dugoročni plan na formiranje kulturno-higijenskih vještina
2 juniorska grupa
septembra

Koncept čovjeka "Struktura čovjeka."
Svrha: Učvršćivanje znanja o dijelovima tijela: glava, ruke, noge, trup, vrat, samoorijentacija. Lice: oči, trepavice, obrve, nos, usta, uši.
Svrha: Učvršćivanje znanja o dijelovima tijela, o njihovom značenju. Koža: nokti, kosa.
Svrha: Negovati razumijevanje da ljudi iz okoline odobravaju radnje vezane za poštivanje higijenskih pravila, konsolidirati znanje o njezi kože, kose i noktiju. Nos, uši.
Svrha: učvrstiti znanje o brizi za zdravlje: pravilno disanje na nos, njega ušiju, ne smijete stavljati predmete u nos i uši.
Pranje "Živio mirisni sapun"
Svrha: Objediniti redoslijed pranja ruku (upoznavanje s algoritmom pranja) "Tri zlatna pravila za pranje ruku":
a) prije jela
b) nakon toaleta
c) nakon hodanja
Cilj: Naučiti "Tri zlatna pravila", proširiti i aktivirati vokabular: sapun, pjena od sapuna, zapjeni, isprana, posuda za sapun, voda - čista, topla, hladna. D / I "Operi lutku Katya"
Svrha: Objediniti znanje o pravilnom pranju ruku, lica, dati ideju da ručnici imaju različite namjene: za ruke, stopala, tijelo. Proučavanje ilustracije "Mama kupa bebu."
Svrha: Učvrstiti znanje o sredstvima za ličnu higijenu: sapun, peškir, topla voda.
Prehrana "Korisni i štetni proizvodi"
Svrha: Dati znanje o korisnim i štetnim namirnicama, šta možete puno jesti, a šta je ograničeno. "Pravila ponašanja za stolom"
Svrha: Popraviti pravila ponašanja za stolom: pažljivo jesti, koristiti kašiku, viljušku, salvetu, ne koristiti pribor za jelo roditelja, prijatelja. "Pravila ponašanja za stolom."
Svrha: Učvrstiti znanje da sjede za stolom ispravljenih leđa, noge su uz stolicu, samo su ruke na stolu, laktovi vise. "Servis za stolom".
Svrha: Naučiti postavljati sto, jasno staviti do znanja djeci da je potrebno pomoći mlađi nastavnik, uvesti značenje riječi "na dužnosti".
Oblačenje "Za šta ti treba odjeća?"
Svrha: Obogatiti znanje djece o odjeći, upoznati ih sa algoritmom oblačenja i učvrstiti redoslijed oblačenja. D / I "Obući ćemo lutku Katju u šetnju."
Svrha: Učvrstiti redoslijed oblačenja, proširiti dječje ideje o potrebi toplog oblačenja. "Naručite u separeima."
Svrha: Uvesti pojam „stvari na gomili“, dati ideju da i u ličnim kabinama treba biti reda. Dramatizacija pjesme "Mitya i košulja".
E. Moshkovskaya Svrha: upoznati djecu s novom pjesmom, obratite pažnju na izgled košulje, jasno stavi do znanja da odjeća treba da bude čista i uredna.
oktobar
1 sedmica 2 sedmice 3 sedmice 4 sedmice
Ideja osobe D / I "Lutka Katya se prehladila."
Svrha: Učvrstiti znanje djece o brizi za njihovo zdravlje: topla kapa, šal itd.
D / I "Po čemu su slični, po čemu se razlikuju?"
Svrha: uporediti dijelove tijela osobe i životinje (disati, vidjeti, čuti, 4 šape, rep, dlaku itd.)
"zubi"
Svrha: Obogatiti znanje djece o svrsi zuba kod ljudi i životinja, koja je korisna, a koja je štetna za zube. "Koža".
Svrha: Upoznavanje sa pravilima njege i zaštite kože, učvršćivanje znanja o namjeni kože kod ljudi i životinja
Pranje D / I "Kakva voda."
Svrha: Dati ideju o svojstvima vode, proširiti vokabular: toplo, hladno, čisto, prljavo, sapunasto, providno D / I “Kako smo kupali Prase”.
Svrha: Da biste dobili ideju da je prljavo loše, za kupanje morate koristiti toplu vodu, sapun, krpu za pranje rublja, peškir.
"tetka četkica za zube"
Svrha: Upoznavanje djece sa četkicom za zube, čemu služi? "Rukavice od sapuna"
Svrha: Nastaviti sa učvršćivanjem sposobnosti pravilnog penušanja olovaka (do „sapunastih jagnjadi“), dobro isperite, obrišite olovke do suha.
Obroci Dječja pjesma "Duboko, ne plitko."
Duboki, a ne plitki brodovi u pločama. Glavica luka, crvena šargarepa, peršun, krompir i malo zrna. Ovdje brod plovi, pada pravo u usta.
Svrha: Upoznati djecu s novom dječjom pjesmom, učvrstiti sposobnost pravilnog držanja i upotrebe žlice. "Skuvaćemo kašu, nahranićemo Vanju."
Cilj: Nastaviti sa učvršćivanjem sposobnosti pravilnog držanja kašike u desnoj ruci, jesti pažljivo, tiho. D / I "Hranjenje lutaka Katya i Vova."
Svrha: Razviti stalnu pažnju, sposobnost manipulisanja priborom za jelo: kašikom. D / I "Viljuške-kašike".
Svrha: Učvrstiti sposobnost djece da koriste kašiku, upoznati viljušku, njenu svrhu, uporediti razlike između upotrebe kašike i viljuške.
Oblačenje Zagonetke o odjeći.
Svrha: Popraviti nazive odjeće, njenih dijelova (ovratnik, rukav, džep, itd.) D / I "Katya lutka pokazuje svoju odjeću."
Svrha: Učvrstiti znanje o odjeći, formirati vještine oblačenja. D / I "Obucimo lutku u šetnju."
Svrha: Upoznati nazive i vrste cipela: papuče, tople čizme, filcane, gumene čizme itd., kako bi se pojačao algoritam oblačenja, Situacija „Katina lutka je pala i zaprljala haljinu“.
Svrha: biti u stanju pronaći rješenje problema, kultivirati sposobnost saosjećanja sa osobom koja je zapala u tešku situaciju.
novembar
1 sedmica 2 sedmice 3 sedmice 4 sedmice
Ideja muškarca "Kosa" Zagonetka o češlju.
Čak 25 zuba, Za lokne i čuperke.I ispod svakog, ispod zuba - Kosa će ležati u nizu.
Svrha: Za konsolidaciju znanja o tome čemu služi češalj, šta su češljevi, možete koristiti samo svoj češalj. "zubi"
Svrha: Dati ideju da je nakon svakog obroka potrebno isprati usta.
Usta su organ govora.
Svrha: Dati ideju da su usta neophodna ne samo za jelo, već i kao organ govora, za upoznavanje funkcija jezika i grla. "Doktor Aibolit je došao kod nas."
Svrha: Upoznavanje sa pravilima ponašanja tokom bolesti, učvršćivanje znanja o zaštiti vašeg organizma od povreda i prehlada.
Pranje Čitanje bajke K. Chukovsky "Moydodyr".
Svrha: Negovati želju za samostalnim praćenjem čistoće svog tijela, za pravilno obavljanje procesa pranja. D / I "Fluffy ručnik."
Svrha: Da negujete sposobnost pravilnog korišćenja ručnika, obrišite ruke suvom, skinite peškir sa kuke. D / I "Čista djeca".
Svrha: Negovati želju za čistim i urednim, aktivirati govor, pažnju, sposobnost da se imenuje što više sredstava za higijenu. Rima "Vodichka, Vodichka."
Voda, voda, umij mi lice - da mi oči zablistaju, da mi obrazi gore, da mi se usta nasmiju, da grizem zube
Svrha: Upoznavanje djece sa dječjom pjesmom, aktiviranje govora, kultiviranje ponašanja u toaletu (ne možete gurati, prskati, sapunati oči).
Obroci Narudžbe za pratioce.
Svrha: Nastaviti upoznavanje sa dežurstvom - oprati ruke prije dežurstva, staviti kecelju, staviti držač za salvete, kutiju za kruh, staviti kašike desno od tanjira itd. Čarobna riječ je "hvala".
Moj prijatelj voli da jede, ali posle "hvala" zaboravi da kaže. Zašto izgledate kao on? I majkama i bakama i kuvaricama, i onima koji su ti doneli poslastice, Čarobna riječ“hvala” recite svoju zahvalnost za radnu emisiju.
Svrha: Formirati kulturu ponašanja za stolom pomoću umjetničke riječi. Umjetnička riječ - podsjetnik prije jela.
Ćutimo za vreme obroka ne uzalud, žvakanje i pričanje je veoma opasno: ionako niko neće razumeti vaš govor, šta ako hrana uđe „u pogrešno grlo“? Jedan moj poznanik je ćaskao, zabavljao se, nespretno uzdahnuo i ugušio se komadom.
Svrha: Formirati kulturu ponašanja za stolom pomoću umjetničke riječi.
D / I " Prekrasne salvete za tri praščića.
Svrha: Nastaviti razvijati sposobnost korištenja salveta.
Oblačenje "Probudili smo se rastegnuti"
Svrha: Učvrstiti sposobnost oblačenja nakon spavanja u ispravnom redoslijedu, razviti vještine samoposluživanja, pravilno oblačiti čarape, okrenuti odjeću naopačke uz pomoć učitelja, pomoći prijatelju. D / I "Dječak Dima i djevojčica Nina idu u šetnju."
Cilj: Obogatiti znanje o odjevnim predmetima, razlikovati odjeću za dječake i djevojčice. D / I "Peremo lutkinu haljinu."
Svrha: Dati ideju kako se brinuti o odjeći, odgojiti urednost, tačnost. Pjesma E. Blagine "Kao naša Irka."
Kao i naša Irka, ima rupa u čarapama! Zašto, zašto, na čarapama na rupu? Zbog nespremnosti da proklete našu Irku.
Kao da naša Natka ima kusur na peti! Zašto, zašto, prokletstvo? Jer Natke ne želi da bude kurva.
Svrha: Umjeti odrediti karakter osobe po izgledu, gajiti želju da bude uredan, uredan.
decembar
1 sedmica 2 sedmice 3 sedmice 4 sedmice
Ideja osobe “Sjedim za stolom, držeći leđa uspravno.”
Svrha: Naučiti djecu da sjede pravo za stolom, drže leđa uspravno, noge blizu visoke stolice. "Šta je stvrdnjavanje?"
Svrha: Upoznati djecu sa pojmom "kaljenja", zašto je to potrebno, razjasniti da li djeca vole postupke kaljenja, zašto? D / I "Lutka Katya kašlje i kije."
Svrha: Naučiti djecu da se okreću dok kašlju i kijaju, pokriju usta maramicom (rukom). D / I "Prikupi lutku."
Svrha: Ponoviti nazive dijelova tijela, odrediti tačnu lokaciju dijelova tijela, gdje bi trebali biti (glava, ruke, noge, trup, vrat, itd.)
Pranje D / I "Čime da perem."
Svrha: Razjasniti dječje ideje o pranju predmeta: krpe za pranje zuba, paste za zube, sapuna itd., kako bi se mogli snalaziti koji alat (predmet) je potreban u različito vrijeme.
D / I "Kako se Prase išao oprati."
Svrha: Učvršćivanje vještina pranja, sposobnost zasukanja rukava, pravilno pjenjenje ruku, brisanje suhom. Zabavno učenje.
Kokoš je donela vode iz bunara i momci su svi u gomili potrčali da se operu.
Svrha: Upoznati djecu sa novom dječjom pjesmom, navesti ih da požele da peru ruke. D / I "Kakav ručnik."
Svrha: Dati ideju da ručnik može biti različit: frotir, vafla,
lično, stopalo, kupatilo, kuhinja, proširiti vokabular.
Obroci Pjesmica "Kaša od heljde".
Gde ste kuvali heljdinu kašu?- Kuvala se u šporetu, na deci je bilo da jedu, hvalili su kašu, delili svima. Guske na stazi su dobile kašiku, kokoške u korpi, sise u prozoru. Kašika je bila dovoljna za psa i mačku, a klinci su pojeli posljednje mrvice!
Svrha: Potaknuti djecu da pojedu svu kašu, uvesti novu dječju pjesmu. D / I "Šalje - kašike."
Svrha: Učvrstiti vještine postavljanja stola, naziva posuđa i pribora za jelo (kašika, viljuška, nož). D / I "Pggy za stolom"
Svrha: Učvrstiti sposobnost djece da jedu glavna jela viljuškom, odvajajući male komadiće iz posude, žvaćući hranu zatvorenim ustima. Čitanje bajke K. Chukovsky "Tsokotuha Fly"
Svrha: Učvrstiti vještine ponašanja za stolom, obratite pažnju na ponašanje junaka bajke.
Oblačenje Razgovor "Moja odjeća".
Svrha: Da biste nastavili konsolidirati sposobnost skidanja u ispravnom redoslijedu prije odlaska u krevet, pažljivo objesite stvari na visoku stolicu. "Prijateljske sandale"
Svrha: Nastaviti sa učvršćivanjem sposobnosti pravilnog obuvanja: desna sandale na desnoj nozi, lijeva sandale na lijevoj nozi. D / I "Lutka Maša se probudila."
Svrha: popraviti nazive odjeće, razviti sposobnost djelovanja s predmetima, oblačiti se u ispravnom redoslijedu. D / I "Maša je ljigavica."
Svrha: Naučiti uočiti poremećaj u odjeći, pratiti njen izgled.
Januar
1 sedmica 2 sedmice 3 sedmice 4 sedmice
Ideja osobe D / I "Kako je Katju zabolio zub."
Svrha: Dati predstavu o potrebi brige o zubima i na vrijeme posjetiti stomatologa. Razgovor "Zašto su osobi potrebni vitamini."
Svrha: Uvesti pojam "vitamina", zašto su oni potrebni osobi, gdje ih nabaviti? D / I "Dječaci i djevojčice".
Svrha: Obogatiti predodžbu djece o sebi i svojim vršnjacima, naučiti razlikovati ljude po spolu i godinama. D / I "Koje su frizure?"
Svrha: Upoznavanje djece sa pojmom "frizura", obratite pažnju na to s kakvim frizurama djeca idu.
Pranje Umjetnička riječ.
Pokušajte da pogledate svoje ruke kroz mikroskop, tamo ćete vidjeti horde štetnih mikroba. Oni su uzročnici štetnih bolesti, i dalje ih je beskorisno otresati s ruku. Za ove mikrobe postoji jednostavan lijek: oni umiru od sapuna i vode. Molimo ne zaboravite da temeljito operete ruke sapunom prije jela.
Svrha: Učvrstiti vještine pranja ruku umjetničkom riječi. D / I "Operi lutku."
Svrha: Učvrstiti sposobnost pravilnog pranja ruku i lica: zapjeniti, isprati, ocijediti vodu, osušiti ručnikom. Operite lice sapunom samo po potrebi. Učenje dječje pjesme: "Čista voda."
Čista voda
pere Vovino lice,
Tanechka - dlanovi,
Prsti - Antoška.
Svrha: Stvoriti kod djece potrebu i naviku za higijenskim postupcima. Pesma je šala
V. Orlov
"čisto"
Male mušice I velike mušice Operi im šape I oči i uši.
Čisti, oprani, Ujutro, u zoru Doručkuju veselo U kanti za smeće.
Svrha: Upoznati djecu sa novom pjesmom, gajiti želju za pridržavanjem higijene tijela, donijeti radost.
Obroci Narudžbe za osoblje u kantini.
Svrha: Nastaviti upoznavanje djece sa jelima, njihovom lokacijom na stolu. D / I "Poklon za Mishku je nova šolja."
Svrha: obogatiti znanje djece o namjeni šolje, njenim dijelovima (dno, stijenke, drška). "Naša jela"
Svrha: Pomoći djeci u savladavanju pojma „posuđe“, vježbati u sposobnosti razvrstavanja predmeta prema jednoj (dvije) osobine (boja, oblik, namjena). Opažanje "Dadilja pere suđe."
Svrha: Promovirati formiranje dječjih ideja o proces rada, izazivaju dobra osećanja kod osobe koja brine o deci.
Hair "Magic Lace"
Svrha: Naučiti kako uvlačiti i uvlačiti čipku u rupice prema radnoj slici, razvijati fine motoričke sposobnosti ruke Razmatranje ilustracija "Šešira".
Svrha: Pojasniti naziv odjevnih predmeta (šešira), od kojih dijelova se može sastojati, koje vrste šešira postoje (zimske, demisezonske, panama šešire itd.) Razmatranje ilustracija „Zimska odjeća“.
Svrha: Pojasniti nazive odjevnih predmeta (krzneni kaputi, jakne, kaputi itd.), od kojih dijelova se sastoji gornja odjeća. D / I "Lutka Katya je u posjeti."
Svrha: Stvarati kod djece potrebu da budu uredni, gajiti želju da se oblače sa ukusom.
februar
1 sedmica 2 sedmice 3 sedmice 4 sedmice
Ideja osobe "Izljevi - prnjavi nosovi."
Svrha: Učvrstiti sposobnost korištenja individualne maramice, razjasniti u kojim slučajevima je to potrebno. D/I "Odredite da li ste zdravi ili bolesni."
Svrha: Obogaćivanje znanja djece o mogućem stanju osobe - zdrava, bolesna, loše osjećanje itd. "Budi pazljiv".
Svrha: Učvrstiti pravila zdravstveno-štedljivog ponašanja u društvu (ne gurati, ne svađati se, ne prskati u toaletu itd.) „Naši zubi“.
Situaciona igra "Fontane".
Svrha: Nastaviti učiti djecu pravilnom ispiranju usta nakon jela, stvoriti uslove za održavanje osnovnih higijenskih postupaka.
Pranje Ponovite dječju pjesmu “Čista voda” (vidi 3. januar).
Svrha: Stvoriti raspoloženje kod djece za obavljanje kulturnih i higijenskih postupaka, razviti govor, pamćenje. “Ploške, pljeskavice, sapunom operi moje šape.”
Svrha: Razviti sposobnost samostalnog obavljanja procesa pranja, ne ometanja vršnjaka. D / I "Operi ruke svoje kćeri."
Svrha: Konsolidirati algoritam pranja, doprinijeti formiranju sve održivijeg interesa za izvođenje higijenskih procedura. "moj peškir"
Svrha: Nastaviti jačati kod djece razumijevanje da se možete osušiti samo svojim, individualnim ručnikom, vježbati pravilno korištenje ručnika (skinite ga s kuke, obrišite ruke, okačite ga nazad).
Obroci Dežurstva u trpezariji.
Svrha: Obrazovati kod djece potrebu da peru ruke prije dežurstva u trpezariji, stavljaju kecelju, kapu i čiste ruke postavljaju sto. D / I "Katinova poslastica".
Svrha: Proširiti dječije ideje o zdravoj hrani (voće, povrće, prirodni sokovi), razmotriti modele ili slike voća. Bajka "Tri medveda".
Svrha: Popraviti pravila ponašanja za stolom, moći analizirati ponašanje glavnog lika (heroine). Razgovor "Pribor za jelo".
Svrha: Podsjetiti djecu na pravila korištenja pribora za jelo, razjasniti u kojim slučajevima se koristi mala kašika.
Oblačenje D / I "Top, top - čizma."
Svrha: Učvrstiti kod djece sposobnost razlikovanja i imenovanja različitih cipela, njihove namjene (čizme, cipele, čizme od filca, čizme itd.) Igra zapleta „Pogladimo Katjinu haljinu“.
Svrha: Nastaviti formirati kod djece ideju o potrebi brige o odjeći, da imaju uredan izgled. Pregled slike "Djeca u šetnji".
Svrha: Obratiti pažnju na karakteristike zimske odjeće, šta je (toplo, zimsko, lijepo), aktivirati govor djece. D / I "Pokupi odjeću za lutke."
Svrha: Popraviti algoritam oblačenja, nazive odjevnih predmeta, razlikovati odjeću za dječake i djevojčice.
mart
1 sedmica 2 sedmice 3 sedmice 4 sedmice
Ideja o osobi D / I "Prikupi sliku."
Cilj: Prisjetiti se s djecom naziva dijelova ljudskog tijela, vježbati u sposobnosti da se od isječenih napravi cijelu sliku, razvija logiku, mišljenje. D / I "Naša lica".
Svrha: Obogatiti ideje djece da su svi ljudi različiti, osposobiti se za sličnosti i razlike u izgledu osobe (oči, usne, nos, itd.) „Nokti“.
Cilj: Podsjetite djecu da čovjeku nokti uvijek rastu i da ih treba podrezati svake sedmice, održavajte nokte čistima. Susret sa "tetka četkica za zube".
Svrha: Učvrstiti znanje djece o funkcijama četkice za zube, sposobnosti korištenja nje, temeljito isprati nakon upotrebe.
Pranje Razgovor "Štedi vodu".
Svrha: Dati ideju djeci da vodu treba štedjeti, nakon pranja dobro je zatvoriti slavinu. "Rano ujutru, u zoru, mačići se peru." Ispitivanje ilustracija za bajku K. Čukovskog "Mojdodir".
Svrha: Obogatiti dječija znanja o higijeni, dati do znanja da se svi trebaju pridržavati kulturnih i higijenskih pravila. D / I "Operi ruke lutki."
Cilj: Podstaknuti djecu da se pridržavaju „tri zlatna pravila“ za pranje ruku – nakon šetnje, nakon odlaska u toalet i prije jela. Čitanje pjesme "Dječak Petja".
Dječak Petya je kasno ustao
Buđenje je teško
Nije se oprao
Je li on u neredu?
Svrha: Uvježbati djecu u sposobnosti analiziranja ponašanja djece, da li je moguće tako se ponašati, zašto?
Obroci D/I "Kuvanje večere za lutke."
Svrha: Vježbati sposobnost razlikovanja proizvoda (meso, riba, povrće, voće), učvrstiti vještine razlikovanja prema namjeni posuđa. Igra priča "Rođendan".
Svrha: Učvrstiti vještine kulturnog ponašanja na zabavi, za stolom, aktivirati govor, moći čestitati rođendan, smisliti želje. Narudžbe za pratioce.
"Nauči Čeburašku da postavi sto."
Svrha: Konsolidacija vještina dužnosti, vježbanje pravilno serviranje sto, naziv pribora za jelo. Pregled zapleta slike "Djeca ručaju" i plakata "Nekorektno ponašanje za stolom".
Svrha: Vježbati sposobnost analize ponašanja djece, na kojoj ilustraciji djeca poštuju pravila ponašanja za stolom, u kojoj ne, zašto?
Oblačenje Rhyme "Jedan, dva, tri, četiri, pet."
Jedan dva tri četiri pet
Idemo da prošetamo. Vezali smo Katju, prugasti šal.
Pa Petenka na nogama
Obuli smo čizme.
Da se deca igraju
Prošetao okolinom.
Svrha: Stvoriti emocionalno raspoloženje za odijevanje za šetnju, konsolidirati vještine samoposluživanja. Razgovor "Šta je biti uredan?"
Svrha: Popraviti nazive odjeće, obuće, načina njege izgleda, čemu ovo služi? "Moja kabina".
Svrha: Da biste konsolidirali sposobnost da uredno složite svoje stvari, pazite na redosled odjeće u kabini: cipele ispod, gornja odjeća na udici, hulahopke, džemperi, šeširi na policama. „Na ulici su se pravile grudve snijega, natopljene su rukavice.”
Svrha: Da biste konsolidirali sposobnost i želju da se brinete o svojoj odjeći, stavite mokre stvari da se suše uz pomoć odrasle osobe.
april
1 sedmica 2 sedmice 3 sedmice 4 sedmice
Predstavljanje osobe Rhyme "Narasti pletenicu do struka."
Rasti, pletenicom, do pojasa, Ne ispusti ni jednu vlas. Rasti, pleti, ne zbuni se, mama, kćeri, poslušaj.
Svrha: Upoznati djecu s novom dječjom pjesmom, razviti pamćenje, proširiti dječje ideje o ljudskim karakteristikama (svi ljudi imaju različite boje kose). "Moje oči".
Svrha: Nastaviti upoznavanje sa strukturnim karakteristikama osobe, dati ideju da svi ljudi imaju različite boje očiju, razmotriti oči prijatelja. Opservacija "Odrasli i djeca".
Cilj: Pojasniti znanje djece o karakteristikama fizički razvoj različite starosti ljudi, koliko su slični, po čemu se razlikuju, da razviju interes za proučavanje sebe. Razgovor "Šta sam bio, šta ću biti."
Svrha: Razviti sposobnost analize, razmišljanja, sanjanja, aktiviranja govora (bio sam mali, slab, postat ću velik, jak, itd.) Pranje Igra zapleta "Doktor Chistyulkin".
Svrha: Formirati poseban stav prema primjeni pravila lične higijene, aktivirati dječiji vokabular (sapun, četkica za zube, voda, peškir). „Pranje hladnom vodom».
Svrha: Proširiti dječije ideje o prednostima pranja hladnom vodom, kao procesa stvrdnjavanja, koliko je ono korisno. D / I "Šta je potrebno lutki za kupanje."
Svrha: Učvrstiti znanje djece o potrebnim predmetima za higijenske postupke vode. D / I "Pokažimo lutki Katya kako se možemo oprati i osušiti."
Svrha: Učvrstiti stečene kulturno-higijenske vještine, probuditi interesovanje za proces pranja.
Obroci Zaplet igra "Male hostese".
Svrha: Popraviti nazive proizvoda, sposobnost postavljanja stola, njegovati kulturu ponašanja u igri. "Šta imamo za ručak?"
Svrha: Skrenuti pažnju djeci da se ručak sastoji od nekoliko jela, dati predstavu o konceptu jelovnika. Zanimanje "Kuvar".
Svrha: Obogaćivanje znanja djece o zanimanjima, njegovanje poštovanja prema radu odraslih. Situacija "Spremamo se za večeru."
Svrha: Učvrstiti vještine pripreme za večeru (pranje, brisanje ruku), pravilnu upotrebu pribor za jelo, poštovanje prema njima.
Oblačenje Situaciona igra "Piggy je ušao u lokvicu."
Svrha: Skrenuti pažnju djece na kulturu ponašanja na ulici u proljeće, njegovati tačnost. Situacija "Ako smočim svoju odjeću?"
Svrha: Učvrstiti vještine uljudnog traženja pomoći, moći odrediti potrebu za sušenjem odjeće, zahvaliti na pomoći. "Proljetna odjeća"
Svrha: Vježbati sposobnost analiziranja, poređenja zimske i proljetne odjeće, koje su sličnosti, a koje razlike. "Peremo maramice."
Svrha: Objediniti ideje o potrebi brige o ličnim stvarima, usaditi marljivost, tačnost.
maja
1 sedmica 2 sedmice 3 sedmice 4 sedmice
Ideja igre priče o osobi "Pokažimo lutki Katya kako radimo okrepljujuću gimnastiku nakon spavanja"
Svrha: Potaknuti djecu da rade gimnastiku nakon spavanja, da provode postupke očvršćavanja, gajiti želju za vođenjem zdravog načina života. Ispitivanje ilustracije "Struktura čovjeka".
Svrha: da popravite nazive dijelova tijela, zapamtite načine održavanja zdravlja (jedite voće, povrće, držite leđa uspravno, hodajte ravno, radite vježbe).
"Mikrobi".
Svrha: Učvrstiti znanje djece o tome za šta mikrobi mogu biti opasni, kako izbjeći njihovo unošenje u organizam (prati ruke, voće, povrće). Gledanje crtića "Doktor Aibolit".
Svrha: Učvrstiti želju djece da održe (zaštite) svoje zdravlje, da djeci donesu radost.
Pranje Čitanje pesme S. Mihalkova "Pismo svoj deci o jednoj veoma važnoj stvari."
Svrha: stvoriti raspoloženje kod djece za nastup higijenska pravila upoznajte djecu sa novim umjetničkim djelom. Gledanje crtanog filma "Moydodyr".
Svrha: Učvrstiti želju djece da poštuju pravila lične higijene, podržati ljubav prema vodenim procedurama, donijeti radost. Razgovor "Čistoća je ista ljepota"
Svrha: Učvrstiti dječije kulturno-higijenske vještine i vještine samoposluživanja, razviti temelje socijalne interakcije, njegovati kulturu prijateljskih odnosa u dječjem timu.
Čitanje pjesme A. Barta "The Dirty Girl"
Svrha: Izazvati emocionalni odgovor na ponašanje djevojčice, aktivirati govor djece, otkriti u čemu je djevojčica pogriješila i kako se trebala ponašati.
Razgovor o ishrani "Vaše omiljeno jelo u vrtiću."
Svrha: Razviti sposobnost izražavanja preferencija ukusa, aktiviranje govora, pamćenja. Misterija "Amanita".
Tačke bijele na crvenoj
Otrovna gljiva, opasna.
Nema smisla pričati
Ne brati ... (muharica).
Svrha: Proširiti dječije ideje o svijetu oko sebe, da im bude jasno da se ništa ne može pobrati na ulici i jesti.
Uputstva za pratioce.
Svrha: Učvrstiti kod djece želju da pomognu mlađem učitelju u postavljanju i čišćenju stola. "Zapamti kako se pravilno hrani."
Svrha: poboljšati sposobnost pravilnog držanja pribora za jelo, jesti različite vrste hranu, ne mijenjajući položaj viljuške u ruci, već samo lagano okrećući četkicu. Da biste učvrstili sposobnost nanošenja maslaca na kruh nožem, odrežite komad mesa, kobasice.
Oblačenje Igra-putovanje "Naša svlačionica".
Svrha: Popraviti nazive opreme svlačionice, njenu namjenu, redoslijed kojim se stvari nalaze u njoj.
Čitanje priče M. Zoshchenka "Glupa priča"
Svrha: Upoznavanje djece sa novim književnim djelom, jačanje kod djece želju da budu uredni, uredni i čuvaju svoje stvari. D / I "Kako mogu pomoći prijatelju."
Svrha: Učvrstiti naviku praćenja svog izgleda, podsjetiti drugove na probleme u njihovom izgledu, pokazati želju da im se pomogne. Razgovor: "Moja omiljena odjeća."
Svrha: Uvježbati djecu u sposobnosti da pričaju o sebi, svojim preferencijama u odjeći, prisjećaju se godišnjih doba, ko je kako bio obučen.
Preporučena lista literature za obrazovanje kulturno-higijenskih vještina:
M. Vishnevetskaya "Slatka tetka griz"
I. Bursov "Galoše"
S. Mihalkov "Ja sam"
I. Ishchuk "Moji dlanovi"
S. Makhotkin "Doručak"
D. Krupskaya "Čistoća"
D. Gračev "Ručak"
E. Vinokurov "Kupanje djece"
A. Zhigulin "Izgubio ukosnicu u travi"
O. Grigoriev "Džem"
I. Akim "Neumeyka"
S. Mihalkov "Sam sam"
T. Kozhomberdiev "Sve je isto"

Formiranje kulturno-higijenskih vještina kod djece mlađe grupe

Relevantnost projekta.

Odabrana tema mi se učinila zanimljivom i relevantnom jer se vještine i navike koje se čvrsto formiraju u predškolskom uzrastu čuvaju za cijeli život. Posebnu pažnju treba obratiti na djecu mlađu od pet godina, koja obično uživaju u pranju i oblačenju "sama".

Koliko važnih vještina dijete treba savladati! Za njega je ovo čitava nauka. Stoga je toliko važno da je u blizini odrasla osoba, osjetljiva i odgovorna, koja će dijete naučiti, pomoći, usmjeriti.

Kulturno-higijenske vještine su važan dio kulture ponašanja. Potrebu za urednošću, održavanjem čistoće lica, tijela, kose, odjeće, obuće diktiraju ne samo zahtjevi higijene, već i norme međuljudskih odnosa.

Ali kako će to uraditi zavisi od toga šta su klinci polagali od samog početka rano djetinjstvo prvo roditelji, a zatim vaspitači u vrtiću. I što će utisci o vještinama koje djeci nisu lake biti vedriji i zanimljiviji, što će ih brže pamtiti, to će ih biti ugodnije izvoditi i usavršavati iz dana u dan.

Jedan od zadataka odgoja djece mlađe grupe je da se kod njih formiraju preduslovi za moralno ponašanje i kulturno-higijenske vještine. Djeca 3. života koja su došla u vrtić razlikuju se jedni od drugih po stepenu vaspitanja, imaju različite vještine i tek počinju da se navikavaju na novo okruženje za njih.

Stoga dobija poseban značaj u radu sa djecom. individualni pristup svakom djetetu. Prije svega, potrebno je zadobiti povjerenje djeteta. Posebno veliku potrebu za stalnim kontaktom sa odraslima ima dijete mlađe grupe. Od toga kako će se razvijati i razvijati odnos između bebe i odraslih umnogome zavisi njegov odnos i kultura ponašanja u kontaktima sa širim krugom ljudi.

Jedna od njih je formiranje sposobnosti za igru ​​i učenje, hodanje i jelo, spavanje u mirnim satima, oblačenje i pranje zajedno sa grupom vršnjaka, pored drugova, odnosno u timu.

Odgajanje brižnog stava prema igračkama i stvarima, sposobnost prevladavanja malih poteškoća i dovođenje stvari do kraja, osjećaj zahvalnosti za brigu i brigu, poslušnost i osjećaj simpatije, ljubaznost prema djeci i odraslima - sve su to temeljni program oblasti pedagoškog rada vaspitača u mlađoj grupi vrtića.

Cilj projekta:

Formirati kulturno-higijenske vještine kod mlađe djece predškolskog uzrasta(3 godine) u svakodnevnom životu u vrtiću iu porodici.

Zadaci:

. promovirati razumijevanje djece i roditelja o potrebi poštovanja pravila lične higijene;

. uvesti algoritam za izvođenje kulturno-higijenskih vještina;

. stvoriti uslove za razvoj sposobnosti kod djece da samostalno koriste stečene vještine u svakodnevnom životu u vrtiću i kod kuće;

. formirati potrebu kod djece da sagledavaju vještine higijene i urednosti u svakodnevnom životu u vrtiću i kod kuće.

Pedagoške tehnike koje osiguravaju uspješno rješavanje zadataka:

. direktno podučavanje;

. show;

. vježbe s izvođenjem radnji u procesu didaktičkih igara;

. sistematski podsjetnik djece na potrebu pridržavanja higijenskih pravila.

Očekivani rezultat:

. djeca treba da peru ruke kako se zaprljaju i prije jela obrišu lice i ruke ubrusom.

. uz pomoć odrasle osobe dovode se u red.

. koristite pojedinačne predmete (maramu, salvetu, peškir, češalj, lonac).

. Kada jedu, deca treba da pravilno drže kašiku.

. uz malu pomoć odrasle osobe skinite odjeću, obuću (dugmad se otkopčava sprijeda, čičak kopče); uredno presavijte uklonjenu odjeću određenim redoslijedom; pravilno nositi odjeću i obuću.

Vještine uredne prehrane uključuju sposobnost:

1. Pravilna upotreba kašike i kašičice, viljuške, salvete;

2. Ne mrvi kruh;

3. Žvaćite hranu zatvorenih usta;

4. Ne pričajte punim ustima;

5. Tiho napustite stol na kraju obroka;

6. Hvala;

7. Koristite samo svoj uređaj.

Odgajatelju će u pomoć priskočiti i literatura. Možete pronaći puno pjesama, zagonetki koje će vam pomoći da proces učenja učinite zanimljivim i nezaboravnim.

* * *

Sam ručam.

Otvaram usta - i AM!

Da snaga bude

Skuvana je supa za nas.

moj dobar apetit

jedan sjedi u stomaku.

gazi nogama,

Želi na ručak!

Evo mi donosi kašiku

Supa od graška.

I kotlet pravo u usta

Vilica je okretna.

Tiho šapuće apetit:

Sat-Fed-Fed-Fed.

* * *

I imamo kašike

malo magično.

Evo tanjira, evo hrane,

nije ostao nikakav trag.

* * *

Obrišite usta maramicom

I ne kapajte na stomak.

* * *

Vještine pranja ruku i lične higijene uključuju sposobnost:

1. Operite lice, uši, ruke

2. Zasučite rukave;

3. Mokre ruke;

4. Uzmite sapun, zapjenite dok se ne pojavi pjena;

5. Operite sapun;

6. Osušite ruke, pažljivo presavijte peškir i okačite ga u ćeliju;

7. Koristite češalj.

Za stvaranje interesa kod djece koriste se pjesme, zagonetke.

* * *

Zeko je počeo da se pere,

Očigledno je išao u posjetu

Isprao usta

Isprao nos

Oprao sam uvo

To je suvo!

* * *

Ruke moraju biti čiste oprane

Rukavi ne smiju biti mokri

Ko ne zasuče rukav,

Neće dobiti vodu.

* * *

Moja beba

Polako, polako

Nosi kantu vode

Izliva se na leđima, sa strane,

Na stomaku, glavi.

Odrasti, dušo, zdravo!

* * *

Kada podučavate djecu kako da peru, možete koristiti postere i slike kako biste pomogli djetetu da zapamti algoritam pranja.

Vještine skidanja i oblačenja po određenom redoslijedu uključuju sposobnost:

1. Otkopčajte dugmad;

2. Skinuti haljinu (pantalone);

3. Objesite pažljivo;

4. Skinite košulju i pažljivo je okačite preko pantalona;

5. Skini cipele;

6. Skinite tajice, okačite na košulju (haljinu);

7. Stavite obrnutim redoslijedom.

Pjesme na temu oblačenja također će biti relevantne.

* * *

Došlo je crveno ljeto

Pozvao nas da pratimo

Na livadu, na livadu

Izađi uskoro, prijatelju!

Sunce sija na nebu

Sjaji, grije, peče...

Trebalo bi da se lako oblači

Za grijanje na vrućini.

Oblačenje Mishka

Shorts

I otmjenu majicu

I bejzbol kapu.

Da bude udobno za noge -

Nosimo sandale.

U džepu - čista maramica,

Donesite kantu i sovu!

Ljeto dolazi, idemo da se igramo

Skočite, trčite, sunčajte se!

* * *

Noge u gaćicama: jedna i dvije,

Da, obje olovke - u rukavima!

Ali ko će odgovoriti na pitanje:

Gdje se sakriti od vjetra - nosa?

* * *

Mačka hoda bez odjeće

Ne mogu podnijeti patentni zatvarač

Umjesto ruku jadne mačke

Samo dvije dodatne noge.

Upotreba maramice.

1. Dijete mora znati svrhu marame i ne koristiti je kao predmet igre. Odnosno, nemojte umotavati igračke i druge predmete u njega.

2. Maramica je predmet lične higijene i ne treba je dijeliti s drugom djecom.

3. Potrebno je formirati sposobnost samostalnog korištenja. Ako dijete još ne zna koristiti maramicu, ohrabrite ga da zatraži pomoć od odrasle osobe.

* * *

Kol se slučajno prehladio,

Onda ga ponesi sa sobom.

Pogledajte koliko je to korisno

Tvoja maramica!

* * *

Uvijek bi trebao biti u tvom džepu

Kod Nadjuše, Borje, Tanje,

Tetka Vera, ujak Petja

I svi ljudi na svijetu.

Ne možete bez toga!

Morate to ponijeti sa sobom, prijatelji,

U pozorište, park ili klizalište

Čista maramica.

* * *

Lezi u džep i čuvaj -

Riči, plače i prljavo.

Oni će jutarnji potoci suza,

Ne zaboravite na nos.

* * *

Za uspješnije formiranje i učvršćivanje higijenskih vještina u periodu predškolskog djetinjstva, preporučljivo je kombinirati verbalne i vizualne metode, koristeći posebne setove materijala za higijensko obrazovanje u vrtiću, razne zapletne slike, simbole. U procesu higijenskog vaspitanja i osposobljavanja djece, nastavnik im daje različite informacije: o važnosti higijenskih vještina za zdravlje, o redoslijedu higijenskih postupaka u svakodnevnoj rutini, formira predstavu kod djece o prednostima fizičkog obrazovanje.

Higijensko znanje je takođe korisno u nastavi fizička kultura, rad, upoznavanje sa okolinom, sa prirodom. Za to se koriste neke didaktičke igre i igre uloga. Na osnovu njih možete igrati male scene, dijeleći uloge među djecom. Sve informacije o higijeni djeci se usađuju u procesu različitih aktivnosti i rekreacije, odnosno u svakoj komponenti režima može se pronaći povoljan trenutak za higijensko obrazovanje.

Za učvršćivanje znanja i vještina lične higijene djeci je poželjno davati različite zadatke. Dječje vještine brzo postaju snažne ako se stalno jačaju u različitim situacijama. Najvažnije je da djeca budu zainteresirana i da vide rezultate svojih postupaka (neko je postao mnogo uredniji, itd.).

Vremenom, posmatrajući svako dijete, svaki dan tokom higijenskih procedura potrebno je uočiti koje je od djece, u kojoj mjeri već savladalo ovu ili onu vještinu, i postepeno takvoj djeci pružati sve veću samostalnost. Pređite sa direktnih uputstava na podsjetnik, od pokazivanja do savjeta, od primjera do metoda koje omogućavaju djetetu da razvije svjestan stav prema pravilima, uvjeravanju i pojašnjenju značenja pravila.

Dakle, formiranje kulturno-higijenskih vještina je neophodno stanje uspješan razvoj djetetove ličnosti. Kako ranije dijete savladajte ovu tešku nauku, što će mu biti ugodnije u vrtiću, to će se razvijati sigurnije.

Provjera efektivnosti obavljenog posla.

Do kraja godine planiram ponovno posmatranje djece u cilju utvrđivanja formiranja kulturno-higijenskih vještina i vještina samoposluživanja, nakon provođenja aktivnosti za njihovo formiranje.

Ubuduće bi se rad sa djecom trebao nastaviti kada pređu u srednju školu, a zatim u srednju školu senior grupa. Kako bi se pravila učvrstila i asimilirala, u srednjim i starijim grupama bilo bi preporučljivo posvetiti više pažnje razgovorima o higijeni, koji će biti strukturirani tako da djeca ne samo imenuju, nabrajaju radnje i njihov redoslijed, već i prave generalizacije koje pomažu u razumijevanju. prikladnost radnji, uvjeriti djecu u njihovu potrebu.

Jedna od oblasti rada vaspitača sa predškolcima je razvoj kulturno-higijenskih veština. Ovo je ključna komponenta, s jedne strane, kulture ponašanja, as druge, zdravog načina života bebin život. Ovu aktivnost treba sistematski provoditi od samog početka boravka djeteta u vrtiću. To je posebno važno u drugoj mlađoj grupi, jer mnoga djeca počinju pohađati predškolsku ustanovu ne iz jaslica, već od treće godine.

Koje CG treba razvijati u mlađoj predškolskoj ustanovi

Kulturno-higijenske vještine (KHS), usađene u predškolske ustanove- to su vještine održavanja čistoće tijela, ishrane, održavanja reda u svom izgledu. Predškolci bi od samog početka trebali naučiti da poštivanje najjednostavnijih pravila u velikoj mjeri utiče na njihovo zdravlje, urednost i ljepotu izgleda, kulturnu interakciju s drugim ljudima.

Naravno, formiranje KP počinje u porodici: mnogi brižni roditelji Gotovo od rođenja uče svog sina ili kćer samostalnosti i tačnosti. Međutim, uloga vaspitač ovo je veoma veliko.

Tokom rada u vrtiću naišla sam na takve roditelje koji su svu odgovornost za higijenski razvoj svog djeteta prebacili na zaposleni u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Konkretno, neka trogodišnja djeca nisu razumjela šta je kahlica i dolazila su od kuće u pelenama (majka je računala na to da učiteljica i dadilja neće nigdje ići i sve će naučiti). Bilo je momaka koji u mlađoj grupi nisu razumjeli kako samostalno jesti kašikom ili piti iz krigle (kod kuće su ih roditelji zajedno sa bakama hranili na kašičicu i zalijevali kroz flašu).

Mudri i brižni roditelji od malih nogu uče svoje dijete da bude samostalno i samoposlužno

Tokom boravka u drugoj juniorskoj grupi, momci bi trebalo da dobro savladaju sledeće veštine:

1. Operite lice pravilno i brzo, operite ruke: koristite sapun, dobro se osušite peškirom, a zatim ga okačite na kuku.
2. Znati četkati.
3. Budite u mogućnosti da koristite individualnu maramicu: izvadite je iz džepa, rasklopite je i preklopite nakon upotrebe, pažljivo je vratite u džep.
4. Budite sposobni da se ponašate elementarno dok sedite za stolom dok jedete: pravilno koristite kašiku (i kašiku i kašičicu), obrišite se ubrusom, žvačite hranu zatvorenih usta, ne pričajte dok jedete, ne mrvi hleb na stolu i na podu.
5. Obucite se i počešljajte kosu u pravom redoslijedu uz minimalnu pomoć odrasle osobe, pažljivo skinite odjeću, objesite je na stolicu ili u ormarić, okrenite stvari naopačke, uočite probleme u svom izgledu (prljavština, nedostaju dugmad na odjeći, itd.) i obratite se odrasloj osobi za pomoć.

Do kraja školske godine učenici mlađe grupe moraju ovladati nizom vještina, na primjer, umiti lice i oprati ruke

Nastavne metode i tehnike relevantne za rad u mlađoj predškolskoj ustanovi

Za uspješno formiranje CGD-a kod predškolaca potrebno je koristiti dosta pedagoških tehnika. Ovo se mora uraditi uz obavezno razmatranje uzrasta učenika. Dakle, kada radite s bebama četvrte godine života, sljedeće tehnike će biti najrelevantnije.

Prikaži sa detaljnim objašnjenjem

Svaka radnja koju vaspitač mora pokazati. Istovremeno je podijeljen u zasebne operacije: izdvajaju se najvažnije i pomoćne. Na primjer, u procesu pranja ruku najvažniji proces će biti pjenjenje i ispiranje. deterdžent. Sve ostalo su dodatne manipulacije: izvadite sapun iz posude za sapun, vratite ga nazad, uklonite ručnik, dobro osušite ruke, a zatim okačite na kuku.

Nastavnik detaljno prikazuje i objašnjava svaku radnju.

Ne morate često koristiti zabrane, na primjer, "Ne možete prskati vodu!", "Ne možete bacati odjeću na stolicu!". Zaista, mnoge mlađe predškolce karakterizira tvrdoglavost i samovolja (manifestacije zloglasne krize od tri godine). Dijete može razviti ideju da se odrasla osoba miješa u njegove zanimljive radnje. A djeca jednostavno trebaju djelovati: zadatak odgajatelja je samo da nepotrebne manipulacije prebaci na korisne.

Vježba i kontrola

Da bi djeca mlađe grupe formirala stabilnu kulturno-higijensku vještinu, određene radnje moraju se ponavljati više puta. Na kraju krajeva, to su iste navike i moraju postati jako jake.

S tim u vezi, izuzetno je važno poštovati jedinstvo zahtjeva svih zaposlenih koji rade u grupi. Uostalom, kada dva vaspitača dolaze deci u različite smene, oni se često različito ponašaju. Na primjer, jedna učiteljica uči djecu da nakon jela brišu usta ubrusom, dok druga na to ne obraća mnogo pažnje. Naravno, u ovom slučaju vještina će se formirati mnogo sporije.

U početnoj fazi stvaranja vještina, kontrola je važna. Nastavnik mora provjeriti kako svaki učenik izvodi određenu radnju, kao i cijeli zadatak.

Lični primjer odrasle osobe

Predškolci, posebno mlađi, vrlo su pažljivi, uvijek nastoje oponašati odrasle. Zato učitelj (kao i njegov pomoćnik) uvijek treba da bude uzor djeci: u ponašanju, načinu govora, odjeći itd. Njegov primjer može biti i direktan (“Ponavljaj za mnom”) i indirektan (koristi se Različiti putevi da privuče pažnju dece). Dakle, dok jede, učitelj pokazuje ljepotu bontona, sjedi ispravljenih leđa, ne razgovara o svojim problemima sa asistentom.

Općenito, zajednički obrok uvijek doprinosi zbližavanju, nastanku bliskih odnosa. Djeca učitelja doživljavaju kao dio srodnog tima, vjeruju mu, prate njegove primjedbe.

Slično, nakon povratka iz šetnje, učiteljica pažljivo skida vanjsku odjeću i obuću, trudeći se da djeca to primjete. Možete direktno usmjeriti pažnju djece.

Obavezna pohvala

Obavezno ohrabrite predškolce koji su dobro obavili posao. Na primjer, „Kakva nam je pametna Vanja! Nije prskao vodom, već je pažljivo, brzo oprao ruke. I stavite sapun na njegovo mjesto. Još jedan primjer: „Kako je Katya lijepo i uredno objesila svoju jaknu u ormarić! Nadam se da će i ostali naši momci moći isto.” Ovakvo ohrabrivanje djetetovog čina navešće da i ostala djeca požele isto, jer i oni žele da budu pohvaljeni. Istovremeno, učitelj mora pokazati svoje iskreno interesovanje, povjerenje u sposobnosti djece.

Prateći higijenske procedure umjetničkom riječju

Poželjno je sve higijenske manipulacije beba podržati umjetničkom riječju. Vrlo dobro korištenje folklora. Na primjer, u procesu češljanja prikladno je pričati dječje pjesme: "Narasti pletenicu do struka", "Pjetolo, petao, daj mi češalj", "Nema ljepše od naše Glaše" itd. Prilikom pranja to će biti dječje pjesmice “Vodichka, malo vode...” ili “Aj, lanci, lanci, lanci...”. Također biste trebali aktivno koristiti zagonetke: o priboru za kupanje, odjeći itd.

vidljivost

U radu sa predškolcima izuzetno je važna vizualizacija (tematske slike, posteri i sl.), jer njihovo apstraktno mišljenje još nije razvijeno – ono je vizuelno-figurativno. Slike će ih stalno podsjećati važne stvari. I trebalo bi da vise na vidnom mestu, sve vreme da budu ispred očiju momaka.

Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina 2 mlađa grupa

	I četvrtina		II kvartal		III kvartal
Ishrana	Popravi vještinu: pojesti drugo jelo viljuškom,		Naučite pričvrstiti		Poboljšajte vještinu: pravilno držanje kašike tu je drugo jelo, naizmjenično meso s prilogom, pojedite hranu do kraja. Naučite: držite utikač palcem i srednjim prstom desne ruke, držeći ga odozgo kažiprstom, jesti meso, ribu, kotlete.
Oblačenje- skinuti se	Poboljšajte vještine: Pin skills :		Vježba u mogućnosti zakopčavanja patent zatvarača, čičak. pričvrstiti vještine: obući cipele, pantalone, okačiti odjeću u ormar. molba za pomoć izraziti verbalno. skini haljinu ili košulju, pa cipele, pravilno skinite najlonke objesite odjeću na stolicu. Naučite preokrenuti stvari. Naviknuti pridržavati se pravila ponašanja u svlačionici: - ne bacaj smeće, - pomozite drugovi, - ne ometaj druge - obrišite noge prilikom ulaska u prostoriju.		vježba: Naučite Popravi vještinu: Naučite pričvrstiti
pranje	Ojačati vještine: dobro isperite, okači peškir		nastavi učiti : penušati ruke dok se ne stvori pjena, perite ih kružnim pokretima, temeljno isperite sapun iscijediti vodu. Naučite: operite lice sa obe ruke pravim i kružnim pokretima; Budi pazljiv: - da mokri odeću, Nemojte prskati vodu. Popravi vještinu: upotrebite svoj peškir, rasklopite ga, prvo obrišite lice, zatim ruke, okačite ga na mesto; koristite češalj blagovremeno koristite maramicu tako što ćete je otvoriti.		Popravi vještinu: nemojte prskati vodu. Naviknuti Naučite očešljaj.
Sadržaj u redu odjeća i cipele	Naučite primijetiti poremećaj u odjeći,		Nastavite učiti da primijetite poremećaj na odjeći i otklonite ga uz pomoć odraslih ili druge djece. Negujte urednost, poštovanje prema stvarima.

Metodičke tehnike: emisija sa detaljnim objašnjenjem radnji, detaljno verbalno objašnjenje, parcijalna emisija, tehnike igre, didaktičke igre(Recimo medvjedu: 1. kako se pravilno hrani, 2. kako se savija odjeća, 3. kako se briše ruke, 4. kako ispirati usta nakon jela, 5. kako jesti viljuškom itd.) , Umjetnička djela; razgovori “Zašto treba ispirati usta nakon jela”, “Kako i kada koristimo salvetu”, “Djeca peru lice” (uz gledanje slika), društvene igre “Loto”.

^ Vaspitanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta. 2 juniorska grupa. I četvrtina

Teme	septembra		oktobar		novembar
Kultura ponašanja	1. D.i.“Došli su nam gosti”, 2. Di."Naučimo medvjeda da se upoznaje", 3. Di.		^ 2.D.i.		^ 1. Pregledanje slika iz serije "Djeca se igraju" 2.D.i. " 3.D.i.
Staviti dobar moralni karakter	1.Reading A. Barto "Lopta", 2.Čitanje"konj" 3.D.i. Kako utješiti Ninu lutku		^ 1. S obzirom na ilustracije 2.D.i.		1.Reading M. Ivenson "Ko će pomoći?" 2.Čitanje N. Pavlova "U autu" 3. D.i. 4. D.i.

Vaspitanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta. 2 juniorska grupa. II kvartal

Za njegovanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta svakodnevno se koriste tehnike (direktno podučavanje, podsjetnik, ponuda pomoći, žaljenje, objašnjenje). Osim toga, za svaki konkretni slučaj koriste se tehnike: razgovori, zadaci, didaktičke igre i igre uloga, čitanje beletristike.

Teme	decembar		Januar		februar
Kultura ponašanja	1.D.i. "Može-nemoguće" 2.D.i. "Hajde da uspavamo lutku" 4. S/p igra" Kindergarten»		2. Razgovor "Kako smo prijatelji" 3. Reading J. Taits "Train" 4. Čitanje J. Taitsa "Olovka"
Staviti dobar moralni karakter			2. Priča nastavnika		2. Razgovor "Ko sam ja"

Vaspitanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta. 2 juniorska grupa. III kvartal

Za njegovanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta svakodnevno se koriste tehnike (direktno podučavanje, podsjetnik, ponuda pomoći, žaljenje, objašnjenje). Osim toga, za svaki konkretni slučaj koriste se tehnike: razgovori, zadaci, didaktičke igre i igre uloga, čitanje beletristike.

Teme	mart		april		maja
Kultura ponašanja	1. Priča nastavnika 4. S/r jaram "Familija" (gosti)		2. Razgovor "Dobro i loše"
Staviti dobar moralni karakter

Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina srednje grupe

	^ I kvartal		II kvartal		III kvartal
Ishrana	Popravi vještinu: pojesti drugo jelo viljuškom, pojedite kotlet, tepsiju, odvajajući komadiće viljuškom dok se jedu, ne gnječite unaprijed; uzmite pite, kruh sa zajedničkog tanjira, ne dodirujući druge komade rukama; žvakati hranu zatvorenim ustima; koristite maramicu po potrebi.		Naučite isperite usta nakon jela. pričvrstiti mogućnost korištenja salvete po potrebi.		Uči jesti različite vrste hrane bez promjene položaja viljuške u ruci, već samo lagano okretanjem četke
Oblačenje- skinuti se	Poboljšajte vještine: brzo se oblačiti i skidati u određenom redoslijedu, pravilno rasporedite svoje stvari u ormaru, uredno složite i okačite odjeću na stolicu prije spavanja. Pin skills : koristiti sve vrste pričvršćivača, prepoznaju svoje stvari, ne treba ih brkati sa odjećom druge djece.		Naučite suva odeća koja je mokra nakon šetnje u sušioniku. pričvrstiti vještina pristojnog traženja pomoći, zahvaljivanja na pruženoj pomoći.		vježba: u oblačenju i svlačenju u određenom redosledu, u mogućnosti zakopčavanja dugmadi. Naučite skupljajte čarape do koljena, harmoniku, prije nego što ih obučete, počevši od čarape. Popravi vještinu: uredno odlagati stvari u ormar, okačite haljinu ili košulju na naslon stolice, stavite kratke hlače, hulahopke na sjedište. Naučite organizujte svoj ormar. pričvrstiti sposobnost ljubaznog traženja pomoći od odrasle osobe.
pranje	Ojačati vještine: penušati ruke dok se ne stvori pjena, dobro isperite, osušite lice i ruke svojim peškirom, okači peškir koristiti pojedinačni češalj, blagovremeno koristite maramicu.		formu sposobnost pravilnog ponašanja u toaletu: ćuti ne guraj nemojte prskati vodu. Naučite: zasukajte rukave prije pranja oprati ruke nakon korištenja toaleta		Popravi vještinu: sami zasucite rukave ne mokri odeću prilikom pranja, oprati ruke i zapešća, lice, nemojte prskati vodu. Naviknuti iskoristite svoju maramicu tako što ćete je otvoriti. Naučite očešljaj.
Sadržaj u redu odjeća i cipele	Naučite: uočiti poremećaj u odjeći, potražite pomoć od odraslih.		Naučite samostalno ili uz pomoć odrasle osobe srediti izgled: - navucite hulahopke i čarape Ispravite košulju itd.		Naučiti da vidi nered u odjeći druga, da mu ponudi svoju pomoć.

Proces formiranja svih vještina odvija se stalno i gotovo istovremeno. Ali najviše pažnje potrebno je obratiti pažnju na redoslijed planiranih radova u svakom kvartalu.

^ Metodološke tehnike : emisija sa detaljnim objašnjenjem radnji, detaljnim verbalnim objašnjenjem, parcijalna emisija, tehnike igre, didaktičke igre Kako ispirati usta nakon jela”, 5. “Kako jesti vilicom” itd.), umjetnička djela; razgovori “Zašto treba ispirati usta nakon jela”, “Kako i kada koristimo salvetu”, “Djeca peru lice” (uz gledanje slika), društvene igre “Loto”.

^ Vaspitanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta. srednja grupa. I četvrtina.

Za njegovanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta svakodnevno se koriste tehnike (direktno podučavanje, podsjetnik, ponuda pomoći, žaljenje, objašnjenje). Osim toga, za svaki konkretni slučaj koriste se tehnike: razgovori, zadaci, didaktičke igre i igre uloga, čitanje beletristike.

Teme	septembra		oktobar		novembar
Kultura ponašanja	Nauči da se pozdraviš kad se sretneš, pozdravi se kad se rastaneš. 1. D.i.“Došli su nam gosti”, 2. Di."Hajde da naučimo medveda da se upoznaje", 3.Di."Hajde da kažemo medvedu kako da kaže zbogom"		Učvrstiti vještinu pozdrava i pozdrava, ljubaznog upućivanja zahtjeva, pozivajući odrasle po imenu i patronimu. ^ 1. Kreiranje problematičnih situacija 2.D.i.“Učimo medvjeda da pita učitelja sa zahtjevom”		Naučite kako se ponašati u grupi: ne gurati, ne oduzimati igračke. Ojačati sposobnost zahvaljivanja za hranu, pomoć. ^ 1. Pregledanje slika iz serije "Djeca se igraju" 2.D.i. " Naučimo medvjeda da dijeli sa svojim drugovima" 3.D.i."Hajde da kažemo medvedu kako se igra sa drugovima"
Staviti dobar moralni karakter	Negujte želju da izrazite saučešće, utešite, sažalite druga. 1.Reading A. Barto "Lopta", 2.Čitanje"konj" 3.D.i. Kako utješiti Ninu lutku		Negujte prijateljski odnos prema drugovima, sposobnost dijeljenja igračaka. ^ 1. S obzirom na ilustracije o igrama djece, priča vaspitača. 2.D.i."Kako se zeka igra sa drugovima"		Naučite da pomažete jedni drugima i tražite pomoć od drugova. 1.Reading M. Ivenson "Ko će pomoći?" 2.Čitanje N. Pavlova "U autu" 3. D.i."Pomozimo medvjedu da zamoli zeku za pomoć" 4. D.i."Kako tražiti pomoć"

Vaspitanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta. Srednja grupa. II kvartal.

Za njegovanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta svakodnevno se koriste tehnike (direktno podučavanje, podsjetnik, ponuda pomoći, žaljenje, objašnjenje). Osim toga, za svaki konkretni slučaj koriste se tehnike: razgovori, zadaci, didaktičke igre i igre uloga, čitanje beletristike.

Teme	decembar		Januar		februar
Kultura ponašanja	Za konsolidaciju sposobnosti ispravnog ponašanja u spavaćoj sobi, garderobi. 1.D.i. "Može-nemoguće" 2.D.i. "Hajde da uspavamo lutku" 3. Recimo medvjedu kako idemo u krevet" 4. C/r igra "Vrtić"		Učvršćivanje znanja i vještina ponašanja u grupi: ne vrijeđajte djecu, ne oduzimajte igračke, ljubazno pitajte, igrajte se zajedno. 1. Razgovor "Kako se igraju obrazovana djeca" 2. Razgovor "Kako smo prijatelji" 3. Reading J. Taits "Train" 4. Čitanje J. Taitsa "Olovka" 5. Čitanje L. Tolstoja „Peta i Miša su imali konja“ Di. "Šta da radim ako trebam skloniti igračke"		Naučite djecu da komuniciraju mirno, bez vikanja. 1. Razgovor "Kako razgovaramo jedni s drugima"
Staviti dobar moralni karakter	Negujte dobronamerni odnos jedni prema drugima, želju za zajedničkom igrom, žaljenje, pomoć; nastaviti učiti da ne uzimaju igračke jedni od drugih. 1. Čitanje N. Kalinjina "Kako je pijetao vukao Vasjin kruh" 2. Čitanje „N. Kalinina „Je li tako sviraju?“ 3. Reading J. Taits "Cube to cube" Di. „Grupa je dovela nova igračka svi žele da se igraju sa njom"		Nastavite da njegujete dobronamjeran odnos prema rođacima i prijateljima, drugovima. 1. S obzirom na slike i ilustracije 2. Priča nastavnika 3. Čitanje RNS-a "Pjetlova i sjemena pasulja" 4. Čitanje eskimske priče "Kako je lisica uvrijedila bika" 5. Čitanje V. Berestova "Bolesna lutka" 6. Čitanje O. Vysotskaya "Hladno" 7. Čitanje K. Ušinskog “Blisko zajedno, ali dosadno odvojeno”		Formirati sliku o sebi kod djece, pomoći im da se ostvare. 1. Razmatranje ilustracija (dijelova tijela) 2. Razgovor "Ko sam ja" 3. Razgovor "Šta za šta" (dijelovi tijela) 4. Čitanje G. Zaitseva "Lekcije Moidodyra" 5. Gledanje sebe u ogledalo.

Vaspitanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta. Srednja grupa. III kvartal.

Za njegovanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta svakodnevno se koriste tehnike (direktno podučavanje, podsjetnik, ponuda pomoći, žaljenje, objašnjenje). Osim toga, za svaki konkretni slučaj koriste se tehnike: razgovori, zadaci, didaktičke igre i igre uloga, čitanje beletristike.

Teme	mart		april		maja
Kultura ponašanja	Naučite djecu da upoznaju goste, pozdrave, pozovu u grupu, ponudite im da sjednu. 1. Priča nastavnika 2. Kreiranje problemskih situacija 3. D.i. "Recimo medvjedu kako da docekuje goste" 4. S/r jaram "Familija" (gosti)		Učvrstiti sposobnost procjenjivanja postupaka, pokazati primjerom negativne strane hirova i tvrdoglavosti. 1. Razgovor "Kako se ponašaju obrazovana djeca" 2. Razgovor "Dobro i loše" 3. Čitanje T. Karamarenka "Caprice"		Dovesti do ostvarivanja nekih pravila kulture ponašanja i moralnih kvaliteta: dobro je biti pristojan; vole ljubazne, ljubazne i pažljive, dobro je igrati se sa njima i družiti se s njima. 1. Razgovor "S kim volim da se igram i zašto" 2. Razgovor "Kako se djeca dobro ponašaju" 3. D.i. "Recimo medvjedu kako se igraju obrazovana djeca" 4. "Pomozimo medvjedu da bude pristojan"
Staviti dobar moralni karakter	Nastavite sa radom na formiranju slike o sebi, recite djeci neke podatke o njihovoj prošlosti (bio sam mali, jeo sam iz flaše, nisam znao crtati itd.). 1. Pregled fotografija, crteža djece 1. juniorske grupe 2. Razgovor "Šta smo bili, šta smo postali" 3. Razgovor "Kako pomoći djeci"

	I četvrtina		II kvartal		III kvartal
Ishrana	Popravi vještinu: pojesti drugo jelo viljuškom,		Naučite pričvrstiti		Poboljšajte vještinu: pravilno držanje kašike tu je drugo jelo, naizmjenično meso s prilogom, pojedite hranu do kraja. Naučite: držite utikač palcem i srednjim prstom desne ruke, držeći ga odozgo kažiprstom, jesti meso, ribu, kotlete.
Oblačenje- skinuti se	Poboljšajte vještine: Pin skills:		Vježba u mogućnosti zakopčavanja patent zatvarača, čičak. Popravi vještine: obući cipele, pantalone, okačiti odjeću u ormar. molba za pomoć izraziti verbalno. skini haljinu ili košulju, pa cipele, pravilno skinite najlonke objesite odjeću na stolicu. Naučite preokrenuti stvari. Naviknuti pridržavati se pravila ponašanja u svlačionici: ne bacajte smeće, - pomozite drugovi, - ne ometaj druge - obrišite noge prilikom ulaska u prostoriju.		vježba: Naučite Popravi vještinu: Naučite pričvrstiti
pranje	Ojačati vještine: dobro isperite, okači peškir		nastavi učiti: penušati ruke dok se ne stvori pjena, perite ih kružnim pokretima, temeljno isperite sapun iscijediti vodu. Naučite: operite lice sa obe ruke pravim i kružnim pokretima; Budi pazljiv: Da mokri odeću Nemojte prskati vodu. Popravi vještinu: upotrebite svoj peškir, rasklopite ga, prvo obrišite lice, zatim ruke, okačite ga na mesto; koristite češalj blagovremeno koristite maramicu tako što ćete je otvoriti.		Popravi vještinu: nemojte prskati vodu. navikavati teach očešljaj.
nie u redu odjeća i cipele	Naučite primijetiti poremećaj u odjeći,		Nastavite učiti da primijetite poremećaj na odjeći i otklonite ga uz pomoć odraslih ili druge djece. Negujte urednost, poštovanje prema stvarima.

Metodičke tehnike: emisija sa detaljnim objašnjenjem radnji, detaljnim verbalnim objašnjenjem, djelimična demonstracija, tehnike igre, didaktičke igre (Recimo medvjedu: 1. kako se pravilno hrani, 2. kako se sklapa odjeću, 3. kako da obrišete ruke, 4. kako isprati usta nakon jela, 5. kako jesti vilicom i sl.), umjetničko djelo; razgovori “Zašto treba ispirati usta nakon jela”, “Kako i kada koristimo salvetu”, “Djeca peru lice” (uz gledanje slika), društvene igre “Loto”.

Vaspitanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta. 2 juniorska grupa. I četvrtina

Teme	septembra		oktobar		novembar
Kultura ponašanja	1. D.i. “Došli su nam gosti”, 2. Di. "Hajde da naučimo medveda da se upoznaje", 3. D.i.		2.D.i.		1. Pregledanje slikaiz serije "Djeca se igraju" 2.D.i. " 3.D.i.
Staviti dobar moralni karakter	1. Čitanje A. Barta "Lopta", 2. Čitanje "Konja" 3.D.i. Kako utješiti Ninu lutku		1. S obzirom na ilustracije 2.D.i.		1.Reading M. Ivenson "Ko će pomoći?" 2.Čitanje N. Pavlova "U autu" 3. D.i. 4. D.i.

Vaspitanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta. 2 juniorska grupa. II kvartal

Za njegovanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta svakodnevno se koriste tehnike (direktno podučavanje, podsjetnik, ponuda pomoći, žaljenje, objašnjenje). Osim toga, za svaki konkretni slučaj koriste se tehnike: razgovori, zadaci, didaktičke igre i igre uloga, čitanje beletristike.

Teme	decembar		Januar		februar
Kultura ponašanja	1.D.i. "Može-nemoguće" 2.D.i. "Hajde da uspavamo lutku" 4. C/r igra "Vrtić"		2. Razgovor "Kako smo prijatelji" 3. Reading J. Taits "Train" 4. Čitanje J. Taitsa "Olovka"
Staviti dobar moralni karakter			2. Priča nastavnika		2. Razgovor "Ko sam ja"

Vaspitanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta. 2 juniorska grupa. III kvartal

Za njegovanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta svakodnevno se koriste tehnike (direktno podučavanje, podsjetnik, ponuda pomoći, žaljenje, objašnjenje). Osim toga, za svaki konkretni slučaj koriste se tehnike: razgovori, zadaci, didaktičke igre i igre uloga, čitanje beletristike.

Teme	mart		april		maja
Kultura ponašanja	1. Priča nastavnika 4. S/r jaram "Familija" (gosti)		2. Razgovor "Dobro i loše"
Staviti dobar moralni karakter

Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina srednje grupe

	I četvrtina		II kvartal		III kvartal
Ishrana	Popravi vještinu: pojesti drugo jelo viljuškom, pojedite kotlet, tepsiju, odvajajući komadiće viljuškom dok se jedu, ne gnječite unaprijed; uzmite pite, kruh sa zajedničkog tanjira, ne dodirujući druge komade rukama; žvakati hranu zatvorenim ustima; koristite maramicu po potrebi.		Naučite isperite usta nakon jela. pričvrstiti mogućnost korištenja salvete po potrebi.		Naučite jesti različite vrste hrane bez promjene položaja vilice u ruci, već samo lagano okrećući četkicu
	Čitanje: S.Kaputikyan "Ko je verovatnije da će prestati da pije?", Maša je na ručku. Di.: "Recimo Mishki kako se pravilno hrani", "Zeko je pozvao medveda i ježa u posetu"
Oblačenje- skinuti se	Poboljšajte vještine: brzo se oblačiti i skidati u određenom redoslijedu, pravilno rasporedite svoje stvari u ormaru, uredno složite i okačite odjeću na stolicu prije spavanja. Pin skills: koristiti sve vrste pričvršćivača, prepoznaju svoje stvari, ne treba ih brkati sa odjećom druge djece.		Naučite suva odeća koja je mokra nakon šetnje u sušioniku. pričvrstiti vještina pristojnog traženja pomoći, zahvaljivanja na pruženoj pomoći.		vježba: u oblačenju i svlačenju u određenom redosledu, u mogućnosti zakopčavanja dugmadi. Naučite skupljajte čarape do koljena, harmoniku, prije nego što ih obučete, počevši od čarape. Popravi vještinu: uredno odlagati stvari u ormar, okačite haljinu ili košulju na naslon stolice, stavite kratke hlače, hulahopke na sjedište. Naučite organizujte svoj ormar. pričvrstiti sposobnost ljubaznog traženja pomoći od odrasle osobe.
	Čitanje: I. Muravejkina "Ja sam", N. Pavlova "Čije cipele?", S. Prokofjev "Priča o cipelama". Di.: "Pokažimo kako se slaže odjeću prije spavanja", "Pokažimo medvjedu kako se sklapaju stvari u ormariću"
pranje	Ojačati vještine: penušati ruke dok se ne stvori pjena, dobro isperite, osušite lice i ruke svojim peškirom, okači peškir koristiti pojedinačni češalj, blagovremeno koristite maramicu.		formu sposobnost pravilnog ponašanja u toaletu: ćuti ne guraj nemojte prskati vodu. Naučite: zasukajte rukave prije pranja oprati ruke nakon korištenja toaleta		Popravi vještinu: sami zasucite rukave ne mokri odeću prilikom pranja, oprati ruke i zapešća, lice, nemojte prskati vodu. Naviknuti iskoristite svoju maramicu tako što ćete je otvoriti. Naučite očešljaj.
nie u redu odjeća i cipele	Naučite: uočiti poremećaj u odjeći, potražite pomoć od odraslih.		Naučite samostalno ili uz pomoć odrasle osobe srediti izgled: Navucite hulahopke i čarape Ispravite košulju itd.		Naučiti da vidi nered u odjeći druga, da mu ponudi svoju pomoć.

Proces formiranja svih vještina odvija se stalno i gotovo istovremeno. Ali najveću pažnju treba posvetiti redoslijedu planiranih radova u svakom kvartalu.

Metodološke tehnike: emisija sa detaljnim objašnjenjem radnji, detaljnim verbalnim objašnjenjem, parcijalna emisija, tehnike igre, didaktičke igre Kako ispirati usta nakon jela”, 5. “Kako jesti vilicom” itd.), umjetnička djela; razgovori “Zašto treba ispirati usta nakon jela”, “Kako i kada koristimo salvetu”, “Djeca peru lice” (uz gledanje slika), društvene igre “Loto”.

Vaspitanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta. Srednja grupa. I četvrtina.

Za njegovanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta svakodnevno se koriste tehnike (direktno podučavanje, podsjetnik, ponuda pomoći, žaljenje, objašnjenje). Osim toga, za svaki konkretni slučaj koriste se tehnike: razgovori, zadaci, didaktičke igre i igre uloga, čitanje beletristike.

Teme	septembra		oktobar		novembar
Kultura ponašanja	Nauči da se pozdraviš kad se sretneš, pozdravi se kad se rastaneš. 1. D.i. “Došli su nam gosti”, 2. Di. "Hajde da naučimo medveda da se upoznaje", 3. D.i. "Hajde da kažemo medvedu kako da kaže zbogom"		Učvrstiti vještinu pozdrava i pozdrava, ljubaznog upućivanja zahtjeva, pozivajući odrasle po imenu i patronimu. 1. Kreiranje problematičnih situacija 2.D.i. “Učimo medvjeda da pita učitelja sa zahtjevom”		Naučite kako se ponašati u grupi: ne gurati, ne oduzimati igračke. Ojačati sposobnost zahvaljivanja za hranu, pomoć. 1. Pregledanje slikaiz serije "Djeca se igraju" 2.D.i. " Naučimo medvjeda da dijeli sa svojim drugovima" 3.D.i. "Hajde da kažemo medvedu kako se igra sa drugovima"
Staviti dobar moralni karakter	Negujte želju da izrazite saučešće, utešite, sažalite druga. 1. Čitanje A. Barta "Lopta", 2. Čitanje "Konja" 3.D.i. Kako utješiti Ninu lutku		Negujte prijateljski odnos prema drugovima, sposobnost dijeljenja igračaka. 1. S obzirom na ilustracijeo igrama djece, priča vaspitača. 2.D.i. "Kako se zeka igra sa drugovima"		Naučite da pomažete jedni drugima i tražite pomoć od drugova. 1.Reading M. Ivenson "Ko će pomoći?" 2.Čitanje N. Pavlova "U autu" 3. D.i. "Pomozimo medvjedu da zamoli zeku za pomoć" 4. D.i. "Kako tražiti pomoć"

Vaspitanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta. Srednja grupa. II kvartal.

Za njegovanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta svakodnevno se koriste tehnike (direktno podučavanje, podsjetnik, ponuda pomoći, žaljenje, objašnjenje). Osim toga, za svaki konkretni slučaj koriste se tehnike: razgovori, zadaci, didaktičke igre i igre uloga, čitanje beletristike.

Teme	decembar		Januar		februar
Kultura ponašanja	Za konsolidaciju sposobnosti ispravnog ponašanja u spavaćoj sobi, garderobi. 1.D.i. "Može-nemoguće" 2.D.i. "Hajde da uspavamo lutku" 3. Recimo medvjedu kako idemo u krevet" 4. C/r igra "Vrtić"		Učvršćivanje znanja i vještina ponašanja u grupi: ne vrijeđajte djecu, ne oduzimajte igračke, ljubazno pitajte, igrajte se zajedno. 1. Razgovor "Kako se igraju obrazovana djeca" 2. Razgovor "Kako smo prijatelji" 3. Reading J. Taits "Train" 4. Čitanje J. Taitsa "Olovka" 5. Čitanje L. Tolstoja „Peta i Miša su imali konja“ Di. "Šta da radim ako trebam skloniti igračke"		Naučite djecu da komuniciraju mirno, bez vikanja. 1. Razgovor "Kako razgovaramo jedni s drugima"
Staviti dobar moralni karakter	Negujte dobronamerni odnos jedni prema drugima, želju za zajedničkom igrom, žaljenje, pomoć; nastaviti učiti da ne uzimaju igračke jedni od drugih. 1. Čitanje N. Kalinjina "Kako je pijetao vukao Vasjin kruh" 2. Čitanje „N. Kalinina „Je li tako sviraju?“ 3. Reading J. Taits "Cube to cube" Di. “Donijeli su novu igračku u grupu, svi žele da se igraju s njom”		Nastavite da njegujete dobronamjeran odnos prema rođacima i prijateljima, drugovima. 1. S obzirom na slike i ilustracije 2. Priča nastavnika 3. Čitanje RNS-a "Pjetlova i sjemena pasulja" 4. Čitanje eskimske priče "Kako je lisica uvrijedila bika" 5. Čitanje V. Berestova "Bolesna lutka" 6. Čitanje O. Vysotskaya "Hladno" 7. Čitanje K. Ušinskog “Blisko zajedno, ali dosadno odvojeno”		Formirati sliku o sebi kod djece, pomoći im da se ostvare. 1. Razmatranje ilustracija (dijelova tijela) 2. Razgovor "Ko sam ja" 3. Razgovor "Šta za šta" (dijelovi tijela) 4. Čitanje G. Zaitseva "Lekcije Moidodyra" 5. Gledanje sebe u ogledalo.

Vaspitanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta. Srednja grupa. III kvartal.

Za njegovanje kulture ponašanja i pozitivnih moralnih kvaliteta svakodnevno se koriste tehnike (direktno podučavanje, podsjetnik, ponuda pomoći, žaljenje, objašnjenje). Osim toga, za svaki konkretni slučaj koriste se tehnike: razgovori, zadaci, didaktičke igre i igre uloga, čitanje beletristike.

Teme	mart		april		maja
Kultura ponašanja	Naučite djecu da upoznaju goste, pozdrave, pozovu u grupu, ponudite im da sjednu. 1. Priča nastavnika 2. Kreiranje problemskih situacija 3. D.i. "Recimo medvjedu kako da docekuje goste" 4. S/r jaram "Familija" (gosti)		Učvrstiti sposobnost procjenjivanja postupaka, pokazati primjerom negativne strane hirova i tvrdoglavosti. 1. Razgovor "Kako se ponašaju obrazovana djeca" 2. Razgovor "Dobro i loše" 3. Čitanje T. Karamarenka "Caprice"		Dovesti do ostvarivanja nekih pravila kulture ponašanja i moralnih kvaliteta: dobro je biti pristojan; vole ljubazne, ljubazne i pažljive, dobro je igrati se sa njima i družiti se s njima. 1. Razgovor "S kim volim da se igram i zašto" 2. Razgovor "Kako se djeca dobro ponašaju" 3. D.i. "Recimo medvjedu kako se igraju obrazovana djeca" 4. "Pomozimo medvjedu da bude pristojan"
Staviti dobar moralni karakter	Nastavite sa radom na formiranju slike o sebi, recite djeci neke podatke o njihovoj prošlosti (bio sam mali, jeo sam iz flaše, nisam znao crtati itd.). 1. Pregled fotografija, crteža djece 1. juniorske grupe 2. Razgovor "Šta smo bili, šta smo postali" 3. Razgovor "Kako pomoći djeci"