Αναστασία Ζότοβα
Ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήστα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑμέσα από μη συμβατικές τεχνικές σχεδίασης

Στόχος:

Να διαμορφώσουν την ικανότητα να εφαρμόσουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν σχετικά με τα εκφραστικά μέσα στη δουλειά τους.

Να σχηματίσουν την ικανότητα να εκτελούν μια συλλογική σύνθεση, να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τους συνομηλίκους.

- Αναπτύσσωτην ανάγκη δημιουργίας ενός νέου, ασυνήθιστου προϊόντος δημιουργικής δραστηριότητας.

- Αναπτύξτε μια αισθητική εκτίμηση, η επιθυμία για δημιουργική αυτοπραγμάτωση.

Καθήκοντα:

Διευρύνετε την κατανόησή σας για τη διαφορετικότητα αντισυμβατικές τεχνικές σχεδίασης;

Να διαμορφώσει μια αισθητική στάση απέναντι στην περιβάλλουσα πραγματικότητα με βάση την εξοικείωση με μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης;

Να σχηματίσουν μια αισθητική γεύση, δημιουργικότητα, φαντασία.

- Αναπτύσσωσυνειρμική σκέψη και περιέργεια, παρατήρηση και φαντασία.

βελτιώσει τεχνικές και δεξιότητες σχεδίασης;

Καλλιεργήστε το καλλιτεχνικό γούστο και την αίσθηση της αρμονίας.

Συνάφεια του θέματος:

«Η παιδική ηλικία είναι μια καθημερινή ανακάλυψη του κόσμου, γι' αυτό πρέπει να φροντίσουμε να γίνει πρώτα απ' όλα η γνώση του ανθρώπου και της Πατρίδας, η ομορφιά και το μεγαλείο τους».

«Η προέλευση των ικανοτήτων και των ταλέντων παιδιά- στα χέρια σας. Από τα δάχτυλα, μεταφορικά μιλώντας, βγαίνουν οι πιο λεπτές κλωστές - ρυάκια που τροφοδοτούν την πηγή της δημιουργικής σκέψης. Με άλλα λόγια, όσο περισσότερη ικανότητα έχει το χέρι ενός παιδιού, τόσο πιο έξυπνο είναι το παιδί». V. A. Sukhomlinsky.

Όλα τα παιδιά αγαπούν σχεδιάζω. Έχοντας βιώσει ένα ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα, οι ίδιοι βρίσκουν τους απαραίτητους τρόπους. Αλλά δεν τα καταφέρνουν όλοι, ειδικά επειδή πολλά παιδιά μόλις αρχίζουν να κυριαρχούν στην καλλιτεχνική δραστηριότητα. Τα παιδιά αγαπούν να μαθαίνουν νέα πράγματα και απολαμβάνουν να μαθαίνουν. Με τη μάθηση, την απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων το παιδί νιώθει αυτοπεποίθηση.

Σχέδιοασυνήθιστα υλικά, πρωτότυπα τεχνικούςεπιτρέπει στα παιδιά να βιώσουν αξέχαστα θετικά συναισθήματα. αντισυμβατικό σχέδιοδίνει στα παιδιά πολλά θετικά συναισθήματα, αποκαλύπτει νέες δυνατότητες χρήσης αντικειμένων που τους είναι πολύ γνωστά ως υλικά τέχνης, εκπλήσσει με το απρόβλεπτο. πρωτότυπο σχέδιοχωρίς πινέλο και μολύβι, αναστέλλει το παιδί, σας επιτρέπει να νιώσετε τα χρώματα, τον χαρακτήρα, τη διάθεσή τους. Εν αγνοία τους, τα παιδιά μαθαίνουν να παρατηρούν, να σκέφτονται, να φαντασιώνονται.

Ο δάσκαλος πρέπει να ξυπνήσει σε κάθε παιδί την πίστη στο δικό του Δημιουργικές δεξιότητες, ατομικότητα, πρωτοτυπία, πίστη ότι ήρθε σε αυτόν τον κόσμο για να δημιουργήσει το καλό και την ομορφιά, να φέρει χαρά στους ανθρώπους.

Η συνάφεια έγκειται στο γεγονός ότι η γνώση δεν περιορίζεται στο πλαίσιο του προγράμματος. Τα παιδιά εκτίθενται στη διαφορετικότητα μη παραδοσιακούς τρόπους σχεδίασης, τα χαρακτηριστικά τους, η ποικιλία των υλικών που χρησιμοποιούνται σχέδιο, μαθαίνουν να δημιουργούν τα δικά τους σχέδια με βάση τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει. Με αυτόν τον τρόπο, αναπτύσσει δημιουργική προσωπικότηταμπορούν να εφαρμόσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους σε διαφορετικές καταστάσεις.

Σχέδιο με μη παραδοσιακές τεχνικές- το σημαντικότερο θέμα της αισθητικής αγωγής. Οι εικαστικές τέχνες είναι από τις πιο ενδιαφέρουσες παιδιά προσχολικής ηλικίας: ενθουσιάζει βαθιά το παιδί, προκαλεί θετικά συναισθήματα.

Αυτοί είναι τρόποι δημιουργίας ενός νέου, πρωτότυπου έργου τέχνης, στο οποίο όλα σκέφτονται τα παιδιά, δοκιμάστε, ψάξτε, πειραματιστείτε και το πιο σημαντικό, εκφραστείτε. πρόβλημα η ανάπτυξη μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης ασχολήθηκε με το R. G. Kazakova, T. I. Saiganova, E. M. Sedova, V. Yu. Sleptsova, T. V. Smagina, O. V. Nedorezova, V. N. Volchkova, N. V. Stepanova και άλλοι. Κατά την παραμονή τους στην ομάδα, τα παιδιά έχουν χρόνο να εξερευνήσουν διάφορα τεχνολογίαεικόνες σαν αυτή πως: τρυπήστε με μια σκληρή ημίξηρη βούρτσα, ζωγραφική με τα δάχτυλα, αποτύπωμα φελλού, κερί κηρομπογιές + ακουαρέλα, μονοτυπία θέματος, συνηθισμένη κηλίδωση μελανιού, κηλίδωση μελανιού με σωληνάριο, κηλίδωση μελανιού με κλωστή, ψεκασμός, σπρώξιμο, μονοτυπία τοπίου.

Ένταξη στην εργασία με παιδιά οι μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης σας επιτρέπουν να αναπτύξετεαισθητηριακή σφαίρα όχι μόνο μελετώντας τις ιδιότητες των απεικονιζόμενων αντικειμένων, εκτελώντας κατάλληλες ενέργειες, αλλά και δουλεύοντας με διάφορα οπτικά υλικά. Επιπλέον, διεγείρεται το γνωστικό ενδιαφέρον του παιδιού (η χρήση αντικειμένων που περιβάλλουν το μωρό κάθε μέρα σε μια νέα προοπτική - μπορείτε ζωγραφίστε με το δικό σας χέρι, τα δάχτυλα, αντί για πινέλο χρησιμοποιήστε στάχυ ή φύλλο σημύδας). σε εξέλιξη ανάπτυξηοπτικά - μεταφορικά και λεκτικά - λογική σκέψη, ενεργοποίηση ανεξάρτητης νοητικής δραστηριότητας παιδιά. (Τι άλλο μπορώ σχεδιάζω? Τι μπορώ να κάνω με αυτό το υλικό σχεδιάζω) Μέσω της χρήσης διαφόρων εικονογραφικά υλικά, νέος τεχνικέςπου απαιτούν κινήσεις ακριβείας, αλλά δεν περιορίζουν τα δάχτυλα του παιδιού σε μια σταθερή θέση (όπως με το σωστό κράτημα μιας βούρτσας ή μολυβιού, δημιουργούνται προϋποθέσεις για ανάπτυξη γενικής κινητικής αδεξιότητας, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Άλλωστε αντί για παραδοσιακός: πινέλο και μολύβι το παιδί χρησιμοποιεί για να δημιουργήσει δικές του εικόνες παλάμες, διάφορα prints, στένσιλ, τεχνολογία«κηλιδογραφία». Η δημιουργία μιας σύνθετης συμμετρικής εικόνας συμβάλλει τεχνική"μονοτυπία".

Ακριβώς μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασηςδημιουργήστε μια ατμόσφαιρα ευκολίας, διαφάνειας, χαλαρότητας, συμβάλλετε αναπτυξιακή πρωτοβουλία, ανεξαρτησία παιδιά, δημιουργήστε μια συναισθηματικά θετική στάση στη δραστηριότητα. Αποτέλεσμα οπτική δραστηριότηταδεν μπορεί να είναι κακό ή καλό, η δουλειά κάθε παιδιού είναι ατομική, μοναδική.

Διανομή τεχνολογία ανά ηλικιακή ομάδα.

Με μικρότερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑσυνιστάται χρήση:

ζωγραφική με τα δάχτυλα;

αποτύπωμα με εκτυπώσεις πατάτας.

σχέδιο με το χέρι.

Παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίαςμπορεί να εισαχθεί σε πιο σύνθετες τεχνικούς:

τρυπήστε με μια σκληρή ημί-ξηρή βούρτσα.

εκτύπωση αφρού?

Πώμα εκτύπωσης?

κερί κηρομπογιές + ακουαρέλα;

κερί + ακουαρέλα?

Εκτυπώσεις φύλλων?

σχέδια από παλάμες;

σχέδιο με μπατονέτες;

μαγικά σχοινιά.

Και στον ανώτερο ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑτα παιδιά μπορούν να κατακτήσουν ακόμη πιο δύσκολες μεθόδους και τεχνολογία:

ζωγραφική στην άμμο;

ζωγραφική με φυσαλίδες;

τσαλακωμένο χαρτί σχέδιο;

στύπωμα με ένα σωλήνα?

μονοτυπία τοπίου?

ΕΚΤΥΠΩΣΗ οθονης;

μονοτυπος θεματος?

blotting συνηθισμένο?

πλαστελινογραφία.

Καθένα από αυτά τεχνικόςείναι ένα μικρό παιχνίδι. Η χρήση τους επιτρέπει στα παιδιά να αισθάνονται πιο χαλαρά, πιο τολμηρά, πιο αυθόρμητα, αναπτύσσει τη φαντασία, δίνει απόλυτη ελευθερία για αυτοέκφραση

Πληροφοριακό και αναλυτικό στάδιο της εργασίας για το θέμα αυτοεκπαίδευση:

1. Μελέτη μεθοδική βιβλιογραφίαεπί θέμα:

1. A. A. Fateeva "Ζωγραφίζουμε χωρίς πινέλο"

2. T. N. Davydova «Ζωγραφίζουμε παλάμες"

3. G. N. Davydova " Μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης στο νηπιαγωγείο"- Μ. 2007

4. I. A. Lykova «Έγχρωμο παλάμες"

5. Περιοδικά» προσχολική εκπαίδευση"," Εκπαιδευτικός ".

6. A. V. Nikitina « Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο»

7. I. A. Lykova - «Μεθοδολογικός οδηγός για ειδικούς προσχολικόςΕκπαιδευτικά ιδρύματα".

2. Η μελέτη της παιδαγωγικής εμπειρίας.

Εφαρμογή στην πράξη:

1. Ανάπτυξη προοπτικό σχέδιογια Σεπτέμβριο - Δεκέμβριο μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης στην ανώτερη ομάδα.

2. Διαβούλευση για γονείς «Αξία».

3. Εκθέσεις παιδικών ζωγραφιών για γονείς.

4. Συντάξτε μια περίληψη των μαθημάτων για αντισυμβατικό σχέδιο.

5. Master class για τη διεξαγωγή μαθημάτων στις.

Εκπροσώπηση εμπειρίας δουλειά:

1. Master class για τη διεξαγωγή μαθημάτων στις μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης.

2. Διαβούλευση με εκπαιδευτικούς για το θέμα της αυτοεκπαίδευσης.

3. Διαβούλευση για γονείς «Αξία ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω μη παραδοσιακών τεχνικών ζωγραφικής».

4. Έκθεση για το θέμα της αυτοεκπαίδευσης στο τελικό συμβούλιο εκπαιδευτικών.

Έκθεση για το θέμα της αυτοεκπαίδευσης στο τελικό συμβούλιο εκπαιδευτικών.

Η δουλειά μου είναι να χρησιμοποιώ μη παραδοσιακές τεχνικές στο σχέδιο στην ανώτερη ομάδα. Σχέδιο με μη παραδοσιακούς τρόπους, μια συναρπαστική, μαγευτική δραστηριότητα που εκπλήσσει και απολαμβάνει παιδιά. Σημαντικό ρόλο στην η ανάπτυξη του παιδιού παίζεται από το αναπτυσσόμενο περιβάλλον. Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασηςείναι τρόποι δημιουργίας ενός νέου, πρωτότυπου έργου τέχνης, στο οποίο όλα: και χρώμα, και γραμμή, και πλοκή. Αυτή είναι μια τεράστια ευκαιρία για σκέφτονται τα παιδιά, δοκιμάστε, ψάξτε, πειραματιστείτε και το πιο σημαντικό, εκφραστείτε.

μη παραδοσιακόπροσεγγίσεις στην οργάνωση εκπαιδευτικές δραστηριότητες « Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» , αιτία τα παιδιά θέλουν να ζωγραφίσουν, τα παιδιά γίνονται πιο χαλαρά, έχουν αυτοπεποίθηση, έχουν αναπτύσσεται η φαντασία, δημιουργική φαντασία, σκέψη, περιέργεια. Ασυνήθιστα υλικά και πρωτότυπα Η τεχνολογία προσελκύει τα παιδιάότι η λέξη δεν υπάρχει εδώ "Ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ", μπορώ σχεδιάζωό,τι θέλετε και όπως θέλετε. Τα παιδιά νιώθουν θετικά συναισθήματα και από τα συναισθήματα μπορεί κανείς να κρίνει τη διάθεση του παιδιού, για το τι το ευχαριστεί, τι το αναστατώνει.

Οι εργασίες έγιναν σταδιακά:

Στο πρώτο στάδιο - αναπαραγωγική, ενεργή εργασία πραγματοποιήθηκε με παιδιά σχετικά με τη μάθηση μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης, κατόπιν εξοικείωσης με διάφορα μέσαεκφραστικότητα.

Στο δεύτερο στάδιο - πραγματοποιήθηκε εποικοδομητική, ενεργή εργασία σε κοινές δραστηριότητες παιδιά μεταξύ τους, συνδημιουργία του παιδαγωγού και παιδιά σχετικά με τη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικώνστην ικανότητα να μεταφέρει μια εκφραστική εικόνα.

Έχω χρησιμοποιήσει τα παρακάτω εγκαταστάσεις:

Κοινές δραστηριότητες του εκπαιδευτικού με τα παιδιά.

Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιά;

Χρησιμοποίησε αυτές τις μεθόδους:

προφορικός,

οπτικός,

πρακτικός,

Παιχνίδι.

Διαγνωστικά δημιουργικών ικανοτήτων παιδιάστο αρχικό στάδιο έδειξε:

Υψηλό - % - Μεσαίο - % - Χαμηλό - %

Ετοίμασα εκθέσεις παιδικών ζωγραφιών για γονείς.

Προετοίμασε πολλές διαβουλεύσεις για γονείς.

Έγραψε επίσης σχέδια μαθημάτων για αντισυμβατικό σχέδιο.

Πραγματοποιήθηκε ένα master class για εκπαιδευτικούς.

«Η σημασία της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω των μη παραδοσιακών

τεχνικές σχεδίασης"

«Κάθε παιδί είναι καλλιτέχνης. Η δυσκολία είναι να παραμείνεις καλλιτέχνης αφού βγεις από Παιδική ηλικία»

Πάμπλο Πικάσο

Η ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού του ατόμου θα πρέπει να πραγματοποιηθεί με παιδική ηλικίαόταν ένα παιδί, υπό την καθοδήγηση ενηλίκων, αρχίζει να κατακτά διάφορους τύπους δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των καλλιτεχνικών.

Οι μεγάλες ευκαιρίες στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας περιλαμβάνουν τη ζωγραφική δραστηριότητα και, κυρίως, το σχέδιο.

Η σύγχρονη ψυχολογική και παιδαγωγική έρευνα δείχνει ότι το σχέδιο είναι ένα σημαντικό μέσο αισθητικής αγωγής: επιτρέπει στα παιδιά να εκφράσουν τις ιδέες τους για τον κόσμο γύρω τους, αναπτύσσει τη φαντασία, τη φαντασία και καθιστά δυνατή την εδραίωση της γνώσης για το χρώμα και το σχήμα. Στη διαδικασία της ζωγραφικής, το παιδί βελτιώνει την παρατήρηση, την αισθητική αντίληψη, τα αισθητικά συναισθήματα, την καλλιτεχνική γεύση, τη δημιουργικότητα, την ικανότητα να δημιουργεί ανεξάρτητα όμορφα πράγματα χρησιμοποιώντας διαθέσιμα μέσα.

Το μη παραδοσιακό σχέδιο έχει μεγάλη σημασία στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Το παιδί έχει μόνο όφελος από τη ζωγραφική. Η σύνδεση του σχεδίου με τη σκέψη του παιδιού είναι ιδιαίτερα σημαντική. Παράλληλα, στην εργασία περιλαμβάνονται οπτικοί, κινητικοί, μυο-απτοί αναλυτές. Επιπλέον, το σχέδιο αναπτύσσει τις πνευματικές ικανότητες των παιδιών, τη μνήμη, την προσοχή, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, διδάσκει στο παιδί να σκέφτεται και να αναλύει, να μετράει και να συγκρίνει, να συνθέτει και να φαντάζεται. Για τη νοητική ανάπτυξη των παιδιών μεγάλη σημασία έχει η σταδιακή διεύρυνση του αποθέματος γνώσεων.

Η εργασιακή εμπειρία δείχνει ότι για να ενσταλάξετε την αγάπη για τις καλές τέχνες, να ξυπνήσετε το ενδιαφέρον για το σχέδιο, ξεκινώντας από την πρωτοβάθμια προσχολική ηλικία, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε μη παραδοσιακούς τρόπους απεικόνισης σχεδίου με δάχτυλα, παλάμες, σχέδιο με αφρώδες λαστιχένιο σάκκο, βαμβάκι μπατονέτες, εκτύπωση με φύλλα, πατάτες, κηρομπογιές + ακουαρέλα, στάμπα τσαλακωμένου χαρτιού, σχέδιο αφρού. Κάθε μία από αυτές τις μεθόδους είναι ένα μικρό παιχνίδι που δίνει στα παιδιά χαρά και θετικά συναισθήματα. Τα συναισθήματα, όπως γνωρίζετε, είναι ταυτόχρονα διαδικασία και αποτέλεσμα πρακτικής δραστηριότητας, κυρίως καλλιτεχνικής δημιουργικότητας. Με τα συναισθήματα, μπορεί κανείς να κρίνει αυτό που αυτή τη στιγμή ευχαριστεί, ενδιαφέρει, βυθίζεται στην απόγνωση, διεγείρει το παιδί, το οποίο χαρακτηρίζει την ουσία, τον χαρακτήρα, την ατομικότητά του.

Έχοντας μάθει να εκφράζει τα συναισθήματά του σε χαρτί, το παιδί αρχίζει να κατανοεί καλύτερα τα συναισθήματα των άλλων, μαθαίνει να ξεπερνά τη ντροπαλότητα, το φόβο της ζωγραφικής, το γεγονός ότι τίποτα δεν θα λειτουργήσει. Είναι σίγουρος ότι θα πετύχει και θα βγει όμορφα.

Η γνώση διαφόρων υλικών, οι τρόποι εργασίας μαζί τους, η κατανόηση της εκφραστικότητάς τους επιτρέπει στα παιδιά να τα χρησιμοποιούν πιο αποτελεσματικά όταν αντικατοπτρίζουν τις εντυπώσεις τους από τη γύρω ζωή σε σχέδια. Για να ενισχύσετε τη φαντασία ενώ σχεδιάζετε, να προωθήσετε την καλλιτεχνική πρόθεση και την ανάπτυξη καλλιτεχνικών ικανοτήτων, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παιδική λογοτεχνία, μουσική συνοδεία, λαογραφία και υλικό παιχνιδιού. Αυτό θα κάνει το σχέδιο προσιτό, ουσιαστικό και κατατοπιστικό.

Για σχέδιο στο σπίτι, μπορείτε να παρέχετε διάφορα υλικά: απλά και χρωματιστά μολύβια. ακουαρέλα και γκουάς χρώματα? κηρομπογιές? δείκτες? κραγιόνια ακουαρέλα? παστέλ; κάρβουνο;; πλαστελίνη και μελάνι.

Σε μεγαλύτερη προσχολική ηλικία, τα παιδιά μπορούν να κατακτήσουν δύσκολες μεθόδους και τεχνικές:

ζωγραφική με άμμο?

σχέδιο με σαπουνόφουσκες?

σχέδιο με τσαλακωμένο χαρτί?

στύπωμα με ένα σωλήνα?

μονοτυπία τοπίου?

ΕΚΤΥΠΩΣΗ οθονης;

μονοτυπος θεματος?

blotting συνηθισμένο?

πλαστελινογραφία;

σχέδιο σε βρεγμένο χαρτί.

Το σχέδιο με ασυνήθιστους τρόπους είναι μια συναρπαστική και μαγευτική δραστηριότητα που εκπλήσσει και γοητεύει τα παιδιά!

Σας προσκαλώ να δοκιμάσετε μια από αυτές τις τεχνικές μαζί μας. Blotography με σωληνάριο.

Πριν ξεκινήσετε οποιαδήποτε εργασία ζωγραφικής με παιδιά, είναι απαραίτητο να κάνετε γυμναστική στα δάχτυλα. Για παράδειγμα:

Θα χτυπήσουμε με το αριστερό, θα τραβήξουμε δαχτυλίδια με το δεξί.

Knock - ένα δαχτυλίδι, knock - ένα δαχτυλίδι.

Knock - ένα δαχτυλίδι, knock - ένα δαχτυλίδι.

Λοιπόν, μην είστε τεμπέληδες στυλό, δουλέψτε σκληρά

Θα χτυπήσουμε με το δεξί, θα τραβήξουμε δαχτυλίδια με το αριστερό.

Knock - ένα δαχτυλίδι, knock - ένα δαχτυλίδι.

Knock - ένα δαχτυλίδι, knock - ένα δαχτυλίδι.

Είναι επίσης απαραίτητο να προετοιμάσετε τα μάτια για εργασία. Εδώ μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε τη γυμναστική σε ποιητική μορφή. Για παράδειγμα:

Η χαρούμενη, ηχηρή μπάλα μου,

Πού έφυγες τρέχοντας;

(Κοιτάξτε αριστερά-δεξιά, κάτω-πάνω)

Κόκκινο, μπλε, κυανό,

(Κυκλικές κινήσεις των ματιών: αριστερά - πάνω - δεξιά - κάτω - δεξιά - πάνω - αριστερά - κάτω)

Μην σε κυνηγάει.

(Κλείσε τα μάτια σου και μετά αναβοσβήνει 10 φορές.)

Στη συνέχεια φυσάμε σε αυτό το σημείο από το σωλήνα σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Το άκρο του σωλήνα δεν αγγίζει ούτε το σημείο ούτε το χαρτί. Να τι πήραμε. Με τον ίδιο τρόπο βάζουμε μια κόκκινη κηλίδα και τη μετατρέπουμε σε λουλούδι.

Πριν ξεκινήσετε την εργασία, τα παιδιά πρέπει να προειδοποιηθούν ότι δεν είναι απαραίτητο να φυσούν απότομα, διαφορετικά όλα τα γκουάς θα πάνε προς μία κατεύθυνση και πρέπει να βεβαιωθούμε ότι το σημείο είναι αρκετό για πολλά πέταλα. Εδώ έχουμε ήδη τέσσερα λουλούδια. Σχεδιάζουμε το πέμπτο λουλούδι, δεν θα χρειαζόμαστε πλέον τους σωλήνες, τους βάζουμε στη θέση τους. Θα ολοκληρώσουμε τις λεπτομέρειες που λείπουν από το μπουκέτο μας με ένα πινέλο. Ας ζωγραφίσουμε τους μίσχους των λουλουδιών μας.
Δεν υπάρχουν αρκετά φύλλα, ας τα ζωγραφίσουμε. Τα «υπέροχα λουλούδια» είναι έτοιμα.

Τέτοιος απλές τεχνικέςμπορείτε να εκτελέσετε διάφορα έργαμε ΠΑΙΔΙΑ. Εκτός από την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στη διαδικασία κίνησης του σωλήνα, ενισχύετε επίσης το αναπνευστικό σύστημα. Τα παιδιά μας θα λάβουν πολλά θετικά συναισθήματα από τη δουλειά που έχουν γίνει, ειδικά από τη στιγμή που έκαναν αυτή τη δουλειά μαζί σας.

Περιεχόμενο
Εισαγωγή
1. Εξοπλισμός του χώρου ανάπτυξης θεμάτων για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας
2. Παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
3. Ελάχιστα γνωστές μη παραδοσιακές μέθοδοι για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών
συμπέρασμα

Μη παραδοσιακές μέθοδοι για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Συνάφεια.

Στο αρχικό στάδιο της ζωής, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι αυτές που αντικατοπτρίζουν πώς αναπτύσσεται το παιδί, μαρτυρούν τις διανοητικές του ικανότητες. Τα παιδιά με κακώς αναπτυγμένες χειρωνακτικές κινητικές δεξιότητες κρατούν αδέξια ένα κουτάλι, ένα μολύβι, δεν μπορούν να κουμπώσουν κουμπιά, να δένουν παπούτσια. Μπορεί να είναι δύσκολο για αυτούς να συλλέξουν διάσπαρτα μέρη του σχεδιαστή, να δουλέψουν με παζλ, ραβδιά μέτρησης και μωσαϊκά. Αρνούνται το μόντελινγκ και τις απλικέ, που αγαπούν τα άλλα παιδιά, δεν συμβαδίζουν με τα παιδιά στην τάξη.
Έτσι, οι δυνατότητες να κυριαρχήσουν τα παιδιά στον κόσμο εξαθλιώνονται. Τα παιδιά συχνά αισθάνονται ανεπαρκή σε στοιχειώδεις δραστηριότητες που είναι διαθέσιμες στους συνομηλίκους τους. Αυτό επηρεάζει τη συναισθηματική ευημερία του παιδιού, την αυτοεκτίμησή του. Με την πάροδο του χρόνου, το επίπεδο ανάπτυξης δημιουργεί σχολικές δυσκολίες.
Και, φυσικά, στην προσχολική ηλικία, η εργασία για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ο συντονισμός των κινήσεων των χεριών πρέπει να γίνει σημαντικό μέρος της ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών, του σχηματισμού δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης και προετοιμασίας για γραφή. Από το πόσο επιδέξια μαθαίνει το παιδί να ελέγχει τα δάχτυλά του, εξαρτάται η περαιτέρω ανάπτυξή του. Μαζί με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αναπτύσσεται η μνήμη, η προσοχή και το λεξιλόγιο.

1. Εξοπλισμός του χώρου ανάπτυξης θεμάτων για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Στην ομάδα μας, ο χώρος είναι εξοπλισμένος με ένα περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών - αυτά είναι:
Μια γωνιά καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων όπου τα παιδιά μπορούν ανεξάρτητα να γλυπτούν, να ζωγραφίσουν, να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα, τη φαντασία, την ανεξαρτησία και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Παιχνίδια με κορδόνια
Τα πιο απλά κορδόνια είναι σχεδιασμένα για παιδιά ηλικίας ενός έως τριών ετών. Με τη μορφή παιχνιδιού, πραγματοποιείται η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών και, κατά συνέπεια, η σταδιακή προετοιμασία του παιδιού για γραφή. Το κορδόνι σας επιτρέπει να βρείτε πολλά παιχνίδια. Αυτό είναι το ίδιο το κορδόνι και η ικανότητα χρήσης στοιχείων "δαντέλας" σε παιχνίδια ρόλων ή μελέτης βασικών χρωμάτων. Τα παιχνίδια με κορδόνια έχουν σχεδιαστεί για να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, την επιμονή και τα μάτια. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού βελτιώνεται ο συντονισμός των κινήσεων και η ευελιξία των χεριών.
κύβοι? διάφορες ξύλινες πυραμίδες? κατασκευαστής - ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συνεισφορά στο σχεδιασμό, που αναπτύσσει την επιδεξιότητα των δακτύλων και την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα. παζλ - συλλέγοντας πολύχρωμες εικόνες, το μωρό αναπτύσσει όχι μόνο λεπτές κινητικές δεξιότητες, αλλά και προσοχή, γρήγορη εξυπνάδα, λογική σκέψη, συντονισμό της εργασίας των ματιών και των χεριών. κύβοι - ταξινομητές - το παιδί μαθαίνει να επιλέγει φιγούρες σε σχήμα και να τις εισάγει στις κατάλληλες τρύπες. Χάρη σε τέτοιες δραστηριότητες, το μωρό αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων και επίσης εξοικειώνεται με διάφορα γεωμετρικά σχήματα και διάφορα χρώματα. μωσαϊκό - συμβάλλει στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, της εφευρετικότητας και της δημιουργικότητας του παιδιού. φασόλια και μπιζέλια λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων χρησιμοποιώ:
πλαστελίνη, με τη βοήθεια της πλαστελίνης, το παιδί όχι μόνο εκφράζεται δημιουργικά, αλλά αναπτύσσει και την ευελιξία και την κινητικότητα των δακτύλων του, τα οποία, με τη σειρά τους, βελτιώνουν την ομιλία.
Σχέδιο φασολιών. Σε ένα κομμάτι χαρτόνι, το παιδί σχεδιάζει μια απλή εικόνα, για παράδειγμα, ένα ανθρωπάκι. Μετά από αυτό, βάζει κόλλα στις γραμμές από το μολύβι και κολλάει τα φασόλια. Η εργασία με τόσο μικρά αντικείμενα όπως τα φασόλια εκπαιδεύει τους μύες του χεριού και των δακτύλων.
Μωσαϊκό - Ετοιμάζω εκ των προτέρων λεπτές λωρίδες χρωματιστού χαρτιού. Το παιδί τα σκίζει σε μικρά κομμάτια με τα χέρια του και απλώνει ένα μωσαϊκό από αυτά, αφού προηγουμένως τα έχει αλείψει με κόλλα. Αυτή η άσκηση είναι ιδιαίτερα κατάλληλη για παιδιά που δεν ξέρουν ακόμη πώς να χρησιμοποιούν το ψαλίδι.
Χρωματιστό σιμιγδάλι
Ζητήστε από το παιδί να σχεδιάσει ένα απλό σχέδιο περιγράμματος σε ένα κομμάτι χαρτί και αλείψτε το με κόλλα. Μετά από αυτό, πιάνοντας το κρουπ με τα δάχτυλά σας, συμπληρώστε το σχέδιο με αυτό. Αφήστε την κόλλα να στεγνώσει. Στο τέλος, πρέπει να αποτινάξετε την περίσσεια κόκκων από την εικόνα.
Μοντελοποίηση από πηλό και πλαστελίνη.
Σχέδιο ή χρωματισμός εικόνων
Κατασκευή χειροτεχνίας από χαρτί. Για παράδειγμα, κόψιμο γεωμετρικών σχημάτων με ψαλίδι, σχεδίαση μοτίβων, δημιουργία εφαρμογών. Το παιδί πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί ψαλίδι και κόλλα.
Κατασκευή χειροτεχνίας από φυσικό υλικό: κώνοι, βελανίδια, άχυρο και άλλα διαθέσιμα υλικά. Εκτός από την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, αυτές οι δραστηριότητες αναπτύσσουν επίσης τη φαντασία και τη φαντασία του παιδιού.
Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης: βούρτσα, δάχτυλο, οδοντόβουρτσα, κερί κ.λπ.
Στον ελεύθερο χρόνο μας, τα βράδια παίζουμε με παιδιά σε:
Διαλογή σπόρων (απαιτεί διαλογή διαφορετικά είδησπόροι με τσιμπιδάκια) μετάγγιση υγρών και όχι μόνο (είναι καλύτερα να ξεκινήσετε με "μετάγγιση" σπόρων, για παράδειγμα, μπιζέλια. Μετά από αυτό, μπορείτε να μάθετε να "μεταφέρετε" άμμο και μόνο μετά νερό). κούμπωμα και ξεκούμπωμα κουμπιών, κουμπιών, γάντζων (καλή εκπαίδευση για τα δάχτυλα, βελτιώνεται η επιδεξιότητα και αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών). δέσιμο και λύσιμο κορδέλες, κορδόνια, κόμποι σε σχοινί (κάθε τέτοια κίνηση έχει τεράστιο αντίκτυπο στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών του παιδιού). στρίβοντας και ξετυλίγοντας τα καπάκια των κουτιών, των φυσαλίδων κ.λπ. (βελτιώνει επίσης την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και την επιδεξιότητα των δακτύλων του παιδιού). Το αγαπημένο μου παιχνίδι των παιδιών είναι το "Dry Pool". Το παιδί βυθίζει το χέρι του σε πολύχρωμα δοχεία από σοκολατένια αυγά και με το άγγιγμα αναζητά ένα παιχνίδι που έχω κρύψει. Το παιχνίδι που βρέθηκε φέρνει μεγάλη χαρά στο παιδί. Η χρήση ενός τέτοιου εγχειριδίου είναι πολυλειτουργική, είναι μωσαϊκό και αντικείμενα - υποκατάστατα στο παιχνίδι.
Για παράδειγμα, τα δοχεία με αυγά σοκολάτας κάνουν καλές κουδουνίστρες σε στυλ Montessori - παιδαγωγική. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πάρετε έναν άρτιο αριθμό πανομοιότυπων κουτιών, να τα γεμίσετε σε ζευγάρια με διαφορετικά χύμα προϊόντα διαφορετικού διαμετρήματος: σιμιγδάλι, ρύζι, μπιζέλια, φασόλια, μεγάλους ξηρούς καρπούς (φουντούκια) ή κάστανα. Το καθήκον του παιδιού είναι να βρει δύο δοχεία με τον ίδιο ήχο.
Πρέπει να αρχίσετε να εργάζεστε για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων από την αρχή Νεαρή ηλικία. Πάρτε ένα φωτεινό δίσκο. Διασκορπίστε τυχόν μικρά δημητριακά σε ένα δίσκο σε μια λεπτή ομοιόμορφη στρώση. Περάστε το δάχτυλο του παιδιού σας πάνω από το κότσο. Αποκτήστε μια φωτεινή γραμμή αντίθεσης.
Σημαντικές εργασίες για την ανάπτυξη των χειρωνακτικών δεξιοτήτων είναι παιχνίδια με τα δάχτυλα, είναι συναισθηματικά, κατανοητά, προσιτά και πολύ σαγηνευτικά για τα παιδιά.
Αυτά τα παιχνίδια συμβάλλουν στην ανάπτυξη του λόγου, της δημιουργικής δραστηριότητας και στην προαγωγή της υγείας.
Δημιούργησα έναν αθροιστικό φάκελο με παιχνίδια με τα δάχτυλα, προσπαθώντας να επιλέξω ασκήσεις με βάση προχωρημένος προγραμματισμόςεκπαιδευτικές δραστηριότητες, εποχιακά και με μεγάλη ποικιλία κινήσεων των δακτύλων. Κάνω γυμναστική στα δάχτυλα όχι μόνο σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, αλλά και σε ευαίσθητες στιγμές, σε μια βόλτα.
Για παράδειγμα, το γνωστό παιχνίδι για παιδιά «Η κίσσα-κοράκι μαγείρεψε χυλό». Υπάρχει ένα παράδειγμα μασάζ στις παλάμες ενός παιδιού. Είναι το «Κρακάκι-Κοράκι» με τις κυκλικές του κινήσεις στην παλάμη του χεριού που επηρεάζει την πέψη και η ελαφριά πίεση στα άκρα των δακτύλων διεγείρει την ανάπτυξη της ομιλίας. Είναι επίσης ενδιαφέρον ότι μεγάλη προσοχήδίνεται στο μικρό δάχτυλο, και αυτό επίσης δεν είναι χωρίς λόγο. Το μικρό δάχτυλο υποτίθεται ότι γίνεται πιο προσεκτικό μασάζ από άλλα, αφού πιστεύεται ότι τα σημεία που είναι υπεύθυνα για την καρδιά, το συκώτι και τα νεφρά βρίσκονται στο μικρό δάχτυλο. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα και τις παλάμες, τα οποία συνοδεύονται από στίχους, έχουν θετική επίδραση στην ανάπτυξη του λόγου, στην ανάπτυξη του ρυθμού σε ένα παιδί. Είναι σημαντικό να παίζετε όλα τα παιχνίδια τόσο στο δεξί όσο και στο αριστερό.
Για τα παιδιά, τέτοια παιχνίδια παραμένουν καλή διασκέδαση. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά απομνημόνευαν εύκολα κινήσεις και στίχους.
Και, φυσικά, το παιχνίδι Rock, Paper, Scissors, που μας ήρθε από την Κίνα. Τα παιδιά από την ηλικία των τεσσάρων ετών κατανοούν τέλεια τους κανόνες του παιχνιδιού και το παίζουν με ευχαρίστηση. Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτό το παιχνίδι είναι το πιο αγαπημένο για πολλά παιδιά.
Λέξεις: βράχος, ψαλίδι, χαρτί. Τσου-ε-φα.
Στις τελευταίες λέξεις πετιέται μια παλάμη, η οποία δείχνει ένα συγκεκριμένο σημάδι. Ο βράχος θα θαμπώσει το ψαλίδι, το ψαλίδι θα κόψει το χαρτί και το χαρτί θα τυλίξει τον βράχο. Δείξτε στο παιδί πώς συμβαίνει αυτό για να μην μπερδευτεί.

2. Παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

Έχω δημιουργήσει παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, που είναι πολύ δημοφιλή στην ομάδα μας και τα παιδιά τα παίζουν με μεγάλη χαρά.
Παιχνίδι "Απτική τσάντα"
Ετοίμασα τα ίδια καπάκια, ο αριθμός τους πρέπει να είναι ζυγός. Μπορείτε να πάρετε καπάκια από κουτιά χυμού ή πλαστικά μπουκάλια, πίνοντας γιαούρτι.
Ως υλικό αφής χρησιμοποίησα γυαλόχαρτο, χαλί, ύφασμα με διαφορετικές υφές (βελούδινο, τζιν, ταπισερί, γούνα, πλεκτό ύφασμα, δέρμα, κουνουπιέρα κλπ. Ανάλογα με το μέγεθος των καπακιών, έκοψα δύο κύκλους από κάθε υλικό και βάζω τους κύκλους στα αλειμμένα με κόλλα καπάκια. Έραψα μια όμορφη τσάντα από πυκνό ύφασμα.
Κανόνες παιχνιδιού: βάλτε πολλά ζευγάρια καπάκια στην τσάντα (μπορείτε να ξεκινήσετε με δύο ζευγάρια, αυξάνοντας σταδιακά τον αριθμό τους).
Το παιδί αναγνωρίζει με το άγγιγμα τι είναι κολλημένο στο καπάκι και βγάζει τα ίδια κολλημένα καπάκια.
Άσκηση με πιπέτα
Για αυτή την άσκηση, θα χρειαστείτε μια πιπέτα και μικρά δοχεία για την έκχυση υγρού. Αναρρόφηση με πιπέτα νερού. Αναπτύσσει λεπτές κινήσεις των δακτύλων και βελτιώνει τη γενική κινητικότητα των χεριών.
Άσκηση με τσιμπιδάκια
Τα παιδιά βάζουν χάντρες, μπιζέλια, κουμπιά στο δοχείο με τσιμπιδάκια.
Ταξινόμηση μικρών αντικειμένων
Ταξινόμηση ανά χρώμα, σχήμα, μέγεθος μικρών αντικειμένων, όπως χάντρες, κουμπιά.
Πομπόν και λαβίδες
Απαιτείται να διπλώσετε τα πομ-πον σε μπουκάλι με λαβίδες.
Ρούχα κούκλας σε μανταλάκια
Το να κρεμάτε ρούχα κούκλας και κομμάτια υφάσματος σε ένα κορδόνι με μανταλάκια είναι επίσης μια εξαιρετική άσκηση για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Αυτός ο τύπος δραστηριότητας είναι δημοφιλής όχι μόνο στα κορίτσια, αλλά και στα αγόρια.
Κουτί με μανταλάκια
Τα μανταλάκια μπορούν να στερεωθούν όχι μόνο σε μια χορδή, αλλά και σε κουτί από χαρτόνι. Για τους σκοπούς αυτούς, χρησιμοποίησα ένα κουτί παπουτσιών. Για να κάνω αυτή την άσκηση πιο ενδιαφέρουσα και χρήσιμη, έκοψα γεωμετρικά σχήματα από χαρτόνι και στερεώνω μανταλάκια σε αυτά.
Άσκηση διάτρησης
Είναι απαραίτητο να κόψετε κάποια φιγούρα από χαρτόνι και στη συνέχεια να κάνετε τρύπες κατά μήκος της άκρης αυτής της φιγούρας με μια τρύπα. Τώρα πρέπει να πάρετε μια χρωματιστή δαντέλα ή κορδέλα και να την περάστε μέσα από τις τρύπες.
Σωλήνες κοκτέιλ
Κόψτε σε μικρά κομμάτια πολύχρωμους πλαστικούς σωλήνες για ένα κοκτέιλ. Η άσκηση συνίσταται στη χορδή αυτών των κομματιών σε μια χορδή με μια συγκεκριμένη σειρά.
Αγαπητοί συνάδελφοι, σας παρουσίασα τα περισσότερα γνωστές μορφέςκαι μέθοδοι εργασίας για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αλλά για τη δουλειά μου, έχω εντοπίσει μερικές ακόμη μη παραδοσιακές και ελάχιστα γνωστές μεθόδους, για τις οποίες θα σας πω τώρα.

3. Ελάχιστα γνωστές μη παραδοσιακές μέθοδοι για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών

Οι μη παραδοσιακές μέθοδοι για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών περιλαμβάνουν: μασάζ με μπάλα Su-jok, απλικατέρ Kuznetsov ή χαλάκια με βελόνες Lyapko (Βελονισμός, κουμπιοθεραπεία.
Το μη παραδοσιακό υλικό παρέχει άφθονες ευκαιρίες για εκγύμναση των μικρών μυών του χεριού σε διάφορες δραστηριότητες που είναι παιχνιδιάρικου χαρακτήρα.
Ανάμεσα σε συνεχείς εκπαιδευτικές δραστηριότητες, περνάω δυναμικές παύσεις με το μασάζ Su-Jok.
Μασάζ "Su-Jok"είναι μια μοναδική απτική γυμναστική που έχει συνολική επίδραση στον εγκεφαλικό φλοιό, ο οποίος προστατεύει τις επιμέρους ζώνες του από την υπερβολική εργασία, κατανέμοντας ομοιόμορφα το φορτίο στον εγκέφαλο. Το παιχνίδι αυτο-μασάζ με μασάζ πραγματοποιείται με τη μορφή ασκήσεων 5 λεπτών μεταξύ των κύριων τμημάτων του μαθήματος (δυναμικές παύσεις).
Ασκήσεις για να χαλαρώσετε τα δάχτυλα και τα χέρια:
"Ας χαϊδέψουμε το γατάκι" - ομαλές κινήσεις που απεικονίζουν την αντίστοιχη δράση εκτελούνται πρώτα με το ένα χέρι και μετά με το άλλο. (3-5 φορές).
"Κουνελάκι" - και. σελ .: το χέρι ακουμπάει στον αγκώνα. ο δείκτης και το μεσαίο δάχτυλο ισιώνονται και απλώνονται, τα υπόλοιπα δάχτυλα σφίγγονται σε μια γροθιά.
"Δαχτυλίδι" - και. ν. το ίδιο? ο αντίχειρας και ο δείκτης συνδέονται σε ένα δαχτυλίδι, τα υπόλοιπα δάχτυλα ισιώνονται και απλώνονται.
Ασκήσεις κατά προσέγγιση με τη χρήση του μασάζ Su-Jok:
Ευθύγραμμες κινήσεις της αγκαθωτής μπάλας:
- Στην πλάτη και την παλαμιαία πλευρά του χεριού (πρώτα ζητήστε από το παιδί να απεικονίσει τον ήλιο, απλώνοντας τα δάχτυλα του χεριού που κάνει μασάζ). Η κατεύθυνση της κίνησης είναι από τις άκρες των δακτύλων προς την άρθρωση του καρπού.
Κυκλικές κινήσεις στην παλάμη:
- Πρώτα με το ένα χέρι.
Μετά το άλλο χέρι.
Σπειροειδείς κινήσεις:
- Στην πλάτη και τις παλαμιαίες επιφάνειες του χεριού με τα μαξιλαράκια δύο έως πέντε δακτύλων (από τις άκρες των δακτύλων μέχρι την άρθρωση του καρπού).
Κινήσεις ζιγκ-ζαγκ:
- Στις παλάμες και των δύο χεριών (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την εικόνα του παιχνιδιού στην επικοινωνία με τα παιδιά: τραβήξτε την προσοχή του παιδιού στο γεγονός ότι το χέρι μοιάζει με δέντρο: ο πήχης είναι ο κορμός και το χέρι με τα ανοιχτά δάχτυλα είναι το στέμμα).
Αδύναμο μυρμήγκιασμα όλων των δακτύλων:
– Μαξιλάρια του ενός χεριού.
- Επιθέματα από το άλλο χέρι
Βελονισμός
Ο όρος «Βελονισμός» σημαίνει κυριολεκτικά θεραπεία με βελόνες. Ο βελονισμός με παιδιά πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας τον εφαρμοστή Kuznetsov - ένα θεραπευτικό και προφυλακτικό μασάζ σε σχήμα βελόνας, το οποίο έχει σχεδιαστεί ως προκατασκευασμένη δομή, το απλούστερο στοιχείο του οποίου είναι μια μονάδα, η οποία είναι μια πλαστική πλάκα με επιφάνεια που μοιάζει με βελόνα.
Τεχνική μασάζ με βελόνα: με παιχνιδιάρικο τρόπο, προσκαλώ το παιδί να βάλει τα χέρια του στο απλικατέρ. Επιπλέον, ένα τέτοιο παιχνίδι θα πρέπει να περιέχει εργασίες στις οποίες το παιδί αγγίζει τη συσκευή μασάζ με βελόνα με διαφορετικούς τρόπους: είτε με γεμάτη παλάμη, μετά με ένα δάχτυλο, μετά ελάχιστα και μετά με σημαντική προσπάθεια.
Μπορείτε επίσης να διαφοροποιήσετε αυτήν τη δραστηριότητα:
- προσφέρετε να περπατήσετε κατά μήκος του μονοπατιού.
- αναζητήστε μεμονωμένες μονάδες σε στεγνή πισίνα, σε άμμο, δοχεία νερού,
-χρήση ως μάρκες σε επιτραπέζια παιχνίδια, μάρκες σε διαγωνισμούς.
-να εδραιώσει τη γνώση του χρώματος, το μέτρημα, τις κατασκευές προθετικών πεζών, να χωρίσει λέξεις, συλλαβές και ήχους, να σχεδιάσει διαγράμματα στο τραπέζι από μονάδες μασάζ, να παίξει πούλια.
Θεραπεία με κουμπιά.
Οποιοσδήποτε δάσκαλος γνωρίζει ότι για να κερδίσει την εμπιστοσύνη ενός παιδιού, πρέπει να έχει κάτι μυστικό και απρόσιτο για αυτόν στη συνηθισμένη ζωή. Και ένα τέτοιο αντικείμενο στην ομάδα μας ήταν ένα συνηθισμένο κουμπί.
Μια μεγάλη ποικιλία κουμπιών μας επιτρέπει να τα χρησιμοποιούμε για διορθωτικά και εκπαιδευτικά παιχνίδια για να εξοικειώσουμε και να ενισχύσουμε έννοιες όπως το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος. Όταν ασκείται με κουμπιά, το παιδί αναπτύσσει συντονισμό των κινήσεων, επιτυγχάνοντας ακριβή εκτέλεση. αναπτύσσει την επιμονή και την αυθαιρεσία των νοητικών διεργασιών, αναπτύσσει ακουστικά, οπτικά και κιναισθητικά κανάλια αντίληψης, αφού οι ασκήσεις εκτελούνται με τον τρόπο: ακούστε, δείτε, κάντε.
Η θεραπεία με κουμπιά είναι εύκολη στη χρήση, οι χειρισμοί με κουμπιά δεν σχηματίζουν σκόνη, δεν προκαλούν αλλεργίες, δεν λερώνονται, δεν μπορούν να κοπούν ή να τρυπηθούν. Τα κουμπιά καθαρίζονται εύκολα, τα χειρίζονται όπως όλα τα πλαστικά παιχνίδια σε ένα παιδικό ίδρυμα και δεν θα χρειαστεί να αναζητήσετε βοηθό πλυσίματος κουμπιών για μεγάλο χρονικό διάστημα, δεν θα χρειαστεί να ζητιανεύετε.
Ακολουθούν μερικά παραδείγματα παιχνιδιών με κουμπιά.
Ανύψωση κουμπιών.
Με δύο δάχτυλα διαφορετικά χέριαμετακινήστε τα κουμπιά από το κουτί στο τραπέζι, ενώ στη διαδικασία θα πρέπει να συμμετέχουν (με τη σειρά) όλα τα ζευγάρια με τα ίδια δάχτυλα και των δύο χεριών.
Επιπλοκή: συνδυάστε σε ζευγάρια διαφορετικά δάχτυλα και των δύο χεριών, για παράδειγμα, ένα ζευγάρι - τον δείκτη του δεξιού χεριού και το μικρό δάχτυλο του αριστερού χεριού. Παιχνίδι χρόνου: ποιος θα συλλέξει τα περισσότερα κουμπιά σε συγκεκριμένο χρόνο;
Μεγάλωσε, δάχτυλο!
Με τον αντίχειρα μετακινούμε το κουμπί κατά μήκος της φάλαγγας του δακτύλου από το νύχι στην παλάμη και πίσω, αναγκάζοντας κάθε δάχτυλο να «μεγαλώσει».
Επιπλοκή: εκτέλεση της άσκησης και με τα δύο χέρια ταυτόχρονα.
Ποιος γρήγορα;
Τοποθετήστε το κουμπί στον δείκτη του παιδιού. Το καθήκον του συντρόφου του θα είναι να μετατοπίσει το κουμπί στο δάχτυλό του χωρίς τη χρήση άλλων. Αυτός που έριξε το αντικείμενο χάνει. Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά, μπορείτε να τα χωρίσετε σε ομάδες και να κανονίσετε διαγωνισμούς.
Περάστε το κουμπί.
Περάστε το κουμπί από χέρι σε χέρι σε κύκλο.
Επιπλοκή: αλλάξτε τον τρόπο που περνάει το κουμπί.
Επιλέξτε ένα κουμπί.
Σηκώστε ένα κουμπί σε μέγεθος και χρώμα στην αντίστοιχη θέση στην εικόνα - πρότυπο.
Κρυοθεραπεία.
Κρυοθεραπεία σημαίνει κυριολεκτικά θεραπεία κρυολογήματος. Στην περίπτωσή μας όμως, το θετικό αποτέλεσμα δεν είναι τόσο το κρύο όσο η αντίθεση των θερμοκρασιών, δηλαδή η έκθεση στο κρύο και η ζέστη εναλλάξ στα χέρια, η θεραπεία αντίθεσης.
Το κρύο προκαλεί συστολή των μυών και η ζέστη προκαλεί χαλάρωση. Ο μυϊκός τόνος ομαλοποιείται, η συσταλτικότητα των μικρών μυών του χεριού αυξάνεται. Όλα αυτά συμβάλλουν στη βελτίωση των πιο λεπτών κινήσεων του χεριού, οδηγούν στην εφαρμογή ξεκάθαρων διαφοροποιημένων κινήσεων, αντίστοιχα, αναπτύσσεται η κινητική ζώνη του εγκεφαλικού φλοιού και, ως εκ τούτου, βελτιώνει τη διαδικασία ανάπτυξης της ομιλίας. Η κρυοθεραπεία δεν απαιτεί ειδικό εξοπλισμό. Χρειάζονται κομμάτια πάγου, τα οποία προετοιμάζονται εκ των προτέρων. Η πραγματοποίηση κρυοθεραπείας με παιδιά έχει τις δικές της αντενδείξεις και τη δική της μεθοδολογία.
Αντενδείξεις.
Δεν μπορείτε να κάνετε κρυοθεραπεία για παιδιά με επισύνδρομο.
Χρησιμοποιήστε προσεκτικά κρυοθεραπεία με μακροχρόνια και συχνά άρρωστα παιδιά.
Η κρυοθεραπεία πραγματοποιείται σε τρία στάδια.
1. Cryocontrast. Τα παιδιά παίρνουν κομμάτια πάγου από ένα μπολ και τα ταξινομούν για 10-15 δευτερόλεπτα. Μετά ζεσταίνουν τα χέρια τους, αυτό γίνεται σε λεκάνη με χλιαρό νερό ή επάνω πλαστικά μπουκάλιαμε ζεστό νερό. Βουτήξτε ξανά τα χέρια σας στον πάγο. Το Cryocontrast πραγματοποιείται τρεις φορές. Στη συνέχεια στεγνώστε τα χέρια σας με μια πετσέτα.
Αυτή η εργασία μπορεί να διαφοροποιηθεί προσθέτοντας αρωματικό λάδι και χρώμα στον πάγο.
2. Γυμναστική δακτύλων(κυρίως για τέντωμα των μυών).
3. Ανάπτυξη της απτικής ευαισθησίας:
- Μασάζ χεριών με κώνους, μπάλες Su-Jok, βούρτσες, χαϊδεύοντας αντικείμενα διαφορετικής υφής.
Μέθοδοι για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων - κρυοθεραπεία, βελονισμός και θεραπεία με κουμπιά κατέστησαν δυνατή την επίτευξη ορισμένων αποτελεσμάτων:
- τα παιδιά μαθαίνουν πιο εύκολα και ανεξάρτητα εκτελούν σύνθετες ασκήσεις με τα δάχτυλα και τους συνδυασμούς τους.
- στα παιδιά, η ανάπτυξη των οπτικών και γραφικών δεξιοτήτων είναι ευκολότερη.
- ανάπτυξη της προσοχής και της μνήμης, που σχετίζονται στενά με την ανάπτυξη του λόγου.
- το ενδιαφέρον των παιδιών για μαθήματα με λογοθεραπευτή, ψυχολόγο αυξάνεται.
Επιπλέον, και οι δύο αυτές μέθοδοι έχουν αρχικά ιατρική εστίαση. Και αυτό σημαίνει ότι η θετική επίδραση της χρήσης τους επιβεβαιώνεται όχι μόνο στη διαδικασία της παιδαγωγικής παρατήρησης, αλλά και στη διαδικασία διαφόρων ιατρικών μελετών.
Παρουσίασα στην προσοχή σας ένα πολύ μικρό μέρος των παιχνιδιών που χρησιμοποιώ στη δουλειά μου.
Δουλεύω για να βελτιωθώ αισθητηριακή αντίληψηκαι ανάπτυξη χεριών σε μια βόλτα. Αυτά είναι φυσικά παιχνίδια με άμμο και χιόνι. Στα παιδιά αρέσει να ζωγραφίζουν με ένα ραβδί στην άμμο, αλλά και να κάνουν στάμπες με τις παλάμες τους, που απεικονίζουν λουλούδια ή πεταλούδες. Ζωγραφίστε ίχνη ζώων, δρόμους, τον κόσμο που βλέπει το παιδί με τα μάτια του. Είναι ποικίλο, ενδιαφέρον και διδακτικό.
συμπέρασμα
Έτσι, αναπτύσσοντας λεπτές κινητικές δεξιότητες και συντονισμό των κινήσεων των χεριών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω διαφόρων δραστηριοτήτων, βελτιώνοντας τις συνθήκες για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων των παιδιών προσχολικής ηλικίας, πέτυχα τα ακόλουθα αποτελέσματα: βελτιωμένος συντονισμός και ακρίβεια των κινήσεων των χεριών και των ματιών , ευελιξία χεριών, ρυθμός; λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, των χεριών. βελτιωμένη ανάπτυξη της φαντασίας, λογικής σκέψης, εκούσιας προσοχής, οπτικής και ακουστικής αντίληψης, δημιουργικής δραστηριότητας. δημιούργησε ένα συναισθηματικά άνετο περιβάλλον στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες.

Μέγεθος: px

Έναρξη εμφάνισης από τη σελίδα:

αντίγραφο

1 «Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης». Λεπτές κινητικές δεξιότητες - ένα σύνολο συντονισμένων ενεργειών του νευρικού, μυϊκού και σκελετικά συστήματα, συχνά σε συνδυασμό με το οπτικό σύστημα στην εκτέλεση μικρών και ακριβών κινήσεων των χεριών και των δακτύλων και των ποδιών. Όταν εφαρμόζεται στις κινητικές δεξιότητες του χεριού και των δακτύλων, ο όρος επιδεξιότητα χρησιμοποιείται συχνά. Υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός παιχνιδιών και ασκήσεων που αναπτύσσουν μικρούς μύες. Μπορούν να χωριστούν υπό όρους σε διάφορες ομάδες: παιχνίδια για την ανάπτυξη της απτικής αντίληψης, παιχνίδια με νερό και άμμο, λαογραφικά παιχνίδια με τα δάχτυλα, ασκήσεις με αντικείμενα, παιχνίδια τοποθέτησης, παιχνίδια με χορδές, παιχνίδια με κατασκευαστές κ.λπ. Πιστεύεται ότι όλα τα παιχνίδια και οι ασκήσεις που γίνονται με τα παιδιά με ενδιαφέρον, χαλαρό παιχνιδιάρικο τρόπο, εμπλέκοντας τους γονείς σε αυτή τη διαδικασία, βοηθούν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα χέρια των μωρών, στην ομιλία τους, στην προσοχή, στη σκέψη και επίσης δίνουν τους χαρά και ευχαρίστηση. Εκτός από παιχνίδια και ασκήσεις, διάφορα είδη παραγωγικών δραστηριοτήτων συμβάλλουν επίσης στην ανάπτυξη χειρωνακτικών δεξιοτήτων: σχέδιο, μοντελοποίηση, απλικέ, σχέδιο, ύφανση, πλέξιμο κ.λπ. Η συμπερίληψη μη παραδοσιακών μεθόδων ζωγραφικής και δημιουργικού σχεδιασμού στην εργασία με παιδιά καθιστά δυνατή την ανάπτυξη της αισθητηριακής σφαίρας όχι μόνο μέσω της μελέτης των ιδιοτήτων των απεικονιζόμενων αντικειμένων και της εκτέλεσης κατάλληλων ενεργειών, αλλά και μέσω της εργασίας με διάφορα εικονογραφικά υλικά. Επιπλέον, διεγείρονται τα γνωστικά ενδιαφέροντα του παιδιού (χρησιμοποιώντας αντικείμενα που περιβάλλουν το παιδί κάθε μέρα σε μια νέα προοπτική - μπορείτε να σχεδιάσετε με τη δική σας παλάμη, τα δάχτυλά σας, να χρησιμοποιήσετε ένα στάχυ ή ένα φύλλο σημύδας αντί για πινέλα). Το μη παραδοσιακό σχέδιο είναι μια ώθηση για την ανάπτυξη της φαντασίας, της δημιουργικότητας, της εκδήλωσης της ανεξαρτησίας, της πρωτοβουλίας, της έκφρασης της ατομικότητας. Κάθε τεχνική είναι ένα μικρό παιχνίδι που φέρνει χαρά και θετικά συναισθήματα στο παιδί. Δεν κουράζει το μωρό, το παιδί παραμένει πολύ δραστήριο και αποτελεσματικό καθ' όλη τη διάρκεια του σχεδίου. Το μη συμβατικό σχέδιο βρίσκεται στο επίκεντρο πολλών τεχνικών θεραπείας τέχνης. Ως μέσο διόρθωσης των νοητικών διαδικασιών, οι μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης σας επιτρέπουν να ξεπεράσετε το αίσθημα του φόβου, να σας δώσουν ελευθερία, να ενσταλάξετε εμπιστοσύνη στον εαυτό σας και στις ικανότητές σας. Η σύγχρονη έρευνα έχει δείξει ότι το μη παραδοσιακό σχέδιο συμβάλλει στην αποδυνάμωση

2 διέγερση συναισθηματικά απενοχοποιημένων παιδιών, παρά το γεγονός ότι είναι υπερβολική ενεργό παιδίχρειάζεται άφθονο χώρο για να αναπτύξει δραστηριότητες, η προσοχή του είναι συχνά διάσπαρτη και ασταθής. Στη διαδικασία της μη τυπικής καλλιτεχνικής δραστηριότητας, η ζώνη δραστηριότητας στενεύει, το εύρος των κινήσεων μειώνεται. Τα μαθήματα σε αυτό το είδος σχεδίασης συμβάλλουν στην ανάπτυξη του συντονισμού χεριού-ματιού, της φαντασίας, της λογικής και της σκέψης, κάτι που είναι πολύ σημαντικό για την προετοιμασία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας για το σχολείο. Το μη παραδοσιακό σχέδιο είναι ένας τρόπος αυτοέκφρασης, επικοινωνίας με τον εαυτό σου, ένα εξαιρετικό εργαλείο όχι μόνο για να ανεβάζεις τη διάθεσή σου, αλλά και να βλέπεις τον κόσμο με άλλα μάτια, να ανακαλύπτεις νέες ευκαιρίες στον εαυτό σου! Υπάρχουν πολλές μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής και η μοναδικότητά τους έγκειται στο γεγονός ότι επιτρέπουν στα παιδιά να επιτύχουν γρήγορα το επιθυμητό αποτέλεσμα. Για παράδειγμα, ποιο παιδί δεν θα ενδιαφέρεται να ζωγραφίσει με τα δάχτυλά του, να ζωγραφίσει με την παλάμη του, να βάλει λεκέδες σε χαρτί και να πάρει μια αστεία ζωγραφιά. Στο παιδί αρέσει να επιτυγχάνει γρήγορα αποτελέσματα στη δουλειά του. Blotography Η Blotography είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να διασκεδάσετε και να αφιερώσετε χρήσιμο χρόνο, να πειραματιστείτε με χρώματα, να δημιουργήσετε ασυνήθιστες εικόνες. Όταν φουσκώνετε λεκέδες, είναι αδύνατο να προβλεφθεί ακριβώς πώς θα διασκορπιστούν, θα ξεχειλίσουν το ένα στο άλλο και ποιο θα είναι το τελικό αποτέλεσμα ... Μια τέτοια δραστηριότητα θα είναι ενδιαφέρουσα τόσο για ενήλικες όσο και για παιδιά. Και όχι μόνο ενδιαφέρον - αλλά και χρήσιμο: για παράδειγμα, ως αρθρική γυμναστική. Επίσης, το σχέδιο με φύσημα μέσα από ένα καλαμάκι ενισχύει την υγεία και τη δύναμη των πνευμόνων και αναπνευστικό σύστημα(που είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για τον βήχα). Θα ήθελα να σημειώσω ότι με τη βοήθεια αυτού του τύπου σχεδίου, αποδεικνύεται καλά να απεικονίζονται διάφορα δέντρα (λαμβάνονται περίπλοκοι κορμοί, κλαδιά κ.λπ.). Δοκιμάστε το, θα σας αρέσει το αποτέλεσμα!

3 Τρυπήστε με ένα σκληρό ημίξηρο πινέλο Μέσα έκφρασης: υφή χρώματος, χρώμα. Υλικά: σκληρή βούρτσα, γκουάς, χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και σχήματος ή σκαλιστή σιλουέτα ενός χνουδωτού ή φραγκοσυκιού ζώου. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί κατεβάζει το πινέλο στη γκουάς και το χτυπά στο χαρτί, κρατώντας το κάθετα. Κατά την εργασία, η βούρτσα δεν πέφτει στο νερό. Έτσι, ολόκληρο το φύλλο, το περίγραμμα ή το πρότυπο συμπληρώνεται. Αποδεικνύεται μια απομίμηση της υφής μιας χνουδωτής ή αγκαθωτής επιφάνειας. Σχέδιο με τα δάχτυλα Εκφραστικά μέσα: σημείο, τελεία, σύντομη γραμμή, χρώμα. Υλικά: μπολ με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, μικρά φύλλα,

4 χαρτοπετσέτες. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί βυθίζει το δάχτυλό του σε γκουάς και βάζει κουκκίδες, κηλίδες σε χαρτί. Κάθε δάχτυλο είναι γεμάτο με διαφορετικό χρώμα χρώματος. Μετά την εργασία, τα δάχτυλα σκουπίζονται με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα. Σχέδιο με το χέρι Μέσα έκφρασης: σημείο, χρώμα, φανταστική σιλουέτα. Υλικά: φαρδιά πιατάκια με γκουάς, πινέλο, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, φύλλα μεγάλου μεγέθους, χαρτοπετσέτες. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί βυθίζει το χέρι του (όλο το πινέλο) σε γκουάς ή το ζωγραφίζει με ένα πινέλο (από την ηλικία των 5 ετών) και κάνει ένα αποτύπωμα σε χαρτί. Ζωγραφίζουν και με το δεξί και με το αριστερό χέρι, βαμμένα σε διάφορα χρώματα. Μετά την εργασία, τα χέρια σκουπίζονται με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα. Κύλιση χαρτιού

5 Εκφραστικά μέσα: υφή, όγκος. Υλικά: χαρτοπετσέτες ή χρωματιστό χαρτί διπλής όψεως, κόλλα PVA χυμένη σε πιατάκι, χοντρό χαρτί ή χρωματιστό χαρτόνι για τη βάση. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί τσαλακώνει το χαρτί στα χέρια του μέχρι να γίνει μαλακό. Στη συνέχεια, βγάζει μια μπάλα έξω από αυτό. Τα μεγέθη του μπορεί να είναι διαφορετικά: από μικρό (μούρο) έως μεγάλο (σύννεφο, κομμάτι για έναν χιονάνθρωπο). Μετά από αυτό, η μπάλα χαρτιού χαμηλώνεται στην κόλλα και κολλάται στη βάση. Εκτύπωση τσαλακωμένου χαρτιού Εκφραστικά μέσα: κηλίδα, υφή, χρώμα. Υλικά: ένα πιατάκι ή ένα πλαστικό κουτί, το οποίο περιέχει ένα μαξιλαράκι από λεπτό αφρώδες ελαστικό εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, τσαλακωμένο χαρτί. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί πιέζει το τσαλακωμένο χαρτί στο μελάνι και κάνει μια εντύπωση στο χαρτί. Για να πάρει διαφορετικό χρώμα αλλάζει και το πιατάκι και το τσαλακωμένο χαρτί. κηρομπογιές + ακουαρέλα

6 Εκφραστικά μέσα: χρώμα, γραμμή, σημείο, υφή. Υλικά: κηρομπογιές, πυκνά λευκό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με κηρομπογιές σε λευκό χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με ακουαρέλα σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με κιμωλία παραμένει άβαφο. Bitmap Στα παιδιά αρέσει οτιδήποτε αντισυμβατικό. Το σχέδιο με τελείες αναφέρεται σε ασυνήθιστες, σε αυτήν την περίπτωση, τεχνικές. Για εφαρμογή, μπορείτε να πάρετε ένα μαρκαδόρο, ένα μολύβι, να το βάλετε κάθετα σε ένα λευκό φύλλο χαρτιού και να αρχίσετε να σχεδιάζετε. Αλλά εδώ, τα bitmaps λαμβάνονται καλύτερα με χρώματα. Να πώς γίνεται. Ένα σπίρτο, καθαρισμένο από θείο, τυλίγεται σφιχτά με ένα μικρό κομμάτι βαμβάκι και βυθίζεται σε χοντρή μπογιά. Και τότε η αρχή των σημείων σχεδίασης είναι η ίδια. Το κύριο πράγμα είναι να ενδιαφέρει αμέσως το παιδί.

7 Εκτυπώσεις φύλλων Εκφραστικά μέσα: υφή, χρώμα. Υλικά: χαρτί, γκουάς, φύλλα διαφορετικά δέντρα(κατά προτίμηση πεσμένα), βούρτσες. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί καλύπτει ένα κομμάτι ξύλο με χρώματα διαφορετικών χρωμάτων και στη συνέχεια το εφαρμόζει με τη χρωματιστή πλευρά στο χαρτί για να αποκτήσει μια εκτύπωση. Κάθε φορά που λαμβάνεται ένα νέο φύλλο. Οι μίσχοι των φύλλων μπορούν να βαφτούν με πινέλο. Διεξάγοντας έναν κύκλο μαθημάτων χρησιμοποιώντας μια ποικιλία τεχνικών για τον εντοπισμό των ικανοτήτων των παιδιών κατά το παρελθόν, είναι σαφές ότι τα παιδιά έχουν την ικανότητα να δουλέψουν με χρώματα χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές. Σε παιδιά με ανεπαρκώς αναπτυγμένες καλλιτεχνικές και δημιουργικές ικανότητες, οι δείκτες είναι ελαφρώς υψηλότεροι από ό,τι στην αρχή. σχολική χρονιά, αλλά μέσω της χρήσης μη παραδοσιακών υλικών, το επίπεδο ενθουσιασμού για το θέμα και την τεχνική και η ικανότητα αντίληψης των χρωμάτων έχουν βελτιωθεί.

8 Σχέδια με αφρό Για κάποιο λόγο, όλοι έχουμε την τάση να πιστεύουμε ότι αν ζωγραφίζουμε με χρώματα, τότε πρέπει να χρησιμοποιήσουμε και πινέλο. Μακριά από πάντα, λένε οι Τριζοβίτες. Το αφρώδες ελαστικό μπορεί να έρθει στη διάσωση. Σας συμβουλεύουμε να φτιάξετε μια ποικιλία από διάφορα μικρά γεωμετρικά σχήματα και στη συνέχεια να τα στερεώσετε με ένα λεπτό σύρμα σε ένα ραβδί ή μολύβι (όχι ακονισμένο). Το εργαλείο είναι έτοιμο. Τώρα μπορείτε να το βουτήξετε στη βαφή και να χρησιμοποιήσετε τη μέθοδο της σφραγίδας για να σχεδιάσετε κόκκινα τρίγωνα, κίτρινους κύκλους, πράσινα τετράγωνα (όλο το αφρώδες λάστιχο, σε αντίθεση με το βαμβάκι, είναι καλά πλυμένο). Στην αρχή, τα παιδιά θα ζωγραφίσουν τυχαία γεωμετρικά σχήματα. Και στη συνέχεια προσφέρετε να φτιάξετε τα πιο απλά στολίδια από αυτά - πρώτα από έναν τύπο φιγούρας, μετά από δύο, τρία.

9 Ζωγραφίζοντας μικρά βότσαλα Φυσικά, τις περισσότερες φορές το παιδί απεικονίζει σε αεροπλάνο, σε χαρτί, σπανιότερα σε άσφαλτο, πλακάκια από μεγάλες πέτρες. Μια επίπεδη εικόνα ενός σπιτιού, δέντρων, αυτοκινήτων, ζώων σε χαρτί δεν είναι τόσο ελκυστική όσο η δημιουργία ογκομετρικών δικών σας δημιουργιών. Από αυτή την άποψη, τα βότσαλα της θάλασσας χρησιμοποιούνται ιδανικά. Είναι λείες, μικρές και έχουν διαφορετικό σχήμα. Το ίδιο το σχήμα του βότσαλου μερικές φορές λέει στο παιδί ποια εικόνα να δημιουργήσει σε αυτήν την περίπτωση (και μερικές φορές οι ενήλικες θα βοηθήσουν τα παιδιά). Είναι καλύτερα να βάψετε ένα βότσαλο κάτω από έναν βάτραχο, ένα άλλο κάτω από ένα ζωύφιο και από το τρίτο θα βγει ένας υπέροχος μύκητας. Φωτεινό παχύ χρώμα εφαρμόζεται στο βότσαλο - και η εικόνα είναι έτοιμη. Και είναι καλύτερο να το τελειώσετε έτσι: αφού στεγνώσει το βότσαλο, καλύψτε το με ένα άχρωμο βερνίκι. Σε αυτή την περίπτωση, ένα ογκώδες σκαθάρι ή ένας βάτραχος φτιαγμένος από τα χέρια των παιδιών λάμπει, λαμπυρίζει έντονα. Αυτό το παιχνίδι θα συμμετέχει σε ανεξάρτητα παιδικά παιχνίδια περισσότερες από μία φορές και θα αποφέρει σημαντικά οφέλη στον ιδιοκτήτη του.

10 Μέθοδος νιτογραφίας Υπάρχει αυτή η μέθοδος κυρίως για κορίτσια. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι δεν είναι κατάλληλο για παιδιά του αντίθετου φύλου. Και συνίσταται στα εξής. Αρχικά, μια οθόνη διαστάσεων 25x25 εκ. είναι κατασκευασμένη από χαρτόνι.Είτε βελούδινο χαρτί ή απλή φανέλα είναι κολλημένη πάνω στο χαρτόνι. Καλό θα ήταν να ετοιμάσετε μια ωραία τσάντα με ένα σετ μάλλινες ή ημιμάλλινες κλωστές διαφόρων χρωμάτων για την οθόνη. Αυτή η μέθοδος βασίζεται στο εξής χαρακτηριστικό: τα νήματα με ένα ορισμένο ποσοστό μαλλιού έλκονται από φανελένιο ή βελούδινο χαρτί. Απλά πρέπει να τα στερεώσετε με ελαφριές κινήσεις του δείκτη. Από τέτοια νήματα μπορείτε να προετοιμάσετε ενδιαφέρουσες ιστορίες. Αναπτύσσει τη φαντασία, την αίσθηση της γεύσης. Ειδικά τα κορίτσια μαθαίνουν να επιλέγουν επιδέξια χρώματα. Μερικά χρώματα κλωστών είναι κατάλληλα για ανοιχτόχρωμο φανελένιο και εντελώς διαφορετικά χρώματα για σκούρα φανέλα. Έτσι αρχίζει η σταδιακή πορεία προς τη γυναικεία χειροτεχνία, την κεντητική, που τους είναι πολύ απαραίτητη.

11 Εφαρμογή όγκουΠροφανώς, τα παιδιά λατρεύουν να κάνουν απλικέ: κόβουν κάτι και το κολλάνε, παίρνοντας μεγάλη ευχαρίστηση από την ίδια τη διαδικασία. Και πρέπει να τους δημιουργήσετε όλες τις προϋποθέσεις. Μαζί με μια επίπεδη εφαρμογή, διδάξτε τους πώς να φτιάξουν μια τρισδιάστατη: μια τρισδιάστατη γίνεται καλύτερα αντιληπτή από ένα παιδί προσχολικής ηλικίας και αντικατοπτρίζει πιο ρεαλιστικά τον κόσμο γύρω τους. Για να αποκτήσετε μια τέτοια εικόνα, είναι απαραίτητο να ζαρώσετε το εφαρμοστικό πηγάδι στα χέρια των παιδιών. χρωματιστό χαρτί, στη συνέχεια ισιώστε ελαφρά και κόψτε το επιθυμητό σχήμα. Στη συνέχεια, απλώς κολλήστε και, εάν είναι απαραίτητο, ολοκληρώστε το σχέδιο μεμονωμένα μέρημολύβι ή μαρκαδόρο. Φτιάξτε, για παράδειγμα, μια χελώνα αγαπημένη στα παιδιά. Θυμηθείτε το καφέ χαρτί, ισιώστε το ελαφρά, κόψτε ένα οβάλ σχήμα και κολλήστε το και μετά ζωγραφίστε το κεφάλι και τα πόδια.

12 Σχέδιο με πλαστικό πιρούνι Μπορείτε επίσης να σχεδιάσετε με πιρούνια. Θα χρειαστείτε χαρτί, γκουάς, πιρούνι και, φυσικά, φαντασία. Είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε ένα πλαστικό πιρούνι, καθώς είναι πιο ευέλικτο και ασφαλές. Βουτάμε το πιρούνι σε γκουάς και αρχίζουμε να πιέζουμε το πιρούνι στο χαρτί.

Διαβούλευση για γονείς «Τέχνες και χειροτεχνίες στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι. Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης» Το μη παραδοσιακό σχέδιο είναι η τέχνη της απεικόνισης χωρίς να βασίζεται στην παράδοση. Παιδιά από τα πολύ

Podshivalova N.V. παιδαγωγός MADOU UMR Uporovsky νηπιαγωγείο "Solnyshko" ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΟΥ Η προσχολική παιδική ηλικία είναι ένα σημαντικό στάδιο στην ανάπτυξη ενός παιδιού. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό

«ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ» Τα παιδιά από πολύ νωρίς προσπαθούν να αντικατοπτρίζουν τις εντυπώσεις τους από τον κόσμο γύρω τους στις καλές τέχνες τους. Η δουλεία μου

Κρατικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης Νηπιαγωγείο 28 Περιοχή Πούσκινσκι της Αγίας Πετρούπολης Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης με παιδιά 1,5 3 ετών. Δάσκαλος Alesya Alexandrovna Polyakova

Η χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών στην οπτική δραστηριότητα για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, MDOU 16, Cheremkhovo Educator Hobotova S.A. Οι μη παραδοσιακές οπτικές τεχνικές είναι

«ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΧΕΔΙΟΥ» Η καλλιτεχνική δημιουργικότητα είναι ένα από τα αγαπημένα είδη δραστηριοτήτων των παιδιών. Για να μην περιοριστεί η ικανότητα των μωρών να εκφράζουν τις εντυπώσεις του κόσμου γύρω τους, δεν αρκεί

Master class για γονείς "Μη παραδοσιακές τεχνικές για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων: σχέδιο με παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας" Προετοιμάστηκε από: Bodnar N.V. Δάσκαλος GBDOU νηπιαγωγείο 36 Nevsky περιοχή

Το ευρετήριο καρτών «Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης» ετοιμάστηκε από την Ignatieva N.G., εκπαιδευτικό του MDOU 27 Η τέχνη είναι να βρεις στο εξαιρετικό - το συνηθισμένο και το συνηθισμένο - στον εξαιρετικό Denis

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης Nefteyugansk "Νηπιαγωγείο 26" Χαρά "MASTER CLASS για παιδαγωγούς Θέμα:" Ζωγραφίστε αντισυμβατικά ". Συντάχθηκε από: δάσκαλος Vorobyov

"ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΧΕΔΙΟΥ" Από την εμπειρία της δασκάλας της ομάδας "Sparrows" Belkina Elena Nikolaevna 1 Χρησιμοποιώ μη παραδοσιακές τεχνικές καλών τεχνών για πολλά χρόνια δουλεύοντας με παιδιά. - είναι αποτελεσματικό

"ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΧΕΔΙΟΥ" 1 Οι μη παραδοσιακές οπτικές τεχνικές είναι αποτελεσματική θεραπείαεικόνες, συμπεριλαμβανομένων νέων καλλιτεχνικών και εκφραστικών μεθόδων δημιουργίας καλλιτεχνική εικόνα,

Προγραμματισμένα αποτελέσματα του προγράμματος σπουδών προσωπικά αποτελέσματα: ο σχηματισμός μιας ολιστικής κοσμοθεωρίας που λαμβάνει υπόψη την πολιτιστική, γλωσσική, πνευματική πολυμορφία του σύγχρονου κόσμου. η διαμόρφωση της συνειδητοποίησης

Παιδαγωγική πίστη: Μάθετε από όλους, μην μιμηθείτε κανέναν! Stanovaya Irina Anatolyevna Κατηγορία τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - πρώτη Εργασιακή εμπειρία -16 χρόνια 1 "Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων με τη βοήθεια μη παραδοσιακών οπτικών

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης "Νηπιαγωγείο 43", Kostroma Διαβούλευση για παιδαγωγούς "Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο" Προετοιμασία: Chernysheva Larisa

Δημοτικό Προϋπολογιστικό Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα "Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού Νηπιαγωγείο "Solnyshko", Biryucha" MASTER CLASS για παιδαγωγούς Θέμα: "Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης." Προετοιμάστηκε από:

Master class για δασκάλους και γονείς "Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης ως μέσο ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών" "Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης ως μέσο ανάπτυξης δημιουργικών ικανοτήτων

Στούντιο καλών τεχνών "Μαγικά χρώματα" (μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης) Επικεφαλής: Zakharova Svetlana Valerievna MBDOU "Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου 45" Σχέδιο με μη παραδοσιακούς τρόπους, συναρπαστικό,

ΔΗΜΟΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ «ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ» ACHAIRSKY «ΑΥΤΟΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΘΕΜΑ» ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΜΕΣΩ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΔΗΜΟΓΡΑΦΩΝ:

Βασικές μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής για όλες τις ηλικίες στο νηπιαγωγείο. Συμβουλές για γονείς και φροντιστές. Συντάχθηκε από: T.A. Pestretsova Techniques of non-traditional drawing in junior

Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης Kalekina E.N., παιδαγωγός MBDOU Kindergarten 65 Tver 2015 «Ο κόσμος θα είναι ευτυχισμένος μόνο όταν κάθε άνθρωπος έχει την ψυχή ενός καλλιτέχνη. Με άλλα λόγια, όταν το καθένα

«ΜΙΚΡΕΣ ΤΖΟΚ. ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΧΕΔΙΟΥ» Ομάδα 4 Prezentacii.com Inkblotography Η στυπογραφία με σωλήνα είναι μία από τις κατευθύνσεις της μη παραδοσιακής καλλιτεχνικής τεχνικής σχεδίασης Υπάρχουν τύποι σχεδίασης,

Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης Προετοιμάστηκε από: δάσκαλος MBDOU "Νηπιαγωγείο 4 συνδυασμένος τύπος Boksitogorsk" Rakitina Svetlana Vladimirovna Μη παραδοσιακό σχέδιο - - μια τεχνική για τη διδασκαλία του σχεδίου

1. Αρχείο καρτών με μη παραδοσιακές μεθόδους σχεδίασης Μονότυπος Ένα φύλλο λευκού χαρτιού πρέπει να λυγίσει και να ξεδιπλωθεί στη μέση. Βάλτε 2-3 πολύχρωμες κηλίδες γκουάς στη γραμμή δίπλωσης. Διπλώστε το χαρτί στη μέση και σύρετε

«Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο και ο ρόλος τους στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας» Το μη παραδοσιακό σχέδιο είναι η τέχνη της απεικόνισης χωρίς να βασίζεται στην παράδοση. Παιδιά από μικρή ηλικία

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης Nizhnevartovsk νηπιαγωγείο 80 "Firefly" ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ για δασκάλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων "ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

Συμβουλή για γονείς: "Η σημασία της τεχνικής ζωγραφικής και ο ρόλος της στη δημιουργία εικόνας" Στο σύστημα εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας, δίνεται μεγάλη θέση στο σχέδιο, το οποίο είναι σημαντικό

Θέμα συνάντηση γονέων«Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής για παιδιά 4-5 ετών» Σκοπός της συνάντησης: Να επιστήσει την προσοχή των γονιών στην αξία της παιδικής καλλιτεχνικής τέχνης. Στόχοι της συνάντησης: 1. Διευκόλυνση

ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΜΕ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΑΝΤΙΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΖΩΓΡΑΦΙΑΣ Προετοιμάστηκε από την παιδαγωγό Krolikova D.Sh., Σεπτέμβριος 2018 Το σχέδιο ενός παιδιού είναι ένας δείκτης της ψυχολογικής του ανάπτυξης. Σχέδιο, παιδί

Σχέδιο εργασίας για αυτοεκπαίδευση με θέμα "ΧΡΗΣΗ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΠΑΙΔΙΩΝ" GORBUNOVA Yu.A., εκπαιδευτικός μεικτής ηλικιακής ομάδας από 4 έως 7 ετών 2015 Σχέδιο 2017

Διαβούλευση με γονείς Περιγραφή μη παραδοσιακών καλλιτεχνικών τεχνικών στην εικαστική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας Δακτυλογραφία Ηλικία: από 2 ετών Εκφραστικά μέσα: κηλίδα, τελεία, σύντομη

Αρχείο καρτών με μη παραδοσιακούς τρόπους σχεδίασης Splatter - το παιδί παίρνει το χρώμα σε ένα πινέλο και χτυπά το πινέλο στο χαρτόνι, το οποίο κρατά πάνω από το χαρτί. Το χρώμα πιτσιλίζει στο χαρτί. Blotography κανονική - παιδί

"Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης" Προετοιμάστηκε από: Farkhutdinova R.R. Kurnakina A.E. Πολλές και ασυνήθιστες μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης επιτρέπουν στα παιδιά: Να επιτύχουν γρήγορα το επιθυμητό αποτέλεσμα. Οποιοδήποτε παιδί

Η δημιουργική διαδικασία είναι ένα πραγματικό θαύμα. Ηλικία: από δύο ετών. Εκφραστικά μέσα: σημείο, χρώμα, φανταστική σιλουέτα. Υλικά: φαρδιά πιατάκια με γκουάς, πινέλο, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, σεντόνια

Συμβουλές για γονείς. Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης ως μέσο ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. «Η προέλευση των ικανοτήτων και των ταλέντων των παιδιών στα χέρια σας. Από τα δάχτυλα, μεταφορικά μιλώντας, πηγαίνουν τα πιο λεπτά

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑΣ Η μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης ως μέσο ανάπτυξης δημιουργικών ικανοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Εκπαιδευτικός Sannikova N.P. Ο κόσμος θα είναι ευτυχισμένος μόνο όταν

MADOU νηπιαγωγείο συνδυασμένος τύπος 26 "Rechenka" Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο και ο ρόλος τους στην ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας Προετοιμάστηκε από την παιδαγωγό: Trofimova Olga Vasilievna

Μη παραδοσιακές καλλιτεχνικές και γραφικές τεχνικές Κάθε μία από αυτές τις τεχνικές είναι ένα μικρό παιχνίδι. Η χρήση τους επιτρέπει στα παιδιά να αισθάνονται πιο χαλαρά, πιο τολμηρά, πιο άμεσα, αναπτύσσει τη φαντασία,

Γνωριμία με τις μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής και ο ρόλος τους στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας Υλικό: πινέλα, φύλλα χαρτιού, γκουάς, νερό, υγρό σαπούνι, σωλήνες κοκτέιλ, μικρό βαζάκι, σελοφάν

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου "Solnyshko" Μακροχρόνια παιδαγωγικό έργογια την ανάπτυξη μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης «Ο κόσμος της μαγείας

1 Ο V. A. Sukhomlinsky έγραψε: «Η επικοινωνία με την τέχνη είναι μια από τις μεγάλες χαρές της ζωής». Το σχέδιο είναι ένας από τους παλαιότερους τομείς της τέχνης, μια από τις πιο ενδιαφέρουσες και συναρπαστικές δραστηριότητες για τα παιδιά.

ΣΚΟΥΠΙΖΕΤΕ ΜΕ ΜΙΑ ΣΚΛΗΡΗ ΗΜΙΣΤΕΡΟ ΒΟΥΡΤΣΑ. Ηλικία: οποιοδήποτε Εκφραστικό μέσο: υφή χρώματος, χρώμα. Υλικά: σκληρό πινέλο, γκουάς, χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και σχήματος ή μια κομμένη σιλουέτα ενός αφράτου ή

Έκθεση «ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΟΥ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ». Συντάχθηκε από: Tolkacheva Anna Nikolaevna παιδαγωγός Τα παιδιά από πολύ μικρή ηλικία προσπαθούν να προβληματιστούν

Δημοτικό κρατικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της περιοχής Khanty-Mansiysk Νηπιαγωγείο "Beryozka" Gornopravdinsk Κατευθυντήριες γραμμέςσχετικά με τις μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής με παιδιά προσχολικής ηλικίας

GBOU SOSH (OTs) με. Chelno-Vershiny δομική μονάδα νηπιαγωγείο "Solnyshko" Περιοχή Ιανουάριος παιδαγωγικές αναγνώσεις Master class "Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης" Εκπαιδευτικός Chumak Oksana Sergeevna

MADOU "Kindergarten "Thumbelina" Εκπαιδευτικός για καλλιτεχνικές δραστηριότητες: Kargapoltseva E. N. Sovetsky, 2015 Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες Junior group(2 4 ετών) σχέδιο

Νηπιαγωγείο ΜΒΔΟΥ 9 Σενάριο ολοκληρωμένης άμεσης εκπαιδευτικής δραστηριότητας με χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης (ζωγραφίζοντας σε καθρέφτη) «Στάγανε δυνατά, όλα τα παγάκια έκλαψαν».

1. Τρυπήστε με μια άκαμπτη ημίξηρη βούρτσα. Ηλικία: οποιοδήποτε Μέσο έκφρασης: υφή χρωματισμού Υλικά: σκληρό πινέλο, γκουάς, χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και σχήματος ή μια εγχάρακτη σιλουέτα ενός χνουδωτού ή φραγκόσυκου

MBDOU MO Krasnodar "Kindergarten 223 "Swan" Gusak Svetlana Nikolaevna - εκπαιδευτικός Τεχνικές ζωγραφικής για παιδιά προσχολικής ηλικίας Οι λεπτές τεχνικές σχεδίασης είναι ένα αποτελεσματικό μέσο απεικόνισης, όπως

Ηλικία: από πέντε ετών. Εκφραστικά μέσα: τελεία, υφή. Υλικά: χαρτί, γκουάς, σκληρή βούρτσα, ένα κομμάτι χοντρό χαρτόνι ή πλαστικό (5 επί 5 εκ.). Μέθοδος λήψης εικόνας: το παιδί πληκτρολογεί

ΜΠΔΟΥ «Νηπιαγωγείο 4 «Sedarchy» γκουρού-μαρτάν του δημοτικού διαμερίσματος Urus-Martan» ΑΝΑΦΟΡΑ «Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα» Εκπόνηση Παπαέβα Ε.Ρ. «Ασυνήθιστες τεχνικές σχεδίασης στο νηπιαγωγείο»

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα συνδυασμένου τύπου νηπιαγωγείο 307 της περιφέρειας Krasnoarmeisky του Βόλγκογκραντ Διαβούλευση για παιδαγωγούς Προετοιμασία: Rogova E.V., εκπαιδευτικός DRAW

ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο «Kolobok» με. Zasosna "Ολοκληρώθηκε από: δασκάλα Kapustina Natalya Sergeevna 2016 Κάθε παιδί είναι καλλιτέχνης. Η δυσκολία είναι να παραμείνεις καλλιτέχνης πέρα ​​από την παιδική ηλικία. Πάμπλο

Πρόγραμμα εργασίαςκούπα Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης «Ουράνιο τόξο χρωμάτων» «Η προέλευση των ικανοτήτων και των ταλέντων των παιδιών είναι στα χέρια τους. Από τα δάχτυλα, μεταφορικά μιλώντας, πηγαίνουν οι πιο λεπτές κλωστές των ρεμάτων, που

Εργαστήριο για εκπαιδευτικούς «Ζωγραφίζουμε σαν πραγματικοί καλλιτέχνες» Προετοιμάστηκε και διεξήγαγε η δασκάλα της 3ης ομάδας Babkova L. I. Σκοπός: Να εισαγάγει τους δασκάλους στη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης και κλήση

ΧΡΗΣΗ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΛΕΠΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ Trepova Elena Valerievna, παιδαγωγός, MBDOU "Kindergarten 120", Ivanovo. Λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών

Διαβούλευση με τον επικεφαλής του κύκλου "Χρωματιστές παλάμες" Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο και ο ρόλος τους στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Εκπαιδευτικός: Grakhova Svetlana Vladimirovna. MBDOU

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΤΟ «Σχολείο ενός νέου παιδαγωγού» Διεξαγωγή σεμιναρίου: Korobeynikova E.K., εκπαιδευτικός

ΑΣ ΖΩΓΡΑΦΙΣΟΥΜΕ! Εκπαιδευτικός: Kravtsova A.V. Αγαπητοί γονείς και δάσκαλοι, φέρνω στην προσοχή σας διάφορες τεχνικές ζωγραφικής που θα κάνουν τον ελεύθερο χρόνο στο σπίτι με το παιδί σας αξέχαστο, αλλά

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ. Επεξηγηματικό σημείωμα. 3 2. Προσωπικά αποτελέσματα μελέτης εξωσχολικών δραστηριοτήτων «Η μαγεία των χρωμάτων» 4 3. Το περιεχόμενο των εξωσχολικών δραστηριοτήτων «Η μαγεία των χρωμάτων» .... 4 4. Ημερολογιακό-θεματικό

Δημοτικό επιστημονικό-πρακτικό συνέδριο «Η παιδαγωγική τεχνική του δασκάλου ως μέσο αύξησης της αποτελεσματικότητας της μαθησιακής διαδικασίας». Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και προετοιμασία του χεριού για γραφή με τη χρήση του

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο 21» Γ. Κιρίσι Θέμα: «Αλληλεπίδραση με γονείς ανώτερη ομάδαμέσα από την εξοικείωση με μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης» Ερμηνεύει: Aleksandrova

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. M. A. Mukova For μικρότερο παιδί προσχολικής ηλικίαςχαρακτηρίζεται από αυξημένο ενδιαφέρον για όλα όσα συμβαίνουν γύρω. Από ψυχολογικής άποψης προσχολική

Στόχος του έργου: να αναπτύξετε τις δημιουργικές σας ικανότητες χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. Καθήκοντα: μάθετε να εφαρμόζετε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης στη ζωή σας (uchzhbe) αναπτύξτε τη μνήμη σας,

2 Πρόγραμμα για μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης σε μεσαία ομάδα"Παραμύθι". 3 Διαβατήριο του προγράμματος. Όνομα του προγράμματος Υπεύθυνος προγράμματος Δημιουργός προγράμματος Τύπος Κατεύθυνση προγράμματος Σκοπός

GBDOU νηπιαγωγείο 31 συνδυασμένος τύπος της συνοικίας Krasnoselsky της Αγίας Πετρούπολης Master class για γονείς Αναπτύχθηκε από τη δασκάλα Zhdanova Olga Valerievna Ακαδημαϊκό έτος 2012-2013