"Květina - sedmibarevná" Didaktické hry pro rozvoj vnímání barev pro děti předškolním věku Autor: Yavorskaya Ruslana Anatolyevna vychovatelka MBDOU "Variogansky DSKV "Jelen" 2013 http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta č. 1 „OZDOBTE MOTÝLA“ Cíle: Naučit děti seskupovat předměty podle barev. Upevnit znalosti o geometrickém obrazci kruhu, o pojmech mnoho - jeden, velký - malý. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Materiály: Motýli různých barev, vystřižení z kartonu, kruhy různých velikostí a barev. Průběh hry: Učitel ukazuje dětem motýly a říká, že k nim přiletěli na návštěvu. Říká, že motýli si s sebou přinesli hrnky různých barev a chtějí, aby si děti ozdobily křídla. Učitel nabízí motýlům pomoc. Nejprve požádá každé dítě, aby si z navržených čtyř vybralo hrnky stejné barvy. Zároveň nabízí střídavě jedno nebo druhé dítě, aby si vybralo hrnky barvy, které se mu líbí. Poté, co si všechny děti vyberou, učitel jim rozdá siluety motýlů a nabídne je ozdobit. Na konci hry paní učitelka všechny děti pochválí za zdobení motýlků a jsou ještě krásnější. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta č. 2 „OPRAVA HARNIESHO ODĚVU“ Cíle: Naučit děti rozpoznávat barvy a používat v řeči názvy barev. Upevnit schopnost rozpoznávat geometrické tvary a pojmenovávat je (kruh, čtverec, trojúhelník). Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, vnímání barev, pozornost. Materiály: Siluety oblečení, geometrické tvary vystřižené z kartonu. Průběh hry: Objeví se zajíc s košem a pláče. Pedagog: Proč pláčeš, zajíci? Zajíc: Koupil jsem dárky pro své králíčky - šortky a sukně. A když šla lesem, dotkla se keře - byly roztrhané. (Zobrazuje šortky a sukně vyrobené z lepenky). Vychovatel: Neplač, zajíci, pomůžeme ti. Děti, seberme záplaty a zalepme díry. Jak vypadají dírky na sukni a šortkách? Děti: do trojúhelníku, čtverce a kruhu. Pedagog: Správně. Zajíc navléká kraťasy a sukně na "pahýly" (stoly), na které jsou předem položeny nášivky. Děti přicházejí ke stolům a plní úkol. Učitel se každého dítěte zeptá, jakou barvu měla nášivka a jaký geometrický tvar vypadá. Zajíc: Skvělé děti, děkuji! http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 3 „SKRYJ MYŠ“ Cíle: Pokračovat v seznamování dětí se šesti základními barvami, naučit je je rozlišovat. Rozvíjet rychlost reakce, pozornosti, myšlení. Upevnit znalosti o zvířatech. Materiál: Ukázka: listy papíru šesti barev (20 - 15), uprostřed bílý čtverec (8-8), na kterém je nakreslena myš (myší domeček), čtverce stejných šesti barev - dveře (10x10) , velká lepenková hračka - kočka, měkká myš. Prospekt: ​​takový materiál je menší - barevné listy 10x8, na nich bílé čtverečky 5x5, barevné čtverečky. Průběh hry: Podívejte se, chlapi, jakého malého hosta dnes máme. Kdo je to, správně, myš. Jaká je malá, nadýchaná, šedá. Pohladit ji. Děti se střídavě mazlí s myškou. - Víte, kde bydlí myš? V norce. Před kým se myš schovává? Od kočky. Podívejte se, jestli někde není kočka, jinak se naše myš bojí. Pomůžeme myším schovat se v norce? Nyní si s vámi zahrajeme hru „Skryjte myš“. Nejprve se naučíme hrát společně. Mám myší domečky. Uspořádám tři domy na demonstrační tabuli, vedle dám šest čtverců šesti barev. Vidíš oknem, myši koukají ven. Chcete-li myš schovat, musíte zavřít okno dveřmi - čtvercem stejné barvy jako dům, jinak se kočka přijde podívat, kde je okno, otevře ho a sežere myš. Volám postupně tři děti a vyzývám je, aby postupně zavřely tři okna, zjišťuji, zda jsou všechna nebo okna dobře zavřená. Pokud někdo udělal chybu, volám dítěti, aby ji opravilo. Vyndám dříve schovanou kočku, která jde „chytat myši“. „Půjdu se podívat, kde tady žije myš. Děti, viděli jste myš? Kočka odejde, aniž by našla myš. Děti dostanou jeden papír – „myší domeček“ (tím, kdo sedí vedle sebe, dávám listy různých barev) a šest čtverců všech barev. "Teď schováš své myši, zatímco kočka spí." Vyberte si ze čtverců, které leží na vašich talířích, čtverec stejné barvy jako domeček vaší myši. Když všechny děti úkol splnily, kočka opět "vyráží na lov". Chodím přikrčeným krokem s kočkou v náručí, chodím po řadách a koukám, kdo má myšku špatně schovanou. Zároveň dávám možnost pomýleným dětem. Opravte polohu dříve, než se k nim kočka přiblíží. Pokud se chyba neopraví, kočka vezme dítěti papír s myší. Všichni dnes hráli dobře, všichni si schovali myši, jen někteří kluci udělali chybu (přesně uvádím, které chyby se staly). Příště myši určitě dobře schovají. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 4 HRY S PLÁNĚNÝMI KOLÍČKY "RYBA" Průběh hry: Cíle: rozvoj jemné motorické dovednosti ruce u dětí mladší věk; formování schopnosti porovnávat a kombinovat předměty na základě barvy; rozvoj vjemů vlastních pohybů a utváření pozitivního vztahu ke společné práci s dospělým; stimulace řečové aktivity dětí. Dospělý: Hádej hádanku. Plavu pod mostem a vrtím ocasem. Děti: Tohle je ryba. Dospělý: (ukazuje obrázek ryby). Přesně tak, je to ryba. Podívejte se na obrázek a ukažte, kde má ryba oko? Děti ukazují oko Dospělý: Kde má ústa? Děti na obrázku ukazují tlamu ryby. Dospělý: A kde má ocas a ploutve? Děti ukazují ocas a ploutve. Dospělý: A teď si udělejme rybu sami. Děti si musí vybrat kolíčky na prádlo, které barevně ladí, a ke každé rybě přidat ocas a ploutve. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 5 "Ježek" Dospělý: Hádej, kdo to je: Jehly na hřbetu, dlouhé, ostré. A schoulený do klubíčka – bez hlavy, bez nohou. Děti: Tohle je ježek. Dospělý: (ukazuje obrázek ježka). Přesně tak, je to ježek. Ukaž mi, kde má oči, nos, uši? Děti ukazují. Dospělý: Pomozme našemu ježkovi najít jehličí. Dospělý dává dítěti přířez ježka vystřižený z barevného kartonu, na kterém jsou nakresleny oči, uši, nos, ale nejsou tam žádné jehly. Děti připevňují kolíčky na prádlo na záda ježka. Dospělý: (hladí ježka po jeho nových jehlách). Au! Jaký ježek se stal pichlavým! http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 6 "HERRINGNEL" A zde je nová hádanka. Ten pichlavý, zelený byl poražen sekerou. Domů nám přivezli krásnou, zelenou. Děti. Tohle je vánoční stromeček. Dospělý: Ano, je to vánoční stromeček, ale pláče. Ztratila všechny jehly. Neplač, neplač zlato! Pomůžeme ti. Dospělý rozdává dětem trojúhelníky vystřižené ze zeleného kartonu. Děti si z krabice vyberou zelené kolíčky na prádlo a „vrací“ jehly na vánoční stromeček. Dospělý: (hladí vánoční stromeček). Au! Strom má jehličí! Dospělý: Kde je slunce? Ztratilo své paprsky. Jakou barvu mají sluneční paprsky? Děti. žlutá. Dospělý: Správně. Pomozme slunci. Slunce, pozor, žlutá, svítit. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 7 "POLYANKA" Cíle: Naučit se seskupovat předměty podle barev. Stanovte identity a rozdíly v barvě homogenních objektů. Naučte se rozumět slovům „barva“, „taková“, „nelíbí se“, „jiná“. Průběh lekce: Pedagog: Chtějí se děti projít? Pojďme se projít na hudbu. Přicházíme na "mýtinu". Ach, kam jsme se to dostali? Jak jste uhodli? Správně. V lese roste tráva, stromy, květiny. To nejsou jen květiny, ale domečky pro motýly. Teď dám každému z vás lepenková hračka motýla Zní to hudba Děti, pojďme "létat" s našimi motýly. A teď jsou motýli unavení. Zasaďme si motýly do našich domů. Buď opatrný! Každý motýl musí sedět ve svém domě. Zasazeno. Hra pomáhá hravou formou se naučit nebo upevnit naučené barvy. Můžete opakovat s listy různých barev. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 8 "SEMÁM" "MEDVĚD" Účel: Povzbuzovat dítě k samostatným činnostem; tvořit barevné znázornění, rozvíjet dovednost šroubování uzávěrů. Rozvíjet jemnou motoriku rukou, smyslové dovednosti, souvislou řeč. Obohatit Lexikon. Můžete použít následující korková cvičení - děti odvíjejí a kroutí korky plastové lahve do jejich hrdel. Pro fixaci barvy se na hrdla odpovídající barvy přišroubují vícebarevné korky. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 9 „PICK THE ŠÁLKY DO PODŠÁLKŮ“. Cíle: Naučit děti rozlišovat barvy a používat názvy barev v řeči. Rozvíjet jemné motorické dovednosti, pozornost. Materiály: Plátno, podšálky a šálek různých barev. Průběh hry: Podšálky byly poprvé přineseny do obchodu. Prodejci je dávají do regálů. Dali takové podšálky na horní polici (ukazuje) Jaké? (Odpovědi dětí). Na dně - takhle. Jakou mají barvu? (Odpovědi dětí). Mají podšálky na horní polici stejnou barvu jako podšálky na spodní? (Odpovědi dětí). Pak dorazily poháry. Pomozme prodejcům vybrat ty správné šálky k podšálkům. Měly by mít stejnou barvu jako podšálky. Učitel položí na stůl ploché kartonové kelímky. Pokyne dítěti, aby vzalo šálky a podšálky. Schvaluje jednání dítěte, které po pečlivém zhlédnutí podšálků vybere všechny potřebné šálky. Ptá se, jakou mají barvu. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta č. 10 "KORÁLKY" Účel: posílení a rozvoj jemné motoriky, zrakově-motorické koordinace; rozlišování předmětů podle tvaru, barvy a materiálu; rozvoj vytrvalosti Materiály: knoflíky různých velikostí a barev; korálky různých tvarů, velikostí, materiálů; drát, vlasec, tenká nit. Průběh hry: Hostitel vyzve dítě, aby vyrobilo korálky. Můžete nabídnout výrobu korálků podle vzoru a vybrat si knoflíky podle tvaru a barvy. Možná, že dítě samo může nabídnout svou vlastní verzi výroby korálků. Poté dítě začne vytvářet korálky. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 11 "COCK" Účel: naučit děti korelovat předměty podle barvy se vzorkem, opravit hlavní barvy; rozvíjet pozorování, pozornost. Rozvíjet řeč, jemnou motoriku. Vyjmenujte základní barvy (bílá, černá, červená, modrá, zelená, žlutá, sekundární barvy (oranžová, fialová) a odstíny (růžová, modrá) Materiál: Jasný, barevný vzor kohouta. Byly použity tyto barvy: modrá, zelená, žlutá, červená, bílá, oranžová.Karty s kapsami a čtverečky různých barev (odpovídající barvě kohouta) + pár políček, které neodpovídají barvě peří kohouta Průběh hry. Hra se hraje individuálně Navrhuji, aby se děti podívaly na kohouta a zapamatovaly si říkanku "Kokru, kohoutku zlatý hřeben": Kohoutku, kohoutku, Proč vstáváš brzy, Zlatý hřeben, Zpívej hlasitě, Máslová hlava, Ne. kartičky s kapsami pro děti a vysvětlete, že ve velké kapse jsou čtverečky, mají různé barvy (říkáme jim). Tyto čtverečky mají stejnou barvu jako peří kohouta, ale existuje i jiná barva. Dáme je do malých kapes a uvidíme, jaké barvy nám zbyly. Říkáme jim. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 12 "PATCHES" Účel: Naučit se vybírat předměty se zaměřením na barvu, zobrazením a slovním označením. Upevnit znalosti dětí o barvách a tvarech. Rozvíjet představivost, paměť, imaginativní myšlení. Výhody. Lesní zvířátka jsou hračky. Geometrické postavy (záplaty) a kusy oblečení vystřižené z papíru. Průběh hry. Říkám dětem, že naše lesní zvířátka, zajíčci a veverky, velmi rádi běhají, skáčou v lese a oblečení se jim trhá. Jsou velmi rozrušeni a žádají vás, abyste jim opravili kalhoty, sukně, košile, šaty. Ukazuji dětem přířezy oblečení s dírami. Zvažujeme tvar těchto otvorů (čtverec, kruh, trojúhelník, ovál), barvu. Navrhuji, aby děti „opravily“ oblečení výběrem vhodných záplat ve tvaru, tvaru a barvě http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 13 "KOŤATA" Účel: upevnit znalosti barev (červená, žlutá, modrá, zelená); zlepšit dovednosti ve výběru předmětu podle daného atributu (tvar, barva). Výhody. Papírové rozložení chatrče; rámové vložky: domy s obrázkem dětí a dveře k nim (různých tvarů a barev) Průběh hry. Zvu děti do uspořádání boudy. Ptám se: "Kdo si myslíš, že bydlí v tomto domě?" (kozlici se na kůzlata dívají z oken domu). Poslouchám odpovědi dětí a shrnuji. "Samozřejmě, že v tomto domě žijí kozy." Kdo vykukuje zpoza stromu? Vlk. Navrhuji, aby děti schovaly naše děti v domech, aby je vlk nemohl najít. Seberte, děti, dveře stejného tvaru a stejné barvy jako vaše domy. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 14 "BALÓNKY" Didaktický úkol: naučit se vybírat stejné barvy, rozvíjet vnímání barev Pravidla hry: správně vybrat barvu balónku k barvě nitě Herní akce: "kravata" nafukovací balonky na nitě odpovídající barvy Postup ve hře: Učitel vysvětlí dítěti, že balónky je třeba „přivázat“ k nitím příslušné barvy a ukáže, jak na to. Poté můžete dát dítěti příležitost jednat nezávisle a zasáhnout pouze v případě, že udělalo chybu. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 15 „SBÍREJTE KAPKY DO SKLENIČKY“ Didaktický úkol: procvičit děti ve schopnosti porovnávat barvy, najít tu správnou, aktivovat používání slov označujících názvy barev spektra v řeči Pravidla hry: správně najít kapičky požadované barvy a sesbírejte je do sklenice Herní akce: sbírejte do sklenic kapičky červené, žluté, modré, zelené, oranžové, hnědé, světle modré, růžové, bílé a černé, barvy Průběh hry: Kapky vystřižené z barevný karton se rozloží na stůl před děti. Učitel dá do každé sklenice jednu kapku jiné barvy a vysloví svůj čin: "Dám do této sklenice kapku modré, ale vezmeme spoustu stejných kapiček." A tak se to opakuje s kapičkami všech barev. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 16 „POMOZTE RYBĚ“ Didaktický úkol: upevnit schopnost dětí porovnávat barvy a vybírat tu správnou podle předlohy, aktivovat řeč. Pravidla hry: správně vyberte rybí mládě za rybí matku stejné barvy Akce hry: položte rybičku vedle rybičky odpovídající barvy. Průběh hry: Na stůl jsou rozloženy matky rybky červené, žluté, modré, zelené, oranžové, hnědé, světle modré, růžové, fialové, bílé a černé. Pryč od nich se prolínají rybičky stejných barev. Učitel říká: -Rybičky ztratily matku. Pomozme každé rybě najít její matku. Dítě vezme rybičku a položí ji k matce (velká ryba stejné barvy). Hra pokračuje, dokud všechny děti nenajdou své matky. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 17 „SBÍREJTE KVĚTINY“ Didaktický úkol: procvičit děti ve schopnosti vybrat požadovanou barvu podle ukázky, aktivovat řeč Pravidla hry: vybrat okvětní lístky stejné barvy do středu květiny; musíte nosit jeden okvětní lístek; ten, kdo sbírá květinu nejrychleji, vyhrává Herní akce: sbírejte okvětní lístky do středů hlavních, oranžových, hnědých, bílých, černých, růžových a modrých květů Průběh hry: Středy květin jsou rozmístěny na podlaze. Na straně, proložené, jsou okvětní lístky stejných květin. Děti se nazývají podle počtu květin. Učitel zadá úkol: - Vika nasbírá červený květ (Vika se přiblíží ke středu červené barvy) - - Jaroslav sesbírá modrý květ (Yaroslav stojí uprostřed modré barvy). A tak je to se všemi barvami. - Kdo první nasbírá svou květinu - vyhrál. Nezapomeňte vzít jeden okvětní lístek najednou. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 18 „ZASAĎ MOTÝLA NA KVĚT STEJNÉ BARVY“ Didaktický úkol: upevnit schopnost dětí vybrat požadovanou barvu vnucováním, aktivovat řeč dětí Pravidla hry: správně najít správnou květinu pro každého motýla barva Herní akce: nasaď na všechny květiny motýly stejné barvy hry: Na stůl před děti se položí květiny všech barev slunečního spektra. Samostatně jsou smícháni motýli stejných barev. Učitel vezme červeného motýla a nasadí ho na červený květ a vysloví své činy: „Vezmu červeného motýla a dám ho na květinu stejné barvy. Hele, motýl se schoval, ty ho nevidíš. Nyní to pták neuvidí a nechytí. Nyní vysadíte zbytek motýlů na květy stejné barvy, aby motýli nebyli vidět. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta č. 19 „BAREVNÁ AUTA“ Didaktický úkol: dále se učit poznávat a pojmenovávat hlavní a doplňkové (oranžová, hnědá), černobílé barvy, zvýraznit danou barvu od všech ostatních Pravidla hry: děti se začnou hýbat, až když budou podívejte se na barevný standard jejich auta Herní akce: auta různých barev se pohybují, aby ukázali kartu své barvy Postup ve hře: Učitel rozdá dětem auta různých barev (nebo si děti samy vyberou auto, které se jim líbí). Ukazuje žlutou kartu - žlutá auta se rozjedou atd. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 20 „AUTA A GARÁŽE“ Didaktický úkol: dále se učit poznávat, zvýraznit a pojmenovat hlavní a doplňkové (oranžová, hnědá), bílou a černou barvu, najít požadovanou barvu podle ukázky, aktivovat řeč Pravidla hry: vybrat nahoru auto stejné barvy do garáže Herní akce: postavte auto odpovídající barvy do garáže Postup hry: Garáže různých barev jsou rozmístěny v řadě na stole před dětmi. Na boku leží proložené vozy stejných barev. Učitel vyzve dítě, aby vedle garáží postavilo auta stejných barev. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta č. 21 „BAREVNÉ TAŠKY“ Didaktický úkol: nadále učit děti poznávat, rozlišovat a pojmenovávat základní a zelené barvy, nacházet předměty těchto barev v prostředí, seskupovat předměty podle barev Pravidla hry: sbírat pouze předměty stejné barvy v taška Akce hry: dítě najde v okolí předměty stejné barvy jako kabelka Postup hry: Učitel vyzve děti, aby si samy vybraly libovolnou kabelku, pojmenovaly, jakou má barvu. Pak se pozorně rozhlédněte a vložte do kabelky předměty stejné barvy jako kabelka. Děti dostanou určitý čas (1-2 minuty), po kterém se předměty vyjmou z tašek a zkontroluje se, zda jsou správně sestaveny, pokud se nevyskytují nějaké chyby. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 22 „UPEVNIT KRUH K KNOFLÍKU STEJNÉ BARVY“ Didaktický úkol: upevnit schopnost dětí poznávat, rozlišovat, pojmenovávat základní a zelenou barvu, nacházet stejnou, aktivovat řeč, rozvíjet jemnou motoriku Pravidla hry: správně najděte a připevněte kolečka požadované barvy k tlačítkům Herní akce: připevněte hrnky stejné barvy k tlačítkům Průběh hry: Před dítětem na stole leží koberec s přišitými knoflíky červené, žluté, modré a zelené barvy, další k nim jsou látkové hrnky stejných barev. Učitel požádá dítě, aby ukázalo knoflík červené (žluté ...) barvy, pak našlo a upevnilo kruh stejné barvy. Nebo učitel ukáže tlačítko a požádá dítě, aby pojmenovalo, jakou má barvu. Pak navrhne najít kruh stejné barvy a připevnit jej k tomuto knoflíku. A tak se zbytkem květin. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 23 "JAKÁ JE TOTO BARVA?" Didaktický úkol: spojit myšlenku barvy s myšlenkou skutečných předmětů; rozšiřte znalosti dětí o předmětech, které mají trvalý atribut té či oné barvy Pravidla hry: dítě pojmenuje předmět té či oné stálé barvy, pokud je předmět správně pojmenován, dostane kartičku s jeho obrázkem Herní akce: děti si vybírají jednu kartu po druhé (základní, zelená, černá, bílá, oranžová, hnědá) a zavolejte 2-3 předměty stejné barvy jako karta Postup hry: Učitel vyzve děti, aby si vybraly jednu kartu z navržené sady. Poté, co si děti vyberou a pojmenují barvu kartičky, jsou vyzvány, aby pojmenovaly 2-3 předměty stejné barvy, jako je barva kartičky. Učitel dětem rozdá obrázky s obrázky správně pojmenovaných předmětů. Pokud dítě pojmenuje předmět nesprávně, pak nedostane obrázek. Když jsou pojmenovány všechny dětem známé předměty dané barvy, děti rozloží obrázky a pojmenují své obrázky, například: „Mám citron, slunečnici, jablko, jsou žluté“. Učitel dětem připomene, že některé předměty jsou vždy pouze v jedné barvě, například okurka je zelená, pomeranč oranžová, sníh je bílý ... http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 24 "BARVY DUHY" Didaktický úkol: seznámit děti s postupným řazením barev ve spektru; naučit se vybírat barvy duhy v určitém pořadí podle předlohy a podle slova pomocí básně „Barvy duhy“ Pravidla hry: správně rozložit obrázek duhy Herní akce: děti rozloží druhou polovinu duhy, pojmenujte barvy v pořadí Postup ve hře: Učitel se ptá, které z dětí vidělo duhu po dešti. Objasňuje, jaké barvy má duha, nabízí k poslechu báseň „Barvy duhy“: Barvy jsou dnes strašně unavené: na obloze namalovaly duhu. Dlouho jsme pracovali na duze barev, Duha nám vyšla krásná, jako v pohádce. Vše vícebarevné - to je krása! Milujete jaké barvy! http://percha-shodunka.ucoz.ru

Poté učitel nabídne, že před něj položí listy papíru s polovinou duhy. Upozorňuje na uspořádání barev v duze. Poté děti podle pokynů učitele aplikují vícebarevné pruhy a získají celý obraz duhy. Učitel věnuje zvláštní pozornost modré barvě, volá ji, žádá děti, aby opakovaly, objasňuje, po které a před kterou se nachází. Poté děti pojmenují všechny barvy v pořadí. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 26 "Barevné koule." Úkoly: Naučit děti navlékat kuličky s otvory na tyči, vizuálně určit umístění a barvu kuliček podle schématu. Rozvíjet jemnou manuální motoriku, zrakové vnímání, pozornost, myšlení, paměť. Kultivujte dovednosti učení. Vybavení Dřevěné podstavce s uchycenými tyčemi v závislosti na délce, určené pro 8 a 10 míčků; sada kuliček různých barev; karty - schémata s různými možnostmi střídání koulí podle barvy. Průběh hry Učitel může pracovat s jedním nebo dvěma dětmi. Nejprve ukáže princip navlékání míčku s dírou na tyč, poté předvede postup: rozbor obvodu, nalezení požadovaný míč, navlékání na tyč. Po představení učitel vyzve dítě, aby pokračovalo ve hře. Dále vyměňte karty - schémata. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 27 "Kouzelná krajka." Úkoly: Naučit děti tahat provázek podle vzoru kolem žetonů. Rozvíjet korelační akce, koordinaci obou rukou, malé pohyby rukou, zrakové vnímání, pozornost, myšlení. Pěstujte kognitivní zájem, vytrvalost. Materiály Dřevěná základna s čipy (vypínací tlačítka různých barev) uspořádaná do určitého vzoru; šňůra se špičkou. Průběh hry Učitel může pracovat s jedním dítětem nebo s více dětmi. Nejprve se navrhuje zvážit desku, přejeďte prstem po dráze žetonů. Poté učitel ukáže, jak provázek kolem žetonů přetáhnout. Poté děti začnou samostatně pracovat, v případě potíží přichází na pomoc učitel. Na konci hry se hodnotí pokroky dětí. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 28 "Lžíce - dívky." Úkoly: Naučit děti provádět souvztažné akce, koordinovat pohyby obou rukou, analyzovat plán - schéma, vybrat elastické pásky podle barvy, sledovat pořadí jejich navlékání. Upevnit znalosti o barvách a odstínech. Rozvíjet jemnou manuální motoriku, zrakové vnímání, pozornost, myšlení, paměť. Vychovat emocionální postoj k výsledkům jejich práce, vytrvalosti. Zařízení. Sada gumiček různých barev (do vlasů), jednorázové plastové lžičky s tváří panenky; karty - schémata s možnostmi střídání elastických pásů podle barvy. Postup ve hře Herní úkoly: 1. „Vyzvedněte pro dívku šaty - lžičku, podle ukázky. 2. Výběr barvy slovem, učitelka barvu pojmenuje, dítě si podle barvy vybere vhodnou gumičku a navlékne ji na lžičku. 3.Vyberte šaty pro dívku, jako jsou barvy duhy. Sekvenční uspořádání barev ve spektru. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta č. 29 "Housenka" Úkoly: Naučit děti zapínat knoflíky, koordinovat pohyby obou rukou. Formovat schopnost ovládat svou volbu, porovnávat předměty, zjišťovat jejich podobnosti a rozdíly, rozvíjet dobrovolnou pozornost. Vývoj barevných komplementárních barev). Pěstujte kognitivní zájem, vytrvalost, cílevědomost. Herní akce. Výběr barevných kuliček a jejich spojování do housenky v souladu s herními úkoly. stupnice (seznámení s názvy hlavních a průběhem hry. Herní úkoly: 1. Vyrobte si housenku z barev, které chcete. 2. Vyrobte si housenku podle názvu barvy: červená - modrá; žlutá - fialová;oranžová - zelená;modrá - bílá; černo-žlutý; modrá - oranžová; oranžově žlutá; modrofialová; černofialová; zeleno modrá. 3. Vyrobte housenku podle předlohy. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 30 "Funny worms." Úkoly: Naučit děti vybírat předměty dvou daných barev ze čtyř možných. Upevnit schopnost seskupovat objekty podle barev, zavést posloupnost umístění barevných tónů ve spektru. Materiál. Červíci (pletení z barevných nití) 11 barev: červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, fialová, černá, bílá, modrá a růžová. Průběh hry. Akce hry: 1. Učitel dává náhodně namíchané červy čtyř barevných tónů a vyzve dvě děti, aby vzaly červa libovolné barvy a našly stejného. Po splnění úkolu si děti červy vymění. 2. Navrhuje se třídění položek jiných barevných tónů. 3. Učitel před sebe umístí červy v tomto pořadí: černý, červený, oranžový, žlutý, zelený, modrý, fialový a bílý (harmonie barev, kterou děti vidí, je nesmírně těší). Vyzvěte každé dítě, aby přesunulo červy, které si vybralo, na společnou cestu. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 31 "Myši a sýr." Úkoly: Naučit děti poznávat a pamatovat si názvy barev. Rozvíjet jemnou manuální motoriku, zrakové vnímání, pozornost, myšlení, paměť. Pěstujte kognitivní zájem, vytrvalost. Materiál. Myši s barevnými ocasy (papírové proužky slepené napůl, s malovanými tlamami, culíky z nití); ze žlutého kartonu se vystřihnou plátky sýra, nalepí se na ně kolečka různých barev - otvory v sýru. Průběh hry. 1. Tato hra se hraje společně. Každý hráč má svůj „sýr“, ve špajzovém boxu jsou myši, po dvou od každé barvy. Hráči se střídají ve vytahování jedné myši po druhé a volají barvu ocasu. Poté hledají díru v sýru stejné barvy, po které má hráč právo na díru v sýru položit myš. Pokud je jamka již obsazena, tah se nepočítá. Před stěhováním nezapomeňte myši v krabici promíchat. Vyhrává ten, kdo jako první vyplní všechny díry ve svém „sýru“ myší. 2. Vyzvěte dítě, aby ve „spíži“ našlo myši pouze s červenými ocásky apod. Dítě pojmenuje barvu. 3. "Najdi myš se stejným ocasem jako můj kruh." Dítě hledá myš a pojmenuje barvu ocasu. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta č. 32 "OBÁLKY VÍLY" Účel: rozvíjet barevné asociace; představivost a fantazii. Materiál: barevná plátna z průhledné látky v sytých a pastelových barvách. Popis hry: zabalíme se do barevných pláten z průhledné látky, zkoumáme přes ně okolní prostor. To dává hmatatelný terapeutický účinek, uklidňuje, pozitivně nastavuje, rozvíjí. Změna barevného prostoru účinně ovlivňuje emoční stav dítěte. Například, když vidíte nadšené dítě, musíte ho pozvat, aby spolu vyrazili do kouzelné modré země. Představte si: přímý kontakt z očí do očí, ruku v ruce, v uzavřeném, ale neobvyklém prostoru, odříznutí od zbytku prostředí, tichý rozhovor na jakékoli téma, podle situace! http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta č. 33 „SVÍTÍ DUHU“ Popis hry: Na podlaze je rozprostřeno bílé plátno s oblouky označenými prýmkem. Děti jsou zvány k „rozsvícení duhy“, tzn. položte duhová oblouková víčka nebo stuhy. V této hře se děti učí vzájemné interakci, komunikují, vymýšlejí název své země, příběhy o jejích obyvatelích. Mohou se sami ocitnout v této zemi a vyprávět o svých dobrodružstvích. Beru v úvahu psycho-emocionální stav dětí, jejich komunikativní kvality. „Studené“ barvy duhy lze nabídnout k „zapálení“ aktivních, pohyblivých dětí. Uzavřená, usedlá - teplá. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 34 "Pojďme se seznámit - žlutá." Cílová. Seznamte děti s barvou. Naučte se najít barvu podle vzoru a názvu. Zařízení. Bílý list papíru, velikost A 4, žluté předměty (ploché a objemné), trpaslík ve žlutém oblečení ("Žlutý"), žluté tužky. Průběh hry. Gnóm přichází na návštěvu. Učitel představí děti trpaslíkovi, řekne, že se jmenuje „Žlutý“. Žije ve žluté zemi. Gnom nosí dětem pouze žluté předměty. Děti rozkládají předměty na bílé listy, zkoumají je a krouží žlutou tužkou. Učitel s dětmi vede hru „Najdi to samé“, kde si děti vybírají žluté předměty podle předlohy. Cvičení „Jedna, dva, tři, přines žlutou“ – děti v okolním prostoru nacházejí žluté předměty podle slovních pokynů. Podobně probíhá seznámení se všemi základními barvami. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Cílová. Posilovat schopnost dětí poznávat a pojmenovávat barvy. Zařízení. 4 karty, 32 karet se základními barvami. Karta číslo 35 "Barevné loto" Průběh hry. Dětem jsou nabídnuty karty rozdělené do devíti čtverců. Uprostřed náměstí je barevná skvrna. Řidič ukáže kartu a zavolá (například červený praporek). Dítě s červenou skvrnou na kartě si vezme tuto kartu. Vyhrává ten, kdo má zaplněná všechna prázdná políčka. Kartotéka didaktických her pro předškoláky na vědu o barvách "Léčujte trpaslíky ovocem a zeleninou." Cílová. Upevnit znalosti o barevném spektru u dětí. Zařízení. Gnómové žlutá, červená, zelená, modrá, fialová, oranžová. Ovocná sada: švestka, pomeranč, citron, banán, červené a zelené jablko, hruška, hroznové víno: 4 Zeleninová sada: lilek, červená paprika, žlutá, zelená; mrkev, rajče, okurka. Průběh hry. Gnómové přišli na návštěvu. Děti jsou nabízeny k léčbě trpaslíků ovocem (zeleninou). Jaké ovoce a zeleninu podle vás mají gnómové rádi? Například žlutý skřítek miluje banán, červený skřítek červené jablko. Proč si myslíš? Děti ošetřují gnómy. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta č. 36 "Kdo je ve kterém autě?" Cílová. Upevnit znalosti dětí o původu barevných odstínů v barvě. Rozvíjet logické myšlení, Pozornost. Zařízení. Vlak malovaný barvami duhy, vagóny - oranžová, modrá, fialová, žlutá, zelená, červená, modrá. Gnómové - 4 žluté, 4 červené, 5 modrých a 1 bílý. Průběh hry. Dětem je nabídnut vlak, který skřítky odveze na cestu. Úkolem dětí je usadit trpaslíky do vagónů s ohledem barevné schéma. V každém vagónu by měli být dva skřítci. Trpaslíci se vydávají na cestu ve vagonech, které pro ně děti vyzvedly. "Kdo bydlí v domě?" Účel: opravit původ růžové, modré, šedá barva; rozvíjet logické myšlení. Zařízení. Domy růžové, modré, šedé; skřítci červená, bílá, černá, modrá. Průběh hry. Připomeňte si s dětmi, jak v hodině dostávaly růžovou, modrou, šedou barvu. Dětem se nabízejí domy, ve kterých by se měli usadit trpaslíci v barevných šatech. Růžový dům - červenobílí skřítci, Modrý dům - modrobílí skřítci, Šedý skřítci - černobílí skřítci. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 37 „Seberte vlak“ Účel. Rozvíjejte logické myšlení, pozornost, naučte se vybírat předměty v určitém barevném schématu. Zařízení. Hřiště. Přípravné práce. Chcete-li vytvořit hrací pole - vezměte album s pružinami, rozřízněte ho vodorovně na tři části, každou o délce 10 cm. Nakreslete na každý díl: 1 - lokomotivy různých barev, 2-3 - přívěsy různých barev. Zaměňte části stejné barvy. Průběh hry. Dítěti je nabídnut herní blok se smíšenými částmi. Úkol hry je vyřešen: sestavit vlak na cestu. Pro vlak je nutné vybrat přívěsy odpovídající barvy. Hru ztíží přidání detailů jiné barvy (například žluté vagóny s červenou střechou). http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 38 „Čarodějní umělci“ Účel. Získání dovedností v práci s akvarelem na mokrém papíře, napouštění jedné barvy do druhé a získávání nových barev. Průběh hry. Učitel říká: „Všichni jsme umělci - kouzelníci, vytváříme zázraky na papíře. Nyní vám ukážu, jak se to dělá. Mám dva listy papíru. Jeden je obyčejný papír, druhý je navlhčený kouzelnou vodou. Na stolech máte kouzelnou vodu v kelímcích. Vezmu papír navlhčený kouzelnou vodou (papír by měl být ve fázi schnutí), štětcem namaluji tři okvětní lístky karmínovou barvou (květy jsou rozmazané), poté tři okvětní lístky fialovou barvou. Podívejte se, jak barvy plují jedna do druhé. Tady jsou kouzelné květiny. Nyní udělejme i váš papír kouzelným. Vezměte větší štětec, ponořte ho do vody, navlhčete papír. Položme štětce, držme ruce nad papírem, zavřeme oči a pomalu počítejme: "Jedna, dva, tři, kouzelný papír - podívej!" Musíte to říct třikrát. Nyní můžeme vytvořit kouzelné květiny. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 39 "Paleta podzimu" Průběh hry. Cílová. Rozvíjet vizuální paměť, ostražitost barev, formovat znalosti vědy o barvách (názvy barev, které barvy by měly být smíchány, aby se získala požadovaná barva); zlepšit své dovednosti štětce. Jsou zde kartičky – úkoly udávající, které barvy je třeba namíchat, abyste získali danou barvu, a naopak, které (je třeba určit) dvě barvy smíchat, abyste získali tu správnou. Každé dítě dostane kartičku – úkol, který musí splnit: a) dva obdélníky jsou vybarvené, například jeden je žlutý, druhý hnědý, mezi ně se umístí znaménko plus a třetí obdélník zůstane nevybarvený. Děti smíchají dvě naznačené barvy a vybarví třetí obdélník získaný na paletě. b) obdélník je natřený barvou začátku podzimu, např. zelenožlutá, vedle něj jsou dva nevybarvené obdélníky spojené znaménkem „+“. Děti by je měly vybarvit žlutě a v zeleném, protože jejich smícháním můžete získat zelenožlutou. Aby bylo cvičení zábavné, můžete nakreslit nikoli obdélníky, ale obrázky listů a vysvětlit, že déšť z těchto listů smyl barvu. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 40 "Paleta podzimu" Průběh hry. Cílová. Rozvíjet vizuální paměť, ostražitost barev, formovat znalosti vědy o barvách (názvy barev, které barvy by měly být smíchány, aby se získala požadovaná barva); zlepšit své dovednosti štětce. Jsou zde kartičky – úkoly udávající, které barvy je třeba namíchat, abyste získali danou barvu, a naopak, které (je třeba určit) dvě barvy smíchat, abyste získali tu správnou. Každé dítě dostane kartičku – úkol, který musí splnit: a) dva obdélníky jsou vybarvené, například jeden je žlutý, druhý hnědý, mezi ně se umístí znaménko plus a třetí obdélník zůstane nevybarvený. Děti smíchají dvě naznačené barvy a vybarví třetí obdélník získaný na paletě. b) obdélník je natřený barvou začátku podzimu, např. zelenožlutá, vedle něj jsou dva nevybarvené obdélníky spojené znaménkem „+“. Děti by je měly vybarvit do žluta a zelena, protože smícháním můžete získat zelenožlutou. Aby bylo cvičení zábavné, můžete nakreslit nikoli obdélníky, ale obrázky listů a vysvětlit, že déšť z těchto listů smyl barvu. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 41 „Kdo si s námi hraje na schovávanou“ Účel: naučit děti porovnávat barvu, pozadí obrázku s vybarvením zvířat, což umožňuje, aby tato zvířata byla na tomto pozadí neviditelná. Materiál: karty s pozadím různých barev (zelené, žluté, pruhované, hnědé, bílé), figurky zvířat (žába, jaguár, tygr, lední medvěd, bílý zajíc a zajíc aj.) pro kontrolu správnosti splněného úkolu, pomoc při vyobrazení zvířat. Pravidla hry. Vezměte dvě karty různých barev, pojmenujte zvířata s podobnou barvou; Po obdržení figurky ji zakroužkujte na požadovaném pozadí. Vyhrává ten, kdo dostane více figurek, a navíc si vylosuje vhodná zvířátka, která učitel neměl. Průběh hry. Hádat „mazaná“ zvířátka, kreslit je na kartičky s příslušným pozadím. "Teplá - studená" Účel. Posílit koncept barevného kruhu. Herní úkoly. 1. Konstrukce se stuhami: A) děti vyjdou se stuhami hlavní barvy (červená, modrá, žlutá) a postaví se do kruhu; B) děti se stuhami další barvy přistupují k dětem se stuhami hlavní barvy a vezmou je za ruku, čímž vytvoří barevný kruh: červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, indigová, fialová; C) stávají se mezi nimi děti se stuhami různých odstínů: malinová, vínová, světle zelená, hnědá atd. 2. Kulatý tanec květin (taneční pohyby na hudbu). Zařízení. Barevné kolečko, vícebarevné stuhy, audio nahrávka "The Mill", hudba. T. Lomová; „Děti celé Země jsou přátelé“, hudba. D. Lvov-Kompaneyts a další), místo stuh mohou být klobouky s vícebarevnými pruhy (lemy). http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 42 "Barevné kuličky" Účel. Naučit se seskupovat objekty podle barev a jednotlivých barevných detailů, pomáhat si navzájem na základě porovnávání objektů. Materiál. Pro každé dítě - vícebarevné kartonové koule, panenky a zvířata. Průběh hry. Učitel ukazuje dětem, jak skáče gumový míček, a dělá o míči hádanku: „Pokud spadne, nepláče, nemá nohy, ale skáče. Poté požádá o určení barvy míče. Poté děti dostanou za úkol sebrat míček pro hračky, vedené barvou hraček nebo nějakými dalšími detaily. Účel: naučit se vybírat barvy, abyste získali jinou barvu. Materiál. Karty úkolů s barevným označením. Průběh hry. Jaké barvy je potřeba namíchat, abyste dostali danou a naopak: "Podzimní paletka" Žlutá + hnědá Zelená + žlutá Modrá + žlutá Žlutá + červená Žlutá + červená + modrá Červená + zelená http://percha-shodunka.ucoz. ru

Karta číslo 43 „Seberte housenku“ Několik možností pro hry, pro různého věku. Housenku můžete sbírat ze studených (nebo teplých) květin; nebo počínaje od nejtmavší barvy po nejsvětlejší. Cílová. Naučte děti rozlišovat mezi teplými a studenými barvami. Cvičení ve schopnosti mluvit o barvě. herní materiál. 1. Pro každé dítě kartičky s obrázkem siluety housenek. 2. Kruhy vystřižené z papíru různých barev: studené tóny - modrá, modrá, fialová; teplé barvy - červená, žlutá, oranžová. Průběh hry. Učitel vypráví o housenkách, že jedna z nich žije v horké zemi a druhá v chladné. Kdo žije v chladu, miluje studené barvy. jaké jsou tyto barvy? Vyjmenuj je. Jiná housenka, ta, která žije v horké zemi, miluje teplé barvy. jaké jsou tyto barvy? Vyjmenuj je. Poté vyzve děti, aby vyskládaly housenky studených a teplých barev. Podobně se provádí cvičení k rozlišení mezi několika odstíny stejné barvy (modrá a její odstíny, červená a její odstíny, oranžová a její odstíny, fialová a její odstíny atd.). http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 44 Sbíráme kytici pro sněhuláka (studené) a pro slunce (teplé). Účel: naučit rozlišovat a vybírat studené a teplé barvy. Materiál. Obraz sněhuláka a slunce, kruhy různých barev a odstínů. Průběh hry: děti vybírají barvy studených tónů pro sněhuláka, teplé tóny pro slunce. Účel: naučit se rozlišovat mezi základními barvami, korelovat barvy různých předmětů. Průběh hry. Vyzvěte ho, aby si vybral tužky vhodné barvy a namaloval jimi navržené obrázky (přemalujte mrkev oranžovou tužkou, okurku zelenou atd.). "Jakou barvu?" "Pojmenujte barvu správně" Účel. Cvičte děti v rozlišování barev a odstínů barev a používejte v řeči názvy barev a odstínů. Procvičte si hledání daného čísla. herní materiál. 1. Karty s barevnými čtverci (10-12 čtverců). 2. Kostka se šesti plochami. Body na okrajích: 1, 2, 3, 4, 5, 6. 3. Hranolové květy. Průběh hry. Je jmenován vedoucí. Děti dostanou kartičky s obrázkem barevných čtverců, z nichž každý má pořadové číslo od jedné do šesti. Hostitel hodí kostkou a zavolá na číslo. První dítě najde správný čtverec, pojmenuje barvu, stejně jako barvy sousedních čtverců. Pokud dítě správně pojmenuje všechny barvy, dostane květinovou cenu sousedů náměstí. Poté se karty vymění. Hra pokračuje. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta číslo 45 „Nakreslete moře“ Účel. Cvičte děti ve výběru odstínů stejné barvy, s postupným přechodem od světlejší k tmavší a naopak. Upevnit znalosti o studených barvách. Opravte název studených barev v řeči dětí. herní materiál. Listy bílého papíru na šířku pro každé dítě a šest proužků papíru jiné barvy (světle modrý, světle modrý, tmavě modrý, modrý, tmavě modrý, modrozelený) pro každé dítě. Průběh hry. Děti dostanou bílá prostěradla a proužky různých barev. Učitel řekne dětem, že dnes budou kreslit moře. Moře mění barvu vody v závislosti na počasí. A na dně moře je voda vždy tmavší, takže by si děti měly dávat pozor. Pokud je moře klidné, klidné, jakou barvu má u pobřeží? (Bledě modré). Děti položí pruh požadované barvy na svůj list papíru na šířku horní část list, protože voda je nahoře světlejší. Zafoukal vítr a moře se trochu zbarvilo, co se stalo? Děti hledají ten správný proužek. Jakou barvu má tvůj pruh, Mashenko? Máte pravdu, dobře! (modrý). Vítr zesílil a po obloze běhaly mraky, které se snažily zakrýt slunce. Jaký proužek by si měly děti vzít a dát na svůj papír? (tmavě modrá). Mraky se změnily v mraky a zakryly slunce a moře, jaké to bylo? (modré barvy). Z mraků se sypal déšť, vítr začal silněji foukat a moře změnilo svou barvu. co se z toho stalo? (tmavě modrá). Déšť a vítr zesílily, začala bouřka, zvedly se velké vlny. Řasy stoupaly ze dna moře. Nebe se zatemnilo, ztmavlo a co se stalo moře? (modrá zelená). Po absolvování herního cvičení mohou děti kreslit moře. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Karta № http://percha-shodunka.ucoz.ru

Nominace "Poznej svět"

Vychovatelka, MBDOU "Lymbir MŠ č. 3 kombinovaného typu"

Název hry: "Květina - sedm barev"

Věk účastníků: od 4 do 6 let.

Cílová: Rozvíjet vnímání barev u dětí; pozorování, logické myšlení; schopnost porovnávat a analyzovat; zaměření, spojená řeč, sebeovládání.

úkoly:

1. Tvořit elementární matematické reprezentace u předškoláků.
2. Rozvíjet duševní schopnosti, zrakové vnímání, vynalézavost a vynalézavost.
3. Utvářet představy dětí o geometrických tvarech.
4. Pěstujte vytrvalost, trpělivost, touhu úspěšně dokončit úkol.

Zařízení: Talíř, na kterém je nalepen sedmikvětý květ z barevného kartonu s štěrbinami, kolečka z barevného kartonu a.

Popis hry: Na stole před dítětem jsou kruhy z barevného kartonu a talíř, na kterém je vyobrazena květina - sedmikvět s štěrbinami. Učitel požádá dítě, aby rychle vložilo kruhy do slotů podle barvy. Dítě musí vysvětlit, proč si vybralo právě tento kruh a ne jiný. Vyzvěte dítě, aby úkol dokončilo samo.

Očekávaný výsledek:Didaktická hra umožňuje hravou formou, nejpřístupnější pro předškoláky, řešit různé pedagogické úkoly. Intelektuálně pasivní dítě je v procesu hry schopno absolvovat objem výchovné práce, která je pro něj v běžné vyučovací hodině zcela nedostupná.

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Didaktická příručka pro rozvoj řeči u předškoláků "Květina - sedmibarevná"

Benefit "Flower-Semitsvetik". Zaměřeno na řešení pedagogických problémů v sedmi blocích: „7 barev duhy“; „7 dní v týdnu“; „Učte se zvuky“; „Poznej pohádky“; „Roční období“; „Dobré skutky“; „Víme .. .

Didaktická příručka pro předškoláky "Flower-Semitsvetik"

Pro rozvoj hmatových vjemů, koordinace pohybů, pozornosti, paměti a představivosti jsem vypracovala metodickou příručku „Květina-Semitsvetik“, kterou nabízím do povědomí kolegů....

(6,2 MB)

Pozornost! Náhled snímku slouží pouze pro informační účely a nemusí představovat celý rozsah prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.

Zpět dopředu

1. Vysvětlivka.

Podle federálního státního vzdělávacího standardu je rozvíjející se předmětově-prostorové prostředí součástí vzdělávacího prostředí, které představuje speciálně organizovaný prostor (místnosti, pozemek atd.), materiály, zařízení a potřeby pro rozvoj předškolních dětí v souladu s charakteristikami každé věkové fáze, chránit a posilovat jejich zdraví, s přihlédnutím k rysům a nápravě nedostatků jejich vývoje.

GEF DO stanoví požadavky na podmínky realizace hlavního vzdělávací program předškolní vzdělávání, včetně rozvíjejícího se objektově-prostorového prostředí, podle kterého by mělo být obsahově bohaté, transformovatelné, multifunkční, variabilní, dostupné a bezpečné.

BLO DO v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem předpokládá komplexní přístup, zajišťující rozvoj žáků ve všech doplňkových vzdělávacích oblastech. Princip integrace umožňuje tyto požadavky realizovat. Podstata integrovaného přístupu spočívá ve spojení poznatků z různých oblastí vývoje, prolínání různých úseků výchovy a vzdělávání dětí.

Hlavní činností v předškolním věku je hra. Od toho se odvíjí jak výchova předškoláků, tak náprava jejich vývojových nedostatků. Zvláštní místo při budování rozvíjejícího se předmětově-prostorového vzdělávacího prostředí v předškolním vzdělávacím zařízení proto mají názorně-herní pomůcky a didaktické hračky.

Takový přínos je m multifunkční metodický příspěvek "Flower-semitsvetik" určeno pro individuální i skupinovou práci s dětmi předškolního věku.

Návod je založen na následujícím zásady :

Princip vývojového vzdělávání, jehož smyslem je rozvoj každého dítěte;

Na komplexně-tematickém principu konstrukce vzdělávací aktivity;

Založeno na principu složitosti vzdělávací oblasti v souladu s věkovými možnostmi a charakteristikami žáků skupiny.

Manuál zajišťuje jednotu výchovných, rozvojových a vyučovacích cílů a cílů vzdělávání v předškolním vzdělávacím zařízení. Manuál lze použít na magnetické tabuli i jako deskovou hru. Při plnění úkolů, které jsou obsahově i metodicky různorodé, lze dosáhnout několika pedagogických úkolů najednou. Realizace úloh je řešena s přihlédnutím k principu od jednoduchých po složité.

Výhody příspěvku :

Jedná se o všestranný materiál intelektuální rozvoj předškolní děti v různé typyčinnosti;

Příručka vychovává dětskou paměť, pozornost, tvořivou představivost, pozorování, upevňuje znalost základních barev, schopnost korelovat předmět a barvu, učí rozlišovat domácí a divoká zvířata, správně je pojmenovávat, znát jejich stanoviště atd.;

Pomocí této příručky můžete dětem zadávat úkoly různé složitosti;

Příručka u dětí formuje logické a matematické myšlení;

Manuál rozvíjí jemnou motoriku rukou, stimuluje rozvoj nejdůležitějších duševních procesů;

Manuál pomáhá rozvíjet schopnost samostatně skládat a analyzovat odpovědi;

Manuál umožňuje realizovat různé formy interakce: učitel – dítě, dítě – dítě;

Příručku mohou využívat ve skupině učitel, v ordinaci logopeda i samostatně - děti staršího předškolního věku, ale i zainteresovaní rodiče.

Hodnota užitku že se dá použít jako algoritmus . Zde je uveden pedagogický algoritmus, který byl odvozen při práci s předškolními dětmi během OOD a při volných herních aktivitách dětí. K realizaci tohoto úkolu byl využit integrovaný přístup - vztah různých oblastí, prostředků a metod vzdělávání.

Účinnost multifunkční metodické příručky potvrzuje zvýšený zájem dětí o OOD.

Návrh didaktické příručky "Flower-Semitsvetik" skládá se z:

Hrací pole zdobené v podobě květiny se sedmi okvětními lístky;

- každý okvětní lístek představuje vzdělávací oblast od OOP DO:

• "Sociální a komunikativní rozvoj" (2 okvětní lístky: sociální a komunikativní rozvoj + bezpečnost, pravidla provoz),
• "Kognitivní vývoj" (2 okvětní lístky: kognitivní vývoj+ environmentální výchova, pokusy, pokusy),
• "Vývoj řeči"
• „Umělecký a estetický vývoj“ (2 okvětní lístky: umělecký a estetický vývoj + hudební a divadelní činnost),
• "Fyzický vývoj";

- každý okvětní lístek má svou vlastní individuální barvu (sedm barev duhy);

- každý okvětní lístek má svůj vlastní individuální obal s úkoly na probíraná témata vzdělávacích oblastí (spisovna);

Z opačná strana hrací pole zobrazuje dětské ruce, což naznačuje smyslový vývoj dítěte. Zde jsou zavařovací sklenice pro rozvoj jemné motoriky rukou;

Hračka "Yula" pro výběr konkrétní barvy pro řešení dalších problémů přesně v jednom konkrétním bloku.

Manuál "Flower-Semitsvetik" je zaměřen na systematizaci znalostí u dětí v blocích:

1. ČERVENÁ - Kognitivní vývoj.

2. ORANŽOVÁ - Bezpečnost, pravidla silničního provozu.

3. ŽLUTÁ - Umělecký a estetický vývoj.

4. ZELENÁ - Ekologický vývoj, pokusy, pokusy.

5. MODRÁ - Tělesný vývoj.

6. MODRÁ - Rozvoj řeči.

7. FIALOVÁ - Hudebně-divadelní činnost + Smyslový rozvoj.

Každý ze 7 bloků má svou vlastní obálku s úkoly, hrami a ilustracemi. Učitel používá hry a úkoly během OOD nebo ve volné činnosti dětí, roztočí sebe (nebo děti točí) vršek, vyndává ho z obálky požadovaný materiál podle potřeby. Dle uvážení učitelů, rodičů lze okvětní lístky, náměty, úkoly, hry, ilustrace atd. měnit, doplňovat.

1 BLOK "Kognitivní rozvoj"

Účel: rozvíjet zájmy, zvídavost a kognitivní motivaci dětí; formovat kognitivní akce, formování vědomí; rozvíjet představivost a kreativitu; utvářet primární představy o sobě, druhých lidech, předmětech okolního světa, jejich vlastnostech a vztazích k předmětům okolního světa; formovat primární představy o malé vlasti a vlasti, představy o sociokulturních hodnotách našich lidí, o domácích tradicích a svátcích, o planetě Zemi jako společném domově lidí, o vlastnostech přírody, rozmanitosti zemí a národů světa.

Témata: Ruská heraldika; kontinenty, země; národy obývající Rusko; moje práva; pravidla chování; dobré skutky; profese, nářadí; prostor; škola; můj dům; oděvy, boty, klobouky; FEMP (počet a počet, velikost, tvar, orientace v prostoru, čase).

Didaktické hry: „Dělej správnou věc“, „Dobrá – špatná“, „Je-li člověk doma ...“ atd.

BLOK 2 "Bezpečnost, pravidla silničního provozu"

Cílová: tvoří základ bezpečnosti života.

motivy: Vím; Můžu; DD znaky; bezpečnost doma, na dvoře, na ulici; doprava; zápalky nejsou hračky pro děti; profesí.

Didaktické hry:"Pokud je někdo doma..." atd.

BLOK 3 "Umělecký a estetický rozvoj"

Cílová: upevnit představy dětí o barvě a používání kvalitních přídavných jmen v dětské řeči.

Témata: sedm barev duhy; dekorativní a užité umění Ruska; ilustrátoři dětských knih; druhy umění; nekonvenční metody kreslení; ruští umělci, ruští; zahraniční umělci.

Didaktické hry:"Naučte se barvy", "7 barev duhy", "Vícebarevné tužky", "Vyberte podle barvy" atd.

4 BLOK "Vývoj životního prostředí, experimenty, experimenty"

cílová: systematizovat znalosti dětí o zvířatech, umět je zařadit, upevnit znalosti dětí o životním prostředí živých bytostí, o přizpůsobivosti zvířat jejich prostředí, vzbudit zájem o přírodu. Objasnit a rozšířit představy dětí o změně ročních období, o hlavních rysech každého ročního období, přírodních jevech pro něj charakteristických. Upevnit znalosti dětí dnů v týdnu, zařadit je do pracovních a víkendových dnů, upevnit znalosti čísel od 1 do 10, rozvíjet řeč, paměť, pozornost.

motivy:"Belochkinův kalendář" (počasí, přírodní jevy); roční období; dny v týdnu; části dne; přírodní a klimatické zóny Země; zvířata Červené knihy; zvířata z oblasti Belgorod; zvířata severu; zvířata horkých zemí; Domácí mazlíčci; drůbež; ptactvo; rostliny; hmyz; obojživelníci; zkušenosti, experimenty.

Didaktické hry: „Znamení ročních období“, „Kdy se to stane?“, „Najděte chybu“, „Dny v týdnu“, „Určete den v týdnu“ atd.

5 BLOK "Fyzický vývoj"

motivy:části těla; emoce; ABC akcí (kdo co dělá?); zimní sporty; letní sporty; Olympijské hry.

6 BLOK "Vývoj řeči"

Cílová: upevňovat správnou výslovnost hlásek, učit hlásky rozlišovat: rozlišovat ve slovech, zvýrazňovat slova s ​​danou hláskou, procvičovat děti ve zřetelné výslovnosti slov, rozvíjet fonematický sluch. Formovat schopnost sestavit pohádku podle řady obrázků, upevňovat znalosti dětí o pohádkách. Naučit děti důsledně a logicky převyprávět pohádku, snažit se správně postavit větu. Rozvíjet řeč, intonaci, správnou výslovnost.

motivy: ruské lidové pohádky; ústní lidové umění; typy řečové kreativity; učení zvuků; školení gramotnosti; ruští dětští básníci; ruští dětští spisovatelé; dětští básníci, zahraniční spisovatelé; zvážení zápletky a námětu obrázky podle tématu.

Didaktické hry:„Pojmenujte slova se zvukem M“, „Najděte zvuk, kterým slovo začíná“, „Vytvořte slovo podle schématu“, „Artikulační gymnastika“, „Uspořádejte obrázky ve správném pořadí“, „Převyprávějte příběh ““, „Najít obrázek z jiného příběhu“ atd.

7 BLOK "Hudební a divadelní aktivity"

Témata: hudební nástroje; noty, hudební personál; ruští hudební skladatelé; zahraniční hudební skladatelé; typy divadel; Ruský lidový národní kroj.

"Vývoj smyslů"

Hry s přírodním materiálem

(semena rostlin, listy, různé květiny, oblázky, mušle)

Používáme při provádění takových didaktických her jako „Čí jsou to děti?“, „Z jakého stromu je list?“, „Kdo by raději vyskládal vzor z různých listů?“, „Kdo by raději vytvořil vzor z oblázků? “, „Nasbírejte kytici podzimní listí““, „Rozložte listy v sestupném pořadí“ atd.

Pořádáme je i při procházce, přímo v kontaktu s přírodou: stromy, keře, květiny, semena, listy. V takových hrách se upevňují znalosti dětí o přírodním prostředí kolem nich, formují se myšlenkové procesy (rozbory, syntézy, klasifikace), vychovává se láska k přírodě, respekt k ní.

Rozvíjíme jemnou motoriku rukou

Ruční masáž.

Didaktické hry:"Popelka", "Copánky", "Korálky", "Kreslíme tyčinkami" atd.

1. Veraksa N.E. Vývoj dítěte v předškolním věku: Průvodce pro pedagogy předškolní instituce[Text] / N.E. Veraksa, A.N. Verax. - M.: Mosaic-Synthesis, 2006. - 523 s.
2. Od narození až po školu. Hlavní rámcový vzdělávací program předškolního vzdělávání / Ed. NE. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasiljevová. - M.: Mosaic-Synthesis, 2014. - 304 s.
3. Rožkov O.P., Dvorová I.P. Cvičení a hodiny smyslově-motorické výchovy dětí 2-4 let: Metoda. doporučení. - M.: Mosaic-Synthesis, 2012. - 226 s.
4. Federální státní vzdělávací standard pro předškolní vzdělávání, schválen. nařízením ministerstva školství a vědy Ruská Federace ze dne 17. října 2013 č. 1155 // URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

Shrnutí lekce

Organizace času.

Ahoj všichni dnes
Jsme rádi, že vás poznáváme.
A není náhoda, že v této místnosti
Dnes byli pozváni všichni.

Kluci, dnes k nám přišli hosté, darujme jim naše úsměvy, pozdravte je. Ve třídě se budeme snažit být pozorní a odpovídat na otázky s úplnými podrobnými odpověďmi.

Kluci, vím, že rádi cestujete. Dnes vás zvu na výlet. Jmenuji se Maria Maksimovna a budu vaším průvodcem. Souhlasíš? Čeká nás těžká cesta a zajímavé zkoušky. Jste připraveni na potíže a zkoušky? ( dětské odpovědi)

Podívejte - nějaké máme kámen. Co by to mohlo být? (pojď, snažím se s tím pohnout - těžký, Děti, pomoz mi! (pod ním papír- čteme:

Jděte doleva - půjdete přímo k žábám v bažině ( list modrého papíru, na kterém sedí žába)

Kdo se chce dostat do žab v bažině?

Jděte doprava - prosím okamžitě Baba Yaga (obrázek s Baba Yaga a chýše na kuřecích stehýnkách)

Tady na konci cesty na nás v minometu čeká Babka-Yozhka.

Jděte rovně - dostanete se do města znalostí ( zobrazení na obrazovce - na něm Město znalostí)

Jakou cestu si vyberete? ( dětské odpovědi) Pokud si nemůžete vybrat, musíte se domluvit mezi sebou a rozhodnout se, kterou cestou se vydat. Myslet si. Proč se tak rozhodl? ( děti uvažují, dávají odpovědi - protože ....)

Když řeknou - do města vědění, pak říkám:

Dobře. Pak mi řekněte, jaká událost brzy přijde ve vašem životě? (Promoce, 1. září) Škola je nová země vědění. Souhlasíš se mnou? ( dětské odpovědi)

Jaké děti chodí do školy? ( dětské odpovědi)

Velmi brzy se i z vás stanou prvňáčci. Které děti se snadno učí? ( odpovědi dětí: chytrý, ...)

jsi takový?

Chcete se ujistit? ( dětské odpovědi)

Jak to můžeme zkontrolovat? ( dětské odpovědi)

Na obrazovce - obrázek města poznání. Otočím se k obrazovce, zvednu ruku k očím: Daaaaaaaaaaa, toto město poznání je daleko - už tak daleko, nemůžeme chodit pěšky. A jak se můžete vydat do města poznání? ( odpovědi dětí: autobus, auto, letadlo…) Ale nic z toho nemáme. Můžeme si postavit vlastní dopravu? ( dětské odpovědi) Který tedy? ( dětské odpovědi)

Doporučuji vám letět letadlem, protože do města znalostí je to velmi daleko.

Podívejte se - před vámi na stole jsou čtverce různé velikosti a barvy. Můžete si vyrobit vlastní letadlo. (Děti si vyberou polotovar, který potřebují, vyrobí letadlo a další hotová letadla jsou v krabici- jen pro případ).

Takže, jste všichni připraveni letět? ( dětské odpovědi) Startujeme motory! Letadla vzletají! Pojďme létat!

Postavíme letadlo
Nasaďte si helmu a leťte.
Přes zvlněné mlhy
Pojďme letět do jiných zemí
Přes moře a lesy
Přes hory a pole
Pojďme létat kolem zeměkoule,
A pak zpátky domů.

(uděláme kruh kolem sálu, přivedu děti ke stolu, kde leží sedmikvětý)

A tady je letiště města znalostí. Přistání. (umístíme letadla kolem květiny)

(na obrazovce - sedmikvětý květ)

Kluci, víte, co je to za květinu? ( dětské odpovědi)

Ano, jedná se o polokvět, ale proč se tomu tak říká? (odpovědi dětí - protože má sedm okvětních lístků a všechny jsou jiné).

A v životě jsou takové květiny? (odpovědi dětí - ne, jen v pohádkách).

Tak co je to za květinu? (Kouzlo). Tato květina nám pomůže projít se po Městě poznání, ukáže cestu, abychom nezabloudili.
Kdo v různých pohádkách pomáhá hlavním hrdinům nebo co? ( dětské odpovědi - ježek, klubko nitě, létající koberec, vycházkové boty, kouzelná hůlka) (otočný displej, ukaž, jak je kroutit na stole) To nám dnes pomůže - kolovrátek.

Tady jsme s vámi a dorazili do města poznání. (ukazuje kolem)

Kluci, co je v nějakém městě? ( odpovědi dětí: domy, ulice, obyvatelé …)

Každý okvětní lístek našeho polokvětu je ulice, nějaká záhada, něco zajímavého, zábavného, ​​fascinujícího.

Seryozho, navrhuji, abyste nejprve roztočil vršek.

POMERANČOVÝ LÍSTEK

(bezpečnost, pravidla silničního provozu)

Na obrazovce - ulice s domy, na ulici je hodně dopravy jiný druh a dopravní značky.

Tady je naše první ulice. Kdo myslíš, že tady žije? ( dětské odpovědi) Jak byste pojmenovali ulici? (odpovědi dětí) Chcete vědět, jak se to vlastně jmenuje?

Tohle je Dopravní ulice. Žijí na něm auta a dopravní značky. Ale nastal zmatek, jako ve skutečné pohádce "Zmatek" - a lodě, letadla a auta zapomněly, k čemu byly určeny. Můžeme vám pomoci vyřešit věci? ( dětské odpovědi)

Jaké druhy dopravy znáte? ( dětské odpovědi) Podívat se na na stole jsou obrázky znázorňující dopravu. Jak můžeme pomoci? ( odpovědi děti - musíte je seřadit podle typu: voda, vzduch, cestující, náklad) Pokračujte.

Dětské práce.

Podívejme se, zda jste správně rozložili veškerou dopravu pro zamýšlený účel? Výborně!

Naneste na prázdný okvětní lístek pomeranče okvětní lístek s obrázkem dopravy.

Točíme vlkem? Světlo, cool!

MODRÝ okvětní lístek

(fyzický vývoj)

Na obrazovce - ulice s domy, na stole poblíž - obruč, švihadlo, lyže, míč, činky, atd.

Co tady vidíš na stole? ( odpovědi dětí - sportovní vybavení)

Pojmenujte sporty, kde lze toto vybavení používat ( dětské odpovědi)

V jakém ročním období je tento inventář? (( dětské odpovědi - zimní sporty, léto)

Máte takové vybavení doma? ( dětské odpovědi)

Jaké sporty ještě znáš? ( dětské odpovědi)

Kolik z vás chodí do sportovních klubů? Proč potřebujete sportovat? Proč? ( dětské odpovědi)

Doporučuji vám hrát hra.

Jak se tedy tato ulice jmenuje? ( dětské odpovědi) - Sportovní.

Naneste na prázdný modrý okvětní lístek okvětní lístek s obrázkem sportovce.

Olyo, roztoč to!

FIALOVÝ LÍSTEK

(hudební a divadelní činnost)

Na obrazovce - doma v podobě hudebních nástrojů a not.

Jaké zajímavé domy! Jak to vypadá? ( dětské odpovědi - na nástroje a noty)

K čemu jsou poznámky?

Komu mohou být užitečné? ( odpovědi dětí - hudebníci, skladatelé)

Jaké poznámky znáš? ( dětské odpovědi)

A znám hru na poznámky. Chcete hrát? ( dětské odpovědi)

Hra (rozvoj smyslů)

Do, re, mi, fa, sůl, la, si -
Kočka je v taxíku.
A koťata se držela -
A jezdit zadarmo.

Jaké znáte hudební nástroje?

jak to zní? ( zapnout zvuky bubnu, zvonku, houslí, klavíru) (dětské odpovědi)

Jaké skladatele znáte?

Můžete mi všichni společně zazpívat píseň? Alespoň 1 dvojverší. ( děti zpívají)

Děkuji, mně i hostům se vaše píseň líbila.

Jak se tato ulice jmenuje? ( dětské odpovědi) - Muzikál.

Naneste na prázdný fialový okvětní lístek okvětní lístek s notami a hudební nástroj.

Váňo, roztoč to!

ZELENÝ okvětní lístek

(vývoj životního prostředí, experimenty, experimenty)

Na obrazovce - domy s obrázkem ptáka, ryb, zvířat.

chci ti nabídnout Míčová hra„Ptáci-ryby-zvířata“ (Pravidla hry: děti stojí v kruhu, učitel je uprostřed. Učitel rychlým tempem hází dítěti míček a říká například: „ptáček“, dítě chytí míč a hodí ho zpět učiteli a zavolá libovolného ptáka, například: „sova“; učitel hodí míč dalšímu dítěti se slovem, například: „zvíře“, dítě míč vrátí , pojmenování jakéhokoli zvířete atd.)

Jak se tato ulice jmenuje? ( dětské odpovědi) – Ekologické.

Naneste na prázdný zelený okvětní lístek okvětní lístek zobrazující ptáka, ryby, zvíře.

Roztoč to, Tanyo!

ČERVENÝ okvětní lístek

(kognitivní vývoj)

Na obrazovce - domy s obrázkem

Naneste na prázdný červený okvětní lístek okvětní lístek

Roztoč, Míšo!

ŽLUTÝ okvětní lístek

(umělecký a estetický vývoj)

Na obrazovce - domy s obrázkem

Naneste na prázdný žlutý okvětní lístek okvětní lístek

Roztoč to, Natašo!

MODRÝ okvětní lístek

(vývoj řeči)

Na obrazovce - foto K.I. Čukovského.

Chlapi. Podívejte, toto je fotografická záhada. Kdo je to? ( odpovědi dětí - K.I. Čukovského)

Pokud neodpoví: V březnu by této osobě bylo 135 let od data narození. Všechny děti v naší zemi i v jiných zemích ho znají. Kdo je to? Požádejme diváky o pomoc - Vážení hosté, pomozte nám, prosím. ( reakce hostů)

co napsal? ( dětské odpovědi)

Pro koho? ( dětské odpovědi)

Vyjmenuj díla K.I. Čukovského. ( dětské odpovědi)

Na stole mám spoustu knih. Pomozte mi vybrat knihy od K.I. Čukovskij pro děti juniorská skupina aby s jeho díly mohli děti seznámit i pedagogové. (práce dětí - vlevo jsou knihy K.I. Chukovského, vpravo - ostatní)

Jaké další dětské básníky a spisovatele znáte? ( dětské odpovědi)

Představte si, že vy a já začínáme s dětskými básníky, píšeme básničky pro děti. Chcete-li se vyzkoušet v poezii, musíte být schopni vybrat rým pro slova. nabízím ti hra"Vyberte si rým." Zde jsou slova:

okurka - ( dětské odpovědi) špaček,
dobrá práce - odvážný, konec, obchodník,
zub - dub,
přítel - brouk,
mák - rakovina.

Naneste na prázdný modrý okvětní lístek okvětní lístek s obrázkem Mukha-Tsokotukha.

Naše cesta do města Poznání tedy skončila. Je čas, abychom šli do školky.

Aby naše letadla mohla vzlétnout, potřebujeme odpočítávání. Na stole před vámi jsou čísla od 0 do 10. Co bychom měli udělat, co bychom měli udělat, abychom dostali odpočet? ( odpovědi dětí - rozšiřte čísla od 10 do 0 v sestupném pořadí; dětské práce)
Začněme odpočítávání (vše dohromady): 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 start.

Abyste se dostali, kam chcete
A neztrácejte týdny
Nastoupili jsme do letadla
A odletěli!

Kam jsme dnes byli a co jsme dělali? Co se ti líbilo? co bylo těžké?

Podařilo se nám dokázat, že jsme zvídaví?...A jak se nám to podařilo? Jaké znalosti potřebujeme? Uspěli jsme, protože jsme všechno dělali společně, nehádali se.

Byli jste dnes skvělí - ukázali jste své znalosti a dovednosti, které jste získali ve školce a které se vám budou ve škole hodit.
A chci ti dát květiny na památku. Pokud jste spokojeni se svým dnešním pokrokem a zhodnoťte práci na "Skvělý"- vezměte červenou květinu jako dárek za svou práci, a pokud si myslíte, že se vám něco nepovedlo a mohli byste udělat něco lépe - vezměte si modrou květinu (Děti hodnotí svou práci). Děkuji za vaši pomoc a práci. Ahoj!

Anna Ievleva

Dobrý den, vážení kolegové!

Rád bych vám představil hru pro děti předškolnířečový věk rozvoj

"Květ - sedmikvět".

Tato příručka je určena pro děti od 3 let. Lze použít ve třídě i v citlivých chvílích.

Účel této hry: Nejprve rozvíjení řeči předškoláků,obohatit a aktivovat slovní zásobu slov, rozšířit naše obzory, vynalézavost, logické myšlení, schopnost určovat slovesa a podstatná jména.

Tato příručka se skládá z 5 barevné kulaté karty, který popisuje symboly různých akce:

skákání (zajíc, míč, žába, osoba atd.)

mouchy (balón, drak, pták atd.)

plave (člověk, loď, ryba atd.)

procházky (zvíře, osoba, hodinky atd.)

svítí (slunce, hvězda, maják atd.)

Pravidla hry: děti si samostatně vybírají z těchto 5 akcí, přednášející ukáže kartu s vyobrazeným předmětem, každé dítě musí vysvětlit, proč si vybralo právě tento okvětní lístek. Nejprve hru hrajeme společně s učitelem, poté nabízíme hrát na vlastní pěst.

Děti s radostí hrát si, vžijte se do role lídra, rozšiřte svou znalostní základnu!

Související publikace:

Květ-sedmikvět (scénář divadelního představení na motivy příběhu V. Kataeva "Květ-sedmikvět") Účel: rozvoj uměleckých schopností.

Tři krabice stejné velikosti s nízkými stranami v různých barvách: žlutá, červená, zelená. Krabice obsahují tři pásy stejné barvy, lepené.

Didaktická hra pro rozvoj řeči "Co to namíchal Dunno?" Účel: Formovat schopnost rozlišovat předměty podobného významu, vývoj.

Pátrání je soubor soutěží spojených společným spiknutím. Spojuje intelektuální a kreativní soutěže. Zastoupená.

Hra pro prsty "Flower-Semitsvetik" C Účel hry: Rozvoj jemné motoriky prstů pro úspěšný rozvoj řeči dětí předškolního věku.

Synopse přímo vzdělávacích aktivit pro rozvoj řeči v seniorské skupině "Flower-Semitsvetik" Cíle: Vzdělávací: Upevnit znalosti žáků o zvukech; cvičení ve schopnosti je jasně a správně vyslovovat; budovat dovednost.

Chci představit multifunkční didaktickou hru „Květ-sedmikvítka“. Snadno se vyrábí, je velmi barevné a vaše děti si ho zamilují.

vychovatel:
Storozilova Taťána Gennadievna

MBDOU" Mateřská školkač. 5 "Pohádka"

FOTKY PRACÍ

Multifunkční vzdělávací didaktická příručka pro předškoláky "Flower-Semitsvetik"

Krátké shrnutí návodu:

Didaktické hry jsou určeny především ke stimulaci amatérských výkonů dětí. A úkolem učitele je vytvářet příznivé podmínky pro řečovou aktivitu dítěte. K tomu je potřeba systematicky aktualizovat rohy ve skupině o nové. didaktické hry a multifunkční didaktické pomůcky. Jednu z těchto příruček jsem vyrobila vlastníma rukama, lze ji využít v přímé výchovné činnosti, individuální, podskupinové výuce i při samostatných hrách dětí. Toto je multifunkční manuál "Flower-Semitsvetik"

Návrh didaktické příručky " Květ - sedmikvět» velmi jednoduché, skládá se z: hracího pole A3, navrženého ve formě květiny se sedmi okvětními lístky; dále jsou k manuálu připojeny sady čísel, písmen, dnů v týdnu a sady tematických karet; kolíčky na prádlo ve všech barvách duhy.

cílová: formování všestranně rozvinuté osobnosti dítěte.

Tato didaktická příručka je určena pro děti ve věku 2-7 let.

Materiál lze využít v práci vychovatelů předškolních vzdělávacích zařízení.

Algoritmus této příručky:

Výhoda " Polokvět» zaměřené na řešení komplexu vzdělávacích úkolů v rámci GCD.

Varianty her s tímto návodem:

Didaktické hry:

• „7 barev duhy“
• "Vyberte podle barvy"
• "Levý pravý."

Účel: Upevnit představy dětí o barevném spektru a používání kvalitních přídavných jmen v dětské řeči.

Didaktické hry:

• "Dny v týdnu"
• "Určit den v týdnu"
• "Nastav požadovaný den v týdnu."

cílová: Upevnit znalosti dětí dnů v týdnu, zařadit je do pracovních a víkendových dnů, upevnit znalosti čísel od 1 do 7, rozvíjet řeč, paměť, pozornost.

Didaktické hry:

• „Najít a pojmenovat slova pro zvuk M“
• "Najděte zvuk, kterým slovo začíná"
• "Vytvoř slovo podle schématu"

cílová: Upevněte si správnou výslovnost hlásek, naučte se hlásky rozlišovat: rozlišovat ve slovech, zvýrazňovat slova s ​​danou hláskou, procvičovat děti v jasné výslovnosti slov, rozvíjet fonematický sluch.

Didaktické hry:

• "Dejte obrázky ve správném pořadí"
• "Najdi obrázek z jiné pohádky."

cílová: Formovat schopnost sestavit pohádku z řady obrázků, upevňovat znalosti dětí o pohádkách. Naučte děti převyprávět příběh konzistentním a logickým způsobem. Rozvíjet řeč, intonaci, správnou výslovnost.

Didaktické hry:

• "Znamení ročních období"
• "Kdy se to stane?"
• "Najdi chybu"
• "Co se změnilo?"

cílová: Objasnit a rozšířit představy dětí o změně ročních období, o hlavních rysech každého ročního období, přírodních jevech pro něj charakteristických.

Didaktické hry:

• "Divoká zvířata"
• "Domácí mazlíčci"
• „Zvířata z červené knihy“
• "Zvířata teplých zemí"
• „Zvířata chladných zemí“.

cílová: Systematizovat znalosti dětí o zvířatech, umět třídit, upevňovat znalosti dětí o životním prostředí živých bytostí; o přizpůsobivosti zvířat prostředí, vzbudit zájem o přírodu.

Děti s velkým potěšením plní úkoly pomocí manuálu " Polokvět". Příručka obohacuje hmatové vjemy dítěte, aktivuje a rozšiřuje jeho slovní zásobu, přispívá k rozvoji komunikativních znalostí a dovedností. Všem vřele doporučuji tento manuál, jeho výroba nezabere mnoho času.

Herní úkol: