ड्राइंग, मॉडलिंग, डिजाइनिंग बच्चे के लिए सबसे बड़े सुखों में से कुछ हैं। वे बच्चे के लिए बहुत खुशी लाते हैं। चित्र बनाकर, बच्चा न केवल अपने आस-पास जो देखता है उसे दर्शाता है, बल्कि अपनी कल्पना को भी दिखाता है। सकारात्मक भावनाएं आधार बनाती हैं मानसिक स्वास्थ्यऔर बच्चों की भलाई। और चूंकि दृश्य गतिविधि अच्छे मूड का स्रोत है, इसलिए रचनात्मकता में बच्चे की रुचि को बनाए रखा जाना चाहिए और विकसित किया जाना चाहिए।

सीखने की प्रक्रिया दृश्य गतिविधियह शिक्षक और बच्चों के साथ बच्चे की बातचीत पर आधारित है। इस तरह की बातचीत की प्रक्रिया में, रिश्ते बनते हैं, एक व्यक्ति के व्यक्तित्व का निर्माण होता है। दृश्य गतिविधि में, स्वतंत्रता, पहल, संचार, साथ ही किसी के व्यवहार को प्राथमिक नियमों के अधीन करने की क्षमता जैसे व्यक्तित्व लक्षणों को सफलतापूर्वक विकसित करना संभव है - भविष्य के स्व-नियमन, स्व-सरकार के प्रोटोटाइप के रूप में।

इस प्रकार, दृश्य गतिविधि आकर्षित करने की क्षमता में महारत हासिल करने के लिए नहीं, बल्कि बच्चे के सामान्य मानसिक और व्यक्तिगत विकास के लिए महत्वपूर्ण है।

इस कार्यक्रम का उद्देश्य सुंदरता के लिए एक बच्चे के प्यार को विकसित करना, उसकी आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करना, कल्पना विकसित करना, आसपास की वास्तविकता के लिए सौंदर्यवादी दृष्टिकोण, कला को आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति के अभिन्न अंग के रूप में पेश करना, एक बच्चे के व्यक्तित्व को बनाने और विकसित करने का एक सौंदर्य साधन है।

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पूर्वावलोकन:

कार्यकारी समिति शिक्षा प्रभाग

तातारस्तान गणराज्य का सरमानोव्स्की नगरपालिका जिला

छोटे बच्चों में दृश्य गतिविधि में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए कार्य पाठ्यक्रम

(1 जूनियर समूह)

ऐलेना अनातोलिवना

शिक्षक 2 वर्ग। श्रेणियाँ

एमडीओयू नंबर 4 "लिटिल रेड राइडिंग हूड"

शहरी जलील - 2011

व्याख्यात्मक नोट

ड्राइंग, मॉडलिंग, डिजाइनिंग बच्चे के लिए सबसे बड़े सुखों में से कुछ हैं। वे बच्चे के लिए बहुत खुशी लाते हैं। चित्र बनाकर, बच्चा न केवल अपने आस-पास जो देखता है उसे दर्शाता है, बल्कि अपनी कल्पना को भी दिखाता है। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि सकारात्मक भावनाएं बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य और कल्याण का आधार बनती हैं। और चूंकि दृश्य गतिविधि अच्छे मूड का स्रोत है, इसलिए रचनात्मकता में बच्चे की रुचि को बनाए रखा जाना चाहिए और विकसित किया जाना चाहिए।

दृश्य गतिविधि में एक गहन . है संज्ञानात्मक विकास. कम उम्र का बच्चा पहले से ही वस्तुओं के रंग, आकार, आकार, बनावट में पहली संवेदी अभिविन्यास बना रहा है, वस्तुओं, घटनाओं को देखने, सुनने, विश्लेषण करने, उनमें सामान्य और विशिष्ट देखने और चौकस रहने की क्षमता विकसित करता है। दृश्य सामग्री के साथ बंदूक क्रियाओं का प्रारंभिक विकास होता है। पेंसिल (ब्रश) को सही ढंग से लेना आवश्यक है: तीन अंगुलियों से, इसे अंगूठे और मध्य से पकड़ें, न कि सम्मानित सिरे (ढेर) के करीब, इसे ऊपर से तर्जनी से पकड़ें। अपनी उंगलियों से पेंसिल को बहुत अधिक निचोड़ने से हाथ पर अधिक दबाव पड़ता है, आंदोलनों में अकड़न होती है; बहुत कमजोर - एक पेंसिल (ब्रश) नहीं रखता है। इन क्रियाओं का एक स्पष्ट संवेदी आधार होता है: गति, गुंजाइश, लय, आंदोलनों की दिशा, दृश्य सामग्री की प्रकृति की भावना - इन सभी के लिए दृश्य और मोटर विश्लेषक के काम में समन्वय की भी आवश्यकता होती है। सबसे सरल वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करते हुए, बच्चा उन्हें सीखता है, उसके पहले विचार बनते हैं।

धीरे-धीरे, बच्चा उस घटना के बारे में बात करना सीखता है जिसे उसने देखा और उसे रंगों, रेखाओं, शब्दों की भाषा से मारा। वयस्कों की पारस्परिक सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया बच्चे की अधिक देखने, सीखने, लाइनों, रंगों, रूपों की और भी अधिक समझने योग्य और अभिव्यंजक भाषा की तलाश करने की इच्छा का समर्थन करती है। इससे बच्चे की रचनात्मकता का विकास होता है।

दृश्य गतिविधि सिखाने की प्रक्रिया शिक्षक और बच्चों के साथ बच्चे की बातचीत पर आधारित है। इस तरह की बातचीत की प्रक्रिया में, रिश्ते बनते हैं, एक व्यक्ति के व्यक्तित्व का निर्माण होता है। दृश्य गतिविधि में, स्वतंत्रता, पहल, संचार, साथ ही किसी के व्यवहार को प्राथमिक नियमों के अधीन करने की क्षमता जैसे व्यक्तित्व लक्षणों को सफलतापूर्वक विकसित करना संभव है - भविष्य के स्व-नियमन, स्व-सरकार के प्रोटोटाइप के रूप में।

इस प्रकार, दृश्य गतिविधि आकर्षित करने की क्षमता में महारत हासिल करने के लिए नहीं, बल्कि बच्चे के सामान्य मानसिक और व्यक्तिगत विकास के लिए महत्वपूर्ण है।

इस कार्यक्रम का उद्देश्य सुंदरता के लिए एक बच्चे के प्यार को विकसित करना, उसकी आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करना, कल्पना विकसित करना, आसपास की वास्तविकता के लिए सौंदर्यवादी दृष्टिकोण, कला को आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति के अभिन्न अंग के रूप में पेश करना, एक बच्चे के व्यक्तित्व को बनाने और विकसित करने का एक सौंदर्य साधन है।

इस कार्यक्रम का उद्देश्य- छोटे बच्चों में दृश्य गतिविधि में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए प्रदान करता है:

जीवन और कला में सुंदरता के बारे में पहले विचारों का गठन, इसे देखने की क्षमता;

कलात्मक और आलंकारिक विचारों और सोच का गठन, वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के लिए भावनात्मक और कामुक दृष्टिकोण, सौंदर्य स्वाद की शिक्षा, सौंदर्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया;

ड्राइंग और मॉडलिंग में रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

सृजन की मूल बातें सीखना कलात्मक चित्र, में व्यावहारिक कौशल का गठन विभिन्न प्रकार केकलात्मक गतिविधि;

धारणा, रंग की भावना, लय की संवेदी क्षमताओं का विकास।

इस कार्यक्रम में बहुत ध्यान देनापेंट के साथ बच्चों के काम की विभिन्न तकनीकों को दिया गया: फिंगर पेंटिंग, स्टैम्प पेंटिंग, ब्रश पेंटिंग।

ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के निर्माण में निरंतरता और निरंतरता के सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए कक्षाओं की प्रणाली का निर्माण किया गया है।

कार्यक्रम में प्रति सप्ताह एक पाठ शामिल है, दिन के पहले भाग में। पाठों की अवधि 15 मिनट है। कुल प्रशिक्षण सत्रड्राइंग के लिए प्रति वर्ष - 36 घंटे, मॉडलिंग के लिए - 36 घंटे। बच्चों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं (शैक्षणिक निदान) का शैक्षणिक विश्लेषण वर्ष में 3 बार किया जाता है (प्राथमिक - सितंबर में, मध्यवर्ती - जनवरी में और अंतिम - मई में। टी.एस. कोमारोवा की विधि के अनुसार निदान किया जाता है।

2-3 साल के बच्चों के कलात्मक और रचनात्मक विकास के कार्य।

चित्र।

• बच्चों की धारणा को विकसित करना, वस्तुओं के आकार को उजागर करके संवेदी अनुभव को समृद्ध करना, उन्हें एक या दूसरे हाथ से बारी-बारी से चक्कर लगाना।
• छवि की सामग्री को चुनने की स्वतंत्रता प्रदान करते हुए, बच्चों को परिचित वस्तुओं की छवि में लाएं।
• बच्चों का ध्यान कागज पर उनके द्वारा दर्शाई गई विभिन्न रेखाओं और विन्यासों की ओर आकर्षित करना। उन्हें इस बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित करें कि उन्होंने क्या खींचा है, यह कैसा दिखता है। बच्चों द्वारा खींची गई रेखाओं और स्ट्रोक से खुशी की भावना जगाने के लिए। विशिष्ट विवरण के साथ खींची गई छवि को जोड़ने के लिए प्रोत्साहित करें; पहले प्राप्त स्ट्रोक, रेखाओं, धब्बों, आकृतियों की सचेत पुनरावृत्ति के लिए।
• आसपास की वस्तुओं की एक सौंदर्य बोध विकसित करना। पेंसिल, लगा-टिप पेन के रंगों में अंतर करना सीखें, उन्हें सही नाम दें। विभिन्न रेखाएँ (लंबी, छोटी, ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज, तिरछी) खींचना सीखें, उन्हें पार करें, वस्तुओं की तुलना करें: रिबन, रूमाल, रास्ते, धाराएँ, आइकल्स, एक बाड़, आदि। बच्चों को वस्तुओं को खींचने के लिए नेतृत्व करें गोलाकार.
• ड्राइंग करते समय सही मुद्रा बनाएं (स्वतंत्र रूप से बैठें, कागज की एक शीट पर कम झुकें नहीं)।
• सामग्री की देखभाल करना सीखें, उनका सही उपयोग करें। पेंसिल पकड़ना और आज़ादी से ब्रश करना सीखें; एक पेंसिल - नुकीले सिरे के ऊपर तीन अंगुलियाँ, एक ब्रश - लोहे की नोक के ठीक ऊपर; एक ब्रश पर पेंट उठाओ, इसे ढेर के साथ एक जार में डुबो दें। ढेर को जार के किनारे से छूकर अतिरिक्त पेंट निकालें; ड्राइंग के बाद ब्रश को धो लें और नैपकिन पर हल्के से दबाते हुए सुखाएं।

तरीके और तकनीक

बच्चों को सीखने के कार्य को पूरा करने की इच्छा रखने के लिए, शिक्षक को खेल प्रेरणा विकसित करने के उद्देश्य से विशेष कार्य करने की आवश्यकता होती है।

कविताएँ, गीत, नर्सरी राइम पढ़ना एक महत्वपूर्ण कार्यप्रणाली तकनीक है। यह सकारात्मक बढ़ाता है भावनात्मक रवैयाकाम करने के लिए बच्चे।

आपको विभिन्न प्रकार की वस्तुओं को आकर्षित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए जो खेलने की प्रक्रिया में, चलने पर अवलोकन करने, जांच करने, वस्तु के समोच्च के चारों ओर अपने हाथों को घुमाने के दौरान ध्यान आकर्षित करती हैं और ध्यान आकर्षित करती हैं। धीरे-धीरे, बच्चों का ध्यान ड्राइंग की ओर आकर्षित करते हुए, उन्हें स्ट्रोक और रेखाओं के बीच समानता खोजने के लिए सिखाना आवश्यक है जो कागज पर आसपास की वस्तुओं के साथ निकले हैं।

ड्राइंग की सफल महारत के लिए, दृश्य गतिविधि की संवेदी नींव विकसित करना महत्वपूर्ण है: विभिन्न आकृतियों (दृश्य, स्पर्श, गतिज) और रंगों की वस्तुओं की धारणा।

पाठ के अंत में सभी चित्र देखने से बच्चों की अपने साथियों के परिणामों, उनकी अपनी गतिविधियों में रुचि पैदा होती है। काम का विश्लेषण खेल चरित्र से आना चाहिए।

कक्षाओं को बच्चों के लिए खुशी लानी चाहिए!

मोडलिंग

• बच्चों में मॉडलिंग के प्रति रुचि जगाएं। प्लास्टिक सामग्री का परिचय दें: मिट्टी, प्लास्टिसिन। बच्चों को सामग्री का सावधानीपूर्वक उपयोग करना सिखाएं।
• बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन की गांठों को तोड़ना सिखाने के लिए, अपनी हथेलियों के बीच एक गांठ को सीधी गति से घुमाना, स्टिक स्टिक, सॉसेज, छड़ी के सिरों को जोड़ना, उन्हें एक दूसरे के खिलाफ कसकर दबाना (अंगूठी, भेड़ का बच्चा, पहिया, आदि) ।)
• हथेलियों (गेंद, सेब, बेरी, आदि) के गोलाकार आंदोलनों के साथ प्लास्टिसिन की एक गांठ को रोल करना सीखें, हथेलियों (केक, कुकीज़, जिंजरब्रेड) के बीच की गांठ को समतल करें, उन्हें सजाएं। दो ढले हुए रूपों को एक वस्तु में जोड़ना सीखें: एक छड़ी और एक गेंद (खड़खड़ या कवक, आदि)
• बच्चों को सामग्री को सावधानी से संभालना सिखाने के लिए: प्लास्टिसिन और ढली हुई वस्तुओं को एक बोर्ड या एक विशेष रिक्त स्थान पर रखें।

तरीके और तकनीक

मॉडलिंग में, सूचना-ग्रहणशील विधि का उपयोग किया जाता है, अर्थात। अनुकरणीय, दोहराए जाने वाले आंदोलनों को आकार देना।

मॉडलिंग कक्षाएं एक वास्तविक प्रकृति की होती हैं, अर्थात बच्चे अलग-अलग आकृतियों को गढ़ते हैं।

प्लास्टिक सामग्री बच्चों के विकास और सीखने के अधिक अवसर प्रदान करती है। मोल्डिंग के दौरान विकसित होता है फ़ाइन मोटर स्किल्सउंगलियां, बच्चों की कल्पना, मैनुअल कौशल का निर्माण और विकास होता है, बच्चे हाथों के आंदोलनों का समन्वय करना सीखते हैं, एक नया संवेदी अनुभव प्राप्त करते हैं - प्लास्टिसिटी, आकार और वजन की भावना।

पाठ के संचालन में एक महत्वपूर्ण बिंदु बच्चों की गतिविधियों का आकलन है। शिक्षक को एक हर्षित मनोदशा पैदा करने की जरूरत है, प्रक्रिया और काम के परिणामों का मूल्यांकन करना, और बच्चों की मूर्तिकला की इच्छा का समर्थन करना।

सीखने की प्रक्रिया में उचित रूप से चयनित सामग्री और उपकरण का बहुत महत्व है। आधुनिक तकनीकों ने उपयोग की जाने वाली प्लास्टिक सामग्री में सुधार करना संभव बना दिया है - प्लास्टिसिन नरम और अधिक लोचदार हो गया है, स्वच्छ और विविध रंग प्राप्त कर लिया है, और हाथों से चिपकना बंद हो गया है। ये गुण उसके साथ काम करना बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए एक सुखद और दिलचस्प गतिविधि बनाते हैं।

2-3 साल के बच्चों के साथ गतिविधि कक्षा में उपयोग किए जाने वाले उपकरण और सामग्री।

शैक्षिक और दृश्य एड्स:

पोस्टर;

खिलौने;

डमी।

उपकरण:

चित्रफलक;

रंगीन पेंसिल;

फ़ेल्ट टिप पेन;

मोम क्रेयॉन;

लटकन #6 के साथ छोटे, #10-12 के साथ मध्यम, #12-16 के साथ बड़े होते हैं;

गौचे पेंट्स;

गैर-स्पिल जार;

ब्रश के लिए खड़ा है;

मोम प्लास्टिसिन;

गुँथा हुआ आटा;

तख्त;

हाथों के लिए सूती नैपकिन;

ऑयलक्लोथ।

पहले कनिष्ठ समूह में गतिविधि के लिए संभावित योजना

चित्र

सितंबर

एक सप्ताह	विषय (ड्राइंग तकनीक, तरीके और तकनीक)	कार्यक्रम सामग्री	पाठ के लिए सामग्री
	"हम कैसे आकर्षित करते हैं" (पेंसिल के साथ ड्राइंग)	पेंसिल दक्षता का स्तर निर्धारित करें। बच्चों को पेंसिल का उपयोग करने के सही तरीके से परिचित कराएं: तीन अंगुलियों से पकड़ें, नुकीले सिरे के करीब न हों, पेंसिल को बहुत जोर से न दबाएं; केवल कागज पर आकर्षित करना सीखें, विभिन्न रंगों का उपयोग करें; ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।	एल्बम शीट, रंगीन पेंसिल के सेट (बच्चों की संख्या के अनुसार)।
	"चिकन ट्रैक्स" (पेंसिल के साथ ड्राइंग)	ड्राइंग की प्रक्रिया में विषय में बच्चों की रुचि जगाना; अपने दाहिने हाथ में तीन अंगुलियों से एक पेंसिल पकड़ना सीखें; किसी भी दिशा में व्यापक चिकनी गति करना सीखें; गतिविधि के परिणामस्वरूप प्रक्रिया से संतुष्टि की भावना पैदा करना और बनाए रखना।	A4 पेपर की एल्बम शीट, रंगीन पेंसिल, मुर्गियों और मुर्गियों के चित्र।
	"गिलहरी के लिए पागल" (फोम पोक के साथ ड्राइंग)	बच्चों को गौचे पेंट से परिचित कराएं; बच्चों को ब्रश का उपयोग करना सिखाएं; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करें, नए रंगों (भूरा) का परिचय दें; ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।	प्रत्येक बच्चे के लिए एक पेड़ और एक गिलहरी की छवि के साथ ड्राइंग के लिए कागज की चादरें; फोम झाड़ू; गिलहरी का खिलौना; पागल; टोकरी; पानी के जार, नैपकिन।
	"शरद ऋतु के पत्तें" (ब्रश से पेंटिंग)	बच्चों को गौचे पेंट से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें सही तरीके से ब्रश का उपयोग करना सिखाएं; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करना, नए रंगों और रंगों का परिचय देना; मेपल के पत्तों में अंतर करना सीखें; ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।	गौचे पीला और लाल; ब्रश नंबर 4; प्रत्येक बच्चे के लिए ड्राइंग के लिए कागज की लैंडस्केप शीट, मेपल के पत्तों के नक्काशीदार सिल्हूट के साथ एक पास-पार्टआउट (बच्चों की संख्या के अनुसार); मेपल की पत्तियां; गैर-स्पिल के जार; नैपकिन
अक्टूबर
	"वर्षा"	बच्चों को अपने हाथ में लगा-टिप पेन पकड़ना सिखाएं; एक टिप-टिप पेन से आकर्षित करना सीखें - जोर से न दबाएं, सीधी खड़ी रेखाएँ खींचें; सीमा रेखा से आगे मत जाओ; ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।	नीला या नीला मार्कर; खाली कागज़ की चादरें (बच्चों की संख्या के अनुसार), एक नीला बादल शीट के शीर्ष पर खींचा जाता है, और नीचे एक क्षैतिज रेखा पृथ्वी होती है, ताकि जब बच्चे बारिश करें, तो वे इससे आगे न जाएं निचली सीमा।
	"चलो घास में कीड़ों को छिपाने में मदद करें" (पेंसिल ड्राइंग; ड्राइंग विवरण)	बच्चों को अपने हाथ में मोम पेंसिल पकड़ना, सीधी खड़ी रेखाएँ खींचना सिखाएँ; रंगों के ज्ञान को समेकित करना; रंगीन पेंसिल से चित्र बनाने में रुचि जगाना।	हरे रंग की रंगीन मोम पेंसिल; शीट पर अलग-अलग जगहों पर स्थित चित्रित बीटल के साथ ड्राइंग के लिए कागज की चादरें (बच्चों की संख्या के अनुसार)।
	"पीले पत्ते उड़ रहे हैं"	बच्चों को कागज़ की शीट पर ब्रश चिपकाकर पत्ते खींचना सिखाना; ब्रश को सही तरीके से पकड़ना सिखाना जारी रखें, पेंट, कपड़े का उपयोग करें, ब्रश को पानी के जार में रगड़ें।	चित्रित पेड़ों के साथ A4 एल्बम शीट (बच्चों की संख्या के अनुसार); पीला पेंट, ब्रश नंबर 4, पानी के जार, लत्ता।
	"सपाट पथ पर" (फिंगर पेंटिंग)	बच्चों को अपनी उंगलियों से आकर्षित करना सिखाने के लिए, कागज की एक पट्टी पर लयबद्ध रूप से अंकित करना; बच्चों को रंग (लाल, नीला, हरा) से परिचित कराना जारी रखें, रंगों के नाम तय करें; ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।	एक दूसरे के सामने स्थित लाल और नीली छतों वाले दो घरों को दर्शाने वाली प्रदर्शन शीट (एक पेंसिल और पेंट के साथ घरों के बीच एक रास्ता खींचा गया था); बच्चों की संख्या के अनुसार 1/2 शीट खींचने के लिए कागज की स्ट्रिप्स; हरी गौचे, हाथों के लिए गीले पोंछे।
नवंबर
	"बारिश, बारिश, और अधिक" (ब्रश के साथ ड्राइंग; विवरण ड्राइंग)	बच्चों को मौखिक संगत में ब्रश से लयबद्ध स्ट्रोक लगाना सिखाना; ब्रश को सही तरीके से पकड़ना सिखाना जारी रखें, पेंट का उपयोग करें, जार के किनारे से अतिरिक्त हटा दें; नीले रंग का परिचय देना जारी रखें।	बादलों को दर्शाने वाली एल्बम शीट; नीला रंग, नॉन-स्पिल जार, ब्रश, नैपकिन।
	"रोवन की टहनी"	बच्चों को अपनी उंगलियों से आकर्षित करना सिखाना जारी रखें; पेंट उठाओ परिणाम पर आनन्दित; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करना; ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।	बेरीज के बिना रोवन टहनियों को चित्रित करने वाले ड्राइंग पेपर की चादरें (बच्चों की संख्या के अनुसार); रोवन शाखा, ड्राइंग - नमूना; लाल गौचे, हाथों के लिए गीले पोंछे।
	"तस्वीर छुपाएं" (पेंसिल या लगा-टिप पेन से ड्राइंग)	बच्चों को पेंसिल (महसूस-टिप पेन) को ठीक से पकड़ना सिखाएं; मेज पर ठीक से बैठो; स्ट्रोक खींचना सीखें; आकर्षित करने की इच्छा विकसित करें।	रंगीन पेंसिल या मार्कर; बच्चों की संख्या के अनुसार तैयार किए गए रिक्त स्थान (चित्र) के साथ ए 4 प्रारूप में ड्राइंग के लिए कागज की चादरें।
	"जेरेनियम की प्रशंसा करें" (एक मोहर के साथ ड्राइंग; ड्राइंग विवरण)	बच्चों को स्टैम्प (पुराने ब्रश या ) का उपयोग करके तालबद्ध रूप से एक पैटर्न लागू करना सिखाएं कुचला कागज); स्टैम्प का उपयोग करना सीखें: इसे मोटे गौचे में डुबोएं, और फिर इसे कागज़ की शीट पर दबाएं; सौंदर्य बोध विकसित करना, आकर्षित करने की इच्छा।	रिक्त स्थान के साथ कागज की चादरें (खाली कटिंग वाले बर्तन में जीरियम की एक छवि); लाल गौचे, बच्चों की संख्या के अनुसार टिकट; नैपकिन; खिलता हुआ जीरियम।
दिसंबर
	"एक बाड़ के साथ घर" (ब्रश से पेंटिंग)	ढेर के साथ ऊपर से नीचे तक रेखाएँ खींचना सीखें; आवश्यकतानुसार ब्रश को पेंट में डुबोएं; बच्चों में जवाबदेही, सद्भावना को शिक्षित करने के लिए।	एक घर का चित्रण ड्राइंग; ड्राइंग पेपर या वॉलपेपर की एक लंबी शीट, ब्रश, पानी के जार, ब्रश धारक, नैपकिन।
	"आज बर्फ़ गिर रही है"	कॉटन स्वैब का उपयोग करके पेंट के साथ ड्राइंग कौशल को मजबूत करें; रंगों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करना; सौंदर्य बोध विकसित करना, आकर्षित करने की इच्छा।	ए 4 नीला या नीला कार्डबोर्ड (बच्चों की संख्या के अनुसार), जार - गैर-स्पिल, नैपकिन।
	"हेरिंगबोन - हरी सुई" (फील-टिप पेन से ड्राइंग)	महसूस-टिप पेन का उपयोग करके स्ट्रोक के साथ सुई खींचने में बच्चों का व्यायाम करें; बच्चों की स्वतंत्रता, पहल को प्रोत्साहित करें; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करना; शिक्षक और बच्चों के साथ ड्राइंग के बारे में संवाद करने की इच्छा पैदा करें।	शंकुधारी शाखा; ड्राइंग पेपर की एक शीट जिस पर क्रिसमस ट्री का तना खींचा जाता है; A4 पेपर की शीट (बच्चों की संख्या के अनुसार), हरे रंग का लगा-टिप पेन।
	"छोटा क्रिसमस ट्री हमसे मिलने आया था" (उंगलियों से चित्र बनाना; विवरण खींचना)	बच्चों को एक निश्चित रंग की फ्लैशलाइट का उपयोग करके व्यवस्थित करना सिखाएं उपदेशात्मक खेल"क्रिसमस ट्री को सजाएं"; विभिन्न रंगों का उपयोग करके उंगलियों से आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करना; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करना; सौंदर्य बोध विकसित करना, आकर्षित करने की इच्छा।	क्रिसमस ट्री की छवि के साथ ड्राइंग के लिए कागज की एल्बम शीट (बच्चों की संख्या के अनुसार); गौचे लाल, नीला, पीला; गीले कपड़े, नैपकिन; किया। खेल "क्रिसमस ट्री को सजाने"।
जनवरी
	"शीतकालीन पैटर्न" (मोम पेंसिल के साथ ड्राइंग)	बच्चों को पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना सिखाना जारी रखें; पहले से अर्जित ड्राइंग कौशल को मजबूत करना; रंगों के ज्ञान को समेकित करें (नीला, सफेद); ड्राइंग में रुचि बनाना जारी रखें; सौंदर्य बोध विकसित करना।	रंगीन कार्डबोर्ड नीले रंग का(बच्चों की संख्या के अनुसार); सफेद मोम पेंसिल; तैयार ड्राइंग के नमूने और पैटर्न के कई तत्व।
	"हिम मानव" (ब्रश से पेंटिंग)	बच्चों को ब्रश से कंटूर पर चिपकाकर पेंट करना सिखाना; ड्राइंग में एक स्नोमैन की छवि को व्यक्त करें; रंग के ज्ञान को समेकित करें; ध्यान से काम करने की याद दिलाएं।	गौचे नीला; एक स्नोमैन की खींची गई रूपरेखा के साथ श्वेत पत्र की चादरें (बच्चों की संख्या के अनुसार); नमूना ड्राइंग, पानी के जार, ब्रश, नैपकिन।
	"चलो पक्षियों को खिलाओ" (ब्रश से पेंटिंग)	बच्चों के साथ स्ट्रोक की लय के साथ एक छवि बनाने की क्षमता को समेकित करने के लिए, शीट के पूरे स्थान में महारत हासिल करना; काले रंग का परिचय दें; बच्चों में पक्षियों के प्रति देखभाल का भाव पैदा करें।	खाली - एक फीडर, ड्राइंग पेपर के एक टुकड़े पर खींचा गया, पक्षियों की एक अनुप्रयुक्त छवि; काला गौचे; ब्रश, गैर फैल, नैपकिन, बीज।
	"एक गुड़िया के लिए फैंसी ड्रेस" (ब्रश के साथ ड्राइंग; विवरण ड्राइंग)	बच्चों को ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सिखाने के लिए, पोशाक के सिल्हूट पर तालबद्ध रूप से स्ट्रोक लागू करना; रंग धारणा विकसित करना; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करना; रुचि और आकर्षित करने की इच्छा विकसित करें।	4 रंगों का गौचे: बच्चों की पसंद के लिए लाल, नीला, हरा, पीला; खाली कपड़े (बच्चों की संख्या के अनुसार), लटकन, पानी के जार, नैपकिन।
फ़रवरी
	"धारीदार मिट्टियाँ" (ब्रश के साथ ड्राइंग; विवरण ड्राइंग)	बच्चों को बाएँ से दाएँ रेखाएँ खींचना सिखाने के लिए, ढेर के साथ ब्रश को अविभाज्य रूप से निर्देशित करने के लिए, ब्रश पर अच्छी तरह से पेंट करने के लिए, रंग धारणा विकसित करने के लिए।	रिक्त स्थान - श्वेत पत्र से कटे हुए मिट्टियों के सिल्हूट (बच्चों की संख्या के अनुसार); गौचे 4 रंग; ब्रश, गैर फैल।
	"स्नोफ्लेक्स" (ड्राइंग लगा-टिप रेमी)	बच्चों को फेल्ट-टिप पेन से आकर्षित करना सिखाना जारी रखें, इसे अपने हाथ में सही ढंग से पकड़ें, निचोड़ें या जोर से न दबाएं; स्नोफ्लेक्स को सजाएं - सीधी रेखाएं, चाप बनाएं; ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।	ब्लू मार्कर (बच्चों की संख्या के अनुसार); रिक्त स्थान के साथ कागज की चादरें - चित्रित बर्फ के टुकड़े के आधार (बच्चों की संख्या के अनुसार); बर्फ के टुकड़े की एक तैयार छवि के साथ चादरें; 3-4 बर्फ के टुकड़े कागज से कटे हुए।
	"स्नोबॉल" (ब्रश से पेंटिंग)	बच्चों को ब्रश का उपयोग करना सिखाना जारी रखें, दाग से वृत्त बनाएं, छवि को दोहराएं, शीट के खाली स्थान को भरें; छवि के लिए एक चंचल रवैया बनाए रखें।	नीले या नीले रंग में ए 4 कार्डबोर्ड की एक शीट (बच्चों की संख्या के अनुसार); सफेद गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल बोतलें, नैपकिन।
	"मोती" (फील-टिप पेन से ड्राइंग)	बच्चों को सिखाना जारी रखें कि कैसे अपने हाथ में एक टिप-टिप पेन को ठीक से पकड़ें, उससे ड्रा करें, बिना मजबूत दबाव के; मंडलियां बनाएं और उन्हें एक सर्कल में छायांकित करें; रंगों के ज्ञान को समेकित करना; सौंदर्य बोध विकसित करना।	प्रत्येक बच्चे के लिए मार्कर; एक रिक्त के साथ ड्राइंग के लिए कागज की चादरें - मोतियों की एक खींची हुई रेखा (बच्चों की संख्या के अनुसार); तैयार नमूना ड्राइंग; असली मोतियों की एक स्ट्रिंग।
मार्च
	"माँ के लिए गुलदस्ता"(पेंसिल के साथ ड्राइंग)	बच्चों को उनकी माँ के प्रति सौम्य, देखभाल करने वाले रवैये में शिक्षित करना; कागज से पेंसिल को उठाए बिना, इसे सही ढंग से पकड़ने के लिए, एक परिपत्र गति में निरंतर वृत्त खींचने की क्षमता को समेकित करना।	रिक्त स्थान के साथ कागज की चादरें - एक बर्तन में पत्तियों के साथ एक गुलाब की शाखा की एक पिपली छवि; प्रत्येक बच्चे के लिए पेंसिल।
	"खिड़की से सूरज चमकता है" (ब्रश के साथ ड्राइंग; विवरण ड्राइंग)	बच्चों को गोल वस्तुओं, धब्बों से आकर्षित करना सिखाना जारी रखें; सीधी रेखाएँ (किरणें) खींचें, ध्यान से ब्रश के साथ काम करें, जार के किनारे पर पेंट हटा दें; ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त) के ज्ञान को समेकित करना; "एक", "कई" की अवधारणा।	ए 4 प्रारूप (बच्चों की संख्या के अनुसार) ड्राइंग के लिए कागज की चादरें; नारंगी और पीले रंग के गौचे, ब्रश, पानी के जार, नैपकिन।
	"बूंदों" (ड्राइंग ब्रश)	बच्चों को ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सिखाना जारी रखें, इसे पेंट में सभी ढेर के साथ डुबोएं; स्ट्रोक की लय के साथ बूंदों को चित्रित करने के लिए, आसपास के जीवन के चित्र छापों में व्यक्त करना सिखाना।	A4 पेपर की शीट, ब्लू गौचे, ब्रश, ब्रश के लिए कोस्टर, पानी के जार, नैपकिन।
	"ऐ स्विंग, स्विंग, स्विंग"(चित्र ब्रश; ड्राइंग विवरण)	बच्चों के साथ मंडलियों की तरह दिखने वाली बंद रेखाएँ खींचने की क्षमता को समेकित करना; ढेर के साथ ब्रश को अविभाज्य रूप से निर्देशित करना सिखाना, ब्रश पर अच्छी तरह से पेंट उठाना; परिणाम में रुचि जगाना।	कागज की गोल चादरें (प्लेटें); पीला गौचे, ब्रश, ब्रश के लिए कोस्टर, नॉन-स्पिल जार, नैपकिन।
अप्रैल
	"वसंत की धाराओं के साथ एक नाव नौकायन कर रही है"(ब्रश से पेंटिंग)	बच्चों को कागज़ की एक शीट पर लयबद्ध रूप से रेखाएँ खींचना सिखाना जारी रखें, ब्रश को ढेर के साथ घुमाएँ; कागज की शीट पर नेविगेट करना सीखें; ड्राइंग में रुचि विकसित करें।	ड्राइंग के लिए कागज की चादरें, नीली गौचे, ब्रश, ब्रश धारक, पानी के जार, नैपकिन; कागज की नाव, पानी का एक बेसिन।
	"सेब" (महसूस-टिप पेन के साथ ड्राइंग; ड्राइंग विवरण)	बच्चों को सिखाना जारी रखें कि कैसे अपने हाथ में एक टिप-टिप पेन को ठीक से पकड़ें, छोटे घेरे बनाएं, हलकों को समान रूप से व्यवस्थित करें, समोच्च से आगे न जाएं; ड्राइंग में रुचि विकसित करें।	पीले, लाल, हरे रंग के मार्कर; रिक्त स्थान के साथ ड्राइंग के लिए कागज की चादरें - शीट पर पेड़ की रूपरेखा (बच्चों की संख्या के अनुसार); सेब।
	"लॉन पर घास"(ब्रश पेंटिंग)	ब्रश के साथ बच्चों को तेज, लयबद्ध चित्रमय क्रियाओं में व्यायाम करें; ऊर्ध्वाधर रेखाएँ (घास) खींचना सीखना जारी रखें; वन्य जीवन के प्रति प्रेम पैदा करें।	ड्राइंग के लिए कागज की चादरें (बच्चों की संख्या के अनुसार), हरी गौचे, ब्रश, गैर-स्पिल।
	"पेड़ जागते हैं"	बच्चों को ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सिखाना जारी रखें, सभी ढेर को पेंट में डुबोएं, जार के किनारे से अतिरिक्त हटा दें; ड्राइंग में आसपास के जीवन के छापों, देखी गई घटनाओं को व्यक्त करने के लिए सिखाने के लिए; पत्रक को चित्रित करना, कागज पर सभी ढेर के साथ ब्रश लगाना और आवश्यकतानुसार पेंट में डुबाना; रंगों के ज्ञान को समेकित करना; आकर्षित करने की इच्छा विकसित करें।	पत्ते के बिना पेड़ों की छवि के साथ ड्राइंग के लिए कागज की एल्बम शीट (बच्चों की संख्या के अनुसार); ग्रीन गौचे, ब्रश, ब्रश के लिए कोस्टर, नॉन-स्पिल बोतलें, नैपकिन।
मई
	"तितलियाँ" (ब्रश के साथ पेंटिंग; विवरण खींचना)	बच्चों को पेंट से आकर्षित करना सिखाना जारी रखें; तैयार सिल्हूट को एक पैटर्न के साथ भरने की क्षमता को समेकित करने के लिए, पैटर्न को लयबद्ध रूप से लागू करना; ड्राइंग का एक नया तरीका पेश करें (मोनोटाइप); रंगों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करना; आकर्षित करने की इच्छा विकसित करें।	कागज से कटे हुए तितली सिल्हूट (बच्चों की संख्या के अनुसार); एक साधारण पैटर्न के साथ तैयार नमूना; प्राथमिक रंगों के गौचे, ब्रश, ब्रश के लिए कोस्टर, नॉन-स्पिल, नैपकिन।
	"मजेदार छोटे जानवर - धारीदार खिलौने"(ब्रश के साथ पेंटिंग; विवरण खींचना)	ब्रश के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; ढेर के साथ ब्रश की गति को देखते हुए, अलग-अलग दिशाओं में (बाएं से दाएं और ऊपर से नीचे तक) सीधी रेखाएं बनाएं; बच्चों में प्रतिरोधक क्षमता पैदा करें।	फिलिमोनोव खिलौनों की शैली में बने घोड़ों, बत्तखों, बकरियों आदि के सिल्हूट; लाल और काले गौचे, ब्रश, गैर-स्पिल बोतलें, ब्रश धारक, नैपकिन।
	"फूल क्षेत्र"(रुई के फाहे से चित्र बनाना)	बच्चों को रूई के फाहे से पेंट करना सिखाना जारी रखें; रंगों के ज्ञान को समेकित करना; ड्राइंग के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।	ड्राइंग के लिए कागज की हरे रंग की चादरें; तैयार ड्राइंग - एक नमूना, एक फूल घास के मैदान (जंगली फूल) को दर्शाते हुए प्रतिकृतियां; प्राथमिक रंगों के गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, नैपकिन।
	"फूल शाखा"(ब्रश के साथ पेंटिंग; विवरण खींचना)	ब्रिसल ब्रश से फूलों के पेड़ों (पक्षी चेरी, चमेली) के फूलों को खींचना सीखें; फूलों की शाखा की प्रशंसा करने की इच्छा पैदा करना, आकर्षित करने की इच्छा; सौंदर्य बोध विकसित करना।	कागज की रंगी हुई चादरें पत्तियों के साथ शाखाओं को दर्शाती हैं; सफेद गौचे, ब्रश, गैर-स्पिल, ब्रश के लिए कोस्टर, नैपकिन; चेरी या चमेली के फूलों के साथ शाखा।

मॉडलिंग

सितंबर

एक सप्ताह	विषय (मूर्तिकला तकनीक)	कार्यक्रम सामग्री	पाठ के लिए सामग्री
	"प्लास्टिसिन का परिचय"	बच्चों को प्लास्टिसिन और उसके गुणों से परिचित कराएं; इस सामग्री के साथ काम करने के नियमों से खुद को परिचित करें।	नरम प्लास्टिसिन (बच्चों की संख्या के अनुसार), हाथ नैपकिन, एक खिलौना लोमड़ी।
	"मुर्गा बाड़" (रोलिंग)	सामग्री की संपत्ति को ठीक करते हुए, हथेलियों के सीधे आंदोलनों के साथ "सॉसेज" के साथ प्लास्टिसिन को रोल आउट करने की क्षमता सिखाने के लिए; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि बनाने के लिए; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	कॉकरेल खिलौना, घर, प्लास्टिसिन, बोर्ड, हैंड नैपकिन,
	"चलो पक्षियों को खिलाओ" (पिंचिंग, रोलिंग)	बच्चों को प्लास्टिसिन और उसके गुणों से परिचित कराना जारी रखें; एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों को चुटकी बजाना सीखें; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि बनाने के लिए; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	खिलौना पक्षी, प्लास्टिसिन, बोर्ड, हैंड नैपकिन।
	"प्लास्टिसिन मोज़ेक"	बच्चों को प्लास्टिसिन और उसके गुणों से परिचित कराना जारी रखें; एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों को चुटकी बजाना सीखें और इसे एक सपाट सतह पर चिपका दें; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि बनाने के लिए; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	मोटे ए 4 कार्डबोर्ड (उपसमूहों के लिए), नरम प्लास्टिसिन, खेल - मोज़ेक की चादरें।
अक्टूबर
	"पत्ती गिरती है, पत्ती गिरती है पीली पत्तियां उड़ती हैं" (चुटकी लगाना, दबाना)	बच्चों को प्लास्टिसिन और उसके गुणों से परिचित कराना जारी रखें; एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों को चुटकी बजाना सीखें और इसे एक सपाट सतह पर चिपका दें; बच्चों को रंग से परिचित कराएं; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि बनाने के लिए; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	पतझड़ के पत्तों में आंशिक रूप से पेड़ों को दर्शाने वाले कार्डबोर्ड की चादरें; प्लास्टिसिन पीला और नारंगी; हाथों के लिए बोर्ड, नैपकिन।
	"पेनकेक्स" (रोलिंग, चपटा)	बच्चों को प्लास्टिसिन और उसके गुणों से परिचित कराना जारी रखें; सभी उंगलियों से प्लास्टिसिन गेंदों को समतल करना सीखें; रंगों के ज्ञान को समेकित करना; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि बनाने के लिए; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	नरम पीली प्लास्टिसिन, प्लास्टिक की प्लेट, गुड़िया, तख्त, हैंड नैपकिन।
	"बारिश, बारिश, ड्रिप - ड्रिप - ड्रिप" (चुटकी लगाना, दबाना)	बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों को चुटकी बजाना और एक सपाट सतह पर चिपकाना सिखाना जारी रखें; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करना; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	नीली प्लास्टिसिन, बादलों की एक लागू छवि के साथ कार्डबोर्ड की चादरें (बच्चों की संख्या के अनुसार); हाथों के लिए बोर्ड, नैपकिन।
	"विभिन्न रंगीन गेंदें" (नीचे लुढ़कते हुए)	बच्चों को हथेलियों के बीच गोलाकार गति में प्लास्टिसिन रोल करना सिखाएं; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करना; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	प्राथमिक रंगों की प्लास्टिसिन, हाथों के लिए बोर्ड, नैपकिन; खेलने के लिए रबर की गेंदें।
नवंबर
	"मोती" (पिंचिंग, रोलिंग)	बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों को चुटकी बजाना और प्लास्टिसिन को एक गेंद में रोल करना सिखाना जारी रखें; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करना; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि पैदा करना, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	बच्चों की संख्या के अनुसार हरा और लाल प्लास्टिसिन; कार्डबोर्ड के छोटे टुकड़े इसके साथ जुड़े हुए हैं (मनका आधार); हाथों के लिए बोर्ड, नैपकिन।
	"महान पेंसिल" (रोलिंग)	बच्चों को प्लास्टिसिन और उसके गुणों से परिचित कराना जारी रखें; "सॉसेज" की हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन रोल करना सीखें; मूर्तिकला की इच्छा विकसित करना; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	प्राथमिक रंगों की प्लास्टिसिन, तख्तियां, हैंड नैपकिन।
	"गिलहरी गाड़ी पर बैठती है" (नीचे लुढ़कते हुए)	बच्चों को प्लास्टिसिन और उसके गुणों से परिचित कराना जारी रखें; प्लास्टिसिन से गोल गांठ बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, उन्हें सीमित स्थान पर बिछाएं; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	गिलहरी का खिलौना, भूरी प्लास्टिसिन, कार्डबोर्ड से कटी हुई टी प्लेटें (बच्चों की संख्या के अनुसार); हाथों के लिए बोर्ड, नैपकिन।
	"एक जार में विटामिन" (रोलिंग, प्रेसिंग)	बच्चों को प्लास्टिसिन और उसके गुणों से परिचित कराना जारी रखें; प्लास्टिसिन बॉल पर तर्जनी को दबाना सिखाएं, इसे आधार से जोड़कर, प्लास्टिसिन गेंदों को एक दूसरे से समान दूरी पर रखें; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि बनाने के लिए; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	पीले प्लास्टिसिन, कार्डबोर्ड से कटे हुए जार के आकार (बच्चों की संख्या के अनुसार); तख्ते, हाथों के लिए रुमाल, एक गुड़िया।
दिसंबर
	"सुंदर थाली"	बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों को चुटकी बजाना सिखाना जारी रखें और उनमें से 5-7 मिमी के व्यास के साथ गेंदों को रोल करें, अपनी तर्जनी के साथ गेंद को दबाएं, इसे एक सपाट आधार से जोड़कर - एक प्लेट, धब्बा अपनी तर्जनी के दबाव वाले आंदोलन के साथ कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि बनाने के लिए; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	विभिन्न रंगों की प्लास्टिसिन, कार्डबोर्ड ब्लैंक (बच्चों की संख्या के अनुसार 15-20 सेमी व्यास वाले सफेद घेरे); हाथों के लिए बोर्ड, नैपकिन।
	"हमारी बिल्ली की तरह" (रोलिंग)	बच्चों को हथेलियों के बीच सीधे आंदोलनों के साथ प्लास्टिसिन को रोल करना सिखाना जारी रखें, एक के बाद एक "सॉसेज" बिछाएं, एक गलीचा बनाएं; प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करना; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि पैदा करने के लिए "ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए।	लाल, पीले, नीले और हरे रंग की प्लास्टिसिन; गलीचा के लिए आधार, कार्डबोर्ड से काटा गया; बिल्ली का बच्चा खिलौना; हाथों के लिए बोर्ड, नैपकिन।
	"आज बर्फ़ गिर रही है" (रोलिंग, प्रेसिंग)	बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों को चुटकी बजाना सिखाना जारी रखें और उनमें से गेंदों को रोल करें, अपनी तर्जनी से गेंद को दबाएं, इसे एक सपाट आधार से जोड़ दें; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	सफेद प्लास्टिसिन, रिक्त - 2 उपसमूहों में घरों (आवेदन) की छवि के साथ 1/2 व्हाटमैन पेपर की नीली-रंग वाली शीट; हाथों के लिए बोर्ड, नैपकिन।
	"हम क्रिसमस ट्री सजाते हैं" (रोलिंग, प्रेसिंग, स्मियरिंग)	प्लास्टिसिन से गांठ बनाने और उन्हें गेंदों में रोल करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; अपनी तर्जनी के साथ गेंद को दबाएं, इसे एक सपाट आधार से जोड़कर - एक क्रिसमस ट्री, अपनी तर्जनी के दबाव वाले आंदोलन के साथ कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन को धब्बा दें; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	विभिन्न रंगों की प्लास्टिसिन; रिक्त - कार्डबोर्ड से काटा गया एक क्रिसमस ट्री (बच्चों की संख्या के अनुसार), एक छोटा कृत्रिम क्रिसमस ट्री; हाथों के लिए बोर्ड, नैपकिन।
जनवरी
	"एक गुड़िया के लिए एक बैगेल" (रोलिंग, जुड़ना समाप्त होता है)	बच्चों को अपनी हथेलियों के बीच "सॉसेज" के साथ प्लास्टिसिन रोल करना सिखाना जारी रखें, छड़ी के सिरों को जोड़कर, एक अंगूठी बनाएं; मॉडलिंग में रुचि बनाने के लिए; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	हाथों के लिए प्लास्टिसिन, गुड़िया, बोर्ड, नैपकिन।
	"रोवन की टहनी" (रोलिंग, प्रेसिंग)	गांठ बनाने और उन्हें एक गेंद में रोल करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, गेंद को अपनी तर्जनी से दबाएं, इसे एक सपाट आधार से जोड़ दें; ठीक मोटर कौशल विकसित करना; सौंदर्य बोध विकसित करना।	लाल प्लास्टिसिन; रिक्त - ड्राइंग पेपर की 1/2 शीट (उपसमूहों में) पर खींची गई जामुन के बिना एक रोवन शाखा; पहाड़ की राख की एक टहनी, पहाड़ की राख की तस्वीरें, बोर्ड, हाथों के लिए नैपकिन।
	"नट्स के साथ चॉकलेट" (इंडेंटेशन)	बच्चों को प्लास्टिसिन में विवरण दबाना सिखाएं; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि बनाने के लिए; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	ब्राउन प्लास्टिसिन बार, मटर, चॉकलेट नट्स, तख्तों, हैंड नैपकिन के साथ।
	"सिली तान्या एक सुंड्रेस" (रोलिंग, प्रेसिंग)	बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों को चुटकी बजाना सिखाना जारी रखें और प्लास्टिसिन बॉल को अपनी तर्जनी से दबाएं, इसे आधार से जोड़कर, गेंदों को एक दूसरे से समान दूरी पर रखें; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	पोशाक - रिक्त, विभिन्न रंगों की प्लास्टिसिन, तख्तियां, हैंड नैपकिन।
फ़रवरी
	"कुत्ता पुल पर चल रहा था" (रोलिंग)	सीधे आंदोलनों के साथ हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन को रोल करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	पिल्ला खिलौना, प्राथमिक रंगों की प्लास्टिसिन, पुल के लिए आधार (कार्डबोर्ड), तख्त, हाथ नैपकिन।
	"कोलोबोक" (नीचे लुढ़कते हुए)	हथेलियों के बीच एक गोलाकार गति में प्लास्टिसिन को रोल करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि बनाने के लिए; मौखिक कार्यों में रुचि विकसित करना लोक कला; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	पीले और नारंगी रंग की प्लास्टिसिन, हाथों के लिए बोर्ड, नैपकिन।
	"मछली" (इंडेंटेशन)	बच्चों को प्लास्टिसिन में विवरण दबाकर, एक छवि बनाना सिखाना जारी रखें; कल्पना के विकास को बढ़ावा देना; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि बनाने के लिए; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	किसी भी चमकीले रंग का प्लास्टिसिन बेस (बच्चों की संख्या के अनुसार), एक नमूना, सूरजमुखी के बीज, मटर, आदि, तख्त, हैंड नैपकिन।
	"पेट्या, पेट्या कॉकरेल" (रोलिंग)	हथेलियों के बीच सीधे आंदोलनों के साथ रोलिंग प्लास्टिसिन के कौशल को मजबूत करने के लिए बच्चों को एक बिंदु से प्लास्टिसिन से "सॉसेज" को एक बिंदु से बाहर निकालना सिखाने के लिए; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	खिलौना - कॉकरेल, प्राथमिक रंगों की प्लास्टिसिन, बिना पूंछ के कॉकरेल की छवि वाला मोटा कार्डबोर्ड (बच्चों की संख्या के अनुसार), तख्त, हाथ नैपकिन।
मार्च
	"फूल" (चुटकी, रोलिंग, दबाने)	बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों को चुटकी बजाना और उनमें से गेंदों को रोल करना सिखाना जारी रखें, प्लास्टिसिन बॉल को तर्जनी से दबाएं, इसे आधार से जोड़कर, तर्जनी के दबाव आंदोलन के साथ कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन को धब्बा दें। ; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि बनाने के लिए; कल्पना के विकास को बढ़ावा देना; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	प्राथमिक रंगों की प्लास्टिसिन, ए 4 रंगीन कार्डबोर्ड (बच्चों की संख्या के अनुसार), बोर्ड, हाथ नैपकिन, फूलों को चित्रित करने वाले प्रतिकृतियां।
	"सेब" (चुटकी, रोलिंग, दबाने)	बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों को चुटकी बजाना सिखाना जारी रखें और प्लास्टिसिन बॉल को अपनी तर्जनी से दबाएं, इसे एक सपाट आधार - एक पेड़ से जोड़ दें; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	लाल, पीले, हरे रंग की प्लास्टिसिन, एक पेड़ के रूप में सफेद कार्डबोर्ड खाली, तख्तियां, हाथ नैपकिन।
	"वर्षा" (स्मियर)	तर्जनी के दबाव वाले आंदोलन के साथ बच्चों को कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन को धब्बा देना सिखाना जारी रखें; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि बनाने के लिए; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	नीला प्लास्टिसिन; ग्रे या नीले कार्डबोर्ड की चादरें (बच्चों की संख्या के अनुसार); हाथों के लिए बोर्ड, नैपकिन।
	"पिरामिड के लिए छल्ले" (रोलिंग, जुड़ना समाप्त होता है)	बच्चों को लाठी बनाना, उनके सिरों को जोड़ना, एक अंगूठी बनाना सिखाना जारी रखें; आपको मूर्ति बनाना चाहते हैं।	प्लास्टिसिन स्टैंड (पिरामिड बेस), हैंड नैपकिन पर प्राथमिक रंगों, तख्तों, कपास की कलियों की प्लास्टिसिन।
अप्रैल
	"एक पोशाक के लिए बटन" (चुटकी, रोलिंग, दबाने)	बच्चों को प्लास्टिसिन को एक सपाट आधार से जोड़ना सिखाना जारी रखें - एक पोशाक जिसमें तर्जनी के दबाव वाले आंदोलन होते हैं; आसपास की वस्तुगत दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, कपड़ों पर बटन का उद्देश्य; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	प्राथमिक रंगों की प्लास्टिसिन; कार्डबोर्ड खाली - पोशाक, हाथ नैपकिन, तख्त।
	"सूरज" (स्मियर)	तर्जनी के दबाव वाले आंदोलन के साथ कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन को धब्बा करना बच्चों को सिखाना जारी रखें ”प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि पैदा करने के लिए; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	प्लास्टिसिन पीला। नीले या नीले रंगों में कार्डबोर्ड की चादरें A5 (बच्चों की संख्या के अनुसार), बोर्ड, हैंड नैपकिन।
	"एक प्लेट पर सॉसेज" (रोलिंग)	बच्चों को प्लास्टिसिन की छोटी गांठों को चुटकी बजाना सिखाने के लिए, उन्हें अपनी हथेलियों के बीच सीधी गति से घुमाएँ; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	प्लास्टिसिन, बोर्ड, कार्डबोर्ड प्लेट, हैंड नैपकिन।
	"संतरे" (नीचे लुढ़कते हुए)	गोल वस्तुओं को तराशना बच्चों को सिखाना जारी रखें; तैयार उत्पाद का आनंद लें; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	नारंगी प्लास्टिसिन, नारंगी - डमी, बोर्ड, हैंड नैपकिन।
मई
	"कांटेदार जंगली चूहा" (दबाव, धब्बा)	बच्चों को कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन लगाना सिखाना जारी रखें; गेंदों को एक दूसरे से समान दूरी पर रखें; आपको मूर्ति बनाना चाहते हैं।	हेजहोग समोच्च (बच्चों की संख्या के अनुसार) की छवि के साथ ए 4 प्रारूप में हल्के रंग के कार्डबोर्ड की चादरें; प्लास्टिसिन ग्रे या काला; प्रत्येक बच्चे के लिए 10-12 गेंदों की दर से लगभग 7 मिमी के व्यास के साथ लुढ़की हुई गेंदें; खिलौना हाथी।
	"कैटरपिलर" (नीचे लुढ़कते हुए)	हथेलियों के गोलाकार आंदोलनों के साथ प्लास्टिसिन की एक गांठ को रोल करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, आकार (गेंद), आकार (लंबी, छोटी), रंग (हरा) द्वारा वस्तुओं का निर्धारण करें; मॉडलिंग में रुचि बनाने के लिए; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	हरी प्लास्टिसिन, संवेदी ट्रेनर "कैटरपिलर", बोर्ड, हैंड नैपकिन।
	"तितली" (इंडेंटेशन)	बच्चों को प्लास्टिसिन बेस में विवरण दबाकर, एक छवि बनाना सिखाना जारी रखें; कल्पना के विकास को बढ़ावा देना; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	किसी भी चमकीले रंग की तितली के आकार में प्लास्टिसिन का आधार; अनाज (मटर, दाल)।
	"डंडेलियन" (इंडेंटेशन)	बच्चों को प्लास्टिसिन में विवरण प्रेस करना सिखाना जारी रखें, बनाएं विशाल शिल्प; प्लास्टिक सामग्री के साथ काम करने में रुचि पैदा करना; ठीक मोटर कौशल विकसित करना।	पीली प्लास्टिसिन की गेंदें; कॉटन वूल या कॉकटेल, डंडेलियन (असली या चित्र) से ट्यूबों के खंडों के बिना छोटी छड़ें कान की छड़ें।

ग्रंथ सूची

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अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना

"पेंट शब्दों से ज्यादा सच्चे होते हैं, वो हमारे जीवन के गहरे प्रतीक होते हैं..."
(ए ब्लॉक)

बचपन में, भविष्य के व्यक्तित्व की आध्यात्मिक नींव रखी जाती है। बच्चे को जितनी जल्दी हो सके विभिन्न प्रकार की रचनात्मकता में जागरूक रुचि जगाने की जरूरत है। इस तरह का एक उपजाऊ व्यापक आधार दृश्य गतिविधि में बच्चों की प्रारंभिक भागीदारी है। रचनात्मकता बच्चे को दुनिया का पता लगाने, आश्चर्यचकित होने, कला में शामिल होने के लिए एक प्रोत्साहन देती है। "बच्चों की ड्राइंग, ड्राइंग की प्रक्रिया बच्चे के आध्यात्मिक जीवन का एक कण है। वे न केवल पेंट को कागज पर स्थानांतरित करते हैं, बल्कि इस दुनिया में रहते हैं, इसे सुंदरता के निर्माता के रूप में दर्ज करते हैं। ” (वी.ए. सुखोमलिंस्की)।

कम उम्र, जो दुर्भाग्य से, शिक्षकों द्वारा ज्यादा ध्यान नहीं दिया जाता है, बच्चों की परवरिश की प्रणाली में अलग है। यह पहला कदम है, एक प्रकार का स्प्रिंगबोर्ड जिस पर बच्चे के भविष्य के विकास पर बहुत कुछ निर्भर करता है, भविष्य में गुणवत्तापूर्ण शिक्षा का आधार बनने के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं को जमा करने में मदद करता है।

शिक्षकों द्वारा इस आयु को अलग अवधि में क्यों आवंटित किया जाता है पूर्वस्कूली विकास? इसका कारण शिशु का मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विकास होता है। उसका सारा व्यवहार परिस्थितिजन्य है, उसकी भावनात्मक मनोदशा अस्थिर और परिवर्तनशील है। इस उम्र में भावनाएं और प्रभाव एक निश्चित स्थिति में सीधे, क्षण भर में प्रकट होते हैं। बच्चे पर्यावरण के प्रति बेहद प्रभावशाली और ग्रहणशील होते हैं, उनके लिए हर चीज का एक भावनात्मक प्रभार होता है। कल्पना, आसपास की वास्तविकता का प्रतिबिंब होने के नाते, बच्चे के अनुभव के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है, खेल की प्रक्रिया में विकसित होना शुरू होता है, जब वयस्कों के परिचित कार्यों, उनके व्यवहार के संभावित रूपों और स्वयं बच्चे के अनुभवी अनुभवों को खेला जाता है। कल्पना के विकास के लिए एक अतिरिक्त प्रोत्साहन भाषण का विकास है। भविष्य में, एक और अधिक जटिल विकसित होना शुरू हो जाता है - साहचर्य धारणा, प्रतिस्थापन धीरे-धीरे खेल क्रियाओं के प्रदर्शनों की सूची में प्रवेश करते हैं। बचपन में खेल की मुख्य सामग्री एक वयस्क के कार्यों की नकल करना है, और फिर विकसित होता है स्वतंत्र गतिविधि, सृजन के।

बच्चों की गतिविधियों में तीन सबसे महत्वपूर्ण चरणों को प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए: प्रजनन, उत्पादक, रचनात्मक। कम उम्र में, बच्चों में प्रजनन चरण विकसित होता है, जो कुछ इस तरह दिखता है: "जैसा मैं करता हूं", "इसे स्वयं दोहराएं"।

कम उम्र में रचनात्मक कल्पना के लिए वस्तु, उसकी विशेषताओं, संचालन और प्लॉट गेम एपिसोड में इसके साथ खेलना, भाषण और वस्तु के साथ क्रियाओं के संयोजन की आवश्यकता होती है।

कम उम्र में, प्रमुख गतिविधि विषय है। 1.5 साल का बच्चा छवि को पहचानता है। सबसे पहले, बच्चा कागज की एक शीट को असीमित विमान के रूप में मानता है। इसलिए, वह खींचता है, इसे विभिन्न छवियों से भरता है, इसे पलटता है, मेज पर खींचता है, अगर उसकी योजना फिट नहीं होती है। बच्चे के पहले चरण: कागज की शीट के ऊपर और नीचे का चयन करें, और फिर केंद्र, चित्र में मुख्य वस्तु (तत्व) को रखकर। यह विषय को सामान्यीकृत तरीके से दर्शाता है, सबसे आवश्यक को उजागर करता है। धारणा और भावनाएं अभी तक एक-दूसरे से अलग नहीं हुई हैं, जो बच्चों की अत्यधिक प्रभावशालीता, उनकी भावनाओं की चमक और चंचलता का कारण बनती है।

एक बच्चे द्वारा धारणा की प्रक्रिया में हमेशा मोटर घटक शामिल होते हैं: वस्तुओं को महसूस करना और पूरे और हिस्से को देखते हुए आंखों को हिलाना।

कल्पना के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण उत्तेजना एक बच्चे में खेल गतिविधि का गठन है (उदाहरण के लिए, एक चरित्र के बारे में एक काल्पनिक कहानी - एक बनी, एक भालू, हम बच्चों को उनकी मदद करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, खेल के प्रति एक अच्छा रवैया पैदा करते हैं। पात्रों, नायकों की मदद करने की इच्छा।

सरल से जटिल की ओर कदम बढ़ाते हुए, मुख्य सिद्धांत - सीखने में निरंतरता का पालन करते हुए, हमें और परिणाम मिलते हैं: किसी वस्तु को उसके भागों से पहले देखने की क्षमता, एक छोटे व्यक्ति के क्षितिज का विस्तार, रचनात्मकता का आनंद .

Toddlers सूचना के लिए बहुत ग्रहणशील हैं, खासकर इसकी दृश्य सीमा के लिए। वे किसी भी प्रकार की गतिविधि में रुचि रखते हैं: उंगलियों के साथ धब्बे खींचने के सरल तत्वों से, रास्ते पर निशान, बारिश, घास से लेकर विभिन्न सामग्रियों से बनी एक तैयार दृश्य छवि तक।

कला गतिविधि पर कक्षाओं के निर्माण की सामान्य योजना में कई भाग होते हैं:

1. मनोवैज्ञानिक प्रविष्टि (यह अन्य बातों के अलावा, संगीत, संगीत सुनने के रूप में, या एक गीत, या चित्र को देखते समय दृश्य, और यहां तक ​​​​कि घ्राण - किसी वस्तु को पहचानने के लिए) हो सकता है, इसमें किसी वस्तु का संवेदी अध्ययन शामिल है - पैल्पेशन, पथपाकर, मोड़, निचोड़ना;
2. संज्ञानात्मक, जिसमें विषय को चंचल तरीके से प्रकट किया जाता है, कार्य निर्धारित किए जाते हैं, किसी चीज़ के साथ समानता के प्रश्न पूछे जाते हैं ("यह कैसा दिखता है? - एक हिमस्खलन, गाजर, पुल, चंद्रमा की तरह", यानी परिचित चित्र) , या मतभेद - एक दूसरे से;
3. अंतिम - चर्चा, विश्लेषण, गीत गाना, भावनात्मक पूर्णता, आनंद की भावना, आनंद।

छोटे बच्चों के लिए, सबसे पहले प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम में उंगली, हवाई ड्राइंग का उपयोग करना उपयोगी होता है - ये बच्चों द्वारा सहयोगी-मोटर शो हैं: "हम एक बिल्ली को कैसे स्ट्रोक करते हैं", "स्विंग कैसे झूलते हैं", "कैसे कार के पहिए घूमते हैं ”। बच्चे, हाथ उठाकर, एक लंबा पेड़ दिखाते हैं, झुकते हुए - नीचा। हाथ की हरकतें लहरें दिखाती हैं - बड़ी और छोटी।

ड्राइंग में, बच्चे रंगीन पेंसिल से परिचित होते हैं, मोम क्रेयॉन के गुण, वे सामग्री के विभिन्न दबाव सीखते हैं और विभिन्न मोटाई की रेखाएं प्राप्त करते हैं, समोच्च से परे जाने के बिना पेंटिंग तकनीक; बार-बार स्ट्रोक के तत्वों, दो रंगों के संयोजन, लय की भावना, मास्टर लाल, हरा, पीला, नीला, सफेद, काला रंग सीखें। प्रत्येक पाठ में, आपको एक दृश्य छवि का उपयोग करना चाहिए।

छोटे बच्चों को ऊपर से नीचे (ऊर्ध्वाधर) और बाएँ से दाएँ (क्षैतिज) रेखाएँ खींचना सिखाया जाना चाहिए। यह लंबे, छोटे रास्ते, आतिशबाजी, हवा से झुकी हुई घास, गेंदों के साथ तार आदि हो सकते हैं। फिर, लाइनों में महारत हासिल करने के बाद, एक गोल आकार (बादल, स्नोबॉल, पोखर, गेंद, अंगूठियां, आदि) वाली वस्तुओं की छवि को आगे बढ़ाएं।

ब्रश से पेंटिंग करने के नियमों में निम्नलिखित बिंदु शामिल हैं:

1. लोहे की नोक के पीछे ब्रश को चुटकी में पकड़ें।
2. ब्रश वाला हाथ क्षैतिज रेखाओं में रेखा के सामने और ऊर्ध्वाधर रेखाएँ खींचते समय रेखा के पीछे चलता है।
3. चौड़ी रेखाएँ खींचते समय - ब्रश के पूरे ब्रिसल पर झुकें, स्टिक को कागज़ पर तिरछे पकड़ें।
4. ब्रश के सिरे से एक पतली रेखा खींची जाती है।
5. ब्रश से पेंटिंग करते समय, केवल एक दिशा में और केवल एक दिशा में एक रेखा खींचें, न कि आगे-पीछे, जैसे पेंसिल से।

बच्चों की कल्पनाएँ, जिन्हें कागज पर चित्रित किया गया है या मिट्टी में प्लास्टिसिन में बनाया गया है, बच्चे के भाषण को गति और सुविधा प्रदान करते हैं, क्योंकि हाथ की मोटर गतिविधि, उंगलियां सीधे मस्तिष्क गोलार्द्धों की गतिविधि से संबंधित होती हैं। इसलिए, प्रशिक्षण में, बच्चे के दोनों हाथों की भागीदारी विकसित करना आवश्यक है: ब्रश, पेंसिल को उंगलियों के साथ अग्रणी हाथ की "चुटकी" में पकड़ें, और दूसरे हाथ से कागज की शीट को पकड़ें, यदि आवश्यक है, इसे आगे बढ़ाएं, इसे पलट दें, जिसके लिए हाथों की गति के समकालिकता को विकसित करने के लिए व्यायाम करना बहुत उपयोगी है।

इन कक्षाओं की प्रणाली के परिणामस्वरूप, बच्चे विकसित होते हैं:

• दृश्य-मोटर समन्वय, आंख;
• हाथों, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल (विशेषकर "चुटकी" उंगलियों की गति और अंतःक्रिया - सूचकांक, बड़ी और मध्य);
• कल्पना;
• स्थानिक, आलंकारिक सोच;
• अधिक जटिल हो जाता है भावनात्मक स्थिति(बच्चे रचनात्मकता का आनंद लेते हैं);
• बच्चे "सुंदर" को नोटिस करना शुरू करते हैं;
• वस्तुओं की विशिष्ट विशेषताओं को नोटिस करने की क्षमता, उनके बीच समानताएं और अंतर खोजने की क्षमता;
• रंग भावना;
• बच्चे "पैटर्न", "लय" की सबसे सरल अवधारणा से परिचित होते हैं।

Iozhitsa नताल्या Fedorovna
पद:शिक्षक
शैक्षिक संस्था:एमबीडीओयू नंबर 13
इलाका:लोबन्या शहर
सामग्री नाम:व्यवस्थित विकास
विषय:कम उम्र के बच्चों की दृश्य गतिविधि के कौशल का विकास।
प्रकाशन तिथि: 29.09.2017
अध्याय: पूर्व विद्यालयी शिक्षा

नगरपालिका बजट

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

संयुक्त प्रकार संख्या 13 "फेयरी टेल" के बालवाड़ी

दृश्य कौशल का विकास

छोटे बच्चों की गतिविधियाँ।

द्वारा तैयार: Iozhitsa N.F.

लोबन्या, 2017

परिचय……………………………………………………..3

1. संकल्पना: दृश्य गतिविधि……………………….5

2. छोटे बच्चों के विकास की विशेषताएं ………………… 10

3. बचपन में दृश्य कौशल का विकास

उम्र ………………………………………………………………… 14

सुविधाएँ

विकास

छोटे बच्चों के दृश्य कौशल………….19

निष्कर्ष……………………………………………………………22

स्रोतों और साहित्य की सूची…………………………………25

परिचय

बच्चों की रचनात्मकता उज्ज्वल अद्भुत छवियों की दुनिया है, जिसकी मदद से

चित्रकला

प्रभाव जमाना

पर्यावरण

वास्तविकता।

चित्रमय

गतिविधि

स्थूलता

दृश्यता

प्रस्तुत करना

संभावना

उन्हें सार्वजनिक जीवन, प्रकृति, दैनिक जीवन में नई घटनाओं से परिचित कराने के लिए,

प्रस्तुति को समृद्ध करता है।

देख रहे

चित्रकला

चित्र

ठेठ

गुण; एक कलात्मक छवि बनाते हुए, वे एक कथानक को चित्रित करना सीखते हैं,

विकसित

समन्वय

आंदोलनों

आत्म - संयम।

दृश्य गतिविधि की प्रक्रिया में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्य

वस्तुओं के छापों को व्यक्त करने की क्षमता के बच्चों द्वारा आत्मसात करना है और

घटना

अर्थपूर्ण

संचार

कलात्मक

रचनात्मकता,

शिक्षित

सौंदर्य विषयक

रवैया

पर्यावरण

योगदान

संचय

भावुक

छापें,

प्रपत्र

व्यक्ति

रूचियाँ,

झुकाव, क्षमता।

प्रासंगिकता

अनुसंधान:

विकास

कल्पना

चित्रमय

गतिविधियां

कम से कम

विकसित

मनोवैज्ञानिक

दरिद्र

सावधान

अनुसंधान

अनुसंधान:

peculiarities

विकास

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की दृश्य गतिविधि।

अनुसंधान के उद्देश्य:

1.विश्लेषणइस मुद्दे पर वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य

चित्रमय

गतिविधियां

पूर्वस्कूली

आयु।

2.उजागर करने के लिए

सिद्धांतों

विकास

चित्रमय

गतिविधियां

पूर्वस्कूली उम्र।

3.विशेषताएँ

विकास

एन ए वी वाई से वी

चित्रमय

छोटे बच्चों की गतिविधियाँ।

4.शोध करना

बारीकियों

चित्रकारी

preschoolers

आयु: कार्य के रूप, तरीके, साधन और सामग्री।

अध्ययन का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की दृश्य गतिविधि

प्रारंभिक अवस्था।

अध्ययन का विषय: छोटे बच्चों के ड्राइंग कौशल।

दृश्य कौशल के विकास का अध्ययन

डायचेन्को ओ.एम., वायगोत्स्की एल.एस., कोमारोवा टी.एस., ज़ापोरोज़ेट्स का अध्ययन किया

ए.वी., डुडेट्स्की ए.वाईए।, यानुशको ई.ए. अन्य।

1. अवधारणा: दृश्य गतिविधि

बच्चों का कलात्मक विकास कम उम्र से ही शुरू हो जाना चाहिए।

आयु। रचनात्मकता के विभिन्न प्रकार हैं: ललित कला,

साहित्य,

कनिष्ठ

आयु

कलात्मक संस्कृति को आत्मसात किया। संस्कृति के लिए

उनके जीवन का एक अभिन्न अंग था और उन पर एक प्रारंभिक प्रभाव था

व्यक्तित्व।

दृश्य गतिविधि बच्चों की पहली तरह की गतिविधि है

महारत हासिल कर रहे हैं। इस दिशा में बच्चों की मदद करने से आप बहुत कुछ हासिल कर सकते हैं।

बच्चे शरीर और आत्मा और मन का विकास करते हुए चित्र बनाकर अपने विचार व्यक्त करते हैं।

"बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है।

उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, सबसे पतले धागे - धाराएं जो जाती हैं

स्रोत

रचनात्मक

कौशल

तर्क दिया

वीए सुखोमलिंस्की।

ज़रूरी

पूर्वस्कूली

आयु

शिक्षा

चित्रमय

गतिविधि।

सुधार

कलात्मक

शिक्षा

सौंदर्य विषयक

बच्चों की परवरिश।

बच्चों को सुंदर को पहचानना, समझना और सराहना करना सिखाया जाना चाहिए

काम करता है

कला,

संपदा

प्रकृति। दृश्य गतिविधि के दौरान, मैनुअल

कौशल, हाथ से आँख का समन्वय, जो के लिए आवश्यक हैं

बच्चों को लिखने के लिए तैयार करना।

चित्रमय

गतिविधि

विशेषता

संज्ञानात्मक

वास्तविकता।

संज्ञानात्मक

बच्चों के मानसिक विकास के लिए गतिविधि का बहुत महत्व है।

अंतर्दृष्टि

आर ए जेड सी आई टी आई आई

उद्देश्यपूर्ण दृश्य धारणा - अवलोकन। के लिए

बच्चा किसी वस्तु को चित्रित करने के लिए, आपको उसे पहले से परिचित कराना होगा

सामग्री, उसका ध्यान आकर्षित करें

आकार, आकार, संरचना,

रंग, भागों की व्यवस्था।

बौद्धिक

गठन

अर्थ

क्रमिक

विस्तार

विचारों

विविधता

स्थान

वस्तुओं

आस-पास का

अंतरिक्ष, विभिन्न आकार, रंगों के विभिन्न प्रकार।

बदलना

ध्यान

अनस्थिरता

आकार, रंग, चीजों के विभिन्न स्थानिक स्थान और

चित्रमय

गतिविधियां

अव्यवहार्य

विकास

मानसिक

संचालन,

समीक्षा,

तुलना,

संक्षिप्तता विश्लेषण कौशल अधिक सामान्य भेदभाव से बनते हैं

अनुभूति

सामान

अधिग्रहीत

एक प्रभावी तरीके से, चेतना में तय किया जाता है।

बच्चों को दृश्य गतिविधि सिखाते समय, यह विकसित होता है

विकास

शीर्षक

रंग,

स्थानिक

पदनाम

को बढ़ावा देता है

समृद्ध

बयान

प्रक्रिया

टिप्पणियों

वस्तुएं,

पढ़ते पढ़ते

वस्तुओं, साथ ही चित्र को देखते समय, चित्रों से प्रतिकृतियां

कलाकारों, यह सब शब्दावली के विस्तार पर सकारात्मक प्रभाव डालता है

स्टॉक और साक्षर भाषण का गठन।

कार्यान्वयन

विभिन्न

गतिविधियां,

बच्चों का मानसिक विकास, वे कौशल जो

बच्चा ड्राइंग, एप्लिकेशन और डिजाइन के दौरान प्राप्त करता है।

दृश्य गतिविधि सीधे संवेदी से संबंधित है

लालन - पालन।

सीख रहा हूँ

चित्रमय

कला,

बनाया

प्रतिनिधित्व

विषयों

अवचेतन

प्रारंभ

परिभाषित करना

बुलाना

गुण,

तुलना करना

सामान,

अंतर खोजें, यानी मानसिक क्रियाएं करें।

इसलिये,

चित्रमय

गतिविधि

को बढ़ावा देता है

संवेदी शिक्षा और दृश्य-आलंकारिक सोच का विकास।

विकास

चित्रमय

गतिविधियां

उम्र का एक सामाजिक आयाम होता है। बच्चे न केवल के लिए आकर्षित करते हैं

आपकी खुशी, लेकिन आपके आस-पास के लोगों के लिए भी। अपनी ड्राइंग के साथ वे चाहते हैं

सौंप दो,

अनिर्णित

आस-पास का।

सामाजिक

अभिविन्यास

बच्चों के

चित्रमय

रचनात्मकता

स्वयं को इस तथ्य में प्रकट करता है कि उनकी रचनात्मकता

बच्चे घटनाओं को प्रसारित करते हैं

सार्वजनिक जीवन।

प्रक्रिया

चित्रमय

गतिविधियां

संयुक्त

बौद्धिक और शारीरिक पहल। चित्र बनाने के लिए

संलग्न करना

पूरा

श्रम

क्रियाएँ,

गुरुजी

कुछ कौशल। बचपन की दृश्य गतिविधि

आयु

काबू पाना

मुश्किलें,

प्रदर्शन

श्रम

मास्टर कार्य कौशल। शुरुआत के लिए, बच्चों में रुचि है

एक पेंसिल या ब्रश की गति, कागज पर छोड़े गए निशान के लिए;

थोड़ा - थोड़ा करके

उठना

रचनात्मकता

परिणाम, एक विशिष्ट छवि बनाएं।

आयु

प्राप्त करना

व्यावहारिक

उपयोगी होना

पूर्ति

विविध

काम करता है, मैनुअल कौशल हासिल करता है जो उन्हें महसूस करने में मदद करेगा

स्वतंत्र।

मिलाना

श्रम

ध्यान, दृढ़ता, धीरज का विकास। बच्चे कौशल विकसित करते हैं

वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए कड़ी मेहनत करें। मेहनती का गठन,

स्वयं सेवा

को बढ़ावा देता है

तैयार कर रहे हैं

व्यवसायों और कार्यस्थलों की सफाई।

अर्थ

चित्रमय

गतिविधियां

साधन

सौंदर्य विषयक

शिक्षा।

चित्रमय

गतिविधियां

से बनते हैं

उपयुक्त

शिक्षा

सौंदर्य विषयक

धारणाएँ और भावनाएँ, जो धीरे-धीरे सौंदर्य भावनाओं में बदल जाती हैं,

वास्तविकता के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के विकास में योगदान।

विशिष्ट

सौंदर्य विषयक

दिखाई पड़ना

धारणा

सुंदर वस्तु, जिसमें विभिन्न घटक तत्व शामिल हैं:

रंग की भावना, अनुपात की भावना, रूप की भावना, लय की भावना।

सौंदर्य विषयक

शिक्षा

उत्पादक

चित्रमय

क्षमताओं

परिचय

काम करता है

चित्रमय

कला।

अभिव्यक्ति

चित्रों,

मूर्ति,

वास्तुकला

काम करता है

लागू

कला

कारण

सौंदर्य विषयक

अनुभव,

मदद

समझना

पाना

आलंकारिक

ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियों में अपने छापों को व्यक्त करना। थोड़ा - थोड़ा करके

बच्चों में कलात्मक स्वाद का विकास होता है।

यह भी ध्यान दें कि प्रत्येक पाठ में एक संकेतक होता है

प्रदर्शन

उचित रूप से

सूचक

प्रदर्शन

कार्रवाई;

सूचक

कार्रवाई

शुरू किया गया

का अध्ययन

तुलना

उनकी संभावनाएं, हल करने के परिचित तरीकों के साथ, वरीयता

निष्पादन विधि; क्रिया करना - क्रिया करना और

उपलब्धि

नतीजा।

संबद्ध करना

गतिविधि का प्रदर्शन करने वाला हिस्सा, चाहे वह एक व्यावहारिक गतिविधि हो

या संज्ञानात्मक।

अनुमानित

गतिविधि

स्वतंत्र,

अधीनस्थ

संज्ञानात्मक

व्यावहारिक

कार्य। क्रिया करते समय बनते हैं, सांकेतिक -

रोल किया। जब आपको नए कार्यों में महारत हासिल करने की आवश्यकता हो, तो गति और गुणवत्ता

विकास कार्य में अभिविन्यास की प्रकृति पर निर्भर करता है।

लबुन्स्काया

सकुलिना

सृजन के

इमेजिस

विकसित

गठन

तस्वीर

प्रस्तुति और प्रजनन। के अनुसार एन.पी. सकुलिना पहले

गतिविधियां

बुलाया

सांकेतिक,

प्रदर्शन कर रहा है।

चरित्र

मानव

व्यक्ति के विभिन्न गुणों (गुणों) की अभिव्यक्तियाँ।

यू.ए.पोलुआनोव का अध्ययन निम्नलिखित अवधियों को प्रस्तुत करता है

विकास

चित्रमय

गतिविधियां,

कवर

पूर्व आलंकारिक

"डूडल")

चित्रमय

निराकार

इमेजिस,

चित्रमय

प्रशंसनीय

इमेजिस,

सही (या यथार्थवादी) छवियां।

पूर्वस्कूली

आयु

अवलोकन करना

विकास

चित्रमय

गतिविधियां

पूर्व आलंकारिक

प्रशंसनीय

इमेजिस,

पूर्वस्कूली

लागू होता है, लेकिन कुछ मामलों में देखा गया है।

चित्रमय

गतिविधि

समझा

कलात्मक और रचनात्मक

गतिविधि,

निर्देशित

जीवन में प्राप्त छापों का प्रतिबिंब, लेकिन स्वयं की अभिव्यक्ति पर भी

रिश्ते

चित्रित।

दिलचस्प,

दृश्य गतिविधि बच्चों को यह बताने की अनुमति देती है कि वे क्या देखते हैं

पर्यावरण

उत्तेजित

इन घटनाओं को चित्रित करते हुए, बच्चा, जैसा कि वह था, उनके कारण होने वाले भय को दूर करता है।

2. छोटे बच्चों के विकास की विशेषताएं

कम उम्र जीवन में एक विशेष और बहुत महत्वपूर्ण अवधि है।

विकास करना

मौलिक

महत्वपूर्ण

पढ़ रहा है, पढ़ रही है

बोलना,

पता

विभिन्न वस्तुओं के साथ बातचीत। इस अवधि के दौरान यह महत्वपूर्ण है

मस्तिष्क की प्रकृति और कार्यों के बाद से ध्यान और सही शिक्षा

एक बच्चे का मस्तिष्क न केवल एक वंशानुगत प्रक्रिया है, बल्कि इसका परिणाम भी है

पर्यावरण के साथ बातचीत।

अवधि बचपनएक बच्चे के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण चीजों में से एक।

इन वर्षों में मुख्य बात वस्तुओं की दुनिया का विकास, उनका उद्देश्य और अर्थ है।

आस-पास का

फिर भी

वयस्कों

पैदा होती है

व्यावहारिक जीवन में भाग लेता है, लेकिन एक निश्चित सीमा तक।

देखा

विशिष्ट

छोटे बच्चों के विकास की विशेषताएं और बहुत तेज गति

बच्चे के शरीर का विकास। यह एकमात्र अवधि है जिसमें

देखिये कैसे कम समय में असहाय और बिना

कोई प्राणी कौशल नहीं बनता है सजगता, आदतें, संवेदी और

भाषण, तेजी से वजन बढ़ने और ऊंचाई में वृद्धि का उल्लेख नहीं करने के लिए।

मध्यान्तर

जन्म

अधिकांश

उच्चारण

छोटे बच्चों के विकास की विशेषताएं निम्नलिखित में व्यक्त की जाती हैं:

बच्चे की गतिशीलता तेजी से बढ़ रही है, वह रेंगना शुरू कर देता है और

अंतरिक्ष में घूमें, अपने रास्ते में आने वाली हर चीज की खोज करें

संवेदी विकसित होती है - बच्चा वस्तुओं के साथ बातचीत करता है:

पलटना,

पलटने

कोशिश करता

स्वाद के लिए। किताबों में भी है दिलचस्पी, लेकिन अभी तक

वस्तुएं,

स्रोत

जानकारी:

ध्यान से

पर देख रहा है

चित्रों

पलटना

पृष्ठ।

स्मृति का गठन मनाया जाता है। बच्चा सब कुछ समझता और याद रखता है

अधिक शब्द और अनुरोधों का जवाब। इस कम उम्र में, बच्चे

रहना

अकेलापन

अवसर

इंस्टॉल

किसी वस्तु के साथ संपर्क जो अंतःक्रिया द्वारा उस पर प्रतिक्रिया करता है।

बच्चे को आसपास की दुनिया को समझना और महसूस करना सिखाना महत्वपूर्ण है

कैसे बच्चे का पूर्ण विकास काफी हद तक शिक्षकों पर निर्भर करता है

उसके वयस्क। आपको उससे ज्यादा से ज्यादा बात करने की जरूरत है। वांछित

इसे सरल लेकिन स्पष्ट करें। चित्र दिखाएं और इसके बारे में प्रश्न पूछें

उन पर क्या चित्रित है। साथ ही प्रश्नों की सहायता से "कहाँ?", "क्या?" जरूरी

एक बच्चे को अपने आस-पास की वस्तुओं के बीच अंतर करना सिखाने के लिए, आप इसके साथ शुरू कर सकते हैं

साधारण जीवन का वातावरण: कुर्सी, बिस्तर, दीपक, किताब, आदि।

छोटे बच्चों की परवरिश की विशेषताएं हैं

गहन मानसिक शिक्षा। बच्चा एक सक्रिय विकसित करता है

भाषण, माता-पिता के साथ व्यावसायिक संचार और वस्तुनिष्ठ गतिविधियाँ। इसके अलावा

दिखाई पड़ना

स्वेच्छाचारी

व्यवहार,

आजादी

आत्म-जागरूकता, साथियों के साथ संवाद करने के साथ-साथ उनके में भी प्रतीत होता है

आयु

बिल्कुल

विशेष रूप से

प्रतिक्रिया

वास्तविकता।

प्राप्त किया

शीर्षक

स्थितिजन्यता। स्थिति बच्चे के व्यवहार की निर्भरता है, और

कथित वातावरण से उसका मानस भी।

उभरता हुआ

ज्ञान

तेज करता है,

मानते हुए

बढ़ोतरी

जागृत होना

मुमकिन

आपको पता है

ठगी

और ध्वनि

उसके लिए रुचि का विषय।

2 से 3 वर्ष की अवधि तंत्रिका के सक्रिय विकास से जुड़ी है

प्रणाली, जिसके परिणामस्वरूप बच्चा अधिक मोबाइल बन जाता है, और उसका

शरीर शारीरिक रूप से अधिक तीव्रता से विकसित होने लगता है। करने के लिए धन्यवाद

इससे बच्चे के लिए सही व्यवहार के कौशल को विकसित करना आसान हो जाता है। वह

अपनी कुछ जरूरतों और इच्छाओं को नियंत्रित करना सीखता है।

न्यूरोसाइकिक विकास अधिक तीव्र है, शब्दावली

पिछले दो वर्षों की तुलना में बच्चे की आपूर्ति बहुत तेजी से बढ़ी है

प्रारंभ होगा

विचार करना

विचारधारा,

जटिल वाक्यों का प्रयोग करने लगता है, इसका कारण है

विकसित होना

क्षमताओं

इंस्टॉल

संबंध

सामान

घटना,

प्रारंभ होगा

तुलना करना

गुण

तुलना करना

प्रतिबिंबित

कार्य।

बदलना

दूसरों के भाषण की धारणा, बच्चा जो कहा गया था उसका अर्थ समझता है।

प्रारंभ होगा

समझना

चर्चा करें

अतीत की

भविष्यकाल। वह लक्ष्य को परिभाषित करना सीखता है "मैं खेलूंगा", "मैं करूंगा"

एक घर का निर्माण।" बच्चा बहुतों के गुणों और उद्देश्य को समझने लगता है

वस्तुएं, वस्तुओं के रंग और आकार को भी अलग करती हैं: "जब अंधेरा हो, तो आपको इसकी आवश्यकता होती है

नींद", "पक्षी ऊंची उड़ान भरते हैं", साथ ही साथ एक विचार

मात्रा ("कुछ - कई")।

तीसरे वर्ष के दौरान, यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे को निरीक्षण करने दें और

अनुसंधान। अगर उसे किसी चीज में दिलचस्पी है, तो आपको इसमें उसका साथ देना चाहिए।

शिक्षा

प्रपत्र

स्टीरियोटाइप।

की सुविधा

प्रतिक्रिया

आस-पास का

परिस्थितियाँ,

बढ़ती है

प्रदर्शन

तंत्रिका कोशिकाएं।

एक व्यक्ति और व्यक्तित्व के रूप में बच्चे के विकास के प्रत्येक चरण में होना चाहिए

अनावश्यक त्वरण के बिना, पूरी तरह से जीवित रहें, जिससे बिछाने

विकास के अगले चरण के लिए एक गहरा आधार। युवा वर्षों में

यह भावनात्मक घटक है जो प्रमुख और परिभाषित है।

प्रारंभिक बचपन के दौरान एक वयस्क की भूमिका उच्च होती है, जो सहायक होती है

बच्चा कदम दर कदम समाज की संस्कृति में प्रवेश करता है। क्या रखा है

इस अवधि के दौरान वयस्कों को स्वास्थ्य की दृष्टि से काफी हद तक संरक्षित किया जाता है और

अन्य आयु अवधियों में मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।

एक बच्चा लघु रूप में एक वयस्क का मॉडल नहीं है, इसलिए

बच्चे के शरीर की विशेषताओं को शिक्षकों, माता-पिता को जानने की जरूरत है

वयस्कों

मेज़बान

शिक्षा

विकास

कम उम्र का बच्चा।

3. बच्चों के दृश्य कौशल का विकास

प्रारंभिक अवस्था

छोटे बच्चों को आकर्षित करने में रुचि विकसित करें, पहचानें

पर्यावरण में सुंदर को नोटिस करने और देखने की क्षमता एक कार्य है

माता-पिता और शिक्षक।

विकास के प्रारंभिक चरण में दृश्य गतिविधि क्या देता है

परिचय

विभिन्न

कलात्मक

सामग्री

कारण

का समर्थन किया

कला सामग्री, साथ काम करने के लिए कौशल हासिल करते हुए

ध्वनियों की खोज के माध्यम से बच्चों को दुनिया और उसमें खुद को जानना सिखाता है,

रंग, आकार।

विकसित

चालू करो

रचनात्मक

शारीरिक

मौखिक

क्रियाएँ,

को बढ़ावा देता है

घटना

छवि के साथ भावनात्मक संबंध।

विकसित

अवलोकन

ध्यान,

व्यायाम

आवेदन पत्र विभिन्न तरीके गैर-पारंपरिक ड्राइंग; सृजन करना

आपसी समझ और एक दूसरे के साथ बच्चे के संचार का माहौल।

किसी चित्र में किसी वस्तु को पहचानने की क्षमता प्रोत्साहनों में से एक है

सुधार

चित्रमय

गतिविधियां

सुधार

लंबा

अनुभव के विभिन्न रूपों का परिचय देता है जो बच्चे को इस प्रक्रिया में प्राप्त होते हैं

वस्तुओं के साथ क्रिया, उनकी दृश्य धारणा, सबसे ग्राफिक

गतिविधियां

सीख रहा हूँ

वयस्क।

वयस्क

प्रदर्शित करता है

गुण

विषय,

समझना

दृष्टि से।

उपयोग

चित्र

इमेजिस,

से मिलता जुलता

तस्वीर

धारणा, आप उन्हें पा सकते हैं जिसमें यह व्यक्त किया गया है कि बच्चा

वस्तु को देखकर नहीं, बल्कि उसके साथ अभिनय या उसे महसूस करते हुए पता लगाता है। इसलिए,

तीव्र कोण

(उदाहरण के लिए,

त्रिकोण)

भावना

मिलनसार

कम

डैश,

कौन सा

कोशिश कर रहे हैं

ज़ोर देना

तीखेपन

चित्रित किया

विषय।

इमेजिस

इस उद्देश्य के लिए अनुकूलित करने के प्रयासों द्वारा तीव्र कोण वाले आंकड़े समझाया गया है

एक बंद परिपत्र के रूप में पहले से स्थापित ग्राफिक छवि

ग्राफिक

चित्रकला

सामान,

मुख्य रूप से तीन कारकों के कारण: उपलब्ध

ग्राफिक छवियों वाला बच्चा, वस्तु का दृश्य प्रभाव और

के साथ कार्रवाई की प्रक्रिया में प्राप्त मोटर-स्पर्श अनुभव

उसका। इसके अलावा, बच्चा न केवल चित्र में बताता है

विषय, लेकिन विषय की उनकी समझ, उनका ज्ञान भी। इसलिए,

एक छोटा लड़का अपनी माँ को एक महिला की आकृति बनाते हुए देख रहा है,

जोर देकर कहा कि पहले पैर खींचे जाएं, और फिर पोशाक।

माता-पिता अक्सर अपने बच्चों को कक्षाओं में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

चित्रकारी। ललित कला कक्षाओं में भाग लेना शुरू

1 साल की उम्र से बच्चे। ठीक मोटर कौशल के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है,

जैसा कि आप जानते हैं, भाषण के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

ऐसी कक्षाओं को कैसे व्यवस्थित किया जाए, हम आगे विचार करेंगे।

खेल प्रेरणा के साथ कक्षाएं शुरू होनी चाहिए, उपयोग करें

तीन से चार प्रकार की दृश्य गतिविधियाँ, आश्चर्यजनक क्षण सभी

इससे बच्चों की दिलचस्पी बनी रहती है।

कक्षाएं पारंपरिक और गैर-पारंपरिक दोनों पर आधारित हैं

तरीकों

सीख रहा हूँ

चित्रमय

गतिविधियां।

जटिल

सीख रहा हूँ

चित्रकारी

बनाया

संयुक्त

विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ (प्रकृति, कला से परिचित,

चित्रमय

गतिविधि,

विभिन्न

दिशाओं

नर्सिंग में

आश्चर्य

की अनुमति देता है

अनुभव

विस्मय,

रचनात्मकता

("डायपर

पफ पफ पफ,

"हंसमुख

स्नोमैन" और अन्य)।

बच्चों के साथ ड्राइंग कक्षाएं उन तरीकों से शुरू होनी चाहिए जो नहीं हैं

की आवश्यकता होती है

छोटा

कलाकार की

पेशेवर

कलात्मक

भार।

खींचना

उँगलिया,

जटिल:

उपयोग

"एक कपास झाड़ू", एक कठोर ब्रश खींचने की प्रक्रिया। पूर्व

कागज की एक शीट पर ड्राइंग की एक साधारण पेंसिल रूपरेखा के साथ। एक बच्चे से पूछो

ड्राइंग पर ध्यान से विचार करें और इसे अपनी उंगली से गोल करें, उच्चारण करें:

". यहाँ बर्फ की एक गेंद है, मेरे स्नोमैन, ”आदि। फिर प्रहार किए जाते हैं

पट्टी

लटकन,

छोड़ने

लुमेन

बच्चे के लिए समझने योग्य और जीवंत हैं।

सार्थक

डाइवर्ट

आउटप्लेइंग

मॉडलिंग, छोटी वस्तुओं का उपयोग करना ("हम पक्षियों को खिलाते हैं", "बारिश"

ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप "

को बढ़ावा देता है

संचय

अभ्यावेदन

कल्पना का विकास।

खींचना,

गुरुजी

मुख्य

आकार देने

कार्रवाई

आवेदन करने वाले

मूल

तकनीक, बच्चे दृश्य आंदोलनों को सीखते हैं।

सृजन के

समापन

उपयोग

जानवरों, पेड़ों, कारों आदि के सिल्हूट (उदाहरण के लिए, "हेजहोग" पाठ में

पफ, पफ", लाल रंग, सर्कल के आकार का परिचय दें)।

लागू

कक्षाओं

निम्नलिखित

सामग्री

गौचे (6 रंग);

ब्रश (गोल, सपाट);

फ़ेल्ट टिप पेन;

रंग और सफेद कागजअलग प्रारूप;

प्लास्टिसिन, मिट्टी, प्लास्टिसिन, आटा;

विभिन्न अपशिष्ट पदार्थ।

आयु

विशेषता

हाथ की स्थूल गति, जिसका अर्थ है कि कागज़ का आकार बड़ा होना चाहिए (A-3,

इन गतिविधियों से माता-पिता को बच्चों की ललित कलाओं की एक झलक मिलती है।

एक अलग तरीके से रचनात्मकता। वे बच्चों को दुनिया और उसमें खुद को जानने के लिए सिखाते हैं

ध्वनियों, रंगों, आकृतियों, विभिन्न सामग्रियों, तरीकों और विधियों की खोज।

अवेकन

रचनात्मक

योग्यता,

नए अनुभवों में रुचि।

शिक्षा

आयु,

सक्रिय

जानकारीपूर्ण

आकार

भावनात्मक रूप से

सकारात्मक

रचनात्मक प्रक्रिया के प्रति दृष्टिकोण, प्रभावी विकास में योगदान देता है

व्यक्तित्व।

विकास में बच्चों की ड्राइंगग्राफिक के विकास की ओर रुझान

चेहरे के

रुझान

समेकन

उन्हें ग्राफिक टेम्प्लेट में बदलना। इनमें से कौन सी प्रवृत्ति

प्रचलित होना

सार्थक

बच्चों के

चित्रकारी।

निर्धारित

सीखने की विशेषताएं। रेडीमेड की नकल पर आधारित प्रशिक्षण

नमूने, टेम्पलेट्स के गठन को बढ़ावा देता है। प्रशिक्षण निर्देशित

किसी वस्तु के गुणों को छवि में स्थानांतरित करने के तरीकों में सुधार करने पर,

बेहतर बनाता है

ग्राफिक

चित्र।

देखभाल करने वालों

खींचना

ध्यान

विकास

बच्चों की दृश्य गतिविधि।

दृश्य गतिविधि का विशिष्ट प्रभाव होता है

विकास

समकालीन

चित्रकारी

गुजरता

बिखरा हुआ

(अपरिभाषित)

ग्राफिक

वक्ताओं

वस्तुओं के समान समूहों के संकेत, किसी विशेष की वास्तविक छवि के लिए

असली

विषय।

विकास

चित्रमय

गतिविधियां

दिशा

विकास

धारणा

विचारधारा,

देखना,

की अनुमति देता है

संचारित

विषय

मुह बोली बहन

चित्रमय

रंग का उपयोग, बदले में, धारणा के विकास को प्रभावित करता है और

बच्चे की सौंदर्य भावनाएँ।

4. विकास कार्य के रूप, तरीके, साधन और सामग्री

छोटे बच्चों की दृश्य गतिविधि का कौशल

बच्चे की कल्पना चरणों में बनती है, जैसे वह प्राप्त करता है

वैध

महत्वपूर्ण

गतिविधि

कल्पना

बचपन में सबसे अधिक सक्रिय रूप से विकसित होता है और पूरी तरह से महसूस किया जाता है

खेल, परियों की कहानियां लिखना, ड्राइंग और अन्य प्रकार की रचनात्मकता।

चित्रकारी

आयु-

विशाल

संभावना

नमूना,

प्रयोग,

सबसे महत्वपूर्ण बात, अपने आप को व्यक्त करें।

विकास

बच्चों के

रचनात्मकता

लागू

निम्नलिखित

सीख रहा हूँ :

सूचना ग्रहणशील

शामिल

शिक्षक के नमूने की जांच करने और दिखाने की तकनीक;

2) ज्ञान को मजबूत करने के उद्देश्य से एक प्रजनन विधि और

बच्चों का कौशल। यह एक व्यायाम विधि है जो कौशल को स्वचालितता में लाती है।

इसमें दोहराव का स्वागत, ड्राफ्ट पर काम, निष्पादन शामिल है

हाथ आंदोलनों को आकार देना;

अनुमानी

निर्देशित

अभिव्यक्ति

कक्षा में काम के किसी भी क्षण में स्वतंत्रता, अर्थात। शिक्षक

बच्चे को अपने दम पर काम का हिस्सा करने के लिए आमंत्रित करता है;

अनुसंधान

विकसित होना

आजादी,

कल्पना,

सृजन के।

प्रस्तावों

कोई हिस्सा नहीं, बल्कि पूरा काम करना।

उपयोग

व्यक्तिगत रूप से

उन्मुख, गेमिंग और स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां।

आवेदन पत्र

ए आर टी - टी ई आर ए पी आई आई

तकनीकी

स्वास्थ्य देखभाल, बढ़ावा देता है:

बच्चों के डर को दूर करना;

आक्रामकता से बाहर निकलें

आत्मविश्वास का विकास;

संवेदनाओं और भावनाओं पर ध्यान केंद्रित करना।

विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक बच्चों की रचनात्मकताएक

इंटरैक्शन

सहयोग

शिक्षकों

अभिभावक,

बच्चे के विकास की संभावनाओं को समझने की स्थिति।

परिवार को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने के लिए और

रचनात्मक विकास के मामलों में माता-पिता की क्षमता में वृद्धि

बच्चों, एक ड्राइंग शिक्षक को माता-पिता को सक्रिय में शामिल करने की आवश्यकता होती है

रचनात्मक संयुक्त गतिविधि, जिसके परिणाम हैं

बच्चों और समूह के माता-पिता की रचनात्मकता की प्रदर्शनी, शिल्प की प्रदर्शनी, भागीदारी

विभिन्न स्तरों की प्रतियोगिताओं में।

रचनात्मक प्रक्रिया एक वास्तविक चमत्कार है। बच्चे अपना खुलासा करते हैं

अद्वितीय क्षमताएं और उस आनंद का अनुभव करें जो

सृजन के। यहां वे रचनात्मकता के लाभों को महसूस करने लगते हैं और मानते हैं कि

गलतियाँ लक्ष्य प्राप्त करने की दिशा में केवल एक कदम हैं, न कि एक बाधा, जैसा कि in

रचनात्मकता, और उनके जीवन के सभी पहलुओं में।

ड्राइंग कौशल सिखाते समय, उस ड्राइंग को नहीं भूलना चाहिए

कम उम्र के बच्चों के लिए - सबसे पहले एक खेल। बच्चों को देना चाहिए

पूर्ण स्वतंत्रता, प्रयोग करने का अवसर। निम्नलिखित विकास

कुछ ड्राइंग कौशल और तकनीक, बच्चे अपना दिखा सकते हैं

मूल चित्र बनाने में कौशल। यह याद रखना चाहिए कि

छोटे बच्चों को एक वयस्क के निरंतर ध्यान की आवश्यकता होती है, उसका

प्रशंसा और अनुमोदन। इस तरह के ध्यान की अपेक्षा सबसे अधिक में से एक है

मनोवैज्ञानिक उद्देश्य जो बच्चों को इसमें संलग्न होने और प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं

नतीजा।

"बच्चा है

भरें, लेकिन आग जिसे जलाने की जरूरत है। नींव के बाद से

कम उम्र में ही बनता है व्यक्तित्व, माता-पिता और शिक्षक

बच्चों में रचनात्मकता की एक चिंगारी प्रज्वलित करने में सक्षम होना चाहिए।

निष्कर्ष

नतीजा

अनुसंधान

माना

peculiarities

विकास

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में ड्राइंग कौशल और पहचाने गए तरीके

विकास

चित्रमय

गतिविधियां

आयु।

कल्पना की छवियों के निर्माण की एक विशिष्ट विशेषता

दृश्य गतिविधि में छोटा बच्चा वह है

छवियां, मुख्य रूप से, गतिविधि से पहले नहीं होती हैं, लेकिन केवल के दौरान उत्पन्न होती हैं

अर्थ

प्रक्रिया

सृजन के

अधिग्रहण करना

व्यक्ति

peculiarities

सचेत

उपयोग

दृश्य गतिविधि के अभिव्यंजक साधन।

तो, एक वयस्क जो एक बच्चे में आकर्षित करने की क्षमता विकसित करता है,

निम्नलिखित कार्यों को करना चाहिए:

बढ़ावा देना

विकास

बच्चों के

कल्पना,

विषय और विषयगत ड्राइंग दोनों में रचनात्मक विचार।

चुनते हैं

इमेजिस

सामान,

विचार करना

बच्चों के हित, बच्चों की भावनाओं को शिक्षित करना, संज्ञानात्मक शामिल करना

सामग्री।

3. ड्राइंग निष्पादन प्रक्रिया के प्रबंधन के लिए एक कार्यप्रणाली विकसित करना।

परिभाषित करना

अधिकांश

उपयुक्त

सामग्री

इसकी सामग्री के आधार पर एक ड्राइंग का निष्पादन।

5. वस्तुओं की छवि में दोहराव और भिन्नता प्रदान करें और

सॉफ्टवेयर की क्रमिक और सुसंगत जटिलता के साथ घटना

सामग्री।

छोटे बच्चों में, इसके लिए आवश्यक शर्तें तैयार करना आवश्यक है

रचनात्मकता, एक ड्राइंग में एक छवि को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

तो, कम उम्र में दृश्य गतिविधि के विकास के लिए

कुछ शर्तों की आवश्यकता है:

सुलभ सामग्री रचनात्मक कार्य;

प्रयोग

विभिन्न

कलात्मक

चित्रमय

सामग्री (पेंसिल, पेंट, आदि);

दृश्य कौशल और क्षमताओं को पढ़ाना (कार्रवाई दिखाना,

का अनुसरण)

ड्राइंग की प्रक्रिया में स्वतंत्र क्रियाओं का विकास।

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छोटे बच्चों (1 जूनियर समूह) में दृश्य गतिविधि में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए कार्य पाठ्यक्रम

व्याख्यात्मक नोट

ड्राइंग, मॉडलिंग, डिजाइनिंग बच्चे के लिए सबसे बड़े सुखों में से कुछ हैं। वे बच्चे के लिए बहुत खुशी लाते हैं। चित्र बनाकर, बच्चा न केवल अपने आस-पास जो देखता है उसे दर्शाता है, बल्कि अपनी कल्पना को भी दिखाता है। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि सकारात्मक भावनाएं बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य और कल्याण का आधार बनती हैं। और चूंकि दृश्य गतिविधि अच्छे मूड का स्रोत है, इसलिए रचनात्मकता में बच्चे की रुचि को बनाए रखा जाना चाहिए और विकसित किया जाना चाहिए।

दृश्य गतिविधि में एक गहन संज्ञानात्मक विकास होता है। कम उम्र का बच्चा पहले से ही वस्तुओं के रंग, आकार, आकार, बनावट में पहली संवेदी अभिविन्यास बना रहा है, वस्तुओं, घटनाओं को देखने, सुनने, विश्लेषण करने, उनमें सामान्य और विशिष्ट देखने और चौकस रहने की क्षमता विकसित करता है। दृश्य सामग्री के साथ बंदूक क्रियाओं का प्रारंभिक विकास होता है। पेंसिल (ब्रश) को सही ढंग से लेना आवश्यक है: तीन अंगुलियों से, इसे अंगूठे और मध्य से पकड़ें, न कि सम्मानित सिरे (ढेर) के करीब, इसे ऊपर से तर्जनी से पकड़ें। अपनी उंगलियों से पेंसिल को बहुत अधिक निचोड़ने से हाथ पर अधिक दबाव पड़ता है, आंदोलनों में अकड़न होती है; बहुत कमजोर - एक पेंसिल (ब्रश) नहीं रखता है। इन क्रियाओं का एक स्पष्ट संवेदी आधार होता है: गति, गुंजाइश, लय, आंदोलनों की दिशा, दृश्य सामग्री की प्रकृति की भावना - इन सभी के लिए दृश्य और मोटर विश्लेषक के काम में समन्वय की भी आवश्यकता होती है। सबसे सरल वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करते हुए, बच्चा उन्हें सीखता है, उसके पहले विचार बनते हैं।

धीरे-धीरे, बच्चा उस घटना के बारे में बात करना सीखता है जिसे उसने देखा और उसे रंगों, रेखाओं, शब्दों की भाषा से मारा। वयस्कों की पारस्परिक सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया बच्चे की अधिक देखने, सीखने, लाइनों, रंगों, रूपों की और भी अधिक समझने योग्य और अभिव्यंजक भाषा की तलाश करने की इच्छा का समर्थन करती है। इससे बच्चे की रचनात्मकता का विकास होता है।

दृश्य गतिविधि सिखाने की प्रक्रिया शिक्षक और बच्चों के साथ बच्चे की बातचीत पर आधारित है। इस तरह की बातचीत की प्रक्रिया में, रिश्ते बनते हैं, एक व्यक्ति के व्यक्तित्व का निर्माण होता है। दृश्य गतिविधि में, स्वतंत्रता, पहल, संचार, साथ ही किसी के व्यवहार को प्राथमिक नियमों के अधीन करने की क्षमता जैसे व्यक्तित्व लक्षणों को सफलतापूर्वक विकसित करना संभव है - भविष्य के स्व-नियमन, स्व-सरकार के प्रोटोटाइप के रूप में।

इस प्रकार, दृश्य गतिविधि आकर्षित करने की क्षमता में महारत हासिल करने के लिए नहीं, बल्कि बच्चे के सामान्य मानसिक और व्यक्तिगत विकास के लिए महत्वपूर्ण है।
इस कार्यक्रम का उद्देश्य सुंदरता के लिए एक बच्चे के प्यार को विकसित करना, उसकी आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करना, कल्पना विकसित करना, आसपास की वास्तविकता के लिए सौंदर्यवादी दृष्टिकोण, कला को आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति के अभिन्न अंग के रूप में पेश करना, एक बच्चे के व्यक्तित्व को बनाने और विकसित करने का एक सौंदर्य साधन है।
इस कार्यक्रम का उद्देश्य छोटे बच्चों में दृश्य गतिविधि में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण करना है।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए प्रदान करता है:

जीवन और कला में सुंदरता के बारे में पहले विचारों का गठन, इसे देखने की क्षमता;
- कलात्मक और आलंकारिक विचारों और सोच का गठन, वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के लिए एक भावनात्मक और कामुक दृष्टिकोण, सौंदर्य स्वाद की शिक्षा, सुंदरता के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया;
- ड्राइंग और मॉडलिंग में रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
- कलात्मक चित्र बनाने की मूल बातें सिखाना, विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में व्यावहारिक कौशल का निर्माण;
- धारणा, रंग की भावना, लय की संवेदी क्षमताओं का विकास।

इस कार्यक्रम में, बच्चों के लिए पेंट के साथ काम करने की विभिन्न तकनीकों पर बहुत ध्यान दिया जाता है: उंगलियों से ड्राइंग, स्टैम्प से ड्राइंग, ब्रश से ड्राइंग। ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के निर्माण में निरंतरता और निरंतरता के सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए कक्षाओं की प्रणाली का निर्माण किया गया है।
कार्यक्रम में प्रति सप्ताह एक पाठ शामिल है, दिन के पहले भाग में। पाठों की अवधि 15 मिनट है। ड्राइंग के लिए प्रति वर्ष प्रशिक्षण सत्रों की कुल संख्या 36 घंटे है, मॉडलिंग के लिए - 36 घंटे। बच्चों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं (शैक्षणिक निदान) का शैक्षणिक विश्लेषण वर्ष में 3 बार किया जाता है (प्राथमिक - सितंबर में, मध्यवर्ती - जनवरी में और अंतिम - मई में। टी.एस. कोमारोवा की विधि के अनुसार निदान किया जाता है।

2-3 साल के बच्चों के कलात्मक और रचनात्मक विकास के कार्य

चित्र

बच्चों की धारणा को विकसित करना, वस्तुओं के आकार को उजागर करके संवेदी अनुभव को समृद्ध करना, उन्हें एक या दूसरे हाथ से बारी-बारी से चक्कर लगाना।
छवि की सामग्री को चुनने की स्वतंत्रता प्रदान करते हुए, बच्चों को परिचित वस्तुओं की छवि में लाएं।
बच्चों का ध्यान कागज पर उनके द्वारा दर्शाई गई विभिन्न रेखाओं और विन्यासों की ओर आकर्षित करना। उन्हें इस बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित करें कि उन्होंने क्या खींचा है, यह कैसा दिखता है। बच्चों द्वारा खींची गई रेखाओं और स्ट्रोक से खुशी की भावना जगाने के लिए। विशिष्ट विवरण के साथ खींची गई छवि को जोड़ने के लिए प्रोत्साहित करें; पहले प्राप्त स्ट्रोक, रेखाओं, धब्बों, आकृतियों की सचेत पुनरावृत्ति के लिए।
आसपास की वस्तुओं की एक सौंदर्य बोध विकसित करना। पेंसिल, लगा-टिप पेन के रंगों में अंतर करना सीखें, उन्हें सही नाम दें। विभिन्न रेखाएँ (लंबी, छोटी, ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज, तिरछी) खींचना सीखें, उन्हें पार करें, वस्तुओं की तुलना करें: रिबन, रूमाल, रास्ते, धाराएँ, आइकल्स, एक बाड़, आदि। बच्चों को गोल वस्तुओं को खींचने के लिए प्रेरित करें।
ड्राइंग करते समय सही मुद्रा बनाएं (स्वतंत्र रूप से बैठें, कागज की एक शीट पर कम झुकें नहीं)।
सामग्री की देखभाल करना सीखें, उनका सही उपयोग करें। पेंसिल पकड़ना और आज़ादी से ब्रश करना सीखें; एक पेंसिल - नुकीले सिरे के ऊपर तीन अंगुलियाँ, एक ब्रश - लोहे की नोक के ठीक ऊपर; एक ब्रश पर पेंट उठाओ, इसे ढेर के साथ एक जार में डुबो दें। ढेर को जार के किनारे से छूकर अतिरिक्त पेंट निकालें; ड्राइंग के बाद ब्रश को धो लें और नैपकिन पर हल्के से दबाते हुए सुखाएं।

तरीके और तकनीक

बच्चों को सीखने के कार्य को पूरा करने की इच्छा रखने के लिए, शिक्षक को खेल प्रेरणा विकसित करने के उद्देश्य से विशेष कार्य करने की आवश्यकता होती है। कविताएँ, गीत, नर्सरी राइम पढ़ना एक महत्वपूर्ण कार्यप्रणाली तकनीक है। यह बच्चों के पाठ के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण को बढ़ाता है।
आपको विभिन्न प्रकार की वस्तुओं को आकर्षित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए जो खेलने की प्रक्रिया में, चलने पर अवलोकन करने, जांच करने, वस्तु के समोच्च के चारों ओर अपने हाथों को घुमाने के दौरान ध्यान आकर्षित करती हैं और ध्यान आकर्षित करती हैं। धीरे-धीरे, बच्चों का ध्यान ड्राइंग की ओर आकर्षित करते हुए, उन्हें स्ट्रोक और रेखाओं के बीच समानता खोजने के लिए सिखाना आवश्यक है जो कागज पर आसपास की वस्तुओं के साथ निकले हैं।
ड्राइंग की सफल महारत के लिए, दृश्य गतिविधि की संवेदी नींव विकसित करना महत्वपूर्ण है: विभिन्न आकृतियों (दृश्य, स्पर्श, गतिज) और रंगों की वस्तुओं की धारणा।
पाठ के अंत में सभी चित्र देखने से बच्चों की अपने साथियों के परिणामों, उनकी अपनी गतिविधियों में रुचि पैदा होती है। काम का विश्लेषण खेल चरित्र से आना चाहिए। कक्षाओं को बच्चों के लिए खुशी लानी चाहिए!

मोडलिंग

बच्चों में मॉडलिंग के प्रति रुचि जगाएं। प्लास्टिक सामग्री का परिचय दें: मिट्टी, प्लास्टिसिन। बच्चों को सामग्री का सावधानीपूर्वक उपयोग करना सिखाएं।
बच्चों को एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन की गांठों को तोड़ना सिखाने के लिए, अपनी हथेलियों के बीच एक गांठ को सीधी गति से घुमाना, स्टिक स्टिक, सॉसेज, छड़ी के सिरों को जोड़ना, उन्हें एक दूसरे के खिलाफ कसकर दबाना (अंगूठी, भेड़ का बच्चा, पहिया, आदि) ।)
हथेलियों (गेंद, सेब, बेरी, आदि) के गोलाकार आंदोलनों के साथ प्लास्टिसिन की एक गांठ को रोल करना सीखें, हथेलियों (केक, कुकीज़, जिंजरब्रेड) के बीच की गांठ को समतल करें, उन्हें सजाएं। दो ढले हुए रूपों को एक वस्तु में जोड़ना सीखें: एक छड़ी और एक गेंद (खड़खड़ या कवक, आदि)
बच्चों को सामग्री को सावधानी से संभालना सिखाने के लिए: प्लास्टिसिन और ढली हुई वस्तुओं को एक बोर्ड या एक विशेष रिक्त स्थान पर रखें।

तरीके और तकनीक

मॉडलिंग में, सूचना-ग्रहणशील विधि का उपयोग किया जाता है, अर्थात। अनुकरणीय, दोहराए जाने वाले आंदोलनों को आकार देना।
मॉडलिंग कक्षाएं एक वास्तविक प्रकृति की होती हैं, अर्थात बच्चे अलग-अलग आकृतियों को गढ़ते हैं।

प्लास्टिक सामग्री बच्चों के विकास और सीखने के अधिक अवसर प्रदान करती है। मॉडलिंग के दौरान, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, बच्चों की कल्पना विकसित होती है, शारीरिक श्रम के कौशल बनते हैं और विकसित होते हैं, बच्चे हाथ आंदोलनों का समन्वय करना सीखते हैं, एक नया संवेदी अनुभव प्राप्त करते हैं - प्लास्टिसिटी, आकार और वजन की भावना।
पाठ के संचालन में एक महत्वपूर्ण बिंदु बच्चों की गतिविधियों का आकलन है। शिक्षक को एक हर्षित मनोदशा पैदा करने की जरूरत है, प्रक्रिया और काम के परिणामों का मूल्यांकन करना, और बच्चों की मूर्तिकला की इच्छा का समर्थन करना।

सीखने की प्रक्रिया में उचित रूप से चयनित सामग्री और उपकरण का बहुत महत्व है। आधुनिक तकनीकों ने उपयोग की जाने वाली प्लास्टिक सामग्री में सुधार करना संभव बना दिया है - प्लास्टिसिन नरम और अधिक लोचदार हो गया है, स्वच्छ और विविध रंग प्राप्त कर लिया है, और हाथों से चिपकना बंद हो गया है। ये गुण उसके साथ काम करना बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए एक सुखद और दिलचस्प गतिविधि बनाते हैं।

कला पाठ में प्रयुक्त उपकरण और सामग्री। 2-3 साल के बच्चों के साथ

शैक्षिक और दृश्य एड्स:

पोस्टर;
- खिलौने;
- डमी।

उपकरण:

चित्रफलक;
- रंगीन पेंसिल;
- मार्कर;
- मोम क्रेयॉन;
- ब्रश नंबर 6 के अनुसार छोटे होते हैं, मध्यम वाले नंबर 10-12 के साथ, बड़े वाले नंबर 12-16;
- गौचे पेंट्स;
- जार-गैर-स्पिल;
- ब्रश के लिए कोस्टर;
- मोम प्लास्टिसिन;
- गुँथा हुआ आटा;
- बोर्ड;
- हाथों के लिए सूती नैपकिन;
- तेल का कपड़ा।

दुनिया में हर चीज के बारे में:

1930 में, काकेशस पहाड़ों में एक लड़की के अपहरण के बारे में फिल्म "द रॉग सॉन्ग" अमेरिका में रिलीज़ हुई थी। इस फिल्म में अभिनेता स्टेन लॉरेल, लॉरेंस टिब्बेट और ओलिवर हार्डी ने स्थानीय बदमाशों की भूमिका निभाई थी। हैरानी की बात ये है कि ये एक्टर्स काफी हद तक किरदारों से मिलते-जुलते हैं...

अनुभाग सामग्री

छोटे समूह के लिए कक्षाएं।