Posebno mesto v razvoju otrokovega govora ima folklora. Umetniška beseda je tista, ki prispeva k razvoju sposobnosti poslušanja del, obogatitvi in ​​aktiviranju slovarja. Po Zveznem državnem izobraževalnem standardu učitelj uporablja umetniško besedo v občutljivih trenutkih, ko organizira skupne igralne dejavnosti za otroke. In poslušanje glasbe drugačne narave in igranje vaj z glasbili omogočata razvijanje fonemskega, glasbenega posluha pri otrocih, vzbujanje zanimanja za ljudsko umetnost. Opis iger in izbor ljudskih rim za otroke najdete v prilogi načrta " Tematski teden"Glasba in folklora".

Socialni in komunikativni razvoj

Delo se nadaljuje na oblikovanju pravilnega vedenja na javnih mestih skozi različne igralne situacije "Trgovina igrač", "Mačka je prišla k nam." Socialni in komunikacijski razvoj olajšajo igralne situacije »Kako sta se skregala kapa in jakna«, »Pomagajmo živalim obleči na sprehod«, pogovor o zaposlenih v vrtcu.

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Aktivna uporaba malih folklornih oblik omogoča reševanje problemov razvoja govora. Vaja »Kdo je to?«, poslušanje zvočnega posnetka »Kdo kriči kot«, sestavljanje opisnih zgodb o predmetih po vzoru vzgojiteljice prispevajo k bogatitvi besednega zaklada otrok.

Umetniški in estetski razvoj

Umetniški in estetski razvoj nastane zaradi seznanitve otrok z nekaterimi glasbili: bobnom, zvončki, žlicami, ropotuljicami.Otroci ponavljajo znane plesne igre, se učijo novih pesmic in otroških pesmi ter posnemajo gibe živali. Učitelj načrtuje različne glasbene in didaktične igre, namenjene razvoju tonskega, tembrnega sluha pri otrocih, starih 2-3 leta.

Telesni razvoj

Učitelj otroke seznanja z ljudsko igro "Račka", ustvarja pogoje za samostojno gibalno aktivnost otrok, jih še naprej seznanja z načini uporabe opreme za telesno vzgojo: žoge, obročki, klopotci itd., ki omogoča reševanje problemov telesnega razvoja. otrok 1. mlajše skupine.

Oglejte si odrezek tematskega tedna

ponedeljek
OO		kognitivni razvoj	Razvoj govora		Telesni razvoj
1 p.d.	Igralna situacija "Trgovina igrač". Namen: naučiti prepoznavati predmete po besednem opisu, uporabljati posploševalne besede.	Igra "Poišči predmet po opisu." Namen: oblikovati sposobnost poudarjanja glavnih značilnosti predmeta.	Dodajanje ilustracij otroških pesmi v knjižni kotiček. Namen: oblikovati estetsko zaznavo, obogatiti besedni zaklad otrok.	Igra "Žalosten in smešen zajček." Namen: razviti sposobnost poimenovanja stanja lika, prikazanega na sliki, razviti željo po igranju z učiteljem.	R.n.p.i "Raca". Namen: seznaniti otroke z igro.
Pro- brenčanje	Igralna situacija "V vrtcu mi je všeč." Namen: razviti ideje o pozitivni vidiki vrtec.	Gledanje slik divjih živali. Namen: spodbujati otroke, da poimenujejo in poudarjajo posamezne dele živali: rep, ušesa, oči itd.	Prstna igra "Zima". Namen: spodbujati razvoj motoričnih sposobnosti in govora.	Igre v knjižnem kotičku, samostojne gledališke predstave. Namen: otrokom pokazati, kako se igrajo z gledališkimi maskami.	Vaja "Graditelj". Namen: razvijati koordinacijo gibov, motorične sposobnosti.
OD
2 p.d.	Igra-situacija "Oblecimo lutko na sprehod." Namen: oblikovati osnovo vedenja igre, prispevati k videzu zapleta v igri.	Matryoshka igre. Namen: oblikovati sposobnost poudarjanja velikosti predmeta, sestaviti vrstico po višini.	Igra "Čarobna vreča" (po pesmi A. Barto). Namen: zapomniti si dela, spodbujati otroke k ponavljanju majhnih del.	Pregled lesenih poslikanih žlic. Namen: predstaviti ljudsko glasbilo, podpreti željo po igranju z odraslimi.	Igra "Pozvoni na zvonec." Namen: vaditi otroke v poskakovanju, razvijati zanimanje za igre na prostem.
torek
OO	Socialni in komunikativni razvoj	kognitivni razvoj	Razvoj govora	Umetniški in estetski razvoj	Telesni razvoj
1 p.d.	Vaja »Tako delamo«. Namen: naučiti se slačiti pred spanjem, sleči obleko ali srajco, nato čevlje, naučiti se pravilno sleči nogavice, obešati oblačila na stol.	Zimski pogovor. Namen: še naprej oblikovati ideje o letnih časih.	Di. "Večbarvna skrinja" Namen: oblikovati sposobnost osredotočanja na konec pri soglasju besed v spolu.	Risba s podskupino "Palačinke in pecivo". Namen: še naprej oblikovati sposobnost upodabljanja predmetov zaobljene oblike, dela z barvami.	P.i. "Do ravna pot". Namen: razviti sposobnost hoje v ravni črti, vaditi v ravnotežju.
Pro- brenčanje	Vaja "Nežno se dotakni". Namen: naučiti otroke, da se vključijo v različne oblike komunikacije.	Igre z naravni material. Namen: še naprej učiti razlikovati obliko predmeta, razvijati kvantitativne predstavitve.	Vaja "Ay doo-doo, doo-doo, doo-doo." Namen: zapomniti si besede igre, ugajati otrokom, razmisliti o leseni cevi.	Gradnja "Ograja iz opeke in kock." Namen: oblikovati sposobnost polaganja opek na ozek rob, popraviti imena barv.	P.i. "Prinesi zastavo." Namen: oblikovati zmožnost stopanja čez palico, vaditi ravnotežje.
OD

Folklorni pouk v prvi mlajša skupina.

Obisk gostiteljice.

Cilj:

Utrditi znanje otrok o petelinu, mački;

Znajo razlikovati različne živali in ptice po značilne lastnosti, aktiviranje govora otrok.

Nadaljevati seznanjanje z majhnimi folklornimi zvrstmi (rime, spodbujanje otrok k posnemanju.

Gojite dober odnos do »naših manjših bratov«.

Pokrajinska hiša, pečica

Učitelj v kostumu hostese

pozdravljeni mladički

sem hostesa. Pridite, bodite moji gostje.

Naj vas pogledam in vam povem o vsakem.

Poglejte Vikulechkina lica in Nastjine čiste robčke

Ilyusha je tako rdeč, Herman in Temochka pa imata iskrive oči,

In Vikušenkine noge hočejo plesati.

Yegorushka in Vovochka se želita igrati z rokami

Sofjuškina ušesa poslušajo pravljico, otroci poslušajo pravljico, a ubogajo me

Sedite na klop, nekaj na stol.

V moji koči je dobro, toplo je. In koliko dobrega od vsega navidezno-nevidnega. In tam so klopi, miza in samovar.

Sediva drug ob drugem in se lepo pogovoriva.

Imam čarobno skrinjoPokaže skrinjo, preglejte jo)

In da bi ugotovili, kaj je v moji čarobni skrinji, morate uganiti uganko.

Vzorčast rep, škornji z ostrugami

Zjutraj zgodaj vstane, otrokom ne pusti spati.

Tako je, kurac.

Petelin vzame ven, zasliši se zvočni posnetek, z glasom petelina. št. 1

Prosim, moj petelin, zabavaj se.

Fantje, poznate otroško pesem o petelinu? Povejmo vse skupaj.

Petelin, petelin, zlati glavnik

Oljna brada, svilena glava,

Otrokom ne pustite spati ... .. Ku ka re ku!

Kako petelin kliče kokoši? Vrana!!! Kje so moje kokoši? Moje kokoši so moje pametne in kokoši, kljuvajo zrna.

(nadene naglavne trakove s podobo kokoši in piščancev )

Igra okroglega plesa, kokoš je šel na sprehod. (Ob glasbi) št. 2

Bravo, spomnimo se, kdo kako kriči

Govorna igra "kdo kriči kako"

Naši piščanci v oknu ko ko 2p.

Naše race zjutraj kvakajo 2p

Naše gosi ob ribniku ha ha ha 2 r

In puran na dvorišču bla bla bla 2p

In kot petelin, zgodaj zjutraj

Peli bomo vrano

Fantje, poglejte, v moji koči je peč. V tej peči kuham kašo malashko, pečem pite, koloboke in jagnjetino.

Pečemo jagnjetino z vami

Risba s prstom na pladnju z zdrobom (ruska ljudska glasba v ozadju) št. 3

Evo, ovni so pripravljeni, damo jih v pečico, pustimo, da se zapečejo.

Medtem se ovni pečejo, predlagam, da rešiš še eno uganko, da ugotoviš, kdo še živi pri meni v koči

Mehke tace in praske na tacah (mačka)

Ja, mačka je. Tukaj je na štedilniku.Vzame iz pečice mehka igrača, mačka

O, ti, maček, ti ​​si moj mali sivi, kako te ne ljubiti, mali beli rep. - Fantje, skupaj pohvalimo mačko. (Vsi skupaj ponovijo stavek).

Dajmo fantje, bolje spoznajmo mačko. Razmislimo o tem. Njegovo ime je. "Vaska". Mačka je Vaska.

Moj maček tudi sam rad posluša pesmice in pesmice. povejmo.

Kot naša mačka je tudi dlaka zelo dobra

Kot mačji brki neverjetne lepote

Beli zobje, drzne oči

Kakšen plašč ima? Brki? oči? Zobje? - Pobožajte mačko po hrbtu, pobožajte trebušček, ušesa, rep. Zelo mu je všeč. - Skupaj ponovimo otroško pesem o mački.)

Bravo fantje! Mački "Vaska" je bila zelo všeč otroška pesmica, ki ste jo povedali.

Maček sedi na peči, tu je toplo; segreje in prede. Naj počiva, spi, saj mora še celo noč loviti miši.

Pa mu bomo zapeli pesem o mačku

Igra siva mačka (glasba) št. 3

Oh, kako dobri fantje.

In zakaj tako okusno diši? (vdihnite skozi nos, izdihnite skozi usta)

Ja, to so naši pečeni ovni.

Vzame še en pladenj s pravimi krofi.

Ai, kachi kachi kachi, poglej bagels kalachi

Od vročine vročine, iz pečice, vsa rumena, vroča

Tu so prileteli rooki, pobrali zvitke,

Ostane nam ... jagnjetina !!

Tukaj so ovni, ki jih imamo

Vabim vas na čaj z jagnjetino.

Državna proračunska izobraževalna ustanova Srednja šola regije Samara št. 4 p.g.t. Občinsko okrožje Bezenchuk, regija Bezenchuksky Samara, strukturni oddelek " vrtec"rosna kaplja"

Projekt"Potovanje po folklori»

v prvi mladinski skupini.

Vrsta projekta : ustvarjalni, govorni, kognitivni, kratkoročni.

Starost in sestava udeležencev : 15 družin učencev mlajših predšolska starost.

: 1. teden.

Težava: Trenutno se ljudska kultura, tradicije ruskega ljudstva brišejo. Če razumemo to, človek ne more biti ravnodušen do izvora nacionalne kulture. Prav zdaj je treba otroke seznaniti z najboljšimi tradicijami naših ljudi.
Zgodnje obdobje otrokovega življenja je v veliki meri odvisno od tega, ali odrasli vzgajajo otroke. Super je, če znajo starši obogatiti okolje, v katerem odrašča. In ljudska pesniška beseda bo to duhovno okolje lahko obogatila.

Cilj projekta : Razvoj otrokove osebnosti, njegovega notranjega in duhovnega sveta, uspešno obvladovanje maternega jezika s pomočjo ljudske umetnosti in ljudskih izročil.

Cilji projekta :

1. Ustvarjanje razvojnega okolja za seznanjanje otrok s kulturo ruskega ljudstva;
2. Oblikovanje in obogatitev slovarja;
3. Razvoj umetniških in ustvarjalnih sposobnosti;
4. Razvoj moralnih in čustvenih čustev, kot so empatija, prijaznost, poštenost.

:

· Risanje ilustracij za ruske ljudske pravljice in otroške pesmi;

· Zapomnitev invokacij, otroških pesmi;

· Sidranje prstne igre;

: razvoj govora; telesni razvoj; Umetniški in estetski razvoj.

1. faza - pripravljalna
Za dosego cilja sem ustvaril vse potrebne pogoje seznanjati otroke z ljudsko umetnostjo in ljudsko kulturo. Skupaj s starši je v skupini ustvarila kotiček v ruskem, ljudskem slogu, ki se imenuje "Ruska ljudska umetnost".

2. faza - glavna
Svoje delo je razdelila na tri faze.
Sprva je otrokom predstavila ruske ljudske pravljice, otroške pesmi, uganke.

Oblikovala sem knjižni kotiček, kjer so bile izbrane knjige - malčki, knjige - gledališča, ruske ljudske pripovedke, rimske pesmi itd.
Naredil sem album, ki sem ga poimenoval Ruska ljudska umetnost in vanj postavil ilustracije na to temo.
Ruske ljudske pravljice odpirajo novo stran v čustvenem življenju otroka. Vsebina prvih pravljic je usmerjena v prebujanje prvih manifestacij simpatije, empatije, duševnega in fizičnega stanja junaka ali drugega lika. Na primer žalost in solze - "dedek joče, ženska joče."
Starši učencev so skupaj z otroki narisali in poslikali risbe za RNS, ki sem jih jaz uredil v skupno mapo.
Rime so se ubrale na teme, kot so:
- Domače in divje živali, ki posnemajo človeška dejanja: "Pes peče pite v kuhinji", "Kisonka - mursenka", "Sraka - belostranka",
"Lisica je hodila skozi gozd", "Veverica sedi na vozičku", "Neroden medved" in drugi.
- Poosebljanje narave: "Trava - mravljična vrtnica iz spanja", "Sonce - vedro", "Mavrica - lok" in drugi.
- Odsevni elementi ljudskega življenja in seznanjanje s človeškimi dejanji: "Grem - grem k babici, k dedku", "O doo doo ...! Izgubil pastirsko pipo!", "V redu, v redu!" in drugi.
- Poosebljanje materinska ljubezen in interakcija "velikih" in "majhnih": "Koza - težave", "Piščanec - taratochka" in drugi.
- Pravljice: »Iz gozda, z gora vozi dedek Jegor«, »Pod kredo, pod ražnjo« in druge.
- Razkrivanje ali poosebljanje moralnih in etičnih kategorij: »Tili - bom! Tilly - bum! Mačja hiša je zagorela! "," Štirideset štirideset "," Manya je šla na trg "in drugi.
- Neposredno povezan z otrokom po imenu: "Mačka je šla v gozd", "kdo je dober z nami?" in drugi.
Otroci radi preživljajo čas v knjižnem kotičku, sami gledajo ilustracije, izgovarjajo naučene pesmice.
Za boljše pomnjenje teh pesmic in vic jih poskušam uporabiti v vseh režimskih trenutkih pri delu z otroki.
Otrokom je posredovala veselje in živahnost, ki nam jo daje voda, čustveno odigrala najpreprostejše, vsakdanje situacije.

Med pranjem:
"Voda, voda,
Umijte obraz Yura (Natasha),
Da bi lica zardela
Da se vam zasvetijo oči
Nasmejati se na usta,
Ugrizniti zob."

Pri ščetkanju:
"Praskam, praskam lase,
Počešem svoj šal,
Zrasti pletenico do pasu
Ne puli dlake ... "
Lepo je bilo videti, kako se otroci ob igranju "hčerk-mam" poigravajo s pesmicami, kako skrbno in ljubeče so ravnali s punčkami.
Veliko pozornost sem namenila uspavankam, so prve leksikon otrok, figurativna slika sveta, izražena z besedo. Vsebujejo širok krog informacije o svetu, zlasti o tistih predmetih, ki so otrokom blizu.
Ustvarjajo slike, ki so otrokom dobro znane, na primer podoba mačke. Kaj pomeni ne samo mačka, ampak mucka, mačka, mačka, mačka.
Kitty, kiti, kitty,
Kitty, sivi rep,
Pridi mačka, prespi noč,
Prenesite našega otroka.
Kako mi je všeč mačka
Jaz bom plačal za delo
Dal ti bom kos pite
In vrč mleka.
Nastaja podoba golobov, ki jih ljubkovalno imenujemo gulenki
Lyuli, lyuli, lyulenki.
Galebi so prispeli.
Galebi so prispeli
Usedla sta se blizu zibke.
Začeli so zibati zibko.
Katjo so začeli uspavati.
V skupini je bil urejen glasbeni kotiček, kamor sem postavila ljudska glasbila. To so zvonovi lesene žlice, balalajka, pipa, harmonika. Otroci so izvajali pesmi in plese ob spremljavi glasbil, kar je pripomoglo k glasbenemu razvoju otrok.
V tretji fazi otrokom predstavite ljudske igre, ples.
Za otroke so še posebej zanimive igre ruskega ljudstva, kot so "Vanja hodi", "Siv zajček sedi", "Mačka in miši", "Sonce je vedro" in druge, ki razvijajo spretnost, hitrost gibanje, natančnost, navajenost na pamet, pozornost . Šale, otroške pesmice, naučene z otroki, naredijo proces igre bolj zanimiv in smiseln.
Posebno mesto je zasedeno ljudski prazniki v katerem z veseljem sodelujejo naši otroci. Počitnice združujejo skoraj vse elemente izobraževanja: pesem, igro, pravljico, uganko, umetniško dejavnost.

Finalna faza 3
Ustvarjanje beležke za starše - "Vloga staršev pri oživljanju ruskih tradicij"

Prenesi:

Predogled:

Državna proračunska izobraževalna ustanova Srednja šola regije Samara št. 4 p.g.t. Občinsko okrožje Bezenchuk Bezenchuksky Samara regija, strukturna enota "vrtec" Rosinka "

Projekt" Potovanje po folklori»

v prvi mladinski skupini.

Pripravil in vodil: učitelj Bondarenko E.V.

2017

Vrsta projekta: ustvarjalni, govorni, kognitivni, kratkoročni.

Starost in sestava udeležencev: 15 družin osnovnošolskih učencev.

Predviden čas za izvedbo projekta: 1. teden.

Težava: Trenutno se ljudska kultura, tradicije ruskega ljudstva brišejo. Če razumemo to, človek ne more biti ravnodušen do izvora nacionalne kulture. Prav zdaj je treba otroke seznaniti z najboljšimi tradicijami naših ljudi.
Zgodnje obdobje otrokovega življenja je v veliki meri odvisno od tega, ali odrasli vzgajajo otroke. Super je, če znajo starši obogatiti okolje, v katerem odrašča. In ljudska pesniška beseda bo to duhovno okolje lahko obogatila.

Cilj projekta: Razvoj otrokove osebnosti, njegovega notranjega in duhovnega sveta, uspešno obvladovanje maternega jezika s pomočjo ljudske umetnosti in ljudskih izročil.

Cilji projekta:

1. Ustvarjanje razvojnega okolja za seznanjanje otrok s kulturo ruskega ljudstva;
2. Oblikovanje in obogatitev slovarja;
3. Razvoj umetniških in ustvarjalnih sposobnosti;
4. Razvoj moralnih in čustvenih čustev, kot so empatija, prijaznost, poštenost.

Skupne dejavnosti otrok in staršev:

• Risanje ilustracij za ruske ljudske pravljice in otroške pesmi;
• zapomnitev invokacij, otroških pesmi;
• Popravljanje iger s prsti;

Izvedeno izobraževalna področja : Razvoj govora; telesni razvoj; Umetniški in estetski razvoj.

1. faza - pripravljalna
Za dosego cilja sem ustvarila vse potrebne pogoje za seznanjanje otrok z ljudsko umetnostjo in ljudsko kulturo. Skupaj s starši je v skupini ustvarila kotiček v ruskem, ljudskem slogu, ki se imenuje "Ruska ljudska umetnost".

2. faza - glavna
Svoje delo je razdelila na tri faze.
Sprva je otrokom predstavila ruske ljudske pravljice, otroške pesmi, uganke.

Oblikovala sem knjižni kotiček, kjer so bile izbrane knjige - malčki, knjige - gledališča, ruske ljudske pripovedke, rimske pesmi itd.
Naredil sem album, ki sem ga poimenoval Ruska ljudska umetnost in vanj postavil ilustracije na to temo.
Ruske ljudske pravljice odpirajo novo stran v čustvenem življenju otroka. Vsebina prvih pravljic je usmerjena v prebujanje prvih manifestacij simpatije, empatije, duševnega in fizičnega stanja junaka ali drugega lika. Na primer žalost in solze - "dedek joče, ženska joče."
Starši učencev so skupaj z otroki narisali in poslikali risbe za RNS, ki sem jih jaz uredil v skupno mapo.
Rime so se ubrale na teme, kot so:
- Domače in divje živali, ki posnemajo človeška dejanja: "Pes peče pite v kuhinji", "Kisonka - mursenka", "Sraka - belostranka",
"Lisica je hodila skozi gozd", "Veverica sedi na vozičku", "Neroden medved" in drugi.
- Poosebljanje narave: "Trava - mravljična vrtnica iz spanja", "Sonce - vedro", "Mavrica - lok" in drugi.
- Odsevni elementi ljudskega življenja in seznanjanje s človeškimi dejanji: "Grem - grem k babici, k dedku", "O doo doo ...! Izgubil pastirsko pipo!", "V redu, v redu!" in drugi.
- Poosebljanje materinske ljubezni in interakcije "velikih" in "majhnih": "Koza - težave", "Piščanec - taratochka" in drugi.
- Pravljice: »Iz gozda, z gora vozi dedek Jegor«, »Pod kredo, pod ražnjo« in druge.
- Razkrivanje ali poosebljanje moralnih in etičnih kategorij: »Tili - bom! Tilly - bum! Mačja hiša je zagorela! "," Štirideset štirideset "," Manya je šla na trg "in drugi.
- Neposredno povezan z otrokom po imenu: "Mačka je šla v gozd", "kdo je dober z nami?" in drugi.
Otroci radi preživljajo čas v knjižnem kotičku, sami gledajo ilustracije, izgovarjajo naučene pesmice.
Za boljše pomnjenje teh pesmic in vic jih poskušam uporabiti v vseh režimskih trenutkih pri delu z otroki.
Otrokom je posredovala veselje in živahnost, ki nam jo daje voda, čustveno odigrala najpreprostejše, vsakdanje situacije.

Med pranjem:
"Voda, voda,
Umijte obraz Yura (Natasha),
Da bi lica zardevala
Da se vam zasvetijo oči
Nasmejati se na usta,
Ugrizniti zob."

Pri ščetkanju:
"Praskam, praskam lase,
Počešem svoj šal,
Zrasti pletenico do pasu
Ne puli dlake ... "
Lepo je bilo videti, kako se otroci ob igranju "hčerk-mam" poigravajo s pesmicami, kako skrbno in ljubeče so ravnali s punčkami.
Veliko pozornosti je posvečala uspavankam, ki tvorijo otrokov prvi besedni zaklad, figurativno sliko sveta, izraženo z besedo. Vsebujejo širok nabor informacij o svetu okoli sebe, predvsem o temah, ki so otrokom blizu.
Ustvarjajo slike, ki so otrokom dobro znane, na primer podoba mačke. Kaj pomeni ne samo mačka, ampak mucka, mačka, mačka, mačka.
Kitty, kiti, kitty,
Kitty, sivi rep,
Pridi mačka, prenoči,
Prenesite našega otroka.
Kako mi je všeč mačka
Jaz bom plačal za delo
Dal ti bom kos pite
In vrč mleka.
Nastaja podoba golobov, ki jih ljubkovalno imenujemo gulenki
Lyuli, lyuli, lyulenki.
Galebi so prispeli.
Galebi so prispeli
Usedla sta se blizu zibke.
Začeli so zibati zibko.
Začeli so uspavati Katjo.
V skupini je bil urejen glasbeni kotiček, kamor sem postavila ljudska glasbila. To so: zvonci, lesene žlice, balalajka, pipa, harmonika. Otroci so izvajali pesmi in plese ob spremljavi glasbil, kar je pripomoglo k glasbenemu razvoju otrok.
Na tretji stopnji otroke seznanjam z ljudskimi igrami in plesi.
Za otroke so še posebej zanimive igre ruskega ljudstva, kot so "Vanja hodi", "Siv zajček sedi", "Mačka in miši", "Sonce je vedro" in druge, ki razvijajo spretnost, hitrost gibanje, natančnost, navajenost na pamet, pozornost . Šale, otroške pesmice, naučene z otroki, naredijo proces igre bolj zanimiv in smiseln.
Posebno mesto zavzemajo ljudski prazniki, pri katerih se naši otroci z veseljem udeležujejo. Počitnice združujejo skoraj vse elemente izobraževanja: pesem, igro, pravljico, uganko, umetniško dejavnost.

Finalna faza 3
Ustvarjanje beležke za starše - "Vloga staršev pri oživljanju ruskih tradicij"

Predogled:

Če želite uporabiti predogled predstavitev, ustvarite Google Račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com

Napisi diapozitivov:

"Uporaba malih folklornih oblik pri razvoju otrok primarne predšolske starosti" Izpolnil: vzgojitelj Bondarenko E.V.

Pomen uporabe folklore Pri delu z otroki sem opazil, da se otrok, ki dobro govori, lahko uresniči v kateri koli dejavnosti. Zato sem zase osebno izmislil naslednje pravilo: »Če je moj govor, govor učitelja, figurativen, barvit, nasičen s primerjavami, epiteti, metaforami, in to največkrat črpamo iz izvora ustnega ljudskega. umetnosti, potem bom takoj rešil dva medsebojno povezana pristopa: od predmeta do besede in od besede do predmeta! In prišel sem do zaključka: »Da je otroška folklora velikega pomena pri razvoju otroka, tako v izobraževalnem procesu kot pri vzgoji.« V tem sem videl relevantnost teme: "Uporaba malih folklornih oblik pri razvoju otrok primarne predšolske starosti."

Glavni cilj dela je razvoj različne sposobnosti otroci v procesu seznanjanja z malimi folklornimi oblikami. Naloge: Razvoj ustvarjalne individualnosti. čustveni razvoj. Razvoj glasbenih sposobnosti. Razvoj duhovne sfere. Razvoj neodvisnosti. Telesni razvoj. Vzgoja estetskih občutkov.

Zvrsti otroške folklore, uporabljene pri delu: uspavanke; otroške pesmice; šale; invokacija; stavki; otroške igralne pesmi (štetje, zbadljivke, pesmice za otroke o življenju okoli njih); ljudske igre.

Otroška folklora se uporablja: v obdobju prilagajanja; v režimskih trenutkih; na sprehodu; neposredno v izobraževalne dejavnosti: v igri; v prosti dejavnosti.

Uporaba folklore v obdobju prilagajanja. Prstna gimnastika je nepogrešljiv način za pomiritev jokajočega otroka.

Uporaba folklore v režimskih trenutkih. "Vodichka, malo vode, umij mi obraz, da se mi oči iskrijo, da moja lica gorijo ..."

Uporaba folklore v gledališki dejavnosti. "... medenjak, medenjak, pojedel te bom ..." "... vnukinja za babico, babica za dedka, dedek za repo ..."

Uporaba folklore v GCD. "... Kokoš je prišla na sprehod, da bi ščepala svežo travo, za njo pa fantje, rumeni piščanci ..."

Ljudske igre. "Zajček, pojdi ven v krog, sivi, pojdi ven v krog ... Ne igraj se še, bolje se poljubi ..."

Brezplačna dejavnost otrok. Ta punca je Maša. In to je njen krožnik. In v tem krožniku ... Ne, ne kaša Ne, ne kaša In niso uganili: Maša je sedla, jedla vso kašo!

Zaključek 1: Namenska in sistematična uporaba malih folklornih oblik ustvarja potrebne temelje za obvladovanje otrok. različni tipi dejavnosti (kiparjenje, risanje, oblikovanje, telesni in glasbeni razvoj), pomaga pri osvajanju začetnih veščin samostojne umetniške dejavnosti. In tudi otroci so se veliko lažje in z velikim veseljem naučili vseh veščin samopostrežbe in higiene.

Zaključek 2: Rezultat mojega dela so pozitivna čustva, veselo, veselo razpoloženje mojih otrok, ki pomaga pri lažjem prilagajanju, pa tudi pri obvladovanju maternega jezika, razvija spomin, domišljijo, razmišljanje, omogoča tek, skakanje , tj vsestransko razvija otroka.

Hvala vsem za vašo pozornost. Poslovimo se!

Folklor za otroke 2-4 let

Mini projekt "Folklora za otroke" je zasnovan za otroke, stare 2-4 leta, gradivo bo zanimivo za vzgojitelje in starše.

Trenutno se ljudska kultura, tradicije ruskega ljudstva brišejo. Če razumemo to, človek ne more biti ravnodušen do izvora nacionalne kulture. Prav zdaj je treba otroke seznaniti z najboljšimi tradicijami naših ljudi.
Zgodnje obdobje otrokovega življenja je v veliki meri odvisno od tega, ali odrasli vzgajajo otroke. Super je, če znajo starši obogatiti okolje, v katerem odrašča. In ljudska pesniška beseda bo to duhovno okolje lahko obogatila.
Vrsta projekta: kognitivni, kratkoročni (1 mesec)
Cilj projekta: Razvoj otrokove osebnosti, njegovega notranjega in duhovnega sveta, uspešno obvladovanje maternega jezika s pomočjo ljudske umetnosti in ljudskih izročil.
Cilji projekta:
1. Ustvarjanje razvojnega okolja za seznanjanje otrok s kulturo ruskega ljudstva;
2. Oblikovanje in obogatitev slovarja;
3. Razvoj umetniških in ustvarjalnih sposobnosti;
4. Razvoj moralnih in čustvenih čustev, kot so empatija, prijaznost, poštenost.
Udeleženci projekta: otroci prve mlajše skupine, starši učencev, vzgojiteljica.
Faze izvedbe projekta:
1. faza - pripravljalna
1. S starši se pogovorite o izbiri teme projekta in njenem pomenu
2. Vzemite material in okrasite kotiček »Ruska ljudska umetnost«
3. Registracija spletnega mesta na podlagi RNS "Kolobok"
2. faza - glavna
Otroke seznaniti z ruskimi ljudskimi pravljicami, otroškimi pesmimi, ugankami.
Otroke seznanite z glasbili
Otroke seznanjati z ljudskimi igrami, plesi
Finalna faza 3

Pričakovani rezultati:
Za otroke: Naučite se prepoznati in pripovedovati otroške pesmi.
Igrajte ruske ljudske igre.
Beat otroške pesmi in ruske ljudske pravljice. Pridobite znanje o glasbilih.
Za starše: razumeti in raziskati vlogo folklore pri razvoju otrok
Za vzgojitelja: obogatitev in razširitev znanja o ruski ljudski umetnosti, izdelava beležke za starše.

1. faza - pripravljalna
Za dosego cilja sem ustvarila vse potrebne pogoje za seznanjanje otrok z ljudsko umetnostjo in ljudsko kulturo. Skupaj s starši je v skupini ustvarila kotiček v ruskem ljudskem slogu. Ki se imenuje - "ruska ljudska umetnost".

V kotu je "Ruska ljudska umetnost" postavila predmete ruskega življenja: kuhinjske pripomočke (samovar, kozarce, lesene žlice itd.), postavila lutko v narodni noši, štruco, ki so jo starši izdelali iz slanega testa, samovar. Pri iskanju ruskih starin so sodelovali starši mojih učencev, pa tudi njihovi stari starši. Otrokom je bilo zanimivo gledati lutko v narodni noši, samovar, saj otroci te starosti ne morejo govoriti o predmetih ruskega življenja, otroci se morajo sami dotikati vsega, se igrati z njimi.
Skupaj s starši sta zasnovala zaplet po ruski ljudski pravljici "Mingerbread Man"

2. faza - glavna
Svoje delo je razdelila na tri faze.
Sprva je otrokom predstavila ruske ljudske pravljice, otroške pesmi in uganke.

Oblikovala sem knjižni kotiček, kjer so bile izbrane knjige - malčki, knjige - gledališča, ruske ljudske pripovedke, rimske pesmi itd.
Naredil sem album, ki sem ga poimenoval Ruska ljudska umetnost in vanj postavil ilustracije na to temo.
Ruske ljudske pravljice odpirajo novo stran v čustvenem življenju otroka. Vsebina prvih pravljic je usmerjena v prebujanje prvih manifestacij simpatije, empatije, duševnega in fizičnega stanja junaka ali drugega lika. Na primer žalost in solze - "dedek joče, ženska joče."
Starši učencev so skupaj z otroki narisali in poslikali risbe za RNS, ki sem jih jaz uredil v skupno mapo.

Tukaj je nekaj risb za RNS:
Pravljica "Kolobok"

Pravljica "Teremok"

Pravljica "Gosi-labodi"

Rime so se ubrale na teme, kot so:
- Domače in divje živali, ki posnemajo človeška dejanja: "Pes peče pite v kuhinji", "Kisonka - mursenka", "Sraka - belostranka",
"Lisica je hodila skozi gozd", "Veverica sedi na vozičku", "Neroden medved" in drugi.
- Poosebljanje narave: "Trava - mravljična vrtnica iz spanja", "Sonce - vedro", "Mavrica - lok" in drugi.
- Odsevni elementi ljudskega življenja in seznanjanje s človeškimi dejanji: "Grem - grem k babici, k dedku", "O doo doo ...! Izgubil pastirsko pipo!", "V redu, v redu!" in drugi.
- Poosebljanje materinske ljubezni in interakcije "velikih" in "majhnih": "Koza - težave", "Piščanec - taratochka" in drugi.
- Pravljice: »Iz gozda, z gora vozi dedek Jegor«, »Pod kredo, pod ražnjo« in druge.
- Razkrivanje ali poosebljanje moralnih in etičnih kategorij: »Tili - bom! Tilly - bum! Mačja hiša je zagorela! "," Štirideset štirideset "," Manya je šla na trg "in drugi.
- Neposredno povezan z otrokom po imenu: "Mačka je šla v gozd", "kdo je dober z nami?" in drugi.
Skupaj s starši je oblikovala zbirko: "Matrjoške rimske pesmi", vse pesmice, ki so bile tam zbrane, so starši prinesli sami.

Otroci radi preživljajo čas v knjižnem kotičku, sami gledajo ilustracije, izgovarjajo naučene pesmice.
Za boljše pomnjenje teh pesmic in vic jih poskušam uporabiti v vseh režimskih trenutkih pri delu z otroki.
Otrokom je posredovala veselje in živahnost, ki nam jo daje voda, čustveno odigrala najpreprostejše, vsakdanje situacije.

Med pranjem:
"Voda, voda,
Umijte obraz Pasha (Yulia),
Da bi lica zardevala
Da se vam zasvetijo oči
Nasmejati se na usta,
Ugrizniti zob."

Pri ščetkanju:
"Praskam, praskam lase,
Počešem svoj šal,
Zrasti pletenico do pasu
Ne puli dlake ... "
Lepo je bilo videti, kako se otroci ob igranju "hčerk-mam" poigravajo s pesmicami, kako skrbno in ljubeče so ravnali s punčkami.
Veliko pozornosti je posvečala uspavankam, ki tvorijo otrokov prvi besedni zaklad, figurativno sliko sveta, izraženo z besedo. Vsebujejo širok nabor informacij o svetu okoli sebe, predvsem o temah, ki so otrokom blizu.
Ustvarjajo slike, ki so otrokom dobro znane, na primer podoba mačke. Kaj pomeni ne samo mačka, ampak mucka, mačka, mačka, mačka.
Kitty, kiti, kitty,
Kitty, sivi rep,
Pridi mačka, prenoči,
Prenesite našega otroka.
Kako mi je všeč mačka
Jaz bom plačal za delo
Dal ti bom kos pite
In vrč mleka.
Nastaja podoba golobov, ki jih ljubkovalno imenujemo gulenki
Lyuli, lyuli, lyulenki.
Galebi so prispeli.
Galebi so prispeli
Usedla sta se blizu zibke.
Začeli so zibati zibko.
Začeli so uspavati Katjo.
Kot skupina smo med spanjem začeli uporabljati tehniko poslušanja zvočnih posnetkov uspavank, medtem ko smo otroke pripravljali na spanje.
V skupini je bil urejen glasbeni kotiček, kamor sem postavila ljudska glasbila. To so: zvonci, ropotuljice, balalajka, pipa, harmonika. Otroci so izvajali pesmi in plese ob spremljavi glasbil, kar je pripomoglo k glasbenemu razvoju otrok.
Na tretji stopnji otroke seznanjam z ljudskimi igrami in plesi.
Za otroke so še posebej zanimive igre ruskega ljudstva, kot so "Raca", "Čebele in lastovka", "Mačka in miši", "Sonce - vedro" in druge, ki razvijajo spretnost, hitrost gibanja, natančnost, se navadijo na iznajdljivost, pozornost. Šale, otroške pesmice, naučene z otroki, naredijo proces igre bolj zanimiv in smiseln.
Posebno mesto zavzemajo ljudski prazniki, pri katerih se naši otroci z veseljem udeležujejo. Počitnice združujejo skoraj vse elemente izobraževanja: pesem, igro, pravljico, uganko, umetniško dejavnost.
Finalna faza 3
Ustvarjanje beležke za starše - "Vloga staršev pri oživljanju ruskih tradicij"

Razdelki: Delo s predšolskimi otroki

1. Vzgojna: Pri otrocih utrditi znanje o malih folklornih oblikah.
2. Razvoj:
Razviti ljubezen do ruskih ljudskih rim, pesmi.
3. Izobraževalni:
Da bi otroke vzgajali v sočutju do igrače, jih spodbujajte k komunikaciji z njo. Gojite čustveno občutljivost.

Uvodno delo: branje otroških pesmi, ogled slik, učenje uspavank, šal.

Predstavitveni material: Igrače: lutka Vanya, mačka, pes. Lesene žlice, sklede, ruske tradicionalne igrače. Notranjost ruske koče, prtički, glasbila.

Metode in tehnike:

1. Trenutki presenečenja.
2. Igre, namenjene organiziranju otroških dejavnosti z domišljijskim predmetom.
3. Uporaba glasbil.
4. Onomatopeja.

Napredek lekcije

Otroci gredo v "Rusko kočo", pogledajo (štedilnik, miza, klop, na mizi so sklede, igrače, lesene žlice). Goste pričaka učitelj v narodnih oblačilih:

Vi, dragi gostje, dobrodošli,
Vabljeni - pridite.
Kako prijetno je v naši zgornji sobi
Zgodaj zjutraj se peč segreje
Mačka si umije taco
Naša pravljica se začne.

Obstaja zibelka. Vanyusha spi v zibki.

Vodilni: Prišli smo obiskat Vanechko. Kje je Vanya? (Približajo se zibelki) Še spi. Jutro je prišlo, sonce je vzšlo. Zbudimo našega Vanjo.

Otroci: Zbudimo se.

Vodilni:

Vanya-Vanechka, zbudi se, spusti se s postelje
Poslušaj, je zavpil petelin, zbudi prijatelja. (Petelin petelin.)

Kako je petelin zapel?

Otroci: Ku-ka-re-ku!

Vodilni:

Petelin se je zbudil, kokoš je vstala.
Zbudi se moj prijatelj, vstani moja Vanechka.
Raztegnite se, raztegnite se, hitro se zbudite. (V posodo nalijte nekaj vode.)
Pridi ven, vodka! Prišli smo se umiti.

(Vanechka se umiva, bere otroško pesem.)

Vodka, vodka! Umijem si obraz!
Da bi oči zasijale, da bi lica zardela,
Tako, da se usta smejijo in grizejo zob.

(Otroci govorijo z učiteljem.)

Vodilni: Vanechka se je umila, igrajmo se z njim?

Otroci: da. Igrajmo.

(Pojejo v zboru in uprizorijo pesem "Ladushki".)

Sladki, sladki.
Kje si bil? - Od babice. (Ploskanje z rokami.)
kaj so jedli? - Kasha.
Pili so jogurt. (Prst nosijo vzdolž dlani.)
Jedli so kašo.
Shu! - letel! (Mahajo z rokami in prikazujejo ptice.)
sedel na glavo,
Sedel - sedel (Položili so roke na glavo.)
Odleteti stran! Ja! (Ptice upodabljajo in se razkropijo po dvorani.)

Vodilni: Kako dobro poješ in veselo igraš. Utrujen? Malo se bomo spočili in skuhali kašo.

Nahranili bomo našega Vanjo. Vzemite žlice in sklede.

(Otroci vzamejo žlice in sklede.)

Vodilni:

Kuhajte, kuhajte, kašo,
Kuhaj, kuhaj, srček
kaša, kaša,
Kashka - dojenček,
Skuhali smo kašo -
Vanja je bila nahranjena.

Otroci: otroci nahranijo punčko in rečejo:

Ta žlica za mamo, ta žlica za očka
To je žlica za dedka, To je žlica za babico
To je žlica za vas.
Zraste velik, takole!

(Dvigni.)

Vodilni: Vanya se je igral z nami in jedel kašo. Malo je utrujen, mora počivati. Vanečko položimo v zibko in mu zapojmo uspavanko.

(Otroci zibajo zibko in pojejo uspavanko.)

Utihni, mali dojenček, ne reci besede,
Dam Vanechki svojega
Pridi, maček, prenoči
Naša Vanechka na pohajkovanje,
Prenesite našo Vanechko,
Gugalnica, vaba
Spi, spi
Ugogo te vzame
Utihni, mali dojenček, ne izgovarjaj besede.
Svoji Vanechki dam svojega.

Vodilni: Tiho, tiho, naš Vanya že spi. Pojdimo, ne zbudimo ga. Ob ločitvi vas pogostim s slastnimi medenjaki. (Učitelj otrokom da košaro medenjakov, pojdite v skupino.)