Anufrieva Irina Viktorovna
Cilj:
pedagoška vzgoja staršev o vprašanjih: kako pravilno komunicirati z otroki v družini in vzgajati zdravega, veselega, družabnega otroka; kako uporabljati metode nagrajevanja in kaznovanja v procesu vzgoje otrok.
Napisal,
pripravili in izvedli:
višji vzgojitelj
Anufrieva Irina Viktorovna
Pripravljalna faza.
1. Spraševanje staršev.
2. Zapis otrokovih odgovorov.
3. Priprava vprašanj "Začinjene jedi".
4. Oblikovanje razstave skupnih risb "oče - otrok" "Moja mama".
5. Akcija "starševska pošta" (vprašanja po nabiralnikih);
6. Izdelava knjižic.
9. Nakup značk, balonov.
10. Fonogrami glasbenih plošč.
11. Vabilo na srečanje specialistov, da spregovorijo na temo srečanja.
Načrt dogodka:
1. Uvod.
2. Vaja »Vizitke«.
3. Uvod v problem (razkritje teme).
4. "Kavarna-pavza": video: nastop folklornega krožka "Kapljice" MDOU "Vrtec "Zvonec" na regijskem folklornem tekmovanju-prazniku "Naša duhovniška dežela!".
5. "Načela gradnje komunikacije z otrokom"
6. Vaja »Družinske zapovedi«.
7. "Cafe-pause": glasbena igra "Veseli okrogli plesi"
8. »Jaslice za starše« z istoimensko predstavitvijo.
9. Vaja »Dokončaj stavek« (ali »Začinjena jed«).
10. Predstavitev "Sporočilo staršem od otroka."
11. Video "Skozi usta otroka."
12. "Kavarna-pavza" z inštruktorico telesne vzgoje M. V. Kurbatovo.
13. "O kaznovanju in spodbujanju" - govori učitelj-psiholog.
14. Predstavitev "Nekaj nasvetov, kako se izogniti konfliktom."
16. Vaja »Kako kaznujemo«.
17. Predstavitev "Posvečeno mamam in očetom"
18. "Domača knjižnica igrač za otroke in njihove starše." Praktični nasveti od logopeda. Knjižice.
19. Rezultati risarskega natečaja »Moja mama«.
20. Vaja "Želje za božično drevo."
21. Knjižice za spomin.
Napredek dogodka:
AT glasbena dvorana predvaja se glasba. Dvorana je okrašena na temo preteklega praznika "Materinski dan". Starši se postopoma zbirajo ... Na srečanje vabljeni starši starejših skupin:
Št. 1 "Vijolica", št. 5 "Regrat", št. 6 "Cornflower".
Uvod:
Izobraževanje je zelo kompleksen in odgovoren posel. Za dobre rezultate ljubezen do otrok ni dovolj. Otrok mora biti sposoben izobraževati, to pa zahteva posebno znanje. Začetka pravilnega izobraževanja ni mogoče dlje odlašati. prepozen rok, naj se začne od prvih dni otrokovega rojstva. Mislim, da ima večina staršev resne težave v procesu vzgoje.
To je to za to: za plodnejšo komunikacijo med učitelji in starši se z vami redno družimo na roditeljskih sestankih, ki potekajo v nekonvencionalni obliki. Tukaj se pogovarjamo o vsem, svetujemo vam pri različnih vprašanjih izobraževanja. Strokovnjaki se udeležujejo teh srečanj. vrtec: glasbeni vodje, dodatni učitelj likovne umetnosti, inštruktor v Športna vzgoja, psihologinja, logopedinja, medicinska sestra in sem višja vzgojiteljica. Pripovedujemo vam o vaših otrocih, z vami delimo svoje radosti in izkušnje ter želimo vzajemnost: da bi z nami delili svoje težave in se oglasili tudi k nam s svojimi vprašanji, ki vam jih bomo pomagali rešiti.
Zdaj, preden začnemo razpravljati o naši temi, vaja tradicionalne vizitke.
*** Vaja "Vizitke".
Za lažjo komunikacijo bomo izdelali vizitke. Naj vsak od vas na vizitko napiše svoje »ime« ali »ime, očet«.
(Na mizi so markerji, papir (4x8, značke).
Vodja (višja učiteljica): No, tako sva se spoznala, zdaj vas vse poznam po imenu. Ampak vidim tvojo napetost, tvoje navdušenje se prenaša name, nekdo je sramežljiv, nekdo je zaskrbljen ... Sprostimo se in se malo približajmo.
*** Vaja "Na skrivaj ..."
Namen: odstranitev psiho-čustvenega stresa, zbliževanje v ekipi.
Vsi udeleženci stojijo obrnjeni v krogu. Prvi udeleženec začne: "Vam povem skrivnost: včeraj sem prišel v vrtec k otroku, učiteljica je prišla k meni v takšni obleki ..." - in mora dodati nekaj elementa v kostum učiteljice - "bilo je tak lok na moji rami!" (in ne pozabite pokazati). Naslednji starši (v krogu) začnejo z isto frazo, ponavljajo vse "elemente kostuma", ki si jih je izmislil sosed, in dodajajo vsak svoj izumljeni element v kostum učitelja.
Zdaj vidim nasmehe na tvojih obrazih, napetost je popustila ...
Uvod v problem:
"Človek ima tri nesreče: smrt, starost in slabe otroke," pravi ukrajinska ljudska modrost. Starost je neizogibna, smrt je neizprosna. Pred temi nesrečami nihče ne more zapreti vrat svoje hiše. In hišo je mogoče rešiti pred slabimi otroki, pa tudi pred težavami.
Seveda želite imeti dobre otroke: pametne, prijazne, vljudne, naklonjene, pridne, torej visoko moralne. Ko so v družini takšni otroci, je družina srečna. Združimo svoja prizadevanja pri izobraževanju naslednje generacije.
Tema našega srečanja je "Umetnost vzgoje". Z vami se bomo pogovarjali o tem, kako pravilno komunicirati z otroki v družini, česa jih je treba najprej naučiti in ugotoviti, ali znate pravilno uporabljati metode nagrajevanja in kaznovanja.
Komunikacija igra veliko vlogo v življenju vsake osebe, še posebej otroka. Od tega je v veliki meri odvisen proces komunikacije in njeni rezultati med starši in otroki duševno zdravje otrok - njegovo razpoloženje, njegova čustva in čustva ter posledično razvoj.
Otroci ne potrebujejo toliko pozornosti-skrbništva kot pozornost-interesa, ki jim ga lahko dodelite samo vi, njihovi starši. Komunikacija v njegovih interesih otroku prinese veliko pozitivnih radostnih izkušenj. Prikrajšan za komunikacijo, dojenček zapade v melanholijo, poškodovana je njegova osebnost in ne samo osebnost. Takšni načini komunikacije, kot sta nasmeh in pogled, povečujejo moč medsebojne privlačnosti med dojenčkom in njegovimi starši. Ob pomanjkanju pozornosti, ljubezni, naklonjenosti, ob ostrem ravnanju se pri otrocih razvije nezaupanje, strah pred drugimi, oblikuje se občutek odtujenosti.
Ker je oblika današnjega srečanja informativne in izobraževalne narave, smo ob upoštevanju kompleksnosti zaznavanja pedagoških informacij pripravili več predstavitev. In tudi, da se naše srečanje ne bi spremenilo v monotono predavanje, bomo danes imeli več "kavarnih odmorov".
Prvi odmor za kavo. Predstavljamo vam videoposnetek (z uporabo multimedijskega projektorja): nastop naših otrok na regijskem folklornem tekmovanju-počitnici "Naša Dukhovnitsky Land!", kjer so postali zmagovalci.
…pogled…
Dragi starši, danes bodo naši učitelji vaši svetovalci pri vzgoji, sogovorniki in partnerji pri igrah in praktičnih nalogah.
Vzgojiteljica 1. kvalifikacijske kategorije E. N. Baltaeva:
»Da bi se naučili pravilno komunicirati s svojim otrokom, si morate zapomniti nekaj načel za gradnjo komunikacije.
(v ozadju glasbe)
Znanje poslušati svoje otroke je osnovno in najpomembnejše načelo komunikacije, vendar večina staršev tega nikoli ne počne. Svojim otrokom so zaposleni »prebiranje morale« in jim govorijo, kako ravnati v tem ali onem primeru. To vodi do vrzeli v komunikaciji med starši in otroki.
Sprejmite otroka takšnega, kot je, brez kakršnih koli pogojev, z vsem svojim posamezne značilnosti, prednosti in slabosti. V družini to olajša brezpogojna ljubezen, ki jo mora otrok vedno čutiti.
Ne premaknite se od ocenjevanja konkretnih dejanj k oceni njegove osebnosti. Ko govorimo o videzu otroka, njegovih risbah, obrti, zlasti v primeru neuspeha, ni mogoče sklepati o njegovih nizkih duševnih sposobnostih ali mu napovedati slabo življenje v prihodnosti.
Komunikacija mora imeti pozitivno čustveno ozadje. Opaziti morate otrokove uspehe, se jih veseliti. In tudi otrok mora čutiti, da ga imate radi. Pogosteje ga glejte z občudujočimi očmi in mu povejte, kako "dober" je. Toda ne "šepetajte" z otrokom: zaradi "šepetanja" je otrok cviležen.
Otrok se ne bi smel počutiti odtujenega: otroci, ki jim je prikrajšana vera v ljubezen svojih staršev, postanejo negotovi, pridobijo številna odstopanja, kar vpliva na njihov razvoj.
Odrasli naj se med seboj pogovarjajo na civiliziran, miren način. Za otroka ste vi podoba govora, saj otroci praviloma vedno govorijo in se izražajo na enak način kot njihovi starši.
Ne pozabite, da se ključ do otroškega srca skriva v igri. V igri lahko prenesete te veščine in znanja, koncepte življenjskih vrednot in se preprosto bolje razumete, se zbližate.
Na koncu bi rad povedal o načelih enotnosti zahtev v družini: te enotnosti ne bi smeli razumeti poenostavljeno - vsi zahtevajo isto stvar. Ne! Vsak v družini vodi svojo stranko, pomembno je načelo združljivosti in dopolnjevanja.«
Vodilni: Seznanili smo se z načeli, po katerih se boste naučili pravilno komunicirati s svojim otrokom. Zdaj pa prepustimo besedo staršem.
*** Vaja "Družinske zapovedi"
Starši naredijo majhen seznam družinskih zapovedi, običajev, pravil, prepovedi, navad, stališč, stališč, ki se jih držijo vsi družinski člani. Vsi berejo ta seznam. Ta vaja vam omogoča, da primerjate svoje zamisli o družinsko življenje, negovanje s pogledi drugih.
Vprašanje za analizo: "Katere zapovedi te zadovoljijo in katere ne?". (Diskusija).
Vodilni: In zdaj imamo "cafe-pause". Glasbeni direktorji se bo igral z vami. Glasbena in govorna igra "Moj prst".
Vzgojiteljica 2. kvalifikacijske kategorije O. E. Puzakova:
»Povejte mi, dragi starši: ali je med vami kdo, ki ne mara značajskih lastnosti vašega otroka? Dvignite roke, samo pošteno ... (Komentar).
Najprej se spomnite svojega otroštva. Je bilo tvojim staršem na tebi vse všeč? kaj so počeli? kaj si začutil? Kako ste se ob tem počutili? Pomislite, ali ponavljate napake svojih staršev? (Izjave staršev).
Moj nastop se imenuje "Cheat Sheet za starše"
Kako rešiti težavo:
Pazite, da otroka ne motite, dokler sami ne razumete razlogov za svoje nezadovoljstvo ali tesnobo.
Pomislite, katere lastnosti vam niso všeč, opazujte otroka - kako, v kakšnih situacijah se manifestirajo, morda ga z nekaterimi svojimi dejanji izzovete na te negativne manifestacije.
Poskusite pogledati na te lastnosti, ki vam ne ustrezajo drugače. Otrok je na primer »trmast, trmast«. Če niste vzrok za trmo, potem poglejte, kako se te lastnosti kažejo samostojno dejavnost dojenček: morda ga bo, potem ko se je odločil, zagotovo izpeljal; ko je začel posel, ga kljub zunanjemu vmešavanju pripelje do konca (zahtevate, da gre takoj na večerjo). Ali je tukaj kaj pozitivnih?
"hrbtna stran medalje" se lahko izkažejo za lastnosti, ki so zaželene ali kompenzirane z drugimi značilnostmi otroka. Predšolski otrok je na primer po mnenju staršev zelo nesestavljen, površno s stvarmi. Pobližje pogled na vedenje otroka lahko razkriti možni vzrok teh pojavov - ima burno fantazijo, vedno si nekaj izmisli, nered pa je v večji meri posledica razvite domišljije kot odkrite neumnosti.
Najpomembneje: poskušajte videti najboljše lastnosti otrokove osebnosti, spoznajte njihov pomen in vrednost.
Če niste prepričani v sposobnosti svojega otroka:
Včasih se staršem zdi, da so otroci prijateljev in sosedov bolj razviti, bolj samostojni. Včasih je otrokov uspeh pri matematiki ali risanju, pri igrah z vrstniki vprašljiv. Starši se bojijo možnosti šolanja in morebitnega obiska specialistov.
Kako preprečiti težavo:
Poskusite natančno ugotoviti, kaj je povzročilo vaše dvome: ne zanašajte se le na svoje subjektivno mnenje, o tem vprašajte druge družinske člane, vzgojitelje.
Če je mogoče, večkrat opazujte dejanja otroka na območju, ki vam povzroča dvome, in obvezno spremljajte njegove dejavnosti na splošno, poskusite zapisati, kar vidite.
Vrnite se k svojim prvotnim definicijam in si dajte iskren odgovor: ali je to resnična težava za otroka ali posledica vaše hiperanksioznosti.
Pogosteje začnite pogovore z vzgojitelji o trenutnem stanju v razvoju, možnostih, značilnostih, potrebah otroka: to vam bo omogočilo, da problem prej prepoznate, če res obstaja.
Kako ravnati s težavo, če že obstaja:
Ne pozabite, da se vaše čustveno stanje na otroka prenese hitreje, kot se sliši beseda, in vaša negotovost mu lahko povzroči neuspeh.
Poskusite se znebiti izjav, kot so: "Ne bo ti uspelo", "Ne boš zmogel".
Zamenjajte jih s konstruktivnimi stavki: "Ste se odločili pomiti posodo? Super. Kje začeti?"; "Ste poskusili zgraditi stolp iz knjig, pa se je razpadel? Poskusimo zdaj s kockami. Katero boš najprej postavil?"
Nikoli ne dovolite sebi ali drugim, da bi vadili diagnosticiranje vašega otroka. Vsi otroci se razvijajo s svojim tempom, po svoji lastni poti.
Če vidite, da je otrok na nek način drugačen od drugih, poiščite njegove prednosti, poglejte, kaj je mogoče popraviti, pri čemer poudarite pozitivne lastnosti njegovega značaja.
Ne bojte se obiskati specialista, če je to res potrebno.
Vodilni: In zdaj, dragi starši, beseda vam.
*** Vaja "Dokončaj stavek" (ali "Začinjena jed").
"Starši z dialogom z otrokom dajo občutek ..."
"Moja ljubezen do otroka je ..."
"Ko neznanci komentirajo mojega otroka ...
"Če vidim, da mojega 4-letnega sina "tepe" vrstnik ...
"Ko me otrok razjezi, jaz ..."
"Zame je komunikacija z otrokom ..."
"Ko se moj otrok slabo obnaša za mizo ..."
"Z otrokom začnem pogovor o njegovem slabem dejanju ..."
"Otroku zelo hitro odpustim, ker ..."
"Če je otrok kriv ..."
"Mož je otroka nepravično kaznoval, jaz - ..."
"V naši družini je "kazen-nagrada" ..." (če vam je težko nadaljevati, razbijte izjavo na dele).
Vodilni: Danes so spregovorili tako vzgojitelji kot starši, mislim, da je zdaj primerno, da damo besedo otrokom, kaj mislijo o problematiki vzgoje.
1. Predstavitev "Sporočilo staršem od otroka."
2. Video "Skozi usta otroka." Predšolskim otrokom (vašim otrokom) so zastavili isto zapleteno vprašanje: »Ali ste vzgojeni doma? Kako?". Odgovori otrok vas bodo seveda nasmejali.
…pogled…
Vodilni: Predlagam, da se ogrejemo in "odidemo v gozd." "Cafe-break" z inštruktorjem telesna kultura M. V. Kurbatova.
Fizminutka "Potovanje v gozd."
Vodilni: Iz videa vidimo, da je beseda "vzgoja" pri nekaterih otrocih povezana z besedo "kaznovanost". Pomislite, dragi starši...
In naš pogovor se je gladko prelevil v razdelek »O kaznovanju in spodbujanju« in vabim učiteljico-psihologinjo E. E. Plynino:
"Dragi starši! Svojo predstavitev bom začel z vprašalniki.
Po analizi vaših odgovorov na predlagani vprašalnik smo se ponovno prepričali, da so sodobni starši na področju vzgoje pismeni: berejo pedagoško literaturo, se o vprašanjih, ki jih zanimajo, posvetujejo s specialisti in skupinskimi pedagogi.
Na vprašanje »Kaj mislite s pojmom »starševska avtoriteta«? prejel naslednje odgovore:
Ko otroci spoštujejo, poslušajo mnenje svojih staršev, želijo biti kot mama in oče.
In eden od staršev je pravilno odgovoril:
Zato lahko nekdo, ki si zasluži spoštovanje, velja za avtoritativnega, za to pa morate biti vzornik. Zato bi morali starši biti v celoti odgovorni za svoja dejanja in dejanja, ne dajati praznih obljub, spoštovati osebnost otroka.
Vzgoja otroka je kompleksen pedagoški proces in brez kazni in nagrad ne gre.
Kako starši kaznujejo svoje otroke? Vaši odgovori:
Postavite v kot;
Prikrajšajte se za užitke, kot so odhod v trgovino za nakupovanje, obisk;
Omejite ogled animiranih filmov in iger na računalniku;
Pogovorite se o neprimernem vedenju, govorite "od srca k srcu".
Dejansko so to sprejemljive metode kaznovanja. Ne smemo pozabiti, da telesno kaznovanje, dolgo ignoriranje otroka, odvzem ljubezni in naklonjenosti niso dovoljeni. Dejanje, nezaželeno dejanje, je obsojeno in kaznovano in ne osebnost otroka.
Kaj je kazen? Kazen sploh ni dejanje kaznovalca, ampak to, kar se zgodi v duši kaznovanega otroka, kar doživlja hkrati.
Z vidika psihologije je to dobro poznan neprijeten, zatiralski občutek sramu in ponižanja, ki se ga želite čim prej znebiti in nikoli več ne skrbeti. Brez tega občutka je kazen le odprto nasilno dejanje. Ni izobraževalno.
Kazen ima trojni pomen: otrok mora razumeti, spoznati svoje dejanje, se popraviti in tega ne ponoviti.
In kaj je s spodbudami? Kot izobraževalno orodje so učinkovitejše. Če kazen ustavi le slaba dejanja, se spodbuda osredotoči na dobra in jih okrepi. Najboljša nagrada za otroka je spoznanje, da je prinesel veselje ljubljenim, darilo pa to samo simbolizira.
Iz odgovorov staršev izhaja, da pri vzgoji svojega otroka na splošno ne doživljajo posebnih težav. Nekateri starši ugotavljajo, da so njihovi otroci včasih poredni, trmasti, nemirni.
V predšolski dobi otrokova samovoljnost vedenja še ni dovolj razvita. So impulzivni in nemirni. S pravim vzgojnim vplivom se te pomanjkljivosti s starostjo popravijo. Glavna stvar, kot že omenjeno danes, je, da svojega otroka sprejmete takšnega, kot je, da ga razumete in ljubite.
Predstavitev "Nekaj nasvetov, kako se izogniti konfliktom."
»Svoj pogovor bi rad zaključil z besedami S. Soloveichika, pisatelja, velikega poznavalca otroških duš, ki je rekel: »Ljubiti pomeni sprejeti človeka takšno, kot je,« in nato z vprašanjem »Kako spopadati s pomanjkljivostmi otrok?" odgovoril: »Seveda se je mogoče boriti, a premagati jih je mogoče le z ljubeznijo. Navsezadnje nismo sovražnik, ampak svoj otrok.
Zdaj pa se sprostimo in igrajmo.
S to igro vas bom naučil oblikovati načine, kako se odzvati na jezo, naučil vas bom tehnik samoregulacije čustvena stanja in tega učite svoje otroke.
Starši stojijo v krogu (so otroci). Psihologinja - to je mati - vabi otroke, da se naučijo biti jezni, pri tem pa nikogar ne užalijo. Da bi to naredili, se vsakemu otroku ponudi, da se napihne balon in ga držite v rokah, da se ne izprazni.
»Predstavljajte si, da je balon vaše telo, zrak v balonu pa vaša jeza. Kaj mislite, da se bo zgodilo z balonom, če ga zdaj spustite? (Odletel bo). Poskusite ga izpustiti in mu slediti.
Vidite, da kroglice hitijo po sobi, postale so popolnoma neobvladljive. Človeku se tudi zgodi – ko je jezen, lahko počne stvari, ne da bi se obvladal.
Zdaj napihnite še en balon in poskusite iz njega spustiti zrak v majhnih porcijah.
Kaj se zdaj zgodi z žogo? (Malo se napihne.)
In kaj se zgodi z jezo v balonu? (Počasi pride iz tega).
Primerjaj, še enkrat - žogico, z našim telesom: "Tako je, to jezo je mogoče nadzorovati."
V spomin na naše srečanje vam želim ponuditi - "Knjižice".
Moderator: Spoštovani starši, naslednja vaja vključuje teatralizacijo situacij (naše učiteljice se bodo preoblekle, da bodo pred vami uprizorile pedagoške situacije)
*** Vaja "Pedagoške situacije".
Situacija 1.
G Jenna noče iti spat pred vsemi drugimi. Zaman je govoriti z mojo mamo: ona je na straži režima.
"Mami, nočem spati ..."
»Sploh ne začni,« prekine sina sina.
Tudi oče je za red, a v nekaterih primerih dopušča odstopanja: še posebej v tistih dneh, ko po televiziji predvajajo nogomet. Oče je strasten oboževalec, sin pa ve, da bo sočustvoval z vsakogar, ki bo hotel z njim deliti družbo. In zvit sin to izkoristi.
Sin pogleda očeta v oči in prisrčno reče:
"Oče, lahko gledam s tabo?" (Pavza)
- No, očka - ah, - sin potegne, - lahko?
Fant ve, da bo oče nekaj časa molčal, nato pa bo s prizanesljivim tonom rekel:
Gena ve, da so takšne izjeme povsem zakonite. In danes se vse ponavlja točno tako, kot je bilo prej: oče molči, nato pa reče:
- Naj bo tako, dopuščam kot izjemo!
Sin ostane gledati televizijo. Ve, da bo naslednji teden, ko bodo prenašali nogomet, vse tako kot danes. Toda v vsem drugem je oče strog, in če je rekel "ne", je neuporabno spraševati.
Vprašanja za starše: Kako lahko razložite, zakaj se nekateri otroci do vsakega družinskega člana obnašajo drugače? Od koga je to odvisno - od otroka ali od odraslih? Ali oče ravna prav? (Komentar staršev).
Zaključek: Eden od pomembnih pogojev za izobraževanje je doslednost zahtev odraslih družinskih članov. Nesprejemljivo je, da je eden od odraslih v očeh otroka izgledal kot strog učitelj, drugi pa kot dober priprošnjik. Otroci prefinjeno dojamejo, kako se obnašati z vsakim od njih. Tisti, ki je bolj slabši od otroka, s težavo doseže poslušnost.
Situacija 2.
Veronika (6 let) z zanimanjem kipi, študira tudi takrat, ko mama zahteva, da zapusti službo in se "takoj pripravi na sprehod." Toda dekle prosi, da počaka:
- Mama, no, še malo, - in kasneje -
- Mami, samo trenutek ... Vsekakor želi dokončati delo, ki ga je začela.
Ogorčena nad neposlušnostjo mama vzame plastelin, hčerko »klofuta« in jo prisili, da se obleče.
- Kako trmast! - se razjezi mama in deklici na silo obleče plašč in klobuk.
Vprašanja za starše: Je trma? Ali je Veronikina mama naredila prav? Kako naj se mama odzove na vedenje deklice? (Komentar staršev).
Zaključek: Vztrajnost se pogosto zamenja za trmo. Oba sta si po izrazu v vedenju otroka podobna. A jih ne smemo zamenjevati, saj je trma negativna manifestacija otrokovega vedenja. Želja po doseganju zastavljenega cilja je dobra lastnost, starši naj jo poskušajo okrepiti, ne pa uničiti. Bolje je opustiti minuto časa in otroku dati priložnost, da dokonča, kar je začel, da v njem ne ugasne namenskih dejanj.
Situacija 3.
Galya nejevoljno poje pomarančo. Ko ostaneta dve rezini, oče ponudi:
- Ne jej, če nočeš. Raje ga daj svoji babici, naj konča svoj obrok.
- Aaah, glej, kaj si ... jaz bi ga raje sam pojedel!
In punca je. Zaduši se, namršči, a poje, če le ne da drugemu.
- No, še dobro, da ga je sama pojedla. Pridna punčka! mama pohvali hčer.
Vprašanja za starše: Ali je mati ravnala prav, ko je hčerko rekla za pametno? Kaj krepi pri otroku? Katere oblikovane lastnosti dokazuje otrokovo dejanje.
Vodilni: Danes je v eni od predstavitev veljalo pravilo: »Igraj se s svojim otrokom«. Praktični nasveti za to pravilo vam bodo dali
logopedinja T. V. Kolesova:»Danes smo že rekli, da se ključ do otrokovega srca skriva v igri. V igri lahko otrokom prenesete te veščine in znanja, koncepte življenjskih vrednot in se preprosto bolje razumete, se zbližate. Ustrezna vzgoja in komunikacija ne more biti brez igre! Starši pa pogosto rečejo: ja, kdaj naj se igramo z otroki! Želim vam dokazati, da ne potrebujete posebnega časa za igro, z otroki se lahko igrate med časi, na poti v vrtec, v kopalnici, v kuhinji, ko pripravljate večerjo.
Igre na poti v vrtec.
Nenaspani otroci so zjutraj običajno poredni, mame in očki se začnejo živcirati, kričati nanje, ti pa v odgovor še bolj cvilijo ... Jutro je uničeno, tako za starše kot za otroke. Kaj storiti? Svojega najljubšega otroka odvrnite z igrami.
* Ali se je otrok pred kratkim seznanil z nekaterimi geometrijskimi oblikami? Z njim lahko izmenično poimenujete vse okrogle predmete, ki jih boste srečali na poti.
*Ali ste dan prej otroku razložili, kakšne so barve? Ponudite, da med okoliškimi predmeti najdete samo rdeče. Ni treba imenovati več barv, bolje je prikazati samo eno, na primer rdečo, in iskati rdeče predmete več dni zapored. Ko jih bo otrok nedvomno poimenoval in pokazal, lahko preidete na drugo barvo. Na ta način lahko izdelujete zaznavanje velikosti pri otroku.
*Zaželeno je tudi opazovanje sprememb v naravi in okolju.
Igre v kopalnici.
* V plastično vedro nalijte vodo in skupaj z otrokom določite, koliko kozarcev vode vsebuje, vodo prelijte v drugo vedro, nato pa vodo iz polnega vedra z zajemalko nalijte v prazno vedro. V tej igri lahko otroka seznanite s konceptom "veliko - malo", "polno - prazno", "napol", "na dnu", "čez rob".
* V posodo z vodo spustite nekaj lahkih kroglic, enako število kroglic v otrokovih rokah. Otrok, ki se oddalji na razdalji 0,5-1 m, vrže svoje žoge in poskuša zadeti žogice v vodi. Če to uspe, se kroglice vzamejo iz vode, če ne, potem ostanejo otrokove kroglice v vodi. Igra se konča, ko v bazenu ni več žogic. Na poti se v tej igri določita oblika in barva kroglic.
Vmesne igre.
* Med gospodinjskimi opravili lahko odrasli opozorijo otroka na zanimive dogodke in pojave: »Zdaj bomo zašumeli z vami. Všečkaj to…". S temi besedami odrasla oseba strese časopis, zmečka zavitke bonbonov, kravate Škatla za vžigalice za vrv in ga potegne za seboj, z dlanjo popelje po kateri koli površini (»Churshalki«, igrate pa lahko tudi »Ringers«, »Knockers«, »Violins«. Podarite staro blazino in blazino, da bo otrok lahko izdelal igračo iz njih Zavijte blazino na sredino, na vrh prilepite ali prišijte trakove (lase). S flomastrom narišite obraz in punčko oblecite v poljubna oblačila, da bo videti čim bolj romantično.
Najlažji način za izdelavo lutke je, da jo napolnite s časopisom papirnata vrečka, ga pokadi na sredini in potegne z elastiko.
Kuhinjske igre.
Ni skrivnost, da mame večino časa preživijo v kuhinji. Kuhinja lahko postane prostor za intimne, zaupne pogovore, za šale in zabavo. Poleg tega je kuhinja odlična šola, kjer dojenček pridobi koristne veščine in znanja.
Seveda so potrebni posebni previdnostni ukrepi za zaščito otroka pred opeklinami, električnimi udari, zastrupitvami in ostrimi predmeti, a če boste poskrbeli za varnost, boste dobili še eno priložnost za dober in koristen čas.
* Lupina iz kuhanih jajc bo služila kot odličen material za otroške aplikacije. Zdrobite ga na koščke, ki jih otrok zlahka vzame s prsti, na karton nanesite tanko plast plastelina - to je ozadje, nato pa otroka povabite, naj iz lupine položi risbo ali vzorec.
*Igre s testom so lahko zabavne. Testo za to ni navadno, ampak slano (po sušenju se strdi). Obrti iz njega so shranjeni zelo dolgo, z njimi se je mogoče igrati. Recept za testo je preprost: 2 skodelici moke, 1 skodelica soli, 1 skodelica vode (lahko jo niansiramo, 2 žlici rastlinsko olje- vse premešamo, malo segrejemo in dobimo mehko kepo. Kiparite, kar želite!
* Pustite otroka, da se obrne stran, vi pa mešajte z žlico v kozarcu, pokrijte ponev s pokrovom itd. Otroka povabite, naj ugane, kateri predmeti lahko oddajajo takšne zvoke.
*Ponudite tudi iskanje besed v kuhinji. Poiščite košaro (škatlo, vrečko), v katero jih boste dali.
*Katere besede lahko vzamete iz boršča, vinaigreta, kuhinjske omare, štedilnika. Otroka lahko povabite, da drug drugega pogostite z »okusnimi« besedami. Otrok pokliče »okusno« besedo in vam jo da na dlan, nato pa vi k njemu in tako naprej, dokler ne »pojeste« vsega.
* Igrate lahko "kisle", "sladke", "grenke" besede. Iz testenin različnih oblik, velikosti in barv lahko na mizo ali list papirja položite nenavadne vzorce, hkrati pa preučujete oblike in barve.
* Pred otroka postavite manjši krožnik, v katerem so mešani grah, riž in ajda, in ga prosite, naj vam jih pomaga razvrstiti.
* V kuhinji je dobro preučevati nove zvoke in okuse, saj je vedno priložnost potrkati, zvoniti, vohati, poskusiti ...
* Skupaj lahko opazujete in poslušate, kako voda teče ali kaplja iz pipe, kako žlička drugače zvoni v praznem kozarcu in skodelici vode, kako glasno se grah vlije v steklen kozarec in tiho zdrob.
*Predvsem zanimiva je igra »Zapri oči – odpri usta«. Naj otrok z zaprtimi očmi okusi, kar ste mu ponudili: kos jabolka, banane, kumare, limone in celo česna. Vlogi lahko zamenjate in če se zmotite, je otrokovo nevihtno veselje zagotovljeno!
(knjižice logopeda)
Vodilni: Dragi starši! Pred dvema tednoma je bil razpisan natečaj skupnih risb "oče - otrok" "Moja mama" za "Materinski dan". Razstavo ste že občudovali. In zdaj bomo objavili rezultate tekmovanja ...
Igra se glasba in podelijo nagrade.
Vodilni:
Istih družin ni. Vsaka družina ima svoje tradicije in posebnosti. Toda kljub različnim načinom življenja je v vseh družinah, kjer odraščajo otroci z uravnoteženim značajem, ena skupna značilnost - enakomerni, prijateljski odnosi med odraslimi in otroki in družina je srečna. V življenju je veliko veselih izkušenj. Povejte svojemu otroku o njih, pogosteje ga vključite v svoje zadeve. Spustite se z višine svoje avtoritete in videli boste, kako se v enakopravnem odnosu do vas, ko se imate možnost počutiti ne le izobraženo, ampak tudi zaščitnikom mame, očetovega pomočnika, tesnega prijatelja starejšega brata, sina oz. hči bo postala bolj voljna in odzivna, neodvisna in prijazna, spoštljiva do sebe in drugih.
POVZETEK srečanja.
*** Vaja "Želje za božično drevo"(starši na božično drevo obesijo snežinke, v katerih so pregledi dogodka).
Vzgojiteljice in vzgojiteljice bi radi vedeli: ali so se uresničila pričakovanja udeležencev, kaj je bilo za vsakega od njih pomembno, ali so našli odgovore na svoja vprašanja, kakšne zaključke so naredili zase ... In tudi – želje za prihodnost.
Vodilni: Prej novo srečanje, dragi starši, ki bo v mesecu januarju. Na naslednjem sestanku bomo govorili o posodobitvi predšolske vzgoje: zakaj zvezni državni izobraževalni standardi niso bili uvedeni, ampak omejeni le na »FGT v strukturo PLO«, ki se je spremenil v izobraževalne dejavnosti vrtec? Kako bo to vplivalo na vaše otroke?
Praktični čas: 1,5 ure.
MDOU "Vrtec" KOLOKOLCHIK "r. p. Dukhovnitskoye, Saratovska regija sti
Literatura, uporabljena pri pisanju scenarija:
* Gippenreiter Yu. B. "Komunicirajte z otrokom. Kako?", M., 2001.
* Evdokimova E. S., Dodokina N. V., Kudryavtseva E. A. "Vrtec in družina", M., 2007.
* Evdokimova E. S. "Pedagoška podpora družini pri vzgoji predšolskega otroka", M., 2005.
* Zvereva O. L., Krotova T. V. "Komunikacija učitelja s starši v predšolski vzgojni ustanovi", M., 2006.
* Korchak Ya. "Kako ljubiti otroka" M., 1990.
* Ovcharova R. V. "Psihološka podpora starševstvu", M., 2003.
* Khyamyalyaynen Y. "Družina skozi oči otroka", M., 1989.
* Eidemiller E.G. "Družinska diagnoza in družinska psihoterapija", Sankt Peterburg, 2005.
* Revija "Priročnik višjega vzgojitelja vrtca", št. 11, 2010
* Le Shang E. "Ko te tvoj otrok obnori" - M .: Pedagogija. – 1990.
* Korchak Ya. "Kako ljubiti otroka" - M .: Politizdat. - 1990.
*Don Lighter, Vzgoja otroka. petdeset učinkovite načine naučite svojega otroka, da se pravilno obnaša.
*R. Teffel in R. Israeloff "Starši se prepirajo: kaj storiti?".
Roditeljski sestanek poteka v sejni dvorani vrtca. V mikrookrožju so vnaprej za vse izobesili vabila (slika 1.). Podobna vabila so razdelili tudi staršem bližnjih vrtcev. Povabili smo tudi specialiste: otroškega psihologa, narkologa, specialiste mestnega socialno-rehabilitacijskega centra za mladoletnike (slika 2.). Govorili so o razmerah s širjenjem otroške odvisnosti od drog, brezdomstvu v mestu, psiholog je govoril o razvoju psihe otrok predšolske in šolske starosti, značilnostih komunikacije z njimi, utemeljil potrebo po preprečevanju drog. že v starejši predšolski dobi.
Spodaj je zaključni del roditeljskega sestanka, na katerem sem spregovorila o značilnostih dela na področju vzgoje starejših otrok proti drogam. predšolska starost v našem vrtcu.
Drage mame in očki. Svoj govor bi rad začel z majhno anketo. Njegov namen je, da vam pomaga ugotoviti, kako dobro poznate svoje otroke. Vsi prisotni na samem začetku srečanja so dobili tri liste različnih barv. Postavim vprašanje, ti pa dvigneš liste. Če je "da" rdeč list, je "ne" zelena, "ne vem" je modra (slika 3.).
- Je vaš otrok prijazen?
- Je vaš otrok vljuden?
- Je vaš otrok družaben?
- Je vaš otrok radodaren?
- Je vaš otrok pozoren?
- Ali ima vaš otrok prav?
- Je vaš otrok odziven?
- Je vaš otrok pošten?
- Je vaš otrok vesel?
- Je vaš otrok odgovoren?
Mnogi starši so pri odgovarjanju na moja vprašanja najprej pomislili, kako dobro poznajo svoje otroke. Vesel sem tudi, da je bilo veliko pritrdilnih odgovorov.
Ni skrivnost, da tako v »problematičnih« kot v tako imenovanih »prosperitetnih« družinah prihaja do nesporazumov, težav v komunikaciji med starši in otroki. V prihodnosti so bližnji ljudje drug od drugega odtujeni, zaradi česar otrok pade pod vpliv ulice. Naloga vzgojitelja in specialistov predšolske vzgojne ustanove je, da vas, starše, naučite razumeti svoje otroke že v predšolski starosti, tako da ne eden ne drugi v prehodni starosti ne naredi napak.
Predlagam, da pridejo k meni 3-4 osebe. Igrajmo igro. Postavljam vprašanja in se skrbno pretehtava.
- Kdo od nas ima največ blond lasje?
- Kateri izmed nas Modre oči?
- Kdo ima najdaljše krilo?
- Kdo ima madež na licu?
Pobliže sva se pogledala in videla, da sva drugačna, ne kot kdorkoli drug. A vseeno imamo nekaj skupnega. Kaj? Tako je, vsi smo ljudje in tega ne gre pozabiti.
To igro je zelo dobro uporabiti za ozaveščanje otrok o svoji individualnosti. Predvsem ga imam v prvi, uvodni lekciji celotnega tečaja.
Dragi starši, kako otrokom razložiti, da če človeka boli roka, trebuh ali zob, potem bo celotno telo prenehalo delovati pravilno? Mnogi od vas govorijo kot odrasli. Zato ponovno povabim 3-4 ljudi iz občinstva na naslednjo tekmo.
Vsi se držimo za roke. Razdeljeni smo, kdo bo kakopak notranji organ in kdo kateri koli del telesa. Po mojem ritmičnem štetju začnemo vsi skupaj počepati in vstati. Počepni 3-4x, nato upočasnim in namerno začnem počepniti hitreje kot ostali. Seveda vsi zaidejo in naš “organizem” preneha pravilno delovati.
Ta igra je zelo dobra, da otroke prepričate o pomembnosti skrbi za svoje telo in telo nasploh.
Vendar pa naši tečaji niso namenjeni le vzgoji otrok, da si prizadevajo za zdrav način življenja. Ena od nalog je pokazati škodo pitja alkohola, a kako to storiti v vrtcu? Mnogi odrasli so zelo prestrašeni tega trenutka, ali bodo razredi v zvezi s tem škodili? Verjemite mi, nihče od nas ne bo nikoli poškodoval otrok.
Da vas v to prepričam, vam bom navedel primer iz izkušnje pri pouku ekologije. Skupaj z otroki kalimo fižol v dveh različnih posodah. Ko požene, začnemo kalčke zalivati. Nekateri z vodo, drugi z razredčenim pivom ali drugim alkoholom v majhnih količinah. Posledično otroci jasno vidijo, da po enem tednu kalčki, zalivani z alkoholom, odmrejo.
Na začetku srečanja otroški psiholog govoril o pravilih obnašanja z otrokom, o potrebi po spoštovanju osebnosti v njem že od malih nog. In zdaj te želim povej malo zgodbo o fantu, ki mu je bilo ime Seryozha. Nekega dne se je Seryozha zbudil v odličnem razpoloženju. Potem pa mu je mati zavpila, da se kot kopuš ne more dolgo obleči. Ko je Seryozha prišel v vrtec, ga fantje niso vzeli s seboj, da bi zgradili most, in so ga označili za okornega. Katya je rekla, da je bil prikraden, ker je o tem povedala učitelju. Najboljši prijatelj je Serjoža označil za pohlepnega človeka, ker mu ni pustil, da se igra z novim avtomobilom.
Ko je učiteljica otrokom razložila, da so do fanta krivični, so se otroci seveda opravičili in se poskušali popraviti. Vendar se gube v Seryozhini duši niso zgladile.
Ne pozabite, vsaka neprevidna beseda ali namig pusti v duši in na obrazu osebe, če ne opazne, a neizbrisne gube.
(Ta psihološka tehnika zahteva srednje velik krog papirja, na katerega je narisan obraz. Med zgodbo, ko je deček užaljen, postopoma zmečkam papir, in ko rečem, da so se otroci poskušali popraviti, Poravnam rjuho in pokažem neizbrisne gube.)
To zgodbo uporabljam najprej pri delu z otroki, zdaj pa verjemite, da tudi mnogi med vami niso ostali ravnodušni po tem, kar so slišali in videli.
Nato staršem ponudim test, katerega rezultati bodo znani le njim. Najprej smo jim dali liste papirja in svinčnike.
Test. Kakšni starši ste?
- Ali menite, da je v vaši družini medsebojno razumevanje z otroki?
- Se vaši otroci z vami pogovarjajo iz srca, se posvetujejo o osebnih zadevah?
- Ali otroke zanima vaše delo?
- Ali poznate prijatelje svojih otrok?
- Ali so prijatelji vašega otroka doma?
- Ali se vaši otroci z vami ukvarjajo z gospodinjskimi opravili?
- Ali imate skupne dejavnosti in hobije?
- Ali otroci sodelujejo pri pripravah na počitnice?
- Ali ste otroci raje z njimi na otroških zabavah?
- Ali vi in vaši otroci hodite v gledališča, razstave, koncerte?
- Ali se s svojimi otroki pogovarjate o televizijskih oddajah?
- Ali se s svojimi otroki pogovarjate o knjigah, ki jih berete?
- Se udeležujete izletov, pohodov, sprehodov?
- Ali radi preživljate prosti čas s svojimi otroki?
Ključ do testa
Dajte si dve točki za vsak pozitiven odgovor, eno točko za odgovor »včasih«. Negativen odgovor vam ne bo prinesel točk.
Izračunaj točke. Če ste dosegli več kot 20 točk, potem vam gre dobro v komunikaciji z otroki.
Če ste dosegli od 10 do 20 točk, potem je odnos z otroki zadovoljiv, a nezadosten, enostranski. Razmislite, kaj je mogoče in kaj je treba spremeniti.
Če je rezultat pod 10 točkami, lahko rečemo, da niste vzpostavili stika z otroki.
Na koncu svojega govora vam želim povedati majhno prispodobo: moški je zamišljeno sedel na morski obali in bil žalosten. Nenadoma je v daljavi zagledal majhno postavo, ki je izvajala preprost ples. Moški je pomislil, kdo se lahko zabava v tako žalostnem večeru? Ko je prišel bližje, je zagledal dekle, ki je pobirala zvezde na obali in jih metala nazaj v morje. Moški je vprašal: "Dekle, zakaj to počneš?" Na kar je rekla: "Zvezde pripeljem domov." Moški je ugovarjal: »Neuporabno je, na milijone jih je, ti pa si sam. Ne moreš jim pomagati." Deklica je odgovorila: "Morda sem za vse neuporabna, toda enemu, tej, sem naredila veliko, vrnila sem ji življenje."
Tako sem pri svojem delu, če vsaj enega otroka rešim pred drogo, potem ves moj trud ne bo zaman.
Hvala za pozornost.
Po moji predstavitvi so starši vabljeni, da si ogledajo delo otrok, ki so bili v programu vključeni v preteklih letih. Risbe, kolaži, fotografije iz uric, ki so si jih ogledali, jih popolnoma prepričajo o pomembnosti tovrstnih dejavnosti v vrtcu in o potrebi po osebnem zgledu svojih otrok pri oblikovanju pravilnih, zdravih navad.
Na koncu je vsak prisoten prejel zloženko »Dejavniki tveganja v družini« (Slika 4), ki spodbuja otroke in mladostnike k uživanju narkotičnih substanc (alkohol, tobak, strupene snovi, droge).
Galina Panycheva
Roditeljski sestanek "Začetek šolskega leta je začetek nove faze v življenju vrtca, staršev in njegovih učencev"
Splošni scenarij roditeljski sestanek
datum: november 2015
Pripravljen: Starejši vzgojiteljica predšolske vzgoje G. A. Panycheva
Zadeva: « Začetek šolskega leta je začetek nove faze v življenju vrtca, starši in njihovi učenci»
Cilji: širjenje stika med vzgojitelji in starši; modeliranje možnosti interakcije za novo študijsko leto ; izboljšanje pedagoške kulture starši.
Naloge: predstaviti starši z nalogami in značilnostmi vzgojno-izobraževalnega dela, naloge vrtca za nov študijsko leto; posodobite družinske profile učenci; učiti se starši opazujte otroka, ga preučite, opazujte uspehe in neuspehe, poskušajte mu pomagati, da se razvija v svojem tempu.
Obrazec za ravnanje: srečanje-potovanje.
člani: negovalci, starši.
Izvedbeni načrt:
1. Uvodni del.
2. Sporočilo vodje MKDO « Vrtec №4» o pripravah za začetek šolskega leta.
3. Volitve nova sestava starševskega odbora
4. Seznanitev starši s cilji in cilji izobraževalne ustanove za novo študijsko leto
5. Seznanitev z novimi regulativnimi dokumenti.
6. Izpolnjevanje vprašalnika.
7. Na kratko o različnih stvareh.
Napredek dogodka
1. Pripravljalni stopnja
1. Priprava vprašalnikov za starši in zapiski.
2. Priprava osnutka sklepa roditeljski sestanek.
2. Uvod
Umetnost. vzgojiteljica: drago starši naših otrok! Zelo smo veseli, da vas vidimo na generalki roditeljski sestanek predšolski, ker smo razumeti: brez zveze z družinami učenci, brez vaše podpore in pomoči vzgoja in razvoj otrok ustvarjanje prijetnega in veselega okolja zanje otroški vrtnarjenje je nemogoča naloga. Kakšna bi morala biti naša zveza? Kaj lahko odrasli naredimo za otroke življenje na vrtu je bilo veselo, bogato in zanimivo?
Sestanek želimo nadaljevati z najpomembnejšim dokumentom, ki ga delamo - Zakonom Ruske federacije "O izobraževanju", kjer v 18. členu pravi: « starši so prvi učitelji. Dolžni so postaviti temelje za telesni, moralni, intelektualni razvoj otrokove osebnosti v otroštvo . Pomagati družini pri izobraževanje otrok obstaja mreža predšolskih izobraževalnih ustanov.
dragi starši!
Kako si predstavljate moderno vrtec?
(Anketa starši)
Otroški vrt je velika hiša, kjer "prebivati" in "ustvari" otroci, učitelji, starši.
Kako si predstavljate današnje otroke?
(Izmenjava mnenj)
Sodobni otroci
Različne take:
Obstajajo otroci - fidgeti,
Obstajajo nagajivi otroci
Obstajajo otroci, zakaj
Želim vedeti veliko
Sanjajo, ko odrastejo
Poleti na luno.
Otroci so mirni
Tiho in skromno
Ljubijo svoje matere
Igrajte ves dan
Prijatelji niso užaljeni
Odrasli so spoštovani.
o teh otrocih
Človek lahko samo sanja.
- Otroški vrtec niso le otroci, ampak tudi čudoviti učitelji. Rad bi vedel, kaj misliš s tem "moderno vzgojiteljica» .
(Pregovori starši)
moderno vzgojitelj -
To je čudežni učitelj:
Veliko ve in ve
Vsem bo naučil lekcijo.
Za otroke - druga mati,
Za zaposlene je prijatelj,
Za starši - mentor,
Zamenjal bo vse okoli.
Je hišnik in slikar,
moderno vzgojitelj -
Ima božji dar.
Podoba modernega vrtec bo nepopolnče ne opišemo starši. Poskusimo narediti portret sodobnega starš.
(Pregovori starši.)
moderno starš -
Kaj mu očitati?
Tukaj je starš -"stranka" -
Rad se pogovarja
Opazovalec - starš
Bo samo videl.
Aktivist in pomočnik
Dajte veselje otrokom.
Med bivanjem otroka v vrtec mi(otroci, učitelji in starši) naredi trikotnik.
(skrbnik kazalec, ki kaže na diagram v obliki trikotnika.)
učitelj starš
Na čelu trikotnika je seveda otrok. On, saj ve novo, se razkrije (Kaj lahko storim, kaj lahko storim). Naloga odraslih je, da mu pomagajo pri tej težki zadevi. Ne smemo pozabiti na družbo, ki igra veliko vlogo pri razvoju otroka.
Kaj mislite, da se bo zgodilo s trinožnim blatom, če se ena noga zlomi? (pasti dol)
Spomnite se basni I. Krylova "Labod, rak in ščuka": "Ko ne bo dogovora med tovariši, njihov posel ne bo šel gladko in iz tega ne bo nič, samo moka." Iz tega sledi sklep, da bi morali združiti svoja prizadevanja, da bi otrokom zagotovili udobje in zanimanje vrtec.
Verjetno ste že uganili, da je naš srečanje bo nenavadno.
Danes smo torej otroci, učitelji in starši- gremo na križarjenje po oceanu znanja.
Osnovna zapoved potovanja: ne zapustite dirke in pridite do cilja. Konec, glavni cilj so naši otroci, celostni razvoj vsakega otroka kot posameznika, njihova priprava na šolo. Trajanje potovanja ni en mesec, ampak celo leto.
razdalja je dolga in težko: z preobrati, težavami in izzivi.
Hkrati tiste starši Tisti, ki bodo to razdaljo uspešno prehodili skupaj z otroki, bodo na poti pričakovali nova znanja, odkritja in ideje. Na potovanju sodelujejo vsi zaposleni vrtec, skupina voditeljev je starši, negovalci.
Organiziranje časa
Za tako dolgo plovbo potrebujemo zanesljivo, opremljeno in lepo kopališče. To je naš vrtec in naše skupine(predmetno-razvojno okolje, brez njega je nemogoč poln celovit razvoj naših otrok). Kdo je pomagal pri pripravi naših Vrtec za novo šolsko leto?
(Beseda ima vodja MKDOU « Vrtec №4» A. A. Kozek)
3. Sporočilo upravitelja
upravitelj: Izgovarjamo besede hvala tistim ki je pomagal pri izvedbi popravil in pripravi skupine za novo študijsko leto.
In kako lahko jadrate brez zanesljive ekipe!
upravitelj: Predlagajte izbiro starševski odbor iz vsake skupine, ki bo obravnaval negovalci organizacija vseh naših skupnih projektov.
4. Volitve novo sestava upravnega odbora, starševski odbor
Zaključek. Razumevanje, dobri odnosi, medsebojna pomoč in medsebojno spoštovanje so v vsaki ekipi zelo pomembni. Pogoji za harmonične odnose med otroki in starši, otroci in vzgojitelji, vzgojitelji in starši je sposobnost popuščanja drug drugemu, medsebojna strpnost.
5. Značilnosti vzgojno-izobraževalnega procesa v predšolski vzgojni ustanovi
Ladja je pripravljena za plovbo. S polno hitrostjo naprej! št. še nekaj nam manjka! Seveda reševalno pomeni – pedagoško znanje.
Upravitelj pove starši približno izobraževalni programi ah, po katerih se izvaja pedagoški proces, naloge izobraževanje in usposabljanje za novo študijsko leto. Značilnosti izobraževalnega procesa v zvezi z uvedbo Zveznega državnega izobraževalnega standarda.
Povratne informacije od starši
starši postavljajo vprašanja, ki jih zanimajo, dajejo predloge za izboljšanje kakovosti izobraževalnega procesa. Dobijo opomnik "Pravila za starši»
1. Ekipa je tudi družina. Okrepite mir v naši družini z dobrimi mislimi, prijazne besede, dobra dela.
2. Bodite vedno prijazni. Prijaznost je temelj vašega zdravja.
3. Živite lahkotno, preprosto in veselo. V vsem glejte pozitivno.
4. Bodite prijazni in pošteni. Ne pozabite, da se vam bo dobro, ki ste ga naredili, vedno pomnožilo.
5. Bodite vedno v ravnovesju, zadržujte negativna čustva.
6. Ne ustvarjajte konfliktnih situacij.
7. Iz konfliktnih situacij se izstopite z dostojanstvom in humorjem.
8. Ljubite otroka takšnega, kot je.
9. Spoštuj osebnost vsakega otroka.
10. Ko se vaš otrok pogovarja z vami, pozorno poslušajte. Ne skoparite s pohvalami.
11. Ne opazite otrokovih pomanjkljivosti, temveč dinamiko njegovega razvoja.
12. Hvalite, spodbujajte, spodbujajte, ustvarjajte pozitivno čustveno vzdušje.
6. Seznanitev z novimi predpisi (vodja MKDOA A. A. Kozek)
1. UREDBA o interakciji z družinami učenci v skladu z GEF DO MKDO « Vrtec št. 4» Levokumsko občinsko okrožje Stavropolskega ozemlja.
2. PRAVILNIK o sistemu ocenjevanja individualnega razvoja učenci v skladu z GEF DO.
3. PRAVILNIK o ocenjevanju učinkovitosti dejavnosti pedagoškega osebja MKDOE « Vrtec št. 4» Levokumsko občinsko okrožje Stavropolskega ozemlja
7. Rezultati ankete (Starejši učitelj G. A. Panycheva)
8. Na kratko o raznem
Sprejem otrok v otroški vrt se izvaja od 7.30 do 8.00. Zamujanje moti pedagoški proces, odvrača pozornost otrok in vzgojiteljice od režimskih trenutkov in polnjenja.
Če iz nekega razloga zamujate, nas obvestite vzgojiteljica, počakajte, da se konča jutranja telovadba, ne vozite otrok med vadbo.
* zadaj otroški plačilo vrta do 10. v mesecu.
Če se otrok ne udeleži otroški vrt zaradi bolezni, dopusta ipd., potem je otrok sprejet otroški vrt samo s potrdilom pediatra.
Za pogostitev prijateljev v skupino ni dovoljeno prinašati pištol, sablji, mečev, lakov za nohte, šmink, parfumov ipd., žvečilnih gumijev, sladkarij.
Otrokov ni mogoče jemati starši pijan in mlajši od 16 let. skrbnik ima pravico, da otroka v teh primerih ne da. (On je odgovoren za življenje in zdravje otroka)
Dekleta morajo prinesti glavnik.
Prošnja starši- sodelovati v življenje skupine in vrtca pri oblikovanju spletnega mesta, skupine. Sodelujte na tekmovanjih,
8. Zaključni del
Vaja "želja"(želje po novem šolsko leto za otroke, starši, učitelji)
Starši v krogu, pusti tamburo
Zvijaš, vesela tambura,
Hitra, hitra roka.
Ki ima veselo tamburo
Ta želja nam bo povedala!
Za zaključek bi rad povedal, da bomo skupaj postavili temelje za dobre odnose skupine otrok in staršev, kot tudi v razmerju med starši in vzgojiteljice. Treba je zagotoviti, da otrok v vrtcu je bilo zabavno, no. Zanima me, če bi z veseljem šel vrtec, se je s fanti spoprijateljil in se domov vrnil zadovoljen, saj so ga doma čakali ljubeči odrasli.
Odločitev roditeljski sestanek:
1. Nadaljevati aktivno sodelovanje starši in učitelji za izpolnitev zastavljenih nalog za obdobje 2015-2016 študijsko leto.
2. Pooblasti skrbnike v naslednjem sestavo:
3. Odobriti starševski odbor naslednji sestavo:
4. Nadaljuj izobraževalni- vzgojno-izobraževalni proces predšolske vzgoje, v skladu z zakonskimi predpisi dejanja:
Umetnost. vzgojiteljica: Potovanje v deželo znanja se nadaljuje. Želimo vam uspeh, zanimiva odkritja, zabavne igre in pravi prijatelji! Samo naprej!
Je naš srečanje se je končalo. Se vidiva kmalu!
roditeljski sestanek v višja skupina:
»Začetek šolskega leta. Uvodni".
Pozdravi.
Dopolnjevanje igre.
Pozdravljeni, dragi starši, z veseljem vas pozdravljam. Današnji roditeljski sestanek, želim začeti z igro Complement.
Ker je zunaj jesen, držim tak list v rokah. Zdaj si jo bomo posredovali, ob tem pa bližnjemu sosedu izrekli kompliment ali kakšno željo.
Dragi starši, resnica je postala topla in dobra za dušo. S to igro sem vam želel pokazati, da smo mi, vzgojitelji in vi starši so enotni Skupaj ustvarjamo razpoloženje za naše otroke.
Prosim, prosim, sedite.
Dragi starši, danes smo se zbrali ob začetku novega šolskega leta. Danes bi rad govoril posebej o naših otrocih, o dosežkih in težavah. Mi, ekipa naše skupine, želimo, da bi bili ena prijazna, močna družina.
Rad bi vas opomnil, da smo zdaj starejša skupina. Spremenili smo način dneva, uro izvajanja in število ur na dan.
Vaši otroci so postali starejši, v zvezi s tem se povečujejo njihove odgovornosti. In res bi želel, da bi vi – starši resno vzeli izobraževalni proces.
Za otroka v tem pogledu lahko veliko naredijo starši, prvi in najpomembnejši vzgojitelji. - Povej mi, ali lahko zaploskaš z eno dlanjo? Potrebujem drugo roko. Plosk je posledica delovanja dveh dlani. Celotna pedagoška ekipa, ki dela z vašimi otroki, je samo ene roke. In ne glede na to, kako močna, ustvarjalna in modra je, brez druge dlani (in je v tvoji obraz - dragi starši) smo nemočni.
Iz tega lahko razberemo prvo pravilo:
Le skupaj, vsi skupaj bomo premagali vse težave pri vzgoji in izobraževanju otrok.
Starost od 5 do 6 let je nova pomembna faza v razvoju in vzgoji predšolskega otroka.
Vzgoja 5-letnih otrok je v primerjavi z vzgojo otrok srednje predšolske starosti kvalitativno nov korak, teh priložnosti ne smemo zamuditi. Uspeh otroka v šoli bo v veliki meri odvisen od tega, kako skrbno se bodo starši v letošnjem letu lotili reševanja vzgojno-izobraževalnih problemov.
Prehod otrok v starejšo skupino je povezan z nekaterimi spremembami pogojev njihovega življenja in vzgoje: zdaj so vključeni v sistematično in vsebinsko bolj zapleteno. kolektivna dejavnost(igra, delo, učenje). Tako program kot učna metoda pridobita značaj izobraževalne dejavnosti.
Metode poučevanja.
motorične sposobnosti
Med petim in šestim letom vaš otrok še bolj napreduje v motoričnih sposobnostih in moči. Hitrost gibov se še naprej povečuje, njihova koordinacija se opazno izboljša. Zdaj lahko že izvaja 2-3 vrste motoričnih veščin hkrati: teče, ujame žogo, pleše. Otrok rad teče in tekmuje. Lahko igra športne igre na ulici več kot eno uro brez ustavljanja, teče do 200 m. Nauči se drsati, smučati, kotalkati, če se še ni naučil, kako, potem zlahka obvlada plavanje.
Otrok že ima svoje predstave o lepoti. Nekateri uživajo ob poslušanju klasične glasbe. Otrok se pri svojih najljubših dejavnostih (risanje, ples, igre itd.) nauči izločiti del čustev in jih poskuša nadzorovati, poskuša zadržati in skriti svoja čustva (vendar tega morda ne zmore vedno. ) Najtežje se je otrokom spopasti s svojim strahom .
Otrok že od petega leta starosti jasno pozna svoj spol in ga ne želi spreminjati niti v igrah. V tej starosti je pri vzgoji fanta zelo pomembno mesto očetu, za dekleta pa materi. Očetje učijo svoje sinove, da so moški, matere učijo svoje hčerke, da so ženstvene. Le tiste lastnosti, ki so bile vložene v otroštvo, harmonično pridejo v odraslost. Dojenček ima postavljene ideje o vlogi nasprotnega spola v življenju. Hčerka vlogo moškega razume skozi vedenje svojega očeta, fantje pa vlogo ženske, skozi komunikacijo z mamo. V tej starosti je že treba otroku v dostopni obliki povedati, kako se je rodil. Otrok je zrasel, da razume tako skrivnost. Bolj pravilno bi bilo, če bi mu ga doma narezali, sicer bodo to naredili otroci na dvorišču. Po petih letih postanejo odnosi z vrstniki prijateljski. Pojavijo se prvi prijatelji, običajno istega spola. Z njimi preživi večino svojega časa. Obstaja nekaj ločitve od staršev. Otrok že lahko neboleče prenese kratko ločitev od ljubljenih.
intelektualni razvoj
Otrok do šestega leta že ne samo razlikuje med živalmi, temveč jih deli na divje in domače. Zna kombinirati predmete glede na različne značilnosti, najti podobnosti in razlike med njimi. Po petih letih otroka zanimajo ne le imena predmetov, ampak tudi, iz česa so narejeni. Ima svojo predstavo o fizičnih pojavih, ki ga obdajajo, zna razložiti, kaj je elektrika, magnet. Otrok je zelo dobro orientiran v prostoru: na ulici, v znanem
prostore, hiše. Ve, kje kupiti igrače, hrano, zdravila. Poskuša se naučiti abecede in brati po zlogih, poleg tega pa še naprej izboljšuje črko s tiskanimi črkami. Zna šteti (včasih do sto), seštevati in odštevati v desetih.
Vedenjske značilnosti
Otrok ima o vsem že svoje mnenje. Zna razložiti, koga in zakaj mu je všeč ali ne. Je opazen. Zelo ga zanima vse, kar se dogaja okoli njega. Skuša najti vzroke in povezave med različnimi pojavi. Otrok postane zelo samostojen. Če se želi česa naučiti, lahko počne nove zanimive stvari jaz ga zasedba več kot pol ure. Toda namensko preklapljanje z različnimi dejavnostmi je še vedno zelo težko. Otrok svoje novo znanje uporablja v igrah, sam izumlja zaplete iger, zlahka obvlada zapletene igrače - oblikovalec, računalnik). Do šestega leta obvlada večino potrebnih veščin in jih izboljšuje tik pred očmi - postane bolj natančen, spremlja svoje videz- Pričeska, oblačila, vam pomagajo pri gospodinjskih opravilih.
ustvarjalni razvoj
Vrh ustvarjalni razvoj otrok. Ustvarja, ne da bi se naveličal, komaj se zbudi, spreminja preprost tulipan v nenavadno škrlatno rožo, gradi hiše za tujce. Slikanje ga zelo privlači, slike in slike lahko gleda dolgo časa. Z veseljem riše samega sebe, poskuša nekaj kopirati s slike in si izmisliti svojo zgodbo. Otrok pri petih letih izraža svoje občutke do tega, kar nariše z različnimi barvami. Menijo, da so otroške risbe ključ do notranjega sveta otroka. Zdaj že nariše osebo takšno, kakršna je v resnici, z detajliranjem obraza z očmi, tako da lahko vidi, z ušesi, da sliši, z usti za govor in nosom za vonj. Narisan moški ima vrat. Ima že oblačila, obutev in druge detajle oblačil. Bolj kot je slika podobna resnični osebi, bolj je vaš otrok razvit in bolje je pripravljen v šoli.
Torej, ob upoštevanju zgornjih starostnih značilnosti otrok 6. leta življenja, je treba opraviti naslednje naloge:
Razvijati gibe otrok, doseči njihovo večjo koordinacijo, natančnost, hitrost;
Gojiti samostojnost in hitrost gibanja v samopostrežbi;
Širiti predstave otrok o družbenem življenju, naravi, delu odraslih, vzgajati pravi odnos do njih;
Da gojite sposobnost držanja cilja, sledite navodilom odrasle osebe, osredotočenost in namen;
Pri otrocih oblikovati ločene pojme, razvijati logično razmišljanje;
Razviti skladen govor otrok;
Izboljšati umetniške sposobnosti risanja, petja, plesa, branja poezije, pripovedovanja pravljic, zgodb, obogatiti estetske zaznave in doživetja;
Gojite otroške spretnosti kolektivno delo
Razvijati samovoljno kontrolo otrok z njihovim vedenjem.
- Vzemite vse po cvetu. Pobarvajte jih (na mizah so enake rože po velikosti, obliki, barvnih svinčnikih). Zdaj primerjajte svojo 2 rožo s cvetovi svojih sosedov. Vsi cvetovi so bili enaki po velikosti, barvi, obliki. - Povejte mi, ali lahko po tem, ko naslikate rožo, najdete dve popolnoma enaki roži? (Ne). Pod enakimi pogoji delamo vse drugače. Od tod naše drugo pravilo:
Nikoli ne primerjajte svojega otroka z drugimi!
Ni nikogar ali nekaj boljšega ali slabšega. Obstaja nekaj drugega! Glavna napaka staršev predšolskih otrok je, da že od samega zgodnje otroštvo odrasli z najboljšimi nameni poskušajo čim bolje razviti otrokov intelekt, pri čemer telesni, govorni in osebnostni razvoj potisnejo v ozadje. Toda vse te komponente predšolski razvoj je treba generirati vzporedno.
Igra vprašanja in odgovori.
- No, zdaj bomo izvedeli, kako poznate svoje otroke (na mizi so listi vprašanj), starši izmenično odgovarjajo.
2. Ali lahko vaš otrok razlikuje med pravimi, leva roka, noga?
3. Ali je po vašem mnenju vaš otrok orientiran v delih dneva?
4. Ali vaš otrok pozna naslov prebivališča?
5. Ali lahko vaš otrok poimenuje svojo najljubšo pravljico, prebere pesmico?
6. Ali lahko vaš otrok sam sestavi pravljico?
7. Ali vaš otrok zna skrbeti za žive predmete sveta? Kako se počuti do živali in rastlin?
8. Ali menite, da lahko vaš otrok govori o želji po pridobitvi določenega poklica v prihodnosti?
9. Ali menite, da je vaš otrok vljuden?
10. Ali menite, da lahko vaš otrok primerja 2-3 predmete po velikosti? (več - manj, krajše - daljše)
11. Kako se vaš otrok obnaša na zabavi?
12. Ali lahko vaš otrok pravilno drži škarje? Bo znal iz kvadrata izrezati krog, iz pravokotnika oval?
13. Kaj vaš otrok najraje riše in ali kaže zanimanje za to dejavnost?
14. Ali se vaš otrok zanima za manekenstvo? Kaj rad pripravlja doma? 15. Kako vas otrok obvesti, ko pride iz vrtca?
16. Ali vašega otroka zanimajo glasovi govora? Ali slišite prvi zvok? Ali si lahko zamislite besedo za določen zvok?
17. Ali se bo vaš otrok znal vživeti v užaljene in se ne strinjati z dejanji kršitelja? 18. Ali lahko vaš otrok določi položaj predmetov v prostoru glede na sebe? (spredaj - zadaj, zgoraj - spodaj).
Če ste na 15 ali več vprašanj odgovorili pritrdilno, potem z njim ne delate zaman, in v prihodnje, če bo imel težave pri učenju, jih bo z vašo pomočjo kos.
Igrajmo se malo!
GRAFIČNI VZORCI.
Starši dobijo list papirja v kletki. Učitelj pravi, zdaj se bomo naučili risati različne vzorce. Poskusite jih ohraniti lepo in urejeno. Če želite to narediti, pozorno poslušajte - povedal bom, v katero smer in koliko celic naj narišem črto. Nariši samo tiste črte, ki jih bom poimenoval. Ko narišete enega, počakajte 3, dokler ne imenujem naslednjega. Vsako vrstico začnite tam, kjer se je končala prejšnja, ne da bi dvignili svinčnik s papirja. Začnemo risati prvi vzorec. Postavimo svinčnik, umaknemo 4 celice na levo, sedem celic na vrh, postavimo točko in začnemo risati: 8 celic v desno, 2 celici navzgor, 4 v desno, 5 navzdol, 4 v levo, 2 navzgor, 4 levo, 3 dol, 1 levo, 1 gor, 1 levo, 1 dol, 1 levo, 3 gor, 1 levo, 1 gor.
kaj imamo? Tako je, ključ! V glavi ključa v celicah narišemo luknjo. Če naloge ne morete izvesti pravilno, je koristno vaditi, začenši z najpreprostejšimi. Vsem vam želimo, da bi našli svoj ključ do svojega otroka. Vseeno ne pozabite pohvaliti otrok!
Test zastarši"Jaz in moj otrok."
Lahko in vedno
Lahko, ne počnem vedno - B
Ne morem - B
Ali lahko:
1. Pustite vse kadarkoli
lastno podjetje in skrbeti za otroka?
2. Za posvetovanje z otrokom, ne glede na njegovo starost?
3. Priznati otroku v storjeno napako v zvezi z njim?
4. Opravičite se svojemu otroku, če se motite?
5. Ali se vedno vzdržite uporabe besed in izrazov, ki lahko prizadenejo otroka?
6. Obljubite otroku, da mu bo izpolnil željo po lepem vedenju?
7. Dajte svojemu otroku en dan, ko bo lahko delal, kar hoče, in se obnašal tako, kot želi.
se ne želi vmešavati v nič?
8. Ne reagirajte, če vaš otrok udari, grobo potisne ali samo nezasluženo užali drugega otroka?
9. Upreti se otroškim solzam in prošnjam, če ste prepričani, da je to muha, minljiva kaprica?
SKUPAJ:
Odgovori "AMPAK" je vreden 3 točke.
Odgovori "B" je vreden 2 točki.
Odgovori "AT" je ocenjen z 1 točko.
Rezultati testov
"Jaz in moj otrok".
Od 30 do 39 točk. Otrok je največja vrednota v vašem življenju. Ne poskušate ga le razumeti, ampak tudi spoznati, obravnavati ga spoštljivo, se držati progresivnih metod izobraževanja in stalne linije vedenja. Z drugimi besedami, delate pravo stvar in lahko upate na dober rezultat.
Od 16 do 30 točk. Skrb za vašega otroka je za vas izjemnega pomena. Imaš sposobnosti vzgojitelja, a jih v praksi ne uporabljaš vedno dosledno in namensko. Včasih si prestrog, drugič premehak; poleg tega ste nagnjeni k kompromisom, ki oslabijo vzgojni učinek. Razmisliti bi morali o svojem pristopu k vzgoji otroka.
Manj kot 16 točk. Imate resne težave z vzgojo otroka. Manjka vam znanja ali potrpljenja ali morda obojega. Svetujemo vam, da se obrnete na pomoč strokovnjakov, učiteljev in psihologov, da se seznanite z publikacijami na družinska vzgoja.
Igra "Cvet - sedem cvetov".
Zdaj bomo igrali igro "Cvet - sedem cvetov". (rože s stebli ležijo na mizah staršev) - Pred vami je cvet - sedem cvet. predstavljajte si, da je to vaš otrok, nežen, cvetoč. Na cvetne liste napišite ljubkovalne izpeljanke od imena ali družinskih vzdevkov.
zaključek: Iz vsega, kar smo slišali, lahko sklepamo, da našo skupino obiskujejo pametni, veseli, radovedni in zmerno aktivni otroci.
Dragi starši, prosim odgovorite na še eno vprašanje:
« Kaj vas vznemirja pri vašem otroku?» (starši, ki poimenujejo negativne lastnosti otroka, postopoma navijajo žogo.)zaključek: težave naših otrok so v nerazumevanju nas – odraslih, naših zahtev. Pogosto nam primanjkuje potrpljenja in zaupanja. Da bi otroku pridobili zaupanje, je treba z njim imeti skupne interese. Dobro je, če imate skupne hobije. In kako jih imamo radi! In kako jim pravimo ljubeči, nežni, tople besede!
Vzgoja otrok je zapleten proces. Bodite ustvarjalni pri izbiri izobraževalnih sredstev in kar je najpomembneje, ne pozabite, da ste eden najbolj zanesljivih dober zgled vi, starši. Pogosteje se vračajte v otroštvo - to je dobra šola življenja.
Naše tretje pravilo:
ZAPOMNITE! Otrok je največja vrednota v vašem življenju!
Prizadevajte si ga razumeti in prepoznati, ravnajte z njim spoštljivo, se držite najnaprednejših metod izobraževanja in stalne linije vedenja. Srečno vam in več vere vase in v zmožnosti vašega otroka.
Roditeljski sestanek "Začetek šolskega leta je začetek nove faze v življenju vrtca, staršev in njegovih učencev"
Zadeva: « Začetek šolskega leta je začetek nove faze v življenju vrtca, starši in njihovi učenci»
Cilji: širjenje stika med vzgojitelji in starši; modeliranje možnosti interakcije za novo študijsko leto; izboljšanje pedagoške kulture starši.
Naloge: predstaviti starši z nalogami in značilnostmi vzgojno-izobraževalnega dela, naloge vrtca za nov študijsko leto; posodobite družinske profile učenci; učiti se starši opazujte otroka, ga preučite, opazujte uspehe in neuspehe, poskušajte mu pomagati, da se razvija v svojem tempu.
člani: učitelji, starši.
Izvedbeni načrt:
1. Uvodni del (Govor otrok).
2. Sporočilo vodje MKDOU - vrtca "Lesovichok" o pripravah na začetek šolskega leta.
3. Seznanitev staršev s cilji in cilji vzgojno-izobraževalnega zavoda za novo študijsko leto
4. Sporočilo: "Razvijanje zanimanja in potrebe po branju pri predšolskih otrocih"
5. Predstavitev "Kako smo počivali poleti"
6. Sporočilo: »Vzgojimo kompetentnega pešca«
7. Na kratko o drugem:
Izbira nove sestave matičnega odbora
Nagrajevanje.
Napredek dogodka:
1. Uvodni del (Govor otrok) - O. S. Knyazeva
drago starši naših otrok! Zelo smo veseli, da vas vidimo na generalki roditeljski sestanek predšolski, ker smo razumeti: brez zveze z družinami učenci, brez vaše podpore in pomoči vzgoja in razvoj otrok ustvarjanje prijetnega in veselega okolja zanje otroški vrtnarjenje je nemogoča naloga. Kakšna bi morala biti naša zveza? Kaj lahko odrasli naredimo za otroke življenje na vrtu je bilo veselo, bogato in zanimivo?
Sestanek želimo nadaljevati z najpomembnejšim dokumentom, ki ga delamo - Zakonom Ruske federacije "O izobraževanju", kjer v 18. členu pravi: « starši so prvi učitelji. Dolžni so postaviti temelje za telesni, moralni, intelektualni razvoj otrokove osebnosti v otroštvo. Pomagati družini pri izobraževanje otrok obstaja mreža predšolskih izobraževalnih ustanov.
dragi starši!
Kako si predstavljate moderno vrtec?
(Anketa starši )
Otroški vrt je velika hiša, kjer "prebivati" in "ustvari" otroci, učitelji, starši.
Kako si predstavljate današnje otroke?
(Izmenjava mnenj)
Zdaj nam bodo fantje sami odgovorili, kakšni bi morali biti sodobni otroci.
Sodobni otroci
Različne take:
Obstajajo otroci - fidgeti,
Obstajajo nagajivi otroci
Obstajajo otroci, zakaj
Želim vedeti veliko
Sanjajo, ko odrastejo
Poleti na luno.
Otroci so mirni
Tiho in skromno
Ljubijo svoje matere
Igrajte ves dan
Prijatelji niso užaljeni
Odrasli so spoštovani.
o teh otrocih
Človek lahko samo sanja.
- Otroški vrtec niso le otroci, ampak tudi čudoviti učitelji. Rad bi vedel, kaj misliš s tem "moderno vzgojiteljica » .
(Pregovori starši )
Fantje nam bodo to uro povedali, kdo je sodobni vzgojitelj.
moderno vzgojitelj -
To je čudežni učitelj:
Veliko ve in ve
Vsem bo naučil lekcijo.
Za otroke - druga mati,
Za zaposlene je prijatelj,
Za starši - mentor,
Zamenjal bo vse okoli.
Je hišnik in slikar,
moderno vzgojitelj -
Ima božji dar.
Podoba modernega vrtec bo nepopolnče ne opišemo starši. Poskusimo narediti portret sodobnega starš.
(Pregovori starši .)
Fantje, ali veste, kdo je sodoben starš? Prosim, povejte nam o tem.
moderno starš -
Kaj mu očitati?
Tukaj je starš -"stranka" -
Rad se pogovarja
Opazovalec - starš
Bo samo videl.
Aktivist in pomočnik
Dajte veselje otrokom.
Iz tega sledi sklep, da bi morali združiti svoja prizadevanja, da bi otrokom zagotovili udobje in zanimanje vrtec.
2. Sporočilo vodje MKDOU - vrtca "Lesovichok" o pripravah na začetek šolskega leta V. P. Babina
3. Seznanitev staršev s cilji in cilji vzgojno-izobraževalnega zavoda za novo študijsko leto
Spoštovani starši, naš vrtec deluje v skladu z Zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi predšolska vzgoja. Danes ob sklicevanju na standard lahko varno opazimo, da je vzgojiteljica vzgojiteljica, učenci vrtca pa so dijaki, saj mora po standardu otrok ob vstopu v šolo imeti predpogoje za UUD (univerzalne izobraževalne dejavnosti).
Danes je celoten predšolski sistem zamrznil v pričakovanju sprememb, ki jih bo prinesel GEF predšolske vzgoje. Inovativna dejavnost z vidika uvedbe Zveznega državnega izobraževalnega standarda od učitelja zahteva povečanje strokovne usposobljenosti. Danes je povprašan učitelj, ki je sposoben graditi delo z otroki na podlagi progresivnih izobraževalnih programov in tehnologij ter spretno uporabljati inovacije.
Na podlagi Zveznega državnega izobraževalnega standarda smo napisali naš glavni splošni izobraževalni program za predšolsko ustanovo, po katerem deluje naš vrtec. Pri svojem delu uporabljamo pet izobraževalnih področij:
Socialni in komunikativni razvoj
kognitivni razvoj
Razvoj govora
Umetniški in estetski razvoj
Telesni razvoj
Naš vrtec opravlja tudi naslednje letne naloge:
1. Zagotavljanje dejavnosti predšolskih izobraževalnih ustanov v načinu inovativnega razvoja ob upoštevanju zveznih državnih izobraževalnih standardov izobraževanja na daljavo z uporabo sodobnih pedagoških tehnologij.
2. Izboljšati delo pri razvoju skladnega govora otrok z uporabo leposlovnih del v pogojih Zveznega državnega izobraževalnega standarda.
3. Preučiti in izboljšati delo pri oblikovanju temeljev okoljske kulture pri otrocih v okviru izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda.
4. Izboljšati delo z družinami učencev z izvajanjem modela interakcije "Družina - otrok - vrtec", ki temelji na diferenciranem pristopu v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom.
4. Sporočilo: "Razvijanje zanimanja in potrebe po branju pri predšolskih otrocih"
Leposlovje je močno učinkovito sredstvo duševne, moralne in estetske vzgoje otrok, ima velik vpliv na razvoj in obogatitev otroškega govora.
Pogosto se otrok v vrtcu prvič seznani z določenim leposlovjem, se nauči poslušati, zaznavati in razumeti.
Kako učitelj bere knjigo otrokom, je odvisno od tega, kako jo bodo zaznali.
Skupno poslušanje in empatija do prebranega aktivno vplivata na nastanek in nadaljnje poglabljanje zanimanja za literaturo, spodbujata pri otroku aktivna doživljanja in vzbujata moralni odziv. Kljub temu ta proces ne bi smel biti dolgočasen, saj se otroci v vsaki situaciji najprej želijo igrati.
Pri branju je zelo pomembno, da otroke pravilno organiziramo. Na primer, pri branju pravljic je priporočljivo, da otroci sedijo na preprogi, ko lahko otrok prosto spreminja svoj položaj. Poslušanje zgodbe in razprave je najbolje sedeti za mizami, tako da so tri točke podpore. Poezijo z otroki lahko poslušate sedeč na stolih (drža pozornosti).
Zato tovrstna dejavnost od vzgojitelja zahteva, da skrbno pretehta organizacijo otrok, oblike in metode izvajanja seznanitve s knjigo.
Delo, namenjeno seznanjanju otrok z literarnimi deli, zahteva predhodno pripravo vzgojitelja. Običajno lahko ločimo naslednje faze priprave:
Priprava in predhodno branje s strani vzgojitelja dela, razumevanje prebranega;
Postavljanje nalog branja (pripovedovanja) glede na naravo literarnega dela;
Izbor metod za delo s knjigo (postavljanje vprašanj za razpravo).
Priprava vzgojitelja na branje umetniškega dela je predvsem zavestna, načelna, upravičena izbira knjige za branje. V strukturi pouka o literarnih delih je mogoče konvencionalno razlikovati tri dele. Glavni cilj prvega dela lekcije je seznaniti otroke z delom in zagotoviti popolno začetno zaznavo besedila. Na tej stopnji branju najpogosteje sledi manjši pogovor z otroki, ki jih pripravi na prihajajoče srečanje z delom, vzbudi aktivno zanimanje zanj, pomaga pri vstopu v svet, ki ga ustvarja umetnik besede. Pogovor mobilizira življenjske izkušnje otrok, potrebne za razumevanje besedila. Pred branjem lahko učitelj po potrebi razloži pomen besed in izrazov, ki jih predšolski otroci težko razumejo. Poleg tega je priporočljivo voditi pogovor z ilustracijami. In kot dodatek k uvodnemu pogovoru z otroki je priporočljivo uvesti zgodbo o pisateljevem delu, o zgodovini nastanka obravnavanega dela. Uporaba določenih metodoloških sredstev je odvisna od starosti in intelektualne lastnosti predšolskih otrok, pa tudi iz umetniške izvirnosti literarnega dela. Ko je otroke pripravil na zaznavanje, učitelj izrazno prebere besedilo. Ta del lekcije je zelo pomemben in odgovoren - tukaj je prvo srečanje otroka z umetniško delo. Naslednja faza je pogovor o prebranem. Prvo zaznavanje besedila pri otrocih povzroči živ čustveni odziv, povečano zanimanje za upodobljene dogodke, junake. Naloga vzgojitelja je, da med pogovorom po branju razjasni in poglobi začetno zaznavanje in razumevanje besedila.
Pri izbiri metod in tehnik za delo s knjigo in ustvarjanje bralnega okolja v skupini je treba upoštevati starostne značilnosti otrok.
Kako otroka seznaniti s knjigo.
Mlajša starost.
Komunikacijski cilji: 1. Oblikovanje pozitivnih odzivov na knjigo. 2. Senzorična vzgoja s pomočjo slikarstva, literature in oblikovanja.
Bralna dejavnost: 1. Izberite knjigo iz okolja. 2. Bodite pozorni na naslovnico (kaj mi je všeč, ime, kaj ste opazili na sliki, naslovnico). 3. Branje-razmišljanje s strani učitelja.
Pravila za delo s knjigo: 1. Preučujemo naslovnico. Na njem izberemo 2-3 mejnike, jih primerjamo in prevzamemo temo branja. 2. Učitelj bere informacije iz uvodnih listov (leter je vesel, naslovna stran vsebuje veliko informacij) . 3. Pregled knjižnega bloka po strani, opis ilustracij in predlog vsebine. 4. Če povzamemo pregled: koliko del ste želeli prebrati.
Poslušanje pri tej starosti je 1-3 minute, po odmoru lahko še vedno berete. Poslušanje lahko spremljajo dejanja (pomilujte junake, ploskajte z rokami, če se je dobro končalo).
Dejanja bralcev: obkroži kabino, karoserijo, kolesa, obkroži vse - avto; izgovarjanje knjige - ponavljanje posameznih besed, besednih zvez, zvokov, stavkov.
KAKO USTVARITI KNJIŽNICO.
Mlajša predšolska starost.
Koncept dojemanje: knjiga je poseben predmet realnosti, s katerim dela odrasel, za otroka pa vir pozitivnih čustev.
Zahteve: 1. 10-20 knjig na polici. Od tega sta dva obrnjena proti otrokom: tisti, ki je bil že prebran, in novi. 2. Knjige so izbrane slikovne vrste (slikanice), imajo 80 % ilustracij in 20 % besedila; zaslonske knjige; panoramske knjige; knjige igrač, ki imajo vgrajene dele; kodraste knjige - oblika junaka; knjige, ki vzbujajo prijetne otipne občutke, vizualne in slušne. 3. Ne morete ga vzeti brez dovoljenja, dokler se ne naučite uporabljati.
Povprečna starost.
Cilji: 1. Oblikovanje zanimanja za knjigo. 2. Razvoj procesov domišljije, spomina, čutenja, mišljenja in govora.
Bralna dejavnost: delo v razredu v 3 fazah: pred branjem, v procesu branja, po branju.
Pravila za delo s knjigo: 1. Začnemo z uvodnim izpitom po pravilih, urimo se v poimenovanju, zakaj ga je umetnik naslikal, ugibamo o vsebini. tiste. otroka morate zanimati tako, da vzbudite potrebo po branju. 2. Izrazno branje knjige s strani vzgojiteljice. Komentiranje težka mesta, izvajamo besedno delo: "Fantje, poslušali boste in si miselno predstavljali slike." 3. Ponovno preberemo težke kraje, nato otroci ponovijo, sprašujejo o nerazumljivih stvareh. Po branju srednja skupina pogovor ni glavna dejavnost. Izvajajo se glavna značilna dejanja: predstava živih slik (gibanje, izrazi obraza likov); glasovne vloge; izvajanje pesmi junakov; ogledovanje ilustracij in na podlagi njih reproduciranje vsebine; barvanje kseroksnih ilustracij; pomnjenje majhnih besedil, posameznih vrstic.
Starejša starost.
Cilji: 1. Dvig zanimanja za literaturo različni tipi in žanri.
2. Oblikovanje popolne percepcije literature.
Pouk je zgrajen na enak način kot v srednji skupini, vendar z večjo aktivnostjo otrok: otroci sami govorijo o knjigi, predlagajo vsebino, primerjajo po branju.
Bralna dejavnost:1. Verbalna in grafična ilustracija. 2. Besedno risanje je predstavitev prebranega z besedami. 3. Branje knjig po slikah in po spominu na zaplet. 4. Uprizoritev zapletov, pripovedovanje z elementi dramatizacije (kostumi, vloge). 5. Pogovori o prebranem, analiziranje: o čem, kako se je začelo, kar je najpomembneje, kako se je končalo, koliko delov, kdo so glavni junaki, podobe likov (lik, dejanja), katere lepe, pomembne besede so se spomnili? 6. Sestavljanje besednih slovarjev: čudovito, strokovno. 7. Kakšen nasvet bomo dali junaku, kakšno razpoloženje nam ostane? 8. Kaj želijo otroci vprašati o vsebini.
Merilo otrokove pripravljenosti za šolo je 5-7 minut »pogovor« otroka s knjigo, z njenimi avtorji in liki. Vprašanja: - knjiga, te poznam ali ne?
Kaj mi hočeš povedati?
KAKO USTVARITI KNJIŽNICO.
Srednja predšolska starost.
Koncepti percepcija: knjiga je dobavitelj vizualno-figurativnih vtisov; Knjiga je vir besedišča in govora.
Knjižnici dodajte knjige dejavnosti: pobarvanke, knjige zgodb (stripi, gledališke knjige, filmske knjige: zaplet lahko sestavite iz serije slik), knjige igrač, knjige za delovna dejavnost(izrezana - pasta), domači izdelki, zvočne knjige.
Zahteve: 1. 20-30 knjig na polici. 2. Uporabite knjige-dela in knjige-zbirke (avtorske, žanrske, tematske) . 3. Mora biti klasik otroške književnosti . 4. Poezija vsaj 50%. 5. Začnite razdeljevati otrokom pod nadzorom učitelja.
Starejša starost.
Koncept zaznavanje : knjiga - vir umetniške podobe, vir znanja; Knjiga je sredstvo za samorazvoj.
Zahteve: 1. 30-40 knjig na polici. Večina bi morala biti klasičnih otroških knjig (avtorji, ki jih otroci poznajo) . 2. Knjige z deli posebej za otroke in splošno literaturo domačih in tujih avtorjev preteklosti in sedanjosti. 3. Literatura različnih vrst in žanrov: leposlovje 80 % in znanstveno in izobraževalno 20 %; časopisi in revije 2-3 kos; abecede, učbeniki za otroke, enciklopedije; pesmi, pravljice itd. 4. Knjige, ki odražajo 15 tem otroškega branja: Otroštvo. Svet človeških odnosov. Človek in narava. Slike domače narave. Velika in majhna domovina. Druge države. Čudeži in čarovnija. Avantura in potovanja. Delo in poklici. ZhZL. Ljudska modrost. V svetu znanja (iz vej). V svetu lepote (iz umetnosti).
Knjižnica starejših predšolskih otrok odraža pet svetov: svet otroštva. svet odraslih. Svet narave. Svet družbe (družba, narodnosti, države). Svet je fantastičen (izmišljen, virtualen).
Iz zgodnja starost Otroka je treba naučiti skrbeti za knjige. Pri otrocih se vam knjiga lahko smili, če je padla, strgana - zdravite. V starejših skupinah lahko ustvarite "bolnišnico Knizhkin", povabite otroke, da sami popravljajo knjige, naredite zaznamke. Za povečanje pomena in vrednosti knjige je treba spregovoriti o zgodovini nastanka knjige, kako nastaja knjiga, koliko ljudi različnih poklicev je vključenih v izdelavo knjige.
Z organizacijo dela z otroki za komunikacijo s svetom knjig upamo, da jim bomo pomagali najti prijatelje za življenje med knjigami, katerih »ljubljene strani« pomagajo ljudem živeti, delati, študirati in negovati domovino.
5. Predstavitev "Kako smo počivali poleti"
Poletno zdravstveno delo je potekalo v MKDOU - vrtec "Lesovichok" po načrtu, odobrenem 25. maja 2016.
AT poletno obdobje Bilo je 6 starostnih skupin.
Posebna pozornost je bila namenjena prehrani učencev poleti, da je bila prehrana uravnotežena, ob upoštevanju skladnosti z normami porabe hrane in vsebnostjo kalorij.
Za doseganje zdravstvenega učinka v poletnem obdobju je dnevni režim predvideval maksimalno bivanje otrok na svežem zraku ob upoštevanju enakomerne porazdelitve telesne dejavnosti v prvi in drugi polovici dneva, pa tudi temperaturni režim.
Ustvarjeni so bili pogoji za povečanje motorične aktivnosti predšolskih otrok s širitvijo ponudbe prenosne športne opreme.
Na podlagi navedenega lahko domnevamo, da je bila poletna zdravstvena akcija v predšolski vzgojni ustanovi dokaj uspešna, poškodb in zastrupitev s hrano ni bilo. Izvedene so vse načrtovane aktivnosti za poletno zdravstveno delo.
In kako so se naše aktivnosti izvajale, boste zdaj videli iz našega kratkega video posnetka.
6. Sporočilo: »Vzgojimo kompetentnega pešca«
| Spoštovani starši, vzgajajte kompetentnega pešca. |
| Otroci na podlagi svojih starostne značilnosti niso vedno sposobni oceniti situacije in prepoznati nevarnosti. Pravočasno jih naučite navigacije v prometnih razmerah, vzbudite potrebo po disciplini, previdnosti in preudarnosti na ulici. Ko ste z otrokom na ulici, mu razložite vse, kar se na cesti dogaja z vozili, pešci, naučite ga analizirati prometne situacije, na katere se je srečal, da v njih vidi nevarne elemente, da natančno ravna v različnih okoliščinah: Opazujte delovanje semaforja, opozorite otroka na povezavo med barvami semaforja in gibanjem avtomobilov in pešcev; Pokažite otroku prometne znake, povejte jim o njihovem namenu; Vprašajte svojega otroka, kaj naj v dani situaciji počne na ulici; Opozorite na kršitelje, upoštevajte, da kršijo pravila in tvegajo, da jih zadenejo vozila. Preverite, ali lahko otrok svoje znanje uporabi v resničnih prometnih situacijah: poskušajte prečkati cesto z enosmernim in dvosmernim prometom, skozi urejena in neurejena križišča.
Znajte predvideti skrito nevarnost! Mnogi verjamejo, da je nesreča na cestah nesreča, pred katero se je nemogoče zaščititi. To ni res! 95 % otrok, poškodovanih na cestah, je bilo v ponavljajočih se situacijah, situacijah varljive varnosti, zbilo avtomobilov. Z otrokom analizirajte tipične nevarne prometne situacije, razložite, zakaj se mu je v prvem trenutku zdelo, da je situacija varna, v čem se je motil. Ni dovolj, da se osredotočite na zeleni semafor, poskrbeti morate, da nevarnost ne grozi. Razvijte pri svojem otroku navado, da se vedno ustavite, preden greste na pot, se ozrete okoli sebe, poslušajte – in šele nato prečkate ulico. Mirujoči avtomobil je nevaren: lahko pokrije drug avto, ki se giblje z veliko hitrostjo.
Upoštevajte varnostna pravila za pešce!
Otroka povabite, naj vas zjutraj pripelje v vrtec ali pa, nasprotno, ob vrnitvi sam poišče pot domov.
Predšolski otroci morajo vedeti! 1. Čemu je pločnik (za pešce). 2. Kako hoditi po ulici (z umirjenim korakom, držati se desne strani pločnika, da ne ovira gibanja nasproti vozečih pešcev). 3. Zakaj ne morete hoditi po cestišču ulice (namenjeno je gibanju avtomobilov). 4. Kako in na kateri prometni signalizaciji lahko prečkate cesto (bodisi skozi talni prehod na zeleni semafor ali skozi podhod, se morate najprej prepričati, da ste varni, ulice ne morete prečkati na kotalkah, rolkah , skuterji itd.). 5. Kako se gibati v odsotnosti pločnika (proti prometu ob cestišču ali robu ceste, v tem primeru vas od daleč ne vidi le voznik, ampak tudi bližajoči se avtomobil). 6. Ali se lahko avto takoj ustavi (ne, tudi če voznik pritisne na zavoro, se bo po vztrajnosti premikal po cesti še nekaj metrov). Poskrbite zase in za svoje bližnje in ne pozabite, da je najbolj razumljiva oblika izobraževanja osebni zgled! |
7. Na kratko o drugem:
Izbira nove sestave matičnega odbora
Nagrajevanje.
