Anastasia Zotová
rozvoj dobré motorové zručnosti u detí predškolskom veku prostredníctvom nekonvenčných techník kreslenia
Cieľ:
Formovať schopnosť implementovať získané poznatky o výrazových prostriedkoch vo vlastnej tvorbe;
Formovať schopnosť vykonávať kolektívnu skladbu, koordinovať svoje akcie s rovesníkmi;
- Rozvíjať potreba vytvoriť nový, nezvyčajný produkt tvorivej činnosti;
- Rozvíjajte estetické ocenenie, túžba po tvorivej sebarealizácii.
Úlohy:
Rozšírte svoje chápanie rozmanitosti nekonvenčné techniky kreslenia;
Formovať estetický postoj k okolitej realite na základe oboznámenia sa netradičné techniky kreslenia;
Formovať estetický vkus, kreativitu, fantáziu;
- Rozvíjať asociatívne myslenie a zvedavosť, pozorovanie a predstavivosť;
zlepšiť technické a kresliarske zručnosti;
Kultivujte umelecký vkus a zmysel pre harmóniu.
Relevantnosť témy:
"Detstvo je každodenným objavovaním sveta, preto sa musíme postarať o to, aby sa stalo predovšetkým poznaním človeka a vlasti, ich krásy a veľkosti."
„Pôvod schopností a talentov deti- na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, idú tie najtenšie nitky – prúdy, ktoré živia zdroj kreatívneho myslenia. Inými slovami, čím viac zručnosti má dieťa v ruke, tým je šikovnejšie.“ V. A. Suchomlinskij.
Všetky deti milujú kresliť. Keď zažili záujem o kreativitu, sami našli potrebné spôsoby. Nie každému sa to ale podarí, najmä preto, že mnohé deti s výtvarnou činnosťou len začínajú. Deti sa radi učia nové veci a radi sa učia. Práve učením, získavaním vedomostí, zručností dieťa cíti istotu.
Maľovanie neobvyklé materiály, originálne technikov umožňuje deťom zažiť nezabudnuteľné pozitívne emócie. netradičná kresba dáva deťom veľa pozitívnych emócií, odhaľuje nové možnosti využitia im dobre známych predmetov ako výtvarného materiálu, prekvapuje svojou nepredvídateľnosťou. originálny Maľovanie bez štetca a ceruzky zbavuje dieťa zábran, umožňuje vám cítiť farby, ich charakter, náladu. Deti sa bez vedomia učia pozorovať, myslieť, fantazírovať.
Učiteľ musí v každom dieťati prebudiť vieru v jeho Tvorivé schopnosti, individualita, originalita, viera, že prišiel na tento svet vytvárať dobro a krásu, prinášať ľuďom radosť.
Relevantnosť spočíva v tom, že znalosti nie sú obmedzené na rámec programu. Deti sú vystavené rozmanitosti netradičné spôsoby kreslenia, ich vlastnosti, rôznorodosť použitých materiálov kreslenie, naučiť sa vytvárať vlastné kresby na základe získaných vedomostí. teda rozvíja tvorivú osobnosť vedieť uplatniť svoje vedomosti a zručnosti v rôznych situáciách.
Kreslenie netradičnými technikami- najdôležitejšia vec estetickej výchovy. Výtvarné umenie je jedným z najzaujímavejších deti predškolského veku: hlboko vzrušuje dieťa, spôsobuje pozitívne emócie.
Toto sú spôsoby, ako vytvoriť nové, originálne umelecké dielo, v ktorom všetky deti si myslia, skúšajte, hľadajte, experimentujte a hlavne sa vyjadrovajte. problém vývojom netradičných techník kreslenia sa zaoberali R. G. Kazakova, T. I. Saiganova, E. M. Sedova, V. Yu. Sleptsova, T. V. Smagina, O. V. Nedorezova, V. N. Volchkova, N. V. Stepanova a ini. Počas pobytu v skupine majú deti čas na objavovanie rôznych technológie obrázky ako tento ako: popichajte tvrdou polosuchou kefou, maľovanie prstami, korkový odtlačok, vosk pastelky + akvarel, monotyp objektu, obyčajná atramentová blotografia, atramentová blotografia s trubicou, atramentová blotografia s niťou, špliechanie, popichovanie, krajinný monotyp.
Začlenenie do práce s deťmi netradičné techniky kreslenia vám umožňujú rozvíjať sa zmyslovej sféry nielen štúdiom vlastností zobrazovaných predmetov, vykonávaním vhodných akcií, ale aj prácou s rôznymi vizuálnymi materiálmi. Okrem toho sa stimuluje kognitívny záujem dieťaťa (používanie predmetov, ktoré obklopujú dieťa každý deň v novej perspektíve - môžete kresliť vlastnou rukou, prsty, namiesto kefy použite klásky alebo brezový list). deje rozvoj vizuálne - obrazne a verbálne - logické myslenie, aktivácia nezávislej duševnej činnosti deti. (Čo ešte môžem kresliť? Čo môžem urobiť s týmto materiálom kresliť) Prostredníctvom použitia rôznych vizuálnych materiálov, nové techniky vyžadujúce presné pohyby, ale neobmedzujúce prsty dieťaťa do pevnej polohy (ako pri správnom držaní štetca alebo ceruzky sú vytvorené podmienky pre rozvoj všeobecnej motorickej neobratnosti, rozvoj jemných motorických schopností. Koniec koncov, namiesto toho tradičné: štetec a ceruzku, ktoré dieťa používa na vytváranie vlastných obrázkov dlane, rôzne potlače, šablóny, technika„blotchedography“. Prispieva k tomu vytvorenie komplexného symetrického obrazu Technika„monotyp“.
presne tak netradičné techniky kreslenia vytvoriť atmosféru ľahkosti, otvorenosti, uvoľnenosti, prispieť k rozvojová iniciatíva, nezávislosť deti, vytvorte si emocionálne pozitívny vzťah k činnosti. Výsledok vizuálna aktivita nemôže byť zlá ani dobrá, práca každého dieťaťa je individuálna, jedinečná.
Distribúcia technológie podľa vekových skupín.
S mladšími deťmi predškolskom veku odporúčané použitie:
maľovanie prstami;
potlač s potlačou zemiakov;
ručná kresba.
Deti stredného predškolského veku možno zaviesť do zložitejších technikov:
popichajte tvrdou polosuchou kefou.
penová tlač;
zátka tlač;
vosk pastelky + akvarel;
sviečka + akvarel;
odtlačky listov;
kresby z dlane;
kreslenie vatovými tampónmi;
magické laná.
A v seniorskom predškolskom veku deti zvládnu aj náročnejšie metódy a technológie:
pieskové maľovanie;
bublinková maľba;
kresba pokrčeného papiera;
blotovanie pomocou skúmavky;
krajinný monotyp;
sieťotlač;
monotyp predmetu;
blotting obyčajný;
plastineografia.
Každý z týchto technik je malá hra. Ich používanie umožňuje deťom cítiť sa uvoľnenejšie, odvážnejšie, spontánnejšie, rozvíja predstavivosť, dáva úplnú slobodu pre sebavyjadrenie
Informačná a analytická fáza práce na téme sebavzdelávanie:
1. Štúdium metodologickú literatúru na tému:
1. A. A. Fateeva „Kreslíme bez štetca“
2. T. N. Davydová „Žrebujeme dlane"
3. G. N. Davydová " Netradičná technika kreslenia v škôlke“- M. 2007
4. I. A. Lyková „Farebná dlane"
5. Časopisy" predškolská výchova "," Vychovávateľ".
6. A. V. Nikitina « Netradičné techniky kreslenia v škôlke»
7. I. A. Lykova - „Metodická príručka pre špecialistov predškolský vzdelávacie inštitúcie".
2. Štúdium pedagogickej praxe.
Implementácia do praxe:
1. Vývoj perspektívny plán za september - december netradičné techniky kreslenia v skupine seniorov.
2. Konzultácia pre rodičov „Hodnota“.
3. Výstavy detských kresieb pre rodičov.
4. Vypracujte súhrn tried na netradičná kresba.
5. Master class na vedenie tried na.
Zážitková reprezentácia práca:
1. Master class na vedenie tried na netradičná technika kreslenia.
2. Konzultácia pre pedagógov na tému sebavzdelávania.
3. Konzultácia pre rodičov „Hodnota rozvoj jemnej motoriky u detí predškolského veku prostredníctvom netradičných techník kreslenia».
4. Správa k téme sebavzdelávania na záverečnej učiteľskej rade.
Správa na tému sebavzdelávanie na záverečnej učiteľskej rade.
Mojou úlohou je používať netradičné techniky v kreslení v skupine seniorov. Kreslenie netradičnými spôsobmi, fascinujúca, očarujúca aktivita, ktorá prekvapí a poteší deti. Dôležitú úlohu v vývoj dieťaťa hrá rozvíjajúce sa prostredie. Netradičné techniky kreslenia sú spôsoby vytvorenia nového, originálneho umeleckého diela, v ktorom všetky: a farba, a čiara a zápletka. Toto je obrovská príležitosť pre deti si myslia, skúšajte, hľadajte, experimentujte a hlavne sa vyjadrovajte.
netradičné prístupy k organizácii vzdelávacie aktivity « Umelecká tvorivosť» , príčina deti túžia kresliť, deti sa stanú uvoľnenejšími, sebavedomejšími, majú fantázia sa rozvíja, tvorivá predstavivosť, myslenie, zvedavosť. Netradičné materiály a originálne Technológia priťahuje detiže slovo tu nie je prítomné "Je zakázané", môcť kresliťčo chceš a ako chceš. Deti cítia pozitívne emócie a podľa emócií je možné posúdiť náladu dieťaťa, čo ho teší, čo ho rozrušuje.
Práce prebiehali po etapách:
V prvej fáze - reprodukčnej, prebiehala aktívna práca s deťmi pri učení netradičné techniky kreslenia, po oboznámení sa s rôzne prostriedky expresívnosť.
V druhej fáze - konštruktívnej, aktívnej práci na spoločných aktivitách deti medzi sebou, spolutvorba vychovávateľa a deti o využití netradičných techník v schopnosti sprostredkovať expresívny obraz.
Použil som nasledovné zariadení:
Spoločné aktivity vychovávateľa s deťmi;
Samostatná činnosť deti;
Použité tieto metódy:
verbálny,
vizuálne,
praktické,
Hranie.
Diagnostika tvorivých schopností deti v počiatočnom štádiu ukázal:
Vysoká – % – Stredná – % – Nízka – %
Pre rodičov som pripravila výstavy detských kresieb.
Pripravených niekoľko konzultácií pre rodičov.
Napísala aj plány hodín pre netradičná kresba.
Pre pedagógov sa konala majstrovská trieda.
„Význam rozvoja jemnej motoriky u detí predškolského veku prostredníctvom netradičného
techniky kreslenia"
„Každé dieťa je umelec. Ťažkosťou je zostať umelcom aj po tom, čo vyšiel von detstva»
Pablo Picasso
Rozvoj tvorivého potenciálu jednotlivca by sa mal uskutočňovať s rané detstvo keď dieťa pod vedením dospelých začína zvládať rôzne druhy činností, vrátane umeleckých.
K veľkým príležitostiam v rozvoji kreativity patrí obrazová činnosť a predovšetkým kreslenie.
Moderné psychologické a pedagogické výskumy ukazujú, že kresba je dôležitým prostriedkom estetickej výchovy: umožňuje deťom vyjadrovať svoje predstavy o svete okolo seba, rozvíja fantáziu, predstavivosť, umožňuje upevňovať poznatky o farbe a tvare. V procese kreslenia dieťa zlepšuje pozorovanie, estetické vnímanie, estetické emócie, umelecký vkus, kreativitu, schopnosť samostatne vytvárať krásne veci pomocou dostupných prostriedkov.
Netradičná kresba má veľký význam pri formovaní osobnosti dieťaťa. Z kreslenia má dieťa len úžitok. Dôležité je najmä prepojenie kresby a myslenia dieťaťa. Zároveň sú do práce zahrnuté vizuálne, motorické, svalovo-hmatové analyzátory. Okrem toho kresba rozvíja intelektuálne schopnosti detí, pamäť, pozornosť, jemné motorické zručnosti, učí dieťa myslieť a analyzovať, merať a porovnávať, skladať a predstavovať si. Pre duševný vývoj detí má veľký význam postupné rozširovanie zásoby vedomostí.
Pracovné skúsenosti svedčia o vštepovaní lásky výtvarného umenia, na vzbudenie záujmu o kresbu, už od mladšieho predškolského veku, je potrebné využívať netradičné spôsoby zobrazenia kresby prstami, dlaňami, kresba vpichom z penovej gumy, vatovými tampónmi, tlač listami, zemiakmi, voskovky + akvarel , potlač pokrčeného papiera, kresba penovou gumou. Každá z týchto metód je malá hra, ktorá dáva deťom radosť a pozitívne emócie. Emócie, ako viete, sú procesom aj výsledkom praktickej činnosti, predovšetkým umeleckej tvorivosti. Podľa emócií možno usúdiť, že v súčasnosti sa to páči, zaujíma, ponorí sa do skľúčenosti, znepokojuje dieťa, čo charakterizuje jeho podstatu, charakter, individualitu.
Keď sa dieťa naučí vyjadrovať svoje pocity na papieri, začína lepšie chápať pocity druhých, učí sa prekonávať plachosť, strach z kreslenia, z toho, že nič nevyjde. Je si istý, že to vyjde, a dopadne to krásne.
Zvládnutie rôznych materiálov, spôsobov práce s nimi, pochopenie ich expresivity umožňuje deťom ich efektívnejšie využívať pri odrážaní ich dojmov z okolitého života v kresbách. Na posilnenie predstavivosti pri kreslení, na podporu umeleckého zámeru a rozvoja umeleckých schopností môžete využiť detskú literatúru, hudobný sprievod, folklórny a herný materiál. Vďaka tomu bude kresba prístupná, zmysluplná a informatívna.
Na kreslenie doma môžete poskytnúť rôzne materiály: jednoduché a farebné ceruzky; akvarelové a gvašové farby; voskové pastelky; značkovače; akvarelové pastelky; pastel; uhlie; plastelína a atrament.
Vo vyššom predškolskom veku deti zvládajú náročné metódy a techniky: 
maľovanie pieskom;
kreslenie s mydlovými bublinami;
kreslenie pokrčeným papierom;
blotovanie pomocou skúmavky;
krajinný monotyp;
sieťotlač;
monotyp predmetu;
blotting obyčajný;
plastineografia;
kreslenie na mokrý papier.
Kreslenie nekonvenčnými spôsobmi je fascinujúca a fascinujúca činnosť, ktorá deti prekvapuje a teší!
Pozývam vás, aby ste si s nami vyskúšali jednu z týchto techník. Blotografia pomocou skúmavky.
Pred začatím akejkoľvek kresliarskej práce s deťmi je potrebné urobiť prstovú gymnastiku. Napríklad:
Ľavou budeme klopať, pravou kresliť krúžky.
Knock — krúžok, ťuk — krúžok.
Knock — krúžok, ťuk — krúžok.
No, nebuďte leniví perá, tvrdo pracujte
Budeme klopať vpravo, kresliť krúžky vľavo.
Knock — krúžok, ťuk — krúžok.
Knock — krúžok, ťuk — krúžok.
Je tiež potrebné pripraviť oči na prácu. Tu môžete použiť gymnastiku aj v poetickej forme. Napríklad:
Moja veselá, zvučná lopta,
Kam si utiekol?
(Pozrite sa vľavo-vpravo, dole nahor)
Červená, modrá, azúrová,
(Kruhové pohyby očí: vľavo - hore - vpravo - dole - vpravo - hore - vľavo - dole)
Nenaháňaj sa za tebou.
(Zatvorte oči a potom 10-krát žmurknite.)
Potom na toto miesto fúkame z trubice v rôznych smeroch. Koniec trubice sa nedotýka miesta ani papiera. Tu je to, čo máme. Rovnakým spôsobom dáme červenú škvrnu a premeníme ju na kvet.
Pred začatím práce musia byť deti upozornené, že nie je potrebné prudko fúkať, inak budú všetky gvaše smerovať jedným smerom a musíme sa uistiť, že miesto stačí na niekoľko okvetných lístkov. Tu už máme štyri kvety. Nakreslíme piaty kvet, rúrky už nebudeme potrebovať, vložíme ich na miesto. Chýbajúce detaily našej kytice dotvoríme štetcom. Nakreslíme stonky našich kvetov.
Nie je dosť listov, poďme ich nakresliť. "Úžasné kvety" sú pripravené.
Takéto jednoduché techniky môžete vykonávať rôzne diela s deťmi. Okrem rozvoja jemnej motoriky v procese pohybu hadičky posilňujete aj dýchací systém. Naše deti získajú veľa pozitívnych emócií z vykonanej práce, najmä preto, že túto prácu robili spolu s vami. 
Obsah
Úvod
1. Vybavenie učebného priestoru na rozvoj jemnej motoriky rúk u detí predškolského veku
2. Hry a cvičenia na rozvoj jemnej motoriky rúk.
3. Málo známe netradičné metódy na rozvoj jemnej motoriky rúk
Záver
Netradičné metódy na rozvoj jemnej motoriky u detí predškolského veku.
Relevantnosť.
V počiatočnom štádiu života je to jemná motorika, ktorá odráža, ako sa dieťa vyvíja, svedčí o jeho intelektuálnych schopnostiach. Deti so slabo vyvinutou manuálnou motorikou nemotorne držia lyžicu, ceruzku, nevedia si zapínať gombíky, šnurovať topánky. Môže byť pre nich ťažké zbierať rozptýlené časti dizajnéra, pracovať s hádankami, počítacími paličkami a mozaikami. Odmietajú modelovanie a nášivky, ktoré milujú ostatné deti, nedržia krok s chlapmi v triede.
Tým sa ochudobňujú možnosti ovládnutia sveta deťmi. Deti sa často cítia nedostatočné v základných činnostiach, ktoré majú ich rovesníci k dispozícii. To ovplyvňuje emocionálnu pohodu dieťaťa, jeho sebaúctu. V priebehu času úroveň rozvoja vytvára školské ťažkosti.
A samozrejme, v predškolskom veku by sa práca na rozvoji jemnej motoriky a koordinácie pohybov rúk mala stať dôležitou súčasťou rozvoja detskej reči, formovania sebaobslužných zručností a prípravy na písanie. Od toho, ako šikovne sa dieťa naučí ovládať prsty, závisí jeho ďalší vývoj. Spolu s rozvojom jemnej motoriky sa rozvíja aj pamäť, pozornosť, slovná zásoba.
1. Vybavenie učebného priestoru na rozvoj jemnej motoriky rúk u detí predškolského veku
V našej skupine je priestor vybavený predmetovo rozvíjajúcim prostredím pre rozvoj jemnej motoriky rúk - sú to:
Výtvarný kútik, kde môžu deti samostatne vyrezávať, kresliť, rozvíjať kreativitu, fantáziu, samostatnosť a jemnú motoriku rúk.
Šnurovacie hračky
Najjednoduchšie šnúrky sú určené pre deti vo veku od jedného do troch rokov. Vo forme hry sa rozvíja jemné motorické zručnosti rúk a následne postupná príprava dieťaťa na písanie. Šnurovanie vám umožňuje vymyslieť veľa hier. Toto je samotné šnurovanie a schopnosť používať prvky „šnurovania“ v hrách na hranie rolí alebo pri štúdiu základných farieb. Šnurovacie hry sú určené na rozvoj jemnej motoriky rúk, vytrvalosti a zraku. Pri hre sa zlepšuje koordinácia pohybov a flexibilita rúk.
kocky; rôzne drevené pyramídy; konštruktér - rozvíja jemné motorické zručnosti, prispieva k dizajnu, ktorý rozvíja zručnosť prstov a schopnosť navigácie v priestore; hádanky - zbieraním farebných obrázkov si dieťa rozvíja nielen jemné motorické zručnosti, ale aj pozornosť, rýchly rozum, logické myslenie, koordináciu práce očí a rúk; kocky - triedičky - dieťa sa učí vyberať figúrky v tvare a vkladať ich do príslušných otvorov. Vďaka takýmto aktivitám si dieťa rozvíja jemné motorické zručnosti prstov a tiež sa zoznámi s rôznymi geometrickými tvarmi a rôznymi farbami; mozaika - prispieva k rozvoju jemnej motoriky, vynaliezavosti a kreativity dieťaťa; fazuľa a hrášok jemná motorika rúk.
Vo vzdelávacích aktivitách na rozvoj jemnej motoriky využívam:
plastelína, pomocou plastelíny sa dieťa nielen kreatívne vyjadruje, ale rozvíja aj flexibilitu a pohyblivosť prstov, čo zase zlepšuje reč;
Kreslenie fazule. Na kartón dieťa nakreslí jednoduchý obrázok, napríklad človiečika. Potom nanesie lepidlo na čiary z ceruzky a prilepí fazuľu. Práca s takými malými predmetmi ako fazuľa trénuje svaly ruky a prstov.
Mozaika - vopred si pripravím tenké pásiky farebného papiera. Dieťa ich rukami roztrhá na malé kúsky a poskladá z nich mozaiku, predtým ich potrelo lepidlom. Toto cvičenie je vhodné najmä pre deti, ktoré ešte nevedia s nožnicami.
Farebná krupica
Nechajte dieťa nakresliť jednoduchý obrysový výkres na kus papiera a namažte ho lepidlom. Potom uchopte záď prstami a vyplňte ňou kresbu. Nechajte lepidlo zaschnúť. Na konci musíte z obrázka striasť prebytočné krúpy.
Modelovanie z hliny a plastelíny.
Kreslenie alebo vyfarbovanie obrázkov
Výroba papierových remesiel. Napríklad vystrihovanie geometrických tvarov nožnicami, kreslenie vzorov, vytváranie aplikácií. Dieťa musí vedieť používať nožnice a lepidlo.
Vytváranie remesiel z prírodný materiál: šišky, žalude, slama a iné dostupné materiály. Okrem rozvoja jemnej motoriky rúk tieto aktivity rozvíjajú aj predstavivosť a fantáziu dieťaťa.
Netradičné techniky kreslenia: štetec, prst, zubná kefka, sviečka atď.
Vo voľnom čase sa po večeroch hráme s deťmi v:
Triedenie semien (vyžaduje triedenie rôzne druhy semená pomocou pinzety) transfúzia tekutín a nielen (je lepšie začať s „transfúziou“ semien, napríklad hrášku. Potom sa môžete naučiť „prenášať“ piesok a až potom vodu); zapínanie a odopínanie gombíkov, gombíkov, háčikov (dobrý tréning prstov, zlepšuje sa obratnosť a rozvíja sa jemná motorika rúk); viazanie a rozväzovanie stuh, šnúrok, uzlov na lane (každý takýto pohyb má obrovský vplyv na rozvoj jemnej motoriky rúk dieťaťa); krútenie a odvíjanie vrchnákov plechoviek, bublín a pod.(zlepšuje aj rozvoj jemnej motoriky a obratnosti prstov dieťaťa); Obľúbená hra mojich detí je „Dry Pool“. Dieťa namáča ruku do pestrofarebných nádob od čokoládových vajíčok a hmatom hľadá mnou ukrytú hračku. Nájdená hračka prináša dieťaťu veľkú radosť. Využitie takéhoto manuálu je multifunkčné, je to mozaika a predmety - náhrady v hre.
Napríklad z obalov na čokoládové vajíčka sú dobré hrkálky v štýle Montessori – pedagogika. Aby ste to dosiahli, musíte si vziať párny počet rovnakých krabičiek, naplniť ich do párov rôznymi sypkými produktmi rôznych kalibrov: krupicou, ryžou, hráškom, fazuľou, veľkými orechmi (lieskovými orechmi) alebo gaštanmi. Úlohou dieťaťa je nájsť dve nádoby s rovnakým zvukom.
Na rozvoji jemnej motoriky treba začať pracovať už od samého začiatku nízky vek. Vezmite svetlý podnos. Akékoľvek malé cereálie rozložte na tácku v tenkej rovnomernej vrstve. Prejdite prstom dieťaťa po zadku. Získajte jasnú kontrastnú čiaru.
Dôležité sú práce na rozvoji manuálnych zručností hry s prstami, sú emotívne, zrozumiteľné, prístupné a pre deti veľmi podmanivé.
Tieto hry prispievajú k rozvoju reči, tvorivej činnosti a podpore zdravia.
Vytvoril som kumulatívny priečinok hier na prstoch a snažil som sa vybrať cvičenia na základe pokročilé plánovanie vzdelávacie aktivity, sezónne a so širokou škálou pohybov prstov. Prstovú gymnastiku vediem nielen vo vzdelávacích aktivitách, ale aj v citlivých chvíľach, na prechádzke.
Napríklad známa hra pre deti „Vrana straka varila kašu.“ Príkladom je masírovanie dlaní dieťaťa. Práve „straka-vrana“ svojimi krúživými pohybmi v dlani ovplyvňuje trávenie a ľahký tlak na končeky prstov stimuluje rozvoj reči. Zaujímavé je aj to, že veľká pozornosť sa dáva na malíček, a to tiež nie je bez dôvodu. Malíček by sa mal masírovať dôkladnejšie ako ostatné, pretože sa verí, že body zodpovedné za srdce, pečeň a obličky sa nachádzajú na malíčku. Hry s prstami a dlaňami, ktoré sú sprevádzané veršami, majú pozitívny vplyv na rozvoj reči, rozvoj rytmu u dieťaťa. Dôležité je hrať všetky hry tak na pravej, ako aj na ľavej ruke.
Pre deti zostávajú takéto hry dobrou zábavou. Počas hry si deti ľahko zapamätali pohyby a verše.
A samozrejme hra Kameň, papier, nožnice, ktorá k nám prišla z Číny. Deti od štyroch rokov dokonale rozumejú pravidlám hry a hrajú ju s radosťou. Stojí za zmienku, že táto hra je pre mnohé deti najobľúbenejšia.
Slová: kameň, nožnice, papier. Tsu-e-fa.
Na posledných slovách je vyhodená dlaň, ktorá ukazuje určité znamenie. Kameň otupí nožnice, nožnice odrežú papier a papier obalí kameň. Ukážte dieťaťu, ako sa to deje, aby nebolo zmätené.
2. Hry a cvičenia na rozvoj jemnej motoriky rúk.
Vytvorila som hry a cvičenia na rozvoj jemnej motoriky rúk, ktoré sú v našej skupine veľmi obľúbené a deti ich hrajú s veľkou radosťou.
Hra "Hmatová taška"
Pripravil som rovnaké čiapky, ich počet by mal byť párny. Môžete si vziať uzávery zo škatúľ od džúsov alebo plastových fliaš, pitný jogurt.
Ako hmatový materiál som použil brúsny papier, koberec, látku s rôznymi textúrami (zamat, džínsovina, tapiséria, kožušina, pletenina, koža, moskytiéra a pod.. Podľa veľkosti viečok som z každého materiálu vystrihla dva kruhy a kruhy vložila do viečok potretých lepidlom. Ušila som krásnu tašku z hustej látky.
Pravidlá hry: do vrecka vložte niekoľko párov uzáverov (môžete začať s dvoma pármi a postupne ich počet zvyšovať).
Dieťa hmatom spozná, čo je vo vrchnáku nalepené, a vytiahne tie isté prilepené vrchnáky.
Cvičenie s pipetou
Na toto cvičenie budete potrebovať pipetu a malé nádoby na nalievanie tekutiny. Odsajte pipetou vody. Rozvíja jemné pohyby prstov a zlepšuje všeobecnú pohyblivosť rúk.
Cvičenie s pinzetou
Deti dávajú do nádoby pomocou pinzety korálky, hrášok, gombíky.
Triedenie drobných predmetov
Triediť podľa farby, tvaru, veľkosti drobností, ako sú korálky, gombíky.
Pompony a kliešte
Pom-poms je potrebné zložiť do fľaše pomocou klieští.
Oblečenie pre bábiky na štipčekoch
Skvelým cvičením na rozvíjanie jemnej motoriky je aj zavesenie oblečenia pre bábiky a zvyškov látky na šnúrku pomocou štipcov. Tento druh aktivity je obľúbený nielen medzi dievčatami, ale aj medzi chlapcami.
Krabička so štipcami
Štipce sa dajú pripevniť nielen na šnúrku, ale aj na kartónová krabica. Na tieto účely som použil botník. Aby bolo toto cvičenie zaujímavejšie a užitočnejšie, vystrihol som z kartónu geometrické tvary a pripevnil som na ne štipce.
Cvičenie Hole Punch
Je potrebné vystrihnúť nejakú figúrku z kartónu a potom urobiť otvory pozdĺž okraja tejto figúry pomocou dierovača. Teraz musíte vziať farebnú čipku alebo stuhu a prevliecť ju cez otvory.
Koktejlové rúrky
Nakrájajte na malé kúsky viacfarebné plastové rúrky na koktail. Cvičenie spočíva v navliekaní týchto kusov na povraz v určitom poradí.
Milí kolegovia, predstavil som vám najviac známe formy a metódy práce na rozvoji jemných motorických schopností rúk u detí predškolského veku. Pre moju prácu som ale určil ešte niekoľko netradičných a málo známych metód, o ktorých vám teraz porozprávam.
3. Málo známe netradičné metódy na rozvoj jemnej motoriky rúk
K netradičným metódam rozvoja jemnej motoriky rúk patria: masáž loptičkou Su-jok, Kuznecovov aplikátor alebo Ljapkove ihlové podložky (akupunktúra, gombíková terapia.
Netradičný materiál poskytuje bohaté možnosti na precvičenie drobných svalov ruky pri rôznych aktivitách, ktoré sú hravého charakteru.
Medzi nepretržitými vzdelávacími aktivitami trávim dynamické pauzy s masérom Su-Jok.
masér "Su-Jok" je unikátna hmatová gymnastika, ktorá celkovo pôsobí na mozgovú kôru, ktorá chráni jej jednotlivé zóny pred preťažením a rovnomerne rozdeľuje záťaž na mozog. Herná samomasáž s masérom sa vykonáva formou 5-minútových cvičení medzi hlavnými časťami lekcie (dynamické pauzy).
Cvičenia na uvoľnenie prstov a rúk:
„Pohladkajme mačiatko“ – hladké pohyby znázorňujúce príslušnú činnosť sa vykonávajú najskôr jednou rukou, potom druhou. (3-5 krát).
"Zajačik" - a. p .: ruka spočíva na lakti; ukazovák a prostredník sú narovnané a roztiahnuté, zvyšné prsty sú zovreté v päsť.
"Prsteň" - a. n rovnaké; palec a ukazovák sú spojené do krúžku, zvyšné prsty sú narovnané a roztiahnuté od seba.
Približné cvičenia s masážnym prístrojom Su-Jok:
Priamočiare pohyby pichľavej gule:
- Na zadnej a dlaňovej strane ruky (najskôr požiadajte dieťa, aby zobrazilo slnko a roztiahlo prsty masírujúcej ruky). Smer pohybu je od končekov prstov po zápästný kĺb.
Kruhové pohyby na dlani:
- Najprv jednou rukou;
Potom druhá ruka.
Špirálové pohyby:
- Na chrbtovú a dlaňovú plochu ruky pomocou vankúšikov dvoch až piatich prstov (od končekov prstov po zápästie).
Cikcak pohyby:
- Na dlaniach oboch rúk (obrázok hry môžete použiť pri komunikácii s deťmi: upozornite dieťa na skutočnosť, že ruka sa podobá stromu: predlaktie je kmeň a ruka s roztiahnutými prstami je koruna).
Slabé brnenie všetkých prstov:
– Podložky jednej ruky;
- Vankúšiky druhej ruky
Akupunktúra
Pojem „akupunktúra“ doslova znamená ošetrenie ihlami. Akupunktúru robím s deťmi pomocou Kuznecovovho aplikátora - ihlového terapeutického a profylaktického maséra, ktorý je navrhnutý ako prefabrikovaná konštrukcia, ktorej najjednoduchším prvkom je modul, ktorým je plastová doska s pracovným ihlovitým povrchom.
Technika masáže ihlou: hravou formou vyzvem dieťa, aby si položilo ruky na aplikátor. Okrem toho by takáto hra mala obsahovať úlohy, pri ktorých sa dieťa dotýka ihly maséra rôznymi spôsobmi: buď plnou dlaňou, potom jedným prstom, potom sotva, potom so značným úsilím.
Túto aktivitu môžete tiež diverzifikovať:
- ponúknuť prechádzku po ceste;
- hľadať jednotlivé moduly v suchom bazéne, v piesku, nádobách na vodu,
-použitie ako žetóny v spoločenských hrách, žetóny v súťažiach;
- upevniť si vedomosti o farbe, počítaní, predložkových konštrukciách, delení slov, slabík a hlások, ukladanie diagramov na stôl z masérskych modulov, hranie dámy.
Gombíková terapia.
Každý učiteľ vie, že na to, aby si získal dôveru dieťaťa, musí mať v bežnom živote niečo tajné a pre neho nedostupné. A takýmto predmetom v našej skupine bol obyčajný gombík.
Široká škála tlačidiel nám umožňuje používať ich pri opravných a vzdelávacích hrách, aby sme sa oboznámili a upevnili také pojmy, ako je farba, tvar, veľkosť. Pri cvičení s gombíkmi si dieťa rozvíja koordináciu pohybov, dosahuje presné prevedenie; rozvíja vytrvalosť a svojvoľnosť duševných procesov, rozvíja sluchové, vizuálne a kinestetické kanály vnímania, pretože cvičenia sa vykonávajú v režime: počuť, vidieť, robiť.
Gombíková terapia sa ľahko používa, pri manipulácii s gombíkmi sa nepráši, nespôsobuje alergie, nešpiní sa, nedajú sa rezať ani prepichovať. Gombíky sa ľahko čistia, manipuluje sa s nimi ako so všetkými plastovými hračkami v detskom ústave a pomocníka na umývanie gombíkov nebudete musieť dlho hľadať, nebudete musieť žobrať.
Tu je niekoľko príkladov gombíkových hier.
Zdvíhacie gombíky.
S dvoma prstami rôzne ruky posuňte tlačidlá zo škatule na stôl, pričom na procese by sa mali (postupne) zúčastniť všetky páry prstov oboch rúk s rovnakým názvom.
Komplikácia: skombinujte do párov rôzne prsty oboch rúk, napríklad pár - ukazovák pravej ruky a malíček ľavej ruky. Hra o čas: kto nazbiera najviac gombíkov za určitý čas?
Rast, prst!
Palcom posúvame tlačidlo pozdĺž falangy prsta od nechtu k dlani a späť, čím nútime každý prst „rásť“.
Komplikácia: vykonávanie cviku oboma rukami súčasne.
Kto rýchlo?
Umiestnite tlačidlo na ukazovák dieťaťa. Úlohou jeho spolubojovníka bude posunúť tlačidlo na prst bez použitia iných. Ten, kto pustil predmet, prehráva. Ak je detí veľa, môžete ich rozdeliť do tímov a usporiadať súťaže.
Prejdite tlačidlom.
Podávajte gombík z ruky do ruky v kruhu.
Komplikácia: zmeňte spôsob podávania tlačidla.
Vyberte tlačidlo.
Vyzdvihnite tlačidlo vo veľkosti a farbe na zodpovedajúce miesto na obrázku - šablóne.
Kryoterapia.
Kryoterapia doslova znamená liečba chladom. Ale v našom prípade nie je pozitívny efekt ani tak chlad, ako kontrast teplôt, teda vystavovanie sa chladu a teplu striedavo na rukách, kontrastná terapia.
Chlad spôsobuje svalovú kontrakciu a teplo spôsobuje relaxáciu. Svalový tonus sa normalizuje, zvyšuje sa kontraktilita malých svalov ruky. To všetko prispieva k zlepšeniu jemnejších pohybov ruky, vedie k realizácii jasných diferencovaných pohybov, respektíve sa rozvíja motorická zóna mozgovej kôry a v dôsledku toho sa zlepšuje proces vývoja reči. Kryoterapia nevyžaduje špeciálne vybavenie. Potrebné sú kúsky ľadu, ktoré sú vopred pripravené. Vykonávanie kryoterapie u detí má svoje kontraindikácie a vlastnú metodiku.
Kontraindikácie.
Nemôžete vykonávať kryoterapiu pre deti s episyndrómom;
Opatrne používajte kryoterapiu u dlhodobo a často chorých detí.
Kryoterapia sa vykonáva v troch etapách.
1. Kryokontrast. Deti berú kúsky ľadu z misky a triedia ich 10-15 sekúnd. Potom si zohrejú ruky, to sa robí v umývadle s teplou vodou alebo na plastové fľaše horúcou vodou. Znova ponorte ruky do ľadu. Kryokontrast sa vykonáva trikrát. Potom si ruky osušte uterákom.
Túto prácu je možné spestriť pridaním aromatického oleja a farby do ľadu.
2. Prstová gymnastika(hlavne na pretiahnutie svalov).
3. Rozvoj hmatovej citlivosti:
- masáž rúk kužeľmi, loptičkami Su-Jok, kefami, hladkaním predmetov rôznych textúr.
Metódy rozvoja jemných motorických schopností - kryoterapia, akupunktúra a gombíková terapia umožnili dosiahnuť určité výsledky:
- deti sa ľahšie a samostatnejšie učia vykonávať zložité prstové cvičenia a ich kombinácie;
- u detí je jednoduchší rozvoj zrakových a grafických zručností;
- rozvíjať pozornosť a pamäť, ktoré úzko súvisia s vývinom reči;
- stúpa záujem detí o hodiny s logopédom, psychológom.
Navyše, obe tieto metódy majú spočiatku medicínske zameranie. A to znamená, že pozitívny efekt ich používania sa potvrdzuje nielen v procese pedagogického pozorovania, ale aj v procese rôznych medicínskych štúdií.
Predstavil som vám veľmi malú časť hier, ktoré používam vo svojej práci.
Pracujem na zlepšení zmyslového vnímania a rozvoji ruky na prechádzke. Sú to samozrejme hry s pieskom a snehom. Chlapci radi kreslia palicou na piesok, ale aj dlaňami dávajú odtlačky zobrazujúce kvety alebo motýle. Nakreslite stopy zvierat, cesty, svet, ktorý dieťa vidí na vlastné oči. Je pestrá, zaujímavá a poučná.
Záver
Rozvíjaním jemnej motoriky a koordinácie pohybov rúk u detí predškolského veku rôznymi aktivitami, zlepšovaním podmienok pre rozvoj jemnej motoriky prstov detí predškolského veku som teda dosiahol tieto výsledky: zlepšenie koordinácie a presnosti pohybov rúk a očí , ohybnosť ruky, rytmus; jemné motorické zručnosti prstov, rúk; zlepšený rozvoj predstavivosti, logického myslenia, dobrovoľnej pozornosti, zrakového a sluchového vnímania, tvorivej činnosti; vytvorili emocionálne pohodlné prostredie v komunikácii s rovesníkmi a dospelými.
Veľkosť: px
Začať zobrazenie zo stránky:
prepis
1 "Rozvoj jemnej motoriky u detí predškolského veku prostredníctvom netradičných techník kreslenia." Jemná motorika - súbor koordinovaných akcií nervovej, svalovej a kostrové systémy, často v kombinácii so zrakovým systémom pri vykonávaní malých a presných pohybov rúk a prstov na rukách a nohách. Pri aplikácii na motoriku ruky a prstov sa často používa termín obratnosť. Existuje obrovské množstvo hier a cvičení, ktoré rozvíjajú malé svaly. Môžu byť podmienene rozdelené do niekoľkých skupín: hry na rozvoj hmatové vnímanie, hry s vodou a pieskom, folklórne hry s prstami, cvičenie s predmetmi, hry na vykladanie, hry na navliekanie, hry s konštruktérmi a pod. Verí sa, že všetky hry a cvičenia, ktoré sa s deťmi vykonávajú zaujímavým, uvoľneným hravým spôsobom a zapájajú rodičov do tohto procesu, pomáhajú rozvíjať jemné motorické zručnosti v rukách detí, ich reč, pozornosť, myslenie a tiež dávajú ich radosť a potešenie. Okrem hier a cvičení prispievajú k rozvoju manuálnych zručností aj rôzne druhy produktívnych činností: kreslenie, modelovanie, aplikácia, dizajn, tkanie, pletenie atď. Zahrnutie netradičných metód kresby a kreatívneho dizajnu do práce s deťmi umožňuje rozvíjať zmyslovú sféru nielen štúdiom vlastností zobrazovaných predmetov a vykonávaním vhodných akcií, ale aj prácou s rôznymi obrazovými materiálov. Okrem toho sa stimulujú kognitívne záujmy dieťaťa (používanie predmetov, ktoré dieťa každý deň obklopujú v novej perspektíve - môžete kresliť vlastnou dlaňou, prstami, namiesto štetcov použiť klásky alebo brezový list). Netradičná kresba je impulzom k rozvoju fantázie, kreativity, prejavu samostatnosti, iniciatívy, prejavu individuality. Každá technika je malá hra, ktorá dieťaťu prináša radosť a pozitívne emócie. Bábätko neunavuje, dieťa zostáva počas celej doby kreslenia vysoko aktívne a výkonné. Nekonvenčná kresba je základom mnohých arteterapeutických techník. Ako prostriedok nápravy duševných procesov vám netradičné techniky kreslenia umožňujú prekonať pocit strachu, dávajú vám slobodu, vzbudzujú dôveru v seba a svoje schopnosti. Moderný výskum ukázal, že k oslabeniu prispieva netradičná kresba
2 vzrušenie emocionálne dezinhibovaných detí, napriek tomu, že je nadmerné aktívne dieťa potrebuje dostatočný priestor na rozvíjanie aktivít, jeho pozornosť je často rozptýlená a nestabilná. V procese neštandardnej umeleckej činnosti sa zóna činnosti zužuje, amplitúda pohybov klesá. Triedy tohto typu kresby prispievajú k rozvoju koordinácie ruka-oko, fantázie, logiky, myslenia, čo je veľmi dôležité pre prípravu predškoláka na školskú dochádzku. Netradičné kreslenie je spôsob sebavyjadrenia, komunikácie so sebou samým, výborný nástroj nielen na zvýšenie nálady, ale aj na pohľad na svet inými očami, objavovanie nových možností v sebe! Existuje mnoho netradičných techník kreslenia a ich jedinečnosť spočíva v tom, že umožňujú deťom rýchlo dosiahnuť požadovaný výsledok. Napríklad, ktoré dieťa nebude mať záujem kresliť prstami, kresliť vlastnou dlaňou, dávať škvrny na papier a získať vtipnú kresbu. Dieťa vo svojej práci rádo rýchlo dosahuje výsledky. Blotografia Blotografia je skvelý spôsob, ako sa zabaviť a užitočne tráviť čas, experimentovať s farbami, vytvárať nezvyčajné obrázky. Pri nafukovaní škvŕn nie je možné presne predpovedať, ako sa rozptýlia, prelejú do seba a aký bude konečný výsledok ... Takáto aktivita bude zaujímavá pre dospelých aj deti. A nielen zaujímavé - ale aj užitočné: napríklad ako artikulačná gymnastika. Aj kreslenie fúkaním cez slamku posilňuje zdravie a silu pľúc a dýchací systém(čo je obzvlášť užitočné pri kašli). Chcel by som poznamenať, že pomocou tohto typu kresby sa ukazuje dobre zobrazovať rôzne stromy (získajú sa zložité kmene, konáre atď.). Vyskúšajte, výsledok sa vám bude páčiť!
3 Poke s tvrdou polosuchou kefou Výrazové prostriedky: textúra farby, farba. Materiály: tvrdý štetec, kvaš, papier akejkoľvek farby a formátu, alebo vyrezávaná silueta chlpatého či ostnatého zvieratka. Spôsob získania obrázka: dieťa spustí kefu do kvašu a udrie ho na papier, pričom ho drží vertikálne. Pri práci kefka nespadne do vody. Takto je vyplnený celý list, obrys alebo šablóna. Ukazuje sa imitácia textúry nadýchaného alebo pichľavého povrchu. Kresba prstami Výrazové prostriedky: bodka, bodka, krátka čiara, farba. Materiály: misky s kvašom, hrubý papier akejkoľvek farby, malé listy,
4 obrúsky. Spôsob získania obrázka: dieťa ponorí prst do kvašu a na papier kladie bodky, škvrny. Každý prst je vyplnený inou farbou farby. Po práci sa prsty utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje. Ručná kresba Výrazové prostriedky: škvrna, farba, fantastická silueta. Materiály: široké podšálky s gvašom, štetec, hrubý papier akejkoľvek farby, veľkoformátové listy, obrúsky. Spôsob získania obrázku: dieťa namáča ruku (celý štetec) do gvaše alebo maľuje štetcom (od 5 rokov) a urobí odtlačok na papier. Kreslia pravou aj ľavou rukou, maľované rôznymi farbami. Po práci sa ruky utierajú obrúskom, potom sa kvaš ľahko umyje. Rolovanie papiera
5 Výrazové prostriedky: textúra, objem. Materiály: obrúsky alebo farebný obojstranný papier, lepidlo PVA naliate do taniera, hrubý papier alebo farebná lepenka na základňu. Spôsob získania obrázka: dieťa krčí papier v rukách, kým nezmäkne. Potom z neho vyvalí guľu. Jeho veľkosti môžu byť rôzne: od malých (bobule) po veľké (oblak, hrudka pre snehuliaka). Potom sa papierová guľa spustí do lepidla a prilepí sa k základni. Potlač pokrčeného papiera Výrazové prostriedky: bod, textúra, farba. Materiály: tanierik alebo plastová škatuľka, ktorá obsahuje pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy namočenej v kvaši, hrubý papier ľubovoľnej farby a veľkosti, pokrčený papier. Spôsob získania obrázku: dieťa pritlačí pokrčený papier na atramentový vankúšik a urobí na papieri odtlačok. Ak chcete získať inú farbu, zmení sa podšálka aj pokrčený papier. Voskovky + akvarel
6 Výrazové prostriedky: farba, čiara, škvrna, textúra. Materiály: voskové pastelky, hutné biely papier, akvarel, štetce. Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí voskovkami na biely papier. Potom list namaľuje akvarelom v jednej alebo viacerých farbách. Kresba kriedou zostáva nenatretá. Bitmap Deti majú rady čokoľvek nekonvenčné. Kreslenie s bodkami odkazuje na neobvyklé, v tomto prípade, techniky. Na implementáciu si môžete vziať fixku, ceruzku, položiť ju kolmo na biely list papiera a začať kresliť. Ale tu sa bitmapy najlepšie získajú farbami. Tu je návod, ako sa to robí. Zápalka, očistená od síry, je pevne obalená malým kúskom vaty a ponorená do hustej farby. A potom je princíp kreslenia bodov rovnaký. Hlavná vec je okamžite zaujať dieťa.
7 Odtlačky listov Prostriedky vyjadrenia: textúra, farba. Materiály: papier, kvaš, listy rôzne stromy(najlepšie padnuté), kefy. Spôsob získania obrázka: dieťa pokryje kus dreva farbami rôznych farieb, potom ho priloží maľovanou stranou na papier, aby získalo potlač. Zakaždým, keď sa vezme nový list. Stopky listov je možné natierať štetcom. Pri realizácii cyklu tried s použitím rôznych techník na identifikáciu schopností detí v uplynulom období je zrejmé, že deti majú schopnosť pracovať s farbami pomocou netradičných techník. U detí so slabo rozvinutými umeleckými a tvorivými schopnosťami sú ukazovatele o niečo vyššie ako na začiatku. školský rok, no použitím netradičných materiálov sa zlepšila miera nadšenia pre tému a techniku a schopnosť farebného vnímania.
8 Kresby penou Všetci máme z nejakého dôvodu sklon myslieť si, že ak maľujeme farbami, musíme použiť aj štetec. Zďaleka nie vždy, hovoria Trizoviti. Penová guma môže prísť na záchranu. Odporúčame vám, aby ste si z neho vytvorili rôzne malé geometrické postavy a potom ich pripevnili tenkým drôtom na palicu alebo ceruzku (nenaostrenú). Nástroj je pripravený. Teraz ho môžete namočiť do farby a pomocou metódy pečiatky nakresliť červené trojuholníky, žlté kruhy, zelené štvorce (všetka penová guma je na rozdiel od vaty dobre umytá). Najprv budú deti náhodne kresliť geometrické tvary. A potom sa ponúknite, že z nich vyrobíte tie najjednoduchšie ozdoby – najskôr z jedného typu figúrok, potom z dvoch, troch.
9 Maľovanie malých kamienkov Samozrejme, najčastejšie dieťa zobrazuje na rovine, na papieri, menej často na asfalte, dlaždice z veľkých kameňov. Plochý obraz domu, stromov, áut, zvierat na papieri nie je taký atraktívny ako vytváranie objemových vlastných výtvorov. V tomto ohľade sa ideálne používajú morské kamienky. Sú hladké, malé a majú iný tvar. Samotný tvar kamienkov niekedy povie dieťaťu, aký obrázok má v tomto prípade vytvoriť (a niekedy deťom pomôžu dospelí). Je lepšie namaľovať jeden kamienok pod žabu, druhý pod chrobáka a z tretieho vyjde nádherná huba. Na kamienok sa nanesie svetlá hustá farba - a obrázok je pripravený. A je lepšie to dokončiť takto: po zaschnutí kamienkov ho zakryte bezfarebným lakom. V tomto prípade objemný chrobák alebo žaba vyrobená detskými rukami svieti, jasne sa trblieta. Táto hračka sa viackrát zúčastní nezávislých detských hier a svojmu majiteľovi prinesie značné výhody.
10 Metóda nitkografie Táto metóda existuje hlavne pre dievčatá. To však neznamená, že nie je vhodný pre deti opačného pohlavia. A spočíva v nasledujúcom. Najprv sa z kartónu vyrobí zástena o veľkosti 25x25 cm, na ktorú sa nalepí zamatový papier alebo obyčajný flanel. Na paraván by bolo pekné pripraviť si peknú tašku so sadou vlnených alebo polovlnených nití rôznych farieb. Táto metóda je založená na nasledujúcej vlastnosti: na flanel resp zamatový papier nite s určitým percentom vlny sú priťahované. Stačí ich pripevniť ľahkými pohybmi ukazováka. Z takýchto vlákien môžete pripraviť zaujímavé príbehy. Rozvíja fantáziu, chuť. Najmä dievčatá sa učia šikovne vyberať farby. Niektoré farby nití sú vhodné pre svetlý flanel a úplne iné farby pre tmavý flanel. Začína sa tak postupná cesta k ženskému remeslu, vyšívaniu, ktoré je pre ne veľmi potrebné.
11 Objemová aplikácia Je zrejmé, že deti milujú robiť nášivky: niečo vystrihnúť a nalepiť, pričom majú zo samotného procesu veľké potešenie. A musíte im vytvoriť všetky podmienky. Spolu s plošnou aplikáciou ich naučte, ako urobiť trojrozmernú: trojrozmernú lepšie vníma predškolák a reálnejšie odráža svet okolo seba. Aby ste získali takýto obraz, je potrebné aplikáciu dobre pokrčiť v detských rukách. farebný papier, potom mierne narovnajte a vystrihnite požadovaný tvar. Potom už len nalepiť a v prípade potreby dokresliť jednotlivé časti ceruzku alebo fixku. Vyrobte si napríklad korytnačku milovanú deťmi. Pamätajte na hnedý papier, mierne ho vyrovnajte, vystrihnite oválny tvar a prilepte ho, potom namaľte na hlavu a nohy.
12 Kreslenie plastovou vidličkou Kresliť sa dá aj vidlami. Budete potrebovať papier, kvaš, vidličku a samozrejme fantáziu. Najlepšie je použiť plastovú vidličku, pretože je flexibilnejšia a bezpečnejšia. Namočíme vidličku do kvašu a začneme tlačiť vidličku na papier.
Konzultácia pre rodičov „Umelecké remeslá v škôlke a doma. Netradičné techniky kreslenia“ Netradičná kresba je umenie zobrazovania bez toho, aby vychádzalo z tradície. Deti zo sam
Podshivalová N.V. vychovávateľka MADOU UMR MŠ Uporovsky "Solnyshko" NETRADIČNÉ TECHNIKY KRESLENIA Predškolské detstvo je dôležitou etapou vo vývoji dieťaťa. Federálny štátny vzdelávací
„NETRADIČNÉ TECHNIKY KRESBENIA A ICH ÚLOHA PRI VÝVOJI PREDŠKOLÁKOV“ Deti sa už od útleho veku snažia premietnuť svoje dojmy z okolitého sveta do svojho výtvarného umenia. Moja práca
Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia MATERSKÁ ŠKOLA 28 Puškinskij okres Petrohrad Netradičné techniky kreslenia s deťmi 1,5 3 roky. Učiteľka Alesya Alexandrovna Polyakova
Využitie netradičných techník vo vizuálnej činnosti na rozvoj tvorivých schopností detí, MDOU 16, Cheremkhovo Educator Hobotova S.A. Netradičné vizuálne techniky sú
„NETRADIČNÉ TECHNIKY KRESBENIA“ Výtvarná tvorivosť patrí medzi obľúbené druhy detských aktivít. Aby sa neobmedzovala schopnosť bábätiek vyjadrovať dojmy z okolitého sveta, nestačí to
Majstrovská trieda pre rodičov „Netradičné techniky rozvoja jemnej motoriky: kreslenie s deťmi primárneho predškolského veku“ Spracoval: Bodnar N.V. Učiteľka MŠ GBDOU 36 Nevsky okr
Kartotéku „Netradičné techniky kreslenia“ pripravila Ignatieva N.G., vychovávateľka MDOU 27 Umenie je nájsť v neobyčajnom - obyčajnom i obyčajnom - v neobyčajnom Denis
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia mesta Nefteyugansk "Materská škola 26" Joy "MASTER CLASS pre pedagógov Téma:" Kresliť netradične ". Zostavil: učiteľ Vorobyov
„NETRADIČNÉ TECHNIKY KRESBY“ Zo skúseností učiteľky skupiny „Vrabci“ Belkiny Eleny Nikolaevnej 1 netradičné výtvarné techniky používam už dlhé roky pri práci s deťmi. - je to efektívne
„NETRADIČNÉ TECHNIKY KRESLENIA“ 1 Netradičné vizuálne techniky sú účinný prostriedok nápravy obrazy, vrátane nových výtvarných a výrazových metód tvorby umelecký obraz,
Plánované výsledky študijného programu osobné výsledky: formovanie celostného svetonázoru, ktorý zohľadňuje kultúrnu, jazykovú, duchovnú rozmanitosť moderného sveta; formovanie povedomia
Pedagogické krédo: Učte sa od každého, nikoho nenapodobňujte! Stanovaya Irina Anatolyevna Vysokoškolské vzdelanie Kategória - prvá Pracovná prax -16 rokov 1 "Rozvoj jemnej motoriky pomocou netradičného vizuálu
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 43", Kostroma Konzultácia pre pedagógov "Netradičné techniky kreslenia v materskej škole" Pripravila: Chernysheva Larisa
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Centrum rozvoja detí Materská škola "Solnyshko", Biryucha" MASTER CLASS pre pedagógov Téma: "Netradičné techniky kreslenia." Pripravené:
Majstrovská trieda pre učiteľov a rodičov "Netradičné techniky kreslenia ako prostriedok rozvoja tvorivých schopností detí" "Netradičné techniky kreslenia ako prostriedok rozvoja tvorivých schopností"
Ateliér výtvarného umenia "Magic colors" (netradičná technika kresby) Vedúci: Zakharova Svetlana Valerievna MBDOU "Materská škola všeobecného vývojového typu 45" Kresba netradičnými spôsobmi, fascinujúca,
OBECNÝ ROZPOČET PREDŠKOLSKÉ VZDELÁVACIE ZARIADENIE „MATERSKÁ ŠKOLKA“ ACHAIRSKY „SAMOVOCHODNÁ TÉMA“ ROZVOJ TVORIVÝCH SCHOPNOSTÍ U DETÍ PREDŠKOLÁKOV PROSTREDNÍCTVOM NETRADIČNÝCH TECHNIK KRYSENIA „Vychovávateľ:
Základné netradičné techniky kreslenia pre všetky vekové kategórie v škôlke. Rady pre rodičov a opatrovateľov. Zostavila: T.A.Pestretsova Techniky netradičnej kresby v ml
Netradičné techniky kreslenia Kalekina E.N., vychovávateľka MŠ MBDOU 65 Tver 2015 „Svet bude šťastný, len keď bude mať každý človek dušu umelca. Inými slovami, keď každý
"MALÉ JOCKY." NETRADIČNÉ TECHNIKY KRESBENIA» Skupina 4 Prezentacii.com Inkblotography Blotografia s tubusom je jedným zo smerov netradičnej umeleckej techniky kreslenia Existujú druhy kresby,
Netradičné techniky kreslenia Pripravila: učiteľka MBDOU "Materská škola 4 kombinovaný typ Boksitogorsk" Rakitina Svetlana Vladimirovna Netradičné kreslenie - - technika na výučbu kreslenia
1. Kartotéka netradičných spôsobov kreslenia Monotyp List bieleho papiera sa musí ohnúť a rozložiť na polovicu. Na líniu skladania položte 2-3 viacfarebné škvrny kvašu. Zložte papier na polovicu a potiahnite
"Netradičné techniky kreslenia v škôlke a ich úloha vo vývoji detí predškolského veku" Netradičná kresba je umenie zobrazovania bez toho, aby vychádzalo z tradície. Deti od útleho veku
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia mesta Nižnevartovsk materská škola 80 "Firefly" KONZULTÁCIE pre učiteľov predškolských vzdelávacích inštitúcií "NETRADIČNÉ TECHNIKY
Rada pre rodičov: „Význam techniky kresby a jej úloha pri vytváraní obrazu“ V systéme vzdelávania detí predškolského veku má veľký priestor kresba, ktorá je dôležitá
Predmet rodičovské stretnutie"Netradičné techniky kreslenia pre deti 4-5 rokov" Účel stretnutia: Upozorniť rodičov na hodnotu detského výtvarného umenia. Ciele stretnutia: 1. Uľahčiť
ROZVÍJAME KREATIVITU U DETÍ DOMA NETRADIČNÉ SPÔSOBY KRESBY Pripravila vychovávateľka Krolikova D.Sh., september 2018 Kresba dieťaťa je indikátorom jeho psychologický vývoj. Kreslenie, dieťa
Plán práce na sebavzdelávaní na tému „VYUŽITIE NETRADIČNÝCH TECHNOLÓGIÍ V UMELECKEJ ČINNOSTI DETÍ“ GORBUNOVA Yu.A., vychovávateľka vekovo zmiešanej skupiny od 4 do 7 rokov 2015 Plán 2017
Konzultácia pre rodičov Popis netradičných výtvarných techník vo vizuálnej činnosti predškolákov Maľovanie prstom Vek: od 2 rokov Výrazové prostriedky: bodka, bodka, krátka
Kartotéka netradičných spôsobov kreslenia Splatter - dieťa naberie farbu na štetec a udrie štetcom o kartón, ktorý drží nad papierom. Farba strieka na papier. Pravidelná blotografia - dieťa
"Netradičné techniky kreslenia" Pripravila: Farkhutdinova R.R. Kurnakina A.E. Mnohé a nezvyčajné netradičné techniky kreslenia umožňujú deťom: Rýchlo dosiahnuť požadovaný výsledok. Akékoľvek dieťa
Kreatívny proces je skutočný zázrak. Vek: od dvoch rokov. Výrazové prostriedky: škvrna, farba, fantastická silueta. Materiály: široké taniere s kvašom, štetec, hrubý papier akejkoľvek farby, listy
Rada pre rodičov. Netradičné techniky kreslenia ako prostriedok rozvoja jemnej motoriky. „Pôvod schopností a talentu detí na dosah ruky. Od prstov, obrazne povedané, idú tie najtenšie
PREZENTÁCIA PRACOVNÝCH SKÚSENOSTÍ Netradičná technika kreslenia ako prostriedok rozvoja tvorivých schopností u detí predškolského veku. Vychovávateľka Sanniková N.P. Svet bude šťastný len vtedy
MŠ MADOU kombinovaná typ 26 "Rechenka" Netradičné techniky kreslenia v materskej škole a ich úloha vo vývoji detí predškolského veku Spracovala vychovávateľka: Trofimova Olga Vasilievna
Netradičné výtvarné a grafické techniky Každá z týchto techník je malou hrou. Ich používanie umožňuje deťom cítiť sa uvoľnenejšie, odvážnejšie, priamočiarejšie, rozvíja predstavivosť,
Oboznámenie sa s netradičnými technikami kreslenia a ich úlohou vo vývoji detí predškolského veku Materiál: štetce, hárky papiera, kvaš, voda, tekuté mydlo, tuby na koktaily, dózička, celofán
Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola všeobecného vývinového typu "Slnko" Dlhodobo pedagogický projekt o vývoji netradičných techník kreslenia „Svet mágie
1 V. A. Suchomlinsky napísal: „Komunikácia s umením je jednou z najväčších radostí života. Kreslenie je jednou z najstarších oblastí umenia, jednou z najzaujímavejších a najvzrušujúcejších aktivít pre deti.
POSTIHNITE TVRDOU POLOSUCHOU KEFOU. Vek: akýkoľvek Výraz: textúra farby, farba. Materiály: tvrdý štetec, kvaš, papier ľubovoľnej farby a formátu, prípadne vystrihnutá silueta páperového resp.
Reportáž „NETRADIČNÉ TECHNIKY KRESLENIA V MATERSKEJ ŠKOLE A ICH ÚLOHA PRI VÝVOJI PREDŠKOLÁKOV“. Zostavila: Tolkacheva Anna Nikolaevna vychovávateľka Deti od útleho veku sa snažia reflektovať
Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia regiónu Chanty-Mansijsk Materská škola "Beryozka" Gornopravdinsk Smernice o netradičných technikách kreslenia s deťmi predškolského veku
GBOU SOSH (OTS) s. Chelno-Vershiny stavebná jednotka materská škola "Solnyshko" Okres Január pedagogické čítanie Majstrovská trieda "Netradičné techniky kreslenia" Vychovávateľ Chumak Oksana Sergeevna
MADOU "Materská škola "Thumbelina" Vychovávateľ pre výtvarné aktivity: Kargapoltseva E. N. Sovetsky, 2015 Netradičné techniky kreslenia v rôznych vekových skupinách Juniorská skupina(2 4 roky) kresba
MŠ MBDOU 9 Scenár integrovanej priamej výchovno-vzdelávacej činnosti s využitím netradičných techník kreslenia (kresba na zrkadlo) "Kvapky hlasno kvapkali, všetky sople plakali."
1. Popichajte tuhým polosuchým štetcom. Vek: akýkoľvek Výraz: textúra sfarbenia Materiály: tvrdý štetec, kvaš, papier akejkoľvek farby a formátu alebo vyrezaná silueta chlpatého alebo pichľavého
MBDOU MO Krasnodar "Materská škola 223 "Labuť" Gusak Svetlana Nikolaevna - vychovávateľka Techniky kreslenia pre predškolákov Techniky jemnej kresby sú účinným prostriedkom zobrazenia, vr.
Vek: od piatich rokov. Výrazové prostriedky: bodka, textúra. Materiály: papier, kvaš, tvrdá kefa, kus hrubej lepenky alebo plastu (5 x 5 cm). Spôsob získavania obrázkov: dieťa píše
MBDOU "Materská škola 4 "Sedarchy" guru-martan mestskej časti Urus-Martan" REPORTÁŽ "Netradičné techniky kreslenia v predškolských vzdelávacích zariadeniach" Pripravila Papaeva E.R. "Nekonvenčné techniky kreslenia v predškolskej vzdelávacej inštitúcii"
Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia kombinovaná materská škola 307 Krasnoarmejského okresu Volgograd Konzultácia pre vychovávateľov Vypracovala: Rogova E.V., vychovávateľka DRAW
MBDOU "Materská škola "Kolobok" s. Zasosna „Dokončila: učiteľka Kapustina Natalya Sergeevna 2016 Každé dieťa je umelec. Ťažké je zostať umelcom aj po detstve. Pablo
Pracovný program hrnček Netradičné techniky kreslenia „Dúha farieb“ „Počiatky schopností a talentu detí majú na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, idú najtenšie nitky potokov, ktoré
Workshop pre pedagógov „Kreslíme ako skutoční umelci“ Pripravila a vedie učiteľka 3. skupiny Babkova L. I. Cieľ: Oboznámiť pedagógov s využívaním netradičných techník kreslenia a tzv.
VYUŽITIE NETRADIČNÝCH TECHNIK KRYSENIA AKO PROSTRIEDKU ROZVOJA JEMNEJ MOTORICKÉ ZRUČNOSTI U DETÍ Trepová Elena Valerievna, vychovávateľka, MBDOU "Materská škola 120", Ivanovo. Jemná motorika rúk
Konzultácia vedúcej krúžku „Farebné dlane“ Netradičné techniky kreslenia v materskej škole a ich úloha vo vývoji detí predškolského veku. Vychovávateľ: Grakhova Svetlana Vladimirovna. MBDOU
WORKSHOP WORKSHOP V RÁMCI „Školy mladého pedagóga“ Vedenie seminára: Korobeynikova E.K., vychovávateľka
POĎME KRESLIŤ! Vychovávateľ: Kravtsova A.V. Vážení rodičia a učitelia, dávam vám do pozornosti rôzne techniky kreslenia, vďaka ktorým bude domáce trávenie voľného času s vaším dieťaťom nezabudnuteľné, ale
OBSAH. Vysvetľujúca poznámka. 3 2. Osobné výsledky štúdia mimoškolských aktivít „Čaro farieb“ 4 3. Obsah mimoškolských aktivít „Čaro farieb“ .... 4 4. Kalendár-tematické
Mestská vedecko-praktická konferencia "Učiteľská pedagogická technika ako prostriedok zvyšovania efektivity vyučovacieho procesu." Rozvoj jemnej motoriky a príprava ruky na písanie pomocou používania
Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 21" G. Kirishi Téma: "Interakcia s rodičmi seniorská skupina prostredníctvom oboznámenia sa s netradičnými technikami kreslenia“ Účinkuje: Aleksandrova
NETRADIČNÉ VÝTVARNÉ TECHNIKY V ROZVOJE TVORIVÝCH SCHOPNOSTÍ DETÍ. M. A. Muková Pre mladší predškolák charakterizovaný zvýšeným záujmom o všetko, čo sa deje okolo. Z psychologického hľadiska predškolská
Cieľ projektu: Rozvinúť svoje tvorivé schopnosti pomocou netradičných techník kreslenia. Úlohy: naučiť sa používať netradičné techniky kreslenia vo svojom živote (uchzhbe) rozvíjať svoju pamäť,
2 Program pre netradičné techniky kreslenia v stredná skupina"Rozprávka". 3 Pas programu. Názov programu Vedúci programu Tvorca programu Typ Riadenie programu Účel
GBDOU materská škola 31 kombinovaný typ okresu Krasnoselsky v Petrohrade Majstrovská trieda pre rodičov Vyvinutá učiteľkou Zhdanovou Olgou Valerievnou 2012-2013 akademický rok
