MBDOU "DS№" Trekhgorny, regija Čeljabinsk

Dodatni regionalni izobraževalni program "Naš dom je Južni Ural"

Semenova Irina Aleksandrovna

vzgojiteljica

Vzgojitelj priprave na šolsko skupino št. 5

za otroke s splošno nerazvitostjo govora. Obdobje izvajanja programa 2016 – študijsko leto 2018

"Duhovna, moralna in državljanska vzgoja otrok"

Obdobje izvajanja programa 2017-2018 študijsko leto

V tej smeri delam že 4 leta. Začela sem delati z otroki starimi 3 leta. Menim, da programsko gradivo razkriva informativne informacije o naravi južnega Urala, o zgodovini, življenju, življenju ljudstev južnega Urala, posebnostih folklore igre in govora, izvirnosti vizualna umetnost. Kot je pokazala praksa, so izkušnje z uporabo tega programa pokazale svojo pedagoško učinkovitost pri ohranjanju in razvoju pri otroku svetlega in prijaznega pogleda na zgodovino, kulturo, pri oblikovanju sposobnosti skupnega življenja, sprejemanja in spoštovanja kulture narodov južni Ural.

Otroci zlahka asimilirajo ponujeno snov, po rezultatih spremljanja pa je stopnja asimilacije nadpovprečna. Od 15 oseb sta 2 otroka visokega nivoja, 8 nadpovprečnih, 5 povprečnih.

Sestavljalka programa Semenova Irina Aleksandrovna - vzgojiteljica prve kvalifikacijske kategorije. Pedagoške izkušnje - 25 let

Oddelek št. 1. Kompleks glavnih značilnosti programa
1. Pojasnilo
1.1 Ustreznost programa
1.2 Namen in cilji usposabljanja
3. Načrtovani rezultati
Oddelek št. 2. Kompleks organizacijskih in pedagoških pogojev
2.1 Urnik koledarja
2.2. Pogoji za izvajanje programa
2.3. Obrazci potrdil
2.4. Gradivo za ocenjevanje
2.5. Metodično gradivo
2.6. Bibliografija

1. Kompleks glavnih značilnosti dodatnega splošnega razvojnega programa.
2. Pojasnilo.

Zakon o izobraževanju v Ruski federaciji z dne 27. decembra 2012 št. 273 izpostavlja glavne smernice za posodabljanje vsebine vzgoje v okviru vrtca in daje usmeritev k osebni identiteti vsakega otroka, razvijanju sposobnosti. , širiti svoja obzorja, preoblikovati predmetno okolje, otrokom zagotoviti samostojne in skupne dejavnosti glede na njihove želje in nagnjenja.

Predstavljeno delovni program za otroke pripravljalne skupine zagotavlja kontinuiteto z zglednimi osnovnimi izobraževalnimi programi predšolske vzgoje.Programsko gradivo razkriva kognitivne informacije o naravi južnega Urala, o zgodovini, življenju, življenju ljudstev južnega Urala, posebnostih igre. in govorna folklora, izvirnost likovne umetnosti.

1.2. Relevantnost programa.

Izobraževalni program za vzgojo in razvoj otrok predšolska starost Na podlagi idej ljudske pedagogike "Naš dom je južni Ural" smiselno razkriva enega od načinov družbenega in osebnostnega razvoja otrok starejše predšolske starosti, ki se izvaja v procesu seznanjanja s kulturo narodov juga. Uralska regija.

Verjamem, da bo uporaba tega programa pripomogla k učinkovitemu ohranjanju in razvoju pri otroku svetel in prijazen pogled na zgodovino, kulturo, delovne ljudi regije Južnega Urala, pri oblikovanju sposobnosti skupnega življenja, sprejemanja in spoštovanja kulture. ljudstev južnega Urala.

1.3. Namen programa.

Spodbujati izobraževanje in vzgojo otrok na idejah pedagogike ljudstev južnega Urala. Program zagotavlja razvoj osebnosti predšolskih otrok v različnih oblikah komunikacije in dejavnosti, ob upoštevanju njihove starosti, individualnih, psiholoških in fizioloških značilnosti.

Cilji programa:

- Prispevajte k obogatitvi primarnih idej o naravi, kulturi, zgodovini ljudstev južnega Urala.

Oblikovati čustveno pozitiven odnos do predstavnikov kultur južnega Urala.

Razvijati zmožnost ustvarjalne in samostojne uporabe večkulturnega znanja v različnih oblikah otrokovega življenja.

• Ideje in sredstva ljudske pedagogike;
• Uporaba kulturnih in zgodovinskih dogodkov;
• Uporaba folklore;
• Uporaba umetnosti in obrti;
• Uporaba ljudske igre;
• Preučevanje ljudskih izročil pri vzgoji in razvoju otrok.

Znanstveni in metodološki razvoj programa temelji na vodilnih idejah ljudske pedagogike:

1. Ideja o kozmološki strukturi sveta;

2. Ideja o vzgoji sodobnega človeka;

3. Ideja o vzgajanju otroka z optimistično naravnanostjo;

4. Ideja o tradicionalnem dobrohotnem odnosu do otroka;

5. Ideja o človeški vrednosti;

6. Ideja o tradicionalnem čaščenju staršev, sorodnikov, prednikov, doma in otrok.

Načela izdelave programa:

1. Načelo humanitarnega mišljenja (jedro je človek in sistem njegovih vrednostnih odnosov z zunanjim svetom, to določa izbor vsebin, ki razkrivajo otrokove predstave o ljudski kulturi, o svetu družine in družinski odnosi o tradicijah in običajih).

2. Načelo pedocentrizma (določi najbolj relevantno znanje za določeno starost).

3. Kulturološki princip (pomaga pri izbiri znanja in načinov njegove predstavitve).

4. Načelo dejavnega pristopa k oblikovanju zanimanja otrok za tradicionalno ljudsko kulturo (pomaga pri izbiri znanja in nalog za otroke v vsebini programa, ki aktivirajo dejavnosti različnih vsebin in stopenj zanimanja: celovita tematska predstavitev materialne, učinkovite praktične in gledališke in igralne dejavnosti itd.).

5. Načelo ustvarjanja pedagoškega okolja (zagotavlja predmetno-okoljsko, posredovano oblikovanje zanimanja za ljudsko kulturo in oblikovanje osebnostno usmerjenega sloga komuniciranja z otroki).

Tako regionalni izobraževalni program za vzgojo in razvoj predšolskih otrok, ki temelji na idejah ljudske pedagogike "Naš dom je južni Ural", smiselno razkriva enega od načinov družbenega in osebnostnega razvoja starejših predšolskih otrok, ki se izvaja v procesu. seznanjanje s kulturo ljudstev južnega Urala.

V obliki vodenja se uporabljajo naslednje vrste razredov:

1. Spoznavanje novega gradiva.

2. Kombinirano.

3. Pritrditev.

4. Kontrola znanja, veščin.

Rok za obvladovanje programa je določen z vsebino programa in je 29 tednov. Pouk poteka enkrat tedensko, traja 25-30 minut.

1.5. Načrtovani rezultati.

· čustveno se odziva na lepoto narave južnega Urala;

· se ukvarja z umetniškimi vrstami dekorativnih dejavnosti, ki temeljijo na uralski umetnosti;

· v samostojno dejavnost riše, kipi, izvaja kompozicijo, pri čemer izbira teme in zaplete, ki odražajo posebnosti uralske narave;

Izkazuje zanimanje za ljudske igre na prostem;

· ima ideje o živi in ​​neživi naravi, kulturi vsakdanjega življenja, svetu Urala, ki ga je ustvaril človek;

· ima predstavo o poklicih, povezanih s posebnostmi njegovega rodnega mesta, regije: strojegraditelji, metalurgi, energenti, živinorejci;

· ima predstavo o glavnih znamenitostih mesta, regije, regije;

· poimenuje najljubša dela pisateljev južnega Urala, imenuje avtorje, čustveno reagira na pesniška in prozaična umetniška dela;

Izkazuje zanimanje za značilnosti zgodovinske preteklosti mesta, regije.

2. Kompleks organizacijskih in pedagoških pogojev.

oktober.

1. "Zgodovina človeškega življenja na južnem Uralu"

Naloge: Otroke seznaniti z zgodovino naselitve ljudi na južnem Uralu; o naselitvi primitivnih ljudi. Oblikovati otroške predstave o rudarjenju.

1. "Človek in narava južnega Urala"

Naloge: Otrokom pomagati pri seznanjanju z naravnimi in geografskimi območji južnega Urala: gozd, gore, gozdna stepa, stepa. Poskrbite, da bodo otroci seznanjeni z imeni nekaterih naravnih objektov (jezer, rek, gora itd.) Za pomoč pri seznanjanju otrok z živalmi, pticami in rastlinami, ki živijo v regiji. Pripelje do ideje, da bi moral vsak človek živeti v sožitju z naravo, jo varovati, ljubiti, ne pa ji škodovati.

1. "Kaj nam daje domovina"

Naloge: Prispevati k posploševanju in utrjevanju otrokovega znanja o ljudski obrti južnega Urala.

novembra

1. "Mojstri kamna"

Naloge: Zagotoviti, da se otroci seznanijo z izdelki kamnoseških rezbarjev, z uralskimi obrtmi - rezbarstvom. Prispevajte k razvoju umetniškega okusa. Prebudite občutke ponosa v obrtnikih domovina.

1. "Zlatoust - mesto mojstrov"

Naloge: Zagotoviti, da se otroci seznanijo z najstarejšim mestom metalurgov - Zlatoustom - rojstnim krajem damastnega jekla. Spodbujati seznanjanje s konceptom "zlatoustove gravure".

1. "Mojstri litega železa"

Naloge: Zagotoviti, da se otroci seznanijo z mesti Urala (Kusa, Kasli), Spodbujati spoznavanje umetniškega litja železa.

1. "Mesto Trekhgorny je del regije Čeljabinsk"

december

1. "Človek in njegova družina"

Naloge: Zagotoviti, da se otroci seznanijo s pomenskim pomenom besede "družina", sestavo družine. Spodbujati seznanjanje s posebnostmi odnosa med družinskimi člani; tradicije v družini. Prebudite občutke spoštovanja do svojih staršev.

1. "Značilnosti odnosov v družini"

Naloge: Otrokom omogočiti znanje o nacionalnih značilnostih družinskega režima. Za pomoč pri seznanjanju otrok z odnosom zakoncev v družini: oče (mož) je lastnik hiše, hranilec družine, opravlja najtežje delo, ščiti, podpira celotno družino, skrbi za starše, brate in sestre; mati (žena) - gospodarica hiše, navaja otroke na gospodinjska dela, "vodi" hišo, spremlja odnose v družini.

1. "Moč družine je v sorodnikih"

Cilji: Prispevati k oblikovanju predstav o družinskih vezi, o odnosu do sorodnikov. Tradicije in običaji, povezani z ohranjanjem sorodstva, dobrih sosedskih odnosov. Poskrbite, da bodo otroci seznanjeni s pomenom besed "sorodniki", "sorodniki", "nečak", "nečakinja", "bratranec". Spodbujati oblikovanje prijaznega, prijaznega odnosa do sorodnikov

januarja

1. "Človek in narava"

Naloge: Posredovati informacije o pomenskem pomenu besede "narava" - kaj je dano ob rojstvu ("ob rojstvu", "ob rojstvu"). "Klan", "sorodniki", "narava" - ribolov, ki označuje življenjske razmere katerega koli naroda. Otrokom pomagajte razumeti, da so družinski odnosi v družini primerjali z naravnimi pojavi. Poskrbite, da bodo otroci seznanjeni s folkloro narodov Južni Ural, ki odraža primerjavo osebe, njegovega značaja, odnosov v družini, z ljudmi, z naravo.

1. "Moralni temelji družine"

Naloge: Pomagati pri seznanjanju otrok s tradicijami in običaji, povezanimi s krepitvijo družine, s poznavanjem njihovih prednikov. Posredujte informacije o odnosih v družini in s starimi ljudmi, bolnimi in sirotami ter majhnimi otroki. Odnos družin do ljudi v težavah. Spodbujanje in kaznovanje otrok v družinah. Prebudite v otrocih občutek ljubezni, skrbi, usmiljenja.

februarja

1. "Družinski dom"

Cilji: Zagotoviti, da so otroci seznanjeni s tradicijo in običaji, povezanimi z gradnjo in preselitvijo nova hiša. Izbira materiala za gradnjo nove hiše. Spodbujati seznanjanje z imeni in namenom delov narodnega stanovanja: okna, stene, vrata, značilnosti postavitve.

1. "Ljudski gospodinjski predmeti"

Naloge: Poskrbeti, da bodo otroci seznanjeni z besedo "posoda". Olajšati spoznavanje z različne vrste posoda v hiši Prebudite občutke spoštovanja do gospodinjskih pripomočkov.

marca

1. "Južni Ural je moja domovina"

Cilji: Prispevati k širjenju otrokovega razumevanja lokacije mesta in regije. Zagotoviti, da se otroci seznanijo s pojmi "regija", "zemljevid", "Južni Ural" za domovino.

2. "Mesto Trekhgorny je del regije Čeljabinsk"

Naloge: Prispevati k širjenju otrokovega razumevanja lokacije mesta in regije. Prispevajte k aktiviranju konceptov "regija", "zemljevid". Prebudite občutke ponosa na domovino. Poskrbite za utrjevanje znanja otrok – ime mesta, njihov domači naslov. Prispevati k širjenju in obogatitvi otrokovega znanja o domačem kraju. Poskrbite, da bodo otroci seznanjeni s heraldiko mesta. Prebudite občutke ponosa na "malo" domovino.

1. « Narodi, ki naseljujejo južni Ural»

Cilji: Otrokom pomagati pri seznanjanju z značilnostmi ljudstev, ki naseljujejo Južni Ural. Vzgoja spoštovanja do ljudi različnih narodnosti, prijazen odnos drug do drugega.

1. "Tradicije in način življenja ljudstev južnega Urala"

Naloge: seznaniti otroke s kočo kmečke družine, z ruskimi gospodinjskimi predmeti (peč, kolovrat, zibelka itd.); z jurtnim bivališčem Baškirjev. Obogatiti besedni zaklad otrok ljudski pregovori, izreki, uganke, nove besede;

aprila

1. "Basne"

Naloge: Doseči razjasnitev ideje o žanrskih značilnostih basni. Prispevati k razvoju sposobnosti sklepanja, razviti logiko in dokaznost izjav. Zagotoviti razvoj sposobnosti izumljanja basni po analogiji s pripravljenimi besedili. Pomagajte razviti smisel za humor.

2. "Pestushki, otroške pesmi, šale."

Naloge: Sistematizirati znanje otrok o pesništvu vzgojiteljstva, njegovi vlogi pri vzgoji otrok v družini. Preverjanje knjig z otroškimi pesmimi, šalami, pestiči z ilustracijami.

3. "dražilke"

Naloge: Otrokom pomagati pri seznanjanju z zbadljivkami, njihovem namenu (zasmehovanje negativnih značajskih lastnosti), obliki (prisotnost rimanih besed) in izvoru. Zagotoviti razvoj sposobnosti pravilne ocene tipičnih življenjskih situacij. Prispevati k razvoju sposobnosti, da se pravilno odzovemo na dražilec, da se ne užalimo, da se lahko odzovemo na dražljivko.

1. "Uspavanke južnega Urala"

Naloge: Doseči razjasnitev otrokovih idej o uspavankah, njihovi vsebini, obliki. Dobite razumevanje vloge uspavanke v družinskem življenju, v odnosih med starši, starimi starši, otroki (vzajemna ljubezen, skrb). Spodbujajte razvoj ustvarjalnost otroci (sposobnost sestavljanja lastnih uspavank).

1. "Kaleidoskop ruskih ljudskih pravljic"

Naloge: Spodbujati seznanjanje otrok z ustno ljudsko umetnostjo – pravljicami. Zagotoviti utrjevanje znanja otrok o raznolikosti folklorne zvrsti. Prebudite čustveno pozitivna čustva k tej vrsti ljudske umetnosti.

2. Zaključna lekcija.

3. Diagnostična lekcija.

2.2. Pogoji za izvajanje programa.

V našem predšolski uporablja se programski in metodološki kompleks "Naš dom - Južni Ural". Avtorji tega programa so E. Babunova, S. Bagautdinova, L. Galkina, I. Edakova, V. Sadyrin, V. Turchenko in drugi Program je izšel s podporo guvernerja Čeljabinske regije Borisa Aleksandroviča Dubrovskega. Programsko-metodološki kompleks je sestavljen iz izobraževalnega programa in dveh ilustrativnih aplikacij "Življenje in delo ljudi na južnem Uralu" in "Narava južnega Urala"; vključuje opis sredstev ljudske pedagogike, njihove vzgojne možnosti in smernice za uporabo teh orodij v izobraževalne organizacije Regija Čeljabinsk kot sestavni del glavnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje, ki ga tvorijo udeleženci vzgojnih odnosov. Programsko gradivo odraža spoznavne informacije o zgodovini, življenju, delu, življenju ljudstev južnega Urala, posebnostih iger in govorne folklore ter značilnostih umetnosti in obrti. Delo tega programa zajema predšolske otroke v vse vrste otroških dejavnosti, vpliva na vsa vzgojno-izobraževalna področja: kognitivni razvoj, socialno-komunikacijski, govorni razvoj. Glavna oblika dela z otroki je pouk v blokih, uporabljajo se produktivne tehnologije, oblikovalske in raziskovalne metode itd.

2.3 Obrazci za ocenjevanje

Za preverjanje stanja in rezultatov učnega procesa, njegove pravočasne prilagoditve program uporablja različne oblike nadzora in certificiranja:

• Testna vprašanja.
• diagnostične naloge.
• opazovanje.
• Pogovori, kvizi.
• Ustna anketa.
• Didaktične igre in vaje.
• Samostojno delo za ugotavljanje učinkovitosti obvladovanja programa.
• Domače naloge.

Namen vhodne diagnostike je ugotoviti stopnjo oblikovanosti govornega znanja, spretnosti, univerzalnih izobraževalnih dejavnosti, izobraževanja.

Namen končne diagnostike je ugotavljanje stopnje usposobljenosti, asimilacije med potekom programa in analize.

Diagnostika učenja (znanja, spretnosti in sposobnosti) po tem programu se izvaja dvakrat letno:

1 – vhodna diagnostika (oktober);

Diagnostika oblikovanja univerzalnih izobraževalnih dejavnosti in vzgoje po tem programu se izvaja dvakrat letno:

1 – vhodna diagnostika (september);

2 - končna diagnostika (maj).

2.4 Gradivo za ocenjevanje

Diagnoza rezultatov predmeta

Metodologija za diagnosticiranje otrok je bila osredotočena na kazalnike obvladovanja vsebine regionalne komponente za izvajanje programa "Naš dom - Južni Ural".

Merila za stopnjo asimilacije programa "Naš dom - Južni Ural" :

1. Ima idejo o glavnih znamenitostih mesta Čeljabinsk, regije Čeljabinsk, regije Ural;
2. Ima predstavo o regionalnih umetniških obrteh, razlikuje med vrstami regionalne likovne umetnosti;
3. Ima predstavo o poklicih, povezanih s posebnostmi njegovega rodnega mesta, regije: strojegraditelji, metalurgi, energetiki, rudarji, živinorejci;
4. Poimenuje dela pisateljev južnega Urala, poimenuje avtorje, čustveno reagira na pesniška in prozna umetniška dela;
5. Izkazuje zanimanje za značilnosti zgodovinske preteklosti mesta, regije;
6. Izkazuje zanimanje za dosežke mestnih športnikov na področju športa;
7. Izkazuje zanimanje za ljudske igre na prostem.

Rezultati diagnostike se vnesejo v tabelo in ocenijo.

Material je popolnoma obvladan - 21 b. (3 točke za odgovor), snov delno ni obvladana - 14 - 21 b. (2 točki za odgovor), snov ni obvladana - 7 - 14 b. (1 točka na odgovor).

	vhodna diagnostika	vmesna diagnoza	končna diagnoza

Tabela se izpolni po vhodni, trenutni in končni diagnostiki. Nato učitelj analizira stopnjo obvladovanja programa s strani učencev.

2.5 .Metodična gradiva.

Dodatni regionalni program "Naš dom je Južni Ural" zgrajen na osnovnem metode in tehnike delo s predšolskimi otroki:

• vizualna metoda (opazovanje, demonstracija, TCO);

• besedna metoda (govorni vzorec, razlaga, ponavljanje, razlaga, navedba, vprašanje, zgodba, pogovor);
• praktična metoda - didaktične igre, vaje za igre, razvijalne igre;
• kompleksna igra (lik igre, igra-potovanje, trenutek presenečenja, igralne oblike vrednotenja, intonacija glasu, čustvenost).
• vizualno-iskalna metoda (modeliranje).

Ta program uporablja sodobne izobraževalne tehnologije:

• osebnostno usmerjeni: zagotavljanje udobnih pogojev med poukom, uresničevanje obstoječih naravnih potencialov otrok;
• igranje iger: celostno izobraževanje, ki zajema določen del pouka in ga združuje skupna vsebina, zaplet, značaj;

• ohranjanje zdravja: vizualna gimnastika, spreminjanje statične in dinamične drže, dinamično ogrevanje (tudi glasbeno), glasovne in dihalne vaje, sedeče govorne igre, vaje za popravljanje finih in splošnih motoričnih sposobnosti.

Posebej organizirano razvojno okolje za krajevno zgodovino v skupini mora izpolnjevati določene zahteve: dobra osvetlitev podnevi in ​​zvečer v krajevnih kotičkih; smotrnost postavitve eksponatov, dostopnost, estetika, znanstveni značaj, zanesljivost predstavljenega gradiva. Delo v takih kotičkih razvija govor, domišljijo, razmišljanje pri predšolskih otrocih, širi njihova obzorja, prispeva k moralnemu oblikovanju osebnosti, širi področje družbenih in moralnih usmeritev in občutkov otrok, prebuja ljubezen do svoje domovine.

• Predšolski otroci z delom na področju lokalne zgodovine udejanjajo znanje, ki so ga pridobili ob obisku muzeja, na ekskurzijah po mestu.
• Skupina ustvarja pogoje za izražanje otroške domišljije in iniciative. Otroci lahko v risbah, v skupnem delu s starši in vzgojitelji (izdelovanje modelov, modelov, obrti iz gline, plastelina, naravnega in odpadnega materiala) odražajo vtise svoje domovine.

2.6 Reference.

1. Dejanske težave domoljubna vzgoja Mladina: Zbirka / Comp.: T.V. Samsonova, A.V. Kartašov, N.A. Anufrieva; MO RM, MRIO. - Saransk, 2005. - 99 str.

2. Aleshkina. Predšolskim otrokom predstavljamo njihov domači kraj. M., 1999

3. Antonov Yu.E. Kako otroke naučiti ljubiti domovino: smernice/ Yu.E. Antonov, L.V. Levina, O.V. Rozova, I.A. Ščerbakov. - M.: ARKTI, 2003. - 166 str.

4. Babunova, Bagautdinova S., Programsko-metodični kompleks "Naš dom je južni Ural" / E. Babunova.-Ch.: ABRIS, 2014.-255str.

5. Kovaleva, G.A. Vzgoja malega državljana: praktični vodnik za zaposlene v predšolskih izobraževalnih ustanovah / G.A. Kovalev. - M.: ARKTI, 2003. - 80 str.

6. Komratova, N.G. Patriotska vzgoja otrok, starih 4-6 let: praktični vodnik za vzgojitelje in metodike predšolskih izobraževalnih ustanov / N.G. Komratov. - TC Sphere, 2007. - 76 str.

7. Kondrykinskaya, L.A. Kje se začne domovina? [Besedilo]: delovne izkušnje pri domoljubni vzgoji v predšolski vzgojni ustanovi / L.A. Kondrykinskaya. - M.: TC Sfera, 2003. - 192 str.

8. Koncept nacionalne izobraževalne politike Ruska federacija. Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 03.08.2006. št. 201. - URL: http://mon.gov.ru/

9. Lavrova S. "Neverjeten Ural" / S.A. Lavrova, E.A. Yanykin -E .: založba "Socrates" 2015.71 str.

10. Lihačov D.S. ruska kultura. - M.: Umetnost, 2000.440 s

11. Muzejska znanost. Otrok v muzeju. M., 1993

12. Nesterov V. Ali poznate svoje mesto. L., 1968

13. Nikitin A.M. Naredite svoj muzej. L., 1990

14. Nikolaev N.G., Imkova E.V. Lokalna zgodovina. M., 1961.

15. Nikonova P.F. Lokalna zgodovina. M., 1984

16. Psihološke značilnosti otroci starejših predšolskih let 17. Matova V.N. "Krajevna zgodovina v vrtec"Sankt Peterburg: Založba LLC Detstvo-Press", 2014. - 176 str.

18. Khudeeva V.N. "Tebi pojem, moja domovina" metodološka priporočila za vzgojitelje / V.N. Khudyakov; ur. G.V. Yakovleva. - Pog.: Tsifero, 2015.- 116s.

19. Shestakova A. V. "Rostok" učbenik o umetnosti ustvarjalni razvoj predšolski otroci / Šestakova A. V.-Ch.: Založba "Medokrožna tiskarna" 1996.-192., 16 barv. bolan.

Datum objave: 18.10.2016

Kratek opis:

predogled gradiva

Občinski proračunski predšolski izobraževalni zavod

"Vrtec št. 479 kombiniranega tipa"

Čeljabinsk

"ŽIVIMO V DOMOVINI"

v okviru regionalnega programa "Naš dom je Južni Ural"

Ural je čudovita vodna regija!

Za nas si pravi raj,

Vsi smo neprecenljivi in ​​blizu

Izviri domovine.

Razvito

Vzgojitelj MBDOU DS št.479

Šakirova Galina Egorovna

Čeljabinsk

opomba

Po Zveznem državnem izobraževalnem standardu je eno od načel predšolske vzgoje upoštevanje etnokulturne situacije pri razvoju otrok. Dodelitev tega načela je po našem mnenju posledica razpoložljivosti za razvoj otroka - predšolskega otroka značilnosti regionalne kulture. Lokalna zgodovina postaja danes zelo pomemben člen v razvoju predšolskega otroka. Krajevna zgodovina pomaga videti lepoto v naravi, najti lepoto v ljudski umetnosti, ki bo za vedno povezana z nepozabnimi podobami domače dežele. Proučevanje lastne regije je izključno, tako v izobraževalnem kot spoznavnem smislu. Spoznavanje preteklosti, sedanjosti in prihodnosti njihove male domovine, posebnosti narave, gospodarskih, političnih, kulturnih in drugih razmer prispeva k oblikovanju državljanskega pogleda na svet pri otrocih.

Relevantnost: Izvedba izobraževalnega sistema je nemogoča brez poznavanja zgodovine, tradicije in kulture domačega kraja. Sodobne študije, posvečene problemom domoljubne vzgoje predšolskih otrok (O.A. Knyazeva, N.V. Vinogradova, M.D. Makhaneva), obravnavajo nacionalno-regionalno komponento kot temeljni dejavnik pri povezovanju družbenih in pedagoških razmer. Hkrati je poudarek na gojenju ljubezni do doma, rodne zemlje, narodne kulture svojega ljudstva in domače narave. Pri tem je posebna vloga namenjena domoznanskemu delu s predšolskimi otroki.

V Rusiji je osem zveznih okrožij, od katerih je vsako posebna večnacionalna in večkulturna enota, eno od njih je Uralsko zvezno okrožje. Živimo v najbogatejši regiji na južnem Uralu. Otrokom bi morali pomagati spoznati, kako lepa in bogata je dežela, ki nosi tako ponosno ime. "Koncept lokalnega izobraževanja v regiji Čeljabinsk" z dne 21. junija 2005 vam omogoča celovito reševanje problemov tako krepitve celovitosti in enotnosti izobraževalnega prostora Rusije kot oblikovanja regionalne izobraževalne politike in razvoja regionalni izobraževalni programi.

Predmet lokalne zgodovine je v celoti skladen z zahtevo, ki jo določa zakon Ruske federacije "O izobraževanju" za splošne izobraževalne programe, ki so "namenjeni reševanju problema oblikovanja splošne kulture posameznika, prilagajanja posameznika življenju v družbi". , ter ustvarjanje temeljev za zavestno izbiro in razvoj strokovnih programov.«

Regijski izobraževalni program za vzgojo in razvoj predšolskih otrok na idejah ljudske pedagogike "Naš dom je južni Ural" avtorji-sestavljalci: E. S. Babunova, Gradusova L. V., E. G. Lopatina in drugi smiselno razkriva enega od načinov družbenega in osebnega razvoj otrok starejše predšolske starosti, ki se izvaja v procesu seznanjanja s kulturo ljudstev južnega Urala.

Izvajanje programa "Naš dom - južni Ural" razkriva vsebino, logiko, obseg dela z otroki predšolske starosti, katerega cilj je zagotoviti izobraževanje in razvoj na idejah ljudske pedagogike. Informativni del programskega gradiva odraža kognitivne informacije o zgodovini, življenju, življenju ljudstev južnega Urala, njihovih odnosih v vsakdanjem življenju, družini, delu, odnosu do narave, posebnostih folklore igre in govora ter značilnostih. likovne umetnosti. Vključuje opis sredstev ljudske pedagogike, njihove vzgojne možnosti in metodološka priporočila za uporabo teh orodij v izobraževalnih organizacijah kot del glavnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje, ki ga oblikujejo udeleženci vzgojnih odnosov.

Bistvo projekta »Živimo v domači deželi« je v otroški duši posejati in gojiti seme ljubezni do domače narave, do domačega doma, do zgodovine in kulture države.

Takole:

Projekt "Živimo v svoji domovini" razkriva proces oblikovanja krajevnozgodovinskega izobraževanja otrok starejše predšolske starosti (5-7 let), vključuje izvajanje programa "Naš dom je južni Ural" avtorjev- sestavljalci: E. S. Babunova, L. V. Gradusova , E. G. Lopatina in drugi; organizacija interakcije s starši o oblikovanju domoznanske vzgoje predšolskih otrok v družini in oblikovanju razvijajočega se predmetno-prostorske okolja za domoznansko vzgojo v predšolskih vzgojnih ustanovah.

Različne oblike, sredstva, metode in tehnike domoznanskih dejavnosti v projektu "Živimo v svoji domovini" vplivajo na raven otrokovega znanja o pojavih in predmetih sveta okoli njih, na pozitiven čustveni in estetski odnos do njih. , predvsem pa vsebina in kakovost pogledov otrok na kulturnozgodovinske vrednote, za spoznavanje kulture domačega kraja.

Delo z otroki na materialu njihove rodne dežele, tradicijah in kulturi prispeva k oblikovanju družbenih usmeritev pri predšolskih otrocih, vključno z mejniki, cilji in življenjskimi sredstvi.

Pri domoznanskem delu je treba uporabljati sodobne pristope k organizaciji različnih vrst otroških dejavnosti, široka uporaba metod za razvoj kognitivne dejavnosti, ki bodo povečale otrokovo zanimanje za poznavanje domoznanskih vsebin, ga bo pritegnila. v igralne tematske dejavnosti.

Projekt na temo: "Živimo v naši domovini"

MBDOU DS št. 479 Čeljabinsk

Starost otrok, ki sodelujejo pri izvajanju tega projekta, je 5-7 let. To določa intenziven vstop v družbeni svet, oblikovanje pri otrocih začetnih predstav o etnični in nacionalni kulturi ljudstev bližnjega in daljnega narodnega okolja. Vloga učitelja je zadovoljiti otroško radovednost in otroku dati osnovno znanje o tradicijah, načinu življenja, kulturi narodov njegove domovine. S tem v mislih lahko rečemo o ugodnih možnostih in pomembnosti oblikovanja etnokulturne zavesti pri predšolskih otrocih.

Izobraževalni standardi

Ta projekt je osredotočen na državne standarde za družbeno-komunikacijski, kognitivni, govorni, umetniški, ustvarjalni in telesni razvoj in vključuje izvajanje trenutno relevantnih kompetenc, ki temeljijo na osebnosti, na dejavnostih.

Vzgoja delavnosti, varčnosti, natančnosti, odločnosti, podjetnosti, odgovornosti do rezultatov svojih dejavnosti, spoštovanja ljudi različnih poklicev in rezultatov njihovega dela.

Projekt vključuje:

izvajanje programa "Naš dom - Južni Ural" avtorji-sestavljalci: E. S. Babunova, L.V. Gradusova, E. G. Lopatina in drugi;

organizacija interakcije s starši pri oblikovanju krajevnozgodovinskega izobraževanja otrok starejše predšolske starosti.

oblikovanje razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja za domoznansko izobraževanje.

Vrsta projekta: kreativni

Vrsta projekta: izobraževalni

Sestava udeležencev: frontalna.

Interakcija: vzgojitelji, otroci, starši.

Problem: zgodovina, življenje in način življenja ljudstev južnega Urala

Temeljno vprašanje: Kako spoznati zgodovino južnega Urala?

Problemska vprašanja: Kakšni ljudje živijo na južnem Uralu? Kakšno je življenje ljudstev južnega Urala? Igre ljudi južnega Urala?

Namen projekta: izvedba programskega in metodološkega kompleksa "Naš dom - južni Ural", ki vam omogoča razkrivanje kognitivnih informacij o naravi južnega Urala, o zgodovini, življenju, življenju ljudstev, ki ga naseljujejo. , posebnosti igralne in govorne folklore, izvirnost dekorativne in uporabne umetnosti.

Spoznavanje otrok z zgodovinskimi in duhovnimi vrednotami njihove domovine, spodbujanje spoštovanja kulturnih in narodnih tradicij, oblikovanje iskalne motivacije za krajevnozgodovinske dejavnosti se izvaja z reševanjem naslednjih nalog:

Izvajanje programa "Naš dom je južni Ural" avtorji-sestavljalci: E. S. Babunova, Gradusova L. V., E. G. Lopatina in drugi;

Organizacija interakcije s starši pri oblikovanju domoznanskega izobraževanja predšolskih otrok v družini;

Oblikovanje razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja za domoznansko izobraževanje.

Pričakovani rezultati pri izvedbi projekta:

Oblikovanje domoznanskega izobraževanja otrok starejše predšolske starosti določajo pedagoški pogoji z izvajanjem programa "Naš dom - južni Ural" avtorji-sestavljalci: E. S. Babunova, L.V. Gradusova, E. G. Lopatina in drugi; organizacija interakcije s starši o oblikovanju domoznanske vzgoje predšolskih otrok v družini in oblikovanju razvijajočega se predmetno-prostorske okolja za domoznansko vzgojo.

Faze izvedbe projekta

I. faza - pripravljalna

Namen: Ustvarjanje pogojev za izvedbo projekta "Živimo v naši domovini."

Vključuje:

Izvedba programskega in metodološkega kompleksa "Naš dom - južni Ural", ki vam omogoča razkrivanje kognitivnih informacij o naravi južnega Urala, o zgodovini, življenju, življenju ljudi, ki ga naseljujejo, posebnostih igre in govora. folklore, izvirnost dekorativne in uporabne umetnosti. Program "Naš dom je južni Ural" je del "Temeljnega splošnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje MBDOU DS št. 479", ki ga oblikujejo udeleženci vzgojnih odnosov.

Za izboljšanje ravni strokovne usposobljenosti vzgojiteljev v zadevah domoljubne vzgoje v procesu domoznanskega dela so predvideni številni metodološki ukrepi. Dodatek 1.

Določanje značilnosti krajevnozgodovinskega izobraževanja otrok starejše predšolske starosti (5-7 let) za izvajanje programa "Naš dom - Južni Ural".

Izvedba:

Prednostna usmeritev dela vzgojiteljev našega vrtca je postala sistematična, namenska dejavnost za seznanjanje starejših predšolskih otrok z njihovo domovino, zgodovino, kulturo, naravnimi in gospodarskimi značilnostmi južnega Urala.

Za izboljšanje strokovne usposobljenosti vzgojiteljev na področju domoljubne vzgoje v procesu domoznanskega dela so predvidene in se bodo izvajale številne metodične aktivnosti.

Tabela 1

Načrt dela učiteljev na problemu "Moralno-domoljubna vzgoja predšolskih otrok v procesu domoznanskega dela"

Da bi ugotovili značilnosti krajevnozgodovinskega izobraževanja otrok starejše predšolske starosti za izvajanje programa "Naš dom - Južni Ural", smo izvedli diagnostično delo na ravni asimilacije izvajanja programa "Naš dom - Južni Ural".

Metodologija za diagnosticiranje otrok starejše predšolske starosti, osredotočena na kazalnike obvladovanja vsebine regionalne komponente za izvajanje programa "Naš dom - Južni Ural"

Merila za stopnjo asimilacije programa "Naš dom - Južni Ural":

Ima idejo o glavnih znamenitostih mesta Čeljabinsk, regije Čeljabinsk, regije Ural;

Ima predstavo o regionalnih umetniških obrteh, razlikuje med vrstami regionalne likovne umetnosti;

Ima predstavo o poklicih, povezanih s posebnostmi njegovega rodnega mesta, regije: strojegraditelji, metalurgi, energetiki, rudarji, živinorejci;

Poimenuje dela pisateljev južnega Urala, poimenuje avtorje, čustveno reagira na pesniška in prozna umetniška dela;

Izkazuje zanimanje za značilnosti zgodovinske preteklosti mesta, regije;

Izkazuje zanimanje za dosežke mestnih športnikov na področju športa;

Izkazuje zanimanje za ljudske igre na prostem.

Rezultati diagnostike so prikazani na diagramu, kjer je visoka raven 21 b (3 točke na odgovor), povprečna raven je od 14 - 21 b (2 točki na odgovor), nizka raven je od 7 - 14 b (1 točka na odgovor).

Tako je v diagnostiki sodelovalo 26 starejših otrok, posledično je bila razčiščena razporeditev starejših predšolskih otrok po stopnjah razvitosti značilnosti domoznanskega izobraževanja. Povzetki kvantitativnih rezultatov stopnje razvitosti značilnosti domoznanske vzgoje pri otrocih starejše predšolske starosti so grafično predstavljeni v histogramu na sl. eno.

riž. 1. Histogram stopnje razvoja značilnosti domoznanske vzgoje pri otrocih starejše predšolske starosti

Tako povprečna in nizka stopnja značilnosti domoznanske vzgoje pri otrocih starejše predšolske starosti kaže na potrebo po ustreznem delu za izboljšanje stopnje domoznanske izobrazbe, organizaciji projektnih dejavnosti na temo: »Živimo v svoji domovini. ."

Faza II - praktična faza

Problem socializacije je še posebej aktualen v današnjem času in se odraža v vsebini psihološkega in pedagoškega dela o razvoju otrok na izobraževalnem področju "Socialni in komunikativni razvoj", predstavljenem v Zveznem državnem izobraževalnem standardu predšolske vzgoje.

Namen: spodbujati vzgojo in razvoj otrok na idejah ljudske pedagogike, pomagati otrokom vstopiti v svet ljudske kulture, da postane njihova last.

Prispevajte k širjenju in poglabljanju otrokovih kompetenc o kulturi, zgodovini ljudstev južnega Urala.

Oblikovati čustveno pozitiven odnos do etnokulturne dediščine regije.

Razvijati sposobnost ustvarjalnega in samostojnega odražanja etnokulturnih tradicij v različnih vrstah otroških dejavnosti.

Vključuje:

Pomagati predšolskim otrokom širše spoznati svojo domovino, razumeti njeno zgodovino, kulturo in njihov odnos do predmetov in predmetov okoliške realnosti in življenja družbe, sodelovati v ustvarjalnih dejavnostih - to je glavni smisel tega dela. .

Izvedba:

Namenska dejavnost se izvaja neposredno v procesu izobraževalne dejavnosti spoznavni in umetniško-estetski cikel ter skupne dejavnosti z otroki. Izvajanje tematskih izobraževalnih dejavnosti 2-krat mesečno (1. in 3. teden), ki jim sledi obdelava teme v različnih oblikah skupnih dejavnosti.

Pomembno načelo pri izbiri informacij o svetu okoli nas za predšolske otroke je domoznansko načelo, ki vključuje uporabo tesnega, dostopnega gradiva pri delu z otroki, ki ustreza starostnim značilnostim predšolskih otrok, njihovemu specifičnemu, figurativnemu, vizualnemu razmišljanju. .

Načrt dejavnosti za izvajanje domoznanskega izobraževanja otrok starejše predšolske starosti. Uralska regija.

Naloge vzgojno-izobraževalnega dela z otroki, starimi 5-7 let:

Posodobiti obstoječe ideje o značilnostih narave južnega Urala: naravne in geografske cone: gozd, gore, stepe. Podajte podatke o imenih nekaterih naravnih objektov (jezer, gora, rek). Pojasniti znanje o flori in favni regije Ural.

Razširiti kognitivno zanimanje za zgodovino razvoja domovine, vrste upravljanja, značilnosti stanovanja, koledarske obrede, tradicije in običaje med narodi, ki so pogosti na Uralu.

Naučiti poudariti izrazna sredstva del uralske ustne ljudske umetnosti: uspavanke, pregovore, basni (figurativna sredstva jezika, ritem, rima).

• izboljšati zmogljivosti.

• razvijati ustvarjalnost, smisel za humor.

• gojiti zanimanje za jezik, željo, da bi njihov govor postal izrazit, aktivirati samostojno uporabo pregovorov pri otrocih.

Otrokom seznanite izvore nacionalne in regionalne kulture: otroke seznanite z delom pisateljev, pesnikov in skladateljev južnega Urala; z deli dekorativne in uporabne umetnosti Urala: graviranje, vtiskovanje, vezenje, litje, kamnoseška umetnost itd., da razvijejo sposobnost razumevanja umetniškega jezika ljudske umetnosti, semantiko slik.

Razširiti predstave otrok o domačem kraju: grbu, njegovih znamenitostih in nepozabnih krajih, ulicah in trgih, podjetjih, arhitekturnih objektih in njihovem namenu (gledališča, muzeji, športne palače).

tabela 2

Otroke seznaniti z zgodovino naselja Ural.

Razvijati kognitivno zanimanje, radovednost, ustvarjalnost.

Gojiti ljubezen do majhne domovine - Urala.

Razviti znanje o naravi Urala

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti z otroki starejše predšolske starosti na temo: "Rdeča knjiga regije Čeljabinsk" (Dodatek)

Razvoj govora "Lepota in bogastvo Urala"

Risba "Lepi ljudje živijo na Uralu"

Modeliranje "Ural Master Jewelers"

Pregledovanje ilustracij, zapomnitev pesmi o Uralu.

Pregled zemljevida "Uralska regija".

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti na temo: "Arkaim je sončno mesto"

Oblikovanje albuma "Naša dežela".

Branje N. Agapova "Zgodovina - zgodba o očetu Urala."

Igre "Timerby",

r.n.i. "Dva zmrzali"

Zabava "Bakrena gorska hostesa" (Dodatek)

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti na temo: "Turgoyak - mlajši brat Bajkala"

Starše obvestiti o vsebini dela

Izlet v muzej "Domorodna dežela"

Izbor ilustracij, razglednic o naravi Urala.

Branje literature.

Skupne risbe na temo "Bazhovove zgodbe", "Ljubljeno mesto Čeljabinsk"

Predstavitev "Rdeča knjiga regije Čeljabinsk"

"Autohtono prebivalstvo Urala"

Utrditi znanje otrok, da na Uralu živijo ljudje različnih narodnosti: Baškirji, Tatari, Rusi

Otroke seznaniti z zgodovino baškirskega, tatarskega, ruskega ljudstva: kraj bivanja na Uralu, glavne vrste upravljanja (govedoreja, lov, ribolov, čebelarstvo).

Razviti figurativno zaznavanje, kognitivni interes otrok.

Kognitivna lekcija "Autohtoni prebivalci Urala".

Pregled foto albumov (fotografije s pogledom na Ural, naravo Urala, edinstvene naravne spomenike, kraje svoje domovine, ki so jih otroci obiskali poleti s starši)

Risba "Uralske zgodbe".

Ekskurzija v otroško knjižnico.

Pogovor "Multinacionalni Ural".

Branje legende "Izvor Baškirjev"

Branje tatarskih, ruskih pravljic, pregovorov, pregovorov.

Pregled zemljevida, opredelitev regije Baškirije. Tatarstan.

Pregled ilustracij, odlomek iz "Baškirija", "Ufa", "Tatarstan", "Kazan", "Rusija", "Moskva".

Igre "Bakreni štor", "Temerbay", "Rooks letijo".

Poslušanje baškirskih, tatarskih, ruskih melodij, pesmi.

Branje baškirskih, tatarskih, ruskih pravljic, legend.

Izbor razglednic o Baškiriji, Tatarstanu, Rusiji.

Izbor fotografij družinskih počitnic, izletov.

Prinesite zaplate krzna, materiala, usnja.

Tekmovanje obrti iz odpadnega materiala (lutke).

"Tradicionalna ljudska bivališča na južnem Uralu"

Oblikovati znanje otrok o Baškirjih, Tatarih, Rusih, jih seznaniti z značilnostmi doma:

ureditev doma;

notranje značilnosti (dve polovici: moški, ženski);

specifična zasnova doma.

Utrditi znanje o značilnostih Baškirja. Tatarski, ruski ornament, njegova barvna shema.

Razvijte pobudo in neodvisnost.

Razvijajte estetske občutke: željo po vnašanju lepote v svet okoli sebe.

Kognitivna lekcija "Tradicionalna ljudska bivališča na južnem Uralu"

Aplikacija "Summer Bashkir Village"

Risba "Jurt"

Modeliranje "ruske koče"

Razvoj govora. Ponavljanje pravljice "Leni sin"

Izdelava postavitve "Jurta"

Pregledovanje ilustracij, razglednic, fotografij.

prostoročno risanje

Igre "Jurta", "Bela kost", "Golden Gate"

Učenje pesmi, pesmi o Uralu, spoznavanje folklore Urala, vodenje tečajev - igre "Spoznavanje iger babic in dedkov Urala" (s pomočjo glasbenega direktorja)

Skupne risbe "Jurt", "Ruska koča"

Izdelava preprog, odej, blazin za postavitev "Jurt".

Izbor baškirskih pregovorov

"Ljudske noše južnega Urala" (baškirski, tatarski, ruska narodna oblačila)

Otroke seznaniti s posebnostmi narodnih oblačil.

Razvijati sposobnost izbire barv in izdelave vzorcev nacionalne vsebine in barve.

Utrditi znanje o semantiki motivov baškirskih, tatarskih, ruskih vzorcev.

Dvignite zanimanje, prijazen odnos do tradicij baškirskega, tatarskega, ruskega ljudstva

Kognitivna lekcija "Nacionalna baškirska, tatarska, ruska oblačila"

Risba "Baškirska narodna noša"

Aplikacija "Škonji - ichigi"

Razvoj govora. Opisna zgodba

Pregledovanje ilustracij.

Poslušanje glasbe, učenje plesa (gibanja).

Izdelava nakita za kostume.

P / igre "Strelec", "Lepljivi štori", "Dedek Mazai".

Poslušanje baškirske, tatarske, ruske glasbe.

Oblecite lutko v narodno nošo.

Pomagajte staršem pri izdelavi narodnih noš (šivanje lubanje, komzol), izdelavi nakita.

Za pridobivanje krajevnozgodovinskih informacij uporabljamo naslednje vire:

periodične publikacije (časopisi, revije);

leposlovna literatura Urala;

arhivski fondi;

muzejski skladi;

vse vrste načrtov in zemljevidov;

materialne sledi kulture (kiparska, slikarska, arhitekturna dela).

Osnovna načela domoznanskega dela:

sistemski pristop;

skrajna gotovost dejstev;

sinhronost posameznih področij iskanja (na primer umetnosti ali narave regije ni mogoče obravnavati izven zgodovinskega konteksta).

Posebej urejeno razvojno okolje za domoznanstvo v vrtcu izpolnjuje določene zahteve: dobra osvetlitev podnevi in ​​zvečer v krajevnih kotičkih; smotrnost postavitve eksponatov, dostopnost, estetika, znanstveni značaj, zanesljivost predstavljenega gradiva. Delo v takih kotičkih razvija govor, domišljijo, razmišljanje pri predšolskih otrocih, širi njihova obzorja, prispeva k moralnemu oblikovanju osebnosti, širi področje družbenih in moralnih usmeritev in občutkov otrok, prebuja ljubezen do svoje domovine. Organizacija domoznanskih centrov (kotčkov) po starostnih skupinah bo izboljšala kakovost dela z otroki na področju seznanjanja z zgodovino in tradicijo njihovega rodnega kraja.

Z delom na področju lokalne zgodovine so predšolski otroci znanje, ki so ga prejeli ob obisku muzejev, udejanjili med ekskurzijami po Čeljabinsku.

Skupina ustvarja pogoje za izražanje otroške domišljije in iniciative. Otroci lahko v risbah, v skupnem delu s starši in vzgojitelji (izdelovanje modelov, modelov, obrti iz gline, plastelina, naravnega in odpadnega materiala) odražajo vtise svoje domovine.

Elementi igralnega okolja so niz didaktičnih iger za spoznavanje domovine: »Hiše so drugačne«, »Cestni znaki«, »Zberite grb in zastavo«, »Kdo bo prvi našel pot v vrtec”, “Mestni promet”, “Zeleni prijatelj” , “Mozaik s pogledom na znamenitosti mesta” itd.

Teme muzejskih razstav so različne, tukaj je nekaj tem, ki jih uporabljajo vzgojiteljice v vrtcu

"Zgodovina mesta Čeljabinsk";

"Narava našega južnega Urala";

"Rdeča knjiga južnega Urala";

»Ponos našega mesta in regije. Heroji velike domovinske vojne";

"V svetu starin".

Delo z otroki v tej smeri vključuje uporabo projektne metode, pri kateri otroci pridobijo spretnost iskalne dejavnosti, sposobnost analize zbranega gradiva in zanimanje za končni rezultat. Tukaj je nekaj tem projektov, ki so jih razvili in izvajali naši učitelji:

"Svet živali naše regije" (postavitev);

"Svet rastlin našega kraja" (foto-kolaž);

"Znamenitosti našega mesta" (predstavitev) itd.

Predlagane teme prispevajo k postopnemu, doslednemu širjenju in poglabljanju otrokovega znanja, oblikovanju čustveno pozitivnega odnosa do pridobljenega znanja.

III. faza - finale

Namen: Vrednotenje uspešnosti, povzetek.

Končna diagnostika

Anketa za starše

Predstavitev rezultatov opravljenega dela (razstava fotografij, multimedijska predstavitev, izdelava kartoteke, albumi na temo projekta)

Zaključni dogodek projekta "Legende sivega Urala"

Članek v medijih, na spletni strani vrtca.

Pri diagnostični oceni sodeluje skupina 26 otrok. Diagnostika se izvaja za določitev ocenjenih kazalnikov te skupine po izvedbi projekta. Uporabljena je bila diagnostika, osredotočena na kazalnike obvladovanja vsebine regionalne komponente glavnega splošnega izobraževalnega programa MBDOU DS št. 479 iz Čeljabinska.

Tako je bilo kot rezultat opravljenega diagnostičnega dela ugotovljeno, da so pri izvajanju projekta "Živimo v svoji domovini" otroci starejših predšolskih starosti (6-7 let) izboljšali kazalnike razvoj značilnosti domoznanskega izobraževanja. Povzetki kvantitativnih rezultatov stopnje razvitosti značilnosti domoznanske vzgoje pri otrocih starejše predšolske starosti so grafično predstavljeni v histogramu na sl. 2.

riž. 2. Histogram stopnje razvoja značilnosti domoznanske vzgoje pri otrocih starejše predšolske starosti po formativnem eksperimentu

Tabela 3

Rezultati v primerjavi

Točke/nivo

na začetku leta

Točke/nivo

na koncu leta

Visoka - 0

Visoko - 7 - 54 %

Srednje - 8 - 62 %

Srednje - 6 - 46 %

Nizka - 5 - 38 %

Nizka - 0

Otroci so bistveno povečali svoje kazalnike glede na stopnjo razvoja domoznanskega izobraževanja, dobljeni rezultati jasno kažejo na učinkovitost dela, opravljenega za uvedbo regionalne komponente na podlagi programa Naš dom - Južni Ural in glavnega splošnega izobraževalnega programa. program predšolskega vzgojnega zavoda v delovno prakso.

Pomembno je omeniti, da je tekoče delo učinkovito le, če je organizirana interakcija s starši in polna udeležba družine v etnokulturni vzgoji predšolskih otrok.

Glavne oblike dela s starši so bile:

Oblikovanje informacijskih stojal za starše "Mi smo Uralci", "Ljudje južnega Urala", "Prazniki ljudstev južnega Urala";

Ekskurzije, skupne počitnice in kvizi ustvarjajo pri otrocih močno motivacijo za učenje, saj so čustveno ozadje, na katerem poteka enostavno in naravno asimilacija precej zapletenih informacij. Skupina je s pomočjo staršev ustvarila knjižnico knjig z domoznanskim poudarkom. Pomaga pri otrocih prebuditi radovednost, ceniti lepoto svoje domovine, ljudi, ki živijo v bližini ali so nekoč živeli na tej zemlji.

Organizacija tematskih posvetov za starše na temo: "Vloga staršev pri vzgajanju ljubezni otrok do rodnega mesta"; »Vloga domačih kulturnih spomenikov v moralni vzgoji predšolskih otrok«; "Kam odpeljati otroka na prost dan." Tematski posveti "Ljudska družinska izročila", "Uporaba ljudskih iger in igrač pri vzgoji otrok";

Izdaja tematskih časopisov in revij "Zelena lekarna južnega Urala";

Izvajanje skupnih srečanj in praznikov "Kapustnik", "Sabantuy".

Mojstrski razred za starše "Uralske poslikane plošče" (Dodatek)

Rezultat sodelovanja s starši starejše skupine je bila anketa o domoznanski vzgoji predšolskih otrok v družini, ki je predstavljena v nadaljevanju:

Vprašalnik za starše "Domovinska vzgoja v družini in predšolskem izobraževalnem zavodu"

Dragi starši! Vabimo vas, da odgovorite na naslednja vprašanja:

1. Kakšen pomen vlagate v pojem »domovinsko izobraževanje«? Ali menite, da je treba in mogoče začeti s krajevno naravoslovno vzgojo že od predšolskega otroštva? Zakaj?________________________________________________

2. Ali poznate kulturno in zgodovinsko dediščino mesta, regije dovolj dobro, da otroku zagotovite vstop v regionalno kulturo? ___

3. Na kakšen način povečate stopnjo otrokove kompetence na področju kulture in zgodovine južnega Urala, njegovega rodnega mesta?________________

4. Ali menite, da je treba predšolskega otroka uvesti v kulturo njegove rodne dežele? Katere načine lahko predlagate pri reševanju tega problema?

5. Kaj menite, od katere starosti je treba pri otrocih razvijati zanimanje za naravno in kulturno dediščino južnega Urala, njihovega domačega kraja? ________

6. Ali veste, kaj in kako svojemu otroku povedati o Južnem Uralu?________

7. Kakšno literaturo po vašem mnenju lahko uporabite pri seznanjanju otrok z južnim Uralom? Navedite znane vire ___________________

8. Kaj menite, da starši lahko in bi morali storiti v smislu domoznanskega izobraževanja otroka? ___________________________________

zaključek:

Obdobje izvajanja projekta v okviru regionalnega programa "Naš dom - Južni Ural" je pokazalo:

opazno se je povečala aktivnost starševskega položaja kot subjektov izobraževalnega in vzgojnega procesa v predšolski vzgojni ustanovi;

povečalo se je število prošenj staršev za individualne posvete specialistov z vprašanji vzgojitelju;

občutno povečalo zanimanje za dogodke, ki jih izvaja vrtec, pa tudi za količinsko sestavo njihovih udeležencev.

Med opravljenim delom so bili doseženi naslednji rezultati:

Končni rezultat našega domoznanskega dela je ustvarjanje v skupini vogala "Ural - dežela zlata", katerega glavne naloge so:

oblikovanje čutnega, čustveno učinkovitega odnosa do domačega mesta;

širitev otroških idej o znamenitostih mesta Čeljabinsk in Južnega Urala;

oblikovanje pri otrocih občutka pripadnosti določeni kulturi;

pomoč otroku pri pravilni orientaciji pri delu s predmeti materialne kulture, pri preučevanju njihove zgodovine nastanka in tehničnega razvoja;

oblikovanje stabilne potrebe po komunikaciji z muzejem, razvoj osnov muzejske kulture;

vzgoja pri otrocih občutka dostojanstva, ponosa na svojo družino, ljudi, mesto, regijo. Zavestno previden, ekološko primeren odnos do človeka, do rastlin, živali, do nežive narave, do sveta, ki ga je ustvaril človek v njegovi domovini.

Na podlagi izkušenj in rezultatov našega dela lahko z gotovostjo trdimo, da je oblikovanje mini muzeja v skupini zelo pomembno za sodelovanje našega vrtca z družino. Otroci s ponosom predstavljajo »družinske eksponate«, ki so jih našli ali ustvarili s starši. Delo pri seznanjanju otrok z življenjem in kulturo regije bi bilo nepopolno brez sodelovanja staršev. So naši pomočniki pri opremljanju muzeja, ki ga dopolnjujejo s starinami. Poleg tega muzej dopolnjujemo z video materiali. Zato staršem pred prazniki damo domačo nalogo, da posnamejo stare okrasje hiš, počitnice po vaseh in vaseh ter prinesejo stare stvari in predmete. Predstavljeno gradivo vam omogoča, da otroke seznanite z naravnimi, kulturnimi, družbenimi značilnostmi naših ljudi, mesta in regije.

Projekt je bil dolg in zapleten. Otroci vedo, kaj so domovina, Ural, domovina. Opravili so se z zastavljenimi nalogami, se naučili veliko novega, utrdili prej pridobljeno znanje. Starši so bili z opravljenim delom zadovoljni

Nadaljnji razvoj projekta:

Bibliografija

Naš dom je program in metodološki kompleks Južni Ural za organizacije, ki izvajajo izobraževalne programe predšolske vzgoje. - Čeljabinsk, ABRIS. -2014.- 255 str.

Ignatkina, L.S. Seznanjanje predšolskih otrok z rastjo in razvojem živali /L.S. Ignatkina.- M. Založniško središče "Razsvetljenje", 1989.-18.

Misharina, L.A. Seznanitev starejših predšolskih otrok s floro in favno regije Baikal: učbenik / L.A. Misharina, V.A. Gorbunova - Irkutsk: Založba Irkutske državne pedagoške univerze, 2007. - 296 str.

Nikolaeva, S.N. Teorija in metodologija okoljska vzgoja otroci: učbenik za študente visokih pedagoških zavodov / S.N. Nikolajev. - M.: Založniško središče "Akademija", 2002. - 336s.

načrtovanje naprej izobraževalno delo na programu "Naš dom - južni Ural": priročnik za vzgojitelje v vrtcu / ur. E.S. Babunova. - Magnitogorsk: MaGU, 2007. - 45 str. 26.

Dodatek

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti z otroki starejše predšolske starosti na temo: "Rdeča knjiga regije Čeljabinsk"

Namen: Predšolske otroke seznaniti z rastlinami južnega Urala, ki rastejo v bližini mesta Kyshtym, uvrščenih v Rdečo knjigo regije Čeljabinsk. Vzgojiti ljubezen do narave.

Metodološka podpora: fotografije rastlin, knjiga - Abrakhina N.O., Sokolovskaya S.M. Rezerve Rusije. Učbenik za učence 5-9 razredov - Čeljabinsk: Vzglyad, 2003; pesmi B. Dubrovina, A. Fadejeva, G. Astahove.

Fantje! Ste že slišali za ime "Rdeča knjiga"?

Kaj je ta knjiga?

Zakaj se imenuje "rdeča"?

Rdeča knjiga je knjiga o ogroženih živalih in rastlinah. Zakaj rdeče? Rdeča knjiga opozarja kot rdeči semafor: »Ne dotikajte se! Ne uničuj! Ustavi se!"

Rdeča knjiga ni le seznam redkih in ogroženih živali in rastlin, ta knjiga je znak stiske, ki nam ga dajejo prebivalci živega sveta, ki potrebujejo pomoč.

V rdeči knjigi so različne strani: "črna in rdeča". »Črne« strani pripovedujejo o živalih in rastlinah, ki jih nikoli več ne bo na Zemlji – ljudje so jih popolnoma iztrebili.

Na primer, z ozemlja regije Čeljabinsk so izginili azijski rečni bober, severni jeleni in jeleni, rastline - povešena saksifraga in tatarski katran.

Zato je bilo odločeno, da se ohrani "Rdeča knjiga regije Čeljabinsk" (odlok vlade Čeljabinske regije z dne 22. maja 2003 N 63 "O vzdrževanju Rdeče knjige regije Čeljabinsk"). "Rdeča knjiga" regije Čeljabinsk vključuje rastline in živali, ki so na južnem Uralu postale redke ali so popolnoma izginile z ozemlja naše regije.

sesalci - 17,

• plazilci - 5,

  dvoživke - 3,

• žuželke - 9 itd.

Zaščiten z Rdečo knjigo

Toliko redkih živali in ptic

Preživeti večstranski prostor

Za luč prihajajoče strele

Da se puščave ne upajo spustiti,

Da duše ne postanejo prazne

Zveri so varovane, kače varovane,

Tudi rože so zaščitene. (B. Dubrovin)

Vzgojitelj: Danes vam bom povedal o nekaterih rastlinah in živalih, ki so navedene v Rdeči knjigi regije Čeljabinsk in jih lahko najdete v bližini našega mesta.

Gozdna kobilica

Ta rastlina ima lepe rože na visokih steblih. Saranko smo včasih pogosto našli v naših iglastih gozdovih. Toda lepota rože mu je naredila medvedjo uslugo - vsi so želeli nabrati šopek kobilic ...

Med veliko domovinsko vojno so otroci šli v gozd, izkopali čebulice kobilic in jedli, da ne bi umrli od lakote:

Saranka je trajnica, zrasti mora 4-5 let, preden začne cveteti. V naravi kobilice živijo do 22 let (če seveda niso raztrgane). To rastlino najdemo v bližini gora Sugomak in Egoza.

Vodna lilija bela

Čudovita lilija na vodni gladini,

Njeni cvetni listi so graciozni upogib.

Zelena in bela pametna obleka,

In vonj je vrtoglav. (G. Astahova)

Raste po vsej regiji Čeljabinsk, v zadnjem času pa je prišlo do močnega zmanjšanja števila, pa tudi popolnega izginotja vrste iz številnih rezervoarjev. To čudovito rastlino lahko vidimo na jezerih Pleso, Sugomak, Kazgaly itd. Ne nabirajte rož: lepe bele lilije klobuke se ne bodo držale na tankih steblih v vazi, naj razveselijo oko na jezeru!

ženski copat

V regiji Čeljabinsk so ga opazili v bližini mest Kyshtym, Nyazepetrovsk, Zlatoust, Satka, Miass, Chebarkul.

Zakaj tako ime? Poglej, izgleda kot majhen čevelj! Ta cvet nas osvaja s svojo lepoto, izvrstnim videzom. Za preživetje je ta severna orhideja obdarjena z jedkim sokom. In živali so že dolgo obiskane - neužitne! A damski copat je zaradi nerazumnega vmešavanja ljudi postal redkost. Pod težko roko sekača ali turista je hitro izginil iz mnogih krajev svojega prvotnega habitata.

To rastlino še vedno najdemo v bližini gora Sugomak in Egoza.

Goba pajčevina vijolična. Redek pogled. Vključeno v Rdečo knjigo RSFSR. Klobuki so temno vijolični, polsteni, fino luskasti. Meso je vijolično ali bledo modrikasto, z vonjem po cedrovem lesu ali usnju. V regiji Čeljabinsk je v rezervatu Ilmensky znan en kraj. Raste v iglavcih in listnatih gozdovih, avgusta - septembra, zaščiten je v rezervatu Ilmensky. Treba je identificirati habitate vrste, njihovo zaščito in spremljanje.

evropska kuna. Ta predstavnik rodu podlasic in dihurjev.

Izginotje evropske kune iz mnogih delov njenega prvotnega območja je večinoma skrivnost. Obstoj evropske kune je tesno povezan z vodnim okoljem. Minka se rada naseli ob bregovih močno posejanih, počasi tekočih gozdnih rek in potokov z blagimi brežinami, poraslimi z jelšo in gosto travo. Na tako majhnih rekah in na njihovih travniških poplavnih ravnicah žival najde tako hrano kot zanesljiva zavetja.

Poleti se živali naselijo v vodnih telesih. Pozimi se zadržujejo v bližini nezmrzovalnih "oddušnikov" in polinj, skozi katere gredo v vodo v iskanju hrane in pred sovražniki ter se izogibajo vodnim telesom z neprekinjenim ledenim pokrovom. Evropska kuna je dragocena žival.

Varnostni ukrepi.

Zaščiteno v narodnem parku Zyuratkul (na reki Berezyak). Treba je prepovedati pridelavo, pregledati habitate, kjer je domnevno ohranjena ta vrsta.

Sova (Bubo bubo) - ena največjih sov naše favne - zaseda različna habitata, najpogosteje pa jo najdemo v gostih, malo obiskanih gozdovih.druge sove. Orla sova je ropar, hitro lovi zajce, veverice, divjega petelina, ruševja in lešnika, lovi v krajih prenočitev vran in srbov.

Ponoči sova zmrzne na drevesu in potrpežljivo opazuje plen. Njegove oči se svetijo kot mačje in prav tako dobro vidijo v temi, ušesa pa ujamejo najmanjši šumenje. Let sove je zaradi zelo mehkega perja na krilih popolnoma tih.

V gozdu orle vzrejajo svoje piščance kar na tleh in se naselijo pod gosto razprostranjeno smreko ali med kupe vetrom polomljenih debel.

Sova je zelo uporabna ptica, ki uniči številne glodavce. Toda ljudje tega niso razumeli. Sove so iztrebili na enak način kot druge sove, kjer koli so lahko.

Zaradi tega je ptica v mnogih državah postala redka.

zaščitni ukrep. Eden od pogojev za dobro počutje sove je prisotnost zavetišč, ki lahko podnevi zanesljivo skrijejo nočnega plenilca, prepoved plena in spodbujanje zaščite vrste med prebivalstvom.

Pogovor na:

Kaj novega ste se danes naučili?

Katera knjiga se imenuje "Rdeča"?

Katere rastline se spomnite?

Zakaj je treba rastline zaščititi?

Fantje! Zaščitite okolje!

Zaščitite bogastvo svoje domovine!

Ne trgajte rož, ne trgajte -

Naj bo zemlja lepa.

In namesto šopkov dajte

polja koruznic, nepozabnikov in kamilic! (A. Fadeev)

FOTO ALBUM

Material za glasbeni kotiček in kotiček narave.

Mojstrski razred za starše "Uralske poslikane plošče"

Oris zabave z otroki predšolske starosti

Tema: "Gospodarica bakrene gore"

1. Pojasniti in razširiti znanje otrok o njihovi domovini; otrokom dati predstavo o toponimih, heraldiki mest južnega Urala - Čeljabinsk, Magnitogorsk, Verkhneuralsk, naravnem bogastvu naše regije (zlasti kamni - minerali Urala).

2. Razvijati spoznavno zanimanje za domovino; na svojo zgodovino; pa tudi ustvarjalne sposobnosti otrok;

3. Gojiti spoštovanje do ljudi, ki živijo in delajo na južnem Uralu, do njegove kulture.

Materiali: fizični zemljevid regije Čeljabinsk z mesti: Čeljabinsk, Magnitogorsk, Verkhneuralsk, "kamniti" pas, zbirka kamnov, grb regije Čeljabinsk, grb Magnitogorska, grb Verkhneuralsk (na magnetih), slike s simboli Magnetne gore in hermelina, konji za tekmovanje - 2 kos., kazalec, lutka Kresnica - skakanje, lep šal, povečevalne naprave po številu otrok, škatla iz kartona, že pripravljeni ravninski “dragulji” iz svetlečega papirja, lepilna palica po številu otrok, zvočni posnetek, ljudske melodije.

Noše: ruske ljudske - moške in ženske; Baškir - moški in ženska; kozaški; Gospodarice bakrene gore.

Oprema: glasbeni center, projektor, prenosni računalnik, platno za projektor, tri mize, stojalo za kartice (stojalo ali tabla).

Napredek dogodka: Zveni ruska ljudska melodija, držijo se za roke, otroci, oblečeni v kostume, vstopijo v dvorano, skupaj z gospodarico bakrene gore (vzgojiteljica):

Pozdravljeni dragi gostje!

Vabljeni, dobrodošli.

Lepa in mlada

Sramežljiva in bojevita.

Gostje na pragu - gostiteljica je veselje.

Zanje je mesto pripravljeno.

Rdeči gost - rdeče mesto.

Seznamimo se. Jaz sem gospodarica bakrene gore. Zanima me, ali so danes prišli k meni prijazni ljudje? Preverimo. Podarimo drug drugemu delček veselja od našega srečanja. "Vesel sem, da sva skupaj ..." (obrne se k otroku na desni, ga pokliče po imenu in se rokuje, nato ponudi rokovanje v krogu).

Lepo je, da me obiščejo pravi prijatelji. Fantje, tako me imenujejo Gospodarica, ker vem veliko zanimivih stvari o regiji Ural. Rada berem knjige, rada preučujem zemljevide. Če želiš, te bom naučil.

S seboj sem prinesel zemljevid, poglej na zaslon (diapozitiv: zemljevid Rusije):

Na zemljevidu sveta ga ne boste našli

Hiša, v kateri živite.

In celo domače ulice

Tega ne bomo našli na zemljevidu.

A na njem bomo vedno našli

Vaša država je naš skupni dom.

Fantje, kako se imenuje država, v kateri živimo? (odgovori otrok). Ja, res Rusija. Poglejte na zemljevid, kako ogromen je: tudi tukaj so gozdovi (Kakšne barve so na zemljevidu?) ter morja in reke ( kakšne barve so?). Kaj mislite, da je na zemljevidu označeno z rjavo? (otroški odgovori).

Naša država ima čudovito regijo. Če pogledate zemljevid Rusije, lahko na njegovi sredini vidite širok rjav trak. To je znana regija Ural, Uralsko gorovje. Ljudje ga obravnavajo s spoštovanjem, spoštljivo ga imenujejo "Sivi Ural", "Ural - oče." Na Uralu živi veliko različnih ljudstev. Že več stoletij na jugu Uralskih gora (prikaže) živijo ljudje Baškirjev, imenujejo se Baškorti. Ti fantje so oblečeni v stara oblačila tega ljudstva. (otroci se oglasijo na baškirsko melodijo, pokažejo kostume). In sama beseda "Ural" v prevodu iz baškirskega jezika pomeni "kamen". Uralske gore imenujejo "kamniti pas" velikana.

Ali veste, v katerem delu Urala živiva z vami? (otroški odgovori). Ja, živimo na južnem Uralu.

Tudi pred mnogimi stoletji, ko so ugotovili, kakšno bogastvo je skrito v globinah gora, so Rusi začeli naseljevati Ural. Tu so gradili tovarne in mesta. Tukaj so fantje oblečeni v stara ruska oblačila (otroci pridejo ven, pokažejo).

In kdo ve, kako se imenuje območje, v katerem živimo? (otroški odgovori). Tako je, Čeljabinsk. In tukaj se nahaja glavno mesto naše regije - Čeljabinsk (zemlju je priložen grb regije Čeljabinsk). O, poglejte, kakšen zanimiv grb. Kaj je narisano na njem? (kamela). Kaj to pomeni? Ali imamo kamele v regiji Čeljabinsk? (odgovori otrok).

Seveda ne. Samo v starih, starih časih, ko še ni bilo avtomobilov in vlakov, so ljudje potovali in prevažali blago na kamelah in konjih. In ta cesta je potekala tik skozi Čeljabinsk (prikaže na zemljevidu) In zato od takrat kamela ponosno hodi po grbu regije Čeljabinsk. Kamela je trdoživa in pridna žival. Tukaj je - grb regije Čeljabinsk.

Fantje, kdo mi bo pomagal najti mesto Magnitogorsk na zemljevidu? (odgovori otrok). Ali menite, da ima naše mesto Magnitogorsk grb? (kartu je priložen grb Magnitogorska). In kaj je upodobljeno na grbu našega mesta, kdo bo rekel? Tako je, to je Magnetna gora. Pred davnimi časi, ko naše mesto še ni bilo zgrajeno, je v bližini gore Magnitnaja na desnem bregu reke Ural stala kozaška vas s trdnjavo. Nato ob reki Ural (prikaže na zemljevidu) prešla meja ruske države, vzdolž celotnega desnega brega so bile zgrajene trdnjave. Kozaki so tudi varovali mejo. Tukaj so fantje, oblečeni v uniforme Orenburških kozakov (otroci pridejo ven, pokažejo).

Fantje, je bil kdo od vas v mestu Verkhneuralsk? Tukaj je na zemljevidu (oddaje). Zakaj misliš, da se tako imenuje? (ker se nahaja v zgornjem toku reke Ural). Nekoč je bila na mestu tega mesta tudi velika trdnjava, v Verkhneuralsku je bila nameščena velika kozaška vojska. In potem je mesto postalo središče trgovine v celotnem okrožju.

Kdo od vas se spomni, zakaj se je mesto imenovalo Verkhneuralsk? ( odgovori otrok). Fantje, mogoče je kdo od vas uganil, kaj je to? (prikazuje grb mesta Verkhneuralsk). Razmislite o tem - v zelenem polju na zlati deželi se sprehaja hermelin, kar pomeni naravno bogastvo regije, njeno blaginjo in dobro počutje. Na zemljevid pritrdite grb, ki prikazuje hermelina.

Fantje, igrajmo se malo (otroke razdeli v dve ekipi).

Imeli bomo dve ekipi kozakov - Magnitogorsk in Verkhneuralsk. Do mize morate "jahati na konju", slikati Magnetno goro ali hermelin in tam so pomešani in se vrniti. Če ste ekipa iz Magnitogorska, kaj boste vzeli? (odgovori otrok). Kaj pa ekipa Verkhneuralskih kozakov? (otroški odgovori).

Štafeta poteka spremljava: vesela kozaška pesem).

Bravo, vidim, da nisi samo spreten, ampak tudi pameten! Poveljniki, prosim zberite slike od fantov, odpeljite jih na svoje mesto. In ni zaman Magnetna gora na grbu Magnitogorska. Konec koncev je Magnetic Mountain glavna atrakcija Magnitogorska. Ali jo želite videti? Približimo se vznožju gore (tobogan). Poglejte, kako lepo!

Na Uralu ima vsak kotiček svojo zgodovino. Obstaja legenda o baškirskem junaku-batyrju Atachu, ki je v železnem oklepu jahal na svojem konju blizu gore Magnitnaya in ga je pritegnila kot magnet, nato pa se je popolnoma spremenila v kamen. Gora je imela lastnost magneta, od tod tudi njeno ime. In potem so ljudje v čast junaka začeli klicati goro Atach.

Pisatelj P. P. je poznal veliko takšnih zgodb o Uralu. Bazhov in povedal v svojih knjigah "Uralske zgodbe", "Malahitna škatla". Eden od junakov njegovih pravljic je bila Poskakujoča ognjena dekle, kjer bo udarila z nogo, tam boste našli zaklad. Poglejte okoli, ali vidite nekje Leaping Fireball? (na mizi najdejo lutko, poleg nje leži "kamniti pas" z zbirko kamnov, prekrit s šalom). Dajmo, prosimo jo, naj nam pokaže čudež! Kakšen zaklad nam je pokazal Jumping Fire Fire? (Dvigne robec.)

Da, to je pas velikana-junaka in v njem so poldragi kamni! In kamni na Uralu so različni: jaspis, malahit, magnezit in granit. Vsi so posebni. Ali si jih želite bolje ogledati? Vzemi moja povečevalna očala - lupe.

Dragulji na Uralu

Celoten Ural je poldrag.

Želim govoriti o tem

Tudi ti si malo vedel.

Vsak otrok pregleda kamne, jih primerja. Gostiteljica prosi otroke, naj pobožajo kamne, jih stisnejo, stehtajo v rokah, predlaga iskanje pravih besed za določitev lastnosti kamna.

Vsak kamen je zanimiv, le videti je treba njegovo lepoto, kot to počnejo naši uralski mojstri (otroci gledajo kamnite izdelke na ekranu).

Fantje, želite biti tudi vi danes mojstri? Imam malahitno škatlo, okrasi jo s poldragi kamni.

Približajo se mizi, kjer je vse pripravljeno za aplikacijo. Otroci okrasijo škatlo, lepijo "drage kamne", zazveni melodija.

Dobro opravljeno! Vi ste preprosto pravi mojstri! (Preglejte okrašeno škatlo). In postavi mojo malahitsko škatlo na vidno mesto v skupini, da se spomniš našega srečanja, ki se že zaključuje.

Gredo na sredino sobe.

No, čas je za slovo. Rad bi se zahvalil vsakemu od vas, ker ste bili zelo radovedni (imena otrok), pozorno poslušal ( imena otrok) mi s svojim znanjem zelo pomagali (imena otrok). Prepričan sem, da boste vse to potrebovali v svojem življenju. Povej mi, se spomniš, o čem sva se danes pogovarjala? Odgovori otrok. Ste se danes naučili kaj novega zase? Vidim, da imate vsi radi svojo zemljo, a mi lahko poveste zakaj? Odgovori otrok.

Če želite še bolj ljubiti svojo domovino, morate o njej vedeti več. Zato vam v spomin na naše srečanje želim podariti knjigo "Ural - shramba zemlje." Prebrali ga boste vsi skupaj in izvedeli še marsikaj zanimivega o naši domovini. (Zapusti dvorano glasbi).

Če vam material ne ustreza, uporabite iskanje

Tatjana Neverovskaya

Lekcija #1

Zgodba o Uralska regija

Vsebina programa

Aktivirati otroške ideje o mestu Magnitogorsk, regija Čeljabinsk, kot sestavni del naše države Rusije. Spoznajte ozemlje Ural na zemljevidu Rusije. Utrditi sposobnost gradnje preprostih modelov med koncepti (svet, država, regija, mesto). Predstavite grb regije, mesta. Spomnite se, po čem je znana naša dežela Ural. Predstavite himno regije Čeljabinsk.

razstavni material: globus, zemljevid Rusije, zemljevid regije Čeljabinsk, zemljevid mesta, zbirka kamnov, slike o naravi Ural, ilustracije grbov, logična shema, revija - panorama MMK

Izroček: Eulerjevi krogi, ikoni krogi, ki predstavljajo Rusijo, ZDA, Anglijo, Nemčijo, Čeljabinsko regijo, Magnitogorsk.

Napredek lekcije

Vidite, kaj je pred vami? (Globus, zemljevidi.)

To so kopije našega planeta Zemlje, naše države Rusije, naše regije Čeljabinsk in našega mesta. Pomagajo nam pri raziskovanju naše države, naše regije in našega mesta.

Pokažite našo državo na svetu.

Poglejte sliko in odgovorite, o čem nam lahko pove? (logično vezje po Eulerjevih krogih).

Povzemite odgovore otrok: Magnitogorsk se nahaja v regiji Čeljabinsk, regija Čeljabinsk je del naše države Rusije. Rusija je ena izmed držav sveta.

Kaj je bolj svet ali država Rusija? Kaj je bolj regija Čeljabinsk ali mesto Magnitogorsk?

Naloga za otroke. Ali imate znake, ki kažejo različne države, naša regija Čeljabinsk in naše mesto Magnitogorsk. Postavite jih v krog, da boste videli, kje se nahaja naše mesto. Otroci opravijo nalogo.

Poglejte si grb naše regije in grb našega mesta (pokaži).

Kraj, kjer živimo (naša regija, naše mesto) vključeno v Uralska regija(prikazano na zemljevidu Rusije). Je zelo velik.

Poslušajte pesmi Lyudmile Tatyanicheve "Živim v globinah Rusije" in pesem S. Vasiljeva "Na Ural» .

Bodi previden. Nato poskusite odgovoriti na vprašanje. »Kaj je naš slaven Uralska regija?» .

Otroci odgovorijo. Učitelj naredi povzetek.

Naša Uralski regija je znana po poldragih kamnih, železovi rudi, zlatu. Poglejte, koliko različnih kamnov lahko najdete v Uralske gore(glede na zbirko kamnov).

Naša regija je znana po svojih bogatih narave: gore, reke, jezera, gozdovi in ​​živali (ogled razstave slik o naravi).

Po čem je naše mesto znano?

Seveda se v našem mestu kovina topi v pečeh našega metalurškega obrata. In živijo zelo trdoživi, ​​delavni in delavni ljudje (obravnava revije o MMK).

Kviz ali križanka o imenih mest v regiji Čeljabinsk.

Kako se imenujejo naše gore?

Katere reke tečejo v naši regiji?

Katera jezera poznaš?

Katera mesta naše regije so vam znana?

Poslušajte našo državno himno

Naša dežela je veličastna od Petra Velikega

Obsijan si s svetlobo velikih zmag.

Sveta kovina, delovna roka

Stoletja ste služili svoji rodni Rusiji.

Naša Južni Ural- čast in slava države.

Vaša modra jezera, gozdovi in ​​polja

Ni lepšega na svetu, ni ljubšega srcu.

Upanje Rusije, njen stražar,

Svojo ljubo domovino ohranjaš v miru.

Ponosni smo na vas, zvesti smo vam,

Naša Južni Ural- čast in slava države.

(verzi V. S. Alyushkin)

Koliko dobrih besed govorijo o naših deželnih pesniki? Želite izvedeti več o naši regiji?

V naslednji lekciji bomo izvedeli, kako je nastala naša pokrajina in kakšni Petrovi časi, ki so omenjeni v himni.

Povezane publikacije:

Med veliko domovinsko vojno je Ruski muzej umetniški galeriji Čeljabinsk podaril več kot sto slik. moj.

Namen: še naprej širiti znanje otrok o Uralu kot o njihovi domovini. Naloge: Izobraževalno področje»Znanje« 1. Otroke seznanite z naravo.

Povzetek GCD v pripravljalni skupini "Na svetu je mesto, južno mesto - delček moje domovine." Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v pripravljalni skupini "Na svetu je mesto, južno mesto - delček moje domovine."

Povzetek kognitivne lekcije v pripravljalni skupini "Ural - naša domovina" Naloge. 1) Izobraževalni: Sistematizirati in posplošiti znanje otrok o južnem Uralu, kot o njihovi domovini (naravni viri, prebivalstvo.

KVN za otroke srednje skupine s sodelovanjem staršev "Moj dom je Južni Ural" Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 10 Izvleček KVN s sodelovanjem staršev »Moj dom je jug.

Dolgoročni načrt za regionalna komponenta

V logopedski skupini

Po programu E.S. Babunove "Naš dom je Južni Ural".

Cilj: Spodbujati vzgojo in razvoj otrok na idejah ljudske pedagogike, pomagati vstopiti v svet ljudske kulture, postati njihova last.

Naloge: Prispevati k širjenju in poglabljanju otrokovih kompetenc o kulturi, zgodovini ljudstev južnega Urala;

Oblikovati čustveno pozitiven odnos do etnokulturne dediščine regije;

Razvijati sposobnost ustvarjalnega in samostojnega odražanja etnokulturnih tradicij v različnih vrstah otroških dejavnosti.

				septembra
				Cilji, naloge vozlišč				vir
			"Naš mestni plast"		Oblikovanje pri otrocih znanja o svoji domovini, o znamenitostih našega mesta, seznanjanje s tradicijami, prazniki, življenjem narodov južnega Urala.		povzetek
			Branje "Zgodovina-zgodba o očetu Urala."		Naučiti otroke razumeti figurativno vsebino in idejo legende; prenašati, opaziti in razumeti figurativne besede in izraze v besedilu; razjasniti znanje otrok o izvirnosti življenja ljudstev južnega Urala.		Str155 "Naš dom je južni Ural". povzetek
			"Uralska mesta" (risba)		Naučite se risati doma s svinčnikom različnih velikosti. Nadaljujte s poučevanjem risbe: postavite sliko na list v skladu z dejansko lokacijo. Oblikovati sposobnost sestavljanja kompozicije risbe (bližje, dalje, na celotnem listu).		"Rostok" str.124 povzetek
			Spoznavanje iger na prostem ljudstev južnega Urala. Tatarska ljudska igra "Zemlja, voda, ogenj, zrak"; Ruska ljudska igra "Churilki"; Baškirska ljudska igra "Lastavovka in jastrebi"		cilj: igra razvija spretnost, hitrost, koordinacijo gibov, moč. cilj: razvija iznajdljivost, hitrost, spretnost, koordinacijo gibov. cilj: razvijati moč rok, nog, koordinacijo gibov, spretnost, spretnost. Prispeva k vzgoji volje, vztrajnosti. cilj: Še naprej razvijati zanimanje za domačo naravo, za tatarske, ruske, baškirske ljudske igre Razviti sposobnost razumevanja narave. Doživite pozitivna čustva iz komunikacije z naravo.		"Naš dom je Južni Ural" str.106;107;109.
oktober
	ekologija		"Drevesa naše dežele"			Seznaniti se z drevesi in grmovnicami v našem mestu, o njihovih prednostih. Gojiti ljubezen do domovine, spoštovanje zelenih površin.		povzetek
	Izobraževalno področje "Razvoj govora"		"Pregovori in izreki južnega Urala"			Otroke seznanite s folkloro južnega Urala (Pregovori, pregovori) Obogatiti otrokovo razumevanje pregovorov, izrekov (pomen, vsebina, oblika) Naučite se poudariti skupni pomen v pregovorih različnih ljudstev. Dvignite zanimanje za jezik, željo po izrazitem govoru. Aktivirajte samostojno uporabo pregovorov pri otrocih.		"Naš dom je Južni Ural" stran 71;136-139.
	Izobraževalno področje "Umetnostni in estetski razvoj".		"Kaj so, večerni sončni zahodi Urala." (Slika)			Naučite se prenesti v pokrajino barvo narave naše regije. Naučite se risati različna drevesa mokri akvarel.		"Rostok" str.134 (povzetek)
	Izobraževalno področje" Telesni razvoj»		ruska ljudska igra "Čebele"; "Tek po deblu"; Tatarska ljudska igra "Tatarska ograja";			Na tekmovanjih za razvoj moči, spretnosti, koordinacije gibov, pozornosti, lastnosti močne volje. spodbujajo mobilnost in moč ramenski pas, krepitev mišic telesa, razvijanje moči rok, nog, povečanje razdalje za tek za nekaj časa. Vzgojati spoštovanje do domače narave, narodne igre.		"Naš dom je Južni Ural"
novembra
	Izobraževalno področje »Socialni in komunikativni razvoj.		Pogovor "Moje okrožje Plastovsky"			Oblikovanje pri otrocih znanja o svoji domovini, o znamenitostih našega kraja, seznanjanje s tradicijo, prazniki, seznanjanje z zgodovino regije.		(povzetek)
	Izobraževalno področje "Razvoj govora"		Branje Baškirske pravljice "Leni sin".			Otroke seznaniti z značilnostmi baškirske pravljice; oblika pri otrocih osnovne predstave o odnosu in interakciji živih organizmov z okoljem; še naprej učiti otroke čustveno dojemati figurativno vsebino pravljice, razumeti like in dejanja likov; razvijati pri otrocih sposobnost opazovanja, opisovanja, sestavljanja stavkov.		"Naš dom je Južni Ural"
	Izobraževalno področje "Umetnostni in estetski razvoj".		"Poletna Baškirska vas" "Jurt" (ročno delo) Skupinsko delo Uralsko ljudsko stanovanje "Ruska kmečka koča"			Otroke seznaniti s stanovanjem Baškirja. ruski narodi. Naučiti se ustvariti strukture po že pripravljenih shemah z uporabo različnih materialov (tkanina, karton, krzno itd.), Z zvijanjem polkroga v stožec.		"Rostok" Šestakova A.V. "Naš dom je Južni Ural" stran 178;183;189;193.
	Izobraževalno področje "Fizični razvoj"		ruska ljudska igra "Churilki"; Tatarska ljudska igra "Zapleteni konji"; Baškirska ljudska igra "Teče kost"			Tekmovanje spodbuja razvoj spretnosti, moči, vzgaja voljo, vztrajnost, razvija spretnost, hitrostne sposobnosti, koordinacijo gibov. prispeva k razvoju hitrostno-močnih lastnosti, koordinaciji gibov. tekmovanje razvija hitrost, okretnost, moč rok in nog. Razviti aktivno zanimanje za ljudske igre.		"Naš dom je Južni Ural" stran 109; 110.
december
			Pogovor "Narava južnega Urala".			Otroke seznaniti z naravo južnega Urala, dati informacije o imenih nekaterih naravnih objektov (rek, jezer, gora itd.), ki odražajo zgodovino njihove domovine. Otroke seznaniti z živalmi, pticami, rastlinami, ki živijo v regiji. Gojite ljubezen do domovine.		povzetek; predstavitve
	Izobraževalno področje "Razvoj govora"		Seznanitev z delom P.P. Bazhov			Seznaniti se z delom P. P. Bazhova, naučiti razumeti vsebino pravljic, odgovarjati na vprašanja o vsebini besedila.		Bralnik za starejšo predšolsko starost
	Izobraževalno področje "Umetnostni in estetski razvoj".		"Lutke notri narodne noše» (Slika)			Otroke vadite v risanju figure moškega v obleki, posredujte razmerja delov telesa. Vadite risanje nacionalnih okraskov. Za utrjevanje sposobnosti skiciranja s preprostim svinčnikom in prebarvanja z akvareli.		"Rostok" A.S. Šestakova stran 107; 108; 149.
	Izobraževalno področje "Fizični razvoj"		ruska ljudska igra na prostem "Božiček"; ruska besedna ljudska igra "Neumnosti"; Ruska ljudska igra na prostem "Nevihta snežne trdnjave".			razvijati hitrost, okretnost, koordinacijo gibov, hitrost in moč, pozornost, tekmovalnost prispeva k razvoju moči, močne vzdržljivosti, spretnosti in razvija lastnosti močne volje.		"Naš dom je Južni Ural" stran 109; 111.
januarja
	Izobraževalno področje »Socialni in komunikativni razvoj.		Spoznavanje življenja ljudstev južnega Urala			Utrditi znanje otrok o njihovi državi - Rusiji. Dati znanje o izvirnosti življenja ljudstev južnega Urala: narava, stanovanja, oblačila, delo. Obogatite besedni zaklad, razvijajo razmišljanje, spomin, govor, pozornost. Vzgojiti občutek spoštovanja do življenja, tradicije in običajev drugih ljudstev.		"Naš dom je Južni Ural" povzetek
	Izobraževalno področje "Razvoj govora"		»Spoznavanje otrok z vzdevki in stavki južnega Urala.			Pojasniti ideje o žanrskih značilnostih invokacij, stavkov Razviti sposobnost ekspresivnega izgovarjanja zapovedi (intonacija zahteve). Razvijte ustvarjalne sposobnosti. Naučite se pripraviti lastne možnosti za priklice, stavke.		"Naš dom je Južni Ural"
	Izobraževalno področje "Umetnostni in estetski razvoj".		"Dekorativna in uporabna umetnost ljudstev južnega Urala". (Uralsko slikarstvo; Tatarski ornament "Tatarski škornji-ichigi"; Baškirski ornament "Okrasi lubanje."			Utrditi znanje otrok o kulturi in življenju ljudstev južnega Urala. Naučite se izrezati vzorec iz večkrat prepognjenega papirja, naredite vzorec. Utrditi otrokovo znanje o barvnih kombinacijah v nacionalnih vzorcih. Vzgojiti ljubezen do domovine, narave, sposobnost vrednotenja svojega dela in dela tovarišev.		"Naš dom je Južni Ural" stran 145;158;162;165;168;170;173. Povzetki "Rostok" str. 108
	Izobraževalno področje "Fizični razvoj"		"Zrak, voda, zemlja, ogenj"; Baškirska ljudska igra "Kdo bo koga zmagal"; Ruska ljudska igra na prostem "Dva zmrzali".			Igra razvija vzdržljivost, koordinacijo gibov. tekmovanje prispeva k razvoju moči, močne vzdržljivosti, koordinacije gibov, spretnosti. igra razvija obzorja, spomin, pozornost, iznajdljivost, smisel za humor, pozitivna čustva.		"Naš dom je Južni Ural"
februarja
	Izobraževalno področje" kognitivni razvoj»		Heroji našega mesta.			Otroke seznaniti s spomeniki junakov - bojevnikov našega mesta.		Virtualni ogled mesta. Predstavitev.
	Izobraževalno področje "Razvoj govora"		"Uvod v majhne folklorne oblike ljudstev južnega Urala"			Pojasniti otroške ideje o žanrskih značilnostih ljudstev južnega Urala. Naučiti se razumeti posplošen pomen pregovorov in izrekov, znati na podlagi njih sestaviti kratke zgodbe, ki povezujejo vsebino z naslovom besedila. Vadite v izbiri besed, ki so si po pomenu blizu. Razviti logično razmišljanje, domišljija, ustvarjalnost otrok. Aktivirajte slovar (pregovori, izreki, znamenja)		"Naš dom je Južni Ural" povzetek
	Izobraževalno področje "Umetnostni in estetski razvoj".		"Čipka iz litega železa"			Spoznavanje otrok z kaslijskim kastingom. Oblikovanje sposobnosti spreminjanja sredstev slike.		"Rostok" A.V. Šestakova povzetek
	Izobraževalno področje "Fizični razvoj"		Tatarska ljudska igra na prostem "hromi piščanec" Ruska ljudska igra na prostem "Dva zmrzali" Ruska ljudska igra na prostem "Nevihta snežne trdnjave"			tekmovanje razvija hitrost, vzdržljivost, moč rok, nog, hrbtnih mišic. razvija hitrost, okretnost, koordinacijo gibov, pozornost. razvija pogum, odločnost, okretnost, reakcijo, moč nog. tekmovanje prispeva k razvoju hitrosti, skakalne vzdržljivosti, koordinacije gibov, natančnosti, očesa.		"Naš dom je Južni Ural"
marca
	Izobraževalno področje »Socialni in komunikativni razvoj.		Kultura in tradicije ljudstev južnega Urala (zgodovina učitelja) Ljudski prazniki: Uralski pust; Uralska srečanja; Sabantuy.			Še naprej seznanjati s tradicijo avtohtonih ljudstev južnega Urala, gojiti spoštovanje do njihove kulture.		Predstavitev; praznovanje "Maslenice" "Rostok" str.127;175
	Izobraževalno področje "Razvoj govora"		"dražilke"			Otroke seznaniti z zbadljivkami, njihovim namenom (zasmehovanje negativnih značajskih lastnosti), obliko (prisotnost rimanih besed) in izvorom. Naučite se pravilno oceniti tipične življenjske situacije. Vzgojiti sposobnost, da se pravilno odzoveš na dražljivko (če je dražljivka poštena, se poskusi popraviti: »Maša je zmedena«), da ne boš užaljena, da se znaš odzvati na dražilec.		"Naš dom je Južni Ural"
	Izobraževalno področje "Umetnostni in estetski razvoj".		"Uralske zgodbe P. Bazhova"			Spoznavanje zgodovine Urala skozi domoznansko literaturo Obvladovanje mešanih medijev. (aplikacija, obvladovanje slikanja z barvnim plastelinom; delo v tehniki mozaika). Razviti sposobnost ilustriranja literarnega dela.		"Rostok" str.146; 147;148 povzetek
	Izobraževalno področje "Fizični razvoj"		Ruska ljudska igra-zabava "V motikah"; Ruska ljudska plesna igra "Rooks lete"; Ruska ljudska igra "Zlata vrata"			Razvijte hitrost reakcije, gojite optimizem. Utrditi znanje o favni domače dežele, ljudskem izročilu; Gojite prijazen odnos do drugih, spodbujajte socializacijo.		"Naš dom je Južni Ural"
aprila
	Izobraževalno področje "Kognitivni razvoj"		Pogovor "Rezervati južnega Urala".			Otroke seznaniti z rezervati, naravnimi spomeniki njihovega območja. Pokažite, katere dragocene, zaščitene vrste rastlin in živali rastejo in živijo v naši regiji. Vzbuditi občutek ponosa in pripadnosti naravnim znamenitostim južnega Urala, prebuditi željo po obisku teh krajev.		povzetek; predstavitve.
	Izobraževalno področje "Razvoj govora"		"Legenda o smaragdih"			Otroke seznanite z legendo. Naučite se razumeti vsebino, odgovorite na vprašanja z besedami iz besedila.		"Naš dom je Južni Ural"
	Izobraževalno področje "Umetnostni in estetski razvoj".		"Uralski dragulji" ("kamniti cvet")			Spoznavanje naravnega bogastva Urala. Obvladovanje tehnike "mozaika". Izbira dodatnih barv in odtenkov k glavnim barvam.		"Rostok" str. 186 povzetek
	Izobraževalno področje "Fizični razvoj"		ruska ljudska igra "Zelje"; ruska ljudska igra "Dedek Mazai"; Tatarska ljudska igra "Prodamo lonce"			Razviti plastičnost telesa, smisel za humor; dopolnjevati otrokovo znanje o poklicih iz preteklosti, gojiti spoštljiv odnos do delovne osebe.		"Naš dom je Južni Ural"
	Izobraževalno področje »Socialni in komunikativni razvoj.		"Rusija se jih spominja"			Poglobiti otrokovo razumevanje vojakov junakov; dati otrokom predstavo o spominu, spomenikih, o obredu spoštovanja spomina v našem mestu; seznaniti z junaki frontnih let; oblikovati temelje domoljubja; gojiti spoštovanje do bojevnikov-zagovornikov.		predstavitev
	Izobraževalno področje "Razvoj govora"		Zgodbe P.P. Bazhov "Ognjeni skok"; "Srebrno kopito"; "modra kača"			Še naprej seznanjajte otroke s pravljicami uralskega pisatelja P. P. Bazhova.		Bralnik za starejše predšolske otroke.
	Izobraževalno področje "Umetnostni in estetski razvoj".		"Ples prijateljstva"			Če želite utrditi sposobnost izrezovanja figur iz papirja, prepognjenega na pol, jih okrasite z vzorcem, ornamentom različnih ljudstev. Vzgojiti spoštovanje do ljudi drugih narodnosti, do njihove kulture in običajev		Komarova povzetek
	Izobraževalno področje "Fizični razvoj"		Ruske ljudske igre: "Ribiška palica". "Tretje kolo". "gorilniki". "Igra" Zarya- Zaryanitsa " Tatarska ljudska igra "Jurt"			Spoznavanje ruskih in tatarskih ljudskih iger, razvijanje hitrosti, spretnosti, koordinacije gibov, pozornosti. Utrditi znanje, da je bila jurta bivališče številnih nomadskih ljudstev, gojiti zanimanje za ljudsko zgodovino.		"Naš dom je Južni Ural"

Dolgoročno načrtovanje je bilo sestavljeno na podlagi programa "NAŠA HIŠA - JUŽNI URAL" E.S. Babunova; študijski vodnik A.V. Šestakova "Rostok".

Ideje ljudske pedagogike v programu "Naš dom - južni Ural" se izvajajo s pomočjo ljudske pedagogike. V zvezi s tem se upoštevajo kazalniki usvajanja vsebine programa s pomočjo seznanjanja otrok z ljudsko kulturo.

E. S. Babunova

temelji na uporabi kulturnih in zgodovinskih tradicij

Zavedanje

1. Seznanjen z zgodovino naselitve ljudi na ozemlju južnega Urala, krajev bivanja primitivnih ljudi.

2. Zavedanje pojava prve metalurgije, pridobivanja železa, bakrove rude, nastanka trdnjavskih mest v bronasti dobi.

3. Pozna prebivališče različnih ljudstev na južnem Uralu.

4. Seznanjen z različnimi vrstami dela ljudstev v različnih regijah južnega Urala.

5. Ima informacije o razumevanju ljudi sveta, narave, prostora.

6. Seznanjeni s figurativnimi izrazi ljudstev o njihovi domači naravi.

7. Ima ideje o nomadskih in naseljenih ljudstvih južnega Urala.

8. Zaveda se obrtnikov in delavcev talilnic železa in bakra ter rudnikov južnega Urala.

9. Pozna služenje kozakov, ki varujejo meje domovine, imajo poseben način življenja, tradicije, kodeks časti.

10. Zavedanje določenega načina življenja – »načina« ljudstev, njihovih tradicij, običajev.

11. Ima predstavo o ljudskih koledarjih, ki obstajajo na južnem Uralu (poljedelski, živinorejski).

12. Seznanjen z naravnimi in geografskimi conami južnega Urala: gozd, gore, gozdna stepa, stepa.

13. Seznani se z imeni nekaterih naravnih objektov (jezer, gora, rek itd.), ki odražajo zgodovino domovine.

14. Ima idejo o živalih, pticah, rastlinah, ki živijo v regiji.

15. Pozna nekatere koledarske obrede in tradicije ljudstev južnega Urala.

16. Pozna folkloro ljudstev južnega Urala, ki odraža primerjavo osebe, njegovega značaja, odnosov v družini, z ljudmi z naravo.

17. Ima predstavo o spoštljivem odnosu ljudstev južnega Urala do narave.

18. Seznanjeni s pomenskim pomenom besede "družina", z njeno sestavo, posebnostmi odnosa družinskih članov, prisotnostjo tradicij v družini.

19. Pozna tradicije in obrede ljudstev južnega Urala, povezane s stanovanji.

20. Seznanjeni z imeni stanovanj ljudi, načrtovanjem, gospodinjskimi predmeti.

21. Zavedanje različnih vrst pripomočkov v ljudskem stanovanju, njihovega namena.

22. Pozna ljudske posebnosti družinskega režima (družinski in vsakdanji običaji).

23. Zavedanje funkcij družinskih članov pri različnih narodih.

24. Seznanjen z moralnimi temelji družinskega življenja med narodi južnega Urala. Poimenuje glavne tradicije odnosov v družini.

25. Ima idejo o porazdelitvi odgovornosti za gospodinjstvo v družini med različnimi narodi.

26. Poimenuje nekatere dejavnosti gospodinjstva in obrti ljudstev južnega Urala.

27. Seznanjeni z ljudskimi prazničnimi tradicijami in obredi.

28. Pozna glavne praznike ljudstev južnega Urala.

29. Ima ideje o družinskih vezi, rodoslovju, tradicijah in običajih, povezanih z ohranjanjem družinskih, dobrih sosedskih odnosov.

30. Seznanjen z ljudskimi igrami, zabavami, zabavami med različnimi narodi južnega Urala.

31. Seznanjeni z ljudskimi domačimi metodami zdravljenja bolnikov v družini, z ljudskimi vrstami utrjevanja.

Zavest

1. Logično razlaga ime "primitivni ljudje".

2. Razume potrebo, da prvi ljudje na južnem Uralu živijo v jamah, blizu vodnih teles.

3. Smiselno vzpostavlja odnos imena »kamena doba« s prisotnostjo kamnitih orodij za delo, lov in vsakdanje življenje.

4. Prepričan sem o odločilni vlogi živinoreje, poljedelstva, obdelave kamna v življenju primitivnih ljudi.

5. Smiselno razloži pomen ognja, vode v življenju ljudi.

6. Razume imena "bronasta", "bakrena doba" človeškega življenja, jih povezuje z nastankom prve metalurgije na Južnem Uralu.

7. Pojasni zaplete prvih risb ljudi.

8. priznava raznolikost ljudi na južnem Uralu.

9. Pojasni odnos imen "nomadski", "sedeči" z načinom življenja in glavnimi vrstami dela ljudstev južnega Urala.

10. Dosledno razlaga različne vrste dela ljudstev v različnih regijah južnega Urala.

11. Pojasni popularno idejo o naravi, svetu kot eni hiši, stolpu, šotoru, drevesu.

12. Pojasni figurativne izraze ljudi o naravi.

13. Zavestno povezuje koncepta "nomadskega" in "sedečega" z načinom življenja ljudi, njihovim načinom življenja, glavno vrsto dela.

14. Povezuje koncepte "obrtnik", "tovarniški mož" z zmožnostjo dela v tovarni, popravljalcu, proizvodnji, rudniku.

15. Prepričan sem, da morajo Kozaki služiti domovini, varovati državne meje.

16. Zaveda se posebnega načina življenja, tradicije, kodeksa časti kozakov južnega Urala.

17. Pojasni soodvisnost človeka z naravo (živo, neživo), svetovni red, harmonijo, red v življenju različnih ljudstev.

18. Prepričan sem, da morajo ljudje živeti po določenem koledarju.

19. Pojasni odnos ljudskega koledarja z glavnimi vrstami dela ljudstev.

20. Pojasni pomenski pomen izraza "vse leto".

21. Uresničuje pogojenost habitata rastlin, živali, ptic iz naravnih in geografskih značilnosti regije Južnega Urala.

22. Razume razloge za spoštovanje in ljubezen ljudstev južnega Urala do okoliške narave, humanizacije žive in nežive narave.

23. Prepričan sem o tesnem odnosu človeka, njegove družine, klana z naravo. 24. Razume potrebo po koledarskih tradicijah ljudi v njihovem življenju, v povezavi z delom, gospodarstvom, življenjem.

25. Uresničuje figurativnost tradicij (zunanji izraz).

26. Razume pomen besede »narava« (kar je dano ob rojstvu, »ob rojstvu«, »ob rojstvu«).

27. Razume pomen besed "klan", "sorodniki", "rodovnik", "sorodniki".

28. Razume družinske odnose.

29. Prepričana sem v odločilno vlogo matere v družinskih odnosih.

30. Prepričan sem o potrebi po zdravju kot najpomembnejši vrednoti ljudstev južnega Urala.

31. Pojasni pomen besede »družina«, značilnosti družine.

32. Zaveda se potrebe po tradicijah, običajih v družini.

33. Uveljavlja pogojenost tradicij in običajev, povezanih s stanovanji, idejami, načinom življenja, načinom življenja, naravnimi in geografskimi življenjskimi pogoji ljudstev južnega Urala.

34. Pojasni namen in ime gospodinjskih predmetov, pomen besede »posoda«.

35. Vzpostavlja modifikacije imen in funkcionalnih namenov atributov ljudskega življenja.

36. Pojasnjuje potrebo po skrbnem odnosu ljudi do gospodinjskih predmetov.

37. Zaveda se, da je treba okrasiti stanovanja ljudi.

38. Prepričan sem o potrebi po režimu, načinu življenja, redu v družini.

39. Prepoznava medsebojni vpliv instrumentalnih (dejanja) in čustvenih (odnosi) funkcij družinskih članov pri različnih narodih.

40. Zaveda se potrebe po pozitivnih odnosih med družinskimi člani: starši in otroki, brati, sestrami, starimi starši,

41. Razume pomen moralnih temeljev družine, družbenih tradicij (odnos do ljudi v stiski, bolnih, sirot, majhnih otrok, starejših itd.).

42. Zaveda se pomembnosti odločitev družbe.

43. Pojasni tradicije in običaje, povezane z družinskim načinom.

44. Logično pojasnjuje vloge spola družinskih članov, fantov in deklet pri sodelovanju v gospodinjstvu različnih narodov.

45. Prepričan sem o potrebi po gostoljubju kot državljanu družinski običaj.

46. ​​Zaveda se odločilne vloge v ljudskem izročilu odnosov s sorodniki in sosedi.

47. Pojasni pomen besed »nečak«, »nečakinja«, »vnuk«, »vnukinja« itd.

48. Prepričan sem o potrebi po veselem svetovnem nazoru, zabavi, optimizmu.

49. Zaveda se, da je treba izboljšati zdravje osebe z ljudskimi metodami zdravljenja, utrjevanjem.

50. Razume ljudski običaji povezana z izboljšanjem zdravja družinskih članov.

Učinkovitost

1. Izkazuje selektivnost v odnosu do gradiva o zgodovini, naravi in ​​kulturi južnega Urala.

2. Prizadeva si za razumevanje izrazov, ki označujejo značilnosti življenja, življenja, zgodovine, kulture (»kamena doba«, »primitivni ljudje«, »bronasta doba«, »posode«, »sedeči ljudje«, »nomadski ljudje« itd. . ).

3. Izkazuje samostojnost pri pridobivanju in razčiščevanju znanja o predmetu zanimanja.

4. Čuti potrebo po vzpostavitvi analogije predstav ljudi o svetu, naravi, stanovanju, družini, odnosih med ljudmi s sodobno realnostjo.

5. Izraža čustva presenečenja, ko se seznani s kulturo ljudstev južnega Urala.

6. Čuti potrebo po skrbnem, skrbnem odnosu do domače narave.

7. Prizadeva si za razumevanje ljudskega etičnega kodeksa, ljudskega izročila in posebnosti ljudskega življenja.

8. Postavlja vprašanja o dogodkih, dejstvih, pojavih zgodovine in kulture ljudstev južnega Urala.

9. Prizadeva si dopolniti svoje znanje o ljudski kulturi z različnimi viri informacij (ogled predmetov ljudskega življenja, ljudskih bivališč, ilustracij, branja knjige, poslušanja ljudskega izročila: besednega, glasbenega, pogovornega ipd.).

10. Prizadeva si za vzpostavitev vzorca v imenih mesecev po narodnem koledarju.

11. Samostojno sklepa o soodvisnosti koledarja narave, dela, življenjskega sloga, folklore, tradicije med narodi južnega Urala.

12. Pokaže posebno zanimanje za ljudska znamenja kot napoved prihodnjih dejavnosti.

13. Prizadeva si za vzpostavitev razmerja med atributi ljudskega življenja (pohištvo, oblačila, posoda, nakit itd.) in bivališči.

14. Aktivno si prizadeva za figurativne primerjave narave z lastnostmi osebe, znaki njegovega življenja (»zimushka-sudarushka«, »mati zemlja« itd.).

15. Pridobljeno znanje o ljudskem izročilu (družina, delo, koledar ipd.), ljudskem bontonu uporabiti v vedenjskih dejavnostih (v igrah, komunikaciji, delu itd.).

16. Ocenjuje vsebino ljudskih izročil, družinskih odnosov, vsakdanjih značilnosti ljudstev južnega Urala.

17. Pokaže čustva presenečenja, ocenjevalno komponento miselne dejavnosti pri razjasnitvi protislovij v znanju.

18. Pokaže čustva empatije (simpatija, empatija, radost) ob spoznavanju ljudske kulture (tradicije, družinski odnosi, prazniki, življenje itd.).

19. Aktivno sodeluje v razpravi, pogovoru o kulturi, zgodovini južnega Urala.

20. Čuti potrebo po zanašanju nanj Osebna izkušnja pri naslavljanju sodobnih realnosti ob spoznavanju zgodovine in kulture ljudstev.

21. V primeru nezadostne usposobljenosti sem pripravljen zastaviti vprašanja odraslim (staršem, učiteljem, starejšim otrokom) o zgodovini in kulturi ljudstev južnega Urala.

22. Prizadeva si za razumevanje ljudskih izročil (družinskih, službenih, prazničnih, družabnih itd.) z vzpostavljanjem analogije s sodobnimi tradicijami.

23. Prizadeva si za vzpostavitev modifikacij in kontinuitete tradicij ljudstev južnega Urala.

24. Izraža izraznost (živost, izraznost govora, mimika, pantomime) pri srečanju z ljudskim bontonom, družinskimi odnosi, odnosi med otroki.

25. Čuti potrebo po sodelovanju pri delu v vrtcu in v gospodinjstvu.

26. Pripravljen opravljati funkcije spolnih vlog (naloge za fante, naloge za dekleta) v primeru porazdelitve odgovornosti.

27. Prizadeva si za obvladovanje veščin gospodinjstva in različnih ljudskih obrti.

28. Čuti potrebo po izpolnjevanju tradicij in obredov gostoljubja, komunikacije, ki so neločljivi za ljudstva južnega Urala.

29. Izkazuje posebno zanimanje za ljudske praznike južnega Urala, pri njih aktivno sodeluje.

30. Pripravljen za uporabo v primeru bolezni ljudski načini zdravljenje in pozna ljudske metode utrjevanja.

31. Odraža zanimanje za ljudsko kulturo v proizvodnih dejavnostih (risanje, dekorativno in aplikativno slikanje, modeliranje, opremljanje prostorov, ročno delo in itd.).

32. Razdeljuje informativno gradivo o ljudski kulturi med odrasle in otroke (otrok je nosilec informacij).

33. Izkazuje pobudo pri uporabi različnih sredstev ljudske kulture (ljudske igre, folklora, izročila, prazniki itd.).

34. Prizadeva si za neodvisne sklepe (inference) o potrebi po poznavanju kulture ljudstev južnega Urala.

spretnost

1. Osvojili zgodovinsko znanje o človeškem življenju na Južnem Uralu.

2. Sposoben uporabljati ljudske predstave o svetu, naravi pri seznanjanju z okoliško realnostjo.

3. Ima sposobnost uporabe figurativnih izrazov o naravi.

4. Ustrezno vzpostavi pomenske značilnosti izrazov z vsebino pojmov ("nomadski", "sedeči", "obrtnik", "tovarna", "kamena doba" itd.).

5. Sposobni prepoznati in uporabiti v svojih dejavnostih kulturne in zgodovinske tradicije ljudstev južnega Urala.

6. Uporablja znanje o ljudskem izročilu, ljudskem kodeksu časti, pravilih, odnosih v vsakodnevnih dejavnostih (v različnih oblikah).

7. Sposoben uporabiti naravoslovno znanje pri določanju naravno-geografskih con, živali, rastlin, naravnih objektov južnega Urala.

8. Zna odnos do narave podrediti zahtevam ljudi (previdnost, ljubeč odnos, praktičnost pri uporabi narave, figurativno počlovečenje).

9. Uporabiti znanje o ljudskih koledarjih in koledarskih izročilih v sodobni stvarnosti.

10. Zna premagovati težave pri razvoju kakršnega koli spoznavnega materiala in praktičnih dejavnosti.

11. Sposoben biti optimističen glede pojavov, dejstev družbene realnosti.

12. Skladno s splošno sprejetimi normami človeških odnosov.

13. Upošteva norme odnosov z družinskimi člani (starši, starejša generacija, bratje in sestre).

14. Obvladali ljudske družbene tradicije, ki odražajo norme vedenja (dobrososedstvo, gostoljubje, dobronamernost, poslušnost, spoštovanje itd.)

15. Sposoben po svojih najboljših močeh sodelovati pri delu v vrtcu in doma.

16. Zna opravljati dolžnosti spolne vloge.

17. Uporablja znanje gospodinjstva in obrti v vsakdanjem življenju.

18. Ima sposobnost sodelovanja na ljudskih praznikih (petje, ples, uporaba folklore, igre, obredi itd.).

19. Uporablja znanje o prazničnih tradicijah pri pripravi praznikov in pogostitve (čiščenje, priprava dobrot, okrasitev domov in oblačil itd.).

20. Zna graditi odnose s sorodniki (razume potrebo po tem, norme komunikacije itd.).

21. Ima v lasti izraze, ki označujejo sorodstvo (»teta«, »stric«, »braranci«, »nečak«, »sorodnik« itd.).

22. Zna samostojno igrati različne ljudske igre, organizirati zabavo, zabavo, razvedrilo.

23. Vzpostavlja ustrezno povezavo med značilnostmi ljudskih iger in posebnostmi življenja, načina življenja, jezika, koledarja ljudstev.

24. Sposoben ponuditi znane ljudske metode zdravljenja in utrjevanja, uporaba na voljo naravni material(trpotec, česen, med, voda itd.).

25. Ima predstavo o lastni vrednosti človeka in njegovega življenja.

26. Zna uporabiti znanje o skrbi in skrbi za ljudi (starši, otroci, odrasli).

27. Zna povedati o svojem družinskem drevesu.

28. Sposoben je videti podobnosti in razlike v kulturi ljudstev južnega Urala.

29. Lahko se pripiše kateri koli narodnosti.

30. Ima strpnost (strpnost) do predstavnikov različnih narodov, ne glede na njihovo osebno in vedenjsko izvirnost.

31. Kaže stalno zanimanje za kulturo ljudstev južnega Urala.

Opomba. Ti kazalniki povzemajo vsa področja pedagoškega dela pri izvajanju programa.

L. V. Gradusova

Kazalniki izobrazbe in razvoja otrok

temelji na uporabi folklore

Zavedanje

1. Poznavanje folklornih del različnih žanrov.

2. Zavedanje moralne in estetske vrednosti folklornih del.

3. Pozna nekatere žanrske značilnosti folklornih del (izvor, namen, oblika).

4. Zavedanje prisotnosti izraznih sredstev v folklornih delih različnih žanrov (rima, epiteti, metafore).

5. Seznanjen s folkloro različnih ljudstev južnega Urala (baškirski, tatarski, ruski).

Zavest

1. Spozna razliko med folklornimi in avtorskimi deli.

2. Zaveda se pomena folklore v človekovem življenju ( družinsko življenje, starševstvo, delovna dejavnost).

3. Prepričan sem, da je treba folklorna dela uporabljati v različnih življenjskih situacijah (varstvo majhnih otrok, vzgoja otrok, zabavne igre, počitnice).

4. Razume potrebo po izraznem izvajanju folklornih del.

5. Uresniči možnost lastnega sodelovanja pri sestavljanju folklornih del (izmišljanje ločenih vrstic, vključno z različnimi imeni v besedilu).

Učinkovitost

1. Kaže stalno zanimanje za folklorna dela različnih žanrov.

2. Pokaže posebno zanimanje za legende, resnične zgodbe, izročila, ki odražajo geografske, zgodovinske značilnosti njegove rodne dežele (izvor imen rek, jezer, mest, vasi, zgodovinskih osebnosti).

3. Prizadeva si razumeti moralni pomen folklornih del, motive dejanj likov (pravljice, epike).

4. Čuti potrebo po odražanju vsebine folklornih del, folklornih podob v risbah, obrti.

5. Čuti potrebo po sestavljanju del različnih žanrov folklore (napevi, zbadljivke, basni).

6. Pripravljen za izvajanje folklornih del v igrah vlog, igrah dramatizacije, če to zahteva zaplet (uspavanke, pestiči, otroške pesmi), ljudskih praznikih in drugih oblikah otroškega življenja.

spretnost

1. Zna izpostaviti žanrske značilnosti folklornih del (izvor, namen, oblika, izrazna sredstva).

2. Sposoben izolirati skupno idejo v folklornih delih različnih ljudstev (pravljice, pregovori).

3. Sposoben samostojno uporabljati znanje o posebnosti folklorna dela različnih žanrov pri sestavljanju svojih besedil (napevi, basni, zbadljivke, uspavanke).

4. Zna svoje vedenje (dejanja, govor, čustva) podrediti zahtevam, ki jih določajo dela različnih žanrov (dolgočasne pravljice, šale, štetje rim).

5. Lastnik sredstev za izrazno izvajanje folklornih del v vsakdanjem življenju.

Npr. Lopatina

Kazalniki izobrazbe in razvoja otrok

temelji na uporabi ljudske umetnosti in obrti

Zavedanje

1. Ima posplošene ideje o značilnostih bivališča ljudstev, ki naseljujejo južni Ural (Rusi, Baškirji itd.).

rusko stanovanje:

Odvisnost prostorske organizacije stanovanja od podnebnih razmer (koče z odprtimi in pokritimi dvorišči);

Ime in namen glavnih delov koče: stene, streha, okna, vrata, veranda;

Prisotnost dveh obveznih con v notranji strukturi koče ("območje peči" in "rdeči kot"), njihov namen.

Baškirsko stanovanje:

Značilnosti vrste glavnega baškirskega bivališča (jurta, koča);

Ime in namen glavnih delov jurte (rešetke, klobučevina na stenah, vrata, kupola), koče (stene, streha, vrata, okna, veranda);

Značilnosti notranje strukture stanovanja: ženska in moška polovica, njihov namen.

2. Ima predstavo o glavnih značilnostih zunanje (zunanje) in notranje (notranje) zasnove ljudskega stanovanja južnega Urala.

ruska koča:

Zunanjost: greben, prichelina, brisača, venec, polkna, plošče;

Notranjost: barvanje sten, vrat, stropa, pohištva, gospodinjskih pripomočkov z dvobarvnimi oljnimi barvami.

Baškirska koča:

Zunanjost: venec, pomoli, plošče, polkna;

Notranjost: štedilnik, pogradi, zavesa (sharshau), ki deli kočo na moško in žensko polovico; dekoracija sten z brisačami, lepimi oblačili, tkaninami.

Baškirska jurta:

Zunanjost: ornamentiran filc (stene, vrata), polkroglasta ali stožčasta kupola;

Notranjost: ognjišče, zavesa (sharshau), skrinje, stenska dekoracija (brisače, lepa oblačila, tkanine, orožje, oklep), tla (filc, preproge, preproge za goste v moških prostorih).

3. Pozna imena:

Ločeni elementi zunanje zasnove stanovanja (konj, prichelina, brisača, polkna itd.); Uralska slika (rože, listi, brsti, grm v vazi, sova, lev, petelin, piščanec itd.); Baškirski ornament (kuskar, romb, lestev, rogovi itd.).

4. Pozna semantiko (bistveni pomen) ljudskih vzorcev, posameznih elementov, podob-vrst: »drevo življenja«, »mati zemlja«, sončna (sončna) znamenja (krog, venec, solsticij itd.), - o enotnost utilitarne in umetniške funkcije ljudske umetnosti.

5. Ima posplošene predstave o namenu ljudske umetnosti, da je rezultat človekovega dela, o njenih glavnih umetniških značilnostih (veselost, dekorativnost, svetlost), povezanosti z naravo.

6. Razume likovno govorico ljudske umetnosti, torej izrazne funkcije barve, oblike, kompozicije.

Zavest

1. Prepričan o potrebi po ustvarjanju lepote na svetu.

2. Zavedanje posebnosti nekaterih vrst del ljudske umetnosti, ljudskega slikarstva.

3. Zaveda se vloge amuletov pri zaščiti osebe, doma pred zlimi silami.

4. Smiselno razloži semantiko (bistveni pomen) posameznih elementov slikovnih tipov (»drevo življenja«, »mati zemlja«, sončna (sončna) znamenja (krog, venec, solsticij itd.).

Učinkovitost

1. Čuti potrebo po komunikaciji z deli ljudske umetnosti v umetniških in ustvarjalnih dejavnostih.

2. Stremi k oblikovanju objektivnega okolja ljudskega življenja (skice, razvoj zunanjih in notranjih elementov stanovanja, njegova razporeditev ipd.).

3. Čuti potrebo po spoštovanju narave, človeka, rezultatov njegovega dela.

4. Čuti potrebo po ustvarjanju izraznih podob, ki temeljijo na ponavljanju, variaciji, improvizaciji, da izrazijo svoj čustveni in vrednostni odnos do umetnosti, realnosti, življenja.

5. Prizadeva si za uporabo v procesu lastne dekorativne dejavnosti znane elemente, motive uralskega slikarstva, baškirskega ornamenta, pa tudi posamezne slikarske tehnike (»animacija«, »podslikava«, »raztezanje«).

spretnost

1. Zna ustvarjati ekspresivne podobe na podlagi ponavljanja-variacije-improvizacije, izražati lasten čustveni in vrednostni odnos do realnosti, umetnosti.

2. Ima čustveno-figurativni, razlagalno-izrazni govor, zna voditi dialog o umetnosti, koherentno in figurativno govoriti o tem, kar je videl, izraziti svoj odnos do tega.

3. Sposoben samostojnega namenskega zaznavanja umetniških in estetskih predmetov.

4. Ve, kako izvesti:

Ločene metode slikanja Urala ("animacija", "podbarvanje", "raztezanje"); posamezni elementi (brst, cvet, list itd.);

Ločeni elementi baškirskega ornamenta (kuskar, lestev, romb, cikcak črte, motivi v obliki roga in srca).

5. Zna izvajati določene vrste kompozicij (v krogu, simetrično, v kotih).

6. Zna uporabiti barvno shemo uralske slike v lastni dekorativni dejavnosti: na temnem ozadju so robovi motivov svetli, na svetlem ozadju - temni.

V. I. Turčenko

Kazalniki izobrazbe in razvoja otrok

temelji na uporabi ljudskih iger

Zavedanje

1. Ve različni tipi ljudske igre (okrogli ples, mobilne, besedne) ljudstev južnega Urala (ruski, tatarski, baškirski itd.).

2. Seznanjen s pravili teh iger.

3. Zavedanje zgodovine in pomena iger v življenju ljudi, ki so prej naseljevali Južni Ural.

4. Razume humor, zaznava optimizem, ki je neločljiv v igrah.

5. Pozna ljudske rime za izbiro voditelja pri igrah na prostem.

6. Ima posplošene ideje o različnih ljudskih igrah narodnosti južnega Urala.

7. Pozna ljudske igre, ki so jih predniki uporabljali v določenih letnih časih v zvezi z njimi javne počitnice.

8. Razlikuje igre glede na pripadnost določenemu narodu.

10. Pozna igrače, ki so jih uporabljali otroci v daljni preteklosti na Južnem Uralu.

Zavest

1. Zaveda se, da poznavanje ljudskih iger, sposobnost njihovega igranja naredijo življenje otrok bolj zanimivo.

2. ima idejo, da otroci, ki znajo in znajo igrati številne ljudske igre, postanejo voditelji v otroški družbi, dobri prijatelji.

3. Kaže čustveno aktiven odnos do iger.

4. Prepričan sem, da znanje in sposobnost igranja čim več velika količina ljudske igre omogočajo boljše razumevanje starejše generacije (očetov, mam, dedkov, babic).

5. Zavedanje, da ljudska igra razvija številne pozitivne osebnostne lastnosti, pomaga postati spretnejši, spretnejši.

Učinkovitost

1. Kaže stabilno in učinkovito zanimanje za ljudske igre.

2. Čuti potrebo po igranju ljudskih iger.

3. Pripravljen prevzeti pobudo, delovati kot vodja v igrah.

4. Pokaže lastnosti, osebnostne lastnosti, povezane z ljudskimi igrami (spretnost, prijaznost, spoštovanje narave, iznajdljivost ipd.).

5. Manifesti čustveni odnos na igre različnih ljudstev, ki naseljujejo Južni Ural.

6. Prizadeva si za strpnost, spoštovanje ljudi drugih kultur.

spretnost

1. Zna svoje vedenje v ljudskih igrah podrediti pravilom iger.

2. Lahko nauči vrstnike igrati igro.

3. Zna govoriti o pravilih igre.

4. Ima veščine izvajanja melodij v plesnih igrah.

5. Rada igra ljudske igre na predlog odrasle osebe.

6. Zna uporabljati ljudske igre, ljudske igrače pri samostojnih igralnih dejavnostih.

7. Ima veščine izdelave punčk iz šalov.

8. Zna igrati ljudske igre na predlog odraslih in samostojno, nastopati kot vodja, voditi, voditi, v povezavi z različnimi vrstami otroških dejavnosti.

9. Lahko samostojno, ustvarjalno sodeluje na natečaju za najboljšega poznavalca štetja rim.

10. Zna ponuditi zaplet pravil ljudskih iger.

11. Uporablja jezikovne oblike, vključene v igre različnih ljudstev (besedila besednih in plesnih iger v jeziku določenega naroda).

Primer regionalnega modela dolgoročnega načrtovanja ("I-koncept" osebe)

Dolgoročno načrtovanje izvajanja programa vzgoje in razvoja predšolskih otrok po zamislih ljudske pedagogike (5-6 let)

"Naš dom je Južni Ural" (regionalna komponenta)

mesec

Zadeva

Tarča

predhodno delo

materiali

septembra

1 teden

"Zgodovina človeškega življenja na južnem Uralu"

Zagotoviti, da se otroci seznanijo z zgodovino naselitve južnega Urala s strani ljudi; o naselitvi primitivnih ljudi.

Prispevajte k seznanjanju otrok s koncepti "bronaste", "bakrene" dobe.

Oblikovati otroške ideje o pridobivanju železove, bakrove rude, pojavu prve metalurgije; nastanek trdnjavskih mest v bronasti dobi; zapleti prvih risb ljudi (živali, prizori lova).

Ilustracije, ki prikazujejo naselitev primitivnih ljudi; Utrjena mesta: prve risbe ljudi.

Knjiga-album "Čeljabinska regija".

2 tedna

"Človek in njegova družina"

Zagotoviti, da so otroci seznanjeni s pomenskim pomenom besede "družina", sestavo družine.

Spodbujati seznanjanje s posebnostmi odnosa med družinskimi člani; tradicije v družini.

Prebudite občutke spoštovanja do svojih staršev.

Pregled albumov "Moja družina".

Pisanje zgodb o svoji družini.

Branje zgodbe, pesmi o družini.

učenje pesmi o mami in očetu.

Zaslišanje glasbena dela in uspešnost pesmi o družini, mami, očetu.

Albumi za ogled "Moja družina".

Kartoteka z ugankami, pesmimi o družini.

3 teden

"uspavanke"

Doseči razjasnitev otrokovih idej o uspavankah, njihovi vsebini, obliki.

Doseči razumevanje vloge uspavank v družinskem življenju, v odnosih med starši, starimi starši, otroki (medsebojna ljubezen, skrb).

Zagotoviti razvoj sposobnosti videnja izraznih podob uspavanke, figurativnih sredstev jezika (epiteti: izklesan, pozlačen), ritem, rime, prisotnost besed, ki ustvarjajo ritem uspavanke ("byu-bye «, »lyuli-lyuli«).

Prispevajte k izboljšanju zmogljivosti otrok.

Prispevajte k razvoju otrokovih ustvarjalnih sposobnosti (zmožnost sestavljanja lastnih uspavank).

Pregled knjig z uspavanki z ilustracijami.

Poslušanje uspavank.

Igra vlog "Zgornja soba".

Knjige uspavank z ilustracijami.

Snemalna knjižnica uspavank.

Didaktično gradivo: zibelka, zibelka, lutka.

4 teden

"kamni mojster"

Zagotoviti, da se otroci seznanijo z izdelki kamnoseških rezbarjev, z uralsko obrtjo - rezbarijo kamna.

Prispevajte k razvoju umetniškega okusa.

Prebudite občutke ponosa na obrtnike svoje domovine.

Branje P. Bazhova "Gospodarica bakrene gore".

Pregled rokodelskih izdelkov iz kamna.

Razstava ročnih del iz kamna (figurice, okraski, slike).

oktober

1 teden

"Človek in svet okoli sebe"

Oblikovati otroške ideje o priljubljeni ideji o vesolju, svetu, naravi.

Zagotoviti, da se otroci seznanijo s pojmi "nomadski ljudje", "naseljeni ljudje", z nomadskimi in naseljenimi tradicijami ljudstev južnega Urala (Rusi, Baškirji, Kazahstanci, Tatari itd.).

Pregledovanje ilustracij na to temo.

Poslušanje pesmi ljudstev južnega Urala.

Album "Regija Čeljabinsk.

ilustracije na to temo.

Snemalna knjižnica pesmi ljudstev južnega Urala.

2 tedna

"Družinski dom"

Poskrbite, da bodo otroci seznanjeni s tradicijo in običaji, povezanimi z gradnjo in vselitvijo v nov dom. Izbira materiala za gradnjo nove hiše. Izbira gradbišča. Izbira časa gradnje.

Spodbujati seznanjanje z imeni in namenom delov narodnega stanovanja: okna, stene, vrata, značilnosti postavitve.

Pregledovanje ilustracij na to temo.

album "Čeljabinska regija".

Ilustracije, ki prikazujejo gradnjo stanovanja, dele stanovanja.

3 teden

"Pestushki, otroške pesmi, šale"

Sistematizirati znanje otrok o pesništvu vzgoje, njeni vlogi pri vzgoji otrok v družini.

Spodbujati razvoj sposobnosti poudarjanja figurativnih sredstev jezika v besedilu.

spodbujati izvajanje otrok otroških pesmi, šal v gledaliških igrah, na folklornih praznikih. Izboljšajte igralske sposobnosti otrok.

Preverjanje knjig z otroškimi pesmimi, šalami, pestiči z ilustracijami.

Risanje ilustracij za otroške pesmi.

Odigrajte šale.

Branje otroških pesmi, šal, pestičev.

Kartoteka pestikov, otroških pesmi, šal.

Knjige otroških pesmi, šale, pestushek z ilustracijami.

4 teden

"Zlatoust - mesto mojstrov"

Zagotoviti, da se otroci seznanijo z najstarejšim mestom metalurgov - Zlatoustom - rojstnim krajem damastnega jekla.

Spodbujati seznanjanje s konceptom "zlatoustove gravure".

Pregled ilustracij, ki prikazujejo mesto Zlatoust. Pregled del Zlatoustove gravure.

Kartoteka pesmi o mestu Zlatoust.

Zemljevid.

Ilustracije, ki prikazujejo gospoda Zlatousta.

Razstava del Zlatoustovih mojstrov.

novembra

1 teden

"Človek in koledar narave"

Prispevajte k razvoju ideje, da so vsi narodi, ki živijo na južnem Uralu (nomadski, sedeči), živeli v določenem redu, harmoniji.

Zagotoviti, da se predšolski otroci seznanijo z ljudskim razumevanjem reda, pravil narave, sveta, po katerih so ljudje živeli na južnem Uralu - ljudstva so živela po določenem koledarju.

Pregledovanje ilustracij

na to temo.

ilustracije na to temo. Album "Regija Čeljabinsk".

2 tedna

"Ljudski gospodinjski predmeti"

Poskrbite, da bodo otroci seznanjeni s pomenskim pomenom besede "posoda".

Za spodbujanje seznanitve z različnimi vrstami pripomočkov v hiši.

Prebudite občutke spoštovanja do gospodinjskih pripomočkov.

Pregledovanje ilustracij, ki prikazujejo gospodinjske pripomočke.

Ilustracije, ki prikazujejo gospodinjske pripomočke.

Kartoteka z ugankami o gospodinjskih pripomočkih.

3 teden

"basni"

Da bi dosegli razjasnitev ideje o žanrskih značilnostih basni.

prispevajo k razvoju sposobnosti sklepanja, razvijajo logiko in dokaznost trditev.

Zagotoviti razvoj sposobnosti izumljanja basni po analogiji s pripravljenimi besedili.

Pregled knjig z basni z ilustracijami.

Risanje ilustracij za leposlovje

Odrske zgodbe.

Ilustrirane leposlovne knjige.

Kartica Fable.

4 teden

"Mojstri litega železa"

Zagotoviti, da se otroci seznanijo z mesti Urala (Kusa, Kasli) z njihovo heraldiko.

Spodbujati spoznavanje umetniškega litja iz litega železa.

Pregled ilustracij, ki prikazujejo kaslijeve ulitke.

Ilustracije, ki prikazujejo heraldiko mest Kasli, Kus.

Razstava izdelkov za ulivanje Kasli.

december

1 teden

"Človek in narava južnega Urala"

Pomagati pri seznanjanju otrok z naravnimi in geografskimi območji južnega Urala: gozd, gore, gozdna stepa, stepa.

Zagotoviti, da se otroci seznanijo z imeni nekaterih naravnih predmetov (jezer, rek, gora itd.), ki odražajo zgodovino njihove rodne dežele, pesniški odnos ljudi do njihove domače narave.

Spodbujati seznanjanje otrok z živalmi, pticami, rastlinami, ki živijo v regiji.

Pripelje do ideje, da bi moral vsak človek živeti v sožitju z naravo, jo varovati, ljubiti, ne pa ji škodovati.

Pregledovanje ilustracij, ki prikazujejo živali, rastline, ptice južnega Urala; naravnogeografske cone; reke, jezera, gore.

Branje legend o jezerih, rekah, gorah južnega Urala.

Branje pesmi o naravi južnega Urala.

Ilustracije, ki prikazujejo živali, rastline, ptice južnega Urala; naravnogeografske cone; reke, jezera, gore.

Kartoteka umetniške besede o naravi južnega Urala.

Legende o jezerih, rekah, gorah južnega Urala.

Predstavitev "Žival in zelenjavni svet Južni Ural", "Reke, jezera, gore južnega Urala".

2 tedna

"Značilnosti odnosov v družini"

Otrokom omogočiti znanje o nacionalnih značilnostih družinskega režima.

Za pomoč pri seznanjanju otrok z odnosom zakoncev v družini: oče (mož) je lastnik hiše, hranilec družine, opravlja najtežje delo, ščiti, podpira celotno družino, skrbi za starše, brate in sestre; mati (žena) - gospodarica hiše, navaja otroke na gospodinjska dela, "vodi" hišo, spremlja odnose v družini.

Pregledovanje ilustracij na to temo.

ilustracije na to temo.

3 teden

"Pozivi in ​​stavki"

Da bi dosegli razjasnitev ideje o žanrskih značilnostih invokacij, stavkov.

Prispevati k razvoju sposobnosti izrazitega izgovarjanja zapovedi (intonacija zahteve).

Prispevajte k razvoju ustvarjalnih sposobnosti.

Branje in zapomnitev klicev in stavkov.

Uprizoritev iger na klice in stavke.

Kartoteka klicev in stavkov.

4 teden

"Kaj nam daje domovina"

Prispevajte k posploševanju in utrditvi znanja otrok o ljudski obrti južnega Urala.

Za zagotovitev utrjevanja sposobnosti razlikovanja med delom kamnosekov, gravuro Zlatousta, umetniško lito železo.

Pregled zemljevida in atlasa regije Čeljabinsk.

Pregled ilustracij ljudskih obrti južnega Urala.

Zemljevid in atlas regije Čeljabinsk. Ilustracije in obrti južnega Urala.

januarja

1 teden

"Človek in koledarske tradicije"

Prispevajte k oblikovanju otroških predstav o tesnem odnosu osebe, njegove družine, prijaznosti do narave.

Poskrbite, da bodo otroci seznanjeni koledarski obredi in tradicije ljudstev južnega Urala.

Pregledovanje ilustracij na to temo.

ilustracije na to temo.

2 tedna

"Moralni temelji družine"

Pomagati pri seznanjanju otrok s tradicijami in običaji, povezanimi s krepitvijo družine, s poznavanjem njihovih prednikov. Odnos družine do pismenosti, do znanja, do knjige.

Posredujte informacije o odnosih v družini in s starimi ljudmi, bolnimi in sirotami ter majhnimi otroki. Odnos družin do ljudi v težavah. Spodbujanje in kaznovanje otrok v družinah.

Prebudite v otrocih občutek ljubezni, skrbi, usmiljenja.

Pregledovanje ilustracij na to temo.

ilustracije na to temo.

3 teden

"Dolgočasne zgodbe"

Doseči razjasnitev otrokovega znanja o značilnostih vsebine in oblike dolgočasnih pravljic.

Pokažite, kako dolgočasne pravljice obstajajo v sodobnem življenju.

Vzbudite željo po pripovedovanju dolgočasnih pravljic.

Pomagajte razviti smisel za humor.

Branje dolgočasnih zgodb.

Kartoteka dolgočasnih pravljic z ilustracijami.

4 teden

« Legende južnega Urala»

Branje legend južnega Urala.

februarja

1 teden

"Človek in narava"

Navedite informacije o pomenskem pomenu besede "narava" - kaj je dano ob rojstvu ("ob rojstvu", "ob rojstvu"). "Sorodci", "sorodniki", "narava" - ribolov, ki označuje življenjske razmere vseh ljudi.

Otrokom pomagati razumeti, da so družinske odnose primerjali z naravnimi pojavi.

Zagotoviti, da se otroci seznanijo s folkloro ljudstev južnega Urala, ki odraža primerjavo osebe, njegovega značaja, odnosov v družini, z ljudmi, z naravo.

Pregledovanje ilustracij na to temo.

Branje folklore ljudstev južnega Urala.

ilustracije na to temo.

Kartoteka folklore ljudstev južnega Urala.

2 tedna

"Družina in gospodinjstvo"

Prispevati k oblikovanju znanja pri otrocih o porazdelitvi odgovornosti za gospodinjstvo v družini.

Otroke spodbujajte k sodelovanju pri gospodinjskih opravilih

Pregledovanje ilustracij na to temo.

Branje pregovorov in izrekov o delu.

ilustracije na to temo.

Kartoteka pregovorov in izrekov o delu.

3 teden

"dražilke"

Otrokom pomagati pri seznanjanju z zbadljivkami, njihovim namenom (zasmehovanje negativnih karakternih lastnosti), obliko (prisotnost rimanih besed) in izvorom.

Zagotoviti razvoj sposobnosti pravilne ocene tipičnih življenjskih situacij.

Prispevati k razvoju sposobnosti, da se pravilno odzovemo na dražilec, da se ne užalimo, da se lahko odzovemo na dražljivko.

Učne dražilke.

Kartoteka dražljivk.

4 teden

"Mesto Miass je del regije Čeljabinsk"

Prispevajte k aktiviranju konceptov "regija", "zemljevid".

Prebudite občutke ponosa na domovino.

Pregledovanje ilustracij o naravi domačega kraja.

Izmišljanje zgodb zanje.

Oblikovanje albuma z zemljevidi regije Čeljabinsk. Pregled zemljevida regije Čeljabinsk.

Branje leposlovja o domači deželi.

Zemljevid regije Čeljabinsk.

Leposlovje o domači deželi.

marca

1 teden

"Mesto Miass je moja domovina"

Poskrbite za utrjevanje znanja otrok – ime mesta, njihov domači naslov.

Prispevati k širjenju in obogatitvi otrokovega znanja o domačem kraju.

Poskrbite, da bodo otroci seznanjeni s heraldiko mesta.

Prebudite občutke ponosa na "malo" domovino.

Pregled razglednic, fotografij Miassa.

Branje in pomnjenje pesmi miaških pesnikov.

Oblikovanje stojnice "Miass - moje mesto".

Razglednice, fotografije o Miassu.

Kartoteka pesmi pesnikov Miassa. Stojnica "Miass je moje mesto".

2 tedna

"Moč družine je v sorodnikih"

Prispevajte k oblikovanju idej o družinskih vezi v družini, o odnosu do sorodnikov. Tradicije in običaji, povezani z ohranjanjem sorodstva, dobrih sosedskih odnosov.

Poskrbite, da bodo otroci seznanjeni s pomenom besed "sorodniki", "sorodniki", "nečak", "nečakinja", "bratranec".

Spodbujati oblikovanje prijaznega, prijaznega odnosa do sorodnikov.

Pregledovanje ilustracij na to temo.

Branje pregovorov, pesmi, družinskih zgodb.

ilustracije na to temo.

Kartoteka pregovorov, pesmi o družini.

3 teden

« Pregovori in pregovori"

Prispevajte k obogatitvi otrokovih predstav o pregovorih, izrekih (pomen, vsebina, oblika).

Prispevati k razvoju sposobnosti razmišljanja o pomenu pregovorov, povezati s situacijami, ki se pojavijo v življenju.

Prebudite zanimanje za jezik, željo po izrazitem govoru.

Branje folklorne onomatopeje, razlaga neznanih besed, ogledovanje ilustracij.

Učenje pregovorov in izrekov.

Kartoteka albuma z ilustrativnim gradivom.

4 teden

« Legende južnega Urala»

Pomagajte otrokom razviti sposobnost razumevanja glavne vsebine del.

Zagotoviti razvoj besedne ustvarjalnosti, ki temelji na folklori. Prispevati k obogatitvi otroškega govora z besediščem folklornih del.

Branje legend južnega Urala.

Knjiga "Legende južnega Urala".

aprila

1 teden

"Južni Ural je moja domovina"

Prispevati k širjenju otrokovega razumevanja lokacije mesta in regije.

Zagotoviti, da so otroci seznanjeni s pojmi "regija", "zemljevid", "Južni Ural".

Prispevati k širjenju ideje domovine ne kot mesta in regije, temveč kot regije.

Prebudite občutek ponosa na domovino.

Pregledovanje ilustracij o naravi domačega kraja, sestavljanje zgodb o njih.

Oblikovanje albuma z zemljevidi regije Čeljabinsk. Pregled zemljevida regije Čeljabinsk. Branje

Ilustracije o naravi domače dežele.

Kartoteka umetniške besede o naravi domačega kraja. Zemljevid regije Čeljabinsk

2 tedna

"Zdravje je uspeh in bogastvo družine"

Zagotoviti, da se otroci seznanijo z ljudskimi domačimi metodami zdravljenja bolnikov v družinah.

Prispevajte k ideji otrok o ljudskem utrjevanju v družini.

Pregledovanje ilustracij na to temo.

Zapomni si pregovore o zdravju.

ilustracije na to temo.

Kartoteka pregovorov o zdravju

3 teden

"Kaleidoskop ruskih ljudskih pravljic"

4 teden

« Legende južnega Urala»

Pomagajte otrokom razviti sposobnost razumevanja glavne vsebine del.

Zagotoviti razvoj besedne ustvarjalnosti, ki temelji na folklori. Prispevati k obogatitvi otroškega govora z besediščem folklornih del.

Branje legend južnega Urala.

Knjiga "Legende južnega Urala".

maja

1 teden

"Rusija - moja domovina"

Spodbujati seznanjanje otrok z naravo, zgodovino, kulturo Rusije.

Zagotovite seznanitev z narodno heraldiko Rusije.

Prebudite občutek ljubezni in naklonjenosti do svoje države.

Pregled ilustracij o naravi Rusije, narodna heraldika.

Branje in učenje pesmi o Rusiji.

Poslušanje pesmi o Rusiji.

Ilustracije o naravi Rusije, narodna heraldika.

Kartoteka pesmi o Rusiji.

Snemalna knjižnica pesmi o Rusiji.

2 tedna

"Kalejdoskop ustne ljudske umetnosti" - zaključna lekcija

Spodbujati seznanjanje otrok z ustno ljudsko umetnostjo - pravljicami.

Zagotoviti utrjevanje znanja otrok o raznolikosti folklorne zvrsti.

Prebudite čustveno pozitivna čustva k tej vrsti ljudske umetnosti.

Razstava "Na obisku pri pravljici". Razstava otroških risb skupaj s starši po ruskih ljudskih pravljicah. Branje ruskih ljudskih pravljic. Pregledovanje ilustracij za pravljice.

Prstna lutka - Petrushka. Namizno gledališče.

Kartoteka knjig ruskih ljudskih pravljic. Otroške risbe za pravljice. Ilustracije za pravljice.

3 teden

"Ural - dežela modrih jezer"

Prispevajte k seznanjanju otrok z jezeri našega kraja, z legendami o njih.

Prebudite spoštovanje do narave domače dežele.

Pregledovanje fotografij, razglednic, ki prikazujejo jezera (Turgoyak, Ilmen, Koshkul, Elovoe, Kisegach).

Branje legend, pripovedi o teh jezerih, pesmi miaških pesnikov.

Fotografije, razglednice, ki prikazujejo jezera (Turgoyak, Ilmen, Koshkul, Smreka, Kisegach).

Kartoteka legend, pripovedi o teh jezerih, pesmi miaških pesnikov.

4 teden

« Legende južnega Urala»

Pomagajte otrokom razviti sposobnost razumevanja glavne vsebine del.

Zagotoviti razvoj besedne ustvarjalnosti, ki temelji na folklori. Prispevati k obogatitvi otroškega govora z besediščem folklornih del.

Branje legend južnega Urala.

Knjiga "Legende južnega Urala".