किंडरगार्टन का मध्य समूह एक दिलचस्प उम्र है। कल के बच्चों से, जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे उच्च मानसिक गतिविधि से प्रतिष्ठित होते हैं, धारणा की डिग्री, बच्चों के ध्यान की स्थिरता बढ़ जाती है, कल्पनाशील सोच बनने लगती है, और ये गुण गणित के सफल विकास के लिए एक आवश्यक शर्त हैं। इस संबंध में, प्राथमिक के गठन पर वर्गों के खुले विचार रुचि के हैं गणितीय अवधारणाएं(FEMP), संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार आयोजित किया गया।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के मध्य समूह में गणित में एक खुले पाठ की विशेषताएं
एफईएमपी द्वारा ओपन व्यूइंग - प्रभावी रूपशैक्षणिक प्रक्रिया का संगठन बाल विहार. किस्मों में से एक होने के नाते, यह शैक्षिक गतिविधि शैक्षिक, विकासात्मक और शैक्षिक कार्यों को भी हल करती है।
में शैक्षिक कार्य मध्य समूहकार्यक्रम की सामग्री से संबंधित।यह पांच के भीतर एक खाता है, आकार में वस्तुओं की तुलना (एक बार में दो आधार पर), एक धारावाहिक श्रृंखला का निर्माण, नए ज्यामितीय आकृतियों (आयत) से परिचित होना, अंतरिक्ष में अभिविन्यास का विकास, लौकिक अवधारणाओं का विस्तार। साथ ही, एक खुला गणितीय पाठ आमतौर पर इनमें से कई समस्याओं को एक साथ प्रभावित करता है।
विकास कार्य खुला सबकएक प्रीस्कूलर के बौद्धिक क्षेत्र के विकास से जुड़ा - सोचने, ध्यान, दृढ़ता, सही भाषण के गठन की प्रक्रियाएं। उसी समय, काम को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि बच्चा एक आकृति के रूप में कार्य करता है, एक सक्रिय स्थिति लेता है, और अपनी क्षमताओं को अधिकतम तक प्रकट करता है।
प्रत्येक खुला गणितीय पाठ अनिवार्य रूप से एक शैक्षिक मूल्य रखता है।शिक्षक को एक ऐसे विषय का चयन करना चाहिए जो एक प्रीस्कूलर में सकारात्मक नैतिक गुणों के विकास में योगदान दे, उदाहरण के लिए, अपने लिए प्यार जन्म का देश, पौधों और जानवरों आदि की देखभाल करने की इच्छा।
खुले की सामग्री और संरचना के माध्यम से सोचना गणित की क्लासमध्य समूह में शिक्षक को निम्नलिखित महत्वपूर्ण पहलुओं पर ध्यान देना चाहिए।
- जानकारीपूर्ण।खुले में देखना सहकर्मियों के लिए अभिनव अनुभव का स्रोत बनना चाहिए, आधुनिक पद्धति के सामयिक मुद्दों पर स्पर्श करें पूर्व विद्यालयी शिक्षाऔर बाल मनोविज्ञान। एक अभिनव दृष्टिकोण को दृश्य या हैंडआउट सामग्री की सामग्री में, या कुछ दिलचस्प पद्धति तकनीक में, आईसीटी के उपयोग, अंतरिक्ष के एक असामान्य संगठन आदि में व्यक्त किया जा सकता है। आखिरकार, पारंपरिक का प्रदर्शन गणितीय गतिविधिउपस्थित विशेषज्ञों के व्यावसायिक विकास में योगदान नहीं देगा।
- सामाजिक।एक खुले पाठ की प्रक्रिया में, शिक्षक प्रीस्कूलर के लिए सफलता की स्थिति बनाता है। इसके लिए, प्रशंसा, प्रोत्साहन और बच्चे को गलती करने का अधिकार देने का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। शिक्षक बच्चों की ताकत का प्रदर्शन करता है, उनकी मानसिक और रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करता है।
- व्यावहारिक।एफईएमपी पर खुले विचार मध्य समूह के विद्यार्थियों के लिए एक अतिरिक्त प्रोत्साहन हैं संज्ञानात्मक गतिविधि. वे चंचल गतिविधियों का आनंद लेते हैं (जो हमेशा ऐसी घटनाओं के साथ होते हैं) और वयस्कों का ध्यान आकर्षित करते हैं।
जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के साथ एक खुले पाठ में, यह आवश्यक है:
- स्पष्ट संगठन और प्रत्येक चरण की योजना शैक्षणिक गतिविधियां(इसके विपरीत, उदाहरण के लिए, गणितीय मनोरंजन, जहां स्क्रिप्ट कामचलाऊ व्यवस्था की अनुमति देती है);
- पाठ की अनिवार्य पेचीदा शुरुआत, जो बच्चों के लिए एक प्रेरक क्षण बन जाएगी;
- कथानक की सुसंगतता और निरंतरता (आमतौर पर एक यात्रा को चुना जाता है, एक परी-कथा नायक की मदद, एक सामान्य उपयोगी लक्ष्य की उपलब्धि);
- बच्चों के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण (बच्चों का मानसिक और दैहिक विकास अलग है, उदाहरण के लिए, किसी और को भाषण की समस्या है);
- मूल दृश्य सहायक सामग्री जिसे आमंत्रित शिक्षक अपने अभ्यास में बना सकते हैं और उपयोग कर सकते हैं;
- शिक्षक के अनुकूल स्वर, उचित चेहरे के भाव और हावभाव होना।
खुली घटना के सफल होने के लिए, सभी इच्छित लक्ष्यों को महसूस किया गया, विषय का खुलासा किया गया, शिक्षक को एक विस्तृत सारांश तैयार करने की आवश्यकता है (जो वह पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यप्रणाली से सहमत है)। शिक्षक की प्रत्येक क्रिया वहाँ निर्धारित है: एक परिचयात्मक शब्द, कार्य, प्रश्न, पाठ के दौरान उन पर टिप्पणी, बच्चों के अपेक्षित उत्तर आदि।
संगठनात्मक मुद्दों के लिए, मध्य समूह में एक खुला गणितीय पाठ "पूर्वाभ्यास" के बिना किया जाता है और इस उम्र (20 मिनट) के लिए सामान्य अवधि होती है। यद्यपि जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे अब ऐसे बच्चे नहीं हैं जो अजनबियों को देखकर रो सकते हैं, वयस्कों को अभी भी घटना के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार रहना चाहिए, और माता-पिता को भी इसके बारे में पहले से सूचित किया जाना चाहिए।
खुले देखने के मेहमानों को हमेशा प्रीस्कूलर की पीठ के पीछे नौकरी प्रदान की जाती है (ताकि वे बच्चों को संज्ञानात्मक गतिविधियों से विचलित न करें)।
पाठ की शुरुआत में, शिक्षक बच्चों का ध्यान उपस्थित वयस्कों की ओर आकर्षित करता है, उन्हें नमस्ते कहने की पेशकश करता है - फिर बच्चे कार्यक्रम के दौरान उन पर विचार नहीं करेंगे।
कभी-कभी माता-पिता को भी खुले में देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है - यह मजबूत बनाने के लिए उपयोगी है पारिवारिक संबंधऔर माता और पिता में बच्चों के ज्ञान और कौशल के स्तर का एक वास्तविक विचार बनता है। मध्य समूह में, इसका अभ्यास किया जा सकता है, लेकिन सावधानी के साथ, क्योंकि हमेशा ऐसे बच्चे होते हैं जो पाठ के दौरान उठकर अपनी माँ के पास जा सकते हैं। इस मामले में, बाकी बच्चों के साथ काम हमेशा की तरह जारी रखा जाना चाहिए।
मध्य समूह में गणित में एक खुला पाठ आयोजित करने की पद्धति (संरचना और कार्य के रूप)
एक प्रकार की शैक्षिक गतिविधि होने के कारण खुले में देखने की एक निश्चित संरचना होती है।
एक खुले पाठ की प्रक्रिया में, शिक्षक को बच्चों की गतिविधियों के विभिन्न रूपों के बीच वैकल्पिक करना चाहिए।यह पाठ के पाठ्यक्रम को जीवंत करेगा और प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं को प्रकट करने की अनुमति देगा। सबसे उपयुक्त समूह और उपसमूह प्रकारों का संयोजन होगा।
- सामूहिक गतिविधि:
- ललाट सर्वेक्षण;
- उपदेशात्मक खेल;
- शारीरिक शिक्षा मिनट;
- उंगलियों का खेल;
- गणितीय सामग्री के मोबाइल गेम।
- हैंडआउट्स के साथ व्यक्तिगत कार्य या ब्लैकबोर्ड पर कार्यों को बारी-बारी से पूरा करना।
- जोड़े में किए गए कार्य (उदाहरण के लिए, कई वस्तुओं की एक श्रृंखला बनाना)।
व्यक्तिगत कार्य मुक्त गणित वर्ग का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है
जीईएफ पर विचारों और लेखक के विकास का चयन
मध्य समूह के लिए विषय विकल्प
शिक्षक खुले में देखने के लिए कोई भी विषय चुन सकता है। परी-कथा विषय बहुत लोकप्रिय हैं, जब सभी कार्यों को एक विशिष्ट परी कथा के कथानक के आसपास खेला जाता है, जो मध्य समूह के विद्यार्थियों ("टेरेमोक", "जिंजरब्रेड मैन", "स्वान गीज़", "थ्री लिटिल पिग्स" के लिए अच्छी तरह से जाना जाता है। , "लिटिल रेड राइडिंग हुड")। इस तरह की गतिविधि का एक नाम हो सकता है, उदाहरण के लिए, "एक परी कथा का दौरा।"
पाठ का विषय कार्टून का कथानक भी हो सकता है ("प्रोस्टोकवाशिनो से तीन", "विनी द पूह का दौरा")।
मूल विचार एक प्लॉट प्रोडक्शन तैयार करना है, एक मिनी-प्रदर्शन जहां प्रीस्कूलर भूमिका निभाएंगे, उदाहरण के लिए, ज्यामितीय आंकड़े, अपने और उनके गुणों के बारे में बात करना ("फिगुरुनिया देश", "गणित का साम्राज्य", आदि)। और इस तरह के प्रदर्शन के दौरान, बच्चों को दिलचस्प कार्यों की पेशकश की जाएगी।
एक खुला गणितीय पाठ प्राकृतिक इतिहास, जानवरों, पक्षियों, कीड़ों, पौधों ("जंगल में गणित", "पालतू जानवर", "नदी यात्रा", आदि) के अध्ययन से जुड़ा हो सकता है।
किसी भी छुट्टी की पूर्व संध्या पर, आप एक उत्सव विषय को एक खुले गणितीय पाठ में पेश कर सकते हैं और इसे नामित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, "माताओं के लिए उपहार" (इसी उपहार के साथ - ज्यामितीय आकृतियों से मोती, आदि)।
खुले गणितीय पाठ का विषय अंतर्राष्ट्रीय के साथ जोड़ा जा सकता है महिला दिवसऔर माताओं को ज्यामितीय आकृतियों के मोती दें
एक प्रेरक शुरुआत के लिए विचार
मध्य समूह के विद्यार्थियों के लिए, गणितीय पाठ का खेल घटक सर्वोपरि है। यह बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए शैक्षिक गतिविधियों की शुरुआत से ही मौजूद होना चाहिए। इस मामले में, शिक्षक विभिन्न प्रकार की प्रेरणा का उपयोग कर सकता है।
आप एक आश्चर्यजनक क्षण के साथ पाठ शुरू कर सकते हैं - एक असामान्य अतिथि अचानक प्रकट होता है, जो बच्चों के लिए दिलचस्प कार्य लाता है। उदाहरण के लिए, कार्लसन एक समूह कक्ष (खिलौना या प्रच्छन्न वयस्क या से एक बच्चा) में "उड़ता है" तैयारी समूह), जो लोगों को बताता है कि वह उनके साथ बेवकूफ बनाना चाहता है।
आप एक आश्चर्यजनक क्षण के साथ पाठ शुरू कर सकते हैं - एक प्रसिद्ध परी-कथा नायक की उपस्थिति
एक अन्य विकल्प यह है कि जंगल से एक भालू बच्चों के पास आता है, जो जाग गया है और यह समझने की कोशिश कर रहा है कि यह कौन सा मौसम है। जब मिश्का सो रही थी, उसने पहेलियों, खेलों और दिलचस्प गणितीय कार्यों का सपना देखा जो वह बच्चों के लिए एक लिफाफे में लाया।
मदद का मकसद भी अच्छा काम करता है।उदाहरण के लिए, परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा करने की प्रक्रिया में, बच्चे विभिन्न पात्रों को मुसीबत से बाहर निकालने में मदद करते हैं। भेड़िये ने मोतियों को तोड़ दिया जो लिटिल रेड राइडिंग हूड अपनी दादी को उपहार के रूप में ले जा रहा था - प्रीस्कूलर ने ज्यामितीय आकृतियों से नए लोगों को रखा। भालू ने टॉवर को बर्बाद कर दिया, और अब जंगल के जानवरों के पास रहने के लिए कहीं नहीं है - बच्चे एक नया निर्माण कर रहे हैं।
बनी लोगों से मिलने आता है, उसका दुर्भाग्य है - जिस घर में वह रहता है वह टूट गया है। बन्नी को उसके घर को खोजने और ठीक करने में मदद करने के लिए, आपको विभिन्न बाधाओं को पार करते हुए जंगल से गुजरना होगा।
खिलौना नायक बच्चों से मदद मांग रहा है
एक दिलचस्प समाधान: लोगों के सामने प्रकट होता है गुब्बारा, जो गणित के देश में रहता है और घर लौटने के लिए मदद मांगता है।
गुड़िया कात्या का कहना है कि 8 मार्च जल्द ही आ रहा है, लेकिन उसे नहीं पता कि उसकी मां को खुश करने के लिए क्या उपहार है। प्रीस्कूलर गणितीय उपहार प्रस्तुत करते हैं: फिर से, ज्यामितीय आकृतियों से मोती, एक चुंबकीय बोर्ड पर फूल बिछाना, आदि।
बच्चे हमेशा यात्रा के प्रस्ताव को स्वीकार करने में प्रसन्न होते हैं।उदाहरण के लिए, में जादुई भूमिइग्रांडिया, जहां कई दिलचस्प गतिविधियां और मनोरंजन हैं (और उमनाशका गुड़िया उन्हें वहां बुलाती है)।
प्रसिद्ध परी कथा नायक, उदाहरण के लिए, कोलोबोक, बच्चों को अपनी परी कथा में आमंत्रित करता है। अपने आप को वहां खोजने के लिए, शिक्षक बच्चों को "जादू" करने के लिए आमंत्रित करता है - एक सर्कल में खड़े हों, अपनी आँखें बंद करें, ताली बजाएं, घूमें।
एक परी कथा में जाने के लिए, आपको कुछ जादुई क्रियाएं करने की आवश्यकता है।
एक और मकसद जो मध्य समूह के विद्यार्थियों के साथ भी अच्छा काम करता है, वह है जादुई चरित्र को कुछ सिखाना, क्योंकि वह खुद नहीं जानता कि कैसे। उदाहरण के लिए, डननो प्रीस्कूलर के पास आता है, जो रिपोर्ट करता है कि वह गिनती नहीं कर सकता, आंकड़ों में अंतर नहीं करता है और उसे यह सिखाने के लिए कहता है। बेशक, बच्चे इस तरह के अनुरोध का खुशी से जवाब देंगे, क्योंकि यह आपको उनके महत्व और स्वतंत्रता को महसूस करने की अनुमति देता है।
पाठ की शुरुआत में बच्चों को एक छोटी परी कथा सुनाना एक दिलचस्प विचार है, जिसे शिक्षक खुद बना सकता है। उदाहरण के लिए, ज्यामितीय आकृतियों पर एक पाठ ऐसी जादुई कहानी से शुरू हो सकता है।
ज्यामितीय आकृतियों के देश में वर्ग और आयत रहते थे। आयत अपने आप को कुरूप और अनाड़ी समझती थी। यदि वह अपनी पूरी ऊंचाई तक खड़ा हो जाता है, तो वह लंबा और संकरा दिखता है, और जब वह अपनी तरफ लेटा होता है, तो वह मोटा और छोटा दिखता है। वर्ग को अपने आप पर गर्व था: इसकी भुजाएँ समान हैं, और यह वही दिखता है, चाहे वह कैसे भी घूमे। लेकिन एक दिन एक छोटी बच्ची जंगल में खो गई। वह नायकों से मिली और मदद के लिए उनकी ओर मुड़ी। लड़की को यह देखने के लिए ऊंचा चढ़ना पड़ा कि उसका घर कहां है। चौक पर चढ़कर उसने कुछ नहीं देखा। जब मामूली आयत अपनी पूरी ऊंचाई तक बढ़ी, तो लड़की बहुत ऊँची निकली और उसने देखा कि उसे कहाँ जाना है। दोस्त बच्चे को विदा करने गए। उनके रास्ते में एक नदी थी। वर्ग लड़की को नदी पार करने में मदद नहीं कर सका - वह पानी में गिर गया, और आयत अपनी तरफ लेट गया और एक पुल में बदल गया। लड़की उसके पार भाग गई और घर पर समाप्त हो गई। अब नायक जानता था कि वह एक आवश्यक और उपयोगी व्यक्ति है।
ज्यामितीय आकृतियों के बारे में परी कथा के लिए चित्रण
तालिका: मध्य समूह में एफईएमपी पर खुली कक्षाओं के सार के अंश
| लेखक और विषय जीसीडी | सबक प्रगति |
| वेल्गोशा एन.आई. "चलो दोस्तों की मदद करें" (आईसीटी का उपयोग कर खुला सत्र) | शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि एक परी कथा के नायक उनसे मिलने आए थे (परी कथा "टेरेमोक" के पात्रों के साथ स्लाइड)। लोग एक परी कथा में जाते हैं (एक घेरे में खड़े होते हैं, अपनी आँखें बंद करते हैं, तीन बार ताली बजाते हैं और अपने चारों ओर चक्कर लगाते हैं)। माउस प्रकट होता है (स्लाइड)। वह टेरेमोक में तभी प्रवेश कर पाएगी जब वह कार्य पूरा कर लेगी। टावर के पास विभिन्न रंगों और आकारों के फूल उगते हैं। प्रत्येक फूल के लिए आपको उपयुक्त आकार की तितली लगाने की आवश्यकता होती है। माउस को घर में जाने दिया जाता है (हर बार जब छोटे जानवर को घर में जाने दिया जाता है, तो स्क्रीन पर एक स्लाइड दिखाई देती है)। मेंढक (स्लाइड) की मदद करने का कार्य खेल "अद्भुत बैग" है। बच्चे बारी-बारी से ज्यामितीय आकृतियाँ निकालते हैं, उनका नाम लेते हैं और उन्हें उनकी प्लेटों पर पड़ी आकृतियों के साथ सहसंबंधित करते हैं। कार्य "आकृति ड्रा करें।" बनी स्लाइड। प्रीस्कूलर को यह गिनना चाहिए कि बनी कितनी बार ड्रम पर दस्तक देगी और संबंधित संख्या दिखाएगी। फॉक्स स्लाइड। उसे नृत्य करना बहुत पसंद है - एक शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित किया जाता है। भेड़िया स्लाइड। घर के दरवाजे पर एक बड़ा सा ताला लटका हुआ है, जिससे चाबी गुम हो गई है। प्रस्तावित नमूने के अनुसार इसे गिनती की छड़ियों से बाहर रखना आवश्यक है। भालू से कार्य (स्लाइड)। वह इतनी देर सोता था कि वह दिन के हिस्सों को भ्रमित करता था, उसका मानना है कि यह रात में हल्का और दिन में अंधेरा होता है। एक शब्द का खेल खेलना वाक्य को पूरा करो।"
सभी जानवर एक टेरेमका में हैं। अब वे सुखी और सौहार्दपूर्ण ढंग से रहेंगे। बच्चे शिक्षक से बात करते हैं जादुई शब्दऔर बालवाड़ी में वापस आ गए हैं। |
| मक्सिमोवा ई.ए. "मिशुतका दूर लोग" | भालू पहेली: वह सारी सर्दी फर कोट में सोता था, उसने अपना भूरा पंजा चूसा, और जब वह उठा, तो वह रोने लगा यह जंगल का जानवर ... (भालू) एक टेडी बियर दिखाई देता है, जो सभी सर्दियों में सोता है और यह निर्धारित नहीं कर सकता कि यह कौन सा मौसम है। और उन्होंने विभिन्न गणितीय खेलों, पहेलियों और कार्यों के साथ एक सपना भी देखा। वे एक लिफाफे में हैं। बच्चे दिन के कुछ हिस्सों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाते हैं:
शारीरिक शिक्षा की जाती है:
भालू "वाक्य समाप्त करें" शब्द का खेल खेलने की पेशकश करता है:
भालू फुटबॉल खेलने की पेशकश करता है: बच्चे टेबल पर बैठते हैं। हरे कार्डबोर्ड की एक शीट एक फुटबॉल मैदान है जिस पर गेंद रखी जाती है। शिक्षक के निर्देशानुसार, बच्चे गेंद को खेल के मैदान के बीच में, ऊपरी दाएं कोने में, आदि में डालते हैं। |
| कोज़लोवा आई.जी. "चलो शारिको की मदद करते हैं |
नेमीरोवा स्वेतलाना विटालिवेना शिक्षक MADOU "नादेज़्दा" यमालो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग, नोयाब्र्स्क
उद्देश्य: मात्रात्मक और क्रमिक गणना के बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, ज्यामितीय आकृतियों के नाम, अस्थायी अभ्यावेदन।
कार्य:
- पांच के भीतर सीधी गिनती के ज्ञान का समेकन
- नामित और संकेतित से अगले और पिछले नंबर को खोजने की क्षमता
- वस्तुओं की संख्या के साथ संख्या को सहसंबंधित करना सीखना जारी रखें
- 5 . के भीतर मात्रात्मक और क्रमिक गणना के बीच अंतर करें
- ज्यामितीय आकृतियों से आकृति बनाना सीखना जारी रखें
- ऋतुओं के नाम पर ज्ञान का समेकन, दिन का समय, ज्यामितीय आकृतियों के नाम
(बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, अभिवादन करते हैं, कालीन पर अर्धवृत्त में बैठते हैं)
प्रश्न: दोस्तों आज हमारे ग्रुप में सब कुछ असामान्य है, मेहमान हमारे पास आए हैं। और मैं सभी को एक साथ सुझाव देता हूं, एक शानदार यात्रा पर जाएं, हम एक और, असाधारण, अद्भुत दुनिया का द्वार खोलेंगे, जो चमत्कारों से भरी है।
क्या आप सहमत हैं? केवल वे बच्चे जो यात्रा करना, कल्पना करना और सपने देखना पसंद करते हैं, वे ही इस शानदार दुनिया में प्रवेश कर सकते हैं। और मैं इसमें आपकी मदद करूंगा।
बी: मेरे पास एक जादू की किताब है। इसमें कई अलग-अलग कहानियां हैं, जादुई और ऐसा नहीं है (जादू की किताब खोलता है). और आज मैं आपको एक ऐसी कहानी सुनाऊंगा जो एक जादुई जंगल में घटी थी।
इस जंगल में रहते थे लकड़ी परी. और एक बार उसने अपने जंगल में पेड़ों को गिनने का फैसला किया। लेकिन वह सफल नहीं हुई, क्योंकि उसे वह सब कुछ याद नहीं था जो उसने गिना था, यहाँ तक कि एक जादू की छड़ी भी इसमें उसकी मदद नहीं कर सकती थी। तब लेसोविचोक उसकी सहायता के लिए आया। आपको क्या लगता है लेसोविचोक ने क्या सलाह दी
वन परी? (बच्चों के उत्तर और अनुमान).
और लेसोविचोक ने उससे कहा: "यह न भूलने के लिए कि कितने पेड़, पक्षी या जानवर गिने गए, यह सब संख्याओं का उपयोग करके लिखा जाना चाहिए। पुनर्गणना और
संख्या अंकित की। आखिरकार, एक संख्या एक संख्या का संकेत है।
लेकिन वन परी उदास थी, क्योंकि वह नहीं जानती थी कि संख्याएँ कैसे लिखी जाती हैं। दोस्तों, मेरा सुझाव है कि हम सभी जादुई जंगल में जाएं और वन परी की मदद करें।
अब मैं जादू शब्द कहूंगा और हमें वन परी की मदद के लिए जादुई जंगल में ले जाया जाएगा। हमारी आँखें बंद करो और चारों ओर घूमो "क्रिबल-क्रैबल-बूम्स ..." (संगीत)हमने चक्कर लगाया।
तो हम एक जादुई जंगल में समाप्त हो गए, जंगल की मेज पर बैठ गए। आखिरकार, अब आप लेसोविचका के युवा सहायक हैं, इसे याद रखें।
हम वन फेयरी लोगों को नहीं देख पाएंगे, क्योंकि हम जादुई जंगल के निवासी नहीं हैं, बल्कि केवल मेहमान हैं। लेकिन परी हमें देखती और सुनती है। और वह हमारी मदद की प्रतीक्षा कर रहा है।
1) खेल "आइटम गिनें"
प्रश्न: देखो: वन फेयरी ने उसके पत्ते छोड़े, शायद जिन्हें वह गिन नहीं सकती थी। कार्ड पर आइटम गिनें और आइटमों की संख्या को एक नंबर के साथ इंगित करें (बच्चे वस्तुओं को गिनते हैं और उसके आगे वांछित संख्या चिपका देते हैं).
कितने पत्ते? शो नंबर 5
कितने एकोर्न? (आदि।)
क्या आपने सब कुछ सही गिना? शायद कोई सफल नहीं हुआ?
(बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर एल्गोरिथम का उच्चारण करते हैं: दोबारा गिनती करते समय, आपको एक भी आइटम को छोड़ना नहीं चाहिए और एक भी आइटम को दो बार नहीं गिनना चाहिए).
मैं तुमसे बहुत प्रसन्न हूं। बहुत अच्छा।
2) खेल "आंकड़े मिश्रित हैं" (शिक्षक चित्रफलक पर पर्दा खोलता है)
प्रश्न: जादुई जंगल में तेज हवा रही होगी। सभी नंबर मिश्रित हैं।
कौन से नंबर जगह से बाहर हैं? (बच्चों के उत्तर).
5 से पहले कौन सी संख्या आती है?
नंबर 3 के बाद कौन सी संख्या आती है?
2 और 4 के बीच की संख्या क्या है?
सही ढंग से। अच्छा किया, मैं और वन परी आपके उत्तरों से बहुत प्रसन्न हैं।
3) फिजमिन्यूट (आराम करना) "खाद्य गीत"
बी: हम भी थोड़ा आराम करेंगे। अपनी आँखें बंद करो और गीत सुनो। ये है
वन परी का पसंदीदा गीत।
(बच्चे अपने खिलौनों के साथ कालीन पर लेट जाते हैं - गाने की आवाज की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग).
4) फिजमिन्यूट "हवा"
हमारे चेहरों पर हवा चल रही है। बच्चे अपने हाथों को अपने चेहरे पर लहराते हैं।
पेड़ हिल गया। वे अपने हाथों को बाएं से दाएं लहराते हैं।
शांत हवा, शांत हवा बैठ जाओ, हाथ नीचे करो।
पेड़ लंबा हो जाता है। वे खड़े होते हैं, हाथ उठाते हैं, हाथ हिलाते हैं।
5) खेल "पहेली"
प्रश्न: हवा ने न केवल संख्याओं को भ्रमित किया, बल्कि ज्यामितीय के कुछ हिस्सों को भी भ्रमित किया
आंकड़े। आइए उन्हें अलग करने का प्रयास करें। गौर से देखिए
ज्यामितीय आकार और उनके नाम। बहुत अच्छा।
और चलिए इन ज्यामितीय आकृतियों से कुछ वस्तु जोड़ते हैं। (पीछे
(बच्चे वैकल्पिक रूप से ज्यामितीय आकार एकत्र करते हैं).
आपने किन ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग किया?
सभी आंकड़े अद्भुत हैं।
आइए इन आंकड़ों को वन परी को उपहार के रूप में छोड़ दें।
6) खेल "दिन के हिस्सों का नाम दें"
प्रश्न: चलो हमारे उपहार मेज पर छोड़ देते हैं, और जंगल की सफाई में बैठ जाते हैं
(कालीन).
प्रश्न: जादुई जंगल में, समय भी स्थिर नहीं रहता, दिन के कुछ हिस्से बदल जाते हैं
एक-दूसरे से (एक चित्रफलक पर एक पोस्टर दिखाता है)
- दिन के कुछ हिस्सों के नाम बताएं (सुबह दोपहर शाम रात)
- प्रति दिन कितने भाग? (चार)
- उस दिन का नाम क्या है जो बीत चुका है? (बीता हुआ कल)
- उस दिन का नाम क्या है जो जल्द ही आएगा? (कल)
- उस दिन का नाम क्या है जिसमें हम अभी रहते हैं, वर्तमान क्षण में?
(आज)
वन परी आपसे बहुत प्रसन्न है, लेकिन चलिए उसे ऋतुओं के बारे में भी बताते हैं।
मैं आपको ऋतुओं के बारे में पहेलियां दूंगा, और आप उनका अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे।
(वी। ऋतुओं के बारे में पहेलियों को पढ़ता है):
उसने दुपट्टे से जमीन को ढँक दिया,
तेज बर्फ से नदियों को बांधे,
मैंने खिड़की पर पैटर्न बनाया
जगमगाती सफेद चांदी। (सर्दी)
बर्फ पिघल रही है, धाराएँ बज रही हैं,
धाराएं तेज होती जा रही हैं।
और बदमाश पहले से ही उड़ रहे हैं
हमारे लिए दूर देशों से। (स्प्रिंग)
सूरज जल रहा है
फूल खिल रहे हैं
तितलियाँ फड़फड़ा रही हैं
जामुन पकते हैं
यह कब होता है? (गर्मी)
तो दिन छोटे होते जा रहे हैं
और रातें लंबी हो गईं
पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं
जंगल और घास का मैदान पीला हो गया। (पतझड़)
प्रश्न: दोस्तों कितने मौसम होते हैं?
आइए उन्हें फिर से सूचीबद्ध करें।
7) खेल "पैर - हथेली"
बी: मुझे लगता है कि दोस्तों, यह हमारे लिए थोड़ा गर्म होने का समय है। मेरे पास रिबन हैं
लंबी और छोटी। अगर मैं आपको एक लंबा रिबन दिखाऊं, तो आप
तुम ताली बजाओगे, और यदि ताली बजाओगे, तो अपने पैरों को सहलाओगे।
तैयार हो जाओ और सावधान रहो - मेरे कार्यों को देखो।
ठीक है, हर कोई बहुत चौकस था।
8) खेल "वर्तमान"
प्रश्न: और यहाँ वन परी ने आपके लिए अपना उपहार छोड़ दिया।
(लिफाफा). उस पर पैटर्न देखें।
ऊपरी दाएं कोने में क्या है?
निचले दाएं कोने में क्या है?
ऊपरी बाएँ कोने में क्या है?
निचले बाएँ कोने में क्या है? और बीच में?
सही ढंग से। बहुत अच्छा।
आइए अब इस पर एक नजर डालते हैं। वन फेयरी होने के लिए धन्यवाद
उसे संख्याएँ, ज्यामितीय आकृतियों के नाम, नाम सीखने में मदद की
मौसम के। और इसके लिए वन परी ने हमें वन पार्सल भेजा, लेकिन
उसने उसे बालवाड़ी भेज दिया, और तुम और मैं जंगल में हैं। इसलिए, हम
बालवाड़ी में वापस जाने का समय। क्रिबली, क्रैबली, बूम (परिक्रमा)और
अपने आप को अपने समूह में पाया।
प्रश्न: दोस्तों, आज हम कहाँ थे? (जादुई जंगल में)
वे क्या कर रहे थे? (गिनती, संख्याएँ कहलाती हैं, खेली जाती हैं, अनुमानित पहेलियाँ, दिन के भाग कहलाती हैं ...)
आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?
आपको सबसे कठिन क्या लगा?
खैर, हम जादुई जंगल से एक पैकेज की प्रतीक्षा करेंगे, मुझे लगता है कि एक शांत घंटे के बाद इसे हमारे पास पहुंचाया जाएगा।
आपका बहुत-बहुत धन्यवाद, हमारी यात्रा समाप्त हो गई है।
नामांकन:संघीय राज्य शिक्षा में मध्य समूह में खुला एकीकृत पाठ।
पद : शिक्षक
जटिल पाठ "Gryaznulka के गुर"
मध्य समूह
- पानी के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण करना, यह समझने में मदद करना कि कौन सी सामग्री पानी को बेहतर तरीके से अवशोषित करती है।
- रचनात्मक कौशल विकसित करें फ़ाइन मोटर स्किल्स, कल्पना।
- वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करने की क्षमता में 5 तक गिनने का व्यायाम करें।
- ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, उन्हें पहचानने की क्षमता, तुलना करना।
- संज्ञानात्मक रुचि, सोच, ध्यान विकसित करें।
पाठ के लिए सामग्री: नैपकिन, रूई, स्पंज, लत्ता। गिनती की छड़ें, आरेखों के साथ कार्ड। पार्सल, अक्षर, ज्यामितीय आकृतियों वाले पदक, ट्री स्टंप, खिलौने।
शैक्षिक प्रक्रिया का क्रम।
शिक्षक:- दोस्तों, मैंने आपके लिए एक दिलचस्प काम तैयार किया है, टेबल पर बैठो, मैं तुम्हें दिखाऊंगा। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं, और वे गीले होते हैं।)
देखभालकर्ता:- यह क्या है, पानी कहाँ से आता है? किसने गिराया? बच्चों के जवाब।
शिक्षक:- चलो नादेज़्दा सेम्योनोव्ना को बुलाओ। बच्चे शिक्षक के सहायक को बुलाते हैं।
शिक्षक:"कुछ नहीं है, शायद हम खुद टेबल से पानी पोंछ देंगे?"
शिक्षक:- आप टेबल कैसे पोंछ सकते हैं? शेल्फ पर, एक कंटेनर में लत्ता, स्पंज, नैपकिन, रूई होते हैं।
एक खेल आयोजित किया जा रहा है - प्रयोग "क्या पानी को बेहतर तरीके से अवशोषित करता है?"
शिक्षक:- अच्छा किया, आपने कितनी जल्दी पानी निकाला। कात्या, मुझे बताओ, तुमने पानी कैसे पोंछा?
शिक्षक:क्या स्पंज से पोंछना आसान था?
शिक्षक:- और आपके लिए, माशा, क्या कागज से पोंछना सुविधाजनक था? बच्चों के जवाब।
शिक्षक:- क्यों? कागज का क्या हुआ? बच्चों के जवाब।
शिक्षक:तो, निष्कर्ष क्या हो सकता है? टेबल वाइप करने का सबसे अच्छा और तेज़ तरीका क्या है? बच्चों के जवाब।
देखभालकर्ता: - दोस्तों, हमने मेजें पोंछ दीं, लेकिन नादेज़्दा सेम्योनोव्ना अभी भी चली गई, क्या हुआ?
शिक्षक:- देखिए, टेबल पर किसी तरह का पैकेज है? आपको क्या लगता है कि यह किससे हो सकता है? बच्चों के जवाब।
देखभालकर्ता:- इसमें क्या झूठ हो सकता है ? क्या हम खोलेंगे? बच्चों के जवाब।
शिक्षक:- देखो, पत्र। क्या हम पढ़ेंगे?
पत्र पढ़ता है: “यह मैं ही था जिसने तुम्हारी मेजों पर पानी गिराया था। और मैं तुम्हारे नादेज़्दा सेम्योनोव्ना को अपने ग्रीज़्नुल राज्य में ले गया। अब हम साफ करते हैं, धोते हैं, खिलाते हैं। और अगर आप उसे वापस चाहते हैं, तो मेरे कार्यों को पूरा करें। हा-हा-हा, क्या आप कर सकते हैं? ग्रीज़्नुल्किन"
देखभालकर्ता: - दोस्तों, क्या हम कार्यों को पूरा कर सकते हैं और नादेज़्दा सेम्योनोव्ना की मदद कर सकते हैं?
शिक्षक:- कार्य कठिन होने चाहिए, क्या आप इसे संभाल सकते हैं?
शिक्षक:- यहाँ पहला कार्य है: “वस्तुओं को नाम दें। हमें बताएं कि वे किस लिए हैं? उन्हें चॉपस्टिक से बाहर निकालने की कोशिश करें"
शिक्षक:- कितना मुश्किल काम है, नादेज़्दा सेम्योनोव्ना को डर्ट के राज्य में रहना होगा। मैं यह नहीं कर सकता, है ना? यहाँ कार्ड हैं।
शिक्षक:- यह क्या है? कार्ड पर वस्तुएँ खींची जाती हैं: एक बिस्तर, एक क्रिसमस ट्री, एक झूला, एक घर।
खेल "वस्तु को नाम दें और इसे लाठी से बाहर रखें" आयोजित किया जा रहा है
शिक्षक:- अच्छा किया, तुमने अपना काम किया।
हम निम्नलिखित कार्य पढ़ते हैं: “एक बड़े मुग्ध स्टंप के नीचे निम्नलिखित कार्य निहित है। यदि आप प्रश्नों का सही उत्तर देते हैं, तो आप स्टंप से मोहभंग कर देंगे"
शिक्षक:- मुझे आश्चर्य है कि स्टंप कहाँ है? बच्चे एक स्टंप की तलाश में हैं। खिलौने स्टंप के पास रखे जाते हैं।
देखभालकर्ता:- स्टंप के सामने बैठ जाइए और ध्यान से सुनिए।
खेल: "कौन, कहाँ खड़ा है?"
शिक्षक:- के लिए सहेजा गया, यहां स्टंप के नीचे एक नया कार्य है, मैं इसे पढ़ूंगा।
"आप कितने स्मार्ट हैं, आपने कार्य पूरा कर लिया है, केवल आप अगले को पूरा नहीं कर पाएंगे। मैंने आपके लिए अलग-अलग आंकड़े तैयार किए हैं, हालांकि, मैं खुद नहीं जानता कि उन्हें क्या कहा जाता है। उन्हें नाम दें और उन्हें घरों में रखने का प्रयास करें।
शिक्षक:- देखो, कितने आंकड़े? उन्हे नाम दो।
देखभालकर्ता:- अच्छा किया, आपने सभी आंकड़ों को सही नाम दिया है, चलिए उनके साथ खेलते हैं।
खेल "चित्रा, अपना घर ले लो!"
हम बच्चों के लिए ज्यामितीय आकृतियों के साथ पदक लगाते हैं। प्रत्येक कुर्सी में एक समान आकृति होती है। बच्चे अपने फिगर के चारों ओर एक घर बनाते हैं। बच्चे संगीत के लिए दौड़ते हैं। संकेत पर: "चित्रा, घर ले लो!", बच्चों को उनके आंकड़े के पास बनाया गया है।
शिक्षक:- ओह, हाँ, तेज़ लोग, उन्होंने भी इस कार्य का सामना किया। आखिरी रहता है। सुनो: "जल्द ही मेरा जन्मदिन है, मैंने जोकरों को आने के लिए आमंत्रित किया। मैंने उनके लिए गेंदें तैयार कीं, लेकिन मुझे नहीं पता कि सभी के पास पर्याप्त होगा या नहीं। समझना"
कार्ड के साथ काम करना।
शिक्षक:- ग्रीज़्नुलकिन ने कितने जोकरों को आमंत्रित किया? (पंज)
शिक्षक:- पहले जोकर की पोशाक पर पैटर्न क्या है? दूसरा?
देखभालकर्ता: - प्रत्येक जोकर के लिए एक गेंद का पता लगाएं।
शिक्षक:- क्या अधिक?
शिक्षक:"अच्छा किया, आपने इस कार्य के साथ बहुत अच्छा काम किया।
शिक्षक:"सुनो, कोई आ रहा है।
नादेज़्दा सेम्योनोव्ना प्रवेश करती है: - धन्यवाद दोस्तों, लेकिन मैंने सोचा कि मुझे इस गंदे राज्य में रहना होगा। आप असली मददगार हैं। मुझे बताओ, तुमने मेरी मदद करने के लिए कौन से काम पूरे किए? बच्चों के जवाब।
नामांकन:मध्य समूह में अंतिम एकीकृत पाठ खोलें।
पद : शिक्षक
काम का स्थान: एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 16
स्थान: पर्म क्षेत्र
प्राथमिक के गठन पर पाठ का सार गणितीय निरूपण GEF . के अनुसार मध्य समूह में
"संज्ञानात्मक विकास। एफईएमपी"
"स्टारलैंड की यात्रा"
लक्ष्य: मात्रात्मक और क्रमिक गणना के बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, ज्यामितीय आकृतियों के नाम, अस्थायी निरूपण।
कार्य:
ü - एक से पांच तक की सीमा में खाते के ज्ञान का समेकन;
ü - नामांकित से अगला और पिछला नंबर खोजने की क्षमता
ü और नामित;
ü - वस्तुओं की संख्या के साथ संख्या को सहसंबंधित करना सीखना जारी रखें;
ü - पांच के भीतर मात्रात्मक और क्रमिक गणना के बीच अंतर करना;
ü - ज्यामितीय आकृतियों से आकृति बनाना सीखना जारी रखें;
ü - ऋतुओं के नाम पर ज्ञान का समेकन, दिन का समय, ज्यामितीय आकृतियों के नाम;
सबक प्रगति
(बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, अभिवादन करते हैं, कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं)
देखभालकर्ता: दोस्तों आज हमारे ग्रुप में सब कुछ असामान्य है, मेहमान हमारे पास आए। और आज मैं अपने सभी मेहमानों के साथ स्टारलैंड की शानदार यात्रा पर जाने का प्रस्ताव करता हूं, जहां राजकुमारी हमारी प्रतीक्षा कर रही है। हम एक और, असाधारण, अद्भुत दुनिया के लिए द्वार खोलेंगे, जो चमत्कारों से भरी हुई है। क्या आप सहमत हैं? केवल वे बच्चे जो यात्रा करना, कल्पना करना और सपने देखना पसंद करते हैं, वे ही इस शानदार दुनिया में प्रवेश कर सकते हैं।
चलो एक यात्रा पर चलते हैं।
खेल "COUNT वस्तुएँ»
देखभालकर्ता: आपके साथ के लोग जादुई तस्वीरों के देश में आ गए। चित्र में वस्तुओं को गिनें और वस्तुओं की संख्या को एक संख्या के साथ इंगित करें
(बच्चे वस्तुओं को गिनते हैं और उनके आगे वांछित संख्या चिपका देते हैं)।
कितनी तितलियाँ? शो नंबर 5
कितने मशरूम? (आदि।)
क्या आपने सब कुछ सही गिना? कौन सफल नहीं हुआ?
(बच्चे, शिक्षक के साथ, एल्गोरिथ्म का उच्चारण करते हैं: पुनर्गणना करते समय, आपको एक भी आइटम को छोड़ना नहीं चाहिए और एक भी आइटम को दो बार नहीं गिनना चाहिए)।
खेल "नंबर मिश्रित हैं"
शिक्षक:इस देश में एक तारकीय तूफान देखा जा सकता है। सभी नंबर मिश्रित हैं। कौन सा नंबर जगह से बाहर है? (बच्चों का उत्तर)।
संख्या 3 के पहले कौन सी संख्या आती है?
नंबर 1 के बाद कौन सी संख्या आती है?
3 और 5 के बीच की संख्या क्या है?
सही ढंग से। अच्छा किया, आपके उत्तरों से प्रसन्न।
खेल "सितारे और बादल"»
शिक्षक:दोस्तों, देखिए यहां कितने खूबसूरत सितारे हैं। आइए गिनें कि कितने सितारे हैं? (यहां 4 सितारे)।
और कितने बादल? क्या अधिक? कितना अधिक?
आइए प्रत्येक तारे को एक बादल पर सुलाएं।
क्या सभी तारों के लिए पर्याप्त बादल होंगे? क्यों? क्या किया जाए?
(एक और बादल जोड़ें)।
सितारे अपने-अपने बादल पर आराम करते हैं। वे बहुत सुंदर रंगीन सपने देख रहे होंगे।
फिजमिनुत्का (रिलैक्स) "स्टार सॉन्ग"
शिक्षक:हम भी थोड़ा आराम करेंगे। अपनी आँखें बंद करो और गीत सुनो। यह मेरा सबसे प्रिय है लाला लल्ला लोरीराजकुमारियों
(बच्चे अपने खिलौनों के साथ कालीन पर लेट जाते हैं - गाने की आवाज़ की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग)।
PHYSMINUTKA "चार्जिंग"
शिक्षक:अलार्म घड़ी बजती है - उठने का समय हो गया है। सुबह उठते ही हम क्या करते हैं? चार्ज करना! और अब हम आपके साथ एक्सरसाइज भी करेंगे
संगीत के साथ चार्ज करना।
पहेली का खेल
शिक्षक:तारकीय तूफान ने न केवल संख्याओं को भ्रमित किया, बल्कि भ्रमित भी किया, इसने बस ज्यामितीय आकृतियों के कुछ हिस्सों को एक वेब में बदल दिया। आइए उन्हें अलग करने का प्रयास करें। ज्यामितीय आकृतियों को देखें और कहें कि आप यहां क्या देखते हैं। बहुत अच्छा
और आइए इन ज्यामितीय आकृतियों में से कोई वस्तु या जानवर जोड़ें। (मेज पर)
(बच्चे वैकल्पिक रूप से ज्यामितीय आकार एकत्र करते हैं)
आपने किन ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग किया?
सभी आंकड़े अद्भुत हैं।
आइए इन आंकड़ों को राजकुमारी को उपहार के रूप में छोड़ दें।
खेल "पैर - हथेली"
शिक्षक:मेरे पास लंबे और छोटे आइटम हैं। अगर मैं तुम्हें कोई लंबी वस्तु दिखाऊं तो तुम जोर से ताली बजाओ, और अगर छोटी हो तो पैरों से ताली बजाओ।
अपने हाथ तैयार करो, सावधान रहो, मेरे कार्यों का पालन करो।
ठीक है, सब चौकस थे।
शिक्षक:आइए अपने उपहारों को मेज पर छोड़ दें, और खुद कालीन पर बैठें
खेल "दिन के हिस्सों का नाम दें"
शिक्षक:एक तारों वाले देश में, समय भी स्थिर नहीं रहता है, दिन के कुछ हिस्से एक दूसरे की जगह लेते हैं (एक चित्रफलक पर एक पोस्टर दिखाता है)
1. दिन के हिस्सों के नाम (सुबह, दोपहर, शाम, रात)
2. प्रति दिन कितने भाग? (चार)
3. उस दिन का क्या नाम है जो बीत चुका है? (बीता हुआ कल)
4. जल्द ही आने वाले दिन का क्या नाम है? (कल)
5. उस दिन का नाम क्या है जिसमें हम अभी रहते हैं, वर्तमान क्षण में? (आज)
शिक्षक:हमारे समूह में, हम दैनिक दिनचर्या का भी पालन करते हैं (एक पोस्टर दिखाता है)
जो सबसे पहले आता है लंच या डिनर?
कौन सा बाद में: टहलना या नाश्ता?
दोपहर का नाश्ता या शांत समय में झपकी क्या हुआ करती थी?
और अब मैं आपको ऋतुओं के बारे में पहेलियों के बारे में बताऊंगा, उनका अनुमान लगाने का प्रयास करें
और यहाँ हमारी सहायक तस्वीर है।
शिक्षक ऋतुओं के बारे में पहेलियों को पढ़ता है।
खेतों में हिमपात
पानी पर बर्फ,
बर्फानी तूफान चल रहा है।
यह कब होता है? (सर्दी)
बर्फ पिघल रही है, धाराएँ बज रही हैं,
धाराएं तेज होती जा रही हैं।
और बदमाश पहले से ही उड़ रहे हैं
हमारे लिए दूर देशों से। (स्प्रिंग)
आप तैर सकते हैं और मछली पकड़ सकते हैं
आप टोकरी लेकर जंगल में घूम सकते हैं,
गर्म बारिश में पोखर के माध्यम से भागो
और भीगने से डरो मत। (गर्मी)
सुबह हम यार्ड जाते हैं -
पत्ते बारिश की तरह गिरते हैं
पैरों के नीचे सरसराहट
और वे उड़ते हैं, उड़ते हैं, उड़ते हैं ... (शरद ऋतु)
(पहेलियों का अनुमान लगाते समय, बच्चे प्रत्येक मौसम के अनुरूप चित्र ढूंढते और दिखाते हैं)।
कितन मौसम हैं?
उन्हें फिर से बुलाओ।
खेल "राजकुमारी का उपहार"
शिक्षक:और यहाँ राजकुमारी ने आपके लिए अपना उपहार छोड़ दिया
(लिफाफा)। उस पर पैटर्न देखें।
ऊपरी दाएं कोने में क्या है?
निचले दाएं कोने में क्या है?
ऊपरी बाएँ कोने में क्या है?
निचले बाएँ कोने में क्या है? और बीच में?
सही ढंग से। बहुत अच्छा।
आइए अब इस पर एक नजर डालते हैं। राजकुमारी मुझे संख्याओं को सीखने में मदद करने के लिए धन्यवाद, ज्यामितीय आकृतियों के सभी नाम, ऋतुओं के नाम याद रखें। लेकिन हमारे लिए बालवाड़ी वापस जाने का समय आ गया है। आओ यात्रा शुरू करें।
शिक्षक: दोस्तों, यहाँ हम आपके साथ हैं और बालवाड़ी लौट आए हैं।
दोस्तों आज हम कहाँ थे? (स्टार कंट्री में)
वे क्या कर रहे थे? (गणना की गई, संख्याएँ कहलाती हैं, एक जादुई आकृति बनाई, खेली, पहेलियों का अनुमान लगाया, जिन्हें दिन के भाग कहा जाता है ...)
तुम्हे क्या पसंद है?
(बच्चों के उत्तर)।
धन्यवाद, हमारी यात्रा समाप्त हो गई है।
चार साल की उम्र तक, एक व्यक्ति के रूप में बच्चे का गठन पूरा हो जाता है, तीन साल की संकट अवधि बीत जाती है, उनकी स्वतंत्रता और महत्व के बारे में जागरूकता होती है: "मैं चाहता हूं", "मैं नहीं करूंगा", आदि। इस अवधि के दौरान, बच्चे को संचार, ज्ञान और स्वतंत्रता की बहुत आवश्यकता होती है। इस स्तर पर भाषा प्रीस्कूलरों को बाहरी दुनिया और समाज के सांस्कृतिक मूल्यों से परिचित कराने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त बनी हुई है।
वयस्क मानव जाति के सदियों पुराने अनुभव, उसके ज्ञान, कौशल और संस्कृति के रखवाले हैं। इस अनुभव को मानव संचार के सबसे महत्वपूर्ण माध्यम भाषा के अलावा व्यक्त नहीं किया जा सकता है। वयस्कों के भाषण की संस्कृति से, वे बच्चे के साथ कैसे बोलते हैं, वे उसके साथ मौखिक संचार पर कितना ध्यान देते हैं, उसके आसपास की दुनिया के बारे में उसके ज्ञान में प्रीस्कूलर की सफलता काफी हद तक निर्भर करती है।
एक वयस्क की मदद से और स्वतंत्र रूप से, बच्चा अपने आसपास की दुनिया में विभिन्न संबंध स्थापित करता है: वह साथियों और वयस्कों के साथ मौखिक संपर्क में प्रवेश करता है, अपने छापों को साझा करता है, बातचीत में भाग लेता है, और विनम्र के स्थापित रूपों का उपयोग करने की क्षमता में सुधार करता है। संचार।
प्रीस्कूलर अपने आस-पास की दुनिया को बड़ी दिलचस्पी से देखते हैं, लेकिन वे सब कुछ नहीं देखते हैं, कभी-कभी वे मुख्य बात पर भी ध्यान नहीं देते हैं। और अगर पास में कोई शिक्षक है जो उनसे हैरान है, न केवल देखने के लिए, बल्कि देखने के लिए भी प्रोत्साहित करता है, तो बच्चे और भी सीखना चाहेंगे।
इस खंड में दिए गए उपदेशात्मक खेल, कविताएँ, कहावतें, पहेलियाँ प्रीस्कूलरों को अपने आसपास की दुनिया के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार करने में मदद करेंगी।
चलने, स्वतंत्र प्रयोगों, विकासशील गतिविधियों पर आकर्षक अवलोकन मध्यम आयु वर्ग के बच्चों को एक सुलभ रूप में चेतन और निर्जीव प्रकृति के प्राथमिक संबंधों को समझने और समझने में मदद करेंगे, प्रयोगात्मक और प्रयोगात्मक कार्य में अपने कौशल में सुधार करेंगे, कारण और के बारे में अपना पहला निष्कर्ष निकालेंगे। प्रभाव संबंधों और पैटर्न। यह सब भविष्य के नागरिक के नैतिक और सौंदर्य गुणों के निर्माण में मदद करेगा, छात्र, न केवल खुद के रक्षक, बल्कि उनकी जन्मभूमि, बल्कि NATURE द्वारा बनाई गई सभी सबसे सुंदर चीजें भी।
इसलिए जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के आसपास की दुनिया में प्रीस्कूलर को पेश करने का मुख्य कार्य:
आसपास की दुनिया (लोगों, जानवरों, पौधों, प्राकृतिक घटनाओं, आदि की दुनिया) की विविधता में रचनात्मक रुचि जगाएं;
अपने बारे में, तत्काल पर्यावरण के बारे में विचार करें ("मैं और मेरा परिवार", "मैं और मेरा शहर", "मैं और मेरा देश", "मैं और मेरा ग्रह"), पारिवारिक संबंध स्थापित करें (दादी, दादा, माता, पिता , बहन, भाई, आदि);
एक व्यक्ति (कपड़े, व्यंजन, फर्नीचर, परिवहन, आदि) के लिए आवश्यक घरेलू वस्तुओं के बारे में विचारों को तैयार करना और व्यवस्थित करना;
लोगों, व्यवसायों, मानव निर्मित दुनिया की गतिविधियों के बारे में विचारों को बनाने और व्यवस्थित करने के लिए;
मनुष्यों, जानवरों (जल, पृथ्वी, वायु) के विभिन्न आवासों से उनके कार्यात्मक गुणों से परिचित होना;
वयस्कों के लिए सम्मान विकसित करने के लिए;
एक साथ खेलने और काम करने की क्षमता बनाने के लिए, उनके कार्यों और अन्य बच्चों के कार्यों का उचित मूल्यांकन करने के लिए;
प्रत्येक प्रीस्कूलर के सामूहिक संबंधों और व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास करना।
पूर्वस्कूली में कक्षाएं। मध्य पूर्वस्कूली उम्र
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मध्य समूह में FEMP के लिए GCD "गणितीय साम्राज्य की यात्रा" कार्यक्रम के उद्देश्य: प्राप्त ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना। कवर की गई सामग्री में कौशल को समेकित करें: संख्या और 5 के भीतर गिनती; आकार, समय और स्थान में अभिविन्यास द्वारा वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता; ज्यामितीय आकृतियों को पहचानें। संवेदी अनुभव के संचय और विस्तार के माध्यम से बच्चों की धारणाओं और अभ्यावेदन का विकास करना। मानसिक तकनीकों को सिखाकर दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना ... |
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"मैजिक वाटर" विषय पर मध्य समूह में प्रायोगिक गतिविधियों पर एक खुले पाठ का सार उद्देश्य: बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना, जिज्ञासा, स्वतंत्र ज्ञान और प्रतिबिंब की इच्छा। कार्यक्रम सामग्री: मनुष्यों, पौधों, जानवरों के जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार करने के लिए (पानी जीवन और स्वास्थ्य का स्रोत है, पानी के गुणों के बारे में (स्पष्ट, स्वादहीन, गंधहीन, कोई रूप नहीं है)। कार्य: शैक्षिक: च... |
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पाठ का सारांश शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास। मॉडलिंग "विषय पर:" लोगों ने कीड़ों की मदद कैसे की "काम का विवरण: कक्षाओं का यह सारांश पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा, यह पाठ जटिल है और इसका उपयोग "मॉडलिंग", "भाषण विकास" कक्षाओं में किया जा सकता है। , "अनुभूति" (प्राकृतिक दुनिया का परिचय) लेखक विकास: पिटेवा नताल्या अनातोल्येवना काम का स्थान: नगर बजटीय पूर्वस्कूलीकिंडरगार्टन नंबर 10 "डबरवुष्का", शिक्षक। लक्ष्य: ... |
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इस विषय पर जीवन सुरक्षा की मूल बातें पर मध्य समूह में एक पाठ का सार: "कैसे इवानुष्का ने खिल्याचका और टॉल्स्ट्याचका को स्वस्थ बनने में मदद की" विकास के लेखक: शिक्षक पिटेवा नताल्या अनातोल्येवना। काम का विवरण: यह सारांश मध्य समूह के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा, जो "बिना शिक्षण के सिखाएं" के सिद्धांत पर आधारित क्लासिक कहानी कहने की तकनीक में महारत हासिल करते हैं। उद्देश्य: बच्चों को नियमों से परिचित कराना स्वस्थ जीवनशैलीक्लासिक कहानी कहने के माध्यम से जीवन। कार्य: उठाया ... |
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पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मध्य समूह में कलात्मक और सौंदर्य विकास पर एक पाठ का सारांश "कैसे एक शरद ऋतु का पत्ता मिला दोस्त।" लेखक: नताल्या अनातोल्येवना पिटेवा, एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 10 "डबरवुष्का" के शिक्षक शैक्षिक क्षेत्र में पाठ का सारांश "कलात्मक और सौंदर्य विकास। इस विषय पर "मध्य समूह में" ड्राइंग: "शरद ऋतु के पत्ते कैसे मिले।" उद्देश्य: बच्चों को परिचय देना गैर-पारंपरिक तकनीकड्राइंग, सकारात्मक भावनाएं प्राप्त करना। उद्देश्य: सुनने और सहानुभूति, निर्देशन की क्षमता विकसित करना ... |
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विषय पर बालवाड़ी में OOD पेपर डिज़ाइन का सारांश: "साँप"। मध्य समूह। लेखक: पोगुडिना ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना, एमकेडीओयू नंबर 220, किरोव के शिक्षक। सामग्री का विवरण: 4-5 साल के बच्चों के लिए पेपर "सांप" से डिजाइन करना शिक्षकों, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों के लिए दिलचस्प होगा। उद्देश्य: संज्ञानात्मक और रचनात्मक रुचि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना। कार्य: कागज के अध्ययन में रुचि के विकास को बढ़ावा देने के लिए, कागज को गांठों में कैसे समेटना है, यह सिखाने के लिए, ... |
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परी कथा चिकित्सा और TRIZ प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हुए मध्य समूह "KOLOBOK'S BIRTHDAY" में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश कार्य की सामग्री: प्रस्तुत सामग्री में विषय पर मध्य समूह (4-5 वर्ष) के बच्चों के लिए पाठ का सारांश शामिल है। "कोलोबोक का जन्मदिन"। यह सामग्री इस मायने में दिलचस्प है कि यह सामग्री की प्रस्तुति के अपरंपरागत रूप का उपयोग करती है। उद्देश्य: खेल के लक्ष्यों को निर्धारित करना, उचित खेल क्रियाओं को करना सिखाना। में रुचि विकसित करें विभिन्न प्रकार केके साथ खेल और... |
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"येलो डंडेलियन" ड्राइंग के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश। औसत पूर्वस्कूली उम्रशैक्षिक क्षेत्र: अनुभूति, कलात्मक सृजनात्मकता, संचार। कार्यक्रम सामग्री: एक फूल की छवि, उसकी संरचना और आकार को उंगलियों से चित्रित करने की क्षमता बनाने के लिए; फूल, उसकी संरचना और आकार, रंग के बारे में ज्ञान के बारे में ज्ञान को अद्यतन करने के लिए। बच्चों की धारणा, कल्पना, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए ... |
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मध्य समूह के बच्चों के लिए कलात्मक और सौंदर्य विकास पर ओओडी का सारांश "मैं समुद्र खींचता हूं" विषय: "मैं समुद्र खींचता हूं।" उद्देश्य: बच्चों में एक शांत और बेचैन समुद्र के ड्राइंग कौशल का निर्माण। एकीकरण शैक्षिक क्षेत्रकीवर्ड: कलात्मक और सौंदर्य विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक शिक्षा विकास, भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास। कार्य: विकास करना: - बच्चों को कला की धारणा से परिचित कराना, उसमें रुचि विकसित करना। - बच्चों की प्रस्तुति को सुदृढ़ करें ... |
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के लिए OD का सारांश संज्ञानात्मक विकास"परी कथा की यात्रा" शलजम "विषय पर मध्य समूह में। कार्य: शैक्षिक - बच्चों के साथ मौसम का नाम स्पष्ट करने के लिए; - शलजम की सब्जी के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना; - लोक कथाओं के छोटे-छोटे अंशों का मंचन और नाटक करने के लिए एक शिक्षक की मदद से इच्छा जगाना। विकासशील:-विकास को बढ़ावा देना बच्चों की रचनात्मकताउत्पादक गतिविधि की प्रक्रिया में; - सामान्यीकरण और निष्कर्ष निकालने की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करने के लिए। ... |
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TRIZ तत्वों का उपयोग करके मध्य समूह में भाषण के विकास पर GCD का सारांश। विषय: "विंटर - समर" (विरोधाभास के लिए समस्याओं का समाधान) कार्यक्रम की सामग्री: मनोवैज्ञानिक और भावनात्मक आराम के लिए स्थितियां बनाएं। प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें। "ब्रेनस्टॉर्म" मोड में समूह कार्य कौशल सिखाएं। रचनात्मक समाधान की प्रक्रिया में उद्देश्यपूर्ण धारणा, मौखिक-तार्किक स्मृति, सोच, कल्पना, रचनात्मक कल्पना के कौशल का विकास करना ... |
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4-5 साल के बच्चों के लिए बातचीत "कीड़े हमारे पास आ रहे हैं।" विवरण: सामग्री मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए डिज़ाइन की गई है। सॉफ्टवेयर सामग्री। प्रकृति के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और स्पष्टीकरण करें। निरीक्षण करना सीखें, जिज्ञासा विकसित करें। विचारों का निर्माण करना कि एक व्यक्ति प्रकृति का एक हिस्सा है और उसे इसकी रक्षा, रक्षा और रक्षा करनी चाहिए। कीड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन। प्रारंभिक कार्य: 1. टहलने पर अवलोकन। 2. कीड़ों के बारे में कविताएँ पढ़ना और याद रखना। 3... |
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पद्धतिगत विकासशैक्षणिक गतिविधियां |
