Kod djece kojoj je disleksija dijagnosticirana u sredini osnovne škole ili ranije, roditelji mogu primijetiti emocionalne probleme ili probleme u ponašanju praćene neuspjehom. Ako ste upoznati s ovim problemima, onda ste možda roditelj djeteta s disleksijom. Iako je to neizlječivo stanje koje ostaje cijeli život, postoje načini da se djeci s disleksijom pomogne da nauče da prevladaju poteškoće povezane s disleksijom i žive vrlo uspješno.

Koraci

Dio 1

Šta je disleksija i zašto je važno dijagnosticirati je?

Pazite na svoje dijete koje ima poteškoća u ispunjavanju zadataka čitanja. Na primjer, neki roditelji su shvatili da njihov sin ima problema s čitanjem jer nije mogao da uradi mali domaći zadatak vrtić: Pročitajte rimovane riječi svojim roditeljima. Slijedeći upute nastavnika, vježba je tekla:

• Roditelj: "Sve riječi na ovoj listi se rimuju sa "ovdje." Reci "ovdje". Dijete: "Ovdje." Roditelj: “Prva riječ na ovoj listi su usta; "mouth" se rimuje sa "ovdje". Reci "ovdje, usta." Dijete: "Evo, usta." Roditelj (pomeranjem prsta da dodirne svaku reč): „Koja je sledeća reč? Evo, usta ... ”(dodirne nacrtanu mačku). Dijete: "Mačka." Roditelj: "Ne, trebalo bi da se rimuje: ovde, usta, do...". Dijete: "Kitty." Roditelj (iznerviran): „Moraš se koncentrirati! Evo, usta, CAT. Reci "w-o-t" Dijete: "K-o-t." Roditelj: „Koja je sljedeća riječ? Evo, usta, mačka, cr...” Dijete: “Krevet”. Naravno, nikada neće doći do sljedećih riječi - krtica, splav, flota ili trbuh.

1. Naučite kako funkcionira mozak djeteta s disleksijom. Klasično, disleksija je povezana s osobom koja u njoj "vidi" slova i brojeve obrnuti smjer Međutim, ono što se zapravo dešava mnogo je ozbiljnije i ima veze sa načinom na koji mozak radi. Dijete s disleksijom ima poteškoća s "fonološkim rekodiranjem", odnosno s procesom razdvajanja i spajanja riječi tako što ih razlaže na pojedinačne glasove i povezuje te glasove sa slovima koja ih označavaju. Zbog načina na koji njihov mozak prevodi slova u zvukove i nazad, djeca s disleksijom imaju tendenciju da čitaju sporije (manje tečno) i prave više grešaka.

   • Na primjer, dječak čita knjigu i vidi riječ "kuća", ali je ne prepoznaje na prvi pogled. Pokušava da to izgovori, što je, u stvari, razdvajanje i prevođenje slova u glasove (dom = d-o-m). U isto vrijeme, djevojka piše priču i želi da napiše riječ "kuća". Izgovara riječ polako, a zatim pokušava prevesti glasove u slova (d-o-m = kuća).
   • Ako ova djeca ne pate od poremećaja čitanja, velika je vjerovatnoća da će oboje uspjeti. Ali ako je neko od njih disleksičar, proces prevođenja - sa glasova na slova ili sa slova na zvuk - neće ići glatko, a "kuća" se može pretvoriti u "mod".

2. Shvatite da disleksija nije problem inteligencije ili truda. Nažalost, mnogi smatraju da djeca s disleksijom imaju poteškoća s čitanjem jer nisu dovoljno pametna ili ne ulažu dovoljno truda, ali naučnici su uporedili strukture mozga i izvijestili da se problemi podjednako javljaju kod djece s niskim i visokim nivoom inteligencije.

   • Disleksija nije znak niske inteligencije i nije rezultat toga što se dijete ne trudi. Samo je razlika u tome kako mozak neke djece radi.
   • Roditelji i nastavnici moraju biti izuzetno strpljivi sa djecom s disleksijom. Nestrpljenje, iritacija ili zahtjevi koji su jako naduvani u odnosu na stvarne mogućnosti učenika mogu dovesti do toga da potpuno prestane da radi školske zadatke. Već mu je teško obraditi ovu informaciju, a nedostatak podrške i ohrabrenja samo će pogoršati problem.

3. Saznajte kako psiholozi dijagnosticiraju disleksiju. Za dijagnosticiranje psihičkih poremećaja psiholozi koriste priručnik o dijagnostici i statistici. mentalnih poremećaja. U ovom vodiču, disleksija je opisana kao neurorazvojni poremećaj u kojem osoba ima poteškoća s kodiranjem. Takvi ljudi imaju poteškoća u razumijevanju odnosa između pisanja riječi i njihovog izgovora. Osobe s disleksijom imaju problema s usklađivanjem pisanih slova sa svojim zvukovima (problem fonološke pismenosti).

   Saznajte ko je najskloniji disleksiji. Nedavne studije pokazuju da je disleksija genetska bolest i da se može naslijediti. Ako je neko od članova porodice imao disleksiju, onda je rizik za dijete povećan. Ako dijete ima druge probleme vezane za jezik, kao što je kašnjenje u govoru, povećava se i rizik od disleksije. Disleksija se obično manifestuje u rano djetinjstvo ali se može razviti i nakon ozljede mozga.

   Shvatite važnost dijagnosticiranja disleksije. Ako nije pronađen u rane godine Ako se ne riješi, disleksija može dovesti do ozbiljnih posljedica. Mnogi disleksičari postaju maloljetni delinkventi (85% američkih maloljetnih delinkvenata ima smetnje u čitanju), napuštaju školu (trećina svih učenika s disleksijom), postaju funkcionalno nepismeni kao odrasli (10% Amerikanaca) ili napuštaju fakultet (samo 2 % studenata s disleksijom završava fakultet).

   • Srećom, ako se disleksija otkrije i dijagnosticira na vrijeme, ljudi doživljavaju poboljšanje.

   Dio 2

   Kako uočiti znakove disleksije

   1. Posmatrajte da li dijete ima poteškoća s čitanjem i pisanjem. Obratite pažnju na poteškoće u čitanju koje vaše dijete može imati u ranoj dobi, čak i ako njegovatelji ili nastavnici kažu da nema razloga za brigu. Možda ćete primijetiti da vaše dijete ima više poteškoća u učenju čitanja od svojih vršnjaka. Disleksija također utiče na motoričku koordinaciju, sposobnost čitljivog pisanja. Loš rukopis može biti znak disleksije. Budući da se proces učenja zasniva na čitanju i pisanju, dijete može imati problema sa mnogim ili čak svim predmetima.

      Pazite na promjene u ponašanju vašeg djeteta. Poteškoće s čitanjem mogu učiniti dijete nemirnim i razdražljivim. Ako se dijete loše ponaša u učionici, nastavnici mogu pretpostaviti da uzrok lošeg učinka leži u nedisciplini, umjesto da prepoznaju da je korijen svih problema smetnja u učenju. Ova konfuzija sprečava otkrivanje i liječenje uzroka disleksije, što može dodatno pogoršati problem.

      Obratite pažnju na samopoštovanje i emocionalno stanje djeteta. Možda ćete primijetiti da dijete mrzi školu, da se smatra glupim ili se naziva glupim. Njegovi drugovi iz razreda mogu učiniti isto, što dovodi do problema u komunikaciji. Vaše dijete može mrziti ići u školu zbog pritiska i tjeskobe zbog zaostajanja. Anksioznost je emocija broj jedan koju doživljavaju djeca s disleksijom.

      Razmotrite poremećaje koji imaju slične simptome. Disleksiju može biti teško dijagnosticirati jer jeste Opće karakteristike sa drugim poremećajima. Djeca s disleksijom reaguju sporije, ne mogu se brzo koncentrirati i mogu imati poteškoća u organizaciji i upravljanju svojim prostorom. To se događa kod djece sa sljedećim poremećajima:

      Prepoznajte jedinstvenost svog djeteta. Disleksija kod jednog djeteta izgleda potpuno drugačije od disleksije kod drugog. Poremećaj se manifestuje različitim oblicima i stepenom uticaja. Ovo kršenje je čisto individualno, zbog čega je teško dijagnosticirati. Možda ćete primijetiti da dijete teško razumije kada drugi razgovaraju s njim. Ili može imati problema sa formiranjem i izražavanjem svojih misli i ideja.

   dio 3

   Šta učiniti ako mislite da vaše dijete ima disleksiju

   Ispunite online provjeru upitnikom. Postoji nekoliko besplatnih online kontrolnih lista za disleksiju. Neka vaše dijete polaže testove kako biste vidjeli da li je disleksija zaista korijen njegovih poteškoća s čitanjem.

   Obratite se stručnjaku. Ako se čini vjerovatnim da dijete ima disleksiju, pokažite rezultate psihologu koji vas može uputiti u postavljanju profesionalne dijagnoze.

   • Možete se obratiti školskom ili vrtićkom psihologu ili lokalnoj klinici.

   1. Obratite se psihijatru. Ovi profesionalci mogu pomoći u upravljanju ljutnjom, anksioznošću, depresijom i problemima u ponašanju koje disleksičari često doživljavaju zbog razdražljivosti. Oni su takođe neprocenjiva podrška roditeljima zabrinutim za potrebe deteta sa disleksijom.

      • Pronađite stručnjaka za mentalno zdravlje u imeniku tako što ćete razgovarati sa pedijatrom ili psihologom vašeg djeteta. Pitajte na lokalnim internet forumima za roditelje koji imaju djecu sa posebnim potrebama: oni često poznaju dobre stručnjake.

   2. Saznajte koje su opcije učenja dostupne vašem djetetu. Budući da je disleksija uzrokovana načinom na koji mozak obrađuje informacije, ona se ne može promijeniti ili "izliječiti". Ali postoje načini na koje se djeca s disleksijom mogu podučiti inženjeringu zvuka tako da njihov mozak razumije osnove o tome kako su zvukovi i slova međusobno povezani. To im omogućava da nauče uspješnije čitati.

   3. Shvatite važnost emocionalne komponente. Kada učitelj vašeg djeteta bude svjestan da ima disleksiju, može promijeniti svoj pristup kako bi odgovarao djetetovim emocionalnim potrebama. Na primjer, dijete neće biti dovedeno u tešku poziciju prisiljavanjem da čita složene tekstove naglas, što može uzrokovati ogroman stres i anksioznost. Shodno tome, drugovi iz razreda ga neće zadirkivati.

      • Umjesto toga, nastavnik bi trebao aktivno tražiti načine da istakne djetetove snage. Tako vaše dijete može osjetiti što je uspjeh i dočekati pohvale vršnjaka, povećavajući tako svoje pozitivno samopoštovanje.
   • Ne pokušavajte da identifikujete disleksiju bez sudjelovanja pedijatra. Mnoga stanja mogu doprinijeti razvojnim problemima, a neka od njih mogu značiti ozbiljne zdravstvene probleme.

   Izvori

   1. http://www.thelearningsolutionswf.com/misconceptions.aspx
   2. http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/dyslexia.htm
   3. http://www.nih.gov/news/health/nov2011/nichd-03.htm
   4. http://dyslexia.yale.edu/EDU_signs.html
   5. http://www.learning-inside-out.com/dyslexia-in-children.html
   6. Znakovi disleksije (Dr. Sally E. Shaywitz u Prevazilaženju disleksije), preštampano od strane The Yale Center for Dyslexia & Creativity @ http://dyslexia.yale.edu/EDU_signs.html
   7. Disleksija i problemi čitanja (Kyla Boyce, RN) na http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/dyslexia.htm
   8. Znakovi disleksije (Dr. Sally E. Shaywitz u Prevazilaženju disleksije), preštampano od strane The Yale Center for Dyslexia & Creativity @ http://dyslexia.yale.edu/EDU_signs.html
   9. Disleksija i problemi čitanja (Kyla Boyce, RN) na http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/dyslexia.htm
   10. Uobičajene zablude o disleksiji Pitanja i odgovori na http://www.thelearningsolutionswf.com/misconceptions.aspx
   11. Disleksija i problemi čitanja (Kyla Boyce, RN) na http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/dyslexia.htm
   12. Uobičajene zablude o disleksiji Pitanja i odgovori na http://www.thelearningsolutionswf.com/misconceptions.aspx
   13. Poznati ljudi sa darom disleksije na http://www.dyslexia.com/famous.htm
   14. Disleksija i problemi čitanja (Kyla Boyce, RN) na http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/dyslexia.htm
   15. Disleksija i problemi čitanja (Kyla Boyce, RN) na http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/dyslexia.htm
   16. Uobičajene zablude o disleksiji Pitanja i odgovori na http://www.thelearningsolutionswf.com/misconceptions.aspx
   17. Studija koju finansira NIH otkriva da disleksija nije povezana s IQ (Nacionalni instituti za zdravlje, Ministarstvo zdravlja i ljudskih službi SAD) na http://www.nih.gov/news/health/nov2011/nichd-03.htm
   18. Godišnji pregled istraživanja: Priroda i klasifikacija poremećaja čitanja – Komentar prijedloga za DSM-5 (Margaret J Snowling & Charles Hulme) u Journal of Child Psychology and Psychiatry 53(5), maj 2012, str. 593-607.
   19. Studija koju finansira NIH otkriva da disleksija nije povezana s IQ (Nacionalni instituti za zdravlje, Ministarstvo zdravlja i ljudskih službi SAD) na http://www.nih.gov/news/health/nov2011/nichd-03.htm
   20. Godišnji pregled istraživanja: Priroda i klasifikacija poremećaja čitanja – Komentar prijedloga za DSM-5 (Margaret J Snowling & Charles Hulme) u Journal of Child Psychology and Psychiatry 53(5), maj 2012, str. 593-607.
   21. http://www.ninds.nih.gov/disorders/dyslexia/dyslexia.htm
   22. Informativna stranica NINDS-a (Nacionalni institut za neurološke poremećaje i moždani udar) na http://www.ninds.nih.gov/disorders/dyslexia/dyslexia.htm
   23. Godišnji pregled istraživanja: Priroda i klasifikacija poremećaja čitanja – Komentar prijedloga za DSM-5 (Margaret J Snowling & Charles Hulme) u Journal of Child Psychology and Psychiatry 53(5), maj 2012, str. 593-607.
   24. Godišnji pregled istraživanja: Priroda i klasifikacija poremećaja čitanja – Komentar prijedloga za DSM-5 (Margaret J Snowling & Charles Hulme) u Journal of Child Psychology and Psychiatry 53(5), maj 2012, str. 593-607.
   25. Studija koju finansira NIH otkriva da disleksija nije povezana s IQ (Nacionalni instituti za zdravlje, Ministarstvo zdravlja i ljudskih službi SAD) na http://www.nih.gov/news/health/nov2011/nichd-03.htm
   26. Disleksija: njen uticaj na pojedinca, roditelje i društvo (Lamk Al-Lamki) u Sultan Qaboos University Medical Journal 12(3), avgust 2012, str. 269-272.
   27. Uobičajene zablude o disleksiji Pitanja i odgovori na http://www.thelearningsolutionswf.com/misconceptions.aspx
   28. Uobičajene zablude o disleksiji Pitanja i odgovori na http://www.thelearningsolutionswf.com/misconceptions.aspx
   29. Disleksija: njen uticaj na pojedinca, roditelje i društvo (Lamk Al-Lamki) u Sultan Qaboos University Medical Journal 12(3), avgust 2012, str. 269-272.
   30. Disleksija: njen uticaj na pojedinca, roditelje i društvo (Lamk Al-Lamki) u Sultan Qaboos University Medical Journal 12(3), avgust 2012, str. 269-272.
   31. Znakovi disleksije (Dr. Sally E. Shaywitz u Prevazilaženju disleksije), preštampano od strane The Yale Center for Dyslexia & Creativity @ http://dyslexia.yale.edu/EDU_signs.html
   32. Karakteristike disleksije kod djece (Natalie Hill) @ http://www.learning-inside-out.com/dyslexia-in-children.html
   33. Novi popis samoprocjene disleksije za studente: kriterij i valjanost konstrukcije (P. Tamboer, H.S. Vorst) u disleksiji 21(1), februar 2015., str. 1-34.
   34. Informaciona stranica NINDS-a (Nacionalni institut za neurološke poremećaje i moždani udar) na adresi

Disleksija nije tako česta kao što ljudi misle da je. Prema riječima poznatog pedijatra E. O. Komarovskyja: prava disleksija je neurološke prirode, a ova s ​​kojom se suočavamo proizlazi iz činjenice da nije uobičajeno čitati bilo šta u kući!

Kako bismo roditeljima olakšali razumijevanje ove bolesti i na vrijeme pomogli djetetu, govorit ćemo o uzrocima ove bolesti, njenim glavnim vrstama i simptomima. Razumjet ćemo metode korekcije i metode liječenja ove bolesti.

Disleksija je kronična bolest koja uzrokuje probleme s čitanjem. Često je to popratni sindrom sa različitim smetnjama djeteta.

Prema statistikama, do 15% svjetske populacije pati od disleksije. Dječaci češće obolijevaju.

Djeca s disleksijom su talentirana za umjetnost, dizajn, kreativnost, matematiku i programiranje.

Uzroci disleksije:

Postoje tri uzroka disleksije. Nažalost, naučnici još nisu pronašli objašnjenje za sve manifestacije bolesti.

Nasljedna predispozicija bolesti je možda jedna od najrazumljivijih i najproučenijih manifestacija bolesti.

Drugi faktor koji utiče na nastanak bolesti su klinički i psihološki simptomi koji se javljaju tokom neurološke bolesti i razvojne patologije.

Postoji i pedagoški pristup disleksiji - kada nema znakova patologije i bolesti organizma, ali su simptomi disleksije prisutni. Ovaj razlog se utvrđuje samo detaljnim medicinskim pregledom. Naučnici još uvijek nisu uspjeli objasniti manifestacije bolesti u ovom slučaju.

Vrste disleksije:

Klasifikaciju disleksije izvršio je nastavnik-profesor R.I. Lalayeva.

Postoji 6 vrsta bolesti:

Semantički, koji se očituje u narušavanju razumijevanja riječi, rečenica, teksta pročitanih uz tehnički ispravno čitanje, odnosno riječ, rečenica, tekst se ne iskrivljuju u procesu čitanja.

Optička, koja se očituje u teškoćama asimilacije i u miješanju sličnih grafičkih slova i njihovim međusobnim zamjenama. Odvojite književnu optičku disleksiju i verbalnu.

Fonemski, postoje dva oblika.
Prvi oblik je kršenje čitanja, gdje dolazi do zamjene zvukova (b-p, d-t, s-sh, f-sh).
Drugi oblik je patologija čitanja, koja je uzrokovana čitanjem slovo po slovo, izobličenjem zvučno-slogovne strukture riječi. Izobličenje zvučno-slogovne strukture - u izostavljanju suglasnika prilikom spajanja (oznaka - "mara"); u umetanjima samoglasnika između suglasnika prilikom njihovog spajanja (pasla - “pasala”); u permutacijama zvukova (patka - "tuka"); u izostavljanju i umetanju glasova u odsustvu stjecanja suglasnika u riječi; u prazninama, permutacije slogova (lopata - “lata”, “lotapa”).

Mnestika - poteškoće u savladavanju slova, u njihovim nediferenciranim zamjenama.

Agramatička disleksija. Kod ovog oblika disleksije uočava se: promjena u padežima i broju imenica („ispod lišća“, „kod drugova“, mačka - „mačke“); netačno slaganje u rodu, broju i padežu imenice i prideva („zanimljiva bajka“, „zabava za decu“); promjena broja zamjenice (sve - "sve"); nepravilna upotreba generičkih završetaka zamjenica („takav grad“, „naša raketa“); promjena završetaka glagola trećeg lica prošlog vremena („bila je zemlja“, „vetar jurio“), kao i oblika vremena i aspekta (uleteo - „uleteo“, vidi - „video“ ).

Taktilna disleksija se obično javlja kod slijepe djece.

Kako znati da li dijete ima disleksiju?

Prije svega, morate znati da se dijagnoza "disleksija" djetetu postavlja tek nakon 8 godina. Sve te greške u čitanju i pisanju koje napravi prije ovog uzrasta mogu biti banalno učenje čitanja. Ali ako te greške ostanu i nakon 8 godina, a dijete ih ne želi ispraviti, razmislite o manifestaciji bolesti.

Simptomi disleksije:

Postoji mnogo znakova disleksije. Svako dijete ima svoj put. Ali pokušat ćemo istaknuti simptome koji su češći od drugih, te ih podijeliti na osnovne i dodatne.

Glavni:

Često trljanje očiju, čitanje iz neprirodnog ugla.

Približavanje knjige očima tokom čitanja. U ovom slučaju, oštećenje vida u drugim slučajevima se ne opaža.

Čitanje jednim okom ili zatvaranje očiju jedno po jedno.

Pritužbe na umor, glavobolju, nespremnost da se rade domaći poslovi vezani za čitanje.

Izostavljanje glasova, riječi, fraza pri čitanju, prekidi u izražavanju teksta.

Poteškoće u razumijevanju teksta, rasejanost, nepažnja, nemogućnost prepričavanja pročitanog, nerazumijevanje pojedinih dijelova.

Povezani problemi s rukopisom, učenjem pisanja, pravopisom riječi sa nestandardnim greškama.

Dodatno:

Ovi simptomi nisu uvijek znakovi bolesti. Ako primijetite neki od ovih simptoma kod Vašeg djeteta, nemojte žuriti ljekaru, pripazite ga. I tek kada se nekoliko tačaka s naše liste spoji, vrijedi kontaktirati stručnjake:

Poteškoće u čitanju sa općenito normalnim ili dobrim intelektualcem i fizički razvoj. Nedosljednost čitanja rezultira s normom starosti, uprkos činjenici da opći razvoj govora teče normalno.

Problemi sa vrednovanjem pisanih informacija, slika koje nisu povezane sa vizuelnim utiscima.

Manja ili dobro izražena nekoordinacija u prostoru, spori ili nespretni pokreti.

Poteškoće sa savladavanjem pravopisa i kaligrafije.

Pogrešno prepoznavanje riječi pri čitanju, nerazumijevanje teksta.

Metode korekcije i liječenja disleksije:

Dijete sa disleksijom može imati izvanredne sposobnosti. Ali njegova emocionalna zrelost zaostaje za njegovim godinama. Nemoguće je riješiti se disleksije jednom zauvijek, ali se može ispraviti, pomoći djetetu da samostalno kontrolira svoje stanje i zaštiti ga od odbijanja od strane vršnjaka. Uz pravilnu korekciju disleksije, možda se ne razlikuje od drugova iz razreda, ali kada dođe do stresa ili bolesti povećavaju se greške u pisanju i čitanju.

Za početak korekcije disleksije, prije svega, morate proći pregled, dijagnostiku, dobiti preporuke specijalista, individualno za svako dijete.

Korekcione metode koje ćemo razmotriti odnose se na onu djecu koja su klinički zdrava i nemaju dijagnozu mentalne bolesti. Ispravljanje disleksije je stvaranje veza koje nedostaju u mozgu.

Da biste pomogli svojoj bebi, važno je shvatiti da takvu djecu karakterizira figurativno razmišljanje, za njega su misli prije svega slike. Detetu je teško da izrazi svoje ideje rečima, za njega su to samo zvuci od kojih se umori. Odavde se čini da vas dijete ne razumije dobro. Ponekad je upravo zbog ove osobine govor djeteta s disleksijom jednosložan, nekonzistentan i čini se da dijete ima oskudan vokabular. Često je disleksija popratna bolest sa dijagnozom "ADD" (poremećaj pažnje). Pokušajte riječima opisati "La Gioconda". Doživjela zabunu? Dijete s disleksijom osjeća isto kada treba da prenese svoje misli.

Morate početi ispravljati bolest razvojem govora i povećanjem vokabular dijete. Ali takvom djetetu ne možete sve objasniti riječima, za njega su to samo zvuci. Potrebne su mu slike, što znači da roditelju treba pokazati sve: predmete, znakove, radnje. Za dijete je važno da svoje životno iskustvo iskoristi u budućnosti, a dužnost roditelja je da mu to iskustvo pruže. Savjetujem vam da se opskrbite rječnicima: objašnjenjima, antonimima, sinonimima, poslovicama i izrekama.

Razvoj govora za dijete sa disleksijom i njegove roditelje je način života. Prvo, bebu treba naučiti ne samo da čita, već i da razumije ono što čita. U jednoj riječi može biti više značenja i sva ta značenja moraju se prenijeti djetetu. Nakon toga mogu nastati poteškoće s matematikom, muzikom i drugim predmetima gdje je teško zamisliti sliku.

Prilikom ispravljanja disleksije veoma je važno ne prisiljavati dijete da čita. To mu može izazvati histeriju, glavobolju, mučninu, suze.

Vizuelne informacije su važne za dijete, pa ih pročitajte sami, uključite razne audio bajke i enciklopedije u audio formatu. Mnogo pomaže prisustvovanje raznim predstavama i nastupima.

Posebno je korisna u korektivnom sportu, to mogu biti vježbe za koordinaciju pokreta i ravnotežu. Ovdje su prikladni wushu, qigong, joga, trampolin. Vježbe disanja pomoći će djetetu da se smiri i dati snagu za daljnju borbu protiv bolesti.

Efikasne metode za korekciju disleksije kod mlađih učenika

Metoda Ronalda Davisa

Doktor R. Davies je autor metode za liječenje disleksije, i sam je bolovao od ove bolesti i uspješno se nosio s njom. Prema doktoru, disleksari su nadareni ljudi koji imaju bogatu maštu. Ova bolest je uočena i kod A. Einsteina, Walta Disneya, W. Churchilla i mnogih drugih poznatih ličnosti koje su postigle takav uspjeh ne zbog disleksije, već zahvaljujući njoj. Ovako R. Davis opisuje ovu bolest u svojoj knjizi The Gift of Dyslexia. Koja je njegova metodologija?

Suština tehnike: pomoći djetetu da pokrene svoj mozak "isključujući" dezorijentaciju i nauči da percipira svijet oko sebe bez izobličenja. Ova tehnika pomaže djeci da popune praznine u pamćenju i nauče percepciju oblika slova. U 99% slučajeva metoda R. Davisa pomaže djeci da se oslobode disleksije.

Neosporan uspjeh tehnike dokazuje i reakcija djece koja sa zadovoljstvom idu na nastavu. Prema samim momcima, ovde ih razumeju i govore istim jezikom sa njima. Djeca korak po korak idu naprijed, savladavaju ključeve tehnike i otvaraju jedna za drugom vrata u novi svijet.

Kornevljeva tehnika

A. N. Kornev je 1982. razvio metodologiju za ranu dijagnozu disleksije kod djece. On predlaže borbu protiv bolesti određenim testovima, kao što su:

• red govore;
• ritmovi;
• subtest "ponavljanje brojeva";
• šaka-rebro-dlan.

Prevencija disleksije:

Za potpuni razvoj djeteta i isključenje mogućnosti disleksije, djecu je potrebno angažovati od najranije dobi. To bi trebalo da budu razne aktivnosti na igriv način, razvijanje govora, pisanja, fine i krupne motorike, povećanje rečnika.

Igre pomažu razvoju mentalnih sposobnosti kod djece, a također ih uče da razmišljaju, analiziraju i snalaze se. U početnoj fazi, obuka bi se trebala sastojati od demonstriranja slika: životinja, predmeta, slova i riječi. Vizuelne informacije dijete s ovim oblikom učenja lakše percipira. Sve ove slike se pohranjuju u memoriju i u budućnosti neće biti problema kao što je disleksija. Čak i kod dece predškolske ustanove obrazovanje djece zasniva se na demonstraciji vizuelnih materijala.

Igre za prevenciju disleksije:

Sastavljanje rečenice od riječi: rečenica treba biti laka, svaka riječ je napisana na posebnoj kartici. Roditelj izgovara rečenicu, pokazuje je djetetu, a zatim miješa karte i poziva dijete da pravilno sastavi rečenicu.

"Pišemo naglas." Igra se sastoji u pisanju odlomka iz djetetovog omiljenog djela pod diktatom. Glavni uslov je da vam se pasaža sviđa.

Da biste razvili fonetske sposobnosti, igrajte sa svojim djetetom igru ​​"Pronađi riječ". Morate pripremiti različite slike i potpisati ih stražnja strana. Imenujući riječ, dijete mora pronaći odgovarajuću sliku. Na primjer, drvo ili sunce. A možete i skupljati slogove. Napišite imena životinja na slogove i zamolite bebu da doda riječi. Na primjer, "so-va" ili "so-ba-ka".

Ove igre će pomoći roditeljima da nauče svoje dijete pisati i čitati bez gubitka interesa za učenje u budućnosti.

Suočavanje s disleksijom je moguće. Roditelji moraju biti strpljivi, a djetetu će biti potrebna podrška, pažnja i učešće. Redovni časovi bebe sa roditeljima i stručnjacima pomoći će da se ispravi bolest i nauči ih da žive punim životom, ne razlikuju se od svojih vršnjaka.

Pregledajte korisnika

• Concinut sličan

  

  Bilo je ukupno deset slobodnih mesta, a da bi se prijavilo za jedno od njih dete mora da ima manje od trinaest godina i da voli igrice, naučne komplete, lutke i automobile, kao i da može da iznese svoje utiske o ih na živahan i zanimljiv način.
  Da bi predložili svoju kandidaturu, kandidati (ili njihovi roditelji) moraju ispuniti poseban formular na stranici i poslati trideset drugi video u kojem dijete govori o svojoj omiljenoj igrački. Uspješni kandidati, koje odabere žiri, dobiće zalihe igračaka za godinu dana od Aldija i posao testiranja i ocjenjivanja primljenih igračaka.
  „Ovo je sjajna prilika za djecu da ionako rade ono što najbolje rade – igraju se igračkama!“ kaže Julie Ashfield, direktorica nabavke, Aldi UK. Prijave su već zaprimljene, što znači da će vrlo brzo biti određeno deset sretnika koji će moći igrati igračke na profesionalnom nivou.
  n-e-n.ru
  

  

  1. Sat, dan, sedmica bez sprava
  Na engleskom se nedavno pojavio novi termin koji označava kako pametni telefoni sprečavaju ljude da komuniciraju uživo - tehnoferencija (od riječi technology - "tehnologija" i interference - "smetnje, smetnje"). Istraživanja pokazuju da nam zaista oduzimaju uživanje u razgovorima licem u lice, stalno smo rasejani i nismo uključeni u ono što se dešava u stvarnosti.
  Možete početi s malim: samo proučite statistiku vremena ispred ekrana, kako za djecu tako i za svoje (naravno, zajedno). Brojke bi vas mogle iznenaditi - zaista društvenim medijima mogu li da jedu toliko? Da ne spominjem glasnike.
  Da prestanete impulzivno posezati za pametnim telefonom svakih pet minuta, možete odvojiti barem sat vremena kada niko u porodici ne koristi telefone
  Umjesto toga, o užas, vi komunicirate. Igrate te iste društvene igre (ako želite), čitate, šetate, idete u bioskop i, općenito, dobro se zabavljate. Ali samo bez sprava. Dobrovoljno, naravno. Za eksperiment ne biste trebali odabrati naporan radni dan, već vikend, kada u stvarnosti pametni telefon nije potreban svaki minut.
  Takođe je važno da ih odložite tokom zajedničkih doručka i večera. Tako će biti više tema za razgovor, a manje neugodne tišine. Uskoro ćete otkriti da je sat ili dva u redu bez provjere Facebooka, a smiješne grimase mogu živjeti i bez Instagrama.
  Sedmica je test za hrabre. Najlakši način da preživite, na primjer, je na odmoru (da, sjećamo se Instagrama, ali vjerovatno imate “samo kameru” negdje u ormaru).
  2. Djeca na poslu
  Krajem aprila u mnogim zemljama roditelji vode svoju djecu na posao kako bi ih upoznali sa kolegama, razgovarali o njihovim obavezama i, naravno, nahranili ih u kancelarijskoj kantini ili naručili pizzu. Zašto? Da li su djeca zainteresovana za ovo? Naravno da!
  Za neke odrasle je zauvek misterija šta rade njihovi roditelji. Razmislite o tome kako odgovarate na pitanje djece: "Šta ste radili na poslu?" Malo je vjerovatno da ovi odgovori formiraju pravu sliku svijeta. Ali takvi događaji su vrlo blizu, jer otvaraju vrata u svijet odraslih, koji je djeci toliko zanimljiv.
  Nažalost, u Moldaviji neće svi moći da dovedu dijete na posao, mnogi imaju neredovno radno vrijeme, mnoge kancelarije nisu nimalo željne da prihvate one koji gaze, trče i postavljaju čudna pitanja. Ovdje imamo mnogo toga da naučimo od Šveđana. Ne tako davno, zemlja je bila priznata kao svjetski lider u balansiranju poslovnog i privatnog života: porodiljsko odsustvo tamo mogu koristiti ne samo majke, već i očevi; većina stanovništva radi po fleksibilnom radnom vremenu i ne koristi usluge čuvanja djece. Tako je mnogo lakše ispričati i pokazati šta roditelji rade.
  3. Video igrice
  Nemojte žuriti da skrolujete dalje ako se vaše dijete satima ne zadržava u Minecraftu i ne potroši sav svoj džeparac na nadrealne slike u Fortniteu. Video igrice su često kritizirane zbog činjenice da navodno izazivaju agresiju, ometaju san i zaista su pravo zlo. Je li stvarno? Kontroverzno pitanje. Možda će vas višemilionski honorari e-sportista i streamera uvjeriti da ako igrate svjesno i promišljeno, od njih možete dobiti barem puno zadovoljstva, pa čak i imati koristi.
  Evo samo nekoliko ideja:
  Ispustite se nakon napornog dana u školi ili na poslu - dogovorite porodično prvenstvo ili seriju duela u borbenoj igri. Mnogo zabavnije i korisnije od štednje negativne emocije. Krenite na putovanje kroz vrijeme - putovanje na more u Grčku, Tursku ili Egipat može biti mnogo uzbudljivije ako cijela porodica prvo prođe kroz jedan od dijelova serije Assassin's Creed. Pogled na Partenon je mnogo interesantniji ako ste posetili njegov vrh nedelju dana ranije. Uredite svoje prvenstvo - i to ne samo u fudbalu. Danas možete igrati detaljne simulacije košarke, tenisa, golfa, ragbija i drugih sportova. U isto vrijeme, razumjet ćete škakljiva pravila. 4. Porodične serije
  Streaming usluge poput Netflixa i online kina dostupni su na svim manje-više pametnim televizorima, a da ne spominjemo kompjutere i pametne telefone. Odvojite vrijeme kada se cijela porodica može mirno okupiti oko ekrana i gledati svoju omiljenu seriju ili emisiju. Ovaj filmski klub ima jednu važno pravilo: niko ne vara i ne gleda sljedeću epizodu prije ostalih. Inače, koja je poenta?
  Šta vidjeti?
  "Gravity Falls" - ako niste čuli za ovu animiranu seriju, a djeca još nisu imala vremena da se dosade prepričavanjem svojih omiljenih serija, imate veliku sreću. Par blizanaca - Dipper i Mabel - poslani su da na ljeto posjete svog strica u udaljenom gradu, gdje se s vremena na vrijeme odvijaju misteriozni događaji u duhu Tvin Piksa. Svijetla umjetnost, teme za odrasle, duhovite šale - miješajte, protresite, gledajte tri godišnja doba sa žarom. "Stranger Things" je uzbudljiva, lijepa i jednostavno nostalgična serija, koja je već u trećoj sezoni uspjela steći kultni status. Nije ni čudo, jer tajanstvena atmosfera provincijskog gradića na čijem se periferiji u tajnoj laboratoriji, blago rečeno, otvara portal u paralelni svijet, doprinosi uranjanju. Glavni likovi su djeca, ali njihove avanture su one najodrasle. "S druge strane ograde" - ovaj crtani film neće dugo trajati (samo deset epizoda od po 11 minuta), ali bolje je ne smisliti večernju bajku. Braća Greg i Wirth, zajedno sa žabom po imenu Jason Funderberker, traže put kući kroz mračnu magičnu šumu. Kreatori su duhovito i suptilno govorili o važnim i složenim temama, pa je visoka ocjena mini-serije sasvim zaslužena. Lemony Snicket: 33 Unfortunates je adaptacija legendarne serije knjiga za djecu u kojoj Neil Patrick Harris glumi harizmatičnog antagoniste ujaka Olafa. Priča o nesrećama troje siročadi ostavljenih na čuvanje ludog rođaka ne pušta gledatelja neočekivanim preokretima. Ipak, magično okruženje i fantazmagorični prizori uvijek vas drže u neizvjesnosti.
  5. Zajedničko planiranje
  Situacija poznata mnogim roditeljima: otišli smo u inostranstvo, u drugi grad, ili smo samo izašli u centar vikendom, a dete nije zainteresovano, dosadno mu je, želi da ide kući ili bar da jede. Žašto je to? Zar ga ništa ne zanima? Samo da duže sjedite za kompjuterom ili u pametnom telefonu! Nažalost, nije baš tako.
  Većina roditelja sami planiraju odmore, odmore, pa čak i vikende, ne vodeći računa o mišljenju djeteta za koje se čini da je sve počelo
  Kako bi svi članovi porodice uživali u zajedničkom slobodnom vremenu, vrijedi djecu povezati s donošenjem odluka, bez obzira koliko godina imaju. Pitajte, podijelite svoje mišljenje, dajte savjete, ali pustite dijete da donese barem neke od odluka. Ne samo da će ga naučiti samostalnosti i pomoći mu da postane odgovorniji, takvi odmori zaista mogu biti odmor iz snova.
  Dijete je jako htjelo da jaše konje, ali mu se to nije svidjelo? Izvodimo zaključke zajedno! Roditelji nisu hteli da igraju laser tag, ali njihova ćerka je insistirala, ali da li im se na kraju svidelo? Odrasli, sami donesite zaključke!
  mel.fm
  

  

  

  Snježni anđeli su posebni anđeli koji se brinu da zimi ima snijega. Dugo su imali malo posla, jer je i sam snijeg pao kako i treba. Ali svijet se promijenio i došlo je do globalnog zagrijavanja. Snijeg od ovoga nije baš nestao, već je počeo neravnomjerno padati - tamo će pasti, ovdje će se otopiti.

  I nisu sva živa stvorenja bila sigurno prekrivena pahuljastim bijelim ćebadima za zimu. Stoga su Snježni anđeli morali napustiti svoje anđeoske dvorane i spustiti se na zemlju kako bi održali red na licu mjesta.
  Došli su na ideju da snijeg pritisnu na tlo, na isti način kao što dugmadima zakače listove papira na ploču. Onda leži na mestu i ne ide nikuda.
  Inače, ljudi mogu vidjeti Snježne anđele na djelu. Ali oni ne nagađaju ni o misiji ovog naroda, ni o njegovom pravom imenu. Stoga ljudi nazivaju Snježne anđele na svoj način - "snježni ljudi".

  A prema staroj legendi, krajem 15. veka, oko 1493. godine, stanovnici Firence su, probudivši se ujutru, ustanovili da je grad prekriven snegom koji je padao cele noći.
  Mladi vladar grada, Giovanni di Lorenzo di Piero de Medici, zamolio je svog 18-godišnjeg prijatelja da napravi snjegovića u dvorištu njegove palate. Mladić je bio niko drugi do italijanski vajar, arhitekta, pesnik, Mikelanđelo Buonaroti.
  U čast tako slatkog praznika, urednici su prikupili slatke fotografije Snježnih anđela.

  U stilu limunade
  

  

  Na osnovu mišljenja psihologa, otkrili smo koje fraze koje se danas govore o djeci mogu utjecati na principe njihove percepcije života u godinama koje dolaze.
  "Možeš biti ko god želiš"

  Divno je na svaki mogući način podržati djecu u njihovim hobijima i ciljevima za budućnost. Međutim, preambicioznost djece, kako su studije pokazale, može imati negativan učinak. Važno je prenijeti svojoj djeci da treba da imaju rezervni plan u slučaju da ne ostvare svoje snove o karijeri. Ne može svako dijete postati talentirani hirurg, astronaut ili fudbalska zvijezda, čak i ako naporno radi da postigne svoj cilj. I to je sasvim normalno.
  Zadatak roditelja je odgojiti dijete u realiste, naučiti ga da postavlja ostvarive ciljeve i pripremi ga za razočarenje u životu.
  "Proći ne mogu"
  U slučaju da fizička aktivnost takve upute mogu naštetiti djetetu. Najčešće se radi o roditeljima koji preko svoje djece pokušavaju da ostvare svoje neostvarene snove, na primjer, da budu balerina ili sportska zvijezda. Preterano intenzivan trening prijeti povredama koje mogu poništiti budućnost vašeg djeteta. Naučite ga da sluša svoje tijelo i na vrijeme reagira na bol i nelagodu.
  "Svi ste kao otac/majka"

  Nema ničeg lošeg u poređenju djece sa bilo kojim od njihovih rođaka na pozitivan način. Ali najčešće su takve fraze negativne. Štaviše, kritizira se ponašanje ne samo djeteta, već i roditelja. To zbunjuje djecu i tjera ih da izaberu stranu mame ili tate, da nastoje ugoditi jednom od njih.
  "Ti si najbolji / Nema ti premca"
  Čak i ako takve fraze izgovarate u najboljoj namjeri, idealiziranje djeteta može imati negativne posljedice po njegovo samopoštovanje. To dovodi do toga da djeca oklijevaju da probaju nešto novo, plaše se da neće uspjeti i da neće ispuniti očekivanja svojih roditelja.
  "Jedite brokoli / spanać / karfiol, veoma je zdravo"

  Prema istraživačima sa Univerziteta u Čikagu, za djecu riječ "zdravo" na kraju postaje sinonim za riječ "bez ukusa". Zbog toga mogu odbiti bilo koju zdravu hranu, a da je nisu ni probali. Ako želite da vaše dijete jede, na primjer, karfiol, bolje je reći da je ukusan i hrskav.
  "Ne udaraj sestru/brata"
  Kada smo preplavljeni negativnim emocijama ili ljutnjom prema određenoj osobi, to je sasvim normalno. I djeca i odrasli često nisu u stanju kontrolirati svoja osjećanja, ali možemo pronaći način da njima upravljamo. To je ono čemu dijete treba naučiti – da prihvati emocije i kontroliše svoju reakciju na njih. Izrazi “nemoj tući brata” ili “nemoj povrijediti svoju sestru” bez objašnjenja nisu dovoljni. Ni jedno dijete im neće odgovoriti: "Dobro, neću!"
  Pokušajte svojoj djeci prenijeti da ne treba da potiskuju svoje emocije, ali je pogrešno usmjeravati ih da nanose fizičku štetu voljenima. Pozovite svoje dijete da baci negativnost na jastuk ili igračku, nacrtajte svoja osjećanja ili ih jednostavno opiše riječima.
  "Nemoj se nervirati zbog sranja"

  Ne potcjenjujte probleme vašeg djeteta. Možda za njega to nije nikakva glupost, čak i ako je u pitanju izgubljena igračka. Pokazujući zanemarenost djece, možete izgubiti povjerenje u njih, a to prijeti da vam kao odrasli neće doći po savjet ili pomoć ako je problem zaista ozbiljan.
  "Dozvolite mi da vam pomognem"

  Sposobnost djeteta da prepozna kada mu je pomoć zaista potrebna, a kada može samostalno, jedna je od najvažnijih vještina koju moramo steći u ranoj dobi. Mnogi roditelji predviđaju potrebe svoje djece, na primjer, tako što im pomažu oko domaće zadaće koju mogu sami uraditi. U odrasloj dobi, takvi ljudi tada jedva preuzimaju novi posao za njih, bojeći se neuspjeha.
  "Ne diraj - slomit ćeš ga!"

  Ako stalno ponavljate ovakvu frazu, to će dovesti do činjenice da će dijete postati sputano i nesigurno. Nakon ovakvih riječi beba će najvjerovatnije ispustiti ili slomiti stvar, jer ste je unaprijed pripremili za takav ishod. U odrasloj dobi, ova osoba se može bojati graditi karijeru - bit će sigurna da neće uspjeti, što znači da se ne isplati započeti. Ako se plašite da bi dete moglo polomiti ili pokvariti neku vrednu stvar, bolje je da kažete: „Pazite sa ovim. Brinem se da se neće pokvariti."
  "Tako si pametan!"

  Na prvi pogled ova fraza izgleda kao dobar način da se pohvali dijete, ali ga može uvjeriti da se ne treba truditi da postigne uspjeh, jer ono po prirodi ima poseban talenat ili inteligenciju. Bolje je podsticati rad i trud djece, a ne njihove kvalitete. Na primjer: “Toliko ste radili na ovom projektu”, “Vjerovao sam da ćete uspjeti, jer ste potrošili toliko vremena i truda na zadatak.”
  "Mama ne plače, u redu je"
  U pokušaju da svoje dijete zaštite od tog iskustva, neki roditelji stavljaju sretnu masku ispred njega i pretvaraju se da je sve u redu kada su i sami preplavljeni emocijama. Međutim, djeca su vrlo osjetljiva na laž i to ih plaši. Ako potiskujete negativne emocije i oponašate pozitivne, to će pogoršati ne samo vaše blagostanje, već i vaš odnos s djetetom. Ne morate mu ispričati sve što se dogodilo, ali je važno da djeca svojim primjerom pokažu da se ne treba stidjeti vlastitih osjećaja.
  "Ne pričaj sa strancima"

  U slučaju male djece, ovaj koncept je previše složen za razumijevanje. Osim toga, mogu početi izbjegavati sve strance, uključujući i one koji im pokušavaju pomoći, poput policije ili vatrogasaca. Umesto da detetu zabranjujete da razgovara sa bilo kojim prolaznicima, bolje je da mu objasnite kako da se ponaša u konkretnim situacijama, na primer, ako im neki sumnjivi muškarac ponudi slatkiše i pozove ih kod sebe.
  Da li vaše dijete često čuje slične fraze od vas na svoju adresu? Koje su još riječi roditelja po vašem mišljenju štetne za djetetovu psihu?
  adme.ru
  

• Disleksija - vrste, znakovi i liječenje bolesti kod djece

Disleksija je kršenje sposobnosti čitanja uz zadržavanje opšte sposobnosti učenja. Ovaj specifični poremećaj je neurološke prirode.

U prošlosti, disleksija je bila opšti termin za smetnje u učenju pojedinca. Trenutno, ovaj termin opisuje logopediju i kliničko-psihološke poremećaje čitanja.

Disleksija se naziva "bolest genija".

Uzroci

Klasifikacija

Postoji nekoliko klasifikacija disleksije, koje su predstavljene u sljedećim tabelama.

Klasifikacija vrsta

Pogled	Opis
Povreda disleksije	Javlja se nakon povrede mozga
Primarna disleksija	Nasljedno, češće kod dječaka
Sekundarna disleksija	Uzrokuje kršenje hormonske pozadine u ranim fazama ontogeneze
vizuelno	Osoba ne može pisati slova i brojeve ispravnim redoslijedom
"publika" disleksija	U vezi sa sluhom, postoje poteškoće u prepoznavanju zvukova i grupa slova
Disgrafija	Dijete ima poteškoća u pisanju slova

Klasifikacija obrasca

Forms	Opis
Fonemski	Povezan sa nerazvijenošću fonemskog sistema, zvučno-slovna analiza
Semantički	Osoba ne razumije pročitane riječi i rečenice
Agramatički	Zbog nerazvijenosti gramatičke strukture govora.
mnestic	Čovjeku je teško zapamtiti sva slova
Optički	Zbunjuje grafički slična slova
Taktilno	Slijepoj djeci je teško taktilno prepoznati slova iz posebnog alfabeta

znakovi

Disleksija kod odraslih ima simptome različite težine, ovisno o uzroku poremećaja. Osoba koja pati od disleksije ne može brzo i pravilno da prepozna riječi, čita, često pravi pravopisne greške. Pojedinac nema punopravnu fonološku komponentu jezika. Kod disleksije pamćenje i pažnja mogu patiti, ali, u pravilu, to je zbog kršenja međuhemisfernih interakcija. Uz ovo kršenje, može doći do deficita čitalačkog iskustva. Razumijevanje teksta je često narušeno. Obavještajni podaci o ovom kršenju su sačuvani. Osoba čita sa greškama, pokušavajući da pogodi šta je napisano od prvih slogova.

Čovek često ne razume šta piše u tekstu, teško mu je da prepriča šta je pročitao. Čitanje se daje teškom mukom, vrlo brzo se umori i iznervira. Takvi ljudi prave niz gramatičkih ili pravopisnih grešaka prilikom prepisivanja jednostavnog teksta, teško uspijevaju pravilno napisati riječ koju sluhom percipiraju. Osoba sa ovim neurološkim poremećajem ima mnogo problema s rukopisom, ne može u kratkom roku završiti pismeni zadatak. Disleksija i disgrafija ostavljaju "otisak" na karakteru, osobu karakterizira povećana emocionalnost, vrlo je razdražljiva, čini impulzivne greške. Vrlo često bolest prati emocionalna nestabilnost. Osobine karaktera mogu pokazati snažan osjećaj za pravdu ili istančan estetski ukus. Dominantna funkcija desne hemisfere može se manifestovati u vidu poremećene koordinacije pokreta.

Manifestacije kod djece

Disleksija kod dece se manifestuje lošim školskim uspehom. Imaju različite neurološke poremećaje ponašanja: nervozu, anksioznost i hiperaktivnost. Djeca s disleksijom su plačljiva, mogu neko vrijeme biti depresivna, a zatim naglo prerasti u uznemirenost.

Takva djeca imaju zastoj u razvoju govora. Imaju velike poteškoće u pamćenju slova, brojeva, boja, brkaju slova iste konfiguracije, teško kombinuju zvukove i ne mogu rimovati riječi.

Dijete sa disleksijom može promijeniti redoslijed glasova u riječima. Disleksija kod mlađih učenika se manifestuje u tome što ne mogu da rastavljaju reč na slogove, pogrešno imenuju reči na slova abecede. Djeca s disleksijom drže olovku ili olovku na poseban način. Vrlo često se disleksija kombinuje sa disgrafijom.

„Zvjezdana groznica

Mnoge zvijezde šou biznisa i filma patile su od disleksije. U školi su ih nastavnici i vršnjaci smatrali mentalno retardiranim. Međutim, s vremenom ih ovaj neurološki poremećaj nije spriječio da postanu poznati glumci, reditelji i scenaristi. Roditelji zvezda nisu ni shvatili da njihovo dete ne zna da čita i piše, jer je imalo neurološke probleme. Nekim osobama dijagnoza disleksije ih je spriječila da završe školovanje, ali su uspjeli da se profesionalno bave i ostvare svoje kreativne sposobnosti. Mnoge poznate ličnosti posjećuju logopede kako bi ispravili probleme s govorom i otklonili njegove nedostatke.

Evo nekoliko primjera iz biografije zvijezda s disleksijom:

Anketa

Pregledom djeteta od 5-6 godina otkrivaju se simptomi bolesti. Dijete se testira na osnovu čega se utvrđuje kako dijete čita i odgovara li starosnim normama. Svi testovi se izvode u obliku igre kako bi se isključila pojava psihičke nelagode kod djeteta. Ispituje se sluh i sposobnost reprodukcije zvukova koje čuje. Specijalista provjerava koji od senzornih sistema djeteta radi bolje: vizualni, taktilni ili slušni. Ako se testiranje ne provodi u školi, onda roditelji treba da podrže svoje dijete, pravilno ga postave i objasne važnost studije. Prije škole dijete mora biti pregledano kod logopeda i psihologa, koji popunjavaju poseban obrazac karakteristika.

U školi, jednom u semestru, ona provodi Davisov upitnik kako bi identificirala skrivene kreativne sposobnosti kod djece. Da bi se kreativni dar djeteta ostvario u školi, potrebno je davati više slobodnih tema, održavati takmičenja i stalno se zalagati za „velike stvari“.

Tretman

Neophodno je liječiti disleksiju kod logopeda, psihologa i psihijatra. Vrste i metode korekcije disleksije zavise od oblika i vrste bolesti. Djeca trebaju razviti funkcionalne vještine čitanja. Koristi se direktna i indirektna obuka za prepoznavanje riječi. Neposredna nastava uključuje posebne fonemske metode, koje se koriste odvojeno od programa za nastavu čitanja. Indirektna nastava uključuje program čitanja i fonemske metode. U liječenju disleksije kod djece koriste se programi za kompleksno djelovanje na sva čula: vidna, taktilna i slušna. Dijete se uči vještinama isticanja sastavnih dijelova riječi ili komponenti kako bi razumjelo tekst. Nije uvijek moguće potpuno izliječiti disleksiju, ali je moguće minimizirati njene manifestacije.

Ovaj problem se ponekad naziva disleksija, a ponekad specifična smetnja u čitanju. Oba ova izraza znače istu stvar.

Disleksija je poremećaj koji uzrokuje poteškoće kod djeteta u učenju čitanja, mnogo teže nego što bi se očekivalo na osnovu njihovog opšteg nivoa razvoja. Ako se problem može riješiti kupovinom novih naočara za dijete, onda to nije disleksija. Ako se problem može riješiti oslobađanjem djeteta od poremećaja pažnje i hiperaktivnosti (ADHD) ili emocionalnog poremećaja, onda i ovdje ne govorimo o disleksiji.

Neka djeca s disleksijom mijenjaju slova kada pišu ili se žale da im se oči jako umaraju pri čitanju. Ovi problemi su posljedica disleksije, a ne njen uzrok. Djeca bez disleksije često doživljavaju iste pojave. Mnoga djeca mlađa od 7-8 godina preuređuju slova - i to je sasvim normalno.

Druge vrste smetnji u učenju. Djetetu može nedostajati jedna ili druga sposobnost neophodna za uspješno učenje. Ispod je kratka lista sposobnosti i posljedica koje se uočavaju u njihovom odsustvu.

• Čitanje. Djeca bi trebala biti u stanju da pretvore pisane simbole (slova ili grupe slova) u odgovarajuće glasove, a zatim ih pretvore u riječi koje znaju. Nemogućnost rada sa zvukovima je u osnovi većine slučajeva disleksije.
• Pismo. Djeca treba da pišu pisma automatski, ne razmišljajući o svom stilu. Ako dijete mora zastati i razmisliti o svakom slovu, tempo pisanja se značajno usporava, a rukopis postaje nestabilan. Dijete neće imati vremena da završi pismeni rad.
• Matematika. Sposobnost rada s najjednostavnijim aritmetičkim operacijama - sabiranjem i oduzimanjem - povezana je sa sposobnošću predstavljanja objekata u prostoru i procjenjivanja njihovog broja. Ako dijete istovremeno doživljava poteškoće, onda rezultat može biti diskalkulija, odnosno specifična nesposobnost matematike.
• Memorija. Sposobnost pamćenja uključuje primanje informacija, njihovo zadržavanje i davanje u pravo vrijeme kao odgovor na postavljeno pitanje, na primjer, "Ko je izumio električnu sijalicu?". Problemi u svakoj od ovih faza – unos informacija, skladištenje i izlaz – uzrokuju smetnje u učenju.

Postoje mnoge druge specifične sposobnosti i vještine koje mogu predstavljati problem. To uključuje, na primjer, razumijevanje usmenog govora, sposobnost sistematizacije objekata, sposobnost koordinacije njihovih pokreta i tako dalje. Često dijete ima poteškoća u obavljanju više od jedne od ovih aktivnosti odjednom (iako neke druge vještine mogu biti bolje razvijene od drugih).

Niko od nas nije podjednako jak u svim oblastima. Ako je razlika između vještina u kojima smo izvrsni i onih koje nam nedostaju previše izražena, onda to može biti ono što se naziva smetnjama u učenju.

Disleksija je opšti termin za primarni poremećaj čitanja. Dijagnoza se postavlja na osnovu procene intelektualne aktivnosti, obrazovnog okruženja, govora i jezika, medicinskih i psiholoških podataka. Tretman prvenstveno ima za cilj upravljanje obrazovanjem koje se sastoji od uputstava za prepoznavanje riječi i komponenti vještina.

Ne postoji opšteprihvaćena definicija disleksije, tako da incidencija nije utvrđena. Procjenjuje se da 15% učenika javnih škola dobija posebnu nastavu zbog poteškoća u čitanju; oko 1/2 ove djece može imati trajne poremećaje čitanja.

Nemogućnost učenja jezičkih pravila štampanog jezika često se smatra dijelom disleksije. Pogođena djeca mogu imati poteškoća u identifikaciji korijenskih riječi ili korijena riječi, redoslijeda slova u riječima.

Problemi s čitanjem, osim disleksije, obično su uzrokovani poteškoćama u razumijevanju jezika ili niskim kognitivnim sposobnostima. Problemi s vizualnom percepcijom i abnormalni pokreti očiju nisu disleksija. Međutim, ovi problemi mogu ometati dalje verbalno učenje.

Uzroci disleksije kod djece

Problemi fonetske obrade uzrokuju smetnje u razlikovanju, povezivanju, pamćenju i analizi zvukova. Disleksija može uticati na proizvodnju i razumijevanje pisanog jezika, koji je često ograničen problemima slušnog pamćenja, govora, imenovanja ili pronalaženja riječi. Često su prisutne i osnovne slabosti usmenog govora.

Patofiziologija disleksije kod djece

Disleksija se javlja u porodicama. Djeca s porodičnom istorijom čitanja ili teškoća u učenju su pod većim rizikom. Budući da su utvrđene promjene na mozgu osoba s disleksijom, stručnjaci smatraju da ona nastaje prvenstveno kao rezultat kortikalnih disfunkcija koje su rezultat urođenih anomalija nervnog sistema. Sumnja se na lezije koje utiču na integraciju ili interakciju određenih moždanih funkcija. Većina istraživača se slaže da je disleksija povezana s lijevom hemisferom mozga i povezana s poremećajima u regijama mozga odgovornim za jezično povezivanje (Wernickeovo područje motoričkog govora) i proizvodnju zvuka i govora (Brocaino područje). Disfunkcije ili defekti ugaonog girusa medijalnog okcipitalnog regiona i desne hemisfere uzrokuju probleme u prepoznavanju riječi. Istraživanja pokazuju određenu plastičnost u moždanim sistemima kao odgovor na trening.

Simptomi i znaci disleksije kod djece

Disleksija se može manifestovati kao:

• kašnjenje govora,
• poteškoće u artikulaciji,
• poteškoće sa pamćenjem imena slova, brojeva i boja.

Djeca s problemima fonemskog sluha i percepcije često imaju poteškoća u povezivanju zvukova, segmentiranju riječi u izgovorive komponente. Često su kašnjenje ili oklijevanje u izboru riječi, zamjena riječi ili imena slova i slika rani znak. Slušno kratkoročno pamćenje i poteškoće u zvučnom prepoznavanju sekvenci su česte.

Manje od 20% djece s disleksijom ima poteškoća s vizualnim pamćenjem grafičkog prikaza slova. Međutim, neka djeca brkaju slova i riječi sa sličnim konfiguracijama ili imaju poteškoća s vizualnim odabirom ili identifikacijom slovnih uzoraka i skupina (asocijacija na zvuk i simbole) u riječima. Može doći do potpunog prestrojavanja ili vizuelne konfuzije, najčešće zbog prisustva gore navedenih povreda, koje dovode do zaboravljanja ili brkanja naziva slova i riječi koje imaju istu strukturu; u budućnosti, d postaje b, t postaje w, h postaje n, bio (bio) postaje vidio (saw), on (on) postaje po (ne). Međutim, takve reverzije su normalne kod djece.<8 лет.

Dijagnoza disleksije kod djece

• Reading score.
• Procjena govora, jezika i sluha.
• Psihološke procjene.

Većina djece s disleksijom nije identificirana do vrtića ili prvog razreda, kada su izložena simboličkom učenju. Djecu koja imaju poteškoće u usvajanju jezika u ranom životu, koja imaju poteškoća u praćenju nastavnog plana i programa za 1. razred, ili koja ne čitaju na nivou koji se očekuje od njihovih usmenih ili intelektualnih sposobnosti, treba ocijeniti ni na jednom nivou. Često je najbolji dijagnostički indikator nesposobnost djeteta da odgovori na tradicionalne ili tipične pristupe čitanju tokom 1. razreda, iako se na ovom nivou još uvijek mogu vidjeti velike varijacije u vještinama čitanja. Demonstracija problema fonemske obrade je od velike važnosti za dijagnozu.

Djeca sa sumnjom na disleksiju treba da se podvrgnu čitanju, govoru i jeziku, sluhu, kognitivnim i psihološkim procjenama kako bi se utvrdile njihove funkcionalne snage i slabosti i preferirani stilovi učenja. Takve procjene mogu zahtijevati od školskih službenika od strane nastavnika ili porodice djeteta putem Zakona o osobama sa poteškoćama u učenju (IDEA), zakona o specijalnom obrazovanju u Sjedinjenim Državama. Rezultati provjere pomažu u oblikovanju najefikasnijeg pristupa učenju.

Sveobuhvatno ocjenjivanje čitanja testira prepoznavanje i analizu riječi, tečnost, razumijevanje čitanja ili slušanja, te vokabular i razumijevanje pročitanog.

Procjena govora, jezika i sluha ispituje govorni jezik i nedostatke u obradi fonema (zvučnih elemenata) u govornom jeziku. Također se procjenjuju receptivne i ekspresivne funkcije jezika. Testiraju se kognitivne sposobnosti (na primjer, pažnja, pamćenje, mišljenje).

Psihološke procjene usmjerene su na emocionalne probleme koji mogu pogoršati oštećenje čitanja. Prikupite kompletnu porodičnu anamnezu psihijatrijskih poremećaja i emocionalnih problema.

Ljekari bi trebali osigurati da djeca imaju normalan vid i sluh, bilo putem skrininga u vrijeme prijema ili upućivanjem na specijalizirano ispitivanje sluha i vida. Neurološki pregledi mogu pomoći u otkrivanju sekundarnih znakova i isključivanju drugih zdravstvenih stanja (kao što su napadi).

Liječenje disleksije kod djece

• obrazovne aktivnosti.

Tretman se sastoji od edukativnih aktivnosti, uklj. direktno i indirektno učenje prepoznavanja riječi i njihovih komponenti. Direktna nastava uključuje podučavanje specifičnih fonetskih vještina odvojeno od ostalih instrukcija za čitanje. Indirektno učenje uključuje integraciju akustičkih vještina u programe čitanja. Nastava može podučavati čitanje cijelih riječi ili pristup cijelom jeziku, ili pratiti hijerarhiju vještina od izgovora glasova do riječi i rečenica. Tada se preporučuju multisenzorni pristupi.

Instrukcije o komponentnim vještinama se sastoje od podučavanja djece kako da miješaju zvukove da bi napravili riječi, kako rastaviti riječ na dijelove i kako staviti glasove u riječi. Mnogoj djeci može pomoći kompjuter koji izoluje riječi u tekstu ili obrađuje tekstove pisanih radova.

Drugi tretmani (npr. optometrijska obuka, trening percepcije, obuka integracije u učionici) i terapija lijekovima nisu se pokazali efikasnim i ne preporučuju se.

Disleksija je poremećaj čitanja kod djece. Prilikom rada s tekstom javljaju se uporne greške kako u razumijevanju i prenošenju slova i riječi, tako i u razumijevanju značenja teksta u cjelini. U isto vrijeme, dijete nema mentalno zaostajanje, ostale školske discipline su mu date na dobrom nivou. Pregled vida također ne otkriva nikakve patologije.

Najčešće se ovo stanje dijagnosticira kod djece u osnovnoj školi. Iako roditelji mogu primijetiti poteškoće sa i nešto ranije. Ali u predškolskom uzrastu nedostatak uspjeha u čitanju lako se opravdava činjenicom da je dijete još malo, nespremno za ozbiljno učenje. „U školi će sve biti u redu“, kažu roditelji. I uzalud, jer disleksija ne prolazi sama od sebe.

Zašto se to dešava?

Stručnjaci ispoljavanje disleksije povezuju sa kašnjenjem u sazrijevanju ili oštećenjem određenih područja mozga, provocirajući pojavu MMD - minimalne moždane disfunkcije. Osim toga, faktor koji doprinosi pojavi problema s čitanjem je kršenje funkcija više nervne aktivnosti.
U stvari, čitanje je dosljedan rad psihe na:

1. vizualno prepoznavanje slova u tekstu;
2. usklađivanje svakog slova sa odgovarajućim zvukom;
3. spajanje ovih glasova u slogove, riječi i rečenice;
   razumijevanje značenja teksta.

Kršenje ove sekvence ili bilo koje karike u lancu radnji dovodi do disleksije.

Uzroci disleksije

Uzroci kršenja dijele se na fiziološke i socijalne

Fiziološki faktori uključuju:

• Oštećenje mozga u perinatalnom periodu zbog hipoksije fetusa, infekcija majke (rubeola, herpes, ospice, teška gripa), intoksikacije alkoholom ili lijekovima.
• Mehanička oštećenja zbog teškog porođaja, upotrebe pomoćnih instrumenata tokom dugotrajnog porođaja itd.
• Oštećenja centralnog nervnog sistema deteta usled žutice novorođenčadi, neuroinfekcija, čestih bolesti koje iscrpljuju organizam.
• Prisustvo drugih bolesti koje utiču na pravilan razvoj nervnog sistema i moždanu aktivnost (cerebralna paraliza,).

Na formiranje više mentalne aktivnosti mogu uticati i socijalni faktori:

• Dvojezičnost u porodici.
• Nedostatak govornih kontakata neophodnih djetetu od najranije dobi.
• Pedagoško zanemarivanje.
• Nepotrebno rano učenje čitanja, preopterećenje nervnog sistema preterano aktivnom željom roditelja da razvijaju dete.
• U riziku su i djeca koja imaju zaostajanja u razvoju govora - ONR, ZPRR.

Vrste disleksije

Fonemski

Razlikuje se po tome što dijete zbunjuje slične foneme prilikom čitanja. Na primjer, "tom" se zamjenjuje sa "house", "juice" sa "shock" itd. Također je moguće preurediti foneme s riječju. U ovom slučaju, očigledno je da pati fonemska percepcija, sposobnost analize i sinteze.

Semantički

Ova situacija se naziva i mehaničko čitanje. Dete, kada pravilno čita tekst, nije u stanju da ga razume, da ispriča o čemu je čitalo. Ovo stanje je povezano s nemogućnošću provođenja zvučno-slogovne analize, ograničenim vokabularom, nerazumijevanjem sintaksičkih odnosa riječi u rečenici.

Agramatički

Dijete ne razumije gramatičku strukturu govora i, shodno tome, pogrešno usklađuje riječi u rečenici.

mnestic

U ovom slučaju dijete ne može zapamtiti koji bi zvuk trebao odgovarati slovu, što ukazuje na kršenje u formiranju govorne memorije.

Optički

Uz nedovoljno formiranje vizuelno-prostornih predstava, dijete brka slova koja su slična po pravopisu. Imajući iste elemente, ali različito locirane, slova "Y" i "L", "P" i "H" i druga u ovim uslovima teško je identifikovati.

Kako definisati disleksiju?

Vrlo često djeca sa disleksijom pate od neopravdanih tvrdnji roditelja i nastavnika, etiketiraju ih kao dijete koje se teško uči, iako jednostavno nisu u stanju da se izbore sa situacijom. Ne treba im nametanje dodatnih sati čitanja, već poseban korektivni rad i psihološka podrška.

Mnoga djeca s disleksijom i sama pate od ovog stanja, jer mogu biti vrlo kreativno nadarena, dobro se snalaze u egzaktnim naukama, ali teškoće u čitanju uvelike smanjuju njihovu procjenu uspjeha i, kao rezultat, samopoštovanje.

Roditelji ne bi trebali grditi dijete, već potražiti pomoć od specijaliste. Savladavanje studija u višim razredima direktno zavisi od sposobnosti dobrog čitanja i pravilnog razumevanja pročitanih informacija.

Kome se obratiti?

Neophodan pregled obavlja logoped. Prije svega, on će procijeniti nivo opšteg razvoja govora:

• problemi sa izgovorom zvuka;
• sposobnost fonemske percepcije;
• stepen razvijenosti koherentnog govora;
• formiranje zvučno-silabičke analize, razumijevanje gramatičke strukture govora.

Osim toga, logoped će analizirati funkcionisanje više mentalne aktivnosti. Procijeniti razvoj pamćenja, nivo pažnje, razmišljanja, prisustvo popratnih stanja koja utiču na formiranje čitanja.

Kako bi se isključili problemi s vidom, djetetu se može pokazati konsultacija oftalmologa.

Korekcija, liječenje disleksije

Logoped može pomoći vašem djetetu da se nosi sa disleksijom. Na osnovu rezultata pregleda utvrđuje vrstu poremećaja čitanja, utvrđuje uzrok ovog stanja i sačinjava plan lečenja – korektivnih radnji.

U toku je rad na svim identifikovanim problemima govornih i negovornih procesa:

• Vježbe za razvoj fonemske percepcije, analize i sinteze zvuka.
• Ovladavanje pojmovima gramatičke i semantičke strukture govora.
• Povećanje obima aktivnog i pasivnog vokabulara.
• Poboljšanje rada artikulacionog aparata i pravilno postavljanje zvukova u govoru.
• Osim toga, razvijen je poseban pristup za pažljivo čitanje, razumijevanje i razumijevanje pročitanog.

Bez sumnje, bez pomoći i aktivnog učešća roditelja u procesu ispravljanja rezultata, to je izuzetno teško postići. Kod kuće dijete treba nastaviti učiti prema metodi koju je predložio logoped. Roditelji treba da uzmu u obzir stanje djeteta i pruže podršku i pomoć pri izradi školskih zadataka.