Το πρόβλημα της πνευματικής ανάπτυξης είναι ένα από τα τα πιο σημαντικά προβλήματαανθρωπότητα. Αποκτά ιδιαίτερη σημασία σε κρίσιμες περιόδους κοινωνικής ανάπτυξης. Σήμερα, ο σύγχρονος πολιτισμός βιώνει μια σειρά από κρίσεις, που εκφράζονται σε περιβαλλοντικές, δημογραφικές και ηθικές αλλαγές. συγκρούσεις κ.λπ. Όλα αυτά μιλούν για την πνευματική ανεπάρκεια της ανθρωπότητας. Τα τελευταία χρόνια γίνεται πολύς λόγος για κρίση ηθικής και έλλειψη πνευματικότητας. Αυτή η κρίση εκδηλώνεται, πρώτα απ 'όλα, στην κυριαρχία των υλικών αξιών έναντι των πνευματικών, που οδηγεί σε διαστρέβλωση των ιδεών των παιδιών για αρετές όπως η ευγένεια, το έλεος, η γενναιοδωρία, η δικαιοσύνη, η ιθαγένεια και ο πατριωτισμός. Υπάρχει μια γενική αύξηση της κοινωνικής έντασης και της επιθετικότητας στην κοινωνία και αυτό αντανακλάται στα παιδιά και εκδηλώνεται με την επιθετικότητα και την εχθρότητα των παιδιών. Διαστρεβλώσεις ηθικής συνείδησης, συναισθηματική, βουλητική, νοητική και πνευματική ανωριμότητα εντοπίζονται σήμερα σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Η εικόνα ενός παιδιού για τον κόσμο είναι μια έκφραση του συστήματος διαφορετικών σχέσεων ενός παιδιού, του συνόλου των γνώσεων, των ιδεών, των νοημάτων του, που αποκαλύπτονται μέσα από τις σχέσεις με τους συνομηλίκους και τους ενήλικες. Σε αυτή την εικόνα του κόσμου, διαμορφώνονται ηθικές ιδέες για το καλό και το κακό, και το γεγονός ότι σε πρόσφαταΥπάρχει μια τάση να θολώνονται τα όρια των ιδεών των παιδιών για το καλό και το κακό, να μετατοπίζονται αυτά τα όρια, ειδικά μεταξύ των αγοριών, προς αρνητική κατεύθυνση. Επομένως, χρειάζεται στοχευμένη εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας για την πνευματική και ηθική ανάπτυξη και εκπαίδευση.

Παραδοσιακά, προτιμάται η ανατροφή και οι παιδαγωγικές μέθοδοι επιρροής του παιδιού. Πώς μπορεί να είναι το έργο των δασκάλων; νηπιαγωγείογια την πνευματική και ηθική ανάπτυξη του παιδιού; Πώς να δημιουργήσετε αλληλεπίδραση με την οικογένειά σας σε έναν τόσο ευαίσθητο τομέα δραστηριότητας; Η παρουσία αυτών και ορισμένων άλλων ερωτήσεων υποδηλώνει τη συνάφεια του αναδυόμενου θέματος εργασίας.

Η παιδική ηλικία είναι μια μοναδική περίοδος της ανθρώπινης ζωής. Αυτό που καθορίζεται στην παιδική ηλικία καθορίζει ολόκληρη τη μελλοντική ζωή ενός ατόμου. Η παιδική ηλικία έχει τα δικά της προβλήματα, δυσκολίες και στάδια ηθικής ανάπτυξης. Από την αρχή, το παιδί πρέπει να διδαχθεί να εκτελεί ενέργειες, να αντιδρά σωστά στις δυσκολίες. να είστε σε θέση να οικοδομήσετε τις σχέσεις σας με άλλους ανθρώπους με βάση τα ηθικά πρότυπα της κοινωνίας μας. Η ανάπτυξη, η εκπαίδευση και η ανατροφή του παιδιού ξεκινά από τη στιγμή της γέννησης. Μπορούμε να πούμε ότι ολόκληρη η περίοδος της προσχολικής παιδικής ηλικίας είναι βασική για τον καθορισμό της ετοιμότητας ενός μικρού πολίτη για τη μελλοντική του ζωή.

Το καθήκον μας, δηλ. Το καθήκον των δασκάλων προσχολικής ηλικίας είναι να βοηθήσουν τους γονείς να συνειδητοποιήσουν ότι στην οικογένεια πρέπει να διατηρηθούν και να μεταδοθούν οι πνευματικές και ηθικές αξίες και έθιμα.

Διατύπωση του προβλήματος που στοχεύει να λύσει το έργο.

Ένας λαός που δεν γνωρίζει την ιστορία και τον πολιτισμό των προγόνων του είναι καταδικασμένος σε πνευματικό εκφυλισμό, το σύστημα της συνέχειας των γενεών θα χαθεί. Γι' αυτό σημειώνουμε την επιτακτική ανάγκη να μελετήσουμε και να κατανοήσουμε τα θεμέλια του πολιτισμού και της ζωής πατρίδα, γενέθλιο χωριό, μηχανισμοί μετάδοσής του στις επόμενες γενιές, καθώς καικαλλιέργεια σεβασμού στα παιδιά προσχολικής ηλικίας για την κουλτούρα της επικοινωνίας, την ανεκτικότητα και την ικανότητα αλληλεπίδρασης με τον έξω κόσμο.

Εκτιμώμενη συνεργασία για την υλοποίηση του έργου:

Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμια εκπαίδευση Νο 15

Κεντρικό Κέντρο Διανομής "LIRA"

Εθνική Βιβλιοθήκη της Δημοκρατίας της Κόμη

Βιβλιοθήκη του χωριού V.Maksakovka

Κρατικό Δημοσιονομικό Ίδρυμα της Δημοκρατίας του Καζακστάν Εθνικό Μουσείο της Δημοκρατίας της Κόμι

« Πνευματική και ηθική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας

με βάση

Ορθόδοξος πολιτισμός»

Διάρκεια έργου: 2015-2016

Χωριό Alexandrovka, 2015

Ο Απώτερος Στόχος της Έξυπνης Γονείας

συνίσταται στη σταδιακή διαμόρφωση στο παιδί

σαφή κατανόηση των πραγμάτων στον περιβάλλοντα κόσμο.

Τότε θα πρέπει να είναι το αποτέλεσμα της κατανόησης

αυξάνοντας τα καλά ένστικτα της παιδικής φύσης

σε μια συνειδητή προσπάθεια για τα ιδανικά της καλοσύνης και

αλήθεια και, τέλος, σταδιακή εκπαίδευση

ισχυρή και ελεύθερη βούληση.

N.I.Pirogov

Διαβατήριο έργου

	Πρόγραμμα «Πνευματική και ηθική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας με βάση την ορθόδοξη κουλτούρα»
	Tatyana Dmitrievna Koryakova - δασκάλα του νηπιαγωγείου Aleksandrovsky "Yagodka"
Στόχοι και στόχοι του έργου	Στόχος του έργου: προώθηση ολιστικών πνευματικών, ηθικών και κοινωνική ανάπτυξητην προσωπικότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, διασφαλίζοντας την ανάπτυξη της πνευματικής, ψυχολογικής και σωματικής του υγείας, μέσω της εξοικείωσής του με τις υψηλότερες αξίες του ορθόδοξου πολιτισμού, ενώ κατέχει τις πνευματικές και ηθικές παραδόσεις των ανθρώπων (κανόνες συμπεριφοράς, δεξιότητες επικοινωνίας και αλληλοβοήθεια). Διδάξτε την ηθική συμπεριφορά και την αυτοπειθαρχία.
	Το έργο έχει σχεδιαστεί για υλοποίηση εντός 1 έτους (2015-2016) και περιλαμβάνει μόνιμη εργασίαγια την προσθήκη, προσαρμογή και βελτίωσή του. Στάδια υλοποίησης του έργου: Προσχεδιασμός (προπαρασκευαστική) - 2015 (Αύγουστος - Σεπτέμβριος) Διαγνωστικά - 2015 (Οκτώβριος - Δεκέμβριος) Οργανωτική - 2016 (Ιανουάριος-Φεβρουάριος) Πρακτικό - 2015-2016 Τελικό και αναλυτικό - 2016 (2ο εξάμηνο)
	Ως αποτέλεσμα του έργου θα επιτευχθούν τα ακόλουθα:
Ομάδες-στόχοι του έργου	Δάσκαλοι, μαθητές, γονείς

Συνάφεια

Στις δύσκολες στιγμές μας, κάθε άτομο προσπαθεί να διατηρήσει την ειρήνη και την ηρεμία στο σπίτι του, να προστατεύσει τα παιδιά από το κακό, τη σκληρότητα και την επιθετικότητα του κόσμου γύρω τους. Από αμνημονεύτων χρόνων, ο Λόγος του Θεού ακουγόταν στη Ρωσία με έναν ιδιαίτερο τρόπο. Δεν είναι περίεργο που η Ρωσία αποκαλούνταν συχνά Αγία. Τότε δεν υπήρχε τέτοιο οργανωτικό σύστημα. προσχολικής αγωγής, που έχουμε σήμερα. Και η θρησκευτική αυτογνωσία διαμορφώθηκε σε τόσο τρυφερή ηλικία μόνο στην οικογένεια. Παρεμπιπτόντως, κατά τη σοβιετική εποχή, ήταν η γιαγιά της οικογένειας που δίδασκε στο παιδί τα βασικά της Ορθοδοξίας και προσευχόταν για το παιδί και τους γονείς του. Και μέσα αυτή τη στιγμήΈχοντας μάθει εκ πείρας τις καταστροφικές συνέπειες του αθεϊσμού, στρέφοντας το πρόσωπό μας σε επίμονα πνευματικά ιδανικά, είμαστε υποχρεωμένοι να διαφυλάξουμε και να μεταδώσουμε τη Θεία φωτιά της Ορθοδοξίας στις επόμενες γενιές. Είναι τα πρώτα βήματα πνευματικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας που είναι η χαρά της ένταξης στις ορθόδοξες παραδόσεις του λαού μας.

Αυτή τη στιγμή, η Ρωσία διανύει μια από τις δύσκολες ιστορικές περιόδους. Και ο μεγαλύτερος κίνδυνος που αντιμετωπίζει σήμερα η κοινωνία μας δεν είναι η κατάρρευση της οικονομίας, όχι η αλλαγή του πολιτικού συστήματος, αλλά η καταστροφή του ατόμου. Στις μέρες μας, οι υλικές αξίες κυριαρχούν έναντι των πνευματικών, έτσι τα παιδιά έχουν παραμορφωμένες ιδέες για την καλοσύνη, το έλεος, τη γενναιοδωρία, τη δικαιοσύνη, την ιθαγένεια και τον πατριωτισμό. Υψηλό επίπεδοΗ νεανική παραβατικότητα προκαλείται από τη γενική αύξηση της επιθετικότητας και της σκληρότητας στην κοινωνία. Τα παιδιά διακρίνονται από συναισθηματική, βουλητική και πνευματική ανωριμότητα.

Η πνευματική και ηθική αγωγή είναι ένα από τα πιο πιεστικά και πολύπλοκα προβλήματα που πρέπει να λύσουν σήμερα όλοι όσοι ασχολούνται με τα παιδιά.

Αυτό που βάζουμε στην ψυχή του παιδιού τώρα θα εκδηλωθεί αργότερα και θα γίνει δική του και η ζωή μας.

Επί του παρόντος, οι υλικές αξίες κυριαρχούν έναντι των πνευματικών, έτσι τα παιδιά έχουν παραμορφωμένες ιδέες για την καλοσύνη, το έλεος, τη γενναιοδωρία, τη δικαιοσύνη, την ιθαγένεια και τον πατριωτισμό.

Η προσχολική ηλικία είναι μια περίοδος ενεργής γνώσης του κόσμου και των ανθρώπινων σχέσεων, η διαμόρφωση των θεμελίων της προσωπικότητας ενός μελλοντικού πολίτη.

Πως μικρότερο παιδί, τόσο μεγαλύτερη επιρροή μπορείτε να έχετε στα συναισθήματα και τη συμπεριφορά του.

Η σύγχρονη ρωσική κοινωνία βιώνει έντονα μια κρίση πνευματικών και ηθικών ιδανικών. Πολλοί προσπαθούν μάταια να βρουν διέξοδο από αυτή την κατάσταση. Στα μέσα της δεκαετίας του '80, υπήρχε ανάγκη για αναδιάρθρωση προσχολικής αγωγής. Η Έννοια της Προσχολικής Αγωγής αναπτύχθηκε λαμβάνοντας υπόψη σύγχρονες απαιτήσειςκοινωνία. Μία από τις σημαντικές κατευθύνσεις της Αντίληψης ήταν η ποικιλομορφία και η ποικιλομορφία της προσχολικής αγωγής, η οποία αντικατοπτρίστηκε στην εμφάνιση και τη δημιουργία ενός συστήματος πνευματικής και ηθικής αγωγής βασισμένου σε ορθόδοξες πνευματικές αξίες.

Η παιδική ηλικία είναι η εποχή της ανάπτυξης όλων των ανθρώπινων δυνάμεων, ψυχικών και σωματικών, η απόκτηση γνώσεων για τον κόσμο γύρω μας, η διαμόρφωση ηθικών δεξιοτήτων και συνηθειών. ΣΕ προσχολικής ηλικίαςυπάρχει ενεργή συσσώρευση ηθικής εμπειρίας και η στροφή προς την πνευματική ζωή ξεκινά - και στην προσχολική ηλικία - με τον ηθικό αυτοπροσδιορισμό και τη διαμόρφωση της αυτογνωσίας. Η συστηματική πνευματική και ηθική αγωγή ενός παιδιού από τα πρώτα χρόνια της ζωής του εξασφαλίζει την επαρκή κοινωνική του ανάπτυξη και την αρμονική διαμόρφωση της προσωπικότητας του.

Πνευματική και ηθική αγωγή με βάση Ορθόδοξες παραδόσειςδιαμόρφωσε τον πυρήνα της προσωπικότητας, επηρεάζοντας ευεργετικά όλες τις πτυχές και τις μορφές της σχέσης ενός ατόμου με τον κόσμο: την ηθική και αισθητική του ανάπτυξη, την κοσμοθεωρία και τη διαμόρφωση μιας πολιτικής θέσης, τον πατριωτικό και οικογενειακό προσανατολισμό, το πνευματικό δυναμικό, συναισθηματική κατάστασηκαι γενική σωματική και πνευματική ανάπτυξη. Αυτό αποδεικνύει την ιδιαίτερη σημασία και συνάφεια της ανάπτυξης ενός έργου για την πνευματική και ηθική αγωγή και ανατροφή των παιδιών!

Η ιδιαιτερότητα του υπάρχοντος έργου της Ορθοδοξίας είναι ότι βοηθά στη διατήρηση της πνευματικής υγείας των παιδιών και τα εισάγει στα βασικά του ορθόδοξου πολιτισμού. Η εκπαίδευση μιας πνευματικής προσωπικότητας είναι δυνατή μόνο με τις κοινές προσπάθειες της οικογένειας, εκπαιδευτικό ίδρυμακαι πολιτείες.

Ένα από τα προβλήματα της σύγχρονης εκπαίδευσης είναι ότι δεν γίνεται σεβαστή η ιστορική συνέχεια των γενεών στη διαδικασία της εκπαίδευσης. Τα παιδιά στερούνται της ευκαιρίας να ακολουθήσουν το παράδειγμα ανθρώπων που έζησαν στο παρελθόν δεν γνωρίζουν από την άποψη ποιες αλήθειες έλυσαν οι προηγούμενες γενιές τα προβλήματα που ανέκυψαν μπροστά τους, τα οποία χρησίμευσαν ως φάρος και πηγή δημιουργικότητας. τους. Οι προσπάθειες που έχουν γίνει μέχρι σήμερα για τη διαπαιδαγώγηση μιας πνευματικής και ηθικής προσωπικότητας δείχνουν ότι η πιο αδύναμη θέση σε αυτή τη δραστηριότητα είναι η οικογένεια. Πολλοί γονείς απλά δεν γνωρίζουν ότι στην προσχολική ηλικία μαθαίνονται οι κοινωνικοί κανόνες, οι ηθικές απαιτήσεις και τα μοντέλα συμπεριφοράς μέσω της μίμησης. Επομένως, είναι απαραίτητο να βοηθήσουμε τους γονείς να κατανοήσουν (χωρίς επιβολή), ότι πρώτα απ' όλα θα πρέπει να διατηρούνται και να μεταδίδονται στην οικογένεια ηθικές, πνευματικές αξίες και έθιμα, που τιμούνται και σέβονται οι πρόγονοι, και ότι οι γονείς είναι υπεύθυνοι για την ανατροφή των παιδιών.

προτείνω:

Εισάγετε τα παιδιά στον πολιτισμό της Ορθοδοξίας.

Να αναπτύξουν πνευματικές και ηθικές ιδιότητες στα παιδιά για να εξασφαλίσουν την κοινωνική, αστική και πνευματική ενότητα της κοινωνίας.

Αναβίωση των αληθινών πνευματικών αξιών του ρωσικού λαού.

Ενίσχυση της ενότητας και της φιλίας των λαών Ρωσική Ομοσπονδία;

Προωθήστε την ολοκληρωμένη προσωπική ανάπτυξη.

Σκοπός εκπαίδευσης:

1. Να βάλει τα θεμέλια μιας πνευματικής και ηθικής προσωπικότητας με ενεργή θέση ζωής, ικανότητα για τελειότητα και αρμονική αλληλεπίδραση με άλλους ανθρώπους.
2. Βοηθήστε στη διατήρηση της αγνότητας και της αγνότητας.

Καθήκοντα:

1. Να καλλιεργήσουν στα παιδιά το έλεος, τη συμπόνια, την ικανότητα να συγχωρούν τις προσβολές, την επιθυμία να βοηθήσουν όσους έχουν ανάγκη, να είναι ανεκτικοί και ειρηνικοί στις σχέσεις με όλους.
2. Μάθετε να γίνετε παράδειγμα για τους άλλους όχι με λόγια, αλλά με πράξεις, αποφύγετε το κακό, φθόνο - να είστε ικανοποιημένοι με αυτά που έχετε, να είστε σε θέση να ζητάτε συγχώρεση, να ενεργείτε με ειλικρίνεια, ποτέ μην κάνετε στους άλλους αυτό που δεν θέλετε για τον εαυτό σας.
3. Να κινήσει το ενδιαφέρον για τη μελέτη της Ορθοδοξίας σε εκπαιδευτικούς και γονείς, ανοίγοντας έτσι τον δρόμο για πνευματική βελτίωση και γνώση του εθνικού πολιτισμού.
4. Ανάπτυξη νομικού πλαισίου πνευματικής και ηθικής αγωγής στη διαδικασία υλοποίησης έργου για την πνευματική και ηθική κουλτούρα των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου.
5. Να καλλιεργήσει πατριωτικά συναισθήματα που συνδέουν διαφορετικές γενιές.
6. Βελτιώστε το καλλιτεχνικό γούστο, αναπτύξτε τις δημιουργικές δυνατότητες κάθε παιδιού.
7. Να διαμορφώσει καλλιτεχνικές και λεκτικές δεξιότητες, να αναπληρώσει το λεξιλόγιο των παιδιών.
8. Να καλλιεργήσει πνευματικά και ηθικά συναισθήματα, αποκαλύπτοντας το νόημα της Ορθοδοξίας στη ζωή ενός ανθρώπου ως πράξη αγάπης, καλοσύνης, ανθρωπιάς και ενότητας.
9. Προσανατολίστε την οικογένεια προς την πνευματική και ηθική διαπαιδαγώγηση των παιδιών, εξοικειώστε τους γονείς με τα βασικά της Ορθόδοξης παιδαγωγικής και ψυχολογίας και σχηματίστε ιδέες για τις μορφές οικογενειακής ζωής.
10. Δημιουργήστε τη συνήθεια να προετοιμάζεστε και να γιορτάζετε τις Ορθόδοξες ημερολογιακές αργίες με τους γονείς σας.
11. Προωθήστε τη σκληρή δουλειά, το σεβασμό για τους εργαζόμενους και την προσεκτική στάση απέναντι στα αποτελέσματα.

Για την υλοποίηση του έργου χρησιμοποιώ τις ακόλουθες μεθόδους: οπτική-αποτελεσματική, λεκτική-παραστατική, πρακτική.

Οπτικά αποτελεσματική μέθοδοςχρησιμοποιείται κατά τη διάρκεια:

• προβολή παραμυθιών (δάσκαλοι, παιδιά).
• προβολή εικονιδίων, εικονογραφήσεις βιβλίων, αναπαραγωγές.
• διεύθυνση διδακτικής και μουσικής διδακτικά παιχνίδια;
• παρατηρήσεις·
• εκδρομές?
• ενσάρκωση των εντυπώσεων των παιδιών σε δημιουργικές εκδηλώσεις

Λεκτική-παραστατική μέθοδοςφαίνεται να είναι πιο αποτελεσματικό στη διαδικασία:

• ανάγνωση και αναπαραγωγή λογοτεχνικών έργων από τον δάσκαλο.
• ανάγνωση παραμυθιών και ποιημάτων από τα παιδιά, ο δάσκαλος, ακολουθούμενη από δραματοποίηση:
• συνομιλίες με στοιχεία διαλόγου, συνοψίζοντας ιστορίες από τον δάσκαλο.
• απαντήσεις σε ερωτήσεις του δασκάλου και των παιδιών.
• η διεξαγωγή ποικίλων παιχνιδιών (καθιστική ζωή, παιχνίδι ρόλων, διδακτικά, παιχνίδια δραματοποίησης, παιχνίδια με μουσική συνοδεία κ.λπ.)
• μηνύματα πρόσθετο υλικόδάσκαλος;
• Φτιάχνοντας και μαντεύοντας γρίφους.
• προβολή οπτικού υλικού.
• ιστορίες παιδιών για τις εντυπώσεις τους.
• ανάλυση καθημερινών καταστάσεων·

Πρακτική μέθοδοςχρησιμοποιείται όταν χρειάζεται:

• οργάνωση παραγωγικών δραστηριοτήτων: καλές τέχνες (εντυπώσεις μετά το μάθημα matinee), χειρωνακτική εργασία(Αστέρι της Βηθλεέμ, πλοίο του Αγίου Νικολάου κ.λπ.)
• διεξαγωγή παιχνιδιών: με οικοδομικά υλικά («Βήματα στο ναό»), διδακτικά («Καλές και κακές πράξεις»), ενεργά («Βοήθεια παππού»), καθιστική ζωή («Μιρίλκα») κ.λπ.

Κατά τη δημιουργία του έργου, δεν διακινδύνευσα να βασιστώ μόνο στη δική μου γνώση, δεν επινόησα κάτι ριζικά νέο, αλλά στράφηκα στην κύρια πηγή - την Ορθόδοξη Εκκλησία, η οποία έχει διατηρήσει για αιώνες την εμπειρία και την παράδοση των διακοπών, το κύριο περιεχόμενό της . Έτσι ο ιερέας πατήρ Νικολάι Ντενισένκο έγινε σύμβουλος, πρώτος ακροατής και καλεσμένος μας.

Στόχος του έργου– προώθηση της ολιστικής πνευματικής, ηθικής και κοινωνικής ανάπτυξης της προσωπικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, διασφαλίζοντας την ανάπτυξη της πνευματικής, ψυχολογικής και σωματικής του υγείας, μέσω της εισαγωγής του στις υψηλότερες αξίες του ορθόδοξου πολιτισμού, ενώ κατέχει τις πνευματικές και ηθικές παραδόσεις των ανθρώπων (κανόνες συμπεριφοράς, δεξιότητες επικοινωνίας και αλληλοβοήθειας) .

Η βάση του περιεχομένου του έργου της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης είναι ο ορθόδοξος πολιτισμός και το ημερολόγιο: φυσικό, πολιτικό και, κυρίως, το ορθόδοξο, εκκλησιαστικό ημερολόγιο, σύμφωνα με το οποίο ζουν τα γεγονότα της ζωής, όλες οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες με παιδιά προσχολικής ηλικίας σχεδιάζονται και κατασκευάζονται. Τα ηθικά πρότυπα είναι μια απαραίτητη κατευθυντήρια γραμμή στην επικοινωνία του παιδιού με τους ανθρώπους γύρω του και τον κόσμο. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά μαθαίνουν ηθικούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς. Στην επικοινωνία, λαμβάνει χώρα η πνευματική και ηθική ανάπτυξη του παιδιού προσχολικής ηλικίας, διαμορφώνεται η συναισθηματική-βουλητική σφαίρα και η αυτογνωσία και οι νοητικές ενέργειες ανάλυσης και αξιολόγησης κατακτώνται ενεργά για τη δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ γεγονότων και φαινομένων.

Έργο: μακροπρόθεσμο (σχεδιασμένο για 3 χρόνια)

Για την εργασία με παιδιά 6-7 ετών, ανέπτυξα μακροπρόθεσμο σχέδιογια την πνευματική και ηθική αγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας με βάση την ορθόδοξη κουλτούρα.

«Πνευματική και ηθική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας με βάση την ορθόδοξη κουλτούρα» για το 2015 – 2016 ακαδημαϊκό έτος

Οχι.		Ημερομηνία	Υποτιθεμένος αποτέλεσμα						Αποτέλεσμα
Μεθοδική εργασία
	Επιλογή μεθοδολογική βιβλιογραφίακαι οφέλη για πνευματική και ηθική αγωγή		Συλλέξτε ορθόδοξη λογοτεχνία					Συλλογή ορθόδοξης λογοτεχνίας για παιδιά και ενήλικες
	Κατάρτιση σχεδίου εργασίας για νηπιαγωγείο για την πνευματική και ηθική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας για το σχολικό έτος						Το σχέδιο εργασίας εγκρίθηκε σε σύσκεψη του διδακτικού προσωπικού του νηπιαγωγείου
	Συναντήσεις εκπαιδευτικών με τον πρύτανη του Ναού του Αγίου Αλεξάνδρου Νιέφσκι και τον πατέρα Νικόλαο	Κατά τη διάρκεια του έτους	Συνάντηση με τον πρύτανη του ναού το 2012				Μία συνάντηση πραγματοποιήθηκε τον Νοέμβριο του 2015
	Σχεδιασμός της γωνίας "Ορθόδοξος Πολιτισμός της Ρωσίας"						Διακοσμημένη ορθόδοξη γωνιά
	Δημοτικός Διαγωνισμός «Νέο στην Εκπαίδευση»						Έχει εκπονηθεί ένα εκπαιδευτικό έργο
	«Πνευματική και ηθική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της εξοικείωσης με τις ορθόδοξες γιορτές»		Ομιλία στο παιδαγωγικό συμβούλιο
	Σχεδιασμός του φωτογραφικού άλμπουμ "Οι διακοπές μας στην οικογένεια"	Κατά τη διάρκεια του έτους	Δημιουργήστε ένα άλμπουμ φωτογραφιών				Μερικώς συγκεντρωμένο υλικό για φωτογραφικό άλμπουμ
	Δημοτικός Διαγωνισμός «Φεστιβάλ μεθοδολογικών ιδεών»		Πάρτε μέρος στον διαγωνισμό
Εργασία με παιδιά
	Διεξαγωγή μαθημάτων, ψυχαγωγίας, συνομιλιών σύμφωνα με το θεματικό σχέδιο	Κατά τη διάρκεια του έτους					Τακτική διεξαγωγή μαθημάτων, αργίες, θεματική ψυχαγωγία
	Ανάπτυξη σεναρίου θεματικά μαθήματα, διακοπές.	Κατά τη διάρκεια του έτους	Αναπτύξτε σημειώσεις για σενάρια και τάξεις				Έχουν αναπτυχθεί σημειώσεις μαθήματος και σενάρια για τα Χριστούγεννα και τη Μεσιτεία
	Διαγνωστική εξέταση παιδιών	Σεπτέμβριος, Μάιος	Συμπλήρωση ρυθμιστικών καρτών 2 φορές το χρόνο				Ο ρυθμιστικός χάρτης ολοκληρώθηκε τον Σεπτέμβριο του 2015.
	Εορτασμοί: Χριστούγεννα Κεριά Κυριακή των βαΐων	Κατά τη διάρκεια του έτους	Προετοιμασία εορταστικών εκδηλώσεων				Πραγματοποιήθηκαν εορταστικές εκδηλώσεις για την Παράκληση και τα Χριστούγεννα
	Διεξαγωγή θεματικών συνομιλιών	Κατά τη διάρκεια του έτους				Πραγματοποιούνται τακτικά
	Κατασκευή χειροτεχνίας για τις γιορτές	Κατά τη διάρκεια του έτους	Φτιάξτε χειροτεχνίες για κάθε γιορτή μαζί με τους γονείς σας.		Φτιαγμένες χριστουγεννιάτικες χειροτεχνίες (κηροπήγια)
	Διεξαγωγή διαγωνισμού ζωγραφικής	Οκτώβριος, Απρίλιος	Διεξαγωγή διαγωνισμού «Χριστός Ανέστη»		Διεξήχθη ο διαγωνισμός «Mother Cover».
Εργασία με γονείς
	Ερώτηση γονέων	Οκτώβριος, Απρίλιος	Διεξαγωγή έρευνας	Έγινε έρευνα
	Διεξαγωγή συναντήσεων γονέων σε ομάδα	Οκτώβριος, Μάιος	Εκτελώ συνάντηση γονέωνμε θέμα «Συνοψίζοντας πνευματική και ηθική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας»	Πραγματοποιήθηκε ημερίδα με θέμα «Η πνευματική και ηθική εκπαίδευση είναι επίκαιρη στην εποχή μας»
	Συμβουλευτική γονέων σε θέματα πνευματικής και ηθικής αγωγής	Κατά τη διάρκεια του έτους		Μηνιαία εναλλαγή έντυπων διαβουλεύσεων για γονείς
	Επίσκεψη στην εκκλησία του Αγίου Αλεξάνδρου Νιέφσκι από γονείς και παιδιά	2 φορές το χρόνο	Επίσκεψη στο ναό τον Νοέμβριο του 2015	Έγινε μια επίσκεψη

Στάδια υλοποίησης του έργου

Στάδια	Προθεσμίες
	(Αύγουστος – Σεπτέμβριος)	Προετοιμασία τεκμηρίωσης έργου.
	(Οκτώβριος - Δεκέμβριος)	Ανάπτυξη διαγνωστικών για τη μελέτη των δυσκολιών των μαθητών. Διεξαγωγή διαγνωστικών και ανάλυση των αποτελεσμάτων τους προκειμένου να αναπτυχθεί ένα σύνολο μέτρων για το έργο.
	(Ιανουάριος-Φεβρουάριος)	Δημιουργία ρυθμιστικού πλαισίου για το έργο. Μελέτη υφιστάμενων κανονισμών. Έγκριση του έργου «Πνευματική και ηθική αγωγή παιδιών»
		Υλοποίηση βασικών δραστηριοτήτων
V. Τελική και αναλυτική	(2ο εξάμηνο)	Ανάλυση και σύνθεση των αποτελεσμάτων του έργου. Συστάσεις για χρήση θετικών αποτελεσμάτων στην ανατροφή των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Το έργο υπογραμμίζει πολλούς τομείς εργασίας:

1. Πνευματικό και εκπαιδευτικό(τάξεις, συνομιλίες, προφορικές διδασκαλίες). 2. Εκπαίδευση και υγεία(πρωινές δραστηριότητες, παιχνίδια: δραστήρια και οικοδομή, παιχνίδι ρόλων και κατασκευή, βόλτες, πεζοπορίες). 3. Πολιτισμικό-γνωστικό(συναντήσεις, στοχευμένες βόλτες). 4. Ηθική και εργασία(παραγωγικές δραστηριότητες, για παράδειγμα: κατασκευή δώρων, εορταστικές κάρτες).

Ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών:

Ανάγνωση έργα τέχνηςπνευματικό και ηθικό περιεχόμενο·

Συζητήσεις, συζητήσεις-συζητήσεις?

Παραγωγική δραστηριότητα (κατασκευή καρτών για τις γιορτές: Χριστούγεννα, Ιτιά, Πάσχα, Τριάδα).

Εξέταση εικόνων, εικονογραφήσεων, ζωγραφικής για τις γιορτές.

Οργάνωση μαθήματα μουσικής, συναυλίες με ιερή μουσική.

Σχεδιασμός του φωτογραφικού άλμπουμ "Οι διακοπές μας στην οικογένεια"

Εκθέσεις ζωγραφικής, καρτ ποστάλ και χειροτεχνίας από παιδιά.

Αναμενόμενο αποτέλεσμα:

Η θεϊκή φωτιά που είναι εγγενής στην παιδική ηλικία θα ζεστάνει την ψυχή και την καρδιά του παιδιού. Θα το φέρει στο λαό. Διότι η Γραφή λέει: «Όταν ανάβουν ένα κερί, δεν το βάζουν κάτω από μια θήκη, αλλά σε ένα λυχνοστάτη, και δίνει φως σε όλους στο σπίτι».

Μέσα από συστηματική εργασία για την πνευματική και ηθική αγωγή, βασισμένη στην Ορθοδοξία, ελπίζω να επιτύχω τα ακόλουθα αποτελέσματα:

Σταθερότητα των δεξιοτήτων συμπεριφοράς;

Διαμόρφωση των θεμελίων των αξιακών σφαιρών του ατόμου.

Σταθερότητα της νοητικής ανάπτυξης;

Ακεραιότητα της αντίληψης του κόσμου.

Εκπαίδευση μιας ολοκληρωμένα και αρμονικά αναπτυγμένης προσωπικότητας.

Δημιουργία μιας ομάδας όπου όλοι είναι πολύτιμοι και όλοι είναι σε αρμονία μεταξύ τους.

Ανάπτυξη ικανοτήτων για αυτοβελτίωση και ανεξάρτητη δημιουργικότητα.

Το κύριο αποτέλεσμα, στο οποίο θα θέλαμε πολύ να ελπίζουμε, είναι η αφομοίωση από το παιδί των αιώνιων αξιών: έλεος, αγάπη για την αλήθεια, επιθυμία του για καλό και απόρριψη του κακού.

Ο άνθρωπος είναι ένα πνευματικό ον για το οποίο αγωνίζεται όχι μόνο φυσική ανάπτυξη, αλλά και στην πνευματική διαμόρφωση. Ο συνδυασμός του προσωπικού και του εθνικού, του γήινου και του ουράνιου, του σωματικού και του πνευματικού είναι η φυσική ανάγκη ενός ανθρώπου που καλείται σε αυτόν τον κόσμο. Σε γνωστικούς όρους, το παιδί θα γνωρίζει σε γενικές γραμμές την Ιερή Ιστορία, καθώς και τις παραδόσεις που γεννήθηκαν στην εποχή των προγόνων μας και με τον έναν ή τον άλλο τρόπο εξελίσσονται μέχρι σήμερα. Το παιδί θα λάβει μια ολοκληρωμένη κατανόηση της φύσης γύρω του: από την άποψη της επιστήμης, της τέχνης και της ηθικής (με την έννοια της στάσης απέναντί ​​του). Αναμένεται ότι το παιδί θα γίνει πιο κοινωνικό. Η ομιλία του παιδιού θα αναπτυχθεί περισσότερο. Το κύριο αποτέλεσμα, στο οποίο θα ήθελα πολύ να ελπίζω, είναι ότι το παιδί θα αφομοιώσει τις αιώνιες ανθρώπινες αξίες: έλεος, συμπόνια, αγάπη για την αλήθεια. στην επιθυμία του για το καλό και την απόρριψη του κακού.

Ένα έργο για την οργάνωση της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης των παιδιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Θέμα: «Αυτό που θέλω να γίνω».

Δάσκαλος της υψηλότερης κατηγορίας προσόντων:

Μορόζοβα Νατάλια Πετρόβνα

Ηλικία των παιδιών: 4-5 χρόνια.

Συνάφεια.

Η πνευματική και ηθική αγωγή των παιδιών- Αυτό είναι ένα από τα κύρια καθήκοντα ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Στη ρωσική παιδαγωγική ανατροφήσυνδέθηκε πάντα με την ανάπτυξη πνευματικά- ηθικής σφαίρας και έθεσε στον εαυτό του τον κύριο στόχο - εκπαιδεύω παιδικό μυαλό, ενάρετος, ελεήμων, ευσυνείδητος, πιστεύοντας στη δυνατότητα βελτίωσης του κόσμου και των ανθρώπων.

Η προσχολική ηλικία είναι η πιο σημαντική περίοδος πνευματικά- ηθική διαμόρφωση και ανάπτυξη προσωπικότητας. Αυτή είναι η περίοδος της αρχικής εισόδου του παιδιού σε αυτόν τον τεράστιο, εκπληκτικό και όμορφο κόσμο. Το παιδί αναπτύσσει τα θεμέλια της στάσης του απέναντι στον εαυτό του και τους άλλους, και την κοινωνία στο σύνολό της. Σε εξέλιξη πνευματικό – ηθικό εκπαίδευσηοι έννοιες των συγγενών στην οικογένεια διευρύνονται και εμβαθύνονται, οι δεξιότητες της φιλικής επικοινωνίας με τους συνομηλίκους ενσταλάσσονται και ιδέες για απευθείαςκαι μακρινό περιβάλλον: σπίτι, αυλή, δρόμος, πόλη, εξοχή.

Επί του παρόντος, διαμορφώνεται μια σχετικά νέα κατεύθυνση για την προσχολική σφαίρα: Ορθόδοξη προσχολική εκπαίδευση.Απευθυνόμενος πνευματικά- ηθικές παραδόσεις της οικιακής εκπαίδευσης και εκπαίδευση, η αποδοτικότητα αυξάνεται σημαντικά εκπαιδευτικό έργο για την πνευματικότητα- ηθική ανάπτυξη παιδιά, ανεβαίνει

αρμοδιότητα παιδαγωγοί, μαθητές, γονείς, επεκτείνεται

εκπαιδευτικόςχώρο και παρέχει ενεργή πρόσβαση στην κοινωνία.

Στόχος:

Οικονομία πνευματικά- ηθική υγεία των παιδιών ·

Ο σχηματισμός και η ανάπτυξη ενός εξαιρετικά ηθικού, υπεύθυνου, δημιουργικού, ενεργού ατόμου - πολίτη της Ρωσίας.

Εφαρμογή αποτελεσματικές μεθόδουςκαι απαιτήσεις σε ένα περιβάλλον νηπιαγωγείου.

Καθήκοντα:

- εκπαίδευση ιθαγένειας, πατριωτισμός;

Αγάπη για ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, πόλη, ανθρώπους, Ρωσία.

- ανατροφήηθικά συναισθήματα και ηθική συνείδηση.

Διάκριση μεταξύ καλών και κακών ενεργειών.

Ιδέες για τους κανόνες συμπεριφοράς σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, στο σπίτι, στο δρόμο, σε δημόσιους χώρους, στη φύση.

Στάση σεβασμού προς τους γονείς, τους ηλικιωμένους, τη φιλική στάση προς τους συνομηλίκους και τους νέους.

Δημιουργία φιλικών σχέσεων σε ομάδαμε βάση την αμοιβαία βοήθεια·

Διαμόρφωση μιας στάσης που βασίζεται στην αξία για την υγεία του ατόμου και υγιής εικόναζωή;

Αισθητικός ανατροφή.

Τύπος έργου: βραχυπρόθεσμα.

Ημερομηνίες: 2 μήνες (Ιανουάριος - Φεβρουάριος 2017)

Συμμετέχοντεςσχέδιο: μαθητές μεσαία ομάδα №5 ( 4-5 ετών), ομαδικοί δάσκαλοι, μουσικός διευθυντής, γονείς.

Καθήκοντα σχέδιο:

Διεξαγωγή μαθημάτων, συνομιλιών, ψυχαγωγίας πνευματική και ηθική αγωγή;

Διοργανώστε εκθέσεις τέχνης και φωτογραφίας για αυτό το θέμα σχέδιο;

Παρουσιάζω παιδιά με λογοτεχνικά, καλλιτεχνικά και μουσικά έργα σχετικά με το θέμα·

Χρησιμοποιήστε διαβουλεύσεις και συστάσεις για γονείς σχετικά με αυτό το θέμα κατά την υλοποίηση του έργου.

Κάντε σωματική δραστηριότητα αφιερωμένο στην ημέραυγεία, μαζί με τους γονείς των μαθητών·

Επιλογή λογοτεχνίας και εικονογραφήσεων με παραμύθια και λαογραφία Κώμης.

Κάνοντας το άλμπουμ “Friendly Family”, “Our Good Deeds”.

Στάδια υλοποίησηςσχέδιο:

Στάδιο 1: Προπαρασκευαστικό.

Μελέτη ψυχολογικής και παιδαγωγικής βιβλιογραφίας σχετικά με το θέμα του έργου.

Θέτοντας στόχους, προσδιορίζοντας τη συνάφεια και τη σημασία σχέδιο:

να μεταφέρει στους συμμετέχοντες τη σημασία αυτού του θέματος·

– επιλογή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για υλοποίηση σχέδιο;

– επιλογή οπτικού και διδακτικού υλικού. μυθοπλασία για το θέμα του έργου.

Αναπτυξιακός οργανισμός ομαδικό περιβάλλον;

Κατάρτιση σχεδίου εργασίας.

Στάδιο 2: Βασικός:

Εξοικείωση παιδιάμε μυθοπλασία?

Εξέταση έργων ζωγραφικής, εικονογραφήσεων, φωτογραφιών και συνομιλιών με βάση το περιεχόμενό τους.

Εργασία με γονείς.

GCD;

Διεξαγωγή εκδηλώσεων;

Ακούγοντας και συζητώντας μουσικά έργα.

Σχέδιο και απλικέ με παιδιά.

Δημιουργία και διεξαγωγή παρουσίασης.

Στάδιο 3: Τελικός:

Ανάλυση αποτελεσμάτων σχέδιο;

- Έκθεση παιδικών ζωγραφιών και έκθεση φωτογραφίας.

Κυκλοφορία του άλμπουμ “Friendly Family”, “Our Good Deeds”.

Το σύστημα και η σειρά εργασιών για την πνευματική και ηθική εκπαίδευση των παιδιών:

Οικογένεια (γονείς, για τους οποίους εργάζονται).

Νηπιαγωγείο (όνομα νηπιαγωγείου, ομάδα).

Εγγενής γη (Δημοκρατία Κόμι, πατρίδα Sosnogorsk).

Χώρα (Ρωσία, πρωτεύουσα, σύμβολα).

Οργάνωση του περιβάλλοντος ανάπτυξης:

- αναπλήρωση της γωνιάς για ηθική και πατριωτική εκπαίδευση (φέρτε μια κούκλα με εθνική φορεσιά Κόμι, είδη οικιακής χρήσης, ένα φωτογραφικό άλμπουμ "Η πόλη μου", ένα άλμπουμ "Ορθόδοξοι ναοί")

Αναπλήρωση διδακτικών επιτραπέζιων παιχνιδιών για πνευματική και ηθική εκπαίδευση.

Σχεδιασμός του «Τείχους των Καλών Πράξεων» (σχέδια και φωτογραφίες παιδιών).

Αναπλήρωση της γωνιάς του βιβλίου με μυθοπλασία για το θέμα του έργου (Ρωσικά λαϊκά και παραμύθια Κόμι για το καλό και το κακό).

Μορφές και μέθοδοι υλοποίησης του έργου:

Ομιλία και γνωστική ανάπτυξη.

1. GCD:

- "Η οικογένειά μου"

- «Το νηπιαγωγείο μας. Κανόνες Δεοντολογίας"

- «Η περιοχή στην οποία ζω»

- “Μέσα από τους δρόμους της πόλης”

- «Η πατρίδα μου. κρατικά σύμβολα"

- “Λαϊκή φορεσιά Κώμη”

- « Ορθόδοξες γιορτέςτον χειμώνα"

- "Αυτό που θέλω να είμαι"

2. Δημιουργικές ιστορίες:

-“Μέρη στην πόλη μας όπου μου αρέσει να πηγαίνω”

- «Είμαι η βοηθός της μητέρας μου»

- «Οι καλές μου πράξεις»

3.Ανάγνωση και απομνημόνευση παροιμιών, ρήσεων, λαϊκών σημείων:

- εκμάθηση παιδικών ρίμων με μετάφραση στα ρωσικά, Komi λαϊκά παιχνίδιαμε λόγια, δείχνοντας Κόμι εθνική φορεσιάχρησιμοποιώντας μια κούκλα?

Διαβάζοντας παραμύθια Κόμη με μια πλοκή για το καλό και το κακό.

Διαβάζοντας Ρώσους λαϊκά παραμύθια, παροιμίες, ρητά.

4. Μαντεύοντας γρίφους:

- για τα φυτά, τα ζώα, τα πουλιά, τα έντομα της πατρίδας τους.

Σχετικά με τα σύγχρονα και αρχαία είδη οικιακής χρήσης.

Δραστηριότητα παιχνιδιού:

Σχεδιασμός της βιβλιοθήκης διδακτικών παιχνιδιών παιχνίδια:

- «Ποιος είναι ο περίεργος έξω»;

- «Βρείτε τα ζώα της περιοχής μας»

- "Ονομάστε το αντικείμενο"

- "Καλό - κακό."

Παιχνίδια πλοκής ρόλων:

- "Η οικογένειά μου"

- "Καλοί Μάγοι"

- "Ξενάγηση πόλης με λεωφορείο."

Εργατική δραστηριότητα. Χειρωνακτική εργασία:

- «Αναμνηστικό για τη μαμά», «Δώρο για φίλο» (χειροτεχνίες από φυσικό και απόβλητο υλικό);

Καθήκον στην καντίνα και στον φυσικό χώρο.

- «Βοηθήστε έναν ενήλικα», «Ας βοηθήσουμε τα παιδιά» (εργασιακές αναθέσεις)

Προετοιμασία, μαζί με τους γονείς, φυσικών και απορριμμάτων για χειροτεχνίες

Εικαστικές και εποικοδομητικές δραστηριότητες:

Δημιουργία σελιδοδεικτών για βιβλία με μοτίβα Komi.

Σχέδιο βασισμένο σε ρωσικές λαϊκές ιστορίες.

Σχέδιο ρωσικών συμβόλων.

Σχέδιο "Είμαι βοηθός"?

Μοντελοποίηση «Ζώα της περιοχής μας»

Μοντελοποίηση "Treat for guests";

Εφαρμογή "Σημαία της δημοκρατίας μας"

Κατασκευή του “My Home”.

Εκδρομές:

- "Οι δρόμοι της πόλης μας"

- «Εκεί που ζουν τα παραμύθια» (προς την παιδική βιβλιοθήκη της πόλης).

Υγεία και σωματική ανάπτυξη:

Πρωινές ασκήσεις, σωματική άσκησησε μια βόλτα?

Λαϊκά παιχνίδια: "Stream", "Burners", "Blind Man's Bluff with a Bell", "Loaf"; Λαϊκά παιχνίδια Κόμι: «Πάγος, άνεμος και παγετός», «Λύκος και ελάφι», «Βαζένκα και τα ελαφάκια».

Συζητήσεις για την ασφάλεια της ζωής:

- «Καλές συνήθειες»

- «Κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο»

- «Επικίνδυνα αντικείμενα».

Συζητήσεις για τον υγιεινό τρόπο ζωής:

- «Υγιή δόντια»

- «Υγιεινή διατροφή»

- «Ας αθληθούμε και ας δυναμώσουμε για την υγεία μας!»

Αλληλεπίδραση με γονείς:

Έκθεση φωτογραφίας «Μέρη στην πόλη μας όπου λατρεύουμε να είμαστε μαζί»

Προετοιμασία, μαζί με τους γονείς, φυσικών και απορριμμάτων υλικών για χειροτεχνία.

Προετοιμασία για την εκδήλωση φυσικής αγωγής «Μπαμπάς, μαμά, εγώ» αθλητική οικογένεια"(για την Ημέρα Υγείας)

Προετοιμασία χαρακτηριστικών για τη γιορτή " Ευρεία Μασλένιτσα«(μάσκες, κοστούμια).

Ανοιχτές εκδηλώσεις με πρόσκληση γονέων:

- «Μπαμπά, μαμά, είμαι αθλητική οικογένεια» (για την Ημέρα Υγείας).

Διακοπές "Ο μπαμπάς μου είναι ο καλύτερος" (για την Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας).

ΣΥΝΑΨΗ.

Δημιουργία ενιαίου συστήματος πνευματική και ηθική αγωγή V προσχολικό ίδρυμαμε βάση την αλληλεπίδραση όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία περιλαμβάνει θετικά αποτελέσματα. Εξέγερση πνευματικά- ηθικές δυνατότητες των εκπαιδευτικών και επαγγελματική επάρκεια σε θέματα πνευματική και ηθική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας, το ενδιαφέρον των γονέων για διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού, οι γονείς συμμετέχουν σε δραστηριότητες νηπιαγωγείου που στοχεύουν πνευματικά- ηθική ανάπτυξη των παιδιών.

Συστατικό της εκπαίδευσηςσε αυτήν την περίπτωση, συνίσταται στην παροχή βοήθειας στο παιδί στην κατάκτηση ενός συστήματος αξιών και ιδανικών, καθώς και στη διαμόρφωση σε αυτή τη βάση μιας συγκεκριμένης προσωπικής κοσμοθεωρητικής θέσης.

Η ηθική συνιστώσα στοχεύει στην προώθηση της ανάπτυξης συναισθημάτων, σχέσεων και συμπεριφοράς, ιδεολογικής θέσης κοινωνικές δραστηριότητεςπαιδί: σε σχέσεις με άλλους ανθρώπους (βοήθεια άλλων, ανθρώπινη ευγένεια).

Είναι γνωστό ότι το κύριο η πνευματική και ηθική εκπαίδευση είναι η πνευματική κουλτούρα αυτού του περιβάλλοντος, στο οποίο ζει το παιδί, στο οποίο συντελείται η διαμόρφωση και η ανάπτυξή του. Το άμεσο κοινωνικό περιβάλλον του παιδιού αποδεικνύεται καθοριστικό για τη διαμόρφωση του εσωτερικού κόσμου του παιδιού, την ανατροφή ενός πραγματικού άξιου ατόμου - ενός πολίτη της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Επεξηγηματικό σημείωμα

Τα τελευταία χρόνια, το πρόβλημα της πνευματικής και ηθικής αγωγής έχει λάβει ιδιαίτερη προσοχή. Στο μήνυμά του προς την Ομοσπονδιακή Συνέλευση στις 12 Δεκεμβρίου 2012, ο Β. Β. Πούτιν αξιολόγησε την κατάσταση των πραγμάτων στον πνευματικό και ηθικό τομέα ως «δημογραφική και αξιακή καταστροφή» που συνέβη ως αποτέλεσμα της απώλειας πολλών ηθικών κατευθυντήριων γραμμών. Η ενότητα της Ρωσίας ενισχύεται από τον πατριωτισμό που είναι εγγενής στον λαό μας, τις πολιτιστικές παραδόσεις και τη γενική ιστορική μνήμη. Και σήμερα στην κοινωνία μας υπάρχει και πάλι ένα αυξανόμενο ενδιαφέρον για τη ρωσική ιστορία, για τις ρίζες μας, για αυτό που είναι αγαπητό σε όλους μας. Αυτή είναι, χωρίς αμφιβολία, η αρχή μιας νέας πνευματικής έξαρσης.

Η συνάφεια της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης αποδεικνύεται από πολλά φαινόμενα κρίσης της σύγχρονης ζωής: τοξικομανία, ποινικοποίηση του περιβάλλοντος των παιδιών, χαμηλό επίπεδο δημόσιας ηθικής, απώλεια οικογενειακών αξιών, παρακμή. πατριωτική παιδεία; Τα παιδιά έχουν παραμορφωμένες ιδέες για το έλεος, τη γενναιοδωρία, την καλοσύνη, τη δικαιοσύνη, τον πατριωτισμό και την ιθαγένεια.

Σήμερα είναι όλο και πιο σπάνιο να βρεθεί μια οικογένεια όπου η πνευματικότητα, η αγάπη και ο σεβασμός για τις παραδόσεις που ήταν εγγενείς σε γενιές πριν από 20-30 χρόνια δεν έχουν χαθεί. Είναι γνωστό από παλιά ότι ο σχηματισμός ηθικές ιδιότητεςσυμβαίνει σε πρώιμη παιδική ηλικίαόταν ένα άτομο δεν είναι ακόμη έτοιμο να συναντήσει έναν μεγάλο, άγνωστο κόσμο, να αλληλεπιδράσει με αγνώστους. Και οι πιο κοντινοί άνθρωποι, η οικογένεια, είναι υπεύθυνοι για αυτή τη διαδικασία.

Βασικός στόχος είναι η ανάπτυξη, μέσα από τη συνεργασία της οικογένειας και του κέντρου μας, ενός ατόμου που αγωνίζεται πνευματική ανάπτυξη, ευγένεια, έχοντας θετικές αξίες και ιδιότητες. Οι εργασίες για την πνευματική και ηθική εκπαίδευση πρέπει να οικοδομηθούν με βάση την εισαγωγή των παιδιών και των γονέων σε μια προσβάσιμη κατανόηση των πνευματικών αξιών της Ρωσίας.

Το έργο «Doing Good» αναπτύχθηκε ως μέρος των δραστηριοτήτων του τμήματος ημερήσια διαμονήΚέντρο κοινωνικής αποκατάστασης ανηλίκων "Alice" στην πόλη Προκοπγιέφσκ. Η σημασία του καθορίζεται από τις βασικές απαιτήσεις της έννοιας της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης της προσωπικότητας ενός Ρώσου πολίτη.

Για την υλοποίηση του έργου, το ίδρυμα διαθέτει όλες τις απαραίτητες προϋποθέσεις:έχουν δημιουργηθεί κοινωνικές συνεργασίες με φορείς και φορείς της πόλης, παρέχονται συγκοινωνίες για μετακινήσεις.

Το τμήμα ημερήσιας φροντίδας παρέχει βοήθεια σε ανηλίκους που βρίσκονται σε δύσκολες καταστάσεις ζωής και κοινωνικά επικίνδυνες καταστάσεις. Τα παιδιά βρίσκονται σε αποκατάσταση για τρεις μήνες, γεγονός που καθιστά δυνατή την προσέγγιση διαφορετικών ομάδων παιδιών, τόσο κατά ηλικία όσο και ανά περιοχή πόλης.

Το έργο πνευματικής και ηθικής αγωγής περιλαμβάνει τους ακόλουθους τομείς:

Διαμόρφωση της πνευματικότητας των μαθητών μέσω της στάσης τους απέναντι στη λογοτεχνία και τα μέσα ενημέρωσης.

Εκπαίδευση πατριωτισμού και ιθαγένειας.

Αισθητική ανάπτυξη παιδιών;

Συνεργασία μεταξύ οικογένειας και ειδικών του κέντρου.

Έκκληση στις πνευματικές και ηθικές παραδόσεις και αξίες των ανθρώπων.

Στο έργο της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης των παιδιών «Doing Good», δίνεται ιδιαίτερη θέση στην οικογένεια, ως πρώτο μέντορα του παιδιού, καθώς και στην οργάνωση δημιουργικών δραστηριοτήτων που βοηθούν στη μετάβαση της ενέργειας του παιδιού από μια καταστροφική κατεύθυνση σε ένα εποικοδομητικό.

Στόχος του έργου:

διαμόρφωση πνευματικών και ηθικών θεμελίων της προσωπικότητας στα παιδιά στη διαδικασία της παιδαγωγικά οργανωμένης αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον κοινωνικό περιβάλλον.

Καθήκοντα:

1. Δημιουργήστε έναν χώρο που να είναι διαμορφωτικός για τα παιδιάσεβασμό στην ιστορία και τη λατρείατου λαού, της χώρας, της πόλης σας.

2. Να θέσουν στα παιδιά τα ηθικά θεμέλια της σχέσης τους με τον εαυτό τους και με τους ανθρώπους γύρω τους.

3. Συμμετέχετε τα παιδιά σε δημιουργικές δραστηριότητες που διαμορφώνουν το αισθητικό γούστο.

4. Αύξηση των παιδαγωγικών δυνατοτήτων των γονέων ως πρώτων μέντορες του παιδιού στην πνευματική και ηθική αγωγή.

Πρόοδος του έργου

Η υλοποίηση του έργου «Doing Good» περιλαμβάνει δραστηριότητες στους ακόλουθους τομείς:

1. Κοινές δραστηριότητες του κοινωνικού εκπαιδευτικού με την οικογένεια.

Είναι απαραίτητο να οικοδομήσουμε συνεργασίες με τους γονείς - να διαμορφώσουμε αμοιβαία συμφέροντα, να διαπραγματευτούμε και να εφαρμόσουμε αυτές τις συμφωνίες, έτσι ώστε οι γονείς να θέλουν να συμμετέχουν εθελοντικά στη ζωή του παιδιού τους. Για να γίνει αυτό, οι γονείς πρέπει να συμμετέχουν κοινές εκδηλώσεις: συνομιλίες, εκδρομές. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, είναι αρκετά δυνατό και απαραίτητο να εκπαιδεύσουμε τους γονείς των μαθητών - να τους εξηγήσουμε το σκοπό και το νόημα της εκδήλωσης στην οποία συμμετέχουν.

2. Κοινωνική σύμπραξη.

Η πνευματική και ηθική διαπαιδαγώγηση των παιδιών δεν πραγματοποιείται μόνο από το ίδρυμά μας, αλλά από πολιτιστικούς και δημόσιους φορείς. Η αλληλεπίδραση μεταξύ του κέντρου μας και των δημόσιων οργανισμών είναι καθοριστική για την οργάνωση του ηθικού τρόπου ζωής των παιδιών. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφορες μορφές αλληλεπίδρασης:

Συμμετοχή παραδοσιακών θρησκευτικών οργανώσεων, με τη συγκατάθεση των παιδιών και των γονέων τους (νόμιμοι εκπρόσωποι), στη διεξαγωγή ορισμένων εκδηλώσεων στο πλαίσιο της υλοποίησης των κατευθύνσεων του έργου πνευματικής και ηθικής αγωγής.

Επίσκεψη μουσείων πόλεων (Μουσείο Τοπικής Ιστορίας, σε σχολεία), πολιτιστικά και εκθεσιακά κέντρα, Δραματικό Θέατρο.

Διεξαγωγή εκδρομών σε αξιομνημόνευτα μέρη της πόλης, εικονικές εκδρομές στην πόλη.

Συναντήσεις με βετεράνους του Β' Παγκοσμίου Πολέμου, Αφγανούς στρατιώτες, εκκαθαριστές του ατυχήματος του Τσερνομπίλ, υπαλλήλους του Υπουργείου Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης.

Το έργο των μαθητών στους δημιουργικούς συλλόγους "Razvivayka", "Needlewoman", "Nature and Fantasy", "Izo-studio".

Παρέχονται επίσης μαθήματα για μέλη της οικογένειας για θέματα οικογενειακών αξιών και ανάπτυξης πνευματικότητας.

Η κύρια εργασία, φυσικά, πραγματοποιείται εντός της οικογένειας. Δεδομένου ότι η επίδραση της οικογένειας στην ανάπτυξη του παιδιού, ο σχηματισμός των αξιών του είναι περισσότερο από 40%. Επομένως, εξηγούμε στους γονείς ότι η οικογένεια πρέπει να έχει:

1. Ατμόσφαιρα αγάπης. Ένα άτομο που στερείται αυτό το συναίσθημα δεν είναι σε θέση να σεβαστεί τους αγαπημένους του, τους συμπολίτες του, την Πατρίδα του ή να κάνει καλό στους ανθρώπους. Η ατμόσφαιρα αγάπης και εγκάρδιας στοργής, ευαισθησίας και φροντίδας των μελών της οικογένειας το ένα για το άλλο έχει ισχυρή επιρροή στην ψυχή του παιδιού, παρέχει ευρύ περιθώριο για την εκδήλωση των συναισθημάτων του παιδιού, τη διαμόρφωση και υλοποίηση των ηθικών του αναγκών.

2. Ατμόσφαιρα ειλικρίνειας. Ένα παιδί είναι πολύ ευαίσθητο στο ψέμα και το απορροφά γρήγορα ως κανόνας συμπεριφοράς.

3. Επεξήγηση. Επίδραση με τις λέξεις.

Παιδιά διαφορετικών ηλικιώνπρέπει να πείσεις με διαφορετικούς τρόπους. Οι έφηβοι απαιτούν πειστικά παραδείγματα από τη ζωή, από τα βιβλία. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας πείθεται από μια βαθιά πίστη στον λόγο των ενηλίκων. Με παιδιά γυμνασίου, είναι καλύτερο να σκέφτεστε δυνατά, να μοιράζεστε αμφιβολίες μαζί τους και να ζητάτε συμβουλές. Μια τέτοια ευκολία εδραιώνει την εμπιστοσύνη, την ανοιχτόκαρδη, την ειλικρίνεια, φέρνει τον ενήλικα και το παιδί πιο κοντά και ανοίγει το δρόμο προς τον πνευματικό του κόσμο.

Αναμενόμενα αποτελέσματα της υλοποίησης του έργου

Μαθητές θα αποκτήσει:

ιδέες για οικογενειακές παραδόσεις, χαρακτηριστικά οικογενειακές σχέσεις, πνευματική και ηθικές αξίες, σχετικά με την αξιακή στάση απέναντι στον κόσμο γύρω τους. για συναισθήματα όπως συμπόνια, συμπάθεια, ενσυναίσθηση, χαρά.

θετικός κοινωνική εμπειρίαγια προσωπική ανάπτυξη - να είναι χρήσιμο για την οικογένειά σας, την πόλη, την πατρίδα σας.

Γονείς:

να συνεργαστεί στενά με το κέντρο μας και άλλους φορείς για τη διαμόρφωση πνευματικών και ηθικών αξιών στα παιδιά.

καλλιεργούν την αγάπη και τον σεβασμό για το σπίτι, την οικογένεια, τους αγαπημένους και τους άλλους, και μια στάση φροντίδας απέναντι στον κόσμο γύρω τους.

κατανοήσουν ότι μόνο η οικογένεια, ως ο πρώτος μέντορας του παιδιού, μπορεί να ενσταλάξει πνευματικές και ηθικές αξίες στα παιδιά.

γίνετε ενεργοί συμμετέχοντες στην κοινότητα των εκδηλώσεων παιδιών-ενηλίκων.

Διάρκεια έργου και συμμετέχοντες:

Το έργο έχει σχεδιαστεί λαμβάνοντας υπόψη σύντομη παραμονήπαιδιά στο κέντρο και μια μικτή ηλικιακή ομάδα.

Η ομάδα στόχος για την οποία προσανατολίζεται το έργο είναι παιδιά 6 – 15 ετών

(μαθητές του ODP MKU "SRCN "Alice" της πόλης Prokopyevsk).

Αριθμός - 90 άτομα (3 περίοδο αποκατάστασης 30 άτομα το καθένα)

Περίοδος υλοποίησης – 9 μήνες (1 περίοδος αποκατάστασης 3 μήνες).

Σχέδιο υλοποίησης έργου:

1. Προπαρασκευαστικό στάδιο

Προσδιορισμός της συνάφειας του έργου.

Προκαταρκτική μελέτη βιβλιογραφίας, διαδικτυακές πηγές, επιλογή διαγνωστικού υλικού.

Διαγνωστικά παιδιών με σκοπό τον εντοπισμό υπαρχουσών γνώσεων και ιδεών για πνευματικές και ηθικές αξίες.

2. Κύρια σκηνή

Υλοποίηση του περιεχομένου του έργου.

Παρακολούθηση διαδικασίας, ανάλυση κατάστασης.

3. Τελικό στάδιο

Σύνταξη αναλυτικής έκθεσης.

Γενίκευση και διάδοση της εμπειρίας:

1. Διοργάνωση εκθέσεων φωτογραφίας και παιδικών ζωγραφιών.

2.Δημιουργία και παρουσίαση του έργου.

Σχέδιο Έργου

Το έργο «Doing Good» περιλαμβάνει 5 μπλοκ, καθένα από τα οποία, όντας στενά συνδεδεμένο με τα άλλα, αποκαλύπτει μια από τις βασικές πτυχές της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης του ατόμου.

Θεματικός σχεδιασμός

Όνομα μπλοκ, εργασία

Φόρμα τάξης

Προθεσμίες

εκτέλεση

σημείωμα

«Είμαι πολίτης της χώρας μου»

Να καλλιεργήσετε συναισθήματα αγάπης για τη χώρα σας, σεβασμό για τους υπερασπιστές της, για τους ανθρώπους που δόξασαν τη Ρωσία, περηφάνια για το ιστορικό παρελθόν του ρωσικού κράτους, της πόλης σας.

Συζητήσεις με θέματα: "Είμαστε μικρά παιδιά σε έναν μεγάλο πλανήτη", "Η πατρίδα μας είναι η Ρωσία", "Η γη μου", "Υπερασπιστές της πατρίδας μας", "Αυτή είναι η νίκη μας!"

Εκδρομές σε αξιομνημόνευτα μέρη: επίσκεψη στο μνημείο των στρατιωτών του Β' Παγκοσμίου Πολέμου και στο μνημείο του άγνωστου στρατιώτη.

Μουσειακά μαθήματα στο μουσείο τοπικής ιστορίας.

Συναντήσεις με συμμετέχοντες σε πολεμικές επιχειρήσεις και υπαλλήλους ηρωικών επαγγελμάτων.

Παρακολούθηση της ταινίας "Πάλεψαν για την Πατρίδα!"

Σεπτέμβριος

Οκτώβριος, Ιανουάριος,

Νοέμβριος, Φεβρουάριος,

Παράρτημα 2 Παράρτημα 1

"Η περιοχή όπου ζεις"

ΣΕνα καλλιεργήσει μια κοινή κουλτούρα και πίστη στις πνευματικές παραδόσεις της Ρωσίας.

Παρουσιάζωιστορία και πολιτισμός της πατρίδας, της πόλης.

Παρουσιάζω λαϊκή τέχνη, εθνοπολιτισμικές παραδόσεις, λαογραφία, ιδιαιτερότητες ζωής των λαών της περιοχής του Κεμέροβο.

Συνομιλίες με θέματα: «Η ιστορία της εμφάνισης της περιοχής του Κεμέροβο, η πόλη του Προκοπιέβσκ», «Γνωριμία με τον συμβολισμό της περιοχής, της πόλης», «Δρόμοι και κτίρια της πόλης», «Μνημεία της πόλης μας» , «Ναοί της πόλης μας», «Άνθρωποι της πόλης και της περιοχής μας».

Εκδρομές σε αξιομνημόνευτα μέρη της πόλης, εικονικές περιηγήσεις στην πόλη.

Μουσειακά μαθήματα στο Μουσείο Τοπικής Ιστορίας.

Επίσκεψη στο εκθεσιακό και συνεδριακό κέντρο Vernissage.

Επίσκεψη στο δραματικό θέατρο.

Παράρτημα 2

«Η οικογένειά μου είναι ο κόσμος μου»

Να εξοικειώσει τα παιδιά με τις πνευματικές και ηθικές παραδόσεις και τον τρόπο ζωής στην οικογένεια.

Καλλιέργεια αγάπης, σεβασμού και φιλεύσπλαχνης στάσης προς τους άλλους, ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης της θέσης κάποιου στην οικογένεια και ενεργής συμμετοχής στις δουλειές του σπιτιού.

Συζητήσεις με θέματα: «Η οικογένειά μας», «Μπαμπάς, μαμά, εγώ - φιλική οικογένεια», «Έργο «οικογενειακό δέντρο της οικογένειάς μας», «Ξέρουμε πώς να επικοινωνούμε στην οικογένεια», «Δώσε στη μητέρα σου μια πράξη και έναν καλό λόγο».

Οικογενειακές διακοπές "Ας φροντίσουμε ο ένας τον άλλον."

Διαβουλεύσεις με γονείς.

Σεπτέμβριος

Οκτώβριος, Ιανουάριος,

Παράρτημα 3

«Ορθόδοξος πολιτισμός»

Εισάγετε την ιστορία των Ορθόδοξων εορτών και παραδόσεων.

Συζητήσεις με τον Αρχιερέα Ρωμαίο.

Επίσκεψη στην εκκλησία του Αγίου Νικολάου.

Παρακολούθηση βίντεο για βιβλικά θέματα.

Συμμετοχή παιδιών σε εορτές: «Γιορτή της Γεννήσεως του Χριστού», «Γιορτή της Μασλένιτσας», « Καλό Πάσχατου Χριστού».

Βάπτιση παιδιών στην Εκκλησία του Αγίου Νικολάου.

Εβδομάδα καλών πράξεων.

Παράρτημα 4

«Είμαστε ταλαντούχοι»

Να καλλιεργήσει μια βασισμένη στην αξία στάση απέναντι στην ομορφιά, ιδέες για αισθητικά ιδανικά και αξίες.

Σχήμα

Συζητήσεις με θέματα: «Ηθικές και ανήθικες ενέργειες», «Τι είναι
καλό και τι κακό;», «Ο ηθικός χαρακτήρας ενός ανθρώπου. Συκοφαντία, ψέματα, κουτσομπολιά», «Ο λόγος είναι ο καθρέφτης της ανθρώπινης ψυχής», «Πολιτιστικό περιβάλλον», «Η ειλικρίνεια προέχει».

Συμμετοχή παιδιών σε δημιουργικούς συλλόγους

"Ανάπτυξη"; "Ράφτρα"; "Φύση και Φαντασία"? «Iso-studio».

2 φορές την εβδομάδα

Παράρτημα 5

Πιθανοί κίνδυνοι και τρόποι υπέρβασής τους

Κίνδυνοι κατά την υλοποίηση του έργου

Τρόποι υπέρβασης

Παραβίαση συμβάσεων με κοινωνικούς εταίρους

Συμμόρφωση με τις συμβατικές υποχρεώσεις

Χαμηλό ενδιαφέρον των γονέων για την υλοποίηση των στόχων του έργου

Ατομική εργασίαμε τους γονείς, εμπλοκή σε εκδηλώσεις.

Παρακολούθηση:

Η αξιολόγηση της κυριαρχίας του έργου πραγματοποιείται μέσω παρακολούθησης. Επιπλέον, η ενεργή συμμετοχή των παιδιών στο διάφορα είδηδραστηριότητες.

Πρωτογενής διάγνωση:

Οι ψυχολόγοι του τμήματος ημερήσιας φροντίδας διεξήγαγαν μια διάγνωση του επιπέδου αλληλεπίδρασης μεταξύ παιδιών και γονέων στην οικογένεια, καθώς και του επιπέδου της συναισθηματικής-βουλητικής σφαίρας των μαθητών και αποκάλυψαν ότι το επίπεδο ανάπτυξης συναισθηματική σφαίρα: χαμηλό – 52% των ερωτηθέντων.

Επίπεδο οικογενειακών σχέσεων: χαμηλό - 80% (τα παιδιά δεν μπορούν και δεν ξέρουν πώς να επικοινωνούν με τους γονείς τους, οι γονείς με τη σειρά τους παραμένουν «κουφοί» στα παιδιά τους.

Με βάση τα διαγνωστικά δεδομένα, μπορούν να εξαχθούν τα ακόλουθα συμπεράσματα:

1. Τα παιδιά δεν ενδιαφέρονται για την κοινωνία γύρω τους. Δεν αισθάνονται την ανάγκη για συναισθηματική αυτο-ανάπτυξη.

2. Το επίπεδο των σχέσεων γονέα-παιδιού στις οικογένειες είναι χαμηλό. Τα μέλη της οικογένειας δεν αισθάνονται την ανάγκη να επικοινωνήσουν και δεν ξέρουν πώς να οργανώσουν τον κοινό ελεύθερο χρόνο τους.

3. Ενίσχυση των προσπαθειών που στοχεύουν στην εισαγωγή των παιδιών και των γονέων τους κοινές δραστηριότητεςκαι ανάπτυξη της πνευματικής και ηθικής σφαίρας.

Ενδιάμεσα διαγνωστικά:

1. Τα παιδιά και οι γονείς τους έχουν αναπτύξει ενδιαφέρον για την περιοχή, την πόλη στην οποία ζουν. Αυτό το ενδιαφέρον εκδηλώνεται όχι μόνο σε συζητήσεις, αλλά και σε παιδικές ιστορίες, ζωγραφιές πολλές οικογένειες επισκέφτηκαν ανεξάρτητα το πάρκο Zenkovsky και το θέατρο στη μικρή τους πατρίδα καλλιεργείται.

2.Τα παιδιά δείχνουν ενδιαφέρον για τις πνευματικές και ηθικές παραδόσεις και τον τρόπο ζωής στην οικογένεια. Καλλιεργείται η αγάπη, ο σεβασμός και οι φιλεύσπλαχνες συμπεριφορές προς τους γείτονες, διαμορφώνεται η ικανότητα να κατανοεί κανείς τη θέση του στην οικογένεια και να συμμετέχει ενεργά στις δουλειές του σπιτιού.

3. Τα παιδιά μαθαίνουν να συμμορφώνονταιΟρθόδοξες γιορτές και ακολουθούν τις ορθόδοξες παραδόσεις.

4. Αναδύονται αξιακές στάσεις απέναντι στην ομορφιά, ιδέες για αισθητικά ιδανικά και αξίες. Σχηματίστηκεενδιαφέρον για έργα τέχνης, για καλλιτεχνικές αναζητήσεις.

Προϋπολογισμός:

Άρθρο 340, απόκτηση καυσίμων και λιπαντικών σε βάρος περιφερειακών επιδοτήσεων

Σβετλάνα Σίτσεβα
Έργο «Πνευματική και ηθική αγωγή σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα»

Πνευματική και ηθική αγωγήτα παιδιά είναι ένα από τα σημαντικά καθήκοντα ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Η οικογένεια έχει μεγάλη σημασία για την επίλυση αυτών των προβλημάτων. Η οικογένεια είναι το κορυφαίο κανάλι μετάδοσης πολιτιστικών αξιών. Το καθήκον είναι το κύριο καθήκον της οικογένειας εκπαίδευση. Στη ρωσική παιδαγωγική ανατροφήσυνδέθηκε πάντα με την ανάπτυξη πνευματικά- ηθική σφαίρα και έθεσε τον εαυτό του τον κύριο στόχο - μεγαλώστε ένα παιδί να σκέφτεται, ενάρετος, ελεήμων, ευσυνείδητος, πιστεύοντας στη δυνατότητα βελτίωσης του κόσμου και των ανθρώπων.

Στο άρθρο 18 του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Περί Παιδείας» λέει: «Οι γονείς είναι οι πρώτοι δάσκαλοι. Είναι υποχρεωμένοι να θέσουν τις πρώτες βάσεις σωματικής, ηθικής και πνευματική ανάπτυξηΗ προσωπικότητα ενός παιδιού σε νεαρή ηλικία».

Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας αριθ. 1155 της 17ης Σεπτεμβρίου 2013 «Περί έγκρισης του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την προσχολική εκπαίδευση». Προς γνωστική ανάπτυξηπεριλαμβάνει την ανάπτυξη ιδεών για τις κοινωνικοπολιτιστικές αξίες του λαού μας, για τη μικρή πατρίδα και την πατρίδα, για τις εγχώριες παραδόσεις και τις διακοπές, για τον πλανήτη Γη ως κοινό σπίτι των ανθρώπων, για τις ιδιαιτερότητες της φύσης του, την ποικιλομορφία των χωρών και λαών του κόσμου.

Στην προσχολική ηλικία διαμορφώνονται πολιτιστικοί και αξιακοί προσανατολισμοί πνευματικά- η ηθική βάση της προσωπικότητας του παιδιού, η ανάπτυξη των συναισθημάτων, των συναισθημάτων, της σκέψης, των μηχανισμών του κοινωνική προσαρμογήστην κοινωνία ξεκινά η διαδικασία του εθνικού και πολιτιστικού αυτοπροσδιορισμού, της συνειδητοποίησης του εαυτού του στον κόσμο γύρω μας.

Το έργο προτεραιότητας για τη διαμόρφωση των θεμελίων της ηθικής είναι εκπαίδευσητο παιδί έχει αγάπη και στοργή για το σπίτι, την οικογένεια, τις οικογενειακές παραδόσεις και τα έθιμα του. Επομένως, το καθήκον ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι να πραγματοποιήσει την αίσθηση του παιδιού ότι ανήκει στην οικογένεια, τη φυλή και τους συγγενείς του. να ενθαρρύνει την ευαισθητοποίηση των παιδιών για τις οικογενειακές αξίες, τις παραδόσεις και τα έθιμα.

Το να αγγίζετε την ιστορία της οικογένειάς σας προκαλεί έντονα συναισθήματα σε ένα παιδί, σας κάνει να συμπάσχετε και να προσέχετε προσεκτικά τη μνήμη του παρελθόντος, τις ιστορικές σας ρίζες. Η αλληλεπίδραση με τους γονείς προς αυτή την κατεύθυνση συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας στάσης φροντίδας απέναντι οικογενειακές αξίες, διατηρώντας τους οικογενειακούς δεσμούς. Μόνο μια οικογένεια μπορεί να διασφαλίσει τη διατήρηση των εντολών, των εθνικών παραδόσεων και εθίμων, των τραγουδιών, των ρήσεων και να εξασφαλίσει τη μετάδοση στους απογόνους κάθε θετικού που συσσωρεύεται από την οικογένεια και τους ανθρώπους.

Και επί του παρόντος, διαμορφώνεται μια σχετικά νέα κατεύθυνση για την προσχολική σφαίρα: Ορθόδοξη προσχολική εκπαίδευση. Για πρώτη φορά αναπτύχθηκε η Έννοια της Ορθόδοξης προσχολικής αγωγής, δημιουργήθηκαν πρωτότυπα προγράμματα, διατυπώθηκαν οι κύριες διατάξεις της μεθοδολογίας, τρόποι παιδαγωγικής εκπαίδευσης γονέων και εκπαιδευτικών σε θέματα ανάπτυξης και μεγαλώνοντας μικρά παιδιά.

Η εμπειρία του νηπιαγωγείου μας έχει δείξει ότι η συνεργασία με την οικογένεια απαιτεί νέες μορφές και ενίοτε ενημέρωση του περιεχομένου της συνεργασίας. Το νηπιαγωγείο είναι υποχρεωμένο και ικανό να παρέχει ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη στην οικογένεια σε θέματα πνευματική και ηθική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Μια δημιουργική ομάδα δασκάλων κατάρτισε ένα σχέδιο για την επίλυση του προτύπου έργο πνευματικής και ηθικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας, το οποίο καθορίζει τον σκοπό της εργασίας σε αυτό κατεύθυνση:

1. Αποταμίευση πνευματικά- ηθική υγεία των παιδιών (τάξεις, συνομιλίες, προφορικές διδασκαλίες).

2. Εκπαίδευση και υγεία(διακοπές, υπαίθρια και εκπαιδευτικά παιχνίδια, παιχνίδια ρόλων και κατασκευών, βόλτες, εκδρομές).

3. Πολιτιστικό και εκπαιδευτικό (συναντήσεις, στοχευμένες βόλτες, εκδρομές, συναυλίες, παρακολούθηση ταινιών).

4. Ηθική και εργασία (εργασία αυτοεξυπηρέτησης, καθαρισμός της ομάδας και της περιοχής, εργασία βάσει ενδιαφερόντων, παραγωγική δραστηριότητα, κατασκευή δώρων για τις γιορτές).

Η αλληλεπίδραση με τις οικογένειες οργανώνεται σε διάφορες κατευθύνσεις.

Καθορισμένοι στόχοι και στόχοι σχέδιο:

1.. Διδάξτε να ξεχωρίζετε το καλό από το κακό, να αγαπάτε το καλό, να μπορείτε να κάνετε το καλό.

2. Να διαμορφώσει ένα αίσθημα αγάπης για την Πατρίδα με βάση τη μελέτη των εθνικών πολιτισμικών παραδόσεων.

3. Προσανατολίστε την οικογένεια προς πνευματική και ηθική αγωγή των παιδιών(εξοικείωση των γονέων με τα βασικά του ορθόδοξου πολιτισμού).

4. Αποταμίευση πνευματικά- ηθική υγεία των παιδιών. Εισαγωγή τους στα ηθικά και πνευματικόςαξίες του ορθόδοξου πολιτισμού

Η εκπαιδευτική κατεύθυνση περιλαμβάνει τη διοργάνωση εκδηλώσεων για γονείς που αποκαλύπτουν θέματα πνευματικά-ηθική ανάπτυξη και μεγαλώνοντας παιδιά. Τα θέματα των συναντήσεων είναι αφιερωμένα πνευματικά– τα ηθικά θεμέλια του οικογενειακού τρόπου ζωής, ο ετήσιος κύκλος των διακοπών στη ζωή της οικογένειας.

Προτάθηκε σχέδιοπεριλαμβάνει κύκλους εκδηλώσεις:

"Ο κόσμος γύρω μας"; "Το δέντρο της καλοσύνης"; "Η περιοχή όπου ζεις"; "Ιστορία στα αρχιτεκτονικά μνημεία"; «Τι τραγουδάει η καμπάνα;»; "Ορθόδοξη Ρωσία σε πρόσωπα"; «Ορθόδοξος πολιτισμός»; "Master and Hostesses".

Οι γονείς ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν στην προετοιμασία γενεαλογικό δέντροη οικογένειά τους, δημιούργησαν ένα οικόσημο, ένα σύνθημα και συνέταξαν ένα γενεαλογικό όνομα για το οικογενειακό τους όνομα. Επομένως, η οικογενειακή μελέτη της καταγωγής τους θα βοηθήσει τα παιδιά να αρχίσουν να κατανοούν πολύ σημαντικά και βαθιά αξιώματα:

Οι ρίζες του καθενός βρίσκονται στην ιστορία και τις παραδόσεις της οικογένειας, των ανθρώπων τους, στο παρελθόν της περιοχής και της χώρας.

Η οικογένεια είναι ο φύλακας πνευματικός, εθνικές αξίες.

Αυτό συμβάλλει στη διαμόρφωση των θεμελίων του πατριωτισμού ήδη στην προσχολική ηλικία το παιδί μαθαίνει μοντέλα συμπεριφοράς, συνειδητοποιεί τους στόχους της ζωής και θέτει τα θεμέλια για την επιτυχία του στόχου. εκπαίδευση– ανάπτυξη του παιδιού ως ατόμου στο οποίο συγκεντρώνονται τα ιδανικά του λαού και του κράτους.

Οι νέοι γονείς το μαθαίνουν προσχολική περίοδο, είναι σημαντικό να δείξουμε στο παιδί ηθικά πρότυπα ως πρότυπα, ενώ ο ενήλικας, όπως συμβαίνει με τους νέους γονείς, δεν λέει στο παιδί "Είσαι κακός", και ο ίδιος επιδεικνύει τον κανόνα της ηθικής συμπεριφοράς. Και αφού στην εποχή μας είναι πιο δύσκολο να βρεις παραδείγματα, παραμένει η δοκιμασμένη στο χρόνο τεχνική της χρήσης μιας μέτριας παραμυθένιας εικόνας ή ενός παραδείγματος από τη ζωή των Αγίων.

Τα πολυμέσα ενδιαφέρουν ενεργά τους σύγχρονους γονείς. χρήματα: παρουσιάσεις, ταινίες, ηχογραφήσεις. Χρησιμοποιούν ενεργά υλικό του Διαδικτύου, δυσκολεύοντας την εύρεση ιστότοπων. Ως εκ τούτου, στο νηπιαγωγείο, αρχίσαμε να δημιουργούμε μια βιβλιοθήκη ήχου και βίντεο με στόχο την εισαγωγή των οικογενειών στις ορθόδοξες αξίες.

Η οργάνωση της αλληλεπίδρασης με την οικογένεια περιλαμβάνει τον εμπλουτισμό του κοινού ελεύθερου χρόνου γονέων και παιδιών με εκδρομές, ταξίδια, διεξαγωγή κοινών δραστηριοτήτων με παιδιά, συμμετοχή γονέων σε θεατρικές παραστάσεις ηθικού περιεχομένου, διεξαγωγή οικογενειακών διακοπών κοσμικών και εκκλησιαστικό ημερολόγιομε τη συμμετοχή γονέων και παιδιών.

Τα παιδιά πάντα ανυπομονούν για τις διακοπές στις οποίες είναι καλεσμένοι οι γονείς τους. Για τις γιορτές διοργανώνονται επίσης εκθέσεις με έργα δασκάλων, παιδιών και των γονιών τους.

Οι συναντήσεις όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία με τον πρύτανη του ναού έχουν μεγάλη σημασία. Σε τέτοιες συναντήσεις αποκαλύπτεται η ουσία των Ορθοδόξων. εκπαίδευσηκαι ο ορθόδοξος πολιτισμός, αυξάνεται πνευματικά- ηθικές δυνατότητες. Υπάρχει μια γνωριμία με τον παραδοσιακό οικογενειακό τρόπο ζωής, τις παραδόσεις μεγαλώνοντας παιδιά. Έχει συναφθεί συμφωνία συνεργασίας με τη μητρόπολη και θα πραγματοποιηθεί μάθημα επιλογής από το τρέχον ακαδημαϊκό έτος.

Δεν είναι λιγότερο σημαντικά τέτοια οικογενειακές παραδόσειςόπως το διάβασμα στο σπίτι, το οικογενειακό θέατρο. Έχει την ευκαιρία να εφαρμόσει τέτοια κοινωνικά και παιδαγωγικά έργα"Οικογενειακός κύκλος"Και «Οικογένεια που διαβάζει».

ΣΕ πνευματική εκπαίδευση παιδί - ένα από τα κύρια καθήκοντα είναι ανατροφήσυνήθειες φιλανθρωπίας. ΑνατροφήΗ αγάπη βασίζεται σε ένα αίσθημα συμπόνιας, ενσυναίσθησης και συμμετοχής. Ως εκ τούτου, οι φιλανθρωπικές εκδηλώσεις έχουν γίνει ιδιαίτερα σημαντικές στο νηπιαγωγείο μας. Μια κοινή αιτία ενώνει. Με ιδιαίτερη αγάπη τα παιδιά και οι γονείς τους έφτιαξαν λευκά λουλούδια για την εκδήλωση. « Λευκό λουλούδι» . Αυτή η καλή παράδοση, γεμάτη έλεος, είναι το θεμέλιο για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου, τόσο ενός ενήλικα όσο και ενός παιδιού.

Στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για γονείς και μαθητέςέχει οργανωθεί μια γωνιά του ορθόδοξου πολιτισμού, όπου θεωρητική και πρακτική υλικό:

Λογοτεχνία για παιδιά και δασκάλους.

- κασέτες ήχου και υλικό βίντεο: «Συζητήσεις με τον πατέρα»,

«Ιερά Μυστήρια» "Ιστορίες και έπη"και τα λοιπά.

Επίδειξη και φυλλάδια για τη διεξαγωγή μαθημάτων.

Παιχνίδια από πνευματική και ηθική αγωγή;

Εικονογραφήσεις, ημερολόγια, άλμπουμ "Ναοί", «Ορθόδοξοι Άγιοι»;

Υπενθυμίσεις και διαβουλεύσεις για τα θέματα «Κανόνες συμπεριφοράς στο ναό»,

«Ορθόδοξες διακοπές το χειμώνα», κ.λπ.

Εκθέσεις έργων παιδιών και γονέων.

Δημιουργία ενιαίου συστήματος πνευματική και ηθική αγωγήσε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας με βάση την αλληλεπίδραση όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία έδωσε θετικά αποτελέσματα. Αυξημένη πνευματικά- ηθικές δυνατότητες των εκπαιδευτικών και επαγγελματική επάρκεια σε θέματα Ορθοδοξίας εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας, το ενδιαφέρον των γονέων για πνευματική ζωή ενός παιδιού, οι γονείς εμπλέκονται στις δραστηριότητες του νηπιαγωγείου που στοχεύουν πνευματικά- ηθική ανάπτυξη των παιδιών.

Εννοια πνευματική και ηθική αγωγή

Θα απαντήσουμε στο παρακάτω πνευματική και ηθική αγωγήκατανοούμε τη διαδικασία της σκόπιμης προώθησης του σχηματισμού πνευματικά- η ηθική σφαίρα του παιδιού, που αποτελεί τη βάση της βασικής κουλτούρας του ατόμου.

Το πνευματικό συστατικό της εκπαίδευσηςσε αυτήν την περίπτωση, συνίσταται στην παροχή βοήθειας στο παιδί στην κατάκτηση ενός συστήματος αξιών και ιδανικών, καθώς και στη διαμόρφωση σε αυτή τη βάση μιας συγκεκριμένης προσωπικής κοσμοθεωρητικής θέσης.

Η ηθική συνιστώσα στοχεύει στην προώθηση της ανάπτυξης συναισθημάτων, σχέσεων και συμπεριφοράς, ιδεολογικής θέσης στις κοινωνικές δραστηριότητες μωρό: στις σχέσεις με τους άλλους ανθρώπους και τον κόσμο του Θεού.

Είναι γνωστό ότι το κύριο η πνευματική και ηθική εκπαίδευση είναι η πνευματική κουλτούρα αυτού του περιβάλλοντος, στο οποίο ζει το παιδί, στο οποίο συντελείται η διαμόρφωση και η ανάπτυξή του - πρώτα απ' όλα, πνευματικόςη κουλτούρα της οικογένειας και του εκπαιδευτικού ιδρύματος, αναγκασμένος να αναλάβει τη λειτουργία της αντιστάθμισης των ελλείψεων και των παραλείψεων της οικογένειας εκπαίδευση. Το πνεύμα που βασιλεύει στην οικογένεια και στο νηπιαγωγείο, το σχολείο, τον παιδικό σύλλογο, το πνεύμα με το οποίο ζουν γονείς και δάσκαλοι. Τα συστατικά του άμεσου κοινωνικού περιβάλλοντος του παιδιού αποδεικνύονται καθοριστικά για τη διαμόρφωση του εσωτερικού κόσμου του παιδιού.