MBDOU "DS№" ट्रेखगॉर्नी, चेल्याबिंस्क क्षेत्र

अतिरिक्त क्षेत्रीय शैक्षिक कार्यक्रम "हमारा घर दक्षिण उरल्स है"

सेमेनोवा इरिना अलेक्जेंड्रोवना

शिक्षक

स्कूल ग्रुप नं. 5

भाषण के सामान्य अविकसित बच्चों के लिए। कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि 2016-2018 शैक्षणिक वर्ष

"बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और नागरिक शिक्षा"

कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष

मैं इस दिशा में 4 साल से काम कर रहा हूं। मैंने 3 साल के बच्चों के साथ काम करना शुरू किया। मेरा मानना ​​​​है कि कार्यक्रम सामग्री दक्षिणी Urals की प्रकृति, इतिहास, जीवन, दक्षिणी Urals के लोगों के जीवन, खेल और भाषण लोककथाओं की विशिष्टता, मौलिकता के बारे में जानकारीपूर्ण जानकारी प्रकट करती है। दृश्य कला. जैसा कि अभ्यास ने दिखाया है, इस कार्यक्रम का उपयोग करने के अनुभव ने एक बच्चे में इतिहास, संस्कृति के एक उज्ज्वल और दयालु दृष्टिकोण को संरक्षित करने और विकसित करने, एक साथ रहने, लोगों की संस्कृति को स्वीकार करने और सम्मान करने की क्षमता को आकार देने में अपनी शैक्षणिक प्रभावशीलता दिखाई है। दक्षिणी यूराल।

बच्चे उन्हें दी जाने वाली सामग्री को आसानी से आत्मसात कर लेते हैं।निगरानी परिणामों के अनुसार, आत्मसात करने का स्तर औसत से ऊपर है। 15 लोगों में से 2 बच्चे उच्च स्तर के हैं, 8 औसत से ऊपर हैं, 5 औसत स्तर के हैं।

कार्यक्रम के संकलक सेमेनोवा इरिना अलेक्जेंड्रोवना - पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक। शैक्षणिक अनुभव - 25 वर्ष

खंड संख्या 1. कार्यक्रम की मुख्य विशेषताओं का परिसर
1. व्याख्यात्मक नोट
1.1 कार्यक्रम की प्रासंगिकता
1.2 प्रशिक्षण का उद्देश्य और उद्देश्य
3. नियोजित परिणाम
खंड संख्या 2. संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों का एक जटिल
2.1 कैलेंडर अध्ययन कार्यक्रम
2.2. कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें
2.3. सत्यापन के रूप
2.4. मूल्यांकन सामग्री
2.5. विधिवत सामग्री
2.6. ग्रन्थसूची

1. एक अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम की मुख्य विशेषताओं का एक जटिल।
2. व्याख्यात्मक नोट।

27 दिसंबर, 2012 को "रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून संख्या 273 एक पूर्वस्कूली संस्थान के ढांचे के भीतर शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करने के लिए मुख्य दिशानिर्देशों पर प्रकाश डालता है और क्षमताओं को विकसित करने के लिए प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत पहचान के लिए एक अभिविन्यास देता है। , अपने क्षितिज को व्यापक बनाना, विषय के वातावरण को बदलना, बच्चों को उनकी इच्छाओं और झुकावों के अनुसार स्वतंत्र और संयुक्त गतिविधियों को सुनिश्चित करना।

प्रस्तुत किया कार्य कार्यक्रमप्रारंभिक समूह के बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के साथ निरंतरता प्रदान करता है। कार्यक्रम सामग्री दक्षिणी Urals की प्रकृति, इतिहास, जीवन, दक्षिणी Urals के लोगों के जीवन, खेल की बारीकियों के बारे में संज्ञानात्मक जानकारी का खुलासा करती है। और भाषण लोकगीत, ललित कला की मौलिकता।

1.2. कार्यक्रम की प्रासंगिकता।

बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए शैक्षिक कार्यक्रम पूर्वस्कूली उम्रलोक शिक्षाशास्त्र के विचारों के आधार पर, "हमारा घर दक्षिण उरल्स है" दक्षिण के लोगों की संस्कृति से परिचित होने की प्रक्रिया में किए गए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास के तरीकों में से एक को सार्थक रूप से प्रकट करता है। यूराल क्षेत्र।

मेरा मानना ​​​​है कि इस कार्यक्रम के उपयोग से बच्चे को एक साथ रहने, स्वीकार करने और संस्कृति का सम्मान करने की क्षमता को आकार देने में, दक्षिण यूराल क्षेत्र के इतिहास, संस्कृति, कामकाजी लोगों के उज्ज्वल और दयालु दृष्टिकोण को प्रभावी ढंग से संरक्षित और विकसित करने में मदद मिलेगी। दक्षिण Urals के लोगों की।

1.3. कार्यक्रम का उद्देश्य।

दक्षिणी Urals के लोगों के शिक्षाशास्त्र के विचारों पर बच्चों की शिक्षा और परवरिश को बढ़ावा देना। कार्यक्रम विभिन्न प्रकार के संचार और गतिविधियों में पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व के विकास को सुनिश्चित करता है, उनकी उम्र, व्यक्तिगत, मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

कार्यक्रम के उद्देश्य:

- दक्षिण यूराल क्षेत्र के लोगों की प्रकृति, संस्कृति, इतिहास के बारे में प्राथमिक विचारों के संवर्धन में योगदान दें।

दक्षिणी Urals की संस्कृतियों के प्रतिनिधियों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।

विभिन्न प्रकार के बच्चों के जीवन में बहुसांस्कृतिक ज्ञान को रचनात्मक और स्वतंत्र रूप से लागू करने की क्षमता विकसित करना।

• लोक शिक्षाशास्त्र के विचार और साधन;
• सांस्कृतिक और ऐतिहासिक घटनाओं का उपयोग;
• लोककथाओं का उपयोग;
• कला और शिल्प का उपयोग;
• प्रयोग लोक खेल;
• बच्चों के पालन-पोषण और विकास में लोक परंपराओं का अध्ययन।

कार्यक्रम का वैज्ञानिक और पद्धतिगत विकास लोक शिक्षाशास्त्र के प्रमुख विचारों पर आधारित है:

1. विश्व की ब्रह्माण्ड संबंधी संरचना का विचार;

2. आधुनिक व्यक्ति को शिक्षित करने का विचार;

3. आशावादी दृष्टिकोण वाले बच्चे को शिक्षित करने का विचार;

4. बच्चे के प्रति पारंपरिक परोपकारी दृष्टिकोण का विचार;

5. मानवीय मूल्य का विचार;

6. माता-पिता, रिश्तेदारों, पूर्वजों, घर और बच्चों की पारंपरिक वंदना का विचार।

कार्यक्रम निर्माण सिद्धांत:

1. मानवीय सोच का सिद्धांत (मूल एक व्यक्ति और बाहरी दुनिया के साथ उसके मूल्य संबंधों की प्रणाली है, यह उस सामग्री के चयन को निर्धारित करता है जो लोक संस्कृति के बारे में बच्चे के विचारों को प्रकट करता है, परिवार की दुनिया के बारे में और पारिवारिक संबंधपरंपराओं और रीति-रिवाजों के बारे में)।

2. पीडोसेंट्रिज्म का सिद्धांत (किसी दिए गए उम्र के लिए सबसे प्रासंगिक ज्ञान निर्धारित करता है)।

3. सांस्कृतिक सिद्धांत (ज्ञान और इसकी प्रस्तुति के साधनों का चयन करने में मदद करता है)।

4. पारंपरिक लोक संस्कृति में बच्चों की रुचि के गठन के लिए एक गतिविधि दृष्टिकोण का सिद्धांत (कार्यक्रम की सामग्री में बच्चों के लिए ज्ञान और कार्यों का चयन करने में मदद करता है जो विभिन्न सामग्री और रुचि के स्तरों की गतिविधियों को सक्रिय करते हैं: की एक व्यापक विषयगत प्रस्तुति सामग्री, प्रभावी व्यावहारिक और नाटकीय और खेल गतिविधियों और आदि)।

5. एक शैक्षणिक वातावरण बनाने का सिद्धांत (लोक संस्कृति में रुचि का विषय-पर्यावरण, मध्यस्थता प्रदान करता है और बच्चों के साथ संचार की एक व्यक्तित्व-उन्मुख शैली का निर्माण करता है)।

तो, लोक शिक्षाशास्त्र के विचारों के आधार पर पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए क्षेत्रीय शैक्षिक कार्यक्रम "हमारा घर दक्षिण उरल्स है" इस प्रक्रिया में किए गए पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास के तरीकों में से एक को सार्थक रूप से प्रकट करता है। दक्षिण यूराल क्षेत्र के लोगों की संस्कृति से परिचित होने के लिए।

संचालन के रूप में निम्नलिखित प्रकार की कक्षाओं का उपयोग किया जाता है:

1. नई सामग्री से परिचित होना।

2. संयुक्त।

3. फिक्सिंग।

4. ज्ञान, कौशल का नियंत्रण।

कार्यक्रम में महारत हासिल करने की अवधि कार्यक्रम की सामग्री से निर्धारित होती है और 29 सप्ताह है। कक्षाएं सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं, जो 25 - 30 मिनट तक चलती हैं।

1.5. नियोजित परिणाम।

· दक्षिणी Urals की प्रकृति की सुंदरता के प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है;

· यूराल कला पर आधारित कलात्मक प्रकार की सजावटी गतिविधियों में लगा हुआ है;

· में स्वतंत्र गतिविधियूराल प्रकृति की ख़ासियत को दर्शाने वाले विषयों और भूखंडों को चुनना, आकर्षित करना, मूर्तिकला करना, एक रचना करना;

लोक आउटडोर खेलों में रुचि दिखाता है;

· चेतन और निर्जीव प्रकृति, रोजमर्रा की जिंदगी की संस्कृति, उरलों की मानव निर्मित दुनिया के बारे में विचार हैं;

अपने मूल शहर, क्षेत्र की बारीकियों से जुड़े व्यवसायों के बारे में एक विचार है: मशीन निर्माता, धातुकर्मी, बिजली इंजीनियर, पशुधन प्रजनक;

· शहर, क्षेत्र, क्षेत्र के मुख्य आकर्षणों के बारे में एक विचार है;

दक्षिणी Urals के लेखकों के पसंदीदा कार्यों के नाम, लेखकों के नाम, कला के काव्य और गद्य कार्यों पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है;

शहर, क्षेत्र के ऐतिहासिक अतीत की विशेषताओं में रुचि दिखाता है।

2. संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों का एक जटिल।

अक्टूबर।

1. "दक्षिणी Urals में मानव जीवन का इतिहास"

कार्य: लोगों द्वारा दक्षिणी उरलों के निपटान के इतिहास से बच्चों को परिचित कराना; आदिम लोगों के बसने के बारे में। खनन के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना।

1. "दक्षिणी Urals का मनुष्य और प्रकृति"

कार्य: बच्चों को दक्षिणी उरलों के प्राकृतिक और भौगोलिक क्षेत्रों से परिचित कराने में मदद करने के लिए: वन, पर्वत, वन-स्टेप, स्टेपी। सुनिश्चित करें कि बच्चे कुछ प्राकृतिक वस्तुओं (झीलों, नदियों, पहाड़ों, आदि) के नामों से परिचित हैं। बच्चों को इस क्षेत्र में रहने वाले जानवरों, पक्षियों और पौधों से परिचित कराने में मदद करने के लिए। इस विचार का नेतृत्व करें कि प्रत्येक व्यक्ति को प्रकृति के साथ सद्भाव में रहना चाहिए, उसकी रक्षा करनी चाहिए, उससे प्यार करना चाहिए, उसे नुकसान नहीं पहुंचाना चाहिए।

1. "हमें जन्मभूमि क्या देती है"

कार्य: दक्षिणी Urals के लोक शिल्प के बच्चों के ज्ञान के सामान्यीकरण और समेकन में योगदान करने के लिए।

नवंबर

1. "पत्थर के स्वामी"

कार्य: यह सुनिश्चित करने के लिए कि यूराल शिल्प - पत्थर की नक्काशी के साथ बच्चों को पत्थर के नक्काशी के उत्पादों से परिचित कराया जाता है। कलात्मक स्वाद के विकास में योगदान। शिल्पकारों में जाग्रत गर्व की भावना जन्म का देश.

1. "ज़्लाटौस्ट - मास्टर्स का शहर"

कार्य: यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे धातुकर्मियों के सबसे पुराने शहर - ज़्लाटौस्ट - दमास्क स्टील के जन्मस्थान से परिचित हों। "ज़्लाटौस्ट एनग्रेविंग" की अवधारणा से परिचित कराने को बढ़ावा देना।

1. "कास्ट आयरन के परास्नातक"

कार्य: यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे उरल्स (कुसा, कासली) के शहरों से परिचित हों। कलात्मक लोहे की ढलाई के साथ परिचित को बढ़ावा देने के लिए।

1. "ट्रेखगॉर्न शहर चेल्याबिंस्क क्षेत्र का एक कण है"

दिसंबर

1. "आदमी और उसका परिवार"

कार्य: यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे "परिवार" शब्द के अर्थ अर्थ से परिचित हों, परिवार की संरचना। परिवार के सदस्यों के बीच संबंधों की ख़ासियत के साथ परिचित को बढ़ावा देना; परिवार में परंपराएं। माता-पिता के प्रति सम्मान की भावना जागृत करें।

1. "परिवार में रिश्तों की विशेषताएं"

कार्य: परिवार शासन की राष्ट्रीय विशेषताओं के बारे में बच्चों को ज्ञान प्रदान करना। परिवार में पति-पत्नी के रिश्ते से बच्चों को परिचित कराने में मदद करने के लिए: पिता (पति) घर का मालिक है, परिवार का कमाने वाला है, सबसे कठिन काम करता है, सुरक्षा करता है, पूरे परिवार का समर्थन करता है, माता-पिता, भाइयों की देखभाल करता है और बहनें; माँ (पत्नी) - घर की मालकिन, बच्चों को घर के कामों में लगाती है, घर की "नेतृत्व" करती है, परिवार में रिश्तों की निगरानी करती है।

1. "परिवार की ताकत उसके रिश्तेदारों में है"

उद्देश्य: पारिवारिक संबंधों के बारे में, रिश्तेदारों के प्रति दृष्टिकोण के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान देना। रिश्तेदारी, अच्छे पड़ोसी संबंध बनाए रखने से जुड़ी परंपराएं और रीति-रिवाज। सुनिश्चित करें कि बच्चे "रिश्तेदार", "रिश्तेदार", "भतीजा", "भतीजी", "चचेरा भाई" शब्दों के अर्थ से परिचित हैं। रिश्तेदारों के प्रति दयालु, मैत्रीपूर्ण रवैये के गठन को बढ़ावा देना

जनवरी

1. "मानव और प्रकृति"

कार्य: "प्रकृति" शब्द के अर्थ अर्थ के बारे में जानकारी प्रदान करने के लिए - जन्म के समय क्या दिया जाता है ("जन्म के समय", "जन्म के समय")। "कबीले", "रिश्तेदार", "प्रकृति" - मछली पकड़ना, किसी भी लोगों की रहने की स्थिति को दर्शाता है। बच्चों को यह समझने में सहायता करें कि परिवार में पारिवारिक संबंधों की तुलना प्राकृतिक घटनाओं से की गई थी। सुनिश्चित करें कि बच्चे लोगों के लोककथाओं से परिचित हैं दक्षिण Urals, एक व्यक्ति, उसके चरित्र, परिवार में संबंधों, लोगों के साथ, प्रकृति के साथ तुलना को दर्शाता है।

1. "परिवार की नैतिक नींव"

कार्य:बच्चों को उनके वंश के ज्ञान के साथ परिवार को मजबूत करने से जुड़ी परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित कराने में मदद करना। परिवार में और वृद्ध लोगों, बीमारों और अनाथों और छोटे बच्चों के साथ संबंधों के बारे में जानकारी प्रदान करें। मुसीबत में फंसे लोगों के प्रति परिवारों का रवैया। परिवारों में बच्चों का प्रोत्साहन और दंड। बच्चों में प्यार, देखभाल, दया की भावना जगाएं।

फ़रवरी

1. "परिवार का घर"

उद्देश्य: यह सुनिश्चित करना कि बच्चे निर्माण और पुनर्वास से जुड़ी परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित हों नया घर. नए घर के निर्माण के लिए सामग्री का चुनाव। राष्ट्रीय आवास के कुछ हिस्सों के नाम और उद्देश्य से परिचित कराने के लिए: खिड़कियां, दीवारें, दरवाजे, लेआउट सुविधाएँ।

1. "लोक घरेलू सामान"

कार्य: यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे "बर्तन" शब्द से परिचित हैं। परिचित कराने में मदद करें विभिन्न प्रकार केघर में बर्तन घर के बर्तनों के प्रति सम्मान की भावना जागृत करें।

मार्च

1. "दक्षिण यूराल मेरी मातृभूमि है"

उद्देश्य: शहर और क्षेत्र के स्थान के बारे में बच्चों की समझ के विस्तार में योगदान करने के लिए यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे "क्षेत्र", "मानचित्र", "दक्षिण यूराल" की अवधारणाओं से परिचित हों।

2. "ट्रेखगॉर्न शहर चेल्याबिंस्क क्षेत्र का एक कण है"

कार्य: शहर और क्षेत्र के स्थान के बारे में बच्चों की समझ के विस्तार में योगदान करना। "क्षेत्र", "मानचित्र" की अवधारणाओं की सक्रियता में योगदान करें। जन्मभूमि में गर्व की भावना जागृत करें। बच्चों के ज्ञान का समेकन सुनिश्चित करें - शहर का नाम, उनके घर का पता। अपने गृहनगर के बारे में बच्चों के ज्ञान के विस्तार और संवर्धन में योगदान करें। सुनिश्चित करें कि बच्चे शहर की हेरलड्री से परिचित हों। "छोटी" मातृभूमि के लिए गर्व की भावना जागृत करें।

1. « दक्षिणी Urals में रहने वाले लोग»

उद्देश्य: बच्चों को दक्षिण यूराल में रहने वाले लोगों की विशेषताओं से परिचित कराने में मदद करना। विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के लिए सम्मान बढ़ाना, एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया।

1. "दक्षिणी Urals के लोगों की परंपराएं और जीवन शैली"

कार्य: रूसी घरेलू सामान (स्टोव, चरखा, पालना, आदि) के साथ एक किसान परिवार के झोपड़ी-निवास के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए; बश्किरों के यर्ट-निवास के साथ। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें लोक कहावतें, बातें, पहेलियों, नए शब्द;

अप्रैल

1. "कथाएं"

कार्य: दंतकथाओं की शैली सुविधाओं के विचार का स्पष्टीकरण प्राप्त करने के लिए तर्क की क्षमता के विकास में योगदान करने के लिए, तर्क और बयानों के सबूत विकसित करने के लिए। तैयार ग्रंथों के साथ सादृश्य द्वारा दंतकथाओं का आविष्कार करने की क्षमता का विकास सुनिश्चित करना। हास्य की भावना विकसित करने में मदद करें।

2. "पेस्टुकी, नर्सरी राइम, जोक्स।"

कार्य: बच्चों के ज्ञान को बढ़ावा देने की कविता के बारे में व्यवस्थित करने के लिए, परिवार में बच्चों की परवरिश में इसकी भूमिका। नर्सरी राइम, चुटकुलों, मूसल वाली किताबों का चित्रण के साथ परीक्षण।

3. "टीज़र"

कार्य: बच्चों को टीज़र, उनके उद्देश्य (नकारात्मक चरित्र लक्षणों का उपहास करना), रूप (तुकबंदी वाले शब्दों की उपस्थिति) और मूल से परिचित कराने में मदद करना। विशिष्ट जीवन स्थितियों का सही आकलन करने की क्षमता का विकास सुनिश्चित करना। टीज़र का सही जवाब देने की क्षमता के विकास में योगदान करने के लिए, नाराज न होने के लिए, टीज़र का जवाब देने में सक्षम होने के लिए।

1. "दक्षिणी Urals की लोरी"

कार्य: लोरी, उनकी सामग्री, रूप के बारे में बच्चों के विचारों का स्पष्टीकरण प्राप्त करना। भूमिका की समझ प्राप्त करें लोरियांपारिवारिक जीवन में, माता-पिता, दादा-दादी, बच्चों (आपसी प्रेम, देखभाल) के बीच संबंधों में। विकास को बढ़ावा देना रचनात्मकताबच्चे (अपनी लोरी लिखने की क्षमता)।

1. "रूसी लोक कथाओं का बहुरूपदर्शक"

कार्य: मौखिक लोक कला - परियों की कहानियों के साथ बच्चों के परिचित को बढ़ावा देना। लोकगीत शैली की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन सुनिश्चित करना। इस प्रकार की लोक कला के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक भावनाओं को जगाना।

2. अंतिम पाठ।

3. नैदानिक ​​सत्र।

2.2. कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें।

हमारे में पूर्वस्कूलीसॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली परिसर "हमारा घर - दक्षिण यूराल" का उपयोग किया जाता है। इस कार्यक्रम के लेखक ई। बाबुनोवा, एस। बगौतदीनोवा, एल। गल्किना, आई। एडकोवा, वी। सदिरिन, वी। तुर्चेंको और अन्य हैं। कार्यक्रम को चेल्याबिंस्क क्षेत्र के गवर्नर बोरिस अलेक्जेंड्रोविच डबरोव्स्की के समर्थन से प्रकाशित किया गया था। कार्यक्रम और कार्यप्रणाली परिसर में एक शैक्षिक कार्यक्रम और दो उदाहरणात्मक अनुप्रयोग शामिल हैं "दक्षिणी Urals में लोगों का जीवन और कार्य" और "दक्षिणी Urals की प्रकृति"; लोक शिक्षाशास्त्र के साधनों का विवरण, उनके शैक्षिक अवसर और इन उपकरणों के उपयोग के लिए दिशानिर्देश शामिल हैं शैक्षिक संगठनशैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के एक घटक के रूप में चेल्याबिंस्क क्षेत्र। कार्यक्रम सामग्री इतिहास, जीवन, कार्य, दक्षिणी Urals के लोगों के जीवन के तरीके, खेल और भाषण लोककथाओं की बारीकियों और कला और शिल्प की विशेषताओं के बारे में संज्ञानात्मक जानकारी को दर्शाती है। इस कार्यक्रम का काम सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में प्रीस्कूलर को शामिल करता है, सभी शैक्षिक क्षेत्रों को प्रभावित करता है: संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक और संचार, भाषण विकास। बच्चों के साथ काम का मुख्य रूप ब्लॉकों में कक्षाएं हैं, उत्पादक प्रौद्योगिकियों, डिजाइन और अनुसंधान विधियों आदि का उपयोग किया जाता है।

2.3 मूल्यांकन प्रपत्र

राज्य और सीखने की प्रक्रिया के परिणामों की जांच करने के लिए, इसका समय पर समायोजन, कार्यक्रम नियंत्रण और प्रमाणन के विभिन्न रूपों का उपयोग करता है:

• परीक्षण प्रश्न।
• नैदानिक ​​कार्य।
• अवलोकन।
• बातचीत, प्रश्नोत्तरी।
• मौखिक सर्वेक्षण।
• डिडक्टिक गेम्स और एक्सरसाइज।
• कार्यक्रम में महारत हासिल करने की प्रभावशीलता निर्धारित करने के लिए स्वतंत्र कार्य।
• गृहकार्य।

इनपुट डायग्नोस्टिक्स का उद्देश्य भाषण ज्ञान, कौशल, सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों, शिक्षा के गठन के स्तर की पहचान करना है।

अंतिम निदान का उद्देश्य कार्यक्रम और विश्लेषण के दौरान प्रशिक्षण के स्तर, आत्मसात की पहचान करना है।

इस कार्यक्रम के तहत सीखने का निदान (ज्ञान, कौशल और योग्यता) वर्ष में दो बार किया जाता है:

1 - इनपुट डायग्नोस्टिक्स (अक्टूबर);

इस कार्यक्रम के अनुसार सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन और पालन-पोषण का निदान वर्ष में दो बार किया जाता है:

1 - इनपुट डायग्नोस्टिक्स (सितंबर);

2 - अंतिम निदान (मई)।

2.4 मूल्यांकन सामग्री

विषय परिणामों का निदान

"हमारा घर - दक्षिण उरल्स" कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए क्षेत्रीय घटक की सामग्री में महारत हासिल करने के संकेतकों पर केंद्रित बच्चों के निदान के लिए एक पद्धति।

"हमारा घर - दक्षिण उरल्स" कार्यक्रम को आत्मसात करने के स्तर के लिए मानदंड :

1. चेल्याबिंस्क शहर, चेल्याबिंस्क क्षेत्र, यूराल क्षेत्र के मुख्य स्थलों के बारे में एक विचार है;
2. क्षेत्रीय कला शिल्प के बारे में एक विचार है, क्षेत्रीय ललित कला के प्रकारों के बीच अंतर करता है;
3. अपने मूल शहर, क्षेत्र की बारीकियों से संबंधित व्यवसायों के बारे में एक विचार है: मशीन निर्माता, धातुकर्मी, बिजली इंजीनियर, खनिक, पशुधन प्रजनक;
4. दक्षिणी Urals के लेखकों के कार्यों का नाम, लेखकों के नाम, कला के काव्य और गद्य कार्यों पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है;
5. शहर, क्षेत्र के ऐतिहासिक अतीत की विशेषताओं में रुचि दिखाता है;
6. खेल के क्षेत्र में शहर के एथलीटों की उपलब्धियों में रुचि दिखाता है;
7. लोक आउटडोर खेलों में रुचि दिखाता है।

नैदानिक ​​​​परिणामों को एक तालिका में दर्ज किया जाता है और मूल्यांकन किया जाता है।

सामग्री को पूरी तरह से महारत हासिल है - 21 बी। (उत्तर के लिए 3 अंक), सामग्री को आंशिक रूप से महारत हासिल नहीं है - 14 - 21 ख। (उत्तर के लिए 2 अंक), सामग्री में महारत हासिल नहीं है - 7 - 14 ख। (प्रति उत्तर 1 अंक)।

	इनपुट डायग्नोस्टिक्स	मध्यवर्ती निदान	अंतिम निदान

तालिका इनपुट, करंट और फाइनल डायग्नोस्टिक्स के बाद भरी जाती है। इसके बाद, शिक्षक विद्यार्थियों द्वारा कार्यक्रम में महारत हासिल करने के स्तर का विश्लेषण करता है।

2.5 .विधिवत सामग्री।

अतिरिक्त क्षेत्रीय कार्यक्रम "हमारा घर दक्षिण Urals है"बुनियादी पर बनाया गया तरीके और तकनीकप्रीस्कूलर के साथ काम करें:

• दृश्य विधि (अवलोकन, प्रदर्शन, टीएसओ);

• मौखिक विधि (भाषण पैटर्न, स्पष्टीकरण, दोहराव, स्पष्टीकरण, संकेत, प्रश्न, कहानी, बातचीत);
• व्यावहारिक तरीका - उपदेशात्मक खेल, खेल अभ्यास, विकासशील खेल;
• जटिल खेल (खेल चरित्र, खेल-यात्रा, आश्चर्य का क्षण, मूल्यांकन के खेल रूप, आवाज का स्वर, भावुकता)।
• दृश्य-खोज विधि (मॉडलिंग)।

यह कार्यक्रम आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करता है:

• व्यक्तित्व-उन्मुख: कक्षाओं के दौरान आरामदायक स्थिति प्रदान करना, बच्चों की मौजूदा प्राकृतिक क्षमता का एहसास;
• गेमिंग: समग्र शिक्षा, पाठ के एक निश्चित हिस्से को कवर करना और एक सामान्य सामग्री, कथानक, चरित्र द्वारा एकजुट;

• स्वास्थ्य-बचत: दृश्य जिम्नास्टिक, स्थिर और गतिशील मुद्राओं को बदलना, गतिशील वार्म-अप (संगीत वाले सहित), आवाज और सांस लेने के व्यायाम, गतिहीन भाषण खेल, ठीक और सामान्य मोटर कौशल को ठीक करने के लिए व्यायाम।

एक समूह में स्थानीय इतिहास के लिए एक विशेष रूप से संगठित विकासात्मक वातावरण कुछ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए: स्थानीय इतिहास के कोनों में दिन और शाम में अच्छी रोशनी; प्रदर्शनों के स्थान की समीचीनता, पहुंच, सौंदर्यशास्त्र, वैज्ञानिक चरित्र, प्रस्तुत सामग्री की विश्वसनीयता। ऐसे कोनों में काम करने से प्रीस्कूलर के बीच भाषण, कल्पना, सोच विकसित होती है, उनके क्षितिज का विस्तार होता है, व्यक्तित्व के नैतिक गठन में योगदान होता है, सामाजिक और नैतिक अभिविन्यास और बच्चों की भावनाओं के क्षेत्र का विस्तार होता है, उनकी जन्मभूमि के लिए प्रेम जागृत होता है।

• स्थानीय इतिहास के क्षेत्र में काम करते हुए, प्रीस्कूलर ने शहर के चारों ओर भ्रमण के दौरान संग्रहालय का दौरा करते समय प्राप्त ज्ञान को व्यवहार में लाया।
• समूह बच्चों की कल्पना और पहल की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाता है। माता-पिता और शिक्षकों के साथ संयुक्त कार्य (मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्राकृतिक और अपशिष्ट सामग्री से मॉडल, मॉडल, शिल्प बनाना) में बच्चे चित्रों में अपनी जन्मभूमि के छापों को प्रतिबिंबित कर सकते हैं।

2.6 संदर्भ।

1. वास्तविक समस्याएं देशभक्ति शिक्षायुवा: संग्रह / कॉम्प.: टी.वी. सैमसोनोवा, ए.वी. कार्तशोव, एन.ए. अनुफ्रीवा; एमओ आरएम, एमआरआईओ। - सरांस्क, 2005. - 99 पी।

2. अलेशकिना। हम प्रीस्कूलरों को उनके गृहनगर से परिचित कराते हैं। एम., 1999

3. एंटोनोव यू.ई. बच्चों को मातृभूमि से प्यार करना कैसे सिखाएं: दिशा निर्देशों/ यू.ई. एंटोनोव, एल.वी. लेविना, ओ.वी. रोज़ोवा, आई.ए. शचरबकोव। - एम .: अर्कटी, 2003. - 166 पी।

4. बाबुनोवा, बगौटदीनोवा एस।, प्रोग्राम-मेथडिकल कॉम्प्लेक्स "हमारा घर दक्षिणी उरल्स है" / ई। बाबूनोवा।-च .: एबीआरआईएस, 2014.-255 पी।

5. कोवालेवा, जी.ए. एक छोटा नागरिक उठाना: व्यावहारिक गाइडपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों के लिए / G.A. कोवालेव। - एम .: अर्कटी, 2003. - 80 पी।

6. कोमरतोवा, एन.जी. 4-6 वर्ष की आयु के बच्चों की देशभक्ति शिक्षा: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों और कार्यप्रणाली के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका / एन.जी. कोमरातोव। - टीसी क्षेत्र, 2007. - 76 पी।

7. कोंडरीकिन्स्काया, एल.ए. मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है? [पाठ]: एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान / एल.ए. में देशभक्ति शिक्षा में कार्य अनुभव। कोंडरीकिन्स्काया। - एम .: टीसी क्षेत्र, 2003. - 192 पी।

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11. संग्रहालय विज्ञान। संग्रहालय में बच्चा। एम., 1993

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13. निकितिन ए.एम. अपना खुद का संग्रहालय बनाएं। एल., 1990

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प्रकाशन तिथि: 18.10.2016

संक्षिप्त वर्णन:

सामग्री पूर्वावलोकन

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"किंडरगार्टन नंबर 479 संयुक्त प्रकार"

चेल्याबिंस्क

"हम मूल भूमि में रहते हैं"

क्षेत्रीय कार्यक्रम के तहत "हमारा घर दक्षिण उरल्स है"

यूराल एक अद्भुत जल क्षेत्र है!

हमारे लिए आप एक असली स्वर्ग हैं,

हम सब अमूल्य और करीब हैं

जन्मभूमि के झरने।

विकसित

शिक्षक एमबीडीओयू डीएस नंबर 479

शकीरोवा गैलिना एगोरोवना

चेल्याबिंस्क

टिप्पणी

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांतों में से एक बच्चों के विकास में जातीय स्थिति को ध्यान में रखना है। इस सिद्धांत का आवंटन, हमारी राय में, एक बच्चे के विकास के लिए उपलब्धता के कारण है - क्षेत्रीय संस्कृति की विशेषताओं का एक प्रीस्कूलर। आज, स्थानीय इतिहास पूर्वस्कूली बच्चे के विकास में एक बहुत ही महत्वपूर्ण कड़ी बनता जा रहा है। स्थानीय इतिहास प्रकृति में सुंदरता को देखने, लोक कला में सुंदरता खोजने में मदद करता है, जो हमेशा के लिए मातृभूमि की अविस्मरणीय छवियों से जुड़ा रहेगा। किसी के अपने क्षेत्र का अध्ययन विशेष रूप से शैक्षिक और संज्ञानात्मक दोनों दृष्टि से होता है। अपनी छोटी मातृभूमि के अतीत, वर्तमान और भविष्य से परिचित होना, प्रकृति की ख़ासियत, आर्थिक, राजनीतिक, सांस्कृतिक और अन्य परिस्थितियाँ बच्चों में एक नागरिक विश्वदृष्टि के निर्माण में योगदान करती हैं।

प्रासंगिकता: किसी की जन्मभूमि के इतिहास, परंपराओं और संस्कृति के ज्ञान के बिना शिक्षा प्रणाली का कार्यान्वयन असंभव है। पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं के लिए समर्पित आधुनिक अध्ययन (O.A. Knyazeva, N.V. Vinogradova, M.D. Makhaneva) राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक को सामाजिक और शैक्षणिक स्थितियों के एकीकरण में एक मौलिक कारक मानते हैं। साथ ही, अपने घर, जन्मभूमि, अपने लोगों की राष्ट्रीय संस्कृति और अपने मूल स्वभाव के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने पर जोर दिया जाता है। इस संबंध में, प्रीस्कूलर के साथ स्थानीय इतिहास के काम को एक विशेष भूमिका दी जाती है।

रूस में आठ संघीय जिले हैं, जिनमें से प्रत्येक एक विशिष्ट बहुराष्ट्रीय और बहुसांस्कृतिक इकाई है, उनमें से एक यूराल संघीय जिला है। हम दक्षिणी Urals में सबसे अमीर क्षेत्र में रहते हैं। और उन्हें बच्चों को यह सीखने में मदद करनी चाहिए कि वह देश कितना सुंदर और समृद्ध है, जिसका नाम इतना गौरवपूर्ण है। 21 जून, 2005 को "चेल्याबिंस्क क्षेत्र में स्थानीय इतिहास शिक्षा की अवधारणा" आपको रूस के शैक्षिक स्थान की अखंडता और एकता को मजबूत करने और एक क्षेत्रीय शैक्षिक नीति के गठन और विकास दोनों की समस्याओं को व्यापक रूप से हल करने की अनुमति देती है। क्षेत्रीय शिक्षा कार्यक्रम।

स्थानीय इतिहास पाठ्यक्रम सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के लिए रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" द्वारा निर्धारित आवश्यकता का पूरी तरह से अनुपालन करता है, जिसका उद्देश्य "व्यक्ति की सामान्य संस्कृति बनाने की समस्या को हल करना है, व्यक्ति को समाज में जीवन के अनुकूल बनाना है। , और पेशेवर कार्यक्रमों के एक सचेत विकल्प और विकास के लिए आधार तैयार करना।"

लोक शिक्षाशास्त्र के विचारों पर पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए क्षेत्रीय शैक्षिक कार्यक्रम "हमारा घर दक्षिण उरल्स है" लेखक-संकलक: ई.एस. दक्षिण यूराल क्षेत्र के लोगों की संस्कृति से परिचित होने की प्रक्रिया में किए गए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का विकास।

कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिणी उरल्स" के कार्यान्वयन से पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ सामग्री, तर्क, काम की गुंजाइश का पता चलता है, जिसका उद्देश्य लोक शिक्षाशास्त्र के विचारों पर शिक्षा और विकास सुनिश्चित करना है। कार्यक्रम सामग्री का सूचना भाग दक्षिणी उरलों के लोगों के इतिहास, जीवन, जीवन, रोजमर्रा की जिंदगी में उनके संबंधों, परिवार, काम, प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण, खेल और भाषण लोककथाओं की विशेषताओं और सुविधाओं के बारे में संज्ञानात्मक जानकारी को दर्शाता है। ललित कलाओं का। शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के हिस्से के रूप में शैक्षिक संगठनों में इन उपकरणों के उपयोग के लिए लोक शिक्षाशास्त्र के साधनों, उनके पालन-पोषण के अवसरों और पद्धति संबंधी सिफारिशों का विवरण शामिल है।

परियोजना का सार "हम अपनी जन्मभूमि में रहते हैं" बच्चे की आत्मा में देशी प्रकृति के लिए, मूल घर के लिए, देश के इतिहास और संस्कृति के लिए प्यार के बीज बोना और पोषित करना है।

इस प्रकार:

परियोजना "हम अपनी जन्मभूमि में रहते हैं", वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र (5-7 वर्ष) के बच्चों की स्थानीय इतिहास शिक्षा के गठन की प्रक्रिया का खुलासा करती है, इसमें कार्यक्रम का कार्यान्वयन शामिल है "हमारा घर दक्षिणी उरल्स है" लेखक- संकलक: ई. एस. बाबुनोवा, एल. वी. ग्रैडुसोवा , ई. जी. लोपाटिना, और अन्य; परिवार में प्रीस्कूलर की स्थानीय इतिहास शिक्षा के गठन और पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में स्थानीय इतिहास शिक्षा के लिए एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के निर्माण पर माता-पिता के साथ बातचीत का संगठन।

"हम अपनी जन्मभूमि में रहते हैं" परियोजना में स्थानीय इतिहास गतिविधियों के विभिन्न रूप, साधन, तरीके और तकनीकें बच्चों के ज्ञान के स्तर को उनके आसपास की दुनिया की घटनाओं और वस्तुओं के बारे में प्रभावित करती हैं, उनके प्रति सकारात्मक भावनात्मक और सौंदर्यवादी रवैया। , और सबसे महत्वपूर्ण बात, मूल भूमि की संस्कृति से परिचित कराने के लिए सांस्कृतिक-ऐतिहासिक मूल्यों पर बच्चों के विचारों की सामग्री और गुणवत्ता।

अपनी जन्मभूमि, परंपराओं और संस्कृति की सामग्री पर बच्चों के साथ काम करना, पूर्वस्कूली बच्चों में सामाजिक अभिविन्यास के गठन में योगदान देता है, जिसमें स्थलों, लक्ष्यों और जीवन के साधन शामिल हैं।

स्थानीय इतिहास के काम में, विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के संगठन के लिए आधुनिक दृष्टिकोणों का उपयोग करना आवश्यक है, संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के तरीकों का व्यापक उपयोग, जो स्थानीय इतिहास सामग्री के ज्ञान में बच्चे की रुचि को बढ़ाएगा, उसे लुभाएगा गेमिंग विषयगत गतिविधियों में।

विषय पर परियोजना: "हम अपनी जन्मभूमि में रहते हैं"

MBDOU DS नंबर 479 चेल्याबिंस्क

इस परियोजना के क्रियान्वयन में शामिल बच्चों की आयु 5-7 वर्ष है। यह सामाजिक दुनिया में गहन प्रवेश, तत्काल और दूर के राष्ट्रीय वातावरण के लोगों की जातीय और राष्ट्रीय संस्कृति के बारे में प्रारंभिक विचारों के बच्चों में गठन से निर्धारित होता है। शिक्षक की भूमिका बच्चों की जिज्ञासा को संतुष्ट करना और बच्चे को उसकी जन्मभूमि के लोगों की परंपराओं, जीवन शैली, संस्कृति के बारे में प्राथमिक ज्ञान देना है। इसे ध्यान में रखते हुए, हम प्रीस्कूलर के बीच जातीय जागरूकता के गठन की अनुकूल संभावनाओं और प्रासंगिकता के बारे में कह सकते हैं।

शैक्षिक मानक

यह परियोजना सामाजिक-संचार, संज्ञानात्मक, भाषण, कलात्मक, रचनात्मक और शारीरिक विकास के लिए राज्य मानकों पर केंद्रित है और इसमें वर्तमान में प्रासंगिक योग्यता-आधारित, व्यक्तित्व-उन्मुख, गतिविधि-आधारित दृष्टिकोणों का कार्यान्वयन शामिल है।

परिश्रम, मितव्ययिता, सटीकता, उद्देश्यपूर्णता, उद्यम, उनकी गतिविधियों के परिणामों के लिए जिम्मेदारी, विभिन्न व्यवसायों के लोगों के लिए सम्मान और उनके काम के परिणामों की शिक्षा।

परियोजना में शामिल हैं:

कार्यक्रम का कार्यान्वयन "हमारा घर - दक्षिण उरल्स" लेखक-संकलक: ई.एस. बाबूनोवा, एल.वी. ग्रैडुसोवा, ई. जी. लोपाटिना, और अन्य;

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की स्थानीय इतिहास शिक्षा के गठन पर माता-पिता के साथ बातचीत का संगठन।

स्थानीय इतिहास शिक्षा के लिए एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण तैयार करना।

परियोजना का प्रकार: रचनात्मक

परियोजना का प्रकार: शैक्षिक

प्रतिभागियों की संरचना: ललाट।

बातचीत: शिक्षक, बच्चे, माता-पिता।

समस्या: दक्षिण Urals के लोगों का इतिहास, जीवन और जीवन शैली

मौलिक प्रश्न: दक्षिणी Urals के इतिहास के बारे में कैसे जानें?

समस्या प्रश्न: दक्षिणी उरलों में किस प्रकार के लोग रहते हैं? दक्षिणी Urals के लोगों का जीवन क्या है? दक्षिणी Urals के लोगों के खेल?

परियोजना का उद्देश्य: सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली परिसर "हमारा घर - दक्षिणी Urals" का कार्यान्वयन, जो आपको दक्षिणी Urals की प्रकृति, इतिहास, जीवन, इसमें रहने वाले लोगों के जीवन के बारे में संज्ञानात्मक जानकारी प्रकट करने की अनुमति देता है। , खेल और भाषण लोककथाओं की विशिष्टता, सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की मौलिकता।

बच्चों को उनकी जन्मभूमि के ऐतिहासिक और आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराना, सांस्कृतिक और राष्ट्रीय परंपराओं के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना, स्थानीय इतिहास की गतिविधियों के लिए एक खोज प्रेरणा का गठन निम्नलिखित कार्यों के समाधान के माध्यम से किया जाता है:

कार्यक्रम का कार्यान्वयन "हमारा घर दक्षिणी उरल्स है" लेखक-संकलक: ई.एस. बाबुनोवा, ग्रैडुसोवा एल.वी., ई.जी. लोपाटिना, और अन्य;

परिवार में पूर्वस्कूली बच्चों की स्थानीय इतिहास शिक्षा के गठन पर माता-पिता के साथ बातचीत का संगठन;

स्थानीय इतिहास शिक्षा के लिए विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण।

परियोजना के कार्यान्वयन से अपेक्षित परिणाम:

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की स्थानीय इतिहास शिक्षा का गठन शैक्षणिक स्थितियों द्वारा निर्धारित किया जाता है, कार्यक्रम के कार्यान्वयन के माध्यम से "हमारा घर - दक्षिणी उरल्स" लेखक-संकलक: ई.एस. बाबूनोवा, एल.वी. ग्रैडुसोवा, ई. जी. लोपाटिना, और अन्य; परिवार में पूर्वस्कूली बच्चों की स्थानीय इतिहास शिक्षा के गठन और स्थानीय इतिहास शिक्षा के लिए एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के निर्माण पर माता-पिता के साथ बातचीत का संगठन।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण

स्टेज I - प्रारंभिक

उद्देश्य: परियोजना के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियों का निर्माण "हम अपनी जन्मभूमि में रहते हैं।"

शामिल हैं:

सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली परिसर "हमारा घर - दक्षिणी Urals" का कार्यान्वयन, जो आपको दक्षिणी Urals की प्रकृति, इतिहास, जीवन, इसमें रहने वाले लोगों के जीवन, खेल और भाषण की बारीकियों के बारे में संज्ञानात्मक जानकारी प्रकट करने की अनुमति देता है। लोकगीत, सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की मौलिकता। कार्यक्रम "हमारा घर दक्षिण उरल्स है" शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित "पूर्वस्कूली शिक्षा एमबीडीओयू डीएस नंबर 479 के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम" का हिस्सा है।

स्थानीय इतिहास के काम की प्रक्रिया में देशभक्ति शिक्षा के मामलों में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के पेशेवर कौशल के स्तर में सुधार के लिए, कई पद्धतिगत उपायों की योजना बनाई गई है। परिशिष्ट 1।

कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण उरल्स" के कार्यान्वयन के लिए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र (5-7 वर्ष) के बच्चों की स्थानीय इतिहास शिक्षा की सुविधाओं का निर्धारण।

कार्यान्वयन:

हमारे किंडरगार्टन के शिक्षकों के काम की प्राथमिकता दिशा पुराने प्रीस्कूलरों को उनकी जन्मभूमि, इतिहास, संस्कृति, दक्षिणी उरलों की प्राकृतिक और आर्थिक विशेषताओं से परिचित कराने के लिए एक व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण गतिविधि बन गई है।

स्थानीय इतिहास के काम की प्रक्रिया में देशभक्ति शिक्षा के मामलों में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के पेशेवर कौशल के स्तर में सुधार करने के लिए, कई कार्यप्रणाली गतिविधियों की योजना बनाई गई और उन्हें अंजाम दिया जाएगा।

तालिका नंबर एक

"स्थानीय इतिहास के काम की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा" की समस्या पर शिक्षकों के काम की योजना।

कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण उरल्स" के कार्यान्वयन के लिए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की स्थानीय इतिहास शिक्षा की विशेषताओं को निर्धारित करने के लिए, हमने कार्यक्रम "हमारा घर -" के कार्यान्वयन के आत्मसात के स्तर पर नैदानिक ​​​​कार्य किया। दक्षिण यूराल"।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के निदान के लिए कार्यप्रणाली, कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण उरल्स" के कार्यान्वयन के लिए क्षेत्रीय घटक की सामग्री में महारत हासिल करने के संकेतकों पर केंद्रित है।

"हमारा घर - दक्षिण उरल्स" कार्यक्रम को आत्मसात करने के स्तर के लिए मानदंड:

चेल्याबिंस्क शहर, चेल्याबिंस्क क्षेत्र, यूराल क्षेत्र के मुख्य स्थलों के बारे में एक विचार है;

क्षेत्रीय कला शिल्प के बारे में एक विचार है, क्षेत्रीय ललित कला के प्रकारों के बीच अंतर करता है;

अपने मूल शहर, क्षेत्र की बारीकियों से संबंधित व्यवसायों के बारे में एक विचार है: मशीन निर्माता, धातुकर्मी, बिजली इंजीनियर, खनिक, पशुधन प्रजनक;

दक्षिणी Urals के लेखकों के कार्यों का नाम, लेखकों के नाम, कला के काव्य और गद्य कार्यों पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है;

शहर, क्षेत्र के ऐतिहासिक अतीत की विशेषताओं में रुचि दिखाता है;

खेल के क्षेत्र में शहर के एथलीटों की उपलब्धियों में रुचि दिखाता है;

लोक आउटडोर खेलों में रुचि दिखाता है।

डायग्नोस्टिक परिणाम आरेख में दिखाए गए हैं, जहां उच्च स्तर 21 बी (प्रति उत्तर 3 अंक) है, औसत स्तर 14 - 21 बी (प्रति उत्तर 2 अंक) से है, निम्न स्तर 7 - 14 बी (1 प्रति उत्तर बिंदु)।

इस प्रकार, 26 बड़े बच्चों ने निदान में भाग लिया, परिणामस्वरूप, स्थानीय इतिहास शिक्षा की विशेषताओं के विकास के स्तर के अनुसार पुराने प्रीस्कूलरों के वितरण को स्पष्ट किया गया। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में स्थानीय इतिहास शिक्षा की सुविधाओं के विकास के स्तर के सारांश मात्रात्मक परिणाम चित्रमय रूप से अंजीर में हिस्टोग्राम में प्रस्तुत किए जाते हैं। एक।

चावल। 1. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में स्थानीय इतिहास शिक्षा की सुविधाओं के विकास के स्तर का हिस्टोग्राम

इस प्रकार, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में स्थानीय इतिहास शिक्षा की विशेषताओं का औसत और निम्न स्तर स्थानीय इतिहास शिक्षा के स्तर में सुधार के लिए उपयुक्त कार्य की आवश्यकता को इंगित करता है, इस विषय पर परियोजना गतिविधियों का संगठन: "हम अपनी जन्मभूमि में रहते हैं। "

चरण II - व्यावहारिक चरण

समाजीकरण की समस्या वर्तमान समय में विशेष रूप से प्रासंगिक है, और पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में प्रस्तुत शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास" में बच्चों के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों की सामग्री में परिलक्षित होती है।

उद्देश्य: लोक शिक्षाशास्त्र के विचारों पर बच्चों के पालन-पोषण और विकास को बढ़ावा देना, बच्चों को लोक संस्कृति की दुनिया में प्रवेश करने में मदद करना, इसे अपनी संपत्ति बनाना।

दक्षिणी Urals के लोगों की संस्कृति, इतिहास के बारे में बच्चों की क्षमता के विस्तार और गहनता में योगदान करें।

क्षेत्र की जातीय-सांस्कृतिक विरासत के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना।

विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में जातीय-सांस्कृतिक परंपराओं को रचनात्मक और स्वतंत्र रूप से प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करना।

शामिल हैं:

प्रीस्कूलर को अपनी जन्मभूमि को अधिक व्यापक रूप से जानने में मदद करने के लिए, इसके इतिहास, संस्कृति और वस्तुओं और वस्तुओं और आसपास की वास्तविकता और समाज के जीवन के साथ उनके संबंधों को समझने के लिए, रचनात्मक गतिविधियों में भाग लेने के लिए - यह इस काम का मुख्य अर्थ है .

कार्यान्वयन:

उद्देश्यपूर्ण गतिविधि सीधे प्रक्रिया में की जाती है शैक्षणिक गतिविधियांसंज्ञानात्मक और कलात्मक - सौंदर्य चक्र, साथ ही बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ। विषयगत शैक्षिक गतिविधियों को महीने में 2 बार (सप्ताह 1 और 3) करना, इसके बाद संयुक्त गतिविधियों के विभिन्न रूपों में विषय का विस्तार करना।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए हमारे आसपास की दुनिया के बारे में जानकारी का चयन करने का एक महत्वपूर्ण सिद्धांत स्थानीय इतिहास सिद्धांत है, जिसमें बच्चों के साथ काम में करीबी, सुलभ सामग्री का उपयोग शामिल है जो पूर्वस्कूली बच्चों की आयु विशेषताओं, उनकी विशिष्ट, आलंकारिक, दृश्य सोच से मेल खाती है। .

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की स्थानीय इतिहास शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए गतिविधियों की योजना। यूराल क्षेत्र।

5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के कार्य:

दक्षिणी Urals की प्रकृति की विशेषताओं के बारे में मौजूदा विचारों को अद्यतन करने के लिए: प्राकृतिक और भौगोलिक क्षेत्र: वन, पर्वत, मैदान। कुछ प्राकृतिक वस्तुओं (झीलों, पहाड़ों, नदियों) के नामों की जानकारी दें। यूराल क्षेत्र के वनस्पतियों और जीवों के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें।

उरल्स में आम लोगों के बीच जन्मभूमि, प्रबंधन के प्रकार, आवास सुविधाओं, कैलेंडर अनुष्ठानों, परंपराओं और रीति-रिवाजों के विकास के इतिहास में संज्ञानात्मक रुचि का विस्तार करना।

यूराल मौखिक लोक कला के कार्यों के अभिव्यंजक साधनों को उजागर करने के लिए सिखाने के लिए: लोरी, कहावत, दंतकथाएं (भाषा, लय, तुकबंदी का आलंकारिक साधन)।

• प्रदर्शन कौशल में सुधार।

• रचनात्मकता, हास्य की भावना विकसित करें।

• भाषा में रुचि पैदा करने के लिए, अपने भाषण को अभिव्यंजक बनाने की इच्छा, बच्चों द्वारा नीतिवचन के स्वतंत्र उपयोग को सक्रिय करने के लिए।

बच्चों को राष्ट्रीय और क्षेत्रीय संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराएँ: बच्चों को दक्षिणी उरलों के लेखकों, कवियों और संगीतकारों के काम से परिचित कराएँ; उरल्स की सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के कार्यों के साथ: लोक कला की कलात्मक भाषा, छवियों के शब्दार्थ को समझने की क्षमता विकसित करने के लिए उत्कीर्णन, एम्बॉसिंग, कढ़ाई, कास्टिंग, पत्थर काटने की कला आदि।

अपने गृहनगर के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए: हथियारों का कोट, इसके दर्शनीय स्थल और यादगार स्थान, सड़कें और चौक, उद्यम, स्थापत्य संरचनाएं और उनका उद्देश्य (थिएटर, संग्रहालय, खेल महल)।

तालिका 2

बच्चों को उरलों के बसने के इतिहास से परिचित कराना।

संज्ञानात्मक रुचि, जिज्ञासा, रचनात्मकता विकसित करें।

छोटी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने के लिए - उरल्स।

उरलों की प्रकृति के बारे में ज्ञान विकसित करना

विषय पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "चेल्याबिंस्क क्षेत्र की लाल किताब" (परिशिष्ट)

भाषण का विकास "यूराल की सुंदरता और धन"

ड्राइंग "सुंदर लोग उरल्स में रहते हैं"

मॉडलिंग "यूराल मास्टर ज्वैलर्स"

उरल्स के बारे में चित्रों की परीक्षा, कविताओं को याद करना।

"यूराल क्षेत्र" मानचित्र की परीक्षा।

विषय पर सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "अर्काम एक धूप वाला शहर है"

एल्बम "हमारी भूमि" का डिज़ाइन।

एन। अगापोव पढ़ना "इतिहास - यूराल पिता के बारे में एक कहानी।"

खेल "टाइमरबी",

आर.एन.आई. "दो ठंढ"

मनोरंजन "कॉपर माउंटेन होस्टेस" (परिशिष्ट)

विषय पर सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "तुर्गॉयक - बैकाल का छोटा भाई"

माता-पिता को कार्य की सामग्री के बारे में सूचित करें

संग्रहालय "मूल भूमि" का भ्रमण

चित्र का चयन, यूराल प्रकृति के बारे में पोस्टकार्ड।

साहित्य पढ़ना।

"बाज़ोव की दास्तां", "चेल्याबिंस्क के प्यारे शहर" विषय पर संयुक्त चित्र

प्रस्तुति "चेल्याबिंस्क क्षेत्र की लाल किताब"

"यूराल के स्वदेशी लोग"

बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए कि विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोग उरल्स में रहते हैं: बश्किर, टाटर्स, रूसी

बच्चों को बश्किर, तातार, रूसी लोगों के इतिहास से परिचित कराने के लिए: उरल्स में निवास स्थान, मुख्य प्रकार के प्रबंधन (मवेशी प्रजनन, शिकार, मछली पकड़ना, मधुमक्खी पालन)।

बच्चों की आलंकारिक धारणा, संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें।

संज्ञानात्मक पाठ "यूराल के स्वदेशी निवासी"।

फोटो एलबम की जांच (यूराल के दृश्यों के साथ फोटो, यूराल की प्रकृति, अद्वितीय प्राकृतिक स्मारक, उनकी जन्मभूमि के स्थान जहां बच्चे अपने माता-पिता के साथ गर्मियों में गए थे)

ड्राइंग "यूराल टेल्स"।

बच्चों के पुस्तकालय का भ्रमण।

वार्तालाप "बहुराष्ट्रीय यूराल"।

"बश्किरों की उत्पत्ति" किंवदंती पढ़ना

तातार पढ़ना, रूसी परियों की कहानियां, कहावतें, बातें।

मानचित्र की परीक्षा, बशकिरिया के क्षेत्र की परिभाषा। तातारस्तान।

दृष्टांतों की परीक्षा, "बश्किरिया", "ऊफ़ा", "तातारस्तान", "कज़ान", "रूस", "मॉस्को" का एक अंश।

खेल "कॉपर स्टंप", "टेमरबे", "रूक्स उड़ रहे हैं"।

बश्किर, तातार, रूसी धुन, गाने सुनना।

बश्किर, तातार, रूसी परियों की कहानियों, किंवदंतियों को पढ़ना।

बशकिरिया, तातारस्तान, रूस के बारे में पोस्टकार्ड का चयन।

पारिवारिक छुट्टियों, भ्रमण की तस्वीरों का चयन।

फर, सामग्री, चमड़े के पैच लाओ।

बेकार सामग्री (गुड़िया) से शिल्प की प्रतियोगिता।

"दक्षिण Urals में पारंपरिक लोक आवास"

बश्किर, तातार, रूसी लोगों के बारे में बच्चों के ज्ञान को बनाने के लिए, उन्हें घर की विशेषताओं से परिचित कराने के लिए:

घर का प्रबंध;

आंतरिक विशेषताएं (दो हिस्सों: नर, मादा);

विशिष्ट घर डिजाइन।

बश्किर की विशेषताओं के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए। तातार, रूसी आभूषण, इसकी रंग योजना।

पहल और स्वतंत्रता विकसित करें।

सौंदर्य भावनाओं को विकसित करें: दुनिया में सुंदरता लाने की इच्छा।

संज्ञानात्मक पाठ "दक्षिण Urals में पारंपरिक लोक आवास"

आवेदन "ग्रीष्मकालीन बश्किर गांव"

ड्राइंग "यूर्ट"

मॉडलिंग "रूसी झोपड़ी"

भाषण का विकास। परी कथा "आलसी बेटा" की रीटेलिंग

एक लेआउट बनाना "यर्ट"

चित्र, पोस्टकार्ड, तस्वीरों की जांच।

मुक्तहस्त चित्र

खेल "यर्ट", "व्हाइट बोन", "गोल्डन गेट"

यूराल के बारे में कविताएँ, गीत सीखना, यूराल के लोककथाओं को जानना, कक्षाओं का संचालन करना - खेल "उरल्स की दादी और दादा के खेल को जानना" (एक संगीत निर्देशक की सहायता से)

संयुक्त चित्र "यर्ट", "रूसी झोपड़ी"

"यर्ट" लेआउट के लिए आसनों, कंबलों, तकियों का उत्पादन

बशख़िर नीतिवचन का चयन

"दक्षिणी Urals की लोक वेशभूषा" (बश्किर, तातार, रूसी राष्ट्रीय कपड़े)

बच्चों को राष्ट्रीय पोशाक की विशिष्टताओं से परिचित कराना।

रंगों का चयन करने और राष्ट्रीय सामग्री और रंग के पैटर्न बनाने की क्षमता विकसित करना।

बश्किर, तातार, रूसी पैटर्न के रूपांकनों के शब्दार्थ के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

बश्किर, तातार, रूसी लोगों की परंपराओं के प्रति रुचि, मैत्रीपूर्ण रवैया बढ़ाएं

संज्ञानात्मक पाठ "राष्ट्रीय बशख़िर, तातार, रूसी कपड़े"

ड्राइंग "बश्किर राष्ट्रीय पोशाक"

आवेदन "जूते - इचिगी"

भाषण का विकास। वर्णनात्मक कहानी

दृष्टांतों की जांच करना।

संगीत सुनना, नृत्य सीखना (आंदोलन)।

पोशाक के लिए गहने बनाना।

पी / गेम्स "शूटर", "स्टिकी स्टंप्स", "दादाजी मजाई"।

बश्किर, तातार, रूसी संगीत सुनना।

एक राष्ट्रीय पोशाक में गुड़िया को चमकाना।

राष्ट्रीय पोशाक के निर्माण में माता-पिता की मदद करें (सीना खोपड़ी, komzol), गहने बनाने।

स्थानीय इतिहास की जानकारी प्राप्त करने के लिए हम निम्नलिखित स्रोतों का उपयोग करते हैं:

आवधिक (समाचार पत्र, पत्रिकाएं);

उरल्स का कथा साहित्य;

अभिलेखीय निधि;

संग्रहालय निधि;

सभी प्रकार की योजनाएं और मानचित्र;

संस्कृति के भौतिक निशान (मूर्तिकला, चित्रकला, वास्तुकला के कार्य)।

स्थानीय इतिहास कार्य के मूल सिद्धांत:

प्रणालीगत दृष्टिकोण;

तथ्यों की अत्यंत निश्चितता;

खोज के अलग-अलग क्षेत्रों की समकालिकता (उदाहरण के लिए, क्षेत्र की कला या प्रकृति को ऐतिहासिक संदर्भ से बाहर नहीं माना जा सकता है)।

किंडरगार्टन में स्थानीय इतिहास के लिए एक विशेष रूप से संगठित विकासात्मक वातावरण कुछ आवश्यकताओं को पूरा करता है: स्थानीय इतिहास के कोनों में दिन और शाम में अच्छी रोशनी; प्रदर्शनों के स्थान की समीचीनता, पहुंच, सौंदर्यशास्त्र, वैज्ञानिक चरित्र, प्रस्तुत सामग्री की विश्वसनीयता। ऐसे कोनों में काम करने से प्रीस्कूलर के बीच भाषण, कल्पना, सोच विकसित होती है, उनके क्षितिज का विस्तार होता है, व्यक्तित्व के नैतिक गठन में योगदान होता है, सामाजिक और नैतिक अभिविन्यास और बच्चों की भावनाओं के क्षेत्र का विस्तार होता है, उनकी जन्मभूमि के लिए प्रेम जागृत होता है। आयु समूहों में स्थानीय इतिहास केंद्रों (कोनों) के संगठन से बच्चों के साथ उनकी जन्मभूमि के इतिहास और परंपराओं से परिचित होने के क्षेत्र में काम की गुणवत्ता में सुधार होगा।

स्थानीय इतिहास के क्षेत्र में काम करते हुए, प्रीस्कूलर ने चेल्याबिंस्क के आसपास भ्रमण के दौरान संग्रहालयों का दौरा करते हुए प्राप्त ज्ञान को व्यवहार में लाया।

समूह बच्चों की कल्पना और पहल की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाता है। माता-पिता और शिक्षकों के साथ संयुक्त कार्य (मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्राकृतिक और अपशिष्ट सामग्री से मॉडल, मॉडल, शिल्प बनाना) में बच्चे चित्रों में अपनी जन्मभूमि के छापों को प्रतिबिंबित कर सकते हैं।

खेल के माहौल के तत्व मूल भूमि से परिचित होने के लिए उपदेशात्मक खेलों की एक श्रृंखला है: "घर अलग हैं", "सड़क के संकेत", "हथियारों और झंडे के कोट को इकट्ठा करें", "सबसे पहले कौन खोजेगा किंडरगार्टन का रास्ता", "शहरी परिवहन", "हरा दोस्त", "शहर के दर्शनीय स्थलों के दृश्य के साथ मोज़ेक", आदि।

संग्रहालय प्रदर्शनी के विषय अलग हैं, यहां कुछ विषय दिए गए हैं जिनका उपयोग हमारे किंडरगार्टन शिक्षक करते हैं

"चेल्याबिंस्क शहर का इतिहास";

"हमारे दक्षिणी Urals की प्रकृति";

"दक्षिणी Urals की लाल किताब";

“हमारे शहर और क्षेत्र का गौरव। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के नायक";

"प्राचीन वस्तुओं की दुनिया में"।

इस दिशा में बच्चों के साथ काम करने में परियोजना पद्धति का उपयोग शामिल है, जिसमें बच्चे खोज गतिविधि का कौशल, एकत्रित सामग्री का विश्लेषण करने की क्षमता और अंतिम परिणाम में रुचि प्राप्त करते हैं। हमारे शिक्षकों द्वारा विकसित और कार्यान्वित परियोजनाओं के कुछ विषय यहां दिए गए हैं:

"हमारे क्षेत्र के जानवरों की दुनिया" (लेआउट);

"हमारे क्षेत्र के पौधों की दुनिया" (फोटो-कोलाज);

"हमारे शहर की जगहें" (प्रस्तुति), आदि।

प्रस्तावित विषय बच्चों के ज्ञान के क्रमिक, निरंतर विस्तार और गहनता में योगदान करते हैं, प्राप्त ज्ञान के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण करते हैं।

चरण III - अंतिम

उद्देश्य: प्रदर्शन का मूल्यांकन, संक्षेप।

अंतिम निदान

अभिभावक सर्वेक्षण

किए गए कार्य के परिणामों की प्रस्तुति (फोटो प्रदर्शनी, मल्टीमीडिया प्रस्तुति, कार्ड फ़ाइल का निर्माण, परियोजना के विषय पर एल्बम)

परियोजना के लिए अंतिम कार्यक्रम "ग्रे यूराल के महापुरूष"

मीडिया में लेख, बालवाड़ी की वेबसाइट पर।

नैदानिक ​​मूल्यांकन में 26 बच्चों का एक समूह भाग लेता है। परियोजना के कार्यान्वयन के बाद इस समूह के अनुमानित संकेतकों को ठीक करने के लिए निदान किया जाता है। डायग्नोस्टिक्स का उपयोग चेल्याबिंस्क के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम MBDOU DS नंबर 479 के क्षेत्रीय घटक की सामग्री में महारत हासिल करने के संकेतकों पर केंद्रित था।

इस प्रकार, किए गए नैदानिक ​​​​कार्य के परिणामस्वरूप, यह पाया गया कि "हम अपनी जन्मभूमि में रहते हैं" परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र (6-7 वर्ष) के बच्चों ने संकेतकों में सुधार किया स्थानीय इतिहास शिक्षा की विशेषताओं का विकास। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में स्थानीय इतिहास शिक्षा की विशेषताओं के विकास के स्तर के सारांश मात्रात्मक परिणाम चित्रमय रूप से अंजीर में हिस्टोग्राम में प्रस्तुत किए जाते हैं। 2.

चावल। 2. प्रारंभिक प्रयोग के बाद वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में स्थानीय इतिहास शिक्षा की विशेषताओं के विकास के स्तर का हिस्टोग्राम

टेबल तीन

तुलना में परिणाम

अंक/स्तर

की शुरुआत में साल का

अंक/स्तर

के अंत में साल का

उच्च - 0

उच्च - 7 - 54%

मध्यम - 8 - 62%

मध्यम - 6 - 46%

कम - 5 - 38%

कम - 0

स्थानीय इतिहास शिक्षा के विकास के स्तर के संदर्भ में बच्चों ने अपने संकेतकों में काफी वृद्धि की, प्राप्त परिणाम स्पष्ट रूप से हमारे घर - दक्षिण यूराल कार्यक्रम और मुख्य सामान्य शैक्षिक के आधार पर क्षेत्रीय घटक को पेश करने के लिए किए गए कार्यों की प्रभावशीलता को इंगित करते हैं। कार्य अभ्यास में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का कार्यक्रम।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि चल रहे कार्य केवल तभी प्रभावी होते हैं जब माता-पिता के साथ बातचीत का संगठन और प्रीस्कूलर की जातीय-सांस्कृतिक शिक्षा में परिवार की पूर्ण भागीदारी हो।

माता-पिता के साथ काम के मुख्य रूप थे:

सूचना का डिज़ाइन माता-पिता के लिए है "हम यूरेलियन हैं", "दक्षिणी उरल्स के लोग", "दक्षिणी यूराल के लोगों की छुट्टियां";

भ्रमण, संयुक्त छुट्टियां और प्रश्नोत्तरी बच्चों में सीखने के लिए एक शक्तिशाली प्रेरणा पैदा करते हैं, भावनात्मक पृष्ठभूमि होने के कारण जटिल जानकारी को आत्मसात करना आसानी से और स्वाभाविक रूप से होता है। माता-पिता की मदद से, समूह ने स्थानीय इतिहास पर ध्यान केंद्रित करने वाली पुस्तकों का एक पुस्तकालय बनाया। यह बच्चों में जिज्ञासा जगाने में मदद करता है, अपनी जन्मभूमि की सुंदरता की सराहना करने के लिए, जो लोग आसपास रहते हैं या कभी इस धरती पर रहते थे।

विषय पर माता-पिता के लिए विषयगत परामर्श का संगठन: "अपने मूल शहर के लिए बच्चों के प्यार को बढ़ाने में माता-पिता की भूमिका"; "पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा में घरेलू सांस्कृतिक स्मारकों की भूमिका"; "बच्चे को छुट्टी के दिन कहाँ ले जाना है।" विषयगत परामर्श "लोक परिवार परंपराएं", "बच्चों की परवरिश में लोक खेलों और खिलौनों का उपयोग";

विषयगत समाचार पत्रों और पत्रिकाओं का अंक "दक्षिण यूराल की ग्रीन फार्मेसी";

संयुक्त सभाओं और छुट्टियों का आयोजन "कपुस्तनिक", "सबंटुय"।

माता-पिता के लिए मास्टर क्लास "यूराल पेंटेड बोर्ड" (परिशिष्ट)

पुराने समूह के माता-पिता के साथ सहयोग का परिणाम परिवार में पूर्वस्कूली बच्चों की स्थानीय इतिहास शिक्षा पर एक सर्वेक्षण था, जिसे नीचे प्रस्तुत किया गया है:

माता-पिता के लिए प्रश्नावली "परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में स्थानीय इतिहास की शिक्षा"

प्रिय अभिभावक! हम आपको निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने के लिए आमंत्रित करते हैं:

1. "स्थानीय इतिहास शिक्षा" की अवधारणा में आप क्या अर्थ लगाते हैं? क्या आप पूर्वस्कूली बचपन से स्थानीय विद्या की शिक्षा शुरू करना आवश्यक और संभव मानते हैं? क्यों?___________________________________________

2. क्या आप यह सुनिश्चित करने के लिए शहर, क्षेत्र की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विरासत को अच्छी तरह जानते हैं कि बच्चा क्षेत्रीय संस्कृति में प्रवेश करता है? ___

3. आप अपने पैतृक शहर, दक्षिणी उरलों की संस्कृति और इतिहास के मामलों में बच्चे की क्षमता के स्तर को किस तरह से बढ़ाते हैं?

4. क्या आप एक पूर्वस्कूली बच्चे को उसकी जन्मभूमि की संस्कृति से परिचित कराना आवश्यक समझते हैं? इस समस्या को हल करने के लिए आप क्या उपाय सुझा सकते हैं?

5. आपको क्या लगता है, किस उम्र से बच्चों में दक्षिणी उराल, उनके मूल शहर की प्राकृतिक और सांस्कृतिक विरासत में रुचि विकसित करना आवश्यक है? ________

6. क्या आप जानते हैं कि अपने बच्चे को दक्षिण उरल्स के बारे में क्या और कैसे बताना है?________

7. आपकी राय में, बच्चों को दक्षिणी उरलों से परिचित कराते समय किस साहित्य का उपयोग किया जा सकता है? प्रसिद्ध स्रोतों के नाम _____________

8. आपको क्या लगता है कि एक बच्चे की स्थानीय इतिहास शिक्षा के संदर्भ में माता-पिता को क्या करना चाहिए और क्या करना चाहिए? ____________________________________

निष्कर्ष:

क्षेत्रीय कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण उरल्स" के तहत परियोजना के कार्यान्वयन की अवधि ने दिखाया:

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक और परवरिश प्रक्रिया के विषयों के रूप में माता-पिता की स्थिति की गतिविधि में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है;

शिक्षकों के सवालों के साथ विशेषज्ञों के व्यक्तिगत परामर्श के लिए माता-पिता के अनुरोधों की संख्या में वृद्धि हुई है;

किंडरगार्टन द्वारा आयोजित कार्यक्रमों के साथ-साथ उनके प्रतिभागियों की मात्रात्मक संरचना में काफी वृद्धि हुई है।

किए गए कार्य के दौरान, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए:

हमारे स्थानीय इतिहास के काम का अंतिम परिणाम "यूराल - सोने की भूमि" कोने के समूह में निर्माण है, जिसके मुख्य कार्य हैं:

मूल शहर के लिए एक कामुक, भावनात्मक रूप से प्रभावी दृष्टिकोण का गठन;

चेल्याबिंस्क शहर और दक्षिण Urals के दर्शनीय स्थलों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार;

एक विशेष संस्कृति से संबंधित होने की भावना के बच्चों में गठन;

भौतिक संस्कृति की वस्तुओं के साथ काम करने, उनके मूल और तकनीकी विकास के इतिहास का अध्ययन करने में बच्चे को सही अभिविन्यास में सहायता;

संग्रहालय के साथ संचार के लिए एक स्थिर आवश्यकता का गठन, संग्रहालय संस्कृति के आधार का विकास;

बच्चों में सम्मान की भावना, अपने परिवार, लोगों, शहर, क्षेत्र में गर्व की शिक्षा। मनुष्य, पौधों, जानवरों, निर्जीव प्रकृति के प्रति, अपनी जन्मभूमि में मनुष्य के श्रम द्वारा बनाई गई दुनिया के प्रति सचेत रूप से सावधान, पारिस्थितिक रूप से समीचीन रवैया।

अपने काम के अनुभव और परिणामों के आधार पर, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि हमारे पूर्वस्कूली संस्थान के परिवार के सहयोग के लिए समूह में एक मिनी-संग्रहालय का निर्माण बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चे गर्व से "पारिवारिक प्रदर्शन" प्रस्तुत करते हैं जो उन्होंने अपने माता-पिता के साथ पाया या बनाया है। माता-पिता की भागीदारी के बिना क्षेत्र के जीवन और संस्कृति से बच्चों को परिचित कराने का कार्य अधूरा होगा। वे संग्रहालय को सुसज्जित करने, इसे पुरावशेषों से भरने में हमारे सहायक हैं। इसके अलावा, हम वीडियो सामग्री के साथ संग्रहालय की भरपाई करते हैं। इसलिए छुट्टियों से पहले हम माता-पिता को घरों की पुरानी सजावट, गांवों और गांवों में छुट्टियों के साथ-साथ पुरानी चीजें और वस्तुओं को लाने के लिए होमवर्क देते हैं। प्रस्तुत सामग्री आपको बच्चों को हमारे लोगों, शहर और क्षेत्र की प्राकृतिक, सांस्कृतिक, सामाजिक विशेषताओं से परिचित कराने की अनुमति देती है।

परियोजना लंबी और जटिल थी। बच्चे जानते हैं कि मातृभूमि, उरल्स, जन्मभूमि क्या है। उन्होंने उन्हें सौंपे गए कार्यों का सामना किया, बहुत सी नई चीजें सीखीं, पहले से अर्जित ज्ञान को समेकित किया। माता-पिता किए गए कार्य से संतुष्ट थे

परियोजना का आगे विकास:

ग्रन्थसूची

हमारा घर दक्षिणी उरल्स" कार्यक्रम और पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले संगठनों के लिए कार्यप्रणाली परिसर है। - चेल्याबिंस्क, ABRIS। -2014.- 255पी।

इग्नाटकिना, एल.एस. जानवरों की वृद्धि और विकास के साथ प्रीस्कूलरों का परिचय / एल.एस. इग्नाटकिना।- एम। प्रकाशन केंद्र "ज्ञानोदय", 1989.-18s।

मिशरीना, एल.ए. बैकाल क्षेत्र के वनस्पतियों और जीवों के साथ पुराने पूर्वस्कूली बच्चों का परिचय: पाठ्यपुस्तक / एल.ए. मिशरीना, वी.ए. गोर्बुनोवा। - इरकुत्स्क: इरकुत्स्क स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी का पब्लिशिंग हाउस, 2007. - 296p।

निकोलेव, एस.एन. सिद्धांत और कार्यप्रणाली पर्यावरण शिक्षाबच्चे: उच्च शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक / एस.एन. निकोलेव। - एम .: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2002. - 336 एस।

आगे की योजना बनानाकार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिणी उरल्स" पर शैक्षिक कार्य: किंडरगार्टन शिक्षकों / एड के लिए एक मैनुअल। ईएस बाबूनोवा। - मैग्नीटोगोर्स्क: मागु, 2007. - 45 पी। 26.

अनुबंध

विषय पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "चेल्याबिंस्क क्षेत्र की लाल किताब"

उद्देश्य: चेल्याबिंस्क क्षेत्र की लाल किताब में सूचीबद्ध, किश्तिम शहर के आसपास के क्षेत्र में उगने वाले दक्षिणी यूराल के पौधों से प्रीस्कूलर को परिचित करना। प्रकृति के प्रति प्रेम जगाएं।

पद्धतिगत समर्थन: पौधों की तस्वीरें, पुस्तक - अब्रखिना एन.ओ., सोकोलोव्स्काया एस.एम. रूस के भंडार। 5-9 ग्रेड के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक - चेल्याबिंस्क: वज़ग्लाद, 2003; बी। डबरोविन, ए। फादेव, जी। अस्ताखोवा की कविताएँ।

लोग! क्या आपने "रेड बुक" नाम सुना है?

यह किताब क्या है?

इसे "लाल" क्यों कहा जाता है?

रेड बुक लुप्तप्राय जानवरों और पौधों के बारे में एक किताब है। लाल क्यों? लाल किताब लाल ट्रैफिक लाइट की तरह चेतावनी देती है: “मत छुओ! नष्ट मत करो! रुकना!"

लाल किताब केवल दुर्लभ और लुप्तप्राय जानवरों और पौधों की एक सूची नहीं है, यह पुस्तक हमें जीवित दुनिया के निवासियों द्वारा दी गई एक संकट संकेत है, जिन्हें मदद की ज़रूरत है।

लाल किताब में अलग-अलग पृष्ठ हैं: "ब्लैक एंड रेड"। "काले" पृष्ठ उन जानवरों और पौधों के बारे में बताते हैं जो फिर कभी पृथ्वी पर नहीं होंगे - लोगों ने उन्हें पूरी तरह से नष्ट कर दिया है।

उदाहरण के लिए, एशियाई नदी ऊदबिलाव, बारहसिंगा और लाल हिरण, पौधे - डूपिंग सैक्सीफ्रेज और तातार कटारन चेल्याबिंस्क क्षेत्र के क्षेत्र से गायब हो गए हैं।

इसलिए, "चेल्याबिंस्क क्षेत्र की लाल किताब" (चेल्याबिंस्क क्षेत्र की सरकार का फरमान 22 मई, 2003 एन 63 "चेल्याबिंस्क क्षेत्र की लाल किताब को बनाए रखने पर") रखने का निर्णय लिया गया। चेल्याबिंस्क क्षेत्र की "रेड बुक" में ऐसे पौधे और जानवर शामिल हैं जो दक्षिणी यूराल में दुर्लभ हो गए हैं, या हमारे क्षेत्र के क्षेत्र से पूरी तरह से गायब हो गए हैं।

स्तनधारी - 17,

• सरीसृप - 5,

  उभयचर - 3,

• कीड़े - 9, आदि।

लाल किताब द्वारा संरक्षित

इतने दुर्लभ जानवर और पक्षी

कई तरफा अंतरिक्ष में जीवित रहने के लिए

आने वाली बिजली की रोशनी के लिए

ताकि रेगिस्तान नीचे उतरने की हिम्मत न करें,

ताकि आत्माएं खाली न हों

जानवरों की रक्षा की जाती है, सांपों की रक्षा की जाती है,

यहां तक ​​कि फूलों की भी रक्षा की जाती है। (बी डबरोविन)

शिक्षक: आज मैं आपको कुछ पौधों और जानवरों के बारे में बताऊंगा जो "चेल्याबिंस्क क्षेत्र की लाल किताब" में सूचीबद्ध हैं, और जो हमारे शहर के आसपास के क्षेत्र में पाए जा सकते हैं।

वन टिड्डी

इस पौधे ने सुंदर फूलऊँचे तनों पर। सारंका अक्सर हमारे शंकुधारी जंगलों में पाया जाता था। लेकिन फूल की सुंदरता ने उसे नुकसान पहुंचाया - हर कोई टिड्डियों का गुलदस्ता चुनना चाहता था ...

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान, बच्चे जंगल में गए, टिड्डियों के बल्ब खोदे और खा गए ताकि भूख से न मरें:

सारंका एक बारहमासी फूल है, इसे खिलने से 4-5 साल पहले बढ़ने की जरूरत होती है। प्रकृति में, टिड्डियां 22 साल तक जीवित रहती हैं (जब तक कि निश्चित रूप से, वे फटी नहीं हैं)। यह पौधा सुगोमक और एगोज़ा पहाड़ों के आसपास के क्षेत्र में पाया जा सकता है।

पानी लिली सफेद

पानी की सतह पर सुंदर लिली,

इसकी पंखुड़ियां सुडौल मोड़ वाली होती हैं।

हरे और सफेद स्मार्ट पोशाक,

और गंध चक्कर आ रही है। (जी. अस्ताखोवा)

यह पूरे चेल्याबिंस्क क्षेत्र में बढ़ता है, लेकिन हाल ही में संख्या में तेज गिरावट आई है, साथ ही कई जलाशयों से प्रजातियों का पूरी तरह से गायब हो गया है। हम इस खूबसूरत पौधे को प्लेसो, सुगोमक, काजगली झीलों आदि पर देख सकते हैं। फूल मत उठाओ: सुंदर सफेद लिली टोपियां फूलदान में पतले तनों पर नहीं टिकेंगी, उन्हें झील पर नजर रखने दें!

महिला की चप्पल

चेल्याबिंस्क क्षेत्र में, यह Kyshtym, Nyazepetrovsk, Zlatoust, Satka, Miass, Chebarkul शहरों के आसपास के क्षेत्र में नोट किया गया था।

ऐसा नाम क्यों? देखो, यह एक छोटे से जूते जैसा दिखता है! यह फूल हमें अपनी सुंदरता, उत्तम उपस्थिति से जीत लेता है। जीवित रहने के लिए, यह उत्तरी आर्किड कास्टिक रस से संपन्न है। और जानवरों ने लंबे समय से दौरा किया है - अखाद्य! लेकिन लोगों के बेवजह दखलंदाजी के कारण महिला की चप्पल दुर्लभ हो गई है। यह एक कटर, या एक पर्यटक के भारी हाथ में था, कि वह अपने मूल निवास के कई स्थानों से जल्दी से गायब हो गया।

यह पौधा अभी भी सुगोमक और एगोज़ा पहाड़ों के आसपास पाया जा सकता है।

मशरूम मकड़ी का जाला बैंगनी। दुर्लभ दृश्य। RSFSR की रेड बुक में शामिल। टोपियां गहरे बैंगनी रंग की, फेल्टेड, बारीक पपड़ीदार होती हैं। देवदार की लकड़ी या चमड़े की गंध के साथ मांस बैंगनी या हल्के नीले रंग का होता है। चेल्याबिंस्क क्षेत्र में, एक इलाका इलमेन्स्की रिजर्व में जाना जाता है। यह अगस्त-सितंबर में शंकुधारी और पर्णपाती जंगलों में बढ़ता है। यह इलमेन्स्की रिजर्व में संरक्षित है। प्रजातियों के आवास, उनकी सुरक्षा और निगरानी की पहचान करना आवश्यक है।

यूरोपीय मिंक। वेसल्स और फेरेट्स के जीनस का यह प्रतिनिधि।

अपनी मूल सीमा के कई हिस्सों से यूरोपीय मिंक का गायब होना काफी हद तक एक रहस्य है। यूरोपीय मिंक का अस्तित्व जलीय पर्यावरण से निकटता से संबंधित है। मिंक भारी कूड़े, धीरे-धीरे बहने वाली वन नदियों और नदियों के किनारे बसना पसंद करता है, जिसमें कोमल किनारे होते हैं, जो कि बड़े पेड़ों और मोटी घास के साथ उग आते हैं। ऐसी छोटी नदियों पर और उनके घास के मैदानों में, पशु भोजन और विश्वसनीय आश्रय दोनों पाते हैं।

गर्मियों में, जानवर जल निकायों में बस जाते हैं। सर्दियों में, वे गैर-ठंड "वेंट" और पोलिनेया के पास रहते हैं, जिसके माध्यम से वे भोजन की तलाश में और दुश्मनों से पानी में जाते हैं, और निरंतर बर्फ के आवरण वाले जल निकायों से बचते हैं। यूरोपीय मिंक एक मूल्यवान फर जानवर है।

सुरक्षा के उपाय।

Zyuratkul National Park (Berezyak River पर) में संरक्षित। उत्पादन पर प्रतिबंध लगाना, उन आवासों का सर्वेक्षण करना आवश्यक है जहां यह प्रजाति संभवतः संरक्षित है।

ईगल उल्लू (बुबो बूबो) - हमारे जीवों के सबसे बड़े उल्लुओं में से एक - विभिन्न आवासों में रहता है, लेकिन अक्सर यह घने, कम-से-कम जंगलों में पाया जा सकता है। अन्य उल्लू। ईगल उल्लू एक डाकू है, जल्दी से खरगोश, गिलहरी, सपेराकैली, ब्लैक ग्राउज़ और हेज़ल ग्राउज़ पकड़ता है, कौवे और किश्ती के रात भर रहने के स्थानों में शिकार करता है।

रात में, ईगल उल्लू एक पेड़ पर जम जाता है, धैर्यपूर्वक शिकार की तलाश में रहता है। उसकी आँखें बिल्ली की तरह चमकती हैं, और वे अंधेरे में भी देखते हैं, और उसके कान थोड़ी सी सरसराहट उठाते हैं। पंखों पर बहुत नरम पंख होने के कारण चील उल्लू की उड़ान पूरी तरह से खामोश है।

जंगल में, चील उल्लू अपने चूजों को सीधे जमीन पर पालते हैं, घने फैले हुए स्प्रूस के नीचे या हवा से टूटी हुई चड्डी के ढेर के बीच बस जाते हैं।

चील उल्लू एक बहुत ही उपयोगी पक्षी है जो कई कृन्तकों को नष्ट कर देता है। लेकिन लोगों को यह समझ में नहीं आया। उन्होंने अन्य उल्लुओं की तरह ही उल्लुओं को, जहां भी संभव हो, भगा दिया।

नतीजतन, पक्षी कई देशों में दुर्लभ हो गया है।

बचाव का उपाय। ईगल उल्लू की भलाई के लिए शर्तों में से एक आश्रयों की उपस्थिति है जो दिन के दौरान एक रात के शिकारी को मज़बूती से छिपा सकते हैं, शिकार पर प्रतिबंध लगा सकते हैं, और आबादी के बीच प्रजातियों के संरक्षण को बढ़ावा दे सकते हैं।

पर बातचीत:

आज आपने क्या नया सीखा?

"लाल" किस पुस्तक का नाम है?

आपको कौन से पौधे याद हैं?

पौधों की रक्षा क्यों करनी चाहिए?

लोग! पर्यावरण की रक्षा करें!

अपनी जन्मभूमि की संपत्ति की रक्षा करें!

फूल मत फाड़ो, मत फाड़ो -

पृथ्वी सुंदर हो।

और गुलदस्ते के बदले देते हैं

कॉर्नफ्लावर, फॉरगेट-मी-नॉट और कैमोमाइल फील्ड्स! (ए फादेव)

फोटो एलबम

एक संगीत कोने और प्रकृति के एक कोने के लिए सामग्री।

माता-पिता के लिए मास्टर क्लास "यूराल पेंटेड बोर्ड"

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ मनोरंजन की रूपरेखा

थीम: "तांबे के पहाड़ की मालकिन"

1. अपनी जन्मभूमि के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करना; बच्चों को शीर्ष शब्दों का एक विचार देने के लिए, दक्षिणी उरलों के शहरों की हेरलड्री - चेल्याबिंस्क, मैग्निटोगोर्स्क, वेरखन्यूरलस्क, हमारे क्षेत्र की प्राकृतिक संपदा (विशेष रूप से, पत्थर - यूराल के खनिज)।

2. जन्मभूमि में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना; इसके इतिहास के लिए; साथ ही बच्चों की रचनात्मक क्षमता;

3. दक्षिणी उरलों में रहने और काम करने वाले लोगों के लिए, इसकी संस्कृति के लिए सम्मान पैदा करना।

सामग्री: शहरों के साथ चेल्याबिंस्क क्षेत्र का एक भौतिक नक्शा: चेल्याबिंस्क, मैग्नीटोगोर्स्क, वेरखन्यूरलस्क, एक "पत्थर" बेल्ट, पत्थरों का एक संग्रह, चेल्याबिंस्क क्षेत्र के हथियारों का कोट, मैग्नीटोगोर्स्क के हथियारों का कोट, हथियारों का कोट Verkhneuralsk (चुंबक पर), चुंबकीय पर्वत और ermine के प्रतीकों के साथ चित्र, प्रतियोगिता के लिए घोड़े - 2 पीसी।, सूचक, कठपुतली जुगनू - कूद, सुंदर दुपट्टा, बच्चों की संख्या के अनुसार मैग्नीफायर, कार्डबोर्ड से बना एक बॉक्स, चमकदार कागज से बने तैयार प्लेनर "रत्न", बच्चों की संख्या के अनुसार गोंद की छड़ी, एक ऑडियो रिकॉर्डिंग, लोक धुन।

वेशभूषा: रूसी लोक - नर और मादा; बशख़िर - नर और मादा; कोसैक; तांबे के पहाड़ की मालकिन।

उपकरण: संगीत केंद्र, प्रोजेक्टर, लैपटॉप, प्रोजेक्टर स्क्रीन, तीन टेबल, कार्ड स्टैंड (चित्रफलक या व्हाइटबोर्ड)।

घटना प्रगति: एक रूसी लोक राग लगता है, हाथ पकड़े हुए, वेशभूषा में सजे बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं, साथ में कॉपर माउंटेन की मालकिन (शिक्षक):

नमस्कार प्रिय अतिथियों!

अतिथि आमंत्रित हैं, स्वागत है।

सुंदर और युवा

शर्मीला और जुझारू।

दरवाजे पर मेहमान - परिचारिका एक खुशी है।

उनके लिए जगह तैयार है।

लाल अतिथि - लाल स्थान।

चलो जान - पहचान बढ़ा लेते हैं। मैं तांबे के पहाड़ की मालकिन हूँ। मुझे आश्चर्य है कि क्या आज दयालु लोग मेरे पास आए? चलो देखते है। आइए एक दूसरे को हमारी मुलाकात से खुशी का एक टुकड़ा दें। "मुझे खुशी है कि हम साथ हैं ..." (बच्चे के दाईं ओर मुड़ता है, उसे नाम से पुकारता है और हाथ मिलाता है, फिर एक सर्कल में हैंडशेक पास करने की पेशकश करता है)।

मेरे पास असली दोस्त आना अच्छा है। दोस्तों, वे मुझे मालकिन इसलिए कहते हैं क्योंकि मुझे यूराल क्षेत्र के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें पता हैं। मुझे किताबें पढ़ना पसंद है, मुझे नक्शों का अध्ययन करना बहुत पसंद है। तुम चाहो तो मैं तुम्हें सिखा दूंगा।

मैं अपने साथ एक नक्शा लाया, स्क्रीन पर देखो (स्लाइड: रूस का नक्शा):

आप इसे दुनिया के नक्शे पर नहीं पाएंगे

जिस घर में तुम रहते हो।

और यहां तक ​​कि देशी सड़कों

हमें वह मानचित्र पर नहीं मिलेगा।

लेकिन हम हमेशा उस पर पाएंगे

आपका देश हमारा आम घर है।

दोस्तों हम जिस देश में रहते हैं उसका क्या नाम है? (बच्चों के उत्तर)। हाँ, वास्तव में रूस। नक्शा देखिए, कितना बड़ा है यहां: यहां भी हैं जंगल (नक्शे पर वे किस रंग के हैं?), और समुद्र और नदियाँ ( वे किस रंग के हैं?). आपको क्या लगता है कि मानचित्र पर भूरे रंग में क्या अंकित है? (बच्चों के उत्तर).

हमारे देश का एक अद्भुत क्षेत्र है। यदि आप रूस के नक्शे को देखें, तो इसके बिल्कुल बीच में आप एक चौड़ी भूरी पट्टी देख सकते हैं। यह प्रसिद्ध यूराल क्षेत्र, यूराल पर्वत है। लोग उनके साथ सम्मान से पेश आते हैं, सम्मान से उन्हें "ग्रे यूराल", "यूराल - पिता" कहते हैं। यूराल में कई अलग-अलग लोग रहते हैं। यूराल पर्वत के दक्षिण में कई शताब्दियों तक (दिखाता है) बश्किरों के लोग रहते हैं, वे खुद को बश्कोर्त कहते हैं। ये लोग इस लोगों के पुराने कपड़े पहने हुए हैं। (बच्चे बश्किर माधुर्य के लिए आगे आते हैं, वेशभूषा दिखाते हैं). और बश्किर भाषा से अनुवाद में "यूराल" शब्द का अर्थ "पत्थर" है। यूराल पर्वत को विशाल की "पत्थर की पट्टी" कहा जाता है।

क्या आप जानते हैं कि आप और मैं उरल्स के किस हिस्से में रहते हैं? (बच्चों के उत्तर). हाँ, हम दक्षिणी Urals में रहते हैं।

इसके अलावा, कई शताब्दियों पहले, यह पता लगाने के बाद कि पहाड़ों की गहराई में क्या धन छिपा है, रूसियों ने उरल्स को आबाद करना शुरू कर दिया। उन्होंने यहां कारखाने और शहर बनाए। यहाँ लोग पुराने रूसी कपड़े पहने हुए हैं (बच्चे बाहर आते हैं, दिखाते हैं)).

और कौन जानता है कि हम जिस क्षेत्र में रहते हैं उसे क्या कहते हैं? (बच्चों के उत्तर). यह सही है, चेल्याबिंस्क। और हमारे क्षेत्र का मुख्य शहर - चेल्याबिंस्क यहाँ स्थित है (चेल्याबिंस्क क्षेत्र के हथियारों का कोट मानचित्र से जुड़ा हुआ है). ओह, देखो क्या दिलचस्प हथियारों का कोट है। उस पर क्या खींचा गया है? (ऊंट). इसका क्या मतलब है? क्या हमारे पास चेल्याबिंस्क क्षेत्र में ऊंट हैं? (बच्चों के उत्तर)।

बिलकूल नही। बात बस इतनी है कि पुराने जमाने में, जब अभी तक कोई कार या ट्रेन नहीं थी, लोग ऊंट और घोड़ों पर यात्रा करते थे और सामान ले जाते थे। और यह सड़क चेल्याबिंस्की से होकर गुजरी (मानचित्र पर दिखाता है)और इसलिए, तब से, ऊंट चेल्याबिंस्क क्षेत्र के हथियारों के कोट पर गर्व से चल रहा है। ऊंट एक मेहनती और मेहनती जानवर है। यहाँ यह है - चेल्याबिंस्क क्षेत्र के हथियारों का कोट।

दोस्तों, मानचित्र पर मैग्निटोगोर्स्क शहर को खोजने में मेरी मदद कौन करेगा? (बच्चों के उत्तर) क्या आपको लगता है कि हमारे शहर मैग्नीटोगोर्स्क में हथियारों का एक कोट है? (मैग्निटोगोर्स्क के हथियारों का कोट मानचित्र से जुड़ा हुआ है)।और हमारे शहर के हथियारों के कोट पर क्या दर्शाया गया है, कौन कहेगा? यह सही है, यह चुंबकीय पर्वत है। बहुत पहले, जब हमारे शहर का निर्माण नहीं हुआ था, एक किले के साथ एक कोसैक गांव, यूराल नदी के दाहिने किनारे पर मैग्नित्नया पर्वत के पास खड़ा था। फिर यूराल नदी के किनारे (मानचित्र पर दिखाता है)रूसी राज्य की सीमा पार हो गई, पूरे दाहिने किनारे पर किले बनाए गए। Cossacks ने भी सीमा की रक्षा की। यहाँ ऑरेनबर्ग Cossacks की वर्दी पहने हुए लोग हैं (बच्चे बाहर आते हैं, दिखाते हैं)।

दोस्तों, क्या आप में से कोई Verkhneuralsk शहर गया है? यहाँ यह मानचित्र पर है (दिखाता है). आपको ऐसा क्यों लगता है कि इसे ऐसा कहा जाता है? (क्योंकि यह यूराल नदी के ऊपरी भाग में स्थित है). एक बार की बात है, इस शहर की साइट पर एक बड़ा किला भी था, एक बड़ी कोसैक सेना Verkhneuralsk में तैनात थी। और फिर शहर पूरे जिले में व्यापार का केंद्र बन गया।

आप में से किसे याद है कि शहर को वेरखन्यूरलस्क क्यों कहा जाता था? ( बच्चों के उत्तर). दोस्तों, शायद आप में से किसी ने अनुमान लगाया हो कि यह क्या है? (वेरखन्यूरलस्क शहर के हथियारों का कोट दिखाता है). इस पर विचार करें - एक सुनहरी भूमि पर एक हरे-भरे मैदान में, एक शगुन जानवर चलता है, जिसका अर्थ है क्षेत्र की प्राकृतिक संपदा, इसकी समृद्धि और कल्याण। नक्शे में एक शगुन को दर्शाने वाले हथियारों का एक कोट संलग्न करें।

दोस्तों चलो थोड़ा खेलते हैं (बच्चों को दो टीमों में विभाजित करता है).

हमारे पास Cossacks की दो टीमें होंगी - Magnitogorsk और Verkhneuralsk। आपको मेज पर "घोड़े की पीठ पर सवारी" करने की ज़रूरत है, एक चुंबकीय पर्वत या एक ermine की तस्वीर लें, और वे वहां मिश्रित हो जाएं, और वापस जाएं। यदि आप मैग्नीटोगोर्स्क की एक टीम हैं, तो आप क्या लेंगे? (बच्चों के उत्तर)।और Verkhneuralsk Cossacks की टीम के बारे में क्या? (बच्चों के उत्तर).

रिले आयोजित किया जा रहा है संगत: हंसमुख कोसैक गीत)।

अच्छा हुआ, मैं देख रहा हूँ कि आप न केवल निपुण हैं, बल्कि स्मार्ट भी हैं! कमांडरों, कृपया लोगों से तस्वीरें एकत्र करें, उन्हें उनके स्थान पर ले जाएं। और व्यर्थ नहीं मैग्नीटोगोर्स्क के हथियारों के कोट पर चुंबकीय पर्वत है। आखिरकार, मैग्नेटोगोर्स्क का मुख्य आकर्षण चुंबकीय पर्वत है। क्या आप उसे देखना चाहते हैं? आइए पहाड़ की तलहटी (स्लाइड) के थोड़ा करीब जाएं। देखो कितनी सुंदर!

उरल्स में, हर कोने का अपना इतिहास है। बश्किर नायक-बतीर अताच के बारे में एक किंवदंती है, जो मैग्नित्नया पर्वत के पास अपने घोड़े पर लोहे के कवच में सवार हुआ और एक चुंबक की तरह उसकी ओर आकर्षित हुआ, और फिर पूरी तरह से पत्थर में बदल गया। पहाड़ में चुंबक का गुण था, इसलिए इसका नाम पड़ा। और फिर लोग, नायक के सम्मान में, पहाड़ को अटाच कहने लगे।

लेखक पी.पी. उरल्स के बारे में ऐसी कई कहानियाँ जानते थे। बाज़ोव ने अपनी पुस्तकों "यूराल टेल्स", "मैलाकाइट बॉक्स" में बताया। उनकी कहानियों के नायकों में से एक लीपिंग फायर गर्ल थी, जहां वह अपने पैर पर मुहर लगाती है, वहां आपको एक खजाना मिलेगा। चारों ओर देखिए, क्या आपको कहीं छलांग लगाते हुए आग का गोला दिखाई दे रहा है? (वे मेज पर एक गुड़िया पाते हैं, उसके बगल में "स्टोन बेल्ट" है जिसमें पत्थरों का एक संग्रह है, जो एक स्कार्फ से ढका हुआ है). चलो, हम उससे एक चमत्कार दिखाने के लिए कहें! जंपिंग फायर फायर ने हमें किस तरह का खजाना दिखाया? (रुमाल उठाता है।)

हाँ, यह एक विशाल-नायक की बेल्ट है, और इसमें अर्ध-कीमती पत्थर हैं! और उरल्स में पत्थर अलग हैं: जैस्पर, मैलाकाइट, मैग्नेसाइट और ग्रेनाइट। सभी खास हैं। उन पर एक बेहतर नज़र डालना चाहते हैं? मेरा आवर्धक चश्मा लो - लाउप्स।

उरल्स में रत्न

पूरा यूराल अर्ध-कीमती है।

मैं इसके बारे में बात करना चाहता हूँ

आप भी थोड़ा बहुत जानते थे।

प्रत्येक बच्चा पत्थरों की जांच करता है, उनकी तुलना करता है। परिचारिका बच्चों से पत्थरों को सहलाने, उन्हें निचोड़ने, उन्हें अपने हाथों में तौलने के लिए कहती है, पत्थर के गुणों को निर्धारित करने के लिए सही शब्द खोजने का सुझाव देती है।

प्रत्येक पत्थर दिलचस्प है, आपको बस इसकी सुंदरता देखने में सक्षम होने की आवश्यकता है, जैसा कि हमारे यूराल स्वामी करते हैं (बच्चे स्क्रीन पर पत्थर के उत्पादों को देखते हैं).

दोस्तों क्या आप भी आज मास्टर बनना चाहते हैं? मेरे पास एक मैलाकाइट बॉक्स है, इसे अर्ध-कीमती पत्थरों से सजाएं।

वे टेबल पर पहुंचते हैं, जहां आवेदन के लिए सब कुछ तैयार किया जाता है। बच्चे बॉक्स को सजाते हैं, "कीमती पत्थरों" को गोंद करते हैं, एक राग लगता है।

बहुत अच्छा! आप बस सच्चे स्वामी हैं! (सजाए गए बॉक्स की जांच करें) और मेरे मैलाकाइट बॉक्स को समूह में एक प्रमुख स्थान पर रखें ताकि आपको हमारी बैठक याद रहे, जो पहले से ही समाप्त हो रही है।

वे कमरे के बीच में जाते हैं।

खैर, अलविदा कहने का समय आ गया है। मैं आप में से प्रत्येक को बहुत जिज्ञासु होने के लिए धन्यवाद देना चाहता हूं (बच्चों के नाम), ध्यान से सुना ( बच्चों के नाम)उनके ज्ञान से मेरी बहुत मदद की (बच्चों के नाम) मुझे यकीन है कि आपको अपने जीवन में इस सब की आवश्यकता होगी। मुझे बताओ, क्या आपको याद है कि हमने आज किस बारे में बात की? बच्चों के जवाब। क्या आपने आज अपने लिए कुछ नया सीखा? मैं देख रहा हूं कि आप सभी को अपनी भूमि से प्रेम है, लेकिन क्या आप मुझे बता सकते हैं कि क्यों? बच्चों के जवाब।

अपनी जन्मभूमि से और भी अधिक प्रेम करने के लिए, आपको इसके बारे में अधिक जानने की आवश्यकता है। इसलिए, हमारी मुलाकात की याद में, मैं आपको "यूराल - द पेंट्री ऑफ द अर्थ" पुस्तक देना चाहता हूं। आप सभी इसे एक साथ पढ़ेंगे और हमारी जन्मभूमि के बारे में और भी बहुत सी रोचक बातें सीखेंगे। (हॉल को संगीत के लिए छोड़ दें).

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तातियाना नेवरोव्स्काया

पाठ 1

. के बारे में कहानी यूराल क्षेत्र

कार्यक्रम सामग्री

हमारे देश रूस के एक अभिन्न अंग के रूप में, मैग्निटोगोर्स्क शहर, चेल्याबिंस्क क्षेत्र के बारे में बच्चों के विचारों को सक्रिय करने के लिए। क्षेत्र को जानें रूस के नक्शे पर यूराल. अवधारणाओं के बीच सरल मॉडल बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए (दुनिया, देश, क्षेत्र, शहर). क्षेत्र, शहर के हथियारों के कोट का परिचय दें। याद रखें कि हमारी भूमि किस लिए प्रसिद्ध है यूराल. चेल्याबिंस्क क्षेत्र के गान का परिचय दें।

प्रदर्शन सामग्री: ग्लोब, रूस का नक्शा, चेल्याबिंस्क क्षेत्र का नक्शा, शहर का नक्शा, पत्थरों का संग्रह, प्रकृति के बारे में पेंटिंग यूराल, हथियारों के कोट का चित्रण, तार्किक योजना, पत्रिका - MMK . का एक चित्रमाला

थिसिस: यूलर सर्कल, रूस, यूएसए, इंग्लैंड, जर्मनी, चेल्याबिंस्क क्षेत्र, मैग्नीटोगोर्स्क का प्रतिनिधित्व करने वाले आइकन सर्कल।

सबक प्रगति

देखिए आपके सामने क्या है? (ग्लोब, नक्शे।)

ये हमारे ग्रह पृथ्वी, हमारे देश रूस, हमारे चेल्याबिंस्क क्षेत्र और हमारे शहर की प्रतियां हैं। वे हमें हमारे देश, हमारे क्षेत्र और हमारे शहर का पता लगाने में मदद करते हैं।

हमारे देश को ग्लोब पर दिखाएं।

तसवीर को देखिए और जवाब दीजिए कि वह हमें किस बारे में बता सकता है? (यूलर सर्कल द्वारा लॉजिक सर्किट).

बच्चों के उत्तरों को सारांशित करें: मैग्नीटोगोर्स्क चेल्याबिंस्क क्षेत्र में स्थित है, चेल्याबिंस्क क्षेत्र हमारे देश रूस का हिस्सा है। रूस दुनिया के देशों में से एक है।

दुनिया या देश रूस क्या है? अधिक चेल्याबिंस्क क्षेत्र या मैग्निटोगोर्स्क शहर क्या है?

बच्चों के लिए कार्य। क्या आपके पास संकेत हैं जो इंगित करते हैं विभिन्न देश, हमारा चेल्याबिंस्क क्षेत्र और हमारा शहर मैग्निटोगोर्स्क। उन्हें एक गोले पर बिछा दें ताकि आप देख सकें कि हमारा शहर कहाँ स्थित है। बच्चे टास्क कर रहे हैं।

हमारे क्षेत्र के हथियारों के कोट और हमारे शहर के हथियारों के कोट को देखें (प्रदर्शन).

वह स्थान जहाँ हम रहते हैं (हमारा क्षेत्र, हमारा शहर)सम्मिलित यूराल क्षेत्र(रूस के मानचित्र पर दिखाया गया है). यह बहुत बड़ा है।

ल्यूडमिला तात्यानिचेवा की कविताएँ सुनें "मैं रूस की गहराई में रहता हूं"और एस. वासिलीवे की एक कविता "पर यूराल» .

ध्यान से। फिर प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास करें। "हमारा प्रसिद्ध क्या है यूराल क्षेत्र?» .

बच्चे जवाब देते हैं। शिक्षक एक सारांश बनाता है।

हमारी यूरेलिकयह क्षेत्र अर्ध-कीमती पत्थरों, लौह अयस्क, सोने के लिए प्रसिद्ध है। देखें कि कितने अलग-अलग पत्थरों में पाया जा सकता है यूराल पर्वत(पत्थरों के संग्रह पर विचार).

हमारा क्षेत्र अपने अमीरों के लिए प्रसिद्ध है प्रकृति: पहाड़, नदियाँ, झीलें, जंगल और जानवर (प्रकृति के बारे में चित्रों की एक प्रदर्शनी देखकर).

हमारा शहर किस लिए प्रसिद्ध है?

बेशक, हमारे शहर में धातु को हमारे धातुकर्म संयंत्र की भट्टियों में पिघलाया जाता है। और बहुत मेहनती, मेहनती और मेहनती लोग रहते हैं (एमएमके के बारे में पत्रिका पर विचार).

चेल्याबिंस्क क्षेत्र के शहरों के नाम पर प्रश्नोत्तरी या पहेली पहेली।

हमारे पहाड़ों के नाम क्या हैं?

हमारे क्षेत्र में कौन सी नदियाँ बहती हैं?

आप किन झीलों को जानते हैं?

हमारे क्षेत्र के कौन से शहर आपसे परिचित हैं?

हमारे राष्ट्रगान को सुनें

पीटर द ग्रेट के बाद से हमारी भूमि राजसी है

आप महान विजयों के प्रकाश से प्रकाशित होते हैं।

पवित्र धातु, श्रम हाथ

सदियों से आपने अपने मूल रूस की सेवा की है।

हमारी दक्षिणी उराल- देश की शान और शान।

आपकी नीली झीलें, जंगल और खेत

दुनिया में कोई और खूबसूरत नहीं है, दिल से ज्यादा प्यारा नहीं है।

रूस की आशा, उसका संतरी,

आप अपनी प्यारी मातृभूमि को शांति से रखें।

हमें आप पर गर्व है, हम आपके वफादार हैं,

हमारी दक्षिणी उराल- देश की शान और शान।

(V. S. Alyushkin के छंद)

हमारे भूमि कवियों के बारे में कितने अच्छे शब्द कहते हैं? हमारे क्षेत्र के बारे में अधिक जानना चाहते हैं?

अगले पाठ में, हम सीखेंगे कि हमारा क्षेत्र कैसे प्रकट हुआ और पतरस का समय कैसा था, जिसका उल्लेख राष्ट्रगान में किया गया है।

संबंधित प्रकाशन:

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान, रूसी संग्रहालय ने चेल्याबिंस्क आर्ट गैलरी को सौ से अधिक पेंटिंग दान कीं। मेरे।

उद्देश्य: उरल्स के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना जारी रखना, जैसा कि उनकी जन्मभूमि के बारे में है। कार्य: शैक्षिक क्षेत्र"ज्ञान" 1. बच्चों को प्रकृति से परिचित कराएं।

तैयारी समूह में जीसीडी का सार "दुनिया में एक शहर है, एक दक्षिणी शहर - मेरी मातृभूमि का एक कण।"तैयारी समूह में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "दुनिया में एक शहर है, एक दक्षिणी शहर - मेरी मातृभूमि का एक कण।"

प्रारंभिक समूह "यूराल - हमारी जन्मभूमि" में एक संज्ञानात्मक पाठ का सारांशकार्य। 1) शैक्षिक: दक्षिणी उरलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित और सामान्य बनाने के लिए, जैसे कि उनकी जन्मभूमि (प्राकृतिक संसाधन, जनसंख्या।

माता-पिता की भागीदारी के साथ मध्य समूह के बच्चों के लिए केवीएन "मेरा घर दक्षिण उरल्स है"नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 10 माता-पिता की भागीदारी के साथ केवीएन का सार "मेरा घर दक्षिण है।

के लिए लंबी अवधि की योजना क्षेत्रीय घटक

भाषण चिकित्सा समूह में

ईएस बाबूनोवा के कार्यक्रम के अनुसार "हमारा घर दक्षिण उरल्स है"।

लक्ष्य:लोक शिक्षाशास्त्र के विचारों पर बच्चों के पालन-पोषण और विकास को बढ़ावा देना, लोक संस्कृति की दुनिया में प्रवेश करने में मदद करना, इसे अपनी संपत्ति बनाना।

कार्य:दक्षिण Urals के लोगों की संस्कृति, इतिहास के बारे में बच्चों की क्षमता के विस्तार और गहनता में योगदान;

क्षेत्र की जातीय-सांस्कृतिक विरासत के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना;

विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में जातीय-सांस्कृतिक परंपराओं को रचनात्मक और स्वतंत्र रूप से प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करना।

				सितंबर
				लक्ष्य, नोड्स के कार्य				स्रोत
			"हमारा सिटी प्लास्ट"		अपनी जन्मभूमि के बारे में ज्ञान के बच्चों में गठन, हमारे शहर के स्थलों के बारे में, परंपराओं, छुट्टियों, दक्षिणी उरलों के लोगों के जीवन से परिचित होना।		सार
			पढ़ना "यूराल-पिता के बारे में इतिहास-कथा।"		बच्चों को कथा की आलंकारिक सामग्री और विचार को समझना सिखाने के लिए; पाठ में आलंकारिक शब्दों और भावों को व्यक्त करना, नोटिस करना और समझना; दक्षिण Urals के लोगों के जीवन की मौलिकता के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।		Str155 "हमारा घर दक्षिणी Urals है"। सार
			"यूराल शहर" (ड्राइंग)		विभिन्न आकारों के घर पर पेंसिल से आकर्षित करना सीखें। प्लॉट ड्राइंग सिखाना जारी रखें: छवि को वास्तविक स्थान के अनुसार शीट पर रखें। एक ड्राइंग की संरचना बनाने की क्षमता बनाने के लिए (करीब, आगे, पूरी शीट पर)।		"रोस्तोक" पी.124 सार
			दक्षिणी Urals के लोगों के बाहरी खेलों से परिचित। तातार लोक खेल "पृथ्वी, जल, अग्नि, वायु"; रूसी लोक खेल "चुरिल्की"; बशख़िर लोक खेल "निगल और हॉक्स"		लक्ष्य: खेल निपुणता, गति, आंदोलनों का समन्वय, शक्ति विकसित करता है। लक्ष्य: संसाधनशीलता, गति, निपुणता, आंदोलनों का समन्वय विकसित करता है। लक्ष्य: हाथ, पैर, आंदोलनों के समन्वय, निपुणता, निपुणता की ताकत विकसित करना। इच्छाशक्ति, दृढ़ता की शिक्षा में योगदान देता है। लक्ष्य: तातार, रूसी, बश्किर लोक खेलों में देशी प्रकृति में रुचि विकसित करना जारी रखें प्रकृति को समझने की क्षमता विकसित करें। प्रकृति के साथ संचार से सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करें।		"हमारा घर दक्षिण Urals है" पी.106;107;109.
अक्टूबर
	परिस्थितिकी		"हमारी भूमि के पेड़"			हमारे शहर में पेड़ों और झाड़ियों से परिचित होने के लिए, उनके लाभों के बारे में। जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना, हरी-भरी जगहों का सम्मान करना।		सार
	शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास"		"नीतिवचन और दक्षिणी Urals की बातें"			बच्चों को दक्षिण उरलों की लोककथाओं से परिचित कराएँ। (नीतिवचन, कहावत) नीतिवचन, बातें (अर्थ, सामग्री, रूप) के बारे में बच्चों की समझ को समृद्ध करें विभिन्न लोगों की कहावतों में सामान्य अर्थ को उजागर करना सीखें। भाषा में रुचि बढ़ाएं, अपने भाषण को अभिव्यंजक बनाने की इच्छा। बच्चों द्वारा नीतिवचन के स्वतंत्र उपयोग को सक्रिय करें।		"हमारा घर दक्षिण Urals है" पृष्ठ 71;136-139.
	शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"।		"वे क्या हैं, उरल्स के शाम के सूर्यास्त।" (चित्र)			परिदृश्य में हमारे क्षेत्र की प्रकृति का रंग बताना सीखें। आकर्षित करना सीखें विभिन्न पेड़गीला पानी का रंग।		"रोस्तोक" पृष्ठ 134 (सार)
	शैक्षिक क्षेत्र " शारीरिक विकास»		रूसी लोक खेल "मधुमक्खी"; "ट्रंक के साथ चल रहा है"; तातार लोक खेल "तातार बाड़";			प्रतियोगिताओं में शक्ति, निपुणता, आंदोलनों का समन्वय, ध्यान, दृढ़-इच्छाशक्ति विकसित करने के लिए। गतिशीलता और ताकत को बढ़ावा देना कंधे करधनीशरीर की मांसपेशियों को मजबूत करना, हाथ, पैर की ताकत का विकास करना, थोड़ी देर दौड़ने की दूरी बढ़ाना। देशी प्रकृति, राष्ट्रीय खेलों के प्रति सम्मान की शिक्षा देना।		"हमारा घर दक्षिण Urals है"
नवंबर
	शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास।		वार्तालाप "माई प्लास्टोव्स्की जिला"			अपनी जन्मभूमि के बारे में ज्ञान के बच्चों में गठन, हमारे क्षेत्र के स्थलों के बारे में, परंपराओं से परिचित होना, छुट्टियां, क्षेत्र के इतिहास से परिचित।.		(सार)
	शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास"		बश्किर परी कथा "आलसी बेटा" पढ़ना।			बच्चों को बश्किर परी कथा की विशेषताओं से परिचित कराने के लिए; बच्चों में रूप प्राथमिक प्रतिनिधित्वपर्यावरण के साथ जीवों के संबंध और अंतःक्रिया पर; बच्चों को एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना, पात्रों के पात्रों और कार्यों को समझना सिखाना जारी रखें; बच्चों में देखने, वर्णन करने, वाक्य बनाने की क्षमता विकसित करना।		"हमारा घर दक्षिण Urals है"
	शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"।		"समर बश्किर विलेज" "यर्ट" (शारीरिक श्रम) टीम वर्क यूराल लोक आवास "रूसी किसान झोपड़ी"			बच्चों को बश्किर के आवास से परिचित कराने के लिए। रूसी लोग। अर्धवृत्त को एक शंकु में घुमाकर विभिन्न सामग्रियों (कपड़े, कार्डबोर्ड, फर, आदि) का उपयोग करके तैयार योजनाओं के अनुसार संरचनाएं बनाने का तरीका जानने के लिए।		"रोस्तोक" शेस्ताकोवा ए.वी. "हमारा घर दक्षिण Urals है" पृष्ठ 178;183;189;193।
	शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास"		रूसी लोक खेल "चुरिलकी"; तातार लोक खेल "पेचीदा घोड़े"; बश्किर लोक खेल "रनिंग बोन"			प्रतियोगिता निपुणता, शक्ति के विकास को बढ़ावा देती है, इच्छाशक्ति, दृढ़ता को शिक्षित करती है, निपुणता, गति क्षमताओं और आंदोलनों के समन्वय को विकसित करती है। गति-शक्ति गुणों के विकास, आंदोलनों के समन्वय में योगदान देता है। प्रतियोगिता गति, चपलता, हाथ और पैर की ताकत विकसित करती है। लोक खेलों में सक्रिय रुचि विकसित करें।		"हमारा घर दक्षिण Urals है" पृष्ठ 109; 110.
दिसंबर
			वार्तालाप "दक्षिणी Urals की प्रकृति"।			बच्चों को दक्षिणी उरलों की प्रकृति से परिचित कराना, कुछ प्राकृतिक वस्तुओं (नदियों, झीलों, पहाड़ों, आदि) के नामों की जानकारी देना, जो उनकी जन्मभूमि के इतिहास को दर्शाती हैं। क्षेत्र में रहने वाले जानवरों, पक्षियों, पौधों से बच्चों को परिचित कराना। मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करो।		सार; प्रस्तुतियों
	शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास"		पीपी के काम से परिचित बाज़ोव			पीपी बाज़ोव के काम से परिचित होना, कहानियों की सामग्री को समझना सिखाना, पाठ की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना।		वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के लिए पाठक
	शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"।		"गुड़िया में राष्ट्रीय पोशाक» (चित्र)			एक पोशाक में एक आदमी की आकृति बनाने में बच्चों को व्यायाम करें, शरीर के अंगों के अनुपात को बताएं। राष्ट्रीय आभूषण बनाने का अभ्यास करें। एक साधारण पेंसिल के साथ स्केच करने और पानी के रंग के साथ पेंट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।		"रोस्तोक" ए.एस. शेस्ताकोवा पृष्ठ 107; 108; 149.
	शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास"		रूसी लोक आउटडोर खेल "सांता क्लॉस"; रूसी मौखिक लोक खेल "बकवास"; रूसी लोक आउटडोर खेल "बर्फ के किले का तूफान"।			गति, चपलता, आंदोलनों का समन्वय, गति और ताकत गुण, ध्यान, प्रतिस्पर्धा विकसित करने के लिए ताकत, ताकत सहनशक्ति, निपुणता के विकास में योगदान देता है, और मजबूत इरादों वाले गुणों को विकसित करता है।		"हमारा घर दक्षिण Urals है" पृष्ठ 109; 111.
जनवरी
	शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास।		दक्षिणी उरल्स के लोगों के जीवन से परिचित			अपने देश - रूस के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। दक्षिणी Urals के लोगों के जीवन की मौलिकता के बारे में ज्ञान देने के लिए: प्रकृति, आवास, कपड़े, काम। समृद्ध शब्दावली, सोच, स्मृति, भाषण, ध्यान विकसित करें। अन्य लोगों के जीवन, परंपराओं और रीति-रिवाजों के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना।		"हमारा घर दक्षिण Urals है" सार
	शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास"		"बच्चों के उपनाम और दक्षिणी Urals के वाक्यों का परिचय।			आह्वान, वाक्यों की शैली विशेषताओं के बारे में विचारों को स्पष्ट करें स्पष्ट रूप से मंत्रों का उच्चारण करने की क्षमता विकसित करें (अनुरोध का स्वर)। रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। आह्वान, वाक्यों के लिए अपने स्वयं के विकल्पों के साथ आना सीखें।		"हमारा घर दक्षिण Urals है"
	शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"।		"दक्षिणी Urals के लोगों की सजावटी और अनुप्रयुक्त कला"। (यूराल पेंटिंग; तातार आभूषण "तातार जूते-इचिगी"; बशख़िर आभूषण "खोपड़ी को सजाएं।"			दक्षिण Urals के लोगों की संस्कृति और जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए .. कई बार मुड़े हुए कागज से एक पैटर्न काटना सीखें, एक पैटर्न बनाएं। राष्ट्रीय पैटर्न में रंग संयोजन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। जन्मभूमि, प्रकृति, अपने काम का मूल्यांकन करने की क्षमता और साथियों के काम के लिए प्यार पैदा करना।		"हमारा घर दक्षिण Urals है" पृष्ठ 145; 158; 162; 165; 168; 170; 173। एब्सट्रैक्ट "रोस्तोक" पृष्ठ 108
	शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास"		"वायु, जल, पृथ्वी, अग्नि"; बशख़िर लोक खेल "कौन किस पर जीतेगा"; रूसी लोक आउटडोर खेल "टू फ्रॉस्ट्स"।			खेल से धीरज, आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है। प्रतियोगिता शक्ति, शक्ति धीरज, आंदोलनों के समन्वय, निपुणता के विकास में योगदान करती है। खेल क्षितिज, स्मृति, ध्यान, सरलता, हास्य की भावना, सकारात्मक भावनाओं को विकसित करता है।		"हमारा घर दक्षिण Urals है"
फ़रवरी
	शैक्षिक क्षेत्र " संज्ञानात्मक विकास»		हमारे शहर के हीरो।			बच्चों को हमारे शहर के वीरों - योद्धाओं के स्मारकों से परिचित कराना।		वर्चुअल सिटी टूर। प्रदर्शन।
	शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास"		"दक्षिणी उरल्स के लोगों के छोटे लोकगीत रूपों का परिचय"			दक्षिणी Urals के लोगों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। नीतिवचन और कहावतों के सामान्यीकृत अर्थ को समझना सीखना, उनके आधार पर लघु कथाएँ लिखने में सक्षम होना, सामग्री को पाठ के शीर्षक के साथ सहसंबंधित करना। उन शब्दों के चयन में व्यायाम करें जो अर्थ के करीब हों। विकास करना तर्कसम्मत सोच, कल्पना, बच्चों की रचनात्मकता। शब्दकोश को सक्रिय करें (नीतिवचन, बातें, संकेत)		"हमारा घर दक्षिण Urals है" सार
	शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"।		"कास्ट आयरन फीता"			कासली कास्टिंग से बच्चों का परिचय। छवि के साधनों को बदलने की क्षमता का गठन।		"रोस्तोक" ए.वी. शेस्ताकोवा सार
	शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास"		तातार लोक आउटडोर खेल "लंगड़ा चिकन" रूसी लोक आउटडोर खेल "टू फ्रॉस्ट्स" रूसी लोक आउटडोर खेल "बर्फ के किले का तूफान"			प्रतियोगिता गति, धीरज, हाथ, पैर, पीठ की मांसपेशियों की ताकत विकसित करती है। गति, चपलता, आंदोलनों का समन्वय, ध्यान विकसित करता है। साहस, दृढ़ संकल्प, चपलता, प्रतिक्रिया, पैर की ताकत विकसित करता है। प्रतियोगिता गति के विकास, कूदने की सहनशक्ति, आंदोलनों के समन्वय, सटीकता, आंख में योगदान करती है।		"हमारा घर दक्षिण Urals है"
मार्च
	शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास।		दक्षिण Urals के लोगों की संस्कृति और परंपराएं (शिक्षक की कहानी) लोक अवकाश: यूराल श्रोवटाइड; यूराल सभा; सबंतुय।			अपनी संस्कृति के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए, दक्षिणी उरलों के स्वदेशी लोगों की परंपराओं से परिचित होना जारी रखें।		प्रदर्शन; "मास्लेनित्सा" मनाते हुए "रोस्तोक" पी.127;175
	शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास"		"टीज़र"			बच्चों को टीज़र से परिचित कराना, उनका उद्देश्य (नकारात्मक चरित्र लक्षणों का उपहास करना), रूप (तुकबंदी वाले शब्दों की उपस्थिति) और मूल। सामान्य जीवन स्थितियों का सही आकलन करना सीखें। टीज़र का सही जवाब देने की क्षमता विकसित करने के लिए (यदि टीज़र निष्पक्ष है, तो अपने आप को सही करने का प्रयास करें: "माशा भ्रमित है"), नाराज न हों, टीज़र का जवाब देने में सक्षम हों।		"हमारा घर दक्षिण Urals है"
	शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"।		"पी। बाज़ोव के यूराल टेल्स"			स्थानीय इतिहास साहित्य के माध्यम से यूराल के इतिहास से परिचित। मिश्रित मीडिया में महारत हासिल करना। (आवेदन, रंगीन प्लास्टिसिन के साथ पेंटिंग में महारत हासिल करना; "मोज़ेक" तकनीक में काम करना)। एक साहित्यिक कार्य को चित्रित करने की क्षमता विकसित करना।		"रोस्तोक" पी.146; 147;148 सार
	शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास"		रूसी लोक खेल-मज़ा "इन द hoes"; रूसी लोक नृत्य खेल "रूक्स उड़ रहे हैं"; रूसी लोक खेल "गोल्डन गेट"			प्रतिक्रिया की गति विकसित करें, आशावाद की खेती करें। जन्मभूमि के जीवों, लोक परंपराओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना; दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं, समाजीकरण को बढ़ावा दें।		"हमारा घर दक्षिण Urals है"
अप्रैल
	शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास"		वार्तालाप "दक्षिणी Urals के भंडार"।			बच्चों को उनके क्षेत्र के भंडार, प्राकृतिक स्मारकों से परिचित कराना। दिखाएँ कि हमारे क्षेत्र में पौधों और जानवरों की कौन सी मूल्यवान, संरक्षित प्रजातियाँ उगती हैं और रहती हैं। गर्व की भावना पैदा करें और दक्षिणी उरलों के प्राकृतिक आकर्षणों से संबंधित हों, इन स्थानों की यात्रा करने की इच्छा जगाएं।		सार; प्रस्तुतियाँ।
	शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास"		"पन्ना की कथा"			बच्चों को पौराणिक कथाओं से परिचित कराएं। सामग्री को समझना सीखें, पाठ से शब्दों के साथ प्रश्नों का उत्तर दें।		"हमारा घर दक्षिण Urals है"
	शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"।		"यूराल रत्न" ("पत्थर फूल")			उरल्स की प्राकृतिक संपदा से परिचित। "मोज़ेक" की तकनीक में महारत हासिल करना। मुख्य रंगों के लिए अतिरिक्त रंगों और रंगों का चयन।		"रोस्तोक" पृष्ठ 186 सार
	शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास"		रूसी लोक खेल "गोभी"; रूसी लोक खेल "दादाजी मजाई"; तातार लोक खेल "हम बर्तन बेचते हैं"			शरीर की प्लास्टिसिटी, हास्य की भावना विकसित करें; अतीत के व्यवसायों के बारे में बच्चों के ज्ञान को फिर से भरने के लिए, एक कामकाजी व्यक्ति के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करने के लिए।		"हमारा घर दक्षिण Urals है"
	शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास।		"रूस उन्हें याद करता है"			वीर सैनिकों के बारे में बच्चों की समझ गहरी करें; बच्चों को स्मृति, स्मारकों, हमारे शहर में स्मृति सम्मान के अनुष्ठान के बारे में एक विचार देना; अग्रिम पंक्ति के वर्षों के नायकों से परिचित होना; देशभक्ति की नींव बनाने के लिए; योद्धा-रक्षकों के लिए सम्मान पैदा करने के लिए।		प्रस्तुतीकरण
	शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास"		पी.पी. के किस्से बाज़ोव "आग-कूद"; "सिल्वर हूफ"; "नीला सांप"			यूराल लेखक पी.पी. बाज़ोव की कहानियों से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें।		पुराने प्रीस्कूलर के लिए पाठक।
	शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"।		"दोस्ती का नृत्य"			आधे में मुड़े हुए कागज से आकृतियों को काटने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, उन्हें एक पैटर्न, विभिन्न लोगों के आभूषण से सजाएं। अन्य राष्ट्रीयताओं के लोगों, उनकी संस्कृति और रीति-रिवाजों के लिए सम्मान पैदा करना		कोमारोवा सार
	शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास"		रूसी लोक खेल: "बंसी"। "तीसरा पहिया"। "बर्नर"। "गेम" ज़रीया- ज़रायनित्सा " तातार लोक खेल "यर्ट"			रूसी और तातार लोक खेलों से परिचित होना, गति, निपुणता, आंदोलनों का समन्वय, ध्यान विकसित करना। लोक इतिहास में रुचि पैदा करने के लिए, ज्ञान को मजबूत करने के लिए कि यर्ट कई खानाबदोश लोगों का निवास स्थान था।		"हमारा घर दक्षिण Urals है"

ई.एस. द्वारा "हमारा घर - दक्षिणी यूराल" कार्यक्रम के आधार पर दीर्घकालिक योजना तैयार की गई थी। बाबुनोवा; अध्ययन गाइड ए.वी. शेस्ताकोवा "रोस्तोक"।

"हमारा घर - दक्षिणी उरल्स" कार्यक्रम में लोक शिक्षाशास्त्र के विचारों को लोक शिक्षाशास्त्र के माध्यम से लागू किया जाता है। इस संबंध में, बच्चों को लोक संस्कृति से परिचित कराने के माध्यम से कार्यक्रम की सामग्री को आत्मसात करने के संकेतकों पर विचार किया जाता है।

ई. एस. बाबुनोवा

सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं के उपयोग के आधार पर

जागरूकता

1. दक्षिणी उरलों के क्षेत्र में मानव बस्ती के इतिहास से परिचित, आदिम लोगों के निवास स्थान।

2. पहले धातु विज्ञान की उपस्थिति, लौह, तांबा अयस्क की निकासी, कांस्य युग में किले शहरों के उद्भव से अवगत।

3. दक्षिणी Urals में विभिन्न लोगों के निवास के बारे में जानता है।

4. दक्षिणी उरलों के विभिन्न क्षेत्रों में विभिन्न प्रकार के लोगों के श्रम से परिचित।

5. दुनिया, प्रकृति, अंतरिक्ष के बारे में लोगों की समझ के बारे में जानकारी है।

6. अपने मूल स्वभाव के बारे में लोगों की आलंकारिक अभिव्यक्तियों से परिचित।

7. दक्षिणी Urals के खानाबदोश और बसे हुए लोगों के बारे में विचार हैं।

8. दक्षिणी उरलों के लोहा और तांबे के स्मेल्टर और खानों के कारीगरों और श्रमिकों से अवगत।

9. कोसैक्स की सेवा के बारे में जानता है, मातृभूमि की सीमाओं की रक्षा करता है, एक विशिष्ट जीवन शैली, परंपराएं, सम्मान की संहिता रखता है।

10. जीवन के एक निश्चित तरीके से अवगत - लोगों की "मोड", उनकी परंपराएं, रीति-रिवाज।

11. दक्षिणी Urals (कृषि, पशु प्रजनन) में मौजूद लोक कैलेंडर के बारे में एक विचार है।

12. दक्षिणी उरलों के प्राकृतिक और भौगोलिक क्षेत्रों से परिचित: वन, पर्वत, वन-स्टेप, स्टेपी।

13. कुछ प्राकृतिक वस्तुओं (झीलों, पहाड़ों, नदियों, आदि) के नामों से परिचित, जो जन्मभूमि के इतिहास को दर्शाते हैं।

14. क्षेत्र में रहने वाले जानवरों, पक्षियों, पौधों के बारे में एक विचार है।

15. दक्षिणी Urals के लोगों के कुछ कैलेंडर अनुष्ठानों और परंपराओं को जानता है।

16. दक्षिणी उरलों के लोगों की लोककथाओं को जानता है, जो किसी व्यक्ति की तुलना, उसके चरित्र, परिवार में संबंधों, प्रकृति वाले लोगों के साथ तुलना को दर्शाता है।

17. दक्षिणी Urals के लोगों के प्रकृति के प्रति सम्मानजनक रवैये का एक विचार है।

18. "परिवार" शब्द के अर्थ अर्थ से परिचित, इसकी रचना के साथ, परिवार के सदस्यों के संबंधों की ख़ासियत, परिवार में परंपराओं की उपस्थिति।

19. आवास से जुड़े दक्षिणी Urals के लोगों की परंपराओं और अनुष्ठानों के बारे में जानता है।

20. लोगों के आवास, योजना, घरेलू सामान के नाम से परिचित।

21. लोगों के आवास में विभिन्न प्रकार के बर्तनों से अवगत, उनका उद्देश्य।

22. पारिवारिक शासन (पारिवारिक और रोजमर्रा के रीति-रिवाजों) की लोक विशिष्टताओं के बारे में जानता है।

23. विभिन्न राष्ट्रों में परिवार के सदस्यों के कार्यों से अवगत।

24. दक्षिणी Urals के लोगों के बीच पारिवारिक जीवन की नैतिक नींव से परिचित। परिवार में संबंधों की मुख्य परंपराओं के नाम।

25. विभिन्न लोगों के बीच परिवार में हाउसकीपिंग के लिए जिम्मेदारियों के वितरण के बारे में एक विचार है।

26. दक्षिणी उरलों के लोगों के घरेलू अर्थशास्त्र और शिल्प की कुछ गतिविधियों के नाम बताइए।

27. लोक अवकाश परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित।

28. दक्षिणी Urals के लोगों की मुख्य छुट्टियों को जानता है।

29. पारिवारिक संबंधों, वंशावली, परंपराओं और रीति-रिवाजों के बारे में विचार है जो परिवार, अच्छे पड़ोसी संबंधों को बनाए रखने से जुड़े हैं।

30. दक्षिणी Urals के विभिन्न लोगों के बीच लोक खेलों, मनोरंजन, मनोरंजन से परिचित।

31. लोक प्रकार के सख्त होने के साथ परिवार में मरीजों के इलाज के लोक घरेलू तरीकों से परिचित।

चेतना

1. तार्किक रूप से "आदिम लोग" नाम की व्याख्या करता है।

2. जल निकायों के पास, गुफाओं में रहने के लिए दक्षिणी Urals के पहले लोगों की आवश्यकता को समझता है।

3. श्रम, शिकार और रोजमर्रा की जिंदगी के लिए पत्थर के औजारों की उपस्थिति के साथ "पाषाण युग" नाम के संबंध को सार्थक रूप से स्थापित करता है।

4. मैं आदिम लोगों के जीवन में पशु प्रजनन, कृषि, पत्थर प्रसंस्करण की निर्णायक भूमिका से आश्वस्त हूं।

5. लोगों के जीवन में आग, पानी का अर्थ अर्थपूर्ण तरीके से समझाते हैं।

6. मानव जीवन के "कांस्य", "तांबे के युग" के नामों को समझता है, उन्हें दक्षिण Urals में पहली धातु विज्ञान के उद्भव के साथ जोड़ता है।

7. लोगों के पहले चित्र के भूखंडों की व्याख्या करता है।

8. दक्षिणी Urals में लोगों की विविधता को पहचानता है।

9. "खानाबदोश", "गतिहीन" नामों के जीवन के तरीके और दक्षिणी उरलों के लोगों के मुख्य प्रकार के श्रम के संबंध की व्याख्या करता है।

10. दक्षिणी Urals के विभिन्न क्षेत्रों में लोगों के विभिन्न प्रकार के श्रम की लगातार व्याख्या करता है।

11. प्रकृति के लोकप्रिय विचार, दुनिया को एक घर, टावर, तम्बू, पेड़ के रूप में समझाता है।

12. प्रकृति के बारे में लोगों की लाक्षणिक अभिव्यक्तियों की व्याख्या करता है।

13. सचेत रूप से "खानाबदोश" और "गतिहीन" की अवधारणाओं को लोगों के जीवन के तरीके, उनके जीवन के तरीके, मुख्य प्रकार के श्रम से जोड़ता है।

14. कारखाने, टिंकर, निर्माण, खान में काम करने की क्षमता के साथ "कार्यशाला", "कारखाना आदमी" की अवधारणाओं को सहसंबंधित करता है।

15. मैं राज्य की सीमाओं की रक्षा के लिए, मातृभूमि की सेवा करने के लिए कोसैक्स की आवश्यकता के बारे में आश्वस्त हूं।

16. दक्षिणी Urals के Cossacks के जीवन के विशिष्ट तरीके, परंपराओं, सम्मान की संहिता का एहसास करता है।

17. विभिन्न लोगों के जीवन में प्रकृति (जीवित, निर्जीव), विश्व व्यवस्था, सद्भाव, व्यवस्था के साथ मनुष्य की अन्योन्याश्रयता की व्याख्या करता है।

18. मैं लोगों को एक निश्चित कैलेंडर के अनुसार जीने की आवश्यकता के बारे में आश्वस्त हूं।

19. लोगों के मुख्य प्रकार के श्रम के साथ लोक कैलेंडर के संबंध की व्याख्या करता है।

20. "साल भर" अभिव्यक्ति के अर्थपूर्ण अर्थ की व्याख्या करता है।

21. दक्षिण यूराल क्षेत्र की प्राकृतिक और भौगोलिक विशेषताओं से पौधों, जानवरों, पक्षियों के आवास की स्थिति का एहसास करता है।

22. आसपास की प्रकृति, जीवित और निर्जीव प्रकृति के मानवीकरण के लिए दक्षिणी यूराल के लोगों के सम्मान और प्यार के कारणों को समझता है।

23. मैं प्रकृति के साथ एक व्यक्ति, उसके परिवार, कबीले के घनिष्ठ संबंध के बारे में आश्वस्त हूं। 24. काम, अर्थव्यवस्था, जीवन के संबंध में लोगों के जीवन में कैलेंडर परंपराओं की आवश्यकता को समझता है।

25. परंपराओं की आलंकारिकता (बाहरी अभिव्यक्ति) का एहसास करता है।

26. "प्रकृति" शब्द का अर्थ समझता है (जन्म के समय क्या दिया जाता है, "जन्म के समय", "जन्म के समय")।

27. "कबीले", "रिश्तेदार", "वंश", "रिश्तेदार" शब्दों के अर्थ को समझता है।

28. पारिवारिक संबंधों को समझता है।

29. मैं पारिवारिक संबंधों में मां की निर्णायक भूमिका के प्रति आश्वस्त हूं।

30. मैं दक्षिणी Urals के लोगों के सबसे महत्वपूर्ण मूल्य के रूप में स्वास्थ्य की आवश्यकता के बारे में आश्वस्त हूं।

31. "परिवार" शब्द का अर्थ बताते हैं, परिवार की विशिष्ट विशेषताएं।

32. परिवार में परंपराओं, रीति-रिवाजों की आवश्यकता को महसूस करता है।

33. दक्षिणी Urals के लोगों की आवास, विचारों, जीवन शैली, जीवन शैली, प्राकृतिक और भौगोलिक रहने की स्थिति से जुड़ी परंपराओं और रीति-रिवाजों की सशर्तता का एहसास करता है।

34. घरेलू सामान का उद्देश्य और नाम, "बर्तन" शब्द का अर्थ बताते हैं।

35. लोक जीवन की विशेषताओं के नामों और कार्यात्मक उद्देश्यों के संशोधनों को स्थापित करता है।

36. घरेलू सामानों के प्रति लोगों के सावधान रवैये की आवश्यकता की व्याख्या करता है।

37. लोगों के घरों को सजाने की जरूरत महसूस की।

38. मैं परिवार में एक शासन, जीवन शैली, व्यवस्था की आवश्यकता के प्रति आश्वस्त हूं।

39. विभिन्न राष्ट्रों में परिवार के सदस्यों के वाद्य (क्रियाओं) और भावनात्मक (रिश्ते) कार्यों के पारस्परिक प्रभाव को पहचानता है।

40. परिवार के सदस्यों के बीच सकारात्मक संबंधों की आवश्यकता का एहसास: माता-पिता और बच्चे, भाई, बहन, दादा-दादी,

41. परिवार की नैतिक नींव, सामाजिक परंपराओं (संकट में पड़े लोगों, बीमारों, अनाथों, छोटे बच्चों, बुजुर्गों आदि के प्रति रवैया) के महत्व को समझता है।

42. समाज द्वारा लिए गए निर्णय के महत्व को समझता है।

43. परिवार के तौर-तरीकों से जुड़ी परंपराओं और रीति-रिवाजों की व्याख्या करता है।

44. विभिन्न लोगों के घर में भाग लेने में परिवार के सदस्यों, लड़कों और लड़कियों की लिंग-भूमिका जिम्मेदारियों की तार्किक रूप से व्याख्या करता है।

45. मैं एक राष्ट्रीय के रूप में आतिथ्य की आवश्यकता के प्रति आश्वस्त हूं पारिवारिक रिवाज.

46. ​​रिश्तेदारों और पड़ोसियों के साथ संबंधों की लोक परंपराओं में निर्णायक भूमिका का एहसास करता है।

47. "भतीजा", "भतीजी", "पोता", "पोती", आदि शब्दों का अर्थ बताते हैं।

48. मैं एक हर्षित विश्वदृष्टि, मस्ती, आशावाद की आवश्यकता के प्रति आश्वस्त हूं।

49. उपचार के लोक तरीकों, सख्त के साथ किसी व्यक्ति के स्वास्थ्य में सुधार करने की आवश्यकता को महसूस करता है।

50. समझता है लोक रीति-रिवाजपरिवार के सदस्यों के स्वास्थ्य में सुधार के साथ जुड़ा हुआ है।

प्रभावशीलता

1. दक्षिणी Urals के इतिहास, प्रकृति और संस्कृति के बारे में सामग्री के संबंध में चयनात्मकता दिखाता है।

2. जीवन, जीवन, इतिहास, संस्कृति ("पाषाण युग", "आदिम लोग", "कांस्य युग", "बर्तन", "गतिहीन लोग", "घुमंतू लोग", आदि की विशेषताओं को दर्शाने वाले शब्दों को समझने का प्रयास करता है। । । )

3. रुचि के विषय के बारे में ज्ञान प्राप्त करने और स्पष्ट करने में स्वतंत्रता दर्शाता है।

4. आधुनिक वास्तविकताओं वाले लोगों के बीच दुनिया, प्रकृति, आवास, परिवार, संबंधों के बारे में लोगों के विचारों की समानता स्थापित करने की आवश्यकता महसूस करता है।

5. दक्षिणी Urals के लोगों की संस्कृति से परिचित होने पर आश्चर्य की भावनाओं को व्यक्त करता है।

6. देशी प्रकृति के प्रति सावधान, देखभाल करने वाले रवैये की आवश्यकता महसूस करता है।

7. लोक आचार संहिता, लोक परंपराओं और लोक जीवन की विशिष्टताओं को समझने का प्रयास करता है।

8. दक्षिणी Urals के लोगों के इतिहास और संस्कृति की घटनाओं, तथ्यों, घटनाओं के बारे में प्रश्न पूछता है।

9. सूचना के विभिन्न स्रोतों (लोक जीवन की वस्तुओं, लोक आवासों, दृष्टांतों पर विचार करना, पुस्तक पढ़ना, लोकगीत सुनना: मौखिक, संगीत, वार्तालाप, आदि) के माध्यम से लोक संस्कृति के अपने ज्ञान को फिर से भरने का प्रयास करता है।

10. राष्ट्रीय कैलेंडर के महीनों के नामों में एक पैटर्न स्थापित करने का प्रयास करता है।

11. स्वतंत्र रूप से दक्षिण Urals के लोगों के बीच प्रकृति, कार्य, जीवन शैली, लोककथाओं, परंपराओं के कैलेंडर की अन्योन्याश्रयता के बारे में निष्कर्ष निकालता है।

12. में विशेष रुचि दिखाता है लोक संकेतभविष्य की गतिविधियों के पूर्वानुमान के रूप में।

13. लोक जीवन की विशेषताओं (फर्नीचर, कपड़े, व्यंजन, गहने, आदि) और आवास के बीच संबंध स्थापित करने का प्रयास करता है।

14. किसी व्यक्ति के गुणों, उसके जीवन के संकेतों ("ज़िमुष्का-सुदारुष्का", "धरती माता", आदि) के साथ प्रकृति की आलंकारिक तुलना के लिए सक्रिय रूप से प्रयास करता है।

15. लोक परंपराओं (परिवार, कार्य, कैलेंडर, आदि), लोक शिष्टाचार के बारे में अर्जित ज्ञान को व्यवहार गतिविधियों (खेल, संचार, कार्य, आदि में) में लागू करें।

16. लोक परंपराओं, पारिवारिक संबंधों, दक्षिण Urals के लोगों की रोजमर्रा की विशेषताओं की सामग्री का मूल्यांकन करता है।

17. ज्ञान में अंतर्विरोधों को स्पष्ट करते समय आश्चर्य की भावना, मानसिक गतिविधि का एक मूल्यांकन घटक दिखाता है।

18. लोक संस्कृति (परंपराओं, पारिवारिक संबंधों, छुट्टियों, जीवन, आदि) से परिचित होने पर सहानुभूति (सहानुभूति, सहानुभूति, आनंद) की भावनाओं को दर्शाता है।

19. दक्षिण यूराल क्षेत्र की संस्कृति, इतिहास के बारे में चर्चा, बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेता है।

20. भरोसा करने की आवश्यकता महसूस करता है निजी अनुभवलोगों के इतिहास और संस्कृति से परिचित होने पर आधुनिक वास्तविकताओं को संबोधित करने में।

21. अपर्याप्त क्षमता के मामले में, मैं वयस्कों (माता-पिता, शिक्षकों, बड़े बच्चों) से दक्षिणी उरलों के लोगों के इतिहास और संस्कृति के बारे में प्रश्न पूछने के लिए तैयार हूं।

22. आधुनिक परंपराओं के साथ सादृश्य स्थापित करके लोक परंपराओं (परिवार, कार्य, अवकाश, सामाजिक, आदि) को समझने का प्रयास करता है।

23. दक्षिणी Urals के लोगों की परंपराओं के संशोधन और निरंतरता को स्थापित करने का प्रयास करता है।

24. लोक शिष्टाचार, पारिवारिक संबंधों, बच्चों के बीच संबंधों के साथ मिलने पर अभिव्यंजना (एनीमेशन, भाषण की अभिव्यक्ति, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम्स) व्यक्त करता है।

25. बालवाड़ी और घर में काम में भाग लेने की आवश्यकता महसूस करता है।

26. जिम्मेदारियों के वितरण के मामले में लिंग-भूमिका कार्य (लड़कों के लिए कार्य, लड़कियों के लिए कार्य) करने के लिए तैयार।

27. गृह अर्थशास्त्र और विभिन्न लोक शिल्पों के कौशल में महारत हासिल करने का प्रयास करता है।

28. दक्षिणी Urals के लोगों में निहित आतिथ्य, संचार की परंपराओं और अनुष्ठानों को पूरा करने की आवश्यकता महसूस करता है।

29. दक्षिणी Urals की लोक छुट्टियों में विशेष रुचि दिखाता है, उनमें सक्रिय रूप से भाग लेता है।

30. बीमारी की स्थिति में उपयोग के लिए तैयार लोक तरीकेउपचार और सख्त करने के लोक तरीकों को जानता है।

31. लोक संस्कृति में उत्पादक गतिविधियों (ड्राइंग, सजावटी और अनुप्रयुक्त पेंटिंग, मॉडलिंग, कमरे की सजावट, शारीरिक श्रमऔर आदि।)।

32. वयस्कों और बच्चों के बीच लोक संस्कृति के बारे में सूचना सामग्री वितरित करता है (बच्चा सूचना का वाहक है)।

33. लोक संस्कृति के विभिन्न साधनों (लोक खेल, लोककथाओं, परंपराओं, छुट्टियों, आदि) का उपयोग करने में पहल दिखाता है।

34. दक्षिणी Urals के लोगों की संस्कृति को जानने की आवश्यकता के बारे में स्वतंत्र निष्कर्ष (अनुमान) के लिए प्रयास करता है।

कौशल

1. दक्षिण Urals में मानव जीवन के बारे में ऐतिहासिक ज्ञान हासिल किया।

2. आसपास की वास्तविकता से परिचित होने में दुनिया, प्रकृति के बारे में लोक विचारों का उपयोग करने में सक्षम।

3. प्रकृति के बारे में आलंकारिक अभिव्यक्तियों का उपयोग करने की क्षमता रखता है।

4. अवधारणाओं की सामग्री ("खानाबदोश", "गतिहीन", "कारीगर", "कारखाना", "पाषाण युग", आदि) के साथ शब्दों की शब्दार्थ विशेषताओं को पर्याप्त रूप से स्थापित करता है।

5. दक्षिणी Urals के लोगों की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं को उनकी गतिविधियों में पहचानने और लागू करने में सक्षम।

6. लोक परंपराओं का ज्ञान, लोक सम्मान की संहिता, नियम, दैनिक गतिविधियों में संबंधों (विभिन्न रूपों में) को लागू करता है।

7. दक्षिणी उरलों के प्राकृतिक-भौगोलिक क्षेत्रों, जानवरों, पौधों, प्राकृतिक वस्तुओं की स्थापना में प्राकृतिक इतिहास ज्ञान को लागू करने में सक्षम।

8. जानता है कि लोगों की आवश्यकताओं (सावधान, प्रेमपूर्ण रवैया, प्रकृति का उपयोग करने में व्यावहारिकता, आलंकारिक मानवीकरण) के लिए प्रकृति के दृष्टिकोण को कैसे अधीन किया जाए।

9. आधुनिक वास्तविकता में लोक कैलेंडर और कैलेंडर परंपराओं के बारे में ज्ञान लागू करें।

10. किसी भी संज्ञानात्मक सामग्री और व्यावहारिक गतिविधियों के विकास में आने वाली कठिनाइयों को दूर करना जानता है।

11. घटनाओं के बारे में आशावादी होने में सक्षम, सामाजिक वास्तविकता के तथ्य।

12. मानवीय संबंधों के आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों का अनुपालन करता है।

13. परिवार के सदस्यों (माता-पिता, पुरानी पीढ़ी, भाइयों और बहनों) के साथ संबंधों के मानदंडों का अनुपालन।

14. लोक सामाजिक परंपराओं में महारत हासिल है जो व्यवहार के मानदंडों को दर्शाती है (अच्छे पड़ोसी, आतिथ्य, सद्भावना, आज्ञाकारिता, सम्मान, आदि)

15. बालवाड़ी में और घर पर काम करने में अपनी क्षमता के अनुसार भाग लेने में सक्षम।

16. लिंग-भूमिका कर्तव्यों का पालन करना जानता है।

17. घरेलू अर्थशास्त्र और शिल्प के ज्ञान को दैनिक जीवन में लागू करता है।

18. लोक छुट्टियों में भाग लेने की क्षमता (गाना, नृत्य करना, लोककथाओं का उपयोग, खेल, अनुष्ठान, आदि)।

19. छुट्टियों और मनोरंजन की तैयारी (सफाई, दावत तैयार करना, घरों और कपड़ों को सजाने आदि) में छुट्टियों की परंपराओं के ज्ञान का उपयोग करता है।

20. रिश्तेदारों के साथ संबंध बनाना जानता है (इसकी आवश्यकता को समझता है, संचार के मानदंड, आदि)।

21. रिश्तेदारी ("चाची", "चाचा", "चचेरे भाई", "भतीजे", "रिश्तेदार", आदि) को दर्शाने वाले शब्दों का मालिक है।

22. विभिन्न प्रकार के लोक खेलों को स्वतंत्र रूप से खेलना, मनोरंजन, मनोरंजन, मनोरंजन का आयोजन करना जानता है।

23. लोक खेलों की विशेषताओं और जीवन की बारीकियों, जीवन शैली, भाषा, लोगों के कैलेंडर के बीच पर्याप्त संबंध स्थापित करता है।

24. उपचार और सख्त करने के परिचित लोक तरीकों की पेशकश करने में सक्षम, उपलब्ध उपयोग करें प्राकृतिक सामग्री(केला, लहसुन, शहद, पानी, आदि)।

25. एक व्यक्ति के आत्म-मूल्य और उसके जीवन का एक विचार रखता है।

26. लोगों (माता-पिता, बच्चों, वयस्कों) की देखभाल और देखभाल के बारे में ज्ञान को लागू करना जानता है।

27. अपने वंश के पेड़ के बारे में बताना जानता है।

28. दक्षिणी Urals के लोगों की संस्कृति में समानता और अंतर देखने में सक्षम।

29. किसी भी राष्ट्रीयता के लिए खुद को विशेषता देने में सक्षम।

30. विभिन्न राष्ट्रों के प्रतिनिधियों के प्रति उनकी व्यक्तिगत और व्यवहारिक मौलिकता की परवाह किए बिना सहिष्णुता (सहिष्णुता) रखता है।

31. दक्षिणी Urals के लोगों की संस्कृति में लगातार रुचि दिखाता है।

टिप्पणी। ये संकेतक कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर शैक्षणिक कार्य के सभी क्षेत्रों को संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं।

एल. वी. ग्रैडुसोवा

बच्चों की शिक्षा और विकास के संकेतक

लोककथाओं के प्रयोग पर आधारित

जागरूकता

1. विभिन्न विधाओं की लोककथाओं से परिचित।

2. लोककथाओं के कार्यों के नैतिक और सौंदर्य मूल्य से अवगत।

3. लोककथाओं के कार्यों (मूल, उद्देश्य, रूप) की कुछ शैली विशेषताओं के बारे में जानता है।

4. विभिन्न शैलियों (कविता, विशेषण, रूपक) के लोककथाओं में अभिव्यंजक साधनों की उपस्थिति से अवगत।

5. दक्षिणी Urals (बश्किर, तातार, रूसी) के विभिन्न लोगों के लोककथाओं से परिचित।

चेतना

1. लोककथाओं के कार्यों और लेखक के कार्यों के बीच अंतर को समझता है।

2. मानव जीवन में लोककथाओं के महत्व को समझता है ( पारिवारिक जीवन, पालन-पोषण, श्रम गतिविधि).

3. मैं विभिन्न जीवन स्थितियों (छोटे बच्चों की देखभाल, बच्चों की परवरिश, मनोरंजन के खेल, छुट्टियों) में लोककथाओं के कार्यों का उपयोग करने की आवश्यकता के बारे में आश्वस्त हूं।

4. लोककथाओं के कार्यों के अभिव्यंजक प्रदर्शन की आवश्यकता को समझता है।

5. लोककथाओं के कार्यों की रचना में अपनी भागीदारी की संभावना का एहसास करता है (पाठ में विभिन्न नामों सहित अलग-अलग पंक्तियों का आविष्कार)।

प्रभावशीलता

1. विभिन्न विधाओं की लोककथाओं में निरंतर रुचि दिखाता है।

2. किंवदंतियों, सच्ची कहानियों, परंपराओं में एक विशेष रुचि दिखाता है, जो उनकी जन्मभूमि की भौगोलिक, ऐतिहासिक विशेषताओं (नदियों, झीलों, शहरों, गांवों, ऐतिहासिक आंकड़ों के नाम की उत्पत्ति) को दर्शाता है।

3. लोककथाओं के कार्यों के नैतिक अर्थ, पात्रों के कार्यों के उद्देश्यों (परियों की कहानियों, महाकाव्यों) को समझने का प्रयास करता है।

4. लोककथाओं की सामग्री, चित्र, शिल्प में लोककथाओं की छवियों को प्रतिबिंबित करने की आवश्यकता महसूस करता है।

5. लोककथाओं की विभिन्न विधाओं (मंत्र, टीज़र, दंतकथाएं) की रचना करने की आवश्यकता महसूस होती है।

6. रोल-प्लेइंग गेम्स, ड्रामाटाइजेशन गेम्स में लोककथाओं के प्रदर्शन के लिए तैयार, अगर प्लॉट की आवश्यकता होती है (लोरी, मूसल, नर्सरी राइम), लोक अवकाश और अन्य प्रकार के बच्चों के जीवन।

कौशल

1. लोकगीत कार्यों (मूल, उद्देश्य, रूप, अभिव्यंजक साधन) की शैली विशेषताओं को उजागर करने में सक्षम।

2. विभिन्न लोगों (परियों की कहानियों, कहावतों) के लोककथाओं में एक सामान्य विचार को अलग करने में सक्षम।

3. स्वतंत्र रूप से के बारे में ज्ञान को लागू करने में सक्षम विशिष्ट सुविधाएंअपने ग्रंथों (मंत्र, दंतकथाओं, टीज़र, लोरी) की रचना करते समय विभिन्न शैलियों के लोकगीत काम करते हैं।

4. जानता है कि विभिन्न शैलियों (उबाऊ परियों की कहानियों, चुटकुलों, तुकबंदी की गिनती) के कार्यों में निर्धारित आवश्यकताओं के लिए अपने व्यवहार (कार्य, भाषण, भावनाओं) को कैसे अधीन किया जाए।

5. रोजमर्रा की जिंदगी में लोककथाओं के कार्यों के अभिव्यक्तिपूर्ण प्रदर्शन के साधनों का मालिक है।

ई.जी. लोपतिना

बच्चों की शिक्षा और विकास के संकेतक

लोक कला और शिल्प के उपयोग के आधार पर

जागरूकता

1. दक्षिणी Urals (रूसी, बश्किर, आदि) में रहने वाले लोगों के आवास की सुविधाओं के बारे में विचारों को सामान्यीकृत किया है।

रूसी आवास:

जलवायु परिस्थितियों पर आवास के स्थानिक संगठन की निर्भरता (खुले और ढके हुए आंगनों के साथ झोपड़ियां);

झोपड़ी के मुख्य भागों का नाम और उद्देश्य: दीवारें, छत, खिड़कियां, दरवाजे, बरामदा;

झोपड़ी की आंतरिक संरचना ("स्टोव ज़ोन" और "रेड कॉर्नर") में दो अनिवार्य क्षेत्रों की उपस्थिति, उनका उद्देश्य।

बशख़िर आवास:

मुख्य बशख़िर आवास (यर्ट, हट) की प्रजाति विशेषताएं;

यर्ट के मुख्य भागों का नाम और उद्देश्य (दीवारों, दरवाजों, गुंबदों पर महसूस किए गए जाली), झोपड़ी (दीवारें, छत, दरवाजे, खिड़कियां, पोर्च);

आवास की आंतरिक संरचना की विशेषताएं: महिला और पुरुष आधा, उनका उद्देश्य।

2. दक्षिणी Urals के लोगों के आवास के बाहरी (बाहरी) और आंतरिक (आंतरिक) डिजाइन की मुख्य विशेषताओं के बारे में एक विचार है।

रूसी झोपड़ी:

बाहरी: रिज, प्रिशेलिना, तौलिया, कंगनी, शटर, प्लेटबैंड;

इंटीरियर: दीवारों, दरवाजों, छत, फर्नीचर, घरेलू बर्तनों को टू-टोन ऑइल पेंट से पेंट करना।

बशख़िर झोपड़ी:

बाहरी: कंगनी, पियर्स, प्लेटबैंड, शटर;

आंतरिक: स्टोव, चारपाई, पर्दा (शरशौ), झोपड़ी को नर और मादा हिस्सों में विभाजित करना; तौलिए, सुंदर कपड़े, कपड़े के साथ दीवार की सजावट।

बशख़िर यर्ट:

बाहरी: अलंकृत महसूस (दीवारें, दरवाजे), गोलार्द्ध या शंक्वाकार गुंबद;

आंतरिक: चूल्हा, पर्दा (शरशौ), चेस्ट, दीवार की सजावट (तौलिए, सुंदर कपड़े, कपड़े, हथियार, कवच), फर्श (महसूस किए गए, कालीन, पुरुषों के क्वार्टर पर अतिथि आसनों)।

3. नाम जानता है:

आवास के बाहरी डिजाइन के अलग-अलग तत्व (घोड़ा, प्रिशेलिना, तौलिया, शटर, आदि); यूराल पेंटिंग (फूल, पत्ते, कलियाँ, फूलदान में एक झाड़ी, एक उल्लू, एक शेर, एक कॉकरेल, एक चिकन, आदि); बश्किर आभूषण (कुस्कर, रोम्बस, सीढ़ी, सींग, आदि)।

4. लोक पैटर्न, व्यक्तिगत तत्वों, छवियों-प्रकारों के शब्दार्थ (आवश्यक अर्थ) के बारे में जानता है: "जीवन का वृक्ष", "धरती माता", सौर (सौर) संकेत (चक्र, पुष्पांजलि, संक्रांति, आदि), - के बारे में लोक कला के उपयोगितावादी और कलात्मक कार्यों की एकता।

5. लोक कला के उद्देश्य के बारे में विचारों को सामान्यीकृत किया है, कि यह मानव श्रम का परिणाम है, इसकी मुख्य कलात्मक विशेषताओं (हंसमुखता, सजावट, चमक), प्रकृति के साथ संबंध के बारे में है।

6. लोक कला की कलात्मक भाषा, यानी रंग, रूप, रचना के अभिव्यंजक कार्यों को समझता है।

चेतना

1. दुनिया में सुंदरता पैदा करने की जरूरत के प्रति आश्वस्त।

2. लोक कला, लोक चित्रकला के कुछ प्रकार के कार्यों की बारीकियों से अवगत।

3. एक व्यक्ति, एक घर को बुरी ताकतों से बचाने में ताबीज की भूमिका को महसूस करता है।

4. छवि-प्रकार ("जीवन का वृक्ष", "धरती माता", सौर (सौर) संकेत (चक्र, पुष्पांजलि, संक्रांति, आदि) के व्यक्तिगत तत्वों के शब्दार्थ (आवश्यक अर्थ) की व्याख्या करता है।

प्रभावशीलता

1. कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों में लोक कला के कार्यों के साथ संवाद करने की आवश्यकता महसूस करता है।

2. लोक जीवन के उद्देश्यपूर्ण वातावरण (रेखाचित्र, आवास के बाहरी और आंतरिक तत्वों का विकास, उसका लेआउट, आदि) को डिजाइन करने का प्रयास करता है।

3. प्रकृति, मनुष्य, अपने काम के परिणामों के लिए सम्मान की आवश्यकता महसूस करता है।

4. कला, वास्तविकता, जीवन के लिए अपने स्वयं के भावनात्मक और मूल्य दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए पुनरावृत्ति, भिन्नता, आशुरचना के आधार पर अभिव्यंजक चित्र बनाने की आवश्यकता महसूस करता है।

5. ज्ञात तत्वों, यूराल पेंटिंग के रूपांकनों, बश्किर आभूषण, साथ ही व्यक्तिगत पेंटिंग तकनीकों ("एनीमेशन", "अंडरपेंटिंग", "स्ट्रेचिंग") की अपनी सजावटी गतिविधि की प्रक्रिया में उपयोग करने का प्रयास करता है।

कौशल

1. पुनरावृत्ति-भिन्नता-आशुरचना के आधार पर अभिव्यंजक चित्र बनाना जानता है, वास्तविकता, कला के लिए अपने स्वयं के भावनात्मक और मूल्य दृष्टिकोण को व्यक्त करता है।

2. भावनात्मक-आलंकारिक, व्याख्यात्मक-अभिव्यंजक भाषण रखता है, कला के बारे में संवाद करना जानता है, जो उसने देखा है उसके बारे में सुसंगत और आलंकारिक रूप से बात करें, इसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।

3. कलात्मक और सौंदर्य वस्तुओं को स्वतंत्र रूप से उद्देश्यपूर्ण रूप से देखने में सक्षम।

4. प्रदर्शन करना जानता है:

यूराल पेंटिंग के अलग-अलग तरीके ("एनीमेशन", "अंडरपेंटिंग", "स्ट्रेचिंग"); व्यक्तिगत तत्व (कली, फूल, पत्ती, आदि);

बशख़िर आभूषण के अलग-अलग तत्व (कुस्कर, सीढ़ी, रोम्बस, ज़िगज़ैग लाइनें, सींग के आकार और दिल के आकार के रूपांकनों)।

5. जानता है कि कुछ प्रकार की रचना कैसे करें (एक सर्कल में, सममित, कोनों में)।

6. अपनी सजावटी गतिविधि में यूराल पेंटिंग की रंग योजना का उपयोग करना जानता है: एक अंधेरे पृष्ठभूमि पर, रूपांकनों के किनारे हल्के होते हैं, एक हल्की पृष्ठभूमि पर - अंधेरा।

वी. आई. टर्चेंको

बच्चों की शिक्षा और विकास के संकेतक

लोक खेलों के उपयोग के आधार पर

जागरूकता

1. जानता है अलग - अलग प्रकारदक्षिणी Urals (रूसी, तातार, बश्किर, आदि) के लोगों के लोक खेल (गोल नृत्य, मोबाइल, मौखिक)।

2. इन खेलों के नियमों से परिचित हों।

3. उन लोगों के जीवन में इतिहास और खेलों के महत्व से अवगत हैं जो पहले दक्षिण यूराल में रहते थे।

4. हास्य को समझता है, खेलों में निहित आशावाद को मानता है।

5. आउटडोर खेलों में नेता चुनने के लिए लोककथाओं को जानता है।

6. दक्षिणी Urals की राष्ट्रीयताओं के विभिन्न लोक खेलों के बारे में विचारों को सामान्यीकृत किया है।

7. उन लोक खेलों के बारे में जानते हैं जिनका उपयोग पूर्वजों ने वर्ष के निश्चित समय में के संबंध में किया था सार्वजनिक छुट्टियाँ.

8. किसी विशेष राष्ट्र से संबंधित के आधार पर खेलों को अलग करता है।

10. दक्षिण Urals में बच्चों द्वारा सुदूर अतीत में उपयोग किए जाने वाले खिलौनों के बारे में जानता है।

चेतना

1. पता चलता है कि लोक खेलों का ज्ञान, उन्हें खेलने की क्षमता बच्चों के जीवन को और अधिक रोचक बनाती है।

2. क्या यह विचार है कि जो बच्चे कई लोक खेल जानते हैं और खेल सकते हैं वे बच्चों के समाज में नेता बन जाते हैं, अच्छे दोस्त हैं.

3. खेलों के प्रति भावनात्मक रूप से सक्रिय रवैया दिखाता है।

4. मुझे विश्वास है कि ज्ञान और जितना हो सके खेलने की क्षमता बड़ी मात्रालोक खेल पुरानी पीढ़ी (पिताजी, माता, दादा, दादी) को बेहतर ढंग से समझना संभव बनाता है।

5. जागरूक है कि लोक खेल कई सकारात्मक व्यक्तित्व लक्षण विकसित करता है, अधिक निपुण, जानकार बनने में मदद करता है।

प्रभावशीलता

1. लोक खेलों में एक स्थिर और प्रभावी रुचि दिखाता है।

2. लोक खेल खेलने की जरूरत महसूस होती है।

3. पहल करने के लिए तैयार, खेलों में अग्रणी के रूप में कार्य करें।

4. लोक खेलों से जुड़े गुण, व्यक्तित्व लक्षण (निपुणता, मित्रता, प्रकृति के प्रति सम्मान, सरलता, आदि) को दर्शाता है।

5. प्रकट भावनात्मक रवैयादक्षिणी Urals में रहने वाले विभिन्न लोगों के खेल के लिए।

6. सहिष्णुता के लिए प्रयास करता है, अन्य संस्कृतियों के लोगों का सम्मान करता है।

कौशल

1. जानता है कि लोक खेलों में अपने व्यवहार को खेलों के नियमों के अधीन कैसे करना है।

2. साथियों को खेल खेलना सिखा सकते हैं।

3. खेल के नियमों के बारे में बात करना जानता है।

4. गोल नृत्य खेलों में धुन बजाने का कौशल रखता है।

5. एक वयस्क के सुझाव पर स्वेच्छा से लोक खेल खेलते हैं।

6. स्वतंत्र खेल गतिविधियों में लोक खेलों, लोक खिलौनों का उपयोग करना जानता है।

7. स्कार्फ से गुड़िया बनाने का कौशल है।

8. जानता है कि वयस्कों के सुझाव पर और स्वतंत्र रूप से लोक खेल कैसे खेलें, विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के संबंध में अग्रणी, अग्रणी, अग्रणी के रूप में कार्य करना।

9. कविताओं की गिनती के सर्वश्रेष्ठ पारखी के लिए स्वतंत्र रूप से, रचनात्मक रूप से प्रतियोगिता में भाग ले सकते हैं।

10. जानता है कि लोक खेलों के नियमों की जटिलता कैसे पेश की जाए।

11. विभिन्न लोगों के खेलों में शामिल भाषा रूपों का उपयोग करता है (किसी विशेष लोगों की भाषा में मौखिक और गोल नृत्य खेलों के ग्रंथ)।

दीर्घकालिक योजना के क्षेत्रीय मॉडल का एक उदाहरण (एक व्यक्ति की "आई-अवधारणा")

लोक शिक्षाशास्त्र (5-6 वर्ष की आयु) के विचारों के आधार पर पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए दीर्घकालिक योजना

"हमारा घर दक्षिण उरल्स है" (क्षेत्रीय घटक)

महीना

विषय

लक्ष्य

प्रारंभिक काम

सामग्री

सितंबर

1 सप्ताह

"दक्षिणी Urals में मानव जीवन का इतिहास"

यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चों को लोगों द्वारा दक्षिणी उरलों के बसने के इतिहास से परिचित कराया जाए; आदिम लोगों के बसने के बारे में।

"कांस्य", "तांबा" युग की अवधारणाओं के साथ बच्चों के परिचित होने में योगदान दें।

लोहे, तांबे के अयस्क के निष्कर्षण के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए, पहले धातु विज्ञान की उपस्थिति; कांस्य युग में किले के शहरों का उदय; लोगों के पहले चित्र (जानवर, शिकार के दृश्य) के भूखंड।

आदिम लोगों की बसावट को दर्शाने वाले चित्र; गढ़वाले शहर: लोगों का पहला चित्र।

पुस्तक-एल्बम "चेल्याबिंस्क क्षेत्र"।

2 सप्ताह

"आदमी और उसका परिवार"

यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे "परिवार" शब्द के अर्थ अर्थ से परिचित हों, परिवार की संरचना।

परिवार के सदस्यों के बीच संबंधों की ख़ासियत के साथ परिचित को बढ़ावा देना; परिवार में परंपराएं।

माता-पिता के प्रति सम्मान की भावना जागृत करें।

एल्बम "मेरा परिवार" की समीक्षा।

अपने परिवार के बारे में कहानियाँ लिखना।

पढ़नापरिवार के बारे में कहानियाँ, कविताएँ।

सीख रहा हूँमाँ और पिताजी के बारे में कविताएँ।

सुनवाईसंगीतमय कार्य और प्रदर्शनपरिवार, माँ, पिताजी के बारे में गाने।

"मेरा परिवार" देखने के लिए एल्बम।

पहेलियों की कार्ड फ़ाइल, परिवार के बारे में कविताएँ।

3 सप्ताह

"लोरी"

लोरी, उनकी सामग्री, रूप के बारे में बच्चों के विचारों का स्पष्टीकरण प्राप्त करने के लिए।

माता-पिता, दादा-दादी, बच्चों (आपसी प्रेम, देखभाल) के बीच संबंधों में पारिवारिक जीवन में लोरी की भूमिका की समझ प्राप्त करना।

लोरी की अभिव्यंजक छवियों को देखने की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करने के लिए, भाषा के आलंकारिक साधन (उपनाम: छेनी, सोने का पानी चढ़ा हुआ), लय, तुकबंदी, लोरी की लय बनाने वाले शब्दों की उपस्थिति ("बाय-बाय" ", "ल्युली-ल्युली")।

बच्चों के प्रदर्शन कौशल के सुधार में योगदान दें।

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं (अपनी खुद की लोरी लिखने की क्षमता) के विकास में योगदान दें।

लोरी के साथ पुस्तकों की परीक्षा चित्र के साथ।

लोरी सुनते हैं।

रोल-प्लेइंग गेम "द अपर रूम"।

लोरी की किताबें चित्रण के साथ।

लोरी का रिकॉर्ड पुस्तकालय।

उपदेशात्मक सामग्री: पालना, पालना, गुड़िया।

4 सप्ताह

"स्टोन मास्टर"

यह सुनिश्चित करने के लिए कि यूराल शिल्प - पत्थर की नक्काशी के साथ बच्चों को पत्थर के नक्काशी के उत्पादों से परिचित कराया जाता है।

कलात्मक स्वाद के विकास में योगदान।

अपनी जन्मभूमि के शिल्पकारों के लिए गर्व की भावना जागृत करना।

पी। बाज़ोव "कॉपर माउंटेन की मालकिन" पढ़ना।

पत्थर से बने हस्तशिल्प का परीक्षण।

पत्थर से बने हस्तशिल्प (मूर्तियां, सजावट, पेंटिंग) की प्रदर्शनी।

अक्टूबर

1 सप्ताह

"आदमी और दुनिया भर में"

अंतरिक्ष, दुनिया, प्रकृति के लोकप्रिय विचार के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे "खानाबदोश लोगों", "बसे हुए लोगों" की अवधारणाओं से परिचित हों, दक्षिणी यूराल (रूसी, बश्किर, कज़ाख, तातार, आदि) के लोगों की खानाबदोश और व्यवस्थित परंपराओं के साथ।

इस विषय पर दृष्टांतों की जांच करना।

दक्षिणी Urals के लोगों के गाने सुनना।

एल्बम "चेल्याबिंस्क क्षेत्र।

विषय पर चित्रण।

दक्षिणी Urals के लोगों के गीतों का रिकॉर्ड पुस्तकालय।

2 सप्ताह

"परिवार का घर"

सुनिश्चित करें कि बच्चे एक नए घर में निर्माण और स्थानांतरित होने से जुड़ी परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित हैं। नए घर के निर्माण के लिए सामग्री का चुनाव। निर्माण स्थल का चुनाव। निर्माण समय का चुनाव।

राष्ट्रीय आवास के कुछ हिस्सों के नाम और उद्देश्य से परिचित कराने के लिए: खिड़कियां, दीवारें, दरवाजे, लेआउट सुविधाएँ।

इस विषय पर दृष्टांतों की जांच करना।

एल्बम "चेल्याबिंस्क क्षेत्र"।

आवास, आवास के कुछ हिस्सों के निर्माण को दर्शाने वाले चित्र।

3 सप्ताह

"Pestushki, नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले"

पोषण की कविता, परिवार में बच्चों की परवरिश में इसकी भूमिका के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।

पाठ में भाषा के आलंकारिक साधनों को उजागर करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।

लोककथाओं की छुट्टियों में नर्सरी राइम, नाट्य खेलों में चुटकुलों के बच्चों द्वारा प्रदर्शन को बढ़ावा देने के लिए। बच्चों के प्रदर्शन कौशल में सुधार करें।

नर्सरी राइम, चुटकुलों, मूसल वाली किताबों का चित्रण के साथ परीक्षण।

नर्सरी राइम के लिए चित्र बनाना।

चुटकुले सुनाओ।

नर्सरी राइम, चुटकुले, मूसल पढ़ना।

मूसल, नर्सरी राइम, चुटकुलों का कार्ड इंडेक्स।

चित्र के साथ नर्सरी राइम, चुटकुले, पेस्टुशेक की किताबें।

4 सप्ताह

"ज़्लाटौस्ट - मास्टर्स का शहर"

यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे धातु विज्ञानियों के सबसे पुराने शहर - ज़्लाटाउस्ट - दमास्क स्टील के जन्मस्थान से परिचित हों।

"ज़्लाटौस्ट एनग्रेविंग" की अवधारणा से परिचित कराने को बढ़ावा देना।

Zlatoust शहर को दर्शाने वाले चित्रों की परीक्षा। Zlatoust उत्कीर्णन के कार्यों की परीक्षा।

Zlatoust शहर के बारे में कविताओं की कार्ड फ़ाइल।

नक्शा।

श्री ज़्लाटौस्ट को दर्शाने वाले चित्र।

Zlatoust मास्टर्स द्वारा कार्यों की प्रदर्शनी।

नवंबर

1 सप्ताह

"मनुष्य और प्रकृति का कैलेंडर"

इस विचार के विकास में योगदान दें कि दक्षिणी यूराल (खानाबदोश, गतिहीन) में रहने वाले सभी लोग एक निश्चित क्रम, सद्भाव में रहते थे।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि प्रीस्कूलर लोगों की समझ, प्रकृति के नियमों, दुनिया से परिचित हों, जिसके अनुसार लोग दक्षिणी उरलों में रहते थे - लोग एक निश्चित कैलेंडर के अनुसार रहते थे।

दृष्टांतों की जांच

इस टॉपिक पर।

विषय पर चित्रण। एल्बम "चेल्याबिंस्क क्षेत्र"।

2 सप्ताह

"लोक घरेलू सामान"

सुनिश्चित करें कि बच्चे "बर्तन" शब्द के अर्थपूर्ण अर्थ से परिचित हैं।

घर में विभिन्न प्रकार के बर्तनों से परिचित कराने के लिए।

घरेलू बर्तनों के प्रति सम्मान की भावना जागृत करें।

घरेलू बर्तनों को दर्शाने वाले चित्रों की जांच करना।

घरेलू बर्तनों को दर्शाने वाले चित्र।

घरेलू बर्तनों के बारे में पहेलियों की कार्ड फ़ाइल।

3 सप्ताह

"कथाएं"

दंतकथाओं की शैली विशेषताओं के विचार का स्पष्टीकरण प्राप्त करने के लिए।

तर्क करने की क्षमता के विकास में योगदान, तर्क और बयानों के सबूत विकसित करना।

तैयार ग्रंथों के साथ सादृश्य द्वारा दंतकथाओं का आविष्कार करने की क्षमता का विकास सुनिश्चित करना।

दृष्टांतों के साथ दंतकथाओं के साथ पुस्तकों की परीक्षा।

कल्पना के लिए चित्र बनाना

स्टेज की कहानियां।

इलस्ट्रेटेड फिक्शन किताबें।

कल्पित कार्ड फ़ाइल।

4 सप्ताह

"कास्ट आयरन के परास्नातक"

यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे उरल्स (कुसा, कासली) के शहरों से उनकी हेरलड्री से परिचित हों।

कच्चा लोहा से कलात्मक ढलाई के साथ परिचित को बढ़ावा देना।

कासली कास्टिंग को दर्शाने वाले चित्रों की जांच।

कासली, कुस के शहरों की हेरलड्री को दर्शाने वाले चित्र।

कासली कास्टिंग उत्पादों की प्रदर्शनी।

दिसंबर

1 सप्ताह

"दक्षिणी Urals का मनुष्य और प्रकृति"

बच्चों को दक्षिणी Urals के प्राकृतिक और भौगोलिक क्षेत्रों से परिचित कराने में मदद करने के लिए: वन, पर्वत, वन-स्टेप, स्टेपी।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे कुछ प्राकृतिक वस्तुओं (झीलों, नदियों, पहाड़ों, आदि) के नामों से परिचित हों, जो उनकी जन्मभूमि के इतिहास को दर्शाते हैं, लोगों का उनके मूल स्वभाव के प्रति काव्यात्मक रवैया।

क्षेत्र में रहने वाले जानवरों, पक्षियों, पौधों के साथ बच्चों के परिचित को बढ़ावा देना।

इस विचार का नेतृत्व करें कि प्रत्येक व्यक्ति को प्रकृति के साथ सद्भाव में रहना चाहिए, उसकी रक्षा करनी चाहिए, उससे प्यार करना चाहिए, उसे नुकसान नहीं पहुंचाना चाहिए।

दक्षिणी Urals के जानवरों, पौधों, पक्षियों को दर्शाने वाले चित्रों की परीक्षा; प्राकृतिक-भौगोलिक क्षेत्र; नदियाँ, झीलें, पहाड़।

दक्षिणी Urals की झीलों, नदियों, पहाड़ों के बारे में किंवदंतियाँ पढ़ना।

दक्षिणी Urals की प्रकृति के बारे में कविताएँ पढ़ना।

दक्षिणी Urals के जानवरों, पौधों, पक्षियों को चित्रित करने वाले चित्र; प्राकृतिक-भौगोलिक क्षेत्र; नदियाँ, झीलें, पहाड़।

दक्षिणी Urals की प्रकृति के बारे में कलात्मक शब्द का कार्ड इंडेक्स।

दक्षिणी Urals की झीलों, नदियों, पहाड़ों के बारे में किंवदंतियाँ।

प्रस्तुति "पशु और सब्जी की दुनियादक्षिणी Urals", "नदियाँ, झीलें, दक्षिणी Urals के पहाड़"।

2 सप्ताह

"परिवार में रिश्तों की विशेषताएं"

बच्चों को परिवार के शासन की राष्ट्रीय विशेषताओं के बारे में ज्ञान प्रदान करना।

परिवार में पति-पत्नी के रिश्ते से बच्चों को परिचित कराने में मदद करने के लिए: पिता (पति) घर का मालिक है, परिवार का कमाने वाला है, सबसे कठिन काम करता है, सुरक्षा करता है, पूरे परिवार का समर्थन करता है, माता-पिता, भाइयों की देखभाल करता है और बहनें; माँ (पत्नी) - घर की मालकिन, बच्चों को घर के कामों में लगाती है, घर की "नेतृत्व" करती है, परिवार में रिश्तों की निगरानी करती है।

इस विषय पर दृष्टांतों की जांच करना।

विषय पर चित्रण।

3 सप्ताह

"आह्वान और वाक्य"

आह्वान, वाक्यों की शैली विशेषताओं के विचार का स्पष्टीकरण प्राप्त करने के लिए।

स्पष्ट रूप से मंत्रों का उच्चारण करने की क्षमता के विकास में योगदान करने के लिए (अनुरोध का स्वर)।

रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान दें।

आह्वान और वाक्यों को पढ़ना और याद रखना।

कॉल और वाक्यों पर खेल-मंचन।

आमंत्रणों और वाक्यों की कार्ड फ़ाइल।

4 सप्ताह

"हमें जन्मभूमि क्या देती है"

दक्षिणी Urals के लोक शिल्प के बच्चों के ज्ञान के सामान्यीकरण और समेकन में योगदान करें।

पत्थर की नक्काशी, ज़्लाटाउस्ट उत्कीर्णन, कलात्मक कच्चा लोहा के काम के बीच अंतर करने की क्षमता के समेकन को सुनिश्चित करने के लिए।

चेल्याबिंस्क क्षेत्र के मानचित्र और एटलस की परीक्षा।

दक्षिणी Urals के लोक शिल्प के चित्रों की परीक्षा।

चेल्याबिंस्क क्षेत्र का नक्शा और एटलस। दक्षिणी Urals के चित्र और हस्तशिल्प।

जनवरी

1 सप्ताह

"मनुष्य और कैलेंडर परंपराएं"

किसी व्यक्ति, उसके परिवार, प्रकृति के साथ घनिष्ठ संबंध के बारे में बच्चों के विचारों के निर्माण में योगदान दें।

सुनिश्चित करें कि बच्चे परिचित हैं कैलेंडर संस्कारऔर दक्षिणी Urals के लोगों की परंपराएं।

इस विषय पर दृष्टांतों की जांच करना।

विषय पर चित्रण।

2 सप्ताह

"परिवार की नैतिक नींव"

बच्चों को उनके वंश के ज्ञान के साथ परिवार को मजबूत करने से जुड़ी परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित कराने में मदद करना। परिवार का साक्षरता, ज्ञान, पुस्तक के प्रति दृष्टिकोण।

परिवार में और वृद्ध लोगों, बीमारों और अनाथों और छोटे बच्चों के साथ संबंधों के बारे में जानकारी प्रदान करें। मुसीबत में फंसे लोगों के प्रति परिवारों का रवैया। परिवारों में बच्चों का प्रोत्साहन और दंड।

बच्चों में प्यार, देखभाल, दया की भावना जगाएं।

इस विषय पर दृष्टांतों की जांच करना।

विषय पर चित्रण।

3 सप्ताह

"उबाऊ दास्तां"

उबाऊ परियों की कहानियों की सामग्री और रूप की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का स्पष्टीकरण प्राप्त करना।

दिखाएँ कि आधुनिक जीवन में उबाऊ परियों की कहानियाँ कैसे मौजूद हैं।

उबाऊ किस्से बताने की इच्छा जगाओ।

हास्य की भावना विकसित करने में मदद करें।

उबाऊ कहानियाँ पढ़ना।

चित्रण के साथ उबाऊ परियों की कहानियों की कार्ड फ़ाइल।

4 सप्ताह

« दक्षिणी Urals की किंवदंतियाँ»

दक्षिणी Urals की किंवदंतियों को पढ़ना।

फ़रवरी

1 सप्ताह

"मानव और प्रकृति"

"प्रकृति" शब्द के अर्थ अर्थ के बारे में जानकारी प्रदान करें - जन्म के समय क्या दिया जाता है ("जन्म के समय", "जन्म के समय")। "परिजन", "रिश्तेदार", "प्रकृति" - मछली पकड़ना, किसी भी लोगों की रहने की स्थिति को दर्शाता है।

बच्चों को यह समझने में मदद करने के लिए कि पारिवारिक संबंधों की तुलना प्राकृतिक घटनाओं से की गई है।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे दक्षिणी उरलों के लोगों की लोककथाओं से परिचित हों, किसी व्यक्ति की तुलना, उसके चरित्र, परिवार में संबंधों, लोगों के साथ, प्रकृति के साथ।

इस विषय पर दृष्टांतों की जांच करना।

दक्षिणी Urals के लोगों के लोककथाओं को पढ़ना।

विषय पर चित्रण।

दक्षिणी Urals के लोगों की लोककथाओं की कार्ड फ़ाइल।

2 सप्ताह

"परिवार और परिवार"

परिवार में हाउसकीपिंग के लिए जिम्मेदारियों के वितरण के बारे में ज्ञान के बच्चों में गठन में योगदान करें।

बच्चों को घर के कामों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें

इस विषय पर दृष्टांतों की जांच करना।

काम के बारे में कहावतें और बातें पढ़ना।

विषय पर चित्रण।

नीतिवचन और काम के बारे में बातें की कार्ड फ़ाइल।

3 सप्ताह

"टीज़र"

बच्चों को टीज़र, उनके उद्देश्य (नकारात्मक चरित्र लक्षणों का उपहास करना), रूप (तुकबंदी वाले शब्दों की उपस्थिति) और मूल से परिचित कराने में मदद करना।

विशिष्ट जीवन स्थितियों का सही आकलन करने की क्षमता का विकास सुनिश्चित करना।

टीज़र का सही जवाब देने की क्षमता के विकास में योगदान करने के लिए, नाराज न होने के लिए, टीज़र का जवाब देने में सक्षम होने के लिए।

टीज़र सीखना।

टीज़र की कार्ड फ़ाइल।

4 सप्ताह

"मियास शहर चेल्याबिंस्क क्षेत्र का एक कण है"

"क्षेत्र", "मानचित्र" की अवधारणाओं की सक्रियता में योगदान करें।

जन्मभूमि में गर्व की भावना जागृत करें।

जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में दृष्टांतों की परीक्षा।

उनके लिए कहानियाँ बनाना।

चेल्याबिंस्क क्षेत्र के नक्शे के साथ एल्बम डिजाइन। चेल्याबिंस्क क्षेत्र के नक्शे की परीक्षा।

जन्मभूमि के बारे में कथा पढ़ना।

चेल्याबिंस्क क्षेत्र का नक्शा।

जन्मभूमि के बारे में कथा।

मार्च

1 सप्ताह

"मियास शहर मेरी मातृभूमि है"

बच्चों के ज्ञान का समेकन सुनिश्चित करें - शहर का नाम, उनके घर का पता।

अपने गृहनगर के बारे में बच्चों के ज्ञान के विस्तार और संवर्धन में योगदान करें।

सुनिश्चित करें कि बच्चे शहर की हेरलड्री से परिचित हों।

"छोटी" मातृभूमि के लिए गर्व की भावना जागृत करें।

पोस्टकार्ड की जांच, मिआस की तस्वीरें।

मिआस कवियों की कविताओं को पढ़ना और याद रखना।

स्टैंड का डिज़ाइन "मियास - माई सिटी"।

पोस्टकार्ड, Miass के बारे में तस्वीरें।

मियास कवियों की कविताओं की कार्ड फ़ाइल। खड़े हो जाओ "मियास मेरा शहर है"।

2 सप्ताह

"परिवार की ताकत उसके रिश्तेदारों में है"

परिवार में पारिवारिक संबंधों के बारे में, रिश्तेदारों के प्रति दृष्टिकोण के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान दें। रिश्तेदारी, अच्छे पड़ोसी संबंध बनाए रखने से जुड़ी परंपराएं और रीति-रिवाज।

सुनिश्चित करें कि बच्चे "रिश्तेदार", "रिश्तेदार", "भतीजा", "भतीजी", "चचेरा भाई" शब्दों के अर्थ से परिचित हैं।

रिश्तेदारों के प्रति दयालु, मैत्रीपूर्ण रवैये के गठन को बढ़ावा देना।

इस विषय पर दृष्टांतों की जांच करना।

नीतिवचन, कविताएँ, पारिवारिक कहानियाँ पढ़ना।

विषय पर चित्रण।

नीतिवचन की कार्ड फ़ाइल, परिवार के बारे में कविताएँ।

3 सप्ताह

« नीतिवचन और बातें"

कहावतों, कहावतों (अर्थ, सामग्री, रूप) के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करने में योगदान दें।

नीतिवचन के अर्थ के बारे में सोचने की क्षमता के विकास में योगदान करने के लिए, जीवन में उत्पन्न होने वाली स्थितियों से संबंधित है।

भाषा में रुचि जगाएं, अपने भाषण को अभिव्यंजक बनाने की इच्छा।

लोकगीत ओनोमेटोपोइया पढ़ना, अपरिचित शब्दों की व्याख्या करना, चित्र देखना।

नीतिवचन और बातें सीखना।

चित्रमय सामग्री के साथ एल्बम की कार्ड फ़ाइल।

4 सप्ताह

« दक्षिणी Urals की किंवदंतियाँ»

बच्चों को कार्यों की मुख्य सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करने में मदद करें।

लोककथाओं पर आधारित मौखिक रचनात्मकता का विकास सुनिश्चित करना। लोककथाओं की कृतियों की शब्दावली के साथ बच्चों के भाषण को समृद्ध बनाने में योगदान देना।

दक्षिणी Urals की किंवदंतियों को पढ़ना।

पुस्तक "लीजेंड्स ऑफ द सदर्न यूराल"।

अप्रैल

1 सप्ताह

"दक्षिण यूराल मेरी मातृभूमि है"

शहर और क्षेत्र के स्थान के बारे में बच्चों की समझ के विस्तार में योगदान करना।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे "क्षेत्र", "मानचित्र", "दक्षिण यूराल" की अवधारणाओं से परिचित हों।

एक शहर और क्षेत्र के रूप में नहीं, बल्कि एक क्षेत्र के रूप में मातृभूमि के विचार के विस्तार में योगदान करने के लिए।

मातृभूमि पर गर्व की भावना जागृत करें।

जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में दृष्टांतों का परीक्षण, उन पर कहानियों का संकलन।

चेल्याबिंस्क क्षेत्र के नक्शे के साथ एल्बम डिजाइन। चेल्याबिंस्क क्षेत्र के नक्शे की परीक्षा। पढ़ना

जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में चित्र।

जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में कलात्मक शब्द का कार्ड इंडेक्स। चेल्याबिंस्क क्षेत्र का नक्शा

2 सप्ताह

"स्वास्थ्य ही परिवार की सफलता और धन है"

यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चों को परिवारों में मरीजों के इलाज के लोक घरेलू तरीकों से परिचित कराया जाता है।

परिवार में लोक सख्त होने के बारे में बच्चों के विचार में योगदान दें।

इस विषय पर दृष्टांतों की जांच करना।

स्वास्थ्य के बारे में कहावत याद रखना।

विषय पर चित्रण।

स्वास्थ्य के बारे में नीतिवचन की कार्ड फ़ाइल

3 सप्ताह

"रूसी लोक कथाओं का बहुरूपदर्शक"

4 सप्ताह

« दक्षिणी Urals की किंवदंतियाँ»

बच्चों को कार्यों की मुख्य सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करने में मदद करें।

लोककथाओं पर आधारित मौखिक रचनात्मकता का विकास सुनिश्चित करना। लोककथाओं की कृतियों की शब्दावली के साथ बच्चों के भाषण को समृद्ध बनाने में योगदान देना।

दक्षिणी Urals की किंवदंतियों को पढ़ना।

पुस्तक "लीजेंड्स ऑफ द सदर्न यूराल"।

मई

1 सप्ताह

"रूस - मेरी मातृभूमि"

रूस की प्रकृति, इतिहास, संस्कृति के साथ बच्चों के परिचित को बढ़ावा देना।

रूस के राष्ट्रीय हेरलड्री से परिचित कराना।

अपने देश के प्रति प्रेम और स्नेह की भावना जागृत करें।

रूस की प्रकृति, राष्ट्रीय हेरलड्री के बारे में दृष्टांतों की परीक्षा।

रूस के बारे में कविताएँ पढ़ना और सीखना।

रूस के बारे में गाने सुनना।

रूस की प्रकृति, राष्ट्रीय हेरलड्री के बारे में चित्र।

रूस के बारे में कविताओं की कार्ड फ़ाइल।

रूस के बारे में गीतों की रिकॉर्ड लाइब्रेरी।

2 सप्ताह

"मौखिक लोक कला का बहुरूपदर्शक" - अंतिम पाठ

मौखिक लोक कला - परियों की कहानियों के साथ बच्चों के परिचित को बढ़ावा देना।

लोकगीत शैली की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन सुनिश्चित करना।

इस प्रकार की लोक कला के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक भावनाओं को जगाना।

प्रदर्शनी "एक परी कथा का दौरा"। रूसी लोक कथाओं पर आधारित अपने माता-पिता के साथ बच्चों के चित्र की प्रदर्शनी। रूसी लोक कथाओं को पढ़ना। परियों की कहानियों के लिए चित्रण की जांच करना।

फिंगर कठपुतली - पेट्रुष्का। टेबल थियेटर।

रूसी लोक कथाओं की पुस्तकों की कार्ड फ़ाइल। परियों की कहानियों के लिए बच्चों के चित्र। परियों की कहानियों के लिए चित्र।

3 सप्ताह

"यूराल - नीली झीलों की भूमि"

हमारे क्षेत्र की झीलों के साथ बच्चों के परिचय में योगदान दें, उनके बारे में किंवदंतियों के साथ।

जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति सम्मान जगाना।

झीलों (तुर्गॉयक, इल्मेन, कोशकुल, स्प्रूस, किसेगाच) को दर्शाने वाले फोटोग्राफ, पोस्टकार्ड की जांच।

इन झीलों के बारे में किंवदंतियाँ, किस्से पढ़ना, मिआस कवियों की कविताएँ।

झीलों को दर्शाने वाले फोटोग्राफ, पोस्टकार्ड (तुर्गॉयक, इल्मेन, कोशकुल, स्प्रूस, किसेगाच)।

किंवदंतियों की कार्ड फ़ाइल, इन झीलों के बारे में कहानियाँ, मियास कवियों की कविताएँ।

4 सप्ताह

« दक्षिणी Urals की किंवदंतियाँ»

बच्चों को कार्यों की मुख्य सामग्री को समझने की क्षमता विकसित करने में मदद करें।

लोककथाओं पर आधारित मौखिक रचनात्मकता का विकास सुनिश्चित करना। लोककथाओं की कृतियों की शब्दावली के साथ बच्चों के भाषण को समृद्ध बनाने में योगदान देना।

दक्षिणी Urals की किंवदंतियों को पढ़ना।

पुस्तक "लीजेंड्स ऑफ द सदर्न यूराल"।