Θέμα της εβδομάδας:
« Χρώματα φθινοπώρου»
Περιεχόμενο προγράμματος:
1. Διεύρυνση των ιδεών των παιδιών για τις φθινοπωρινές αλλαγές στη φύση (εγκατάσταση των απλούστερων συνδέσεων μεταξύ των φαινομένων της ζωντανής και της άψυχης φύσης).
2. Διεύρυνση των ιδεών των παιδιών για φθινοπωρινές διακοπές, αλλαγή στα ρούχα των ανθρώπων το φθινόπωρο, παιδική φθινοπωρινή διασκέδαση.
Διαμόρφωση δεξιοτήτων για να συνομηλίκους, να θαυμάζεις, να απολαμβάνεις την ομορφιά της φθινοπωρινής φύσης
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Θέμα της εβδομάδας:
"Χρώματα του φθινοπώρου"
21.09.15-25.09.15
Περιεχόμενο προγράμματος:
- Διεύρυνση των ιδεών των παιδιών για τις φθινοπωρινές αλλαγές στη φύση (εγκατάσταση των απλούστερων συνδέσεων μεταξύ των φαινομένων της ζωντανής και της άψυχης φύσης).
- Διεύρυνση των ιδεών των παιδιών για τις φθινοπωρινές διακοπές, αλλαγές στα ρούχα των ανθρώπων το φθινόπωρο, φθινοπωρινή διασκέδαση για παιδιά.
- Διαμόρφωση δεξιοτήτων για να συνομηλίκους, να θαυμάζεις, να απολαμβάνεις την ομορφιά της φθινοπωρινής φύσης.
GCD | ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΤΗΣ | ΘΕΜΑ | GCD | ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΤΗΣ | ΘΕΜΑ |
Γνωστική ανάπτυξη (εκτεταμένος κύκλος) | 21.09 | Συνομιλία καταστάσεων "Γιατί δεν μπορείτε να κάψετε ξερά φύλλα" | Καλλιτεχνική αισθητική ανάπτυξη (σχέδιο) | 22.09 | «Στο δάσος» Ι.Α. Lykova 18 |
Σωματική ανάπτυξη | 22.09 | L.I. Penzulaeva Μάθημα 10 σελίδα 26 | Γνωστική Ανάπτυξη (FEMP) | 23.09 | Ι.Α. Pomoraeva, V.A. ΠοζίναΣυνεδρία 4 σελίδα 14 |
Ανάπτυξη του λόγου | 24.09 | Περιγραφή παιχνιδιών. Ο.Σ. Ushakova, E.M. Strunina σελ.28 | Σωματική ανάπτυξη | 24.09 | L.I. Penzulaeva Μάθημα 11 σελίδα 28 |
Καλλιτεχνική αισθητική ανάπτυξη (μήλο / μόντελινγκ) | 25.09 | «Χρωματιστό σπίτι» Ι.Α. Lykova 30 | Φυσική ανάπτυξη (υπαίθρια) | 25.09 | L.I. Penzulaev τάξη 12 σελ 29 |
Καλλιτεχνική αισθητική ανάπτυξη (μουσική) | 21.09, 23.09 |
Θέμα: "Χρώματα του φθινοπώρου" Περιεχόμενο προγράμματος: Διεύρυνση των ιδεών των παιδιών για τις φθινοπωρινές αλλαγές στη φύση (δημιουργώντας τις απλούστερες συνδέσεις μεταξύ φαινομένων έμψυχης και άψυχης φύσης) Διεύρυνση των ιδεών των παιδιών για τις φθινοπωρινές διακοπές, αλλαγές στα ρούχα των ανθρώπων το φθινόπωρο, παιδική φθινοπωρινή διασκέδαση. Διαμόρφωση δεξιοτήτων για να συνομηλίκους, να θαυμάζεις, να απολαμβάνεις την ομορφιά της φθινοπωρινής φύσης.
Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | ||||||
Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | ||||||
Δευτέρα | Πρωί | γνωστική ανάπτυξη? Ανάπτυξη ομιλίας; | Πρωινή γυμναστική. συνομιλία για τον πρωινό καιρό Σκοπός: να μάθουν στα παιδιά να συνθέτουν μια ιστορία, να μιλάνε με πλήρεις προτάσεις, να διεξάγουν διαλογική ομιλία. | Δ / και " Ποιο, ποιο, ποιο;» Σκοπός: να διδάξει να επιλέγει ορισμούς που αντιστοιχούν σε ένα δεδομένο παράδειγμα, φαινόμενο | Αφήγηση από τη συλλογική εμπειρία "Πώς περπατήσαμε στο πάρκο" Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών για τις δύο εποχές - καλοκαίρι και φθινόπωρο. Δημιουργήστε δεξιότητες αφήγησης από την εμπειρία. | Δημιουργήστε συνθήκες για την προβολή εικόνων φθινοπωρινό θέμαΣκοπός: να διευκρινιστούν οι ιδέες των παιδιών για την εποχή του φθινοπώρου. | κάντε μια βόλτα στο πάρκο του φθινοπώρου, παρακολουθήστε την πτώση των φύλλων, τον καιρό |
Γνωστική ανάπτυξη (εκτεταμένος κύκλος) | Συνομιλία καταστάσεων «Γιατί δεν μπορείτε να κάψετε ξερά φύλλα» Σκοπός: Να σχηματίσετε ιδέες για τους κανόνες συμπεριφοράς στο φθινοπωρινό δάσος. Εισάγετε τα χαρακτηριστικά της πτώσης των φύλλων. Να εδραιώσει τη γνώση των μοντέλων "Ασφαλής συμπεριφορά στο φθινοπωρινό δάσος" | ||||||
Καλλιτεχνική αισθητική ανάπτυξη (μουσική) | Σύμφωνα με το σχέδιο του μουσικού διευθυντή | ||||||
Περπατήστε: | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? γνωστική ανάπτυξη? | Κ Αρ. C12 | Πηδώντας στη θέση του στο ένα πόδι. Σκοπός: ανάπτυξη επιδεξιότητας. | Εργατική δραστηριότητα Συλλογή σκουπιδιών στον κήπο. Σκοπός: να εδραιωθούν οι δεξιότητες εργασίας στον κήπο. | Δημιουργήστε προϋποθέσεις για να συνθέσετε ένα φθινοπωρινό μπουκέτο για μια βόλτα. Σκοπός: να απολαύσετε την ομορφιά του Φθινοπώρου, να προκαλέσετε μια συναισθηματική ανταπόκριση. Παιχνίδια με φορητό υλικό. | ||
Εργαστείτε πριν τον ύπνο | κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη· | Προβληματική κατάσταση "Αν το σανδάλι δεν κουμπώνει"Σκοπός: εκπαίδευση του KGN, δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης και σχέσεις κατά το ντύσιμο Κατάσταση παιχνιδιού «Είναι δυνατόν να τρώμε ενώ κάθεστε κάτω από το τραπέζι» Εκπαίδευση μιας κουλτούρας συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια των γευμάτων | |||||
Απόγευμα: | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? γνωστική ανάπτυξη? Ανάπτυξη ομιλίας; Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. φυσική ανάπτυξη. | Διαβάζοντας V. Oseeva "Watchman" Σκοπός: Να συνεχιστεί η εργασία για τη διαμόρφωση φιλικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών | Έκανε. παιχνίδι "Αστείες εικόνες" Σκοπός: Να μάθουν να διαφοροποιούν τους ήχους [w] και [w] στις λέξεις. | Συνομιλία "Βοηθήστε έναν φίλο". Σκοπός: εκπαίδευση των KP, δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης και σχέσεις κατά το ντύσιμο | Προσφέρετε στα παιδιά εικονογραφήσεις για τις φθινοπωρινές αλλαγές στη φύση, τα ρούχα των ανθρώπων, τα παιδικά παιχνίδια. Εισαγάγετε χαρακτηριστικά για παιχνίδι ρόλων "Βόλτες στο πάρκο του φθινοπώρου" | ||
Περπατήστε. | φυσική ανάπτυξη. | Εξερευνήστε την περιοχή σας με τα παιδιά σας. Τι έχει; Μιλήστε για το πώς να είστε προσεκτικοί στην κούνια Ρωσική λαϊκό παιχνίδι«Πάπια και Ντρέικ».Στόχος: ανάπτυξη ταχύτητας κίνησης Λογικό παιχνίδι «Καλά λόγια».Σκοπός: ανάπτυξη δραστηριότητας λόγου Υπαίθρια παιχνίδια«Παγίδες», «Βρες το σπίτι σου».Σκοπός: να αναπτύξει την επιδεξιότητα, την ικανότητα να ενεργεί γρήγορα σε ένα σήμα, να ακολουθεί αυστηρά τους κανόνες του παιχνιδιού. | |||||
Θέμα: "Χρώματα του φθινοπώρου"
Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών | Οργάνωση του περιβάλλοντος ανάπτυξης για ανεξάρτητη δραστηριότηταπαιδιά (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι ομαδικές αίθουσες) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσε καθεστωτικές στιγμές |
|||||
Τρίτη | Πρωί | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? γνωστική ανάπτυξη? Ανάπτυξη ομιλίας; Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. φυσική ανάπτυξη. | πρωινές ασκήσεις Οργάνωση θεατρικών δράσεων Θέμα: Σκίτσα με φθινοπωρινά φύλλα Στόχος: συμβάλλουν στη διαμόρφωση της ικανότητας να αισθανόμαστε τη φύση της μουσικής και να τη μεταφέρουμε σε κίνηση "Ποιος μένει μαζί σου στο διαμέρισμα" Σκοπός: η εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα μέλη της οικογένειας (Οικογενειακή γωνιά) | Διδακτικό παιχνίδι: Λόττο «Σύλλογος» για την ανάπτυξη της προσοχής, της μνήμης, της παρατήρησης και της λογικής σκέψης. | Μια περιστασιακή συζήτηση για τους κανόνες συμπεριφοράς μεταξύ σας, ότι πρέπει να είστε ευγενικοί, δεν μπορείτε να τσακωθείτε, να είστε άπληστοι. | Δημιουργήστε προϋποθέσεις γιαΠαιχνίδι ρόλων «Οικογένεια» Σκοπός: Να αναπτύξετε το ενδιαφέρον των παιδιών για παιχνίδια ρόλων, βοηθήστε στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος παιχνιδιού Καλλιεργήστε φιλικές σχέσεις στο παιχνίδι. | |
Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Καλλιτεχνική αισθητική ανάπτυξη (σχέδιο) | Σκοπός "In the Forest": Σχεδιάζοντας απλά οικόπεδα με σχέδιο. Προσδιορισμός του επιπέδου ανάπτυξης των γραφικών δεξιοτήτων και των ικανοτήτων σύνθεσης. | |||||
Σωματική ανάπτυξη | Μάθημα 10 Στόχος. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να σταματούν στο σήμα του δασκάλου ενώ περπατούν. να εδραιώσει την ικανότητα ομαδοποίησης κατά την αναρρίχηση κάτω από το κορδόνι. άσκηση για τη διατήρηση μιας σταθερής ισορροπίας όταν περπατάτε σε μειωμένη περιοχή στήριξης. | ||||||
Περπατήστε: | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? γνωστική ανάπτυξη? Ανάπτυξη ομιλίας; φυσική ανάπτυξη | Κ Αρ. Γ7 | Περπάτημα σε μικρά και μεγάλα μονοπάτια.Στόχος: ενισχύσει τις ιδέες για το μήκος. | Προβληματικές καταστάσεις «Τι να φορέσετε για μια βόλτα σε υγρό καιρό» Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να ντύνονται ανάλογα με τον καιρό. | Να δημιουργήσουν συνθήκες για το s/r παιχνίδι «Ταξίδι στο φθινοπωρινό δάσος» Σκοπός: Να σχηματίσουν ιδέες για τους κανόνες συμπεριφοράς στο φθινοπωρινό δάσος. Εισάγετε τα χαρακτηριστικά της πτώσης των φύλλων. | ||
Εργαστείτε πριν τον ύπνο | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? | Προβληματική κατάσταση "Τι μας έφερε το φθινόπωρο" Σκοπός: Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τις φθινοπωρινές αλλαγές στη φύση (δημιουργώντας τις απλούστερες συνδέσεις μεταξύ φαινομένων της ζωντανής και της άψυχης φύσης) | |||||
Απόγευμα: | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? γνωστική ανάπτυξη? Ανάπτυξη ομιλίας; | Σταδιακή άνοδος, γυμναστική μετά τον ύπνο. Απομνημόνευση του ποιήματος του M. Sadovsky "What Autumn Can Do"; Στόχος: ανάπτυξη ομιλίας μνήμης. Προσφέρετε να ακούσετε ρωσικά λαϊκά τραγούδια (για παράδειγμα: "Ladushki", μια ρωσική λαϊκή μελωδία σε διασκευή του G. Frid, "Petushok", (Our House-South Ural) | I / y "Δυνατά - ήσυχα" | D / και "Όλα έχουν τη θέση τους" Σκοπός: να καλλιεργηθεί η επιθυμία να διατηρηθεί η τάξη στην ομάδα, να βάλει τα παιχνίδια στη θέση τους | Δημιουργήστε συνθήκες για τη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών σχεδιάστε τη βροχή με τα παιδιά Διδάξτε στα παιδιά να κρατούν ένα μολύβι, να βουρτσίζουν σωστά | ||
Περπατήστε. | φυσική ανάπτυξη. | σπουργίτι που παρακολουθεί Στόχοι: εμβάθυνση της γνώσης σχετικά με τα χαρακτηριστικά εμφάνισησπουργίτι, εκδηλώσεις ζωής? να ενεργοποιήσει την προσοχή και τη μνήμη των παιδιών. Παιχνίδια εξωτερικού χώρου «Πουλί και Γάτα», «Χρωματιστά Αυτοκίνητα».Στόχος: μάθουν να κινούνται προς όλες τις κατευθύνσεις, χωρίς να προσκρούουν ο ένας στον άλλο. | |||||
Θέμα: "Χρώματα του φθινοπώρου"
Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών | Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι αίθουσες της ομάδας) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές |
|||||
Τετάρτη | Πρωί | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? γνωστική ανάπτυξη? Ανάπτυξη ομιλίας; Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. φυσική ανάπτυξη. | Πρωινή γυμναστική. Συζήτηση για τον κόσμο γύρω: τι είδε το παιδί στο δρόμο. φυσικές αλλαγές του καιρού. Σκοπός: ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας των παιδιών, παρατήρηση. Το παιχνίδι "Η Μάσα πίνει τσάι". Σκοπός του παιχνιδιού: επέκταση λεξικόκαι βελτιώστε τις γλωσσικές δεξιότητες του παιδιού σας. | Διδακτικό παιχνίδι "Τι πήγε;" (ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εξετάσουν το τούβλο, τον κύβο, το πιάτο και μετά να κλείσουν τα μάτια τους· ο ενήλικας αφαιρεί μια λεπτομέρεια και τα παιδιά, ανοίγοντας τα μάτια τους, πρέπει να πουν τι λείπει) | Συνομιλία: "Πώς να χρησιμοποιείτε ατομικά είδη προσωπικής υγιεινής;" Σκοπός: να σχηματίσουν KP και δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης | Συνεισφέρετε εικονογραφήσεις με θέμα "Φθινόπωρο" Τοποθετήστε φυλλάδια για αυτοσχεδιασμό κινητήρα. μουσικά όργανα | |
Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Γνωστική ανάπτυξη (FEMP) | Μάθημα 4 Σκοπός: Να βελτιώσει την ικανότητα σύγκρισης δύο αντικειμένων σε μήκος και πλάτος. Να χαρακτηρίσετε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις: μακρύ-κοντό, μακρύτερο-κοντό, φαρδύ στενό, φαρδύ-στενότερο. | |||||
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (μουσική) | Σύμφωνα με το σχέδιο του μουσικού διευθυντή | ||||||
Περπατήστε: | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? γνωστική ανάπτυξη? Ανάπτυξη ομιλίας; φυσική ανάπτυξη | Κ Αρ. C10 | Ανάπτυξη κίνησης. Σκοπός: να βελτιώσει τις δεξιότητες κύλισης στεφάνης σε αυθαίρετη κατεύθυνση. | Διαβάζοντας τις επικλήσεις «Φθινόπωρο, φθινόπωρο ... "(Το σπίτι μας είναι τα Νότια Ουράλια) Στόχος: Αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά των κλήσεων. | Παιχνίδια ρόλων κατόπιν αιτήματος των παιδιών. | ||
Εργαστείτε πριν τον ύπνο | I / y Πώς να γδυθώ γρήγορα, αλλά να διπλώσεις τακτοποιημένα τα πράγματα. Σκοπός: εργασία για τη διαμόρφωση δεξιοτήτων KP και αυτοεξυπηρέτησης | ||||||
Απόγευμα: | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? γνωστική ανάπτυξη? Ανάπτυξη ομιλίας; Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. φυσική ανάπτυξη. Κατασκευή | Σταδιακή άνοδος, γυμναστική μετά τον ύπνο. Απομνημόνευση του A.S. Pushkin «Ήδη ο ουρανός ανέπνεε το φθινόπωρο» Σκοπός: Να καλλιεργηθεί η ευαισθησία στην καλλιτεχνική λέξη. Οικιακές εργασίες. Προτείνω. ντύστε την κούκλα. Ο στόχος είναι να καλλιεργηθεί η επιμέλεια. | καταστάσεις παιχνιδιού με μια διδακτική κούκλα για την εκμάθηση της σειράς του ντυσίματος και του γδύσιμο. | Εξέταση και σύγκριση μελιτζάνας, κολοκυθιού, ραπανάκι (σχήμα, χρώμα, γεύση), ταξινόμηση. Μάθετε να φτιάχνετε γρίφους για τα λαχανικά. | Δημιουργία συνθηκών για το σχεδιασμό "Φθινοπωρινά κλαδιά" Μάθετε πώς να κάνετε σύνθεση χαρτιού φυσικά υλικά. Παρουσιάζω διαφορετικοί τρόποισύνδεση εξαρτημάτων. | ||
Περπατήστε. | φυσική ανάπτυξη. | Υπαίθρια παιχνίδια: «Πουλί στη φωλιά». Στόχοι: - να μάθουν να πηδούν σε δύο πόδια σε ένα σήμα. αναπτύξουν επιδεξιότητα, προσοχή, συντονισμό των κινήσεων. Παιχνίδια με φορητό υλικό. Θέμα: "Χρώματα του φθινοπώρου" | |||||
Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών | Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι αίθουσες της ομάδας) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές |
|||||
Πέμπτη | Πρωί | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? γνωστική ανάπτυξη? Ανάπτυξη ομιλίας; Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. φυσική ανάπτυξη. | Πρωινή γυμναστική. Να επαναλάβετε τη γνώση των γεωμετρικών σχημάτων: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο. Μάθετε να αναζητάτε σε μια ομάδα αντικείμενα παρόμοια με αυτά τα σχήματα. παιχνίδι "βοηθήστε τα παιχνίδια να βρουν τη θέση τους" Το παιχνίδι πλοκής "Βοηθοί" (τα παιδιά υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου δείχνουν με χειρονομίες πώς να βοηθήσουν τη μητέρα τους, τη νταντά: "σκούπισμα", "πλένω τα πιάτα", "σκουπίστε το τραπέζι") | Διδακτικό παιχνίδι: "Υπέροχη τσάντα" Σκοπός: να διορθώσετε τον λογαριασμό στην αφή. | ενστάλαξη KGN «Ζήτω το αρωματικό σαπούνι» Σκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά τα είδη προσωπικής υγιεινής (σαπούνι) (Εγώ και η υγεία μου Tarasova) | Δημιουργία συνθηκών για την προβολή καρτ-ποστάλ βιβλίων με θέμα: "Φθινόπωρο" Σκοπός: να προκαλέσει μια συναισθηματική απόκριση, να καεί με τα παιδιά πόσο όμορφο είναι το φθινόπωρο στο δρόμο. | |
Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Ανάπτυξη του λόγου | Περιγραφή παιχνιδιών. Σκοπός: Να διδάξει, όταν περιγράφει ένα παιχνίδι, να κατονομάζει με σαφήνεια τα σημάδια, τις ενέργειές του, να συνθέτει μια σύντομη συνεκτική ιστορία για αυτό. Να εμπεδώσει την ικανότητα να συσχετίζει τα ονόματα των ζώων και τα μικρά τους, να εκπαιδεύει στη χρήση του ενικού και του πληθυντικού των ουσιαστικών που δηλώνουν τα μικρά των ζώων. | |||||
Σωματική ανάπτυξη | Μάθημα 11 Βασικοί τύποι κινήσεων. | ||||||
Περπατήστε: | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? γνωστική ανάπτυξη? Ανάπτυξη ομιλίας; φυσική ανάπτυξη | Κ Αρ. C11 | P / και "Throw - catch." Σκοπός: ανάπτυξη της ανεξαρτησίας στην οργάνωση υπαίθριων παιχνιδιών. | Συνομιλία καταστάσεων "Γιατί δεν μπορείτε να κάψετε ξερά φύλλα" Σκοπός: να σχηματίσετε ιδέες σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο φθινοπωρινό δάσος | Ανεξάρτητη δραστηριότητα σε μια βόλτα. Παιχνίδια ρόλων κατόπιν αιτήματος των παιδιών. Παραγωγική δραστηριότητα «Ας ψήσουμε ένα κέικ». | ||
Εργαστείτε πριν τον ύπνο | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? | Παιχνίδι "Ποιος είναι;" (ονομάστε το ζώο που φαίνεται στην εικόνα) | |||||
Απόγευμα: | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? γνωστική ανάπτυξη? Ανάπτυξη ομιλίας; Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. φυσική ανάπτυξη. | Σταδιακή άνοδος, γυμναστική μετά τον ύπνο. Τέχνη ανάγνωσης. βιβλιογραφία: G. Tsyferov "Όταν δεν υπάρχουν αρκετά παιχνίδια" Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να ακούν την ανάγνωση και την αφήγηση ενός ενήλικα, χωρίς να αποσπάται η προσοχή, να ακούν το έργο μέχρι το τέλος. εκεί σε μια γωνιά της φύσης: βοήθεια στο πότισμα των λουλουδιών Συνεχίζουμε να παρατηρούμε πώς το νερό χύνεται από ένα ποτιστήρι και μουλιάζεται στο έδαφος Σκοπός: να πει στα παιδιά ότι τα φυτά χρειάζονται φροντίδα και πότισμα | παιχνίδι με τα δάχτυλα "Finger-boy", "My Family" Σκοπός: αναπτύσσουμε ομιλία, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, μνήμη. | «Είμαστε φιλικά παιδιά» Να διαμορφώσει τις δεξιότητες των παιδιών καλές είναι επιθυμητό να αντιμετωπίζονται παιδιά και ενήλικες στο νηπιαγωγείο. μάθουν να επικοινωνούν μεταξύ τους | Δημιουργήστε συνθήκες για την οργάνωση μιας συλλογικής επιχείρησης ("Διακοσμήστε την ομάδα με ένα φθινοπωρινό μπουκέτο"), μάθετε πώς να δημιουργείτε μια σύνθεση από χαρτί και φυσικά υλικά. Εξοικειωθείτε με τους διαφορετικούς τρόπους σύνδεσης εξαρτημάτων. | ||
Περπατήστε. | φυσική ανάπτυξη. | Υπαίθρια παιχνίδια: «Χήνες», «Βοσκός και κοπάδι». Στόχοι: - βελτίωση του συντονισμού των κινήσεων. αναπτύξουν επιδεξιότητα, χωρικό προσανατολισμό. Ατομική δουλειά: "Πιάσε τη μπάλα." Σκοπός: ανάπτυξη επιδεξιότητας. Ανεξάρτητα παιχνίδια με υλικό από απόσταση. | |||||
Θέμα: "Χρώματα του φθινοπώρου"
Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών | Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι αίθουσες της ομάδας) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές |
|||||
Παρασκευή | Πρωί | Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη; γνωστική ανάπτυξη? Ανάπτυξη ομιλίας; Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. φυσική ανάπτυξη. | πρωινές ασκήσεις Συνομιλία "Γεια!" Σκοπός της συνομιλίας: να εισαγάγει τους στοιχειώδεις κανόνες συμπεριφοράς, την ηθική της επικοινωνίας και τους χαιρετισμούς. να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας σε σχέση με συνομηλίκους και ενήλικες· αναπτύξουν μια κουλτούρα συμπεριφοράς. Διδακτικό παιχνίδι "Βρες το αντικείμενο" Σκοπός: να μάθουν να συγκρίνουν τα σχήματα των αντικειμένων με γεωμετρικά σχέδια. | Διδακτικό παιχνίδι "Ζευγαρωμένες εικόνες" για την ανάπτυξη της οπτικής μνήμης, της παρατήρησης, της ικανότητας διανομής της προσοχής και εύρεσης πανομοιότυπων εικόνων. | ο σχηματισμός της αντίληψης ότι πολλά ενδιαφέροντα πράγματα μπορούν να μάθουν από τα βιβλία, Ενθαρρύνετε τα παιδιά να δουν τις εικόνες του βιβλίου, διδάξτε στα παιδιά να κάνουν ερωτήσεις, απαντήστε στην ερώτηση. | Δημιουργήστε προϋποθέσεις γιαΕργασία στο Pochemuchka Center: Formation Games εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή. Εισαγωγή του έντυπου επιτραπέζιου παιχνιδιού "Λόττο-Λαχανικά" | |
Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες | Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (εφαρμογή) | "Χρωματιστό σπίτι" Σκοπός: να συνεχίσει να μαθαίνει στα παιδιά να χρησιμοποιούν ψαλίδι - "με το μάτι" κόψτε φαρδιές λωρίδες χαρτιού σε κύβους ("τετράγωνα") ή τούβλα ("ορθογώνια") Δείξτε την τεχνική της διαίρεσης ενός τετραγώνου διαγώνια σε δύο τρίγωνα για να πάρτε τη στέγη του σπιτιού. Δημιουργήστε ενδιαφέρον για τη σύνθεση μιας σύνθεσης από αυτοκόψιμα στοιχεία. Αναπτύξτε το μάτι, την αίσθηση της μορφής και της σύνθεσης. | |||||
Σωματική ανάπτυξη (στο δρόμο) | Μάθημα 12 Στόχος. Μάθετε να πετάτε την μπάλα ο ένας στον άλλο, αναπτύσσοντας επιδεξιότητα και μάτι. εξασκηθείτε στο άλμα. | ||||||
Περπατήστε: | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? γνωστική ανάπτυξη? Ανάπτυξη του λόγου, σωματική ανάπτυξη | Κ Αρ. Γ4 | P / και "Birds and rain" Σκοπός: ανάπτυξη ευκινησίας και ταχύτητας | Εργατική δραστηριότητα Τραβήξτε τα πεσμένα φύλλα με τσουγκράνα. Σκοπός: να διδάξει να φέρει το έργο που ξεκίνησε στο τέλος. | Ανεξάρτητη δραστηριότητα σε μια βόλτα. Παιχνίδια με εξωτερικό υλικό Τιμόνι, σέσουλες, καλούπια, παιχνίδια, κιμωλία, αυτοκίνητα. | ||
Εργαστείτε πριν τον ύπνο | κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη· | Η κατάσταση παιχνιδιού "Toys go to bed" (τα παιδιά τινάζουν τα αγαπημένα τους παιχνίδια στην αγκαλιά τους με τη μουσική του S. Razorenov "Lullaby"). (Το σπίτι μας είναι τα Νότια Ουράλια) | |||||
Απόγευμα: | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? γνωστική ανάπτυξη? Ανάπτυξη ομιλίας; Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. φυσική ανάπτυξη. | Γυμναστική ευεξίας μετά τον ύπνο, περπάτημα σε μονοπάτια μασάζ διδακτικά παιχνίδια «Τι συμβαίνει σε ένα τέτοιο χρώμα», «Πάρε χρώμα και σχήμα» Σκοπός: να διορθωθούν τα βασικά χρώματα, να μάθουν να ξεχωρίζουν τα χρώματα μεταξύ τους. | Άσκηση σε ρυθμικά παλαμάκια στο παιδικό ρίμα "Ladushki-okladushki". (Το σπίτι μας είναι τα Νότια Ουράλια) | Συνομιλία καταστάσεων σχετικά με την ανάγκη να πλένω τα χέρια πριν από το φαγητό "Τα χέρια μου είναι καθαρά, καθαρά" - δεξιότητες πλυσίματος (Εγώ και η υγεία μου Tarasova) | Δημιουργία συνθηκών για την τελική έκθεση εργασίας χειροτεχνίας "Φθινόπωρο" Σκοπός: να εμπεδωθούν οι έννοιες της φθινοπωρινής περιόδου και να θαυμάσουν την ομορφιά των χειροτεχνιών του φθινοπώρου. | ||
Περπατήστε. | φυσική ανάπτυξη. | Παρατήρηση εποχιακών αλλαγών στη φύση Στόχοι: να σχηματίσετε ιδέες για αλλαγές στη φύση (η μέρα έχει γίνει μικρότερη, η νύχτα είναι μεγαλύτερη). να διδάξουν να διακρίνουν και να χαρακτηρίζουν τα σημάδια των αρχών του φθινοπώρου, να τα αναγνωρίζουν σε ποιήματα. αναπτύξουν αγάπη για τη φύση. Υπαίθρια παιχνίδια για παιδιά. | |||||
Δευτέρα:
Πρωί: πρωινές ασκήσεις.
Οικολογικό παραμύθι – συνομιλία «Περιπέτειες του ανέμου». Σκοπός: να συγκεκριμενοποιήσει και να εδραιώσει τη γνώση για τον άνεμο.
P / και "Catching with the wind."
Δ / και «Συγκομιδή». Σκοπός: ανάπτυξη συντονισμού λέξεων με κινήσεις.
Σωματικό διάλειμμα. Πρώην. «Πουλί πριν από την απογείωση». (Zhuravleva, 63).
Περπατήστε:
Παρατηρώντας τον ουρανό και τα σύννεφα. Σκοπός: να συνεχίσει να εδραιώνει τη γνώση για τα φαινόμενα της άψυχης φύσης. αποσαφηνίστε την έννοια του "Cloud".
Δ / και το παιχνίδι "Τι ουρανός;". Σκοπός: η άσκηση στην επιλογή των σχετικών επιθέτων.
Π / και «Η θάλασσα ανησυχεί». Σκοπός: να αναπτύξει τη φαντασία, την ικανότητα έκφρασης μιας συλληφθείσας εικόνας σε κίνηση.
Ind. zan. στο physio με τον Βίκα και τον Γιαροσλάβ. Άσκηση: άλμα μέσα και έξω από έναν κύκλο από φύλλα.
Παιχνίδια για παιδιά.
Απόγευμα:γυμναστική μετά τον ύπνο.
Ανάγνωση και συζήτηση της ιστορίας της O. Grigorieva "Περιμένοντας τον χειμώνα". (σύνολο εικονογραφήσεων).
P / και "The rain is prickly." («Το μαγικό δέντρο», 17).
Συλλογικό έργο «Πώς τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα».
Studio "Σύνθεση".
Τρίτη:
Πρωί:πρωινές ασκήσεις.
Συζήτηση με θέμα: «Τι είδες στο δρόμο για το νηπιαγωγείο;».
D / και "Ποιανού προμήθειες;". Σκοπός: εμπέδωση γνώσεων σχετικά με την προετοιμασία των ζώων για το χειμώνα.
P / και "Ο σκίουρος επιλέγει μια κοιλότητα." Σκοπός: εισαγωγή του Φινλανδικού παιχνιδιού σε εξωτερικούς χώρους. ενδιαφέρον των παιδιών. (Kartushina, 19).
Άσκηση χαλάρωσης. "Φθινόπωρο".
Περπατήστε:Παρακολουθώντας τον βροχερό καιρό. Σκοπός: να εισαγάγουμε τα πιο χαρακτηριστικά σημάδια αργού φθινοπώρου - βροχερού καιρού. διευκρινίστε το όνομα και τον σκοπό της ένδυσης.
Δ / και «Ποιος μένει πού;». Σκοπός: εμπέδωση της ικανότητας ομαδοποίησης φυτών ανάλογα με τη δομή τους (θάμνοι, δέντρα).
P / και "Stop". Σκοπός: να εκπαιδεύσει τα παιδιά στην ικανότητα να εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.
Ind. zan. στο physio με τη Βερόνικα και τον Σάββα. Ενοποιήστε το περπάτημα με ένα φαρδύ βήμα.
Εργαστείτε στο χώρο: συνεχίστε να αφαιρείτε πεσμένα φύλλα και κλαδιά.
Τρέξιμο ευεξίας.
Απόγευμα:Η γυμναστική είναι μια κλήση αφύπνισης. (Kartushina, 29).
Ανάγνωση και συζήτηση της ιστορίας του Α.Ι.
Strizhev "Άποψη του χειμώνα".
Παιχνίδι επικοινωνίας "Ηχώ". (Kartushina, 18).
P / και "Τόσο διαφορετική βροχή."
(Alyabyeva, 52).
Ρυθμική γυμναστική.
Τετάρτη:
Πρωί:πρωινές ασκήσεις.
Συζήτηση με θέμα: «Τι μας χάρισε το φθινόπωρο». Σκοπός: εμπέδωση γνώσεων για φρούτα, λαχανικά, μανιτάρια.
Δ / και «Φρούτα και σπόροι».
Αυτομασάζ "Σκαντζόχοιρος με φραγκόσυκο".
(με μπάλες μασάζ).
P / και "Drops of rain". (Σύνθ. Ζαν. Στ. γρ., 35).
Ψυχολογική μελέτη «Η διάθεσή μου».
Περπατήστε.Παρατήρηση της σύνδεσης των φαινομένων στη φύση. Σκοπός: να συνεχίσει να αναπτύσσει την ικανότητα δημιουργίας σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος στη φύση.
Ind. zan. για την ανάπτυξη του λόγου με τον David και την Olya. D / και "Ονομάστε το πουλί με τον σωστό ήχο."
Πειραματική δραστηριότητα. Εμπειρία με φτερά. Σκοπός: να μάθετε ποια φτερά πετούν καλύτερα στον αέρα, γιατί;
P / και "Run to the tree." Σκοπός: να διορθωθούν τα ονόματα των δέντρων.
Παιχνίδια για παιδιά.
Απόγευμα:
διαδικασίες σκλήρυνσης. Περπάτημα σε διορθωτικά χαλάκια.
«Φθινοπωρινές μύγες». Η ιστορία με θέμα το ποίημα της E. Trutneva "Φθινόπωρο".
Δυναμική παύση «Φθινοπωρινό Δάσος». (Σύνθ. Ζαν. Στ. γρ., 55).
Ρυθμική γυμναστική.
Πέμπτη:
Πρωί:πρωινές ασκήσεις.
Συνομιλία με θέμα: «Γιατί ο Νοέμβριος ονομάζεται «μαύρος θράσος;».
D / και "Pick up a sign." Σκοπός: η άσκηση στην επιλογή των επιθέτων.
Π / και «Ο λαγός και ο λύκος». Σκοπός: να ασκηθεί στο τρέξιμο με σήμα: να αναπτύξει επιδεξιότητα, προσοχή, θάρρος.
Ασκήσεις αναπνοής: π.χ. "Ανεμος". (Zhuravleva, 87).
Περπατήστε:
Παρατήρηση των πρώτων παγετών. Σκοπός: να συνεχιστεί η γνωριμία με την ποικιλομορφία των φυσικών φαινομένων στα τέλη του φθινοπώρου.
Παρουσιάστε το νέο παιχνίδι για κινητά "Πατάτα". Σκοπός: να ασκήσουμε την ικανότητα να πετάμε την μπάλα ο ένας στον άλλο. (Kobzeva, 83).
Το παιχνίδι "Μυρίζει το φθινόπωρο".
Πειραματική δραστηριότητα. Εμπειρία "Transparency of ice".
Τρέξιμο ευεξίας.
Απόγευμα:
Διαδικασίες σκλήρυνσης: πλύσιμο προσώπου και χεριών με δροσερό νερό.
Ανάγνωση x / l. Οικολογικό παραμύθι «Ο Θρύλος του Ήλιου». («Μικροί Ρώσοι»).
Εγγραφή του «Κόκκινου Βιβλίου της Περιφέρειας Σαμαρά».
C / r παιχνίδι "Ταξίδι στο δάσος."
Στούντιο "Ουράνιο Τόξο".
Παρασκευή:
Πρωί:πρωινές ασκήσεις.
Συζήτηση με θέμα "Καλές πράξεις το φθινόπωρο." Σκοπός: να καλλιεργηθεί μια στάση με σεβασμό στην εργασία, μια επιθυμία να βοηθήσουμε τη φύση.
Δ / και «Ποιανού ουρά, ποιανού το κεφάλι;». Σκοπός: εμπέδωση γνώσεων για την εμφάνιση πτηνών και ζώων.
P / και "Από πάγο σε πάγο." Σκοπός: ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων. αίσθηση ισορροπίας, επιδεξιότητα.
Λεπτό τσαγιού.
Περπατήστε.
Παρατήρηση καιρού. Σκοπός: να παγιωθούν οι ιδέες για την τελευταία περίοδο του φθινοπώρου, τα χαρακτηριστικά της.
P / και "Μην βραχείς τα πόδια σου." Σκοπός: ανάπτυξη ευκινησίας, αντίδραση σε σήμα, ταχύτητα τρεξίματος.
Ind. zan. στη φυσική με τον Ίλια και τη Μάσα. Διορθώστε το περπάτημα σε περιορισμένη περιοχή.
Πειραματική δραστηριότητα. Εμπειρία "Εξάρτηση της κατάστασης του νερού από τη θερμοκρασία." Σκοπός: να συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με τις ιδιότητες του νερού.
Παιχνίδια για παιδιά.
Απόγευμα:
Η γυμναστική είναι μια κλήση αφύπνισης.
Ασκήσεις για την ανάπτυξη των μικρών μυών των δακτύλων: "Μονοπάτι προς το δάσος" (διάταξη μονοπατιού από σπόρους). «Σχεδιάστε πώς πέφτει το φύλλο» (σχεδιάζοντας ευθείες, κυματιστές, σπειροειδείς γραμμές).
Σύνθεση της ιστορίας "Θέλω να προστατεύσω ...". Σκοπός: να σχηματιστεί μια συνεκτική ομιλία, η ικανότητα να συνθέσετε μια ιστορία για οποιονδήποτε εκπρόσωπο της φύσης.
Βραδιά ποίησης «Αντίο, φθινόπωρο». (διαβάζοντας ποιήματα Ρώσων ποιητών αφιερωμένα στο φθινόπωρο).
Κραβέτς Βαλεντίνα Αλεξάντροβνα
Ημερολόγιο- θεματικός προγραμματισμόςσε μεσαία ομάδαμε θέμα "Φθινόπωρο"
περιβάλλον για τον εαυτό
δραστηριότητες
ομάδα, υποομάδα
το θέμα της εβδομάδας Σεπτεμβρίου:« Φθινόπωρο»
Δευτέρα 3
Πρωινή Γνώση
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Ανάπτυξη του λόγου
Υγεία
Ασφάλεια
(επί σχέδιοκαθηγητής φυσικής αγωγής).
Συζήτηση με παιδιά "Χρυσή σεζόν"
Στόχος: να συστηματοποιήσει τις γνώσεις των παιδιών για φθινόπωρο;
Συγκέντρωση ιστοριών με βάση την εικόνα φθινόπωρο.
Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να φτιάχνουν ιστορίες για φθινόπωρο;
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να κρατούν σωστά ένα μολύβι με τους Kirill, Egor Sonya, Misha B. Συνομιλία καταστάσεων «Σχετικά με τη φιλία και τη γενναιοδωρία»
Στόχος: συμβάλλουν στη διαμόρφωση των ιδεών των παιδιών για τη φιλία και τη γενναιοδωρία. να αναπτύξουν την ικανότητα να διακρίνουν το καλό από το κακό.
θέμα
« Το φθινόπωρο είναι χρυσό»
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Ασφάλεια
Γνωστική λειτουργία
Ανάπτυξη του λόγου 1. Φυσική αγωγή (επί σχέδιοκαθηγητής φυσικής αγωγής)
2. Σχέδιο « Φύλλα του φθινοπώρου»
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να κάνουν εκτυπώσεις με φύλλα. Μάθετε να ανακατεύετε κόκκινο και κίτρινο γκουάς για να πάρετε πορτοκαλί. να διδάξουν να ξεχωρίζουν και να ονομάζουν δέντρα, να αναγνωρίζουν φύλλα (D. N. Koldina «Σχέδιο με παιδιά 4-5 ετών, σελ. 16)·
Περπατήστε
Γνωστική λειτουργία
Ασφάλεια
Κοινωνικοποίηση
Υγεία
Ασφάλεια
Ανάπτυξη του λόγου
Επικοινωνιακός περίπατος#1 (αρχειοθήκη)
Εργατική δραστηριότητα
Στόχος
p\u "Κουκουβάγια", "Σκοινί"
Στόχος
di «Τι πρώτα, τι μετά;»
Στόχος
κινήσεις:
Συνομιλία καταστάσεων #1 (αρχειοθήκη)
«Τι κάνεις αν χαθείς;»
Στόχος: να διορθώσετε με τα παιδιά τους βασικούς κανόνες συμπεριφοράς σε αυτήν την κατάσταση. Ανεξάρτητη δραστηριότητα τυχερού παιχνιδιού.
Παιχνίδια με απομακρυσμένο υλικό.
Γνώση πριν από το δείπνο
Ανάπτυξη του λόγου
Υγεία
Ασφάλεια
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Καλλιτεχνική και αισθητική
Ακούγοντας μουσική συνθέσεις: Ένας Βιβάλντι "Εποχές. Φθινόπωρο» κατάσταση παιχνιδιού "Ας οργανώσουμε την ντουλάπα μας"
Με την Αρίνα, τη Σόνια,
Kiroy Συνομιλία καταστάσεων «Όταν
και πόσο χρήσιμο είναι να τρως»
Στόχος: σχηματίστε μια έννοια "Κατάλληλη διατροφή"
Υγεία
Ασφάλεια
Γνωστική λειτουργία
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Ανάπτυξη λόγου Συγκρότημα αφύπνισης Νο. 1
Μασάζ κεφαλιού "Είμαι καλά", "περπατάω ξυπόλητος στο πάτωμα"
Διαβάζοντας ένα ποίημα του Y. Tuwim "Λαχανικά"
Επανάληψη των επεισοδίων με τα περισσότερα like
Ομιλητικός
Γνωστική λειτουργία
Κοινωνικοποίηση
Ασφάλεια
Ανάπτυξη του λόγου
"Κανόνες συμπεριφοράς στην εργασία με ένα βιβλίο"
Στόχος: εμπέδωση και γενίκευση των γνώσεων των παιδιών για τους κανόνες συμπεριφοράς στην εργασία με ένα βιβλίο
Παιχνίδια χαμηλής κινητικότητας: "Σιωπή δίπλα στη λίμνη", "Λοιός κύκλος", "Κύκλος των κύκλων"
Στόχος: ανάπτυξη διαλόγου παιχνιδιού, ικανότητα σύνθεσης της πλοκής του παιχνιδιού, συνδυασμού πολλών παιχνιδιών.
Ατομική εργασία στο FEMP
Ενα παιχνίδι "Οτι περισσότερα?"
Στόχος: να εδραιώσει την ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων σε μέγεθος, να αντικατοπτρίζει στην ομιλία το αποτέλεσμα μιας σύγκρισης μεγάλου, μικρού με τους Yegor S, Pasha, Lesha, Danil.
Κατάσταση #4
"Υδραυλικός"
Στόχος: να συνεχίσει να προωθεί την εκπαίδευση για μια υπεύθυνη στάση απέναντι στην υγεία και τη ζωή κάποιου. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού των παιδιών
Παιχνίδι ρόλων της επιλογής των παιδιών
Στόχος: ανεξαρτησία;
Λειτουργία εβδομάδας Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών χώρων Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών Οργάνωση της ανάπτυξης περιβάλλον για τον εαυτό
δραστηριότητες
ομάδα, υποομάδαατομική εκπαιδευτική δραστηριότητα σε ευαίσθητες στιγμές
το θέμα της εβδομάδας Σεπτεμβρίου:« Φθινόπωρο»
Τρίτη 4
Πρωινή Γνώση
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Ανάπτυξη του λόγου
Υγεία
Ασφάλεια
Καλλιτεχνικές και αισθητικές Πρωινές ασκήσεις (επί σχέδιοκαθηγητής φυσικής αγωγής).
Συζήτηση με παιδιά «Από πού ήρθε το ψωμί;»
Σε τι χρησιμεύει το ψωμί;
Πώς συλλέγεται το ψωμί;
Στόχος: η διαμόρφωση των ιδεών των παιδιών για την καλλιέργεια ψωμιού.
Διαβάζοντας παροιμίες και ρητά για το ψωμί.
Ατομική συνομιλία με τον Igor για το περιβάλλον κόσμος:
Τι είδες στο δρόμο για το νηπιαγωγείο;
Τι αλλαγές έχουν συμβεί στη φύση;
Συνομιλία καταστάσεων «Για την ασθένεια των βρώμικων χεριών»
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να πλένονται, να διατηρούν τα χέρια τους καθαρά, να τα πλένουν όσο χρειάζεται μετά τη χρήση της τουαλέτας με σαπούνι.
Τοποθετήστε σε μαγνητικό πίνακα εικονογραφήσεις για θέμα
« Το φθινόπωρο είναι χρυσό»
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Ασφάλεια
Γνωστική λειτουργία
Ανάπτυξη του λόγου 1. Γνωστική (FEMP)Μάθημα 1
Στόχος: βελτίωση της ικανότητας σύγκρισης δύο ίσων ομάδες αντικειμένων, δηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης λόγια: εξίσου, πόσα;
2. Μουσική (επί σχέδιαμουσικός διευθυντής)
Περπατήστε
Γνωστική λειτουργία
Ασφάλεια
Κοινωνικοποίηση
Υγεία
Ασφάλεια
Ανάπτυξη του λόγου
Επικοινωνιακός περίπατος #2 (αρχειοθήκη)
Εργατική δραστηριότητα: καθαρισμός ξηρών φύλλων στην τοποθεσία.
Στόχος: για τη διαμόρφωση της ικανότητας συνεργασίας, σε μια ομάδα
p\u "Κουκουβάγια", "Σκοινί"
Στόχος: μάθετε να εκτελείτε ενέργειες σε ένα σήμα
di «Τι πρώτα, τι μετά;»
Στόχος: αποσαφήνιση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τη σειρά των εποχών.
Ατομική εργασία για την ανάπτυξη του κύριου κινήσεις:
«Ποιος είναι πιο γρήγορος;»
Στόχος: γυμνάζονται τα παιδιά στο γρήγορο τρέξιμο.
Με τους Milana L, Nastya, Liza. "Γνωρίστε τον δρόμο"
Στόχος: ξεκαθαρίστε τις ιδέες των παιδιών για το δρόμο, επαναλάβετε το δρόμο με τα παιδιά. Ότι ο δρόμος χωρίζεται στα δύο εξαρτήματα: δρόμος και πεζοδρόμιο? να συνεχίσει να εδραιώνει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις μεταφορές· Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού.
Παιχνίδια με απομακρυσμένο υλικό.
Γνώση πριν από το δείπνο
Ανάπτυξη του λόγου
Υγεία
Ασφάλεια
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Καλλιτεχνική και αισθητική
συνθέσεις: Ένας Βιβάλντι "Εποχές. Φθινόπωρο» Συνομιλία καταστάσεων “Το μεσημεριανό είναι κακό αν δεν υπάρχει ψωμί”
Στόχος: συνέχισε να μαθαίνεις
Οι κανόνες πολιτιστικής συμπεριφοράς κατά το φαγητό, αναπτύσσουν την ικανότητα σωστής χρήσης των μαχαιροπήρουνων
Υγεία
Ασφάλεια
Γνωστική λειτουργία
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Ανάπτυξη λόγου Συγκρότημα αφύπνισης Νο 2
Σκληρυντικό μασάζ στα πέλματα των ποδιών «Ας παίξουμε με τα πόδια μας»
Διαβάζοντας μυθοπλασία
Διαβάζοντας ποιήματα για φθινόπωρο;
Στόχος: συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με την ποίηση διαφορετικών ποιητών.
Ομιλητικός
Γνωστική λειτουργία
Κοινωνικοποίηση
Ασφάλεια
Ανάπτυξη του λόγου
Παραγωγική ηθική συνομιλία «Σχετικά με τη φιλία και τους φίλους»
Στόχος: για την εμπέδωση της ικανότητας σύνταξης περιγραφικών ιστοριών για φίλους που χρησιμοποιούν σχέδιο-σχέδιο; Ατομική εργασία στο FEMP
"Σχεδιάστε το σωστά"
Στόχος: να εμπεδώσει την ικανότητα κατανόησης της μαθησιακής εργασίας και να την εκτελεί σωστά με τους Arseny, Matvey, Leroy. Κατάσταση #5 (αρχειοθήκη)
"Προσοχή το τηλέφωνο"
Στόχος: να εμπεδώσει την ικανότητα ασφαλούς χρήσης του τηλεφώνου για παιδιά, δηλαδή να εξασκήσει τις δεξιότητες της ασφαλούς απάντησης σε τηλεφωνικές κλήσεις Παιχνίδι ρόλων "Σαλούν ομορφιάς"
Στόχος: για να καθορίσει τις ιδιαιτερότητες της εργασίας του αρσενικού και του θηλυκού
κομμωτής; να αναπτύξουν την ικανότητα να συμμετέχουν σε αλληλεπίδραση παιχνιδιού ρόλων. Δημιουργήστε έναν διάλογο ρόλων
Παιδικά παιχνίδια στη διδακτική γωνιά
Λειτουργία εβδομάδας Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών χώρων Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών Οργάνωση της ανάπτυξης περιβάλλον για τον εαυτό
δραστηριότητες
ομάδα, υποομάδαατομική εκπαιδευτική δραστηριότητα σε ευαίσθητες στιγμές
το θέμα της εβδομάδας Σεπτεμβρίου:« Φθινόπωρο»
Τετάρτη, 5
Πρωινή Γνώση
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Ανάπτυξη του λόγου
Υγεία
Ασφάλεια
Καλλιτεχνικές και αισθητικές Πρωινές ασκήσεις (επί σχέδιοκαθηγητής φυσικής αγωγής).
Συζήτηση με παιδιά « Φθινόπωροστη ζωή των κωνοφόρων και φυλλοβόλων δέντρων "
Στόχος: να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για φυλλοβόλα και κωνοφόρα δέντρα.
Ατομική συνομιλία με την Arina, Roma «Πού μένω;
Στόχος: ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας, εμπλουτισμός λεξιλογίου.
di "Εποχές"
Στόχος: ομιλία, λογική σκέψημε τη Σόνια, τη Νάντια, τον Νικήτα Συνομιλία καταστάσεων «Πού πάει το φαγητό;»
Στόχος: εμπέδωση γνώσεων σχετικά με την ανάγκη για εσωτερικά όργανα
Τοποθετήστε σε μαγνητικό πίνακα εικονογραφήσεις για θέμα
"Δάσος φθινόπωρο»
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Ασφάλεια
Γνωστική λειτουργία
Ανάπτυξη του λόγου 1. Γνωστική (FTsKM)
«Τι κάνουμε έφερε το φθινόπωρο?
Στόχος: επέκταση των ιδεών των παιδιών για τα λαχανικά και τα φρούτα. να παγιώσει τις γνώσεις σχετικά με τις εποχιακές αλλαγές στη φύση· (O. A. Solomennikova, σελ. 28)
2. φυσική αγωγή (επί σχέδιοκαθηγητής φυσικής αγωγής);
Περπατήστε
Γνωστική λειτουργία
Ασφάλεια
Κοινωνικοποίηση
Υγεία
Ασφάλεια
Ανάπτυξη του λόγου
Επικοινωνιακός περίπατος #3 (αρχειοθήκη)
Εργατική δραστηριότητα: καθαρισμός ξηρών φύλλων στην τοποθεσία.
Στόχος: για τη διαμόρφωση της ικανότητας συνεργασίας, σε μια ομάδα
p\u "Ποδόσφαιρο"
Στόχος: μάθε να χτυπάς την μπάλα με το πόδι σου, παίξε σε ομάδα
p\u "Η αλεπού στο κοτέτσι"
Στόχος: ανάπτυξη συντονισμού στα παιδιά
di "Καλό κακό?"
Στόχος: ανάπτυξη λογικής σκέψης.
Ατομική εργασία για την ανάπτυξη του κύριου κινήσεις:
Di "Μπείτε στο στεφάνι"
Στόχος: άσκηση ρίψης σε στόχο με τους Nikita, Lesha, Kira, Milana L; Συνομιλία καταστάσεων #4 (αρχειοθήκη)
"Ριγέ ζέβρα"
Στόχος: συνεχίστε να διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ; Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού.
Παιχνίδια με απομακρυσμένο υλικό.
Γνώση πριν από το δείπνο
Ανάπτυξη του λόγου
Υγεία
Ασφάλεια
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Καλλιτεχνική και αισθητική
Συνεχίστε να ακούτε μουσική συνθέσεις: Στο Μπελίνι Norma's CavatinaΣυνομιλία καταστάσεων "Διδάξτε τον Dunno να συμπεριφέρεται σωστά στο τραπέζι"
Στόχος: ενίσχυση της κουλτούρας συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια του γεύματος
Υγεία
Ασφάλεια
Γνωστική λειτουργία
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Ανάπτυξη λόγου Συγκρότημα αφύπνισης Νο. 3
Συνεχίστε το σκληρυντικό μασάζ στα πέλματα των ποδιών «Ας παίξουμε με τα πόδια μας»
Διαβάζοντας μυθοπλασία
"Ελα να μας επισκεφτείς"
Στόχος: αναπτύξει την ικανότητα να ακούει τραγούδια, παιδικές ρίμες, καλλιεργεί την αγάπη για την προφορική λαϊκή τέχνη
Ομιλητικός
Γνωστική λειτουργία
Κοινωνικοποίηση
Ασφάλεια
Ανάπτυξη του λόγου
Παραγωγική Καλλιτεχνική δημιουργία:
« Φθινοπωρινές φαντασιώσεις»
Στόχος: να μυήσει τα παιδιά στην τεχνική της υγρής ζωγραφικής. συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ζωγραφίζουν με χρώματα, να αναπτύσσουν δημιουργική φαντασία, σκέψη, φαντασία
Καθαρισμός χώρου παιχνιδιού
Στόχος: μάθετε να φοράτε ποδιές εργασίας πριν ξεκινήσετε την εργασία. κρατήστε τα παιχνίδια σε τάξη, πλύντε τα, στεγνώστε τα, βάλτε τα στη θέση τους Ατομική εργασία στο FEMP
di "Χρώμα";
Στόχος: για να εδραιώσει την ικανότητα συσχέτισης του χρώματος ενός αντικειμένου με ένα δείγμα με τον Igor, Pasha, Lesha. Κατάσταση #7 (αρχειοθήκη)
για την κουλτούρα της συμπεριφοράς
Στόχος: συνεχίζουν να διαμορφώνουν στα παιδιά μια καλοπροαίρετη, ευγενική, σεβαστική στάση απέναντι στους ανθρώπους γύρω τους. αυτοαξιολόγηση θετικών και αρνητικών ενεργειών
Επιτραπέζια εκτύπωση Παιχνίδια: mazayka, κύβοι παζλ και άλλα
Στόχος: ανάπτυξη προσοχής, παρατήρησης, μνήμης. τη δυνατότητα γρήγορης εύρεσης αλλαγών και στοιχείων που λείπουν στο θέμα
Λειτουργία εβδομάδας Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών χώρων Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών Οργάνωση της ανάπτυξης περιβάλλον για τον εαυτό
δραστηριότητες
ομάδα, υποομάδαατομική εκπαιδευτική δραστηριότητα σε ευαίσθητες στιγμές
το θέμα της εβδομάδας Σεπτεμβρίου:« Φθινόπωρο»
Πέμπτη 8
Πρωινή Γνώση
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Ανάπτυξη του λόγου
Υγεία
Ασφάλεια
Καλλιτεχνικές και αισθητικές Πρωινές ασκήσεις (επί σχέδιοκαθηγητής φυσικής αγωγής).
Συζήτηση με παιδιά « Φθινόπωροστη ζωή των άγριων ζώων
Στόχος: να μάθει να δημιουργεί σχέσεις μεταξύ της διάρκειας της ημέρας, της θερμοκρασίας του αέρα και της κατάστασης των φυτών, της διαθεσιμότητας τροφής για τα ζώα και της προσαρμογής τους στο χειμώνα. Αρθρωτική γυμναστική: "Χαμόγελο", "Νόστιμη μαρμελάδα", "σωλήνας";
γυμναστική των δακτύλων: « Φθινόπωρο» , "Μανιτάρια"από υποομάδα παιδιών; Συνομιλία καταστάσεων «Μου αρέσουν οι βιταμίνες;»
Στόχος
Τοποθετήστε σε μαγνητικό πίνακα εικονογραφήσεις για θέμα
« Φθινόπωροστη ζωή των άγριων ζώων
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Ασφάλεια
Γνωστική λειτουργία
Ανάπτυξη λόγου 1. Ανάπτυξη λόγου
«Να μάθω να μιλάω;»
Στόχος: βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν τι θα κάνουν στα μαθήματα ανάπτυξης του λόγου (V. V. Gerbova, σελ. 27)
2. Μουσική (επί σχέδιομουσικός διευθυντής)
3. Η φυσική αγωγή στον αέρα 9ο σχέδιοκαθηγητής φυσικής αγωγής)
Περπατήστε
Γνωστική λειτουργία
Ασφάλεια
Κοινωνικοποίηση
Υγεία
Ασφάλεια
Ανάπτυξη του λόγου
Επικοινωνιακός περίπατος №4 (αρχειοθήκη)
Εργατική δραστηριότητα: καθαρισμός ξηρών φύλλων στην τοποθεσία.
Στόχος: για τη διαμόρφωση της ικανότητας συνεργασίας, σε μια ομάδα
p\u "Ραβδί ρόπτης"
Στόχος: ανάπτυξη ακουστικής προσοχής
p\u "Κυνηγοί και πάπιες"
Στόχος: ανάπτυξη ματιού, επιδεξιότητας
di «Άνεμος, άνεμος, τι είσαι;»
Στόχος: άσκηση στην επιλογή των επιθέτων;
Ατομική εργασία για την ανάπτυξη του κύριου κινήσεις:
Άλμα σε τάφρο
Στόχος: για την προώθηση της σωματικής ανάπτυξης των παιδιών εμπλέκοντάς τα σε δραστηριότητες παιχνιδιού με τους Misha Sh, Matvey, Misha B, Danil, Arseniy Συνομιλία κατάστασης Νο. 5 (αρχειοθήκη)
"Συσκευή του δρόμου"
Στόχος: εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τις μεταφορές και την οδική σήμανση Ανεξάρτητες δραστηριότητες παιχνιδιού.
Παιχνίδια με απομακρυσμένο υλικό.
Γνώση πριν από το δείπνο
Ανάπτυξη του λόγου
Υγεία
Ασφάλεια
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Καλλιτεχνική και αισθητική
(κατά την κρίση του δασκάλου)Συνομιλία καταστάσεων "Κράτα τα δόντια σου γερά"
Στόχος: συνέχιση της εξοικείωσης με τους κανόνες προσωπικής υγιεινής, εδραίωση των κανόνων για τη φροντίδα των δοντιών και της στοματικής κοιλότητας, ενοποίηση των γνώσεων σχετικά με τα οφέλη των γαλακτοκομικών προϊόντων που έχουν υποστεί ζύμωση.
Υγεία
Ασφάλεια
Γνωστική λειτουργία
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Ανάπτυξη λόγου Συγκρότημα αφύπνισης Νο. 4
Διαβάζοντας μυθοπλασία
Απομνημόνευση ποιήματος του M. Ivensen « Φθινόπωρο»
Στόχος: βοηθήστε τα παιδιά να θυμηθούν και να διαβάσουν εκφραστικά ποιήματα του M. Ivensen « Φθινόπωρο»
Ομιλητικός
Γνωστική λειτουργία
Κοινωνικοποίηση
Ασφάλεια
Ανάπτυξη του λόγου
Παραγωγική Ηθική και Ηθική Συνομιλία «Τι είναι ο δρόμος και με ποιους κανόνες ζει»
Στόχος: να γνωρίζουν ότι οι δρόμοι της πόλης, ως συστατικά της, ζουν σύμφωνα με ορισμένους κανόνες, χρειάζονται φροντίδα, ανακαίνιση, επισκευή. ποιες υπηρεσίες φροντίζουν για την τάξη στους δρόμους της πόλης, τι κάνουν; να μπορεί να απαντά στις ερωτήσεις του δασκάλου με μια σύντομη ιστορία, χρησιμοποιώντας τις γνώσεις που αποκτήθηκαν νωρίτερα από το λεξικό προσωπική εμπειρία; Ατομική εργασία στο FEMP
di "Συγκεντρώστε τη σωστή πυραμίδα";
Στόχος: για να εδραιώσετε τις δεξιότητες συλλογής μιας πυραμίδας από μεγάλο σε μικρό με τους Lesha, Egor M, Danil, Stepa.
Κατάσταση #8 (αρχειοθήκη)
"Επικίνδυνα αντικείμενα στο σπίτι"
Στόχος: εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με αντικείμενα επικίνδυνα για τη ζωή και την υγεία, σχετικά με τους κανόνες χρήσης τρυπήματος, κοπής αντικειμένων Παραμύθι "Forest Story"
Στόχος: ανάπτυξη καλλιτεχνικών ικανοτήτων των παιδιών μέσα από θεατρικές δραστηριότητες
Λειτουργία εβδομάδας Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών χώρων Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών Οργάνωση της ανάπτυξης περιβάλλον για τον εαυτό
δραστηριότητες
ομάδα, υποομάδαατομική εκπαιδευτική δραστηριότητα σε ευαίσθητες στιγμές
το θέμα της εβδομάδας Σεπτεμβρίου:« Φθινόπωρο»
Παρασκευή 9 Πρωινή Γνώση
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Ανάπτυξη του λόγου
Υγεία
Ασφάλεια
Καλλιτεχνικές και αισθητικές Πρωινές ασκήσεις (επί σχέδιοκαθηγητής φυσικής αγωγής).
Συζήτηση με παιδιά "Μεταναστευτικά πουλιά"
Στόχος: επέκταση και συστηματοποίηση της γνώσης για τα αποδημητικά πτηνά.
Εργασία στη γωνιά της φύσης: νερό και ψεκασμός φυτών εσωτερικού χώρου
Στόχος: αποσαφήνιση και εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τις σωστές τεχνικές για τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου
Θυμηθείτε το ποίημα του V. Berestov "Petushki"
Στόχος: για να σχηματίσετε την ικανότητα να εκτελείτε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο με τους Milana G, Igor, Pasha. Συνομιλία καταστάσεων «Μου αρέσουν οι βιταμίνες;»
Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε στο παιδί να φροντίζει την υγεία του
Τοποθετήστε σε μαγνητικό πίνακα εικονογραφήσεις για θέμα
"Προετοιμασία για την πτήση"
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Ασφάλεια
Γνωστική λειτουργία
Ανάπτυξη λόγου 1. Μοντελοποίηση "Ήλιος στα σύννεφα"
Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να κυλούν μικρές μπάλες πλαστελίνης, ισιώστε τις με ένα δάχτυλο σε χαρτόνι, δημιουργώντας το επιθυμητό σχήμα του αντικειμένου (D. N. Koldina, σελ. 21);
2. Κατασκευή «Φράχτες και φράχτες»
Στόχος: ασκήστε τα παιδιά στο κλείσιμο του χώρου τοποθετώντας επίπεδες φιγούρες. (L. V. Kutsakova, σελ. 13);
Περπατήστε
Γνωστική λειτουργία
Ασφάλεια
Κοινωνικοποίηση
Υγεία
Ασφάλεια
Ανάπτυξη του λόγου
Επικοινωνιακός περίπατος #5 (αρχειοθήκη)
Εργατική δραστηριότητα: σαρωτικά μονοπάτια από φύλλα.
Στόχος: εκπαιδεύστε την επιθυμία για εργασία
p\u "Νοκ άουτ", "Πιαγίδες"
Στόχος: άσκηση στη ρίψη σε κινούμενο στόχο και στην αποφυγή τρεξίματος
Στόχος: ανάπτυξη ακουστικής προσοχής.
Ατομική δουλειά "Φύγε μακριά"
Στόχος: για να εδραιώσει την ικανότητα να ρίχνεις στην απόσταση με τους Arina, Milana G, Kira, Leroy, Lisa
Συνομιλία καταστάσεων #6 (αρχειοθήκη)
«Πώς να αποφύγεις τους κινδύνους στο δρόμο»
Στόχος: συνεχίστε να διαμορφώνετε μια συνειδητά σωστή στάση ως προς τη συμμόρφωση με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού.
Παιχνίδια με απομακρυσμένο υλικό.
Γνώση πριν από το δείπνο
Ανάπτυξη του λόγου
Υγεία
Ασφάλεια
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Καλλιτεχνική και αισθητική
Ακούγοντας μουσική σύνθεση (κατά την κρίση του δασκάλου)Συνομιλία καταστάσεων "Φίλοι νερό και σαπούνι"
Στόχος: να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να χρησιμοποιούν σωστά το σαπούνι, το νερό,
πετσέτα διδάξτε στα παιδιά ότι το νερό και το σαπούνι σκοτώνουν τα μικρόβια
Υγεία
Ασφάλεια
Γνωστική λειτουργία
Ομιλητικός
Κοινωνικοποίηση
Ανάπτυξη λόγου Συγκρότημα αφύπνισης Νο 5
Ασκήσεις Πρόληψης Σκολίωσης
Διαβάζοντας μυθοπλασία
Διαβάζοντας το παραμύθι του K. I. Chukovsky "Κλεμμένος ήλιος"
Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής και της επιμονής διά μέσουεξοικείωση της εργασίας·
Ομιλητικός
Γνωστική λειτουργία
Κοινωνικοποίηση
Ασφάλεια
Ανάπτυξη του λόγου
Παραγωγική εργασία στη γωνία φύση: βοήθεια στο πότισμα των λουλουδιών
Στόχος: συνεχίστε να χτίζετε τη γνώση των παιδιών ότι τα φυτά χρειάζονται επίσης φροντίδα.
Πειραματικά παιχνίδια με άμμο «Από τι είδους άμμο μπορεί να κατασκευαστεί, γιατί;»
Στόχος: ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών στη διαδικασία του πειραματισμού. Ατομική εργασία στο FEMP
di "Πες μου για το μοτίβο σου"
στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε να κυριαρχείτε στο χώρο παραστάσεις: αριστερά, δεξιά, πάνω, κάτω με Nastya, Stepa, Roma, Sonya.
Συνομιλία καταστάσεων "Μόνος στο σπίτι"
Στόχος: Συνέχιση της προώθησης της ανάπτυξης των δεξιοτήτων ασφάλειας και ζωής στα παιδιά. Παιχνίδια για τα ενδιαφέροντα των παιδιών. c\r παιχνίδι "Κατάστημα"
Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να παίζουν μαζί, μαζί. να διαμορφώσει τις δεξιότητες μιας κουλτούρας συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους·
Θέμα της εβδομάδας:
« Χρώματα φθινοπώρου»
21.09.15-25.09.15
Περιεχόμενο προγράμματος:
Διεύρυνση των ιδεών των παιδιών για τις φθινοπωρινές αλλαγές στη φύση (εγκατάσταση των απλούστερων συνδέσεων μεταξύ των φαινομένων της ζωντανής και της άψυχης φύσης).
Διεύρυνση των ιδεών των παιδιών για τις φθινοπωρινές διακοπές, αλλαγές στα ρούχα των ανθρώπων το φθινόπωρο, φθινοπωρινή διασκέδαση για παιδιά.
Διαμόρφωση δεξιοτήτων για να συνομηλίκους, να θαυμάζεις, να απολαμβάνεις την ομορφιά της φθινοπωρινής φύσης.
GCD | ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΤΗΣ | ΘΕΜΑ | GCD | ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΤΗΣ | ΘΕΜΑ |
Γνωστική ανάπτυξη (εκτεταμένος κύκλος) | Συνομιλία καταστάσεων "Γιατί δεν μπορείτε να κάψετε ξερά φύλλα" | Καλλιτεχνική αισθητική ανάπτυξη (σχέδιο) | «Στο δάσος» Ι.Α. Lykova 18 |
||
Σωματική ανάπτυξη | L.I. Penzulaeva Μάθημα 10 σελίδα 26 | Γνωστική Ανάπτυξη (FEMP) | Ι.Α. Pomoraeva, V.A. Pozina Μάθημα 4 σελίδα 14 |
||
Ανάπτυξη του λόγου | Περιγραφή παιχνιδιών. Ο.Σ. Ushakova, E.M. Strunina σελ.28 | Σωματική ανάπτυξη | L.I. Penzulaeva Μάθημα 11 σελίδα 28 |
||
Καλλιτεχνική αισθητική ανάπτυξη (μήλο / μόντελινγκ) | «Χρωματιστό σπίτι» Ι.Α. Lykova 30 | Φυσική ανάπτυξη (υπαίθρια) | L.I. Penzulaev τάξη 12 σελ 29 |
||
Καλλιτεχνική αισθητική ανάπτυξη (μουσική) |
Θέμα: "Χρώματα του Φθινοπώρου" Περιεχόμενο προγράμματος: Διεύρυνση των ιδεών των παιδιών για τις φθινοπωρινές αλλαγές στη φύση (δημιουργία των απλούστερων συνδέσεων μεταξύ φαινομένων έμψυχης και άψυχης φύσης). Διαμόρφωση δεξιοτήτων για να συνομηλίκους, να θαυμάζεις, να απολαμβάνεις την ομορφιά της φθινοπωρινής φύσης.
Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών | Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι αίθουσες της ομάδας) | Αλληλεπίδραση με γονείς/κοινωνικούς εταίρους |
||
Ομάδα, υποομάδα | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές |
|||||
Δευτέρα | Πρωί | κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? ανάπτυξη ομιλίας? καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη· φυσική ανάπτυξη. | Πρωινή γυμναστική. συνομιλία για τον πρωινό καιρό Σκοπός: να μάθουν στα παιδιά να συνθέτουν μια ιστορία, να μιλάνε με πλήρεις προτάσεις, να διεξάγουν διαλογική ομιλία. διδακτικά παιχνίδια «Τι συμβαίνει σε ένα τέτοιο χρώμα», «Πάρε χρώμα και σχήμα» Σκοπός: να διορθωθούν τα βασικά χρώματα, να μάθουν να ξεχωρίζουν τα χρώματα μεταξύ τους. | Di « Ποιο, ποιο, ποιο;» Σκοπός: να διδάξει να επιλέγει ορισμούς που αντιστοιχούν σε ένα δεδομένο παράδειγμα, φαινόμενο | Αφήγηση από τη συλλογική εμπειρία "Πώς περπατήσαμε στο πάρκο" Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών για τις δύο εποχές - καλοκαίρι και φθινόπωρο. Δημιουργήστε δεξιότητες αφήγησης από την εμπειρία. | Δημιουργία συνθηκών για την προβολή εικονογραφήσεων στο θέμα του φθινοπώρου Σκοπός: να διευκρινιστούν οι ιδέες των παιδιών για την εποχή του φθινοπώρου. | κάντε μια βόλτα στο πάρκο του φθινοπώρου, παρακολουθήστε την πτώση των φύλλων, τον καιρό |
Γίνονται εργασίες για τη διαμόρφωση μιας αισθητικής αντίληψης και τη διεύρυνση των οριζόντων. Η γνωριμία με τα χρώματα του φθινοπώρου, σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη Γέννηση στο Σχολείο», θα μυήσει τα παιδιά στα σημάδια των αρχών του φθινοπώρου, θα αναπτύξει την αντίληψη των χρωμάτων και θα εμπλουτίσει την αισθητηριακή εμπειρία των παιδιών. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα μάθουν για τα λουλούδια που εμφανίζονται στο παρτέρι με την έλευση του φθινοπώρου, θα συλλέξουν και θα εξετάσουν τους σπόρους και θα καθορίσουν τα ονόματα των κύριων τμημάτων του λουλουδιού. Μια περιγραφή της εκδρομής στο παρτέρι, ποιήματα για λουλούδια, ομιλία και γνωστικά παιχνίδια σχετικά με το θέμα μπορείτε να βρείτε στο παράρτημα του σχεδίου " Θεματική εβδομάδα«Χρώματα του φθινοπώρου. Λουλούδια".
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη
Στον τομέα της κοινωνικής και επικοινωνιακής ανάπτυξης, ο δάσκαλος σχεδιάζει μια συζήτηση, μια ιστορία για κηπουρούς και ανθρώπους διαφορετικών επαγγελμάτων, ενθαρρύνοντας τα παιδιά να μεταφέρουν τις γνώσεις τους στο παιχνίδι. Τα παιδιά εκτελούν απλές εργασίες εργασίας, μαθαίνουν να διπλώνουν τα πράγματα τακτοποιημένα και ξεκινούν με τη σημαία της.
γνωστική ανάπτυξη
Συνεχίζοντας να εξοικειώνει τα παιδιά με τους γύρω κόσμους, ο εκπαιδευτικός εισάγει την έννοια του "Living - not alive", βελτιώνει την ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων κατά μέγεθος, συνεχίζει μια σειρά παιχνιδιών με μπλοκ Gyenesh, που επηρεάζει θετικά τη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Ανάπτυξη του λόγου
Επιλύοντας τα προβλήματα της ανάπτυξης του λόγου, ένας ενήλικας μέσα από παιχνίδια διδάσκει στα παιδιά να επιλέγουν λέξεις που έχουν αντίθετη σημασία, τα ενθαρρύνει να περιγράψουν λουλούδια και τη φθινοπωρινή φύση, τα εισάγει σε νέα λογοτεχνικά έργα και φέρνει βιβλία για κριτική.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας συνεχίζουν να μαθαίνουν πώς να αναλύουν ένα δείγμα κτιρίου από δομικά στοιχεία ή ραβδιά, να παρατηρούν την ομορφιά της φθινοπωρινής φύσης. Την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη διευκολύνει και η δραματοποίηση ετιντ «Χορός φύλλα του φθινοπώρου" Και ζωγραφική με τα δάχτυλα«Φθινοπωρινά λουλούδια».
Σωματική ανάπτυξη
Στην περιοχή του φυσική ανάπτυξηγίνεται εργασία για τη διαμόρφωση σωματικών δεξιοτήτων μέσω των παιχνιδιών «Αλίευση πεταλούδων», «Συγκομιδή», «Άστεγος λαγός». Ο δάσκαλος οργανώνει καθημερινά σωματικά λεπτά με θέμα την εβδομάδα για να ανακουφίσει το άγχος και να καλύψει τις ανάγκες των παιδιών στην κίνηση.
Δείτε το απόσπασμα της θεματικής εβδομάδας
Δευτέρα |
|||||
| OO | γνωστική ανάπτυξη | Ανάπτυξη του λόγου | Σωματική ανάπτυξη | ||
| 1 μ.μ. | Συζήτηση "Γιατί δεν μπορείτε να μαζέψετε λουλούδια." Σκοπός: να διαμορφωθούν τα θεμέλια της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. | Εισαγωγή του παιχνιδιού βοήθημα "Συλλέξτε ένα λουλούδι". Σκοπός: να επεκταθεί η κατανόηση της δομής του λουλουδιού. | Άσκηση «Τι φαίνεται στην εικόνα». Σκοπός: να εμπλουτιστεί το λεξιλόγιο των παιδιών με τα ονόματα των χρωμάτων. | Ανασκόπηση νεκρής φύσης. Σκοπός: να μυηθούν τα παιδιά στο είδος της ζωγραφικής - νεκρής φύσης. | Fizminutka "Λουλούδια". Σκοπός: να ενοποιηθούν τα ονόματα των κύριων τμημάτων του λουλουδιού μέσα από το παιχνίδι. |
| υπέρ- βόμβος | Συλλογή από σπόρους λουλουδιών σε κουτιά. Σκοπός: να διδάξει να ξεχωρίζει τους ώριμους σπόρους από τους ανώριμους. | Εκδρομή στο παρτέρι. Σκοπός: να μάθετε ποια λουλούδια μεγαλώνουν στο νηπιαγωγείο. | Άσκηση «Φώναξε με στοργικά». Σκοπός: να μάθουν να σχηματίζουν ουσιαστικά με υποκοριστικά επιθέματα. | Εργασία με ψαλίδι. Σκοπός: να μάθουν να κόβουν σε ευθεία γραμμή. | Πι. "Άστεγο κουνελάκι" Σκοπός: ανάπτυξη προσανατολισμού στο χώρο στα παιδιά, άσκηση στο γρήγορο τρέξιμο. Πι. «Συγκομίζουμε». Σκοπός: να επαναλάβουμε τις λέξεις. |
| OD | |||||
| 2 π.δ. | S.r. παιχνίδι κηπουρός. Σκοπός: να εισαγάγει τα παιδιά σε νέες δραστηριότητες παιχνιδιού, να τα διδάξει να επιλέγουν χαρακτηριστικά για το παιχνίδι. | Άσκηση "Πες μου πού" Σκοπός: να αναπτύξει την ικανότητα να προσδιορίζει τις χωρικές κατευθύνσεις από τον εαυτό του. | Διαβάζοντας η E. Alyabiea «Ω, τι χρυσάνθεμα». Σκοπός: να συζητήσουμε την εργασία. | Δραστηριότητα δομικής μοντελοποίησης από λωρίδες χαρτιού. Σκοπός: ανάπτυξη Δημιουργικές δεξιότητες, διατηρήστε το ενδιαφέρον για το σχεδιασμό. | Πι. «Αιχμηρά βέλη». Σκοπός: να αναπτύξει ένα μάτι. |
Τρίτη |
|||||
| OO | Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη | γνωστική ανάπτυξη | Ανάπτυξη του λόγου | Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη | Σωματική ανάπτυξη |
| 1 μ.μ. | Μια ιστορία για έναν πυροσβέστη. Σκοπός: να επεκταθεί η ιδέα του κινδύνου πυρκαγιάς. | Κριτική για το άλμπουμ "Φθινοπωρινά Λουλούδια". Σκοπός: να γνωρίσουν τα παιδιά τα ονόματα ορισμένων χρωμάτων. | Το παιχνίδι "Σκέψου και όνομα". Σκοπός: να ασκηθούν τα παιδιά στο σχηματισμό επιθέτων από ουσιαστικά. | Etude-δραματοποίηση «Χορός των φύλλων του φθινοπώρου» Σκοπός: να συνεχίσει να διαμορφώνει τις δεξιότητες της ρυθμικής κίνησης σύμφωνα με τη φύση της μουσικής. | Ανάγνωση και συζήτηση «Πώς το αγόρι μετριάστηκε την υγεία του» M. Vitkovskaya. Σκοπός: να καλλιεργηθεί μια θετική στάση απέναντι σε εκείνους τους ανθρώπους που νοιάζονται για την υγεία τους. |
| υπέρ- βόμβος | Ανάθεση εργασίας "Πάρτε μολύβια για επισκευή." Σκοπός: να σχηματιστεί η ευθύνη, η ικανότητα να φέρεις το έργο που ξεκίνησε στο τέλος. | Διδακτικά παιχνίδια κατ' επιλογή του δασκάλου. Σκοπός: να συνεχίσει να διδάσκει να παίζει σύμφωνα με τους κανόνες, να μην διακόπτει έναν ενήλικα. | Παιχνίδι "Πες μου πώς είμαι." Σκοπός: άσκηση σε καθαρή προφορά ήχων, ανάπτυξη φωνηματικής ακοής. | Εισαγωγή καρτών για το παιχνίδι "Μετρήστε και σχεδιάστε". Σκοπός: ανάπτυξη λογικής σκέψης και αντίληψης, ικανότητα ανάλυσης δείγματος. | Πι. "Πεταλούδα πιάσιμο" Σκοπός: να αναπτύξει στα παιδιά την αντοχή και την ικανότητα να ενεργούν σύμφωνα με ένα σήμα. Πι. «Παγίδες από τον κύκλο». Σκοπός: να μυήσει τα παιδιά σε ένα νέο παιχνίδι. |
| OD | |||||
