Čustva igrajo pomembno vlogo v življenju otrok: pomagajo zaznati realnost in se nanjo odzvati. Manifestirajo se v vedenju, odraslemu sporočajo, da ga ima otrok rad, jezi ali vznemirja. Ko otrok raste, postane njegov čustveni svet bogatejši in bolj raznolik.

V moji poklicni dejavnosti velika pozornost Posvečam se razvoju čustvene sfere predšolskih otrok.

Predstavljam vam igre in igralne vaje, ki bodo otroku pomagale bolje razumeti in opisati svoje čustveno stanje.

"Moje razpoloženje"

Za to igro morate narediti naslednje slike:

Z otroki poteka pogovor, da se naše razpoloženje lahko primerja z različnimi vremenskimi pojavi.

Torej, sonce pomeni veselo, veselo, dobro razpoloženje;

sonce za oblakom - razpoloženje se čez dan spreminja, včasih žalostno, včasih veselo;

oblak - žalostno, žalostno razpoloženje;

oblak s strelo - zlo razpoloženje;

oblak s kapljicami - žalostno, žalostno, žaljivo razpoloženje.

"Barvno razpoloženje"

Za to igro sem naredil mavrični krog in majhne piktograme za čustva.

Z otroki poteka pogovor, da se naše razpoloženje lahko primerja z različnimi barvami mavrice. Torej lahko svetle barve označujejo veselo, prijazno, veselo razpoloženje; in temne - žalostno, žalostno, zlo razpoloženje.

Otroci izmenično izbirajo barvo svojega razpoloženja in razlagajo svojo izbiro.

Otroke lahko tudi povabite, da razčlenijo piktogramske sheme, ki označujejo različna čustva, v želeni sektor mavričnega kroga in razložijo svojo izbiro.

"Ugani čustva"

Ta igra bo zahtevala sheme piktogramov (glej zgoraj)

Dati jih je treba v vrečko ali škatlo. Nato se otroku ponudi, da izvleče eno sliko, jo pogleda in poskuša isto čustvo upodobiti z mimiko. Ostali otroci poskušajo uganiti.

"Izrezane slike"

Za igro morate pobrati slike junakov z različnimi slikami čustvena stanja. Nato jih razrežite na več kosov. Otrokom pripovedujejo zgodbo, da je hudobni čarovnik začaral gozdne prebivalce in mi jim moramo pomagati.

Otroci sestavijo sliko in poimenujejo čustva junaka. Lahko pa dodate sliko, poimenujete čustveno stanje junaka in ga poskusite upodobiti.

Glede na izkušnje z delom v vrtcu lahko rečem, da so otrokom te igre zelo všeč.

www.maam.ru

Igre za razvoj čustvene sfere predšolskih otrok.

Z vso svojo navidezno preprostostjo je prepoznavanje in prenos čustev precej zapleten proces, ki od otroka zahteva določeno stopnjo razvoja.

Kako boljši dojenčekče ve, kaj so čustva, bolj natančno bo razumel stanje druge osebe in se nanj odzval.

Kako otroka naučiti razumeti svoja čustva in čustva drugih ljudi? V igri. Med igranjem se fantje naučijo nadzorovati svoje razpoloženje, kar bo pozitivno vplivalo na njihov odnos z zunanjim svetom.

Zastopan didaktične igre pomagati razviti čustveno sfero predšolskih otrok, naučiti: razlikovati med glavnimi čustvenimi stanji, primerjati čustvena čustva tako svojih kot drugih.

www.maam.ru

Igre za razvoj čustvene sfere predšolskih otrok

Spoštovani kolegi!

Vsi vemo, kako velika je vloga čustev v življenju vsakega človeka, še posebej otrok. predšolska starost. Pri mojem delu ima veliko vlogo čustveno počutje otroka v skupini. Za krepitev duševno zdravje otroci v moji skupini, uporabljam igre, ki sem jih izdelal sam.

Predlagam, da si ogledate čustveno cono skupine.

Za izdelavo sonca sem uporabil samolepilni papir, karton. Zjutraj igramo igro "Sončni pozdrav" (pozdravimo sonce, učiteljico, otroke z besedo, pohvalo, dlanjo, prstom, stranjo itd.), s čimer ustvarimo pozitivno čustveno ozadje za nadaljnje delo.

Oblikoval cono na steni "Moje razpoloženje". Uporabil sem ogledala, samolepilno folijo, karton, žepe (kasetne etuije).

Otroci, ki prihajajo k vrtec(v skupini) določijo svoje razpoloženje, ko se pogledajo v ogledalo, analizirajo, se pogovarjajo o razlogih za njegovo spremembo, se seznanijo z različnimi čustvi, naučijo se obvladati veščine obvladovanja svojih čustev.

Uporabljene razglednice za igro "Cvetni listi želja". Otroci potegnejo cvetne liste izpod čarobne rože in nadaljujejo z začeto misel. (Rad imam svojo mamo.)

"Ljubim in ne ljubim"

"Všeč mi je in ne maram"

"lahko in ne morem"

"lahko in ne morem"

"Hvalijo in grajajo za ..."

"Želim ..." itd.

Ta igra oblikuje pozitivno podobo "jaz", pozitivno samospoštovanje, prijateljske odnose, sposobnost poslušanja vrstnikov, razvija razmišljanje, govor. Na koncu igre se odpre roža in zazveni melodija (glasbena roža).

Iz kartona in cevi za sok je naredila "čustvene možice". Otroke seznanja z različnimi človeškimi čustvi. Pomaga razviti boljše razumevanje sebe in drugih.

Natisnila sem različna čustva, ki jih otroci uporabljajo v skupnih pogovorih in s tem razširila svoje predstave o lastnih izkušnjah (opredeliti veselje, strah).

V album "Naša čustva" smo postavili izrezke in fotografije otrok in odraslih z različnimi čustvi.

Čustvene palčnike pomagajo usmerjati pozornost k izražanju lastnih in tujih čustev. Otroci pokažejo, kako so veseli, žalostni, določijo smešno pravljico (žalosten lik), pojejo to ali ono pesem, prejmejo nagrade.

Želim vam ustvarjalni uspeh. Hvala za pozornost.

www.maam.ru

Kartoteka iger za razvoj čustvene sfere otrok

Kartica z igrami

na razvoj čustvene sfere otrok

Čustva igrajo pomembno vlogo v življenju otrok, saj jim pomagajo zaznati realnost in se nanjo odzvati. Občutki prevladujejo v vseh vidikih predšolskega življenja in jim dajejo posebno barvo in izraznost, zato se čustva, ki jih doživlja, zlahka preberejo na njegovem obrazu, v drži, gestah, v vsakem vedenju.

Ob vstopu v vrtec se otrok znajde v novih, nenavadnih razmerah, obkrožen z neznanimi odraslimi in otroki, s katerimi mora graditi odnose. V tej situaciji morajo učitelji in starši združiti moči, da zagotovijo otrokovo čustveno udobje, razvijejo sposobnost komuniciranja z vrstniki.

Igra "Vrtec"

Izbrana sta dva udeleženca igre, ostali otroci so gledalci. Udeležence vabimo, da uprizorijo naslednjo situacijo – starši so prišli v vrtec po otroka. Otrok pride do njih z izrazom določenega čustvenega stanja. Občinstvo mora uganiti, kakšno stanje prikazuje udeleženec igre, starši morajo izvedeti, kaj se je zgodilo z njihovim otrokom, otrok pa mora povedati razlog za svoje stanje.

Igra "Umetniki"

Namen: razvijati sposobnost in izražati različna čustva na papirju.

Udeleženci igre dobijo pet kart, ki prikazujejo otroke z različnimi čustvenimi stanji in občutki. Izbrati morate eno kartico in narisati zgodbo, v kateri je izbrano čustveno stanje glavni zaplet. Ob koncu dela je razstava risb. Otroci ugibajo, kdo je junak zgodbe, avtor dela pa pripoveduje upodobljeno zgodbo.

Igra "Četrti ekstra"

Namen: razvoj pozornosti, zaznave, spomina, prepoznavanje različnih čustev.

Učitelj otrokom pokaže štiri piktograme čustvenih stanj. Otrok mora poudariti en pogoj, ki ne ustreza drugim:

Veselje, dobra narava, odzivnost, pohlep;

Žalost, užaljenost, krivda, veselje;

Pridnost, lenoba, pohlep, zavist;

Pohlep, jeza, zavist, odzivnost.

V drugi različici igre učitelj bere naloge, ne da bi se opiral na slikovno gradivo.

Bodi žalosten, razburjen, zabavaj se, bodi žalosten;

Veseli se, zabava, občuduje, se jezi;

Veselje, zabava, sreča, jeza;

Igra "Kdo - kje"

Namen: razviti sposobnost prepoznavanja različnih čustev.

Učitelj izpostavlja portrete otrok z različnimi izrazi čustvenih občutkov, stanj. Otrok mora izbrati tiste otroke, ki:

Lahko se posadi na praznično mizo;

Treba se je umiriti, pobrati;

užalil vzgojitelja;

Otrok mora razložiti svojo izbiro in poimenovati znake, po katerih je razumel razpoloženje vsakega otroka, prikazanega na sliki.

Igra »Kaj bi se zgodilo, če. »

Namen: razviti sposobnost prepoznavanja in izražanja različnih čustev.

Odrasel otrokom pokaže sliko zapleta, katere junak(-i) manjka(-jo) obraz(-i). Otroci so vabljeni, da navedejo, katero čustvo se jim zdi primerno za to priložnost in zakaj. Po tem odrasli povabi otroke, naj spremenijo čustvo na obrazu junaka. Kaj bi se zgodilo, če bi postal vesel (žalosten, jezen itd.?

Otroke lahko razdelite v skupine glede na število čustev in vsaki skupini ponudite, da odigra situacijo. Na primer, ena skupina si omisli in odigra situacijo, v kateri so liki jezni, druga - situacijo, v kateri se liki smejijo.

Igra "Kaj se je zgodilo? »

Namen: otroke naučiti prepoznavati različna čustvena stanja, razvijati empatijo.

Učitelj izpostavlja portrete otrok z različnimi izrazi čustvenih stanj in čustev. Udeleženci igre izmenično izberejo katero koli stanje, ga poimenujejo in najdejo razlog, zakaj se je pojavilo: "Nekoč sem zelo močan," ker ... " Na primer: "Nekoč sem bil zelo užaljen, ker je moj prijatelj .. .. »

Igra "Izražanje čustev"

Namen: Razviti sposobnost izražanja obraznih izrazov presenečenja, veselja, strahu, veselja, žalosti. Utrditi znanje ruskih ljudskih pravljic. Vzbuditi pozitivna čustva pri otrocih.

Učitelj bere odlomek iz ruske pravljice "Baba Yaga":

"Baba Yaga je prihitela v kočo, videla, da je deklica odšla, in pretepimo mačko in grajajmo, zakaj deklici ni izpraskal oči."

Otroci izražajo usmiljenje

Odlomek iz pravljice "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka":

"Alyonushka ga je zavezala s svilenim pasom in ga vzela s seboj, a sama je jokala, grenko jokala ..."

Otroci izražajo žalost (žalost).

Učitelj bere odlomek iz pravljice "Gosi-labodi":

"In stekli so domov, potem pa sta prišla oče in mati, prinesla darila."

Otroci izražajo svojo mimiko – veselje.

Odlomek iz pravljice "Kačja princesa":

»Kozak se je ozrl naokoli, pogledal - kozolec je gorel, rdeča dekle pa je stala v ognju in rekla na ves glas: - Kozak, dobri človek! Reši me smrti."

Otroci izrazijo presenečenje.

Učitelj bere odlomek iz pravljice "Repa":

"Povleci - potegni, izvlekel repo."

Otroci so navdušeni.

Odlomek iz pravljice "Volk in sedem otrok":

"Koze so odprle vrata, volk je hitel v kočo ..."

Otroci izražajo strah.

Odlomek iz ruske ljudske pravljice "Terešečka":

"Starec je prišel ven, zagledal Terešečko, ga pripeljal k stari ženski - nadaljeval se je objem! »

Otroci izražajo veselje.

Odlomek iz ruske ljudske pravljice "Kokoš Ryaba":

»Miška je tekla, mahala z repom, testis je padel in se zlomil. Dedek in babica jokata.

Otroci izražajo žalost z mimiko.

Na koncu igre označi tiste otroke, ki so bili bolj čustveni.

"Mali rakun"

Namen: razviti sposobnost prepoznavanja in izražanja različnih čustev.

En otrok je Mali rakun, ostali pa so njegov odsev ("Tisti, ki živi v reki.") Prosto sedijo na preprogi ali stojijo v vrsti. Rakun se približuje »reki« in prikazuje različna čustva (strah, zanimanje, veselje, otroci pa jih natančno odražajo s kretnjami in mimiko. Nato drugi otroci izmenično izberejo vlogo Rakuna. Igra se konča s pesmijo "Od nasmeha bo vsem postalo topleje."

Kartoteka iger in vaj

ČUSTVA JEZA

Jeza, jeza

Jeza je eno najpomembnejših človeških čustev, hkrati pa tudi eno najbolj neprijetnih.

zlo, agresiven otrok, borec in nasilnik - velika starševska žalost, grožnja za dobrobit otroške ekipe, "nevihta" dvorišč, a hkrati nesrečno bitje, ki ga nihče ne razume, noče božati in usmiljenje. Agresivnost otrok je znak notranje čustvene stiske, kopica negativnih izkušenj, ena od neustreznih metod psihološke zaščite. Zato je naša naloga pomagati otroku, da se znebi nakopičene jeze s konstruktivnimi metodami, to pomeni, da moramo predšolskega otroka naučiti razpoložljive načine izražanje jeze brez škode drugim.

Igra "Nežne tace"

Namen: lajšanje napetosti, mišičnih sponk, zmanjšanje agresivnosti, razvoj senzorične percepcije.

Napredek igre: odrasla oseba pobere 6-7 majhnih predmetov različnih tekstur: kos krzna, čopič, steklenico, kroglice, vato itd. Vse to je položeno na mizo. Otrok je povabljen, da razgali roko do komolca: odrasla oseba razloži, da bo žival hodila po roki in se je dotaknila z nežnimi šapami. Z zaprtimi očmi je treba uganiti, katera žival se je dotaknila roke - uganiti predmet. Dotiki naj bodo božajoči, prijetni.

Različica igre: "žival" se bo dotaknila lica, kolena, dlani. Z otrokom lahko zamenjate mesto.

Vaja "Zlo".

Namen: razviti sposobnost prepoznavanja različnih čustev s pomočjo mimike in pantomime.

Otroci so povabljeni, da si predstavljajo, da sta jeza in jeza "vlili" enega od otrok in ga spremenili v Zlyuka. Otroci postanejo v krogu, v središču katerega stoji Zlyuka. Vsi skupaj preberejo kratko pesem:

Tam je živel (a) - bil je (a) majhen (th) deček (deklica).

Majhen (th) fant (deklica) je jezen (a) je bil (a).

Otrok, ki igra vlogo Zlyuke, mora prenesti ustrezno čustveno stanje s pomočjo mimike in pantomimike (premika obrvi, napihne ustnice, maha z rokami). Ob ponavljanju vaje so vsi otroci povabljeni, da ponovijo gibe in mimiko jeznega otroka.

Igra "Čarobne vrečke"

Namen: lajšanje psiho-stresa otrok.

Otroke vabimo, da v prvo čarobno vrečko pospravijo vsa negativna čustva: jezo, jezo, zamero itd. V vrečko lahko celo kričiš. Ko otroci spregovorijo, se vreča zaveže in skrije. Nato otrokom ponudimo drugo vrečko, iz katere lahko otroci vzamejo pozitivna čustva, ki si jih želijo: veselje, zabavo, prijaznost itd.

Vaja "Dokončaj stavek"

Jeza je, ko ...

"Jezim se, ko ..."

Mama se jezi, ko ...

Učitelj se jezi, ko ...

»Zdaj pa zaprimo oči in poiščimo na telesu mesto, kjer v tebi živi jeza. Kakšen je ta občutek? Kakšne barve je? Pred vami so kozarci vode in barve, pobarvajte vodo v barvo jeze. Nato na obrisu osebe poiščite kraj, kjer živi jeza, in to mesto prebarvajte z barvo jeze.

Vaja »Pojdi stran, jeza, pojdi stran! »

Cilj: Odprava agresivnosti.

Igralci ležijo na preprogi v krogu. Med njimi so blazine. Zaprejo oči in začnejo z vso močjo biti z nogami na tleh in z rokami na blazinah, z glasnim vzklikom: »Pojdi stran, jeza, pojdi! » Vaja traja 3 minute, nato se udeleženci na ukaz odrasle osebe uležejo v položaj »zvezda«, široko razširijo noge in roke, mirno ležijo, poslušajo umirjeno glasbo, še 3 minute.

Kartoteka iger in vaj

Emote presenečenja

Presenečenje je najkrajše dolgotrajno čustvo. Presenečenje pride nenadoma. Če imate čas razmišljati o dogodku in ugibati, ali vas je presenetil ali ne, potem niste bili presenečeni. Ne morete biti dolgo presenečeni, razen če se vam dogodek, ki vas je prizadel, odpre z novimi nepričakovanimi vidiki. Presenečenje se nikoli ne raztegne. Ko prenehate doživljati presenečenje, pogosto izgine tako hitro, kot se je pojavilo.

Vaja "Dokončaj stavek."

Presenečenje je, ko ...

"Presenečen sem, ko ..."

Mama je presenečena, ko ...

Učiteljica je presenečena, ko ...

Vaja "Ogledalo".

Otroke povabite, naj se pogledajo v ogledalo, si predstavljajte, da se tam odraža nekaj čudovitega, in se presenetite. Otroke opozorite, da je vsak na svoj način presenečen, a kljub razliki je v izrazih presenečenja vedno nekaj podobnega. vprašanje:

Kaj imate skupnega s tem, kako ste upodobili presenečenje?

Fantazijska igra.

Otroci vabljeni, da nadaljujejo z začetkom neverjetnih dogodivščin:

K nam je prišel slon.

Končali smo na drugem planetu.

Vsi odrasli so nenadoma izginili.

Čarovnik je ponoči zamenjal vse napise na trgovinah.

Etude Osredotočite se na izražanje presenečenja

Fant je bil zelo presenečen: videl je, kako je čarovnik mačko postavil v prazen kovček in ga zaprl, in ko je odprl kovček, mačke ni bilo. Pes je skočil iz kovčka.

Etida "Vreme se je spremenilo".

Otroci so povabljeni, da si predstavljajo, kako je nenadoma, nepričakovano za vse, dež končal in zasijalo je svetlo sonce. In zgodilo se je tako hitro, da so bili celo vrabci presenečeni.

Kaj se vam je zgodilo, ko ste si predstavljali tako nepričakovane spremembe vremena?

h4]] Kartoteka iger in vaj

Čustveni strah

To je eno prvih čustev, ki jih doživi novorojenček; povezana z občutkom nevarnosti. Že v prvih mesecih življenja se otroka začne bati, najprej ostrih zvokov, nato neznane okolice, tujcev. Ko otrok raste, z njim pogosto rastejo tudi njegovi strahovi. Bolj ko se znanje otroka širi in fantazija se razvija, bolj opazi nevarnosti, ki čakajo na vsako osebo. Meja med normalnim, zaščitniškim strahom in patološkim strahom je pogosto zabrisana, v vsakem primeru pa strahovi otroku preprečujejo življenje. Motijo ​​ga in lahko povzročijo nevrotične motnje, ki se kažejo v obliki tikov, obsesivnih gibov, enureze, jecljanja, slabega spanca, razdražljivosti, agresivnosti, slabega stika z drugimi, pomanjkanja pozornosti. To ni popoln seznam neprijetnih posledic, do katerih vodi nepremagljiv otroški strah.

Za strah so še posebej dovzetni ranljivi, občutljivi, preveč ponosni otroci. Najpogostejši strahovi pri predšolskih otrocih so strah pred temo, nočne more, osamljenost, pravljični huligani, razbojniki, vojna, katastrofe, injekcije, bolečina in zdravniki.

Odrasli in najprej starši bi morali otroku pomagati premagati strahove, ki so se pojavili.

Vaja "Oblecite strašilo".

Namen: otrokom omogočiti delo s temo strahu.

Učitelj vnaprej pripravi črno-bele risbe strašnega značaja: Babu Yaga. Mora ga "obleči" s plastelinom. Otrok izbere plastelin želene barve, odtrga majhen košček in ga razmaže v grozljivko. Ko otroci »oblečejo« grozljivko, povedo skupini o njej, kaj ima ta lik rad in kaj ne, kdo se ga boji, kdo se ga boji?

Vaja "Riši strašno."

Namen: pomagati otrokom pri manifestaciji občutkov v zvezi s temo strahu.

Voditelj vnaprej pripravi nedokončane črno-bele risbe strašljivega značaja: okostje ... Otrokom ga razdeli in prosi, da ga dokončajo. Nato otroci pokažejo risbe in o njih pripovedujejo zgodbe.

Vaja "ABC razpoloženja".

Namen: naučiti otroke, da najdejo konstruktiven izhod iz situacije, začutijo čustveno stanje svojega značaja.

»Poglej, katere slike sem ti prinesel (mačka, pes, žaba). Vsi doživljajo občutek strahu. Pomislite in se odločite, katere od likov lahko pokažete vsakemu izmed vas. Hkrati je treba povedati, česa se vaš junak boji in kaj je treba storiti, da njegov strah izgine.

Vaja "Tekmovanje boyusek."

Namen: otrokom dati priložnost, da udejanjijo svoj strah pred pogovorom o tem.

Otroci hitro podajo žogo v krog in končajo stavek: "Otroci se bojijo ...". Kdor se ne more domisliti strahu, je iz igre. Ne moreš ponoviti. Na koncu se določi zmagovalec natečaja "boyusek".

Vaja "Ribiči in ribe."

Namen: odstranitev psiho-mišične napetosti, strah pred dotikom.

Izberite dve ribi. Ostali udeleženci stojijo v parih, obrnjeni drug proti drugemu v dveh vrstah, se primejo za roke – tvorijo »mrežo«. Gostiteljica otrokom razloži, da je ribica po nesreči zašla v mrežo in si zelo želi ven. Rybka ve, da je to nevarno, toda svoboda je pred njo. Po trebuhu naj se plazi pod sklenjenimi rokami, ki se je hkrati dotikajo po hrbtu, rahlo pobožajo, žgečkajo. Riba, ki se plazi iz mreže, čaka, da se za njo prileze partner, se združita v roke in postaneta mreža.

Igra "Čebela v temi"

Namen: odpravljanje strahu pred temo, zaprtim prostorom, višino.

Napredek igre: čebela je letela od cveta do cveta (uporabljene so otroške klopi, visoki stoli, omare različnih višin, mehki moduli). Ko je čebela priletela na sam lepa roža z velikimi cvetnimi listi je pojedla nektar, popila roso in zaspala v notranjosti rože. Uporablja se otroška mizica ali visoki stol (stolček, pod katerega pleza otrok. Neopazno je padla noč in cvetni listi so se začeli zapirati (mize in stoli so pokriti s krpo). Čebela se je zbudila, odprla oči in videla, da je Temno okoli. Potem se je spomnila, da je ostala v roži in se odločila, da bo spala do jutra. Sonce je vzšlo, jutro je prišlo (zadeva je bila odstranjena in čebela se je spet začela zabavati, letela s cveta na cvet. igro lahko ponavljamo, povečamo gostoto tkanine in s tem povečamo stopnjo temnosti.Igro se lahko igra z enim otrokom ali s skupino otrok.

Vaja »Gojite svoj strah«.

Namen: popravljanje čustva strahu.

Otroci skupaj z učiteljem ugotovijo, kako gojiti strah, da bo grozljivka prijazna, da bi iz nje risali Baloni, narišite nasmeh ali naredite strašljivo zgodbo - smešno. Če se otrok boji teme, narišite svečo itd.

Vaja "Smetnjak".

Cilj: Odprava strahov.

Gostitelj ponuja, da risbe strahov raztrga na majhne koščke in jih vrže v smeti, s čimer se znebi njihovih strahov.

Kartoteka iger in vaj

Emotion Joy

Dejavnik, ki odraža čustveno počutje otroka, je stanje užitka in veselja. Veselje je označeno kot prijeten, zaželen, pozitiven občutek. Ob doživljanju tega čustva otrok ne doživlja psihičnega ali fizičnega nelagodja, je brezskrben, počuti se lahkotno in svobodno, celo njegovi gibi postanejo lažji, kar mu prinaša veselje vase.

V otroštvu lahko čustvo veselja povzročijo dobro opredeljene vrste stimulacije. Njegov vir za otroka je vsakodnevna komunikacija z bližnjimi odraslimi, ki izkazujejo pozornost in skrb, v igrivi interakciji s starši in vrstniki. Čustvo veselja ima pomembno vlogo pri oblikovanju občutkov naklonjenosti in medsebojnega zaupanja med ljudmi.

Za seznanitev s čustvom veselja se uporabljajo različne vaje.

Vaja pripovedovanja zgodb.

Namen: razvoj izraznih gibov, sposobnost razumevanja čustvenega stanja druge osebe in ustreznega izražanja lastnega.

"Zdaj vam bom povedal nekaj zgodb in poskušali jih bomo odigrati kot pravi igralci."

Zgodba 1 "Dobra volja"

»Mama je sina poslala v trgovino: »Prosim, kupi piškote in sladkarije,« je rekla, »spili bomo čaj in šli v živalski vrt.« Fant je vzel denar od matere in odskočil v trgovino. Bil je zelo dobre volje."

Izrazni gibi: hoja - hiter korak, včasih preskakovanje, nasmeh.

Zgodba 2 "Umka".

»Nekoč je živela prijazna medvedja družina: oče medved, mati medvedka in njun sinček medvedka Umka. Vsak večer mama in oče Umko spravita v posteljo. Medved ga je nežno objel in z nasmehom zapel uspavanko, zibajoč se v ritmu melodije. Oče je stal v bližini in se nasmehnil, nato pa je začel peti melodijo mami.

Izrazni gibi: nasmeh, gladko zibanje.

Igra z ogledalom.

»Danes bomo poskušali srečati svoj nasmeh v ogledalu. Vzemite ogledalo, se nasmehnite, poiščite jo v ogledalu in po vrsti dokončajte stavek: "Ko sem srečen, je moj nasmeh kot ..."

Etude "Srečanje prijatelja"

Fant je imel prijatelja. Toda potem je prišlo poletje in morali so se ločiti. Fant je ostal v mestu, njegov prijatelj pa je s starši odšel na jug. Dolgčas v mestu brez prijatelja. Mesec dni je minil. Nekega dne fant hodi po ulici in nenadoma zagleda svojega prijatelja, kako izstopa iz trolejbusa na avtobusni postaji. Kako srečna sta bila drug za drugega!

Vaja "Slika ..."

Namen: utrditi pri otrocih pridobljeno znanje o občutku veselja. "Igrajmo se igro, enega od vas bom poklical po imenu, mu vrgel žogo in ga na primer vprašal: "... nariši veselega zajčka."

Tisti od vas, ki ga bom poimenoval, naj ujame žogo, na kateri je upodobljen zajček, reče naslednje besede: »Jaz sem zajček. Veselim se, ko…”

Sestavile: Soboleva M. Yu., Sushkova V. S.

www.maam.ru

"Igre in vaje za razvoj čustvene in osebne sfere"

barvna terapija

Vaja #1

Cilj: Odpravljanje strahov, inercije, apatije.

Napredek: Rdečo prstno barvo nalijte v plastične plošče. Ob glasbi z malimi prsti leve in desne roke postavite pike na kos papirja. Vprašajte svojega otroka: "Kako izgleda slika, ki ste jo narisali?"

Igra številka 2 "Rdeči predmet v moji dlani"

Namen: enako

Ukrep: Zaprite oči in pripravite roko. Ko je v vaši dlani predmet, stisnite pest. (Odrasla oseba otroku v dlan položi majhen rdeč predmet.) Odprite oči, vendar ne odpirajte dlani.

Poskusite uganiti, kaj je na vaši dlani. (Otrok izrazi svoja ugibanja). Dobro opravljeno! Zdaj razmislite o svoji temi. Opiši, kaj je. (Velike ali majhne, ​​okrogle, ovalne, gladke, hrapave, z vzorcem, z luknjo na sredini itd.)

Vaja #3

Namen: enako

Napredek: Pripravite koščke žametnega papirja in rdeče niti, volnene niti enake barve. Na list papirja narišite obris rože. Pripravljene komade prilepite na glasbo različnih materialov na obrisu narisane rože.

Oranžna barva.

Vaja #1

Namen: Uporablja se pri korekciji sramežljivosti, izolacije, togosti.

Napredek: na debel karton nanesite lepilo, prelijte proseno drobtino, razporedite po celotnem listu, počakajte, da se posuši. Na glasbo prstna barva pobarvaj proso oranžno.

Vaja številka 2 Sprostitev.

Cilj: enako

Gibanje dveh barv: rdeče in rumene.) potem ko so vsi izrezali svoje metulje, nadaljujemo z barvanjem oranžnega vzorca na metulju s prsti. Dobro opravljeno! : Zaprite oči in si predstavljajte sebe kot velikega oranžnega metulja. (Glasba se vklopi). Razmislite o tem bolje. Ob koncu glasbe odprite oči in pojdite k mizi.

Ti in jaz sva se pravkar predstavljala kot oranžna metulja. Zdaj bomo iz lista belega papirja izrezali metulja.

Poglejte, kako se to naredi. (Odrasla oseba razloži in pokaže tehnologije rezanja, pri čemer meša dve barvi: rdečo in rumeno.) Ko si vsak izreže svoje metulje, nadaljujemo z barvanjem oranžnega vzorca na metulju s prsti. Dobro opravljeno!

Rumena

Vaja #1

Namen: uporablja se pri korekciji hiperreaktivnosti, oblikovanju samokontrole, povečanju samozavesti.

Korak: Na list akvarelnega papirja narišite vejo mimoze. Iz rumenega žametnega papirja naredite konfete. Ob glasbi nalepite konfete na podobo veje, pobarvajte vejo in liste z zeleno akvarelno barvo.

Vaja številka 2

Namen: enako

Gibanje: Otrok nalepi svoj kos papirja na papir. List je lahko glava, trup, obleka ali kar koli drugega. Barvni svinčniki dopolnjujejo vse potrebno za izdelavo avtoportreta.

Če se otrok noče upodobiti, potem lahko upodobi, kar hoče.

Zelena barva

Vaja #1

Namen: uporablja se pri korekciji razdražljivosti, tesnobe, hiperaktivnosti.

Napredek: Narišite grozde grozdja na list akvarelnega papirja ali kartona. Od koščka zelenega plastelina odrežite majhen kos, zvijte v kroglo. Ob glasbi ločite koščke od kroglice in jih namažite po podobi jagodičja, liste pobarvajte s svetlo zeleno akvarelno barvo.

Igra številka 2 "Zeleni prebivalci gozda"

Namen: enako

Premik: Poimenuj gozdne prebivalce - živali, ptice, žuželke - zelene (zeleni kuščar, zelena kača, žaba, gosenica, metulj, stenica, kobilica itd.). Zdaj se bo vsak od vas spremenil v katero koli zeleno bitje, in ko se bo začela glasba, se boste premikali kot vaši junaki. To pomeni, da bo metulj letel, kobilice bodo skočile, kače se bodo plazile, žaba bo skočila.

Pokažite, kako se boste premikali. dobro! Ko se glasba ustavi, bi moral vaš junak zamrzniti na mestu. (Igra se večkrat ponovi).

Vaja številka 3

Namen: enako

možganska kap: Žametni papir zelena barva narezana na trakove dolžine 15 cm.. Ob glasbi trakove nalepite na list akvarelnega papirja ali kartona, presledke pobarvajte s prstnimi barvami, premešajte zelena barva z rumeno. Otrokom pokažite, kako mešati barve za doseganje želenih odtenkov, kako uporabljati paleto.

modra

Namen: uporablja se za odpravo tesnobe, agresije, povečane razdražljivosti.

Premik: na akvarelni papir nalepite nekaj kosov vate (oblačkov).

Na glasbo "Zvoki narave. Pojoče ptice ”pobarvajo nebo z modro prstno barvo. Otrokom pokažite, kako mešati modro in belo, da dobite pravi odtenek modre.

Vaja #2

Namen: enako

Napredek: Pripravite 10 kosov modre nitke. Na list akvarelnega papirja ali kartona narišite več valovitih črt eno nad drugo. Ob glasbi prilepite niti na črte in poskušate obdržati obliko.

Na to temo:

Več nsportal.ru

Igre in vaje za razvoj komunikacijskih veščin

in čustveno sfero predšolskih otrok.

"hobotnica"

To je igra - pozdrav, v kateri otroci, ki sedijo na preprogi in spustijo prste na preprogo, upodabljajo hobotnice, ki se plazijo po tleh, in se, ko se srečajo z drugimi hobotnicami, pozdravljajo in pozdravljajo.

Pri tej vaji se lahko vsak otrok počuti v improviziranem morju. Otrok, ki predstavlja kopalca, stoji v krogu otrok, ki predstavljajo valove. »Valovi« nežno pobožajo »kopalca« z vseh strani z besedami »Radimo te«, in vsak otrok lahko začuti nežnost in božanje nenavadnih valov.

"Čarobna školjka"

Voditelj otrokom pripoveduje skrivnostno zgodbo o čarobni školjki, pri tem pa v vseh barvah opisuje podvodni svet. Nato vsakemu od otrok da školjko in ponudi, da mu jo prisloni na uho, da posluša, kaj nam školjka želi povedati. Nato voditelj prosi otroke, naj povedo, kaj jim je rekla školjka, in otroke vprašajo, kako zagotavljajo podvodni svet.

"Podmorski svet"

Gre za nadaljevanje igre "Čarobna školjka", v kateri imajo otroci možnost, da z dlanmi in prsti narišejo podvodni svet, kot si ga predstavljajo.

Na to temo:

Material nsportal.ru

Ustrezne oblike komunikacije z otroki.

Udeleženci projekta: otroci višja skupina 5-6 let.

Pričakovani rezultati:

Razvoj višjih občutkov - intelektualnih, estetskih, moralnih.

Oblikovanje najvišjih čustvenih lastnosti posameznika, (sposobnost sočutja, empatije, razumevanja čustev drugih).

Sposobnost podrejanja motivov, nadzora nad svojim vedenjem.

Želja po doseganju rezultata svojih dejavnosti, razvoj pozitivnega pogleda na svet.

Upravljanje čustvenih procesov.

V zadnjih letih je potekala aktivna reforma sistema predšolska vzgoja: rastoča mreža alternativ predšolske ustanove, pojavljajo se novi programi predšolske vzgoje, izvirni učno gradivo. V ozadju teh progresivnih sprememb se razvoju čustvene sfere otroka ne posveča vedno dovolj pozornosti, v nasprotju z njegovim intelektualnim razvojem.

Psihologi so dokazali, da v procesu razvoja pride do sprememb v čustveni sferi otroka. Njegovi pogledi na svet in odnosi z drugimi se spreminjajo. Poveča se otrokova sposobnost prepoznavanja in nadzora svojih čustev.

Toda sama čustvena sfera se ne razvija kvalitativno: treba jo je razviti in ustvariti določene pogoje za to. Svet takih ljudi bi bil svet robotov brez duše, brez celotne palete človeških izkušenj in nesposobnih razumeti niti subjektivnih posledic vsega, kar se dogaja v zunanjem svetu, niti pomena lastnih dejanj za druge.

Da se to ne bi zgodilo, je treba pri delu s predšolskimi otroki upoštevati značilnosti te starosti. Višjo predšolsko starost učitelji in psihologi označujejo kot posebno obdobje v vzgoji in razvoju otroka, saj zaključuje predšolsko otroštvo in je prehodna faza v šolanje. V tem obdobju poteka aktivno oblikovanje vedenjskih značilnosti otrok, dejavnosti, povezanih z intelektualno, moralno-voljno in čustveno sfero, ki so pomembne za nadaljnje učenje in razvoj.

Čustvo je kompleksen proces, ki ima nevrofiziološke, živčno-mišične in senzorično-izkustvene vidike. Nevrofiziološki procesi povzročajo obrazne in somatske manifestacije: dihanje in srčni utrip, potenje, mišični tonus itd. Človek jih zazna tudi s povratnimi informacijami, zaradi česar se v njem porajajo čustva.

Na živčno-mišičnem nivoju se čustva pojavljajo v obliki mimike, pantomime, glasu.

Na senzorični ravni je čustvo doživetje, ki ima za človeka neposreden pomen.

Čustveni dražljaji so lahko:

Senzorične informacije (bolečina, mraz, lakota)

Kognitivne informacije (vrednotna presoja, predvidevanje informacij o tem, kaj se lahko zgodi, spomin itd.)

Živčno-mišični dražljaji (spremembe telesne temperature, kašelj itd.)

Čustva, kot smo že omenili, so neposredna izkušnja človekovega odnosa do predmetov in pojavov realnosti. Ta odnos je lahko pozitiven, negativen in brezbrižen.

Ravnodušen, ravnodušen odnos, običajno ni povezan z nobenimi čustvi. Veselje je pozitivno čustveno stanje, povezano s sposobnostjo dovolj popolnega zadovoljevanja nujne potrebe, katere zvestoba je bila do tega trenutka majhna ali v vsakem primeru negotova.

Zanimanje je pozitivno čustveno stanje, ki spodbuja razvoj spretnosti in sposobnosti, pridobivanje znanja in motivira učenje. Presenečenje je čustvena reakcija, ki na nenadne okoliščine nima jasno izraženega pozitivnega ali negativnega predznaka. Negativen odnos se izraža v čustvih nezadovoljstva, žalosti, sovraštva in:

Jeza je čustveno stanje, negativnega znaka, ki praviloma poteka v obliki afekta in je posledica nenadnega pojava resne ovire za zadovoljevanje izjemno pomembne potrebe subjekta. Strah je negativno čustveno stanje, ki se pojavi, ko subjekt prejme informacijo o možni škodi za njegovo počutje v življenju o resnični ali namišljeni nevarnosti, ki mu grozi.

Pomemben zaključek v čustvenem razvoju otroka je komunikacija z drugimi ljudmi in igra, med katero se oblikujejo temelji družbenih občutkov. Predšolski otrok je čustveno lahko razburljiv, vendar so njegova čustva običajno nestabilna.

Otrok predšolske starosti je prepuščen zunanjim čustvenim vtisom in spontano nastajajočim občutkom. Z lahkoto ga je pritegniti k kateremu koli poklicu, lahko pa ga je tudi odvrniti; njegovi občutki hitro nastanejo in tudi hitro izginejo.

Živo reagira na dogajanje, vendar njegova čustva niso stabilna. Pogosto morate videti, da ni minilo niti 2-3 minute po napaki, ki jo je utrpel dojenček, in se že nasmehne in navdušeno spremlja, kar se mu pokaže.

V predšolski dobi se začnejo opazno razvijati višji občutki - moralni, estetski, intelektualni. Nenehno opazovanje otrok nam omogoča, da najpogosteje domnevamo harmoničen razvoj otroka ovira čustvena nestabilnost.

Pri nezadostnih čustvenih stikih lahko predšolski otroci doživijo zamudo v čustvenem razvoju. Glavni cilji razvoja čustvene sfere predšolskih otrok so naučiti otroke razumeti čustveno stanje (svojega in tistih okoli njih); dati predstavo o načinih izražanja lastnih čustev (mimika, drža, kretnje, beseda); Izboljšajte svojo sposobnost obvladovanja svojih občutkov in čustev. Dejavnosti z otroki:

Igra: "Nagajive hobotnice" Namen: čustveni razvoj otrok v procesu oblikovanja kognitivne sfere. Razvijajte domišljijo, razmišljanje, oblikujte kulturo otroške komunikacije z igro.

Igra: "Čarobna vrečka" Namen: naučiti otroke prepoznati čustvo jeze v sebi in drugih, izraziti dano čustveno stanje z različnimi izraznimi sredstvi.

Igra: "Bogalček razpoloženja" Namen: razvoj čustvene sfere.

Igra: »Narišemo jezo« Namen: igra pomaga odstraniti stanje agresije, razumeti čustveno stanje, se naučiti izražati čustva s pomočjo slike, se o njih pogovarjati in ustvarjati vedenjske vzorce.

Igra "Žive rože" Namen: otroke naučiti zaupljivega odnosa drug do drugega; razvoj emancipacije pri izražanju čustev.

Igra "Smesilki" Namen: pomagati otrokom, da se naučijo bolj svobodno izražati svoja čustva, pozitivno poučevati, vplivati ​​na razpoloženje drugih ljudi.

Igra "Dež in marjetice" Namen: pomagati otroku, da se nauči bolj svobodno izražati svoja čustva, naučiti se občutljivosti, razveseliti druge ljudi.

Cilj igre "Bumps": zmanjšanje agresivno vedenje, hiperaktivnost, čustveni stres; razvoj samoregulacije, skupinske kohezije.

Igra "Tako" Namen: oblikovanje predstav o vzrokih čustvenih stanj, razvoj sposobnosti izražanja čustev na verbalne in neverbalne načine.

Igra "Zamrznitev enega, dveh, treh razpoloženj" Namen: razvoj sposobnosti določanja čustvenih stanj ljudi in njihovega izražanja s pomočjo obraznih izrazov.

Igra "Kdo se veseli (je razburjen)" Namen: razvoj sposobnosti upodabljanja različnih čustvenih stanj na verbalne in neverbalne načine.

Igra "Kdo se bo smejal smešneje" Namen: razvoj sposobnosti prenašanja čustvenega stanja veselja.

Igra "Tickles" Namen: razvoj spretnosti uravnavanja čustev.

Igra "Risanje v krogu" Namen: razvoj skupinske povezanosti in spretnosti skupne dejavnosti, sposobnost sodelovanja, razvoj povezanega govora.

Igra "Čustva" Namen: razvoj čustvene sfere otroka. Oblike dela s starši:

Vprašalnik za starše. Opišite čustveno stanje vašega otroka.

Posvetovanje. Reference "Če otroci rišejo pošasti".

1. V. A. Krutetskaya "Psihologija" Moskva "Razsvetljenje" 1986.

2. I. V. Dubrovina, E. E. Danilova, A. M. Župljani "Psihologija" Izdat. Center "Rakseliya" 2002.

3. "Splošna psihologija" urednik A. V. Petrovsky M. Razsvetljenje 1986.

4. G. A. Shirokova "Priročnik predšolskega psihologa" Rostov na Donu 2008

5. E. G. Votinova, I. V. Karneeva "Formiranje čustvene stabilnosti pri predšolskih otrocih" 2009.

6. Revija "Hoop" 2006.

7. Revija " Predšolska vzgoja» 2003.

Kartoteka iger za razvoj čustvene sfere otrok.

Vaja "Mimična gimnastika"

Cilj: razvijati sposobnost otrok, da z mimiko, kretnjami upodabljajo čustva (veselje, presenečenje, žalost, jezo, strah).

Naloge na kartah:

Nasmehnite se kot veseli Ostržek.

Prestrašiti se kot babica, v hišo katere je prišel volk.

Jezi se kot slab volk.

Počutite se žalostni kot Palčica, ko vidite Lastovko pod zemljo.

Puzzle igra "Maske"

Cilj: razvijati sposobnost določanja čustvenega stanja iz shematskih slik, opisovanja obraznih izrazov drugih pri upodabljanju čustev.

Naloga:

Za enega otroka učiteljica nadene masko z razpoloženjem (otrok ne ve, kakšna maska ​​je). Preostali otroci govorijo o posebnostih položaja obrvi, ust, oči.

Gledališka igra.

Cilj: razvijati sposobnost prepoznavanja čustvenega izražanja drugih ljudi po obraznih izrazih in razumevanja lastnega čustvenega stanja in stanja drugih.

Naloga:

Otrok s pomočjo mimike upodobi nekakšno razpoloženje, hkrati pa bo del njegovega obraza skrit (z list papirja pokrije zgornji ali spodnji del obraza.) Ostali morajo uganiti, kakšno je bilo razpoloženje. ugibal.

Igra "Ugani čustva z dotikom."

Cilj: razvijati sposobnost prepoznavanja osnovnih čustev (veselje, žalost, jeza, strah, presenečenje) po obraznih izrazih in jih prenašati; razviti taktilne občutke.

Naloga:

Učitelj daje znak: "Veselje - zamrzni." Otroci na obrazih upodabljajo veselje, s prsti se nežno dotikajo obrvi, ust, oči.

Igra "Izražanje čustev"

Cilj: Razviti sposobnost izražanja izrazov presenečenja, veselja, strahu, veselja, žalosti. Utrditi znanje ruskih ljudskih pravljic. Vzbuditi pozitivna čustva pri otrocih.

Naloga:

Učitelj bere odlomek iz ruske pravljice "Baba Yaga":

"Baba Yaga je prihitela v kočo, videla, da je deklica odšla, in pretepimo mačko in grajajmo, zakaj deklici ni izpraskal oči."

Otroci izražajo usmiljenje

Odlomek iz pravljice "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka":

"Alyonushka ga je zavezala s svilenim pasom in ga vzela s seboj, a sama je jokala, grenko jokala ..."

Otroci izražajo žalost (žalost).

Učitelj bere odlomek iz pravljice "Gosi-labodi":

"In stekli so domov, potem pa sta prišla oče in mati, prinesla darila."

Otroci izražajo svojo mimiko – veselje.

Odlomek iz pravljice "Kačja princesa":

»Kozak se je ozrl naokoli, pogledal - kozolec je gorel, rdeča dekle pa je stala v ognju in rekla na ves glas: - Kozak, dobri človek! Reši me smrti."

Otroci izrazijo presenečenje.

Učitelj bere odlomek iz pravljice "Repa":

"Povleci - potegni, izvlekel repo."

Otroci so navdušeni.

Odlomek iz pravljice "Volk in sedem otrok":

"Koze so odprle vrata, volk je hitel v kočo ..."

Otroci izražajo strah.

Odlomek iz ruske ljudske pravljice "Terešečka":

"Starec je prišel ven, zagledal Terešečko, ga pripeljal k stari ženski - nadaljeval se je objem! »

Otroci izražajo veselje.

Odlomek iz ruske ljudske pravljice "Kokoš Ryaba":

»Miška je tekla, mahala z repom, testis je padel in se zlomil. Dedek in babica jokata.

Otroci izražajo žalost z mimiko.

Na koncu igre označi tiste otroke, ki so bili bolj čustveni.

Igra "Četrti ekstra"

Cilj: razvoj pozornosti, zaznave, spomina, prepoznavanje različnih čustev.

Naloga:

Učitelj otrokom predstavi štiri piktograme čustvenih stanj. Otrok mora poudariti en pogoj, ki ne ustreza drugim:

Veselje, dobra narava, odzivnost, pohlep;

Žalost, užaljenost, krivda, veselje;

Pridnost, lenoba, pohlep, zavist;

Pohlep, jeza, zavist, odzivnost.

V drugi različici igre učitelj bere naloge, ne da bi se opiral na slikovno gradivo.

Bodi žalosten, razburjen, zabavaj se, bodi žalosten;

Veseli se, zabava, občuduje, se jezi;

Veselje, zabava, sreča, jeza;

Vaja pripovedovanja zgodb.

Cilj: razvoj izraznih gibov, sposobnost razumevanja čustvenega stanja druge osebe in ustreznega izražanja lastnega.

Naloga:

"Zdaj vam bom povedal nekaj zgodb in poskušali jih bomo odigrati kot pravi igralci."

Zgodba 1 "Dobra volja"

»Mama je sina poslala v trgovino: »Prosim, kupi piškote in sladkarije,« je rekla, »spili bomo čaj in šli v živalski vrt.« Fant je vzel denar od matere in odskočil v trgovino. Bil je zelo dobre volje."

Izrazni gibi: hoja - hiter korak, včasih preskakovanje, nasmeh.

Zgodba 2 "Umka".

»Nekoč je živela prijazna medvedja družina: oče medved, mati medvedka in njun sinček medvedka Umka. Vsak večer mama in oče Umko spravita v posteljo. Medved ga je nežno objel in z nasmehom zapel uspavanko, zibajoč se v ritmu melodije. Oče je stal ob strani inse nasmehnil, nato pa začel peti melodijo svoji mami.

Izrazni gibi: nasmeh, gladko zibanje.

Vaja "Prijazna žival"

Cilj: odstranitev psiho-mišične napetosti, učenje otrok razumevanja čustev drugih, empatije, združevanje otroške ekipe.

Naloga:

Učitelj s tihim, skrivnostnim glasom pravi: »Prosim, stopite v krog in se držite za roke. Smo ena velika, prijazna žival. Poslušajmo, kako diha! Zdaj pa zadihajmo skupaj! Pri vdihu naredimo korak naprej, pri izdihu korak nazaj. In zdaj pri vdihu naredimo dva koraka naprej, pri izdihu - 2 koraka nazaj. Vdih - 2 koraka naprej. Izdih - dva koraka nazaj. Tako žival ne samo diha, njeno veliko prijazno srce bije prav tako jasno in enakomerno. Trkanje je korak naprej, trkanje je korak nazaj itd. vsi vzamemo dih in utrip srca te živali zase.«

Marija Soboleva
Kartoteka iger za razvoj čustvene sfere otrok

Kartica z igrami

na razvoj čustvene sfere otrok

Čustva igrajo pomembno vlogo v življenju otrok, saj jim pomagajo zaznati realnost in se nanjo odzvati. Občutki prevladujejo v vseh vidikih predšolskega življenja in jim dajejo posebno barvo in izraznost, zato se čustva, ki jih doživlja, zlahka preberejo na njegovem obrazu, v drži, gestah, v vsakem vedenju.

Ob vstopu v vrtec se otrok znajde v novih, nenavadnih razmerah, obkrožen z neznanimi odraslimi in otroki, s katerimi mora graditi odnose. V tej situaciji morajo učitelji in starši združiti moči, da zagotovijo otrokovo čustveno udobje, razvijejo sposobnost komuniciranja z vrstniki.

Igra "Vrtec"

Izbrana sta dva udeleženca igre, ostali otroci so gledalci. Udeležence vabimo, da uprizorijo naslednjo situacijo – starši so prišli v vrtec po otroka. Otrok pride do njih z izrazom določenega čustvenega stanja. Občinstvo mora uganiti, kakšno stanje prikazuje udeleženec igre, starši morajo izvedeti, kaj se je zgodilo z njihovim otrokom, otrok pa mora povedati razlog za svoje stanje.

Igra "Umetniki"

Namen: razvijati sposobnost in izražati različna čustva na papirju.

Udeleženci igre dobijo pet kart, ki prikazujejo otroke z različnimi čustvenimi stanji in občutki. Izbrati morate eno kartico in narisati zgodbo, v kateri je izbrano čustveno stanje glavni zaplet. Ob koncu dela je razstava risb. Otroci ugibajo, kdo je junak zgodbe, avtor dela pa pripoveduje upodobljeno zgodbo.

Igra "Četrti ekstra"

Namen: razvoj pozornosti, zaznave, spomina, prepoznavanje različnih čustev.

Učitelj otrokom pokaže štiri piktograme čustvenih stanj. Otrok mora poudariti en pogoj, ki ne ustreza drugim:

Veselje, dobra narava, odzivnost, pohlep;

Žalost, užaljenost, krivda, veselje;

Pridnost, lenoba, pohlep, zavist;

Pohlep, jeza, zavist, odzivnost.

V drugi različici igre učitelj bere naloge, ne da bi se opiral na slikovno gradivo.

Bodi žalosten, razburjen, zabavaj se, bodi žalosten;

Veseli se, zabava, občuduje, se jezi;

Veselje, zabava, sreča, jeza;

Igra "Kdo - kje"

Namen: razviti sposobnost prepoznavanja različnih čustev.

Učitelj izpostavlja portrete otrok z različnimi izrazi čustvenih občutkov, stanj. Otrok mora izbrati tiste otroke, ki:

Lahko se posadi na praznično mizo;

Treba se je umiriti, pobrati;

užalil vzgojitelja;

Otrok mora razložiti svojo izbiro in poimenovati znake, po katerih je razumel razpoloženje vsakega otroka, prikazanega na sliki.

Igra "Kaj bi se zgodilo, če."

Namen: razviti sposobnost prepoznavanja in izražanja različnih čustev.

Odrasel otrokom pokaže sliko zapleta, katere junak(-i) manjka(-jo) obraz(-i). Otroci so vabljeni, da navedejo, katero čustvo se jim zdi primerno za to priložnost in zakaj. Po tem odrasli povabi otroke, naj spremenijo čustvo na obrazu junaka. Kaj bi se zgodilo, če bi postal vesel (žalosten, jezen itd.?

Otroke lahko razdelite v skupine glede na število čustev in vsaki skupini ponudite, da odigra situacijo. Na primer, ena skupina si omisli in odigra situacijo, v kateri so liki jezni, druga - situacijo, v kateri se liki smejijo.

Igra "Kaj se je zgodilo?"

Namen: otroke naučiti prepoznavati različna čustvena stanja, razvijati empatijo.

Učitelj izpostavlja portrete otrok z različnimi izrazi čustvenih stanj in čustev. Udeleženci igre izmenično izberejo katero koli stanje, ga poimenujejo in izmislijo razlog, zakaj je nastalo: "Nekoč sem zelo močan," ker ... "Na primer," Enkrat sem bil zelo užaljen, ker je moj prijatelj .. .."

Igra "Izražanje čustev"

Namen: Razviti sposobnost izražanja obraznih izrazov presenečenja, veselja, strahu, veselja, žalosti. Utrditi znanje ruskih ljudskih pravljic. Vzbuditi pozitivna čustva pri otrocih.

Učitelj bere odlomek iz ruske pravljice "Baba Yaga":

"Baba Yaga je prihitela v kočo, videla, da je deklica odšla, in pretepimo mačko in grajajmo, zakaj deklici ni izpraskal oči."

Otroci izražajo usmiljenje

Odlomek iz pravljice "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka":

"Alyonushka ga je zavezala s svilenim pasom in ga vzela s seboj, a sama je jokala, grenko jokala ..."

Otroci izražajo žalost (žalost).

Učitelj bere odlomek iz pravljice "Gosi-labodi":

"In stekli so domov, potem pa sta prišla oče in mati, prinesla darila."

Otroci izražajo svojo mimiko – veselje.

Odlomek iz pravljice "Kačja princesa":

»Kozak se je ozrl naokoli, pogledal - kozolec je gorel, rdeča dekle pa je stala v ognju in rekla na ves glas: - Kozak, dobri človek! Reši me smrti."

Otroci izrazijo presenečenje.

Učitelj bere odlomek iz pravljice "Repa":

"Povleci - potegni, izvlekel repo."

Otroci so navdušeni.

Odlomek iz pravljice "Volk in sedem otrok":

"Koze so odprle vrata, volk je hitel v kočo ..."

Otroci izražajo strah.

Odlomek iz ruske ljudske pravljice "Terešečka":

"Starec je prišel ven, zagledal Terešečko, ga pripeljal k stari ženski - začel se je objem!"

Otroci izražajo veselje.

Odlomek iz ruske ljudske pravljice "Kokoš Ryaba":

»Miška je tekla, mahala z repom, testis je padel in se zlomil. Dedek in babica jokata.

Otroci izražajo žalost z mimiko.

Na koncu igre označi tiste otroke, ki so bili bolj čustveni.

"Mali rakun"

Namen: razviti sposobnost prepoznavanja in izražanja različnih čustev.

En otrok je Mali rakun, ostali pa so njegov odsev ("Tisti, ki živi v reki.") Prosto sedijo na preprogi ali stojijo v vrsti. Rakun se približuje »reki« in prikazuje različna čustva (strah, zanimanje, veselje, otroci pa jih natančno odražajo s kretnjami in mimiko. Nato drugi otroci izmenično izberejo vlogo Rakuna. Igra se konča s pesmijo "Od nasmeha bo vsem postalo topleje."

Kartoteka iger in vaj

ČUSTVA JEZA

Jeza, jeza

Jeza je eno najpomembnejših človeških čustev, hkrati pa tudi eno najbolj neprijetnih.

Jezen, agresiven otrok, borec in nasilnež je velika starševska žalost, grožnja za dobrobit otroške ekipe, "nevihta" dvorišč, a hkrati nesrečno bitje, ki ga nihče ne razume, noče božati in pomilovati. Agresivnost otrok je znak notranje čustvene stiske, kopica negativnih izkušenj, ena od neustreznih metod psihološke zaščite. Zato je naša naloga pomagati otroku, da se znebi nakopičene jeze s konstruktivnimi metodami, torej moramo predšolskega otroka naučiti dostopnih načinov izražanja jeze, ki ne škodujejo drugim.

Igra "Nežne tace"

Namen: lajšanje napetosti, mišičnih sponk, zmanjšanje agresivnosti, razvoj senzorične percepcije.

Napredek igre: odrasla oseba pobere 6-7 majhnih predmetov različnih tekstur: kos krzna, čopič, steklenico, kroglice, vato itd. Vse to je položeno na mizo. Otrok je povabljen, da razgali roko do komolca: odrasla oseba razloži, da bo žival hodila po roki in se je dotaknila z nežnimi šapami. Z zaprtimi očmi je treba uganiti, katera žival se je dotaknila roke - uganiti predmet. Dotiki naj bodo božajoči, prijetni.

Različica igre: "žival" se bo dotaknila lica, kolena, dlani. Z otrokom lahko zamenjate mesto.

Vaja "Zlo".

Namen: razviti sposobnost prepoznavanja različnih čustev s pomočjo mimike in pantomime.

Otroci so povabljeni, da si predstavljajo, da sta jeza in jeza "vlili" enega od otrok in ga spremenili v Zlyuka. Otroci postanejo v krogu, v središču katerega stoji Zlyuka. Vsi skupaj preberejo kratko pesem:

Tam je živel (a) - bil je (a) majhen (th) deček (deklica).

Majhen (th) fant (deklica) je jezen (a) je bil (a).

Otrok, ki igra vlogo Zlyuke, mora prenesti ustrezno čustveno stanje s pomočjo mimike in pantomimike (premika obrvi, napihne ustnice, maha z rokami). Ob ponavljanju vaje so vsi otroci povabljeni, da ponovijo gibe in mimiko jeznega otroka.

Igra "Čarobne vrečke"

Namen: lajšanje psiho-stresa otrok.

Otroke vabimo, da v prvo čarobno vrečko pospravijo vsa negativna čustva: jezo, jezo, zamero itd. V vrečko lahko celo kričiš. Ko otroci spregovorijo, se vreča zaveže in skrije. Nato otrokom ponudimo drugo vrečko, iz katere lahko otroci vzamejo pozitivna čustva, ki si jih želijo: veselje, zabavo, prijaznost itd.

Vaja "Dokončaj stavek"

Jeza je, ko ...

"Jezim se, ko ..."

Mama se jezi, ko ...

Učitelj se jezi, ko ...

»Zdaj pa zaprimo oči in poiščimo na telesu mesto, kjer v tebi živi jeza. Kakšen je ta občutek? Kakšne barve je? Pred vami so kozarci vode in barve, pobarvajte vodo v barvo jeze. Nato na obrisu osebe poiščite kraj, kjer živi jeza, in to mesto prebarvajte z barvo jeze.

Vaja "Pojdi stran, jeza, pojdi stran!"

Cilj: Odprava agresivnosti.

Igralci ležijo na preprogi v krogu. Med njimi so blazine. Zaprejo oči in začnejo z vso močjo biti z nogami na tleh in z rokami na blazinah, z glasnim vzklikom "Pojdi, jeza, pojdi!" Vaja traja 3 minute, nato se udeleženci na ukaz odrasle osebe uležejo v položaj "zvezda", široko razširijo noge in roke, mirno ležijo, poslušajo umirjeno glasbo, še 3 minute.

Kartoteka iger in vaj

Emote presenečenja

Presenečenje je najkrajše dolgotrajno čustvo. Presenečenje pride nenadoma. Če imate čas razmišljati o dogodku in ugibati, ali vas je presenetil ali ne, potem niste bili presenečeni. Ne morete biti dolgo presenečeni, razen če se vam dogodek, ki vas je prizadel, odpre z novimi nepričakovanimi vidiki. Presenečenje se nikoli ne raztegne. Ko prenehate doživljati presenečenje, pogosto izgine tako hitro, kot se je pojavilo.

Vaja "Dokončaj stavek."

Presenečenje je, ko ...

"Presenečen sem, ko ..."

Mama je presenečena, ko ...

Učiteljica je presenečena, ko ...

Vaja "Ogledalo".

Otroke povabite, naj se pogledajo v ogledalo, si predstavljajte, da se tam odraža nekaj čudovitega, in se presenetite. Otroke opozorite, da je vsak na svoj način presenečen, a kljub razliki je v izrazih presenečenja vedno nekaj podobnega. vprašanje:

Kaj imate skupnega s tem, kako ste upodobili presenečenje?

Fantazijska igra.

Otroci vabljeni, da nadaljujejo z začetkom neverjetnih dogodivščin:

K nam je prišel slon.

Končali smo na drugem planetu.

Vsi odrasli so nenadoma izginili.

Čarovnik je ponoči zamenjal vse napise na trgovinah.

Etude Osredotočite se na izražanje presenečenja

Fant je bil zelo presenečen: videl je, kako je čarovnik mačko postavil v prazen kovček in ga zaprl, in ko je odprl kovček, mačke ni bilo. Pes je skočil iz kovčka.

Etida "Vreme se je spremenilo".

Otroci so povabljeni, da si predstavljajo, kako je nenadoma, nepričakovano za vse, dež končal in zasijalo je svetlo sonce. In zgodilo se je tako hitro, da so bili celo vrabci presenečeni.

Kaj se vam je zgodilo, ko ste si predstavljali tako nepričakovane spremembe vremena?

h4]] Kartoteka iger in vaj

Čustveni strah

To je eno prvih čustev, ki jih doživi novorojenček; povezana z občutkom nevarnosti. Že v prvih mesecih življenja se otroka začne bati, najprej ostrih zvokov, nato neznane okolice, tujcev. Ko otrok raste, z njim pogosto rastejo tudi njegovi strahovi. Bolj ko se znanje otroka širi in fantazija se razvija, bolj opazi nevarnosti, ki čakajo na vsako osebo. Meja med normalnim, zaščitniškim strahom in patološkim strahom je pogosto zabrisana, v vsakem primeru pa strahovi otroku preprečujejo življenje. Motijo ​​ga in lahko povzročijo nevrotične motnje, ki se kažejo v obliki tikov, obsesivnih gibov, enureze, jecljanja, slabega spanca, razdražljivosti, agresivnosti, slabega stika z drugimi, pomanjkanja pozornosti. To ni popoln seznam neprijetnih posledic, do katerih vodi nepremagljiv otroški strah.

Za strah so še posebej dovzetni ranljivi, občutljivi, preveč ponosni otroci. Najpogostejši strahovi pri predšolskih otrocih so strah pred temo, nočne more, osamljenost, pravljični huligani, razbojniki, vojna, katastrofe, injekcije, bolečina in zdravniki.

Odrasli in najprej starši bi morali otroku pomagati premagati strahove, ki so se pojavili.

Vaja "Oblecite strašilo".

Namen: otrokom omogočiti delo s temo strahu.

Učitelj vnaprej pripravi črno-bele risbe strašljivega značaja: Babu Yaga. Mora ga "obleči" s plastelinom. Otrok izbere plastelin želene barve, odtrga majhen košček in ga razmaže v grozljivko. Ko otroci »oblečejo« grozljivko, povedo skupini o njej, kaj ima ta lik rad in kaj ne, kdo se ga boji, kdo se ga boji?

Vaja "Riši strašno."

Namen: pomagati otrokom pri manifestaciji občutkov v zvezi s temo strahu.

Gostitelj vnaprej pripravi nedokončane črno-bele risbe strašljivega značaja: okostje ... Otrokom ga razdeli in prosi, da ga dokončajo. Nato otroci pokažejo risbe in o njih pripovedujejo zgodbe.

Vaja "ABC razpoloženja".

Namen: naučiti otroke, da najdejo konstruktiven izhod iz situacije, začutijo čustveno stanje svojega značaja.

»Poglej, katere slike sem ti prinesel (mačka, pes, žaba). Vsi doživljajo občutek strahu. Pomislite in se odločite, katere od likov lahko pokažete vsakemu izmed vas. Hkrati je treba povedati, česa se vaš junak boji in kaj je treba storiti, da njegov strah izgine.

Vaja "Tekmovanje boyusek."

Namen: otrokom dati priložnost, da udejanjijo svoj strah pred pogovorom o tem.

Otroci hitro podajo žogo v krogu in dokončajo stavek: "Otroci se bojijo ...". Kdor se ne more domisliti strahu, je iz igre. Ne moreš ponoviti. Na koncu se določi zmagovalec natečaja "boyusek".

Vaja "Ribiči in ribe."

Namen: odstranitev psiho-mišične napetosti, strah pred dotikom.

Izberite dve ribi. Ostali udeleženci stojijo v parih, obrnjeni drug proti drugemu v dveh vrstah, se primejo za roke – tvorijo »mrežo«. Gostiteljica otrokom razloži, da je ribica po nesreči zašla v mrežo in si zelo želi ven. Rybka ve, da je to nevarno, toda svoboda je pred njo. Po trebuhu naj se plazi pod sklenjenimi rokami, ki se je hkrati dotikajo po hrbtu, rahlo pobožajo, žgečkajo. Riba, ki se plazi iz mreže, čaka, da se za njo prileze partner, se združita v roke in postaneta mreža.

Igra "Čebela v temi"

Namen: odpravljanje strahu pred temo, zaprtim prostorom, višino.

Napredek igre: čebela je letela od cveta do cveta (uporabljene so otroške klopi, visoki stoli, omare različnih višin, mehki moduli). Ko je čebela priletela do najlepše rože z velikimi cvetnimi listi, je pojedla nektar, pila roso in zaspala v notranjosti rože. Uporablja se otroška mizica ali visoki stol (stolček, pod katerega pleza otrok. Neopazno je padla noč in cvetni listi so se začeli zapirati (mize in stoli so pokriti s krpo). Čebela se je zbudila, odprla oči in videla, da je Temno okoli. Potem se je spomnila, da je ostala v roži in se odločila, da bo spala do jutra. Sonce je vzšlo, jutro je prišlo (zadeva je bila odstranjena in čebela se je spet začela zabavati, letela s cveta na cvet. igro lahko ponavljamo, povečamo gostoto tkanine in s tem povečamo stopnjo temnosti.Igro se lahko igra z enim otrokom ali s skupino otrok.

Vaja »Gojite svoj strah«.

Namen: popravljanje čustva strahu.

Otroci skupaj z učiteljem ugotovijo, kako vzbuditi strah, da bo grozljivka prijazna, ji dodajo balone, narišejo nasmeh ali naredijo grozljivko smešno. Če se otrok boji teme, narišite svečo itd.

Vaja "Smetnjak".

Cilj: Odprava strahov.

Gostitelj ponuja, da risbe strahov raztrga na majhne koščke in jih vrže v smeti, s čimer se znebi njihovih strahov.

Kartoteka iger in vaj

Emotion Joy

Dejavnik, ki odraža čustveno počutje otroka, je stanje užitka in veselja. Veselje je označeno kot prijeten, zaželen, pozitiven občutek. Ob doživljanju tega čustva otrok ne doživlja psihičnega ali fizičnega nelagodja, je brezskrben, počuti se lahkotno in svobodno, celo njegovi gibi postanejo lažji, kar mu prinaša veselje vase.

V otroštvu lahko čustvo veselja povzročijo dobro opredeljene vrste stimulacije. Njegov vir za otroka je vsakodnevna komunikacija z bližnjimi odraslimi, ki izkazujejo pozornost in skrb, v igrivi interakciji s starši in vrstniki. Čustvo veselja ima pomembno vlogo pri oblikovanju občutkov naklonjenosti in medsebojnega zaupanja med ljudmi.

Za seznanitev s čustvom veselja se uporabljajo različne vaje.

Vaja pripovedovanja zgodb.

Namen: razvoj izraznih gibov, sposobnost razumevanja čustvenega stanja druge osebe in ustreznega izražanja lastnega.

"Zdaj vam bom povedal nekaj zgodb in poskušali jih bomo odigrati kot pravi igralci."

Zgodba 1 "Dobra volja"

»Mama je sina poslala v trgovino: »Prosim, kupi piškote in sladkarije,« je rekla, »spili bomo čaj in šli v živalski vrt.« Fant je vzel denar od matere in odskočil v trgovino. Bil je zelo dobre volje."

Izrazni gibi: hoja - hiter korak, včasih preskakovanje, nasmeh.

Zgodba 2 "Umka".

»Nekoč je živela prijazna medvedja družina: oče medved, mati medvedka in njun sinček medvedka Umka. Vsak večer mama in oče Umko spravita v posteljo. Medved ga je nežno objel in z nasmehom zapel uspavanko, zibajoč se v ritmu melodije. Oče je stal v bližini in se nasmehnil, nato pa je začel peti melodijo mami.

Izrazni gibi: nasmeh, gladko zibanje.

Igra z ogledalom.

»Danes bomo poskušali srečati svoj nasmeh v ogledalu. Vzemite ogledalo, se nasmehnite, poiščite jo v ogledalu in dopolnite stavek po vrsti: "Ko sem srečen, je moj nasmeh kot ..."

Etude "Srečanje prijatelja"

Fant je imel prijatelja. Toda potem je prišlo poletje in morali so se ločiti. Fant je ostal v mestu, njegov prijatelj pa je s starši odšel na jug. Dolgčas v mestu brez prijatelja. Mesec dni je minil. Nekega dne fant hodi po ulici in nenadoma zagleda svojega prijatelja, kako izstopa iz trolejbusa na avtobusni postaji. Kako srečna sta bila drug za drugega!

Vaja "Slika ..."

Namen: utrditi pri otrocih pridobljeno znanje o občutku veselja. "Igrajmo se igro, enega od vas bom poklical po imenu, mu vrgel žogo in ga na primer vprašal: "... nariši veselega zajčka."

Tisti od vas, ki ga bom poimenoval, naj ujame žogo, na kateri je upodobljen zajček, reče naslednje besede: »Jaz sem zajček. Veselim se, ko…”

Sestavile: Soboleva M. Yu., Sushkova V. S.

"ogledalo"

Če se pogledate v ogledalo, bi morali otroci v njem videti:

• Vesel fant ali veselo dekle. Izrazni gibi: glava rahlo nagnjena nazaj. Dvignjene obrvi, nasmeh na obrazu.
• Presenečen fant ali presenečena punca. Izrazni gibi: usta so zaprta, obrvi in ​​zgornje veke so dvignjene.

Žalosten fant ali žalostno dekle. Izrazni gibi6 trup je upognjen, obrvi so dvignjene in premaknjene, oči so mežikaste

• Zlobni fant ali zlobno dekle. Izrazni gibi: obrvi so premaknjene, nos je naguban, ustnice štrleče.
• Prestrašen fant ali prestrašena punca. Izrazni gibi: dvignjene obrvi, razširjene oči, odprta usta kot za vzklik.
• Vesel fant ali veselo dekle. Izrazni gibi: glava je rahlo zavrnjena nazaj, obrvi so dvignjene, na obrazu je nasmeh.

"Prenesite občutke naokoli"

Otroci s pomočjo obraznih in pantomimičnih gibov poskušajo drug drugemu prenesti občutek, ki ga dajejo odrasli v krogu.

"Treniranje čustev"

Otroci pod vodstvom učitelja izvajajo mimično gimnastiko.

• Nasmehni se kot Ostržek.
• Bodite presenečeni kot otrok, ki je videl čarobno rožo.
• Boj se, kot zajca, ki vidi volka.
• Mršči se kot jesenski oblak.
• Jezen se kot otrok, ki so mu odnesli sladoled.
• Bodite prestrašeni kot otrok, izgubljen v gozdu.

"Luč moja, ogledalo, povej!"

Verjetno imate radi vse in poznate pravljico »O mrtvi princesi in sedmih junakih«? Spomnite se besed, ki jih je princesa rekla ogledalu:

Moja luč, ogledalo, povej mi

Ja, povej vso resnico

Ali sem najslajša na svetu,

Vse rdečilo in bolj belo?

Postavite pero na komolec in poglejte v dlan, kot se gledate v ogledalo. Vprašajte ogledalo veselo (nato jezno, užaljeno itd.)

Moja luč, ogledalo, povej mi

Ja, povej vso resnico

Ali sem najslajša na svetu,

Vse rdečilo in bolj belo?

"ples"

Otrok mora v plesu izraziti kakršne koli občutke, na primer "veselje", "strah", "žalost", "presenečenje", "srečo", "usmiljenje". Učitelj uporablja glasbo drugačnega značaja, da otroku olajša izražanje tega ali onega občutka.

Skice, vaje, namenjene razvoju čustev.

"Zlate kapljice"

Predstavljajte si, da toplo dežuje. Mehurčki plešejo v lužah. In potem je izza oblakov pokukalo sonce. Dež je postal zlato. Svoj obraz izpostaviš zlatim dežnim kapljam. Kako topel poletni dež!

Izrazni gibi: glava vržena nazaj. Ramena spuščena, nežen nasmeh.

"Cvet"

Predstavljajte si, da se vsi spremenite v rože. Topel žarek je padel na tla in ogrel semena v zemlji. Iz semena je vzklilo kalček. Iz kalčka je zrasla čudovita roža. Cvet se greje na soncu, izpostavlja svoje cvetne liste toploti in svetlobi.

Izrazni gibi: počepnite, spustite glavo in roke, nato dvignite glavo, zravnajte telo, vstanite. Počasi dvignite roke ob straneh - cvet je zacvetel. Mimika 6 oči napol zaprte, nasmeh, obrazne mišice sproščene.

Igre in vaje za preprečevanje občutkov zamere.

« Kaj se sliši neprijetno?

Učitelj po vrsti vrže žogo vsakemu udeležencu in ponudi odgovor na vprašanje "Kaj se vam zdi žaljivo?". Na primer: »Zame je škoda, ko ... otroci si ne delijo igrač, ne pozdravijo, ne igrajo se, ko se smejijo, ko se potiskajo,« itd.

Učitelj povzema, kar so povedali vsi otroci, in jih spodbuja, naj se ne užalijo, naj se do ljudi okoli sebe obnašajo spoštljivo.

"Čarobni stol"

Žalostnemu, občutljivemu otroku ponudijo, da sedi na stolu. Ostali otroci pa dobijo nalogo, da si omislijo čim več ljubečih in prijazne besede in jih naslovi na prijatelja.

"Bin"

Učitelj otrokom pripoveduje o vlogi koša za smeti in da se zamere, tako kot smeti, ne morejo kopičiti, jih je treba vreči stran. Toda kako to storiti? O svojem prekršku lahko govorite v papirnati skodelici, nato pa ga zdrobite in vržete v vedro. Lahko pa narišete žalitev, raztrgate risbo in jo na enak način vržete v vedro.

Učitelj otroke povabi, naj uporabijo eno od možnosti, ki jim je všeč, da "vržejo" prekršek.

"Tuh-tibi-spirit"

Vsi otroci stojijo v krogu. Učitelj na skrivaj pove čarobni urok proti slabi volji, proti zameram in razočaranju. Da bi zares delovalo, morate narediti naslednje: otrok, ki ga nekaj užali, hodi v krogu, se ustavi pred enim od udeležencev, ga pogleda v oči in trikrat jezno in jezno izgovori čarobne besede : "Tuh-tibi-duh!" V odgovor na izgovorjene besede se udeleženec igre prijazno nasmehne užaljeni osebi in se rokuje.

Vsak otrok iz skupine lahko postane voznik, če je slabe volje ali ga nekdo užali.

"Tvoj prijatelj joka"

En otrok leži na blazini, bil je užaljen in se pretvarja, da joče. Ostali otroci izmenično prihajajo k njemu in govorijo tolažilne besede.

Vajo izvajajo vsi otroci po vrsti, učiteljica pomaga pobrati čim več tolažilnih besed.

Igre in vaje za razvoj pozornosti.

"Dotakni se za ..."

Učitelj glasno izgovori besedno zvezo: »Dotakni se do ... (in poimenuje nekaj barve), nato pa otroci to barvo čim hitreje najdejo drug drugega v oblačilih in se je dotaknejo. Tisti, ki ni imel časa, postane vodja.

"Obarvaj svojo drugo polovico"

Pripraviti morate več polovic barvnih slik. In otrok mora drugo polovico barvati na enak način, kot je naslikana prva polovica. To nalogo lahko zapletete tako, da otroka povabite, naj najprej nariše drugo polovico bodala in ga nato pobarva. Lahko je metulj, kačji pastir, hišica, božično drevo itd.

Najdi razliko"

Otrokom ponudimo, da pozorno pogledajo sliko, primerjajo predmete in njihove sence, najdejo podobnosti in razlike.

"prosim"

Vodja zavzame položaj pred igralci, naredi kakršne koli premike in prosi igralce, naj ponovijo za njim. Udeleženci ponovijo, če moderator doda besedo "prosim". Igralec, ki prekrši pravilo, izpade iz igre. Zmaga najbolj pozoren.

Zamrzni

Pustite nekaj plesne glasbe. Medtem ko se sliši, lahko otrok skače, se vrti, pleše. Toda takoj, ko izklopite zvok, bi moral predvajalnik zamrzniti na mestu v položaju, v katerem ga je našla tišina.

"Predaj signal"

Udeleženci stojijo v krogu in se držijo za roke. Voditelj prosi vse, naj zaprejo oči in pošljejo nekakšen signal (2-krat se rokujejo, dvignejo roko navzgor itd.) Tisti, ki je prejel znak na desni in levi, ga mora posredovati naslednjemu v verigi. Igre je konec, ko vodja prejme signal, ki ga je poslal. Igra uporablja princip "Pokvarjen telefon".

« Prepovedano gibanje"

Otroci stojijo v polkrogu, odrasli stojijo v sredini in pravijo: »Pazi na moje roke. Natančno morate ponoviti vse moje gibe, razen enega. Takoj ko se moje roke spustijo, moraš dvigniti svoje. In ponovite za mano preostale gibe.

Odrasel izvaja različne gibe z rokami, jih občasno spušča navzdol in skrbi, da otroci natančno upoštevajo navodila.

"Poslušaj pops"

Otroci gredo v krog. Ko gostitelj enkrat zaploska z rokami, naj se otroci ustavijo in zavzamejo položaj "štorklje" (stoj na eni nogi, roke na straneh). Gostitelj dvakrat zaploska, igralci morajo zavzeti položaj »žaba« (počep, pete skupaj, nogavice in kolena ob straneh, roke med nogami na tleh. Za tri ploskanja igralci nadaljujejo s hojo.

"Zemlja - voda"

Gostitelj se postavi pred igralce in napove nalogo: »Poimenoval bom besede. Pri besedi "zemlja" narediš korak naprej, pri besedi "voda" - korak nazaj. Gostitelj začne hitro poimenovati besede, nato pa nenadoma reče: "Obala, morje, jezero." Igralci, ki naredijo korake, so izključeni iz igre.

"Krompir, zelje, kumare"

Voditelj se postavi pred igralce in napove nalogo: »Izgovarjal bom besede in jih pospremil z gibi rok. Ko izgovorim besedo "zelje", morate dvigniti roke z dlanmi navzgor, z besedo "krompir" - spustite roke z dlanmi, z besedo "kumara" - premaknite roke diagonalno na straneh. Nato vodja začne izgovarjati besede, medtem ko prikazuje druge gibe. Pomembno je, da udeleženci ne zaidejo. Kdor ne uspe, izpade iz igre.

"nos-tla-strop"

Gostitelj imenuje besede "nos" ali "tla" ali "strop". In sam kaže s prstom na tla, nos, strop (včasih ne na to, kar pravijo, da bi zmedel igralce). Udeleženci pokažejo, kaj pokaže vodja. Kdor naredi napako, izpade iz igre.

"štiri sile"

Igralci sedijo v krogu. Če vodja reče besedo "zemlja", potem bi morali vsi spustiti roke, če beseda 2 voda "- iztegnite roke naprej, beseda" zrak "- dvignite roke navzgor, beseda" ogenj "- zavrtite roke .

"ogledalo"

Pred začetkom tekme je ogrevanje. Odrasli stoji pred otroki in prosi, naj čim bolj natančno ponovi svoje gibe. Pokaže svoja pljuča psihične vaje. In otroci reproducirajo njegove gibe.

Nato se otroci razdelijo v pare in vsak par izmenično govori pred drugimi. V vsakem paru eden izvede neko dejanje (na primer ploska z rokami, ali razume roke, ali se nagne na stran), drugi pa poskuša čim bolj natančno reproducirati svoje gibe, kot v ogledalu. Vsak par se sam odloči, kdo bo pokazal in kdo reproduciral gibe. Vsi ostali ocenjujejo, kako dobro "zrcalo deluje". Kazalniki pravilnosti ogledala so natančnost in sočasnost gibov. Če se ogledalo popači ali zamuja, je poškodovano (ali ukrivljeno). Nekaj ​​otrok je povabljenih, da telovadijo in popravijo polomljena ogledala. Po prikazu dveh ali treh gibov se nekaj otrok usede, naslednji pa pokaže svojo zrcalno podobo.

"Da" in "ne" ne reci!

Otroke spodbujajo k igri zanimiva igra. Odgovarjati morajo na vprašanja ob upoštevanju enega pogoja, ne uporabljati besed "da" in "ne".

Vzorčna vprašanja za pogovor:

Ste dekle? si fant?

Imate igrače?

Ali hodiš v vrtec?

Ali živite daleč od vrtca?

Imaš rad sladoled?

Ali ponoči sije sonce?

Ali radi hodite k zdravniku?

Ali hodiš v šolo?

Vaše ime je ... (napačno ime)? itd.

Igre za starejše otroke

Izberite dekle

Cilj:razvoj samovolje, opazovanja, domišljije.

Napredek igre.Otroci med predlaganimi kartami s podobami veselega, žalostnega, prestrašenega, jeznega dekleta izberejo najbolj primerno za besedilo vsake od predlaganih pesmi A. Barta.

1. Gospodinja je vrgla zajčka, - Zajček je ostal v dežju.

Nisem mogel s klopi, Moker do kože.

Katera punca je vrgla zajčka? - učitelj postavi vprašanje po branju pesmi.

2. Bik hodi, niha, Vzdihuje na poti:

Oh, plošča se končuje, zdaj bom padel!

Katera punca se je bala bika?

3. Spustili so medveda na tla, Odtrgali medvedu šapo.

Vseeno ga ne bom zapustil - Ker je dober.

Katera punca se je usmilila medveda?

4. Ljubim svojega konja,
Lase ji bom gladko počesal,
Čop pogladim z pokrovačo
In šel bom na konja na obisk.

Katera punca ljubi svojega konja?

Kolobok

Cilj:razvoj komunikacijskih veščin, domišljije, izraznosti govora.

Napredek igre. Otroci stojijo v krogu in drug drugemu kotalijo žogo-"Kolobok". Tisti, do katerega pride "medenjak", naj mu pove nekaj besed ali zastavi vprašanje. Na primer:

kako ti je ime?

Kolobok, vem iz katere pravljice si.

Kolobok, bodimo prijatelji s tabo.

Pridi me obiskat, bunda.

Po omenjeni frazi otrok poda "Kolobok" sosedu ali komur koli hoče.

Kot možnost lahko vsakemu otroku ponudite vlogo živali, otroci pa naj se v tej vlogi obrnejo na "Kolobok".

Genie

Cilj:razvoj izraznih gibov, skupinska kohezija.

Napredek igre.Otroci stojijo v krogu z dvignjenimi rokami in usmerjenimi proti sredini in prikazujejo steklenico, v kateri živi duh. Otrok, ki je bil izbran za duha, je v središču kroga. Po čarobne besede"Krible! Krable! Booms!", kar vsi otroci v zboru izgovorijo, se razidejo in izpustijo Genija. Steče in prosi otroke, naj si zaželijo tri želje, ki jim mora izpolniti. Želje morajo vključevati izražanje določenih čustvenih stanj z izraznimi gibi in frazami, ki to stanje potrjujejo.

"Prenesi razpoloženje"
Tarča : razvoj izraznih gibov, opazovanja, domišljije.

Napredek igre . Razpoloženje se izmisli in prenese (žalostno, veselo, žalostno). Učitelj pokaže razpoloženje s prvo mimiko in kretnjami. Otroci, ki v krogu prenašajo njegovo razpoloženje, se pogovarjajo o čem si je mislil. Potem lahko vsak postane vodja. Če ima težave, mu pomagajo odrasli. Otroških dejanj se ne obsoja in ne razpravlja. Ena stvar je pomembna: vsi igralci morajo pozorno opazovati svoje partnerje in reproducirati njihovo razpoloženje.

"Govorjenje skozi steklo"
Cilj: naučiti otroke prepoznati različna čustvena stanja.

Napredek igre. Igralci, ki so s pomočjo učitelja sestavili pare, si morajo predstavljati, da je eden od njih v trgovini, drugi pa ga čaka na ulici. Vendar se niso imeli časa odločiti, kaj kupiti, in izhod je daleč. Problem se reši tako, da se poskuša pogajati skozi debelo steklo vitrine. Neuporabno je kričati: partner tako ali tako ne bo slišal. Kako so se »dogovorili«, igralci razpravljajo na koncu igre.

Da bi olajšali rešitev problema, učitelj vizualno vodi in razpravlja o prizoru z enim od otrok. Nato se otroci igrajo sami.

Učitelj spremlja potek igre in pomaga tistim otrokom, ki jim to ne uspe. Po želji otroci zamenjajo vloge.

"senca"
Tarča: Otroke naučiti prepoznavati različna čustvena stanja, razvijati empatijo.

Napredek igre: Igralci se sestavijo v pare. Ena igra vlogo sence, ki natančno kopira tisto, kar prikazuje partner: nabiranje jagod, gob, lovljenje metuljev. Če imajo igralci težave, na željo odrasle osebe eden od otrok nazorno prikaže primer. Na poti igralci zamenjajo vloge.

"ogledalo"

Tarča: otroke naučiti prepoznavati različna čustvena stanja, jih posnemati, razvijati empatijo.

Napredek igre:Udeleženci igre so razdeljeni v pare (neobvezno), stojijo ali sedijo drug proti drugemu. En otrok s pomočjo mimike in pantomimike (počasni gibi glave, rok, trupa, nog) prenaša drugačno razpoloženje. Naloga drugega otroka "zrcala" je biti njegov odsev, natančno kopirati njegovo stanje, razpoloženje. Nato otroci zamenjajo vloge.

"Ugani čustvo."

Tarča: naučite otroke po shemi prepoznati čustveno stanje in ga prikazati s pomočjo mimike, pantomime, glasovnih intonacij.

Oprema: slike s shematskim prikazom čustev.

Napredek igre:Možnost 1. Shematične slike čustev položite na mizo s sliko navzdol. Otroke povabite, naj po vrsti vzamejo katero koli kartico, ne da bi jo pokazali drugim. Naloga otroka je, da se nauči čustveno stanje po shemi, da ga upodobi s pomočjo mimike, pantomime in glasovnih intonacij. Preostali otroci - občinstvo - morajo uganiti, kakšna čustva otrok prikazuje, kaj se dogaja v njegovi mini skici.

Možnost 2. Za preučevanje intenzivnosti čustev lahko nalogo zapletete tako, da enega otroka povabite, da na primer prikaže veselje, drugega pa - veselje (razdraženost - bes, žalost - žalost). Naloga občinstva je, da ta čustva čim bolj natančno opredeli.

Igra "Prijazna beseda"

Cilj:Pri otrocih oblikovati prijazen odnos drug do drugega.
Napredek igre:Učitelj zbere otroke v okroglem plesu z besedami:
V okroglem plesu, v okroglem plesu
Ljudje so se zbrali tukaj!
En, dva, tri - začnete!
Po tem si učitelj nadene kapo in se ljubeče obrne k otroku, ki stoji poleg njega.
Na primer:
- Saša, dobro jutro!
Učitelj določi, kakšne in sladke besede lahko izgovorimo, pri čemer se nanašamo na naše prijatelje (Pozdravljeni, kako sem vesel, da te vidim; kako lep lok imaš; imaš Lepa obleka itd.). Po tem se otroci spet obkrožijo s pesmijo. Učitelj preda kapico naslednjemu otroku, ta pa se mora ljubkovalno obrniti k dojenčku, ki stoji poleg njega, itd.

Igra "Četrti ekstra"

Cilj:razvoj pozornosti, zaznave, spomina, prepoznavanje različnih čustev.

Napredek igre:Učitelj otrokom pokaže štiri piktograme čustvenih stanj. Otrok mora poudariti en pogoj, ki ne ustreza drugim:

Veselje, dobra narava, odzivnost, pohlep;

Žalost, užaljenost, krivda, veselje;

Pridnost, lenoba, pohlep, zavist;

Pohlep, jeza, zavist, odzivnost.

V drugi različici igre učitelj bere naloge, ne da bi se opiral na slikovno gradivo.

Žalosten, razburjen, vesel, žalosten;

Veseli se, zabava, občuduje, se jezi;

Veselje, zabava, sreča, jeza;