσης μια γραμμή που να δείχνει το βήμα του σκαθαριού). Ρωτήστε το παιδί τι σκέφτεται, πώς αλλιώς μπορείτε να μετρήσετε την απόσταση μεταξύ των σχεδιασμένων σπιτιών (κλαδιά, παπούτσια κ.λπ. - για παράδειγμα, θυμηθείτε το κινούμενο σχέδιο «38 παπαγάλοι»). Εξηγήστε στο παιδί ότι υπάρχουν χάρακες με διαιρέσεις, δώστε ένα παράδειγμα ότι το βήμα ενός σκαθαριού, μυρμηγκιού ή άλλου μικρού εντόμου είναι ίσο με ένα τμήμα του χάρακα και το βήμα ενός ατόμου μπορεί να είναι πολλές τέτοιες διαιρέσεις.

Σχέδιο βροχής.

Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει τη φαντασία του παιδιού και του δίνει την ευκαιρία να εκφράσει την ιδέα του για τη βροχή σε χαρτί. Ζητήστε από έναν ενήλικα να ζωγραφίσει ένα σύννεφο. Στη συνέχεια, μπορείτε να ρωτήσετε το παιδί τι βρέχει ξέρει. Μπορείτε να βοηθήσετε το μωρό προτείνοντας ότι η βροχή είναι «τυφλή», «μανιτάρι», καταρρακτώδης, ρηχή κ.λπ. Ρωτήστε το πώς καταλαβαίνει αυτά τα ονόματα, εξηγήστε τι σημαίνουν. Μπορείτε να σχεδιάσετε γυαλιά με το παιδί σας σε ένα σύννεφο («τυφλή» βροχή), μανιτάρια που πέφτουν από ένα σύννεφο (βροχή «μανιτάρι»), μεγάλες σταγόνες που πέφτουν από ένα σύννεφο, μικρές πινελιές - μια ψιλή βροχή. Πείτε μας τι σημαίνουν πραγματικά αυτά τα ονόματα, όταν τι είδους βροχή ονομάζεται με το ένα ή το άλλο όνομα - "τυφλή" βροχή σημαίνει ότι η βροχή "δεν βλέπει", ότι ο ήλιος πέφτει έξω. βροχή "μανιτάρι" - ωραία, ζεστή και μετά τα μανιτάρια μεγαλώνουν πολύ γρήγορα και ούτω καθεξής. Μπορείτε να παίξετε ένα παιχνίδι: πείτε «μανιτάρι βροχής» και ξεκινήστε «να μαζεύετε μανιτάρια» κ.λπ.

Ζωγραφίζοντας με διαφορετικούς τρόπους.

Αυτά τα παιχνίδια θα διευρύνουν τους ορίζοντες του μωρού, θα του δώσουν νέες ενδιαφέρουσες γνώσεις.

Τα νήπια συχνά κουράζονται να σχεδιάζουν με μπογιές ή μολύβια, ώστε να μπορείτε να ζωγραφίζετε με νερό. Για να το κάνετε αυτό, χρειάζεστε ψεκαστήρες - γεμίστε τους με νερό, αραιώστε το μελάνι σε αυτό. Είναι πολύ ενδιαφέρον να παίζετε έξω το χειμώνα - να ζωγραφίζετε χιονάνθρωπους και άλλες φιγούρες χιονιού. Μπορείτε να φτιάξετε συνηθισμένες χιονόμπαλες και να ρίξετε από πάνω πολύχρωμο νερό. Αν στη συνέχεια κόψετε τη χιονόμπαλα, θα δείτε πώς η μπογιά διεισδύει στο πάχος του χιονιού. Δείξτε στο παιδί σας ότι το παχύ χρώμα δεν διαπερνά τη χιονόμπαλα τόσο βαθιά όσο το λεπτό χρώμα. Και επιπλέον, μπορείτε να παρακολουθήσετε μαζί με το μωρό σας πώς διαλύονται οι μπογιές ή τα μελάνια σε ένα μπουκάλι νερό.

Μια άλλη παρατήρηση που μπορεί να είναι ενδιαφέρον παιδί- ανάμειξη χρωμάτων, ανάμειξη χρωμάτων μεταξύ τους. Μπορεί να φανεί ότι το μπλε και το κίτρινο μαζί κάνουν πράσινο και το κόκκινο και το μπλε όταν αναμειγνύονται κάνουν καφέ. Εάν το παιδί ενδιαφέρεται, μπορείτε επίσης να πείτε ότι υπάρχουν μόνο τρία βασικά χρώματα - το κόκκινο, το μπλε και το κίτρινο, και τα υπόλοιπα χρώματα λαμβάνονται με την ανάμειξή τους μεταξύ τους. Πείτε επίσης για το λευκό και το μαύρο: ότι το μαύρο προκύπτει όταν δεν υπάρχουν χρώματα - δώστε ένα παράδειγμα: μαύρη νύχτα όταν δεν υπάρχει φως. και το λευκό χρώμα, αντίθετα, θα αποδειχθεί εάν "τρώει" όλα τα χρώματα σε ίσες ποσότητες. Δεν θα είναι λιγότερο ενδιαφέρον για ένα παιδί να σχεδιάζει με μια παλάμη, ένα δάχτυλο, να κάνει αποτυπώματα από φύλλα, λουλούδια και άλλα αντικείμενα.

Σχέδιο στην πλοκή.

Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει τη φαντασία του παιδιού.

Σκεφτείτε ένα παραμύθι: για παράδειγμα, πώς να κρύψετε ένα ποντίκι από μια γάτα. Σχεδιάστε ένα ποντίκι, ίσως θα είναι ένα στυλιζαρισμένο ποντίκι - από ένα κινούμενο σχέδιο ή απλώς τα περιγράμματα του, το κύριο πράγμα είναι να εκφράσετε ότι είναι ένα μικρό ποντίκι. Σχεδιάστε ένα τυρί όχι μακριά από το ποντίκι. Σχεδιάστε μια γάτα στην άλλη άκρη του φύλλου - γι 'αυτό δεν είναι απαραίτητο να έχετε καλλιτεχνικές ικανότητες, είναι σημαντικό να πείτε στο μωρό ότι αυτή είναι μια γάτα. Πείτε τους ότι οι γάτες κυνηγούν ποντίκια και θέλουν να τα φάνε, οπότε το ποντίκι πρέπει να κρυφτεί. Ρωτήστε τι χρειάζεται το ποντίκι για να μην το φάει η γάτα. Για παράδειγμα, μπορείτε να σχεδιάσετε έναν τοίχο ανάμεσα σε μια γάτα και ένα ποντίκι - να σκιάσετε τον ελεύθερο χώρο στο φύλλο ή να σχεδιάσετε ένα σπίτι πάνω από το ποντίκι και το τυρί. Εάν υπάρχουν ποντίκια στο σπίτι σας και οι γάτες τα πιάνουν, τότε μπορείτε να δημιουργήσετε μια διαφορετική πλοκή: ένα αρνί, ένα γρασίδι και έναν λύκο κ.λπ.

Παγάκια που κλαίνε.

Για αυτό το παιχνίδι, πρέπει να πάρετε ένα κενό φύλλο χαρτιού, να κόψετε παγάκια από χρωματιστό χαρτί και να τα κολλήσετε πάνω σε ένα κενό φύλλο. Σχεδιάστε τον ήλιο στο πλάι και ρωτήστε το παιδί τι θα γίνει με τα παγάκια όταν ο ήλιος είναι ζεστός. Εάν το μωρό δυσκολεύεται να το πει, τότε υπενθυμίστε του ότι τα παγάκια αρχίζουν να λιώνουν και το νερό στάζει στο έδαφος. Προσκαλέστε τον να ζωγραφίσει πώς «κλαίνε» τα παγάκια. Προσοχή στο παιδί ότι τα παγάκια «κλαίνε» στο ίδιο χρώμα με τα ίδια, βοηθήστε στην επιλογή των χρωμάτων για κάθε παγάκι. Οι σταγόνες μπορούν να τραβηχτούν απλώνοντας μια βούρτσα σε χαρτί. Δείξτε πώς μοιάζει με ένα παγάκι ως παράδειγμα. Ή παίξτε με το μωρό σε έναν διαγωνισμό - ποιος θα πάρει περισσότερες σταγόνες.

Παίζοντας γατάκι.

Σχεδιάστε ένα γατάκι (ή κόψτε και επικολλήστε μια τελειωμένη εικόνα από μια καρτ ποστάλ ή ένα περιοδικό σε ένα κομμάτι χαρτί). Θυμηθείτε με το παιδί σας τι αρέσει στα γατάκια να παίζουν: με κλωστές, μπάλες - με ό,τι κινείται, κάνει ιππασία, πετά και πηδά. Μπορείτε να προετοιμάσετε λεπτομέρειες: μπάλες, πεταλούδες, μπάλες από κλωστή, ακρίδες κ.λπ. Μπορείτε να τις σχεδιάσετε και να τις κόψετε ή να χρησιμοποιήσετε έτοιμες εικόνες. Αφήστε το παιδί να επιλέξει παιχνίδια για το γατάκι από το σετ εξαρτημάτων. Δείξτε στο παιδί σας πώς να δουλεύει με δαχτυλόκολλα, πώς να κολλάει μέρη σε χαρτί. Εάν δεν έχετε λεπτομέρειες που θα θυμάται το παιδί, μπορείτε να τις σχεδιάσετε μαζί του: για παράδειγμα, μια τηλεόραση που προσελκύει γατάκια με κινούμενες φιγούρες, μια κλωστή με ένα φιόγκο, αερόστατα, μύγες, κουρτίνες που τους αρέσει να σκαρφαλώνουν κ.λπ. Λάβετε μια πραγματικά αστεία εικόνα. Μπορείτε να βρείτε ποιήματα για γατάκια και να τα διαβάσετε στο παιδί σας.

Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά 3-4 ετών. Λογικές

Η ηλικία των 3-4 ετών είναι η ηλικία της γνώσης, όταν ένα παιδί αναπτύσσει ένα είδος δικής του λογική σκέψηπου πρέπει να υποστηριχθεί και

Αναπτύσσω. Επομένως, εκτός από τα παιχνίδια που περιγράφονται στα άρθρα «Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά 3-4 ετών. Ευφάνταστη σκέψη «και» Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά 3-4 ετών. Οι ειδικοί της Motorics του «House of Sovyet» δίνουν συμβουλές και συστάσεις για το πώς να αναπτύξετε τη λογική των παιδιών.

Συναρμολογήστε σωστά.

Αυτό είναι ένα πολύ απλό παιχνίδι που δεν θα πάρει πολύ χρόνο για έναν ενήλικα, καθώς μπορεί να πραγματοποιηθεί παράλληλα με την εργασία στην κουζίνα. Βγάλτε και τοποθετήστε γλάστρες στο χαμηλό τραπέζι των παιδιών ή στο πάτωμα και τοποθετήστε καπάκια δίπλα τους. Ζητήστε από το παιδί σας να ταιριάξει κάθε κατσαρόλα με το δικό του καπάκι για να ταιριάζει με το μέγεθος και το χρώμα. Εκτός από γλάστρες, μπορείτε να βάλετε άθραυστα πλαστικά ή μεταλλικά δοχεία και τότε το παιχνίδι θα επιμηκυνθεί.

Παιχνίδι με μπαλόνι.

Δείξτε στο παιδί σας ότι αν ανατινάξετε ένα μπαλόνι και δεν το δέσετε, θα απελευθερώσει όλο τον αέρα και θα ξεφουσκώσει. Ρωτήστε το παιδί σας τι πιστεύει γιατί συνέβη αυτό. Αν προβάλλει κάποιες εκδοχές, ακούστε τον προσεκτικά και διορθώστε τον αν κάνει λάθος και προσπαθήστε να επαινέσετε αν υπάρχει κάποια λογική στο σκεπτικό του (ακόμα και αν είναι λάθος). Πείτε τον πραγματικό λόγο (που είναι διαθέσιμος για την κατανόηση των παιδιών) για τον οποίο ξεφουσκώνει το μπαλόνι και γιατί πρέπει να δεθεί με μια κλωστή, ώστε ο φουσκωμένος αέρας να παραμείνει μέσα. Για να εμπεδώσετε τη γνώση, σχεδιάστε μπάλες σε χαρτί, μαζί με το παιδί σας, απεικονίστε πώς βγαίνει αέρας από μια λυμένη μπάλα - με τη μορφή λεπτών κτυπημάτων, σπειραμάτων κ.λπ. Σχεδιάστε κορδόνια στις τραβηγμένες μπάλες. Και τότε μπορείτε να παίξετε με ένα πραγματικό μπαλόνι, δείχνοντας πόσο ελαφρύ είναι και πόσο όμορφο πετάει.

Σχέδιο περιγράμματος.

Σχεδιάστε τα περιγράμματα των φύλλων στο φύλλο διαφορετικά δέντρακαι ζητήστε από το παιδί να υποδείξει το περίγραμμα που ανήκει σε ένα συγκεκριμένο φύλλο. Για να το κάνετε αυτό, πάρτε πολλά φύλλα από διαφορετικά δέντρα, τόσο με χαρακτηριστικό προφίλ - δρυς, τέφρα βουνού, όσο και με παρόμοια φύλλα - φλαμουριά, σημύδα κ.λπ., βάλτε τα δίπλα στα σχεδιασμένα περιγράμματα. Εάν το παιδί δυσκολεύεται να επιλέξει, πείτε του πώς να επιλέξει ακριβώς - επισυνάψτε ένα φύλλο στο σχεδιασμένο περίγραμμα και δείτε αν ταιριάζουν όλες οι γραμμές. Στη συνέχεια, μπορείτε να σχεδιάσετε τα φύλλα με το χέρι, κοιτάζοντάς τα ή να εντοπίσετε τα περιγράμματα τους. Στη συνέχεια, μπορείτε να περιγράψετε το περίγραμμα του χεριού του παιδιού, το περίγραμμα ενός μολυβιού, ενός φλιτζανιού και άλλων σγουρά αντικείμενα.

Επιλέξτε το σωστό στοιχείο.

Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί στο σπίτι, δεν θα πάρει χρόνο από έναν ενήλικα, αλλά θα επιτρέψει στο παιδί να μάθει πώς να συγκρίνει αντικείμενα και απαιτήσεις για αυτά. Για παράδειγμα, ζητήστε από το παιδί σας να βρει ανάμεσα στις κατσαρόλες της κουζίνας ένα που είναι μεγαλύτερο από ένα αντικείμενο (δείξε αυτό το αντικείμενο) αλλά μικρότερο από ένα άλλο αντικείμενο (δείξε αυτό το αντικείμενο). Καθορίστε πρόσθετες προϋποθέσεις: για παράδειγμα, αυτό το τηγάνι να μην έχει πράσινα σχέδια, αλλά να έχει κόκκινα. Αυτή η εργασία μπορεί να αφορά κύπελλα, διάφορα βάζα ή άλλα αντικείμενα - το κύριο πράγμα εδώ είναι ότι υπάρχουν παρόμοια πράγματα, αλλά διαφέρουν ως προς τη μία ή την άλλη ιδιότητα - μέγεθος, χρώμα, σχήμα κ.λπ. Μπορείτε να ζητήσετε από την ίδια αρχή να σηκώσετε ένα βιβλίο σε ένα ράφι - έτσι ώστε να είναι μικρότερο από το τάδε βιβλίο, αλλά μεγαλύτερο από το άλλο, πιο λεπτό από αυτό το μέγεθος, αλλά πιο χοντρό από αυτό, ώστε να ζωγραφίζονται τα ζώα στο εξώφυλλο, αλλά δεν υπάρχουν άνθρωποι, και ούτω καθεξής.

Πόσο κατά πόσο.

Ρωτήστε το παιδί μια εργασία - πώς να μοιραστείτε τα διαθέσιμα φρούτα ή γλυκά σε όλα τα μέλη της οικογένειας. Εάν υπάρχουν πολλά άτομα στην οικογένεια ή πρέπει να έρθουν καλεσμένοι, μπορείτε να κανονίσετε καρέκλες ανάλογα με τον αριθμό των καλεσμένων και να πείτε: αυτός θα κάθεται εδώ, αυτός θα κάθεται εδώ. Προσφέρετε να βάλετε στο πιάτο τόσα γλυκά ή άλλα κεράσματα, όσα θα υπάρχουν καλεσμένοι. Όταν το παιδί βάζει τη λιχουδιά σε ένα πιάτο, προσκαλέστε το να καλέσει κάθε επισκέπτη με το όνομά του και προσθέστε τους αριθμούς μόνοι σας με τη σειρά: γιαγιά - ένα, μπαμπάς - δύο, παππούς - τρία, αδερφή - τέσσερα, αδελφός - πέντε και ούτω καθεξής. Δεν είναι τρομακτικό αν ο αριθμός των καλεσμένων είναι πάνω από δέκα, μπορείτε να καλέσετε τους αριθμούς, ειδικά επειδή μπορούν συχνά να επαναληφθούν σε άλλη περίπτωση - για παράδειγμα, μετρώντας γάτες στην αυλή ή περιστέρια στην οροφή.

Ρωτήστε πώς σκέφτεται το μωρό, πώς να μοιράσετε ένα κρεμμύδι ή ένα καρότο σε όλους, επαινέστε για μια πνευματώδη απάντηση και αν το μωρό δυσκολεύεται να απαντήσει, πείτε του μόνοι σας και γελάστε μαζί του.

Λαχανική γεωμετρία.

Παρατηρήστε μαζί με το παιδί σας το σχήμα των λαχανικών και των φρούτων, καθώς και διάφορα προϊόντα: για παράδειγμα, ένα καρπούζι, ένα πεπόνι μοιάζει με μπάλα, ένα καρότο μοιάζει με χωνάκι, ένα καρβέλι ψωμί μοιάζει με πρίσμα, μια μελιτζάνα μοιάζει με μια μεγάλη σταγόνα, ένα κολοκυθάκι μοιάζει με κύλινδρο. Δείξτε στο παιδί μια φέτα από κάθε προϊόν και εξηγήστε ότι θα υπάρχει ένας κύκλος στη φέτα της μπάλας, ένα ορθογώνιο ή τετράγωνο στη φέτα του πρίσματος, μια φέτα κολοκυθιού θα δώσει επίσης έναν κύκλο, ακριβώς όπως μια φέτα ένα καρότο.

Αφήστε το να προσπαθήσει με τα μάτια κλειστά στην αφή να προσδιορίσει ποιο προϊόν κρατάει.

Δείξτε επίσης ένα διαμήκη τμήμα του προϊόντος, επισημάνετε ότι η εγκάρσια τομή είναι διαφορετική από τη διαμήκη τομή. Εάν το παιδί ζητήσει να κόψει λαχανικά υπό γωνία, δείξτε του τι θα είναι στην κοπή σε αυτή την περίπτωση. Αφήστε το παιδί σας να φάει νόστιμα φρούτα για να απολαύσει τη διασκεδαστική «φρουκτομετρία».

Θα είναι ενδιαφέρον για το παιδί να συνθέσει μερικές φιγούρες από ψιλοκομμένα ή ολόκληρα λαχανικά και φρούτα. Για παράδειγμα, ενώ κόβετε φαγητό, μπορείτε να προσφέρετε στο μωρό να φτιάξει ένα σπίτι από αυτά - πάρτε κομμάτια ψωμιού και βάλτε τοίχους από αυτά και σκεπάστε τα με μια κρούστα καρπουζιού από πάνω. Από καθαρισμένες πατάτες και κρεμμύδια μπορεί να κάνει «χιονάνθρωπους». Μπορείτε να στερεώσετε τις φιγούρες μεταξύ τους με τη βοήθεια οδοντογλυφίδων. Προσκαλέστε το παιδί να κόψει τις φιγούρες σε καλούπια, τα οποία στη συνέχεια θα ψηθούν ή θα τηγανιστούν. Μπορείτε επίσης να τακτοποιήσετε τα κομμένα κομμάτια των λαχανικών με τέτοιο τρόπο ώστε να δημιουργήσετε ένα «φαινόμενο ντόμινο».

Ο χυμός από τα ξεφλουδισμένα παντζάρια μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως βαφή. Τοποθετήστε ένα καθαρό φύλλο χαρτιού στο τραπέζι της κουζίνας, τοποθετήστε ένα μπολ δίπλα στο μωρό με τον χυμό να έχει στραγγιστεί όταν ξεφλουδίζετε το λαχανικό και επίσης δώστε στο παιδί μερικά κομμένα επίπεδα κομμάτια, όπως πατάτες. Προσκαλέστε το παιδί σας να βάλει τα κομμάτια πατάτας στον χυμό και μετά να τα εφαρμόσει στο χαρτί για να κάνει μια εκτύπωση. Μπορείτε να αφήσετε να σχεδιάσετε σε χαρτί με ένα δάχτυλο, το οποίο το μωρό θα βουτήξει στον χυμό. Φυσικά, είναι απαραίτητο να εξηγήσουμε ότι η βαφή δεν λερώνει μόνο χαρτί, αλλά και ρούχα, και αν το μωρό δεν θέλει να το χαλάσει, τότε τα χέρια που λερώνονται με χυμό θα πρέπει να περάσουν μόνο πάνω από χαρτί.

Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά 3-4 ετών. Ικανότητες στο να χειρείζεσε μια μηχανή

Αυτή η ηλικία είναι η ηλικία της κίνησης, επομένως οι συστάσεις και οι συμβουλές των ειδικών από το "Σπίτι των Σοβιέτ" λένε ότι όσο πιο ανεπτυγμένες είναι οι κινητικές δεξιότητες των χεριών, τόσο μεγαλύτερος είναι ο βαθμός ανάπτυξης που μπορεί να επιτύχει το παιδί στη διαδικασία της ενηλικίωσης. . Τα παιχνίδια κινητικών δεξιοτήτων συνδυάζονται καλύτερα με παιχνίδια για την ανάπτυξη άλλων νοητικών διεργασιών του παιδιού, τα οποία δίνονται στα άρθρα «Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά 3-4 ετών. Ευφάνταστη σκέψη «και» Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά 3-4 ετών. Λογικές». Στο ίδιο άρθρο θα γνωρίσετε εκπαιδευτικά παιχνίδια που θα βελτιώσουν τις κινητικές δεξιότητες των χεριών στα μωρά.

Πρίπλασμα.

Για μοντελοποίηση, είναι κατάλληλη η μαλακή πλαστελίνη, ο υγρός πηλός, ένα κομμάτι ζύμης. Αρχικά, μπορείτε να δείξετε στο μωρό πώς να πλάθει ένα τσουρέκι, το πασχαλινό κέικ, διάφορες άλλες φιγούρες από πλαστελίνη: μανιτάρια, δέντρα, λαχανικά. Εάν η δουλειά πηγαίνει εύκολα και αρέσει στο παιδί, φτιάξτε μαζί του πιο σύνθετα αντικείμενα που θα αποτελούνταν από πολλά μέρη - για παράδειγμα, μια γραφομηχανή, ένα αεροπλάνο κ.λπ. Θα είναι ενδιαφέρον για το παιδί αν φτιάχνει μικρές φιγούρες από τη ζύμη, ειδικά αυτό το παιχνίδι διασκεδάζει τα παιδιά εάν οι ενήλικες μαγειρεύουν κάτι στην κουζίνα. Στη συνέχεια, το μωρό θα ενταχθεί στις δουλειές του σπιτιού και θα μαγειρέψει με ευχαρίστηση με άλλα μέλη της οικογένειας.

Μπορείτε να πάρετε αλάτι και αλεύρι σε ίσες αναλογίες, να τα ανακατέψετε και να προσθέσετε μερικές σταγόνες νερό για να φτιάξετε μια σφιχτή ζύμη και να φτιάξετε ένα αστείο ρύγχος ή ζωική φιγούρα από αυτό, για παράδειγμα, έναν ιπποπόταμο. Στη συνέχεια το ειδώλιο ψήνεται στο φούρνο. Αφού κρυώσει, βάφεται με χρώματα - αυτό μπορεί να αποδειχθεί ένα αστείο επιτραπέζιο ειδώλιο. Κάντε το με το παιδί σας και θα είναι πολύ περήφανο για τη δουλειά του.

Λουλούδια.

Στρίψτε λεπτά ραβδιά χαρτιού. Βγάλτε λίγο βαμβάκι και κόψτε το σε μερικές μικρές συστάδες. Προσκαλέστε το παιδί σας να φτιάξει ένα χιονισμένο δέντρο. Για να το κάνετε αυτό, κολλήστε το ραβδί στο αφρώδες λάστιχο και κολλήστε πάνω του κομμάτια από βαμβάκι με δαχτυλόκολλα. Φτιάξτε ένα δέντρο με το παιδί σας και προσφερθείτε να φτιάξετε άλλα μόνοι σας.

Μασάζ χεριών.

Αν στο σπίτι υπάρχουν ξηροί καρποί με κέλυφος, βάλτε τους στο τραπέζι ή στο πάτωμα και καλέστε το παιδί να τους κυλήσει όλους μαζί με την παλάμη του. Στη συνέχεια, μπορείτε να βάλετε το ένα παξιμάδι στη μία παλάμη, και να βάλετε το άλλο από πάνω και να κυλήσετε το παξιμάδι στην παλάμη σας. Μπορείτε να προσφέρετε να κρύψετε το παξιμάδι στο χέρι σας και στη συνέχεια να "βρείτε". Μπορείτε να κυλήσετε το παξιμάδι στο εξωτερικό του χεριού, βάζοντας το ένα χέρι στο τραπέζι και να κυλήσετε το παξιμάδι από πάνω με το άλλο. Τα παιδιά λατρεύουν να παίζουν με μικρές λεπτομέρειες - οπότε κρύψτε το παξιμάδι ανάμεσα στα μπιζέλια στο μπολ και αφήστε το παιδί να το βρει.

Σχέδιο στην άμμο.

Ρίξτε μια χούφτα αλεύρι, άμμο ή σιμιγδάλι σε ένα χοντρό φύλλο χαρτιού, σε μια επίπεδη σανίδα από σχιστόλιθο ή σε γυαλί - δηλαδή οποιοδήποτε λεπτό (όχι δομικό) υλικό. Το ισιώνετε με την παλάμη του χεριού σας σε ένα λεπτό στρώμα. Ζητήστε από το παιδί σας να το ζωγραφίσει με το δάχτυλό του. Δώστε το παράδειγμα και μετά γεμίστε την περιοχή. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε έτοιμες ειδικές διπλές σανίδες με χύμα υλικό μεταξύ τους και της οθόνης. Αλλά είναι πολύ πιο δύσκολο να ζωγραφίσεις εκεί παρά μόνο με ένα δάχτυλο.

Η δουλειά είναι σαν το παιχνίδι.

Οι κινητικές δεξιότητες των παιδιών μπορούν επίσης να αναπτυχθούν κατά τη διαδικασία βοήθειας στις δουλειές του σπιτιού. Και για να μην βαριέται το μωρό, μετατρέψτε το καθάρισμα σε παιχνίδι.

1. Για παράδειγμα, συχνά εμφανίζονται λακκούβες με νερό κατά τη διάρκεια της οικιακής εργασίας - κατά το μαγείρεμα, το πότισμα λουλουδιών, τον καθαρισμό κ.λπ. Μάθετε στο παιδί σας πώς να χρησιμοποιεί ένα σφουγγάρι. Αρχικά, ρίξτε λίγο νερό σε ένα πιάτο, προσφερθείτε να βουτήξετε ένα στεγνό σφουγγάρι σε αυτό και να δείτε τι θα συμβεί. Όταν το σφουγγάρι απορροφήσει νερό, ζητήστε από το παιδί να το μεταφέρει απαλά, χωρίς να το στύψει σε άλλο πιάτο και μετά να στύψει το νερό. Όταν τα πάει καλά, καλέστε το μωρό να προσέχει νερό στο πάτωμα ή στο τραπέζι, προσκαλέστε το να είναι υπεύθυνος για τις λακκούβες και αφήστε σας να έχετε ένα στεγνό σφουγγάρι στο χέρι που θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει το μωρό για να καθαρίσει το νερό.

2. Το παιδί μπορεί να παίξει ένα άλλο παιχνίδι - να μαζέψει μικρά αντικείμενα στη σέσουλα με μια βούρτσα. Για να το κάνετε αυτό, θα χρειαστείτε μια μικρή βούρτσα με κοντή λαβή ώστε το παιδί να μπορεί να την κρατάει άνετα και μια μικρή σέσουλα στην οποία θα μπορούσε να σκουπίσει μικρά συντρίμμια. Πρέπει να δείξετε στο μωρό πώς να το κάνει καλύτερα και να προσπαθήσετε αρκετές φορές να μαζέψετε σκουπίδια μαζί του.

3. Σε ορισμένα παιδιά αρέσει να παίζουν με μικρά αντικείμενα. Ζητήστε από το παιδί σας να επιλέξει μαύρα βότσαλα και κόκκους από τα δημητριακά. Ρίξτε μικρές τσουλήθρες για να μην βαρεθεί το παιδί από την αρχή. Και μετά, καθώς τελειώνει το «εύρος εργασίας», προσθέστε λίγο ακόμα δημητριακά. Αν το παιδί έχει χάσει το ενδιαφέρον του, μην επιμείνετε, αλλά καλέστε το να παίξει άλλη φορά.

4. Βάλτε το παιδί σας να είναι ο ηγέτης στο σκούπισμα των πιάτων. Για αρχή, δώστε του οδηγίες να σκουπίσει πλαστικά πιάτα, κουτάλια και άλλα μη επικίνδυνα σκεύη.

5. Μπορείτε να εξηγήσετε σε ένα παιδί, ειδικά σε ένα αγόρι, ότι μπορείτε να χτίσετε δύναμη με μια συνηθισμένη μηχανή κοπής κρέατος (αν χρησιμοποιείτε χειροκίνητη), μπορεί να γυρίσει λίγο τη λαβή όταν στρίβετε μικρά κομμάτια κρέατος, πατάτες, ντομάτες. και άλλα όχι πολύ πυκνά τρόφιμα.

6. Δώστε εντολή στο παιδί να ρίχνει τα δημητριακά από το ένα πιάτο στο άλλο. Για να ξεκινήσετε, πάρτε ένα άδειο, καθαρό, στεγνό φλιτζάνι, τοποθετήστε το δίπλα στο φλιτζάνι γεμάτο με δημητριακά. Δείξτε στο παιδί σας πώς να χρησιμοποιεί ένα κουτάλι για να ρίχνει σταδιακά το κόκκο σε ένα άδειο φλιτζάνι. Προσπαθήστε να μαζέψετε ένα άνετο, όχι βαρύ, αλλά αρκετά βαθύ κουτάλι, που θα ήταν βολικό για να μαζέψετε τα δημητριακά. Χρειάζεται επίσης να δείξετε πώς να μαζεύετε τους κόκκους όταν έχει απομείνει λίγο και βρίσκεται στο κάτω μέρος του πιάτου - γείρετε το φλιτζάνι και δείχνετε πώς να μαζεύετε τα υπόλοιπα τρίμματα.

Μοιράζουμε σε φορμάκια.

Δώστε στο παιδί σας ένα μπολ με φασόλια, πλαστικά καλούπια αυγών και επίπεδα, στρογγυλεμένα τσιμπιδάκια. Προσκαλέστε τον να βγάλει τα φασόλια με τσιμπιδάκια από το μπολ και να τα βάλει σε φορμάκια. Το παιδί θα ενδιαφέρεται επίσης να παίξει με μια πιπέτα. Μπορεί να πάρει νερό από ένα ποτήρι με μια πιπέτα και να στάξει σε διαφορετικά καλούπια. Λοιπόν, αν τα καλούπια είναι διαφορετικών χρωμάτων, τότε μπορείτε να επιστήσετε την προσοχή του παιδιού ότι το νερό φαίνεται να έχει το ίδιο χρώμα με το καλούπι, εξηγήστε γιατί μας φαίνεται έτσι: το νερό είναι διαφανές και μέσα από αυτό βλέπουμε τους τοίχους του καλουπιού, αλλά σχεδόν δεν βλέπουμε το ίδιο το νερό.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας με παιδιάκατώτερος ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (34 ετών)

«Διασκεδαστική φυσική αγωγή σε νηπιαγωγείογια παιδιά 3-5 ετών ”K.K. Utrobina.

καθιστικό παιχνίδι - για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ένα μέσο κοινωνικής και φυσιολογικής προσαρμογής. Προκαλεί έντονο ενδιαφέρον, αναπτύσσει ευρηματικότητα και ευρηματικότητα.

"Θες να παίξεις μαζί μας;" Νο. 1

Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο, μέσα στον οποίο υπάρχει ένας οδηγός. Σε ένα σήμα, τα παιδιά αρχίζουν να κινούνται σε κύκλο το ένα μετά το άλλο, σηκώνοντας τα γόνατά τους ψηλά και κουνώντας τα χέρια τους ζωηρά. Ο οδηγός κινείται μέσα στον κύκλο προς την αντίθετη κατεύθυνση. Εκφώνηση κειμένου:

Θέλετε να παίξετε μαζί μας;

Πρέπει να καλέσετε γρήγορα

Το αγαπημένο σας παιχνίδι

Κούκλα, κουνελάκι, κουδουνίστρα...

Έλα, δυνατά, ένα, δύο, τρία,

Ονομάστε το παιχνίδι.

Στο τέλος του κειμένου, τα παιδιά και ο οδηγός σταματούν. Το παιδί μπροστά στο οποίο σταμάτησε ο οδηγός καλεί το αγαπημένο του παιχνίδι και μετά γίνεται ο επόμενος οδηγός.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Σήμερα βοηθάμε τη μαμά» Νο. 2

Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο. Οδηγώντας στο κέντρο του κύκλου, κρατά την μπάλα στα χέρια του, την οποία ρίχνει στα παιδιά με τη σειρά μετά το προφορικό κείμενο:

Βοηθώντας τη μαμά σήμερα

Μαζεύουμε πιάτα στο τραπέζι.

Θα σου πετάξω την μπάλα

Και εσείς - για να ονομάσετε τα πιάτα.

Το παιδί που πιάνει την μπάλα την ρίχνει πίσω στον αρχηγό. Παράλληλα, ονοματίζοντας κάθε είδους πιάτα (κύπελλο, πιατάκι, κουτάλι, πιρούνι, τσαγιέρα, κατσαρόλα, τηγάνι κ.λπ.).

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Μαϊντανός» Νο 3

Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο. Με ένα βιβλίο μέτρησης, επιλέξτε τον οδηγό - Petrushka, στέκεται στο κέντρο του κύκλου.

Πείτε το παρακάτω κείμενο:

ΕΓΩ - διασκεδαστικό παιχνίδι,

Και το όνομά μου είναι Petrushka!

Θα κάνω τις ασκήσεις

Πρέπει να επαναλάβεις τις κινήσεις μετά από μένα.

Αυτή τη στιγμή, τα παιδιά που στέκονται σε κύκλο εκτελούν ένα «ελατήριο», με τα χέρια στις ζώνες τους. Στο τέλος του κειμένου, ο Petrushka εκτελεί οποιεσδήποτε ασκήσεις (κλίσεις, καταλήψεις, άλματα κ.λπ.). Τα παιδιά πρέπει να επαναλάβουν ακριβώς τις κινήσεις που δείχνει η Petrushka. Το παιδί που ολοκλήρωσε με μεγαλύτερη ακρίβεια και σωστά την εργασία του Petrushka γίνεται ο νέος οδηγός.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Ας βρούμε ένα ποντίκι» Νο 4

Τα παιδιά στέκονται ελεύθερα γύρω από την αίθουσα, ο δάσκαλος έχει ένα παιχνίδι στα χέρια του - ένα ποντίκι.

Θα πάω να κρύψω το ποντίκι -

Ένα πολύ μικρό πουλί.

Κλείστε γρήγορα τα μάτια σας

Πού είναι ο τιτλομετρητής - μάντεψε.

Τα παιδιά κάθονται οκλαδόν και κλείνουν τα μάτια τους. Ο δάσκαλος κρύβει το παιχνίδι.

«Ψάξτε για τσιμπούκι!» Τα παιδιά πάνε να βρουν το πουλί.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Ήλιος, βροχή, άνεμος» Νο 5

Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο, γυρίζουν το ένα μετά το άλλο. Στο κέντρο είναι ένας δάσκαλος. Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο το ένα μετά το άλλο, ακούνε εντολές και εκτελούν κινήσεις:

Κατόπιν εντολής : "Ο ήλιος!"- περπατήστε στα δάχτυλα των ποδιών, με τα χέρια ψηλά.

Με εντολή: "Βροχή!"- σταματήστε, διπλώστε τα χέρια τους σε ένα «σπίτι» πάνω από τα κεφάλια τους.

Κατόπιν εντολής: Ανεμος!"- τρέξτε κυκλικά με αργό ρυθμό.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Funny Snowflakes» Νο 6

Τα παιδιά απλώνονται στην παιδική χαρά.

Έπεσε ένα λευκό χιόνι.

Πήγαινε μια βόλτα φίλε μου!

Χιονοθύελλα - χιονοθύελλα στην πύλη

Ένας στρογγυλός χορός στριφογυρίζει νιφάδες χιονιού.

Πέταξε, έκανε κύκλους

Και έπεσαν στο έδαφος.

Τα παιδιά περιστρέφονται στη θέση τους με αργό ρυθμό προς τα δεξιά, προς τα αριστερά.

Σταμάτα, κάτσε.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Πετάει - δεν πετάει» Νο 7

Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο, στέκονται στραμμένα προς το κέντρο του κύκλου, όπου βρίσκεται ο δάσκαλος. Ο δάσκαλος προφέρει τυχαία τα ονόματα των επίπλων, των ζώων, των πουλιών, των εντόμων. Εάν το αντικείμενο που αναφέρεται (ζώο, έντομο, πουλί) πετάει, τα παιδιά σηκώνονται στις μύτες των ποδιών τους, απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια, αν δεν πετούν, κάθονται οκλαδόν.

Για παράδειγμα: μια πεταλούδα, μια μέλισσα, μια λιβελλούλη, ένα κοράκι, ένα σπουργίτι, ένα ποντίκι, ένα αεροπλάνο, ένα ελικόπτερο ... - πετούν. Τραπέζι, καρέκλα, αυτοκίνητο, μπάλα ... - μην πετάτε (σκάσε κάτω).

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Βρες το Κοτόπουλο» Νο 8

Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, αυτή τη στιγμή ο δάσκαλος κρύβει ένα παιχνίδι - ένα κοτόπουλο. Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο. Πιάνουν τα χέρια. Ο δάσκαλος στέκεται σε κύκλο με τα παιδιά. Όλοι μαζί πιασμένοι χέρι χέρι περπατάμε σε κύκλο. Εκφώνηση κειμένου:

Βγήκε η μαμά - ένα κοτόπουλο

Κάντε μια βόλτα στο δρόμο.

Οι κότες βγήκαν μαζί της -

Αστεία παιδιά.

Ξαφνικά ένα κοτόπουλο εξαφανίστηκε -

Κίτρινο, μικρό παιδί.

Παιδιά, βοήθεια!

Βρες ένα κοτόπουλο!

Μετά από αυτά τα λόγια, τα παιδιά διασκορπίζονται γύρω από το χώρο, αναζητώντας ένα παιχνίδι.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Λειός Κύκλος» Νο 9

Επιλέγεται ο αρχηγός. Τα υπόλοιπα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο, στο κέντρο του οποίου γίνεται αυτός. Τα παιδιά κρατιούνται από τα χέρια, πηγαίνουν προς τα δεξιά ή προς αριστερή πλευράμιλώντας το κείμενο:

Σε άρτιο κύκλο

Το ένα μετά το άλλο

Προχωράμε βήμα βήμα.

Μείνε εκεί που είσαι

φιλικά, μαζί

Ας το κάνουμε... έτσι.

Στη συνέχεια τα παιδιά σταματούν, στρέφουν τα πρόσωπά τους στο κέντρο του κύκλου, κατεβάζουν τα χέρια τους.

Ο οδηγός εκτελεί μια κίνηση, τα παιδιά την επαναλαμβάνουν. Ο οδηγός επιλέγει ένα από τα παιδιά που εκτέλεσε καλύτερα την κίνηση.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Πάσε θέση στο λεωφορείο» Νο 10

Τα παιδιά χτίζονται σε μια στήλη ένα-ένα, και μετά οκλαδόνουν - " είναι στο λεωφορείο».Με εντολή του δασκάλου "Να σταματήσει"Οι παίκτες σηκώνονται και περπατούν στην παιδική χαρά.

Με εντολή: «Κάθισε στο λεωφορείο!»τα παιδιά βρίσκουν τη θέση τους στη στήλη, την πλησιάζουν ήρεμα, κάθονται οκλαδόν και ξανά «Είναι στο λεωφορείο».

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Άνοιξη στο κατώφλι» Νο 11

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, στραμμένα προς το κέντρο. Στη μέση σχεδιάζεται ένας μικρός κύκλος. Στο κέντρο ενός μικρού κύκλου βρίσκεται μια «χιονόσφαιρα». Κάθε παιδί έχει δύο χιονόμπαλες στα χέρια του. Τα παιδιά περπατούν στη θέση τους.

Δεν μας λείπει, δεν μας λείπει

Μαζί υποδεχόμαστε την άνοιξη!

Αφήστε το χιόνι να πετάξει

Και η παγωνιά ακόμα σκάει

Ο Μάρτης χτυπάει την πύλη

Και η άνοιξη κοιτάζει έξω από το παράθυρο.

Ο ήλιος λάμπει

Ο χειμώνας είναι θυμωμένος.

πετάω χιονόμπαλες,

Περάστε το χειμώνα.

Μετά τα λόγια του δασκάλου, τα παιδιά ρίχνουν χιονόμπαλες, προσπαθώντας να μπουν στη χιονόσφαιρα.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Να είσαι δυνατός, επιδέξιος»

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, γυρίζουν προς το κέντρο. Στο κέντρο είναι ο οδηγός. Ο δάσκαλος προφέρει το κείμενο, κατά το οποίο τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους:

Να είσαι δυνατός, επιδέξιος,

Θα πρέπει να είστε φίλοι με τον αθλητισμό.

Όλα τα αθλήματα πρέπει να γνωρίζουν

Να γίνεις γενναίος στρατιώτης.

Μετά τα λόγια του δασκάλου, ο αρχηγός δείχνει κάποιο είδος αθλητισμού με μιμητικές κινήσεις (κολύμπι - κτυπήματα με τα χέρια, ποδόσφαιρο - κλωτσώντας την μπάλα, μπάσκετ - ντρίμπλα ... Στη συνέχεια κοιτάζει προσεκτικά τις κινήσεις όλων των παιδιών και διαλέγει το παιδί που εκτέλεσε καλύτερα την κίνηση Γίνεται οδηγός .

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Φρβέλι» Νο 13

Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο, στο κέντρο του κύκλου είναι ο οδηγός - "φραντζόλα". Όλοι ενώνουν τα χέρια, περπατούν σε κύκλο, προφέρουν τις λέξεις:

Όπως ανήμερα της όγδοης Μαρτίου

Ψήσαμε ένα καρβέλι

Ψήσαμε ένα καρβέλι.

Μαμά, μαμά, πάρε

Το δώρο μας είναι ένα καρβέλι,

Ρίξτε τσάι σε φλιτζάνια για όλους!

Θα πιούμε τσάι με τη μαμά

Πάμε να χορέψουμε αργότερα.

Στο τέλος των λέξεων, τα παιδιά βάζουν τα χέρια τους στη ζώνη τους, βάζουν το δεξί και το αριστερό τους πόδι εναλλάξ στη μύτη και στη φτέρνα. Ο οδηγός - «φραντζόλα» επιλέγει τον παίκτη που χορεύει καλύτερα από όλους. Είναι ο αρχηγός.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Χριστουγεννιάτικο δέντρο, σημύδα, βελανιδιά» Νο 14

Τα παιδιά χτίζονται σε μια στήλη ένα προς ένα, μετά τα λόγια του δασκάλου, αρχίζουν να κινούνται σε κύκλο το ένα μετά το άλλο:

Περπατάμε στο μονοπάτι και αναγνωρίζουμε τα δέντρα!

Με εντολή: "Χριστουγεννιάτικο δέντρο"- τα παιδιά σταματούν, σηκώνονται, σηκώνουν τα χέρια τους στα πλάγια - κάτω.

Με εντολή: "Σημύδα"- τα παιδιά σταματούν, σηκώνουν τα χέρια τους ψηλά, κουνούν ελαφρά τα χέρια τους προς τα δεξιά - προς τα αριστερά.

Κατόπιν εντολής : "Rowan"- με ένα άλμα βάλτε τα πόδια τους στο πλάτος των ώμων, τα χέρια - σε ένα δαχτυλίδι μπροστά από το στήθος.

Ένα από τα παιδιά που έκανε λάθος ακολουθώντας τις εντολές του δασκάλου απομακρύνεται από τους παίκτες. Κερδίζουν 2-3 πιο προσεκτικοί παίκτες.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Σε ποιον να δώσεις;» Νο. 15

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, κρατιούνται από τα χέρια. Στη μέση του κύκλου είναι ένα παιδί με ένα λουλούδι. Τα παιδιά κινούνται σε ένα στρογγυλό χορό σε έναν κύκλο, προφέροντας το κείμενο:

Τα παιδιά στάθηκαν σε κύκλο

Είδαμε ένα λουλούδι.

Σε ποιον να δώσει, σε ποιον να δώσει;

Σε ποιον να δοθεί το λουλούδι;

Τα παιδιά σταματούν, γυρίζουν προς το κέντρο του κύκλου. Ο αρχηγός με ένα λουλούδι στο χέρι δείχνει ένα από τα παιδιά, λέει σε ποιον δίνει το λουλούδι. Είναι ο αρχηγός.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Freeze» Νο 16

Τα παιδιά κυκλοφορούν ελεύθερα στο δωμάτιο. Κατόπιν εντολής: "Παγώστε!" κάθε παιδί πρέπει να πάρει και να κρατήσει μια στάση που να αντικατοπτρίζει τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα κάθε πουλερικού.

Πετεινός -πόδια μαζί αριστερόχειραςσηκωμένο, χέρι - στο στέμμα,

τα δάχτυλα έχουν μεγάλη απόσταση - "χτένι"? δεξί χέρι με πλάτη

τα δάχτυλα του χεριού έχουν μεγάλη απόσταση - "ουρά".

Κοτόπουλο -πόδια ελαφρώς χώρια? σκύψτε μπροστά, το κεφάλι ίσιο,

τα χέρια προς τα πίσω, τα φτερά σηκωμένα.

πάπια -κάθισε οκλαδόν, βάλε τις παλάμες των χεριών σου μαζί, κολλήστε

μύτη - το ράμφος μιας πάπιας.

Ο οδηγός περπατά γύρω από τα παιδιά, κοιτάζει τη στάση τους και εντοπίζει αυτούς που κινούνται.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Ζωολογικός Κήπος» Νο 17

Περιγράψτε 5-6 κύκλους (κελιά) στον ιστότοπο. Πολλά παιδιά καταλαμβάνουν αυτούς τους κύκλους. Τα παιδιά σε κύκλους συμφωνούν ποια από τα άγρια ​​ζώα θα απεικονίσει το καθένα από αυτά (χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου, χαρακτηριστικές κινήσεις). Για παράδειγμα: αρκούδα, αλεπού, λύκος, λαγός κ.λπ.

Όλα τα άλλα παιδιά πηγαίνουν στο ζωολογικό κήπο και μαντεύουν ποια ζώα είναι σε κύκλους (σε κλουβιά).

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Ονομάστε το έντομο» Νο 18

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο σε κάποια απόσταση το ένα από το άλλο. Ο αρχηγός βρίσκεται στο κέντρο του κύκλου, έχει μια μπάλα στα χέρια του (διάμετρος 25 cm). Ο οικοδεσπότης ρίχνει εκ περιτροπής την μπάλα στα παιδιά. Τα παιδιά το πετούν πίσω, ονομάζοντας όποιο έντομο γνωρίζουν (μέλισσα, μυρμήγκι, ακρίδα, μέλισσα, μύγα, σφήκα, λιβελλούλη, πεταλούδα κ.λπ.).

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): "Zhmurki με μια καμπάνα" Νο 19

Όλα τα παιδιά της ομάδας, εκτός από δύο, στέκονται σε κύκλο, πιασμένα χέρι-χέρι. Δύο παιδιά στέκονται μέσα στον κύκλο. Ο ένας έχει δεμένα μάτια, είναι τυφλός, ο άλλος έχει δεμένο ένα κουδούνι στο πόδι. Ο τυφλός άνδρας, έχοντας ακούσει το χτύπημα του κουδουνιού, πηγαίνει προς την κατεύθυνση του κουδουνίσματος για να πιάσει έναν φίλο που προσπαθεί να αποφύγει τον τυφλό του τυφλού. Ένα ζευγάρι οδηγών δεν πρέπει να φύγει από τον κύκλο. Όταν ο τυφλός πιάνει έναν φίλο, το παιχνίδι συνεχίζεται με το επόμενο ζευγάρι.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Ο πιο προσεκτικός» Νο 20

Τα παιδιά στέκονται δίπλα-δίπλα σε κύκλο, γυρίζοντας το ένα μετά το άλλο. Ο δάσκαλος στέκεται δίπλα στον κύκλο για να τον δουν όλα τα παιδιά. Στα χέρια του έχει 3 κάρτες με εικόνες: ψάρια, πέτρες και φύκια. Με το σήμα του δασκάλου (σφύριγμα), τα παιδιά αρχίζουν να κινούνται σε κύκλο το ένα μετά το άλλο. Ο δάσκαλος δείχνει εναλλάξ κάρτες με εικόνες:

1. ψάρι- τρέξτε αργά σε κύκλο, η κίνηση "πρόσθιο" εκτελείται με τα χέρια.
2. πέτρες- τα παιδιά κάνουν οκλαδόν, σφίγγουν τα γόνατά τους με τα χέρια τους, γέρνουν το κεφάλι τους στα γόνατά τους.
3. Φύκι- τα παιδιά σταματούν, σηκώνουν τα χέρια τους ψηλά, κουνούν τα χέρια τους από τη μία πλευρά στην άλλη.

Ένα από τα παιδιά που κάνει λάθος στην εκτέλεση της εντολής παραμερίζει. Οι νικητές είναι 1-2 πιο προσεκτικοί παίκτες.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Φανάρι» Νο 21

Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο. Ο δάσκαλος στέκεται στο κέντρο. Στα χέρια της δασκάλας υπάρχουν 3 κούπες κόκκινο, κίτρινο και πράσινο χρώμα. Με το σήμα του δασκάλου (σφύριγμα), τα παιδιά αρχίζουν να κινούνται σε κύκλο το ένα μετά το άλλο, παρατηρώντας τις ενέργειες του δασκάλου. Όταν ο δάσκαλος σηκώνει έναν κόκκινο κύκλο, η ομάδα σταματά, κίτρινο - βήματα στη θέση τους, πράσινο - τα παιδιά περπατούν σε κύκλο το ένα μετά το άλλο. Εάν το παιδί έκανε λάθος κατά την ολοκλήρωση της εργασίας, απομακρύνεται από τους παίκτες. Κερδίζουν 1-2 πιο προσεκτικά παιδιά.

: « Η θάλασσα ανησυχεί» Νο 22

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Πείτε τις λέξεις δυνατά και κουνήστε τα χέρια σας εμπρός και πίσω. «Η θάλασσα ανησυχεί, μια» Η θάλασσα ανησυχεί, δύο! Ανησυχεί η θάλασσα, τρεις! Θαλάσσια φιγούρα, παγώστε! Τα παιδιά παγώνουν σε διαφορετικές στάσεις. Ένας ενήλικας εξετάζει τα στοιχεία, σημειώνει τα πιο ενδιαφέροντα.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Βρε ποιος τηλεφώνησε;» Νο. 23

Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο, πιασμένα από τα χέρια και προφέρουν το κείμενο σε χορωδία:

"Μάντεψε το αίνιγμα, ποιος σε κάλεσε - μάθε!" .

Στο κέντρο είναι ένας οδηγός με δεμένα μάτια. Τα παιδιά σταματούν, ένας ενήλικας δείχνει ένα από αυτά και λένε το όνομα του οδηγού. Ο οδηγός πρέπει να μαντέψει ποιος τον κάλεσε (2-3 φορές).

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Βρες ένα παιχνίδι» Νο 24

Ο ενήλικας κρύβει το παιχνίδι εκ των προτέρων, καλεί τα παιδιά να το βρουν και να το φέρουν.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Κύκλος-κύκλος» Νο 25

Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο, πιασμένα χέρι-χέρι και λένε τις λέξεις:

«Κύκλος-κύκλος, κόκκινο λουλούδι!

Ένα, δύο, τρία - γύρνα - κα,

Olya, εσύ!

το επώνυμο παιδί γυρίζει την πλάτη του σε κύκλο, κρατιέται από τα χέρια. Τα παιδιά συνεχίζουν να προφέρουν τις λέξεις του παιχνιδιού.

Μόλις μπουν 5-6 παιδιά με την πλάτη στον κύκλο, το παιχνίδι σταματά.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): "Ας παίξουμε!" Νο 26

Τα παιδιά στέκονται ελεύθερα κοντά σε έναν ενήλικα, εκτελούν κινήσεις με το σήμα του. Ένας ενήλικας βουίζει τις λέξεις κάθε γραμμής.

«Δάχτυλο στο δάχτυλο τουκ τουκ.

Εκτελέστε την εντολή με τους δείκτες.

Τα δάχτυλά μας χορεύουν χαρούμενα.

Τα χέρια ψηλά, περιστρέψτε με βούρτσες ("Φακός").

Χέρι παλαμάκια, και παλαμάκια, και παλαμάκια.

Χειροκροτήματα.

Τα χέρια μας χτυπούν χαρούμενα.

Ο ρυθμός επιταχύνεται.

Πόδια πάνω, και πάνω, και πάνω.

Stomp.

Τα πόδια μας πατάνε γρήγορα.

Ο ρυθμός επιταχύνεται.

Οκλαδόν, οκλαδόν, οκλαδόν πάλι.

Καθίστε κάτω, με τα χέρια στη ζώνη.

Τα παιδιά μας χορεύουν χαρούμενα.

Γυρίζει στη θέση του γύρω σας.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Σε επίπεδο μονοπάτι» Νο 27

Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο, πιασμένα από τα χέρια και εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.

«Κατά μήκος της επίπεδης διαδρομής

Τα πόδια μας περπατάνε.

Περπατήστε σε κύκλο πιασμένοι χέρι χέρι.

Μέσα από τα βότσαλα, μέσα από τα βότσαλα

Τα πόδια κινούνται.

Σηκώστε τα γόνατά σας προς τα πάνω.

Κάτω στο μονοπάτι, κάτω στο μονοπάτι

Τα πόδια έτρεξαν.

Τρέξε χωρίς να το αφήσεις.

Στην τρύπα - μπουμ!

Σταμάτα, απαγκιστρώνοντας τα χέρια σου, κάθισε οκλαδόν.

Βγήκε από την τρύπα .

Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται, αλλά τώρα τα παιδιά πηγαίνουν προς την άλλη κατεύθυνση.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Κρύο – Ζεστό» Νο 28

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο σε ελεύθερες πόζες. «Φύσαγε κρύος βόρειος άνεμος» (Τα παιδιά μαζεύονται μαζί.)

"Ο λαμπερός ήλιος βγήκε, μπορείτε να κάνετε ηλιοθεραπεία" (τα παιδιά χαλαρώνουν, χαμογελούν, σηκώνουν τα πρόσωπά τους στον ήλιο). Για ένταση και χαλάρωση των μυών του σώματος. Επαναλάβετε 2-3 φορές.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Silence by the Pond» Νο 29

Τα παιδιά πηγαίνουν το ένα μετά το άλλο και λένε:

«Σιωπή δίπλα στη λίμνη

Το νερό δεν ταλαντεύεται.

Μην κάνετε φασαρία καλάμια

Πηγαίνετε να κοιμηθείτε παιδιά».

Στην τελευταία λέξη σταματούν, κάθονται οκλαδόν, γέρνουν το κεφάλι τους προς τα κάτω και κλείνουν τα μάτια τους. (10 δευτερόλεπτα)

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Γίγαντες και Νάνοι» Νο 30

Περπατώντας σε μια στήλη ένα-ένα. Στο σήμα του δασκάλου «Γίγαντες »Τα παιδιά περπατούν στις μύτες των ποδιών τους με τα χέρια ψηλά, ακολουθούμενο από τακτικό περπάτημα. Στο επόμενο σήμα "Gnomes" - περπάτημα σε ημι-squat, και έτσι εναλλάξ.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): « Χειμερινή διασκέδαση» № 31

Κάντε με κείμενο.

«Ας πάρουμε λίγο χιόνι,

Κάνουμε χιονόμπαλες στις παλάμες μας.

Μάλωσαν μαζί -

Τα χέρια μας τεντώθηκαν.

Και τώρα ήρθε η ώρα να δημιουργήσετε

Σμιλέψτε μια γυναίκα χιονιού.

Ποιος μετά από ποιον κύλησε,

Σήκωσαν ο ένας τον άλλον.

Πάνω είναι το τρίτο, μικρό δωμάτιο.

Το χιόνι τίναξε από τα χέρια αργότερα

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): "Τι έχει στη συσκευασία;" Νο. 32

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο αρχηγός στο κέντρο κάθεται στις φτέρνες του, βάζει τα χέρια του στο πάτωμα και ξαπλώνει μπρούμυτα στα χέρια του. Εγινε "πακέτο".Περιέχει μια έκπληξη. Ξαφνικά, το «πακέτο» γονατίζει, σηκώνει τα χέρια ψηλά - «το πακέτο είναι ανοιχτό». Αν πει ότι έχει γατάκι, όλοι νιαουρίζουν κ.ο.κ.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): « Μπαλόνι» Αρ. 33

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, πιασμένα από τα χέρια και εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο και όπως φαίνεται από έναν ενήλικα.

«Πήγαμε στο μαγαζί

Αγόρασε μια μπάλα.

Χέρι-χέρι, περπατήστε σε κύκλο.

Ας φουσκώσουμε το μπαλόνι.

Σταματώντας, κάντε μικρά βήματα προς τα πίσω (φουσκώστε το μπαλόνι).

Φουσκώστε το μπαλόνι

φουσκώνουν μεγάλο

Μην τρακάρετε.

Πέταξε, πέταξε, πέταξε

Γύρισε και πήγαινε από την άλλη πλευρά.

Άγγιξε ένα κλαδί και ... έσκασε!

Σταμάτα, βάλε τα χέρια σου στη ζώνη σου, κάτσε, πες: σ-ς-ς-ς.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Γυμναστική» Νο 34

Τα παιδιά γίνονται σε κύκλο. Ένας ενήλικας διαβάζει αργά ένα ποίημα, τα παιδιά εκτελούν ασκήσεις σύμφωνα με το κείμενο:

«Πατάμε τα πόδια μας,

Χτυπάμε τα χέρια μας

Κουνάμε το κεφάλι.

Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά

κατεβάζουμε τα χέρια μας

Κρατάμε τα χέρια

Και τρέχουμε"

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών) : «Penguins on ice floes» Νο 35

Τα παιδιά - «πιγκουίνοι» στέκονται ελεύθερα γύρω από την αίθουσα. Έχουν μικρούς πλαστικούς κύβους ανάμεσα στα πόδια τους. Ο ενήλικας προφέρει τις λέξεις και τα παιδιά εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.

«Λευκοί και μαύροι πιγκουίνοι

Πολύ ορατός στους πάγους.

Πώς περπατούν μαζί;

Δείξτε το σε σας.

Προεξέχουσες παλάμες

Και πήδηξαν λίγο.

Και ξαφνικά είδαν έναν ίππο,

Τα χέρια ελαφρώς σηκωμένα

Και περπάτησαν πιο γρήγορα στον πάγο.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Δέντρα και πουλιά» Νο. 36

Τα παιδιά εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο. Ένας ενήλικας προφέρει το κείμενο.

«Χέρια σηκωμένα και κουνήματα - αυτά είναι δέντρα στο δάσος.

Οι αγκώνες λυγισμένοι, οι βούρτσες τινάζονται -

Ο άνεμος γκρεμίζει τη δροσιά.

Κουνήστε απαλά τα χέρια μας - είναι πουλιά που πετούν προς εμάς,

Πώς κάθονται - θα δείξουμε.

Τα φτερά διπλωμένα προς τα πίσω

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Πες και Δείξτε» Νο 37

Τα παιδιά στέκονται μπροστά σε έναν ενήλικα, λέγοντας τις λέξεις "Αυτό είναι!" και δείχνουν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο που προφέρει ο ενήλικας.

"Πώς πάει?

Σαν αυτό! Εμφάνιση αντίχειρα.

Πώς κολυμπάς;

Σαν αυτό! Μιμηθείτε την κίνηση.

Πως τα πάς?

Σαν αυτό! Περπάτημα στη θέση του.

Κοιτάς στην απόσταση;

Σαν αυτό. Βάλτε μια παλάμη στο μέτωπο.

Εσύ ακολουθείς.

Σαν αυτό! Κουνώντας με ένα χέρι.

Πώς κάνεις πλάκα;

Σαν αυτό! Χτυπούν με γροθιές στα φουσκωμένα μάγουλα.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Όλοι πάνε για σπορ» Νο 38

Τα παιδιά στέκονται τυχαία σε όλη την αίθουσα και εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.

«Ο βάτραχος πηδά:

Λυγίστε τα χέρια σας στους αγκώνες, γείρετε στα πλάγια.

Qua-qua-qua!

Σφίξτε - ξεσφίξτε τα δάχτυλά σας σε μια γροθιά.

Παπάκι κολύμβησης:

Προσομοίωση κολύμβησης.

Κουακ-κουακ-κουακ!

Σφίξτε και ξεσφίξτε τα ίσια δάχτυλα.

Όλοι γύρω προσπαθούν

Το ένα χέρι ψηλά, το άλλο κάτω.

Κάνουν αθλήματα.

Αλλάξτε τη θέση των χεριών.

Swift tit: tur-lu-lu!

Κουνήστε τα χέρια σας σαν φτερά πουλιού

Στριφογυρίζει στον αέρα: tur-lu-lu!

Με τις παλάμες ενωμένες μπροστά σας, οκλαδόν.

Όλοι γύρω προσπαθούν

Το ένα χέρι ψηλά, το άλλο κάτω.

Κάνουν αθλήματα.

Αλλάξτε τη θέση των χεριών.

Μικρός σκίουρος:

Χοπ-χοπ-χοπ!

Πηδώντας επάνω.

Υποκατάστημα σε υποκατάστημα:

άλμα άλμα άλμα!

Πηδώντας στη θέση του μπρος πίσω.

Όλοι γύρω προσπαθούν

Το ένα χέρι ψηλά, το άλλο κάτω.

Κάνουν αθλήματα.

Αλλάξτε τη θέση των χεριών.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Καβαλάει, καβαλάει μια ατμομηχανή» Νο 39

Τα παιδιά στέκονται το ένα μετά το άλλο, λυγίζοντας τους αγκώνες τους - είναι βαγόνια τρένου και εκτελούν κινήσεις. Ένας ενήλικας στέκεται μπροστά στα παιδιά και προφέρει τις λέξεις.

«Βόλτα, καβαλάει μια ατμομηχανή

Περπατώντας ο ένας δίπλα στον άλλο. Με ίσιωμα των χεριών λυγισμένα στους αγκώνες.

Δύο σωλήνες και εκατό τροχούς

Ο μηχανικός είναι ένα κόκκινο σκυλί.

Του-του-του-του-του!»

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Λούνα Παρκ» Νο 40

Τα παιδιά στέκονται ανά δύο στο δωμάτιο και κάνουν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.

«Καθίσαμε στο καρουζέλ,

Τα καρουζέλ άρχισαν να γυρίζουν.

Κρατώντας τα χέρια, γυρίστε.

Μετακινήθηκε στην κούνια.

Πετούσαν πάνω κάτω.

Κρατώντας τα χέρια: ο ένας παίκτης στέκεται, ο άλλος σκύβει.

Και τώρα μαζί σας

Πλέουμε σε μια βάρκα.

Κρατήστε τα χέρια, ταλαντεύστε: δεξιά-αριστερά, εμπρός-πίσω.

Θα βγούμε στη στεριά από το καράβι,

Και θα τρέξουμε απέναντι από το γκαζόν

Σαν κουνελάκια, σαν κουνελάκια.

Πηδώντας στα δύο πόδια.

Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας (3-4 ετών): «Γιαγιά Μαλάνια» Νο 41

«Στα Μαλάνια, στη γριά

Χειροκρότημα.

Ζούσε σε μια μικρή καλύβα

Διπλώστε τα χέρια σας υπό γωνία, δείχνοντας την «καλύβα»

επτά γιοι,

Λύγισε και λύγισε τα δάχτυλά σου.

Όλα χωρίς φρύδια

Περιγράψτε τα φρύδια με τα δάχτυλά σας, σαν να τα σπρώχνετε.

Με αυτά τα αυτιά

Φέρτε τις παλάμες σας με απλωμένα δάχτυλα στα αυτιά σας.

Με τέτοιες μύτες

Δείξτε μια μακριά μύτη, τοποθετώντας τις παλάμες, με τα δάχτυλα ανοιχτά το ένα μετά το άλλο.

Με ένα κεφάλι σαν αυτό

Συνδέστε τα σηκωμένα χέρια στην κορυφή, γύρω από το κεφάλι.

Εδώ με τέτοια γένια!

Δείξτε μια μεγάλη γενειάδα με τα χέρια σας.

Δεν ήπιαν, δεν έφαγαν.

Με το ένα χέρι, φέρτε ένα "κύπελλο" στο στόμα σας, με το άλλο - ένα "κουτάλι"

Όλοι κοίταξαν τη Μαλάνια

Κρατώντας τα χέρια σας δίπλα στα μάτια, χτυπήστε τα δάχτυλά σας σαν βλεφαρίδες.

Και όλοι το κάνουν αυτό...

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν την άσκηση που έδειξε η γιαγιά Malanya.

Λίστα παιχνιδιών χαμηλής κινητικότητας με παιδιά 3 - 4 ετών.

1. "Θες να παίξεις μαζί μας;"
2. «Σήμερα βοηθάμε τη μαμά».
3. "Μαϊντανός".
4. «Ας βρούμε ένα ποντίκι».
5. Ήλιος, βροχή, άνεμος.
6. "Αστείες νιφάδες χιονιού"
7. "Πετάει - δεν πετάει"
8. "Βρες ένα κοτόπουλο"
9. "Λοιός κύκλος"
10. «Κάθισε στο λεωφορείο»
11. "Η άνοιξη είναι στο κατώφλι"
12. «Να είσαι δυνατός, επιδέξιος»
13. "Φρατζόλα"
14. "Χριστουγεννιάτικο δέντρο, σημύδα, βελανιδιά"
15. «Σε ποιον να δώσεις;»
16. Πάγωμα
17. "ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ"
18. "Ονομάστε το έντομο"
19. "Zhmurki με μια καμπάνα"
20. "Πιο προσεκτικός"
21. "Φανάρια"
22. "Ο ωκεανός τρέμει"
23. «Βρε ποιος τηλεφώνησε;»
24. "Βρες ένα παιχνίδι"
25. "Κύκλος - κύκλος"
26. "Ας παίξουμε"
27. «Σε επίπεδο μονοπάτι»
28. "Κρύο ζεστό"
29. "Σιωπή δίπλα στη λίμνη"
30. «Γίγαντες και καλικάντζαροι»
31. "Χειμερινή διασκέδαση"
32. "Τι υπάρχει στο πακέτο"
33. "Μπαλόνι"
34. "Γυμναστική"
35. "Πιγκουίνοι στον πάγο"
36. "Δέντρα και πουλιά"
37. «Όλοι αθλούνται»
38. "Πες και Δείξτε"
39. "Βόλτες - καβαλάει μια ατμομηχανή"
40. "Λούνα παρκ"
41. «Γιαγιά Μαλάνια»

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της αντίληψης της φόρμας σε παιδιά 3-4 ετών

Μορφή αντίληψης

Τα νήπια σίγουρα θα προσπαθήσουν να πάρουν ένα ελκυστικό αντικείμενο στα χέρια τους. Ωστόσο, οι τυπικές ενέργειες των παιδιών με αντικείμενα (σύρσιμο από μέρος σε μέρος, χτύπημα σε άλλα αντικείμενα, τσιμπήματα στο χέρι, χειραγώγηση) δεν οδηγούν στην αντίληψη της φόρμας και, επιπλέον, στον εντοπισμό των ποιοτικών χαρακτηριστικών της. Αυτές οι ενέργειες, που στερούνται παιγνιδιακού και γνωστικού σκοπού, υποδηλώνουν χαμηλό επίπεδο γνωστικής και αισθητηριακής ανάπτυξης του παιδιού. Ελλείψει έγκαιρων εκπαιδευτικών επιρροών, μπορεί να προκύψει ένα σοβαρό εμπόδιο για την επιτυχή διαμόρφωση γνωστικών, παιχνιδιάρικων, οπτικών, δημιουργικών και εποικοδομητικών δραστηριοτήτων. Ενεργή συμμετοχήσε κοινά παιχνίδια, επιτρέπει στα παιδιά να κατακτήσουν εύκολα και με επιτυχία τις ορθολογικές μεθόδους απτικής εξέτασης του σχήματος ογκομετρικών και επίπεδων αντικειμένων, εάν πληρούνται οι ακόλουθες προϋποθέσεις.

1. Το παιδί εξετάζει το αντικείμενο με τα δύο του χέρια και το νιώθει με τα δάχτυλά του, γυρνώντας προς όλες τις κατευθύνσεις.

2. Κατά την εξέταση και τα δύο χέρια ενεργούν συντονισμένα και ενεργά. Με το ένα χέρι (αριστερά), το μωρό κρατά και γυρίζει το αντικείμενο και με τα δάχτυλα του άλλου χεριού το νιώθει σε κάθε πλευρά, σταματώντας σε πρόσθετα μέρη που χαρακτηρίζουν τη δομή του σχήματός του (για παράδειγμα, στη λαβή ενός φλιτζανιού , στους τροχούς και στο αμάξωμα ενός φορτηγού παιχνιδιού, κ.λπ. .).

3. Η συμμετοχή του οράματος σε αυτή τη διαδικασία αποκλείεται. Ωστόσο, το παιδί πρέπει να μπορεί να εξετάσει προκαταρκτικά το αντικείμενο που πέφτει στα χέρια του. Αυτό θα συμβάλει στην επιτυχή διάκριση με το άγγιγμα των χαρακτηριστικών της μορφής και την αναγνώριση του αντικειμένου κατά τη διαδικασία της απτικής εξέτασης. Μια προκαταρκτική οπτική γνωριμία με τη φόρμα θα χρησιμεύσει ως βοηθητικό στήριγμα για το σχηματισμό μιας πιο ξεκάθαρης ιδέας στο παιδί για το πώς είναι διατεταγμένο το αντικείμενο. Για μια σταδιακή αύξηση του επιπέδου αντίληψης της φόρμας ως διακριτικό χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου, είναι εξίσου σημαντικό τα παιδιά μετά από μια απτική εξέταση να μπορούν να εξετάσουν ξανά τα αντικείμενα.

Παιχνίδι για παιδιά 3-4 ετών "Τι μας έφερε ο Μισούτκα;"

Στόχος:να καθορίσει εάν τα παιδιά μπορούν να αναγνωρίσουν ανεξάρτητα ένα αντικείμενο με το άγγιγμα, όπως ένα παιδί συνηθίζει να εξετάζει ένα αντικείμενο που βρίσκεται εκτός του οπτικού του πεδίου - με ένα ή δύο χέρια.

Εξοπλισμός: μικρά παιχνίδια αντίθετου σχήματος. Θα πρέπει να διαφέρουν αισθητά μεταξύ τους και να απεικονίζουν αντικείμενα οικεία στα παιδιά. Αυτά μπορεί να είναι κύβοι, μπάλες, πιάτα με παιχνίδια, κουνελάκια, κοτόπουλα, αυτοκίνητα, γυμνές κούκλες, άλογα, ένα αρκουδάκι, ένα αυτοκίνητο, ένα ποδήλατο ή ένα έλκηθρο κ.λπ. Ο αριθμός των παιχνιδιών πρέπει να ταιριάζει με τον αριθμό των παιδιών. Συνιστάται να έχετε δύο ή τρία αντίγραφα από κάθε παιχνίδι. Για να παίξετε, χρειάζεστε επίσης μια τσάντα από χοντρό ύφασμα που να χωράει όλα τα αντικείμενα. Μια ελαστική ταινία περνάει μέσα στην τσάντα έτσι ώστε το παιδί να μην μπορεί να την κοιτάξει όταν ψάχνει για παιχνίδι.

Ο παίκτης έχει το καθήκον να ανακαλύψει με το άγγιγμα ποιο αντικείμενο έπεσε στα χέρια του. Η επίλυση ενός προβλήματος για ένα παιδί είναι πολύ σημαντική και ενδιαφέρουσα, γιατί ο Μισούτκα του έφερε αυτό το πράγμα προσωπικά. Ωστόσο, παρά την έντονη επιθυμία να μάθει γρήγορα τι θα πάρει, πρέπει να περιμένει τη σειρά του για να ψάξει για ένα δώρο και να σκεφτεί με άλλα παιδιά. Αυτή είναι η εκπαιδευτική αξία του προτεινόμενου παιχνιδιού.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να καθίσουν αναπαυτικά στις καρέκλες.

Παιδαγωγός.Θέλετε να παίξουμε όλοι μαζί σήμερα;

Αυτή τη στιγμή, χτυπάει η πόρτα και ένα αρκουδάκι μπαίνει στο δωμάτιο με ένα μεγάλο αυτοκίνητο (ή με ποδήλατο), το οποίο σπρώχνει ο βοηθός του δασκάλου. Ο Mishka έχει μια μεγάλη τσάντα με παιχνίδια στα πόδια του. Ο δάσκαλος αναφέρει ότι υπάρχουν πολλά, πολλά παιχνίδια σε αυτή τη μεγάλη τσάντα και ότι η Mishka έφερε κάποιο είδος παιχνιδιού για όλους.

Θέλετε να μάθετε τι μας έφερε ο Mishka; Τότε ας ακούσουμε τι έχει να πει.

Ο ενήλικας κλίνει προς τον Μίσκα, προσποιείται ότι τον ακούει και μετά μεταδίδει τα λόγια του στα παιδιά.

Η αρκούδα σας ζητά να πλησιάσετε εναλλάξ την τσάντα, αλλά όχι να κοιτάξετε εκεί μέσα, αλλά μόνο να επιλέξετε ένα δώρο για τον εαυτό σας με τα χέρια σας, μετά πείτε ότι το επιλέξατε και μόνο μετά βγάλτε το από την τσάντα και δείξτε το το σε όλους.

Η αρκούδα καλεί τα παιδιά με τη σειρά της και προσφέρεται να ψάξουν για ένα παιχνίδι. Έτσι, όλοι λαμβάνουν δώρα και επιστρέφουν στις θέσεις τους.

Παρατηρώντας ότι τα παιδιά που έλαβαν δώρα αρχίζουν να αποσπώνται από το γενικό παιχνίδι, μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά με τα ίδια παιχνίδια να σηκωθούν και να δείξουν στην αρκούδα πώς παίζουν. Πρέπει να δείξετε στα παιδιά κάποιο είδος κίνησης και πρέπει να το επαναλάβουν: για παράδειγμα, κυλούν ένα αυτοκίνητο, πηδούν με ένα λαγουδάκι, κάνουν κύκλο με μια κούκλα κ.λπ. Αφού ολοκληρώσουν τη δράση με το παιχνίδι τους, το παιδί το βάζει το τραπέζι.

Παιδαγωγός.Τα παιχνίδια θα επιστρέψουν ξανά στην τσάντα, και θα ξεκινήσουμε ξανά το παιχνίδι και θα επιλέξετε αυτό που θέλει ο καθένας.

Αφού τελειώσει το πρώτο «δώρο», το παιχνίδι επαναλαμβάνεται ξανά. Όλα τα παιχνίδια επιστρέφονται στην τσάντα και τα παιδιά ψάχνουν ξανά για δώρα. Αλλά τώρα κάθε παιδί γνωρίζει ήδη τι είδους παιχνίδι θέλει να βρει και χάρη σε αυτό, η αναγνώριση των αντικειμένων ανά σχήμα γίνεται πιο επιτυχημένη.

Το παιχνίδι τελειώνει με τα καλώδια του Mishka. Τα παιδιά σηκώνονται, τον ευχαριστούν για τα δώρα και ο Μίσκα υπόσχεται να επιστρέψει να τα επισκεφτεί για να παίξουν και να τους φέρει κάτι άλλο.

Παιχνίδι για τη νεότερη ομάδα "Μην κάνεις λάθος, Petrushka!"

Στόχοι: ανάπτυξη της απτικής αντίληψης του σχήματος των αντικειμένων. να διδάξετε σκόπιμα να εξετάζετε τη φόρμα, στρέφοντας το αντικείμενο με τα δύο χέρια και νιώθοντας το με τα δάχτυλά σας από όλες τις πλευρές. συμβάλλουν επίσης στην εκπαίδευση της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών και αυξάνουν το ενδιαφέρον τους για την επίλυση ενός νοητικού προβλήματος.

Αυτό το συλλογικό παιχνίδι διδάσκει στα παιδιά να είναι ανεξάρτητα, να ακολουθούν τους κανόνες, καθώς και να εκτελούν ενέργειες που απαιτούν ενεργή φαντασία. Δημιουργείται μια κατάσταση παιχνιδιού στην οποία τα παιδιά παίζουν εναλλάξ τον ρόλο του Petrushka, δείχνοντας κόλπα: ο Petrushka μπορεί, χωρίς να δει, να μαντέψει τι αντικείμενο έχει στα χέρια του.

Η εκπλήρωση αυτού του παιγνιδιακού ρόλου έχει σημαντική εκπαιδευτική αξία. Βοηθά τα δειλά και ανασφαλή παιδιά να ξεπεράσουν αυτές τις ελλείψεις. Ταυτόχρονα, για τα ευερέθιστα παιδιά που είναι επιρρεπή σε αυξημένη κινητική δραστηριότητα, η τήρηση της σειράς είναι προϋπόθεση για τη διαμόρφωση της ικανότητας να συμπεριφέρονται σε μια ομάδα, να υπολογίζουν τους άλλους.

Χρησιμοποιούνται μόνο εκείνα τα παιχνίδια που είναι γνωστά στα παιδιά. Θα πρέπει να είναι μεσαίου μεγέθους και σχήματος με αντίθεση, δηλ. αισθητά διαφορετικά μεταξύ τους. Περίπου το ακόλουθο σετ ικανοποιεί αυτές τις απαιτήσεις: μια ξύλινη μπάλα, ένας κύβος, ένας μύκητας, μια κούκλα φωλιάσματος, ένας κουβάς, ένα φλιτζάνι, ένα πιάτο, μια γυμνή κούκλα, μια πάπια, ένα ψάρι, ένα αυτοκίνητο κ.λπ.

Προκειμένου η γνωριμία με αντικείμενα να πραγματοποιηθεί μόνο μέσω μιας απτικής εξέτασης της φόρμας, είναι απαραίτητο να αποκλειστεί η συμμετοχή της όρασης σε αυτή τη διαδικασία. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να βάλετε ένα δεμάτιο στο παιδί σας ή καλύτερα ένα κομψό καπάκι μαϊντανού. Είναι κατασκευασμένο από αδιαφανές χοντρό χαρτί ή ύφασμα, το οποίο συγκρατείται σε συρμάτινο πλαίσιο. Το καπάκι πρέπει να κάθεται χαλαρά και βαθιά στο κεφάλι του παιδιού (αλλά να μην αγγίζει τα μάτια), φτάνοντας σχεδόν μέχρι την άκρη της μύτης για να μην γλιστράει. Χρειάζεστε επίσης μια έξυπνη τσάντα για την αποθήκευση των παιχνιδιών.

Όλα τα παιδιά μπορούν να συμμετέχουν στο παιχνίδι. Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες μπροστά από ένα τραπέζι με υλικό παιχνιδιού. Ο δάσκαλος βγάζει μια τσάντα, βγάζει κάθε παιχνίδι από αυτήν, το δείχνει στα παιδιά και το βάζει στο τραπέζι, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να εξετάσουν τα παιχνίδια.

Παιδαγωγός.Ας παίξουμε ένα νέο παιχνίδι μαζί. (Βγάζει το καπέλο του Πετρούσκα, το δοκιμάζει μόνος του.) Αυτός που θα φορέσει το καπέλο θα κάνει κόλπα, όπως σε τσίρκο. (Φωνάζει το παιδί κοντά του, του φοράει το καπάκι.) Μαϊντανός, γεια, βγάλε το καπάκι, υποκλίσου στα παιδιά και πες τους: «Γεια σας παιδιά!», Και θα σας χτυπήσουν παλαμάκια και θα σας πουν: «Γεια, Πετρούσκα!»

Ο δάσκαλος κάθεται τον Petrushka σε ένα ξεχωριστό τραπέζι, έτσι ώστε τα υπόλοιπα παιδιά να μπορούν να δουν καθαρά τι κάνει.

Στη συνέχεια, καλεί ένα άλλο παιδί και του αναθέτει μια σημαντική εργασία: μόλις ο Petrushka φορέσει το καπάκι του, πρέπει να πάτε στα παιχνίδια, να επιλέξετε κάποιο από αυτά, να το σηκώσετε ψηλότερα και να ρωτήσετε: «Petrushka, Petrushka, τι είναι αυτό; », ανέβα κοντά του και βάλε το παιχνίδι στα χέρια του και πες μαζί με όλους: «Πετρούσκα, άγγιξε αυτό που έχεις στα χέρια σου και μάντεψε τι παιχνίδι σου δώσαμε. Μην κάνεις λάθος, Petrushka!

Βάζει το καπέλο του Petrushka και το παιχνίδι ξεκινά. Υπενθυμίζει στα παιδιά τον κανόνα: μείνετε ήσυχοι και μην αναφέρετε το αντικείμενο που δίνεται στην Petrushka στα χέρια τους.

Δεδομένης της παρορμητικότητας των παιδιών, για κάθε ενδεχόμενο, θα πρέπει να κρατήσετε ελαφρά το καπάκι στο κεφάλι του Petrushka, ώστε να μην το πετάξει τη στιγμή που θα διαπιστώσει ότι το καπάκι δεν του επιτρέπει να δει. Όταν ο Petrushka παίρνει ένα παιχνίδι, θα πρέπει να τον συμβουλεύσετε να το γυρίσει στα χέρια του, νιώθοντας το με τα δάχτυλά του από όλες τις πλευρές. Έτσι ο παιδαγωγός κατευθύνει τη διαδικασία της απτικής εξέτασης. Εάν το παιδί δεν τα καταφέρει, μπορείτε να πάρετε τα χέρια του στα δικά σας και να του δείξετε πώς να ενεργήσει ώστε να νιώσει μυϊκά αυτή την τεχνική.

Το παιδί πρέπει να ονομάσει μόνο του το παιχνίδι, αλλά αν αυτό δεν συμβεί, όλα τα παιδιά το ρωτούν.

Παιδιά. Πες μου, Petrushka, ποιο παιχνίδι πήρες;

Υπάρχει χειροκρότημα για τη σωστή απάντηση. Ο Petrushka βγάζει το καπέλο του και υποκλίνεται στο κοινό σαν καλλιτέχνης. Μετά κάθεται, επιλέγεται μια νέα Petrushka και ένα παιδί που θα του δώσει ένα παιχνίδι.

Έτσι το παιχνίδι επαναλαμβάνεται ξανά και ξανά.

Παιχνίδια για την αντίληψη του μεγέθους σε παιδιά 3-4 ετών

Στην ηλικία των τριών ετών, πολλά παιδιά δεν γνωρίζουν ακόμη το μέγεθος των αντικειμένων και δεν το διακρίνουν ως σημαντικό χαρακτηριστικό. Τέτοια χαρακτηριστικά μεγέθους όπως μήκος, πλάτος, ύψος είτε δεν διαφέρουν καθόλου από τα μωρά είτε γίνονται αντιληπτά αόριστα και ασυνείδητα. Και αν κάποιος λάβει υπόψη αυτά τα χαρακτηριστικά, τότε όλα δηλώνονται με τις ίδιες λέξεις - "μεγάλο" και "μικρό", το οποίο, φυσικά, δεν αντικατοπτρίζει την ιδιαιτερότητα αυτών των χωρικών χαρακτηριστικών.

Εν τω μεταξύ, η σαφής αντίληψη και εκτίμηση των συσχετισμένων ιδιοτήτων μιας ποσότητας είναι εξαιρετικά σημαντικής ζωτικής-πρακτικής και γνωστικής σημασίας. Χωρίς ειδική εκπαίδευση της όρασης για την αντίληψη μιας ποσότητας και την επιλογή των διαφόρων χωρικών παραμέτρων της, δεν μπορεί να σχηματιστεί με επιτυχία μια σωστή ιδέα για τα αντικείμενα και, κατά συνέπεια, οι πρακτικές ενέργειες με αυτά είναι δύσκολες. Χωρίς μια σαφή ιδέα για το μέγεθος ενός αντικειμένου, είναι αδύνατο να το απεικονίσουμε ή να το χρησιμοποιήσουμε σε εποικοδομητικές δραστηριότητες.

Ήδη σε νεαρή προσχολική ηλικία, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί στα παιδιά η ικανότητα αντίληψης του μεγέθους των αντικειμένων συγκρίνοντας το μήκος, το πλάτος, το ύψος τους. Εξάλλου, είναι κατά τη διάρκεια αυτών των ετών που το παιδί ξυπνά το ενδιαφέρον για το αντικειμενικό περιβάλλον, την επιθυμία να ενεργεί ενεργά με αντικείμενα και να τα ελέγχει.

Στην παιδαγωγική πρακτική, η γνωριμία με τις ιδιότητες του μεγέθους, κατά κανόνα, πραγματοποιείται στην τάξη χρησιμοποιώντας κοινές τεχνικές παιχνιδιού. Εκτός από αυτές τις τεχνικές, προσφέρουμε παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη μιας ξεκάθαρης και συνειδητής αντίληψης της αξίας και των χαρακτηριστικών της.

Στα περισσότερα από τα παιχνίδια που προσφέρονται, χρησιμοποιούνται λαϊκά παιχνίδια: πυραμίδες, ματριόσκα, μπολ και άλλα ξύλινα παιχνίδια, μεμονωμένα μέρηκαι μέρη των οποίων διαφέρουν μόνο σε μέγεθος. Αυτά τα παιχνίδια διδάσκουν τη σύγκριση και τη μέτρηση αντικειμένων σε ύψος, πλάτος και μερικές φορές σε διαφορετικές χωρικές διαστάσεις ταυτόχρονα. Με τη βοήθεια ενός ενήλικα στα προτεινόμενα παιχνίδια, το παιδί κατακτά ορθολογικές μεθόδους συγκριτικής εκτίμησης του μεγέθους (επιβολή και εφαρμογή αντικειμένων).

Ο σκοπός αυτών των παιχνιδιών στη νεότερη ομάδα είναι να αναδείξουν το μέγεθος ως σημαντικό χαρακτηριστικό του αντικειμένου και να αναπτύξουν την ικανότητα να καθιερώνουν έντονες διαφορές σε ύψος, μήκος και πλάτος.

Τα περισσότερα παιχνίδια παίζονται σε μικρές ομάδες ή μεμονωμένα. Ορισμένες όμως από αυτές μπορούν να πραγματοποιηθούν από όλη την ομάδα με τη συμμετοχή και υπό την επίβλεψη ενός ενήλικα.

Παιχνίδι για παιδιά προσχολικής ηλικίας "Τι κάνουν οι κούκλες που φωλιάζουν;"

Στόχοι:να εξοικειωθούν με τέτοια ποιότητα όπως η ποσότητα. συμβάλλουν στη δημιουργία φιλικών σχέσεων.

Εξοπλισμός: πλήρες σετ από κούκλες που φωλιάζουν (αναμνηστικά), που περιλαμβάνει 10-12 αντικείμενα. Σε περίπτωση απουσίας του, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε δύο ή τρία σετ συνηθισμένων πενταθέσιων κούκλων φωλιάσματος, οι οποίες είναι διαθέσιμες σε όλα τα νηπιαγωγεία. Πρέπει επίσης να έχετε μια μπάρα ή λωρίδα για να διαχωρίσετε μια ομάδα κούκλων matryoshka από την άλλη.

Στα παιδιά προσφέρεται ένα ρωσικό λαϊκό παιχνίδι - matryoshka. Η συσκευή του παρέχει ένα στοιχείο έκπληξης, έκπληξης, που προσελκύει τα παιδιά, δημιουργεί συναισθηματική έξαρση, προκαλεί το ενδιαφέρον.

Οι κανόνες του παιχνιδιού κατευθύνουν τα παιδιά σε μια ποικιλία ενεργειών με ένα παιχνίδι (σύγκριση φωλιασμένων κούκλων κατά ύψος). Είναι επίσης σημαντικό ότι σε αυτό το παιχνίδι τα παιδιά μπορούν να εφαρμόσουν τις ήδη αποκτημένες δεξιότητες για να διακρίνουν το χρώμα και το σχήμα των αντικειμένων. Η επιτυχία μέσω γνωστών πράξεων ενσταλάζει την αυτοπεποίθηση, η οποία, με τη σειρά της, συμβάλλει στη γνωστική δραστηριότητα για την επίλυση ενός νέου προβλήματος.

Το παιχνίδι βασίζεται σε ιστορία. Αναπαράγει καταστάσεις ζωής κοντά στην εμπειρία των παιδιών.

Ο δάσκαλος, με τη βοήθεια των παιδιών, τακτοποιεί καρέκλες και στήνει ένα μεγάλο τραπέζι μπροστά τους σε μικρή απόσταση. Τα παιδιά κάθονται και ένας ενήλικας βάζει μια μεγάλη κούκλα φωλιάσματος στο τραπέζι.

Παιδαγωγός. Δείτε τι ομορφιά μας ήρθε! (Όλοι θαυμάζουν την κούκλα που φωλιάζει, την εξετάζουν.) Τι φοράει η κούκλα που φωλιάζει; Τι χρώμα έχει το σαλαμάκι, το κασκόλ της κ.λπ. (Αφού θαύμασε το παιχνίδι, το παίρνει και λέει έκπληκτος.) Είναι κάπως βαρύ. Ίσως υπάρχει κάτι μέσα; Ας δούμε! (Κρατώντας το κάτω μέρος της κούκλας φωλιάς με το ένα χέρι, το άλλο ανασηκώνει το πάνω μισό.)

Δάσκαλος και παιδιά (μαζί). Matryoshka, matryoshka, άνοιξε λίγο!

Η διαδικασία ανοίγματος της κούκλας matryoshka καθυστερεί σκοπίμως ελαφρώς προκειμένου να αυξηθεί η προσμονή και η περιέργεια των παιδιών. Έχοντας ανοίξει μια μεγάλη κούκλα φωλιάσματος και βλέποντας την επόμενη μέσα, τα παιδιά με τη δασκάλα ξαφνιάζονται και τη θαυμάζουν. Η νέα matryoshka τοποθετείται δίπλα-δίπλα, απέναντι από τα παιδιά, και εξετάζεται όπως η πρώτη.

Παιδαγωγός.Φωλιασμένες κούκλες διαφορετικών μεγεθών. Ποιο είναι υψηλότερο; Τι χρώμα έχει το μαντήλι του από πάνω και του από κάτω; (Στη συνέχεια παίρνει μια νέα κούκλα φωλιάσματος.) Ας δούμε αν υπάρχει κάτι άλλο κρυμμένο σε αυτήν.

Παιδιά. Matryoshka, matryoshka, άνοιξε λίγο! (Εμφανίζεται η επόμενη matryoshka.)

Αυτό συνεχίζεται μέχρι να βγουν όλες οι κούκλες που φωλιάζουν.

Παιδαγωγός (τακτοποιεί κούκλες που φωλιάζουν σε μια σειρά σε ύψος). Κάθε κούκλα φωλιάσματος είναι ντυμένη με τον δικό της τρόπο και κάθε επόμενη είναι μικρότερη από την προηγούμενη κατά ένα ολόκληρο κεφάλι. (Χωρίζει τις μεγάλες και τις μικρές κούκλες που φωλιάζουν σε δύο ίσες ομάδες.) Όλες οι κούκλες που φωλιάζουν, όπως και τα παιδιά, πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο, αλλά μόνο οι μεγάλες κούκλες φωλιάς θα πάνε στο ανώτερη ομάδα, και μικρό - στους νεότερους.

Διατίθεται θέση στο τραπέζι για τις νεότερες και τις μεγαλύτερες ομάδες (περιφραγμένο με ραβδί, μπάρα, παύλα κ.λπ.). Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά ένα-ένα και τα καθοδηγεί να πάρουν όποια ματριόσκα επιλέξει στη μεγαλύτερη ή τη νεότερη ομάδα. Αυτή η ερώτηση αποφασίζεται από το ίδιο το παιδί. Όλα τα άλλα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, ελέγχουν την ορθότητα των πράξεών του. Όταν όλες οι κούκλες φωλιάζουν στις κατάλληλες ομάδες, ο δάσκαλος συνοψίζει.

φροντιστής. Οι ψηλότερες κούκλες που φωλιάζουν κατέληξαν στη μεγαλύτερη ομάδα, είναι μεγαλύτερες, και οι μικρότερες κούκλες φωλιάσματος ήρθαν στη νεότερη ομάδα, είναι ακόμα μικρές. Εδώ μεγαλώνουν και πάνε στην μεγαλύτερη ομάδα. Και τώρα αφήστε τις κούκλες μας που φωλιάζουν να χορέψουν λίγο, και εμείς θα τους πούμε ένα τραγούδι!

Ο δάσκαλος καλεί πολλά παιδιά, δίνει σε καθένα από αυτά δύο κούκλες που φωλιάζουν δίπλα-δίπλα και προσφέρεται να δείξει πώς οι κούκλες φωλιάζουν η μία μετά την άλλη. Όλα τα παιδιά μαζί με τη δασκάλα τραγουδούν ένα τραγούδι.

Να σταματήσει! Ας παίξουμε καρβέλι τώρα.

Τα καλούμενα παιδιά βάζουν κούκλες που φωλιάζουν σε κύκλους (και στις δύο ομάδες), και σχηματίζονται δύο στρογγυλοί χοροί στο τραπέζι.

Ας παίξουμε καρβέλια μαζί σας και ας διδάξουμε κούκλες που φωλιάζουν.

Τα παιδιά σχηματίζουν ένα στρογγυλό χορό και παίζουν ένα οικείο παιχνίδι. Στη συνέχεια, όλοι παίρνουν τις θέσεις τους και ο δάσκαλος καλεί τα νέα παιδιά, τα οποία, παίρνοντας κούκλες φωλιάσματος στα χέρια τους, για να τραγουδήσουν οι υπόλοιποι ("Εδώ είναι τόσο πλάτος, τέτοια δείπνα, καρβέλι, καρβέλι, επιλέξτε ποιον θέλετε!") Δείξτε πώς οι κούκλες που φωλιάζουν παίζουν καρβέλι, αυτές. επεκτείνετε και περιορίστε τον κύκλο, πηδήξτε προς τα πάνω, σκύψτε κ.λπ.

Και τώρα οι κούκλες μας που φωλιάζουν θα πάνε βόλτα. Οι πρεσβύτεροι θα οδηγήσουν τις αδερφές τους από junior group. Αρχικά, ας μαζέψουμε κούκλες φωλιάσματος από τη μεγαλύτερη ομάδα για μια βόλτα.

Δίνει οδηγίες σε ένα παιδί να φτιάξει μεγάλες κούκλες φωλιάσματος σε ύψος τη μία μετά την άλλη. Στη συνέχεια, καλώντας τα παιδιά ένα-ένα, δίνει ένα νέο καθήκον: για κάθε μεγάλη κούκλα που φωλιάζει, βρείτε, ανάλογα με το ύψος της, ένα ζευγάρι ανάμεσα στα μικρά. Έχοντας καλέσει ένα παιδί, η δασκάλα του προτείνει να πάρει τη μεγαλύτερη κούκλα φωλιάσματος, να πάει μαζί της στη μικρότερη ομάδα και να βρει την αδερφή της, δηλ. η μεγαλύτερη ανάμεσα στις κούκλες φωλιάσματος της νεότερης ομάδας. Έχοντας επιλέξει ένα ζευγάρι για μια μεγάλη κούκλα φωλιάς, το παιδί παίρνει και τις δύο κούκλες που φωλιάζουν στην άλλη πλευρά του τραπεζιού. Το πρώτο ζευγάρι είναι έτοιμο. Τα υπόλοιπα ζευγάρια matryoshka επιλέγονται με τον ίδιο τρόπο.

Στη συνέχεια καλεί άλλα παιδιά που οδηγούν κούκλες που φωλιάζουν (να περπατούν μαζί τους) στο τραπέζι. Οι κούκλες που φωλιάζουν κινούνται ελεύθερα, τρέχουν, πηδούν κ.λπ. Στο τέλος της βόλτας είναι και πάλι παραταγμένα σε ύψος. Άλλα παιδιά το κάνουν ήδη αυτό, και όλοι οι άλλοι τα παρακολουθούν και, αν χρειαστεί, διορθώνουν τα λάθη.

Τώρα ας παίξουμε διαφορετικά. Οι Ματριόσκας θα κρύβονται ο ένας τον άλλον. (Παίρνει την πιο μικρή ματριόσκα, τη βάζει απέναντι από την επόμενη και, σαν για λογαριασμό της, ρωτάει.) Αδερφή, αδερφή, κρύψε με! (Απαντά για λογαριασμό της μεγαλύτερης matryoshka.) Και πες μου τι χρώμα είναι το μαντήλι πάνω μου, τότε θα το κρύψω! (Απαντά η μικρή κούκλα που φωλιάζει και η μεγαλύτερη την ανοίγει και την κρύβει.)

Ο δάσκαλος καλεί δύο παιδιά και τους δίνει οδηγίες να παίξουν με τις επόμενες δύο κούκλες που φωλιάζουν. Όλοι οι άλλοι ακούν προσεκτικά τον διάλογό τους. Άλλα παιδιά ενεργούν με το επόμενο ζευγάρι και το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να συγκεντρωθούν όλες οι κούκλες που φωλιάζουν σε μια μεγάλη.

Εδώ είναι, η μεγαλύτερη ομορφιά μας.

Το matryoshka τοποθετείται σε περίοπτη θέση και το παιχνίδι τελειώνει εκεί.

Περιγράψαμε εδώ την απλούστερη, αρχική έκδοση του παιχνιδιού. Με την επανάληψη, το μαθησιακό του έργο και οι ενέργειες παιχνιδιού γίνονται πιο δύσκολα. Για παράδειγμα, οι κούκλες που φωλιάζουν μπορεί να σκορπιστούν, μερικές από αυτές κρύβονται και τα παιδιά πρέπει να βρουν ποια λείπει. Μπορείτε να επιλέξετε σπίτια για να φωλιάζουν κούκλες χρησιμοποιώντας κούπες διαφορετικής διαμέτρου κ.λπ.

Το παιχνίδι δεν δίνεται στα παιδιά για δωρεάν χρήση μέχρι να κατακτηθεί η κύρια εκπαιδευτική εργασία του παιχνιδιού και οι κανόνες του.

Παιχνίδι για παιδιά 3-4 ετών "Θα αποσυναρμολογήσουμε και θα συναρμολογήσουμε"

Στόχος: να διδάξει να ξεχωρίζει και να συγκρίνει αντικείμενα κατά μέγεθος, π.χ. ανάλογα με την έκτασή τους στο χώρο.

Εξοπλισμός:μονόχρωμη πυραμίδα. Ο αριθμός των δαχτυλιδιών της πρέπει να αντιστοιχεί στον αριθμό των συμμετεχόντων στο παιχνίδι.

Στο παιχνίδι συμμετέχουν 6-8 παιδιά. Όλοι ενεργούν με ένα αντικείμενο και τους ενώνει ένας κοινός στόχος: να αποσυναρμολογήσουν και να συναρμολογήσουν την πυραμίδα.

Αυτό το πολύ απλό διασκεδαστικό παιχνίδι φέρνει χαρά στα νήπια. Επομένως, όλες οι προσπάθειες που πρέπει να κάνουν (περιμένοντας τη σειρά τους, συγκρίνοντας δαχτυλίδια σε μέγεθος, ακολουθώντας τους κανόνες του παιχνιδιού) γίνονται εύκολα, χωρίς ένταση.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να καθίσουν στο κοινό τραπέζι και παίρνει τη θέση του πίσω από αυτό. Εφιστά την προσοχή στη νέα πυραμίδα. Περνά τα χέρια του κατά μήκος του από πάνω προς τα κάτω, δείχνοντας πώς τα χέρια απομακρύνονται σταδιακά καθώς πλησιάζουν στη βάση του παιχνιδιού.

Παιδαγωγός.Αυτό συμβαίνει επειδή οι δακτύλιοι στην κορυφή είναι πολύ μικροί, μετά - περισσότεροι, και κάτω - οι μεγαλύτεροι. Προσπαθήστε να αγγίξετε και να δείτε. (Μετακινεί την πυραμίδα από παιδί σε παιδί, ώστε ο καθένας να μπορεί να κινήσει τα χέρια του από πάνω προς τα κάτω, να νιώσει και να δει τη διαφορά στο μέγεθος των δαχτυλιδιών. Η πυραμίδα επιστρέφει στον δάσκαλο.) Κοίτα, τι είναι; (Δείχνει το καπάκι και το βγάζει.) Αυτό είναι καπάκι, αλλά τι είναι αυτό; Σωστά, ένα δαχτυλίδι. (Βγάζει τον επάνω δακτύλιο.) Είναι μεγάλο ή μικρό; Σωστά, αυτό το δαχτυλίδι είναι το μικρότερο. (Μετακινεί το δαχτυλίδι κοντά στο καπάκι και αφαιρεί το επόμενο.) Είναι επίσης δακτύλιος. Τι είναι, ίδιο με το πρώτο, ή λίγο παραπάνω; (Βάζει το ένα δαχτυλίδι πάνω στο άλλο για να βλέπουν όλοι.) Το ένα δαχτυλίδι είναι μικρότερο και το άλλο είναι μεγαλύτερο.

Έτσι, με τη σειρά τους, όλοι οι δακτύλιοι αφαιρούνται από το ραβδί και συγκρίνονται με επικάλυψη μεταξύ τους. Όλοι οι δακτύλιοι πρέπει να είναι τοποθετημένοι με τη σειρά στο τραπέζι.

Η πυραμίδα έχει ένα ραβδί, και μια βάση στο κάτω μέρος. Αυτό είναι επίσης ένα δαχτυλίδι, αλλά είναι το μεγαλύτερο και δεν μπορεί να αφαιρεθεί. Όλα τα δαχτυλίδια ξέρουν τη θέση τους στο ραβδί.

Ο δάσκαλος μαζεύει την πυραμίδα και ξαναρχίζει το παιχνίδι.

φροντιστής(τραβάει την πυραμίδα μέχρι ένα από τα παιδιά που κάθονται και του απευθύνεται εκ μέρους του παιχνιδιού). Seryozha, βγάλε το καπάκι μου και βάλτο στη μέση του τραπεζιού.

Στη συνέχεια καλεί το μωρό να μετακινήσει την πυραμίδα σε έναν από τους συνομηλίκους του και να πει τα ίδια λόγια, δηλ. πείτε το όνομα του παιδιού και πείτε: «Βγάλε το μικρότερο δαχτυλίδι μου». Στη συνέχεια, το επόμενο παιδί μετακινεί την πυραμίδα σε έναν συνομήλικο. Έτσι σταδιακά το παιχνίδι αποσυναρμολογείται και το άδειο ραβδί επιστρέφεται στον δάσκαλο.

Το δεύτερο μέρος του παιχνιδιού ξεκινά.

Μπροστά από κάθε παιδί, υπάρχουν δαχτυλίδια στο τραπέζι και ο δάσκαλος έχει ένα ραβδί.

Παιδαγωγός.Κουράστηκε να στέκεται μόνη με ένα ραβδί, και κάλεσε όλα τα δαχτυλίδια σπίτι. Ποιος έχει το μεγαλύτερο δαχτυλίδι μου;

Μερικά από τα παιδιά. Εχω!

Όλοι οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι ελέγχουν αν απάντησε σωστά και αν είναι σωστό, ο δάσκαλος μετακινεί το ραβδί στο μωρό.

Εκπαιδευτικός (μιλά εκ μέρους του ραβδιού). Δώσε μου το μεγαλύτερο δαχτυλίδι μου!

Το παιδί βάζει το δαχτυλίδι στο ραβδί.

Παιδιά(μιλούν για λογαριασμό των μπαστούνια μαζί). Ποιος έχει το μεγαλύτερο δαχτυλίδι μου τώρα;

Έτσι, όλοι οι δακτύλιοι και το καπάκι συναρμολογούνται σταδιακά και τοποθετούνται στο ραβδί. Το παιχνίδι μπορεί να ξαναρχίσει.

Παιχνίδι για παιδιά 3-4 ετών "Αστείες κούκλες που φωλιάζουν"

Στόχοι:να διδάξει να διακρίνει και να συγκρίνει αντικείμενα σύμφωνα με διαφορετικούς δείκτες μεγέθους. συγκρίνετε αντικείμενα σε ύψος, συγκρίνετε τα μεγέθη επίπεδων και ογκομετρικών σχημάτων κ.λπ.

Εξοπλισμός: δύο σετ πενταθέσιων κούκλων φωλιάς και κύκλοι διαφορετικών μεγεθών (πλάκες για κούκλες φωλιάς), ένας πυργίσκος από κοίλους κύβους. Εκτός από τα αναγραφόμενα, χρησιμοποιείται και αυτοσχέδιος μετρητής ύψους. Μπορεί να κατασκευαστεί από μια πυραμίδα αφαιρώντας όλα τα δαχτυλίδια από αυτήν. Οι κούκλες που φωλιάζουν θα σταθούν στη βάση της πυραμίδας και ένα από τα δαχτυλίδια θα καθορίσει το ύψος. Σε ένα κατακόρυφο tablet, το οποίο είναι εγκατεστημένο στο πίσω μέρος, μπορείτε να κάνετε ένα σημάδι με ένα μολύβι.

Η πλοκή του παιχνιδιού είναι σημαντική για την ανάπτυξη δημιουργικής πρωτοβουλίας σε ανεξάρτητα παιχνίδια και προετοιμάζει τα παιδιά για το παιχνίδι ρόλων. Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη της αντίληψης του μεγέθους, της οπτικής μνήμης, της σκέψης, της χωρικής φαντασίας. Όλα αυτά είναι πολύ σημαντικά για την πνευματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Πραγματοποιείται με μια μικρή ομάδα παιδιών (5 - 6 άτομα).

Παιδαγωγός. Θέλω να παίξω αστείες κούκλες που φωλιάζουν μαζί σου, αλλά βλέπω ότι υπάρχει μόνο μία κούκλα φωλιάσματος, αλλά πού είναι οι υπόλοιπες; (Κοιτάζει τριγύρω, μετά παίρνει μια κούκλα ματριόσκα και την κουνάει.) Κάτι κροταλίζει στη μέση. Ας δούμε τι υπάρχει εκεί. (Βγάζει το πάνω μισό της matryoshka.) Εδώ, αποδεικνύεται, όπου κρύφτηκαν όλοι! (Όλες οι κούκλες φωλιάζουν στη σειρά.) Ας τις γνωρίσουμε! (Αποκαλεί το όνομα κάθε κούκλας που φωλιάζει, γέρνοντάς την ταυτόχρονα.) Είμαι η Matryoshka, είμαι η Natasha, είμαι η Dasha, είμαι η Masha ...

Κάθε παιδί επιλέγει μία από τις κούκλες που φωλιάζουν (μία κούκλα φωλιάς την παίρνει ο δάσκαλος). Πρώτον, οι κούκλες που φωλιάζουν περπατούν (περπατήστε γύρω από το τραπέζι). Στη συνέχεια καλούνται στη νοσοκόμα να μετρήσει το ύψος τους. Παρατάσσονται το ένα μετά το άλλο και εναλλάσσονται, ξεκινώντας από το μικρότερο, στέκονται στο ύψος του μετρητή και ο δάσκαλος χαμηλώνει το δαχτυλίδι και, μαζί με τα παιδιά, σημειώνει πόσο ψηλή είναι η καθεμία από τις κούκλες που φωλιάζουν.

Ποια κούκλα φωλιάς είναι η πιο ψηλή; Ποια από τις κούκλες που φωλιάζουν είναι λίγο πιο κάτω; Ποιο είναι το χαμηλότερο; Ποιο είναι λίγο ψηλότερα;

Στη συνέχεια, όλες οι κούκλες που φωλιάζουν πηγαίνουν για δείπνο.

Ο δάσκαλος βάζει στο τραπέζι ένα σετ κύκλους (πιάτα) πέντε μεγεθών, καλεί τα παιδιά με τη σειρά τους, τα οποία επιλέγουν τα κατάλληλα πιάτα για τις κούκλες που φωλιάζουν.

Μετά το μεσημεριανό γεύμα, οι κούκλες που φωλιάζουν πηγαίνουν μια βόλτα. Ο δάσκαλος βάζει ένα δεύτερο σετ ματριόσκας στο τραπέζι και τα παιδιά μαζεύουν φίλες του ίδιου ύψους για τις κούκλες τους. Ζεύγη κούκλες που φωλιάζουν κινούνται γύρω από το τραπέζι. Μετά σκορπίζονται και ανακατεύονται («Ο Ματριόσκας ήθελε να τρέξει»). Απαρατήρητη από τα παιδιά, η δασκάλα αφαιρεί από το τραπέζι ένα ζευγάρι κούκλες φωλιάσματος ίδιου ύψους.

Ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι, να πάρουμε ζευγάρια!

Τα Matryoshka παρατάσσονται σε ζευγάρια και ξαφνικά αποδεικνύεται ότι κάποιο ζευγάρι λείπει. Τα παιδιά καλούνται να καλέσουν το matryoshka με το όνομά τους (αν θυμούνται). Όλοι της ζητούν να επιστρέψει. Μετά από αίτημα της δασκάλας, τα παιδιά δείχνουν σε ποιο σημείο λείπει το ζευγάρι. Εμφανίζονται κούκλες που φωλιάζουν, τα παιδιά τις βάζουν στη θέση τους και τα παιχνίδια πηγαίνουν σπίτι.

Ο δάσκαλος βάζει έναν πυργίσκο από κοίλους κύβους στο τραπέζι (λείπει η μία πλευρά) - αυτά είναι σπίτια για φωλιασμένες κούκλες. Μετά από αίτημα του δασκάλου, κάθε παιδί βρίσκει ένα σπίτι για τη ματριόσκα του.

Τα παιχνίδια υποκλίνονται, αποχαιρετούν και πάνε στα σπίτια.

Προσπαθήστε να δώσετε στα παιδιά περισσότερη ελευθερία, μην βιαστείτε να πείτε για αυτά ό,τι μπορούν να πουν για τον εαυτό τους. Αν κάποιο από τα παιδιά κάνει λάθος, διορθώστε το μαζί με τα άλλα. Και μπορείτε να αλλάξετε την πλοκή με φόντο τα λάθη (για παράδειγμα, μια φωλιασμένη κούκλα βγήκε από τη θέση της ή ήθελε να φάει από το πιάτο της). Τα αστεία, το χαρούμενο γέλιο είναι κατάλληλα, που δεν θα επιτρέψουν τη μετατροπή του παιχνιδιού σε επίσημες ασκήσεις για τη διάκριση μεταξύ των αξιών.

Καθώς το παιδί γίνεται πιο δραστήριο και ανθεκτικό. Αρχίζει να ενδιαφέρεται για κοινά παιχνίδια με συνομηλίκους, το παιδί επιδιώκει να επιδείξει τις δεξιότητες και τα επιτεύγματά του σε άλλους ανθρώπους. Θέλει να ανταγωνίζεται τις ικανότητές του με συνομηλίκους, αν και δεν είναι ακόμα αρκετά έτοιμος για τέτοια παιχνίδια, γιατί δεν ξέρει πώς να χάνει.

Το καθήκον των γονέων κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι να υποστηρίξουν την επιθυμία του παιδιού για παιχνίδια στην ύπαιθρο, την επικοινωνία με άλλα παιδιά και να παρέχουν προϋποθέσεις για φυσική ανάπτυξηπαιδί (για παράδειγμα).

Αν και η δραστηριότητα παιχνιδιού είναι φυσική για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, τα παιδιά ηλικίας 3-4 ετών δεν είναι ακόμη σε θέση να εφεύρουν ανεξάρτητα παιχνίδια και να τα ζωντανέψουν. Χρειάζονται βοήθεια ενηλίκων για:

• αποκτήσουν εμπειρία σε συγκεκριμένα παιχνίδια,
• μάθετε να ακολουθείτε τους κανόνες ενώ παίζετε,
• αποκτήσουν ορισμένες δεξιότητες (πιάσιμο μπάλας, άλμα από ύψος κ.λπ.),
• Εναλλακτικές περίοδοι δραστηριότητας και ανάπαυσης.

Οι ψυχολόγοι συνιστούν να χτίζεις την καθημερινή ρουτίνα του παιδιού με τέτοιο τρόπο ώστε να έχει τουλάχιστον 1 ώρα μη δομημένη φυσική δραστηριότητα (το παιδί τρέχει, πηδά μόνο του) και 1 ώρα δομημένη φυσική δραστηριότητα. σωματική δραστηριότητα(παιχνίδια, φυσική αγωγή, διάφορα σετ ασκήσεων), η οποία παρέχεται από ενήλικα.

Υπαίθρια παιχνίδια για παιδιά 3-4 ετών

"Αρκούδα"

Τα παιδιά μετρούν και επιλέγουν ποια θα είναι η αρκούδα. Οι γραμμές σχεδιάζονται σε δύο αντίθετες πλευρές της τοποθεσίας: πίσω από τη μία γραμμή είναι το άντρο της αρκούδας, πίσω από την άλλη είναι το σπίτι των παιδιών. Το μέσο της τοποθεσίας είναι η άκρη του δάσους. Τα παιδιά φεύγουν από το σπίτι τους και πηγαίνουν στην άκρη του δάσους για να μαζέψουν μούρα με τις λέξεις:

Στην αρκούδα στο δάσος,

Μανιτάρια, παίρνω μούρα,

Η αρκούδα δεν κοιμάται

Όλα μας γρυλίζουν.

Με τη λέξη «γρυλίζει» η αρκούδα τρέχει έξω από τη φωλιά της και πιάνει τα παιδιά. Τα παιδιά τρέχουν στο σπίτι τους. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται. Όταν η αρκούδα πιάσει 2 - 3 παιδιά, η αρκούδα αλλάζει.

πορεία εμποδίων

Το παιδί σας οδηγεί ήδη με αυτοπεποίθηση τρίκυκλο ή σκούτερ; Τέλεια, ήρθε η ώρα να βελτιώσει τις δεξιότητές του στην οδήγηση ενός νέου οχήματος. Φτιάξτε μια διαδρομή με εμπόδια πλαστικά μπουκάλια, ξύλινα μπλοκ και παιχνίδια που πρέπει να τριγυρίζει το παιδί. Σχεδιάστε ένα βέλος δίπλα στο εμπόδιο, προς ποια κατεύθυνση να στρίψετε, έτσι ώστε το μωρό να προπονείται να περιφέρεται γύρω από αντικείμενα από διαφορετικές πλευρές. θα βρείτε σε αυτό το άρθρο.

Αφού περάσετε με επιτυχία όλα τα εμπόδια, δώστε στον νικητή ένα έπαθλο.

Κλασικά

Ένα δημοφιλές παιχνίδι που αναπτύσσει ακρίβεια και επιδεξιότητα. Ένα παιδί 3-4 ετών δεν ξέρει ακόμα πώς να πηδά με σιγουριά στο ένα πόδι, γι' αυτό ρίχνουμε ένα ρόπαλο, πηδάμε στα δύο πόδια, παίρνουμε το ρόπαλο και επιστρέφουμε. Αυτός του οποίου το ρόπαλο χτύπησε τη γραμμή ή πέταξε έξω από τα κλασικά παραλείπει την κίνηση.

Αναζήτηση για παιχνίδια

Σχεδιάστε μια πινακίδα στην άσφαλτο για 4 - 6 κελιά, ανάλογα με τον αριθμό των παιχνιδιών, και σε κάθε κελί απεικονίζετε σχηματικά αυτό που πρέπει να βρείτε. Το παιδί κλείνει τα μάτια του και γρήγορα κρύβεις τα παιχνίδια στην παιδική χαρά. Το παιδί αναζητά αντικείμενα και τα τακτοποιεί στα κατάλληλα κελιά. Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά, τότε σχεδιάζουμε πολλά πιάτα. Στο τέλος του παιχνιδιού, ελέγχουμε την αντιστοιχία μεταξύ της εικόνας και του παιχνιδιού.

«Σαρδέλες σε βάζο» ή κρυφτό αντίστροφα

Προσκαλέστε το παιδί σας να παίξει κρυφτό αντίστροφα. Ο αρχηγός κρύβεται και οι υπόλοιποι προσπαθούν να τον βρουν. Όταν κάποιος βρει τον αρχηγό, τον ενώνουν και οι δυο τους κάθονται σε μια κρυψώνα. Στο τέλος, τόσοι πολλοί άνθρωποι γεμίζονται στην κρυφή μνήμη που βρίσκονται εκεί σαν «σαρδέλες σε βάζο» - εξ ου και το όνομα. Ο τελευταίος που θα βρει την κρυφή μνήμη γίνεται ο αρχηγός.

"Γάτα και ποντίκια"

Εάν υπάρχουν σκάλες για αναρρίχηση, τότε μπορείτε να παίξετε ένα τέτοιο παιχνίδι. Τα παιδιά - τα "ποντίκια" βρίσκονται στο 2ο - 3ο σκαλί της σκάλας - αυτά είναι ποντικίσια. Η γάτα (ενήλικος) κοιμάται στη γωνία της τοποθεσίας. Τα ποντίκια κατεβαίνουν, τρέχουν, κάνουν κύκλους. Ο/Η Ενήλικος λέει:

Ήσυχο ποντίκι, μην κάνεις θόρυβο

Μην ξυπνάς τη γάτα Βάσκα!

Εδώ η Βάσκα η γάτα ξυπνά,

Θα σπάσει τον στρογγυλό χορό σας!

Στη λέξη "στρογγυλός χορός" τα ποντίκια τρέχουν πίσω στις σκάλες και η γάτα τα πιάνει. Μπορείτε να ψαρέψετε μόνο μέχρι τη γραμμή, η οποία πραγματοποιείται 2 βήματα πριν από τη σκάλα. Αυτός που πιάνεται γίνεται γάτα.

Τρένο

Τα παιδιά παρατάσσονται σαν τρένο και αρχίζουν να κινούνται λέγοντας «τσου-τσου-τσου». Ο ενήλικας παίζει το ρόλο του «ρυθμιστή». Ονομάζει τα χρώματα του σηματοφόρου που ανάβουν, βάζει ένα φράγμα, δίνει εντολές - «στρίψτε δεξιά», «στρίψτε αριστερά», «γρήγορα», «αργά» κ.λπ. Σε αυτό το παιχνίδι, πρέπει να αλλάζετε περιοδικά την "ατμομηχανή" - τον πρώτο παίκτη που είναι υπεύθυνος για τη σωστή ερμηνεία των εντολών του ελεγκτή κυκλοφορίας, έτσι ώστε όλοι να μπορούν να εξασκούνται και να προσανατολίζονται στο έδαφος.

βάτραχος και ερωδιός

Στην άσφαλτο σχεδιάζουμε μια μεγάλη λίμνη με οδοντωτές άκρες και εξογκώματα. Ένας παίκτης - ο βάτραχος κάθεται στη λίμνη. Μπορεί να κινηθεί μόνο στο νερό. Ο δεύτερος παίκτης - ο ερωδιός κινείται μόνο στη στεριά (κατά μήκος της ακτής και των προσκρούσεων). Το καθήκον του ερωδιού είναι να πιάσει τον βάτραχο, ο οποίος πηδά σε όλη τη λίμνη. Αν πιαστεί ο βάτραχος, τότε γίνεται ερωδιός.

αφρικανικός ποταμός

Στην άσφαλτο σχεδιάζουμε ένα ποτάμι (2 γραμμές) ή βάζουμε 2 κορδόνια. Υπάρχουν κροκόδειλοι στο ποτάμι και ένα λιοντάρι μπορεί να κινδυνεύει στην ακτή. Το παιδί είναι μια ζέβρα που ήρθε στο ποτιστικό. Η μαμά λέει ποιος κίνδυνος την περιμένει: αν ένας κροκόδειλος, τότε πρέπει να πηδήξεις από αυτό στην ακτή, αν ένα λιοντάρι, τότε αντίστροφα, κρυφτείς από αυτόν στο νερό. Όταν το μωρό μάθει τους κανόνες, μπορείτε να προσπαθήσετε να το μπερδέψετε λέγοντας την ίδια εντολή στη σειρά.

Αράχνη

Σχεδιάζουμε έναν κύκλο με διάμετρο 2 μέτρων - αυτός είναι ένας ιστός. Μια αράχνη κάθεται στη μέση (ένας παίκτης) και μικρά έντομα πετούν και τρέχουν γύρω από τον ιστό (από 1 έως 5 παίκτες). Πειράζουν την αράχνη πλησιάζοντας στον κύκλο, απλώνοντας τα χέρια τους, αλλά προσπαθώντας να αποφύγουν την αράχνη, που τρέχει κατά μήκος της άκρης του ιστού, προσπαθώντας να πιάσει το θήραμα. Εάν η αράχνη έχει πιάσει άλλον παίκτη, αλλάζουν θέσεις.

Θέλετε να παίξετε με το παιδί σας εύκολα και με ευχαρίστηση;

Χρωματιστές ράτσες

Σχεδιάστε μια γραμμή εκκίνησης. Μετρώντας, καθορίζουμε τον παίκτη που μαντεύει πρώτος το χρώμα. Αυτό το πρόγραμμα αναπαραγωγής ονομάζει ένα χρώμα, και τα δύο τρέχουν σε οποιοδήποτε αντικείμενο του επιθυμητού χρώματος και επιστρέφουν πίσω. Όποιος ήρθε πρώτος στη γραμμή εκκίνησης μαντεύει το επόμενο χρώμα.

Μην ξεχνάτε τέτοια διασκεδαστικά παιχνίδια στην ύπαιθρο όπως:

• ενημερώνομαι,
• εκτόξευση χαρταετού,

και οι βόλτες σας θα γεμίσουν με σωματική δραστηριότητα, θετικά συναισθήματα και τη χαρά να περάσετε χρόνο μαζί.

- αυτή είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για υπαίθρια παιχνίδια με παιδιά 3-4 ετών, τα οποία μπορείτε να εφαρμόσετε στο εγγύς μέλλον χρησιμοποιώντας τις ιδέες των παιχνιδιών από το άρθρο.

Υπαίθρια παιχνίδια με παιδιά 3 - 4 ετών στο σπίτι

Συγκομιδή

Βάζουμε 5 κύβους τον ένα μετά τον άλλο σε απόσταση 1 μέτρου. Βάζουμε ένα καλάθι μπροστά από τους κύβους, και πίσω τους βάζουμε λαχανικά και φρούτα (παιχνιδάκι ή αληθινά). Το καθήκον του παιδιού είναι να συγκομίσει, πηδώντας πάνω από τους κύβους με ψηλά γόνατα. Μπορείτε να φέρετε μόνο 1 αντικείμενο τη φορά.

Εποχές

Συζητήστε με το παιδί σας εκ των προτέρων ποιες εποχές γνωρίζει και τα σημάδια τους. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ένας παίκτης ονομάζει την εποχή του χρόνου και ο δεύτερος δείχνει μια παντομίμα «Τι κάνουν οι άνθρωποι αυτή την εποχή του χρόνου». Για παράδειγμα, το χειμώνα παίζουν χιονόμπαλες, έλκηθρο, πατινάζ. Την άνοιξη μυρίζουν λουλούδια, πηγαίνουν στην παρέλαση, σκάβουν έναν κήπο. Το καλοκαίρι κολυμπούν στο ποτάμι, παίζουν στην άμμο, κάνουν ηλιοθεραπεία. το φθινόπωρο - σκάβουν και μαδούν τη σοδειά, τσουγκράνουν τα φύλλα με τσουγκράνα κ.λπ.

Διαδρομή για το σπίτι

Σχεδιάζουμε ένα μονοπάτι πλάτους 40-50 cm (ή βάζουμε 2 σχοινιά στα πλάγια). Πες ότι το μωρό είναι ένα άλογο που πήγε μακριά από το χωριό του και ήρθε η ώρα να πάει σπίτι. Αλλά ο δρόμος προς το σπίτι θα είναι δύσκολος, πρέπει να ακούσετε προσεκτικά και να εκτελέσετε σωστά όλες τις κινήσεις. Η μαμά λέει:

• Ομαλή διαδρομή - προχωράμε βήμα προς βήμα.
• Χτυπήματα, λακκούβες - πηδάμε σε 2 πόδια.
• Στην τρύπα "μπαμ" - οκλαδόν.

Μπορείτε να πείτε εντολές εκτός σειράς ή να χρησιμοποιήσετε μια παιδική ομοιοκαταληξία για να παίξετε:

Ένα αγοράκι καβάλησε

Σε ένα γκρίζο άλογο.

Σε επίπεδο μονοπάτι

Σε επίπεδο μονοπάτι

Πάνω από τα χτυπήματα, πάνω από τα χτυπήματα

Πάνω από τα χτυπήματα, πάνω από τα χτυπήματα.

Στην τρύπα "Bukh!"

Πάρε ένα φτερό

Τραβάμε το σχοινί 10 cm πάνω από τα χέρια του παιδιού σηκωμένα. Δένουμε εκεί λίγα φτερά (πραγματικά ή χάρτινα). Ζητάμε από το μωρό να σπρώξει με 2 πόδια και να πηδήξει τόσο ψηλά που 2 χέρια να αγγίξουν το φτερό.

Τα φτερά μπορούν να αντικατασταθούν με αυτοκόλλητα με αστεία και λυπημένα πρόσωπα. Στη συνέχεια, το καθήκον του παιδιού είναι να συγκεντρώσει όσο το δυνατόν περισσότερα αυτοκόλλητα με emoticon.

Μπορείτε να επεκτείνετε το παιχνίδι και να παίξετε ετικέτα υπό όρους. Εάν ένας παίκτης αγγίξει ένα φτερό, τότε δεν μπορεί να επισημανθεί για 3 μετρήσεις. Εάν κρέμονται αυτοκόλλητα, τότε μόνο ένα smiley δίνει ένα τέτοιο πλεονέκτημα.

λαγουδάκι του ήλιου

Κατάλληλο για παιχνίδι σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους, όπου υπάρχουν πολλά πολύχρωμα αντικείμενα. Το μωρό είναι ένα ηλιόλουστο κουνελάκι που μπορεί να αλλάξει το χρώμα του. Αν χτυπήσει το δικό του χρώμα, γίνεται αόρατο. Η μαμά λέει: «Η αλεπού ψάχνει για ένα ροζ κουνελάκι». Το παιδί πρέπει να τρέξει προς το αντικείμενο Ροζ χρώμακαι αγγίξτε το. Εάν το παιδί δεν βρει ένα αντικείμενο με το σωστό χρώμα, τότε η αλεπού παρατηρεί το λαγουδάκι, προσπαθεί να το προλάβει και να το φάει.

Πονηρή αλεπού

Ο κυνηγός θέλει να πιάσει την αλεπού, που κρύβεται στην τρύπα του. Ο παίκτης της αλεπούς γυρίζει την πλάτη για να μην δει τον κυνηγό. Ο κυνηγός σιωπηλά έρχεται κρυφά πίσω του για να τον χαστουκίσει στην πλάτη - αυτό σημαίνει ότι η αλεπού έχει πιαστεί. Η αλεπού μπορεί να γυρίσει ανά πάσα στιγμή και μετά ο κυνηγός πρέπει να παγώσει για να περάσει απαρατήρητος. Αν ο κυνηγός μετακινηθεί, η αλεπού τον προσέχει και το παιχνίδι ξεκινά ξανά. Αν πιαστεί η αλεπού, τότε οι παίκτες αλλάζουν θέσεις.

Και μερικά ακόμα απλές ιδέεςγια την οργάνωση υπαίθριων παιχνιδιών με παιδιά στο σπίτι:

1. Χορός.Για να το κάνετε αυτό, απλώς ενεργοποιήστε οποιαδήποτε χαρούμενη μελωδία και. Μην στέκεστε στην άκρη, δείξτε τις κινήσεις και το μωρό θα τις επαναλάβει. Έτσι, μπορείτε να προσαρμόσετε την πολυπλοκότητα των βημάτων που εκτελούνται και εσείς οι ίδιοι θα ζεσταθείτε. Προσθέστε κορδέλες ή κασκόλ για να κάνετε τον χορό σας ακόμα πιο ενδιαφέρον.
2. Πορεία εμποδίων.Δημιουργήστε μια διαδρομή με εμπόδια στο σπίτι με μαξιλάρια, καρέκλες, διαδρομή μασάζ, ένα σχοινί τεντωμένο σε ύψος 30 cm πάνω από το πάτωμα και πηγαίνετε σε ένα συναρπαστικό ταξίδι
3. Η μάχη.Κανονίστε έναν αγώνα με μαλακά ζάρια ή μαλακά παιχνίδια. Το καθήκον του ενός παίκτη είναι να χτυπήσει και του άλλου να αποφύγει. Η διασκέδαση είναι εγγυημένη.
4. Φανός.Παίξτε με φακό. Κατευθύνετε το φως από το φανάρι στον τοίχο ή το πάτωμα και αφήστε το παιδί να πιάσει το «ηλιόλουστο λαγουδάκι» με τα χέρια ή τα πόδια του.
5. Charades.Δείξτε διαφορετικά ζώα με τη σειρά με το παιδί: πώς κινείται, τι ήχους κάνει. Ποιος μπορεί να μαντέψει περισσότερα ζώα;
6. Παγώστε το σχήμα.Αυτή είναι μια παραλλαγή του διάσημου παιχνιδιού "Η θάλασσα ανησυχεί μια φορά ...". Σε μουσική ή τραγούδι, το παιδί τρέχει γύρω από το δωμάτιο και όταν σταματήσει η μουσική, το παιδί πρέπει να παγώσει στη φιγούρα ενός ζώου, ενός πουλιού, ενός ψαριού, ενός λουλουδιού κ.λπ. (το θέμα του σχήματος συζητείται εκ των προτέρων). Ο οικοδεσπότης μαντεύει ποιον απεικόνισε ο παίκτης και μετά αλλάζει θέσεις.

Και εδώ είναι ένα λεπτό φυσικής αγωγής, με το οποίο μπορείτε να διαφοροποιήσετε τις δραστηριότητες του μωρού, εάν ενδιαφέρεται σοβαρά για καθιστικά παιχνίδια:

διασκεδαστικά παιχνίδιαΚαι αρμονική ανάπτυξηστο μωρό σου!

Και τι παιχνίδια στην ύπαιθρο παίζετε με το παιδί σας στο σπίτι και στο δρόμο; Πείτε στα σχόλια!